20220504想象作文指导（共15篇）
在这个世界的某个角落里，有一天，祥林嫂、翠翠、水生嫂这三个不同时代的女人碰到了一起。她们各自有着自己的一段故事，有伤心的，有辛酸的、也有快乐的。于是，她们便聊了起来。
祥林嫂低着头，眼睛里没有一点神采，呆呆的，重复着她日夜不忘的故事：“我真傻，真的……”翠翠与水生嫂听了她那辛酸的往事，眼泪顺着脸颊流了下来，却也不忘着去安慰她几句，三个女人的眼泪汇成了一条小溪，这条小溪充满的.是对封建制度的谴责。这使祥林嫂感到了一丝温暖，觉得这世间还有人在关心她，心里也好受了些。
听完祥林嫂的故事，翠翠这才觉得自己其实是一个幸运的人，至少自己曾经有过这人世间最宝贵的东西。她向祥林嫂与水生嫂讲述了她的家乡的美丽，她与傩送之间至死不渝的爱情，与外公之间深厚的祖孙情，一时之间将自己在心中压抑了许久的话统统说了出来。祥林嫂与水生嫂被翠翠的故事深深地打动了，她们被这天真善良、温柔清纯的小姑娘感染了，似乎又找到了自己年青时的感觉。祥林嫂的眼中又有了一丝神采，她很羡慕翠翠能生活在这么美的一个环境里并且还拥有过这么一段美好的感情。
水生嫂擦擦滞留在眼角的泪花，讲起了她与几个女人组建队伍，帮着丈夫打击敌人，配合子弟兵作战的情况，讲到激动时，不由手舞足蹈起来，祥林嫂与翠翠也受了她的影响，不觉热血沸腾了起来。这个勤劳善良、温柔体贴、深明大义的女子，向祥林嫂和翠翠描绘了一幅未来的美好图画。水生嫂自豪地告诉她们：“我们生活在解放区，我们女人和男人一样也能够参加革命，打击敌人。”
新颁布的《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》非常重视儿童想象力的培养。在第一学段就要求学生“写想象中的事物”, 在第二学段中要求“观察周围事物, 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”, 在第三学段中则明确提出“能写简单的记实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实”。由此可见, 想象性作文是小学阶段作文训练的重要组成部分, 应贯穿于整个小学阶段的习作训练之中。
儿童是最乐于想象, 也是最具想象力的。童年是培养想象力的关键期, 而习作则是培养儿童想象力的重要途径。儿童想象力的培养需要科学的安排, 需要长期的磨砺。那么, 就想象性作文的教学来说, 我们应该注意哪些要素呢?
一、排序:明晰想象之阶
课标中各学段尽管对想象性作文的训练都提出了要求, 但较为粗略, 在具体的教学过程中我们应该将要求进行分解, 只有这样, 训练时才能心中有数, 有所侧重, 也才会更加扎实有效。根据课标中的要求, 结合自己平时的教学实践, 笔者将小学阶段各年级想象性作文训练的要求作了如下分解:
以上是笔者对小学阶段想象性作文训练作的一个由易到难的阶梯式的排序。在平时的教学中, 我们可以根据本班学生的特点进行适当的调整与归并。
世上没有无源之水, 没有无本之木。想象的丰富和学生的生活积累密切相关。缺乏表象, 想象就会缺少依托, 自然也就难以丰满。那么, 如何丰富学生的表象积累呢?首先我们应该在课堂教学中借助多媒体等手段, 打开孩子的眼界, 让他们认识和了解更多的事物。除此以外, 我们还应在丰富多彩的活动中有意识地引导孩子积累表象。如春天, 我们可以带学生观赏油菜花, 放飞风筝;夏天, 可以带学生观赏美丽的荷花、绚丽的火烧云;秋天, 可以带学生去观赏红艳艳的枫叶、丰收的田野;冬天, 可以带学生去观赏挺拔高洁的松树、漫天飞舞的雪花……
只有引导学生在学习和生活中“摄取”丰富多彩的“影像”, 想象才有丰盈的源泉, 想象之河才能无拘无束、恣意奔突, 越流越宽广。
二、捕捉:抓住想象之机
想象作文训练最需要的是儿童感兴趣的、有一定想象空间的切入口。作为语文教师, 我们要善于在生活中捕捉想象之机。如笔者有一次从电视中看到有些地方连下暴雨, 造成塌方、泥石流等灾害, 就让学生写了一篇想象性作文《假如我是云司令》, 想象将水灾地的雨云调往沙漠、干旱的地方去, 而将白云调到发生水灾的地方;还有一回, 在带领学生捡拾秋叶时, 笔者发现一片秋叶飘落在小河里, 于是启发学生想象水面上的落叶就是一艘小小的树叶船, 它会漂到哪里去呢?一路上它会有怎样的奇遇呢?……冬天的雪后, 笔者带领学生踏雪赏梅, 让学生写一篇题为《坚强的腊梅》的文章, 讲述腊梅是如何傲霜斗雪、凌寒绽放的……
其实, 生活中并不缺乏进行想象性作文训练的素材, 缺少的只是敏锐的眼光。想象之机的捕捉需要语文教师具有一种职业敏感。
三、“刷新”:拓展想象之域
在激发起学生想象的欲望后, 我们应该循着学生的想象启发他们不断伸展想象之翼。有一次, 笔者从学校的音乐教室旁走过, 听到教室里传出孩子们练习唱歌的声音, 于是笔者指导学生写了一篇《小音符漫游记》。笔者给了学生这样一个开头:一串小音符觉得呆在音乐书上太单调了, 于是, 它们从书上跳了下来, 悄悄地从教室的门缝里钻了出去, 小音符离开教室后会去哪儿呢?在笔者的启发下, 学生想象小音符来到教室外的操场上, 为正在进行篮球比赛的同学们加油助威;想象小音符来到教学楼里, 听到同学们朗朗的读书声, 为大家配音;想象小音符听到学校旁的钟楼上传来悠扬的钟声, 便飞上钟楼, 在大钟的时针和分针上翻跟头玩儿;想象小音符来到田野上, 和正在收割的农民伯伯一起喊号子;想象小音符来到树林里, 为进行唱歌比赛的鸟儿们伴奏;想象小音符来到小溪边, 摘了片树叶放在溪水中, 在小溪里玩冲浪……就这样, 孩子们成了自由自在的想象鸟。
在教学中我们应该引导学生不断“刷新”想象的领域, 进入一个个新天地, 这样, 想象的天空才能越变越宽广。
四、“引爆”:催开想象之花
在指导学生写想象作文的过程中, 我们要在哪些“节点”上“引爆”孩子的思维, 使想象之花绚丽绽放?笔者曾指导学生写过一篇童话《乌鸦为什么是黑的》。笔者是这样启发学生的:据说, 在很久以前, 乌鸦是羽毛艳丽、歌喉甜美的七彩鸟, 后来, 美丽的七彩鸟变成了又黑又哑的乌鸦。究竟是什么原因致使它变成了现在这副模样呢?同学们有的说乌鸦是为了行动更隐蔽才把羽毛染成了黑色, 有的说是用一洗黑洗成了黑色;有的说是因为别的鸟儿妒忌, 乘它不备在它的羽毛上涂上了黑漆;有的说是因为它飞行时不小心掉进了黑洞洞的烟囱里;有的说是因为空气污染太严重, 常下酸雨, 渐渐地, 它那五彩缤纷的羽毛就变黑了;有的说是因为它在狐狸开的小店里买了伪劣洗羽精才洗成了现在的样子;有的说是因为基因变异使得它彩色的羽毛变成了黑色;有的说是它在贴近海面飞行时, 被乌贼的黑墨喷中, 染黑了全身……
儿童有着无限的想象的潜能, 一旦被充分激发, 就会迸射出无穷的创造的火花。只有进入这样一种状态, 才能充分感受到想象之美。
关键词：作文;想象;积累;培养;触发;激发
作文是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。新课改要求“鼓励学生写想象中的事物”，以利于学生自由表达，有创意地表达。爱因斯坦曾说：“想象力比知识重要……是知识进化的源泉。”学生在作文中发挥想象力，使知识相互联系起来，拓展思路，复活心中的生活积累。可见，想象作文是对学生思维能力与创造力的最有效的训练。
一、积累中感知想象
