初中七年级暑假英语日记（精选13篇）
2021初中七年级暑假日记1
我的暑假生活是快乐的，因为，我参加了船模夏令营。
早上，我匆匆吃完早饭，便快步来到学校参加船模夏令营。首先，老师给我们讲了拼航模的要领和技巧，然后又给我们画了电路图，等我们听清楚后，老师就把船模发下来了，我望着这精致的船模，心里兴奋急了。
下午，终于开始拼装船只了，我迫不及待的把包装上的玻璃纸撕开，打开纸盖，取出船的零部件，细心装起来。这时候，教室里安静极了，几乎鸦雀无声。我小心翼翼的把甲板上的部件用胶水粘好，再把它放在桌子上让它风干，我刚要装机身，一阵轰鸣声划破了寂静，原来，有人已经把电路装好了，“真快。”同学发出了一阵阵赞叹。
我也要加快速度，我暗暗下决心。可是电路并没有想像那么难，只要掌握技巧就好了，通过几次试验，我的电路很快也安好了。
第二天，我的船终于要试航了。来到水池边，我慢慢蹲下来，把船轻轻放在水面上，按下开关，响起马达声，船开动了，它平稳而快速的向前行进，平静的水面泛起层层涟漪，可惜的是，船航行时是走弧线的，于是，我把船托起仔细一看，原来，是船舵没有调直，我只好再从新调一次舵。这次，船走的可是直线了。
时间过的真快，已经到了第三天，夏令营快接近尾声了，在最后时刻，老师要搞一次比赛，从中选出较好的学员去参加全国的大赛。比赛规则就是岸边直线走到对岸。
比赛开始了，前两名学员的船状态似乎不是很好，第三、四名学员不是发动不起来，就是走到半路螺旋桨掉了。直到第十几位才有人顺利完成。
……
轮到我了，我心里紧张极了。我把船放下水，我的船平稳的向前走，突然，一阵风吹来，我的船偏航了，真倒霉!
虽然我这次没能去参加全国大赛，不过，重在参与，制作船以及试航的过程我还是感到很快乐的。
2021初中七年级暑假日记2
在舅妈家已经呆了有三四天了，有点想家了，也想妈妈了，想回家看看了。刚好，今天有了机会，让我回家看看，是啊，该回家看看了，不是有一首歌吗，名字叫常回家看看，是啊，不过好像不太适合我，不过，还是可以回家看看了。正好这天，宝宝生病了，于是，舅妈就要带宝宝去看病，顺便拿点药，我一想，那正好可以顺便带我回家看看啊，我问了下舅妈，舅妈说，当然可以啊，我于是收拾了下东西，就和舅妈加上宝宝一块走了。
回到家，眼前的一切让我惊呆了，家里在短短的时间内居然有了这么大的改变，真是太神奇了，家里变得特别干净，而且……总之呢，十分漂亮，这当然也是全家人的努力啊，除了我，在家里忙得了不得的时候，我却出去玩，想一想真惭愧，但又能怎么样呢，还不是只能带着这份惭愧伤心一下啊。我看我们家的小狗，差点吓死，他瘦了，瘦了好多，看起来一副有病的样子，但是我问妈妈，妈妈说没病，这下我才放心，我们家的小狗名字叫ALLEN，怎么样，好听吧。
在家里我也帮不上什么忙，妈妈说，你要是想去舅妈家就去吧，在家里你也不老实，去吧，我一想，这件事当然最和我意了，我又收拾了一下东西，跟着舅妈又走了，不过总算是回家看了一下，心里也放心了不少，知道家里一切都好，我这颗在喉咙的心也算是放下来了。
希望明天会更美好，希望明天家里的活可以放轻松一点，希望爸爸妈妈可以不要那么累，希望奶奶爷爷可以不要那么，呵呵，不说了，总之，明天又是崭新的`一天，今天我很开心，是因为我很放心。
2021初中七年级暑假日记3
师范附属小学郑龙城“八·一”建军节即将来临，我们东华社区居委会组织社区里的一部分学生来到部队慰问，祝他们节日快乐，我也有幸成为其中的一员。
在居委会的带领下，我们来到了市区某部队，当我看到在烈日炎炎之下，那位门卫纹丝不动的站在岗台上放哨时，心中便有一股油然而生的敬佩之感，它的额头上渗出一颗颗豆大的汗珠，可他仍然默默无闻的站在那儿，这是多么刚强的意志啊!他简直就是一塑雕像，立在那儿，没有丝毫动静，相比之下，是多么惭愧啊，要是换成我，我一定会推辞不干的。我们走进部队里，解放军战士热情的招待我们，这实我体会到“军民是一家”的浓浓深情。接着，我们又看到了士兵在训练的场面，只听指挥官一声令下，士兵们动作迅速，步伐整齐，庄严雄伟。这让我感到“军令如山”的庄严肃穆。
随后，我们来到士兵们的宿舍参观，只见床上的被褥折叠的整整齐齐，有棱有角，而且东西的摆放全都按照规定，环视一下，都让人心领神会，有种美的感觉，最后，居委会的人员又赠给部队一些礼物，以示慰问。后来，我们又来到市区武警三中队，在那儿，我们参观了队员宿舍及活动器材，让我印象最深的要数那儿的警犬了，只见那几只警犬身材魁梧，当我一走进时，他们的吠声使我吓了一大跳，虽然他们被关在笼子里，可我仍然心有余悸，随后，居委会的人员给我们做了分析，我了解到警犬可以替士兵们辨别、防爆、追踪等等，不过，这还得感谢那极为驯兽员，如果没有他们，这些狗怎肯替士兵们做事呢?渐渐的，中午到来了，我们乘上车，踏上回家的路，我觉得这次活动太有意义了，他让我见识到士兵们训练有素的样子，让我回味无穷。
2021初中七年级暑假日记4
今天，我和爸爸―起去了奶奶家。玩了一会，哥哥就带我们―起去了附近的鱼塘钓鱼。
我们先拿了―把锄头来到田里，然后开始锄，抓几条蚯蚓来当诱饵，蚯蚓准备好了，我们拿着鱼杆和―把米，就出发了。你们会想知道这米是什么用的，但―会你们就知道啦!
