六年级 讲故事 演讲稿

六年级 讲故事 演讲稿

六年级 讲故事 演讲稿 篇1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我给大家讲讲周总理的故事。

朋友，当有人问“你为什么要读书？”恐怕你会有很多答案，但我要告诉你们的就是像周总理一样：为中华之崛起而读书。

1910年，12岁的周恩来随同伯父来到东北的沈阳在此读书。开学后的一天，学校的魏校长为了测验学生的学习目的提出了一个严肃的问题：你们读书是为了什么？有的同学回答：“为明理而读书！”也有的回答：“为做官而读书！”一些家境贫困的学生则回答：“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书……”还有一个鞋店老板的儿子说：“为家父而读书！”引的全班同学一阵笑声。校长对这些回答都不满意，脸色沉了下来，这时，他走到新来的周恩来座位旁边，问道：“周恩来，现在你来回答，为什么要读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来庄重地回答。这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，也使得整个教室鸦雀无声。校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。老校长高兴得连连点头称赞：“好哇！为中华之崛起！有志者，当效周生啊！”

正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了倍受世界人民景仰的一位时代伟人。而“为中华之崛起而读书”这句誓言，百年以来，一直在中华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。亲爱的同学们，现在，你们一定也会和我一样，深深地被总理感动。明白了要为什么而读书了。

六年级 讲故事 演讲稿 篇2

The Snowman

二、课型

故事课

三、教学背景分析

( 一 ) 学生分析

教学对象是六年级第一学期的学生, 他们已经有了一定的语言积累, 也有了一定的自主学习能力。因此教师要擅于在学生已有能力的基础上培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。

六年级学生出现了两级分化的趋势。在教学中应引导和鼓励不同层次的学生都参与课堂活动, 增强他们的课堂活动参与意识, 让每一个孩子都能体验学习的成功和快乐。

高年级学生学习策略的培养很重要。教师需引导学生发展阅读策略, 培养略读、寻读、预测等阅读策略; 增强小组合作意识, 共同完成任务, 发展学生的基本学习策略;在教学中引入评价机制, 发展学生的自我调控策略。

(二) 教材分析

本单元的题目是“Winter in Canada”, 讲授了冬天的“季节”话题。单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公冬天的衣着, 堆雪人、滑冰等活动, 最喜欢的季节等一系列有趣的生活情景展开。

本节故事课“The Snowman”是单元内容的拓展和延伸。学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识, 提高了阅读技能, 更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、感受冬天乐趣的过程中体会到语言学习的乐趣, 增强自信心和成就感。

四、教学目标分析

(一) 知识与技能目标

1. 学生能理解故事。

2. 学生能朗读故事, 做到语音准确, 语气达意。

3. 学生能借助实物教具、板书等, 表演故事。

4. 学生能尝试改写故事结尾。

(二) 学习策略目标

1. 引导学生发展阅读策略, 培养略读、寻读、预测等阅读策略。

2. 增强小组合作意识, 共同完成任务, 发展学生的基本学习策略。

3. 在教学中引入评价机制, 发展学生的自我调控策略。

(三) 情感态度目标

在讨论理解故事的过程中增强孩子们对大自然——冬天季节的热爱。

五、教学重难点分析

(一) 教学重点

学生能运用多种阅读策略理解故事内容, 并能用正确的语音、语调朗读故事。

(二) 教学难点

学生能借助实物教具、板书等帮助表演故事。

六、教学准备

(一) 教师课前准备

1. PPT课件。

2. “Frosty the Snowman”故事的动画片。

3. “I’m a little snowman.”歌曲flash。

4. 为每两位学生准备一双纸质滑冰鞋 (打印出来) 。

(二) 学生课前准备 (预习作业)

1. 每两位学生根据右图提示自制一个活动帽子的纸质雪人。

2. 能向同学用英语介绍自己制作的雪人。

七、教学过程设计

(一) Warm-up (6 minutes)

1. 师生问候, 开始上课。

2. 唱一首关于雪人的歌曲“little snowman”。教师播放歌曲flash动画, 学生边做动作边唱歌曲。

歌词如下:

I’m a little snowman round and fat.

Here are my mittens. Here is my hat.

And a little scarf and a carrot nose.

You stand so tall and when the cold windblows.

