高中生个性评语（精选8篇）
一学期里，你的成长轨迹是一个“U”字形。刚开学，你乐于为集体服务，参加班委竞选，尽管后来竞选班委未能成功，但你的热情赢得了大家的好评。遗憾的是，后来你没有保持住最自己的这份热情，在纪律方面显得比较涣散，在学习方面显得比较松弛，总的来说显得比较懒惰。让我和同学们感到高兴的是，最近你的进步不小，真希望你把进步保持到下学期，保持到高三，保持到永远！
英俊少年，阳光男孩。一曲高歌，倾倒全班同学。而比你的外貌和歌声更具有魅力的，是你温和而开朗的性格，这使你在班上人渊很好。作为班主任，我很欣赏你乐观的情怀。坦率地说，你某些学科的成绩不大令人满意，但我很少看到你愁眉苦脸地时候，因为你对自己充满自信。同学们说你知识面广，但我要说，如果理科知识过于欠缺，恐怕也是做一个完整的“人”的遗憾。你说呢？
同学们提起你，也许更多的是想到你学习成绩优秀，而老师想起你，更多的是想到你纯真的品格。性格温和，心地善良，为人处世朴实无华；但你对邪恶的增恶，又让我们看到了你正直的情怀。你很低调，但和你在一起总会感到一种人格的芬芳。我们期待这芬芳能给你一生带去尊严和幸福。
虽然同学们在评比“进步最大的同学”的时候没有选你，但我认为你也是我们班进步最大的同学之一。因为和开学相比，你在纪律和学习态度方面有了相当大的进步。这当然不是说你原来是“后进生”，不，你是一个纯正，上进，但有时候管不住自己的好学生。而且你很有思想，喜欢思考，读你的随笔，能够感受到你如潮的思绪。据说你喜欢文科，但以今天的眼光看来，所谓“文理之分”已经很不科学，人需要全面的素质！
“女儿如水”说的就是你吧？性格温柔，为人善良，特别热爱班集体，这都是老师和同学们非常欣赏你的。同时，你似乎还不够坚强，比如过分恋家，比如面对学习上的困难有时有点沉不住气。
一、“优秀”的标准是什么
在每个班级中时常会有这样一类学生:他们在学习上投入了极大的热情,但是却对身边的事或人不闻不问,对集体活动更是避之不及。无论教师怎样苦口婆心,他们的神情和言语却始终清晰地表明:只有努力学习,考出好成绩才能对自己的前途有帮助,与之无关的行为就是在浪费时间。的确,在高考这根指挥棒下,以成绩的好坏来评判学生是我们习惯采用的标准,然而这样的单一指标却并没有培养出全面发展的学生,反而使自私自利之风盛行。当我们在感叹“人心不古”“世风日下”的时候,片面的评价标准在其中正起着推波助澜的作用,而我们这些教师一直都在思考,如何才能避免这种自私自利的行为和想法在集体中蔓延,影响班级的凝聚力和氛围。
二、在品德评语上做文章
在一次偶然的机会中,我发现学生对根据他们特点写的品德评语很感兴趣,尤其关注个人能力的部分。由此,我想到可以将每学期一次的评语改为每月一次面向每个学生的“老师想说”,而且尽量在其中多展现一些无关成绩,却关乎个人成长和素养的内容,以这种特殊的方式来提醒学生品德行为也是成长过程中非常重要的组成部分。
在写品德评语之前,我设计了一份调查问卷,希望学生能客观地写出在一系列学校与班级活动中最值得表扬的学生名单、印象最深刻的事;客观评价自己的优缺点以及由其带来的收获或困惑;如何面对网络中的各种言论;在学习中如果遇到困难,一般是用什么方式克服的;什么是父母给予自己的最大财富等。虽然这份问卷不与学业成绩挂钩,但是学生回答问题的认真程度超出了我的预料。不少学生在班级中四处寻找在活动中表现积极的同学,确认无误后再落笔写上名字;不少学生陷入了沉思,面对一道问题久久没有下笔。问卷的答案使我喜忧参半。喜的是学生们的评价是客观而中肯的,那些在各类活动中积极为集体服务、做贡献的学生一个也没有被忽略。虽然有时学生们会忍不住在网络上发泄,但在内心深处他们明白应该用什么样的态度看待网络言论。对于父母的付出和关爱,他们会因为感到压力而表现出不耐烦,但也能够持理解的态度。所有的这些无不表明了他们的成长和“三观”的成熟,令我欣慰不已。忧的是学生们普遍感到学习压力的沉重,而且不少学生盲目做题,盲目补课,从而导致压力更重,陷入了恶性循环。因此,当月的“老师想说”主要由两部分内容组成:一是以实际的数据表明那些乐于为集体服务的学生的行为得到了绝大多数学生的肯定;二是对具有普遍性的困惑进行疏导,将心理学的故事和往届学生的事例有机结合起来,力图帮助学生们减轻压力,找到适合自身的学习方法。此外,在家长会上,我也向家长反馈了学生们对他们的感激之情。家长们看着自己孩子写的话语,激动得不知说什么才好,纷纷向我表示自从孩子上了高中,与他们的交流日益减少,经常还会发生不愉快,可是没想到原来自己的付出孩子是能够体会得到的。感动之余,家长们非常愿意与学校配合,以更民主、平等的方式与孩子交流和沟通,帮助他们过好高中学习生活。
三、试行后的效果
给优等生的作业评语，做到表扬中有指正
教师可以通过作业评语向优等生提出更高的要求，促使他们不断进取，精益求精。例如：①It’s good to be correct. It’s also important to be creative. ②It’s clever of you to do so.如一同学书面表达不错，就是涂改太多，像一块块补丁，教师可写上：“I find you are good at expressing yourself， but try to make your exercise neat.”一次，刚学习If条件虚拟语气，正逢过圣诞节，有同学在作业中写道：“If I were headmaster， students would be free on Christmas Day.”我在句子旁边写上：“Perfect！ It’s full of humor.”肯定他的良好表现，然后不失时机地提出更高的要求，告诫他要继续争取进步。
给中等层次学生的作业评语，要肯定加督促
中等层次学生，其思维的严谨性和缜密性一般都不是很好，往往是大错不犯，小错不断。而且这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”，推一推就上去了，松一松便下来了。因此，在他们的评语中既要热情鼓励又要不时提醒：①You’d better be more careful！ Pay more attention to verbs and their uses！ ②You’d better do some reading！ You’ve made much progress. ③It’s careless of you to write this way. Please correct the mistakes you've made！ 在任务型写作概括文章大意时，部分学生用句子开头：“The passage/ article is mainly tell us…”或者“The passage/ article mainly tell us…”为了引起他们的注意，我在旁边写上：“Wrong again！ Such a careless boy / girl！ Pay more attention to tenses.”