我们来到那个鱼塘。首先，我们先把诱饵放到钩子上，然后用力往外面甩。到现在，我们的法宝——米，就要派上用场了!我们把米撒在鱼钩子附近的水域上，这样的话，鱼看到米，也会过来的。好了，我们的准备工序做好了，要开始真正的钓鱼了。我开始钓了，我把钩子奋力―甩，但还是甩不出去，而爸爸和哥哥已经开始钓了，我不甘示弱，用全身的力气拽了出去，终于甩出了五六米。我们坐在椅子上，开始垂钓。我开始的时候津津有味的，―直目不转睛看着鱼杆上的浮子，只要―动，我就马上拉上来，可拉了好几次，还是没有鱼。我开始有点不耐烦了，看了看爸爸和哥哥，他们还是在那里静静地垂钓。我开始纳闷：“姜太公钓鱼，没钩子都能钓到鱼，我有钩子都钓不到。可能是我技术太差了!”就在这时候，我的鱼杆突然重了起来，我马上站了起来。我预感到有鱼了!我使劲的拽着鱼，但它游来游去，把我的杆子拉来拉去。这时候爸爸和哥哥看到了，就过来帮忙了。爸爸帮我―起拉着鱼杆，而哥哥却去拉鱼线。眼看鱼已经到岸上了，可哥哥―急，线被哥哥扯断了，鱼马上―个屁股跑走了。我失望的回到家，心想：哎，要是钓到了那条鱼，那就好了!
这―次钓鱼，告诉了我，凡事都要认真，都要努力!
2021初中七年级暑假日记5
昨晚阳自作聪明，在我出门去玩的时候，竟然把他自己那条新买的我刚洗好，晒得半干的裤子，拿出来晾到了阳台上。结果被风吹到了楼下，“无影无踪”了。
为了阳昨天晚上丢的那条新裤子，昨晚我一直没有睡好。今天早上天一亮就起来了，在阳台上往下四处看有没有阳的裤子，结果看来看去，一直没看到。昨天晚上看到一楼屋顶上的一片白，我一直以为是阳的裤子，可阳偏说不是。今天早上这一片白仍在那一楼的屋顶上晃悠着。我就是笨，知道自己的眼睛是近视，可就是没想到戴上眼镜来看看。因为没看到阳的裤子，心里一直是不开心的。毕竟是一百八、九十多元钱的一条新裤子啊!何况现在家里的经济那么紧张，容不得这样的“浪费”!不过看到阳丢了裤子的失落样，昨晚我已经原谅了阳的大意，答应周日同他一起再去街上买一条同样的裤子。今天早上起来后，看到天气好，我把包好的棉絮拆开来洗了。看到我那么早就开始忙，阳也起来了。阳起来后，又到阳台上去查看。这一看，他发现昨天晚上我看到的那片白果然是他的裤子。他高兴地让我出去看。
这一次，我戴上眼镜去看，哈哈!裤子好好地呆在一楼家他们自己搭的屋顶上。好开心哟!阳的裤子没有丢。到楼下查看后，发现只要到二楼的阳台上就能把裤子挑上来。我连忙跑到我们楼下的二楼家，很抱歉地敲开门。说声“打扰”后，就找来一根长长竹棍，把阳的裤子挑上来了。因为天气晴朗，到处干燥得很，阳雪白的裤子上竟然一点儿也没有染上污渍，这一点真让人欣慰。我告诉阳，以后晾晒衣服一定要小心些啦。该固定的要固定，该绑好的得绑好，再也不能大意啦!要不然，风起处，又得衣裤“满天飞”啦!
一、以仿写为主要训练形式
1. 仿写基本句子
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手, 做好基础训练。我国现用的初中教材中写作话题新颖, 新的常用词汇、短语和重要句型较多, 教师可以根据本单元的写作话题, 每天精心选2-3个词组或句型, 让学生参照课文做翻译或造句练习, 一周以后, 让学生运用这些词组和句型写作。如:七年级英语上册教材第三模块, 要学习的词汇是方位介词 (behind, in front of, next to in) 和校园里重要场所的单词。句型有:
Are there any classrooms?
Yes, there are some classrooms.
Where are they?
They are in front of the library.
Where is the dining hall?
It’s next to the playground.
…
经过一周的强化训练, 学生能够达到灵活运用的程度, 并能根据自己学校各场所的位置用英语连成短文。
2. 仿写英文的结构形式
新教材的编写更注重英语的实用性。因此, 学生首先学习的就是应用文体, 如, 书信、电子信件、日记等。这些文件的结构和格式是相对固定的, 但英文书信、电子信件、日记等与中文是有差别的, 因此, 学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。如:七年级英语上册模块四第二单元是Lingling写给Diana的电子邮件, 介绍家庭成员, 通过英汉格式对比, 请学生根据下面的格式进行仿写:
Dear...
Thank you for your email.
There are...people in my family—my mother and father and...I’ve got an/a...
I haven’t got any...
经过几次仿写, 学生就会表达流利。
3. 模仿课文的写作思路及内容
七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都非常有限, 在写作练习中还谈不上什么发挥和创新, 因此对课文的依赖性很大, 不仅会模仿课文的题材, 而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时, 教师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式, 还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如:七年级英语上册第六模块第二单元的一篇阅读课文, 其写作思路及内容是:何时起床、吃早餐、上学、开始上课、吃午餐、回家、吃晚餐、做作业、睡觉等;对范文进行分析之后, 让学生模仿这篇文章, 写一段话, 谈谈自己在校的一天活动时间。这话题贴近学生生活, 学生写起来容易, 不会有太大的难度。写作之前教师应板书指导, 如:I get up at...I have breakfast at...I go to school at...Lessons start at...We have...lessons in the morning.I have a break at...I have lunch at...I go home at...I have dinner at...I do my homework and go to bed at...在写作课中, 笔者的学生最喜欢的写作方式是模仿课文的写作思路及内容, 除了模仿课文外, 学生还可以模仿教师黑板上的范文。笔者认为, 学生的模仿性写作很强, 教师应该抓住学生的这一闪光点, 培养他们的写作兴趣, 指导他们写作方法。如本班一位李同学的一篇模仿作:给在美国笔友Mary的一封回信, 介绍自己的情况。
总之, 让学生多模仿课文的写作思路及内容是提高英语写作的好方法之一, 只要学生的模仿写作达到纯熟的地步, 自然水到渠成, 常言道:“Practice makes perfect.”
二、从会话入手, 引导学生完成由说到写的自然过渡
1. 口语训练
以了解同伴为主题进行Free talk口语训练, 两人为一组, 其目的是复习本单元所学的语言知识, 提高口语表达能力, 为书面表达做好铺垫, 如七年级上册某模块的写作训练。教师把口语训练中用到的问句写在黑板上:
(1) What’s your name?
(2) How are you?
(3) Where are you from?
(4) How old are you?
(5) What class are you in?