歌曲fl ash链接http://www.520wawa.com/class/201005/ info_18631.htm

【设计意图】

歌曲导入, 激发兴趣, 使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。

3. 课前预习作业展示, 复习词汇及句型winterclothes, I have a carrot for its nose . I think it’swonderful. 等。

学生两人一组拿着课前做好的纸质雪人在讲台前介绍。其他同学评价。

例:S1&S2: This is our snowman. We have acarrot for its nose. We have buttons for its eyesand mouth. We have sticks for its arms. I thinkit’s wonderful. I think it’s beautiful and cold.

老师问学生:What can your snowman do? Canit talk (jump, skate) ? 学生生成答案, 教师评价。

【设计意图】

学生课前预习活动的展示, 体现了以学生为中心的教学理念。从一开课就引导学生建立了学习的主体地位, 帮助学生建构他们个性化的故事背景图式。读后活动中学生要用自制雪人手偶表演故事, 因此这个活动还为故事表演做好了准备。

(二) Presentation

1. Pre-reading (2 minutes)

教师出示故事中的第一幅图picture 1 ( 如图所示 ) , 引导学生自己提出问题, 教师板书学生的问题。

T: What do you want to know about the picture?

学生答案可能为S1: What’s the boy’s name?What’s for the snowman’s nose (eyes/arm) ? Whatcan the snowman do? 如果学生的问题不全, 教师补充。学生对所提问题进行预测回答。学生互评。

【设计意图】

引导学生根据故事图片展开想象, 提出问题, 培养了学生提出问题、分析问题的能力。发展学生的预测的阅读策略, 为阅读故事做好铺垫。

2. While-reading (21 minutes)

(1) 学习故事中图1和图2内容 (7 minutes)

①观看故事视频, 检验预测。

教师播放图1和图2部分flash视频。学生带着对图片提出的问题观看故事视频, 观看后回答问题, 检验预测并修正预测。

S1: The boy’s name is John.

S2: The snowman’s nose is a carrot. It’s armsare sticks.

S3:The snowman can talk.

②深入阅读, 发展阅读策略。

教师进一步提问, 引导学生仔细阅读pic1&pic2内容, 找出John做了什么使snowman开口说话, 发展学生的寻读策略。

学生默读pic1&pic2内容, 回答问题。

S1: John put his hat on the snowman. Thenthe snowman could talk.

③利用snowman手偶, 角色表演图1和图2部分。

a. 教师用多媒体中的小仙女为学生制作的雪人帽子赋予魔力 (如图加音效) 。

b. 学生使用手中的雪人手偶和神奇的帽子两人一组练习表演pic1&pic2中的故事内容。然后在讲台前进行小组展示, 其它学生对小组展示进行评价。

【设计意图】

神奇的雪人帽子给学生插上了想象的翅膀, 小仙女的魔法力量增加了趣味性, 使学生享受阅读和表演的乐趣, 从而能够全身心投入到活动中。这种兴趣的力量降低了角色表演的难度, 成为学生挑战自我的内驱力。

(2) 学习故事中图3和图4内容 (7 minutes)

①自然过渡, 预测, 为继续阅读铺垫。

小组表演完后, 表演内容的最后一句话是雪人说“What a cold, snowy day! Wonderful! What doyou want to do?”教师接着这句话追问, 过渡到图3图4故事的学习。T: What did the snowman wantto do? Could the snowman do it? 学生就这个问题进行预测。

②快速阅读, 发展略读策略。

学生阅读pic3&pic4故事内容, 迅速找出 (1) 中老师提出问题的答案。

S1: The snowman wants to skate. S2: Yes, he could.

③观看故事视频, 模仿跟读。

教师播放图3和图4部分flash视频。学生跟读故事视频。观看后回答问题。

T: What did John do for the snowman?

S1: John put his skates under the snowman.

