信息管理专业实习

信息管理专业实习（精选8篇）

信息管理专业实习 篇1

除了参加学校招生的同学外，所有学生都参加了此次企业实习。学习结束后，企业对各位同学的表现进行的鉴定，每位同学也进行了实习总结。

一、遵守企业工作纪律，工作一丝不苟

此次到企业实习参加思纬公司的市场信息调查和咨讯，企业对工作时间有严格的纪律要求。比如上午是从九点工作到十二点半。一些同学开始不太适应，但很快就调整过来了。大部分同学是做市场信息调查的，对此企业有非常严格的要求，包括对客户的语言要求，对数据的收集要求。经过两周的锻炼，许多同学能够比较自如的处理调查任务。一些同学因此还被调入到质量检查部门。

二、通过锻炼，增加了综合处理问题的能力

市场调查要面对各种各样的客户，有些被访者可能语言上还能接受，而另外一些受访者可能恶语伤人，我们的有些同学初始确实有些难已接受。但经过督导老师的耐心解释，许多同学慢慢学会了其中的技巧，懂得与各种各样的客户进行沟通。有些同学感慨的说，不干不知道，一干才知道，父母的钱来之不易，做儿女的一定要好好学习，不仅要学书本的知识，更重要的要学社会这个大课堂的知识，毕业后早一点融入到社会当中去。

三、开辟校企合作新模式

过去到企业去实习，由于专业不对口，经常是我们去求企业，托关系，走后门，这次是企业主动找上门来与我们洽谈合作事宜。过去是学校要给企业实习费，每年学校都要花大笔实习费，但效果并不理想。此次是企业的积极性非常大，主动要求我们学校增加实习时间，并根据学生劳动成果给予相应的报酬。一部分同学通过这次实习，不仅提高了与人沟通的技巧，还第一次尝到了自己通过劳动获取报酬的快乐。

信息管理专业实习 篇2

1 商务英语专业顶岗实习管理现状及存在的问题

1.1 顶岗实习管理现状

商务英语专业毕业生的主要就业岗位群包括各类涉外企业的外贸业务员、跟单员、单证员、商务助理、基层管理人员等。在顶岗实习之前, 系部和专业教研室负责落实顶岗实习工作岗位, 教研室制定顶岗实习计划、校内指导教师工作分配计划、工作职责及考核办法、学生顶岗实习成绩考核评定方法等。然后主要由教研室负责分配学生的实习岗位, 并传达企业的实习要求。

在顶岗实习进行中, 学校层面搭建了由教务处、督导、系部实习实训领导管理小组、校内指导教师四层次的实训管理架构。其中前三个管理层面主要通过随机走访的形式对顶岗实习进行监控和管理。校内指导教师通过进驻企业、走访、电话、电邮等形式跟踪管理学生的顶岗实习。企业指导教师按照企业的规章管理制度对实习学生进行指导和管理。实习学生需填写“工作日志”, 记录主要的工作内容流程及存在的主要问题。

顶岗实习结束后, 学校各管理层面撰写“顶岗实习工作总结”, 企业指导教师填写“顶岗实习工作鉴定”, 学生填写“实习报告”。学生顶岗实习的成绩综合企业的鉴定意见、学生实习工作总结和校内指导教师的反馈综合评定。

1.2 存在的问题

1.2.1 实习岗位分散

鉴于专业性质和就业岗位群等因素, 企业所能接收的实习学生人数有限, 因此顶岗实习必然存在岗位分散的现象, 而且大部分远离学校。这给实习管理工作带来一定的难度。校内指导教师资源有限, 不可能在每个企业都安排驻点老师, 老师只能通过走访、电话、电邮等形式来了解学生实习的情况。绝大多数的实习学生基本上是由企业在管理。

1.2.2 企业指导有限

由于时间资源等限制, 大部分企业虽然提供了实习岗位, 在学生到岗实习之前, 企业较难直接与学生沟通, 必须通过学校转发企业的通知要求, 缺乏相应的岗前培训。并且在实训过程中, 企业指导教师本身要完成自己的工作任务, 也无暇给予学生更有效的指导。

1.2.3 校企沟通不畅

在实习过程中, 校企之间对于学生的管理基本处于各自为政的状态。学校的主要任务是给学生找到实习机会, 不要出现安全事故。至于学生在什么岗位、做什么具体工作、工作情况如何主要由企业来考虑解决。校内指导教师在巡查的过程中, 为了避免干扰企业正常工作, 通常也是走马观花, 双方缺少深入地沟通。

1.2.4 缺乏学校、企业、学生沟通的统一平台

学校、教师、学生、企业之间的沟通没有一个统一的渠道, 岗位信息、岗位申报、实习报告等信息的传递都是通过纸质印刷材料、电邮或口头通知, 造成资源浪费、多重转达、传达不到位、效率低、资料归档保存困难等问题。

鉴于上述问题, 如何能够科学有效地管理和评价顶岗实习过程成为国内高职院校共同面对的重要课题。

2 网络信息化管理体系构建

2.1 网络信息化管理体系内容和功能设计

利用网络平台对顶岗实习开展高效的教务管理:针对高职商务英语专业的顶岗实习前期岗位安排和培训、中期的指导和检查、后期的评价和教学资料归档等各个环节可能出现的问题提出解决方案。对顶岗实习全过程进行管理、动态跟踪和指导;为企业、学生、教师提供一个闭环的交流平台, 实现在线讨论和答疑;对各种数据进行收集、统计和分析, 生成直观的统计图表, 并把统计资料和查询结果导出生成Excel文件。

该系统主要具有以下五个功能: (1) 信息发布和维护功能; (2) 分班级管理功能; (3) 互动交流功能; (4) 测评功能; (5) 数据批量导入和导出功能。

2.2 管理权限设置

按照参与顶岗实习的人员角色划分管理权限和内容, 主要包括企业、学校和学生三大角色类别。企业的角色划分可根据实习企业的要求设置, 主要权限包括:发布岗位信息、查看学生信息、撰写实习评价、与校内指导教师实时沟通、与实习学生直接沟通等。学校的角色可根据具体管理任务的分工进一步细分为:院系领导、职能处室、指导教师、辅导员等角色。主要功能包括:岗位信息录入、岗位分配、通知发布、学生信息查阅、实习日志批阅、实习表现考核评价等。学生的角色权限包括:查阅实习通知、录入和更改实习岗位信息、在线交流、撰写实习日志、实习报告、下载文档等。