学生熟练问题后, 两人一组进行口语训练。
2. 会话表演
学生在观看别人表演时可以取长补短。
3. 布置写作任务并进行写前指导
请学生就写作内容进行表演, 当学生很熟悉时, 就布置写作任务, 请以“Myself”为题写一篇自我介绍。写作前, 教师必须让学生根据自己的实际情况, 回答一下黑板上的几个问句, 然后将答语写下来, 这就是你的自我介绍, 同时, 教师指导学生准确地使用句型, 并板书示范。
4. 修改
修改是写作训练中不可缺少的环节之一, 尤其是在刚刚开始学习写作时, 教师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯, 修改的形式有: (1) 自己修改; (2) 同桌互改; (3) 小组讨论修改; (4) 板书集体修改等。集体修改, 笔者在写作课中用得较多, 效果也较好。不同的修改形式各有其优缺点, 必须检查: (1) 书写格式是否规范、大小写字母是否正确; (2) 标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等。
5.
定稿成文
6. 家庭作业
上完一堂写作课后, 教师应做到趁热打铁, 布置与该节课的写作内容相似或相关的练笔作业, 如本节课的练笔作业为以“My good classmate”为题介绍自己一位好同学的小短文, 并让学生注意人称的变化和谓语动词的形式, 写作时可适当发挥。
三、积累词汇, 打好基础
丰富的词汇, 是写好作文的前提, 好比造房子的材料, 无好材料就造不出好房子。乡下学生的英语写作为什么那么薄弱, 难道他们真的不会写吗?不, 是他们的词汇量太少了。因此, 初识英语者以学习单词、积累词汇为主, 词汇量越丰富, 写作时余地就越大, 写起英语作文来才得心应手。
四、语段训练
学生在七年级掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物。我们使用的这套教材贴近学生生活, 对学生写作来说应该不会很难。让学生每周写一篇英语作文, 把一周来印象最深, 最想表达的事情用简单的英语语言表达。教师可以定期查阅, 并及时批改、点评, 这样, 在不知不觉中就可以提高英语写作水平。
总之, 对七年级学生进行英语写作训练的方法还有很多, 但无论采用哪种方法, 基础词汇知识都不容忽视。写作教学是中学英语教学的一个重点, 中学英语教师只有平时在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力, 才能更好地提高学生的英语写作水平。
参考文献
[1]曾葡初.初中英语课堂教学研究[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2000.
一、以仿写为主要训练形式
1.仿写基本句子
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，做好基础训练。我国现用的初中教材中写作话题新颖，新的常用词汇、短语和重要句型较多，教师可以根据本单元的写作话题，每天精心选2?鄄3个词组或句型，让学生参照课文做翻译或造句练习，一周以后，让学生运用这些词组和句型写作。如：七年级英语上册教材第三模块，要学习的词汇是方位介词（behind, in front of, next to, in）和校园里重要场所的单词。句型有：
Are there any classrooms？
Yes, there are some classrooms.
Where are they？
They are in front of the library.
Where is the dining hall？
It’s next to the playground.
…
经过一周的强化训练，学生能够达到灵活运用的程度,并能根据自己学校各场所的位置用英语连成短文。
2.仿写英文的结构形式
新教材的编写更注重英语的实用性。因此，学生首先学习的就是应用文体，如，书信、电子信件、日记等。这些文件的结构和格式是相对固定的，但英文书信、电子信件、日记等与中文是有差别的，因此，学生必须通过多次仿写训练才能熟练掌握。如：七年级英语上册模块四第二单元是Lingling写给Diana的电子邮件，介绍家庭成员，通过英汉格式对比，请学生根据下面的格式进行仿写：
Dear...
Thank you for your email.
There are...people in my family—my mother and fa?鄄ther and... I’ve got an/ a...
I haven’t got any...
经过几次仿写，学生就会表达流利。
3.模仿课文的写作思路及内容
七年级学生所积累的词汇、语法、句型等基本语言材料都非常有限，在写作练习中还谈不上什么发挥和创新，因此对课文的依赖性很大，不仅会模仿课文的题材，而且会模仿其思路和内容。那么在学习课文时，教师不仅要帮助学生理解其中的语言知识和句型句式，还要引导学生分析课文的写作思路及内容。例如：七年级英语上册第六模块第二单元的一篇阅读课文，其写作思路及内容是:何时起床、吃早餐、上学、开始上课、吃午餐、回家、吃晚餐、做作业、睡觉等；对范文进行分析之后，让学生模仿这篇文章，写一段话，谈谈自己在校的一天活动时间。这话题贴近学生生活，学生写起来容易，不会有太大的难度。写作之前教师应板书指导，如：I get up at... I have breakfast at...I go to school at...Lessons start at... We have...lessons in the morning. I have a break at... I have lunch at... I go home at... I have dinner at... I do my homework and go to bed at...在写作课中，笔者的学生最喜欢的写作方式是模仿课文的写作思路及内容，除了模仿课文外，学生还可以模仿教师黑板上的范文。笔者认为，学生的模仿性写作很强，教师应该抓住学生的这一闪光点，培养他们的写作兴趣，指导他们写作方法。如本班一位李同学的一篇模仿作：给在美国笔友Mary的一封回信，介绍自己的情况。
总之，让学生多模仿课文的写作思路及内容是提高英语写作的好方法之一，只要学生的模仿写作达到纯熟的地步，自然水到渠成，常言道：“Practice makes perfect.”
