生产实习任务书

生产实习任务书（共8篇）

生产实习任务书篇1

一、实习目的生产实习是教学计划规定的重要教学环节，是培养全面发展人才的重要措施，是属于实践类必修课程。通过实习期间的各种活动安排，达到如下目的：

1、理论联系实际，验证、巩固、深化已学的有关理论和专业知识，并为毕业设计积累感性知识；

2、使学生获得建筑施工技术和施工组织与管理的实际知识；

3、培养学生运用已学理论和专业知识去分析、处理实际工程中若干生产技术问题的初步能力，培养学生独立学习、独立工作的能力。

4、开扩学生的工程技术眼界，了解我国目前建筑技术和组织管理的现状和发展状况，加深对本专业的了解与热爱；

5、通过亲身参加工程实践和一定的专业劳动，学习某些生产操作技能，学习工人和工程技术人员对待工作严谨、认真负责的态度。进一步体会实现四化建设必须艰苦奋斗的精神实质。

二、实习方式与内容

（一）工地实习

将学生分成小组安排到建筑工地，以工程师、技术员、工长的助手身份进行实习活动，其内容包括：

1、学习图纸、要求熟悉参加该实习建筑物的建筑基础及结构图，大样图；

2、参加各种技术会议，参与讨论或制定施工方案等；

3、协助技术人员和工长向工人班组进行任务交底及技术交底；

4、在工程师、技术员的指导下，调查、处理施工中的实际问题；

5、参加施工过程的质量检查，隐蔽工程检查或竣工验收工作；

6、学习和总结施工技术和管理经验；

7、鼓励学生把在校学习的理论知识用于生产现场，提出合理化建议或技术革新措施。

（二）工地劳动

凡参加实习的学生，都必须以普通劳动者的身份参加力所能及的施工劳动，参加劳动的方式和内容，可由工地领导统一安排。

（三）参观和听辅导报告

为了补充实习内容和开扩眼界，在实习期间由教师统一组织参观活动和辅导报告。

三、实习要求

1、学生应明确实习目的，端正实习态度。

2、学生在实习过程中，必须听从实习指导人的指导，服从工作安排。

3、严格遵守建筑工地一切规章制度和规定，严防发生安全事故。

4、实习期间，学生应加强组织纪律性，不得迟到、早退或无故缺勤，有特殊原因者，需提前送交请假条，经指导教师同意后方可请假，如请假在一天以上者，需经系批准。

5、在实习过程中，应虚心向有丰富经验的工程师、技术员和工人师傅学习，搞好各方面的关系和团结。

6、学生在实习中应认真写好实习笔记，经常整理现场资料。

四、实习考核

1、实习结束后，安排一次交流活动，并请工地负责人就学生在实习期间的出勤情况、动手能力、劳动态度以及理论联系实际等诸方面对每一位学生按优、良好、中、及格、不及格五级综合考核评定。

2、个人写出实习报告，其内容主要包括对本次实习业务上思想上的收获和体会，以及提出实习的意见和建议。

3、实习结束后，由指导教师根据学生实习期间的工作表现、钻研精神、独立工作能力、遵守纪律情况以及实习报告成果等，进行综合考核，以给予书面评语和生产实习成绩；对不交实习报告者、不交实习记录本或实习记录本空白者、严重违反纪律者，实习成绩一律定为不及格。

五、时间安排

按教学计划实践教学时数组织实施。

六、适用专业

生产实习任务书篇2

1 什么是“任务驱动”教学法

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的, 有别于传统教学法的新型教学方法。建构既是对新知识意义的建构, 同时又包含对原有经验的改造和重组。任务驱动是指在整个教学过程中, 以完成一个个具体的任务为线索, 把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。并在完成任务的同时培养学生的创新意识和自主学习的习惯, 引导他们学会如何去发现, 如何去思考, 如何去寻找解决问题的方法, 最终让学生自己提出问题, 并经过思考, 自己解决问题。“任务驱动”教学方法提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用, 利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性, 积极性和创造性, 最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

2 任务驱动教学法的特点

“任务驱动教学法”的主要特点是“任务驱动, 强化实践”。钳工是一门实用性强、发展迅速的课程。因此, 在钳工生产实习教学中启迪学生的思维, 培养学生的学习兴趣, 形成学生自主学习、合作学习的习惯是教学的第一目标。“任务驱动”教学法可以让学生在完成"任务"的过程中, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 培养学生独立探索及合作精神。

3“任务驱动教学法”在钳工生产实习中的应用

任务驱动教学法是以学生为中心, 以任务为驱动的教学方式。任务驱动法的教学设计一般分为以下几个步骤:

3.1 注重任务的设计, 提高学生的学习兴趣

任务设计是课堂教学成败的关键环节, 目标任务的明确对于今后的学习与任务的最终完成起着至关重要的作用。任务设计的形式必须贴近学生生活, 必须来源于发生在学生身边鲜活的实例, 必须是学生感兴趣的东西。只有这样, 才能营造宽松的教学环境, 提高教师和学生的亲和力, 才能使学生的注意力集中到完成任务上来。

任务可以是教材中的热点, 也可以是教材内容的延伸, 甚至是现实生活中的某些问题。然后对总任务作分析, 发现完成总任务所必须完成的分任务, 以及完成各级分任务所需的知识和技能。在掌握这些知识和技能的基础上, 解决各个子任务, 而各个子任务的完成都要为整体任务做准备。这样可以从整体到部分, 再到整体, 分层推进, 最终完成一个整体性任务。这种学习方式既符合学生的认知心理规律, 又能充分调动学生的学习积极性和主动性。

例如在攻螺纹这节课的教学任务就是要求学生能根据一个实际需求完成一个螺纹的设计与制作。这个任务强调学生必须从实际需求出发, 根据技术要求制作并实现全过程的参与。这是一个解决实际需要, 并且有装配要求的任务, 为了能更好地引导学生完成任务, 我们可以把它分成若干个小的模块或任务 (例如攻螺纹任务分解:任务1划中心线打样冲眼、任务2钻底孔、任务3孔口倒角、任务4攻螺纹、任务5修整去毛刺) 。在设计好各项任务后, 教师就可以根据课程以及学习进程的需要来制定出任务目标和工作步骤并且要写出详细的考核细则。