2.3 管理流程

利用网络信息化管理体系对顶岗实习进行管理的流程是: (1) 实训前, 管理员根据顶岗实习的情况设定企业、学校和学生的角色及各个角色的权限分工。由教研室统筹安排发布、添加和更改学生的实习岗位信息及各类通知。企业也可以在线发布各类信息, 查看实习学生的基本信息, 与老师学生实时沟通等。 (2) 实训中, 学生撰写实习日志、实习报告并上传实习成果。校、企双方指导教师可在线沟通学生实习情况。院系领导、督导、教务处等职能部门可实时查看学生的实习情况。 (3) 实训后, 企业和校内指导教师完成实习效果评价、撰写实习鉴定。整理实习资料和成果。教研室汇总导出所有资料后存档。院系领导和职能处室能随时查看实习资料和成果。具体管理流程如下图所示:

3 总结

顶岗实习是培养学生岗位核心能力和职业核心能力的重要环节之一, 设计科学的顶岗实习管理和评估体系, 结合先进的网络信息技术, 开发出面向学生、企业、指导教师的界面友好的商务英语顶岗实习管理系统, 对保证顶岗实习的顺利开展, 实现学校人才培养和企业岗位需求的高效对接具有重要的实践意义和应用推广价值。

摘要：顶岗实习对于实现高职人才培养的目标具有不可或缺的重要作用, 目前商务英语专业顶岗实习存在实习岗位分散、企业指导有限、校企沟通不畅、缺乏统一沟通平台等问题。设计科学的顶岗实习管理和评估体系, 结合先进的信息技术, 开发出基于网络的面向学生、企业、指导教师的界面友好的商务英语顶岗实习管理系统, 对保证顶岗实习的顺利开展, 实现学校人才培养和企业岗位需求的高效对接具有重要的实践意义和应用推广价值。

关键词：商务英语,顶岗实习,网络信息化管理体系

参考文献

[1]周宁武.高职院校经管类专业顶岗实习过程管理研究[J].物流工程与管理, 20112 (6) :154-156.

[2]原素芳.基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设[J].管理, 2011 (3) :158-159.

[3]张晓红.高职院校商务英语专业顶岗实习管理体系构建研究[J].统计与管理, 2014 (1) :109-111.

专业实习管理改革探索与研究 篇3

【关键词】专业实习；管理；实效

一、国内高校专业实习管理的现状

专业实习作为职前教育的重要内容，是学生从学习到工作的重要过渡。通过专业实习，学生独立走向社会，对社会及自身和所学专业都会有全新的认识，为正式走上工作岗位作了铺垫。然而，目前国内高校对学生的专业实习管理大都处在“放羊”状态。主要表现在：一是组织制度的不健全，管理职能没有明确的部门分工与责任归口，使对学生的实习管理仅停留在指导教师的单线传达与通知层面；二是实习的教学意识不强，在具体实施中校方没有把实习真正作为一种教学形式来组织管理，而是把其当作是学生的“跑就业”或是提前就业，过于强调了实习对就业的促进作用，而忽略了实习最本质的意义——学习，从而给学生造成一种实习就是就业的不良氛围；三是由以上两个问题带来的连续效应，即实习管理形式的单一、内容的空洞以及评价的缺失等现象。目前国内高校主要采取不定期抽查和实习答辩的方式进行质量监控：不定期抽查的方式在一定程度上致使部分学生的实习管理处于真空状态；实习答辩表面上教师处于主导地位，实则是以学生提交的实习材料和现场应答能力为准，造成“以学生为主，指导教师为辅”。这两种评价方式既没有对实习过程进行持续性的监控，又没有从全方位、多角度对自主实习结果进行全面、客观、科学的评价。可见，专业实习管理的最大问题在于如何进行质量监控及实习效果评价。

二、专业实习管理实践中存在的问题

目前，国内高校毕业生的专业实习虽有学校引导，但实际上以实习学生本人的自我约束为主。这样的管理方法存在着诸多问题。

1.管理手段单一化

目前对专业实习的管理手段主要有实习抽查和实习答辩，实际操作过程缺乏规范性，我院对毕业生专业实习的管理表现为：以学生自我约束为主，以院方管理为辅。然而人是有惰性的，来自独立学院的尚未正式踏入社会的大四学生，自我控制能力还不够强。另外，目前本科生就业压力加大，在此背景下不少学生选择继续深造，专业实习和考研发生冲突时，专心备考往往是毕业生的首选，此时专业实习则形同虚设。

2.管理过程间断化

目前学院对专业实习的管理主要体现在三个环节： ①实习前。以专业为单位召开实习动员大会，分配实习指导教师，发放实习资料，提醒学生实习期间需注意的一些问题，为学生尽快适应实习生活提供心理支撑。②实习中。专业主任、指导教师抽查学生实习情况。③实习后。学生撰写实习报告，上交实习资料，指导教师及专业主任评分。然而，实践中这三个环节并未能紧密衔接，具有间断性；第二个环节更是存在真空地带，甚至部分学生虽然提交了完整的实习资料，而事实上根本没进行实习。这既不能确保每位学生都抵达实习点并顺利进行了为期2个月的实习，又不能保证学生提交的实习资料确是其实习生活的真实写照。

3.评价指标虚化

我院当前对毕业生专业实习进行评价的主体表面上看是教师，实则是实习学生本人。从纵向看，指导教师并未关注实习学生的整个实习过程；从横向看，指导教师并未到每位学生的实习点进行检查。如此看来，指导教师的评价依据在于实习学生提交的实习报告。然而，实习报告往往现出照抄、模仿的痕迹，并且实习报告出自实习学生本人之手，个体对自身的判断往往是不客观的，完全依靠其来判断实习成效也有失偏颇。纵然有明确的指标指导评价，也缺乏客观的依据来支撑。

4.管理滞后化

学院当前对自主实习的管理更多的表现为事后管理，具有一定的滞后性。实习答辩安排在专业实习后进行，即使指导教师指出切实存在的问题，学生也没有机会在实习中改进。这样的管理未能在实习过程中发现并解决问题，是事后管理，不能使专业实习动态发展并不断优化。

