小学英语引智培训心得

小学英语引智培训心得（精选11篇）

小学英语引智培训心得 篇1

“有朋自远方来不亦乐乎！”今年暑假我有幸参加了为期两周的引智英语教师暑期培训，教师是一个来自加拿大的Darlene教师。在这短短两周时间里，我见识了她风趣幽默，别具一格的教学方法，提高了自身的英语综合能力，接受了国外先进的教育理念。新颖生动的教学模式，带给了我们很多欢声笑语，她的教学理念对我们来说更具借鉴意义，她带给我们的，远不是简单的课，而是一种体验，一种理念，一种境界，让我觉得此次培训不虚此行。

第一天早上的开班典礼后,我们就接受了外教轻松自由的第一节课,极富感染力的英语牢牢地吸引了我的眼球；丰富的肢体语言总是惹得我们捧腹大笑。就这样，我很快地融入了课堂，回归了久违的英语学习环境，并在其中感受到了前所未有的轻松愉悦。

Darlene，她身上有着西方人与生俱来的幽默，但同时也是一位很严谨的老师。她的课经过了大量的精心准备，有多种多样的趣味活动，生动活泼、富有情趣，是大家最爱的。同时她设计每堂课时，每一个活动又都是从我们学生出发，她所考虑的是如何能让我们主动参与到学习中来，让我们亲身体验学习的乐趣。所以每个课时她总会抓”住一个话题，教育﹑家庭﹑寓言或是谚语俚语等。然后开始演奏四步曲：第一步，她先作介绍，以教育为例，给我们介绍加拿大国教育以及课程特点。第二步，她会问你：“What do you learn from me?”第三步，小组活动，围绕当课的话题给每一组布置一项不同的任务，我们进行小组讨论，准备完毕后一一上台分享交流。这种不断的讨论交流，让我们的英语口语水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戏。她设计了许多我们闻所未闻的游戏例如，小组写故事,小组画画,讲寓言,大家围成圈丢球练习口语，这些活动让我们老师自己都感觉耳目一新，完全陶醉其中。并且我们还完全可以将这些活动加以变化，借鉴运用于我们自己的课堂教学中。游戏教学对于低年级的孩子而言是一种非常有效的教学在课堂中设计一个游戏能更好的激发学生们学习英语的兴趣让他们在快乐中学习也有助于掌握所学知识。

除此之外，Darlene的教学理念更是令我们心生感慨。在课堂上，你不会听到哪怕是只言片语的批评，相反“Excellent!Good!Wonderful”这类激励的话语不绝于耳，肯定的眼神如影随形。这样，不论学生的英语水平多低，也不会怕说英语，同学也不会嘲笑他，因为有老师的鼓励和赞赏。回顾我们自己的教学，却少有这样的意识。一味的指正批评，逼得孩子从兴致盎然，到兴致缺缺，最后没了感觉，不敢开口，就学成了“哑巴英语”。其实我们的孩子更需要我们的肯定与鼓舞。外教常常用讨论、交流等方式进行教学，是课堂上的导演，我们（学生）成为真正的主角。课堂气氛活跃、宽松。我觉得这样有利于发展个性，思维创新。如，外教常常布置任务后，让我们分组完成任务，几个人分工合作，整节课教师讲得很少，我们思考、动手的时间很多。

在平时的教学工作中，这一点非常值得我们学习，以学生为中心的教学模式，也是新课标所要求的，它能大大激发学生的学习兴趣，提高学生的操作技能，培养学生独立思考和解决问题的能力。而且在这个模式中，老师充分尊重学生，不摆架子，师生关系极为和谐、平等。老师上课很随意，可站着，也可坐着，也可在学生中间上课。孩子扎实的基础知识，却同时也夺走了不少的东西，诸如倾听，诸如探索，诸如合作。如何弥补是我们需要做的工作。

初中英语教师培训学习心得体会 篇2

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

英语引智培训感言 篇3

The First Day of the Training Course

江宁区铜井中心小学 候义昌

Our new teacher Ms Grug is very kind and patient.She guided us to play two games, which were “ Interview circle” and “ Introducing your group members”.These two activities served as a warming up, which also helped us to know more about each other.In terms of the lessons during the day, Ms Grug asked us to say as much as English as we can.We talked about the topic of “ What is a friend?” We worked in pairs and gave our own definition of “a friend”.Besides, we’ve learned other names for friend, such as buddy, spouse, partner and so on.The opposite of the word friend is the enemy or the nemesis.At last, Ms Grug told us the characters of some animal zodiacs.My animal zodiac is the monkey.The monkey is competitive and hard-working, which is similar to me.In a word, the first day of this course is amazing!I am looking forward to the following lessons!

