同学发生矛盾怎么办（精选11篇）
与同学发生矛盾怎么办
活动目标：
1、学会宽容待人，和同学友好相处。
2、懂得同学之间要真诚相待、相互理解。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。活动准备：
1、多媒体课件
2、录音机及歌曲《朋友》磁带 活动过程：
一、创设情境，引入主题。
1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：这首歌让你想起了什么？（我想起了我的好朋友。）能向我们介绍认识你的好朋友吗？你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？
2、点题：你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大家你和朋友相处的秘诀是什么吗？
（学生回答）
二、出谋划策，掌握生活的智慧
师：舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难免会出现矛盾。我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？
1、出示课件：
谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。谢家浩看到了，就说：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解释不清。
问：如果你是小明，你现在会是什么样的心情？（难过、愤怒、伤心）师：是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？
2、根据学生回答，出示：大声争辩
耐心解释
帮他找
师：同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让老师非常感动。下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？
3、谢家浩说。
4、师：多么坦诚的一对朋友啊！谢家浩和小明之间的矛盾消除了。可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。
⑴为争抢“好东西”而闹别扭。⑵为别人不愿帮助你而生气。⑶别人的言行使你反感。⑷为别人不愿和你玩而烦恼。
⑸为自己的好意得不到别人的理解而伤心。⑹为别人无休止的责怪而难过。
5、交流，解决问题。
小结：同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解同学之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。
三、欣赏小品，体验感悟
师：下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？
1、宣布游戏规则：请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。
2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。
3、师趁机引导：怎么回事？怎么不参加了？（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。
（引导学生进一步理解好同学之间应宽容、理解）
4、听了同学们的意见，你们有话想说吗？（让学生说）
5、师：老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？
四、创设机会，升华感悟
1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，在我们的生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
（指名汇报，并让学生把格言写在黑板上）齐读格言。
1、把你喜欢的格言记在书上吧。
2、今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。
写贺卡。送贺卡。向你的朋友，读一读你想说的话。行动起来，送给你的好朋友。
五、总结延伸
案例一：小芳、小丽和娟娟原本是好朋友。有一天，小芳在娟娟面前无意中说了小丽的几个缺点，从此，小丽就不理小芳了。看着只顾和娟娟说笑的小丽，小芳很难过。她该怎么办呢?
给小芳的建议：
小芳，你在背后说朋友的缺点是很不好的，这是对朋友的不尊重，你的朋友知道后，当然会离你而去。我建议你找出小丽不理你的真正原因。你可以通过娟娟打听，也可以直接找小丽问清楚。如果仅是因为你在背后说了小丽的缺点，小丽就不理你，你可以当面或写纸条向小丽道歉，请她原谅，并表达你愿意继续和她做朋友的愿望。最重要的是，以后如果你发现朋友有什么缺点，最好当着她的面委婉地指出来，这样做才是正确的。好朋友是要互相帮助、共同进步的，背后说人是不对的。
给小丽的建议：
小丽，你要知道，那些当面或者在背后说你缺点的人，都是在乎你、关注你的人。如果你一旦听说有人说你的缺点，你就不理人，这样只会把自己孤立起来，朋友会越来越少。
我建议你要是日后再听到别人在背后说你的缺点，你可以这么做：
首先，你要尽力做好你该做的事。如果结果证明你是对的，那么人家怎么说，就不重要了。如果证明你是错的，那么不理人或花十倍的力气来辩解，都对自己的进步没好处。其次，当面与说你缺点的人谈谈。面对面听听她的看法，这样你会更清楚地认识到自己的不足。如果你觉得她的看法不公正，也不必生气，笑一笑就过去了。你要相信自己，相信时间能证明一切。
案例二：李军是个近视眼。不知从什么时候起，“四眼猪”成了他的外号。李军又羞又气，谁叫他“四眼猪”就冲谁发火，干脆也给别人取个难听的外号来反击。可他越是生气，这个讨厌的外号流传得越快……
李军，首先你要知道，外号，经常是根据某个人的相貌特征或性格特点来取的。一般来说，没有人喜欢被人取外号、叫外号。对于这个多出来的名字，我们可以试着这样去面对：
第一，不要生气。别人给你取外号，本来就是开玩笑、恶作剧。生气发怒，只会起到相反作用，让取外号的人更得意，叫得更响。
第二，别为了反击别人也给对方起外号，也不要叫别人的外号。要赶走讨厌的外号，从自身做起很重要。只有先尊重别人，才会赢得别人的尊重。
第三，不要因为外号和同学疏远。你可以表明不愿意别人这样称呼自己，但不要因为被叫了外号就不理人或冲人发火。
第四，轻松看待外号。不管是被叫做“老鼠”还是“国王”，外号都只是一个称呼，不会对你有多大的伤害。有时，好朋友之间称呼外号，就像爸爸妈妈称呼我们的小名一样，能表达特殊的亲密关系呢。
案例三：刘明的同桌经常在他专心听课的时候，不是逗他说话，就是用肘子戳他，或趁老师不注意时晃桌子敲笔盒。刘明为此很苦恼，他该怎么解决呢?