三、专业实习管理改革的方向

召开专题讨论会，落实专业实习动态管理体系的理念、目的，重视过程管理，由点及面，不断扩大改革范围，构建信息反馈机制，调整和完善专业实习管理体系。

1.加强实习指导教师队伍建设，重塑管理理念，严格管理制度

实习指导教师素质主要体现在工作态度、 业务指导能力、 协调能力、 管理能力等。 队伍建设则重在把责任心强、 具有一定指导能力的教师挑选出来，建立一支相对稳定的实习指导教师队伍。理念指导行为，管理能否做到科学合理，首先取决于是否有一个正确的管理理念。应由过去的“重结果、轻过程”转变为“重过程、重实效”，更加注重对实习过程的监控，更加注重实习效果的评价和及时反馈。严格的制度则使行动有章可循，使行动合理化。

2.建立科学的运行机制，加强过程监测与反馈

建立健全专业实习动态管理运行机制，为学校教学改革和教学管理提供有价值的信息，促进教学管理的科学化和规范化。探索以微博等网络平台和PDCA循环（P：plan-计划，D：do-执行，C：check-检查，A：action-处理）为基础的动态管理体系，加强对专业实习学生的实时关注，注重对专业实习的过程管理。尤其要重视对监测结果的及时反馈，逐步提高实习生的专业技能操作水平。见图1。

3.构建信息反馈机制，完善管理体系，增强实习实效

在管理过程中，指导教师不断从中发现学生实习中存在的问题和不足，与实习学生保持实时地沟通和交流，督促其改进，从而提升专业实习效果和质量；专业主任和分院领导全面了解本部门教师的指导水平及指导效果，发现实习管理体系存在的问题和不足，从而做出相应的调整，不断完善专业实习管理体系。

图1 基于PDCA的专业实习动态管理示意图

参考文献：

[1]欧胜彬，陈军.应用型本科院校专业实习的探索与实践[J].实验室研究与探 索，2011（10）：161-165.

信息管理专业实习 篇4

在这个过程中，我又可以学到公文写作的一些技巧和注意事项，还有如何更熟练地运用Word和Excel整理文件。同时，我也学会如何严谨负责高效地完成工作。文件录入整理工作一点都不轻松，看似简单，确实是基础，是马虎不得的，所以要求没有纰漏，因而需要细心和耐心。在这种高要求的情况下，原本粗心大意的我也不得不静下心认真投入地工作。

2过今天医院要就举行一次爱心活动，免费帮患者体检。负责人给我一份厚厚的资料和活动计划书模板，叫我写份活动计划书。心里暗想：这样重要的活动让我写计划书，万一写不好怎么办呢，我非常不安，旁边的同事告诉我：你不要太有压力，你刚来就写这个，不是真正想用你写的内容，是想考核你的能力，同时更多了解你。我不想问同事怎么写商业计划书，也不知道如何下手。突然想出一个办法，上网查吧。我上网查了两个小时的时间，终于知道活动计划书的内容和格式怎么写。根据负责人给的资料，我忙了半天终于完成了活动计划书！我心里万分激动，已经是下午三点多了，看见旁边放的盒饭才知道，我连午饭都没吃。两位同事在冲着我微笑，我不好意思的点了点头。我给他们看了活动计划书，我不知道内容写的怎么样，但自己觉得还是挺满意的，同事也夸我，现在的大学生文笔是好，我们是落伍了，还真谦虚。

我把自己精心完成的商业计划书给负责人看了，他很满意。给我看了他写好的活动计划书正文。我看了后才知道，我写的内容看起来很好，但是很垃圾，表面上很有层次结构，但根本没解决具体问题。很是惭愧，但是负责人却微笑着说，我刚进单位，要学的还很多，以后不懂得要认真求教，努力学习，这样才会有进步。3，最近财务部缺人，听说我在大学写了点会计，就暂时调了过去。在财务部跟随出纳实习时，先了解公司的财务制度，国家对库存现金的规定，以及收、付现金需要遵循的程序。看着出纳工作自己也很是高兴。出纳收到收到收款单据时审核手续是否齐全，然后收款，点两遍现金，然后向交款人说明金额，并分币种放好。若需要找零钱也需点两遍，然后在原始单据上盖现金收讫章，留下记账联，将其他的交给对方。然后编制现金收款凭证，登记现金日记账。这一程序和我们在学校学的理论一样，要分清责任，按规定处理业务。其实很简单，只是没有实际操作过，但是我们一样可以做好，要对自己有信心，相信自己能做好，给自己一个机会会比她们做的更熟练、更出色。

对于如何签发支票，作废的收据、填错的支票怎样处理又回顾了一下，有些细节上的东西以前学时没太注意，等到实际操作上就要犯错误了，签发支票、收据等都要特别信心，要有耐心，不能浮躁，会计其实是一项比较烦琐的工作，看我们如何对待了，我本人比较喜欢计算，喜欢数字，喜欢把一堆看似乱七八糟的东西整理的井井有条，所以我对会计越来越有兴趣，越来越喜欢做会计。

跟随会计实习时，会计告诉我公司遵循企业会计准则、矿产资源法、安全生产法等法规，该公司以冶金设计等为主，需要遵守好多国家的政策法规，该公司比较正规。刚跟随会计实习时，会计不是很高兴我去实习，可能是怕我添乱吧，帮不上她的忙，还要弄乱东西，后来由于我的耐心等待，合理的处理人际关系，会计态度缓和了，让我看她处理业务，还给我看了公司的凭证，原始单据，以及明细帐和总帐等，让我总结了出纳的理论与实际的不同处以及会计的理论与实际的不同处。理论知识不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具体该如何做，还需要翻看以前所学的，要把它深入扎根不是很容易啊，还得靠以后工作了在实际操作上去把它扎在心里。会计教给我如何和人们沟通，好多时候都要自己去判断，去决定该如何做，在社会上只能依赖一个人，那就是自己，不要指望别人帮你做点什么，要看看你能帮别人做什么。实习期间还是学了不少社会知识，要多感谢实习指导人、公司出纳、会计的关照和帮助以及实习指导老师的细心教导，耐心讲解。