二、从会话入手，引导学生完成由说到写的自然过渡
1.口语训练
以了解同伴为主题进行 Free talk 口语训练，两人为一组，其目的是复习本单元所学的语言知识，提高口语表达能力，为书面表达做好铺垫，如七年级上册某模块的写作训练。教师把口语训练中用到的问句写在黑板上：
（1）What’s your name？
（2）How are you？
（3）Where are you from？
（4）How old are you？
（5）What class are you in？
学生熟练问题后，两人一组进行口语训练。
2.会话表演
学生在观看别人表演时可以取长补短。
3.布置写作任务并进行写前指导
请学生就写作内容进行表演，当学生很熟悉时，就布置写作任务，请以“Myself”为题写一篇自我介绍。写作前，教师必须让学生根据自己的实际情况，回答一下黑板上的几个问句，然后将答语写下来，这就是你的自我介绍，同时，教师指导学生准确地使用句型，并板书示范。
4.修改
修改是写作训练中不可缺少的环节之一，尤其是在刚刚开始学习写作时，教师一定要认真指导学生养成写后必须修改的良好习惯，修改的形式有：（1）自己修改；（2）同桌互改；（3）小组讨论修改；（4）板书集体修改等。集体修改，笔者在写作课中用得较多，效果也较好。不同的修改形式各有其优缺点，必须检查：①书写格式是否规范、大小写字母是否正确；②标点符号是否正确、单词有无拼写错误、句子是否完整正确等。
5.定稿成文
6.家庭作业
上完一堂写作课后，教师应做到趁热打铁，布置与该节课的写作内容相似或相关的练笔作业，如本节课的练笔作业为以“My good classmate”为题介绍自己一位好同学的小短文，并让学生注意人称的变化和谓语动词的形式，写作时可适当发挥。
三、积累词汇，打好基础
丰富的词汇，是写好作文的前提，好比造房子的材料，无好材料就造不出好房子。乡下学生的英语写作为什么那么薄弱，难道他们真的不会写吗？不，是他们的词汇量太少了。因此，初识英语者以学习单词、积累词汇为主，词汇量越丰富，写作时余地就越大，写起英语作文来才得心应手。
四、语段训练
学生在七年级掌握了一定量的词汇、句型后便可以用简单的语段来描述人或物。我们使用的这套教材贴近学生生活，对学生写作来说应该不会很难。让学生每周写一篇英语作文，把一周来印象最深，最想表达的事情用简单的英语语言表达。教师可以定期查阅，并及时批改、点评，这样，在不知不觉中就可以提高英语写作水平。
总之，对七年级学生进行英语写作训练的方法还有很多，但无论采用哪种方法，基础词汇知识都不容忽视。写作教学是中学英语教学的一个重点，中学英语教师只有平时在教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，才能更好地提高学生的英语写作水平。
参考文献
［1］曾葡初.初中英语课堂教学研究［M］.长沙：湖南师范大学出版社，2000.
［2］刘星，彭泽玉，王众华.科学命题——作业和命题的研究与实践［J］.初中英语，2011（4）.
今天爷爷带我到教育书店买完书后，看到附近一家体育器材商店在卖脚环旋转球。这种玩具很适合儿童玩，我见过小朋友玩过。爷爷说：“你选一个吧。”于是;在众多颜色中我选了一个浅绿色的。爷爷说：“有这么多鲜艳的，还有双色的，你怎么……”没等爷爷说完，我说;“我是双鱼座，浅绿是我的吉祥色。”爷爷和售货员阿姨都笑了。
到家后，爷爷说;“这学期你们学了量尺寸，你来量一下。”我用卷尺量的结果：脚环直径14厘米，直杆长49厘米，旋转球直径10厘米。直杆的一头是脚环，另一头接旋转球。
我迫不及待地拉着爷爷到外面休闲广场玩了起来。刚开始不熟练，套脚环的右脚不会发力，直杆动不起来。后来直杆动起来了，又常被左脚绊住。在爷爷鼓励下，我很快掌握了要领，原地快速跳，跑跳都很熟练，引得路人驻足观看。
暑假来了，我终于可以学游泳了，按捺不住兴奋劲，学游泳的第一天我就早早来到游泳池边。
刚开始教练没让我们下水，而是先教了些游泳知识，并让我们在岸上练习。教练在旁边指挥道：“换气时先用嘴吸一口气，然后，将头埋在水下，用鼻子呼出气来......抬头吸气时，手往两边拨水，在胸前画一个小桃心，然后双手并合，胳膊向前伸直，头埋在水下......腿要注意，活动的只有小腿，大腿不动，小腿并合后收，外翻，蹬水，并合，收。”
我们按照教练的要求在岸上联系了一番，教练才让我们下水练习，要用换气并加上手的动作练，我还是处于对水的恐惧，犹犹豫豫不敢将头埋到水下。在教练催促的目光下，我把心一横，只管闭上眼睛沉下去，没想到眼肌一收缩，游泳镜就松了，我又赶紧把头浮出水面，把游泳镜重新戴好。
两天后，我终于敢在水里睁开眼睛了。
教练让我们带好游泳圈，抓住游泳池的岸边，边换气边加蹬腿一起练。还要给我们一个一个地测试不靠岸，并加上手，换气和腿一起游，抬头换气时腿要蹬直，游的时候胳膊要伸直。
接下来要进行不靠岸的练习了。靠岸练习我没问题，但不靠岸我有问题，我担心我会突然沉下去，或者被水呛到。可是在教练的监视下，我不得不游起来。但事情没我想的那么坏，相反，我游得很好，的障碍就是心理恐惧。
两天后，我们不再做热身，而是直接下水往深水区游。我之前的恐惧感已经彻底消失，而且越来越喜欢下水游泳了。深水区虽然有教练在守护，但我还是出了一件囧事。
有一次，我在深水区游了一会儿，想停下来休息一下，可是我的脚就是碰不到游泳池的地面，我急得大叫起来：“哎！那个，谁扶我一下！”
可是游泳池里的喧哗声把我的声音淹没了，我干脆一把抓住游得离我最近的一个女孩的游泳圈，这才让自己站稳。
几天后，教练让我们不带游泳圈去深水区游了，刚开始我很紧张，换气时头抬不出水面，还被水呛了一下，教练让我把胳膊抬高一些，以后我再也没被呛到，游得越来越熟练了。
暑：我在老家渡过了一个凉爽而充实的暑假，我与那里的小伙伴，甚至是小溪、小草、小花，都结下了情缘，我感受了那里的清新，欢乐。我与爷爷一同捉鱼，和小伙伴共同生火，在雨天里奔跑，在阳光下嬉戏，这些，都是我的经历，我忘不了，忘不了那里的一山一水还有同我共同嬉戏的小伙伴，以及我最敬爱的爷爷，最可爱的弟弟……
假：假期的作业，是我们理智的方法，而日记，这是我们记录美好时光的方法。从打水漂，到给“班大爷”照相我都一笔一划的写出来了，一字不差，作业，这方面，我就比较差劲了，不会做的，直到回重庆后，才填补上，不过这也让我学会很多，比如该问的就问，或者所学到了自觉学习的习惯，总而言之，我在这个假期，学到的还真不少!
炼：呵呵，这我是可以保证的，今年，我的游泳水平可谓是大大提升，而狗刨式的我更是熟练得很呢，在爷爷的帮助下，我潜水，浮水，都以熟练，嘻嘻，是不是越来越佩服我了?
想：至于西游后传嘛，这个我也是完成了的，但我没有预告，所以在这里说说，西游后传(单篇)——《世界大战》即将问世，请大家拭目以待，还有，本来呢，这次的西游后传是想写十篇的，可最终只写了九篇，还请大家见谅哦!