小学英语培训心得 篇4

第一，是思想上的转变。刚刚来到这里的第一个星期，我面对几十个珠海市区里面的优秀教师和来自美国的教师们，对于我一个来自乡镇的老师来说，生活和学习上都充满了压力，第一周的上课，基本上都是教学理念的东西，长长的英语句子，流利的英语表达，复杂的单词，让我听得很辛苦，完全没有信心去面对，有时还会去逃避，不敢开口和美国老师交谈。这样的日子让我觉得日子过得好慢，虽然我每天晚上回来都对当天所学的知识复习,也提前预习,勉强能听得明白,但是要我实际操作,还是很难做得完美。总体上来说，我们的基础还是比较薄弱的，所以觉得学得很辛苦。幸运的是，我没有放弃，我觉得我不能把这么好的一次机会就白白的浪费，我整整想了一个晚上，一个晚上辗转难眠，怎么都睡不着觉？我总是在想，我为什么要来这里，我来这里的目的又是什么呢？突然我想到了我的学生，是啊，处在乡村的孩子学习英语是一个弱项，不是他们的成绩不好，只是我觉得乡村的孩子在学习的方法和老师的教法上都有很大的影响，我是一名教师，是直接传授知识给学生的老师，如果我不能好好的提高自己的教学方法，又怎么能好好的教育我的学生呢？找到了一个支撑点，我有了属于自己的信心。

第二天，我不再害怕，也不再逃避美国老师关心的目光，我学会了人首先要学会放下面子，才能把知识放在自己的手心里。我开始和所有珠海市里的老师交流，了解他们的工作、学习、教法和学生的情况。他们都很热情，我们相处得非常融洽，碰到困难时就问，问他们有不懂的，就去问外教，一直问到懂为止。就这样，我一步一步的融入了英语培训的生活。

第一周过去了，外教们也了解到了我们的情况，还会打电话来问我们有关学习上的情况，要不要帮助之类的。外教们中午不休息，每天早上早早的就起床了，准备好所有上课的材料，下午坚持到老师都走完了他们才离开。外教们从来不说累，也不说学生差之类的话，他们可以从最差的学生中也能找到他们亮点，并给予表扬，他们的这种责任感和对工作的热情，让我心里深深的感动。在以后的教学过程里，我也会以他们为榜样，尽自己最大的能力、最大的热情去作好一名老师！他们每天除了要上课，还一个外教带五个中国老师，每天都要进行至少三个钟的口语交流，从刚开始的几句最简单的英语到和美国的老师进行长达三个钟的交流，在这一点上面，我觉得是我在英语培训中很大的一个进步，至少我也可以骄傲地说，我也可以用英语和老外自由的交谈了。

既然英语上的困难是可以克服的，为什么我不从这一点上好好的去扮演学生的身份好好的去思考一下呢？或许他们也能像我一样，找到属于自己的方法，提高英语的能力。

第二，教学教法上的转变。作为一名年轻的老师，不能活跃自己的课堂，不能让学生对英语感兴趣，不能提高学生在英语上面的应用能力，这到底是谁的错呢？难不成老师只能一味的埋怨学生错，教育政策又不好啊之类的吗？其实老师啊作为一名教育者，绝对有自己改进的能力，课堂上的教法可以多种多样，可以充满激情，可以培养学生高操的情趣，可以让自己的教学方法让他们对学习英语充满期望，这样的学生还会怕学不好英语吗？

在这次的培训过程中，美国老师的教法和我们中国的教学教法是很不一样的，他们的课堂活跃，学生积极性非常强，我想和老师的教学也有很大的关系吧，因为美国总是引导教学，让学生能有自己发挥的能力，因此也有了自己不同的想法，让他们对学习更加的渴望和期待。虽然我不主张我们参加这次培训一味的模仿他们的教学方法，但他们的教学技巧总有值得我们去导入和思考的地方，适当的模仿，我想对中国的教育还是有相当大的好处的，这一点上是值得肯定的。

