四年级品社下册教案

四年级品社下册教案（精选8篇）

四年级品社下册教案 篇1

第一单元 诚信是金（总第 课时，电第 课时）

一、单元目标及课时划分： 教学目标

1、知道诚实自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。能对自己的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表现。懂得社会需要诚信，诚信是商业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障。

2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。学习反省自己的生活和行为，培养学生辨别是非的能力。体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。

3、引导学生开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自己的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。

第一课时 我不能说谎 活动目的

1、? 理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2、? 知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。

3、? 能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事 活动准备：

学生：找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事 老师：vcd----《狼来了》的故事片、课件 活动过程：

一、动画故事导入，明确活动主题

1、播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。

2、?老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？

3、??学生回答。小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果。

4、老师相机板书活动主题：我不能说谎

5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！

二、小组讨论交流，揭示诚实含义

1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？ 课件出示教材第二页两幅图

生汇报： 诚实就是说出自己真实的想法 诚实就是要敢于说“不知道”

诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误

诚实就是不隐瞒别人的错误 „„ „„

2、活动二：夸夸我自己诚实的表现。

学生说说：在家里，我是诚实的好孩子„„ 在学校，我是诚实的好学生„„

老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。

3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。

身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。

4、老师小结：

诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境，辨析明理导行

情境一：课件展示教材3月6日王明宇的日记

1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？

2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？

3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？

情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

1、讨论：乐乐该怎么做？

2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？

情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？

2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？

老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。

四、树立诚实榜样，反思提升自我 活动一：讲故事，树榜样

1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

2、学生汇报：这两个故事说明什么？

3、老师小结：一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。伟大领袖列宁和乔治.华盛顿 给我们作出了榜样。他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？

1、小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。

2、小组互助：帮你分析撒谎的心理，反思撒谎的原因。

3、老师小结：通过刚才与小朋友的交流，老师知道很多小朋友说谎都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这也就是说谎的借口，不能说是说谎的理由。在遇到麻烦时得想办法积极解决而不是撒个慌简单了事，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！活动三：拓展交流：怎样的谎言是善意的谎言。

1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病人只是良性肿瘤，住院很快会好。

2、?学生交流：说谎对不对？为什么？

3、?举例说说怎样的谎言是善意的谎言。

老师小结：善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。

我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

五、课外实践

1、?收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？ 以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。

第二课时 没有人会知道

活动目标：通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。

活动准备：课件 录相资料

学生利用课外搜集到有关城信的故事 活动过程：

一、课件导入激趣

1、根据课文插图，播放以下内容：一个小男孩独自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路边的一排自行车，车子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止）

2、老师提问：他该怎么做？谁能帮帮小男孩？（学生自由讨论发表意见）

3、根据讨论结果继续播放课件。小男孩扶起自行车，并低头主动认错。

二、小诊所

1、? 播放动画《诚实的晏殊》

2、? 交流： 晏殊这样做，对吗?你想对他说什么?

3、? 打出最后一句话：“美好的心灵像水一样透明纯净，像玉一样洁白无暇。”齐读

4、? 联系生活实际，说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的事情呢?自己当时是怎么做的呢?(为保护孩子的隐私建议用小纸条写出来。)

5、? 学生讨论交流，提出解决方案。

三、故事会

1、? 师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。

2、? 学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。

3、? 教师小结：很多事没有人会知道，除了你自己。诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。

四、?演一演、小品1 在一次数学考试，小杰得了100分。他非常高兴，心想又可以获得爸爸的表扬了，但当老师发下试卷后，他发现自己错了一道题，老师竟然没有看出来。接下来，小杰会怎么做呢？、小品2 小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃，她非常喜欢这个娃娃，她该怎么办呢？、小品3 小军周末独自去郊外钓鱼，当他好不容易找到一个鱼儿比较多的池塘时，却发现在池塘边上有一块“此处禁止垂钓”的警告牌，他该在这里钓鱼吗？、小品4 小红要参加学校的手工制作比赛，妈妈看到她折得非常费力，打算来帮小红的忙，如果有妈妈的帮助，小红一定可以折出最棒的，小红该要妈妈帮忙吗？

以上小品先指定学生排演前半部分，后面由学生思考讨论提出建议后接着演完，从而达到教育效果。

五、模拟法庭

1、? 录相出示资料

某地一位司机晚上驾车在一偏僻处撞伤一位老人后害怕承担责任，趁着天黑无人知晓逃逸。致使老人因抢救不及时而身亡，老人的家属万分悲痛，后来这位司机也终被捉拿归案。

2、由学生分别扮演法官、书记员、公安机关指定律师、死者家属和司机。法官宣布开庭后，由死者家属和公安机关指定律师对这名司机提出控诉，双方辩论。

六、实践活动

把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听，向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。

第三课时 说到就做到

活动目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。教材分析：

１、宋濂的故事为契机，教育学生一个人只有诚实守信才能赢得别人的尊重和信 任。

２、课后的讨论交流题进一步强化了学生的认识，他们在替小美做出选择时又悄 悄地接受了一次诚信教育。角色的互换更能使他们体会到言而有信才能取信于人。３、辨析讨论题采用了学生生活中的常见事例，真实而又贴近学生生活，更易指

导学生的行为。在辨析讨论中，学生能够意识到说到就做到是尊重他人的表现，对别人做出的承诺应是自己能够做到，同时又是自己该做的事。活动准备：

（教师）课件、诺言遵守百宝集

（学生）搜集讲信用的小故事、名人名言。活动过程：

一、? 导入

1、课件出现两个小朋友，其中一个要另一个替她保守秘密，并说：“拉勾，上吊，一百年不许变！”在“拉勾，上吊，一百年不许变！”的乐曲中结束。

2、同学们，你说过这样的话，经历过类似的场景吗？还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗？你做到了吗？ 指名让学生说

二、? 听说故事，学榜样 一）听故事，学榜样

1、听录音故事《宋濂抄书》。

2、师：听了这个故事，你有什么收获？

二）说故事，树榜样

1、师：在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？请你向同学介绍介绍。

2、先在小组内互相介绍，然后再从小组选派代表在全班交流。

3、师：其实，在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难，你们看—

三、? 我为小美解难题

1、看短片《小美的难题》，到电话铃响起结束。

2、师：故事演到这，会怎样发展呢？小美该怎么做呢？她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题？下面，请同学当当导演，将故事继续演下去。

3、自由组合排演小品。再请一至两组同学上台表演，表明他们的想法。

4、讨论：你碰到过这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？ 为了避免类似的事情发生，你有什么好办法吗？

设立一个《诺言遵守百宝集》，将自己许下的诺言一一记录到百宝集中，每天翻看一遍，提醒自己履行诺言。

四、? 诚信小明星，我们一定行

（一）快乐密码“闯关王”

1、课件出现一位小朋友，跟大家打招呼。师：老师为大家带来了一位新朋友，他叫 作明明。明明是一位“诚信小明星”，今天，他想邀请更多的小朋友加入到“诚信小明星”的队伍中去，谁愿意呀？可是他也设计了一些关卡，要同学们通过回答问题来获得六个快乐密码，如果大家闯关成功，就能成为“诚信小明星”。你们有信心吗？

1、? 件出现一棵苹果树，上面挂着六个大苹果，每个苹果后面有一个题目，指名让学生选择其中的苹果解决问题，每解决一个就随机出现“快乐密码”中的一个字，——“我诚信，我成长”，六个问题解决完即闯关成功。题目如下：(配图)（1）你答应同桌给他带《鲁滨逊漂流记》，可是回家却找不到。你该怎么办呢？——（我）（2）小强在春游时贪玩忘记了时间，出公园门时足足迟到了20分钟，同学们和老师正在门口焦急的等他。如果你是小强的同学，你想对他说什么？——（诚）

（3）你的好朋友约你星期天到他家做航模，可是那一天他却游泳去了。你会怎么想呢？ ——（信）

（4）你向一位同学借《十万个为什么》这本书，那位同学很乐意借给你，并对你说：“你 还想借什么书？只要是你想看的，不管什么书我明天都跟你带来！“你认为同学这样说，他能做到吗？应该怎么说才合适？——（我）

（5）乐乐经常不按时完成作业，当爸爸妈妈批评他的时候，他总是说：“爸爸，您别生 气，我以后一定按时完成作业。“为什么有人会常常实现不了自己的诺言？——（成）（6）你许过的诺言有没实现的时候吗？是一件什么事？你以后准备怎样做？——（长）学生完成以上题目后，课件中明明出现，对大家说：“祝贺同学们获得快乐密码，闯关成功！欢迎大家加入到“诚信小明星”的队伍中。很高兴今天能交到这么多新朋友，希望我们都能成为言而有信、说到做到的人。

（二）“诚信闹钟”随身带

1．? 师：为了增强大家的自制力，下面我们来做一个“诚信小闹钟”，请同学们将自己喜欢的有关诚信的名言、谚语等制作成小卡片、小书签等，随身携带，时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。

2．? 学生开始制作。3．? 展示自己的作品。

播放“拍手拉勾不要变”的童谣画面，在“拉勾、上吊、一百年不许变”的歌声中愉快的结束活动。

第四课时 值得信任的朋友

活动目标：1明白想做一个值得信赖的朋友就应该诚实守信。

2能分辨是非，正确理解守信的含义。活动准备：老师： 教学图片、纸盒子、《朋友》的磁带或碟

学生：小卡片 活动过程：

一、情境导入，情景感染

1播放《朋友》这首歌。[千里难寻是朋友，朋友多了路好走。„„]让学生说说：这首歌中哪一句歌词最感人。使学生初步感受人人都需要朋友。

2图片展示:小姑娘虽然生病了，但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒叫爸爸交给苏晴。（1）讨论观后感。

（2）说说苏晴接过这些纸盒时，会是怎样的心情，会说些什么？

二、实践活动 课堂小调查

我们每一个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友，现在老师来做一个小调查： 1每位同学将自己的和好朋友的名字写在纸条上，投进盒子里。2选出5名同学介绍自己的好朋友。你们是怎样成为好朋友的。小小辩论会 第一轮： 图片或录像：三个小朋友的谈话。（如果谁不诚实，我们就不和他教朋友。如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用。我只相信我的好朋友。）

1每方选5名作为选手进行辩论可以举例说明。其他同学可以补充说明。2评出最佳小辩手。

3得出结论：种瓜得瓜，种豆得豆。我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。第二轮：

很多同学喜欢上网交友，你认为网友是值得信任的朋友吗？

1每方选出5名作为选手进行辩论。其他同学可以补充说明。

2评出最佳小辩手。

3得出结论：我们年纪小，分辨是非和真假的能力还不行。我们不宜上网交友。

现场表演：

1每一大组为一组。

2以抽签决定表演内容。一分钟准备时间。）

a小明段考得了100分，但是由于老师一时失误，没发现太“字”写成“木”字，少扣了一分，小明将这件事告诉了他的好朋友小东，小东会怎么做？

b李明晚上看电视《西游记》看得入了迷。却忘了做家庭作业，第二天，李明来到学校，他会怎样做，会怎样说？

c小红答应小军送给他一根跳绳，第二天小军却忘了带，上数学课时，小军的铅笔断了，他向小红借卷笔刀，小红会怎样做？ 3全班评一评这样做对吗？为什么？ 4交流讨论：

你的生活中一定也遇到过类似的事，你给大家说说你是怎样做的？如果做错了，通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做？ 三．给好朋友的知心话

1将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。2装进信封里，教给你的朋友。四总结：

通过今天的学习，请同学畅谈自己的收获（学生自己组合交流）

我希望每个同学都有值得信任的朋友，自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。

四、课后延伸

写一篇《我最信任的朋友》的人物专访。

第五课时 快乐的密码

一、活动目的：

1、让学生寻找诚信，体验快乐。

2、懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

3、懂得学校需要诚信，让我们更关爱。

4、? 懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。

5、? 知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

二、培养能力：

鼓励孩子们自己到家庭、学校、社会上去调查，用自己的眼睛去观察，从真实、感性的资料中，认识到诚信对家庭、学校、社会生存、发展的重要性，进一步体会诚信的可贵。这样，也增强了学生认识参与的能力。

三、活动准备：

学生：进行诚信案例调查，建立调查档案。１、? 家庭诚信调查组： 调查内容：家庭诚信

调查目的：懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

调查方法：ａ访问家人、邻居、朋友和同学的各个家庭。ｂ询问家庭成员之间诚信的事例，了解他们的感受。ｃ了解家庭成员之间由不守信带来的不悦。ｄ到各大网站去收集相关资料看看。２、? 学校诚信调查组： 调查内容：学校诚信

调查目的：懂得学校需要诚信，让我们更关爱。调查方法：ａ访问老师、同学、家长。

ｂ询问师生之间、生生之间、老师与家长之间的诚信事例，了解彼此的感受。ｃ了解反面事例。３、? 社会诚信调查组：（这一组的调查范围最为广泛，可细分为：乘客组、顾客组、商家组、医生组等）调查内容：社会诚信

调查目的：懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。调查方法：a选取自己感兴趣的调查组。b确立调查对象，制定调查方案 c到各大网站去搜集相关资料。

老师：vcd----曾子杀猪立信的故事、一张电视机的免费维修卡

五、活动过程：

活动一：快乐的诚信好孩子

1、听故事：曾子杀猪立信

我知道我们班的孩子最喜欢听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？（听故事）你喜欢这样的爸爸吗？为什么？（解释：诚信）

2、讨论：

a、? 你有这样的爸爸妈妈吗？能和大家讲讲，让我们一起分享一下你的快乐吗？ b、父母做得好，你是否因为诚信给他们带来了快乐呢？

3、调查组汇报交流调查情况。（从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐）总结：家庭中每个成员都诚实守信，那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀！活动二：快乐的诚信好学生

1、活动：刚才这些同学讲得真好，让我们分享了他的快乐。老师要奖给这些同学每一个本子，请上台领奖。（故意弄错了给某个学生两个本子）

这个本子不漂亮吗？你为什么要把这个本子还给老师？（生答）我真为我班有这样诚实的孩子感到无比高兴和自豪。

2、我觉得我也是个诚信的人，说好了今天带大家到多媒体教室上课，我真地做到了。大家坐在这上课感觉怎样，如果今天不来呢？对于我这个诚信的人，也给我一点鼓励吧！谢谢大家。

3、讨论：在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗？

4、学校诚信调查组汇报交流调查情况，寻找学校中的诚信好榜样

总结：学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。活动三：快乐的诚信好公民

1、寻找社会中的诚信例子

我们身边除了在家庭中、学校中需要诚信，给我们带来快乐，社会中更需要诚信。（老师出示一张电视机的免费维修卡，介绍厂家的售后服务承诺。生产厂家为什么要这么做？）

2、诚信的实例在我们的社会中无处不在，社会处处也在呼唤着诚信，学习小组汇报调查到的资料。

3、每组选出一个让大家最能体会到高兴与快乐的诚信事例或反面事例，再运用各种形式在全班进行交流（可表演、演说、说唱、编儿歌等）

总结：社会中有了诚信，让我们的生活更方便了，更愉快了。活动四：说话练习

1、? 如果家里没有诚信„„

2、? 如果伙伴不守诚信„„

3、? 如果老师失去诚信„„

4、? 如果厂家没有诚信„„

5、? 如果医生失去诚信„„

6、? 如果乘客没有诚信„„ 总结

我们的身边处处需要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。（长沙市仰天湖小学 廖敏）

第六课时 一诺值千金 活动主题：诺言的价值

一）活动目标：通过活动让学生明白诺言的价值，了解良好的信誉比金子还宝贵，各行各业都需要以诚信来赢得信誉。意识到要遵守自己的诺言，才能获得成功。二）教材分析：

１、以同仁堂凭借诚信创造经营奇迹的故事作为事例，旨在告诉孩子们我们社会的各行各业都需要以诚信作为经营的基本理念，才能获得真正的成功。从这类故事，不难理解“一诺值千金”的含义。２、课后关于诚信的小调查活动，鼓励孩子们自己到社会上去调查，用自己的眼睛去观察，从真实、感性的资料中，认识到诚信对企业生存、发展的重要性，进一步体会诚信的可贵。这样，也增强了学生认识社会、参与社会的能力。

３、应帮助学生制定调查计划，增强活动的操作性和可行性。三）学生现状分析：

四年级学生已具备一定的资料收集能力，能确立一个主题以小组的形式进行资料的归纳、总结。但有时会在设计调查计划时有所偏移，从而可操作性不强。此外，学生一般能明白金钱的价值，却无法理解诚信会比金钱更有价值。四）学校周边环境现状：