给学习困难学生的作业评语，要多鼓励
学习困难学生一般都存在因学不好而怕学的心理特征，教师应该激发他们的学习热情，保护他们脆弱的信心。比如有的学生作业是错了，但其理解与众不同，有创意，我就写上：“You can do better.”“Your idea is good， so I’m sure you can do better next time.”对多数学习困难学生来说，很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。这时我的评语是：“I think you can do better if you work a little harder. Be a careful girl / boy and you’ll make greater progress.”哪怕是作业抄袭，评语也不能马虎。如周记或作文一模一样时，我会委婉指出：“Try to do it by yourself！ I believe you can！”有一次，我发现一位学生的作业是抄袭的， 我在评语中写：“The answers are very good. But if you do the homework by yourself， the answers must be excellent.”第二天，这个学生居然又把独立完成的作业送来给我看。于是，我写上：“I’m so glad you do your homework by yourself ！”并用一个很夸张的感叹号和一个笑脸来表达对他的赞叹。
作业评语可以是单词、词组或是句型，一般都是学生学过或即将接触的词汇、句法。长期使用作业评语实际上是给学生提供了更多的学习机会，帮助学生拓宽知识、提高能力。而且作业评语能长久地保存，个性化的评语既有针对性又具有实际内容，容易让学生接受，学生每一次阅读作业评语就是对语言运用的一次演练。个性化评语弥补了课堂教学的不足，是对课堂教学的有力补充。
1、你阳光、帅气，温文尔雅。既能放开怀去运动，也能静下心来学习。你有着自己的想法，做事从容不迫。你灵动的双眼显示你很有灵气，希望你能在学习上把它充分展现出来。我想，如果你能把你的字练得再漂亮些，书桌整理得再干净些，做事显得更条理些，你将会成为一个怎样受欢迎的人呐！男儿立志出乡关，学不成名誓不还。青春年少的你，且抓紧时机为理想为未来去奋力拼搏吧!
2、从入学时的班级后列到现在进入班级前二十，你在不声不响间用你的努力抹平了初中留下的差距，也改变我一开始并不怎么看好你的错判。也许还有些波动，但是我坚信你会奋力向前。继续抓紧分分秒秒吧，把别人用在玩耍用在挥霍用在徘徊的时间都用在学习上！同时，加强自己的身体锻炼，用强健的体质笑对三年艰苦学习生涯的挑战。未来由我自己书写，而我终将无憾！
3、你用你难以置信的进步消除了同学对你的轻视，尽管还叫着些取笑你的外号，但是没有人会再忽视你的努力。记住，高中的学习是一场持久跑，而现在才刚刚开始，所以，不要骄傲，请继续，笑到最后才会笑得最甜。“认真”，我想这是你父母对你最大的期望吧，它将成为你克敌制胜勇攀高峰征服一切的最终法宝。来吧，改掉你身上的一些小瑕疵，我相信你将会用你的成绩而不是其他来吸引住所有人的目光！
4、你思想纯正，一心向上；你工作负责，尽心尽力。作为英语课代表你能身先士卒，作为班长你又能在坚持自己原则的同时妥善处理好和同学们的关系。你对自己的严苛要求成为你不断前行的动力。你已逐渐获得大家对你职务的认可。你虽已很出色，但还有很大的上升空间。作为班长，你可以做的还有很多。在班内你应该更主动积极些，在班级的管理和发展上多思考，多行动，体现出更多你存在的痕迹；在班外则要打出自己的品牌，让更多的人认识和了解你，在更广阔的舞台中展现自我。我相信，你能行！
5、你是个活泼开朗有责任心的学生，团结同学，有着不错的人际关系。但愿班委的改选和成绩的持续低迷是否带给你有较大的挫折感。但是，请坚信，宝剑锋自磨砺出，挫折是磨砺我们成长的最佳药剂。学习如愚公移山，当你挖第一锹、第一箩土时，你能感觉到你的成功么？所以，贵在坚持，就让我们正视现实，寻找不足，继续前行。
也许你现在还跟不上，但至少要确保你已尽了最大努力。相信一句话：没有不可能的事情！只要去做。现在我们是学生，十年后呢？
6、你谦逊有礼，踏实上进，担任班级纪律委员尽心尽职。但是，班级的纪律关系到班级的班风、学风，因此，你还需不断努力。纪律的管理不仅仅要严，在严的同时更要努力让被管理的同学从心底接受，因此，你要学会动脑多思考，既要有遵守的章，更要有管理的法。同时自身要起到绝对的身先士卒的作用。当然，学习上也要继续努力，对于薄弱的英语、数学尽快寻找适合自己的解决方法，从而让自己更加全面的发展。
7、你谦逊而有礼，活泼而有度。做事认真尽职，凡是你负责的事情我都很放心。在学业上，你也积极要求上进，但要努力寻找适合自己的学习方法并勇于坚持。学会规划自己的人生，做自己时间的主人。高中三年，看似很漫长，实则弹指一挥间。男子汉，怎能甘于平庸，趁着自己青春年少，用血和汗拼搏出属于自己的一片天空。期盼在马年中你能创造一份惊喜，做到马到成功。
8、你文静、大方，乐于助人，有着一手不错的字，也很乐于为班级做出贡献。在学习上你很有灵气，也善于钻研，你埋首静心做事的样子很让人着迷。你不断的进步是你不懈努力的回报，请继续坚持。与此同时，你还需提高效率，增强自己的解题能力，通过平时自己的加练来进一步提升自己。另外，提醒你要做好平时的体育锻炼工作，强健的体魄是我们应对高中三年艰苦学业的最根本保证。
9、作为体委的你我看到了你在班级管理上的进步和为此付出的努力，如果魄力能更大一些效果可能会更好一些。在体育上要身先士卒，加强自身锻炼，做到名符其实。在学业上你已经有了自己的奋斗目标，但更需要切实的行动来达成目标。对于你几次阶段考试成绩的退步我更愿相信是你学习不得法以及一些偶然因素所导致，希望你能积极转变，用汗水来践行自己的誓言。同时，作为班委的你，也希望你能更加严格的要求自己，从而在班级里起到表率作用。
10、你应该是一个阳光的男孩，这个年龄段本应该是更多的挥洒和收获的时节，但是你却有着太多的心事。每个人的不同的人生阶段都有自己需要达成的目标，你现在的目标又是什么？尽快确定你前行的路吧，不要让无谓的迷惘和过多的负担阻碍自己的前进。同时尝试从别人的角度思考问题，看看自己的懵懂是否已伤害到别人的心。放开你的心扉吧，用真诚去换取友情，用汗水去拼搏人生！