4，今天是医院大采购，一位采购员拿着报价单去出纳那里领支票，我在他旁边听他吩咐。我们采购的大量药品，质量，规格，日期的要求特别高。流程比我想象的简单，刚打过电话确认了采购单，过了没多长时间，药品就到了。我又有了新工作，由于在大学学的是信息管理专业，对管理软件比较了解，应用起来也不叫顺手。于是药品入库，以及相关的内容填写成了我今天的主要工作。其实我挺喜欢的，打字的同时不仅练打字速度，还可以丰富课外知识，最起码可以增加最药品的了解。自从上了大学后，我们就摆脱了寒暑假作业的困扰，也使得我们的每个假期真的成为了完全休息放松的日子。大学前三年经历过的假期，除了偶尔有短期的社会时间外，其余时间我们都在玩、在闹、在睡觉。可是这个假期不同了，我们如同每个朝九晚五的上班族一样，每天要早起，要挤车，要早早赶到办公室打扫卫生，要踏踏实实的完成自己的工作，要按时上下班，不得迟到、不得早退，有时回到家还要思考，白天的工作中有一个问题解决不了，晚上要早早的上床，免得第二天起不来……就是这样，我们的生活虽然机械但是丰富，虽然忙碌但是充实，虽然枯燥但是有规律。

5，回想这差不多两个月的实习生涯，我真是获益良多。不仅有了一段丰富的实习经历，还认识了许多志同道合的朋友。现在这样有规律的生活固然是好的，它使得我有了规范的作息时间，有了对于生活习惯的合理养成，有了对于日常生活的合理安排。所以，这也是实习带给我们的。我们还未步入社会，好多事情尤其是工作上的事没有具体处理过，不知会不会做好，能不能圆满完成任务，这就要求我们对自己要足够了解，要有深层次的认识，有的工作可以直接说我可以做到、可以做好，但有的工作心里不是很有底时就要好好客观衡量自己，看能否完成，不可夸下海口也不可低估自己的能力，埋没自己。

计算机信息管理专业实习生求职信 篇5

计算机信息管理专业实习生求职信，在阅读本文之前大学生个人简历为了让求职者了解更多的求职知识以下推荐一篇计算机专业实习生求职信作为参考。应届毕业生在求职时应该怎样写求职信呢?请以这份电子商务专业实习生求职信范文为模板。

尊敬的领导：

您好!

我是一名计算机信息管理专业的毕业生。应征贵公司所提供的岗位。

大学和想象的差距只有真正经历过才晓得,大学的四步曲——《知道论》，此时感同深受，让我明白自己的欠缺和自身的优势。从迷茫的最初到如今的才发现自己。晃然间发现体现自身价值的时刻已经到来，而且是刻不容缓的。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的.培养把专业

知识与实践相结合，为我所用，增强自己的工作能力，打下基础。计算机信息管理专业培养具有计算机系统基本理论和基本知识，熟悉计算机系统常用的软件工具，具有一定的系统软，硬件操作，维护和开发能力，能熟练地应用计算机系统进行信息处理和管理的应用型职业技术人才。

我曾多次担任院系的学生干部，具有较强的组织协调及管理能力。为人性格开朗，诚恳实在，做事认真负责，肯吃苦，具有团队协作精神。与老师，同学相处关系融洽，曾多次在院校的各种评优中取得荣誉与嘉奖。并多次组织策划开展过较有创新的团队活动，广大同学积极响应，热情参与。

于此同时我也积极参与到各种实习与社会实践中来。无论是在担任电脑公司(本文由()大学生个人简历网提供)的销售员，还是在统计局之类的机关事业单位的实习中我都认真对待，竭尽所能地完成每一项工作。也得到了学院的“社会实践奖学金”。

选择是双方的意愿，但是我会以自己勤恳的工作，良好的业绩来证明您的选择是正确的。希望您能给我这个机会.在此冒昧自荐,我期望着成为贵单位的一员,充分发挥自己的才能。如果能够得到贵单位的青睐,我一定会以不断学习、积极进取的精神竭诚为贵单位服务,与贵单位共同发展,共创美好未来!

最后感谢您的阅读，期待您的答复，愿贵公司兴旺发达!

此致

敬礼!

电子信息专业实习报告 篇6

陕西圣弘科技有限责任公司是专门从事计算机及电子类产品的研发、生产企业。近十年来已成为西安市及周边地区八十多所高校定点实习实训基地。

圣弘实训从计算机企业化生产、电子生产装配、计算机网络工程到单片机嵌入式开发、软件产品、数码产品的研制等多个层面对学员进行技能训练，培养了多批一专多能、复合型的适用人才。

圣弘科技的研发团队研发出几十种用单片机实现控制的产品，全部用于学员的开发训练之中，为学员日后从事电子产品、数码产品、控制类产品研发生产打下了一定的基础。二·专业简介

电子工程是电子和电磁现象和规律的技术运用，它受到计算机技术和微电子技术方面的很大影响。按照实际运用的不同要求，到目前为止发展出许多不同的专业。其中比较重要的是：电子动力技术、信息通讯技术（电信技术）、（微）电子学、自动化技术和普通电子工程学，后者的学习内容广泛，几乎涵盖了所有上述提及的课程。

电子动力技术专业内容是电子动力的产生、传送、分配和运用。课程分为电机制造、电热、高压技术、能源供应、大功率电子学等等。可再生能源（太阳能、风能等）的使用越来越受到重视。

信息通讯技术（电信技术）专业则涉及信息的通讯、中转和加工处理，其中信息通讯必须用到无线电技术。本专业的重要领域有数字信息处理、电子和光信息技术、高频技术和通讯网络等。基于数字信息处理技术（数字技术）的重要性，电子计算机和电脑程序起了主导作用。

自动化技术专业讲述过程控制技术的发展和运用，包括所需的硬件和软件的制作和使用。自动化技术和传导技术的问题的解决以系统理论和调节技术、测量技术、过程控制电脑和通讯技术等方法的运用为前提。

