第二届动植物标本大赛

第二届动植物标本大赛

第二届动植物标本大赛 篇1

光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。——歌德

时光荏苒，已经离开学校半年多了，现在的我已经步入社会，彻底告别学生时代，开启了人生中的另一种生活模式。现在的我，是一名教师，周围的学生比我小不了几岁，看着他们每天充满激情的参加各种科技竞赛，不免使我想到过去那些为了梦想奋斗的日子......花开堪折直须折，莫待花落空折枝

2009年的金秋九月，我满怀梦想开始了我的大学生活。还清楚的记得第一次上生物实验课，同学们都是那么的兴奋，那么的的期待。也是从那时候开始，我对生物实验结下了不解之缘。每个学期，在实验室里的日子都是那么的充实，每天都能亲自动手操作，每天都能学到新的知识。现在回想起来，实验室几乎涵盖了我们大学四年里所有的情感：第一次致死动物时恐惧，第一次解剖动物时的认真，第一次真切看到动物各部分器官时的激动，第一次为自己残杀一只小动物而感到惋惜......每一个第一次都让我更加热爱生物技术。

2011年，我的大三生活刚刚开始的时候，我得到了一个好消息：第二届全国普通大学生动植物标本制作大赛即将拉开帷幕，并且我校首次被邀请参加比赛。这对于所有生物系的学生来说是一个天大的好消息，尤其对于我，一定要把握这次来之不易的机会。在刘老师那报名之后，马上回去着手准备大赛，真是信心满满，期待满怀。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

第一次参加这种大型竞赛，对于当时的我，真是既兴奋又期待，但更多的是迷茫和苦恼，看着前一届参赛作品的精彩和专业，并且自己从来没有做过类似标本制作的实验，心中多了份压力，要想在内容上创新，在表现上新颖真的不是一件容易的事情，在我迷茫困顿的时候，我主动找指导老师刘老师聊天，刘老师鼓励我要留心身边的每一个细节，创意源于生活。在一次偶然的机会，我路过阜新花鸟鱼市场，在鸟笼里看到了两只虎皮鹦鹉，甚是可爱，经常被人们当成宠物饲养。瞬间，我突发奇想——做虎皮鹦鹉的剥制标本。于是，我利用一切课余时间查阅各种相关资料，了解了整个剥制标本的制作方法。一切都胸有成竹后，利用国庆节放假的时间，我买了一只虎皮鹦鹉，一切准备工作做完之后，我激动的对虎皮鹦鹉进行“剥皮手术”。动手之后才知道，“理想很丰满，现实很骨感”，问题接二连三。

“单丝不成线，独木不成林”，我找到我们班的陈龙和我一起完成这个实验，又考虑到制作剥制标本是一项仔细的工作，于是我找了学姐尹曙光。我们一起研究了试验中遇到的问题，找到了解决问题的方法，有一次信心满满的进入了实验室。就这样，经过一次次的出现问题，一次次的讨论，一次次的解决问题，一次次的再出现问题，一次次的再讨论，一次次的再解决问题，我们不放弃每一次尝试的机会，我们珍惜每一次和老师的交流，我们不虚度每一个值得奋斗的夜晚，我们的虎皮鹦鹉的剥制标本成功终于完成了。

博览而约取，厚积而薄发

标本制作完成了，我们还要赋予标本现实的意义：为作品取名字，设计场景，制作视频等等。经过几个人几天的苦思冥想，激烈讨论，我们最终将两只虎皮鹦鹉固定在一盆盆栽的树木上，盆栽底部铺上白色的小石子，树木的叶子是红色的，恰好与鹦鹉的绿色相呼应，并取名为鸟语花香。希望生物系的发展蒸蒸日上，希望**学校能永远到处鸟语花香，一片和谐、繁荣景象。

这次比赛，我们并没有到达现场。记得当天老师载着我们的标本出发的那一刻，我们远远望着渐行渐远的车，一幕幕美好又难忘的瞬间展现在我的眼前：得知比赛时的激动、设计作品时的苦恼、老师指点时的明朗、成功组队时的兴奋、反复练习时的苦中作乐、作品完成时的轻松„„

后来，我们的作品得了一等奖，这是**学校在此项比赛中首次取得的一等奖，那一刻，我的心情无比激动。但是我知道，虽然这次比赛结束了，我们用汗水浇灌的梦想的种子已经开花结果，但是，向更高的梦想前进的道路才刚刚开始，充满未知和精彩的明天在等着我们去探索，去奋斗，去体验！

第二届动植物标本大赛 篇2

上学期我们曾去大连市自然博物馆参观学习, 那些馆藏精制标本就深深地印在我们的脑海里, 就如同美丽多姿的大自然呈现在眼前一样。当时心里就想, 我们要是能做出这样精美的标本就好了。这学期辽宁省动植物标本大赛一拉开帷幕, 我和同伴们就兴奋不已, 纷纷踊跃报名。接下来, 我们就开始了一段近两个月的参赛时光。

我们的作品名称是《诺亚方舟》, 要表现好这样一个有历史文化渊源的题材, 难度肯定挺大的。作品名字的灵感来自于一部电影《2012》, 滔天的洪水、呼啸的暴风、迸发的岩浆瞬间摧毁了人类数千年的文明, 只有登上一艘名叫“诺亚方舟”的船的人才得到了解救。生命, 这个伟大的词语我们应对她肃然起敬。物欲横流的世界让有些人快失去了最起码的呵护自然的道德底线, 频频发生的自然灾害, 山呼海啸, 地动山摇, 难道不就是对那些人的惩罚吗?世界拥有了自然, 自然又拥有了万物。人类因为拥有其他物种无法比拟的优势而成为了自然的主宰, 但主宰并不意味着杀戮。自然界在人类自私利益的满足下渐渐失去了平衡, 一个不平衡的自然, 人类的生活又怎能会幸福、快乐。我们为了呼吁人类要好好爱护我们仅有的家园———地球, 维护我们赖以生存的环境, 让人们看看我们的家园有多美丽多姿, 决定以动物标本为主体, 植物标本为背景, 并着手制作。