11、很难想象数学拔尖的你整体成绩却在不断后退。原本认为内敛的你应该更能沉下心去投入学习，但语文和英语的薄弱却成为裹足不前的桎梏。我仍坚信你最终会取得不凡的成绩，只是现在的你是否已竭尽全力？人生犹如白驹过隙，如果没有值得回味的那有何意义！来吧，投入你所有的激情，就像你热爱篮球一样热爱你的学习，让优的更尖，让差的逐渐和别人看齐。期待你的再次崛起！
12、你聪慧而乐于钻研，时常看到你枯坐解题的身影。你好学而乐于助人，班级里的同学常常追着你探讨问题。你自信而阳光，不论什么时候都能看到你脸上的笑容。你是班级公认的学霸，可是，面对着一次次的测验的大步后退，让我惊讶而不能自已，这不应该是你的实力，快找出问题出在哪里？学霸，学霸，连上厕所都要跑呀；学霸，学霸，数学很重要啊；学霸，期待你的再次崛起！
13、你是个个性、自恋、乐观、幽默的男孩，常常是“语不惊人死不休”，让人笑倒一大片。作为数学课代表的你工作认真负责，能积极主动的完成老师你的各项要求。在数学学科上也能起好模范带头作用。一学期以来你的成绩稳中有升，从中我看到了你的不懈努力，请继续坚持。在行为习惯上，改掉自己的一些不良习惯，努力尝试用自己的成绩和成熟来吸引别人的关注，相信你能做得更好。
14、你低调而不张扬，但做起事来却让人那样放心。你随和而容易相处，对于老师要求总是尽可能去实现。学习上你踏实而努力，一学期下来成绩稳中有升。但是，请不要满足，因为你仍有较大的上升空间。数学是你的薄弱科目，也成为你前行的最大障碍。除了自己的钻研，是否可尝试外界的帮助？希望你能利用好这个寒假，对学过的知识进行系统的梳理，查漏补缺，争取马年能更进一步。
15、你是个特立独行的男孩，在学习上对自己严格到近乎苛求的地步。你的勤奋感染了身边不少同学，也让更多的人为你折服。你总有问不完的问题，这是一个很好的习惯，希望能继续坚持。你是当之无愧的班级学霸。但是，弓常绷而易断，适当的劳逸结合不失为更好向前的一种方式。同时，在人际交往上，你还需要注重方式方法，有时需注重对方的感受，良好的人际沟通能力有时可能比你的成绩更让人注重，在这一点上你需注意。
16、活泼开朗的你，总能给身边的人带来快乐。你待人诚恳，为人谦虚，面对挫折有着乐观的心态。你热爱班级，勇于奉献，在很多班级活动中活跃着你的身影。在学习方面你勤学好问，态度认真，有着自己一套行之有效的方法。但是，遇到挫折时，除了乐观，更需要的是探讨问题所在并寻找解决方法。在生活上，也希望你能调整好自己的作息，把最佳的状态留到课堂上。
17、在刚刚拿到你们的入学成绩时，我曾经很为你担心。在开学后的相当一段时间你也是我一直关注的学生之一。你是否能跟得上？你是否能遵守班级的各项规章制度？然而，一学期下来，我发现我的担心似乎有些多余。尽管你在行为习惯上还不能做到很完美，但是，我看得出来你的努力，也许有时还做得不到位，但你一旦意识到便会努力去改正。在学习上，你比很多人都投入，你埋首沉思的神情散发出一种独特的韵味。当然，在小学科上，你还需要投入更多的精力。你的努力让你逐步受到了回报，尽管还没冲到班级前面，但是我相信，如果你能一直这么坚持甚至更为投入，你会创造出出乎所有人意料的惊喜。我期待这一天的尽早到来。
18、当你脱下眼镜的那一刻，我才发现，我们的顾佳悦其实是那么的帅气，浓眉大眼，轮廓分明。帅气的外表加上儒雅的性格，该是让多少人沉迷呀！可是，男孩是靠外貌来征服别人的么？也许你的淡定从容是一种优秀的品格，但是，当学业落到班级最后却仍然淡定从容而缺乏变革那就是不应该了。想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。暂时放下手头的课外书吧，把迷离的眼光更多的投入到课本中来吧，男生就要有男生的担当，用你的行动向自己、向周围所有的人证明，我顾佳悦，能行！
19、你能够遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，乐于助人，集体荣誉感强，在校运会上为班级做出较大的贡献。卫生工作认真负责，责任心强、任劳任怨。你的认真同样体现在你的学习上，一学期下来你的成绩一直在稳步上升。对于你薄弱的数学，期待你能利用这个假期进行查漏补缺。“男儿当自强”，希望你能用不断的进步向自己、向所有人证明：我是一个优秀的男生！
20、你既是篮球健将，又是舞林高手，多才多艺的你让人钦佩。你头脑灵活，思维敏捷学习成绩优异且均衡；你课代表工作认真负责。，与同学融洽，是不可多得的全面发展的优秀学生。然古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。有才能，更需要有明确的目标，以及为这一目标不断努力的决心。人生苦短，要创造属于自己的辉煌，让生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。
21、你是体育健将，运动会上你风驰电掣的身影让人留下深刻印象。你积极向上，学习上能主动投入精力。但在学习方法上还需探索适合自己的方法。在课代表工作上尽管事情不多，但你一样认真负责，感谢你的帮助。高中阶段是人生最为黄金的时间段，远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，生命的辉煌在这时奠基，良好的习惯在这时养成。光阴易逝，韶华有时，青春靓丽，正当立志奋发时！
22、你有着成熟的心智，不错的天赋，凡事有着自己独到的见解。你热爱班级，团结同学，一学期下来为班级付出了很多。但在学业上，我觉得你还没有尽到最大的努力，你还有很大的潜力空间。作为男生，需要清楚自己的人生目标，明白自己身上肩负的责任，而不应该被太多的事分心。成功的取得并不容易，成功的花，很多人只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨，期盼在能持续进步，在高中生涯中结出累累硕果。
23、第一次对你留下深刻印象是在军训中，你在内务整理上的出色表现让所有人都关注到了你，可以看出来你在家里也肯定是一个勤快的小伙。你为人朴实，做事认真，有着自己的一些想法，你的勤快使你的班级工作也做得有声有色，学习上你投入了相当的努力，但在部分学科上还需寻找更好的学习方法。人生的旅途并非花团锦簇，坎坷磨难常常使你以伤痕累累来诠释，而生活的热情不能就此冷却，路，还得走下去。成功往往不是属于那些跑得快的人，而是那些坚持得久的人。
24、你很内敛，很少看到你张扬的言语。但作为班级的一员，你也各个方面努力做出自己的贡献。尽管学习上有些吃力，但是你从不放弃努力。一学期来，你在学习上不断却进步，希望能坚持。如果在接下来的学习中，无论承受多大的困难和挫折，你每天都能坚持进步一点点，那你的成就将会不可估量。你已渐渐地长大，要学会谋划自己的将来。利用好假期时间吧，把别人用来休闲的时间用在提高上，勤能补拙，既然选择了高中，那就风雨兼程。