也就这样，我的20_年暑假过去了，可我和老家的情谊是挥之不去的，所以，大家就期待我的下一篇总结吧，到时候，我们再聊!
为应对21世纪信息时代和知识社会的新挑战, 当前全世界共同倡导的跨学科素养是4C’s, 即合作 (collaboration) 、交往 (communication) 、创造性 (creativity) 和批判性思维 (critical thinking) 。核心素养不只是课程目标, 还是一种崭新的课程观 (张华2016) 。英语课程改革新动向是关注学科育人价值, 关注学生思维发展, 关注学科核心素养;为了培养学生的学科素养, 英语阅读教学要体现六要素, 即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略 (王蔷2016) 。为了改变阅读教学中只注重语言知识和词汇学习的现状, 构建中国特色品牌学校共同体, 北京市昌平区教育委员会、中国石油大学附属中学举办了“最大程度地促进学习——新课程改革背景下课堂教学策略分享交流会”。下面, 笔者从教学目标、课堂导入、课文处理方式、重难点处理、细节处理等方面对比分析与另一位教师对同一教学内容的不同处理方式。
一、确定教学目标
笔者和另外一位授课教师都选择了北师大版英语七年级下册Unit 4 Seasons and weather Lesson12 Summer holiday, 单元主题为Seasons and weather, 一共包括4课, 主要谈论天气情况、假日旅行计划以及假日旅行信息。本课是一篇应用文中的明信片, 发送明信片的Tim给朋友David介绍暑假期间在中国学习和与家人旅游的情况。
学生在前两课中学习了有关天气和季节的话题, 本课中将进一步学习在不同季节如何合理安排自己的时间, 从而完善单元话题知识。
基于学生整体素质较好的情况, 笔者认为可以适当地加深和拓展对材料的处理。笔者预计在教学过程中学生可能出现以下问题:
1.学生对表达假期计划的相关词汇和语法不熟悉;
2.学生对中国某些景点位置不熟悉;
3.学生对语言所传递的隐含信息和语篇结构的认识比较薄弱。
(一) 设计思路
根据教学大纲和课程标准的要求, 即关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 笔者确定教学流程为:
第一步:学生通过读标题、看图片和阅读文章的首尾句推测明信片的主要内容;学生通过快速阅读推测并概况文本的主旨大意;学生以小组合作的形式探究Tim的旅游路线图。
第二步:通过问题链的形式启发学生了解Tim一家做什么和具体的旅游时间, 帮助学生从整体上把握明信片的具体内容, 培养学生提取信息和整合信息的能力。
第三步:学生通过讨论Tim的暑期安排是否合理, 科学规划自己的假期, 培养思维能力;自主探究、归纳明信片的写法和语言特点;通过理解和品读文本语言, 理解作者的写作态度, 评价作者的计划安排, 培养思辨能力。
第四步:学生谈论自己的计划。
第五步:布置作业:写一封明信片 (分层作业) 。
(二) 教学目标
第一课时:学生通过自主阅读、小组合作等形式学习Tim给朋友David写的明信片的内容, 以及英语明信片的写作结构和语言特点;笔者组织学生讨论Tim的暑期安排, 引导学生合理安排自己的假期, 劳逸结合。
第二课时:学生再次分析明信片的内容, 在语境中学习、探究be going to的语义及其功能作用, 在创设的新语境中初步运用be going to进行表达。
本堂课的教学目标为:
1. 学生根据语境学习短语, 了解单词;
2. 学生找出文章主旨, 归纳明信片的写法;
3. 学生根据季节情况, 合理计划旅行;
4. 学生制订假期计划, 发现家乡的美。
二、在培养学生英语学科素养能力上的差异
(一) 导入方式不同
另外一位授课教师的导入方式是:放一段录像, 让学生观看并回答问题;教师交代be going to do sth.的用法。
笔者的导入方式是:利用思维导图, 用旧知识导出新知识, 激发学生的学习兴趣, 同时引出本课的生词 (见图1) 。
Brainstorming:
What are you going to do in summer holiday?
在两种不同的导入方式下, 教学效果有着较大差异。另外一位授课教师的导入方式语速较快, 部分学生听不懂;直接处理be going to的用法, 对于基础较薄弱的学生来说比较适合, 但对于基础较好的学生没有意义。笔者的导入方式是围绕主题进行的, 并提出发散性的问题, 激活了学生的背景知识, 同时引出了话题, 引导学生学习本课的部分生词。这种导入方式从学生实际出发, 通过谈论暑假活动, 以旧带新, 引导学生在语境中实现词汇学习, 符合学生的认知规律, 使学生在心理和知识上为后面的学习做好准备, 从而进入良好的学习状态, 主动参与课堂活动, 提高课堂学习效率。
(二) 处理课文的方式不同
1. 另外一位授课教师的课文处理方式
另外一位授课教师从篇章结构入手, 总结明信片的结构, 接着, 让学生听录音跟读课文, 了解文章大意, 概括文章中心;然后让学生以小组的形式在文中找出旅游地点;最后让学生报道家乡昌平的历史遗址。本堂课实现了让学生在用中学、在学中体会语言的表达方式的目的。
2. 笔者的课文处理方式
Lead-in——引入话题, 激发学生的学习兴趣;Fast reading&detailed reading———引导学生通过快读、扫读获取文章的主旨大意, 把握文章脉络, 再通过细节阅读获取关于明信片中Tim的暑假计划 (学习汉语和旅游) 的详细信息, 归纳、总结明信片的结构, 推断出旅游的时间和作者的情感态度, 并运用批判性思维审视作者的计划安排;Review and Internalization———引导学生内化信息;talk and use———引导学生运用所学知识展开讨论, 最后写出自己的旅游计划, 达到巩固所学知识的目的。
(三) 重点、难点的处理方式不同
另外一位授课教师先让学生读课文, 然后通过提问的方式引导学生在文中找出地点和时间, 再找出相关的细节信息。这种做法适合于全体学生, 每一个学生都能准确地找到关键信息, 但是, 学生的逻辑推理能力和思辨能力没有得到相应锻炼。
笔者通过任务设置和追问的方式, 引导学生获取Tim的旅游路线, 在地图上找出地点, 并用红旗标出来, 然后获取细节信息并学习生词, 培养了学生的信息提取能力和概括能力;引导学生根据文中所给时间推断Tim的其他旅游时间, 锻炼了学生的逻辑推理能力;引导学生归纳总结明信片的结构, 了解西方明信片的写法, 对比中西方明信片写法的不同, 培养了学生的文化品质;引导学生通过文中信息判断作者的情感态度, 运用批判性思维审视作者的计划安排, 培养了学生的思维品质。
(四) 细节阅读的处理方式
笔者通过问题引导学生思考Tim写明信片时的心情和他对自己假期的期待, 培养了学生的推理判断能力。
(五) 培养学生的批判性思维能力
笔者让学生评价Tim的假期安排, 感受作者的做法, 体会合理安排假期的重要性, 培养了学生对事物的评价能力和审思能力。
(六) 作业不同
1. 另外一位授课教师布置的作业
Jack is from England.He will come to Chin this Summer Holiday.Please make a tour plan fo him.Make the plan after school, consolidate the lan guage points.