我们首先是“招蜂引蝶”———捕蝴蝶、捉蜜蜂。我们带着自制的捕蝴蝶和蜜蜂的塑料袋、保存它们的矿泉水瓶, 爬上了学校的东山, 满山遍野地寻找“蝶影”、“蜜踪”……每看到一只, 我们就欣喜若狂地跑过去, 小心翼翼地靠近、捕捉, 但一次次地落空、摔倒, 弄得衣服上、鞋上粘满了难拔下的草刺, 感觉浑身都不舒服。更懊恼的是, 抓到的蝴蝶还没保存好, 翅膀上的粉都被它挣扎掉了, 制成标本肯定不完整、不好看了。怎么办呢?请教老师后才知道, 必须先把乙醚或氰化物滴入瓶中, 因为可以麻醉或杀死蝴蝶, 使它不能乱动, 采集完后要拿到实验室, 立刻用大头针从胸部插入, 摆好姿势, 放在阴凉地方让其自然风干定型。果然是行行有门道啊!“招蜂引蝶”完了后, 下一步就是乌龟标本了———我们设想制作一个乌龟爬行在沙滩上的标本。第一次接触, 怎么下手呢?我们就请教大连自然博物馆的标本制作专家, 专家很细心地教我们步骤和技巧, 让我们感觉心里有底了。看来, 还是要“不耻上问”啊!我们找到乌龟销售市场, 高高兴兴地买了一只回来, 可是, 问题又来了, 看着憨态可掬的小乌龟, 我们实在不忍心杀它。于是, 我们决定去市场买刚刚死去的。让我们意想不到的是, 可能被我们的“菩萨心肠”感动了吧, 对方免费送了我们很多只刚刚死去的乌龟。乌龟有了, 可以开工了!首先, 我们用福尔马林浸泡四天, 取出来立刻用剪刀把臀部切开小口, 取出内脏和四肢的肉。再把准备好的滴上少量甲醛的棉花塞满里面———定型, 最后用101胶水把切口封住, 放在40度的烘干箱内烘干半天, 取出放在一旁的阴凉处, 这一环节就宣布大功告成了!看着自己的阶段性小成果摆在眼前, 想想我们一天坐六次公交车去收集资料、拜访“标本达人”, 有时做不完一天就吃一顿饭, 闻着福尔马林呼吸都难受的情形, 我和同伴们相视一笑, 轻轻地吁了口气……接下来的树叶标本制作, 当倾注了大量心血的一张张精致的树叶标本像变魔术似的呈现在眼前时, 我们觉得特别自豪, 作为生物技术专业的学生, 将来很有可能需要这方面的知识, 比如当我们要了解某一植物的一些构造等方面的知识时, 我们就可以将它做成标本, 以便日后研究, 同时也让我认识了许多植物, 这对于我们来说是一个很大的收获。好戏还在后头!下一个重要任务就是小鸟标本。刚开始我们去了几趟市场买鸟, 都空手而归, 那些好心的卖鸟人都表示很愿意支持我们, 说等着有去世的小鸟就第一时间给我们打电话, 这样我们就不需要活鸟, 节约成本的同时也保护了动物。不能就这样干等啊!我们决定先做好大框。我们跑到玻璃商行定制了一个精美的玻璃箱子, 先忙起“装修”来。我们先把底部放入一层泡沫板, 我去海边拾来一兜小石子平铺到箱子里的泡沫板上, 就地取材校园内的常绿松叶子作为草坪镶嵌在泡沫板上, 再加上干鲜花的点缀, 那几只蝴蝶、蜜蜂就“飞”了上去, 一个“诺亚方舟”就逐渐呈现在我们面前了。

标本箱“装修”完毕, 我们便着手鸟标本的制作。鸟的标本是主题的点睛啊, 不仅要做成, 还要做好!我们又去市场买鸟, 还没等我们开口, 老板就笑着说:“我给你们留着呢!”听着这话, 我们都心里暖暖的。我们满怀信心地回到学校精心制作, 终于, 一只栩栩如生的画眉鸟的标本制作成功了, 我们都激动得想欢呼。

“小鸟”已经飞起, 还得为它找着陆的“树枝”啊!于是, 我们再向东山行, “砍材”造“树”了。一支光秃秃的树干, 被我们修剪成一棵精美的浓缩“小树”。再加上些绿叶点缀, 刹那间整个标本箱里有了生机, 那只“知了”也情不自禁地爬到了“树上”休息, 最终的作品也随之完成 (见图1) 。至此, 整个标本制作落下帷幕了。我们好像意犹未尽似的, 每天左摆摆右碰碰的, 爱不释手地看着, 看得都入神了———感觉如果一打开箱子的拉门, 会有一群小动物飞爬出来, 让你置身鸟语花香的仙境之中。我似乎感受到自然的生命律动。

一件栩栩如生的标本, 不仅是科研中的资料, 教学中的教材, 还是生活中美的点缀。在这次标本制作活动中, 我们学到了好多, 也成长了好多。了解了许多更多生物方面的知识, 使我的知识库又添加了好多的生物学知识。也学会了如何去制作植物标本、动物标本, 动手能力有了提高。这次拓展活动既丰富了我的知识, 也让我体会到亲手实验的快乐和乐趣。它让我做事变得更细心, 让我学会了关注生活中的点点滴滴。不仅仅是获奖带来的自豪感、荣耀感, 而且对所学知识也有了深一层的感悟, 更切身地认识到自然界中的生物多样性对人类生活的意义, 亲近自然, 亲善万物, 感受生命, 感悟人生。的确, 只有我们拥有对于生命的敬畏之心时, 世界才会在我们面前呈现出它的无限生机, 我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。热爱生命, 不仅是热爱自己的生命, 还包括热爱所有的生命, 以及热爱大自然。一个能够热爱其他生命的人, 在做出任何决定时会作出更深一层的考虑, 如果我遇到了危险, 也许危及的还有施救者的生命安全, 从而会多一份责任之心。通过这段时间的学习和实践, 我的人生观、世界观有了很大的提高, 我将继续努力学习, 认真思考, 善于创新, 做一名德智体全面发展的当代大学生。

这次活动中, 我们有过艰辛, 有过喜悦, 有过迷惘, 有过振奋……但事过境迁, 留下的只有难以忘怀的感动, 感动于老师的精心指导, 感动于朋友们的倾情帮助, 感动于小组成员们分工协作、执执著向前的团队精神, 感动于两个月当中大家一起笑一起流汗一起学习的所有点点滴滴。一次充实的活动, 一段美好的记忆, 我相信, 这次参赛的经历, 将是大学生活留给我未来人生之旅的最可宝贵的财富之一。

摘要：本文主要是对参加2011年辽宁省动植物标本大赛活动的总结, 该活动极大地丰富大学生课外实践活动, 激发了广大学生的专业学习热情, 大大加强了大学生实践能力、创新能力和合作精神的培养。对大学生树立正确的自然观和热爱生命有着重要的促进作用, 为大学生的成才提供了丰富的实践和社会知识。

植物标本制作心得 篇3

在19世纪前国外发展得较我国慢，但当代发展地十分迅速。特别是近代与当代，植物学发展一日千里，新的代表植物分子生物学，植物细胞生物学，引领植物学向更微观世纪进军。植物组织培养，植物pcr技术等在国外是较成熟的。

前人留下的问题：

草本植物与木本植物的异同;植物体内的营养;草本植物为何高级于木本植物;

选“草本植物”的缘由：

草本植物，我们第一联想到草，草有很多用处。猪牛马羊等各类家畜也都吃草。竹子在日常生活处处可见，在我们中国还有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是动物的食物，还能制造大量氧气，防止水土流失。

植物资源是极其丰富的，它的开发利用，能给人类带来物质财富;但若违反自然规律地滥采滥用，则会破坏资源，毁灭资源，给人类生存造成威胁。因此，正确认识植物资源的特点，是合理利用植物资源的出发点。

意义与目的：

1培养学生初步掌握生物学的形态的鉴定技术和分类方法，培养学生具备生命科学的专业基础,以利于更好地学习和从生物学研究;为开拓,发展生态学，环境学等边缘学科研究打下良好基础。

2掌握一般的植物分类的理论基础。能认识30-50科植物。掌握重要植物标本采集的基本方法。认识(海岸)草本植物的特征。

3一般掌握大鹏半岛生物群落的植物分布类型。牢固掌握生物生态学和生物群落学的理论及其内容。

材料与方法：

植物专用钳，尖头钳，镐子，塑料袋，大编织袋，“红白蓝”_袋。

采集方法：

一个同学用小镐子，铲那些地上长的成株的植物;一个同学手持尖头剪或植物剪，剪下一些路边的树枝条(应该尽量带有花和果);一个同学带着大编织袋，把同组同学采集下来的植物放入袋中。

辨别技巧：

辨别植物所属科目时：应该注意植株的各种形态上的区别：根状茎，块茎;贮藏根，寄生根;单叶，复叶;轮生，对生，互生叶......