第三，树立了信心。学了二个周，这十多天里，几乎连出去吃晚饭的时间都是挤出来的，晚上都是十二点以后才睡觉，这些日子好累好苦，单单是为了准备一节市里规定的公开演示课，我在学校很少用课件来上课，但现在规定要用课件来上课，为了这一节课，我把所有的时间都花在备课和制作课件上面了。20xx年7月28日，我上公开课了，上课前很紧张，因为我面对的是美国的老师们，还有珠海市里的领导，并且要求是全英文。我尽力调节着自己的心情，希望可以发挥到最好。在那四十分钟里，我把自己的准备全到用上了，当上完课，受到了美国老师的肯定和表扬，还有助教老师的认可，那一刻，我哭了，哭得像个孩子，这么多天的努力总算有了属于自己的回报。那一刻，我告诉自己，我成功了！

培训明天就要结束了，我的心里有很多的想法，但是却无法用言语来表达。但我知道，作为一名教师，一定要坚持自己的职责，把教学工作做到最好，最完美！

英语新教材培训心得小学 篇5

闫赤兵老师从新课标的角度帮助我们剖析了整本教材的设计思路和设计意图，让我们知道了一年级学生应能够在教师的帮助下，听懂并指出英语单词所对应的物品;听懂教师的指令并作出相应的动作;在教师的提示下模仿教师的语言表达自己的意思，最重要的是激发学生学习英语的兴趣，积极参与合作的热情，让学生们敢于开口、勇于开口说英语。

同时，通过录像让我们领略了3位专家在词汇教学、字母教学、故事教学三种教学模式的风采。他们的共同特点是：1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。2 、善于利用多媒体，演唱，画画等 各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。3、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正 确的知识，地道的语言。4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过参加这次全县小学英语一年级新课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，这次听课使我觉得在教育教学方面收获很多。

1、教学表情化、动作化

学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一语一笑，一举一动来讲解教学内容，即以姿势说话，所谓使用体态语。

2，减缩—扩展法

面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了“词”，再用词扩展成句。同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。

3. 巧妙地使用媒体。

广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。他们制作的多媒体以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

4、丰富多彩的教学方法

由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用“全身动作反映法”(TPR)。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用TPR方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。

5.、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明 确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

6. 热身活动形式多样，别出心裁。

热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课做好铺垫。所以这次很多老师选择热身活动的内容时都与新授内容有关，而不是 为了热身而去热身。课前互动是一个很关键的环节，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛。

总之，通过培训，我深深的体会到，老师不仅仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。让我认识到了作为一名小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学;不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识;要树立符合素质 教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养， 全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展。

小学英语引智培训心得 篇6

此次网培课程主要包括三个部分：视频学习、参加活动及提交作业。视频学习分为十二个章节，其中第一、二和三章节是由东南大学陈美华教授和郭峰萍教师主讲的基于PBL模式的大学英语探究与分析。其余的九章均是由东南大学李宵翔教授主讲的新教学模式与教改研究探索分析及教师角色定位等精彩内容。先介绍PBL大学英语教学，不得不说东南大学这所富有百年美誉的学府从上至下对于大学英语教学的支持和重视，不管是全校无线wifi的全面覆盖，还是多媒体教室、录播室、自主学习室、语音室、课程中心、实验室的全方位跟踪，无不体现高等学府跟国际语言教学接轨的步伐如此之接近。正是基于大学英语现状急需改变的需求，加之对目前学生学习情况和教师教学情况的分析，从2006年开始东南大学开始项目式英语教学的试点工作，并于2009年在全校全面铺开此项工作。值得肯定的是东南大学的英语教学学时安排，每学年除了春秋学时外，他们在每年八九月开展为期四周的大学英语课程强化英语学习。项目式教学包括教学目标、主要特点、教学流程、个案分析、教学反馈和存在问题。因为项目式教学本身的目标就是以学生为本，发掘学生语言学习的潜力，培养学生的语言运用和综合实践能力。因此，教师的引导虽然是辅助性和管理性工作，但对于学生无论做interview还是reflection等都有决定性作用。这种项目式教学模式给我的体会是：第一，所有参与者都可以充分利用网络等现代技术。第二，时间安排更个性化，教师的辅导可以见缝插针，可以是中午老师们下课后的时间，也可以是晚上下班后的时间，但又能保证渗透到每一个环节。第三，学生小组组长的领导作用不可小觑。尤其是个别很有个性平时不愿意参与课堂活动的学生在项目式活动中都成了领头羊。同时郭美华教授展示了每一周学生的任务，总共课时为16周，每一周教师工作任务和学生任务都很清晰地以图表形式体现出来。学完这几章后我的总结：第一，项目的话题比较能体现学生的心声。学生做此研究的积极性很高。第二，呈现方式比较独特，如电子杂志等。第三，研究方法比较全面，团队合作比较融洽。很多学生都认为在这一过程中付出了很多，得到了锻炼。而教师虽然牺牲了大量的休息时间和精力，但其认知能力、文化能力和研究能力有了极大挑战和提高。