④直观教具, 助推表演。

教师发给学生纸质溜冰鞋。学生两人一组利用snowman手偶和溜冰鞋练习表演, 图3和图4部分。小组展示表演。

【设计意图】

培养学生的略读策略, 引导学生主动阅读。根据小学生以形象思维为主的特点, 应设计学生体验, 实践、参与、探究与合作的活动, 使学生理解和学习语言。因此snowman手偶和溜冰鞋卡片等直观教具, 给学生的思维搭建了脚手架, 有助于学生复述和表演故事。

(3) 学习故事中图5和图6内容 (7 minutes)

①自然过渡, 寻读, 表演

图4中雪人说“Can we skate always?”教师追问过渡到图5图6故事的学习。问学生“Can theyskate always? Why?”学生推 测答案。教 师问T:Then what did John do for the snowman? 学生推测答案。

②学生阅读图5、图6

学生快速阅读, 找到 (1) 中问题答案。

S1: Spring is coming. It’s too warm. There israin, there is wind, but there is no snow and ice, andno snowmen.

S2: John put the snowman into the refrigerator.

③观看视频, 跟读

④两人一组, 角色扮演

【设计意图】

教学设计注重在阅读过程中对学生寻读技能的培养, 形成学生有效的学习策略, 发展自主学习能力。

3. Post-reading (10 minutes)

(1) 练习、巩固所学故事内容

学生完整地观看故事视频。学生有感情地跟读故事。然后分6人一组, 进行角色朗读故事。

(2) 角色朗读或复述故事

学生以小组为单位展示成果。通过评价手段鼓励学生进行活动。学生可以根据自身水平选择活动展示形式。角色朗读奖励两颗星 (2分) 。复述故事奖励四颗星 (4分) 。

【设计意图】

孩子们乐于模仿故事中角色的语气。帽子的实物在扮演中增添了趣味性和生动性。表演的过程使学生更深入地理解故事, 在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出。活动分为角色朗读和复述两个展示形式, 使不同层次的学生都有所发展。

(3) 改写故事结尾

①观看“The snowman (1982) ”故事视频片段, 视频网址如下:

http://v.youku.com/v_show/id_XNjk5NTc1Nz Y=.htm截取雪人变活和融化消失片段。

②学生根据所看视频片段或自己的想象改写故事结尾。

【设计意图】

在读完故事后, 发挥学生想象力, 以视频“Thesnowman (1982) ”故事的结尾启发学生思维, 从而对故事的学习有所拓展和延伸。学生尝试写故事结尾也把读、写技能有机结合。阅读是输入, 写作是输出, 两者相辅相成, 相互促进。

(三) Class closing (1 minute)

教师引导学生探讨故事的寓意。教师布置作业:

1. 有感情的朗读故事或复述故事。

2. 完成改写故事结尾的任务。

六年级故事作文 篇3

夕阳的微光载着几朵云儿飘过，渐渐落成黄昏雨，点点滴滴，丝丝缕缕。四双手牵到了一起，无语地漫步在青绿色的草坪上，让梦幻般的雨点落在手背上。一年了，我们彼此间已拥有了一份默契。记得这段日子，我们放肆地哭，放肆地笑――我们恣意挥洒着热量，享受着友情

我们曾相伴走过人生的风风雨雨如今在雨中，四双手牵得更紧了。我忽然间想起了苏芮唱的那深沉的曲子。我轻轻地唱着，大家也跟着轻轻地唱着：“也许牵了手的手，前生不一定好走也许有了伴的路，今生还要更忙碌。所以牵了手的手，来生还要一起走所以有了伴的路，没有岁月可回头“。四个声音融汇在一起，飘荡在夕阳下，在细雨中，在草地上，声音不大，却包含了我们四人最纯洁最美好的友谊。

六年级故事作文 篇4

听我妈说，她小时候也很喜欢去那里看书，她第一次是外公带她去的，而我第一次是妈妈带我去的。

一来到新华书店，映入眼帘的是一整面5~6米的巨大书柜，里面摆了各种各样的书。我心想，新华书店外面都那么气派，那里面一定更好看了。于是，充满好奇的我转了个身，跑了上去，就来到了书店里。

书店里许多人，或坐或站地在各各角落看书，人虽多，但地上掉根针都听得见，安静极了。我四处观望，发现有很多区域：天文区、地理区、散文小说区、儿兰书籍区，还有供人们读书的阅读区，真是包罗万象，任何你想看的书，这里都有。每个人都在这看自己喜爱的书，我也轻轻地挑选了一本书看，趴在阅读区的大桌子上，津津有味地看起来。

渐渐的，我感觉自己已经深深地融在书的世界里了，我发现，这里不仅是书的海洋，还是心灵栖息地。不知不觉，天色已晚，我该回家了，当我依依不舍的离开时，感觉自己刚刚结交了一个知己，关怀着我。