25、你低调，朴实，总是默默无闻的做着你自己的事情。也许进来时基础差一些，然而你有着自己的追求，在别人休息的时候，你却在努力地弥补缺漏。你的辛勤让你有了不小的收获。老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取再有长足的进步！生命的奋斗，应该像长江、黄河一般永不停止的流淌。河水不干，流淌不止；生命不息，奋斗不止！相信自己，天才并不是少数人才有的专利，它是人人都有的、潜藏于每个人内部的能力。
26、你是个自觉的女孩，在学习上对自己要求较严，这是你成绩能稳定在班级前列的主要原因。但是，学习的路并不是一帆风顺的，总有各种艰难曲折，我们不能因为一时的挫折就烦躁不已，这只会影响到我们继续前行。另外，如果想要取得更大的成就，我们就不能仅满足于被动地完成老师布置的学习任务，要有自己明确的目标以及可行的计划，善于利用一切可利用的时间。学习也许是辛苦的，但是它是我们走向成功的最有效途径之一。所以，调整心态，用乐观的态度去迎接一切的挑战，困难愈大，我愈强大！
27、从接手这个班的第一天开始，我就注意到了你。你温婉，腼腆，内敛，脸上总是带着淡淡的笑。没有张扬的举动，有的只是如涓涓细流般地连绵不绝。你的淡定和从容让很多人忽视了你的努力。你懂事而自律，所以你的成功是那样的水到渠成。你如一朵蓓蕾般优雅而自信地开着，芳香袭人。希望你在体育锻炼上再多投入一些精力，能以强健的体魄迎接艰苦高中生涯的挑战。
28、你乐观、开朗，大大的眼睛里总是荡漾着笑意。你自律、自立，不用担心你的松懈，因为一时的退步你就会用千百倍的努力去弥补。你善于利用时间，有着自己的一套行之有效的学习方法。你是一个善于把握今天的女孩，你用优异的成绩证明了你的努力。你乐于分享成功，经常看到课间同学找你探讨习题的身影。古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志，自信加坚持，相信在三年后你会收获丰硕之果。
29、你纯真善良，尊敬师长，与同学友好相处；热爱集体，乐于助人。你言语不多，但你在学习上投入了不懈的努力，并有所斩获。不要停止，因为学习犹如大海行舟，只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困难，不断摸索适合自己的学习方法。要相信自己的能力，只要你持之以恒，不懈进取，等待你的将会是成功的欣喜！
30、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，努力上进，班级黑板报有你的汗水与付出。你学习渴望进步，但还似乎还缺乏正确有效的学习方法和刻苦钻研精神，学习成绩无明显起色。尤其在两门文科上，还需要投入相当的精力。时间，在你手中。珍惜时间，决不要把今天的事情拖到明天。愿你振作起来，利用好这个假期的时间，用辛勤的汗水来获得提升，增强信心！
31、还记得在军训时你挺拔的身影，秀气的脸庞带着一丝倔强，从那时起我就留意到了你。你温婉而不张扬，对待事情有着自己独到的见解。对自己要求你颇高的你应该是一个优秀的学生吧。然而，成绩的持续滑落似乎给你很大的打击，但这也说明你肯定在哪儿出了问题，尽快寻找出症结所在。其实想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到!如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。
32、你开朗、外向，脸上总是洋溢着阳光的笑。学习上你积极进取，充满斗志，有自己努力的目标，一学期不懈的努力换来的是你成绩上的进步。希望你能持之以恒，让自己的成绩趋于稳定。在班委工作上你有自己的想法，尽职尽责，但还需提高魄力。你的付出，赢得了老师和同学们的称赞。希望你能不断充实自己，脚踏实地，坚实地走好人生的每一步，争取能百尺竿头，更进一步。
33、你的勤奋和踏实曾经是你取得优异成绩的保证，你的专注和投入几乎让每一位老师都赞不绝口。然而，一时的挫折却似乎让你开始迷失方向。西方有句谚语：We must accept finite disappointment ,but we must never lose infinite hope.（我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。）永远都不要怕挫折，把挫折当成一种历练。去适应生活，而不是让它去适应你，命运永远掌握在你自己手中。
34、你性情温和、但常常有自己的主张，但待人诚恳、礼貌。班级英语作业的收交有你的汗水与付出。你学习渴望进步，但却缺乏明确的目标，缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，缺乏前进的学习动力，这使你的学习成绩无明显起色，生活给了你磨难，但你却没有把这磨砺变成你的财富。你有些安于现状，似乎已经渐渐忘记自己肩上即将要承担的责任。振奋起来吧，自己的未来不可能指望别人赐予，我们要做命运的主宰。
35、你总是忽闪着一双明亮清澈的大眼睛，对一切充满了好奇。你言语不多，可老师看得出你自己的一些想法。对于老师布置的事情，你总是努力去完成。但在学习上，你似乎缺乏行之有效的学习方法和持之以恒的学习投入。你的成绩下滑的有些厉害，希望这只是暂时的现象。学习需要钻研精神，需要毅力和耐心，更需要明确的目标和合理的规划。期盼你能利用好这个假期，进行自主的查漏补缺，争取下一学期能迎头赶上。
36、你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，无论是学习还是生活，都能给同学们作表率。上课你能专心听讲，注意力集中，你的学习目的很明确，态度也很认真。工作也是一丝不苟，尽心尽职。体育更是优势明显，成为班级的一个品牌。你的全面发展让人钦佩。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法等方向努力，争创更优秀的成绩。
37、你是个出色的女孩，看似文静，却有颗活泼的心。作为学习委员的你，名副其实，你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。但你不能因此而满足，你应该有更高的目标，为自己有个更美好的未来而搏击。在平时的学习上你还需寻求数学上的突破，这是你脱颖而出的关键；在考试时则保持平常心，就会有最佳的发挥；怀自信心，便能跨越每一个障碍。努力吧，梦想有多远，路就能走多远！