德国的哲学家康德曾说：“世界上有两件最复杂的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育。”经过十多年的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始出现：（1）如何在活跃的课堂气氛中有效地传授知识？（2）很多教师是否在弥补学生在中学英语学习中的缺失，如：语言语调的纠正，学习思维方式的转变？（3）现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着什么样的作用？听了李宵翔教授的课程讲座，我想用几个关键词概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”、“教师角色”和“教师职业发展”。

网络资源。十年教学改革大学英语教学模式的基本运行环节如下：（1）基于网络平台，光盘的学习；（2）基于多媒体的教室面授和交互活动；（3）基于网络平台的自助学习；（4）基于小班的口语训练（依据不同学校执行）。以上教学模式的共同特点包括：（1）面授与自主学习相结合；（2）纸质教材与电子教材相结合；（3）师生互动与人机互动结合；（4）形成性评估与终结性评估相结合。“资源说”的观点应该明确体现在英语教学课堂中，让学生有一种成就感，感觉花了学习时间对他今天、明天将会有更大启迪。在某种意义上说，培养学生的跨文化交际能力和素养应该成为大学英语的终极培养目标，当然我个人认为这个目标非常高，也很完美，受各学院实际情况、师资力量、学生生源的限制，可能真的很难在短期内实践。

教师角色。现实中很多学院都存在这样的问题：就教师层面而言，教学观念陈旧，教学内容和社会发展实际需要脱节，教学技能和方法滞后，教师职业技能发展乏力。而在教学管理方面，机制创新滞后，导向和激励功能衰减，人文环境创造和优化能力有限。实际上，教师更新了观念，创新了模式，设计安排好了教学课堂，保持了舒畅的心情，得到了同行和学生认可，高质量地完成了教学工作就是一个很大的成绩。但是不是老师的功能就是提供令人信服的解释和提供标准答案呢？李教授反而认为教师的作用应该是更灵活生动地设计和安排课程，引导学生探寻答案。老师一定要摆脱安全感的束缚，因为大量生动活泼的英语教训形式和语言交际实践，将会向学生提供有利于认知英语语言的知识体系，提高应用英语从事交际的技能，形成和强化多元文化意识，促进个性和人格综合发展的条件和机遇。我想总结的是教师就应该是在课堂上和课外为学生提供和创造更多的生动活泼的高效的有意义的有社会实践体验的语言实践环节。学相伴，用相随，学以致用。

教师职业发展。教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者，应变“我知故我教”为“我教故我知”。学会学习，学会做事，学会做人，学会与人相处应该是当代教育的真谛。

此次培训的第二部分为参加活动，教师可以根据自己的喜好与实际需求选择相应的版块完成。我选择资源分享、主题讨论、调查问卷、有奖征文和网络调查等环节，印象比较深刻的是分享国家级教学名师刘庆昌教授的教学心得。最后一部分是论文作业的完成。