我们常会遇到这样的事情：自己正在专心做某件事，而别人却来妨碍自己。这种妨碍，有时是有意的，有时是无意的。面对同桌的这种行为，刘明，你可以这样做：
1、不理睬。同桌故意捣乱，就是为了不让你专心听课，你不理睬他，同桌慢慢地就会觉得没趣了。
2、用语言告诫。你可以郑重地对同桌说：“请你不要妨碍我听课，有事等下课再说。”认真听课是最重要的，不要想着在课堂上解决与上课无关的纠纷。但是说话时要注意语气，不要使用指责的口吻。
3、寻找帮助。实在制止不了同桌的捣乱，可以报告老师，请老师处理。
早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画。？”额，好惨。惹中她了。“请听我解释。”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了。你不原谅我，我也不理你了。
这种状态一直持续了两节课。
原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉——好别扭啊。我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了。直好再忍忍了。
一个竖笛让我们和好了。
音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊。一开始，我只是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了。后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像原来一样开心地聊了起来。
1、同学之间应团结互助，互谅互让，友好相处。
2、同学之间交往应语言文明，行为规范，不说伤害同学感情和尊严的话，不做伤害同学感情和尊严的事，不叫带有侮辱性的绰号。如果万一不慎损害了同学的利益，一定要说声“对不起”，积极取得对方的谅解。
3、同学之间如果不慎发生了矛盾，首先应保持冷静，检查自己有无做错之处，错在哪里，然后第一时间找老师或学生科反映，一定要相信学校和老师会公正妥善地处理好此事，切勿自作主张，自行处理。（因为你是当事人，且处理问题水平有限，处理的结果很可能是越处理越糟糕甚或大打出手，严重者既丧失了学业，又会受到法律的严惩。）
4、在处理矛盾的过程中，矛盾的双方应该多采用“换位思考”的方法，尽可能设身处地的为对方着想。
5、同学之间如果不慎发生矛盾，严禁用“我要叫人来打你”等语言威吓对方，因为你也许说的是恐吓话，但对方往往误以为真，以致激化矛盾，势必会造成伤害事件。这种情况的后果相当严重。
6、同学之间如果不慎发生矛盾，严禁在校内或校外叫人来参与打架事件。这种行为严重的违犯了我校《告知书》的管理底线和学籍管理规定，并且有可能违反了法律，必将受到校纪或法律的严惩。
7、同学之间如果发生矛盾，严禁对同学讽刺谩骂、大打出手，更严禁持械伤害对方，否则，必将受到校纪或法律的严肃处理。
8.哥们义气害死人，狭隘的、盲目的哥们义气是是非观念的错误，不仅帮助不了你，反而会因为对校纪和法律的触犯，既害了他人又害了自己。
同学关系是社会上最纯洁的人际关系，我们将来走向社会，谁都会遇到困难，说不定我们会成为互相帮助的朋友，到那时，我们在回忆起现在闹的这点小别扭是不是很可笑？”我想，他一定会认同你的看法，会和你握手言和的。相信精诚所至，金石为开，对方也会认识到自己的错误，只是都碍着面子，谁也不愿意第一个道歉罢了。这时谁要抢先大度一点，对方会很佩服你。
可一进教室，我立刻被教师的紧张气氛搞蒙了：全班同学喘息着，传出令人捉摸不透的紧张。班上已没有了昔日的喧闹，传出让人不寒而栗的寂静，听得见自己有力的心跳声。同学们，全神贯注的盯着什么，好像有什么东西吸引着他们，让他们目不转睛。我一抬头，看来罪魁祸首就是他们俩――代同学和漆同学怒目而视。代同学满脸通红，过度的愤怒使他面容扭曲，他一手攥成拳头，似乎随时准备痛击对方。漆同学也不甘示弱，他斜起眼，逼视着代同学。用不服气的神情打量着他，似乎凭着眼神再说：“哼，我不怕你，你有能耐就过来打我呀?”
