政治课教学中的技巧

政治课教学中的技巧（共8篇）

政治课教学中的技巧 篇1

陈林蓉

学习是一个内在过程，知识获得多少，不能从表面直接观察、测量到结果，但可以通过测量学习后的记忆得到结果。所以记忆是保持、巩固知识的重要手段，是学习的象征。在学习中，学生如果记不住或记不准学习的内容，就不能很好地获得知识，积累经验，更谈不上运用所学知识去分析解决问题，指导实践。所以记忆又是提高教学质量的一个重要环节。“记忆有术”，是说增强记忆，是有一定技巧的。要提高记忆能力，必须有良好的行之有效的记忆方法。在教学中．教给学生一些必要的记忆方法，是大有益处的。

首先，调节心理，增强信心。学生有一种心理压力，背不下来，导致不愿背；不愿背，又导致更背不下来，如此“恶性循环”，“背政治”成了一个“愁”。其实，记忆是我们一生每天每时都必须做的事情之一，没有记忆，哪来的积累，就拿学科来讲，每一科都需要记忆，英语要记单词，语文要背课文，就连数理化也要背公式等等，背政治只是生活中需要记忆的一件事情而已，所以首先要放下包袱，不要给自己诸如“背不下来”“不愿背”等心理暗示，把它当成每天的一件普通的事，尽力去做就好。

其次，用心用功，事在人为。任何记忆的前提都是理解，不理解的记忆既困难，又不会深刻，尝试过背诵大量文本的人都知道，即便重复了很多遍，可一旦站在他人面前尝试着背诵之时，很难不出错——要么漏掉其中的一句，要么就搞错了顺序，甚至不小心“偷梁换柱”了也并不自知。然而，同一个人在与朋友聊天的时候却可 以滔滔不绝，一点都看不出“记忆力欠佳”的样子。怎么会这样呢？脑神经科学家们现在对此有相当清楚的解释：当我们在说“自己的内容” 之时所动用的大脑区域是一个，而我们所说“并非自己所想”之时所动用的大脑区域则是另一个。这就解释了为什么大多数人撒谎的时候，很难自然而然，因为“并非自己所想”。所以，平时上课一定要用心的听老师是如何讲解重点和难点的，要善于捕捉课堂上的有效信息，及时地记录在相关的知识点的旁边，帮助理解，加深印象。切忌背书的时候，不管三七二十一，从第一个字开始像念经似的背诵，这样既困难，而且虽然当时背下来了，但是稍稍一变动，稍微一打断，就不知所措了，这样的记忆不是记在心里，而是停留在嘴上，不会深刻，也不会长久。所以，要想记得牢，记得快，首先要做到一听（听老师是如何讲解的），二记（用心捕捉有效信息，随时记录），三理解（在记忆之前，先理解每道题的意思）。

当然具体到每一个知识点，根据具体内容不同，为了方便记忆，可以采用不同的记忆方法，例如：

1、提纲记忆法

对识记材料提纲进行记忆的方法。提纲记忆法的特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。一经过目，印象深刻，这是其直观性；化繁为简，转多为少，这是其概括性；井然有序，层次分明，这是其条理性。写提纲就是要写出材料的主要脉络。编写提纲就是对材料的分析、综合、概括、表述。运用提纲记忆法的步骤：①分析，即对识记材料的了解过程。先看材料内容的提要和目录，弄清章节之间的关系；再看前言和后记，了解材料发表的背景和发表意图。通过浏览几篇，了解全篇的基础上，划分段落，便可掌握材料的脉络。②综合，即对识记材料的概括过程。在对文章划分段落的基础上，写出段落大意，概括出全篇的主题思想，进而抓住文章的主要环节。③概括表述，即提纲的成型过程。用自己的语言把经过分析、综合而概括出的提纲表述出来。

编写提纲进行记忆法要注意：①量材而用。要根据识记材料作分量决定是否编写提纲。②分清主次。要以主干为纲，次要从略。③及时复习。运用提纲进行记忆，要多看几次，多读几次，才能牢记不忘。

2概括记忆法

对所要记忆的材料进行提炼，抓住关键性内容进行记忆的方法。这种方法的特点是删繁就简，高度浓缩，提高记忆效率。

运用概括记忆法的具体办法有：①用语缩略。对于较长的词语、名称、概念予以简化和省略。如“中国共产党”可缩略为“中共”。②内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料，可以有意识地从识记材料中找出关键性的字眼，使之凝结聚集着全部材料的内容，并将这些字眼作为记忆的“中介”，以引起对材料内容的全面再现。③重点提示。把材料进行综合归纳，将重点标列出来，作为记忆的提示。如“双百方针”就是“百花齐放、百家争鸣”的提示。还有一种是概括为公式。如“团结—批评—团结”。此外，还有主题概括、同类合并等。这些概括的方法既可以单独使用也可以联合使用。概括记忆法适合记忆内容较复杂的、较系统的、较深奥的知识。另外，它要求记忆者必须具备较强的思维能力和概括能力。

3、理解记忆法

在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法。理解记忆也称意义记忆，是和机械记相对而说的。

理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑关系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。要做到真正理解记忆的对象就必须做到：①对识记材料要分析综合，真正弄清事物的意义，概念的含义，所学的内容的精神实质；②把所学的知识付诸实践要在运用中重复已经记住的材料，使理解不断加深。加深对材料的理解可运用分析综合法、比较对照法、分门别类法、实物直观法、拮难设疑法、新旧知识联系法等方法。运用理解记忆法去记忆材料时，应注意向自己提出“先理解，后记忆”的要求，把材料分成大小段落和层次，找出它们之间的逻辑联系，而不要从一开始就逐字逐句地记。

4、规律记忆法

寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。由于规律具有普遍性和重复性的特点，只要抓住事物的这一共性，就能联系个性。运用规律进行记忆显然是一种较为高级的记忆方法，它的最直接最突出的优点是可以减轻大脑记忆的负担。从而掌握一把可解开许多难题的钥匙。

运用规律记忆有两个问题值得注意：①规律记忆要求我们不是在一般意义上懂得记忆材料，而是必须明确了解材料与材料之间的联系，并从大量纷繁复杂的材料中抽象出、抓住本质的东西，得出统一的定理、法则、公式。如果浅尝辄止、一知半解，则是不可能进行规律记忆的。②规律记忆适合于在相同条件下反复出现的材料，而不适合于在特殊条件下偶然出现的材料。

规律记忆法有广阔的应用范围。但它的长处本身也蕴含着弱点：就是要求使用这种方法记忆的人，必须具备较高水平的思维能力。如果不能思考，不能透过现象抓住本质，进而提示事物的共同本质特性，就失去运用这种方法的前提，但这又不是绝对的。

5、图示记忆法

通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。它比文字记忆效果要好，它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得直观明了，使知识材料简要概括，一目了然。