小学英语新教师培训心得 篇7

在面授培训部分，每一节课都让我有所收获，特别是梁晓虹老师的《与新教师谈小学英语教材的的使用》、梁艺娟老师的《小学英语教学常规与教师素养》、张梅青老师的《小学英语教学技能综介》和梁晓虹老师和卢云老师的《小学英语游戏教学法》，这些课程让我更加了解小学英语教学，使我不断地改进自己的教学，并取得一定的进步。在参加新教师培训的时候，让我感受最深的就是外出到小学里听课，无论是上学期到市中心小学听课还是今学期到杨仙逸小学听课，我都从中学到不少东西。我觉得自己这一年来所取得的进步都与外出听课有莫大的关系。希望进修学院可以为新教师提供多一些外出听课的机会，我认为这样新教师的进步会更快。此外就是希望老师可以介绍多一些适合我们新老师阅读的书，让我们用更多的理论知识武装自己，使自己早日成为一名可以独当一面的老师。

在校本培训方面，学校也为我们提供了很多外出观摩学习的机会，无论是到杨仙逸小学体育路学校参加家长开放日的听课，到中心小学听省的阅读交流课，还是到深圳上沙小学听主题班会课，都让我在成为一名好的小学英语教师的路上迈进了一大步。此外，通过上公开课，通过听学校里老教师的课，还有就是通过学校分配给我的指导老师和科组里的其他老师的帮助，我对小学英语教学有了更深一步的了解和认识。

英语培训心得 篇8

道真自治县民族小学廖 伟

2011年月8月3日到8月18日，由我县教科局与遵义师范学院联合举办而组织的全县全中小学英语教师进行了为期半个月的集中培训。在这紧张、充实的半个月里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

在授课中，由文化小学张晓秋老师所进行的教材分析课，使我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意激发学生的兴趣，让学生体验成功的喜悦和培养学生的自信心；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。在唐敏老师进行的语音教学中，才认识

到自己的不足，很多读音不到位，发音要领没能熟练掌握，通过这段时间的学习，使我在发音上有了很大的提高。在李燕老师的口语教学中，使我的口语得到了一定程度的锻炼。在钱蔚老师的语法教学中，帮助我们学习了英语基础至少，给我们英语复习提供了一个良好的氛围。

在培训中，给我们上课的每一位老师，都无一例外地强调了发音的重要性，强调在英语教学过程中，注重培养学生学习兴趣的重要性。让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。所以，应该给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。

八桂腾飞 引智添翼 篇9

在接受记者的采访时，蒋明红厅长首先用四句话来概括广西的基本情况：广西是一块英雄的土地，从邓小平百色起义到援越抗法、援越抗美，再到自卫反击战，中越边境上无数座烈士墓见证了广西各族人民对党、对祖国的忠诚；广西是一块富饶的土地，有丰富的矿产、海洋、农业和林业资源；广西是民族团结和睦的家园，全区少数民族人口总数排全国第一，千百年来各民族和睦相处，是团结和谐的模范；广西也是一个欠发达、后发展的地区，欠发达既有历史的原因，也有客观的原因。上世纪90年代以后，广西抓住了国家把北部湾经济区上升为国家发展战略的机遇，以北部湾开放开发为龙头，带动整个广西快速发展。最近，广西的“两区一带”都纳入了国家发展战略，广西遇到了千载难逢的机遇。广西要变化要发展急需要人才，其中引进国外智力是很重要的方面。近年来，广西引智工作立足于“三服务”，即服务国家发展大局和周边外交战略；服务广西地方社会经济发展；服务广西本土人才的成长，取得了一定的成绩。