3.2 分析任务的步骤和操作方法, 增强学生分析问题能力

提出任务后, 教师先不要急于讲解, 而是应该和学生一起讨论将任务进行分解, 这样做的目的是要让学生发现任务中已学的知识, 因此这个环节的内容应该让学生自己进行提炼。但是任务中也会有一些隐性的新知识, 这些可以在教师的引导下由学生提出来, 帮助他们分析问题, 找出解决问题的方法。在逐步求解的过程中最能培养学生的探索精神和分析问题的能力, 也能激发学生的求知欲。

例如钻孔, 可以把钻孔分为几个小任务 (任务1按图样划线和打样冲眼、任务2正确选用和刃磨麻花钻、任务3正确选用夹具和安装工件、任务4正确使用台钻、任务5钻孔操作技术、任务6钻孔质量) , 教师在此可以给予充分的指导, 这些任务可以在完成任务的过程中通过逐步积累的经验和自学来完成, 这无形当中培养了学生的自学能力, 增强了他们克服困难的决心。

3.3 通过完成任务, 培养学生的自主学习能力和合作精神

建构主义学习观认为知识是个体主动建构的, 无法通过教师的讲解直接传输给学生。因此, 学生必须主动地参与到整个学习过程中, 通过自主学习与协作学习来建构新知识的意义, 完成一个个的任务。

自主学习是以自学为中心, 由学生自主探索学习, 独立完成任务。它要求学生在学习过程中充分发挥主动性, 利用多种机会在不同的情景下去应用他们所学的知识, 根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方法。比较简单或单一的任务学生可以采取这种学习方式完成。

例如在划线的教学过程中, 划线是零件加工过程中的一道重要工序, 是每个学生学习钳工必须掌握的基本功, 这些操作相对工件的加工操作较容易, 所以这部分操作要求学生自己完成。学生可以根据图纸的要求, 教师考核的细则自主完成任务。这些知识是学生已学习过的旧知识, 依赖学生已有的经验, 独立完成任务。

协作学习是为了在个人自主学习的基础上, 通过小组讨论、协商, 以进一步完成和深化对主体的意义建构。通过这种协作和沟通, 学生可以看到问题的不同侧面和解决途径, 开阔了学生的思路, 产生对知识新的认识与理解。比较综合和难度较大的任务更多地需要借助协作学习方式。

例如在讲六方体加工这一节时, 我首先把一个班的学生分成8组, 每组5人。在分组中我充分考虑了学生的基础, 并要求5个人有各自的分工。然后, 我布置了任务, 每个小组按照5种加工方法完成六方体的加工: (1) 外接圆划线加工法; (2) 内切圆划线加工法; (3) 坐标划线加工法; (4) 对面加工划线加工法; (5) 邻面加工划线加工法。一个小组内5个人的分工可以这样:每个学生负责一种方法加工六方体。最后, 我们在课堂上进行交流, 每一组每个组员把自己加工方法步骤、采用该方法的特点、加工中的注意事项等公布出来。并请大家归纳出最好最快的加工方法。就这样原来很枯燥的六方体加工就在学生的交流和讨论中完成了。

在此过程中, 学生处于主体地位。在教师的引导下, 学生充分发挥学习主动性和创造性, 不仅让学生亲身感受认知的过程, 而且培养、提高学生解决实际问题的能力和创新意识。

3.4 做好科学的任务评价, 促进学生产生积极的学习动机

任务评价是学生学习情况反馈的一种有效途径, 也是钳工教学的重要组成部分, 在平时的教学过程中, 应采用灵活多样的评价方式激励和引导学生学习, 促进学生钳工技能的全面发展。通过有效的评价, 不仅能完善和丰富学生的认知结构, 而且开阔学生的思路, 从而对知识产生新的理解。

当学生完成所布置的任务时对学生的作品给予正确的评价, 能使学生获得成功感, 更能激发学生的兴趣及竞争意识, 有利于发展学生学习上的自信心, 促使学生对钳工的学习投以更大的热情。任务评价可以在全班进行, 实践中发现学生其实相当在意自己所做的作品展示在全班同学面前的反应, 当学生得知自己的作品将会在全班同学面前评析时, 学生往往会投入更大的热情去完成, 在完成作品的过程中也会发现更多的问题, 对自己的要求会更高, 这种竞争意识能极大的提高学生的学习热情, 从“老师要学生学”到“学生主动要学”所收到的教学效果差别是明显的。同时, 对学生所做作品的合理评价也让学生有一个能互交流, 取长补短的机会。教师对结果的评价要客观、科学, 并且让每个学生都参与到评价当中, 以保证评价的公正性、客观性。对那些付出了努力, 但效果不太好的学生要给予正确的指导与鼓励。

总之, 任务驱动教学法不仅仅要“授之以鱼”, 更强调“授人以渔”, 强调创新能力的培养与全面素质的提高, 比较适合钳工生产实习的教学。在教学过程中, 教师一方面要通过引导, 把握整个教学过程的内容、进度和方向, 给学生以思考的机会和时间, 让学生有尽可能多的时间进行自主学习;另一方面, 教师要采取多种方式, 激活思维状态, 传授思维方法, 提高思维能力, 鼓励互相合作, 进一步促成学生的意义建构, 形成新的认知结构。实践证明, 任务驱动教学法在钳工生产实习教学中的运用是成功的, 基于建构主义教学理论基础上的任务驱动教学法, 很值得我们继续探索与实践。

摘要：“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法, 它的主要特点是“任务驱动, 强化实践”。任务驱动教学法的实施步骤可以分为四部分:注重任务的设计, 提高学生的学习兴趣;分析任务的步骤和操作方法, 增强学生分析问题能力;通过完成任务, 培养学生的自主学习能力和合作精神;注重科学的作品评析, 使学生产生积极的学习动机。让学生在完成“任务”的过程中, 主动学习、探索, 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

关键词：任务驱动教学法,教师,学生,钳工生产实习

参考文献

[1]姜振安.“任务驱动”教学法与学生实践能力培养[J].职教通讯, 2003 (7) .

[2]朱利民, 赵利敏.浅析任务驱动教学法[J].科技情报开发与经济, 2006年18期.