图示分为直观图示和逻辑关系图示两种。设计直观图示的步骤是：①根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子；②抓住例子与概念、原理的相似点设计图形；③组织说明图形的文字。逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。其设计步骤是：①找出理论所包含的知识点；②按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。

设计图示要注意：①要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容；②要有直观、形象性，借以使大脑留下深刻的印象；③要鲜明生动，线条的粗细、虚实、图形的大小、形状一定要醍目，易于回忆；④要简明扼要，文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。

6、列表记忆法

以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然。列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。它可以提纲挈领地表列事物，还可以显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。

列表有多种形式，主要有一览表、说明表、系统表、比较表、统计表等。列表的主要步骤有：①根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪种类型的图表。②查找和归纳材料的主要特征、特点，比较不同材料的异同点。③按不同类型表格的规格和形式编制表格。④按照表格内的基础上，逐一把材料的主要内容填到表中。运用列表记忆法不必专门去死记硬背，因为往往一张图表整理出来，脑子已形成深刻的印记。

7、趣味记忆法

有意激发自己对记忆材料的兴趣以增进记忆效果的方法。兴趣与记忆的关系是非常密切的。对学习材料和要记的东西本身的直接兴趣，是推动人们进行有效记忆的内在动力。当人们兴致勃勃、津津有味地专注于吸引自己的事物时，大脑就进入高度兴奋状态，而且不容易出现疲劳和兴奋转移。这种状态自然有助于增强记忆效果。

运用趣味记忆法要尽量把学习材料搞得生动、形象、新颖，把学习过程搞得活跃、有趣、新奇。具体做法是：①把某些学习材料编成便于记忆的故事、歌诀，或赋予其具体的直观的形象；②围绕学习材料组织专题讲座会、答辩会，组织各种知识竞赛；③对于兴趣索然而又需要记忆的知识要“突破一点”，以期带来全面的兴趣；④用诱导的方法调动兴趣，并以适当的进度维持兴趣。

运用兴趣记忆法要注意培养久远性兴趣。因为优良分数的刺激、教师的鼓励、讲授得生动有趣、高考日期的逼迫，也会使学生尤其是低年级学生常常表现出一种对所记忆内容的暂时兴趣。我们既不能一笔抹煞出自这类动机的暂时兴趣，也不能以此为满足，而要着力于诱发学生对知识本身的兴趣，这就叫久远性兴趣。有了这种兴趣，一旦诱发兴趣的客观条件消失，学生仍有兴趣去记忆知识。

8、联想记忆法

利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，也是记忆的一种方法。我们知道，记忆的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系就越牢固。如果能经常地形成联想和运用联想，就可以增强记忆的效果。联想是有规律可循的，联想的规律有接近律、类似律、对比律、因果律等，这样应有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

运用联想记忆要注意两点：①要选择好联想的中介物(即选择好联想的通道)。因为这是记忆的关键，选择得好，会“豁然开朗”，一下子联想到某种材料或解题的方法，问题就得到解决；选择得不好，有时十分简单的也会“卡壳”，久思不得其解。②要注意知识的积累。因为联想是新旧知识建立联系的产物，先学的知识应成为后学的知识的基础，旧知识积累得越多，新知识联系得越广泛，就越容易产生联想，也就越容易理解和记忆新知识。

9、自测记忆法

通过自我测验来检查自己记忆结果的方法。这种方法的特点是自我复述，自问自每件事。其作用首先可以确切了解自己的学习结果，及时发现没有学好、没有记牢、容易混淆搞错的地方。其次，可培养我们随机应变的能力。由于平时训练有素，必然会胸有成竹，临阵不慌，即使是遇到意料之外的问题，也可应变自如。

自测记忆的方法多种多样：可以把阅读过的识记材料全部丢开，进行自我复述；可以根据学过的知识内容，自拟题目，进行自问自答；也可以利用课本、练习册的思考题、练习题独自做一些书面作业；还可以模拟考题自测。模拟自测的程序是：①选好自测题。重点选择自己的弱处。②挑选一段较集中的时间(如两个小时)象正式考试一样不看讲义、笔记、独立完成。③自己阅卷，自我评分，检查记忆遗漏的部分。

运用自测进行记忆，必须做到：①自测要“高标准、严要求”，不要掩盖知识缺陷。②自测要做到经常化，要安排好自测时间。一般地说，自测的时间安排可分为定期测和临时测。定期测又分为当日测和周日测两种。临时测，随时随地都可以进行。

10、歌诀记忆法

把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。歌诀记忆法的功能体现在：①简化复杂的识记材料，缩小记忆对象的绝对数量，加大信息浓度，减轻大脑负担；②增强零散、少联系或无联系的识记忆材料之间的联系，通过编串组合，使零散的、无规则的材料浑然一体，使本来只能用机械方法记忆的内容有着独特的效果。编制歌诀要注意：①歌诀要能抓住记忆材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的内容。②歌诀要符合自己的记忆任务。③歌诀本身要自然、简洁、容易上口，有节奏感、音乐感。

歌诀记忆法无疑对提高记忆效率有重要的作用，但它也有一定的局限性。一是运用此法的人必须具备编写歌诀的能力，否则只好去记别人编的东西。如果歌诀编得不准确、不简练，也失去它的意义。二是在需要记忆的材料上又多了歌诀这一层，弄不好反而误事。

11、“生活”记忆法：

经济生活的绝大部分知识都是来自于生活，有些就在我们身边，例如信用卡的作用和优点，如果没有生活经验，单凭死记硬背的话，会很困难，而如果平时我们善于留心生活，用心思考的话，那么这道题就迎刃而解了。所以，平时我们要养成留心生活，观察生活，思考生活的习惯，做一个有心的人。

政治课教学中的技巧 篇2

如何改变这种现象呢?政治老师除了教学手段常变常新, 教学形式要丰富外, 我认为生活中的实例是政治课的好帮手。但书上的、生活中的实例实在太多, 我们必须精选实例来佐证观点, 才能产生良好的教育教学效果。如何精选实例, 我认为可以从以下几个方面考虑:

一、新例强于旧例

政治课教学选用的事例, 如果不能紧扣时代脉搏, 其结果必然使理论脱离实际。缺乏现实感的例子不仅无法调动学生学习积极性, 难以达到教学、教育效果, 而且会激起学生对这些观点的反感, 是远古年代“老生常谈”的话题, 因此, 选例时, 力求从时间上接近学生, 选择当前国际国内的新例子, 使学生感到生活周围处处有“实例”。如初三讲《和平与发展是当今时代主题》时, 我选用美国为了经济利益、政治目的在20世纪末接连轰炸伊拉克和南联盟及中国驻南联盟大使馆, 这很快会使学生认同美国的这种行为并非针对中国, 是世界性的行为。再深一步分析, 告诉学生这种行为是如何遭到世界各国人民的反对, 甚至包括盟国在内。对这种现象的例举, 很快会使学生懂得多极化世界再搞霸权主义、强权政治是不得人心之举, 只有进行和平对话与协商, 才是最好的解决办法, 也是世界各国人民心愿所在。