立足广西 服务国家发展和周边外交战略

广西是唯一和东盟有陆路、海路接壤的省区，广西处在中国—东盟交往的最前沿，特别是2010年中国东盟自由贸易区建成以后，中国和东盟之间的经济往来越来越频繁。引智工作立足于服务国家发展大局，主要体现在三个方面：一是为试验区或产业园区服务。广西建立了3个国家级的综合试验区或产业园——中马钦州产业园、东兴沿边综合改革试验区和崇左凭祥跨国经济合作区。这些国家级的试验区或产业园的建设，既是广西经济发展的机遇，也是服务国家发展大局的机遇。产业园区从无到有，百业待兴，专业人才紧缺。为此，我们立足于服务产业园区的发展来开展引智工作。2011—2013年我们连续选派物流、港口、园区管理、金融、商务等方面人才到国外开展专题培训，尽快培养我们自己的本土人才。总体来说，人才的建设支撑着边境开发区、试验区的发展。二是为东盟国家培养专业技术人才。广西发挥自身专业技术优势，将引进发达国家的先进技术经验通过消化、吸收和创新，形成独特的技术，再输送到周边东盟国家，为东盟国家培养专业技术人才。如广西兽医研究所近年来引进外国专家30多人次，消化、吸收国外先进技术，创造国家发明专利28项，形成了快速检测和诊断鉴别动物传染病技术110多项，填补了一批动物疫病快速检测领域的国内外技术空白。同时，广西兽医研究所还举办面向越南、老挝、柬埔寨等国的专业技术人员培训班，把动物传染病快速诊断技术传授到东盟国家，与这些国家共同构筑起我国南方地区阻截境外重大动物传染疫病的第一道防线，有效防止境外禽流感、口蹄疫等动物传染病的传入。三是为东盟各国的专家来广西工作提供优质服务。近四年来，来广西工作并且办理《外国专家证》的东盟专家共360多人，占来广西工作外国专家办证人数的12.9%。近年来我们积极采取倾斜措施，主动营造面向东盟专家的良好政策环境和服务环境：第一，在全区所有设区市设立引智行政许可延伸办理窗口，方便在边境各市就业的东盟专家在本地办理就业证件；第二，对急需紧缺的东盟非通用语种文教专家适当放宽办理来桂工作证的准入条件；第三，在政府评奖表彰上，对来自东盟国家的优秀专家和友好人士保证一定的表彰比例；第四，在举办各种大型活动时，有意邀请更多的东盟专家和友好人士参与活动，努力使东盟专家感受到广西政府对他们的关心和爱护。

引进外脑 服务广西经济社会发展

蒋明红厅长还介绍，广西每年通过引智系统资助引进的外国专家近200人次。引进外国专家突出三个重点：一是引智推动广西重点产业发展。如汽车工业是广西超千亿产值重要支柱产业，中国汽车城广西柳州市年产汽车超200万辆，仅五菱汽车一个单一品种年产就达150万辆。引进外国专家对广西汽车产业的发展起到了积极的促进作用。上汽通用五菱公司在美国专家苏丽文和波兰专家雅斯洛克的帮助下，不仅让发动机工厂成为全国最安全的汽车厂之一，而且实现了中国第一个自主开发制造的乘用车品牌（宝骏630）顺利投产。又如，广西是我国最大的糖料蔗和食糖生产基地。广西农科院多次邀请国外的甘蔗专家来广西讲学，并且开展多项合作项目，引进了16批170个甘蔗品种，引种成活达到108个。再如，铝工业是广西优势产业，年产氧化铝300万吨左右，年产电解铝80万吨左右。近年广西外国专家局支持广西南南铝加工有限公司引进了一批国际知名的铝加工技术和管理专家，指导公司研制出了世界领先的高性能铝合金系列板材和除氢技术，填补了国内空白。二是引智推动广西重点项目发展。广西西北部属喀斯特地貌，石漠化比较严重，石漠化治理是广西重点项目之一。广西畜牧研究所通过引进斯洛文尼亚等国的66名专家，帮助广西筛选出适合广西或西部石漠化治理的优质牧草品种，建立了适合我国岩溶地区的“灌—草—牧”良性复合生态系统新模式，为石漠化地区的生态修复奠定了良好基础。三是引智推动广西重点学科发展。广西过去在临床医学领域比较落后，但是通过近几年持续选派临床医学专业技术人员到美国、德国等国研修，使广西临床技术和诊疗效果得到明显提高，逐步形成广西学科优势，特别是心脑血管病的诊断和治疗，成为广西重点优势学科。

筑巢引凤 服务本土人才培养

“广西落后最重要的是教育的落后和人才的落后。”蒋明红厅长说，广西引智工作不仅要引进外国专家，更重要的是要通过引智培养广西本土人才。主要从三个方面着手：一是搭建人才创新创业平台。近年来广西人才工作有声有色，自治区党委、政府设立了多个人才平台，由自治区财政给予重点支持，比如2010年开始设立的八桂学者、特聘专家等平台。自2011年起，广西已聘八桂学者3批69人，其中从发达国家重点大学和重点实验室引进的专家9人；特聘专家72人，其中从海外引进的特聘专家9人。二是围绕重点产业、重点项目、重点学科建设选送专业技术和管理人员到国外培训。广西每年选送到国外培训的专业技术和管理人员约700多名，培训主要围绕广西重点行业、重点项目和重点学科来开展。三是引进外国专家和培养创新团队相结合。广西引智工作抓住机遇，通过引智学习先进技术，同时给专家配备助手，搭建创新创业的团队，争取留下一批重点产业、重点项目、重点学科人才。