生产实习任务书篇3

关键词：任务驱动教学法数控实习教学应用

课题：本文是2014-2015年度宁波市职业教育与成人教育教学研究课题“数控加工教材与教法创新研究——以数控铣”为例：（立项号：2014035）研究成果。

任务驱动教学法是在建构主义学习理论（Constructivism Learning Theory）的基础上形成的一种新型的教学方法。任务驱动教学法要求，教师是数控实习教学中的引导者，而学生应该是数控实习教学中的主体。

一、任务设计

在数控实习教学中应用任务驱动教学法，首先应当设计任务。在对任务进行设计的过程中，应当遵循以下几个原则。第一，设计的任务应当有利于培养与提高学生的创造能力与动手能力。教师在开展数控实习教学工作的过程中，不仅要传授给学生基本的知识和技能，更要重视培养与提高学生的创造能力与动手操作能力。第二，设计的任务应当具有一定的合理性与真实性，应当与企业的生产加工实际、学生的学习兴趣紧密联系起来。教师在对任务进行设计的过程中，应创设出真实的、与实际生产一致或者相贴近的情境，最好选用一些生活中常见的加工零件。第三，设计的任务应当难易适中。教师在设计教学任务时，应当综合考虑到学生的理解能力、现有知识与技能水平，使所有学生都可以在原有水平的基础上得到提高。此外，不同学生的知识水平、理解能力也会有所不同，因此，教师在设计教学任务时，应当从实际出发，保证任务难易适中，做到因材施教。第四，设计的任务应当可以提高学生的学习热情与学习兴趣。教师在设计教学任务时应考虑到学生的兴趣、爱好，从而保证任务符合学生的心理特点、年龄特点。

二、任务导入

在任务驱动教学方法下，任务导入是非常关键的一个环节。教师在导入新课时应当有所创新，以激发学生的学习热情、学习兴趣为主要目标。例如，可以模拟企业或工厂布置加工任务场景，或播放一段与数控零件加工有关的视频作为导入，引出任务并提供给学生相应的加工素材和资讯资料。在合格完成任务之后，教师还应当要求学生总结出自己的经验、提出自己在加工零件的过程中出现的问题与困惑，组织小组对这些问题进行讨论，予以解决，并撰写成任务报告，最终使学生可以对所学知识有一个更为深入的了解。任务驱动教学方法要求，学生应该在完成任务的同时学会交流与合作、学会分析问题、学会解决问题，还要学会反思与总结。

三、任务实施

在数控实习教学中，任务实施指的是学生在对零件进行加工、完成加工的同时，自主学会理解和运用新知识、新技能和新方法。例如，怎样对轴类零件的键槽进行加工，加工凸轮零件需要如何安排加工工艺、又需要什么指令。诸如此类问题的出现，促使学生去找寻问题的答案。这些问题也是任务，驱动着学生不断地进行探索。在任务实施这一阶段，教师所起到的引导作用非常重要。教师在对学生进行引导时，除了示范要精准、规范和熟练之外，还应注意方式、方法，做到“引”在关键、“导”在要点。在数控实习教学的开展过程中，虽然教师所设计的任务中包含着学生的学习任务，但是学生还应该对任务中的学习内容进行细化，将其分成若干个小任务，并逐步完成。在逐步完成小任务的过程中，学生的实践探索能力、创新能力以及合作能力都可以得到锻炼与提高。

四、任务评价与任务总结

任务评价指的是在任务完成之后，对完成效果进行质量判断。教师在对学生进行指导的过程中，应当采用多种方式，在不同阶段对学生的学习过程、效果进行评价。这样的评价方式不仅可以使教师对学生的学习情况有一个全面的了解，还可以及时对学生的错误进行纠正。在任务完成之后，教师还应让学生总结自己学到的知识，使其进一步理解与掌握知识。

参考文献：

[1]张力侃.任务驱动教学法在数控电火花线切割实践教学中的运用[J].科技风，2013（5）.

环境工程原理生产实习任务书篇4

生产实习任务书

班级0224111（38人）专业环境科学

实习类别生产实习

时间12-13周指导教师张岩陈寒玉

2014年5月11日

《环境工程原理》生产实习任务书

0224111班（38人）

一、实习的目的、任务

1.通过现场教学，实地学习环境工程原理方面的专业知识，使学生进一步巩固和深化所学的专业知识，掌握专业工作的基本技能，为毕业后从事环境管理工作打下良好基础。

2.通过本课程的学习，使学生对环境工程原理中涉及的管道，流体性质，化工工艺中的传质，传热等的内容、手段以及基本理论有系统的认识；

3.加深对所学专业理论知识的理解，对生产中遇到的异常现象和问题能做出一定的理论解释。

4．深入理解实习内容的基本原理、工艺流程、重要构筑物和设备的结构和性能。

5．了解实习单位的生产工艺及生产流程；明确主要污染物的来源和主要危害以及管理的对策。

二、基本要求

1、通过生产实习，使学生学习国家有关环境管理制度、区域环境管理、政策以及环境管理工作的主要规章制度。

2、实习期间要求学生严格遵守实习单位的各项规章制度，爱护公物和仪器、设备、器材。

3、结合有关实际以及存在的问题，搜集有关资料，寻找解决的办法，为以后从事环境管理工作做好准备。

三、实习内容和地点

1.各种工业废水中污染物的治理及综合治理技术原理、工艺流程、主要构筑物及设备的结构和性能。

2．工业废气中污染物的治理及综合治理技术原理、工艺流程、主要构筑物及设备的结构和性能。

3．化工工艺流程中所涉及的传热，冷却，传质等技术原理、工艺流程、主要构筑物及设备的结构和性能。

4．树脂厂生产聚乙烯树脂的技术原理、工艺流程特点及主要构筑物和设备的结构和性能。

5．神马集团公司污水处理厂的污水处理原理、工艺技术特点、主要构筑物及设备的结构和性能。

6．平顶山七矿净水厂的水处理工艺技术特点，及其产生的经济、环境、社会效益。

7．深入湛河治理工地一线了解城市各种污染源监测全过程。

四、认识实习组织方式与纪律

采取集中组织的方式，系统地参观规定的实习内容。由主讲教师、实习指导教师与实习单位的技术负责人一边讲解一边参观。

学生实习期间，必须严格遵守所在实习单位的一切规章制度、劳动纪律及安全生产规程。严防损坏丢失各种图纸资料，尊重所在实习单位领导，服从实习指导人员的工作安排，虚心学习，礼貌待人，爱护公物，注意节约，注意搜集积累资料、数据，顺利完成实习任务。

五、实习要求及考核办法

1.实习要求：

实习期间，认真记好实习日记，虚心向工程技术人员学习，实习结束后，写一份完整的实习报告。内容包括：实习地点、实习时间、实习内容、收获与体会等，实习报告字数不得少于6000字。同时在实习期间，不得请事假(特殊情况除外)。