二、近例好于远例

所谓“耳闻目睹真实也”, 虽然此话并不完全正确, 但不可否认, 课堂中若例举学生身边的事例, 会使学生倍感亲切, 更具有说服力。如初三第五章所述的环境问题、粮食问题、人口问题、资源问题, 学生身边的事例实在很多, 教学中可完全不用书中的例子, 可先让学生收集身边的事件, 或摄影、或调查、或走访, 再让学生在课堂上展示、述说出来, 这不仅有效的提高了学生学习的积极性, 而且促进了学生主动去解决问题的激情, 从而有效达到了政治课教学的情感目标、认知目标。

三、举学生的本例

“本例”、“热例”好于“外例”、“冷例”。所以, 我认为政治课选例必须针对学生行为。政治课是中学生对学生进行德育教育的重要基地, 所以只有针对学生的思想实际, 有的放矢进行教育, 才能达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。特别是现在的学生见多识广, 思想活跃, 受社会熏陶重, 提早成熟, 对社会某些现象、热点问题都有自己的看法和认识, 因此, 千万不要回避这些事实、案例。如初三政治中讲到“中国共产党是我国的领导核心”一节时, 我们就不应该回避党内存在的腐败现象的客观事实, 但也不能消极对待, 应摆事实, 讲道理, 客观地分析这种现象产生的原因, 也应让学生学会全面地分析问题, 看到身边好党员也不少, 更应强调党对腐败的惩治力度和决心, 从而使学生树立对反腐败、对党的领导的信心。若回避了这些问题, 可能会让学生觉得“治腐无望”, 坚持党的领导只是口号罢了, 在今后的生活中, 便会对党的领导持消极观望态度, 这对学生的身心健康及社会心理的形成是不利的。

但“新、近、热”三种例子, 课堂中应用也非多多益善, 一定要精选慎用, 谨防出现下列副作用:

1、对学生的心理和行为产生不良影响

如初二政治是法律常识教育, 有的老师为增加课堂的趣味性, 过多分析一些离奇古怪的事例或对某些材料大肆渲染, 如选用凶杀、抢劫、盗窃等案例。教师若过多过细地讲述这样的材料, 会对正处于身心发展时期、模仿能力强的中学生心理健康和行为产生不良影响。因此, 举例选材一定要有益于学生身心健康的发展, 有益于学生良好行为的形成。为此, 应多选用正面材料, 若一定要选用反面材料, 则应立足于讲清事实即可, 切不可照抄照讲, 更不可大肆渲染。

2、使学生从案例中得出错误结论

这往往是老师在进行忧患教育时出现的一个问题。如讲解我国国情问题时, 虽然要学生意识到我国现在还处在初级阶段的原因, 但若过分讲述, 会使一部分学生对社会主义制度产生怀疑, 对国家前途失去信心, 甚至会产生崇洋媚外的想法。结果, 不仅没使学生受到正确教育, 反而产生了不良影响。因此, 在选用忧患教育材料时, 要对事例全面分析, 把握分寸, 不讲过头话, 数量要适当。

3、使学生产生逆反心理

有些材料虽很能说明观点、原理, 但是, 很容易引起学生的逆反心理, 难以使学生真正接受书本所述的观点、原理。如初三政治教学中对国家性质与国家职能问题的阐述上, 必然要与资本主义社会进行比较, 教学时教师就必须注意选用时下的热点或国外学者的评价加以例举, 不能继续使用老调、老皇历。因为只有新的、无可辩驳的事实才能使现代的开放性学生相信课本观点的正确, 从而诚心接受。

综合言之, 作老师难, 做政治老师更难, 但只有难, 才有挑战, 才有进步。政治课只有常变常新, 才能有生命;只有激发学习兴趣, 才能学好政治。

摘要：政治课要吸引学生, 精选生活中的实例是好帮手。可精选生活中的新例、近例及学生的本例等, 但一定要精选慎用, 谨防对学生的心理和行为产生不良影响, 使学生从案例中得出错误结论, 使学生产生逆反心理等。这样, 政治课才能有生命力。

政治课教学技巧 篇3

摘要：思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。具体表现有善于发现问题， 抓住问题的本质. 善于因势利导， 理论联系实际.

善于随机应变， 把握教育分寸， 循循善诱. 善于引导学生探究学习、启迪思维。

正文：上思想政治课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧。思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。

教育学和教育心理学的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。

在教学的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教学时，会发现他们都非常善于把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给学生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握学生思想脉搏、把教师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教学水平的提高。

教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教学中的问题。具体表现有如下几个方面：

一、善于发现问题，增强思想政治课教学的针对性

近年来，“思想政治课”的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上“社会发展简史”，而现在是上有关的法律知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育，这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力，分析力和判断力。

二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针

改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而解开学生思想上的“疙瘩”，因势利导地对其进行教育，更需要教师有高度的教育技巧和智慧。

三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。

对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智，还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。

四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法

“欲速则不达”地进行思想政治教育，切莫急于求成，而应恰如其分地掌握分寸，不仅是教师在教育机智的重要表现，也是取得良好教育效果的必要条件。教学要从学生的实际出发，区分层次，以理服人，讲求实效，以情感人。

五、善于引导学生探究学习、启迪思维

初中政治的背诵技巧有哪些_技巧 篇4

速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。

所以，建议孩子在早上安排三十分钟对需要熟记的内容进行速读，家长还可以进行随机抽取内容，让孩子快速背诵出来。

图像法

图像法，又叫联结记忆术。也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术。

树状图、鱼骨图等都是对知识点进行汇总和联结所常用的图像法，其中树状图便于将各个知识点进行纵横的串联，鱼骨图则更便于知识点的深入推进。

导图法

导图法，又叫思维导图。思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上让孩子对知识资料进行系统化、图像化，还可以帮助孩子养成思维分析问题，统筹规划的好习惯。

搞定初中政治的3个小妙招

初中的政治考试基本上都是固定的材料题，需要理解的东西其实并不是很多，所以大家只要把书本的每个章节大致内容都背得很熟，那么你见到题目的时候至少不会无从下手。但仅仅清楚课本的大致内容是远远不够的，会有很多同学都觉得一些概念，含义看看就行。其实我们从考卷上就可以看出，政治考试的选择题有很多都和含义有关，只有对这些概念，含义一字不落的记清楚才能保证做题时候的正确率。

下面教大家几招做题技巧

一、题目在书外，答案在书中

本学科属于开卷考试，突出对学生能力的考查。虽然很多题目的答案不会让你很轻松的在书上的原话中找到，但是他们都是根据书中的知识点延伸出来的。这就需要同学们按题目的不同要求对知识点进行重组与整合。考前复习的时候一定要紧扣教材去复习，认真梳理每一课的基本知识和原理，理解它们的准确内涵及使用范围。最后在脑海里形成有条理的知识体系，这样应对考试时就非常轻松了。