厚积才能薄发，要写好想象作文同时也需要一定的积累。人的想象力是建立在丰富的生活知识基础上的。知识经验的广度和深度决定想象力的强弱。只有贮备了丰富的知识信息，才会有与现实生活中的各种事物比较，才会有所发现，从而产生深刻的见解，想象力才可能新颖、独特。孤陋寡闻，缺乏知识，就可能是胡思乱想，想入非非。如，小学语文第九册作文：《假如我会克隆……》对于“克隆”这项科学技术，很多人都不太了解，更何况是小学生。我在指导学生作文时，先让学生查阅资料，了解什么是“克隆”，有什么作用，发展前景怎样的。这样学生才能根据自己所了解到的知识进行想象，写出来的作文才合理。对此，我做好以下几个方面：（1）鼓励学生多走进图书馆，引导他们广泛阅读童话、科技、科幻等图书，把学生带进想象的海洋，让学生在想象的海洋中遨游。（2）推荐一些优秀的想象类的文章让学生熟读，甚至背诵。学生头脑里有了想象作文的“蓝本”，写起作文来自然得心应手。（3）支持学生参加音乐、舞蹈、美术、体育、书法、电脑等课外兴趣小组活动。它是驰骋想象的广阔天地，每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。特别是现代科学的重要领域——农业、能源、空间利用、高能物理、电子计算机、激光、材料、遗传工程等，更要了解它的新动向、新成就、新信息。只有扎根于今天的科学，才有可能通过推理，想象出明天更为奇妙的科学。
二、阅读教学中培养想象
新大纲指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”我在教改实践中做了如下尝试：
1.发挥插图作用，在体会中训练。教材中有许多插图，它集趣味性、教育性于一体，给人留下极大的想象空间，学生可以根据自己的生活经历和思考角度去理解和判断。例如，《灯光》是一篇回忆往事的课文，其中关于郝副营长对电灯的憧憬写得很生动感人，并配有一幅与之相呼应的插图。我引导学生以《如果郝副营长还活着》为题，仔细观察插图展开合理的想象，把自然环境和人物的身份、语言、动作等描绘出来。学生发挥丰富想象，不但写出或说出较完整的故事情节，突出画面上反映的内容。可见，利用插图既有效训练学生的理解力和想象力，而且有利于对学生进行思想教育。
2.续写课文内容，在发展中训练。教材中一些故事性较强的文章似乎把故事讲完了，实际上给读者留下无限想象空间。对此，可引导学生按照文章的思路进行合理想象，续写课文。如，《穷人》一课，结尾处留下了令人回味无穷的艺术空白，可用《拉开帐子以后》为题，我引导学生利用已有的知识和生活经验悟出作者留空白的用意，进行艺术再创造。这样续编故事有利于学生展开想象，发挥潜能，培养了学生的创造性思维。
三、在特定情境中触发想象
创设情境是激发学生习作动机的一种手段。一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生根据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。如在指导学生习作训练时，先借助多媒体课件播放童话故事，再让学生说说故事里出现了哪几种响声，学生根据声音复述故事，或想象当时的场面，想象事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。学生在半娱乐性教学氛围中积极性倍增，编出了许多令人意想不到的、有趣的故事。整節课从始至终学生兴趣盎然，教学效果好。
我是一张课桌，休息了两个月，我都生灰了。一想到过两天就可以见到可爱的同学了，我心中不禁暗暗高兴起来。
同学们来上学了，同学们见我身上这么多灰就开始为我洗澡了。先给我吹飞了灰尘，然后有水杯的洒水，没有水杯的用纸擦。我正觉得十分高兴，突然一条竖线打断了之前的宁o，不好同学们在分“三八线”我想让同学们给我擦掉，可不想，同学们反而变本加厉，画的又粗又长。我心中叫苦不迭，可真是哑巴吃黄连，有苦说不出呀。但环绕四周，我身上的“三八线”还是比较好的，有的桌子被同学们刻上浅浅的“战沟”，有的桌子被用手指一次次画着，还因为意见不合而大打出手。他们没什么事，而我们桌子却因此变得坑坑洼洼，一点也不平整了。就算是上课铃响了，他们也没有一点收敛，老师一转头就因为三八线而大打出手。他们被叫出来训一顿就完了，可我们桌子别说坑坑洼洼，丝毫不夸张的说，我们已经可以抬进“医务室”换成另一张桌子了。原来那些可爱的同学此时仿佛变成一群恶魔，对我们桌子一族进行了无休无止的残暴对待。
同学们，行行好吧，放过我们桌子一族吧，不要再分"三八线”了。
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文1我想发明一种可以吃的房子！
每天都不用做饭，饿了就可以吃一口房子。不过不用担心房子吃完后住在哪里，你去一口它就长一口。所以你永远都不用担心房子会吃完。
房子的外层是饼干，任你随便吃。吃饭的时候可以用巧克力做成的食物机来点餐，只不过有点慢。
等待的时候，你可以吃糖做的桌子，如果不想吃甜的，就打开用果冻做成的文具盒，一打开，一股薯条味儿扑面而来，拿起一根，配上西红柿做成的“红墨水”尝一尝吧。
早饭做好了，哇！今天的早餐原来是燕麦片和三明治呀！
有趣的还在后面呢。碗是用巧克力做的，再涂上一层香甜的奶油。吃完饭后就能把碗吃了，也不用刷碗了。不用担心，吃完了就会长回来。
这就是我想到的房子，不错吧！
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文2“今年获得科技生活奖的是……”主持人提高了嗓门，我的心也在怦怦的响，“董祎晨”大家的眼睛都聚在这看着我。“请董祎晨上台领奖”主持人说到。一阵欢呼声响了起来，我兴高采烈的走上台说：”谢谢，谢谢大家。”
对了，我忘记介绍我的产品，我的产品叫：高科技纳米纸片房屋，简称：高科技房屋。我的房子可以改变形状和颜色。它改善了人们的生活，解决了方便安全等问题。它是用纸片做成的，这种纸片既便宜又坚固。免费送家具，这种家具和房屋是连在一起的。如果有自然灾害，房子会马上开启“自我防御功能”连接在一起的床，就会立刻合上，里面既有氧气、食物、水等，还不会被砸到。而且如果你想去开车，就按汽车按钮，然后你就站在那里，一会儿地板就打开了，眼前就是你的车啦！我的房子还有一个特点就是可以根据人的需求做出不同的水来。比如：生病了，它会给你药或特殊的水、如果是小婴儿呢，它就给出牛奶喝、运动完就会有营养液、如果是老人就会有抗老化的水。当然功能还有很多很多，我就不一一例举了。
听完我的介绍你是不是动心了呢？现在前100名购买只要加一元就可以获得机器人一套，订购热线：26116776617。
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文32033年，我发明了一款神奇的房子，它有很多功能，让我仔细给你讲讲。
我心里自从有了的这个房子，总是衣来伸手，饭来张口。这个房子有沙尘暴装置，机器人和一台电脑相连接，如果沙尘暴真的来了，机器人通过电脑启动沙尘暴装置，房子外边出了一圈保护罩一样，沙尘暴怎么吹也吹不走我的房子;如果遇到洪水，不用忙，房子会变成潜水艇，窗户其他的都变成望远镜，有可能还能看到小鱼呢;如果冰雹来了，房子就会变成弹簧，冰雹只要碰到房子，就会被弹走;如果地震来了，机器人又通过电脑启动地震装置，房子就会变成一座山，任凭风吹雨打，他总是一动不动，还会自动搜索被困儿童，第一时间进行急救，并保证儿童的生命危险。
我一定要好好学习，以后要发明这样的房子!