2.考核办法

根据学生在实习地点的综合表现、实习日记、实习报告等情况评定实习成绩，分优、良、中、及、不及格五个等级，记入学生学籍档案。实习成绩不及格者，不予毕业。

3.成绩评定标准

优秀：

学习认真，能按实习大纲和实习计划积极、主动、大胆地开展实习工作，进展顺利，能够完成实习计划全部要求，坚持写实习日记，实习报告内容全面、系统，并能运用所学理论知识对某些理论或工程实际问题加以分析；理论联系实际，动手能力强，完成任务好，表现突出；在考核时能圆满回答问题,有独立见解；实习期间严格遵守各项纪律，团结互助、助人为乐，积极开展和参加一些有益的社会活动，尊重所在单位的领导和职工，虚心学习。

良好：

学习认真，能按实习大纲和实习计划积极开展实习工作，能够完成实习计划全部要求，坚持写实习日记，实习报告内容较全面、系统；理论联系实际，动手能力较强；在考核时能圆满回答问题；实习期间能较好地遵守各项纪律，团结互助、助人为乐，积极开展和参加一些有益的社会活动，尊重所在单位的领导和职工，虚心学习。

中等：

学习较认真，能按实习大纲和实习计划开展实习工作，能够完成实习计划主要要求，坚持写实习日记，实习报告内容较全面；完成任务一般；实习期间严格遵守各项纪律，团结互助、助人为乐，参加一些有益的社会活动。

及格：

能按实习大纲和实习计划开展实习工作，能够完成实习计划的基本要求，但不够全面，坚持写实习日记，能够完成实习报告，内容基本正确、但不够系统；在考核时能基本回答问题，但有某些错误；实习期间有违反纪律现象，经教育有悔改表现。

不及格：

有下列情况之一者，实习成绩考核为不及格：

1)学习态度不好，不服从教师指导，不尊重所在单位的职工，不虚心学习；

2)没有按实习大纲和实习计划开展实习工作，没有完成实习任务；不交实习报告或实习报告有明显错误；

3)在考核时回答不出主要问题，或有原则性错误；

4)无故不参加实习或擅自减少实习天数达到应实习天数的五分之一者；

5)实习期间违反纪律，性质严重或经教育后无悔改表现，严重违反校规和实习单位规定，造成不良影响者。

六、教材与参考书

1.胡洪营主编环境工程原理高等教育出版社

2．陈敏恒主编化工原理

七、指导教师：陈寒玉***

张岩***

生产实习任务书篇5

时光飞逝,在匆忙的学习和奔走中,我即将告别我人生中最重要的大学生活。为了实质性地接触社会工作经历, 更好地规划今后的职业生涯, 我利用大三暑期时间在中国工商银行北京分行东城支行进行了为期五周的实习, 以此进一步锻炼充实自己, 丰富自身的社会实践经历。在实习期间, 我将自己在大学本科期间所学的专业知识运用到日常实习工作当中, 同时在银行领导和老师的指导帮助下以及每天的工作总结积累, 我了解了银行风险业务, 银行运营条线业务, 个人和公司条线业务的基本知识和整体的运营操作流程。我相信, 这次实习经历中虽然我负责的工作比较简单琐碎, 但是对我来说是难得的一次锻炼, 它不仅丰富了我的专业知识,而且加强了实践能力的提高。

一、实习目的及意义

为了更好地掌握银行相关的专业基础知识, 获得银行工作的经验, 培养自己的社会工作能力, 我通过这次实习经历, 将自己的专业知识理论运用到具体的实践操作中, 了解民众与银行的密切关系, 体会社会的基本需求。同时在对自身专业和工作的基本定位的基础上,强化新一代大学生的社会责任感和专业能力水平。利用实习机会提供的社会平台进一步锻炼人际交往能力, 增强团结协作精神, 加强分工合作的意识和注重细节的处事风格,为以后的职业生活提供宝贵的经验,从而提高解决工作中问题的素质水平。

二、实习单位及岗位介绍

中国工商银行(简称 “ 工商银行 ” 成立于 1984年 1月 1日。作为中国资产规模最大的商业银行经过 27年的改革发展,中国工商银行已经步入质量效益和规模协调发展的轨道。2003年末资产总额近53000亿元人民币, 占中国境内银行业金融机构资产总和的近五分之一。2003年英国《银行家》杂志按一级资本排序,中国工商银行名列全球 1000家大银行的第十六位, 连续五次入围美国《财富》全球 500强,并被美国《远东经济评论》评为中国高质量产品(服务十强。

中国工商银行业务范围广,业务量大,业务品种丰富。中国工商银行拥有中国最大的客户群,约 1亿个人客户和 810万法人账户;遍布全国的 2万多个营业网点和近39万名员工为客户提供优质高效的服务。截至 2009 年末,工商银行总资产 117,850.53亿元,总市值 2, 690亿美元,居全球上市银行之首。

中国工商银行拥有中国最先进的科技水平。在数据大集中工程的基础上, 2003年工商银行成功投产了全功能银行(NOVA系统,加上为个性化服务提供技术基础的数据仓库,共同构成具有国际先进水平的金融信息技术平台,为业务和管理的进步提供了强健的动力。

中国工商银行实行统一法人授权经营的商业银行经营管理体制。中国工商银行总行是全行的经营管理中心、资金调度中心和领导指挥中心,拥有全行的法人财产权,对全行经营的效益性、安全性和流动性负责,在授权和授信管理的基础上,实行 “ 下管一级、监控两级 ” 的分支机构管理模式, 达到稳健经营,防范风险,提高经济效益的目的。

三、实习内容及过程

在工商银行吉祥支行十周的实行中,客观上促进了我更好的掌握银行相关专业知识,并加深对其的理解。在此期间,我对银行会计业务,信贷业务,现金支票业务, 信用卡业务和个人理财业务的基本知识和简单的操作流程有大致的了解, 同时也有机

会进行实践操作。除此之外, 增强了我人际交往和灵活处事的能力,让我懂得如何与同事相处,这些都为我在将来走向社会积累了宝贵的经验, 使我受益匪浅。

刚来到实习单位, 我觉得很拘束, 毕竟工作环境那种紧张忙碌感和学校轻松愉快的学习环境有很大的差别。不过负责带我的师傅, 人很亲切, 让我稍稍安了心。通过安排, 这两周我将主要学习会计业务。虽然在学校我曾学过银行会计和基础会计的专业课程, 但实际操作起来还是手忙脚乱的。刚开始的时候, 我主要在旁边看师傅操作, 熟悉流程, 然后打打下手, 帮忙打印科目日结单, 日总帐表, 所发生业务的相关凭证。我师傅主要负责记账的会计工作, 看她一早上忙忙碌碌, 我了解到, 负责记账的会计每天早上的工作就是要对昨天的账务进行核对, 然后对昨天发生的所有业务的记账凭证进行平衡检查,然后才开始一天的日常工作。在中午之前, 有票据交换提入, 根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证并检查是否有退票。我在旁边看师傅操作的很熟练, 但是我却有些跟不上。因此我深刻认识到, 目前我要将所学的专业知识和实际操作结合起来, 还是有一定困难的。