城区小学附近一般都有小商店、超市、工厂、企业，这些工商企业的诚信情况都可成为学生的调查对象。能给学生提供直接、正面的教育。如我校附近有宾佳乐牛奶店、派派酸奶屋、小文具店、有有家电商场、新一佳超市、三真社区医院、送变电公司和锦江鑫湘大酒店。有些家长正好是这些工商企业的员工，有便利条件能带领孩子进行调查活动。而孩子也可以根据自己的兴趣爱好确定调查对象，自由组合成调查小组。第一课时

一）活动准备：

教师：课件、收集调查的知名品牌或周边商店经营成功的原因、网易和淘宝网的网址。学生：家用电器的售后维修保障卡、保险公司保单。二）活动过程： １、课件导入，初步感知。（１）先播放同仁堂的故事，让学生了解同仁堂作为中华民族药业的一块响当当的金字招牌，３００多年长盛不衰的奥秘所在。

（２）交流：你认为为了遵守诺言而损失大笔金钱值得吗？

（教师观点）金钱损失了以后还可以获得，而信誉损失了却无法再获得。诚信无价。一个人只要诚信就拥有了一大笔财富。２、联系实际，展开讨论。（１）投影《解放军报》，了解１９９７年亚洲爆发金融危机时，中国为了维持亚洲金融秩序，做出了巨大的自我牺牲，一直坚持人民币不贬值，一诺值千金，虽然这一诺我们失了千金，但国家的信用度、国家的名望有了相当大的提高，为亚洲乃至全球经济的稳定与发展作出了重要贡献，赢得了世界各国的广泛赞誉。

（２）学生讨论：中国政府这样做你赞同吗？为什么？

（学生观点）我认为中国政府的观点是正确的，因为如果有关国家轮番让本国货币贬值，那对世界经济将是一场灾难。如果中国的人民币随之贬值，无疑会进一步激化亚洲金融危机，局面越发不可收拾。由于坚持人民币不贬值的负责态度，中国在国际经济领域中的地位进一步提高。中国人民币正在成为世界上第三重要货币，亚洲经济的中心正在移向中国。２、课内实践，体验交流。

活动一：教师汇报生活中的某知名品牌，如海尔电器经营成功的原因。讨论：（１）、他们成功的原因是什么？（２）、你还知道哪些企业也是靠诚信取得成功的吗？

活动二：学生自由组合，查看自己带来的各种家用电器的售后维修保障卡和保险公司保单，讨论这些企业是否履行了自己的承诺，他们的客源是否充足、稳定？

（１）听电话采访录音：中国人寿镇江分公司发展秘诀解读。讨论家中购买的保险是否在发生事故时进行了理赔？

（２）交流各种家用电器的售后维修保障卡，看哪一品牌的家用电器最经得起检验，哪一品牌的家用电器售后服务最到位。

活动三：向学生提供易趣网和淘宝网的网址，教师演练网上购物，与学生共同调查网络公司的诚信度，向学生展示被买家投诉的卖家会得到怎样的处罚。讨论：（１）并不是所有的网络公司都有良好的信誉，怎样才能知道他们的信用度呢？ 这时可以参照信用评价系统。信用评价是网上交易成功以后，买卖双方根据真实交易体验评价对方的一个系统，它是买卖双方结识素不相识的交易对方时，一个极具参考价值的指标。（２）你能在网上放心购物吗？遇到卖家不遵守承诺时该怎么做？ 资料：如果发生问题，易趣交易安全基金将提供帮助。如果您认为您需要申请交易安全基金，请采取下列步骤：

ａ首先，尝试直接与卖家联系。许多问题仅仅是由误解造成的。获取卖家的联系方式然后与卖家联系。

ｂ查看使用须知和申请步骤，了解如何获得申请交易安全基金的资格。ｃ如果您的问题在经过步骤1和2后没有得到解决，您应该提出投诉。

提示：易趣的交易安全基金并不是一种保险，但是买家在符合某些规定的情况下能够获得补偿。

（３）你还知道哪些网站以诚信来赢得信誉？（中国教育网、新浪网、搜狐网、百度„„）３、自由组合，制定调查计划。

（１）?? 教师出示调查计划的范例。调查对象：日常护肤品。

调查目的：想知道哪种品牌的护肤品最受欢迎，人们买回去最放心。调查方法：ａ访问家人、邻居、朋友和同事。ｂ到商场询问化妆品柜台的工作人员和顾客。ｃ到质量技术监督局了解。ｄ到各大网站看看。

调查记录：玉兰油、雅芳、清妃、羽西、欧莱雅、兰蔻这些化妆品颇受人们欢迎和信赖。因为这些化妆品品质可靠、比较适合亚洲人的皮肤特质，产品中含铅量也不高，总有一些赠品或优惠活动回赠顾客，还有专业美容师给顾客提供免费美容指导。

调查感想：

从以上几点，不难发现，这些化妆品获得成功的原因在于他们能严守职业道德，以一流的质量、良好的态度为顾客着想，取得了顾客的信任，也为自己赢得了市场。（２）?? 学生自由组合，推选组长，选取自己感兴趣的对象制定调查计划。

ａ按兴趣所在分组。（可分成文具调查组、日用品调查组、家用电器调查组、保 险业调查组、网站调查组等）

ｂ确定调查对象。（学校或家附近的小店、超市、知名品牌、强盛企业）

ｃ确定调查方法。（实地观察、访问顾客、上网查询、今昔对比）第二课时

１、聘请调查辅导员，实地调查。

（１）分组进行，请家长委员会的家长担当调查辅导员，陪同指导。（２）访问途中做好记录，收集资料。（３）写出调查感想。

（４）围绕“诚信”与商业成功的关系发表自己的观点。２、交流调查报告，汇报调查结果。（１）各小组派组长宣读调查报告，其他小组评论调查报告，提出疑问和修改意见。（２）各小组畅谈调查感想，围绕“诚信”与商业成功是否有关系、“诚信”在商业成功各因素中是否占主导地位展开讨论。

（３）以保险业调查组的调查报告为例，展开辩论赛。（将学生分为正方、反方，辩论保险行业中需不需要“诚信”，保险行业该如何运作才能赢得更多客户、更多信任。）（４）各小组补充、完善调查报告。

３、课外延伸，让调查报告发挥社会监督作用。

（１）将各小组调查报告寄给调查对象，在全社会掀起一股“诚信”之风。让学生的社会调查活动深入社会，起到应该发挥的作用。

（２）各小组继续跟踪调查，完成后期的效应调查活动，并进行反馈。（３）?? 评出优秀社会监督员。

４、设计诺言日历，争做诚信小使者。（１）发出倡议。

师：人有时会忘掉自己的诺言，为了督促自己不忘诺言，同学们，让我们每人做一个诺言日历，每向人许一个诺言就登记下来，时时提醒自己实现诺言，不违背诺言。（２）宣誓。誓言：“诚信”是社会正常运行的保证，是事业成功的法宝，我们要尽力做一个诚信守信的人。附（学生个案）

（一）保险类

调查对象：学生意外伤害保险

调查目的：想知道当买了意外伤害保险的学生在遭遇意外时保险公司是否进行了赔付。调查方法：

１、访问购买了意外伤害保险的学生。２、到保险公司访问相关工作人员。

３、在校园网上发一个调查问卷，了解同学们对学生意外伤害保险的信任度。

调查记录：一些意外受伤的同学在出院后都获得了保险公司的赔付，同学们和家长对于学生意外伤害保险都很信任，愿意来年继续购买。

调查感想：看来中国保险业已懂得以诚信来打开市场，保险公司的良好态度和为顾客着想的思想不但赢得了顾客的信任，也得到了良好的收益。

（二）调查对象：逸飞文具店 店的地理位置：学校旁边 其他还有的文具店数：２个

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五 人流量（中午任选半小时）３０人

２８人

３４人

２５人

３５人 其他店中人流量

５人

３人

０人

４人

８人 为什么逸飞文具店的生意那么好？

逸飞文具店的生意总是那么好，通过我对老板秦阿姨的采访以及仔细调查，我终于找到了以下几点正确的答案：

１、秦阿姨态度好，对谁都是笑眯眯的。２、秦阿姨手脚麻利，不让顾客久等。

３、因为文具质量好、价格合理、销售快，文具种类多、更新快，所以顾客愿意到这来挑选文具。

４、秦阿姨童叟无欺，对小朋友特别耐心，有时还会送小玩具给小朋友。

从以上几点不难发现，逸飞文具店生意红火的秘密在于一流的质量、良好的态度和为顾客着想的思想，秦阿姨的经营方式赢得了顾客的信任，同样也得到了良好的收益。

第七课时 我的诚信档案 活动目的

1、? 建立自己的诚信小档案，引导学生加强自我反省、自我改进，敢于客观正确地认识自己。

2、? 进一步加强学生对诚信之可贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。

3、? 让学生带动他人一起了解诚信、讲诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。活动准备

学生：以小队为单位，四个小队个表演一个学生讲诚信的故事，活动形式不限；准备水彩笔和一张白纸。

教师：打印制作出书中第17页的《诚信档案》，学生人手一张；准备一个纸盒，写上“四丙中队诚信银行”。活动过程

一、我的诚信故事

教师：同学们，诚信是金，诚信就在我们身边。通过学习《诚信是金》这个单元，大家一定大有收获，在生活中一定更讲诚信。下面，请大家把自己的诚信故事表演给大家看看。一小队：（六人表演情境）在仰天湖小学校门口有个小商店，商店门口摆了个小摊。有一天，一群小孩打打闹闹，把小摊撞翻了，书啊、玩具啊，撒了一地。可孩子们没有跑掉，他们都留下来帮店主收拾，最后还都给店主鞠躬，说对不起。店主心里暖和极了，笑眯眯的夸奖这些小孩子。二小队：（一人讲故事）有一天，我拿着五十元去小商店帮爸爸买啤酒，售货员找回了我一张十元的假币，我和爸爸赶忙去小商店去退还，可售货员不同意，她根本就不承认这回事，怎么办呢？我和爸爸很着急，我生气地对爸爸说：“爸爸，咱们赶快想办法把这是元钱用掉吧！” 爸爸皱皱眉头，严厉地对我说：“走，跟我去银行！”我和爸爸飞快的来到银行，爸爸要我把假币交给银行职员，只见职员阿姨在假币上盖了一个红印章，并告诉我：“这张假币被没收了，以后谁也不会用上假币了，市场上又少了一张假币，你真是个讲诚信的好孩子！”后来，阿姨还要我签下了自己的大名，我想：我以后一定要做一个诚信的人！三小队：（一人讲故事）我曾经也是一个不讲诚信的孩子。那是前一个星期，由于我上课不守纪律，欧阳老师把我的中队干部职位撤了，我难以接受和面对眼前的事实。在伤心的同时，我又感到惊慌和害怕，不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交待，所以我把这件事情隐瞒起来。四小队：（八人表演情境）一名学生扮演“诚信天使”，在问学生撒谎理由时，孩子们一一回答：a为了买零食吃，对家长说早饭钱丢了；b没有写作业，骗老师说把作业本忘在家；c为了打游戏，骗家长说学校放假；d上体育课为逃避长跑，谎称自己肚子疼；e为了考出高分，偷看同桌的试卷； f过马路时，还没亮红灯，我就从车流中穿过去；g我答应李缘同学借给她《淘气包马小跳》这本书，可我怕她把书弄丢，所以我一直没有借给她。“诚信天使”说：“你们能够勇敢地说出自己撒谎的理由，这也是一种诚信的表现，我相信你们以后一定会改掉撒谎的缺点。”“诚信天使”为这七位同学颁发“诚信光环”。学生讨论：看了表演你受到了什么启发？或者，你想说什么？

教师：同学们表演的十分精彩，我很高兴地看到了同学们在诚信方面的努力，同时，也让我受到了深深的教育，谢谢你们！

二、我的诚信档案 给每个学生发“诚信档案表”，并强调：自己要讲诚信，填真实实的情况；给别人评分的时候，更要实事求是，依据实际情况打分。如果你认为还有更合适的评价项目，可以加在表格的第7项，让朋友和自己如实评价。（学生《我的诚信档案》表格附后）

三、我的诚信银行

教师收上学生的“诚信档案”，装入一个课前准备好的纸盒中，盒面上写着“四丙中队诚信银行”。教师：从今天起，我们四丙中队正式成立一个“中队诚信银行”，同学们把自己的“诚信档案” 存入银行，然后定期考核自己的诚信表现，表现好就加分，反之减分。一段时间后比比谁存的多，好不好！

学生：老师，存入银行的东西是可以取回来，那我们怎么取回自己的“诚信”呢? 学生讨论。

教师总结：其实你存入的诚信越多，得到和取回的诚信也会越多！

四、我的诚信贺卡 教师：一个深受别人信任、诚信的人是靠日积月累形成的，希望我们身边所有的人都讲诚信！让我们设计一张诚信贺卡，送给亲人或朋友，让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人，好吗？

师生一起讨论：如何设计诚信贺卡？

如：自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上；画上诚信故事情节、诚信使者的形象„„ 学生拿出准备好的白纸和水彩笔，设计诚信贺卡。一节课不够的话，制作贺卡可以做家庭作业完成。附：

我的诚信档案

我的信誉是否良好： 完全做到 ● 有时做到 ◆ 尚未做到▲ 评价项目 朋友的评价 自己的评价

1、对人坦诚，不说谎。◆ ◆

2、不隐瞒自己的错误，并勇于改正。● ◆

3、不论别人是否知道，都能保持诚实。● ◆

4、学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不舞弊。● ●

5、答应别人的事说到做到，不轻率地做出承诺。● ●

6、承诺他人的事确实办不到，能恰当地处理。● ◆

7、朋友的签名：李林一

需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方：

不隐瞒自己的错误，并勇于改正。不论别人是否知道，都能保持诚实。一学期来的进步和收获：

我趁同学们不在教室的时候，用涂改液在冯晗同学的桌上乱写乱画，开始我不承认，后来在老师的鼓励下，我终于承认了，我对自己很满意！

第八课时 相 约 诚 信 活动目的：

教育学生做到诚实守信，在生活、学习、社会交往中建立起一种相互信任、和谐的人际关系，养成诚实守信的良好美德，使其成为一个品德高尚的人。活动准备：

1、? 班分成五个小队。

2、? 分小队准备活动内容：配乐诗朗诵《天使·翅膀·诚信》；故事《晏殊自幼诚实》、《宋庆龄守信用》；快板《诚信美德像金子》；小品《诚信摆渡人》；小记者现场采访。活动过程：

一、活动开始。

师：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空； 拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节； 拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。

诚信是金，诚信在心。在“诚信是金”的主题单元学习活动中，同学们都有自己不同的体验和收获，今天，就让我们大家一起来分享诚信的快乐吧！

二、“诚信天使队”汇报：配乐诗朗诵《天使·翅膀·诚信》。天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤； 诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。? 失去了美貌，有健康陪伴； 失去了健康，有才学追随； 失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚信呢？

失去诚信，你所拥有一切： 金钱、荣誉、才学、机敏„„ 就不过是水中月，镜中花。? ?天使用诚信作绷带，医好了飞翔的翅膀。

我知道，撒旦的谎言会被揭穿，他的魔杖会失灵。

身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光！

三、诚信雏鹰队汇报

讲关于著名人物的诚信故事：《晏殊自幼诚实》教材P6；《宋庆龄守信用》

主持：诚信就像天使的翅膀，带我们飞向文明的殿堂。古往今来，人们一直追求着诚信，在现实生活中，更有很多著名人物的诚信故事成为我们诚信的榜样。附：故事《宋庆龄守信用》

一个星期天，宋耀如一家用过早餐准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说准备送她一只呢！

她刚走到门口，忽然想起，小珍今天上午要来找她学叠花篮。父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那„„回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！” “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！” 庆龄点点头，甜甜地笑了。

四、诚信快乐队汇报：快板《诚信美德像金子》 甲：打竹板，竹板响，大伙听我把话讲。乙：竹板打，噼噼啪，大伙听我把话拉。甲：我的话儿新，委婉又动听。乙：我的话儿美，听听心儿醉。甲：我的话儿长，乙：我的嗓门亮，甲：我的„„ 乙：我的„„ 合：（白）你有完没完？ 甲：今天咱俩太激动，乙：想把诚信来赞颂，合：想把诚信来—赞—颂； 甲：赞老师，讲诚信，爱岗敬业，教书育人，改革创新干劲大;乙：赞医生，讲诚信，爱岗敬业，精益求精，救死扶伤医德高;甲：科学家，讲诚信，夜以继日，团结奋战，科学领域立新功； 乙：赞农民，讲诚信，科学种田，更新观念，无土栽培污染少； 甲：赞记者，讲诚信，大江南北，长城内外，新闻采访快又新； 乙：赞学生，讲诚信，脚踏实地，勤奋刻苦，学习成绩多优异；