六年级故事作文 篇5

上个学期，我成为了一名一年级小学生，我觉得非常开心，因为这说明我已经变成一个大孩子了，而且能够学到更多的知识、交到更多的新朋友。开学的第一天，我就见到了我的班主任李老师，我觉得我的老师既美丽又温柔，说话的声音特别好听，我很喜欢她。可是李老师会不会喜欢我呢?她会像妈妈说的那样爱我、关心我吗?我很期待，也有一些紧张。

在学校的日子一天一天过去，我越来越喜欢上了我的老师们，他们每天都笑眯眯的，教给我们很多的本领。我也感受到了老师们给予的很多很多关爱。可是要说印象最深的一次呀，那还是刚开学不久的一件事。

那天我和我的好朋友陈璞贤在操场上玩跑跑抓，这是我们最喜欢的游戏了，我们玩得很开心。可是一不小心，陈璞贤在跑的时候碰到了我，我一下就摔倒在地上，脑门和鼻子都被磨破了，眼镜也被摔歪了。我被摔得懵里懵懂的，看到摔坏的眼镜，心里害怕极了，心想：“我把眼镜摔坏了，妈妈和老师一定会批评我的”。我害怕得哭了起来，陈璞贤也在边上急得团团转。这时，我听到一个焦急的声音：“明焘，你怎么了?”我抬头一看，是李老师，我更害怕了，我玩跑跑抓摔倒了，老师会批评我吗?老师把我扶了起来，我哭着对老师说：“老师，我的眼镜摔坏了。”老师温柔的说：“眼镜摔坏了没关系，关键的人没事，让老师看看有没有受伤?”这时，我才感觉到脑门和鼻子火辣辣的疼，一摸还流血了，我哭得更大声了：“妈妈，我想找妈妈”。我好希望我的妈妈这时能出现在我的身边呀!老师牵着我的手，对我说：“妈妈这时在上班，你现在是皮肤擦破了，别害怕，老师先带你去医务室，给医生老师看一看，然后给妈妈打电话，好吗?”听到老师这么说，我感觉心里不那么害怕了，我记得妈妈说过，皮肤擦破了只是小毛病，只要伤口消毒一下慢慢就会愈合的。李老师牵着我到了医务室，给医生老师看了看，也用她的手机给妈妈打了电话，在电话里听到妈妈的声音，我又忍不住大哭起来：“妈妈，我摔倒了，鼻子摔破了，眼镜也摔坏了…呜…”我哭得说不出话来。李老师跟妈妈说明了情况，还拍了照片发给妈妈，妈妈在电话里安慰我说：“鼻子擦伤没关系的，给医生老师消毒一下就好了，眼镜坏了可以修的，更不要紧了，以后玩的时候要注意安全哦。”听到我的妈妈这么说，我顿时不那么害怕了，李老师微笑着说，“那我们给医生老师看看伤口怎么处理，好吗?”有李老师陪在我身边，我的害怕跑得无影无踪了，我跟医生老师说：“我妈妈也是医生哦，她说伤口消毒一下就慢慢会好的”。医生老师笑着说：“是啊，***妈说得很对，那我们消毒一下吧。”一听到要消毒，我又紧张了，因为我知道那会有点痛。可是我是个男子汉呀，我可得勇敢点，更何况，李老师一直都牵着我的手，笑眯咪的看着我，就像妈妈平时那样。咦，奇怪，好像今天消毒得一点都不疼了，心情也变得好了起来。

六年级故事作文 篇6

我们家的这只仓鼠长得胖胖的，像一个充气过多快要爆炸的皮球。脖子和肚子之间的链接之处都看不见了。它的毛是白色的，看起来比雪还白，上面没有一点瑕疵。眼睛像一对浸在清水里的黑宝石。我给它起了一个名字“布丁”。

我哥哥刚从外面把他买回来的时候，我以为它是一个充满心机的老鼠，很怕他，但后来我哥哥告诉我这是只仓鼠，很可爱的，经过哥哥这一说，我发现布丁和老鼠长得其实有点不像，于是，我再也不怕它了。