第二周主要是学习如何装订记账凭证。我发现银行中会计人员的工作很忙, 通常他们要负责打印 “ 流水轧差 ” , 检查今日帐务的借贷方是否平衡后再扎帐。然后有专门的工作人员将这些打印的凭证装订起来, 最后还要再次进行检查。检查的内容主要包括科目章子是否盖反, 经办人员名章是否漏盖等。跟着师傅学习了几天后, 我也能有机会亲自装订凭证, 在此很感谢师傅在忙碌的工作中仍能抽出时间给予我指导。还是那句话, 看着容易做起来难。装订这些凭证其实也要费一番功夫的。首先要检查凭证张数的数目, 看看是否齐全;其次还要按发生业务的日期进行排列;最后再进行检查,检查好了才能装订。刚开始的时候,我会时不时的弄错,手忙脚乱的,不过后面慢慢的熟练起来。因为是初次做这些工作,所以怕弄错, 在检查的时候我格外认真。这些工作虽然听起来很容易, 但是还是很费脑力和体力的,由此我认为我还是需要多多锻炼。

第三周和第四周我被安排学习信贷业务,我个人对银行信贷业务很感兴趣, 而且这项业务和我写的毕业论文有关联, 因此我对于这两周的实习抱有很大的期待。就像我所了解的一样, 银行对于信贷业务很重视对贷款客户的资信调查。银行通常会

对贷款对象进行信用评级, 一般是通过收集客户材料和实地考察来综合判断客户的资信情况。像个人信用记录, 还款来源可靠性, 这些因素都是银行判断的基础。这两周,我跟着师傅学到了许多,虽然只是帮忙扫描,整理客户基础资料, 但是感受到了办公室里工作人员用电话与客户洽谈或是解答客户疑问的那种紧张的工作氛围,让我觉得既紧张又有趣。

第四周我继续跟着师傅学习银行信贷业务。通过上一周的学习, 我对银行信贷业务有了更深的了解, 这也算是为了我的论文而进行的实践调查。信贷业务规定要建立客户一级和二级档案, 为此要收集客户材料。有些客户信息我不能接触, 但光是整理各种各样基础的客户资料也能让人手忙脚乱, 由此可以看出信贷人员一天的工作量是很大的。在建立客户档案后, 银行的评级人员便会进行审查, 确定客户基本资料的真实性, 以便更好的进行信用评级, 反应客户的信用风险。在上班的时候我就跟着师傅身边, 学习评级流程, 看师傅如何解答客户各种各样的疑问, 还跟着师傅去客户企业实地考察了一番。在闲暇之余, 我会问师傅一些关于银行客户信用评级方面的问题, 我觉得这对我论文中一些专业知识的补充和修改有很大的帮助。

第五周,我被安排学习票据业务。票据业务主要包括转账支票和现金支票, 我接触的主要是现金支票业务。通过学习我了解到了, 开展现金支票业务, 首先要对客户提交的现金支票进行审核。审核内容首先要看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符, 通过电脑验印或者是手工核对;其次看大小写金额是否一致, 出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改,支票是否已经超过提示付款期限, 支票是否透支;最后如果有背书, 则还要检查背书人签章是否相符, 另外还要注意大写金额到元为整。如果客户所提交的现金支票不符合规定则不予受理。虽然以前在专业课上也学过现金支票的审核, 但与实际所接触到的客户提交的支票还是有很大差别的, 由于不能保证每张客户提交的支票字迹规范工整, 给检查工作增加了难度。

第六周我有终于有实践机会了,在师傅的指导下,我审查了一张现金支票。虽然是在师傅审查完的基础上, 我再审查, 但能接触到具体操作, 我还是很开心的。我主要检查现金支票的大小写是否一致, 然后就是出票金额, 日期, 收款人, 背书人的签章有无涂改。要检查的内容很多, 我一步一步的看下来, 还是有所遗漏,不是忘了检查

出票日期,就是忘了检查提示出票期。但是师傅很耐心,时常提醒我的不足。有了初次审查现金支票的经验,在后面几次类似的实践机会中, 我明显熟练了很多, 基本能做到不遗漏检查内容并效率的审查一张现金支票。通过这次实践, 让我深感自身专业知识的不足, 而且所学的知识应该不仅仅只局限于应付考试,更应该运用到实际工作当中。

第七周我被安排学习银行信用卡业务。比起之前几周接触到的支票, 会计工作, 信用卡业务对我来说有点陌生, 不过主要是处理大量的文案资料, 所以稍感安心。以前也看过银行工作人员推荐我的同学办信用卡, 当时总觉得需要填写大量的信息所以觉得很麻烦, 不过我现在才知道, 其实办理信用卡时顾客所填的资料很少。主要是银行的工作人员将这些资料的反复使用, 制作成许多其他的文档资料。像客户信用评分表,客户信息表等。由于刚开始接触信用卡业务,所以我仍是跟着这部门负责带我的师傅学习, 看她如何对这些客户资料按所办理信用卡业务的不同进行分类, 然后录入信息。虽然看起来工作内容很简单, 但是很容易出错,需要细心和耐心。

经过了一周的学习,我已经能按部就班的帮忙整理一些简单的客户资料了。在师傅的指导下, 我将客户的基础资料按其所办理信用卡业务种类的不同进行分类, 整理, 然后录入客户信息表和信用评分表, 还帮忙打印已办理业务的客户月消费清单。处理这些文案工作基本上是在不断重复中进行的, 难免让人觉得有点枯燥, 所以一不留神就会出现一些差错, 使得录入结束了, 还得回头来检查错误, 浪费了许多宝贵的时间,降低了工作效率。我觉得通过这两周学习信用卡业务, 除了学习到相关的业务知识外, 还培养了我认真, 严谨的工作态度。其实就像装订时对齐表格, 按顺序排列, 这样的小事情, 也能反映出一个人对待工作是否认真,细节决定成败,不管所做的工作是大还是小,都应该认真对待。