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文4这是个令人振奋的消息——我发明了一座与众不同的房子！
这个房子可是一位魔术师，为什么呢？你看，墙上那些颜色各异的按钮，都有着不同的作用。如果你按一下蓝色的按钮，丰盛的大餐就会被摆在了桌上，有月亮蛋、珍珠汤、星星炒太阳等美味佳肴，准会让你口水直流。
我心想，你吃完丰盛的大餐，一定想干些有意义的事情吧！那么请你按一下红色的按钮，就会有一只美丽的“大鸟”带你飞到天空，和天空中自由自在的鸟儿嬉戏，你还可以邀请五彩斑斓的极乐鸟前去你家做客。
如果你突然想去水上游玩，按一下黄色按钮，房子就立刻降落变成一座小船，让你欣赏那美丽的景色！当然你想游泳的话，房子会变出一个游泳池，上面飘着游泳圈，还有各种各样的玩具。
当你按黑色按钮，各种饮料就会出现在你面前，喝下去不仅让你心旷神怡，还会精神百倍。
等到晚上的时候，房顶就会变成全透明的，让你边欣赏夜空的美景边甜甜蜜蜜的进入梦乡。房子还可以自动切换开启暖气或冷气模式，它的墙体能够自行把有害气体转换成新鲜空气，就像大树进行光合作用一样，环保、节能。
这就是我发明的房子，怎么样，还不错吧！
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文5你知道未来的房子是什么样子吗？
未来的房子里面功能一应俱全，有好多按钮，都是控制各种功能的。有一个按钮能控制房子里面的室温，可以让房子冬暖夏凉。其中有一个按钮还可以把墙壁的颜色随着自己的心情而变化。对了还有一个按钮，它能自动辨认主人的信息，有很好很高级的防盗系统呢！
未来的房子不但住起来很舒服，而且房子还会移动。在一个地方住久了，呆烦了就可以把房子移动到一个自己喜欢的地方。
更为神奇的是未来的房子还会飞呢！手伸出窗外就可以亲密接触到蓝天白云，可以亲身感受到广阔的天空是多么的美丽。不过友情提示，不能探头向下看哦，因为房子飞的太高，会有危险的。
告诉你吧，未来的房子还有一个更为神奇的功能呢！你能猜的到吗？还是让我来告诉你吧。未来的房子还会缩小折叠放进背包里，跟着我们一起旅行呢！当我们旅行累了的时候，我们只要找到一个合适的地方，再把房子打开变大就可以在里面睡大觉了。哈哈：感觉好吧。
这样的房子你是不是很期待呢！我相信，我们的科技越来越发达，总有一天会有这样的房子的。
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文6转眼间，时光到了20xx年，我发明了一种多功能房子。它到底有什么样的功能呢？快跟着我一起去看一看吧！
第一个功能就是它可以变换大小，这栋房子上有两个按钮，一个是蓝色，一个是黄色。只要按下蓝色的按钮，房子就会变小。如果你还想让房子再变小，那就一直长按，最后它可以变成一个电话手表那么小。如果你想让它变大，那就一直长按黄色按钮，最后它可以变成一个小区那样大。
第二个功能就是它可以飞上天空，下沉到海里。房子里有两个扳手，只要你按下第一个扳手，房子底下的螺旋桨就会启动，带着你飞向蓝天，去欣赏大地的美丽。如果你想去海里，那么你只要按下第二个扳手，房子底部就会把房子包住，下潜到三千多米的海洋里，让你去看各种鱼类。
第三个功能就是房子的地板可以吸走灰尘。地板上有几亿个和针一样粗细的小洞，你只需要按下开关房顶的马达就会启动，带动这房顶上的四个大型风扇，就会把所有的灰尘吹入洞里，再通过一根管子接到房子外面的垃圾桶里。
第四个功能就是房子里的家具都是放在墙里的，只要你在电脑上输入你要拿出来家具，墙壁的家具就会弹出来。
这就是未来我设计的房子，如果想预定的话请拨打181xxxxxxxx吧！
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文7你见过漂浮的房子吗？让我来给你介绍一下吧！
这幢房子是像一只大蝴蝶，漂浮在大海上，它右边的翅膀里是一个温泉，泉底有一颗颗鹅卵石，踩上去可舒服了。在左边的翅膀里有粉红色的地铺，还有许多可爱的洋娃娃、小猪、大狗熊……这间房子都是粉色的，完全就是公主屋。
中间，是住的地方，有五层，第一层有温馨的房间，还有烂漫可爱的房间，你可以根据心情选择房间。第二层是一个大大的厨房，你想吃什么，只要说一声，就会变出来一张大大的桌子，上面就是你想吃的了，你想喝水或饮料，桌子上就会出现，都不用自己动手，可方便了。第三层是由透明的玻璃拼成的，你可以看着海里的世界，吃着零食，如果脚酸了，你只要说一声，沙发就会出现了，你坐在上面还可以按摩。第四层是游乐场，有秋千、滑梯等。你在玩秋千的时候摔倒了，地上就会出现一片柔软的棉花，这样你就不会摔痛了。第五层是一个花园，花园里有许多美丽的花，这些花一年四季都不会枯，拿去泡水喝，可以美容养颜，还可以治病哦！
这幢房子可以移动，你想去哪就去哪，出去玩都不用带行李，直接带着家就走，你喜欢吗？
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文8二十一世纪的一天，我漫步在城市的街道上，一种新式的房子映入我的眼帘：屋顶像珊蝴一样红艳，窗子像翡翠一样碧绿，墙壁像象牙一样光滑。这些房子不再用砖瓦、石头和土块，而是用各种各样塑料，轻质而又高强度的钢丝、玻璃纤维和轻金属建造的，而房屋的主要结构材料则是用“新世纪混凝土”制止成的。它比钢材还坚硬，重量却比木头还轻。
未来的房子不是一砖一瓦砌起来的，而是在房屋工厂里加工制造的。工厂依照房子的设计要求，用“新世纪混凝土”飞快地轧制成一间一间的折叠房子，由传送装置把它们送到专运飞机上，再送到地点。
房子的表面是用比琉璃瓦还要漂亮的塑料做的，即使过了100年，房子的色彩也不会改变。
在严冬，你走进房子，便会立即暖和起来;在酷暑，你走进房子，就立即感受到凉快。这种房子还有很好的隔音作用，进入房子一关上门，屋里就鸦雀无声。
这种房子装的玻璃用铁棍也敲不碎，地板是用人造橡胶做的，走在上面非常舒服。
怎么样，你喜欢这种房子吗?
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文9未来的房子，价格低廉，功能也很齐全，并且还节能环保呢!