注意：以上的特征就可以辨别大部分的植物的科目了。

花的基本构成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。

每种花的基本组成，不尽相同。这可以区分各种植物。

实习日志：

7月19日

在海边山路两旁(鹿咀山庄入口路两旁)采集各类植物。下午鉴别植物，粘上纸条(上面写有植物的种名和科名)

7月20日

在南澳高岭村路旁，直到其中一个七娘山入口处上山(田园乐生态花园)，采集各类植物。下午鉴别植物，粘上纸条(上面写有植物的种名和科名)

7月21日

在青少年训练营地外采集各类植物。下午进行植物实习考核。(桌上摆有五株植物，在纸上写种名和科名)

7月22日返校

植株的枝条(带有花果)或全株粘上纸条(上面写有植物的种名和科名)

关于草本的问题：

植物生物多样性;

草本植物(herbaceousplant或herb)―――自由的百科全书

草本植物是一类植物的总称，但并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物，人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”，但是偶尔也有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。

草本植物和木本植物最显着的区别在于他们茎的结构，草本植物的茎为“草质茎”，茎中密布很多相对细小的维管束，充斥维管束之间的是大量的薄壁细胞，在茎的最外层是坚韧的机械组织。草本植物的维管束也与木本植物不同，维管束中的木质部分布在外侧而韧皮部则分布在内侧，这是与木本植物完全相反的，另外草本植物的维管束不具有形成层，不能不断生长，因而树会逐年变粗而草和竹子就没有这样的本领。相比于木质茎，草质茎是更进化的特征。

地球上已发现的植物中，草本植物占三分之二还多，大约有30万种，所有重要的粮食都是草，如小麦，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物体形一般都很矮小，墙隅小草长不及7厘米，水稻、小麦也仅1米上下。

茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物。植株一般较小，茎干一般柔软，多数在生长季终了时，其整体或地上部死亡。

按草本植物生活周期的长短，可分为：

1.一年生草本(annual)在一个生长季节内就可完成生活周期的，即当年开花、结实后枯死的植物，如水稻、大豆、西红柿等。

2.二年生草本(biennial)第一年生长季(秋季)仅长营养器官，到第二年生长季(春季)开花、结实后枯死的植物，如冬小麦、甜菜、蚕豆等。

3.多年生草本(perennialherb)能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分为多年生，如宿根或根茎、鳞茎、块根等_器官，而地上部分每年死亡，待第二年春又从地下部分长出新枝，开花结实,如藕、洋葱、芋、甘薯、大丽菊等;另外有一些植物的地上和地下部分都为多年生的，经开花、结实后，地上部分仍不枯死，并能多次结实，如万年青、麦门冬等。

结论：

结论一：高等植物分类基础(营养器官/_官)

我组所采野外植物的种类(草本植物)：约为30个科

1.木兰科2.莎草科3.毛茛科4.十字花科5.藜科6蓼科7.葫芦科8.山茶科9.桃金娘科10.大戟科11.蔷薇科12.豆科(豆目的三亚科特征与区别)13.禾本科14.杨柳科15.桦木科16.壳斗科17.榆科18.桑科19.杜鹃花科20.木犀科21.芸香科22.无患子科23.24.马鞭草科25.唇形花科26.茜草科27.忍冬科28.菊科29.百合科30.兰科

鸡矢滕茜草科蒲公英菊科马兰菊科红车桃金娘科

珊瑚树忍冬科九结茜草科土荆芥金丝桃科野甘菊玄森科

黄牛木金丝桃科寄生藤檀香科。。。。。。

结论二：长得高的就是木本植物?长得矮小的就是草木植物?木本植物庞大些就是高级些?

答：都是错误之见。无论草本还是木本，都是被子植物的一种。而草本植物是被子植物中较高等的。

茎的角度来看，①草本植物是较进化的植物，茎较柔软，有些属种还可攀爬，以便缠绕住高大的树来使叶子“挂”得更高，以便进行光合作用。

叶的角度来看，①草本植物的叶多为对生或轮生(利于限度地进行光合作用)，②叶形较复杂，复叶等较多形状(木本植物多为单叶，一个叶柄上只生一个叶片;若叶片有受损则整个叶片叶柄都“报废”)。

花的角度来看，①较多草本植物为单性花，减少了自花传粉的可能，保持杂种优势②有些草本植物甚至是雌雄异株，便于杂种优势③花被多数分化为蕚片和花瓣，使花的形状更优美，蕚片对花被有保护作用

第二届动植物标本大赛 篇4

主办单位：共青团东华理工大学委员会

承办单位：化学生物与材料科学学院学生会

活动时间： 20XX年x月---20xx年x月

20xx年x月xx号

一、活动意义

为丰富大学校园文化生活，激发同学们对大自然的热爱，培养同学们的动手能力，提升想象力和审美能力，现开展面向全校学生的综合技能类活动—生物标本设计制作大赛。

二、活动主题

走进自然，感受生物之美

三、活动名称

生物标本制作大赛

四、比赛时间

20xx年x月x日(如有改变，另行通知)

五、活动地点

东华理工大学(南昌校区)核工楼

六、活动对象

东华理工大学全体在校学生

七、活动策划安排

此次比赛将分专业组和非专业组，专业组包括全校生物技术专业的学生，其他的均为非专业组。组队成员不限年级、专业、班级，可自由组合，但非专业组不得与专业组组队。

此次活动有三个比赛项目

1、植物压片制作标本

2、植物叶脉标本的制作

3、动物标本的制作

每组队员可选择其中一个参加比赛，也可同时参加植物压片制作标本和植物叶脉标本的制作，其它的组合都不准许。

(一)前期宣传

1.海报宣传：活动报名前一个星期，在各个宿管站、西南食堂、三教、院板张贴海报，对此次活动进行宣传;

2.广播宣传：通过东华之声宣传本次活动，突出时间地点;

3.网络宣传：在校园新浪微博、腾讯微博上进行宣传。

通过以上宣传措施确保大部分同学了解到本次活动，达到全校动员效果。

(二)报名方式

1.以小组形式参加比赛，限三人一组。

2.班级报名表汇总到各班长，然后统一交给化生材学生会;

3.4月25、26、27、号在青春广场现场报名。

注：报名截止日期：20xx年4月27号(如有变动，另行通知)

(三)活动流程

组队报名---参赛选手查阅生物标本制作的方法---组织人员讲解注意事项---进行比赛(45分钟)---提交作品---评委评分---优秀作品展览---颁奖

八、奖项设置

专业组 一等奖：1组

二等奖：2组

三等奖：3组

最佳创意奖：2组

优秀奖：若干组

非专业组 一等奖：1组

二等奖：2组

三等奖：3组

最佳创意奖：2组

优秀奖：若干组

附件一：

生物标本制作大赛参赛人员汇总表

(植物压片制作标本)