最后两周的实行我被安排学习银行个人理财业务。这是一个专业知识要求比较强的业务, 要求理财师不仅要有过硬的金融知识, 还需要大量的工作经验。在这周的学习中, 我了解到了一些关于个人理财的基本知识和业务流程。所谓个人理财业务就是据客户的现有资产状况、未来收支状况以及风险偏好为基础, 通过按照科

学的办法重新组合资产、运用财富, 帮助客户更好的管理财富、实现理财和生活目标的业务。个人理财业务的关键就是要充分的了解客户, 知道客户的理财目标和风险偏好, 由此判断客户所属的投资类别, 然后在此基础上为客户制定适合的理财计划。在这周的学习中, 我深刻认识到我在这方面知识的不足, 对我来说, 很多东西近乎陌生。不过我觉得这项业务有点类似证券中的投资顾问, 所以还是很感兴趣的,有信心努力学好。

最后一周我有机会能跟着专业的理财团队学习,看他们如何与客户交流, 如何对客户的投资类别进行分类归纳, 最关键的一点就是如何制定适合客户的理财计划。以前也有在课本上学习到相关的理财知识, 但是却不知道怎么运用到实际当中。我所跟着学习的这个理财团队成员,分工明确,做事有条不紊,而且在讨论的时候, 每个人都能发表自己独特的见解。我知道这是靠他们过硬的金融知识和大量的工作经验才能做到的。通过跟着理财团队学习的这周, 让我学到了许多书本上没有的知识, 受益匪浅。也深刻了解到自己专业知识的匮乏, 与实践经验的不足。

四、实习总结及体会

十周的实行生活一眨眼就过去了, 虽然我做的都是些简单的工作, 但我仍觉得收获很大。很感谢工商银行吉祥支行能给我这个宝贵的实行机会, 让我不仅加

强了相关理论知识的理解与掌握, 增强了动手实践的能力, 同时还了解到, 作为工作新人应该做事积极, 遇到问题要及时问同事和前辈, 不要不懂装懂, 处理事情要灵活,多动脑。

我觉得通过这次实习, 为我今后走向社会积累了宝贵的经验。同时也深深的发现自己的不足之处, 比如说在实习的时候一些专业知识基础不够扎实, 导致在旁边看师傅业务操作的时候, 有点跟不上节奏;在与同事相处的时候, 待人处事的能力还要加强;在工作态度上应更细心和耐心。就拿最简单的录入客户信息来说,如果因为自己的粗心导致客户信息录入错误,不仅降低了自己的工作效率, 还会为给别人造成麻烦。因此不管工作是大还是小, 都要有强烈的责任感, 在追求工作效率的同时

要做到注重细节, 耐心和细致, 我认为这是作为金融行业工作者必备的一项基本素质。

这次实习, 算是为我即将毕业走向社会起到一个过渡的作用, 能让我更好的适应社会上激烈的竞争压力。在认识到自身不足后, 我也下定决心要加大专业知识的学习,加强人际交往能力,提高综合素质,在准确定位自己的基础上,发挥自己的长处,了解社会需求,为社会做一番贡献。

附件 10 毕业实习任务书

专业:金融学(国际金融方向撰写时间:2011年 2 月 26日

学生(签名 :_________

附件 11 学生毕业实习成绩评定表(由实

毕业实习周记

2011年 2月 18日-2011年 2月 26日

今天我来到了工商银行吉祥支行进行为期十周的实行, 刚来到实习单位, 我觉得很拘束, 毕竟工作环境那种紧张忙碌感和学校轻松愉快的学习环境有很大的差别。不过负责带我的师傅,人很亲切,让我稍稍安了心。通过安排,这两周我将主要学习会计业务。虽然在学校我曾学过银行会计和基础会计的专业课程, 但实际操作起来还是手忙脚乱的。刚开始的时候, 我主要在旁边看师傅操作, 熟悉流程, 然后打打下手, 帮忙打印科目日结单, 日总帐表, 所发生业务的相关凭证。我师傅主要负责记账的会计工作, 看她一早上忙忙碌碌, 我了解到, 负责记账的会计每天早上的工作就是要对昨天的账务进行核对, 然后对昨天发生的所有业务的记账凭证进行平衡检查，然后才开始一天的日常工作。在中午之前, 有票据交换提入, 根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证并检查是否有退票。我在旁边看师傅操作的很熟练, 但是我却有些跟不上。因此我深刻认识到, 目前我要将所学的专业知识和实际操作结合起来,还是有一定困难的。

2011年 2月 28日-2011年 3月 05日

2011年 3月 07日-2011年 3月 12日

第三周和第四周我被安排学习信贷业务,我个人对银行信贷业务很感兴趣, 而且这项业务和我写的毕业论文有关联, 因此我对于这两周的实习抱有很大的期待。就像我所了解的一样, 银行对于信贷业务很重视对贷款客户的资信调查。银行通常会对贷款对象进行信用评级, 一般是通过收集客户材料和实地考察来综合判断客户的资信情况。像个人信用记录, 还款来源可靠性, 这些因素都是银行判断的基础。这两周,我跟着师傅学到了许多,虽然只是帮忙扫描,整理客户基础资料, 但是感受到了办公室里工作人员用电话与客户洽谈或是解答客户疑问的那种紧张的工作氛围,让我觉得既紧张又有趣。

2011年 3月 14日-2011年 3月 19日

2011年 3月 21日-2011年 3月 26日

以前在专业课上也学过现金支票的审核, 但与实际所接触到的客户提交的支票还是有很大差别的, 由于不能保证每张客户提交的支票字迹规范工整, 给检查工作增加了难度。

2011年 3月 28日-2011年 4月 02日

第六周我有终于有实践机会了,在师傅的指导下,我审查了一张现金支票。虽然是在师傅审查完的基础上, 我再审查, 但能接触到具体操作, 我还是很开心的。我主要检查现金支票的大小写是否一致, 然后就是出票金额, 日期, 收款人, 背书人的签章有无涂改。要检查的内容很多, 我一步一步的看下来, 还是有所遗漏,不是忘了检查出票日期,就是忘了检查提示出票期。但是师傅很耐心,时常提醒我的不足。有了初

次审查现金支票的经验,在后面几次类似的实践机会中, 我明显熟练了很多, 基本能做到不遗漏检查内容并效率的审查一张现金支票。通过这次实践, 让我深感自身专业知识的不足, 而且所学的知识应该不仅仅只局限于应付考试,更应该运用到实际工作当中。