38、你给人的第一印象是一个活泼好动的女孩，应该是一个懂事，明白事理的学生。但是你的实际表现却不尽如人意。总觉得你做事的信心不是很足，对自己的要求也过低，导致你在过去的时间里浪费了许多宝贵的时间，落在了别人的后面，你的习惯成了你前进的绊脚石。眼下最关键的是你要克服自己的不良习惯，努力进取，实实在在地做人，踏踏实实地做事，争取能够早日改变自己的处境！
39、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点；班委的工作也是认真负责，体现了你较强的班集体荣誉感和工作能力，感谢你一直以来对班级的付出；但是在学习上你还不够努力，你应该能做得更出色，你还需更勤快些，课余时间还是应该再抓紧些，对自己要求严格一些，希望你在下一学期改正一些不良的习惯，将精力集中在学习上，老师相信你将会取得更大成绩。
40、在老师心目中，你是一位优秀的同学，对自己严格要求，对同学团结友爱，对班级工作充满热情，做事稳妥大方。你有一种积极乐观的力量，它帮助你克服学习中的很多困难；你一种不服输的精神，它让你在成绩的平台期也能勤奋刻苦。你还有很大的上升空间，更加理想的成绩，对你而言，总是会在下一次，因为相信你会一直在进步。期待在新年里你能马到成功，再创佳绩。
41、你能够遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，乐于助人，集体荣誉感强，课代表的工作认真负责，责任心强、任劳任怨。但在学习上你还有些缺点：自制力差、缺乏约束意识、紧迫感不强等，理想是罗盘，它会导引你人生方向。青春易逝，人生苦短，希望你能珍惜时光，尽早确立人生目标，从人生发展的高度改变不良习惯，奋力拼搏，争取优异的成绩。
42、你遵规守纪，文明朴实，热爱集体，尊敬师长，团结同学。你的成绩相对稳定，但数学的薄弱成为限制你前进的桎梏。希望你能利用好这个假期，通过不懈的努力让自己的数学有长足的进步，使自己的自信心得到提升，从而形成学习的良性循环。只有经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。只有经过自己的拼搏，成功才会显得分外甜蜜。相信你在新的挑战面前会更加努力，扬长避短，保持稳定心态，合理安排生活，创造佳绩！
43、不知道在你的心里存在哪些问题，一个外表如此出色的女孩为什么在学习上渐行渐远，你似乎有你自己的想法，可是作为学生，学习就是你的天职。人生的一生就如四季，每一个阶段都有自己应当肩负的责任，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，一步的打乱会影响一生的发展。我一直认为你应该很出色，因为你有这样的能力，但是你的选择让你偏离了方向。不要计较老师总批评你，她们只是想给你些力所能及的帮助。真诚的希望你能树立正确的人生观和价值观，积极磨砺自己，让自己尽快成长成熟起来。
44、你生性乖巧、懂事、是一个乐于助人，待人有礼貌，性格开朗的女孩。你关心集体、热爱劳动，尊敬老师。你的学习目的明确，态度认真,因此，成绩一直处于进步的状态，老师很感欣慰。但在学习方法上还需要改进，要多动脑筋，善于思考。在数学上，希望能在假期里继续努力，对前面的知识进一步的巩固，对后面的知识进行预习，期待你在新的学期能有长足的进步，冲到班级的前面来。我坚信你有这个实力！
45、你个性鲜明，爱憎分明。对自己要求很高，学习上也愿意投入精力，成绩也因此稳定在班级的前列。在生活委员工作上，尽管琐事很多，你基本都能做到位，不过在收钱这块还需要注意方法和安全。新的一学期希望你能全力以赴，敢冲、敢拼、敢打！任尔东西南北风，认准目标不放松，心动化做行动，充分利用一切可以利用的时间，用汗珠、泪珠幻的绚丽的彩虹！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
46、爱笑的你为这个集体增添了许多笑声与生机。你健康的心态成为推动你不断前行的源泉。在学习上你并不张扬，却在不声不响间悄悄爬到班级前列，希望你能一如既往，主动出击，全面发展，逐步树立自己的信心。要有敢于冒尖的勇气，敢于领先的魄力，成功后还有成功，只有不断的追求才能不断地品尝成功的喜悦。生命对于我们来说是美丽的，因为我们可以为了某个目标而奋斗，而我们的一生也将因此而充实。
47、你是个内敛，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，在校你很自觉，关心集体，乐于助人，上课认真听讲，作业也能及时认真完成，是个好学生。如果你希望有更大的成功，那就应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。居安思危的人才会执着奋发，向往成功的人才会不懈努力，激流勇进。不要怕路远, 只要路是对的，我们就要坚持走下去！
48、文静、文雅、文明，爱班、爱校、爱家，守时、守纪、守信，这就是我们班的“小白”。上课时你专注的神情，学习上的积极进取和奋发努力，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象。老师知道你是一个善于把握今天的孩子，你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的，请坚持。伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。愿你在新的一年里，充满自信，咬紧牙关不放松，相信你会有更大的进步！
49、纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，作业是咱们班女生中做的最认真的，学习成绩上也有了很大的进步。对此你总能不骄不躁，平静对待，愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。