序号

队名

队长姓名

队员

队长联系方式

备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

附件三：

生物标本制作大赛参赛人员汇总表

(植物叶脉标本的制作)

序号

队名

队长姓名

队员

队长联系方式

备注

附件四：

生物标本大赛队长登记表

(植物叶脉标本的制作)

序号

姓名

学院

联系电话

电子邮箱

备注

附件五

生物标本制作大赛参赛人员汇总表

(动物标本的制作)

序号

队名

队长姓名

队员

队长联系方式

备注

附件六

生物标本大赛队长登记表

(动物标本的制作)

序号

姓名

学院

联系电话

电子邮箱

备注

附件七：

实验操作(叶脉)

1、洗叶片：用清水洗刷一下叶片。

2、配制溶液：称取5克碳酸钠，7克氢氧化钠放入烧杯中，加入2L水混溶，使之溶解，制成溶液。

3、加热：把溶液放到电炉中加热，快沸腾时把叶片浸入溶液内，此时把电沪温度调低些，边加热边用玻璃棒搅拌，使各叶分离，受热均匀。加热时间长短要根据叶片而定，可以过两三分钟取一片子出来观察，直至叶片变成褐色，或当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉容易脱落即可。

4、清洗：停止加热，用镊子取出叶片,放入盛有清水的小塑料桶中漂洗干净(一般在两次以上)

5、刷洗：将叶片放在瓷盘子中，加入一层水，把毛笔打斜(与水平面大约成45度角)顺叶脉轻轻地刷净地肉，刷时注意：只向一个方向刷(绝对不能来回刷)，以免将叶脉刷坏。刷时先从背面开始，刷净背面再刷正面，主叶脉边沿处可用敲出法。刷洗干净后用吸水纸(或草纸)吸去多余水分。

6、漂白：将叶脉放入20%的双氧水(或漂白粉)漂白。

7、清洗：取出叶片，用清水洗净，去除药物，再用吸水纸(或草纸)吸去多余水分。

注意事项：

1、叶片的选择：叶脉粗壮、清晰、细密、叶肉较厚、坚韧的叶片的叶片，且叶形美观，叶片即将落下，又不很老的时候。

2、可能对制作叶脉书签产生影响的因素：碱溶液浓度大小、煮的时间的长短、树叶的不同类型、清除叶肉的不同方式等。

第二届动植物标本大赛 篇5

一：对此课题的认识

1、选择这个课题的原因

采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。

商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。

2、此课题的目的及意义

生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。

二、课题的研究过程

1、课题的研究时间

第8周-第18周

3、课题研究的方法

调查法，实验法

4、课题实施过程

第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。

（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。

（2）、利用学生课外时间进行校园植物种类调查，初步认识校园中常见的植物。

第二阶段：学生分组在实验室进行实验，制作出叶脉书签。

（1）选材：

研究性课题

2014-8-4 学生在校园中采集叶形美观、质地坚韧、叶脉致密且交织成网状的双子叶植物的叶片，如桂花叶、龙眼叶等带回实验室。（2）腐蚀：

取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒搅匀，加热煮沸。加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。为了不使叶柄受到伤害，将叶柄应尽量不要浸入腐蚀液中。

在煮叶片时，注意翻转叶片，让各部分煮匀。十几分钟后，取出一个叶片，用牙刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马上停火将叶取出。用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。将取出的叶片用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用牙刷拍打，轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。要轻刷，以免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。

将去掉叶肉的叶片放在清水中去掉多余的碱液。（4）染色：

把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。

第三阶段：对每组制作的叶脉书签进行小组内评比，选出代表性的书签进行展示，完成比较分析结题报告.(附学生作品图)

研究性课题

2014-8-4

三、课题研究成果：

（1）帮助同学们了解校园植物的分类，拓展学生的学习视野（2）帮助同学形成爱护植物的环保意识。

（3）学会采集和制作腊叶标本的基本方法，掌握植物叶脉书签的制作方法（4）提高学生的观察能力、实验能力和审美能力。

（5）在活动中，培养组员合作精神，与人交往交流的能力；学会搜集资料的方法等。

四、学生心得体会

经过这一学期的研究性课程的学习，我们学到了很多知识，首先，使我们对一些化学药品的性质有了进一步的认识：如氢氧化钠的浓度、温度与其腐蚀性的关系。这无疑是对学科知识的巩固，再有，大家意识到了“团结、互助、合作”在研究性学习过程中的重要性。可以说，如果没有大家的共同努力，我们便做不成这漂亮的叶脉书签，另外，也培养了我们大家分析问题、独立解决问题的能力和动手操作能力。当然这一切都离不开指导教师的细心指导，同时我们也充分认识到只有掌握了一定的科学知识和技能、方法，才能勇敢地和实验谈话。

五、指导老师评析

第二章儿科常用检验标本采集技术 篇6

第一节 血标本采集技术

血标本检验是判断体内各种功能及异常变化的最重要指标之一，是临床最常用的检验项目。血标本采集技术是护理人员掌握的基本技术操作之一。本节主要介绍经外周静脉、颈外静脉、股静脉及桡动脉采集血标本的技术。

一、外周静脉采血技术

外周静脉采血技术是指通过外周静脉留取血液标本的方法。本节以蝶翼真空采血针静脉采血法为例。【目的】

1.检查血液中血球、血浆、血型、抗原、抗体及血液中各种化学成分等变化，作为协助疾病诊断、治疗的参考或依据。

2.判定患儿病情进展的程度。

3.检查血清中药物血浓度，作为调整药物剂量的参考。【评估】

1.患儿局部皮肤及血管情况。

2.是否按照要求进行了采血前的准备，如是否空腹等。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备：手消毒液、锐器盒、注射盘、无菌棉球、胶贴、污物罐、蝶翼真空采血针（或标准双向针和持针器）、皮肤消毒液、无菌棉签、试管（依检验项目而定）、垫巾和止血带、试管架，见图2-1。

图2-1静脉采血用物

3.环境准备：卧床或座椅和适合台面，良好的采光，适宜的温度，保护隐私的围帘或屏风。

4.核对医嘱和检验单信息，携用物至患儿床旁或将患儿转移至操作台旁。见图2-2。

图2-2 核对信息

5.辨识患儿，向患儿和家长解释静脉采血的目的及过程，取得配合。

图2-3 辨识患儿

【实施】 1.协助患儿取舒适体位，在穿刺侧肢体下放垫巾、止血带。暴露采血部位：贵要静脉、肘正中静脉或头静脉，选择明显的静脉作为穿刺血管。见图2-4

图2-4 选定穿刺血管

2.使用皮肤消毒液以穿刺点为中心消毒穿刺部位，范围5cmx5cm（新生儿3cm～3cm）。在穿刺点上5cm（新生儿2cm～3cm）左右处扎止血带，嘱患儿握拳，使静脉充盈显露。见图2-5