已经这个局面了，竟然还有不知好歹的同学大喊了一声“加油!”霎时间，全班沸腾了。喊加油的尖叫声此起彼伏。我在这时不知道怎么办才好，我，整整当了两年安全委员的我，一时间竟想不出什么办法来!代同学和漆同学眼看就真的要动手打起来了，我还在原地转圈圈。我想见机行事――劝架，可是又不敢。我磨蹭着，心中天人交战，进行着激烈的思想斗争。
正在这时老师进来了，严厉的批评了我们。我无地自容，巴不得找个地缝钻进去。唉，真希望以后不再出现同学之间的矛盾!
事情的起因是这样的，在值周时，我的同桌有些讨厌，不好好值周，到处乱跑，我的组员一起拿果子杂他，他偏偏来打我，说是我指使的，我真的很晕额，有没有搞错啊?我也没有惹他呀。之后又把我最好的女同学弄的十分狼狈，受不了他，我和全组人都不理他，他却丝毫没有悔改之意，在我们的冷战下，几天以后，他发现自己确实很过分，才向我们道歉，虽然有些不太正经，但还算诚恳，并且在他的日记里也提到了自己不好，他还拿给我看哩。
其实想想，只为意见小事，就一个星期不说话，把我们六年的友谊抛之脑后，的确非常不值得，同学之间，闹点小矛盾也很正常，更何况他最后也道歉了呀!各退一步，不就可以了嘛，干嘛那么较真，六年的友谊又怎么会轻易流逝?记得雪飘曾经在博客里写过，她与同学之间的烦恼，她也曾经被孤立过啊，虽然这次我不是被孤立的一方，但我理解她当时的心情，友谊怎么能说没有就没了呢?
尊敬的单位领导：
您好，现在我针对自己与客户发生矛盾的事情递交检讨书，我哦愿意接受领导的批评，我自己已经进行了深深的反省，我知道自己的耐心不够，我以后一定会积极改进。
反省错误，我作为一名银行柜员，在上岗之前就经历了一系列的服务培训。期间，培训老师特别强调柜员是服务人员，最重要的是应该时刻保持微笑，时刻耐心倾听顾客询问，为顾客答疑解惑。然而，这次事情当中我就没有按照在岗工作的要求来进行。面对顾客的咨询，我没有倾听多少，就显得不耐烦了，这样怎么可以呢!?
我怀着万分愧疚的.心情给您写下这份检讨书，以此来向您表示我对违反班级纪律和法律这种错误行为的深刻认识和我改正错误的决心。
现如今，我已经深深地知道错了。正所谓“浪子回头金不换，痛改前非任是贤”，我决心联系当事顾客做出诚挚道歉，恳求顾客原谅。并且我尤其应该吸取本次错误的经验教训，注意在今后的工作当中认真改善言行举止，以真诚、简练、效率的工作服务顾客。
我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
最后，我针对自身错误给银行声誉造成的影响，向领导表达歉意与愧疚，恳请领导原谅我这一回。我以后一定不会再犯了。
在同学们中间造成了不良的影响,由于我一个人的逃课,有可能激发另一个欲逃课的同学的坚定决心,影响班级纪律性,也是对别的同学的父母的不负责.
此致!