合：我诚信，你诚信，他诚信，人人都来讲诚信，诚信美德像金子，诚信做人风格高。诚信美德像金子，诚信做人风—格—高！

五、诚信无价队汇报活动：小品《诚信摆渡人》

主持：长久流传的事富有魅力，让人听了感慨不已，可有人往往会轻易将诚信丢弃。[内容简介]：

一位功成名就的年轻人带着健康、美丽、机敏、诚信、才学、金钱、荣誉七种行囊搭渡过河。突遇风浪，小船负荷过重，必须相继抛弃一些行囊，他首先选择抛弃的便是“诚信”这一行囊。

[人物简介]：

坐船人，一个功成名就、自命不凡的年轻人。

老艄公，一位须眉皆白，头戴草帽，手拿烟斗，神情悠然的长者，长年 在渡口摆渡。

健康、美丽、机敏、诚信、才学、金钱、荣誉，分别由七名同学扮演。师：小品中的坐船人首先抛弃了“诚信”这一行囊，相继失去了更多。同学们，如果你是小品中的坐船人，遇了风浪，你将先舍去哪个行 囊？

（同学们展开热烈的讨论）

六、诚信行动队汇报：小记者现场采访

采访内容：

1、开展诚信活动以来的体会和收获。

2、你准备怎样做个诚实守信的孩子？

3、诚信对白：说说在你在碰到以下情况会怎么做？为什么？

（1）考卷发下来你得了班级第一名，可后来你发现老师多给你算了五分。（2）考试时，一道思考题困扰着你，在你冥思苦想时，同桌好友叫你看他的。（3）你在教室拣到一辆自己曾梦寐以求的小赛车。

（4）老师布置背诵，可你因为参加少年宫活动到很晚没有时间完成这项作业，妈妈说今天情况特殊，她给你签字，等以后再补。

七、评选诚信小明星，结束活动。

1、? 师总结活动情况。

2、? 根据学生在本单元学习和活动中的具体表现评选诚信小明星。

3、? 颁奖。

师：诚信是金，诚信在心，让我们携起手来说诚信的话，做诚信的事，当诚信的人。相约诚信，让诚信伴随我们一起成长！齐诵诚信名言，结束活动。

真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。（庄子）养心莫善于诚（荀子）

诚者，天之道也；思诚者，人之道也。（《孟子》）

第二单元 伸出我们的手（总第 课时，电第 课时）

一、单元目标及课时划分 ○活动目标

1．? 通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；

2．? 通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；

3．? 通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务； 4．? 通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；

5．? 通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。○课时分配

根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下图划分课时内容的方案可供参考：

第一课时 让我走近你 活动目标：

通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。活动准备：

1．? 搜集有关弱势群体的图片和文字资料； 2．? 学生课前采访自己的爷爷奶奶； 3．? 公益广告《父母是孩子最好的老师》。活动过程： 第一课时

一、? 谈话导入

1．? 说说我的一次受伤经历

师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？ 生：„„

小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。（板书课题：让我走近你）

二、小体验：如果我是“他”

1、体验一

（1）宣布活动要求 学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。（2）交流感受

师：今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么帮助？ 2．扩展体验

用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。

小结：残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。（板书：弱势群体）

三、小调查报告会

师：你还知道有哪些人也属于弱势群体呢？ 生：（残疾人、老年人、贫困的人、孤儿„„）

师：你居住的社区周围有弱势群体吗？你知道他们有什么困难吗？请大家将课前了解的信息说给大家听听。

（按照第18页活动要求，学生分组交流和汇报课前搜集的资料。）

四、夸夸我的爷爷奶奶

1．学生汇报课前采访结果。采访表 采访时间： 地点： 采访员： 采访对象

年轻时的外貌特征 曾经从事什么职业 为社会做出了哪些贡献 现在身体发生了哪些变化 生活中常遇到哪些困难 谁在帮助他们 我的爷爷

我的奶奶

生：„„

师：爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。我们应该怎样对待老人呢？ 生：（尊敬、帮助„„）2．小结。

第二课时

一、猜猜大眼睛的心里话 1．看教科书第19页图片。

师：今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？ 生：„„

师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？你准备怎样做？

2．小组讨论，组长记录。3．全班交流。

二、说说我们的手拉手活动

1．? 交流参加学校手拉手活动的感受和收获； 2．? 说说我和手拉手小伙伴的小故事；

三、配乐诗朗诵 １、欣赏配乐诗。爱的呼唤

人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。不会总有阳光，也不会总是阴云密布。在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。

他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。

只不过，这“幸福”可谓来之不易。他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履； 多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途； 多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！生：朗读并交流感受。

小结：残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。2．反思，讨论：你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？今后准备怎么做？

四、数字里的悄悄话

师：在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，（出示课文小资料）联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每十个人中就有一个６０或６０以上的老人。据我国２０００年有关的统计资料：我国现有残疾人６０００多万。我国每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。从这些数字，你会想到了什么？（生自由发言。）

五、欣赏歌曲《让世界充满爱》

第二课时 我们为你喝彩 活动目标：

通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。活动准备：

1．搜集有关弱势群体的图片和文字资料； 2．学生课前采访自己的爷爷奶奶。活动过程：

一、故事吧

课件播放张海迪的故事

1．张海迪的故事最打动你的是什么？ 2．张海迪成功的秘诀是什么？ 3．你最佩服她的是哪一点？

4．有人说她是英雄，你赞同吗？说出自己的理由。

二、小主播时间

1．观看书P22组图，联系生活举例子。

师：在我们身边有没有像这样感人的故事，这样令人钦佩的英雄，这样温馨的情景？把你收集、调查、采访、了解的故事用你喜欢的方式展示出来好吗？（学生现场讲故事、图片讲解、表演等）2．汇报课前采访、调查、收集的成果

三、我和英雄比差距

提示：我们有着健全的四肢，优越的生活条件，然而刚才大家说到的那些身处弱势却取得成功的英雄们没有，他们为什么能取得如此惊人的成绩？我们和英雄最大的差距是什么？（顽强拼搏、自强不息、挑战命运的精神和勇气„„）

师：残疾人、生活陷入困境的人、老人，他们每一点成绩的取得都将付出了比常人更多的努力，他们以自己的行动赢得了社会的尊重，同时，也给我们这些肢体健全、条件优越的人树立了学习的榜样，让我们用掌声为那些身处困境却顽强奋斗、自强不息的人们表达一下敬佩之情好吗？

四、我的成长计划

1、联系实际填一填

你在生活和学习中遇到过哪些困难？ 曾遇到的困难 当时是怎么想的 怎么做的 结果如何 自我评价 怎样做更好 作文不会写

奥赛难题

仰卧起座

攀 岩

2、金话筒访谈在线

用采访的形式，请班上家境困难、身体残疾、智力有障碍或单亲家庭的同学谈一谈，学了这一课，从英雄身上吸取了哪些力量，今后打算怎样做一个战胜困难、自强不息的好少年？ 3．搜集或设计一句座右铭，勉励自己勇敢地面对生活中的困难。

六、欣赏歌曲《真心英雄》。

第三课时 关爱无处不在 活动目标：

通过参观和认识一些社会公益活动、社会福利机构、公共设施,了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助；明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。活动准备： 课件、互联网 活动过程：

一、谈话导入。

同学们，你们曾经向残疾人、老年人、失学儿童伸出过自己热情的双手，或是看到过身边的其他人帮助残疾人、老年人、失学儿童的情景吗？说说当时的经过以及自己的感受好吗？（学生自由发言）

二、聚焦爱心广场。

1．交流课前搜集到的资料。

师：除了人们对弱势群体的热情帮助外，社会对残疾人的关爱还体现在哪些地方？ 公共设施类：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道； 法律规章：残疾人保障法，特殊学校；

社会团体、机构：残疾人联合会，敬老院，孤儿院； 公益活动：义演，募捐，希望工程；

其他：手语新闻，国家助残日，国际残疾人日等等。师：正因为生活在同一片天空下，每个人都是社会大家庭中的成员，所以我们的政府和社会给予了弱势群体生活上和工作上的一系列特殊照顾，使他们能生活得更方便、更快乐。

三、看书P23－24组图，谈感想。

1、小组交流。

2．小结：在这里我们看到了社会对老、弱、病、残者的关怀，更重要的是看到了对弱势人群的尊重，他们同样有着平等的生活、学习、就业权利。

四、如果我在现场

师：国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上迈出的每一步都感到更加温馨、安全和自信，但是如果遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做？ CAI展示：

（1）公共汽车上的老弱病残专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人；（2）盲道上停放了自行车；

（3）残疾人专用卫生间的扶手被损坏。

五、金点子现场秀

展示一些弱势群体使用的生活用品的实物或图片，启发学生改装或设计一款新的物品，说出自己的发明设想，课后完成制作。

（条件允许的话组织一次小发明展示会。）

六、课后延伸活动：制作建议卡

找找生活中，哪些地方还缺少公益设施，向有关单位提出自己的建议，写在建议卡上。

第四课时 这是我们的心意 活动目标：

通过收集社会各种助残帮困的活动资料，使学生感受到社会对弱势群体的关爱；联系自身的特点与能力，学会用不同的方式表达自己对弱势群体的关爱，感受助人的快乐。活动准备：

希望工程的图片，收集报刊，媒体各种有关助残帮困的资料。活动过程：

一、??? 欣赏小诗一首 1．课件出示小诗内容：

也许，衣裳依然破旧，但信念已经为我鼓气了风帆。也许，课桌依然简单，但前方已经为我升起了明灯。也许，生活依然贫穷，但知识已经为我补充了营养。也许，声音依然幼稚，但希望已经让我发出了呼唤。

2．想一想，诗中的“我”是指谁？他可能过着怎样的生活？是什么力量使他发出了呼唤？

二、走进希望工程

2．学生汇报课前收集到的有关希望工程的图片和资料。3．课件播放湖南经济电视台“爱心改变命运”的节目片断。4．出示图片：党中央领导人对希望工程的一片心意。边出示图片边让学生轻声朗诵诗歌： 当贫穷不再剥夺前程，当阳光已经打开心灵。

我们的眼睛为什么如此明亮，因为未来充满了许多目光，来自各方向，照耀着我们的成长。

小结：在希望工程里，来自各个方面的帮助使这失学的孩子重返了校园，让他们又回到了小伙伴的中间。

三、处处有真情

1．师：除了希望工程，为了帮助弱势群体，社会上还举行了很多有意义的公益活动，请大家看看书上P27的一组图，你知道图中拍摄下的分别是什么活动吗？ 生：小组讨论后发言。

师：你们参加过公益活动吗？把自己的感受和收获说给大家听听。生：自由发言。

小结：帮助他人是一件快乐的事情，但是由于能力有限，可能还暂时无法实现所有的愿望，但是只要心中有一颗爱心，我们随时都可以用不同的方式表达自己的心意。[通过对学生的指导使学生能正确的看待捐助活动，不盲目，不攀比。]

四、小论坛

1．帮助他人一定要很富有吗？

学生先分组讨论，然后派代表汇报各组的观点。2．为什么说送人玫瑰，手有余香。

（提示学生先理解玫瑰指什么，余香的含义是什么）3．小结。

第五课时

一、故事吧。

1．阅读P28小故事。

2．说说故事中的成帅同学是怎样获得“希望工程1＋1”救助卡的。3．说说自己的打算。

二、策划一次班级捐赠或义卖活动。1．出示课件：“希望工程1＋1”救助活动的一般程序

2．师：在我们身边就有许多需要帮助的弱势人群，课前大家进行了调查，现在我想请大家分组分别策划一次捐赠或义卖活动，要求首先要选定捐赠对象以及活动形式，要制定切实可行的活动步骤，用适当的方式帮助你们想帮助的对象。（教师提供策划书的样稿如下：）×××××活动策划书 活动名称：

活动时间： 活动地点： 参加人员：

分工安排：

活动形式： 捐赠对象：活动目的：活动准备：实施步骤： 1． 2.3.注意事项： 1． 2． 3．评选最佳策划。

三、课后延伸。

1．组织开展一次班级捐赠或义卖活动，让学生亲身体验帮助他人的乐趣。2．写一篇日记记录下自己参加活动的感受。

执教时间 年 月 日（第 周星期）累计 节 第六课时 随时伸出我的手 活动目标：

通过活动，让学生感受到关心他人是快乐的，认识到应随时随地持之以恒地关心帮助弱势群体；培养学生的社会调查能力，以及分析问题，解决问题的能力。教学准备：

课前进行社会调查

（1）观察统计：公车上老，弱，病，残坐的入座情况。

（2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能经常得到别人的帮助。（3）采访路人：当看到弱势群体需要帮助时，你会怎样做？ 教学过程：

一、爱心大调查，发现问题。

1．汇报调查情况（下面的调查结果是老师调查的，供参考）。公车上的观察统计结果：老，弱，病，残座95%均被别人坐着。

采访盲人结果：35%的盲人说自己能经常得到帮助，65%的盲人说不能经常得到帮助。采访路人结果：100%的路人认为应该帮助弱势群体。95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助，70%的人不能随时随地地伸出关心之手。2．出示问题，学生分析。

100%的路人认为应该帮助弱势群体，而作为弱势群体的代表盲人，为什么只有35%的人说自己能经常得到帮助呢？ 3．学生分析讨论。

（引导学生对比两个数据：95%的路人说自己曾经帮助过弱势群体，30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助）4．师小结：

大家都认为应该帮助弱势群体，却只有30%的人能随时随地地给予弱势群体帮助，问题出在哪呢？雷锋说，做一件好事很容易，可一辈子做好事却很难，我们今天的问题也就在于“随时”二字，在于持之以恒，板书课题：随时伸出你的手，并在“随时”二字下标出重点号。

二、爱心储蓄罐，解决问题。

1．伴着温馨的音乐，讲吉红柳和她的同学六年如一日的故事。

2．听着刚刚的故事，想着刚刚调查的一些数据，还有许多的弱势群体需要我们的帮助，我们应该怎么做呢？学生讨论发言。

（引导学生从两个层面来说：A、自己今后如何在具体情景中随时随地地给予弱势群体帮助。B、呼吁更多的人来帮助弱势群体。如出板报，写文章扩大宣传，和自己的亲人朋友交流感想，写倡议书，发相关传单扩大影响等。这为课后的延伸扩展铺垫。）3．小结。

一个人的力量是有限的，可如果我们大家团结起来，每个人都献出一份爱，把每一份爱心储蓄在一起，我相信它的力量将是无穷的，只要我们努力，这个爱心储蓄罐将越来越满，弱势群体群体也将越来越感受到温暖。三．爱心传递快乐，完善问题。1．故事吧：读桑兰的故事 2．寻找爱心小天使。

树立身边的榜样，表扬一名班上在这方面做得很好的同学，介绍他的优秀事迹。

3．模拟社区或被帮助对象写一封感谢信，念给大家听。请这名同学谈谈帮助别人的感受。（他的帮助能够给别人带来幸福，他是会有成就感的，他也会是快乐的。爱心传递快乐，你快乐，所以我快乐。）

4．扩散：谈谈自己曾经帮助别人的感受。

四、动手做一做

1．制作爱心卡：把自己帮助别人的事情以及感受写下来，也可以写自己得到别人的帮助以及心情。

2．布置爱心角。

把同学们的爱心卡贴起来，布置成一个爱心角。今后同学们帮助了别人，或者得到了别人的帮助，都可以用爱心卡写下来，贴到爱心角里。

四、爱的节日知多少。

1．介绍全国助残日，国际残疾人日，我国的老人节，国际老人节。2．分组讨论：这些节日你将怎么过呢？

3．小节：希望每天都是助残日，每天都是老人节，随时伸出我们的手，让弱势群体们在每次需要别人帮助时都能感受到温暖，都能感受我们的爱。

五、欣赏歌曲《相亲相爱》

师：同学们，当别人需要时，伸出你的手，伸出我的手，伸出我们大家的双手，把我们最真挚的情，最温暖的爱送到每一位残疾人的身边，让我们一起来欣赏歌曲《相亲相爱》。（音乐《相亲相爱》“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人„„）