哥哥说：“我每天还要上班，不能好好的照顾布丁了，这布丁我就送给你了，我要定时给它喂水，吃饭。”听完后，我惊喜若狂的答应了、没有一丝丝的忧虑。我从网上了解得知仓鼠爱吃瓜子，于是我马上拿上十元钱区超市里该仓鼠买瓜子。回来后我对布丁说：“布丁过来，我不会伤害你的，我知道你是最棒的。你会自己嗑瓜子，自己吐瓜子皮，来，过来，吃瓜子。”我布丁仍然没有改变注意的态度，反而是默默地往后退了几步。我只好把瓜子放在他的饭碗里，让它自己吃，我先出去，免得它看见我不吃。以后的几天，我都是这么喂布丁的。忽然，有一天，我再一次去喂布丁的时候，它好像不怕我了。于是我试着我自己喂布丁吃。它竟然没有躲开我。我马上吧布丁抱起来，对布丁说：“布丁，你是不是不怕我了，如果你不怕我了，你就用小嘴蹭蹭我的脸好不?”可经过竟出乎意料，布丁像能听懂我说话似的，竟然蹭了蹭我的脸，还摆出了跑步的姿势。我想：“你这么胖，的确得跑跑步了，”于是我把它放在“跑步机”上，跑了一会，我见布丁累的气喘吁吁的，便把布丁从“跑步机”上拿了下来，把布丁这个小少爷移到了秋千上，还把他的小水袋拿了下来。让他坐在秋千上喝水。就这样过了一段时间。和布丁成了形影不离的好朋友。我吃饭的时候带上它，它洗澡的时候也带上布丁。

可是我有一天，忘了拿钥匙了，也许钥匙是我放学回家看布丁落在阳台上了，我家里也没有人，怎么办呀!我有家不能回，我站在楼下等着妈妈，突然从我头上掉下来一个东西，我看是布丁从楼上吧钥匙给我踢了下来，我马上拿着钥匙去开门，我见到布丁，布丁冲我蹦蹦，我笑了笑，我想应该是布丁看见我这个时间还没到家，钥匙又在阳台旁边，所有用自己的脚给我踢下来了。

六年级寓言故事 篇7

主人闻过即改，立刻在菜里加上一些盐，请他再尝。果然，这些菜加了盐之后，味道十分鲜美，顿使他的食欲大增。为此，愚人在私下里暗自琢磨：“这些菜在没放盐时，淡而无味;后来只是因为加了一点点盐，就变得这么可口耐嚼。如果我能多吃些盐，那味道不就会更好了吗?”

于是，这个愚蠢的人在回到家里以后，就什么东西也不吃，一天到晚总是空着肚子拼命地吃盐。这样一来，他不仅没能吃出鲜美的味道，反而把正常的味口也吃败坏了。美味的盐最终竟成了他的祸害。

六年级童话故事 篇8

有一只小鸟居住在森林里的一棵大树上，但是这一天刮起了很大的风，笨狼害怕小鸟被风吹下树，于是一整夜都打着伞坐在树干上。

有一天，在森林里刮起了大风，下起了大雨，笨狼想起了门前树上的小鸟，笨狼拿着小花伞爬上了树，坐在树杆上，把小花伞打在鸟窝上，大风刮了一整夜，大雨下了一整夜，笨狼在树杆上也坐了一整夜。

到了第二天，等太阳升起的时候，把树叶上的露珠晾干了，小鸟醒了，小鸟问笨狼：“你为什么坐在这里，还打了一把伞呢?”笨狼说：“昨天晚上，刮了大风，下了大雨，我爬到树上为你们挡雨。”

小鸟哈哈大笑，说：“我的房子不象你想象得那么不结实。不信，你下去摇一摇。”

笨狼使劲摇，把小树摇得东倒西歪，可是鸟窝还好好的挂在树上。

过了几天，小鸟告诉笨狼我要做妈妈了。笨狼爬到树上一看吃了一惊，说：“你的孩子和你一点也不像!”小鸟哈哈大笑说：“我还没把它们孵出来呢!等把它们孵出来了就像我了。”

又过了几天，小鸟长大了，已经快到秋天了，小鸟该往南方飞了，笨狼不想让小鸟走，小鸟说：“只有在南方才有绿色的叶子和红色的果子。”