在展示广西引智工作取得成绩的同时，蒋明红厅长也坦承，广西的引智工作与先进省市相比仍存在差距，主要体现在自治区层面缺少更全面、更权威的政策框架来引导、推进引智工作；广西一些行政部门、企事业单位主动引智的积极性不高；服务外国专家、服务广西本土人才到国外培训学习的手段和方法不够多等。作为后发展地区，未来广西将以更宽广的视野和更博大的胸襟，立足解决实际问题，将引进人才与自身人才队伍建设相结合，争取引进一个专家，带动一个团队，留下一批人才，开创引智工作服务发展的新局面。

小学语文培训心得 篇10

任培训心得体会

2013 年4月14日

2013年腾冲县小学语文、数学教师暨班主任

培训心得体会

2013年4月12日 和 4月13日，我很荣幸参加了县教育局和教师进修学校组织的小学语文、数学暨班主任培训。这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训时间虽短，但内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。她们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了她们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但她们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作和班主任工作无不起着引领和导向作用。这次培训给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

4月12日早上，教育局郭局长在开班典礼上提出了三点要求：第一、加强学习，提高自身素质、素养。第二、扎实工作，勤奋敬业。作为一名教师，应该做到“三用三心”，即用心、用情、用功和责任心、爱心和善心。第三，培训的教师要认真听讲、认真做笔记，大胆提问，要学有所获。

开班典礼结束后，全国劳动模范、云南省特级教师唐朝霞老师为我们做了两个专题讲座，一个是《和谐地构建，诗意地栖居——班主任工作随笔》，另一个是《良好的习惯，成功的开端》。

在《和谐地构建，诗意地栖居——班主任工作随笔》专题讲座中，唐老师为我们讲述了何为和谐班集体以及怎样构建和谐班集体。我明

白了和谐的班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体。要构建一个和谐的班集体要做到以下两点：

一、以“爱”为基础，为和谐发展供氧。

日本的一位研究员江本胜曾经做过一个实验：取两杯相同的水。当研究员异想天开地在实验水两边放上音箱，让水“听”音乐后，一个奇妙的现象产生了：听了贝多芬《田园交响曲》的水结晶美丽工整，而听了莫扎特《第40号交响曲》的水结晶则展现出一种华丽的美。莫扎特与贝多芬交响曲的水结晶研究员进而在装水的瓶壁上贴上不同的字或照片让水“看”，结果看到“谢谢”的水结晶非常清晰地呈现出美丽的六角形；看到“混蛋”的水结晶破碎而零散。我们面对的学生，我认为教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

（一）利用期待效应，让学生感受到爱的温暖。

“期待效应”又称皮革马利翁效应，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森，通过学生课堂上的实验证实的，旨在说明人的情感和观念，会不同程度地受到他人潜意识作用的影响。当你给予他人某

种期待时，对方会在不知不觉中接受你的影响，进而向着你为其设计的方向发展。通过此次培训，我知道了，期待效应又包括了：情感性期待、评价性期待、委任性期待和处理性期待。期待效应的核心是平等的师爱。学生渴望得到教师的理解和尊重，我们要以诚相待地尊重、关心、爱护他们，多一点“真情投入”。学生希望得到教师公正的评价，合乎学生实际的评价，对学生能起到促其奋发向上的作用。此外，每个学生都希望有一个展示自己的平台，教师如果能够为学生提供这样一个平台，他们会更自信，成长得更快。

（二）科学育人，调动个性优势，让学生和谐发展。素质教育归根结底是“尊重个性、发展个性”的教育。教师应根据学生实际情况做到因材施教。

二、以“育”契机，为和谐发展奠基。

美国著名教育心理学家吉诺特博士说过这样一段话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也可以救人。”可见影响学生发展的所有节点中，最重要最直接的是教师。一切教育理念和思想，教育内容和手段，都是通过教师实现的。所以，班主任应该做到以下几点：