图2-5 扎止血带

3.打开真空采血针包装袋，取出采血针，针头斜面朝上。见图2-6，绷紧皮肤，呈15度～30度进针穿刺。见图2-7

图2-6 取出采血针 图2-7 进针穿刺

2）静脉穿刺成功后，用胶贴固定蝶翼，采血针一端与真空采血管相连，松开止血带，待管内液面停止变化后，将管退出，换上新的采血管。见图2-8

图2-8连接采血管采血

4.采血完毕，嘱患儿松拳，用无菌棉签或棉球按压穿刺点，拔出针头，嘱患儿或患儿家长行三指按压片刻直至不出血为止。见图2-9

图2-9 按压穿刺点

5.将针头放进锐器盒。血标本置于试管架，待送检。见图2-10。

图2-10 血标本置于试管架 6.再次核对标本信息，确认采血时间。

7.协助患儿取舒适体位，整理床单位。清理用物，洗手。【评价】

1．操作正确，符合“一针、一管、一消毒”。2.患儿痛感小，无不适反应。3.穿刺点按压正确，无出血。【健康教育】

1.指导患儿、家长正确按压穿刺部位，以免造成出血或血肿。2.提示患儿、家长注意保持穿刺部位清洁，以免引起局部感染。【注意事项】

1.严禁在静脉输液、输血的一侧手臂采血。

2.使用标准双向针穿刺，当真空采血管插入双向针时，要固定好持针器，防止针头移动而刺破血管壁。

3.同时抽取几个项目的血标本，一般应先注入血培养管，再注入抗凝管，最后注入干燥管。

4.用抗凝管收集血标本后，立即将管子轻轻倒置8次，使血液与抗凝剂充分混匀。

5.注意止血带结扎控制在1分钟内，时间过长可引起误差。

6.留取血培养标本最好在患儿发热期间及抗菌治疗前采血，以正在发冷发热前半个小时或停用抗生素24小时后。皮肤消毒应先用碘酊，再用75%酒精脱碘。

7.儿童血培养留取血量应不少于2ml。向血培养瓶中注入血标本时先用75%酒精消毒血培养瓶橡皮塞，用无菌干棉签清除残余液体，之后更换无菌针头，将适量的血液注入培养瓶中，摇匀。采集完成后，送检时间不能超过2小时。如无法及时送检，需室温（20℃～25℃）保存，切忌冷藏。

二、颈外静脉采血技术

此采血技术是通过行颈外静脉穿刺抽取静脉血标本的方法。适用于婴幼儿或肥胖儿童。

【目的】

1.为婴儿诊断、手术前准备、争取抢救时机采集静脉血标本。2.用于经四肢静脉采血困难的婴幼儿。【评估】 1.评估患儿局部皮肤及血管情况。2.评估患儿配合程度。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备：锐器盒、洗手液、治疗盘、无菌棉球、胶贴、污物罐、一次性注射器、皮肤消毒液、无菌棉签、一次性垫巾、真空采血管、检验医嘱单、检验单和标签。见图2-11。

图2-11 颈外静脉采血用物

3.环境准备：关闭病室门窗，必要时屏风遮挡，或将患儿携至穿刺室，请无关人员回避。

4.核对医嘱和检验单信息，携用物至患儿床旁。见图2-12

图2-12 核对信息

5.辨识患儿，并向患儿家长解释经颈外静脉留取血标本的目的及过程，取得患儿及家长配合。

【实施】 1.协助患儿去枕平卧位，头偏向对侧，肩下垫薄枕，使头低肩高，充分暴露颈外静脉，下方放置垫巾。助手站在患儿头端，双手固定患儿头部，配合程度较差的患儿由另一助手站在患儿足端，用双手、前臂及肘部约束患儿躯干及上肢。见图2-13

图2-13 显露颈外静脉

2.操作者站在患儿头端，选择下颌角和锁骨上缘中点联线上1/3为穿刺点。以穿刺点为中心消毒穿刺部位皮肤，直径5～6cm，待干。

3.助手以手指按在颈静脉三角处，使静脉充盈。操作者取出一次性注射器，左手拇指绷紧穿刺点上方皮肤，右手持针，针头与皮肤呈45°进入皮下，沿血管方向插入静脉，见有暗红色回血后固定，抽取所需血量。

4.以干棉球按压穿刺点，拔出针头，指导助手或患儿家长三指法按压棉球5～10min，直至无出血为止。

5.将血标本注入真空采血管内，注射器按废弃物处理原则处理。血标本置于试管架，待送检。

6.协助患儿取舒适体位，整理床单位。清理用物，洗手。

7.及时送检标本并记录。记录血标本留取时间，如有需要并记录血量、采血部位等。

【评价】

1.患儿穿刺部位按压正确，无出血、血肿。2.患儿生命体征平稳，无不适。【健康教育】

1.指导患儿、家长正确按压穿刺部位，以免造成出血或血肿。2.告知患儿、家长保持穿刺部位清洁，以免引起局部感染。【注意事项】

1.穿刺过程中应密切观察患儿面色、呼吸情况，发现异常立即停止穿刺并做相应的处理。

2.操作动作要迅速，以免患儿头部下垂时间太长，影响头部血液回流。3.抽血完毕应压迫穿刺部位，立即扶患儿坐起，减轻头部静脉压，以防出现血肿。

4.穿刺后观察局部有无活动性出血。

5.若抽出血液为鲜红色，回血压力高，则提示刺入动脉，应立即拔出针头，用无菌干棉球紧压穿刺处10～15min，直至无出血为止。

6.按压针眼时切忌一压一松，按压力度要适宜。

三、股静脉采血技术

此采血技术是通过行股静脉穿刺留取静脉血标本的方法，一般用于小婴儿及经外周静脉采血困难的婴幼儿。

【目的】

同颈外静脉采血技术。【评估】

1.评估患儿病情、年龄等。2.评估患儿局部皮肤及血管情况。

3.评估患儿及家长的配合程度。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备:锐器盒、洗手液、治疗盘、无菌棉球、胶贴、污物罐

一次性注射器、皮肤消毒液、无菌棉签、一次性垫巾、真空采血管、检验医嘱单、检验单和标签。

3.环境准备：关闭病室门窗，必要时屏风遮挡，或将患儿携至穿刺室，请无关人员回避。

4.核对医嘱和检验单信息，携用物至患儿床旁。见图2-14。，图2-14 核对信息

5.辨识患儿，向患儿家长解释经股静脉留取血标本的目的及过程，取得患儿家长配合。

【实施】

1.清洁穿刺部位皮肤。脱去患儿裤子，清洁双侧腹股沟区域的皮肤，用尿布包裹好会阴部。

2.协助患儿取仰卧位，垫高穿刺侧臀部，大腿稍外展、外旋，膝关节屈曲为直角（膝盖转向外侧，腘窝向内），呈蛙状，暴露穿刺部位，下方放置垫巾。3.助手站在患儿头端，用双肘及前臂约束患儿躯干及上肢，两手分别固定患儿两腿。

4.操作者站在患儿足端，用左手示指触摸穿刺部位动脉的搏动，确定感觉搏动最明显处为穿刺点。见图2-15

图2-15触摸股动脉搏动

5.以穿刺点为中心消毒穿刺部位皮肤，直径5～6cm，待干。取出一次性注射器，消毒操作者左手示指、中指（或戴无菌手套），在穿刺部位触摸股动脉搏动点后手指固定不动。见图2-16

图2-16 指示股静脉进针点

6.右手持注射器，腕部靠在患儿大腿上作为支点，使针头与皮肤呈直角，自股动脉搏动点内侧0.3～0.5cm处刺入；或在腹股沟下1～3cm处与腿轴平行方向呈45℃斜面刺入皮肤，向股动脉搏动点内侧进针。见图2-17