二、关注社会热点，关注时政

政治考试题目很多时候都会与当下社会热点或者时事政治为例子让同学们发表观点。考查学生运用知识分析国内外重大时政的能力。我们在复习时要多关注社会热点问题，关心国内外大事。利用业余时间多看报纸和新闻也是可以的。注意要明确哪些与教材的内容是吻合的有联系的，学会运用课本内容进行多角度的综合性认识。

三、观察细节，感悟生活

近些年的中考出题风格越来越贴近学生的生活实际，注重学以致用，鼓励学生的创新思维。所以大家也不要忽视对于生活中与政治有关的小细节和生活感悟。我们平时在家庭、学校里所承担的责任，养成节俭的良好习惯，都有可能是老师们出题的点。如果学生们在平时日常生活中重视生活体验的话，那么对于这类题目也会非常有感触。

初中政治背诵三种快速记忆方法

说到顺口理溜，其实我们并不陌生，从小就听着爷爷奶奶在我们耳边讲述各种各样的顺口溜，久而久之我们也可以熟练的说出一些顺口溜，而对于政治的学习，依然可以采用顺口溜的形式进行。

背诵政治切记死记硬背每一个字，而是要学会抓关键词，抓核心，也就是要学会抓主要矛盾和矛盾的主要方面，把关键词进行提炼，然后进行串联，编成一段顺口溜。

联想记忆法

在学习政治的过程中，我们会发现，对于一些相连的知识点，我们总是分辨不清。比如说人大和政协，我们知道，议案是人大的术语，提案是政协的术语，可很多同学总是分不清，因此，联想记忆法在这里就可以用到。

回归课本

政治解答技巧 篇5

一、单项选择题做题技艺

解答单项选择题应分三步走：

第一步，认真审题干，准确理解题意，明确题目的考查意图和要求，关键词或限制性词语；

第二步，仔细分析题肢与题干进行对照、分析，找出与题干要求相关的课本知识；

第三步，结合相关课本知识，筛选出题中与题干之间存在对应关系且最符合题意的题肢，从而选出最佳答案。解答新单项选择题要遵循“干肢一致”或称“以干取肢”原则，就是所选题肢一定要符合题干的要求。

一般而言，题目上不是问错误答案的，以下答案排除：

1、观点本身错误或部分观点错误的题材，即排错法；

2、观点虽然正确，但与题干无关的项，即与题目无关的不选；

3、与题干的共性或个性逻辑不符的题项，即排乱法；

4、因果关系与颠倒的不选。

二、问答题做题技艺

解答简答题一般按四步进行：

第一步，仔细审题。先审读材料，找出材料中的关键词语或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心；然后再审读设问，弄清试题要求。通过审题，准确把握试题的含义，明确考查的知识点以及能力的要求；

第二步，回归教材。即根据材料的内涵和设问要求，找准教材中相关的知识点。

第三点，理清思路，组织答案。做到即要观点全面，又要层次分明。

第四步，对照检查。答完题后，还应注意查漏补缺。

简答题一般注意以下几个方面：

一要开门见山，直截了当；开宗明义，不要拖泥带水。二是紧扣题意，简明扼要，言简意赅，不可长篇大论。三是要点齐全，层次分明，条理清楚，一目了然。四是注意回归教材，紧扣课本知识作答，不应随意发挥，力求使用科学术语

三、分析说明题答题技艺

解答分析说明要把握四点。

第一，读懂试题。即读懂材料所反映的内容及材料所体现的观点，明确命题意图或考查目的，弄清题目的设问要求或解答要求。

第二，找准观点。即回归教材，以试题反映的问题为中心向教材靠拢，找出试题所涉及的多方面的知识点，切记脱离教材知识，东拉西扯，高谈阔论。

第三，思维开放。在答题时思维不能拘泥于一个点、一个面、一个角度，而应该运用发散思维，全方位、多方面、多角度思考问题。

第四，答案完整。即完整、准确地组织答案，力求完美。要做到事理结合，论述有力，观点和材料有机统一，所用观点准确无误。答案要有逻辑性，条理清晰，结合严谨，层次分明，简练，语句通顺。应力求避免答案是知识点的简单再现、杂乱堆积、胡乱剪裁、随意拼凑、无序排列。当然要做好分析说明题，仅技巧是不够的，平时要多练习。

（二）、思想政治考试中一些常见问题的答题思路：

一、认识型问题做题思路

认识型问题常见的问法有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”、“用所学知识谈谈对这一问题的认识”等

这类问题的做题思路可按“判断表态——阐述道理——明准做法”来作答。也可按“是什么——为什么——怎么办”的思路来作答。

是什么——即题目说（做）的是一件什么事，或是对还是错？

怎么办——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事危害性等。

怎么办——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪能具体措施来解决问题。

二、评析型问题的做题思路

评析型的题目是运用所学知识对某一观点或某一行为作评价。评析型常见问法有“用所学知识评析某一句话、某一观点、某一行为”

回答这类问题一般是先判断（对、错、不全面）其次写出相应的依据（可以是一些法律规定，或教材的某些理论知识观点），再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点和行为。

三、反映型问题的解答思路

常见的问法有“上述材料反映什么道理”、“材料反映哪些变化”、“反映什么现象或什么问题”、“说明了什么道理” 反映型问题材料所提供的信息是感性的，而答案要求是理性，也就是把感性材料理性化。即用教材知识概括出材料的意思。

四、怎么办型的做思路

这类题型一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问，有时也以提建议的形式出现。

在解答这类问题时，要注意题目的所设定主体的条件，特别要分清主体是国家、党、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且确定回答的某一方面内容，有时不告诉主体，那答题时要多角度去答。一般而言，问题中有“我们应该怎么办”、“请向有关部门提出合理化建议”、“怎样才能减少和杜绝这种现象的发生”这类问题就要从国家、社会、个人等的角度来回答。

诸如“你打算怎么办”、“你有什么打算”、“你能做些什么”这类问题就要从个人角度来作答，要答出个人能具体做的事情。

五、意义型问题的解答思路

常见的设问有“有什么积极影响”、“经济、政治意义”、“社会意义”、“必要性”、“为什么”等。

意义型主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要针对题目时，首先要针对目明确有什么意义、政治意义、社会意义，还应说明对个人、国家的意义。答案要点要紧紧结合所学知识点和题目提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句）。

六、启示类问题的答题思路

启示类问题常见问法有“你有何启示”、“你有什么想法”等，这类问题思路是第一步先用教材知识把材料或行为概括出来，第二步再等，你准备怎么做，即称对材料或事件的内容，好的、积极的要向他学习，坏的、不良的从反的一面来回答。

例1材料一：北京奥运会的主题口号是“同一个世界，同一梦想”、吉祥物“福娃”和奥运会微“中国印，舞动的北京”都体现了丰富而悠久的中国传统文化独特的魅力，传达着勒劳自强的中华民族迈向世界的豪情和自信。