50、你乐观、开朗，对自己有着较高的要求；你目标明确，积极上进，学业成绩进步明显。但在人际关系上，你还需要更多的磨炼，当遇到不能克服的障碍或困难时，要学会妥协和让步。学会欣赏别人，心中有美的人才能在别人的身上发现美。真正的强者是能够理智的全力的在生活、学习和情感的急流中驾驭自己，破浪远航的人！送你一句西方有句谚语与你共勉：We are each of us angels with only one wing, and we can fly only by embracing each other（人永远都是长着一个翅膀的天使，只有彼此拥抱才能自由地飞翔）.51、老师非常欣赏的你豁达、开朗、善良和乐观。健康的心理使你拥有健康的行为，使你时时受益，事事受益。你敢于迎接挑战，敢于迎难而上。“真正的成功者是一个不懈努力的失败者”，“失败乃成功之母”，不经历风雨，怎么见彩虹？每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。希望你能挖掘自己最大的潜力，快马加鞭，奋力向前。我期待着你战胜自己，超越自己的时刻！一座火山沉静时默默无语，一旦迸发必将惊天动地！
1.该生能以校纪班规严格要求自己。集体荣誉感强，劳动积极肯干。尊敬师长，为人诚恳，团结同学，会待人接物，会处理人际关系。积极参加劳动和体育运动。是一位具有较大发展潜力的合格中专毕业生。
2.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，你能把学习的激情融入每时每刻，静下来思考，勤奋学习，那么，你中考会有所成绩的。
3.人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一个，就是劳动，再劳动，你就是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。
4.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信你中考一定会成功的
5.如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你语、数基础好，头脑灵活，如果能树立奋斗目标，勤奋、执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果。
6.你心直口快，做事积极主动，思维敏捷，课堂上经常听到你响亮的回答。你待人热情大方，让人感到春天般的温暖，每次活动你都踊跃参加，尽心尽力，如表演小品，为本班足球队呐喊助威等。但人非完人，你也存在着一些不足，往往粗枝大叶，书写也有待提高，张老师希望你努力改进学习方法，博览群书，做任何事情都细致扎实些，争取优异的成绩!
7.你活泼大方，心直口快。你劳动认真，待人热情，敢于伸张正义。课堂上你清晰响亮的回答、“一语中的”的见解令人心悦诚服。忘不了你精彩到位的节目主持，忘不了你声情并茂的朗读，忘不了你越来越漂亮的书写，望不了你让人舒心的试卷……张老师期待你在学习中能更胆大心细，博览群书，不断积累，相信你的明天会更加灿烂辉煌!
8.你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你醒悟得早，愿你执着、上进!
9.你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。英语晨读由你主持真是有条不紊，令张老师一百个放心。你学习自觉踏实，作业工整清楚，默写总是较好。你还能放弃休息时间积极参加学校的歌咏活动。希望你课堂发言更加热烈一些，争取各种机会锻炼自己的能力，且学会博览群书、举一反三，张老师相信这样你会成长得更快，成为班中的佼佼者!
10.你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望寒假里能多看些课外书，过得充实而有意义，相信你在20xx年将赢得更多的掌声!
11.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!
12.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?希望20xx年的你更出色!
13.你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，与同学们相处愉快，在小朋友中有很高的威信。你学习认真主动，积极思考，大胆发言，老师很喜欢你，希望你继续努力，早日成才!
14.古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢?
15.你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。
16.你是一个上进心强，聪明而且心地善良的小姑娘。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率。工作很能干，是班上的小能手。能热心帮助有困难的同学。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。
17.回想你，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的!
18.你是一个心地善良的孩子，学习比较自觉，听讲专心。你主动竞选为小组长，工作认真细致，你坚持参加女足训练和长跑训练，意志顽强，在比赛中表现出色。学习方面经过自己的努力有较大的进步，忘不了有几次你的默写和测试令全班同学望尘莫及，这都是你努力的结果。张老师期待你在课堂上能大胆热烈地发言，不断提高自己各方面的能力，到那时你会感到所付出的一切都有了回报!
19.该生率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析。在校期间严守校纪，尊敬师长，团结同学，专业能力强。同时重视文化课，积极思考，能够把知识融汇贯通，对班干部工作认真负责，为班集体争光，是老师的得力助手。
20.你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯定能取得优异的成绩。
21.你善良朴实，诚恳率真，乐于助人，甜甜的笑容予人很多温暖，是大家的好朋友。你能严于律己，有较强的自我意识，自尊心强，上进心强，做事认真仔细，颇具责任感。你笔耕不辍，笔法愈益熟练，文字流畅细腻，想像丰富，情节动人，令大家佩服。你学习勤奋刻苦，进步很大，相信你还有更大的进步空间。猪年到了，祝你一马当先，再创佳绩!
22.你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气、锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获!