第七课时：我们的爱心行动

活动主题：爱心见真情，春暖满人间—爱心行动启动仪式 活动目标：

让学生了解社会上还有很多需要我们帮助的人，明确我们每个人都有责任与义务去帮助有困难的人，知道怎么去帮助他们并积极地行动起来从中体会到快乐与幸福！教学准备：

课件，学生对身边需要帮助的对象的调查记录表。教学过程：

一、看课件导入激发爱心 1．放课件。

镜头一：遭遇特大洪水灾害的人们，房屋倒塌，庄稼损毁，生命被吞噬，小朋友们没有了校园，没有了书包，甚至没有了亲人，惊恐，害怕，无助的双眸望着远方。

镜头二：贫困山区未满十岁的小凡，父亲因故去世，母亲重病卧床，小凡不但无钱上学，还要每天照顾母亲的生活，他拿着借来的旧书蹲在墙根边，望着小伙伴门上学去的身影他多么地羡慕然而又只能深深地叹息。让学生看后谈感受，激发学生对他们的同情与关心。

2．引导：面对这些生活困难的人，我们有责任，有义务去关心帮助他们。在你们身边有没有需要关心帮助的人啊？你们准备怎么办？将成立爱心别动队。

二、自主行动，体验爱心 活动一：“爱心大搜索”。每个学生把自己曾经关心帮助过有困难人献过爱心的两件事以及自己的感受写在准备好的纸上（还可以配上插图）然后部分学生汇报并要求四人小组交流，最后将这些“爱心”纸贴在教室墙上。营造一个爱的氛围。体验对他人无私的帮助，就是有爱心的人。活动二：“成立爱心小分队”

1．交流：怎样才能更好的帮助有困难的人？学生交流后汇报 2．成立仪式：

⑴学生根据自己的情况自愿组合8人小组，推举小队长1人，根据个小分队的任务而各自命名：爱心基金募捐小分队，助残小分队，帮困小分队，护绿小分队；

⑵每队举上队旗，排好队伍班长宣布：四⑴班爱心小分队正式成立。一分爱的情感能激起一种高尚的责任。活动三：爱心策划

小队员门交流讨论确定本小队的爱心行动计划：确定帮助对象，帮助内容，帮助时间安排，以及爱心目标。让学生懂得要有计划有组织才能更好地帮助他人，服务社会。

三、设置情境，感受爱心 活动一：小记者现场采访 ⑴你参加了哪个爱心小分队？ ⑵你们帮助对象是谁？ ⑶准备怎么帮助他？

（被采访者根据自己参加的爱心小分队的情况分别给予回答。）活动二：爱心小喇叭

小记者通过采访立即组稿，在广播里播出：“爱心见真情，春暖满人间”别看他们年纪小，志气可大，他们做的事情虽小，可他们献出的却是一片诚挚的爱心，表现出一种对社会高度的责任感。随即播放歌曲《让世界充满爱》。让学生从中感受到自己这么做是多么重要，多么地自豪！

四、拓展活动，传递爱心

交流：社会上需要关心与帮助的人很的多，我们的力量是单薄的，我们应该向社会宣传，让全社会的人都积极行动起来。

爱心倡议：爱心宣传小分队提议向全体少先队员写一份爱心倡议书，争取更多的人来支持我们的爱心行动，拟定“爱心倡议书“然后联系报社刊登出来。

五、积极投入，实践爱心

爱心小分队的小队员们，爱的力量是无穷的，伟大的。我们积极行动起来，把爱传递到每个需要爱的地方。相信大家在爱心行动中一定会有很到的收获，你们在帮助别人的同时，自己也获取了无穷的快乐与幸福！第八课时

活动主题：我们的爱心活动

活动目标：通过活动，具体指导学生开展长期的实践活动，在社会实践中提高学生的社会参与能力，激发其社会责任感，培养他们尊老爱幼，济困济贫，乐于助人，勇于奉献的精神。教学准备：

课件，各小队活动的工具，如DVD、相机等。教学过程：

一、音乐导入 1．课件：播放歌曲《爱的奉献》，配以录像，增强氛围。

2．强调主题：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。（生齐呼）

二、成立爱心小分队

1．讨论：针对本校实际情况，我们可以成立哪些爱心小队？

（1）助残小队（坡子街有一位拥军家属，现家中只有一位残疾老人）（2）帮困小队（每班均有低保户，选取一例特殊家庭）（3）敬老小队（学校附近有一家敬老院）

（4）爱心宣传小队（学校附近是繁华的步行街，可利用课余时间上街宣传、募捐。还可与电视台、电台联系，参与希望工程，通过媒体宣传，扩大影响）（5）其他„„

2．生自愿报名，根据自己的特长与喜好参加爱心小分队，并选出各小队队长。

三、制订爱心行动计划（包括个人的和集体的爱心计划）

1．讨论：成立了爱心小队，那以后打算怎样做呢？具体如何行动呢？ 2．以帮困小队为例，制定如下小队计划：

我们的爱心行动计划帮助对象：胡冰（低保户成员之一，父母离异，妈妈常年卧病不起）帮助内容：

（1）把我们募集的资金捐给他，帮他缴学费、买文具。（2）给他补习功课，把成绩赶上去，争取考试及格。（3）经常派小志愿者去照顾他生病的妈妈，帮他做家务。四乙班帮困小队

四、小论坛

师：平和堂，五一广场上到处都是行乞的人，有抱病的孩子，有残疾青年，有白发苍苍的老人，对于这些弱势群体，我们应该帮助他们吗？怎样的方法才是最行之有效的呢？ 生：„„

（强调：善良的同时也要注意保护自己的利益和安全，警防上当受骗。）

五、实践活动的准备

1．各小队上交活动计划，包括活动中队员的具体工作安排。2．强调几个问题

（1）正副班主任、校外辅导员、家长委员会成员下到各个小队带队。

（2）以小队的形式展开活动，小队长负责，强调分工明确、团结协作，体现团队精神。（3）安全第一。活动进行中，及往返学校徒中，注意安全。（4）妥善保管各小队携带的工具，如：DVD（记录活动全过程）、照相机（拍摄精彩画面）、桶子、扫帚等。

（5）突发意外情况，请带队老师处理。

（6）活动后，将根据队员的表现，评选“爱心小天使”。

（7）回家后作好活动记录，写份爱心日记，班级建立“爱心档案”。

（8）爱心活动将经常化、制度化，每月两到四次，不间断，期末评选“爱心小队”及“爱心人物”，张榜公布。

第三单元 我的绿色日记（总第 课时，电第 课时）

一、单元教学目标与课时分配 ○ 教学目标

了解家乡生态环境的一些问题，探究产生这些环境问题的原因及危害。知道人们的行为对环境造成的影响。

明白保护环境是每一个人的责任，初步树立环境保护意识。主动参与力所能及的环保活动。

通过一系列的实地调查活动与思考，丰富学生的社会生活经验，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发学生热爱家乡的情感。第一课时 清清家乡水 * 活动目标：

1、? 认识水的重要性。知道水是宝贵的、有限的资源。

2、? 关注家乡水的现状。制定考察家乡水环境的计划。

3、? 激发学生热爱家乡的思想感情。* 教师准备：制作风景对照课件。* 学生准备：课前收集有关水的资料。* 活动时间：二课时 * 活动过程：

一、? 创设情境，感受水的重要性

1、观看课件：世界自然文化遗产—九寨沟的风光片和戈壁的大漠风沙片。

2、畅谈感受。

3、小结：是呀，水是生命之源！我们的世界有山有水，有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！

二、水知识大比拼

师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的与大家交流一下。

1、组织交流。

2、小结：经过刚才的交流，相信你们对水有了更多的了解。

三、讨论、交流：假如没有了水„„

1、引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假

如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年„„又会怎样？

2、组织学生交流。

3、教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。

四、夸夸家乡水

1、师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井„„在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？你能夸夸她吗？

2、学生根据自己的生活感受各抒己见，述说水给人们作出的贡献。（可以根据学生的述说，出示相应的如水在日常生活中的作用、水在工农业生产上的作用、水在城市绿化上的作用等有代表性的照片，参照书上36页的图片。）

3、教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着 惊人的变化„„

四、? 舞水河的故事

1、录像或图片：可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片（如 教材P37的两张）或三段录像，让学生感知舞水河在流经的过程中发生的变化。

同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。汇成小河，流向远方，它还能保持这份甘甜吗？让我们随着镜头看看舞水河中游和下游的模样！

2、在此过程中将第37页学生日记投影出来，创设逐步从向往到触目惊心的情境，利用反差与心灵震撼引发学生对舞水河发生变化的感慨：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？

3、学生结合自己的生活经验和刚才的观看，谈谈自己的感受。

4、总结过渡：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！

六、课外拓展活动：

寻根究源：家庭厕所、厨房、洗衣机等用过的水流到哪里去了？ 第 二 课 时一 导入：

师：舞水河发生的触目惊心的变化使同学们的心里有着太多感慨，太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢？今天，我们就去想办法走近家乡水，去调查、去研究。

二、? 关注家乡水：

1、师：同学们最想了解关于家乡水环境的什么问题？可以将自己关注的有关家乡水的问题记录下来，在小组内交流。

2、师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？

3、学生交流：

可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污 染的资料„„

4、总结：同学们解决问题的办法可真多！要想全面了解家乡水环境的现状，最好的办法就是沿着河边走一走。

三、? 我们的考察计划

1．指导学生就共同感兴趣的问题自由结组，小组讨论考察的方法。2．交流汇报。

（1）?? 有的小组去访问环保局的专业人士，了解河水污染现状的有关数据。（2）有的小组去拍摄污染现状，把照片带回来。（3）有的小组去寻找污染源。

（4）有的小组去访问排放废水的工厂，把录音带回来。（5）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。„„ „„

3、指导制定考察计划。

（1）师：同学们的这些方法都想的非常好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察计划。

（2）课件出示考察计划范例。看看计划包括哪几方面？

?i.制定好考察内容。把要考察的内容先在小组中商量好，这是写好考察计划的关键。

?ii.做好考察的准备工作：本小组考察的项目、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表等等。

4、选出小组长，开始商量制定考察计划。

5、学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几分完整的计划给学生交流。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。

四、考察时应注意的问题

1、? 师：同学们这还是第一次进行考察活动，为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？

2、? 学生讨论。（1）小组同学要有明确的分工，要作好记录。（2）考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。（3）在访问时要注意礼貌用语的使用„„

五、课后拓展活动

出一期“水—生命之源”的黑板报。

第二课时 沿着河边走一走 * 活动目标：

1、? 组织学生以合作的方式进行水环境实地考察，培养学生发现问题、探究问题的能力。

2、? 交流考察成果，指导学生撰写简单的考察报告。* 活动准备：

1、? 记录用纸、笔、照相机或摄像机、采集水样的玻璃杯等。

2、? 为自己的考察成果准备解说词。

3、? 布置教室，把考察成果贴在墙上。* 活动时间：二课时 * 活动过程：

学生自由组合，户外考察家乡水资源（水井、小河、水库、湖泊等）。如：有的寻找污染源，有的取水样考察水质„„（可让学生参照教材39页的活动方式进行）可以利用绘画、拍照、做笔记、录音等形式把考察的情况记录下来。考察时间在课内统一进行或课外自由组合进行，由老师根据情况定。（具体过程略）一 导入

通过大家的团结协作，这次考察活动很成功。大家既注意了活动安全，又增长了见识，还培养了社会调查能力。今天，我们将同学们的考察成果收集起来了，真是丰富多彩，请大家参观我们的小小成果展示会。二 丰富多彩的展示会

1、? 鼓励各小组采取多种形式汇报展出。

2、? 学生自由观看考察时拍摄的照片、访问记录、绘制的水域草图、水环境调查表等。

3、? 收听采访录音。

4、? 观看学生表演。（如有的组把考察到的情况排演成了小品、相声等在教室里演出。）

5、? 总结过渡：同学们的考察很全面，你们的展出也精彩纷呈！你们让大家感受到了家乡水环境的现状，为我们敲响了警钟！三 我是小小解说员

1、? 每小组选派一名同学当解说员，向同学们解说考察的具体情况。要求说清考察的内容、考察的情况、考察的结果说明。

2、? 看了、听了同学的考察成果后，你有什么想问的？

3、? 考察小组分别接受同学的采访或质疑，该组成员集体解答。四 学写考察报告

1、先出示书上第40页的考察报告范例，让学生讨论：考察报告分为哪几部分？写考察报告时要注意些什么？

2、由各小组成员共同商量、撰写本组考察报告。3．全班交流。

4、由全班同学共同推选出一位同学综合各组的考察报告，撰写一份班级考察报告。

五、“金点子”交流会

1、? 教师引导学生根据考察报告自己整理归纳出几个重要的污染问题： 河面漂浮物怎么处理？ 工业废水如何处理？

河岸边的生活垃圾如何管理？

„„ „„

2、班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。

师： 如果哪个同学的金点子又多又合理，我们就授予他“金点子大王”的称号。

3、全班同学共同推选“金点子大王”。六 完成“我的绿色日记”—家乡的水。（可延续到课后完成）

1、日记的形式内容应不拘一格，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边环境简易图„„也可以谈谈自己今后在保护水环境方面的具体行动。

2、全班朗读、交流、评价。七 课后拓展活动。

1、课外举办“家乡水环境展览”

在学校或社区举办一个小型展览会，把学生的好建议、绿色日记、收集的资料和图片展示出来。在举办展览前要先拟订一个活动方案，做好准备工作。2．编一份“家乡水环境”手抄报。

3、送点子。班委会整理好“金点子”，投寄到有关部门。

第三课时 多一点清新，多一点健康 * 活动目标：

通过清新空气与污浊空气的对比，引导学生结合生活实际，认识到空气状况与人们的身体健康和生活质量密切相关。* 活动准备：

课前布置学生收看空气质量分析报告，观察居住地周围的空气污染状况，采访医生及周围人群。

* 活动过程： 一 体验活动：

1、以小组为单位进行实验，一个同学捏着鼻子屏住呼吸，另一个同学用表计时，看看他能坚持多长时间。这个实验能说明什么问题？

2、师：同学们，人可以几天不吃东西，但是，人不呼吸却坚持不了5分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？ 二 感受空气质量状况

1、播放录像：西西的妈妈每天打扫卫生，可窗台上、桌面上仍然布满了灰尘，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一层灰，发出了自己的感叹„„

2、讨论：这段录像说明了什么问题？

3、结合实际生活谈谈我们的空气质量问题。

①回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黄烟”，你是什么心情？ ②交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、纱窗上等。③在拥挤的公共汽车里呼吸，你会有什么感受？

（鼓励学生畅所欲言，诉说“晴天一路灰，雨天一路泥”的苦恼。）

4、汇报课前收看空气质量报告的记录。三 都是空气污染惹的祸

1、我们在课外收看了空气质量预报，西西和她的爸爸妈妈也收看了，西西还写了一篇日记呢！同学们请看：（先播放动画或录象：西西一家人收看空气质量报告的电视节目。然后课件出示西西的一则日记《爸爸的鼻yan又犯了》）

讨论：这段动画和这篇日记又告诉了我们什么？

2、? 小组、全班交流：

交流课前了解到的有关情况：如采访医生，空气污染会导致哪些疾病，对患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。进一步认识空气污染对人类健康的危害。四 多一点清新，多一点健康

1、导语：新鲜的空气使人心情愉快，有益身心健康。可是，空气污染已严重威胁我们的健康，为了我们能更好地生存，同学们，赶快想想办法吧！2学生交流：

在学生发言的过程中，师随机点拨，引导学生结合本地实际情况出谋划策。如植树造林、建绿化广场，搞好居民区的绿化，改善路况，动用洒水车等等。

3、学生谈各自居住地的绿化情况（重点请居住在绿化良好的居民区的同学谈谈绿化给人们带来的好处。）

4、观看录像：在整洁、美观、绿树成荫的花园式住宅区内，在绿草茵茵、鲜花盛开、空气清新的绿化广场上，人们有的在散步，有的在舞剑，有的在下棋„„ 师配：如果地球上的每个角落都似这般美好，那该有多好啊！

5、总结：是呀，多一点清新，就多一点健康。绿色植物是制氧厂，也是“吸尘器”，有了他们就有了洁净的空气。五 课后拓展活动

1、指导学生做做实验，测查哪些地方空气好，哪些地方空气不好。并想想通过测查有什么想法。鼓励学生自创测查空气质量的方法。

2、查一查：空气污染已引起越来越多的人关注，在治理空气污染方面家乡的人们已经采取了哪些措施？政府颁布了哪些法规？还有哪些不足？

第四课时 天空是什么颜色 * 活动目标：

1、? 引导学生从生活中去寻找空气受污染的原因。

2、? 认识到是人们的行为造成了空气的污染，而污染的空气反过来又影响了人们的身体健康。* 活动准备：课前实地观察，做好记录。制作动画课件。* 活动过程： 一 情景导入：