微电子技术专业对于上述三个专业具有特别重要的意义。以上领域的经济和技术开发倚赖于电路板、半导体元件和高复性集成转换电路等内容的运用。本专业既涉及电子元件的物理技术基础知识，还有电子元件的系统应用知识。除了着眼于工业技术，计算机支持的设计方式和模拟技术也起着重要作用。

电子工程专业重要的基本学科包括数学、物理、应用计算机科学，其中相对于其他工程学科，本专业对于数学知识的要求更高。机械制造、材料学和技术热学是相当重要的辅助学科。同时还讲授企业管理基础知识和管理方法学。在专业阶段学习的课程中，系统理论的学习非常重要，这门课程主要研究模型建造，信息、能源和自动化技术复杂系统的分析和优选法，其中包含许多有待进一步深入研究的发展方向。机械制造专业与电子工程非常接近，特别在精密仪器技术、机械电子和计算机科学方面。由于其下属学科领域紧密的相关性，应该避免过早确定研究方向。

三·就业前景

电子工程师主要从事电气和电子工业、计算机行业、电信业和电子能源供应领域的工作。另外，还可以从事非电子行业，例如机械制造、汽车工业、化学工业、采矿业、冶金工业、交通控制等领域的工作。可以选择做一名独立的自由职业者，或者在公共机构（机关、高校等）中就职。

四 ．实习内容与遇见问题

本次主要是熟悉单片机最小系统及一些基于单片机的实际应用

主要培训的课程：

单片机的最小系统、动态数码管、按键、发光二极管、中断、1602液晶显示器、和一

个很常用的数字温度传感器DS18B20及用C51语言程序来编写单片机程序。

在实习期间遇到了许多问题，例如点阵屏显示的问题，出现乱码，在数码管上显示时有阴影，在低于预定的最低值时无法用加热器一直加热到预定的上限，这是因为数码管有共阴极与共阳极之分，我们采用的是共阳极数码管，而输入的是共阴极数码管的显示，当我们知道是这个原因的时候，在我们询问老师和共同探讨下我们还是一一化解难题。在电子信息工程专业里经常会遇见各种各样的技术问题，不过通过所谓知识和理论结合还是能破解。在实习期间确实感觉和学校的上课习惯是不一样的，在学校都是很理论的一些东西，确实和实际有些脱离。但是在实习单位实践比理论要实际切实的多的多，真的对以后得工作有不小的帮助。

五·实习心得

作为一名只在学校学了四年理论专业知识课程的我来说，如果在学习专业课并且直接就接触深奥的专业知识是不科学的，理论与实践相结合。为此，学校带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后更快更好的专业课的学习打下坚实的基础。实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。

首先，我想谈一下实习的意义。实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。一是自主学习——工作后不再象在学校里学习那样，有课堂，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路。在我们实习的单位里，我就遇见了几个非常和善的老师，只要问他们的是技术上的问题，他们都会一一作答，使我了解到，原来理论跟实际是有很大的差距的。二是积极进取的工作态度——在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做多问来积累经验。特别是我们的工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，只是自由观摩，如果态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。三是基本礼仪 ——步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。四是为人处事——作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。我想，通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。第一个就是缺乏工作经验。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。第二是工作态度仍不够积极。在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，若没有工作做时就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。第四是学术上不够钻研。这是由工作性质决定的，也是我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。但我毕竟是一名专科生，需要作一些基本的实际工作，这就需要我个人多关注科研的最新进展，同时，这也对我的工作有促进作用。

六·结束语

我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。在这半周的时间里，我受益非浅。我在那里不仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。公司的宗旨是：规规矩矩做人、踏踏实实做事。在去公司的第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。总之，在公司的半周时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。

十几年的学生生活，即将划上一个句号。在公司实习的这段时间，我懂了不少东西。大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，现在我终于亲身体会到了。以前作为一名学生，主要的工作是学习；现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。这半周，好比是一个过渡期——从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。

最后，感谢学校在这次为我们实习前后所付出的努力和帮助，感谢在校方这次给我们搭建的平台，同时也感谢陕西省圣弘科技有限责任公司给我们提供的这次机会，以及 为我们提供优越的教学与学习条件，本次实习所学到的这些知识很多是我在学校很少接触的，最重要的是，学的这些东西让我感觉更加实用性，觉得学完这些东西至少在应聘单位的时候我觉得有点资本了，动手的操作能力，理论与实践的相结合，在我将来的工作当中的重要性，经过本次的实验我同时积累了许多的经验，从我自身的角度感觉到，真真切切的实践中得到的锻炼，令我受益匪浅，我将继续努力学习，争取在我即将要走入工作的岗位中，成为一名合格的工作者。

院系：工程技术系

专业：电子信息工程

班级：0702班姓名：呼亮亮

学号：0700040216

信息管理专业实习 篇7

为了克服传统实习方式的局限性,更好地适应复合型创新型人才培养目标要求,同时结合光电信息工程专业特点,我们在实习教学中注重利用不同实习单位的优势与特色,在注重生产车间实习的同时,通过技术讲座、参观实习等方式开拓学生眼界,使学生既能从生产第一线中找到基本理论的落脚点,又能培养创新素质,较好解决了该环节学时少、内容多、机动性高的实习教学矛盾,收到了较理想的教学效果。

1 光电信息工程专业实习教学现状及存在的问题

专业实习是光电信息工程专业教学中着眼于综合能力培养的一项实践性教学环节,学生在实习教师及实习单位导师的指导下从理论再回到实践,把书本上学到的专业技术理论知识运用到生产劳动实践,是学生获取知识的一个认识飞跃,与此同时,学生的自我认知、沟通交流等一系列的能力也得以锻炼[4,5]。传统的实习教学模式中多以单一实习单位为主,配以单位内的部门报告强化实习教学效果。虽然学生能够感受到书本上抽象理论的实际用途,但在实习中缺乏有针对性的指导,忽视理论知识在实践中的新进展,造成学生既难以将理论与实践快速联系,也不清楚理论的发展前景,面对新问题时仍然找不到合适的解决思路,这种现状不利于提高学生的实习质量,也不利于创新型复合型人才的培养。