材料

二、当前，一些中小学越来越热衷于过愚人节、圣诞节等节日，一些商家也抓住机会大搞洋节节等活动。倒是中华民族的传统节日，如端午节、中秋节等到被学生们逐渐淡忘。有关专家担忧，这种状况会冲击中华民族的传统文化，削弱我国的综合国力。

阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：

（1）请你谈谈对材料二中现象的认识并发表自已的看法。

（2）我们应如何正确对待民族文化和外来文化？

（3）请你拟两句宣传民族文化的宣传口号。

（1）传统文化是民族文化的长期积累和凝聚，产生民族凝聚力的源泉之一。淡忘传统文化，消解民放射内在的凝聚力，不利于维护国家文化安全，应该注重传统文化的保护，继承和宏扬优秀传统文化。

（2）略第二轮模拟讲过。

（3）文化薪水，我传承；弘扬优秀文化，你我共参与；北京欢迎你，中国的朋友等。

例2材料一：2006年4月20日20时40分，丛飞因病医治无效，在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱，捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会，长留人间。作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他十年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。

材料二：2006年4月25日，深圳万人送别丛飞，广东省领导亲自到场参加告别仪式。

（1）请你评析上述材料中主人公的行为。

生命的价值不在于长短，而在于内涵。丛飞为贫困儿童和残疾人的事业做出了突出贡献，受到人们的崇敬，他虽死犹生，其生命的价值获得更长的伸延，更充分的体现。

（2）请你用简洁的语言为这则材料配上话外音，以表达你的态度。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”、“有爱心，社会才能和谐发展”

（3）作为一名中学生，你愿为失学儿童和残疾人做些什么？

为失学儿童捐款捐物捐学习用品；帮助残疾人做力所能及的事情；在全社会倡导人人关爱失学儿童和残疾人等。

例32007年3月5日至16日，十届全国人大五次会议召开。代表们审议通过了温家宝总理所做的《政府工作报告》和最高人民法院、最高人民检察院工作报告，审议批准了《物权法》和《企业所得税法》两部重要法律。

材料一：温家宝在《政府工作报告》中分析中国经济社会发展中的矛盾和问题时指出：“十一五”规划提出了节能降耗和污染减排目标，并作为约束性指标。2006年，单位国内生产总值能耗下降1.2％；主要污染物排放总量增幅减缓。但是，全国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低４％左右、主要污染物排放总量减少２％的目标。

材料二：《政府工作报告》指出：2007年要把节能降耗、保护环境和集约用地作为转变经济增长方式的突破口和重要抓手。

（1）材料一说明我国当前经济发展中存在哪些问题？

我国当前经济增长方式粗放。能源消耗高、环境污染严重。

（2）你认为出现这些问题的原因有哪些？

①环保和节约意识不强；②科技水平不高。

（3）为了解决这些问题，你认为国家应该采取哪些措施？

①国家应该以科学发展观为指导，坚持可持续发展战略，积极实施保护环境、节约资源的基本国策，走可持续发展道路，着力建设资源节约型社会和环境友好型社会。②国家要加强科技创新，通过科技提高资源的利用率和减少污染物的排放。③依法加强环境保护和资源节约工作，运用法律手段来促进环保和节能工作。④要通过各种形式对全民进行环保和节约资源的教育，培养全民的环保和节约意识。

（4）我们在日常生活中可以为解决这些问题做些什么？

①自觉增强保护环境和节约资源的意识，从节约一度电、一滴水、一张纸等小事做起，以实际行动承担保护环境、节约资源的责任。②要积极动员周围的同学、朋友、家人参与环保和节约活动，向他们宣传环保和节约资源的相关知识和法律规定，号召他们自觉保护环境、节约资源。③发现违法现象，要及时向有关部门举报。

例4中国共产党第16届中央委员会第6次全体会议于2006年10月8日——11日在北京举行，研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题。构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强、民主、文明、和谐社会主义现代化国家的内在要求。

和谐社会，人皆向往。对于一个普通老百姓来讲，也许并不完全理解这一新概念的现实含义，但是，对于美好生活实实在在地追求正是建设和谐社会的真实体现。老百姓企盼：“诚信友爱多一点，民主渠道畅一点，社会治安稳一点，就业岗位多一点，空气质量净一点，生活环境美一点，国家喜事多一点„„”，做到这每一点，需要大家共同去建设，构建和谐社会人人有责。

（1）请你根据“和谐社会”这一新概念的含义，简要写出其特征。

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。

（2）根据老百姓的企盼，为构建和谐社会，我国采取了哪些措施？

坚持以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；努力实施科教兴国战略，发展社会主义先进文化；加强社会主义精神文明建设，在全体公民中开展诚信教育，提高全体公民的思想道德素质；加强民主法制建设，坚持依法治国；切实维护社会公平与正义，重点解决就业、分配、贫困、就医、上学、“三农”、腐败等突出问题；加强社会治安综合治理，创造安定有序的生活环境；大力实施人才强加战略，激发全社会的创造活力；坚持计划生育和保护环境的基本国策，走可持续发展之路；加强安全生产大检查，确保人民生命财产安全；落实科学发展观，构建设社会义和谐社会。

（3）为构建社会主义和谐社会，青少年应如何做？

例5材料一：正所谓“人无德不立，国无德不兴。”为了加强社会主义思想道德建设，党和政府相继颁发了《公民道德建设实施纲要》和《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》等重要文件，还把每年的9月20日确定为“公民道德宣传日”，在全社会逐渐掀起了学习道德规范、提升道德水平的热潮。

材料二：胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观提出后，在全国青少年中引起强烈反响，各地纷纷开展学习、畅谈、践行社会主义荣辱观的活动。

材料三：在2007年“公民道德宣传日”到来期间，某校团委在全校开展了“校园不文明行为”调查评选和向“校园不文明行为”宣战的倡议活动。

（1）我们要如何加强社会主义思想道德建设？

以实际行动弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，提高思想道德水平和境界。

（2）如果你是本次活动的组织者，请你设计一条向“校园不文明行为”宣战的倡议。

“告别谎言，诚信为本”、“革除陋习，净化校园文化环境”等。

（3）社会主义荣辱观的树立需要我们创建良好的校园环境，请你选择校园内两个场所分别拟定“温馨提示语”。

绿化地带：爱护花草树木，人人有责；

食堂：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；节约粮食，从我做起。

（4）在加强未成年人思想道德建设活动中，你打算怎么做？

努力学习，自觉践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，抵制消极文化的影响，提高自己的思想道德素质和境界等

例6十六大报告中指出：我们要在本世纪头二十年集中力量，全面建设小康社会，为此，要坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，促进国民经济快速、持续、健康发展。