1、播放湛蓝的天空录像或图片。

师：小时候，我最喜欢看天空，常常趴在窗前，傻乎乎地对着蓝色的天空，笑个不停。我问妈妈：“天空为什么是蓝色的，那么漂亮，那么干净？”妈妈对我说：“那是健康的颜色，生活在蓝色的天空下，你会感受到阳光的温暖。”

2、继续播放马路上、建筑工地尘土飞扬，工厂上方灰蒙蒙的天空的情景。

师：可是现在，天空好象不再是那么的湛蓝了。天空不再湛蓝说明空气已经受到污染。是谁使天空不再湛蓝了？今天，我们就来寻找污染天空的“黑手”。

二、寻找污染空气的“黑手”

1、汇报实地观察结果

师：课前，同学们分组进行了实地观察。观察了路边绿化带的树叶、花草，调查了汽车排放尾气的现象，部分同学还调查了工厂废气排放的情况以及这些现象对人们生活的影响。现在，我们就一起来交流观察结果。

（1）每组推选一名代表上台进行汇报。（2）通过听同学们的汇报，你们知道空气中都有些什么有害物质？对人们的生活有什么危害呢？

2、师：每天呼吸着污浊的空气，你们着急吗？你们想不想把那些污染空气的“黑手”找出来呢？

引导学生从本地实际着手寻找，如正在修建的公路，砖瓦厂、城市化工厂，尤其是那些环保措施远未达标的小型私营厂。三 小型辩论赛：

1、师：黎林村的人们就深受这些“黑手”的祸害。请看“黎林村瓷厂的故事”。（出示故事动画）

2、师：这里的人们感到很为难，到底该怎么办呢？（出示辩论内容：要发展经济，还是要环境保护？二者如何兼顾？）

3、? 学生自由辩论。

4、? 小结：正是我们人类造成空气污染，而污染的空气又危害着人类。我们在发展经济的同时，要舍得花代价解决环境污染的问题。任何时候都千万不要忘了环保事业！四 问题讨论：

1、出示讨论题 “假如我是一个„„我能为保护家乡的蓝天做些什么？”

2、先小组后全班进行交流：（可以围绕以下主题）假如我是一个汽车制造商„„ 假如我是一个化工厂厂长„„ 假如我是一个科学家„„

假如我是一个城市设计师或建筑师„„ 五 完成绿色日记

指导学生从以下方面去选择日记内容：家乡的空气现状，受污染的原因，结合具体案例谈谈人们的生活受到了什么影响，在发展经济的同时怎样兼顾环保，人们为了拥有清新的空气做出了什么努力等等。鼓励学生写出自己的一点感想、一点发现。写完后，可以在班上朗读、评价。

六 课后社会调查

可以采访医生、环保局干部或其他人士，了解空气污染对人类的危害，本地有哪些空气环保措施等等自己感兴趣的问题。

第五课时 听听他们的呼唤 * 活动目标：

1、? 初步了解人们的行为对生态环境的破坏。由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、? 不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。* 活动准备：动植物头饰、环境被破坏后的资料（文字、图片、录像、课件等均可）；课前搜集自己身边的有关动植物的资料；课前排演小品。* 活动时间：二课时 * 活动过程：

我想有个家

一、欣赏美丽的林海：

1、师：同学们，你们见到过大片的森林吗？是呀！现在我们已经很少能见到大片的森林了。今天，老师给大家带来了一大片森林，你们想看吗？

2、播放录像：美丽的林海（配解说词和音乐）

3、师总结：刚才，我们观赏了美丽的林海。这是一片绿色的海洋，充满了无限的生机。森林不仅美化了我们的生活环境，它还是许多野生动植物栖息的家园。

二、说说大自然的给予

1、播放或出示许多动植物的图片。

2、师：我们的生活离不开大自然。同学们说说看，我们吃的、穿的、用的„„有哪些来自大自然？从这儿你想到了什么？

3、学生交流。

三、小鸟的哭诉

1、师：是呀！我们的衣食住行样样都是大自然的动植物所给予的。可是我们大自然的朋友—动植物的生存环境却越来越糟糕，这是为什么呢？你们听，小鸟在哭诉它们的悲惨遭遇„„

2、情景剧表演：我想有个家„„

情景：佩戴上头饰，两个人在山坡上砍树、打猎，小鸟先是四处躲避被捕杀的危险，然后回到森林寻找自己的家，可是家已经被毁掉了。小鸟和妈妈只能栖息在毫无生机的电线杆上，在唱着那支凄凉的歌：“我想有个家„„”（参照书上46页情景图）

3、师：同学们，小鸟，树木它们会诉说些什么呢？是谁让小鸟无家可归的？

三、绿色小论坛

师： 原来，让小鸟无家可归的是人类！可是，破坏森林，最终无家可归的又是谁呢？请听一个真实的故事。

1、播放《一个小村庄的故事》动画片。

2、交流：听了故事，你们有什么感想？

3、组织绿色小论坛：假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？欢迎你加入“绿色小论坛”，发表你的见解。

4、学生自由发表自己的见解。

四、森林的故事

1、教师补充：《黑色的恶魔》《长江变成了黄河》等故事材料。（也可以将这些故事做成录象或动画播放）

2、学生交流：在我们的家乡，有没有类似的森林遭到破坏的现象？

五、课外拓展活动

学生课外调查有关森林的资料，如：家乡森林的现状；全国森林的现状；森林的作用等等。蛙满塘，谷满仓

一、情景导入：

1、师：同学们，上节课我们了解了动植物赖以生存的家园—森林的重要作用。而且还深深体会到森林减少是我们的朋友野生动植物减少的一个原因。我们前面调查的水和空气的污染也是动植物减少的原因之一。可是现在，小动物们却有着比这些更悲惨的遭遇。

2、出示课件（图片、以幻灯片的形式播放）：有人在打鸟；有人在捕蛇；有人在买卖青蛙„„

二、分清“敌”我

1、师：可怜的小动物们！可怜它们在被人类朋友无情地残害之前，还在默默地帮助着人类。你们知道这些小动物对人们有什么帮助吗？请看一幅漫画。

2、出示漫画（教材第47页左上）：

师：青虫和田鼠害怕的是它们的天敌。天敌少了，它们就可以放心大胆地吃庄稼了！所以，我们要保护害虫的天敌：青蛙、麻雀„„

3、指导学生阅读教材第47页的资料。交流：你知道它们为什么被称为害虫的天敌吗？你还知道哪些动物是人类的朋友？可以结合课外查找到的资料来谈。

三、故事：《小青蛙历险记》

师：这么多人类的朋友！但是，他们都在哪里？请听故事《小青蛙历险记》。听完后，你就会知道他们的处境是多么的危险。

1、播放或教师口述故事。（见资料搜索）

2、交流：小青蛙有什么悲惨的遭遇？听了故事，你有什么感想？

3、讨论：假如小青蛙最终都被人类捕杀了，会产生什么后果？

引导学生理解：像青蛙这样的害虫的天敌少了，人们只有靠农药防止害

虫，农药又毒杀了部分害虫的天敌，导致害虫的天敌再次减少，人们也只有靠喷洒大量的农药防治虫害„„这样形成了一种恶性循环。

四、理解“蛙满塘，谷满仓”

师：是啊，我们的生活中有多少这样难过的事：害虫的天敌或被捕杀，或被农药毒杀，或被送上餐桌成为美味佳肴„„可最终受害的一定是人类！在古代，人们就已经明白了这个道理，还流传着这样一种说法：“蛙满塘，谷满仓”。

1、讨论：你们理解这句话的意思吗？

2、交流：在我们的生活中，有过这样的教训吗？

3、教师总结：这样的教训太多了！现在有些动植物朋友遇到了麻烦，需要我们去关心、爱护它们。关心、爱护它们，也就是爱护我们人类自己！

五、我们的倡议

1、小组讨论交流：我们少年儿童在保护动植物方面怎么做？人们又该怎么做？

2、引导学生讨论并写一封倡议书：拒吃野生动植物。

3、写完后，先在班上交流，然后可以将好的倡议书散发给社区的人们。

六、课外拓展活动

制作动植物明星卡。还可以鼓励学生送给动植物朋友一句衷心的赞美或祝福并写在卡片上。然后利用班会互相交流、展览。

第六课时 水百合花的启示 * 活动目标：

1、激发学生对环境的热爱，明白保护环境的紧迫性。

2、引发学生对家乡生态环境的全面的关注。* 活动准备：

教师准备一个故事、水百合花的图片或实物；

学生课前了解水百合花及家乡的生态环境问题的资料。* 活动过程：

一、交流课外调查情况：

1、师：动植物的生存状况十分令人担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。现在请在小组内交流、统计，填写好调查表。（表例）时间

动植物种类 数量

增多或减少的原因 30年前

如：野猪„„ 较多

树林破坏较少„„ 20年前

野鸡、蕨菜„„ 较多

生态环境保护较好„ 10年前 麻雀„„ 较少

捕杀、生态环境破坏 现今

野生动植物很少见„ 很少

森林破坏严重„„

2、从统计情况来看，你们有什么感受？

3、师：是呀，环境恶化、动植物生存出现了危机！但有一样植物，在某些时候，它的生长却非常迅速。今天，我们就一起读一个关于水百合花的故事。

二、主题故事：《水百合花的启示》

1、《水百合花的启示》是一则在西方儿童中广为流传的故事，大家读一读，想一想，这则故事告诉了我们什么？

2、学生读教材48页的故事《水百合花的启示》，（可以配以录像或满池塘水百合的图片）

3、交流：这个故事给了我们怎样的启示？。

4、教师小结过渡：地球生态环境恶化的过程，的确很像水百合花的蔓延，是以加速度在变化着的。沙漠的扩大、耕地的锐减和森林的消失以及物种的灭绝，无一不是如此。环境保护，已经到了第29天的黄昏！

三、又见“鸟的天堂”

1．师：有一些早醒的人们，他们感受到了环境保护的紧迫性，用自己的实际行动建造了一个全新的家园。看，树木茂盛，可爱的鸟儿飞回来了。（先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片，再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。将书上第48页的学生日记当作录像的解说词，或老师出示图片时的解说）

2、学生谈发现：从日记中你想到了什么？他的家乡为什么会发生这样的变化？

四、我是绿色小信鸽（完成第三篇“我的绿色日记”）

1、同学们，除了水、空气、动植物这些生态环境问题，在许多地方还存在着这样的环境问题：（出示过度放牧和噪音的图片）在我们的家乡，你们还发现存在着哪些环境问题？

2、学生交流。

3、分小组给家乡的人们写一封建议信或倡议书。（1）教师指导：称呼、内容（我们通过课外调查活动发现家乡的生态环境方面的原因及危害，面对这些问题，该怎么解决？我们建议„„）必须用事实说话，提出的建议要合情合理。（2）?? 分小组写信（一位组织、一人执笔，其他人轻声讨论帮助修改）（3）?? 每组上台朗读自己小组的信，评出优胜组。（4）选出优秀作品，课后寄给有关部门。

五、拓展活动

上网查阅生态环境的资料，进行了解；有组织地去当地有关部门，全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为保护环境而做出的努力。

第七课时 我是环保小卫士 * 活动目标：

1、? 通过“绿色使者”事迹，激励学生积极投入环保事业。

2、? 引导学生从生活的细微处入手，主动积极参与环保活动。

3、? 通过自身的行动，使学生明白，保护环境是人类共同的绿色事业。* 活动准备：

1、? 课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。

2、? 课前收集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。* 活动时间：三课时 * 活动过程：

寻找“绿色使者”

一、谈话导入：

同学们，通过前面课文的学习，我们已经了解到环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。但在我们身边，有很多人在默默地保护我们生存的环境。他们被称为“绿色使者”。

二、“绿色使者”事迹回放

1、师：闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。

2、播放或阅读《“绿色使者”》的故事（教材P50）

3、讨论：他们为什么被称为“绿色使者”？你知道“绿色使者”的意思吗？

4、交流：在我国，还有许多像他们一样的“绿色使者”。（学生结合自己查找到的资料交流，老师可以补充有关故事）

三、夸夸身边的“绿色使者”

1、教师播放课前采访的一位身边的 “绿色使者”的录像，或讲述他的故事。有条件的话也可以请到课堂上来。

2、师：像这样的故事和人物，在我们的身边还有吗？把你了解到的在小组里进行交流。

3、教师总结：从同学们的赞叹声中，我们深受鼓舞，我们的家乡将充满绿色，我们生活将充满希望！

四、人人争做“绿色使者”

1、师：你打算怎样向他们学习呢？

2、学生交流。注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等等方面来谈。

3、在众多的“绿色使者”中，有闻名全国的“造林英雄”，有“全球环境500佳”，有绿色学校，有绿色社区„„你们知道这些称呼的含义吗？（1）学生交流课外查找到的资料。（2）老师补充有关“全球环境500佳”，绿色学校，绿色社区的资料。激发学生创先的愿望和热情。

五、拓展活动： 你知道有哪些以环境为主题的纪念日？查查资料。我的绿色广告

一、导入： 师：保护环境是所有家乡人民应尽的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，西西和东东小朋友制作了许多精美的环保宣传卡。

二、精美的环保宣传卡

1、出示多张精美的环保宣传样卡。

2、交流：引导学生读读宣传卡上的话语，说说话语的意思。并从卡片的材料、外观、美工、内容上面做出自己的评价。

3、分组制作宣传卡

（1）小组商量做宣传卡的步骤与方法。

（2）教师引导学生总结制作卡片的方法与步骤。（3）教师要注意从环保的角度，指导学生利用废纸或再生纸来制作。并给予学生图案、文字、形状等方面的具体制作指导。

（4）学生用废旧硬纸片做一张环保宣传卡，学生分小组合作做，在卡片上写上亲切的话语。如：芳草依依，大家珍惜；绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关。

3、学生展示作品，师生共同评议。

4、讨论：怎样让这张卡片发挥它的作用？

学生回答，教师归纳：可以送给同学、朋友；可以送给父母；可以送给邻居；可以到社区派送„„如果设计成环保签名卡的形式，那就成为了“环保连锁信”了。

三、我为环保做广告 师：刚才我们制作的环保宣传卡，是宣传环保事业的一种形式。为了树立更多人的环境意识，我们还可以为环保做广告。

1、? 课件出示各种以环保为主题的公益广告。（主要突出广告词和宣传画 的震撼力）

2、? 讨论：你觉得这些广告词和宣传画各有什么特点？（广告词简洁、鲜 明、醒目、意义深刻；宣传画主题鲜明、很有创意）

3、? 学生完成第四篇“我的绿色日记”

用自己喜欢的方式，写一句广告词，画一幅宣传画。完成后，在全班交流、评价。组织学生挑选很有创意的广告词和宣传画，课后重新放大制作，在校园或社区张贴。

4、? 讨论：除了写句广告词，画宣传画以外，我们还可以用哪些形式为环 保做广告？（现场演讲、小品、歌舞表演、作文、摄影„„）

5、? 师：只要我们做环保事业的有心人，还会找到很多为环保做广告的方法。为了树立人们的环境意识，引起人们对环保事业的重视，我国还确定了许多以环保为主题的纪念日。你们知道有哪些吗？

四、? 拓展活动

课后以小组为单位到社区或街头赠送环保宣传卡，张贴环保广告。第八课时 我们的绿色行动

一、谈话导入：

师：垃圾，是我们生活中的难题，水、空气的污染，甚至动植物的生存危机都跟垃圾有关。保护环境，就要从垃圾入手。

二、身边的垃圾

1、播放录像：处处都有垃圾以及简介垃圾的危害。

2、师：你留心过自己身边的垃圾吗？下面，我们就来谈谈身边的垃圾。

3、交流：垃圾的数量、大致种类、与人们的关系等问题。

三、给垃圾分分类

1、在我们身边，如果人们制造了垃圾，又是怎样处理的？如：有的把垃圾放入垃圾箱中；有的把垃圾扔在垃圾堆里；有的就乱扔在路边„„

3、还可以怎样改进？提出你们的金点子建议吧！讨论后再写下你的好建议。

如：建议政府部门多建垃圾回收站；垃圾分类回收；对于那些乱丢垃圾的人，给予重罚„„

4、交流：在处理垃圾的方法中，有一个好办法，就是将垃圾分类收集。你知道为什么要搞垃圾分类吗？该怎样给垃圾分类呢？

5、如果由你来设计分类垃圾筒，你打算怎么设计？又打算将它具体安放在什么地方呢？

四、我们的“绿色行动指南”