天真正直的你，诚实、积极，俨然一副认真的模样，我们都喜欢你！你遵守纪律，做事勤快，按时完成作业，上课坐姿挺拔，读书悦耳。在园吃饭、睡觉自觉配合，不让老师操心，棒极了！如果学习再刻苦些，你会更加出色的！加油！
林春宇小朋友：
自称“邪恶天才“的你，是我们班不折不扣的”活宝“，带给我们许多欢笑。瞧，圆溜溜的大脑袋，充满着“奇思妙想”；胖嘟嘟的脸蛋，会因生气而涨红；闪光的眼睛，常因批评泛泪花；爱喝草莓奶的小嘴，时而稚语诙谐；香蕉般的手儿，定会写出漂亮的作业；短短的胖脚丫，常寻“救助”而忙碌不停……努力！努力！再努力！加油！加油！再加油！总有一天，你会变成真正的天才的！啊，千言万语，汇成一句：我们大家多么地喜欢你！祝你假期愉快！
王叶小朋友：
你很聪明，也很活泼，做每一件事儿，都有一股认真劲。课堂上，你甜甜的读书声，总在老师耳畔回响；整洁的作业，常令小朋友们羡慕不已。那么，请你再接再厉，永远保持最棒，好吗？加油！
刘婕小朋友：
晓得吗？这个学期里，你进步好大呀！那个因爸妈来迟而哭泣的刘婕不见了，现在的你是个自信、坚强的乖孩子。上课专心听讲，踊跃发言，按时完成作业，还乐于当老师的“小助手”，真行啊！再接再厉吧，你这颗星星会发出更耀眼的光芒！加油！
谭姣姣小朋友：
姣姣，老师一直觉得你是美丽又活泼的女孩子。看，你元旦时在舞台上，舞姿多优美呀！可，为什么你上课时却沉默不语呢？老师好希望下个学期看到你的小手高高举起，试试吧！大胆表现出你的精彩，你会变得十分优秀的。加油！
许丰证小朋友：
你又圆又大的脑袋里，肯定藏满着智慧，不然，这个学期怎会有惊人的进步呢？你不再害怕写作业了，上课时读书的声音也变得响亮了，来园也显得轻松愉快了。加油吧！努力吧！你会越来越优秀。老师相信你！
陈美伊小朋友：
可爱活泼的你，笑容灿烂，嘴儿甜甜，头发卷卷，洋气十足，像个美丽的公主！每天来园，总忘不了向老师问声好，显得特别有礼貌。课堂上，能够大胆回答问题，显得非常自信。我们很喜欢你！只要学习方面，多下工夫，无畏辛苦，将来的你会像你的名字一样完美第（伊）。加油吧！
周渊翔小朋友：
非常乖巧懂事的你，是大家心目中的好孩子，老师常常夸奖你，小朋友们总是以你为榜样，学习始终那么用心。在园吃饭、睡觉，安静听话，太好了，老师打心眼里喜欢你！但是，平时能够大胆地与小朋友交往，主动地与老师交谈，你会更加完美的！加油，好吗？老师相信你！
施宛余小朋友：
小宛余，你小巧玲珑的脸，虽然显得几许平和，却透着无比乖巧认真。每天来园，总会轻轻地对老师说“早上好”或“下午好”，多么有礼貌呀！上课专心听讲，敢于细声细语地回答问题，你真行！只要你继续努力，定会成为我们班上一颗最闪亮的小星星，加油！
伍世豪小朋友：
帅气斯文的你，遵守纪律，与小朋友相处融洽，肯听老师的话，真好！但，为什么上课时常睡眼惺忪，心不在焉，而且，写作业应付了事，这些缺点令老师着急呀！希望你尽快把缺点改掉，争取进步，好吗？加油！老师为你打气！
伍冠润小朋友：
你聪明而懂事，接受能力强，是个不错的好孩子。但是，在学习上，你不够用心，经常投机取巧，不喜欢认真思考。请你把缺点改掉，行吗？让认真陪伴着你，成功就会成为你的伙伴，老师希望你能成为所有盛开花朵中最绚丽的一朵！加油！
陈昌坛小朋友:
昌坛,你是一个活泼机灵的小男孩,喜欢自由不受约束,精力充沛,接受能力好。这个学期你有所进步，积极来园，能够完成作业，上课越来越专心，真好啊！但，老师希望你，以后不要在教室里和小朋友追赶，那样很危险的！还要和小朋友们好好相处，好吗？加油！你会变得更好，老师相信你！
符欣菲小朋友：
作文评语应该是老师与学生心与心的交流, 应该成为学生语言学习和学会生活的航标灯, 应该成为完善自己的动力源泉。所以教师的评语应具备鼓励性、情感性、针对性、文学性的特点。
一、鼓励性
苏霍姆林斯基就说过:“不应挫伤他们的心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”所以老师在批改这类作文时, 首先要打消他们的自卑感、畏惧感, 留意他们作文中的闪亮点, 充分鼓励, 哪怕只有一两个词语运用准确, 也可以抓住进行表扬。如“这个词语用在这儿很贴切”“你不仅积累了词语, 而且能把积累的词语恰到好处地运用到自己的文章里”。有些文章, 开头并不怎么好, 可越往后读, 越觉得妙, 我会情不自禁地批上:“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。”读到一些语言清新质朴的文章, 我忍不住送上李白的“清水出芙蓉, 天然去雕饰”。当看到一篇立意高远、构思巧妙、字字珠玑、句句锦绣的佳作时, 我会兴奋地写上“春色满园关不住, 一枝红杏出墙来”。
无论是优秀生、中等生还是基础差的学生, 只要写了篇优秀作文或此次作文有了进步, 老师就应该正面肯定其可贵之处, 趁热打铁, 以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩, 增强他们不懈努力的信心, 使优等生更上一层楼, 使差等生充满信心, 看到希望。
二、情感性
阅读学生的文章就如同看自己的孩子, 总觉得可爱, 阅读学生的文章也就是走进孩子们的心田。随着年龄的增长, 学生会减少与老师的语言沟通, 但他们会用习作的方式倾诉心声, 老师可利用这个机会用评语与学生进行情感交流。因为“言为心声”“言能传情”, 老师的真情真言往往能感染学生, 能换来学生的一颗“真心”, 达到以情唤情、以情换情, 从而激发学生的写作热情, 开启学生的思维之闸门, 使学生的发展有了“情感助推器”的作用而驶上“快车道”。
有位学生作文中写了老师对他严厉指责的情形, 流露出了自己的委屈, 同时又担心老师以后会不喜欢他。看了文章后我心里一震, 写下了这样的评语:“在老师眼里你始终是个好孩子, 老师不会不喜欢你的, 如果那次老师误解了你, 我真诚地向你道歉, 行吗?去掉这些烦恼, 努力学习吧!”
巴尔扎克说:“一个常人拥有了感情, 比得上几千几万遍概念化了的套语。在评语中注入了情形, 不仅学生受到感染从而激发写作欲望, 老师与学生思想感情也产生了共鸣, 从而收到很好的教育效果。”
三、针对性
老师的评语应从实际出发, 除了赞扬、鼓励外, 还应不失时机地抓住学生作文中显露出的主要问题或明显缺陷, 有针对地委婉地指出其不足, 提出改进的意见。只不过态度要诚恳、用语要委婉, 不能居高临下, 把学生的作文说得一无是处, 也不能只写几句冷冰冰、干巴巴的套语。
如有个学生写了篇《美丽的春天》的作文, 我感到春天的色彩不浓, 于是给他写道:“春天是五彩缤纷的, 你只写了哗哗流淌的小河, 唧唧喳喳的小鸟, 你能否拿起你的画笔, 再给春天添加几种颜色呢?”