未来的房子就是一栋别墅，它外面是用绿色纯天然的油漆做的外表。院子里是一片绿油油的草地，而且不论什么季节都是一片绿色。周围是一圈围栏，也是绿色的，走进屋内，是一片华丽的景象：高贵的沙发，豪华的电视……
未来的房子不需要交费，而是用自动调节器，它可以根据天气变化。如果有太阳，它就会吸收太阳发出的光芒来发电;如果没有太阳，它就会吸收空气中的有毒气体来发电，或吸收废弃垃圾发电。这样还可以保护地球有限的资源。
未来的房子上的门可是特别安全的。它可是用指纹识别器来辨认的，只有主人才可以用指纹来进入院子里。如果来的人有别的不好的想法，它就会自动报警，抓住这个坏蛋。
未来的房子携带方便，如果出去旅游，就可以把它压缩成一个公文包那么大，往车的后备箱里一放就要以出去了。
未来的房子还有很多功能，如：防震，防海啸，防龙卷风……
我相信等到未来，这种房子在全球畅销，任何一个人都可以住。
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文10时光荏苒，日月如梭，转眼间就到了22世纪。你想知道我住的房子是怎样的吗？那就去我家看看吧。
咦，怎么有一个高大的影子在眼前呢？顺着影子向上看，那就是我的树房子，你首先看到的是它的.树冠上长有许多树叶。炎炎夏日，站在下面感觉阴凉无比。我就住在它的树干里，树干很宽，住在里面的人不会感到狭窄。遇到台风、地震等自然灾害时，不会对树房子造成任何损害。
这座房子不仅外形奇特，而且功能也很强。他有着和树木一样的功能：净化空气、加固土壤，还能美化环境。
树房子里，空气新鲜，冬暖夏凉，不会漏雨。柱子里有水管，如果你想用水，就打开水龙头，甘甜清澈的泉水立刻会从水龙里涌出。这些水可以直接饮用，喝起来十分甘甜。生活污水存在树枝里，过几天就会完全净化，可以再次使用。
这种房子本来是一颗小种子。你想住在哪里，就把种子种到那里，他会马上发芽、长叶······长成一座货真价实的树房子。
有了树房子，才有了更美好的世界。
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文11时间过得真快，转眼就到了3039年。那时人们有着无限生命，地球已容纳不下那么多人，于是世界各地的人们纷纷都移居到了别的星球上。有得移到火星有的移到木星，有的移到土星上，还有的移到水星上……几乎所有的星球上都有人类。
但我还是住在地球上，因为我成了一名大名鼎鼎的发明家。此时此刻，我正躺在我最近发明的飞行屋里睡觉呢！
飞行屋是一种新型环保变型屋，它可以变成一架飞机，在天空中和小鸟一起翱翔，也可以变成赛车和动物们一起赛跑，还可以变成一艘潜水艇，在珊瑚和海草中和小鱼一起嬉戏。也可以在太空生活一段时间，如果看见风景优美的地方还可以降落下来在那里度假。
屋子的门是自动感应可以自动识别是主人还是陌生人，没有主人的允许任何人都进不的。飞行屋会配送遥控器，下班后只要按一下开关机器人就会给你做一顿香喷喷的晚饭，把房子打扫得干干净净的，还会调节水温让你舒舒服服的洗个澡。
飞行屋还有神奇简便之处就是飞行或潜水时无需加入汽油，只需加入一些用过的废水，就可以化为能量供飞行屋使用。
这就是我发明的变型屋，因为它方便又节能，大家都喜欢极了！
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文12未来的房子是什么样的呢?让我们穿越时空一起去看看吧!
未来的房子外有一个竖杆，那是风向标。未来的房子一共有三层，大门上有一个微形的智能的机器联通电脑。是为了防止陌生人进入，如果它查询到你是未径主人允许的陌生人，它就会开启报警仪，以便通知警察;只有主人下达指令“允许入内”它才会放你进去。
一楼是厨房。走进大厅，就会有一个保姆机器人帮你脱鞋，这一种拖鞋是“吸尘器”为什么这样说呢，因为这种拖鞋下面有许多小孔，这些小孔可以把灰尘进化成新鲜空气。
走进厨房，你就会看到一个菜谱和一个机器，这个机器一样是用电脑操作，所以你不用担心机器不会做饭。菜谱里有西餐、中餐、日餐……你还可以把你想吃的菜说出来，菜谱就会教你怎么做。
来到会客室，你就会看到只有几件家具，其他的家具去哪儿呢?啊，原来被机器人装到地下城的“集装箱”里了，如果要，就可以让电脑帮你拿出来。
这样的房子是不是很好呢?
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文13到了未来，伟大的科学家发明了一种智能型的房子，这种房子非常“聪明”，能自动满足你的种种愿望！不相信？那就让我带你去开开眼界吧！
如果，你是一名老饕，这种房子会配备一个奇特的厨房，上面写着各种让你垂涎三尺的美食。只要你说一声某某食物，它就立刻让厨师机器人把那种食物做好，并放在一种自动小型运输机上，一直运到你嘴边。如果您想吃自助餐，只要对机器人说一声，它立刻把水果、蔬菜、面条、点心等送到你眼前，琳琅满目，应有尽有！
如果你是一名书虫，这种房子就会提供一个智慧的书房。有各种各样的电子书排列在架子上，任你挑选。你想看哪本就说出它的名字，它立刻会带着讲解图来到你面前。你只要按下一号按钮，它就能自动翻页并讲给你听。如果你累了，想看电影，那就按下三号按钮，书房的墙壁立刻就变成了巨大的屏幕，你可以足不出户看巨幕电影或球幕电影呢！
看！未来的房子多么神奇，多么让人向往呀！
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文14未来的房子不仅美观，而且实用。它与高科技结为一体，房子中的设备别具一格。
这座房子可神奇了！走进房子里首先是一扇智能门，你可别小瞧这扇门，如果你亲朋好友来了，门会自动打开，如果坏人来了，门会马上识别并报警。
夏天，太阳公公炙烤着大地，把人们的好心情一下扑灭了，你只要按一下蓝色按钮，屋内顿时凉风习习。原来房子底下有一个机器，在秋天是蕴藏了凉爽的风，这样既省电又环保真是两全其美。在冰天雪地的冬天，孩子们冷得直发抖，但你只要按一下红按钮，机器里又传来一阵暖气，这是在春天是贮存的。
房间中的床会像云一样软。而且飘在卧室空中，如果你希望做一个美梦，只要按一下睡眠键，保证让你做一个好梦。
未来的房子中有自动机器人保姆，不用你辛苦工作后回到家再洗衣服、打扫卫生、烧饭……各种家务机器人保姆都会帮你做的干干净净。
未来的房子还有自我保护措施。如果发生地震，它会马上飞起来，停留在半空。如果洪水来了，它有一层厚厚的保护膜，就不会被洪水冲垮了。
未来的一切都可能发生，只要我们努力学习，幻想将会成为现实。
未来的房子_想象作文300字_二年级想象作文15哎呀！烦死了。家里的卫生还没搞好啊！太慢了！我要迟到了。
未来，我要把我的家改造一下，我要设计的房子，样子是三角形的，下面有四个轮子，上面还有飞行器，中间有一个加速器，轮子还可以变成雪橇滑在雪中。
这个房子可以靠心情变色，我只要一生气它就会变成红色，等我消了一点气后会变成黑色，等我的气生完了后会全部变成蓝色。还有，我可以用手机来造图案，我喜欢什么图案可以在手机上画出来。
房子也有很多的功能，可以变大变小，在路上见到了垃圾就会伸出长长的手去捡，而且又很节能。如果你想开着房子到处跑，那很简单，按一下自动行的按钮，对手机上说出去的地方，就可以带你去。
要是到了冬天，你可以对手机上说：我要把空调调到多少度，把家里的温度升高。到了夏天，炎热的太阳照向大地，我可以对手机上说：请把温度下降。瞬间，你就觉得很凉快了。
不过我房子有很多的警报，如果有小偷来偷东西，就有警报响起，其它的功能也是一样的。
“主人，主人……”这是哪里来的声音啊?我不情愿地睁开了睡眼朦胧地双眼。一只毛茸茸的大手，把我从睡梦中叫醒，竟然是每晚陪我入睡的小熊“布鲁”，慢慢向我走来的`还有可爱的小黄鸭、铁人迪迦奥特曼、齐天大圣孙悟空……我惊讶地说不出话来。“主人，别害怕。欢迎你来到玩具世界!