1、同学们，保护环境人人有责。我们除了尽我们的力量去宣传环保事业以及提出我们的建议之外，保护环境还应该从我做起，从小事做起。

2、出示或播放一些学生开展的环保实事的图片或录像。（如制作鸟巢、制作废电池回收箱、拒绝使用一次性用品„„）

3、同学们想一想，保护环境，我们少年儿童能做些什么呢？应该做些什么呢？小组交流、讨论。

4、制定“绿色行动指南”：学生自由发言，将学生们所想到的都一一记录到黑板报上，作为学生的“绿色行动指南”。

五、拓展活动：“栽”棵绿绿的树

1、师：通过前一段时间的学习，特别是在对家乡生态环境的关注中，我们已经做了许多有利于环保的实事，如：提建议、做广告等等，你做到了几项，就在书上第53页画上一棵小小的绿树。希望你拥有一片翠绿的小树林。

2、学生自由活动，并互相交流自己“栽”了几棵小树。

3、师：同学们前段时间还真做了不少有利于环保的实事。但环保事业贵在落实，贵在坚持！从现在起，我们开展一个长期活动—“栽”棵绿绿的树。

4、教师在教室后面的黑板报上画上青草点缀的山坡的图案。

5、活动规则：同学们每做一件有利于环保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小树苗，并在小树苗上写上自己的名字。每过一段时间评选出一批“环保小卫士”。希望我们能经常拥有一片绿绿的森林！

六、总结：

同学们，你们是建设美好家园的希望，让我们积极行动起来，做一名真正的环保小卫士。

第九课时 我家的绿色生活 * 活动目标：

1、? 引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。

2、? 激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。* 活动准备：

课件、布置学生到超市、菜市场寻找绿色食品和绿色产品。* 活动过程： 一 谈话导入：

* 同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争做绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）

二、家庭里的污染

1、师：东东同学自从学习“我的绿色日记”这个单元以来，更加关注身边的环境问题了，在生活中成了一个环境保护的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注—家。请大家看一段录象，看看东东一家人的生活。

2、播放录像。大概意思如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗，父亲在边抽烟边看电视（烟雾弥漫），声音比较大；女儿在强光下写作业，窗外不时传来刺耳的鸣笛声。整个室内灯火通明，给人一种密不透风的感觉。门口一大袋塑料袋装的垃圾。

3、学生看完录像后交流：你觉得东东家的生活怎么样？

4、讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？

5、师：你们家的生活有没有类似的环境问题？有哪些？

三、走向绿色生活

1、师：如果我们长年累月生活在这样的环境中，我们的身体健康一定会受到影响。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。

2、播放录像（大概内容：一家人在布置得很温馨、简朴的家庭中谈话。其中，家中摆放有绿色植物。爸爸准备购买无氟冰箱，妈妈用热水洗碗，家中从不使用含磷的洗衣粉„„）

3、讨论：西西家的生活方式好在哪里？

4、师总结：西西家的生活可以说是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事情对环境都没有任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。

5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该怎样做或者注意些什么？

四、绿色食品与绿色产品

1、师：课前大家到超市去寻找绿色食品与绿色产品，有什么收获吗？

2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。

3、讨论：你们怎么知道哪些是绿色食品，哪些是绿色产品？

4、教师课件出示绿色食品和绿色产品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品和绿色产品。

五、我心中的绿色家园

1、? 交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活是怎样的呢？

2、? 师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不

能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？

3、? 学生设计未来的绿色家园。（！）分小组合作，有的同学画，有的同学写。（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。（3）师生共同评议。

（4）交流：我们还可以用哪些形式来展现心中未来的绿色家园？

五、总结

保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳„„ 六 课外拓展

1、? 与父母谈心，订立家庭绿色生活公约，坚持书写家庭生活日记；

2、? 在家居小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。

第四单元 交通连着千万家（总第 课时，电第 课时）

一、单元教学目标与主题结构 ○ 教学目标

1．了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的作用。

2．引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。3．关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。

4．观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，懂得自觉遵守交通规则，注意交通安全的重要性。

5.学会选择不同交通工具实现出行的目的。第一课时 通车啦 活动目标：

1．通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。2．能初步认识到交通与经济发展的密切关系。

活动准备：

通过采访、调查等方式，了解近两年来家乡有哪些新修的道路（包括公路、桥梁、铁路、水路等）。活动过程：

一、激趣导入

师：不久前，洪山新桥竣工通车了。初建时，据说这座桥是亚洲第二大桥，建成后，从桥上的阶梯登上去，可以俯瞰长沙的美景。你们有没有上去过呢？ 过渡：短短的这几年，长沙的变化真是大。尤其是交通方面的变化，如果你一段时间没出门，有些地方的变化还真的让你认不出来了。让我们一同回顾近几年来长沙交通的变化情况吧。

二、汇报、交流课前采访、调查情况。1．小组内互相交流。

2．小组派代表进行全班交流。

三、共填家乡新路榜

四、感受交通带来的便捷

1．说一说，新路的开通给你的生活带来了哪些方便。

2．想一想：我们身上穿的衣服，平时吃的零食，学习时用的文具„„它们本来生产于什么地方，是怎样来到我们身边的呢？ 3．读一读：P57页关于青藏铁路的小资料。思考：是什么原因导致西藏目前还没有通上铁路？为什么要修建青藏铁路呢？

五、全课总结 1．为什么说“要想富，先修路；道路通，百业兴”？ 2．师：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着密切的联系。通车、通航„„让我们社会的发展走向了“快车道”。

第二课时 发展真快啊 活动目标：

1、了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活中的重要作用。

2、知道未来交通发展的趋势――绿色环保交通工具。

3、让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。活动准备：

1、组织参观“见证开福”图片展，收集家乡交通发展变化的图片。

2、收集古今交通发展状况的资料及古今交通工具的变化。

3、搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片。

4、活动前把学生按学习能力分成八个基本层次相当的小组。

5、网站提供：

中国交通网：http:// 活动过程：

一、活动导入

1．师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安回望袖城堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗的来历。（讲述故事――《古代驿站》）

2．师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运送荔枝，你会怎样操作？

二、活动1：用交通

1．师：现在请大家用最现代的交通工具、最方便、最快捷、最实惠的办法把荔枝从广州茂名运到我们湖南长沙，算算需要多长时间？

（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）2．小组合作，填写表格。（合作由组长分工，教师随机指导）交通工具 交通线路 大概所用时间

茂名－（）－长沙

3．交流信息。

各小组派代表说说本组运输情况安排。

4．大家讨论：选择一种既省时、又快捷、又实惠的一种运输方式。5．师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？

6．小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看到了交通发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、“一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。

三、活动2：说交通

1．用CAI出示“见证开福”图片。

2．师：看了刚才的图片展，请你说说咱们开福区这几年交通发展变化。

相继出示：新旧芙蓉路

便河边社区道路

伍家岭立交桥

青竹湖大道等 3．看到今天开福区日新月异的变化，你想说些什么？ 4．“家乡交通新面貌”图片展

小组合作，把自己搜集到的图片及资料整理粘贴起来，贴在黑板上

5．师：我们开福区的新貌一一展现在同学们的面前，谁能设想一下，我们开福区交通的未来发展情况。

6．小结：我们开福区真是一年一个样，未来的开福区一定会在我们同学的创造和设计中变得更加美丽、繁荣。

四、主题活动：画交通

1．师讲述宋楚瑜访大陆所乘坐的磁悬浮列车的故事。出示磁悬浮列车，并详细介绍。

2．师：你还知道哪些先进的交通工具，你喜欢什么样的交通工具，请你和大家分享一下。3．师：随着科学的发展，人类思想的进步，大家都崇尚自然、环保、健康的理念，所以现在的绿色环保型交通工具是最受人欢迎的，下面我们进行绿色交通工具设计大赛。4．设计未来交通工具。

5．小组合作，分工设计交通工具。画图、制作模型、讲解员由小组长统一安排。并给自己所设计的交通工具取一个有特色的名字。6．交通工具展示会。

每组派代表讲解该交通工具的特点、优势、应用领域等，时间不超过三分钟。

7．评比。选出最佳设计奖、最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳团队奖。

五、活动延伸：

把大家搜集的家乡交通变化的图片、资料和设计的各种交通工具展示出来，出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墙刊。

第三课时 交通工具总动员 活动目标： 1．引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。活动准备： 1．多媒体课件

2．各种交通工具的头饰。活动过程：

一、创设情境

1．师：今天和我们一起上课的还有几位好朋友，你们想不想认识一下？（课件出示各种交通工具的图片）

2．师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动。揭题：交通工具总动员

二、活动1：各种各样的交通工具

多媒体课件出示交通工具的聚会场面并配画外音：

交通工具王国的嘉年华会开始啰！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的表演吧！

交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：

火车（A）汽车（B）自行车（C）地铁（D）飞机（F）（）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。（）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。（）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。（）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

（）5.我的的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。

三、活动2：交通小剧场“谁的本领大”

1．课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。2．想一想：谁的作用大？

小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。

四、活动3：我们该选谁

1．课件出示智慧爷爷的头像：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”

（1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同„„（2）陕西的煤炭晕倒秦皇岛„„

（3）有10吨药材需从青海晕倒西藏„„（4）大量出口铁矿石从重庆运往上海港„„

（5）暑假里，我和爸爸妈妈从湘潭到鼓浪屿去游玩„„

（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）2．多媒体课件出示一片丰收的椰林景象。

画外音：我们是香甜可口的椰子，来自海南，因为我们味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？

（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。

（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。

3．智慧爷爷：同学们表现真不错！下面还有更多的任务等着大家哦。

五、活动4：交通小调查

1．这是小明调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图，请你看图回答问题。（1）表中四（1）班同学最多人搭乘的交通工具是什么？

（2）你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工具又是什么呢？ 2．家乡交通网

（1）在长沙，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？

（2）将调查的情况分类进行整理，填写下列表格，或自己设计完成一份简单的调查报告。

第四课时 交通带来的问题 活动目标 认知目标：

1、了解交通发展给人们带来的问题以及对生活、环境的影响。

2、能够想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。情感目标：

1、激发学生保护环境的意识。

2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。行为目标：

遵守交通规则；争当环保小卫士。活动重点：

了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。活动难点：

如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。活动准备： 教师：CAI课件

学生：收集与交通有关的资料 活动过程：

一、创设情境，导出活动主题

1、出示组图一：汽车、火车、轮船、飞机、地铁等交通工具给人们的生活带来方便的图片。师：有了交通工具真方便。今天，老师带来了另外一组图片，我们一起看看吧！

2、出示组图二：汽车尾气、火车轰鸣声、轮船油污、交通事故等等交通带来的问题的图片。教师揭题，俗话说：“凡事有利必有弊。”的确是这样，交通工具给我们的生活带来了方便和发展，也引起了许许多多的问题。今天，我们不仅要了解这些问题，而且要想办法解决或减轻问题。我们都来当一回“城市小医生”，为交通问题诊断诊断。

二、活动一：“交通放大镜”

1、教师：课前我们分组收集了很多有关交通的资料，现在我们就来说一说吧！老师发给每组一个放大镜，看看我们生活中的交通到底哪些地方被感染了。

2、课件出示（放大镜的图片及交通问题的场景）A.影片片断展示堵车情景 B.汽车尾气污染

C.火车轰鸣声让人心烦 D.轮船油污造成水污染 E.交通事故频发

3、学生分组汇报，说说交通问题的情况，并加以分析。教师根据学生的汇报，适时小结。（通过这一活动，让学生对交通问题有一个比较全面的了解。）

三、活动二：“交通处方单”

1、教师：确实，这些问题让我们很头疼，病因查找出来了，现在我们这些小医生可得给它们开开处方，医治医治了。课件（医生诊室场景）

2、学生分组讨论、研究，制定解决或降低影响的方案，填写“处方单”。例：

A.诊断“塞车”问题

学生处方：修宽阔的马路，在车流比较多的地方修建立交桥，„„ B.诊断“尾气”问题

学生处方：设计新型无污染燃料，„„ C.诊断“噪音”问题

学生处方：改进交通工具的设计降低噪音，装隔音的窗户或玻璃，„„ D.诊断“安全”问题

学生处方：人人遵守交通规则，„„ 附：交通处方单 主治医生 柳曾汉 王鹏华 钟佳锐

病因（问题）塞车

处方（解决方法）

1、修一修马路，让它变得更宽阔，从而可以过更多的车辆；

2、在容易塞车的地方修建立交桥或者多建一层地下马路；

3、„„

教师小结：交通虽然给我们带来了很多问题，我们要正确对待，才能让交通更好地为我们服务。

四、活动三：“交通研究室”（课件：研究室或实验室场景）

1、教师：刚才通过我们大家集体的力量，已经给交通问题做了很好的诊断，开了一剂良方。接下来我们就来做做“研究”，看看还可以通过哪些途径，用哪些方法来降低问题的影响。学生：可以设计标语，进行宣传，让大家都重视交通安全问题。可以改进交通工具。„„

2、设计一件心目中“未来的交通工具”。

3、设计标语（环保或交通安全方面的）

4、师：我们的设计已经完成了，现在请你把自己的设计向全班介绍一下吧。大家来评一评谁的设计最合理、最新颖、最有创意。学生互评

5、教师小结。

五、总结

师:虽然交通工具给我们带来了这样那样的问题，但是相信通过我们大家的共同努力，一定可以彻底的解决问题，为我们的生活环境营造美好的明天。

第五课时 高高兴兴出门去，平平安安回家来 活动目标：

1．搜集交通事故资料，知道如不遵守交通规则，很可能会引起交通事故，知道交通安全的重要性。

2．初步认识交通标志图形，了解相关交通常识。

3．通过制定交通安全宣传活动方案，从小树立交通安全意识。活动准备：学生：

1．课前搜集了解交通事故相关资料。2．课前认一认交通标志和设施。

3．每人准备一张制作交通安全宣传方案的彩纸。教师：准备交通标志和设施图片若干，分类放置。活动过程：

一、实例煽情，导入新课：

1．看课件，听《小强骑车遇车祸》的故事。2．请学生们就故事内容说说自己的看法。

3．教师小结：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学习新课《高兴兴出门去，平平安安回家来》 4．出示课题

二、趣味游戏，合作学习1．认识交通设施：（出示课件）

繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？（1）指名说。

（2）同桌之间互相说。2．认识交通标志： 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？

（1）每组推荐一名代表上台抽一组交通标志。（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标准？在哪见过？有什么作用？（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）

三、辨别正误，了解交通法规：

1．是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故？ 2．课件出示小资料：

交通与我们每个人的生活息息相关，交通安全更是关系到我们每个人的生命安全。但是自1886年世界第一辆汽车问世以来，全世界死于交通事故的人数已超过3000万，并且每年以40万速度在增加。目前我国交通事故十分严重，据公安部交管部门负责人介绍，2004年全国共发生道路交通事故567753起，造成99217人死亡，451810人受伤，直接财产损失27.7亿元，这些数字触目惊心！

讨论交流：造成诸多交通事故的原因有哪些？ 3．探讨总结：怎样做才能不发生（或少发生）交通事故？——了解交通法规，遵守交通规则。4．出示课件，观看《爸爸带丁当进城买书的故事》请学生为丁冬和爸爸的行为作判断，看谁的行为正确，并说明为什么： 爸爸 丁当

宁愿走远路，也不横穿高速公路 为了抄近路，横穿高速公路 从地下通道或天桥过马路 为了赶时间，横穿马路

到站下车，不要求车辆随便停靠 看到书店，要司机叔叔马上停车

5．大家还知道哪些交通法规？请与同学们相互交流：（1）行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走（2）穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道（3）不在马路上追打

（4）在铁路道口注意来往火车（5）不带易燃易爆物品上车（6）不能在飞机上打手机 „„

四、齐心协力，制定交通安全宣传活动方案： 1．我们是社会的一员，遵守交通规则是我们应尽的职责。在严格要求自己遵守交通规则同时，还可以怎样做？

2．学生齐心协力，思考方法：（1）设计交通安全公益广告（2）爱护交通标志（3）创办交通安全小报

3．大家一起动手，共同制定《交通安全宣传活动方案》 „„

五、课后延伸：

1．请大家以学习小组为单位开展上述活动，一段时间后，将根据各组活动情况评选“交通安全模范小组”“遵守交通安全模范个人”。2．调查了解家乡主要交通方式

3．调查了解不同交通工具的不同特点

第六课时平安走天下

一、活动目标： 1．让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性。2．知道有关的交通常识，并懂得自觉遵守。