鸟妈妈带着小鸟飞走了。

笨狼这时想起了在床底下有画画时用的画笔，就拿出来在墙上画了一棵小树，树上画满了圆圆的绿树叶和甜甜的小红果。

笨狼把树上的鸟窝取下来，挂在墙壁上。

笨狼每天都期盼着春天来临，鸟妈妈带着小鸟飞回来住到他的家里。

2.六年级孩子听的简短童话故事：大山下的小蚂蚁

这是一个关于大山下三个好朋友的故事。

在一座大山下，住着一只狐狸、一只乌龟和一只小蚂蚁，它们三个是好朋友。

有一天，三个好朋友在路上走着，突然，一堆谷子出现在它们面前。

“这可是飞来的横财啊!”狐狸这样想着。

“这么多谷子，我们怎么处理呢?”乌龟也在想。

“这些谷子，够我们吃上好一阵了。”小蚂蚁高兴地想。

“我们将这些谷子平均分成三份吧，每人一份，这样很公平。”乌龟最先说道。

“这个主意不错，不过你们多拿些吧，我的个子这么小，吃得也少些。”小蚂蚁回答说。

狐狸听了，马上接过它的话，说：“我个子大些，就稍微多拿一点。不过我们为什么不把它们种起来呢?那样到了收获的时候，我们每人就都可以多分很多很多的谷子了。”

狐狸的意见立刻得到了大家的认同，三个好朋友将谷子装了起来。它们来到大山脚下一块肥沃的土地上，打算将谷子种在地里，等到收获的时候再平均分配。

狐狸、乌龟和小蚂蚁开始忙碌起来。

突然，狐狸直起了身子，大叫起来：“你们看，这座大山怎么是歪着的呢?它是不是要倒下来了?如果它倒下来，我们的辛苦不是白费了吗?不行不行，我个子比较高，我得去顶住大山。”说完，它一溜烟地跑了。

大山怎么会倒下来呢?这当然是狐狸的借口。狡猾的狐狸跑掉以后，立刻找了个草丛舒服地睡觉去了，留下乌龟和小蚂蚁辛勤地劳动着。等到它们好不容易把地都翻完了，狐狸才跑了回来。它一副很累的样子，边跑边说：“这大山真沉啊，我一直顶着它，累死了。”

小蚂蚁和乌龟听完，什么也没有说，各自回家去了。

过了些日子，地里长出了谷苗，大家约好一起去除草。狐狸在地里装模作样地拔了几根草，就说：“哎呀，那大山别又有什么问题啊?我得去看看，你们先忙一会儿，我很快就回来。”说完又跑掉了。

小蚂蚁和乌龟还是什么话也没有说，任狐狸一次又一次地撒谎，一次又一次地偷懒。

3.六年级孩子听的简短童话故事：小蜜蜂的花瓣舞裙

蜂后发布了一个消息：三天后，全国将在王宫大厅里举行舞会，小蜜蜂们快准备一下吧!

小蜜蜂们都争先恐后地出去找做裙子的材料。有的飞到人家里拿来一段毛线做裙子;有的.把小朋友扔掉的布娃娃身上的布料取下来做裙子;有的捡起鸟儿掉落的羽毛做裙子，等等。

有一只小蜜蜂找了一天也没有找到合适的材料，她垂头丧气地飞在花丛中，花朵们看见了，不解地问她：“你怎么了，怎么今天这样垂头丧气?”小蜜蜂有些忧伤地回答：“王宫里要举行舞会，可我还没有找到做舞裙的材料。”说完，小蜜蜂无精打采地又飞走了，她还得继续去寻找合适的材料。

小蜜蜂走后，花儿们议论开了，“小蜜蜂平时你们卖力地帮助我们，现在应该是我们回报她的时候了。”“要不我们各自献出自己最漂亮的一瓣花瓣，让小蜜蜂用来做舞裙。”有花儿提议。这个提议得到了所有花儿的赞同。