忽然一个个黑影从上空闪过，大家都惊慌失措。“不好，是夜光大盗和它的手下们来了，大家赶紧回基地!”布鲁一声令下，我也一脸懵地跟随着大家往回跑。进入基地布鲁马上率领大家全副武装准备迎接战斗。身边的小黄鸭气愤地告诉我夜光大盗经常扰乱玩具世界的秩序，无恶不作。听了这些我也很想加入。布鲁怕我受伤，发给了我最好的装备。他用最短的时间教会我怎么使用它们。并拍拍我的肩膀关心地说：“主人，保护好自己，让我们大干一场吧!”我突然觉得眼前的布鲁是那么的高大、威猛。
战斗中，玩具们各显神通，英勇作战。只见孙悟空轻松地挥着它的金箍棒，朝着敌人就是当头一棒，打得敌人落花流水。铁人迪迦奥特曼发出超能量波狠狠地射向敌人，敌人痛得嗷嗷大叫。这还是我以前眼中的玩具们吗?我被他们的不畏强敌，奋不顾身所感动、所震惊。我也不甘示弱，我右手快速挥拳，双脚像猎豹一样迅速奔跑出击，许多坏蛋都“死”在我的手上。“主人，小心!”这时我发现有敌人举起书桌上的酸奶盒向我狠狠地砸来，我想要躲开却已经来不及了。在这千钧一发之际，布鲁一边向我扑来试图把我推开，一边用尽全身力气大喊一声。我被布鲁成功的推开了，可是酸奶盒却重重地砸在了布鲁身上。“不要……”我撕心裂肺地大吼着。泪水已经浸透了我的双眼……
想象作文大体可分为两类:一类是以写自己的设想、追求、愿望、梦境为内容的想象作文,这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是运用“拟人”手法,把各种动物、植物、物品想象成“人”写的童话,这类习作往往是通过一个有趣的故事,告诉读者一个深刻的道理。无论哪一种,依据类型,可以避免东一榔头,西一棒槌地胡思乱想,使想象有所依据,写起来也就比较容易了。例如写《二十年后的相会》,就可以让学生参考目前学习和生活的环境去想象未来社会是什么样的;也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后他们是什么样的,也许他们是一个城市的市长,也许他们是治理环境污染的专家,也许他们是掌握高科技的新型农民……甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的,之后再设计一个理想的故事情节,使不同的人在一个约定的日子里走到了一个特定的情境中,在这一天里同学和老师有了怎样的变化……
二、基于现实,大胆想象,力求创新
想象作文,就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象,然后再把想象的人或事描述出来,表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。既然是想象作文,想象是十分重要的。在确定了要写的材料后,就应该紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇特,有新意,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象。
想象作文题目不拘,内容不限,天上海底、过去未来皆可写,所以思路要开阔,要敢于大胆编织故事,但是再丰富的想象都应当是合理的想法合理的行为,使人读后觉得合情合理,一读就明白。想象要合理就要使想象基于现实。我们写想象作文时,就不能是胡思乱想,不能真是“大白天说梦话”,应让自己的想象以现实为落脚点。例如写《假如我是……》时,先把题目补充完整,人、动物、植物、风云雨雪……皆可,但绝对不可能是神仙妖怪、怪兽超人。具体来讲,你可以把自己想象成为一名医术高明的医生,运用先进的医学技术怎么为病人治病;运用克隆技术怎么参与生物研究……你可以把自己想象成一名科学考察队员,发现了宇宙的一些秘密,这些都是真实可信的。但是,假如在你想象的治病过程中,出现“一口仙气吹过,病人就痊愈了”这样的情节,在你想象的探秘过程中,遇到了玉皇大帝、孙悟空这样的人物,那就太夸张,太离谱了。
三、描写细节,叙述生动,内容具体
有了大胆而合理的想象,就要把想象的内容具体而详细地写出来,不能用空洞的语言去描写想象到的情境,不能用概括的词语去叙述事情的过程,这就要求学会细节描写,形象地描摹人物、景物,细致地渲染环境,使人读后如经其事,如见其人,如闻其声,仿佛进入到你想象的情境中,这样文章内容也具体了。例如,看图编童话故事《小鸭得救了》,可着力描写小动物们与恶狼搏斗以及小鸭获救后向小动物们表示感谢等细节,描摹小动物们的动作、神态、语言,表现它们的特点,再现当时的场面,一定会令人回味无穷。
四、提炼语言,彰显个性,表达真情
想象作文和简单的纪实作文一样,都要表达自己的真情实感。如在展望未来时,对未来的展望是幸福快乐的,应把这种感受融于语言中,在字里行间,要渗透这种感情。未来的世界更是令人向往而美好的,一定要运用生动、形象、优美的语句对其进行叙述、描写,好好提炼语言,让它充分展现我们未来的美好。同时,语言要彰显自己独特的个性,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣的,或爱憎分明的,或生动活泼的,或严谨流畅的。用自己的语言来写,写出对未来的展望,这样的文章一定能引人入胜。
【关键词】想象；作文素材；观察；感情合理
【中图分类号】G634.34 【文献标识码】 A
在现实生活实际的基础上超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其通过语言、文字描述出来的文章就是想象作文。写好想象作文，可以开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力。那么，怎样才能写好想象作文呢？
一、积淀素材
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这充分说明“多读”、“熟读”对提高写作水平有极大的帮助。这里所说的阅读是指课内阅读和课外阅读，尤其要突出课外阅读，在课内阅读的基础上加强课外阅读的指导，以扩大学生的知识面。比如说，引导学生多看同龄人的想象作文、或有关科幻的各种书籍，如《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》《给材料作文》、《状物作文》、《想象作文》、《中外探险故事精选》、《小学材料作文》、《科学的发现》、《中国古代科幻故事集》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》和《我，机器人》等等。
“不动笔墨不读书”，同学们要养成写读书笔记的习惯。在读书时要准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作的素材。只有这样，学生才能将自己的定势思维转变为发散思维，大量读书，大量背诵相关的想象作文，学生就能无师自通，潜移默化，为自己的想象力奠基。
二、学会观察
“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”“生活是习作的源泉。”这些名言告诉我们观察生活的重要。学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察可以帮助学生认识事物，积累生活素材，提高自己的习作能力。只有引导学生经常观察生活中的人和事，才能有材料可写，毕竟凭空想象出来的材料总是显得空洞、言之无物。因此，细致的观察、有序的观察、抓住重点观察、多种感官观察、边观察边想象和联想等方法可以更好地提高我们的观察能力。当然，我要提醒同学们，在观察时，要跟着自己的第一感觉走，从最感兴趣的地方开始，然后进行细致观察。观察有序，并且重点突出，再用优美的文字有条理地呈现出自己所见所感，写起文章来也就不会言之无物了。
三、抒发感情
生活是文章的源泉，真情是文章的生命。学生说真话、实话、心理话，是新课程赋予教学的新理念，所以我们倡导以“记真人、写实景、抒真情”来组织习作活动，强调用自己的话写自己熟悉的真事、真想法和真感受。
想象要美好，感情要真实。想象作文必须要有个“美好”的思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写作中我们还要运用生动、形象而优美的语言对其进行叙述、描写，提炼好语言，在字里行间表达我们的真情实感。当然，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。只有充满真情实感的文章才感人，才给人留下深刻的印象。
四、合理想象
1.想象要有真实性
想象要切合具体的情景。尽管由想象创造出来的东西可能是现实中没有的，但却是深深植根于现实生活，以现实生活为依据的，绝非毫无根据的空想。习作来源于生活，但是要高于生活。我们可围绕题目展开丰富的想象，可以根据事物之间的联系，从这个事物想到另一个事物，也可以从事物的某一点想到事物的其他方面，还可以从事物的现在想到它的过去以及它的将来。如鲁迅的《祝福》中的祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。鲁迅先生通过刻画祥林嫂苦难悲剧的一生，对旧社会劳动人民的苦难，特别是对封建礼教，给予了强烈的鞭挞。
2.想象要有科学性
如写《未来的……》，要求我们对未来的事物进行想象，这就要求我们的想象具有科学性。我们可以对20年后的飞机、电话、汽车和学校等进行大胆、奇特地想象，展现出它们超乎寻常的功能。再如写《假如我会克隆》时，我们可以从植物、动物、以及医学方面进行大胆、奇特的想象，得出克隆可以造福我们人类的科学事实。科学幻想往往是科学发明的前兆，进行大胆、奇特地想象，可以培养同学们的科学精神。
五、善于构思
构思就是神思，是一个呈现着系统性的、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。构思是写作活动和应用写作活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着重要作用。想象作文如何构思呢？
1.时空转换法
“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限。时光可以倒流或“预支”，天地可以浓缩或扩展。运用时空转换法进行构思，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。如《假如记忆可以移植》，我们就可以这样构思：假如记忆可以移植，我们就可以穿越“时间隧道”回到洪荒时代，移植祖先的记忆，来解开人类起源、恐龙消失和埃及金字塔等千古之谜。
2.角色错位法
人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。运用“角色错位法”进行构思，要注意從正面立意。如《假如我是环保局长》，我们可以运用“角色错位法”，针对“环境污染”的问题来展开创造性想象，站在环保局长的角度对城市环保大胆地提出一些有价值的建议。
想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。通过想象可以将生活的感受和思考串联起来；可以开拓思路,推动构思；可以突破时空界限,重现历史，展现未来；可以大胆虚构,塑造新颖生动的形象，让我们与名人对话，让文学形象“活”起来；还可以让自然万物开口说话……总之，作者主观的虚构、想象可以增添文章的神奇色彩。
2、指导学生有序地说和写，培养学生热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、新奇的想象，并指导学生有序地说和写。
三、课前准备
制作多媒体课件。
四、教学过程
(一)、想象导入，明确要求。
师：上节课同学们纷纷介绍了自己眼中的机器人，相信在不久的将来这都可以成为现实。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。看看未来世界我们吃的、住的、穿的及坐的汽车都会有什么样的变化呢?