3．让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、学情分析：

学生们对品德与社会课的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。

三、指导策略：

1．以活动贯穿全课。

2．让学生在游戏活动中体验和感悟。

3．在交流合作中实现活动的有效互动。

四、活动准备：

1．学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。

2．精心布置活动场景。

3．活动涉及的相关课件。

五、活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（板书活动主题）

（二）、游戏活动

1．十字路口的游戏。

老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人（学生到位）。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

2．师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！”

生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。

生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

3．师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

生1：我觉得是他们不懂规矩。

生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生堵车的事情。

„„

4．小结：是啊，生活可不是游戏。人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱自己的生命。

（三）七嘴八舌说规则

1．根据教材66页的连环画，想象丁冬还会有哪些收获，进一步了解交通规则有哪些。2．说说你再生活中是怎样注意安全的？ 3．制作“我的安全小锦囊”

（四）实践活动 以小组为单位，开展“平安使者在行动”或“红领巾安全活动周”等多种形式的宣传活动。如成立红领巾安全小分队，制定宣传活动方案，走入社会，开展做安全警示卡、画安全警示画等宣传活动，促使人人注意交通安全。

（注：本案例根据科大附小舒凡的课例“平安走天下”改编而成）

第七课时 我的出行计划 活动目标：

1．初步学习选择用不同交通工具实现出行目的。2．学习制定《我的出行计划》。

活动准备：

1．课前调查了解家乡主要交通方式

2．课前调查了解不同交通工具的不同特点 活动过程：

一、质疑导入：

1．课件出示：小明要从长沙到北京，不知如何选择交通方式，向大家求助。2．学生提出各自的选择结果，供小明选择。

3．师：同学的选择各有不同。的确，现代社会交通日益发展，我们外出时可供选择的交通方式太多了，让人难以选择。怎样才能选择最安全、快捷、经济的交通方式呢？今天，我们就来学习怎样制订《我的出行计划》。4．出示课题

二、汇报交流：

1．同学们，上节课老师请大家调查了解不同交通工具的不同特点，现在谁能说一说自己调查到的结果？ 2．学生汇报：

（1）飞机速度最快，但价格昂贵。

（2）火车速度比飞机慢，但比轮船快，价格适中。

（3）轮船速度较慢，但一次能运载较多货物，价格也比较适中。

（4）在城市里还是乘坐汽车最为方便、快捷，但是有时车辆太多会堵车。

（5）如有高速公路，长途客运汽车速度较快，价格也比较适中，但是易发交通事故。„„

3．现在咱们再一次来帮助小明，选择从长沙到北京的交通工具。选择前提 所选交通方式 选择原因 时间很紧急 搭乘飞机

快速便捷，但价格昂贵

四年级品社下册教案 篇2

本课是《写字》 (《九年义务教育小学课本人教版新课标》) 第八册第二课《左中右结构 (一) 》的内容。教材列举了长短、宽窄不同的“衍、澈、辩、倒、游、谢”6个左中右结构形式汉字, 要求学生识读范字掌握其特点和写法。把“例、滩、彻、树、嘲”5字补写完整, 书写“道谢、例外、关键、沙滩、旅游、健康”6个词语, 挑选自己喜欢的字练习, 本课共计练习51个汉字, 多种练习, 从模仿到自主练习, 达到熟练程度。

左中右结构是在左右结构的基础上进行的延续, 因此, 首先让学生明确了解左右结构的特点并能熟练地书写。由此, 学习左中右结构的字就不显得很难了。要注意吸引学生的兴趣, 不要很直接地让学生看结构很复杂的字体, 其实再复杂的字体, 通过教师的点拨, 学生便会豁然开朗, 所以教师一定要起到引导、指路的作用。

本课利用电脑操作让学生了解, 左中右结构的三部分并不都是一样的, 而是有变化的, 书写是有规律可循的, 让学生仔细观察, 抓住左、中、右三部分宽窄、高低的变化特点, 得出左中右结构字的基本类型, 掌握书写方法。

【教学目标】

1.培养学生认真读帖, 观察、比较、分析左中右结构汉字“结构随行, 写得紧凑”的规律, 激发学生自探规律的学习兴趣。

2.感受左中右结构汉字在一个方块内三部分组合宽窄高低、参差变化、相互让就的动态美。

3.学会“看—想—临—比—改”五步临写法。从模仿练习到自主练习, 达到熟练书写的程度。

【教学过程】

一、游戏导入, 激发兴趣

1.拍照游戏:体会单人照、双人照、三人照时同学形体变换的必要性。

2.揭题:从拍照中引申出左中右结构字的安排也要注重各部分的穿插和避让。

(设计理念:从拍照片和左中右结构字之间寻找共同规律, 初步了解各部分之间的变化, 激发学生学习的兴趣, 揭示造字的原理)

二、识读范字, 掌握特点

分组出示范字“倒、衍、辩”和“谢、澈、游”。

1.观察、比较、分析它们共性的特点。说说“倒、衍、辩”左中右三个部分宽窄、长短的变化。 (板书:宽窄、长短)

2.体会汉字的形体美。师:这里有三座不同套型的房子, 你看看汉字宝宝的体形, 它该进哪座屋子? (中部较宽、短) 用图形课件演示三部分宽窄、长短不同。

3.为什么有宽窄变化?

“倒、衍、辩”左中右三部分中中间部分较宽、短 (课件演示中间部分特点) , 独体字“至”书写时也较宽, 三点水、言字旁作为偏旁书写时也写得较短, 结字随形, 因此在左中右结构书写时中部仍然较宽。 (板书:结字随形)

4.出示范字“谢、澈、游”。师:仔细看看它们的体形, 能进刚才那幢房子吗, 为什么? (中间部分较窄、长)

“谢、澈、游”中言字旁、三点水书写时仍然遵循结字随形的原则, 在左中右结构汉字书写时写得较短, 中间部分“身、育、方”分别写得较长, 书写汉字有规律可循。

5.总结规律, 出示儿歌:

左中右, 别碰撞, 宽窄高低要细想。

避让穿插形体美, 和睦团结好风尚。

左中右三个部分要紧紧地团结在一起, 中间的部分要写得正一点, 左中右三个部分高低、长短要恰当, 碰撞在一起不好, 应该像小朋友一样, 要讲文明, 讲礼貌, 互相谦让, 书写时要注意笔画的变化。

(设计理念:初步感知左中右三个部分之间的参差变化, 举一些生活实例让学生领悟字理如同做人之道。让学生通过自主尝试和比较, 学会发现问题, 编写朗朗上口的书写儿歌, 指导书写)

三、临写范字, 指导方法

1.明确书写要领, 师范写“倒、辩”。

“倒”:中部较宽短, 右部较窄长。

“辩”:中部窄短, 右部宽长。

2.指导自主临摹“五步练字法”。

(1) 看。仔细观察范字的笔画、部件在田字格里的位置。

(2) 想。想一想范字结构的主要特点, 左中右三部分的大小、高低关系。

(3) 写。在田字格里临写一个。

(4) 比。与范字作比较, 找出缺点。

(5) 改。再次临写, 改进缺点。

3.学生尝试练习“倒、辩”, 各写三个。

4.教师异步指导, 并随机抽取典型作业。

5.指导书写“衍”。

(1) 出示小篆“衍”, 理解字义。会意字, 本义:河:水流入街道来了。现指是多余的。

(2) 设立病字医院。以“衍”字为例, 讲解分析:

各部分要减肥, 长短适宜。

各部分要穿插, 相互避让。

各部分要紧凑, 高低适当。

6.师范写, 明确书写要领。

“衍”:中部较窄, 中部较长、偏下。

7.学生练写“衍”三个, 同桌互评。选出最漂亮的一个圈起来。

四、明确要领, 自主临摹

1.指导学生同桌合作摆放“谢”, 要求:左中右结构三部分和谐, 田字格中位置正确。

2.指名上台摆放。

3.引导总结:“谢”:左部较窄, 右部宽长。师范写。

4.回忆五步临写法, 学生尝试练习“谢、澈、游”, 各写三个。

5.教师巡视, 个别辅导, 提醒正确的坐姿, 并随机抽取典型作业, 讲解、示范。

(设计理念:通过小组合作动一动、摆一摆、比一比, 概括写字结构规律, 引导学生写好左中右结构的字, 让学生明白书写汉字有一定的规律可循)

五、自主练习, 拓展运用

1.补笔练习。

(1) 示范。补写“例”。

(2) 学生练习:“滩、彻、树、嘲”等字, 先补笔画, 再完整练习。

(3) 反馈, 重在补笔效果。

2.书写词语。

(沙滩) 运动, 有益 (健康) 。

(旅游) 时迷路了, 遇到好人帮助, 连声 (道谢) 。

成绩好的同学 (关键) 是上课专心听讲, 无不 (例外) 的。

3.把你喜欢的字挑几个再练一练。

(设计理念:从扶到放让学生自主学习, 在拓展中提高实际运用的能力, 学会举一反三)

五、作业反馈, 评价小结

1.四人小组推荐一位同学的优秀作业, 参加“小书法家”的评选。

2.学生欣赏“小书法家”的作业, 教师适当点评示范。

3.为班级“小书法家”“小评论家”颁发“书签奖”, 统计全班合格率。

4.小结:今天, 这节课我们一起学习了左中右结构字的书写特点, 今后, 在书写时碰到这一类字一定要先分析每个偏旁部首的特征, 给每个部分都排好合适的位置, 处理好大小比例的关系, 那么你的字就一定会写得更加亮丽。让我们端端正正写字, 堂堂正正做人, 共创和美世界。

(设计理念:通过多种形式的评价方式, 提升学生对字的鉴赏审美能力, 通过互评改进, 让学生感受到自己的进步过程, 增强自信)

【教学反思】

一、注重学法指导, 培养和锻炼学生自学能力

左中右结构的字较为复杂, 不可能面面俱到去分析, 这节课教师教给学生的方法是抓左中右三部分宽窄、长短主要特征。在揭示字形的表象、列出书写知识的要领时, 教师不是包办代替把现成的结论“喂给学生”, 而是设疑提问, 让学生积极主动探究, 独立思考, 尝试答问, 分组出示“倒、衍、辩”和“谢、澈、游”, 学生不难发现言字旁、三点水无论在左中右的左边或中间都写得较窄、短, 最后师生共同归纳“左中右三个部分高低、长短要恰当”, 形成书写知识要领。在写字技能教学阶段, 常采用尝试练习和自我评价方法, 让学生自己发现问题, 改进缺点, 调动学生的学习主动性和积极性。在本课教学中教师还教给学生运用“五步练习法”自主临摹范字, 一看 (仔细观察范字的笔画、部件在田字格里的位置) , 二想 (思考一下范字的特点) , 三写 (先临写一个范字) , 四比 (与范字比较找出缺点) , 五改 (再次临写, 不断改进缺点) , 对提高学生的书写水平效果显著。

二、注重文化熏陶, 感知与领悟书法魅力

在教学过程的各个环节中, 教师启发、引导、组织学生主动参与教学活动。课堂中, 教师通过拍照片、拼字游戏等创设的情境, 让学生看一看、想一想、答一答, 引发学生学习的兴趣和动机, 明确本节课的学习目的要求, 知道写好字是有规律可循的。为了突破本堂课的难点, 掌握左中右三部分宽窄、长短的变化, 教师创设让汉字宝宝找房子的情境, 让学生明白结字随形的造字原理。“衍”字对四年级学生来说较生疏, 教师从出示“衍”字的小篆, 理解字意入手, 帮助学生识字、写字, 激发学生热爱祖国语言文字的感情, 认识中华文化的丰厚博大, 感受民族文化的智慧。

三、注重多元评价, 激励和引导学生超越自我

四年级品社下册教案 篇3

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1.理解三角形的特性。

2.在三角形内画高。

【教学难点】

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

【教学过程】

一、情境导入

师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？

【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】

二、探究新知

1.发现三角形的特征

师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？

师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。

【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】

2.概括三角形的定义

师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）

师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？

师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。

【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】

3.三角形的特性

师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？

（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）

（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）

师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）

师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）

师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？

（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）

【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】

4.认识三角形的底和高

师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。

（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）

师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？

（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）

（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。

师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。

师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？

有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。

【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）

小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。

四、作业

1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？

2.画出第三类三角形的三条高。

四年级品社下册教案 篇4

第十三课 我的这6年

教学目标

让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。课时安排：二课时 教学过程

第十三课 第1课时

课前准备

1.请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、2.准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。导入

1.出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？ 2.请其余同学准备好自己的照片。教学互动一

1.师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？ 2.将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。3.再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。4.请同学描绘他们外形上的变化。教学互动二

1.师：有谁还记得小时候的玩伴吗？

2.引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。教学互动三

1.师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。

2.让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。3.请1-2组同学上台表演。

结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。

第十三课 第2课时

导入

请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。教学互动一

1.师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！2.请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。教学互动二

1.师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？ 2.让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。教学互动三

1.师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感激之心吗？

2.请同学朗读《情谊》这篇文章。

3.请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。教学互动四

1.读《我们再看您一眼》一文。2.让学生说说听完后的感受。

3.组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？ 结束过程：

请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。

第十四课 去中学看看

教学目标：

1.初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。2.让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：2课时 教学过程：

第十四课 第1课时

课前准备

1.教师提前去附近的中学了解情况。

2.和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。导入

师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？ 教学互动一

1.请做好准备的同学介绍他所见过的中学。2.老师出示准备好的照片。教学互动二

1.教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。

2.小组相互交流。

3.教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三

教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。教学互动四

1.布置第二天参观中学要注意的事宜。

2.逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程

动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。

第十四课 第2课时

课前准备

1.准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。2.和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。3.收集并评价参观中学的记录。4.邀请介绍经验的相关中学生。导入

1.教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。2.确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一

各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。教学互动二

记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三

1.参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。

2.各小组作整理 教学互动四

1.组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？ 2.继续讨论：自己的担优有哪些？ 教学互动五 1.访谈学哥学姐。教学互动三

1.组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？

2.师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？ 3.组织小组同学交流，然后请部分学生发言。

第十五课 我们的毕业典礼

教学目标：

1.通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

2.亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。课时安排:2课时 教学过程

第十五课 第1课时

课前准备

1.往届毕业典礼资料。2.中学毕业典礼资料。导入

播放一段以往的毕业典礼录像。教学互动一

请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？ 教学互动二

组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。教学互动三

组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。教学互动四

1.请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？ 2.同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？ 结束过程

征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

第十五课 第2课时

课前准备

1.老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2-3个。2.选出班级模拟毕业典礼的主持人。导入

今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。教学互动一

1.分别选择2-3个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。2.组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。教学互动二

师：毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋？是不是对老师、对母校有所很多话要说？大家交流一下。教学互动三

组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。结束过程

四年级下册品社一单元试卷 篇5

姓名分数教师

一、单项选择题（每小题一分，共五个小题，总分五分）

1、下列风景区属于内蒙的是（）

2、赤峰位于内蒙古自治区的（）

A、昭君陵B、龙门石窟C、故宫A、东部B、南部C、西部 D、北部

A、东部B、南部C、西部D、北部

3、下列常吃的水果中，原产地肯定不是内蒙的是（）

A、苹果B、香蕉C、梨D、山楂

4、下列都是影视作品中常见人物，其中是内蒙人的是（）

A、成吉思汗B、李白C、毛泽东

5、内蒙古自治区的轮廓像（）

A、玉兔B、狗C、雄鹰D、热带鱼

二、填空题（每空一分，共二十个空，总分二十分）

1、地图上确立，才能确定算出，了解，才能读

懂。

2、我的家乡在，面积有万平方千米，家乡相邻省市有。

3、我们的学校位于省市镇。

4、一个地图的比例尺是1厘米：70千米，有一个地方距我们学校的图上距离是

7厘米，该地距我们学校的实际距离是

5、“”和“”的称呼。李白的诗

《》就是写这里的。白帝庙里有三国人物、、、等的塑像。

6、不同的地方有不同的、及。

三、连线题（每连对一条线为二分，总分十分）

把下列省份与该地方所处的地形区连接

青海省四川盆地

四川省黄土高原

吉林省东南丘陵

陕西省青藏高原

福建省东北平原

四、问答题（每题五分，共三道小题，总分十五分）

1、请描述一下你家乡的自然环境。（提示：从地形、气候、物产的角度来描述）

2、一位小朋友到某地的风景名胜和文物古迹参观，却对这些风景名胜和文物古

迹不了解，请帮助小朋友想通过什么方法来考察了解这些风景名胜和文物古迹？

四年级品社下册教案 篇6

教学目标:

1、知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3、向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。

4、主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重难点：

重点：知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。难点：懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。教学准备： 教师准备：电脑课件 学生准备：相关和平鸽的资料 教学过程：

一、和平的使者

师:有一种动物，它可以算得上是大明星了，因为它得到了全世界人们的喜欢，你知道它是谁吗?