于是，每朵花都献出自己身上最漂亮的花瓣，他们一起帮助小蜜蜂做了一件漂亮的花舞裙。

舞会开始了，小蜜蜂穿上花儿们为她做的舞裙，一出场，全场都被震住了，简直太漂亮了!就连蜂后都被小蜜蜂比了下去。

当之无愧，小蜜蜂被授予为最美小蜜蜂。

4.六年级孩子听的简短童话故事：彩色的小老鼠

小老鼠阿布会唱很多支歌儿，但他只能唱给自己听。

小老鼠阿布会跳很多种舞蹈，但他只能跳给自己看。

小老鼠阿布会玩很多种游戏，但他只能跟自己玩儿。

阿布一点也不喜欢这样，他想跟屋子里的玩具们分享这一切。

但玩具们都不喜欢阿布，每次阿布来找他们玩儿，他们都会不客气地把他赶走。

一天，阿布在屋子里发现了一盒彩色笔，他灵机一动，立刻用它们把自己的身体涂得五颜六色，然后壮着胆子去找玩具们。

这下，玩具们都认不出阿布的真面目了，他们把阿布当成了一只彩色的玩具老鼠。很快他们就接纳了阿布这个新朋友。

跟玩具们交上了朋友，阿布高兴极了，他教玩具们唱歌儿，教他们跳舞，教他们玩很多种游戏……

玩具们觉得阿布真厉害，他们都很喜欢阿布。

夜里，阿布悄悄地跑到浴室里洗了个澡，然后用彩色笔给自己的身体重新涂上了颜色。

可是到了第二天，玩具们都惊讶地发现，阿布身上的颜色变得跟原来不一样了，这是怎么回事呀?

哦，原来，昨晚洗完澡，阿布就匆匆给自己的身体涂颜色，却忘了照着原来那样涂。

玩具们终于发现阿布不是一只玩具老鼠，而是那只住在主人床底下破洞里的小老鼠!

阿布以为玩具们会很生气，再也不会跟他做朋友了，但是他想错了，玩具们不但没有生气，而且他们还愿意继续跟他做朋友。

因为玩具们发现阿布并不像他们原先想的那样，除了偷东西，什么也不会。

六年级童话故事 篇9

小妖精们每天用亮晶晶的银色喷壶，一刻不停地为那些玻璃花洗澡，因为妖精大王，也就是花园的主人说，只有这样那些花才会高兴。每一个小妖精都得勤奋地干活，不然，就会被妖精大王变成一个银色的喷壶。

有一天，玻璃花园里发生了一件从来没有过的事：一个名字叫米乌拉的小妖精打碎了一朵玻璃花。

可怜的米乌拉!他简直吓坏了，眼睁睁地看着自己被妖精大王施了一个变形咒。

不过，他没有变成喷壶，而是变成了一个小妖精储蓄罐。

“你走吧，去讨钱!”妖精大王气愤地咆哮着：“直到你那空空的身体被硬币塞满，直到你讨够赔一朵玻璃花的钱!”

就这样，小妖精米乌拉被赶出了玻璃花园。他看上去还是一副小妖精的模样，不过他现在的身体是空的，他的背上有一个孔，可以用来投硬币。

小妖精米乌拉不愿意当一个乞丐。他想用劳动换钱。他会表演翻跟斗、竖蜻蜓、还会变一些简单的小魔术。

于是米乌拉在附近的小镇子里搭了个戏台，每天晚上表演节目。

镇子里的小孩子们都来看他的表演，看完后，每个孩子就会把一枚亮晶晶的硬币投进米乌拉空空的身体里。

慢慢的，他的身体里的硬币多了起来，表演节目时，那些硬币就哗哗地响。

我很快就会回到玻璃花园了，米乌拉高兴地想。

可是有一天，米乌拉表演节目时，偶然往台下看了一眼，看到了他从没有看到过的美丽东西!

那是一个小姑娘的温柔的蓝眼睛。这双眼睛正对着小妖精米乌拉微笑。

小妖精米乌拉一下子就爱上了这个小姑娘!