1、出示要求，请同学们自由读习作要求，把你认为重要的地方画下来。
2、交流哪里需要特别注意。
(二)、创设情景，激发兴趣。
师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界。
出示图片。
1)、你觉得他们的想法怎么样?哪里有趣?给人类提供了哪些方便?
2)、交流。
你们有什么奇妙的想法吗?和大家交流一下吧。
二、请欣赏范文《果园机器人》：
师：我们有了这么好的想法，又该从哪些方面去介绍呢?不如从《果园机器人》中取取经。
出示例文
(1) 作者是从哪些方面进行介绍的?
(2) 有哪些想象?
师：作者以生活中遇到的难题为基础展开想象，这样写比较合理。像我们刚刚提炼出的这些段落大意就是本文的提纲。要想写好一篇文章，我们心目中首先要想好从哪些方面来写。也就是先列出一个小提纲。
(三)写什么
出示“未来的汽车”
师：以小组为单位，商量商量，你们准备写什么?像《果园机器人》这样列出一个简单的小提纲。
全班交流，看哪组的选材最有吸引力。
(四)、怎么写好
出示例文《果园机器人》
交流：此文哪里写得好。
提炼三把金钥匙。
分小组讲述未来的汽车。
全班交流。
出示例文：未来的汽车。
以三把金钥匙为标准评一评。
(五)、独立写作
同学们已掌握了这种写想象作文的方法，老师期待着你们用本节课所学的方法写出更多富有想象力的佳作。
教学反思：
本节课的教学目标定位在“1.启发学生根据生产和生活的需要展开自由、大胆、新奇的想象。并想一想这件事物具有什么样的新特性，给人们提供了哪些方便。2、指导学生有序地说和写，培养学生热爱科学的思想感情。”
纵观本节课，对于实现教学目标做了一些努力。如通过让学生欣赏各种有趣的新奇想法，触发学生更加丰富的想象。从学生的回答中我们不难看出他们此刻的想象思维非常活跃，各种奇思妙想触及到衣食住行的方方面面。
然而想象作文最忌漫无目的的凭空想象，所以引导学生根据生产和生活的需要展开想象尤为重要。为了达到这一目标，我从图片引入的奇思妙想着手，引导学生思考“你觉得他们的想法怎么样?哪里奇妙?给人类提供了哪些方便?”渗透从生活需要出发的思想。其次在利用例文指导学生提炼写作提纲、写作方法和片段讲评中都在向学生渗透这一思想。同时利用范文指导学生谋篇布局，有序地展开想象。
一方面，贫困限制了人们的视野，导致人们会做出不合理的财富分配和物质选择。如在印尼，贫血的上班族在经济条件允许的情况下不会去购买加铁鱼酱来补充铁，以改善贫血状况。相反，他们更愿意用资金购买其他非生活和健康所必要的物品，包括电视机、DVD播放机等。这一反常的现象根本原因在于这些贫困者自身、其雇佣者等在相对贫困的环境中，并没有意识到营养充足、身体健康有利于提高工作效率，增加收入。
所谓“贫穷限制想象力”，其根本在于贫穷者没有或缺少学习的资源、机会，导致认知较为局限，而由此局限认知作出的决策，有时会有失偏颇，进一步导致困局。由此循环，贫穷限制发展的情况进一步加剧。
另一方面，贫困会影响教育水平，从而影响个人的发展。“书生自古不清贫，一笔文才天下匀”说的是读书人有文才就算不上“真正意义上的清贫”，具有这样文才的人是普天下较为均匀地分布的。这种说法是一种理想状态，并不符合现实。在现实生活中，贫困地区的教育资源往往相对匮乏，学生在整个教育过程中往往不能收获相对完整和科学的知识体系，所获得的知识往往不能很好地运用到现实生活中以创造更好的物质生活条件，而且还丧失了系统学习一门技能的精力和时间。对于贫困地区少部分学习能力较强的同学，贫困限制了其进一步深造和择业的空间，个人的发展受到极大的限制。
但是经济条件较好的家庭，往往能够购买到优质的教育资源，从而有更大的可能取得较好的学业成就，由此取得个人较大的发展。社会学家布迪厄在《国家精英》这本书中即对这一现象进行了深入的考察和批判，认为教育实际上在帮助富有阶层（或权力阶层）保有自身的地位。
进行想象作文，不仅要学会摆脱思维定势，而且还要学会迅速打开思维模式。想象的过程，就是一个思维创作的过程。只有想得奇妙，才能写得精彩。不妨再举一例。请用以下4个图形组成一物，然后以此物作为灵感的触发点，展开想象，写一段文字。
我们来看两个片段。
片段一：
流水的江南，小桥是最常见的。桥下的水哗啦啦地流着，像是唱着一支优美的歌谣。桥墩往往是用树桩或水泥拄做成的，给人一种厚重、结实的感觉。也有单薄的，人走上去，桥就晃动起来，于是人也就跟着晃动。走的次数多了，人们也就熟悉了晃动的节奏，再走时，就仿佛是在跳一种不知名的舞蹈。
片段二：
在林子的深处，有一间木制结构的小屋。小屋很小，但它的窗户却很大。起初见到这个小屋时，多少有些不解，为什么不设计得更美观一些呢?可小屋的主人却并不在乎，甚至还有些得意，仿佛这是他的非常创意。后来在别人那里才了解到，原来大窗户是为了看护林木方便，这是看林老人主动要求的。于是，心里对主人就多了几分教意。夕阳西下，小屋上升起了袅袅轻烟，大概老人在做饭了吧。
这两个片段作文是成功的，成功首先来自于图形的设计，其次才是文字的描述。但不论是图形设计，还是描述作文，都离不开想象。是想象，让我们的思想长出了翅膀；是想象，让我们的作文开出了花朵。如此作文，既开动了脑筋，又练习了文笔，不是很有趣味吗?