2011年 4月 04日-2011年 4月 09日

2011年 4月 11日-2011年 4月 16日

2011年 4月 18日-2011年 4月 23日

最后两周的实行我被安排学习银行个人理财业务。这是一个专业知识要求比较强的业务, 要求理财师不仅要有过硬的金融知识, 还需要大量的工作经验。在这周的学习中, 我了解到了一些关于个人理财的基本知识和业务流程。所谓个人理财业务就是据客户的现有资产状况、未来收支状况以及风险偏好为基础, 通过按照科学的办法重新组合资产、运用财富, 帮助客户更好的管理财富、实现理财和生活目标的业务。个人理财业务的关键就是要充分的了解客户, 知道客户的理财目标和风险偏好, 由此判断客户所属的投资类别, 然后在此基础上为客户制定适合的理财计划。在这周的学习中, 我深刻认识到我在这方面知识的不足, 对我来说, 很多东西近乎陌生。不过我觉得这项业务有点类似证券中的投资顾问, 所以还是很感兴趣的,有信心努力学好。

2011年 4月 25日-2011年 4月 30日

最后一周我有机会能跟着专业的理财团队学习, 看他们如何与客户交流, 如何对客户的投资类别进行分类归纳, 最关键的一点就是如何制定适合客户的理财计划。以前也有在课本上学习到相关的理财知识, 但是却不知道怎么运用到实际当中。我所跟着学习的这个理财团队成员,分工明确,做事有条不紊,而且在讨论的时候, 每个人都能发表自己独特的见解。我知道这是靠他们过硬的金融知识和大量的工作经验才能做到的。通过跟着理财团队学习的这周, 让我学到了许多

书本上没有的知识, 受益匪浅。也深刻了解到自己专业知识的匮乏, 与实践经验的不足。

精髓的 “ 考前预测卷 ”, 有利于考生提前适应公考试卷的难度、区分度并有利于提高考生考前心理适应度。

实习任务书篇6

根据环境监测与治理技术专业毕业实习大纲制订本任务书。

一、毕业实习的目的

1、提高学生对环境保护重要性的全面认识，增强环境保护意识和职责感。

2、培养学生分析和解决环保专业问题的潜力，强化独立工作潜力锻炼。

3、学习现场工作人员求真务实、一丝不苟、踏实进取的工作态度与作风。

4、收集毕业设计资料，结合实习资料有针对性地选取毕业设计选题方向。

5、进一步巩固提高专业技能，为就业打下坚实的专业基础。

二、项目及具体资料

1、项目：

(1) 水处理工程设计与运行管理

(2) 大气污染控制工程的设计、安装与运行

(3)噪声控制工程的设计与制作

(4)固体废弃物处理工程的设计与运行管理

(5)环境监测与管理

(6)工业部门产品质量分析

(7)其它与专业相关的工作

2、具体资料:

(1)污染控制工程设计的资料收集、数据监测、方案编制与论证、工程概预算、工艺流程设计。

(2)既有环境污染控制工程运行中各项指标例行监测、日常管理及设备维护。

(3)工业生产部门材料、成品、半成品、产品质量分析。

(4)环境监测部门大气、水体、噪声、固废、土壤、生物等环境污染监测。

(5)环保管理机构环境监察与管理。

(6)环境评价、清洁生产、iso14000体系认证相关资料。

(7)其它与专业相关的工作。

三、指导教师及实习分组

1、指导教师：张弛龚贵生岳朝松刘春梅

2、设计分组：

实习小组

人数

项目

指导教师

备注

第一组

曹剑、陈明、丁丽容、樊贵超、高松、顾浩、顾晓玲、韩春艳、何雷、贾成、蒋永恒。

待定

张弛

第二组

李海云、李久奎、李君、李益民、刘坤、刘敏、刘霞、卢诗远、逯敏婷、吕华、马红岩

待定

龚贵生

第二组

钱丹、孙思思、汤道龙、田振华、王千里、王迎波、吴燕、徐波、闫立涛、杨菊、杨梅

待定

岳朝松

第二组

姚海娟、殷强辉、张光波、张建江、张亮、郑伟、仲伟杰、周杰、朱文龙、胡建平

待定

刘春梅

四、毕业实习时光及进度安排

1、起止时光：XX年3月5日至4月27日

2、进度安排：

进度安排

资料及要求

备注

XX。3。5DXX。3。10

联系实习单位，熟悉环境，了解工作资料

XX。3。11DXX。4。20

实习资料由单位安排，撰写实习记录

XX。4。21DXX。4。27

撰写实习报告，整理相关资料

五、毕业实习成果

1、毕业实习成果：包括毕业实习日志、毕业实习记录本、毕业实习报告。

2、撰写毕业实习成果的要求：

毕业实习日志资料一般包括日期、地点、现场指导老师、出勤、现场纪律等几个部分。

毕业实习记录资料一般包括日期、地点、指导老师、实习资料、现场工艺及设备等。

毕业实习报告资料一般包括实习资料、现场工艺及设备、工艺原理、个人心得等。

六、毕业实习期间的基本要求

1、学生应在教师的指导下，用心主动地完成规定的全部任务，不得无故拖延。

2、严格遵守设计纪律，原则上不得请假，因特殊原因务必请假者，一律由系领导批准。

3、按规定时光完成个人需要撰写的毕业实习成果资料。抄袭他人成果资料、不按要求或未完成全部资料、无故旷课二次及以上、缺勤时光达三分之一及以上者，毕业实习成绩定为不及格。

生产实习任务书篇7

关键词：任务驱动,数控,评价,考核

一教学目标及情境的创立

任务驱动法强调创新能力的培养与动手能力的提高, 适合于针对数控专业学生的实践操作性较强的知识和技能授课。它的任务都是按照专业知识的特点以及工厂生产实际设计, 与工厂直接对接。实施任务驱动法教学, 可以使学生带着真实的任务自主探索、思考、学习, 有利于学生对知识点的吸收及培养学生的创新能力和分析、解决问题的能力, 激发学生的求知欲;有利于教师专业知识的传授及教学质量的提高;有利于培养学生的自主创新能力和团结协作能力;有利于培养学生的职业素养, 提高学生的社会适应能力。

数控专业的学生在学习了理论知识后, 进行实践学习, 依据所掌握的知识亟需进行实践操作, 通过教师的引导, 学生按图纸加工, 达到相应的教学目的。以下是本人所进行任务驱动法教学时学生加工的工件——导轮。