他开始更加卖力地表演起来，表演起以前没有表演过的花样。

观众们使劲拍手，可是小妖精米乌拉知道，他只是在为蓝眼睛小姑娘一个人表演。

蓝眼睛小姑娘每天都来看米乌拉的表演，米乌拉每天都会想出新的花样。他在小镇里的名气渐渐大了起来，连大人们都来看他的表演，还有一些人专程从别的镇子赶来呢，

可是小妖精米乌拉知道，他只是在为蓝眼睛小姑娘一个人表演。

米乌拉身体里的硬币在迅速地增多，他就要被塞满了。

不，我不要变回去!小妖精米乌拉想，那样我就必须要回到玻璃花园去了，我再也不要过那样的日子了。

是的，米乌拉再也不想每天举着一把喷壶，给那些玻璃花洗澡了。他宁愿永远是做一个会表演的妖精储蓄罐，为他的蓝眼睛小姑娘表演。

这才是真正的生活!米乌拉激动地想。

于是他把自己身体里的硬币全都倒了出来，去买了一大捧鲜花，放在蓝眼睛小姑娘门口。

这样，他又成了一个空空的小妖精储蓄罐了。

从这以后，每当他发现自己身体快被硬币塞满的时候，就把它们倒出来，去买一大捧鲜花。

让生活永远保持现在的样子吧，小妖精米乌拉快乐地想。

有一天晚上，小妖精米乌拉表演的时候不小心摔了一跤。这一跤摔得很重，把他摔

成了八瓣。亮晶晶的硬币洒了一地。

“快抢啊!”看节目的小孩子们冲到台上，为挣抢那些硬币打了起来。但是蓝眼睛小姑娘却默默地把小妖精米乌拉的碎片捡起来，把它们带回家。

小姑娘回到家，用胶水把那些碎片重新粘到了一起，把他放在窗台上。小妖精米乌拉又变成了原来来的样子，只是满身都是裂纹，再也不能表演节目了。

“谢谢你给我带来那么多快乐的晚上，”蓝眼睛小姑娘对小妖精米乌拉说，“我好喜欢你，你就留在我这里，永远和我在一起吧。”

说完，蓝眼睛小姑娘在米乌拉的尖鼻子上吻了一下。她不知道，自己吻的是一个真正的小妖精，她也不知道，如果一个小姑娘吻了一个真正的小妖精，会发生什么事情。

小妖精米乌拉一下子就变回了原来的样子，他不再是一个满身裂纹的妖精储蓄罐了，他变成了一个活蹦乱跳的小妖精。

“哎呀，我变回去了!”小妖精米乌拉惊讶地看着自己，“我得回玻璃花园了!”

“这是怎么回事?”小姑娘问。 小妖精米乌拉也不懂他身上的魔法为什么一下子就消失了，不过他把自己的故事告诉了小姑娘。最后他伤心地说，“现在我必须要回去了。”

小姑娘听了没有说话，只是再一次吻了吻米乌拉的尖鼻子。

就在这时候米乌拉听到了妖精大王的兴高采烈的声音：“小妖精米乌拉!你不用回来了，我解除了你身上的魔法!我还要给你自由!因为你为我的花园带来了一千朵新的玻璃花。”

是的，当一个人类的孩子吻了一个真正的小妖精时，妖精的花园里就会多上一千朵美丽的玻璃花。

科幻故事六年级作文 篇10

我们坐上汽车，通过时空隧道来到了汽车星。这里的街道四通八达，就像一座迷宫。各种各样奇形怪状的房子星罗棋布，有的坐落在大坑里，有的建在山包上，有的像要倾倒似的。奇怪的是这些房子材料不是砖，当你轻轻地触摸房子，还会有音乐声呢。汽车人送我一双魔鞋，穿上它就不会迷路了。

这天，我们要去太空实验室，半路上一个大黑影挡住了去路，还没等我反应过来，擎天柱已经应声倒地。幸亏我躲闪及时，定睛一看“啊!这不是霸天虎么!怎么会呢?你不是死了吗!”

霸天虎仰天大笑：“哈哈哈哈哈，你们不知道吧，医生把魔方碎片重组复原后，插入我身体，我又复活了!我这次回来，就是要干掉擎天柱，完成我的天空计划!哈哈哈哈哈”

我又气又怕，心想这次决不能放过他。这时，擎天柱一个鲤鱼打挺站起来，摆开阵势，准备和霸天虎决一死战。只见他摩拳擦掌，向霸天虎猛扑过去。霸天虎左右躲闪接招。经过几个回合的恶战，擎天柱元气大伤，于是他向我们使了个眼色，我们兵分三路穿梭在那街巷中，霸天虎拼命在后面追赶，刚要追上，结果是幻影，气的霸天虎到处乱撞。这样不到半天功夫，霸天虎就累得气喘吁吁了。正当他又气又急地追赶我时，汽车人设下一张大网，将霸天虎牢牢网住，他只能束手就擒了。