图2-17 股动脉搏动点内侧进针

7.逐渐向上提针或向后退针，边提针/退针边抽吸，见有暗红色回血后立即停止提针/退针，固定，抽取所需血量。见图2-18。

图2-18 见血固定针 8.以无菌棉球按压穿刺点，拔出针头，三指法按压棉球5min～10min，移开棉球判断无出血后再保持穿刺下肢曲髋位5min。

8.将血液注入真空采血管内，注射器按废弃物处理原则处理。血标本置于试管架，待送检。

9.协助患儿取舒适体位，整理床单位，洗手。

10.及时送检标本并记录。记录血标本留取时间，如有需要并记录血量、采血部位等。

【评价】

1.患儿穿刺部位无出血、血肿。2.患儿生命体征平稳，无不适。【健康教育】

1.指导患儿、家长正确按压穿刺部位，以免造成出血或血肿。

2.告知患儿、家长不要给患儿使用不清洁的尿裤，以免引起穿刺部位的感染。【注意事项】

1.腹股沟有伤口，穿刺处皮肤糜烂或感染时禁止穿刺。有肾病综合征及出血倾向或凝血功能障碍的患儿禁用此穿刺。

2.直刺法要根据脂肪薄厚注意进针的深浅度；斜刺法针头不要刺入太深，以免伤及髋关节或腹腔内组织。穿刺时密切观察患儿的意识、面色、生命体征等变化，如有异常立即停止操作。

3.穿刺后观察局部有无活动性出血，针眼处用无菌棉球覆盖24小时，以防被大小便污染。

4.若抽出血液为鲜红色，回血压力高，则提示刺入股动脉，应立即拔出针头，用无菌干棉球紧压穿刺处10～15min，直至无出血为止。

5.拔针后按压时切忌一压一松，按压力度要适宜，勿造成下肢青紫。

四、桡动脉采血技术

桡动脉采血是通过穿刺桡动脉留取动脉血标本的一种方法。【目的】

1.了解体内酸碱平衡及缺氧程度，以指导治疗。2.用于各种疾病、创伤、手术、呼吸衰竭、心肺复苏后等患儿的监测。【评估】

1.评估患儿病情、年龄等。

2.评估患儿桡动脉局部皮肤及血管情况。

3.评估患儿配合程度。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备：治疗盘：无菌棉球、胶贴、一次性动脉采血针、皮肤消毒液、棉签、污物罐、检验医嘱单、检验单和标签、锐器盒、手消毒液。见图2-23。

图2-23用物准备

3.环境准备：关闭门窗，调室温，必要时屏风遮挡，请无关人员回避。4.核对医嘱和检验单信息，携用物至患儿床旁或将患儿转移至操作台旁。见图2-24

图2-24核对信息

5.辨识患儿，并向患儿和家长解释留取动脉血标本的目的及过程，取得配合。【实施】 1.协助患儿取舒适姿势，暴露采血部位。在穿刺部位肢体下放置垫巾，患儿手心向上，手腕伸直，触摸动脉搏动最强处为进针点。见图2-25

图2-25 触摸桡动脉搏动

3.取出采血针、针帽备用。

4.以穿刺点为中心消毒穿刺部位，直径5～6cm，消毒操作者左手示指及中指（或戴无菌手套）。见图2-26

图2-26 消毒穿刺部位、操作者手指

5.取动脉采血针，针尖斜面向上，左手示指及中指扪及动脉搏动并固定，右手持针从左手示指及中指之间垂直进针或沿动脉走向与皮肤呈45°进针。针头刺入动脉，血液即可自行进入采血针内。见图2-27

图2-27 取桡动脉血手法

6.取得足够血量后，以干棉球按压穿刺点，迅速拔出针头，使用三指按压穿刺部位5min，直至无出血为止。7.将针头刺入橡皮塞，两手搓动注射器针栓若干下，粘贴标签于采血针上，标本立即送检。见图2-28

图2-28搓动注射器

8.协助患儿取舒适体位，整理床单位及用物。9.洗手，记录采血时间和部位。【评价】

1.采集标本符合检验规定。2.患儿无不适。

3.桡动脉穿刺处无渗血、血肿。【健康教育】

2.指导患儿、家长正确按压穿刺部位。密切观察穿刺处有无渗血、血肿，发现异常及时通知护理人员。

3.使用股动脉采血后，告知患儿家长禁止给患儿使用不清洁的尿裤，以免造成穿刺部位的感染。

【注意事项】

1.采血时，严密隔绝空气，一旦气泡进入血液标本内应立即排除，以免影响结果。

2.采血后立即送检，如不能立即送检，应放置于4℃冰箱内保存，但最长不能超过2h。

3.氧疗患儿在采集动脉血标本后，应在检验申请单上注明吸氧浓度。4.机械通气患儿应记录通气模式、氧浓度、呼吸频率、潮气量等参数。5.凝血功能异常的患儿采血后应延长压迫穿刺部位时间，以防出血。

第二节 其它检验标本采集技术

本节主要介绍痰液标本、尿液标本、粪便标本、咽拭培养标本采集技术。

一、痰液标本采集技术

痰液标本采集是指将患儿的痰液标本收集放入无菌集痰器内进行细菌培养的方法。

【目的】

1.检验痰液性质、颜色、细菌种类等。2.协助诊断疾病，为治疗或用药提供依据。【评估】

1.评估患儿病情、年龄等。2.评估患儿配合程度。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备：痰培养瓶（灭菌集痰器），检验医嘱单，检验单和标签，负压吸引器，一次性吸痰管，漱口液200ml，洗手液。

3.环境准备：关闭门窗，必要时屏风遮挡、请无关人员回避。

4.核对医嘱和检验单信息，根据检验项目选择正确的试管，试管贴标签，携用物至患儿床旁。

5.辨识患儿，并向患儿和家长解释留取痰液标本的目的及过程，取得配合。见图2-29。

图2-29 辨识患儿

【实施】 1.收集痰液（1）可自行留痰者

1）清晨醒来未进食前，先用漱口液漱口，再用清水漱口。2）咳痰前先做数次深呼吸，再于呼气时对着痰瓶咳出第一口痰。3）将痰瓶盖好。见图2-30

图2-30 咳痰于培养瓶

（2）患儿无法自咳，或无法合作者 1）协助采取适当卧位，予患儿背部拍击。2）依无菌技术，按吸痰法吸出痰液入无菌集痰器。3）关闭负压吸引器，封闭吸痰管。见图2-31

图2-31吸痰液入无菌集痰器

2.再次核对标本信息，确认采集时间。4.脱手套，洗手，整理床单位及处理用物。

5.及时送检标本，洗手，记录痰标本留取时间痰液的颜色、性质、量等。【评价】

1.痰液标本留取方法正确。2.患儿无不适。【健康教育】

1.教会患儿及家长有效排痰方法。

2.指导痰菌阳性患儿家长正确处理患儿痰液的方法。【注意事项】

1.口鼻腔受损、严重咯血、有严重出血性疾病（如白血病）、进食1小时之内的患儿禁忌进行痰液标本采集。

2.使用负压吸引器留取痰标本时吸取深部痰液，吸痰后视情况予口腔护理。3.痰标本常温2小时内送至检验部门。

二、尿液标本采集技术

尿液标本的采集是指通过集尿袋或其他用具收集尿液标本检验的方法。【目的】

1.检验尿液性质、颜色、气味等。2.明确诊断、协助治疗。【评估】

1.评估患儿病情、年龄等。2.评估患儿配合程度。

3.中段尿标本采集时评估患儿膀胱是否充盈，是否有尿意。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。2.用物准备