（1）请写出全面建设小康社会要达到的目标以及关键目标。

目标：经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。

关键目标：到2020年国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。

（2）为什么我国要全面建设小康社会？

是解放和发展生产力、贯彻“社会主义荣辱观”、实现全体人民共同富裕的要求；有利于构建社会主义和谐社会和缩小城乡差距，建设社会主义新农村。

（3）结合所学知识，谈谈怎样实现全面建设小康社会的奋斗目标。

可从坚持可持续发展，实施科教兴国战略，坚持对外开放的基本国策，坚持四项基本原则，坚持依法治国等角度回答。

（4）请从经济、政治、文化三方面提出自己的建议。

经济：深化经济体制改革，扩大对外开放，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，实施可持续发展战略，解放和发展生产力

政治：贯彻“三个代表”思想，深化政治体制改革，坚持党的领导，发扬社会主义民主，依法治国，以德治国，加强民族团结，维护社会稳定

文化：加强精神文明建设，实施科教兴国，增强民族创新能力

例72005“感动中国”人物评选活动中有一位大学生——洪战辉感动了千千万万人。2005年12月16日，教育部发出了《关于开展向洪战辉同学学习的通知》。洪战辉是河南西华县人，湖南怀化学院经济管理系学生。他出身贫寒，13岁时母亲不堪重负离家出走，照顾患有精神病的父亲和“捡来”的妹妹的重任就落在了洪战辉身上。洪战辉没有被困难吓倒，而是乐观坚强地面对生活，他不但考上了大学，还把捡来的妹妹养大，送进学校读书。尽管生活拮据，洪战辉却从未申请过特困补助，还多次婉言谢绝好心人的捐助。洪战辉的事迹给我们带来了很多启示。

（1）中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动有什么重要意义？

是建设社会主义精神文明和发展先进文化的重要内容；有利于弘扬和培育伟大的民族精神，促使全体人民形成积极健康的社会风气和保持昂扬向上的精神状态；有利于提高全民族的思想道德素质，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会提供强大的精神动力；有利于培养青少年的社会责任感和自信、自强的良好品质，有利于培养“四有”的社会主义事业的建设者和接班人；体现了广大媒体正面的舆论导向，即以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人。

（2）洪战辉的事迹给我们那些启示录（或有哪些品质值得我们学习）？

我们应该学习他自强自立、勇于进取的坚韧品格；学习他克服困难的坚强意志和战胜困难的顽强毅力；学习他面对困难不低头、面对挫折不放弃的奋斗精神；学习他刻苦学习、严于律己、诚实质朴的高尚品质；学习他乐观向上、积极进取的人生态度和高尚思想品德；学习他善亲、友爱，对自己、家庭、他人、社会的强烈责任心。

（3）对比洪战辉，说说自己身上还有哪些不良习性？

以自我为中心、我行我素；习惯别人的照顾，不习惯照顾别人；不敢接受挑战；冷漠、自私、猜疑，不负责任等。

例8材料一：近半月以来，中国南方10多个省区出现了建国以来罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻的极端天气，灾情发生后，国务院成立应急工作指挥中心，指导抗灾救灾工作。为了打好当前抗灾救灾这场硬仗，各条战线的干部职工，发扬特别能战斗、特别能吃苦的精神，千方百计保证交通运输通畅和电力供应。

材料二：今年1月中旬以来的雪灾，给湖南造成了严重损失和极大影响，全省因灾直接经济损失680多亿元。但在党中央、国务院的坚强领导和亲切关怀下，省委、省政府快速反应，科学决策，全省各级各部门同舟共济，密切配合，全省广大军民团结奋战，顽强拼搏，打赢了“三大战役”（保交通，保电力，保民生），实现了“三个确保”，取得了抗冰救灾的决定性胜利。阅读上述材料，回答下列问题：

1.国务院成立应急工作指挥中心，指导抗灾救灾工作，说明了什么？

2.抗击雨雪冰冻灾害的决定性胜利给我们什么启示？

3.07年以来，我国政府一直着力解决民生问题，请你列举二例。

4.我们中学生在抗击冰雪灾害中能做些什么？

参考答案：

1.答：体现共产党员的先进性和“三个代表”重要思想；体现了“一方有难，八方支援”的民族精神；体现了党和政

府坚持立党为公、执政为民，全心全意为人民服务的思想；体现了党和国家关注民生、情系民生，努力解决民生问题。

2.答：①民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。在新时期，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。

②社会主义制度具有强大的生命力。

③我们的社会是互帮互助的社会，是人人互相关爱的社会。

④我们每个人都应该有责任感，面对责任不言代价与回报。

⑤要建立并完善灾难预警机制。

3．举措：如实行农村低保；免除农村中小学生的学杂费，通过《物权法》；积极推行新型农村合作医疗制度等。

4．如节约零花钱，为灾区人民捐款；写倡议书，呼吁社会各界发扬中华民族扶贫济困的传统美德，向灾区捐款捐物；节约水电等资源，为灾区重建尽自己的一份力量等。

１．３月１４日，少数不法分子在西藏拉萨制造了打砸抢烧暴力事件，烧死或杀死藏汉群众１８人，给当地人民群众生命财产造成重大损失。截至目前，警方已抓获拉萨“３·１４”严重打砸抢烧暴力事件犯罪嫌疑人４１４人，有２８９名涉案人员投案自首。大量的事实清楚地表明，拉萨打砸抢烧暴力事件是**集团有组织、有预谋，精心策划和煽动的。

2．第十一届全国人民代表大会第一次会议，在圆满完成各项议程，产生新一届国家机构组成人员后，１８日上午在人民大会堂闭幕。会议选举为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席，选举吴邦国为全国人大常委会委员长，会议经过投票表决，决定为中华人民共和国国务院总理。会议表决通过了关于国务院机构改革方案的决定，批准了这个方案，改革方案新组建五个部：工业和信息化部交通运输部人力资源和社会保障部环境保护部住房和城乡建设部。改革后，除国务院办公厅外，国务院组成部门由２７个部组成。

3．台湾地区领导人选举２２日举行了投票。中国籍候选人马英

九、萧万长获胜，陈水扁当局不顾海内外强烈反对而执意推动的所谓“入联公投”投票率仅３５．８％，未获通过。

高考政治答题技巧 篇6

一、高考政治的选择题答题技巧

1.五种排除法

①排谬法(排错法)：从偷换概念(鱼目混珠、张冠李戴、外延大于或小于)、观点绝对化(只要……就……，全……，任何……，已经……)、位置颠倒、关系不成立等考虑。

②排异法：观点正确，但与题干无关。

③排重法：与题干意思相同、重复的题肢。

④排倒法：因果关系颠倒的题肢。做因果型选择题时，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。

⑤排劣法：经过比较，把最能直接、根本、整体、全面说明题干意思的题肢选入。

2.几种选择题的解题要诀

①漫画选择题：图画要看全，褒贬弄清楚，把握好题旨，联系课本选。

②组合式选择题：可采用肯定筛选、否定筛选、“高频(或低频)排误”法。

③一材多用式选择题：注意上下题的联系。

二、高考政治的非选择题答题技巧

(一)答题要求

1.细读高考政治的非选择题材料。找出题眼，确定中心，分出层次。

2.审清设问。弄清设问的规定性条件。

3.找准关联。根据设问要求，确定试题与政治课本的关联点，选择应采用的知识。

4.组织答案。多角度进行分析，分出主次、层次，按“先重点再其他，先观点后材料，先教材再创新”顺序组织答案，做到材料与知识一体化。

5.规范作答。答题做到要点化、术语化、条理化、整洁化，忌出现错别字、“菜市场”式的生活化语言、基本知识表达错误、逻辑混乱、条理不清等。

(二)设问审题要求

注意应用知识范围的限定、设问主体的限定、设问角度(是什么、为什么、怎么样)的限定;