检讨人：
父母不急躁孩子情商高 发生矛盾应理性讨论
你的孩子聪明又用功，但大考经常发挥失常;你的孩子一直品学兼优，可找工作时总过不了面试关……许多家长培养孩子时，往往容易重智商轻情商。心理学近年来的研究指出，在预测一个人未来的幸福感、快乐度以及工作成就上，情商能力远比智商能力有效得多。那么，怎么培养出高情商的孩子呢?方法很多，但家长们可以从最简单的做起，也就是“冷静说话”。 第一，不打骂孩子。一位父亲曾如是向我诉苦：“张博士，你说说该怎么办?这孩子我不管怎么打他、骂他，他还是那么暴躁、无礼。”其实有其父必有其子，在打骂中成长的孩子容易情绪不稳定、自卑，很多时候还充满敌意。其中的.原因之一，是他们从小就见证父母亲“挫折―――攻击”的情绪反应模式，当然就有样学样，受挫时心中的愤怒就用攻击的方式来做处理。 第二，在压力之下保持冷静，用平和的语气和孩子说话。示范给孩子看，面临压力的时候，可以波澜不惊。当孩子没考好，家长就如临大敌：“这下完了，孩子考砸了……”此时，孩子对事情的诠释，常会被父母亲的情绪反应所影响：“考得这么差，就要世界末日了。”所以，父母最好心平气和跟孩子说，“考试就是对自己学习的检查，对自己汇报就可以了”。 第三，注意在孩子面前进行的夫妻沟通。夫妻之间发生了矛盾，应该要用平静、理性的方式来讨论，如果遇到一些适合孩子讨论的话题，也可以让孩子加入讨论：“爸爸认为该这么做，妈妈认为该那么做，那你觉得应该怎么做比较好呢?”如果一时做不到夫妻间心平气和地讨论，那就切记不当着孩子的面争吵。(张怡筠)
记得在一次数学课上，我的同桌贝突然把脚伸到我的座位上。好挤呀!我轻轻地说：“贝，请把……”还没 等我说完，贝就骂了我一句：“神经病!”我也火了：“你才神经病”“是你!”“你!”这时，许老师说：“郭泽彬，你在干嘛呀?1011加20xx等于几?”我吓了一大跳，慢悠悠地站了起来，抓了抓头皮，脑子飞快地转着。过了好一会儿，我才硬着头皮说：“等于3021。”这时，贝踩了我一脚，我瞪了她一眼：“你等着!”
中午，我想报复她。但是，我想起爸爸的话：同学之间要和睦相处。我即生气又想和她和好，真是自相矛盾啊!我忍着气，委屈地撕下一张纸条，写上“和不和好?”，就扔给了贝。贝并没有看纸条，而在瞪我。但是，从我眼里流露出的，不是愤怒，而是友好的目光。虽然，贝表面上还在瞪我，但我相信贝心里已经基本上和我和好了。
下课时，我主动找贝玩，给贝讲笑话。这使贝彻底和我和好了。
哦对了！你知道她是谁吗？她就是——蔡静文！
“呜……呜……班……班长他踢……踢我！呜……呜……呜……”
“唉！老天爷！求你施个法术把她那爱哭鼻子的嘴给治好吧！不然我就要疯了！还有，我的“小祖宗”呀！你为啥又哭？谁踢你了？真是烦死人了！”“张大仙、赵大人和大杜子踢我！呜……呜……你要给我做主呀！呜呜！”“好，好，好！让他们给你赔礼道歉就是了！”于是我带着她找到了那三个“拼命三郎”，“逼”他们给她道歉。无奈，他们只好给她道歉。这时“哭鼻子大王”立即天晴了，太好了，露出两个小酒窝！
一天下午，同桌的钢笔写不出墨水了，就用力甩钢笔，“哗”一道黑影甩过来，我低下头，看见衣服上出现了一些钢笔水。我愣住了，这可是我刚穿的新衣服呀！第一天就被甩上了钢笔水，回家肯定会被骂的！可是看着同桌一脸无辜的样子，我的心软了，心想：原谅他吧。于是，我说：“没关系，回家洗洗就没事了。”虽然嘴上这么说，我心里却是七上八下、忐忑不安。
晚上回家，妈妈一眼就看见了我新衣服上的钢笔水，问道：“你身上的钢笔水是怎么回事？”我低下头，不敢看妈妈严厉的眼神。半天，我才小声说：“我同桌不小心甩上的，他已经向我道歉了。”听到这儿，妈妈的脸变得温和起来，问道：“因为这件事你和他吵架了吗？”“当然没有！”我理直气壮地说。妈妈接着说：“钢笔水是洗不掉的，让我想想还有什么办法？”我用肯求的目光望着妈妈，希望妈妈想出好办法。妈妈突然灵机一动想出一个好办法，说：“我想出一个好办法！你先去睡觉吧。”
第二天早上，床上静静地放着我昨天的那件衣服，只不过它变得更美丽了。原本，被钢笔水甩过的地方，变成了一个个可爱的小桃心形。我高高兴兴地穿着这件衣服上学了。
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