（1）常规准备：尿杯，尿管，检验医嘱单，检验单和标签，污物罐，手消毒液。

（2）新生儿及小婴儿需准备：一次性尿袋、清洁手套。（3）中段尿标本采集时需准备：尿液培养管。

（4）特殊留取尿标本：治疗盘，无菌棉球，镊子，0.3%醋酸氯已氨（洗必泰），75%酒精，无菌手套，弯盘，无菌容器，10ml注射器，一次性导尿管，温水（41～43℃），小橡胶中单或一次性尿垫。

3.环境准备：关闭门窗，调室温，必要时屏风遮挡，请无关人员回避。4.核对医嘱和检验单信息，尿管贴标签，携用物至患儿床旁。见图2-32

图2-32 留尿标本用物

5.辨识患儿，并向患儿和家长解释留取尿液标本的目的及过程，取得配合。见图2-33。

图2-33 辨识患儿

【实施】

1..协助患儿留取尿标本。2..戴手套，收集尿检验标本。（1）常规检查

1）婴幼儿或排尿不能自理者：使用一次性尿袋，清洁患儿会阴部，撕去塑料袋上的不干胶纸，将圆孔对准会阴部贴紧以免尿液漏出，塑料袋放平，勿折叠，松穿尿布。有尿后，先取下塑料袋置于尿杯中，放一旁。清洁患儿会阴部及臀部，为患儿穿好尿裤，整理衣物及床单位，然后将适量尿液置入试管。

2）年长儿 ①可下床活动者，给予尿杯，到厕所排尿，留取中段尿液，约尿杯的1/3量。

②患儿若行动不便，给予遮挡，协助在床上使用便盆或尿壶，并留取足量尿液于试管中。

③若为留置导尿的患儿，先放空集尿袋，再以管夹夹住尿管约15min～30min后，安尔碘消毒尿袋出口处2次，松开夹子留尿于试管内。

3.再次核对标本信息，确认采集时间。4.脱手套，洗手，整理患儿床单位及处理用物。

5.尿管放置于试管架内，见图2-34，并及时送检尿标本，洗手，记录留取尿标本时间尿液颜色、性质、气味等。

图2-34尿标本放置于试管架 【评价】

1.所采集标本符合检验规定。2.患儿无不适。

3.留置导尿管收集尿液时方法正确，符合无菌操作原则。【健康教育】

1.指导患儿、家长留置导尿管期间，注意会阴部的清洁，防止泌尿系感染。2.指导患儿、家长发现尿液异常及时通知医护人员。【注意事项】

1.婴幼儿或排尿不能自理者使用一次性尿袋时要经常巡视，观察有无尿液。收集过程中应避免粪便污染。2.尿常规标本留尿后2小时内送检，不能立即送检的标本应放在2℃～8℃冰箱保存，但不得超过6小时：其他尿标本，留取后当天送检。

3.尿常规标本不少于5ml，对于留尿困难的患儿不少于3ml，生化项目标本不少于2ml；晨尿为浓缩尿，细胞和管型型态完整，较适合住院患儿和肾脏科患儿的动态观察。

三、粪便标本采集技术

粪便标本采集是指采集患儿一定量的粪便入标本盒内，用于检验粪便性质、颜色、混合物的方法。

【目的】

1.检验粪便性质、颜色、混合物、寄生虫卵、致病菌等。2.协助诊断。【评估】

1.评估患儿病情、年龄等。2.评估患儿配合程度。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备：标本容器（视需要而定）、检验医嘱单、检验单和标签、棉签、清洁便盆、清洁手套、污物罐、手消毒液。

3.环境准备：关闭门窗，调室温，必要时屏风遮挡，请无关人员回避。4.核对医嘱和检验单信息，便盒贴标签，携用物至患儿床旁。见图2-35。

图2-35 核对信息

5.辨识患儿，向患儿和家长解释留取粪便标本的目的及过程，取得配合。见图2-36。

图2-36辨识患儿

【实施】

1.戴手套，采集标本。

（1）粪常规检查：取少量新鲜粪便标本3g～5g(蚕豆大小)放于塑料容器内加盖。（2）粪便培养

1）自然排便采集标本时，取有脓血、黏液、组织碎片部分的粪便花生米大小量，直接装入运送培养基中送检。

2）液体粪便则取絮状物，一般取1ml～3ml，直接装入运送培养基中送检。3）直肠拭子采集粪便标本：以肥皂、水和75%酒精将肛门周围洗净，用经无菌氯化钠湿润的棉拭子插入肛门超越肛门括约肌2 cm～3cm，与直肠黏膜表面接触，轻轻旋转，必须将棉拭子置入运送培养基中送检。（3）寄生虫检查

1）寄生虫卵检查：采取不同部位的标本，尽量采血及黏液部分。2）阿米巴原虫检查：用温便盆给患儿留取粪便标本，连同便盆及时送检。（4）隐血标本：使用清洁容器同粪常规留取法留取标本。2.再次核对标本信息，确认采集时间。

3.脱手套，洗手，协助患儿取舒适体位，整理床单位及处理用物。4.及时送检标本，洗手，记录粪便标本留取时间，粪便性状、颜色、气味等。

【评价】

1．所采集标本符合检验规定。2．患儿无不适。

3．直肠拭子采集粪便标本时方法正确，深度适宜。【健康教育】

1．指导腹泻患儿、家长正确进行肛周皮肤护理。2．指导患儿、家长发现大便异常及时通知医护人员。

3.对于粪便隐血检查的患儿，嘱患儿检查前3天禁食肉类，动物肝脏，大量叶绿素等食物及含铁剂药物。

【注意事项】

1.粪常规标本采集时如腹泻者应采取脓血或黏液部分，如为水样便应盛于容器中送检。标本应避免混有尿液、消毒液及污水等各种物质，以免破坏有形成分。

2.服驱虫药或做血吸虫卵变化检查，应留取全部粪便，及时送检。3.阿米巴原虫在低温下失去活动力，不易查到，因此收集前应事先与检验室联络，将粪便盆用热水加温。

4.一般粪便标本应在留取2小时内送检，检查溶组织阿米巴病原体标本应立即保温送检。粪便培养标本及直肠拭子室温1小时内送检。高度怀疑霍乱弧菌感染的标本室温1小时内送检，送检必须符合特殊标本的安全要求。