2. 笔者布置的作业
(1) Read a postcard;
(2) Write a postcard;
(3) See a film:Mr Bean’s Holiday.
学生通过写英语明信片提高了运用英语做事的能力, 实现了知识的内化和迁移。分层作业能满足不同学生的需求:第 (1) (2) 题是必写题, 第 (3) 题是自选题。学生通过视、听、读、写、看等方式巩固本课所学知识, 拓展知识面, 以便更多地了解西方文化, 培养自身的文化品格和语言素养。
三、教学效果评价
(一) 笔者的教学效果
1. 关注学科育人的价值
学生通过自主探究总结明信片的结构和语言特点, 运用所学知识谈论自己的假期安排, 实现了知识的迁移。本堂课教学从浅层走向深层, 将语言知识和文化整合起来, 将语言、文化、思维整合起来, 达到了育人的目的, 让学生学会合理安排自己的暑假生活。
2. 在阅读中培养学生思考的能力
从篇章结构入手, 笔者引导学生思考文章的写作手法、篇章结构、主旨大意、写作意图, 并归纳提炼阅读材料中的信息。
3. 在交流中培养学生学习的能力
笔者利用问题设置、小组讨论、材料展示等平台, 把学生阅读思考的成果进行课堂展示, 让学生在组织、主持、演示、讲解的过程中交流学习的收获, 培养学习能力。
(二) 另外一位授课教师的教学效果
1. 从学生的实际情况出发, 激发学生的学习兴趣, 教学方式符合学生的认知特点。
2. 注意培养学生的学习能力、理解课文和归纳概括能力等。
3. 注意在小组合作学习过程中培养学生的交流能力和合作意识。
4. 注意在小组活动中培养学生的文化品格。
(三) 笔者的教学创新点
1.本堂阅读课是紧密结合《中小学生英语学科能力表现框架 (3*3核心能力要素) 》设计的, 重点培养学生的理解能力、创新能力、信息提取能力和归纳概括能力, 通过画旅游路线图、填时间连接词以及总结明信片的结构, 培养学生整合信息的能力和写作中的谋篇布局能力, 进而培养学生主动学习的意识。
2. 通过联系生活实际, 解决自身的现实问题, 从而培养学生的知识迁移能力和批判评价思维能力。
3. 分层布置作业, 给学生提供选择的空间, 满足不同层次学生的发展需求, 增强学生学习英语的自信心。
四、从同课异构课教学设计引发的思考
第一, 在进行教学设计时, 教师需要制订科学合理的学习目标, 时刻保持学生的兴趣和吸引学生的注意力, 引导学生学习、体验和探索所需的知识和技能。
第二, 教师的指令语言要符合学生的认知特点, 教学方法既要满足全体学生的需求, 又要满足优秀学生和差生的需求, 使学生都能学有所获。
第三, 在教材和资源的选择上, 教师可以整合教材, 也可以选择与课题相关的课外材料, 但要注意材料的有效性和实用性。
第四, 教学活动的设计要立足语篇, 要能启发学生深入思考, 要能培养学生的逻辑推理能力、批判思维能力。同时, 教师要注重与生活的联系, 使学生通过英语学习养成一种良好的行为习惯, 促进学生的心智的发展, 塑造其健康的品格 (褚宏启、张咏梅, 等2016) 。
结束语
从本次同课异构课可以看出, 教师对于教材的掌控能力和挖掘能力以及对于学科素养理论的掌握程度等, 会直接影响教学设计和课堂实施, 会影响对学生能力的培养效果。总之, 不管是阅读教学, 还是整个的英语教学, 英语教师都应该树立一种观念——通过英语教学培养学生的心智、思维能力、思辨能力、创造能力, 最终使学生形成良好的行为习惯和道德品质。
参考文献
褚宏启, 张咏梅, 田一.2016.我国学生的核心素养及其培育[J].中小学管理, (2) .
王蔷.2016.中小学生阅读素养内涵及其培养--全国首届中小学英语阅读教学学术研讨会发言 (节选) [J].英语学习 (教师版) , (1) .
星期六的早晨，我被一声烦杂声吵醒了，天还是黑沉沉的，还伴有朦胧的夜色。我想：这么早，是谁发出的声音呢?