设问对象(客体)的限定、设问材料(结合某材料)的限定、分值的要求，注意主体与客体之间的关系，明确答题的重点所在。

二.高考政治大题答题模板大放送

1、政府(国家)这样做的政治学依据

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的政治学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：①我国的国家性质;②我国的国家职能;③我国国家机构应该坚持的原则;④国家这样做的意义。

2、政府(国家)这样做的经济学依据

在 《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府(国家)这样做的经济学依据是什么?都要从以下知识点去考虑：①社会主义的本质;②社会主义的生产目的;③社 会主义的根本任务;④社会主义市场经济的根本目标;⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控;⑥国家宏观调控主要运用经 济(财政政策、货币政策)、法律和必要的行政手段;⑦国家这样做的经济意义。

3、政府(国家)在经济学里面的行为是宏观调控;政府(国家)在政治学里面的行为是履行国家职能。

高考政治的难点主要是在记住这些知识点后还要自己去理解和应用，观察近几年的高考政治试题大部分都是以理解题为主，需要死知识的题越来越少了，所以在高考政治的复习时一定要掌握好方法，在政治题时也一定要有技巧才能获得高分。

二.高考政治解题技巧

一：审题技巧：

先看设问，后看材料;审清题意，题眼明了;围绕设问，展开思考;打好腹稿卷面排好。;

在此应特别强调的是：

看清设问的规定性：例如：体现了什么原理与如何做到什么原理不一样;用原理去分析其原因和用原理去分析其意义不一样;用原理去分析为什么这样做与用原理去分析怎么做不一样……太多太多的不一样，太多太多的迷茫，让我们学会同中求异，异中求同，异中求异。睁大你的眼睛，别让悲剧重演——看到考题时满面春风，拿到分数时满面春雨。

找准题眼：就是提取材料的有效信息，根据材料的有效信息与设问的内在联系去重组知识点、整合知识点、迁移知识点、再生知识点……太多太多的角度，太多太多的信息，睁大你的眼睛，一不小心悲剧重演——不是片面的深刻，就是全面的肤浅。

打好腹稿。为了适应新的电脑评卷方式，就应注重打好腹稿，注意字的大小合适，书写清晰。

三.解题技巧

问答题解题技巧：——“五子登科法“(戴帽子;标号子;采点子;扣料子;挖坑子;)

戴帽子——要注重切入语，观点要明确;标号子——能分段就分段能分点就分点，标清大小点;采点子——用好政治术语，不走江湖;扣料子——提取材料有效信息，引用材料关键论述;挖坑子——多角度发散性思维;

辨析题解题技巧——“扒皮法“

政治课教学中的技巧 篇7

一、思想政治工作中批评的目的

批评是企业的思想政治工作者深入群众、沟通群众、教育群众、团结群众的一大有力武器。那么, 批评的目的是什么呢?

1. 批评有利于人的成长与进步。

表扬促进职工成长, 批评激励职工进步。人人都想被表扬, 对于好人好事就应该表扬。然而对于不良现象和错误行为则必须指出来。所以做思想政治工作不能一团和气地一味表扬, 该批评时一定要进行批评。批评是表扬的补充, 表扬和批评的目的是一致的, 都是为了有利于人的成长与进步。

2. 批评可以明辨是非。

当职工中在思想上出现模糊认识, 尤其是带有倾向性问题时, 可以通过开展批评来摆事实讲道理, 引起职工的思考, 提高职工的觉悟, 改变一些原有的错误见解, 可以起到明辨是非的作用。

3. 批评可以增进感情。

思想政治工作者与批评对象之间必须相互理解、相互信任。本着与被批评者心理相容的态度, 让对方知道批评他是关心他、爱护他、帮助他。要设身处地、诚心诚意地对待对方, 帮助对方认识错误, 改正错误。通过批评的过程与职工促膝谈心, 拉近距离, 以自己的诚意换取对方的诚意, 产生相同感应, 引起心理共鸣, 增进相互之间的感情和信任度。

二、思想政治工作中批评的形式

批评不仅要表达自己对一些问题的看法, 也要耐心地倾听对方的意见, 只有双方取得了相互理解和信任, 批评才容易收到成效。所以批评要讲究方法、注意场合。

1. 言辞激烈的痛斥。

这是最严厉的一种批评方式, 往往是上级对下属犯下的严重错误进行批评教育。可以在大会上公开批评, 也可以在私下单独训斥。直截了当地指出错误的事实和危害, 可以对人, 也可以对事。通过不留情面地严厉批评, 让犯错误者认识到自己的行为确实给集体带来危害, 让其他人引以为戒。但是批评者也要注意火候, 不要太伤及个人自尊, 以免产生逆反心理。

2. 心平气和的谈话。

对于危害不太严重的错误、某个问题的模糊认识和某些人的不当言论, 可以通过私下个别谈话来开展批评教育。包括正式面对面的交谈和日常偶遇时对话。在谈话中表明正确的立场, 把正确的观点和要求传达给对方。指出对方不正确的想法和行为, 对一些深层次的问题共同探讨, 和风细雨地驳斥对方的错误观点, 苦口婆心地劝说对方放弃错误认识。给他们留足面子, 为认识错误、改正错误提供机会。

3. 书面文字的通报。

对于影响面大, 造成不良后果的责任人, 可以通过文字形式进行通报批评。例如发生安全事故以后, 既要分析事故原因, 又要划分责任, 特别是负领导责任的人, 一般是通过通报形式进行批评。一是为了有据可查, 二是为了举一反三、查找隐患, 三是使全体员工接受事故教训, 从中受到教育。

4. 轻描淡写的影射。

一般用在对方做出成绩的表扬之后, 对于存在的不足也要指出来, 但点到为止, 或者半开玩笑轻描淡写地讲出不足。目的是提醒对方不要骄傲自满, 发扬成绩, 纠正错误, 以利再战。

5. 利用网络开展批评。

计算机和手机的普及, 网络成为人们交流和沟通一种新兴方式。网络的私密性和普及性已经使之成为各种思想文化交锋交融的场所。当面不好说出的敏感问题, 在网上可以畅所欲言、直抒胸臆。有的网络话题会比较深刻, 有的话题具有一定的倾向性。一些消极言论会因从众性心理而引起人云亦云, 迅速地、大面积地传播扩散, 增加思想政治工作的难度。思想政治工作者必须占领网络这块新的阵地。在网络上开展批评教育, 弘扬主旋律, 传递正能量, 批评打击错误言论和行为。