四、咽拭培养标本采集技术

咽拭培养标本采集是用无菌长棉签采取双侧咽扁桃体及咽后壁分泌物，插入培养管内进行培养的方法。

【目的】

1.由咽部或扁桃体取分泌物作细菌培养或病毒分离。2.协助诊断或治疗。【评估】

1.评估患儿病情、年龄等。2.评估患儿配合程度。【计划】

1.护士准备：着装整洁，洗手，戴口罩。

2.用物准备：咽拭培养管，检验医嘱单，检验单和标签，压舌板，手电筒，温开水，清洁手套，手消毒液。

3.环境准备：关闭门窗，调室温，必要时屏风遮挡，请无关人员回避。4.核对医嘱和检验单信息，试管贴标签，携用物至患儿床旁。见图2-37。

图2-37核对信息

5.辨识患儿，向患儿和家长解释留取咽拭培养标本的目的及过程，取得同意和配合。见图2-38。

图2-38辨识患儿

【实施】

1.留取标本 指导患儿用温开水反复漱口，并嘱咐患儿张嘴发“啊”的音(如小婴儿或不配合的患儿，操作者可用左手用压舌板压住患儿舌头)，右手以无菌长棉签采取双侧咽扁桃体及咽后壁分泌物，插入培养管内。见图2-39。

图2-39 采咽拭培养

3.再次核对标本信息，确认采集时间。

4.脱手套，洗手，协助患儿取舒适体位，整理床单位及处理用物。5.及时送检标本，洗手记录咽拭标本留取时间，分泌物的颜色、性质等。【评价】

1.患儿无不适主诉。

2.采集标本时方法正确，深度适宜。【健康教育】

1.指导患儿、家长行咽拭培养标本采集后多饮水，忌食辛辣刺激食物，注意休息。

2.遇流行性疾病爆发时指导患儿、家长有效隔离，降低感染风险。【注意事项】

1.咽拭培养不能用于会厌发炎的患儿。

2.无菌长棉签避免碰到口腔其他部位及试管外口，必要时由助手协助持手电筒，尽可能地增加采集量。

3.正确盖好咽拭培养管，防止泄漏或容器外部留有残留物。4.咽拭培养标本常温2小时内送检。

第三节

儿科常见标本采集的护理配合

本节主要介绍骨髓标本采集及脑脊液标本采集的护理配合。

一、骨髓标本采集的护理配合

骨髓是人体的造血组织，位于身体的许多骨骼内。骨髓标本的采集是通过骨髓穿刺来采取骨髓液的方法，需要医护配合完成。【目的】

1.观察骨髓内细胞形态及分类，以协助各种血液病的诊断、鉴别诊断及治疗随访。

2.发热、怀疑败血症或某些传染病的诊断与鉴别诊断，可作骨髓培养，骨髓涂片找寄生虫等。

3.通过治疗后采集的骨髓，观察某些疾病的疗效。【评估】

1.评估患儿的意识状态及合作能力。

2.评估穿刺部位皮肤有无破溃、瘢痕、硬结。3.评估病室环境是否安全、安静。【计划】

1.护士准备：衣帽整洁，洗手,戴口罩。

2.用物准备：根据小儿的年龄，备齐物品：清洁盘、骨髓穿刺包、2%碘酒和75%酒精、5ml和10ml灭菌注射器、无菌手套、2%普鲁卡因、清洁干燥玻片、推片，如做骨髓培养，另需20ml灭菌注射器、含培养基的细菌培养瓶、酒精灯、火柴。见图2—40.图2—40用物准备

3.环境准备：关闭门窗，调节室温22℃—24℃，明亮、安静、清洁，通知无关人员不要随意进入。

4.核对医嘱，携用物至治疗室。

5.辨识患儿，向患儿及家长解释骨髓穿刺的目的及过程，取得同意和配合。

【实施】 1.协助患者摆好体位，选择穿刺部位，用记号笔在皮肤表面做好记号，常用部位是髂后上棘。见图2—41。

图2—41 标记骨穿部位

2.常规消毒皮肤，戴无菌手套、铺消毒洞巾，用注射器抽吸2%普鲁卡因,由医生作局部麻醉直至骨膜。见图2—42

图2—42配合取出注射器

3．穿刺中，密切观察患儿的生命体征，并询问有无不适主诉。4.协助留取骨髓涂片、送检。见图2—43。

图2—43 骨髓涂片 5.术毕拔除针头，局部按压无菌敷料覆盖。见图2—44

图2—44覆盖、按压

6.协助患儿恢复舒适体位，记录患儿生命体征及伤口情况。【评价】 1.穿刺点无菌敷料无渗血、渗液。2.患儿伤口无疼痛。【健康教育】

1.告知患儿术后卧床休息20～30分钟，3天内勿洗浴，保持穿刺点部位清洁、干燥。

2.告知患儿穿刺点避免挤压。3.告知患儿注意保暖，避免受凉 【注意事项】

1.血友病患儿禁行骨穿。

2.穿刺点应避开局部有炎症或畸形的部位。

3.穿刺点无菌敷料如有污染、潮湿应立即换药，穿刺点结痂后可去除敷料。

二．脑脊液标本采集的护理配合

脑脊液标本采集是通过腰椎间隙穿刺抽取脑脊液的方法，是儿科临床常用的检查方法之一，对神经系统疾病的诊断和治疗有重要价值。【目的】

测定脑脊液压力，动力学检查及脑脊液常规、生化、细胞学、免疫学和细菌学等检查。【评估】

1.评估患儿病情、年龄。

2.评估患儿准备穿刺的局部皮肤有无炎症、皮下感染灶

3、评估患儿意识状态及合作能力。3.评估环境是否安全、安静，急救器材、药品是否到位。【计划】

1.护士准备：衣帽整洁，洗手,戴口罩。

2.用物准备 根据患儿的年龄、穿刺的目的，治疗盘内备：2%碘酒、75%酒精、无菌棉球、纱布、1%～2%普鲁卡因、5ml和10ml灭菌注射器、无菌腰椎穿刺包、测压管、无菌手套、贴膜、火柴、清洁试管，需培养时备培养管、酒精灯。见图2—45

图2—45用物准备

2.环境准备：室温调节至22℃—24℃，光线明亮、清洁、安静，摆放物品于恰当的位置。

4.核对医嘱。

5.辨识患儿，向患儿及家属解释腰椎穿刺的目的及过程，取得同意 【实施】

1.协助患儿弯腰取侧卧位，并靠近医生一侧的床沿，双手抱膝，双膝向胸部屈曲，头向前屈，抱成弓形，脊柱与床面保持平行，骨盆与床面要保 持垂直，以增大腰椎间隙利于穿刺。见图2—46。

图2—46 摆放腰穿体位

2.以骼后上棘连线与后正中线的交会处为穿刺点，一般取第3～4腰椎棘突间隙，有时也可在上一或下一腰椎间隙进行。

3.协助医师常规消毒皮肤，戴无菌手套、铺消毒洞巾，局部麻醉。4.穿刺中，密切观察患儿的生命体征，并询问有无不适主诉。

5.协助测量压力数值。收集脑脊液2ml～5ml送检；如作培养时，无菌操作法留标本。

6.术毕拔除针头，局部按压、无菌敷料覆盖。7.以平车送患儿回病房, 保持平卧位休息。

8.整理物品,记录标本留取的时间，穿刺点局部情况及患儿主诉。【评价】

1.穿刺点无菌敷料无渗血、渗液。2.患儿伤口无疼痛。【健康教育】

1.告知患儿和家长术后平卧4小时～6小时，以免引起术后低颅压头痛。2.指导家长观察穿刺点有无渗血、渗液，敷料情况，发现异常，告知医护人员。

【注意事项】

1.严格无菌操作，术后如果出现头痛且有体温升高者，应排除脑膜炎发生。2.放脑脊液时勿过快，防止脑疝。