专业实习是一个复杂的教学系统,是一个多层次、多内容、多影响因素的动态过程,由于受时间、实习资源等可变因素影响较大,现阶段尚未形成完善的实习教学体系,一定程度上影响了实习教学质量。探索一种适合光电信息工程专业实习教学的新模式,引导学生通过深入工厂车间、动手验证、团队讨论、查阅资料等学习方式掌握实习内容,解决学时少、内容多、机动性大的实习教学矛盾,进一步提高实习质量就显得尤为迫切。因此,在实习教学过程中我们想到应结合学科特色及地方产业特点,以探索实际产品的技术原理、生产工艺及用途为主线来驱动整个实习教学,兼顾新技术在企业中的应用,加强对综合能力和创新素质的培养。

2 光电信息工程专业实习改革的探索

为解决上述难题,我们经过多年实践和研究,逐渐积累、总结出一套富有成效的专业实习方式。该方式强调实习过程利用多个实习单位的优势与特色,让学生主动参与生产实践任务,积极巩固知识体系,以探索实际产品的技术原理、生产工艺及用途来驱动学生实习兴趣和动机。为此我们在实习单位选择、组织实施及实验效果评价方面进行了如下改革与探索。

2.1 实习单位选择

实习单位是学生实习的主要依托场所,也是保证整个实习教学环节质量的关键所在,实习单位选择的优劣直接影响到学生实习效果。虽然适宜实习的单位数量相当有限,但并不意味着可以随意选择。经过多届次实习教学的总结与讨论,我们确立了以下实习单位选择原则:

1)实习单位数量不宜过少,也不宜过多。以往实习中,学生一般集中在一个实习单位内完成全部任务,尽管这样便于管理,能够起到巩固基础、学以致用的效果,但学生眼界往往得不到开阔,接触不到本领域新知识、新技术的实际应用,一定数量的实习单位能有效弥补这个缺点。另一方面,实习单位数量过多,则容易导致走马观花,实习不够深入。因此5~6个实习单位为宜。

2)尽量选择通过高新技术认定、领导支持的企业或公司作为实习单位。原因之一是这些单位管理规范、研发实力较强、生产设备较为先进,有利于提升学生技能,原因之二是这个单位注重人才,便于学生就业选择。同时,如果实习单位的领导对实习持积极态度,则会在人员、技术讲座、场地使用等方面提供支持,有利于实习任务的协调与分工。

3)注重实习单位性质的多样性。专业实习的一个潜在任务是帮助学生提前接触社会,挖掘自身特点,做好职业规划。学生往往过于注重自身特点及就业取向,而忽视不同性质单位对员工基本条件的要求。在实习中注意选择国营企业、高科技企业、民营企业、外资企业、科研院所等,让学生提前感受到不同性质企业的基本特点,提高择业的针对性。当有多个实习单位可选时,应加强不同单位在实习任务上的分工协助,根据专业特点和实习单位特色来确定学生的实习重点,注重专业结合,强调实效。

4)实习单位安排上应注意重点突出、实习顺序安排上注意循序渐进。根据实习单位特点,选择1~2个与专业联系紧密,工艺先进,设备齐全,管理规范,企业领导和相关部门重视,生产车间管理人员、技术人员等热心支持的实习单位作为重点,在该单位内部各主要生产部门均深入第一线进行实习。其余单位可突出重点灵活实习。实习单位之间及每个实习单位内部均按照由基础到先进、由简单到复杂的实习顺利,为学生创造良好的实习外部条件,最大程度激发学生实习的热情与兴趣。

5)实习单位地理位置应距离学校较近,尽量结合城市优势产业。在以往跨省市的实习教学中,也不乏专业极为对口的单位,学生收获也较大。但在实习中我们发现,跨省市实习中,除了交通费、住宿费等支出较大容易超出预算的缺点之外,还存在如下不利因素:第一,学生容易忽略实习主要任务,在实习中添加旅游、探亲访友等额外事项,增加管理难度;第二,学生难以及时解决实习中的疑难知识。在市内实习时,学生可利用课本、图书馆、校内网络、任课教师等资源较快地得到答案,但在市外实习时,这几方面都不易实现;第三,不易灵活解决学生生病等突发事件。因此实习单位宜距离学校较近,市内且当天往返为佳。同时,以城市优势产业为导向选择实习单位,既可增加选择面,有利于建立稳固的实习资源,又对学生就业产生促进作用。

根据上述原则,我们确定的实习单位包括重庆珠江光电有限公司、新华多媒体发展有限公司、远视科技公司、伟联科技公司、西南计算机工业公司、中电科技第24研究所、第26研究所、第44研究所等单位。其中既有国营企业、高科技企业、民营企业,也有台资企业、军工企业、科研院所等,每一个企业都与专业联系密切,具有代表性。大范围的选择不仅能够让学生学到生产一线的知识和实践技能,而且能够了解不同背景的企业的运营特点、管理模式,便于学生发现自身优势、兴趣与特长,利于择业及职业规划。

2.2 组织实施

确定实习单位后,我们主要采用如下三种方式组织生产实习:

1) 生产车间实习

这是生产实习的主要方式。学生到达实习单位之后,首先集中学习实习单位的总体概况及主要规章制度,然后分组分批深入到车间第一线,在师傅指导下,采用类似于学徒制的方法,进行产品设计、零部件生产、组装、测试、检验等一系列的动手学习,最后按要求笔记,形成报告。这一实习方式要求学生发挥主观能动性,尽量弄清产品各零部件功能、加工工艺流程等细节信息,做到不仅知其然也要知其所以然。例如,在实习中几位学生对望远镜的装箱摆放产生了浓厚兴趣,通过查阅组合数学方面的教材,明确了获得最大装箱量的一般原则。这样的例子在实习中随处可见。一个看似简单的问题背后,往往蕴藏着复杂的理论知识,而学生能够发现问题,积极思考、学以致用,这一过程本身就是对学生学习能力的锻炼。

2) 举办技术讲座

在生产实习单位,邀请有经验的工程师、研发主管、经理、课题组长等结合工厂的产品特征、技术原理、研发过程乃安全守则给学生作专题报告,可以帮助学生增加对工厂现状的全面了解,从不同角度把握产品技术细节,对培养良好的工作方法和工作作风。例如,我们在珠江光电公司,邀请厂长介绍工厂总体状况,总工程师介绍产品特点,课题组长介绍某望远镜的研发流程,相关工程师介绍公司消防及保密守则。他们结合自己多年丰富的工作经验,既从宏观上介绍了企业的运作流程及部门职责,也从技术上介绍了产品实现过程,包括产品设计和开发、技术原理、评审、检验,以及产品设计的详细步骤,受到学生的热烈欢迎。