大约六点半左右，天渐渐亮了，光线从窗帘间透射进来，我匆匆的起床了，走出房间一看，妈妈正忙着做家务。妈妈说：“唉，这星期都很忙，没来的及做家务，只得现在做了。’于是我也来帮妈妈做家务。
家务真多呀，衣服还没洗，桌子没有擦，房间里的地板也该擦一擦了。我们从洗衣服开始动手，马上投入了“战斗“中。虽然我洗过几次衣服，但还不熟练，刚洗了几下，就溅得满身是水，看来等我洗完衣服，身上的这件也得换了。于是，妈妈教了我洗衣服的窍门：揉，搓，刷。
学会洗衣服的窍门后，我开始继续“战斗“。我先在盆里倒满水，将衣服放入浸湿，由于水太冷，我迟迟下不了手，犹豫了一会，我鼓起勇气把手伸入水中。我按照妈妈教得方法，加了一些洗衣粉，用手搓了几下，再用刷子刷，接着用力用手搓，去掉衣服上的污物，然后把袖口，角落都清洗过去，最后用清水一冲，衣服就算系好了。
接着我又和妈妈一起拖地，擦地板。干了一个多小时，在我和妈妈的共同努力下，我们终于干完了家务事，家里变得焕然一新。虽然干得很累，但也为自己的付出感到自豪。
通过这次的做家务，我感受到了妈妈的辛苦，我觉得我也应该多为家里做点自己力所能及的事，多替妈妈分担辛苦。
七年级做家务暑假日记600字2
每天妈妈工作都很忙，而且工作单位离家比较远，家务事基本上都是爸爸做，看到爸爸很辛苦，我就对爸爸说：“我想帮你做一些家务事。” “那好，明天是五一小长假就让你学做一些简单的家务吧!”爸爸说。
第二天早上，起床的第一件事就是学叠被子，爸爸把方法先讲了一下，然后我就开始叠被子了，先把被子全铺在床上放整齐，然后从床头把被子翻过来叠两道，再把床单和枕头整理好就行了，这样被子就叠好了。现在我该刷牙、洗脸、吃早饭了，吃过早饭我就开始扫地，我家是三室两厅两卫一厨，面积比较大。我先把客厅、餐厅和房间扫了一遍，不太脏 ，只是一些灰尘、头发和碎屑，但这么大面积，一遍扫下来，我已经开始冒汗了。接着我就去扫厨房和卫生间，厨房的碎屑多一些，卫生间的头发比较多，家里的地面扫好后，我有些累了。休息了一会儿，就开始拖地，爸爸找来小一点的拖把让我拖，我把家里全都仔细的拖了一遍，每一个角落都不放过。爸爸说：“你拖得很干净，要继续加油哦!”爸爸的鼓励让我的心里像吃了蜜一样的高兴。
下面我要看书了，做了一些家务事有点累，就把看书当做休息吧，我看的这本书叫《放慢脚步去成长》，这本书非常好看，我看了大约一个小时，接着我开始写作业了，我一项一项的完成，不一会儿就完成了作业。这时就到了吃午饭的时间，面对香喷喷的米饭和可口的菜，加上做了一些家务事，我大口大口的吃着，爸爸说我吃的很香，像一只饥饿的小猪。
吃过午饭，我说让我来洗碗吧!碗上有好多的油，我把洗涤剂滴一些在有水的盆里，用抹布把碗、盘子、筷子等先挨个洗一遍，然后用清水过两遍，洗了好一会儿，才把碗洗好。
今天好累啊!但我学会了做一些家务事，心情还是很愉快的。以后我还要多学做家务，给爸爸妈妈减轻负担。
七年级做家务暑假日记600字3
“妈妈，老师今年暑假作业里有一个是每天帮父母做一件家务事，还要家长签字哦!”放暑假的第一天，我就向妈妈公布今年的实践探究中的作业。“是吗?这些家务你就不用做了，签字嘛，你就放心好了，我会帮你签的!”妈妈断然否定了我的作业，还添上一句“你只要把书念好就行了。”
“妈妈，这是老师布置的作业啊，我总不能不做啊，要是让老师知道了，那不丢死人了?”“不行，你现在最主要的`任务就是学习，只有学习学好了才能在社会上立足。什么家务事，你只会帮倒忙，快去学习吧!”“什么嘛?我不会学吗?”我小声嘀咕着走回房间。
唉，每次在学校看着一些同学做值日时心应手得，自己却不会做，羞愧啊!我向妈妈提出关于做家务的事，总会被妈妈全盘否定，说什么学习最重要，就是不让我做。你不让我做，我偏要做。
这不，机会来了。阿姨找妈妈去逛街，我平时总缠着妈妈带去，今天却破了例。今天，我一定要让妈妈大吃一惊。我说干就干，先擦玻璃。我学着妈妈平时的样子，拿来两张报纸，不管是干净还是脏，都用力擦起来，没过多久，房间里的玻璃都擦完了。擦玻璃也不过这样嘛，我想。到远处看看，玻璃上依旧是很脏，几乎没有什么变化。那就再来一次吧，这次我吸取了上一次的教训，看到哪里特别脏，就专擦哪里，擦不掉的地方就学着书上写的，用嘴吹向那里，“呼”，再擦，那就干净多了。过了好长时间，玻璃基本上都擦完了，也比原来干净多了，虽然并没有妈妈擦的干净，但毕竟也是第一次擦，应该还算不错吧!
不久，妈妈回来了，我本以为妈妈会表扬我，但事实却不是如此，妈妈又开始唠叨：“咦，玻璃怎么变得这么干净，是不是你擦的?我不是说过了吗?你不用做这些家务，这是我的事，不用你管。”
我心里很委屈，妈妈，我已经长大了，也该做做家务了，我第一次擦的玻璃不也是很干净吗?让我试试吧!
七年级做家务暑假日记600字4
虽然说做家务并不是第一次，但是，这一次做家务让我有更深的体会，意识到爷爷奶奶做家务的辛苦。
这一天，我一个人在家，没有什么事情可做，想做一下家务，因为看到奶奶做的时候好简单。可是，做完才知道，太复杂了，好累啊!
我在想，是先把墙擦干净再扫地，还是先扫地再擦墙呢?不知道，先扫地再擦墙吧!哎，那就开始吧!
先浇水再扫地，扫完地后先擦墙再拖地。天呐，太麻烦了点吧!我把水提到楼上，浇水，然后开始扫地，再擦墙、擦柜子，最后拖地。因为底楼没有地砖，所以减少了一个工程。干完这些活，已经是下午了(从上午开始的)，所以，累是难免的。
该做饭了，好在有冷饭，够我们吃，不然的话他们回来就只能吃剩菜了。我不会煮饭，哪怕在电饭煲里都不会，所以很感激奶奶。
不会煮饭只是我的其中一个缺点，我还不会生火、不会炒蛋炒饭呢，所以我做的菜就只有土豆和茄子。有的土豆煮，有的土豆炸，茄子就一定是炒了，这是肯定的。
做完饭菜，就等爷爷奶奶回来，不过他们并没有夸我，只是吃完饭就去休息了。我没有失落感，反倒觉得他们可能是太累了吧。随后，我就把饭桌收拾了一下，把碗筷都洗了，然后去看电视。
做家务真的很辛苦，回想起之前奶奶刚扫完地，我就把瓜子壳弄得满地是，还嫌她唠叨很烦，其实都是为了我好。所以，有时间我还会体验做家务的感受。家务固然是辛苦的，我们也更要孝敬老人，为家庭承担应有的责任。
七年级做家务暑假日记600字5
以前，我爸爸妈妈都是农民，赚钱很不容易。为了给我读书，前年在奉化买了一套25万元的房子，背了一大笔债。就为这，他们开始早出晚归地工作。
我知道，他们为了我，很辛苦，妈妈还为这生过一场大病。因此，我比以前懂事多了。
暑假到了，我可以休息了，可妈妈却比以前更忙了。每天加夜班，9点才回家，连星期天都不例外。每当妈妈加完夜班回家，看到她那疲惫的样子，我十分心疼。于是，我就向妈妈提出：“在暑假里，家里的家务活都由我来承担!”妈妈脸上露出了笑容，但她并没把这当真，而是说：“你有这份孝心就够了。”
我说到做到，第二天就把全家昨天换下的衣服都洗好了，还擦了地板，累得我腰酸背疼。我更加领会到妈妈的辛苦，“暑假里的家务我全包”的意志也更加坚定了。每当中午吃饭时间快到了，趁爸爸还来没回来，我就烧几个菜。妈妈曾经说过，烧任何菜都是“先放油，炒一会儿放水、调料，再烧一会儿就行了”。我根据这个“原理“，还有已有的经验，烧了红烧冬瓜、菜炒肉，还煎了一个荷包蛋，放了一碗番茄蛋花汤。这时，爸爸正好回来。他看见了，大吃一惊，又有些激动，抱着我转圈，笑着说：“我们的家莹长大了喽!”看到爸爸这么开心，我高兴极了。
在这些日子里，爸爸妈妈比以往开心多了。我一想起他们的笑容，那些苦，那些累早抛到九霄云外去了。有时候，我会学电视里的菜，换换口味，有时候点上蜡烛，来一次“烛光晚餐”，逗他们开心，还有的时候，我会做一件小礼物送给他们，给他们一个惊喜……
爸爸妈妈为我付出了那么多，我做这些事，能使他们开心，减轻负担，我感到很值得。
The next morning I got up early.I was very happy because it was a fine day.By the time I got to the beach, the clouds on the horizon were turning red.In a little while, a small part of the sun was gradually appearing.The sun was very red, not shining.It rose slowly.At last it broke through the red clouds and jumped above the sea, just like a deep-red ball.At the same time the clouds and the sea water became red and bright.第二天早晨，我起得很早。我很高兴，因为这是美好的一天。我到海滩的时候，在地平线上的云变红。一会儿，太阳的一小部分是逐渐出现。太阳很红，不发光。它慢慢升起。最后，它突破了红色的云，跳出海面，就像一个深红色的球。同时，云和海水变成红色和明亮的。
What a moving and unforgettable scene!