三、企业思想政治工作中批评的技巧

1. 会议批评的技巧。

开会批评一般事情重大, 会前一定要做好充分的准备。要本着实事求是的原则, 点事清晰准确、简明扼要;评事切中要害、入木三分;批评表情严肃、言辞激烈。要把事情危害说透, 责任分清。处理结果要经过深思熟虑、集体讨论, 对当事人处分得当。让与会者受到震动, 得到警示。

2. 谈话批评的技巧。

一般来说, 对于某些缺点或不良倾向, 依靠行政命令, 进行简单指责或强行制止是难以使人信服的。思想政治工作者一定要掌握第一手材料, 有目的地找到当事人, 本着尊重对方人格、以理服人的原则, 理性客观地提出批评事由, 摆明其错误言行的危害性, 推心置腹地讲道理, 使被批评者懂得错在哪里, 为什么错, 心悦诚服地接受意见、改正错误。

3. 通报批评的技巧。

以文字形式的通报批评比较正式。一是要注意主题明确, 开门见山, 直奔主题。二是事实全面、过程详细、原因清楚、责任明确、处分得当。三是重点突出、言语通顺、言简意赅、便于记忆和理解。

4. 网络批评的技巧。

网络上的言论自由使单纯的政治宣教已经失去了其长期以来的稳固地位。思想政治工作者必须抢占网络信息传播的制高点。有必要隐身或公开身份建立或加入一些群聊, 深入了解职工群众的真实想法, 起到微服私访的功效。认真严肃地对待每个人的发言, 特别是一些偏激言辞。对于一些混淆视听的不正确言论进行正确的引导教育或者是有力驳斥, 帮助群众提高鉴别是非能力、澄清模糊认识。

浅谈政治课教学中语言的应用技巧 篇8

一、准确精练，富有科学性

科学性就是指讲授基本知识要真实、准确。恩格斯说：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口语，而这是冗长的论述绝对做不到的。”思想政治课讲授的基本知识是马克思主义理论的基本常识，包括基本概念和基本原理，坚持科学性，是毋庸置疑的。

要做到准确精练，教师就必须熟悉教材，抓住课文的精神实质，讲清基本知识之间的区别和联系，并在此基础上提炼嵌缩。如讲述“资本的原始积累”时，按照教材用“屠杀掠夺”、“贩卖黑奴”、“劫掠性贸易”来概括资本原始积累的方法，既精炼明确，学生又印象深刻。

二、生动形象，富有趣味性

心理学实验表明：凡是人们感兴趣的东西，就容易在头脑中扎根。重视人的第二信号系统的作用，关键在于用生动的语言，把抽象的概念形象化，把深奥的道理浅显化，做到有声有色，声色俱显，使学生如临其境、如闻其声、如嗅其味、如触其物。

运用文艺作品适当地比喻或做教具，是增强语言直观的有效方法。如讲“劳动力成为商品”这一课时，穿插了马克思的一段话：“原来的货币所有者成了资本家，昂首前行，劳动力所有者，成了他的工人，尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，象在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣。”(《资本论》，第1卷，188页)鲜明的对比，形象的比喻，活生生地说明了劳动力成为商品所带来的结果，刻画出了资产阶级的狂傲、奸诈和威势，也描绘了雇佣工人的悲惨地位和苦难命运，使学生受到了深刻的教育。

三、抑扬顿挫，富有节奏性

语言的节奏性是指教学过程中，由教师内心情感引发的口头语言快慢、高低、断续有致的变化，语气、语调的刚柔、抑扬的有机结合。

语言的快慢、高低是根据教学内容和学生的思维状况的变化而变化的。一般来说，复习旧课，讲授学生熟悉的内容时，速度可快些，讲解新概念、原理，突破重难点，速度要慢些，音量可高些。语句断续有致，产生“言有尽而意无穷”、“此时无声胜有声”之效。如解答一个问题之后，或者突破教学关键之后则断，让学生有时间领悟、消化、吸收。

语气、语调能否恰当运用是衡量教师课堂语言艺术高低的重要标尺之一。根据不同的教学内容，要使用不同的风格韵调。讲人生价值在于对社会的奉献时，涉及到无产阶级革命领袖和英雄人物的事迹，语言要和谐、清晰，给人以怀念、崇敬之感，讲述反面人物时，则要以鄙视的语言进行无情的揭露，使学生痛恨他们的罪恶行

径。它不仅有助于传授知识，交流感情，而且寓教学于美感之中，给学生以一种美的享受。

四、通俗易懂，富有启发性

要做到启发性，语言表达必须通俗易懂，清楚周密，具有较强的逻辑性。要知道，“不愤不启，不悱不发”。思想政治课概念原理较多，具有高度抽象的特点。如果教师讲授的语句艰深晦涩，更会增加学生的理解难度。如解释“意识的内容是客观的”，既可表述为“意识是人脑对客观事物的反映”，也可表述为“意，识的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”。前者要比后者盲简意赅，深入浅出，容易理解。

语言通俗易懂，并非是把话说尽。古人论画时常说：“画令人惊不如令人喜，令人喜不如令人思。”同样，教学语言也应该如此。要留有余地，让学生去遐想、思考，语言的启发性就在于能够使学生积极思考。如教师问：“天上的星星和我手中的这支粉笔有何联系?”学生(迟疑片刻)答：“噢，不对!应该是事物内部或者一个事物和周围的其他事物之间发生联系，不是所有事物。”教师说：“对!应注意‘周围’这两个字。接下来，我们来分析“联系”的客观性。”这里，学生对“联系”这个概念的理解显然是错误的，但教师并没有马上加以否定，而运用事例引导学生加以正确理解。

五、风趣含蓄，富有幽默性

语言幽默富有艺术魅力。教师可以通过语言描述情景、观点、事物等来产生幽默，以增强讲课的趣味性和生动性。

例如，在分析唯心主义世界现时，可作以下举例：贝克莱(1684 ~1753)，英国的大主教，著名的哲学家，是一个典型的主观唯心主义者。他提出一个公式：“存在即被感知。”意思是说，外界事物就是我的感觉，离开我的感觉，世界上就没有任何存在。他曾经说：“我说我写字用的桌子存在，就是说我看见它，摸到它。”于是，有人去问：“贝克莱先生，照你这么说，当您站在悬崖边时，面对着的是峡谷，难道您只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖了吗?’贝克莱说：‘噢，不错！’那好，您就往前走吧！”寓意于笑声中，寓教于笑声中，寓讽刺于笑声中，使学生在笑声中明白了其中的道理，贝克莱唯心主义理论是愚蠢可笑的。

总之，思想政治课教学语言的直观性，对增强教学效果有着重要作用。政治教师应重视教学语言的运用，提高语言的表达能力，以达到丝丝入扣，撩拨心弦的艺术效果。