3) 参观实习

参观实习也是生产实习不可或缺的形式之一。组织学生参观工厂或科研机构,实地调研,可以帮助学生开阔视野,了解现代企业的管理方法,学习工人师傅细心严谨、严守纪律、团结奋进的工作作风。我院近三届生产实习中,主要参观了伟联科技公司、西南计算机工业公司、中电科技第24研究所、第26研究所、第44研究所等单位,通过技术人员讲解和实地观察,学生获得了光电系统软、硬件开发和生产流程的第一手信息,普遍反应收获颇多。

在以上述方式组织实施实习时,有几个方面的注意事项:

尽管生产实习强调学生亲自动手、独立完成,但并非意味着学生可以只动手不思考,学生在各类实习中均要求随时记录,在晚上整理笔记、查阅资料,记录实习日记,最后形成实习报告并接受考核。实习中虽然没有提供很多细节性问题,但也为学生提供了自己发现问题并解决问题的良机。指导教师对产品原理及技术难点很熟悉,这里可以充分了解学生实习的工作量、实习过程是否专心、是否学会了深入思考、专业知识掌握扎实程度等一系列情况,从而对实习效果做出公正评价。

实习单位的现场生产状况对实习过程影响较大,教师不宜直接替代实习导师或师傅。但这不等同于教师可以对学生放任自流,相反,教师的作用要明显大于课堂教学中的作用。教师对学生应当拥有“放而不散”的心理准备和指导原则,对学生实习中遇到的问题,实习任务完成情况等应及时进行总结性的点评、纠正、补充、阐发、归纳等工作,帮助学生形成明确、系统、深刻的认识。此外,教师应积极协调生产实习单位的接待人员,指导教师应通过协调沟通,使每个实习岗位都有专人接待、专人讲解,处理突发事件,争取到更多更宝贵的实践动手机会。例如在珠江光电公司实习中,实习老师发现同学在一些实习环节中任务不够饱满,分析原因之后立即与实习单位进行协调,积极变通,增加了同学们对表面处理车间以及机械加工车间的实习,同学们对此也非常配合,实习中积极主动,从而在有限的时间里获得了更多的知识。

明确实习目的与特点,制定规章制度,降低管理复杂度。指导教师可通过实习动员大会上就实习的目的予以解释,同时就实习时间紧、实习单位多、乘车耗时多、就餐不便等特点给予说明并提出解决办法,同时要求克服学生困难,从实习目的出发来要求自己,在此基础上制定规章制度,加强安全纪律教育,预防学生迟到、早退、误操作等不良现象的发生。

3 专业实习教学效果

从实习效果来看,绝大多数同学领会了实习目的精神和意图,并能够在实习过程中严格要求自己,遵守实习纪律,积极发挥主观能动性,勤学好问,认真笔记,做好每天的实习日记,学到了很多在书本上没学到的知识,获得了基本生产的感性知识,扩大了知识面,初步培养了担任技术工作的能力、了解企业管理的基本方法和技能,体验到了企业工作的内容和方法。学生业务能力得到培养的同时,在树立工作态度、工作责任心以及工作作风等方面都可谓受益匪浅。学生个人在积极思考、勤于动手、吃苦耐劳、待人接物等方面素质也得到了锻炼和培养,迈出了学校人到社会人转变的第一步,这些实践得来的收获,是学生人生中的宝贵财富。

从实习总结大会上同学讨论的热烈程度可以看出,学生对待实习任务都是认真投入的,收获非常丰富。不少学生反映,实际的生产实习流程完全改变了原先对于生产实习“形式化”的认识,劳动量很大,开始存在无法适应的心理压力,但全程下来,觉得特别充实,很有成就感。部分同学还表示,通过实习,发现了另外一个自己,将理性地对待未来的职业规划。绝大多数同学认为这种多单位结合实习的方式很好,值得推广。

为期数周的实习中,学生同吃同住,分成小组深入生产一线,共同学习,锻炼和增强了学生的团队意识,团队形成的成果往往大于个人所想所做。学生无论是走上工作岗位还是继续深造,均需要依托项目组开展工作。通过实习训练,学生更加清楚地意识到团队的重要性,有助于尽快地适应社会。

有同学在日记中写到“能够获得丰富的实践收获离不开老师对的精心组织。在每一天井然有序的实习背后,是到哪里实习、实习什么、如何实习这些更重要的深层次问题,在市场经济环境下,让企业在繁忙的生产中抽出时间与人力物力来接待实习非常不易,老师们一定付出了很多心血”。不难发现,学生经过生产实习锻炼,学会了从多角度思考问题,也懂得了感恩,这是比知识更有价值的收获。

4 结束语

专业实习是光电信息工程专业学生今后从事工程技术工作最基础的实践训练环节之一。高校培养的学生,最终要走向社会,接受社会检验。通过专业实习训练,引导学生接触社会,面向生产实际,检验所学知识扎实程度,在生产实际环境中提高素质,培养能力,增长才干,对学生的后续学习及职业规划具有很好的促进作用。本文以培养创新型复合型人才教学模式的改革为背景,在光电信息工程专业实习中强调利用多个实习单位的优势与特色,让学生主动参与生产实践任务,积极地巩固知识体系,以探索实际产品的技术原理、生产工艺及用途来驱动学生实习兴趣和动机,较好地解决了学时少、内容多、机动性大的实习教学矛盾,是教育理念的更新,也是教学方法的探索。通过实践,我们发现该方式有助于激发学生实习积极性,提高学生实习实效,培养学生的创造性和团队精神,从而提高学生的综合素质。

摘要：针对光电信息工程本科专业实习教学资源少、内容多、机动性高的现状,在实习教学中注重结合不同实习单位的优势与特色,在强化生产车间“学徒制”实习的同时,通过技术讲座、参观实习等方式开拓学生眼界,使学生既能从生产第一线中找到基本理论的落脚点,又能培养创新素质,较好解决了实习教学矛盾,提高了实习质量。

关键词：光电信息工程,专业生产实习,教学改革

参考文献

[1]林逸群.光电信息工程专业实习新模式探索和实践[J].光学技术,2008,34(Z1):307-308.