(点击电脑课件1:出示和平鸽)

师:你喜欢它吗?说说自己喜欢的原因。

读阅读材料“和平鸽”的由来

(设计意图：让学生从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。)

师:现在，你想对和平鸽说点什么?

二、和平的卫士

师:和平鸽是人们追求和平的化身，不仅如此，人们还用各种形式表达自己对和平的不懈追求。

你还了解哪些关于和平的纪念活动?

师:“诺贝尔”奖可谓家喻户晓。它用于表彰在各个领域做出杰出贡献的人们。

1979年的诺贝尔和平奖授予印度修女特里萨，以表彰她 “为克服贫穷所做的工作”。

(出示电脑课件2:出示特里萨救助难民、穷人方面的贡献)

你心目中有哪些为世界和平事业做出贡献的人们。请为大家介绍一下，(例如:阿拉法特，拉宾、安南等)

师:这些和平的战士，不仅用自已的行动捍卫着和平这方圣洁的土地，而且用自己掷地有声的语言感召着爱好和平的人们。

(出示电脑课件3:出示和平名人名言)

四年级品社下册教案 篇7

游戏规则:随机请一学生 (女生) 上前, 让她请上自己要好的男生, 上来手拉手。再由该男生请上要好的女生, 继续拉手。以此类推, 请上自己要好的异性同学。最后全班同学绕着桌椅外围, 拉手围成一个大圆。

2. 师生问好后, 请学生说说玩游戏的感受

生:有点不好意思, 不过大家团结一致。

师:讲得非常好。

生:这个游戏让人玩得很害羞。 (生笑)

师:第一次玩嘛, 总有点害羞的。

生:我觉得不好意思, 因为和男的手拉手, 这样不太好。

师:没拉到过, 下次多拉拉。

生:有点恶心, 但为了玩游戏豁出去了。

师:豁出去就好了。

生:我觉得这个游戏很好玩, 看到了大家的害羞。

师:这个游戏会有很多的启发, 但是现在大家还没想到, 学了今天这篇课文之后, 我再请你们说一说, 你们可能就会有不同的感受。

3. 直接入题

师:今天我们一起来学习一篇新的课文。 (师出示课题:大自然的启示)

师:一起读。 (生齐读课题)

师:谁来说一说“启示”是什么意思?

生:它的近义词是“启发”。

师:对。

生:通过某个事物使人们发明、创造些什么东西。

师:想到些什么东西, 对不对?非常好。

师:再增加点难度, “启”是什么?

生:启发的意思。

师:“启”就是“启发”的意思?猜吧, 我估计你们都不知道, 那就猜吧。

生:“开始”的意思。

师:为什么这么说? (该生接不上) 你是从哪个词语当中想到的?

生:启动。

师:“启动”就是开始的意思。

生:道理。

师:道理?不对。

生:事故。

师:不对。所以很多时候, 一个词语的意思我们是知道的, 但要去想一个字的意思就不知道了。“启”的意思, 你们知道吗?

生:发现。

师:也不对。老师告诉你们, “启”的意思就是“打开”。喝酒的时候有一个“启瓶器”。“启示”连起来就是“启发”的意思。

4. 明确学习要求

师:怎么来学习这篇课文?我们来看要求, 请一位同学读一读。 (呈现略读提示语, 请一生读要求)

师:学习这篇 课文有两 个要求, 第1个要求是——

生:说一说其中的每篇短文主要讲了什么, 你从中受到哪些启发。

师:对, 这是第1个要求。第2个呢—— (标画两个要求)

生:画出自己感受深的语句, 如果有兴趣, 还可以把它们抄下来。

师:你有一个字读错了。“画”, 我们南方人都读“划出划出”, 其实是错的, 应该是——

生:画出。 (生齐读)

5. 感知内容

师:请同学们打开书本。要求, 在屏幕上。

(生先自学, 然后教师引导概括课文主要内容, 过程略)

6. 认读新词

师:了解了主要内容, 再来看一看生字和词语。请一位同学读一读。

师:这里有个词语“遭殃”, “殃”是什么意思?又靠猜了。 (生猜)

师:破坏, 猜错了。

生:灾难。

师:猜对了。今后要多预习, 特别关注每一个字是什么意思。

7. 理解课文

师:森林遭了什么殃?请同学们再次打开课本, 把森林遭殃的这段话用笔画出来。你到前面来画。 (呈现《“打扫”森林》的课文, 请一位学生在白板上画, 利于后面校对)

师:对不对? (该生画出了第3段)

生 (齐答) :对。

师:我们一齐来读一读。 (生齐读所画段落)

师:老师有两个问题, 第1个问题, 这段话中把什么比作扫帚?

生:把干枯的橡树和菩提树比作扫帚。

师:讲得非常好。谁再来讲讲?

生:把干枯的橡树和菩提树比作扫帚。

师:第2个问题, 为什么要把它们比作扫帚? (稍等待) 来, 这位同学。

生:因为橡树和菩提树的叶子越来越少了。

师:所以——

生:所以把橡树和菩提树比作光秃秃的扫帚。

生:这样更表现了森林遭了殃, 菩提树和橡树的叶子越来越少了。

师:你是这样理解的。还有没有不同的理解?

生:我觉得这样才能体现害虫的破坏力大。

师:才能够体现出来, 是这个意思对吗?还有没有?你说。

生:因为森林里没有了那些脏东西, 像枯枝烂叶可以提高土壤的肥力, 现在橡树和菩提树的叶子越来越少, 所以作者把它们比作一把把扫帚。

师:好。我们来看一看这个课题, “打扫”森林, “打扫”为什么要加上引号?

生:它代表反义词。

师:反义词什么意思, 就是不打扫?

生:破坏的意思。

师:你觉得是破坏森林。好的。

生:“打扫”有特殊含义, 它不是真正的“打扫”森林。

生:加双引号含有贬义的意思。

师:就是不好的意思。现在再来想一想, 为什么把它们比作“扫帚”?

生:因为林务官一打扫, 那些树一片叶子也没有了, 所以把光秃秃的树比作扫帚。

生:因为林务官已经破坏了生态平衡。

师:这究竟是怎么回事呢?请同学们再次打开课本, 快速浏览第5、6自然段, 找出这两段当中的一个总起句, 把它画出来。 (师出示要求)

师 (巡视, 指点) :总起句, 不要拿起笔就画, 想一想。画出一句。

师:请一个同学读出来。

生:原来, 大自然中的一切事物都是互相联系的。这样, 才能保持大自然的生态平衡。

师:对不对?

生:对。

师:有些同学画到最后去了, 老师提醒了之后就画对了。“总起句”是在前面的 (白板中红线慢慢标出总起句) , 开始的时候写的这句话叫“总起句”。有的同学画到第6自然段去了, 那个不叫“总起句”。今后一定要听清楚老师的问题。

师:我们来看这句话, “原来” (白板上红笔圈词) , 这个词语是针对哪句话来说的?联系上下文来思考一下。

生:第4自然段中的“这究竟是怎么回事呢”。

师:对, “原来”是针对上文的。

师:“互相联系” (红笔圈词) 针对哪里?

生:针对下文。

师:很好。现在请同学们4人小组合作。合作要求, 请看大屏幕。

师:比如说“枯枝败叶”, 它和“土壤”之间有什么联系呢? (师边讲解边示范画法、写法) 它是“土壤”的“肥力”。“枯枝败叶”还与什么有联系呢?“土壤”又与什么有联系呢?老师给大家发了一张纸, 4人小组一起完成这个作业。写得越多越快越准确, 越好。你们有5分钟的时间。开始。这条线 (白板时间线) 没了, 就结束了。画好了, 可以贴到黑板上。 (生小组合作。组长张贴合作单)

师:我们叫下面的老师也来参与一下我们的学习, 好不好?选一个老师上来, 选一个小组汇报。 (一位教师主动上台选了一张小组合作单)

师:来介绍一下你们的成果。

生1 :我们小组认为“枯枝败叶”对“土壤”有肥力作用, 它们也是有些动物的食物, 动物也会为森林提供生态平衡。 (学生对着思维导图讲解)

师:你们觉得这组怎么样?

生:很好。

师:鼓掌。请你选一组。

生2 :我们组认为枯枝败叶可以让土壤增加肥力, 土壤为大树提供养料, 大树可以吸收二氧化碳, 排出氧气, 供养人类, 又为小鸟、动物提供栖息地, 小鸟为大树捉害虫。 (学生对着思维导图讲解)

师:好不好? (生主动一齐鼓掌) 再选一组。

师: (对生2) 你觉得比较好的选一组。放投影上。

生3 :我们组从灌木联想到害虫, 从害虫联想到天敌, 由害虫又联想到鸟类, 由鸟类联想到树木, 从树木联想到土壤, 从枯枝败叶联想到肥力, 从兽类联想到栖息的地方, 从兽类还联想到隐蔽的场所, 从栖息的地方联想到昆虫。

师:这个同学的表述有个问题, 没有讲清楚, 对不对?你们组有没有人能讲得更清楚?他就讲了一个词“联想”, 关系没有讲清楚。你来, 能不能讲清楚?

生4 :由兽类联想到灌木。

师:又“联想”了。

生4 :兽类在灌木丛里有隐蔽的场所, 有栖息的地方。灌木丛里有害虫, 就有鸟类来制服害虫, 还给树木捕捉害虫。树木吸收土壤的肥力, 给人类提供氧气, 枯枝烂叶提供肥力给土壤。

师:先回去吧。这张图主要的问题出在哪里呢?为什么两个上来的同学都讲不清楚?

生:没写清楚。

师:对, 他们把作用也写进去了, “鸟类”“昆虫”“栖息地”, “栖息地”应该写在横线上就非常清楚了。这张图虽然看起来很漂亮, 但还需要修改。下课以后可以修改。

师:我们再来看看这句话, 一起读一遍。

师:明白了这个道理, 我们再来学习下一篇课文《人类的老师》。你自己先画出感受最深的句子, 然后找最要好的同伴交流, 这次不限男女。时间是3分钟。

(学生自学, 找同伴交流。教师巡视、倾听, 发现一个没有同伴的孩子)

师:你们一起好不好?

师:时间都去哪儿了?都花在学习上了。请一位同学来说一说, 要求是说说你的同伴怎么说的。 (引导互相倾听)

生:啊? (略显意外)

生:我的同伴是这么说的, “如果没有这些动物启示我们人类发明这些、创造这些, 我们的生活不会这么多姿多彩”。 (师示意自由传话筒)

生:我的同伴说:“人类要从大自然中学习, 从大自然中发现。”

生:我的同伴说:“大自然中的奥秘是很多的, 所以, 我们要有所发现, 有所发明。”

师:同学们都有很多的感受, 很好。

师:我们再来读一读课题。 (生齐读)

师:你自己说说学了这篇课文以后得到了哪些启发, 结合课前的游戏, 重新思考一下有哪些启发。

生:我知道了不能破坏生态平衡。

生:我们必须团结友爱。

生:我们认为的枯枝烂叶也有用处, 不能随意清理。

师:我记得你刚才说“有点恶心”, 现在觉得刚才的游戏有没有意思?

生:还是有点。

师:会不会比刚才好一点?

生:好一小点。

生:我知道了大自然中的一切事物是互相联系的, 我们人类可以从中得到启示, 发明一些东西。

师:大自然中的一切事物互相联系, 我们同学之间是不是互相联系的呢?我们同学是不是应该联系在一起呢?

四年级品社下册教案 篇8

一、说本册教材

1.教学知识的整合

我将本套教材从中年级到高年级按生活教育、思想教育、科普教育、地理和环境教育等进行了整合。生活教育有“安全地生活”“生活中的消费”“生活中的习俗”“生活中讲规则”“健康的生活”“交通连着你我他”等主题；思想教育有“在集体中成长”“心中有祖国”“屈辱与抗争”“中国人民站起来了”等主题；科普教育有“一山一水一圣人”“天涯若比邻”“科技改变生活”和“建设民主富强国家”；地理环境教育有“我们生活的地方”“爱护我们的生活环境”“放眼世界”和“只有一个地球”等主题。

2.内容结构

本册教材每个单元下设的三个学习主题里面生成许多的小话题，那些内容在问题的设计、话题的选择、版式的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教材，反映实际生活的照片，精美生动的图画都是学生喜欢的。整套教材以儿童社会生活为主线，设计了从国家、世界着眼，从自我、家庭、学校、家乡着手，利用贴近学生真实生活的活动，体验或感悟人与人、人与社会、人与自然的关系。

二、对教学、评价以及课程资源开发和利用的建议

1.教学建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”鉴于此我有了以下几点建议：

（1）重视课前材料的准备，充实教学内容：作为中高年级的品德与社会的内容涉及面广，知识点多，专业性强，学生缺少一定的基础，这对于上课的老师就有一定的难度，所以，在课前可以有目的地组织学生进行相关知识的搜集，这个搜集的过程同时也是学生自主学习的过程。比如，在学习《生活中的习俗》这个单元时，我会引导学生充分利用社会实践活动、调查访问等多种形式，搜集当地的一些风俗习惯，形成自己的调查报告。通过课堂上展示交流，教师补充资料，让学生获得更多的信息。

（2）教学组织形式多样化，拓展教学空间

根据教材内容的特点，充分利用好课堂和社会两大阵地，或是创造相关情境，或是安排学生深入社会进行实践，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感受去进行体验。在教学《生活中的消费》时，我会引导学生到不同的消费场所调查访问、实际购物、研究购物的技巧，充实购物知识，真正做一名聪明的消费者。

（3）要突出品德教育，丰富学生的情感体验

品德与社会本身是一门教育学生能够在将来更好地适应社会的课程，但是有个别老师把品德与社会上成了历史、地理，抄吧，背吧，严重地违背了新课标的要求，所以，建议课堂上老师尽量挖掘教材的情理因素来对学生进行品德教育，让整个课堂充盈着师生之间真实的情感色彩，让学生在体验中感受道德冲突、感悟道德选择。品德教育不是简单的说教、灌输，而是让学生在各种社会活动和生活实践中，做到行动和思想是统一的，实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育过程。例如，有一次我们班学生给一位同学过生日的同时我加入了教学内容，让同学们进行购物交流，活动结束之后，大家都自觉地将教室打扫干净了。

2.评价建议

《义务教育品德与社会课程标准》指出：评价的根本目的在于獲得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。为此，我在教学中全方位地采取多元化的评价标准和星级评价模式。多元化的评价标准包括：鼓励为主，分层评价；方式多样，综合评价；呵护学生，宽容评价；共同参与，多向评价；体验成功，多次评价。这是我县根据新《课标》为学生量身定做的评价手册。实行星级评价：内容包括生活行为习惯、学习行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪习惯等方面。采取学生自评、小组内同学互评、老师评价，根据学生平时的表现，进行详细的评价记录作为依据，然后两周一小评，每月一大评，评出来星级学生荣登教室内的光荣榜。这也是我们评选年度全面发展学生的一个依据。有针对性地采取合理的评价，能够有效地促进学生的发展。

3.对课程资源的开发和利用的建议

《课程标准》中指出：充分地开发并有效地利用有价值的课程资源，既是扩展和深化课程的有效途径，也是教师创造性教学的重要环节。因此，我在课程资源开发和利用这方面有了以下几点建议：

（1）不容忽视的教师和学生资源。教师自身就是课程实施的首要基本条件资源。学生是课程资源开发的主体也是学习的主人。

（2）有效使用多媒体资源。我们虽然是农村小学，但是早在四年前每个学校每个教室都安装了多媒体，并且教室和办公室都安装了教育网，每个老师人手一台笔记本，所以，我们的课堂有了这些资源将更加鲜活起来。如，在建党90周年时，播放历代党和国家领导人的图片和视频资料，利用形象生动的多媒体资料帮助学生更好地认识和了解。

（3）充分开发和利用好社区资源和自然资源。教师要充分认识学校周围环境的价值。如，农村学校的自然资源、生产劳动资源、民俗资源，引领学生利用这些资源去亲身体验、感悟。

品德与社会就是要本着丰富学生的科学知识、提高学生的道德水平、增强学生的道德意识和实践能力，培育新世纪的合格人才去进行教学。相信通过这次活动，我对品德与社会的教学有了更深入的认识和理解。以上就是我要说的全部内容，恳请各位领导老师批评指正。谢谢！