二任务实施的内容

1. 项目组的产生

由教师帮助学生分组, 要求学生自主分组并照顾到学习个体的差异与男女生的比例。为了给学生提供尽可能多的实习与动手机会, 把全班同学按照学生总数, 分为6个小组。每个小组推选一名同学做小组长, 负责协助教师管理本组成员, 负责协调本组成员之间的关系并在学习过程中根据实际情况安排本组成员的操作顺序, 在任务讨论阶段与最后的验收评价阶段, 做好总结, 负责汇报本组情况。在整个过程中, 能培养学生的协调能力、组织能力。在全班推选一名学习优秀的同学担任质检员。这名同学在学生实习过程中、实习结束后都要及时对各个小组的完成情况做质量检查, 这可促进小组之间的竞争, 还可以锻炼学生的判断能力与把握全局的能力。

2. 方案的确定

每个小组成员进行讨论, 根据图纸的要求、设备情况, 按照本次课的实际要求与目标, 分析完成该任务的方案;选择刀具、设备、工艺等, 并进行方案的初步确定;小组长画出加工方案流程图, 并向全体同学作流程介绍;在大家讨论的基础上, 教师与学生商定行动方案, 确定方案后, 布置学生实施方案。

3. 任务 (行动) 实施步骤

第一, 实施前的准备工作。画出任务实施流程图;进行加工任务前的准备 (下料、毛坯的测量、根据工艺选择刀具、选择数控机床) ;熟悉机床、程序的编制和程序的生成, 安装刀具。

第二, 加工。输入数控车床程序, 检查, 对刀, 加工, 专人进行检测。处理后数控铣床程序导入数控铣床 (或加工中心) , 对刀加工。

第三, 检测。根据图纸要求, 使用卡尺和千分尺、百分表对各部分尺寸进行检测。

在任务实施时要注意以下问题:加工前要对机床进行保养, 加工完成后实行清理并做好机床使用记录, 养成良好的工作习惯;加工前要生成工艺清单, 以便进行刀具的装卡;程序要经过两人以上检查, 并进行模拟运行后, 经教师确认后方可加工;对刀要仔细, 加工时随时注意刀具的位置, 并能做出预判断, 防止撞刀, 并注意人身安全;在中途要停车检查, 在加工过程中一旦发生问题, 要紧急停车, 小组要进行原因分析, 判断问题产生的原因, 解决后进行继续加工, 注意培养处理问题和解决问题的能力, 并按要求完成实训报告。

4. 工作任务完成总结并验收评价

根据各个小组的完成情况以及各个小组长的汇报, 教师及时对小组成员作出肯定, 指出其优点, 激励学生更好地完成任务。学生全部完成, 学生质检员宣布自己对各个小组在各个环节的质量测查结果, 对此次学生的实训情况作出评价。

评价方法可分为自评、互评、教师评价。

每个学习项目的过程考核都有详细标准, 考核方式与标准表是一个本项目的考核标准。

总之, 在任务驱动法教学过程中, 每个任务都有明确的目标、预计完成的时间、明确分工, 这种方法尤其适用于职业学校的专业课教学。通过项目的完成, 学生的学习目标明确, 提高了他们的学习积极性, 激发了他们主动学习的热情。拓宽了学生的视野, 还锻炼了学生的独立学习的习惯。通过系统地总结本次实训课所学的知识, 补充与本次课相关的内容, 及时地反思, 可为学生掌握知识提供帮助, 这个过程也是对知识的一次升华。

参考文献

[1]阴丽萍.浅谈任务驱动法[J].新课程学习, 2012 (1)

生产实习任务书篇8

于文波副主任指出，秋季农业生产的主要任务是收获和深松整地。机械收获不但大大减轻农民的劳动强度，而且有效加快了收获进度。秋季机械深松能够降低土壤的容重，改善土壤理化性状，为作物根系生長创造良好条件。因此做好秋季农机化生产，是提高劳动生产率、土地产出率和资源利用率的关键环节。

今年我省秋季农机化生产的主要任务是：以水稻和玉米机械化收获为重点，积极推进机械深松整地工作，大力推广先进适用的农机化新技术，着力提高粮食主产县、重点作物、关键环节的农机化作业水平。水稻机收作业水平超过70%，玉米机收作业水平超过25%，确保秋季深松作业面积超过745.8万亩。

因地制宜推进收获机械化建立农机农艺相互融合、技术创新与推广应用相互促进、社会化服务推进的新机制，中部地区要率先发展，西部地区要跨越式发展，东部地区要加快发展。各地要充分发挥农机购置补贴政策的引导作用，对玉米收获机、水稻收获机等优先补贴。积极组织开展跨区机收作业，通过农业科技推广、高产创建、农机化示范区建设、现代农业示范、农业标准化生产等项目，引导农民在一定区域范围内统一品种、播期、行距、行向、施肥和植保，推进玉米标准化生产、规模化种植，为机械收获作业创造条件。

全面落实深松整地任务按照省农委《关于做好2011年秋季农机化生产工作的通知》要求，今年秋季全省机械深松作业面积745.8万亩。今年省政府投入省级财政资金1.4亿元，补贴作业面积1400万亩，补贴对象扩大到农、牧、林场农工。各地要组织好检查验收，采用GPS亩测仪等设备对作业面积、耕深、耕深一致性、开闭垄、碎土程度、垄距误差、垄高一致性等指标逐地块进行实际测量和检查。加快补贴资金的兑现进度，加强对补贴工作的监督管理。

大力推进先进适用农机化新技术进一步推进机械化保护性耕作，确定本地农业生产的技术模式和路线，择优引进先进、适应性强的机具。积极推广机械化秸秆综合利用技术，大力推广机械化节水灌溉技术，要保证膜下滴灌农机具购置所需的补贴资金需求。

做好农机购置补贴政策的落实各地要抓紧时间，采取有效措施，加快补贴资金落实进度，确保补贴机具到位。下一步的补贴工作，要以推进深松、水稻收获、玉米收获、保护性耕作等关键环节机械化为重点，紧紧围绕粮食生产，优化装备结构，着重推进薄弱环节生产机械化，最大限度发挥农机购置补贴的政策效应。第二批农机购置补贴资金要重点向收获机械、深松机械和大马力拖拉机倾斜，优先满足秋季农机化生产的需要。

于文波副主任强调，要加强领导，强化措施，全面做好当前的各项工作。一要高度重视精心组织实施。二要落实资金，政策实施到位。三要做好服务，保证安全生产。四要广泛宣传，营造环境氛围。

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