On the way to the classroom, beautiful scenery went in my sight. Both sides of the road stood plenty of trees, green and tall. When raising my head, I got a view of many lovely birds flying freely in the blue sky. Then I was lost in thought.
How much I wished I were a bird, which could go wherever it wanted and do whatever it liked. Impossible as it was, I still felt very happy, for I was a man who had the ability to imagine and enjoyed the happiness it brought!
As I walked on slowly, a bright simile bloomed on my face.
At once, the two months of summer life is coming to an end, in retrospect the two months of day and night, really let me unforgettable, two months is full of joy, full of passion. In the whole summer vacation life already learned some textbook knowledge, also learned a lot of social common sense, but also broadened horizons.
In the first month of the holiday, I mainly to solve all kinds of homework. The first is the foundation of homework. Daily practice with a pen copy wingsley practice of the grade five days, because I attentively earnestly practice, so I think my words has made great progress; Calculate write mouth every day, about a month, for my future has a lot to improve oral arithmetic calculation; Summer vacation homework in accordance with the requirements for the teacher, I finish my Chinese and English summer homework seriously, there will be no problem during, with the help of mom and dad and I are all finish; Watch the news every day, with impression after see down one of the more important, but the middle due to missed the time to watch the news, so I took a part from the Internet or newspaper won, but I also know a lot of domestic and international and a lot of the things we anyang city, after the start of my plan and stick to it; On July 5, 11, I am very lucky to attend the young military training in the city, it makes sense for. A few days of training, I not only learned the correct walk, run, standing and fold the quilt, cleaning, such as the right way, more weight is to exercise my will and team spirit, if next year and I also want to attend.
一、学生基本情况：
通过对该生的成绩和基本情况了解,该生英语基础较弱,单词词汇方面及语法知识方面较薄弱,在背诵和运用能力上需要多下功夫。
二、教学目标：
在英语学习上以提高学生的听、说、读、写能力为主，本次期末成绩不及格,希望通过本次复习之后，能达到80分以上。
三、具体措施：
1、每天坚持背诵本册的单词,重点词汇和句子及课文,目的提高学生的语感及表达能力。
2、每天坚持做两篇阅读,目的在于提高学生阅读理解能力,巩固并应用所学的词汇。
3、坚持每天检测所教的知识点及其运用。
四、教学进度安排：阅读文章的讲解
第一单元单词过关重点词组背诵及运用
2阅读文章的讲解
第一单元课文背诵及重点句型过关
3阅读文章的讲解,第一单元语法讲解及运用, 书面表达提高
4阅读文章的讲解
第一单元测试及查漏
5阅读文章的讲解
第二单元单词过关重点词组背诵及运用
6阅读文章的讲解
第二单元课文背诵及重点句型过关
7阅读文章的讲解
第二单元语法讲解及运用,书面表达提高
8阅读文章的讲解
第二单元测试及查漏
9阅读文章的讲解
第三单元单词过关重点词组背诵及运用
10阅读文章的讲解
第三单元课文背诵及重点句型过关
11阅读文章的讲解
第三单元语法讲解及运用
12阅读文章的讲解
第三单元测试及查漏
13阅读文章的讲解
第四单元单词过关重点词组背诵及运用
14阅读文章的讲解
第四单元课文背诵及重点句型过关
15阅读文章的讲解
第四单元语法讲解及运用, 书面表达提高 16阅读文章的讲解
第四单元测试及查漏
17阅读文章的讲解
第五单元单词过关重点词组背诵及运用
18阅读文章的讲解
第五单元课文背诵及重点句型过关
19阅读文章的讲解
第五单元语法讲解及运用
20阅读文章的讲解
第五单元测试及查漏
21阅读文章的讲解
第六单元单词过关重点词组背诵及运用
22阅读文章的讲解
第六单元课文背诵及重点句型过关
23阅读文章的讲解
第六单元语法讲解及运用
24阅读文章的讲解
第六单元测试及查漏
25阅读文章的讲解
总复习, 难点突破
五、新课预习：
用一周的时间预习八年级上册第一二单元的新知识。力争把重点单词、短语、语法都掌握过关。
六、时间安排：
第一阶段：7月16日至8月10日补习七年级基础知识；
Three days after the test, the teacher told us that we would have a holiday tomorrow. We were very happy! Then let us write summer homework in the classroom, he went to the office to sort out a roll of paper, after a while, the teacher came, the score a read, my math score is: 84 points; The language scores were: 86; English score: 76; Its really so low!
Back home, my mother saw my grades and said: ”So bad, you have to make up for it this summer vacation.“ And your Chinese summer homework, math summer homework, English summer homework, each of which should be written 10 pages a day.” “Got it,” I said.
Through this summer exam, I finally know the sentence “how much you pay, how much you gain”.
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