下面我们来做两个练习。
练习一：请以“在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的实验”一句开头，编写故事，故事须提及一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁(莎士比亚)全集。
提示：这是美国的一道高考作文题。作文时请注意第一句中“与冰有关的实验”，故事编写时后面的内容顺序可以打乱。
练习二：续写下面的一段文字。“地球上最后一个人独自坐在房间里。这时，忽然响起了敲门声——”
一、从生活实际出发, 开展想象力, 画龙点睛式的根据命题内容取一个新颖的标题, 是对作文进行创新教学的首要而必备的条件
标题是文章的眼睛, 而事实生活是想象力的源泉, 真实是创新作文的最基本要求, 这三者之间看似毫无关联, 却是实实在在的缺一不可的十分融洽。也就是说一篇作文的创新, 必然有着一个在生活实际的基础上通过想象力来吸引着读者目光的新颖标题。标题就如同一个人名字、事物名称般, 有着独特的代表意义。要想拥有一个新颖的作文标题, 必须在命题过程中, 认真思考生活中的实事积累, 充分考虑命题的多样性, 诱惑性和生活化, 大众化及通俗化的基本的原则, 开展想象, 充分发挥想象力的巨大能量, 深度挖掘标题的新颖而独特的创意。教学中我在每堂语文课前拿出5 分钟, 根据本堂的语文科目的具体内容, 针对性的给同学们读一篇精短小文, 然后让同学们通过内容来自拟文章的标题, 或者反过来给出标题, 在课堂教学结束前5 分钟, 让同学们在经过课堂知识传授后, 通过联想和想象, 给出文章标题或者内容。如此反复坚持的训练, 让同学们不但养成了认真倾听、积极思考、勇于想象的习惯, 也拟写出《春姑娘的新装》、《心中的歌唱》、《梦娃旅行记》等好创意作文。
二、从写作内容着手, 充分发挥想象力, 让描述题材立意拥有独特而鲜明新观点, 是作文创新教学的重要过程
《语言新课程标准》中明确指出“语文教学的创新是历史的必然, 语文创新教学必须要鼓励学生们要勇于写想象中的事物, 激发他们展开想象的能力, 挖掘他们幻想中的创造力。”现在的小学教材中就有着许多留有给学生充分发挥想象空间的内容, 需要我们老师来对他们进行教学上的引导及想象力的开展和创新作文教学的积累应用。有了对既有课程内容的后续想象作为范例, 创新作文教学在运用起想象力来做出独到而鲜明见解的新立意观点来就非常的顺利如水到渠成了。如学习《伏尔加河上的纤夫》《卖火柴的小女孩》《凡卡》等, 引导学生通过学习课文内容, 掌握课文知识, 充分发挥想象力, 启发学生们幻想成课文中的纤夫, 小女孩、凡卡等主角。根据实际情况出发, 在想象中学习, 成长, 思考诸如我遇到身边有小女孩类似的人, 会怎么想, 怎么做, 真实的通过想象, 表达出自己独特见解。通过如此反复锻炼练习, 逐渐形成创新作文构建的有力的内容形体支撑, 这是一个想象力自由发挥的幻想过程, 更是创新作文教学的成功的开花结果的过程。
三、采用当下热门事件作为实例材料, 通过想象力, 给出一个别样而个性多彩的惊喜结果, 是进行作文创新教学的完美结局
所谓创新作文, 就是出人意料之外给人惊喜的作文, 要写好创新作文, 就需要有足够新颖, 热门而极具代表性的典型实例作为材料, 不仅能表现人物的个性, 更能突显事物的本质。因此在创新作文的教学中, 不但需要老师们在引导同学们通过想象力, 根据材料真实性的基础上, 起新颖独特的标题, 提出鲜明个性的观点, 更需要启发同学们开展想象力, 用典型实例的支撑中, 给出别样而让人寻味的鲜活结局。所谓新材料就是典型新颖, 而新鲜的材料, 有着广大的想象发挥创造个性的空间, 让每个个性独特的同学们, 发挥自己想象力的大宇宙思维, 写出对材料的之我所见, 之我所感, 之我所历, 之我所闻, 之我其心, 之我心话等等的各式各样有感而发完整结局。基于新材料展开想象力所迸发由出创新思维, 创新个性结局, 创新感言, 为文章提供有力的实证, 充满说服力。由想象力所服务的结局是创新作文教导的最终目的。
这一天，我和同学来到了一片孤林。听说这里有不干净的东西，我想壮壮胆，于是强拉着同学来了。我对她说：“不用怕，那只是传说，真正可能没有这些呢!”于是他在我的`怂恿之下也走了进去。
这里面能见度只有几米远，只能打个手电筒了。悠闲地走了几十米路程后，突然有人在后面叫我们：“喂!有人吗?等等我!”我们拿书电筒一照，原来是一个探险的人。他告诉我们这里很危险，而我还是要进去。
突然，头上飞过几十只蝙蝠。这是?有毒的!我们抱着头，抽出一只手赶走蝙蝠。有一只蝙蝠咬了我，我赶忙把它抓起扔掉，血也飞到我衣服上，但它们一个接一个来咬。这时，我们已经伤痕累累。怎么办?快招架不住了!探险家拿出一个火炬，点燃。一朝天上挥，到处的蝙蝠离开了火焰。它们果然不敢靠近了，我们的手电筒弄丢了，只能靠这个火炬了。我们继续向前走，到处还是不见手。
我们一个不留意，掉进了坑里。一反应过来，我去!一条毒蛇正在我们眼前，它看起来很饿。快跑!我们向坑上爬，但太湿滑了，根本上不去!我们眼看就要被吃了。千钧一发之际我从包里拿出了一张砂纸，它一口咬上去。机会来了，探险家从包里拿出登山工具，一棒敲在蛇头上，它大叫一声，倒下了。我们赶紧用登山杖爬了上去，把泥土推下去。
我们继续向前走，这正是一棵参天大树!但这树上好像有什么声音。凝神一看，树上垂下来十几条蛇，发着“咝咝”的叫声。完了，我们立马扭头，赶紧往出口跑，结果摔了一跤，正觉得完了，探险家拉上我就跑，我都没反应过来。差一点儿了!我从地上捡起一块石头，向它扔去。
1、推测想象
在《道士塔》中，余秋雨对王道士粉刷壁画的描述就是典型的推测想象。作者首先望见的是已经被粉刷的墙壁，然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。
2、超时空想象
想象，能够突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度，能够把想象分为:追述式想象和幻想式想象。
(1)追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的仿佛如在眼前。比如：李白的《越中览古》中：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”的诗句就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。
(2)幻想式想象就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是就应如此，将来可能是事实的。
3、假设想象
无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。在写作中，假设想象也是经常用到的。《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。
(1)换位想象，即换取原先事实中的人物，事件来进行想象。对于换位想象，广大同学就应熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种主角的换位让我们抛开真实的自己而转成别人，让一些本来不适合我们主角的话语借别人的口讲了出来，获得新的感觉。
《我若为王》也是换位想象，虚拟假设的成功范文。作者换位设想自己如果是“王”，则妻就是“王后”，儿子就是“太子或者王子”，女儿就是“公主”，亲眷都是“皇亲国戚”，他的每一句话都是“圣旨”，他的任何欲念都将“实现”，他将“没有任何过失”，所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”，都转成他的“奴才”，这种奇思异想，把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。
在日常的作文教学中,我们常可以看到这样的现象:一些学生的作文虽然文通句顺,有较好的笔力,然而内容干瘪、主题肤浅、思路不开阔。这种现象在很大程度上是由于学生想象力低下,因此,在作文教学中要重视学生想象力的培养和提高。
一、想象在写作中的重要作用
想象在写作过程中不可缺失,对于写作能力的提高至关重要。
1. 运用想象可以获取更多的写作素材。
想象不受时间、空间的限制,作者可以凭借它把不同时间和空间里的生活现象聚拢在一起,甚至可以借助想象获取人们从来没有见过或不可能见到的景象、物象,这就大大拓宽了作者的取材范围,使文章或作品的内容更为丰富,也更有艺术魅力。如郭沫若的诗《天上的街市》、吴承恩的神话小说《西游记》等,就是将自己未经历的、未见过的情景描述或塑造得惟妙惟肖。
2. 借助想象可以拓宽思路,另辟蹊径。
写作者常会出现思路不通、写不下去的现象,一个重要原因就是作者不善于想象,目光只盯着现有材料,画地为牢,束缚了自己的思路和视野。运用想象,就可以打破自身的限制,或推想过去或预见未来,把本不同质的事物结成一体,使不相干的现象发生联系,这样思维的范围拓宽了,思路自然也就开阔了。如裴多菲的名诗《我愿意是激流……》,表达的是“为爱奉献”这样一个常见的主题,但作者把自己想象成激流、荒林、草屋、废墟、云朵,把爱人想象成小鱼、小鸟、火焰、常春藤、夕阳,于是就有了五幅饱含着作者情感的图景进入读者的审美视角。
3. 运用想象可以增添作品的艺术表现力。
艺术来源于生活但高于生活,而想象则是展现艺术魅力的重要手段。首先,想象可以令内容更充实,使情节更集中,使形象更丰满,使人物更典型;其次,许多艺术手法的运用,如比拟、象征、暗示、托物言志等都是以想象为基础的,可以克服内容的平乏单调,克服文字的呆板,使作品充满艺术感染力和表现力。有一个人在路上遇到欧阳修,就马上拜他为师,并大吐倾慕之意。当时正值冬季,万木凋零,这个人以“枯”为题先吟了两句:远望一棵树,两个大丫权。欧阳修随即续道:春来苔是叶,冬至雪作花。同样是对枯树的描述,两者的意境却相去甚远。前者平俗无奇,更谈不上美感,而欧阳修却以绝妙的想象力写出了化腐朽为神奇的绝句。
二、怎样培养学生的想象力
那么,怎样训练培养学生的想象力,让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢?