[2]肖洪祥,陆绮荣,李明涛.电子信息专业生产实习教学模式改革初探[J].电脑知识与技术,2006(1):229-230.

[3]乔玉.关于工科专业实习教学模式改革的探讨[J].中北大学学报:社科版,2005,21(2):97-98

[4]薛巧巧,吴援明.光电信息类专业实践教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索,2008,27(8):101-103.

林学专业野外实习管理模式探讨 篇8

关键词：林学类专业；野外实习；管理模式

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）18-162-02

Discussion on the Management Models of the Forestry Field Practical Teaching System

Sun Yueyan et al.

（Forestry College，Shanxi Agricultural University，Taigu 030801，China）

Abstract：In this paper，Shanxi Agricultural University College of Forestry as an Example，the process of practice management on different levels is discussed，the research result can afford theoretical support for the field practical teaching system of relative majors.

Key words：The forestry；Field practical；Management models

山西农业大学林学专业自成立以来，坚持每年组织大三本科生到庞泉沟自然保护区进行野外課程综合实习，野外实习已成为我校林学专业本科教学的必修环节，形成了一套完整的管理模式。野外实习既克服了传统教学中“灌输式”课堂教学的单一现象，又可以让学生在实践活动中“寓学于乐”、让老师“寓教于乐”，是提高学生动手能力、培养学生相关专业素质、专业技能及团队协作精神的重要途径[1-2]。本文以山西农业大学林学院林学专业野外综合实习为例，主要从学院分级管理角度来探讨实习前的管理，实习过程中的管理，实习结束后的管理等方面进行探讨，为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导。

1 野外实习的分级管理模式

山西农业大学林学院林学专业的野外实习实行分级管理的模式如下：教学院长→系主任→任课教师→系主任→教学秘书。

教学院长督促系主任按照教学计划在规定的时间内组织、安排、执行实习任务；由系主任组织相关任课教师负责完成实习计划、实习指导书的制定等前期准备工作及安排任课老师按照实习计划准时完成实习任务；实习结束后班委把实习报告装订成册交给系主任，由系主任组织任课教师评阅实习报告，将实习成绩和实习报告交系主任，组后系主任统一交给院教学秘书，由教学秘书保存实习报告和成绩并存档。

2 实习前的管理

2.1 野外实习任务的安排 按照山西农业大学林学院林学专业人才培养方案及教学大纲的规定和要求，每年春季学期（第六学期，主要专业课的理论教学已经完成）教学院长督促系主任上交实习计划，经院领导审议通过后，安排系主任组织大三学生到庞泉沟自然保护区进行野外综合实习。

2.2 制定实习计划 野外实习是林学专业本课教学的必修环节。教学计划经院领导审议通过后，教学院长安排系主任根据人才培养方案、课程实习大纲和路线来制定详细的实习计划。

2.3 实习动员 系主任制定好详细的实习计划后，出发前组织召开师生动员大会，把具体的实习安排通知到学生和教师，鼓励教师和学生积极参加野外实习，把理论联系实际，学以致用。

3 实习过程中的管理

3.1 教师的管理 参加实习的教师包括各门实习课程的指导教师（负责相关课程的实习）、生活后勤教师（负责学生的食宿及相关生活要求）及辅导员（负责学生的安全、了解学生的生活、实习情况），由学院统一指派。实习指导教师要服从学院领导和实习负责人的具体安排，协助管理学生生活起居、安全和实习情况。生活后勤教师和辅导员跟随学生一起出发，课程指导教师应于实习前一天到达实习地点，做好实习准备工作。到达实习地点后，按照日程安排，指导教师带领学生按照实习目的、要求及实习内容开始调查、记录及标本采集。在实际操作过程中结合课程实习教师的讲解，让学生学会野外调查、记录和整理调查资料的方法，学习动物、植物、微生物标本的采集、保存及压制方法，帮助学生将课堂上所学理论知识与专业技能实践相结合，培养学生野外工作的能力。

3.2 学生的管理 由于实习学生较多，需将学生分成若干小组，由责任心强的学生担任实习小组的组长。各组长实习前通知组员携带相关的实习仪器、生活用品等；在实习时负责清点人数整队并及时传达教师布置的任务，并将实习中遇到的各种问题和现象反馈给指导教师；每门课程实习结束后，组织组员编写实习总结和心得体会。学生应按要求完成实习内容，做好实习记录，并在规定的时间内独立完成实习报告和内业工作。

4 实习结束后的管理

4.1 调查数据及资料的管理 野外实习结束后，实习的学生按小组对采集到的标本（动物、植物、微生物）整理归类并制作成标本以便保存；人工及天然林调查数据、样地及标准地调查数据、森林种群及群落数据、土壤、自然地理景观及森林景观图片等进行整理分析，结合野外实习过程中的所见所闻所感撰写各门课程的实习总结报告。

4.2 实习成绩评定 各门课程实习指导教师依据学生在实习过程中的表现、实习作业和实习报告的完成情况，提出所负责课程的建议成绩，系主任结合各任课教师的评定成绩给出综合成绩。

4.3 总结经验教训 实习工作全部结束后，教学院长安排系主任组织各实习教师召开教研活动，分析野外实习过程中的经验和不足，认真总结，并提出相应的改进建议和措施，取长补短，为今后的实习奠定基础。

5 几点建议

5.1 实践教学方法需改进 实践教学的目的是让学生学以致用，目前传统的实践教学是教师边走边讲，学生边走边记[3]。笔者认为，可在野外实习出发前先采用多媒体教学模式播放具体实习地点的生态现象，然后通过实地讲解，最后在撰写实习报告时形成科学思维，真正实现“让学生有所见、有所问、有所悟”，引导学生应用专业知识解释现实问题。

5.2 实践教学基地需多样化 建议野外综合实习专业基础课程（植物学、动物学、微生物学等）可增加具有一定特色的森林旅游景区；专业课程可根据课程体系的侧重点不同优化选择特色实习地点，增加实习地点。