1、强调责任观念：作为教师，自己首先要做负责任的表率，还要培养学生的学习责任感、工作责任感和社会责任感。

2、强化团队精神：成功的合作不仅要有统一的目标和为了实现这个目标必须要具有协作精神，而且心中要想别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。作为一个教师要做合作的表率，学会与同事合作，家长合作，学生合作。

3、具有忧患意识。

4、增强抗挫能力。

5、怀有感恩之心。

6、拥有宽容之怀。

7、坚定诚信之道。

三、以“律”为保障，为和谐发展护航。

在《良好的习惯，成功的开端》专题讲座中，我感触颇多。有一位作者这样说过：行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。一个动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作。人的知识积累才能增长，极限突破等等，都是习惯性动作、行为不断重复的结果。如果学会运作潜意识技巧，就可以建立一种自动运作的“长效机制”，从而达到人生的奋斗目标。美国心理学家威廉·詹姆士说过这样一句话:“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见抓好养成习惯是一件多么重要的事情，小而言之，是学生全面发展的保证。所以，我们应该从小就要培养学生倾听的习惯；良好的表达习惯、书写习惯、观察习惯、思维习惯、预习与复习习惯、质疑问难的习惯、勤查工具书的习惯、搜集积累资料的习惯、一心向学的习惯、专心致志的习惯、朗读的习惯和阅读习惯。

4月14日早上，我们听了来自固东镇顺利完小的段正巧老师和来自昆明市五华区先锋小学的陈文老师的《彭德怀和他的大黑骡子》的同课异构。省骨干教师张砾月老师围绕着“4+1”进行了专家点评。下午，张老师还做了专题讲座《小学阅读教学中存在的问题及对策》。提出了目前存在的问题有四点：

一、学科特点定位不明，阅读教学呈现盲目性。

二、教学目标顾此失彼，阅读教学呈现随意性。

三、教学环节华而不实，阅读教学呈现虚泛性。

四、课堂评价单一无趣，阅读教学呈现被动性。针对存在的问题，提出了相应的对策：

一、把握学科属性。

二、强化目标意识。

三、简化教学环节。所以，以后的教学中应做到动笔读书、精彩处背诵、读写结合和书写指导。

四、优化课堂评价。课堂评价是一门艺术，这是我们平时做得最不好的一点，对学生的评价激励的手段单一，评价模式运用单一。以后在课堂教学中我们也应采取因材施教，对优等生，多给予启发；对中等生，真诚地欣赏；对待优生，热切地激励。正如夸美纽斯所说的：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。

英语培训心得 篇11

这次培训给我们小学英语老师提供了一个相当不错的学习机会。作为一名教学经验尚浅的英语老师，通过这次培训，我觉得在自己的教育教学方面还需要大大的改善，同时也借鉴了很多高效率的教学方法，下面我就两个方面简要的来说说我的培训感受。

第一方面：课堂英语教学。很多老师一直在强调要实现英语教学，但在实际的教学过程中，由于学生英语水平的参差不齐，出于对所有学生的考虑，这一目标很难实现。但在培训中，培训老师告诉我们，在英语教学中，我们应该给学生大量的机会去练习和学习说英语，尽量给他们一些可以让他们用学过的英语说出来的任务，多加练习。第二个方面：如何教单词。

1．首先，让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2．让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为在小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的比较少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把耍学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3．唱歌曲或顺口溜记忆。唱歌是学生的天性，为发挥这一特长，我把一些难记的英语单词归类后，以歌曲形式教给学生。

4．让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。同时，还可以设法给学生一个强刺激。

5．让学生说出和写出单词，置情于景，培养兴趣。目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师翕出苹果，学生观其形，就拼写出a—P—P一e。然后，由学生自拟情景操练，这样做，学生在紧张、活泼、轻松、愉陕的气氛中很自然的学会了新知识，而且印象深，记忆牢。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

总之，单词记忆是一项艰苦的劳动，也是单元达标教学实验的重要部分。其中，机械学习较多，学生遗忘严重，克服遗忘始终是学习中艰苦的任务之一，也是学生厌学的重要原因。

因此，我在学习中注意帮助学生寻找记忆技巧，记忆规律，摆脱死记的苦海，进入乐学的天堂。