1. 充分利用教材,设计想象性写作练习。
课本知识反映的生活尽管是间接的,但往往能够展示出一幅幅令人神往的画面,而教师一旦打开了学生想象的闸门,把他们带到一个驰骋想象的新天地,就会迸发出绚烂多彩的思维火花。
(1)进行续写型的训练。这种类型的训练多放在小说等叙事类文学体裁之中,作家往往艺术地去设计、安排情节结构,戏剧性地反映人物的命运,这就客观地给学生提供了想象的空间,让他们插上想象的翅膀,去编写未发生的故事,去设计人物将来的命运,学生自己也享受了虚构的乐趣,有了作家般的自豪感。比如,《项链》这篇小说的结尾非常含蓄,给人留下了丰富的想象的余地。在作文课上,笔者要求学生充分发挥自己的想象续写一个实在的结尾,学生中出现了各种设想:玛蒂尔德醒悟了:一切爱慕虚荣者都像这假项链一样,只是徒有其表,只有辛勤地劳动才能换来真正的幸福;玛蒂尔德对自己爱慕虚荣痛悔不已,慨叹年华已逝,从此一蹶不振;玛蒂尔德欣喜若狂,讨还了三万五千法郎,过上了富裕生活;玛蒂尔德震惊之余,成了疯子;玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休,最后,诉诸法律,打了一场旷日持久而毫无结果的官司。将这众多的想象综合起来反馈给学生,学生受到启发,写作的思路自然也就拓宽了。
(2)进行扩写型训练。这种类型的训练适用于记叙文、散文、诗词等各种体裁,只需提供一段简洁的记叙性文字,对人和事、景和物有一基本的交代,由学生通过基本的想象,借助各种描写手段,去充实内容,完善情节,使人物形象丰满,景物生动鲜明。比如,马致远的《天净沙·秋思》这首元代散曲绝唱,是通过带有深秋色彩的景物(枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳)来寄托人物的凄苦之情的,教师指导学生扩写成散文时,要抓住这些有形的景物,启发学生展开想象:这是一个什么人?经历了哪些重要的人生和社会变迁?从哪里来?到哪里去?心境如何?他的未来将会怎样?学生一旦在自己的头脑中再现出一幅“游子在黄昏古道上踽踽独行”的图景,就会在创造想象的文章中表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
(3)进行改写型的训练。这是一种大开大合式的训练形式,就一篇课文,让学生在理解内容的基础上,重新构思,或另拟题目,或另选体裁,进行改写,再造新篇。尽管离不开原文提供的情境,但在人称、角度、重点的确立上,又与原文很不相同。比如,学生在课堂中熟悉了《石壕吏》,笔者就要求学生在主题不变的情况下,改写这个故事。学生可以充分扩展文章的情节,可以根据表达的需要,充分想象当时的自然环境、人物情态、环境气氛。结果,有的集中描写了当时的环境,悲凉凄楚,用自然环境来烘托;有的集中描写了老翁的神态;有的集中描写了老翁的外貌;有的集中描写了老翁的心理活动,表现安史之乱给人民带来的苦难;也有的集中描写诗人的语言、行动、心理活动、外貌,从诗人的角度反映作品的主题;也有的通过集中描写诗人与老翁的对话来反映主题。这样,不仅加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。
2. 设置情境作文。
所谓“情境作文”,就是根据学生的生活实际、思想实际以及作文教学目标,为学生创设一种特定的情境和氛围,要求言、行、情融为一体,同步展开进行的作文。要让学生能够写出具体的情境与氛围,教师在命题时,应能够为他们创设一个“说话”的氛围和情境;能够触及到他们写作的动情点、兴奋点,使他们很快入情人境;能够唤醒他们沉淀的记忆,迅速搜索头脑中储备的相关内容的信息,引出表象,启发想象。笔者曾设置过这样的情境,让学生作文。如,在一片广袤无际的荒漠中,你前不着村,后不着店,水与吃的都光了,你该怎么办?一条奔腾汹涌的大河,一位同学不慎落水,你又不会游泳,你会怎么办?这样定境设想,既有境的确定性,又有情节的不确定性,给学生留下了充分想象的余地,是训练想象能力的好方法。
3. 看图作文。
同一图片,仁者见仁,智者见智,知识水准,情趣爱好、思维角度不同,见解迥异,即使见解相同,下笔也不一定同。如对雪压虬枝的松景图,坎坷者可能为它鸣不平,豪壮者可能颂其不屈,深邃者可以明其喻一一遒劲有活力,浅薄者却会说木材无用……不一而足。至于幽默讽刺画,更是蕴意深远,速写、剪纸、富于再创造。选几幅各具代表性的画,让学生讨论,多角度体味其意,各抒己见,再创其意境,无疑会拓宽思路,提高想象力。如一幅速写《面壁》图,设《十年以后》这样的题目,可充分发挥学生的遐想。一些报章杂志上的幽默讽刺画,风格多样、内容深广,趣味浓烈,选几幅去想,去揣摩、体味,不但可以提高想象力,还可以提高欣赏水平。
4. 写科幻作文。
科学幻想对科普知识要求高,其知识性强,需要大胆设想。当代中学生一般不缺乏这方面的材料。电视、电影有专门的科幻片,书店有专门的科幻书籍,只要老师稍微启发,学生就能根据所掌握的科技常识进行合理推测,想象科学社会发展的前景,写出自己熟悉的时、地、境、人、事。例如,美国科幻小说家弗里帝克·布朗写了世界上最短的科幻小说:“地球上最后一个人独自在房间里,这时突然响起了敲门声……”笔者让学生读这则材料,展开合理想象,以《地球上最后一个人》为题,扩写成一篇800字左右的科幻作文。要求学生对地球发生的变化要能合理推测,符合自然发展变化的规律。写作时应作一些提示,让学生展开想象:是什么原因造成地球上只剩下最后一人(核战争?瘟疫?外星人的袭击?大自然的报复?自然资源的枯竭?……),他坐在屋里想什么?干什么?门外谁在敲门(注意,别忘了地球上只剩下最后一个人),他想进屋来干什么?当屋里的幸存者听到敲门声时,又采取什么行动?他们见面时又怎样?……如果大胆设想,可能会写出新颖、神奇、惊险、浪漫的情景。这样的作文训练能引发学生的兴趣,使他们驰骋想象、大胆探索。
5. 引导学生深入生活。
要提高学生的想象能力就得丰富学生的生活,社会生活是作家创作的源泉,也是发挥想象力的基础,没有生活,想象就成了无源之水,无本之木。蒲松龄的《聊斋志异》想象丰富、奇特,情节曲折离奇,反映了广阔的现实生活,这与蒲松龄丰富的生活阅历是分不开的。这些奇特的想象源于作者对生活的深刻认识与理解。引导学生写作时展开想象,也不能凭空想象,同样也要引导学生深入生活,投入社会实践,开辟第二课堂,对自然风光、日月星辰、花鸟虫鱼作细致观察,开阔视野,增加阅历。要多看书看报,关心时事,只有有了丰富的社会实践基础,才能让学生想象出一幅幅美妙的图景,这样作文就不再是无源之水,无本之木。
当然,培养学生想象力的途径还有不少,如听音乐作文,写童话、场景描写,等等。学生正处于青少年时期,充满朝气,爱动脑,具有好奇心,求知欲强,只要引导得法,学生的想象力就一定会丰富起来,想象力越丰富,写出来的文章就越有魅力。
摘要：想象在写作过程中不可缺失,对于写作能力的提高至关重要:运用想象可以获取更多的写作素材;借助想象可以拓宽思路,另辟蹊径;运用想象可以增添作品的艺术表现力。那么,怎样训练培养学生的想象力,让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢?主要方法有:充分利用教材,设计想象性写作练习,进行续写、扩写、改写训练;设置情境作文;看图作文;写科幻作文;引导学生深入生活。只要引导得法,定能让学生插上想象的翅膀,并自由地飞翔在作文的天空中。
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