一个学生写了一篇关于水仙花的文章, 批改作文时, 发现了有抄袭的成分, 但我并没有简单地否定、打击挖苦, 而是委婉地写道:“你种的水仙花真漂亮, 带来给老师和同学们看看好吗?”学生看了评语后犯难了, 因为他根本没养水仙花, 他主动地向我承认了错误。我并没有批评他, 而是鼓励他自己养一盆, 写一篇观察日记, 这位学生按要求做了, 不仅获得了实践知识, 而且写出了很好的日记。
四、文学性
成功的评语应该是讲求文学性:含蓄生动、生命鲜活, 让学生读了动情。有位学生写了一篇自传体的“忏悔录”, 文中流露出了自己因平时表现欠佳而老是挨批的悔恨, 也表达了自己因基础差而信心不足的困惑, 感情真挚, 语言质朴。我看后诚恳地写道:“昨夜的梦已飘然远逝, 今天的船已悄然起航。在近乎透明的清水般的文字里, 我清晰地听到了怦怦的心跳。人生就是一次次跌倒, 又一次次艰难爬起来的过程。爬起来吧!老师期待你久违的笑容。”作文发下去后, 我看到了该学生眼中闪烁着泪花。评语难写, 因为如果下语不慎, 不仅可能打掉学生的写作热情, 还可能打掉学生的自尊和自信心。所以为人师者务必谨慎。好的评语, 可让学生豁然开朗、茅塞顿开;好的评语, 可让学生如饮甘露, 如坐春风。“字字句句总关情”, 愿所有的语文老师谨慎, 写好个性化的评语, 以此激发学生的写作热情。
摘要：写作之后, 学生能通过老师的点评受到某些启发, 从而有益于提高作文的质量和水平。要使点评具有这种“实效性”有两点:一是老师要有正确的评价态度, 二是要对作文进行正确的方向引领和科学的方法指导。充满感情, 充满爱心, 充分肯定, 真诚鼓励, 激发自信, 培养兴趣, 是评价态度的大原则;方向引领和方法指导, 则是指对文章所表达的思想情感的正确度和健康度的把握, 以及给予学生作文写作技法上的点拨。
关键词：个性化,鼓励,情感,文学
参考文献
[1]涂中华.《赏识, 使学生快乐作文》《小学语文教学》.2007 (总第301期) 52面.
[2]邱海燕.《小学作文批改中的赏识教育初探》《教育科研论坛》2009.6 (总第457期) 85-86面.
[3]蒋凤良.《关于小学作文评语改革的思考与实践》《济南教育学院学报》.2004年1期.
关 键 词 个性化评语；我—你式评语；加减压评语；发现式评语
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2016）08-00-03
与班级授课制相伴而生的往往是标准化教学、同质化评价，但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们的教育对象是活生生的个体，所以“教师必须尊重学生的人格，关注学生的个体差异，学生是学习的主体，要充分发挥学生的主体性，创设能引导学生主动参与的教育情境，促进学生能动的发展”[1]。作为班主任，除了平时要根据学生个体差异尽量因材施教外，还应该在学生评语个性化方面开展有益尝试，努力体现目中有人、有的放矢，从而改变过往学生对评语既想知道自己在老师心目中的印象，又害怕班主任在爸爸妈妈面前‘参上一本’的既期盼又害怕的态度[2]。
一、“我—你”式评语：构建平等师生关系
“当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，因此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系往往处于冲突和对立之中。”[3]
如何才能解决好师生冲突与对立这一矛盾呢？奥地利著名教育家马丁·布贝尔认为，教师与学生之间的关系应该是“我—你”的关系而不是“我-他”关系。“‘我—你’关系真诚地表现了两个具有主体性的人的关系，在这种关系中……双方真诚地赏识对方、欢迎对方、肯定对方，同时也受到对方的赏识欢迎和肯定”[4]。
从学习交往论角度看，“我—你”关系符合人格平等理论，从心理学角度看，“我—你”关系符合心理距离预期，因此教者应主动尝试“由教学中的主角转向‘交往中的首席’，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者角色转变，努力以学生学习的合作者、参与者形象出现，尽量“蹲”下来同学生交往。在日常交往中只讲“我们”而不说“你们”，在写评语时更是打破标准化、粘贴式公文面孔，充分发挥“你—我”式交流魅力，每一篇评语都创设出对话交流的情景：“你的眼睛告诉我，你的心地是那样地善良和纯真”，“你的同桌告诉我，你会在紧张的学习中向他伸出援助之手”……
古希腊悲剧作家欧里庇得斯说：“平等使人们的团结永恒，平等赋予人们力量与品格。”“你—我”式对话增强了评语的亲和力，拉近了师生之间的心理距离，构建起平等可亲的师生关系。
二、赞美式评语：满足自我实现层次需要
泰戈尔有一句诗写得很好：“不是棒的锤击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”一个优秀的教师常常不吝啬自己的赞美之词。“好笔力，好见地，读史有眼，立论有势，小子可造。”“前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”小学语文教师的两段作文评语，无疑给了少年茅盾在文学道路上奋进的极大驱动力。
对班里每一个学生，笔者都注意寻找理由大加褒扬。对一个偏科男生的评语是：“拥有扎实的学习基础、敏捷的思维、再加上适应了高中的学习方法，本学期成绩进步很大，真替你高兴。但为你开心之余我也有些担心，就是你的文科太弱了。‘世上无难事，只怕有心人。’做个有心人，攻克‘文’关，为今后的平衡发展奠定基础。”对一个每天坐车上学的学生，评语是：“你知道老师多欣赏你吗？对于一个高一学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你极少因此而耽误学习。看到你成绩的进步，老师为你喝彩，好样的！”对一个进步明显的学生，评语是：“恭喜你，凭着自己的勤奋、努力与自信，本学期成绩突飞猛进，一度成为众多同学的榜样。经过本学期的接触，老师才知道你其实是一个懂事、上进心强的好学生，事实证明：有付出的艰辛，才会有收获的喜悦。愿意有更大的收获吗？”
需要层次理论告诉我们，身边人的认可有助于满足自我实现这一最高层次的需要，赞美式评语恰恰能够满足这一条件，可以有效增强内驱力，强化“积极的自我”。
三、加减压评语：给学生有效启示与激励
与其他高一新生“开学松一松”观念不同，小林给自己的压力较大，学习非常刻苦，但也正因为太投入学习，因而被一些同学视为“孤僻”之人。对于小林同学，笔者写下这样的评语：“学习以外还有很多的乐趣。学习是学生的主要任务，但不是唯一任务。和谐的环境、融洽的人际关系能让你发挥更大的潜能，获得更大的成就。愿有更多的朋友为你喝彩！”看到评语后，小林主动跑来讨教与人相处的技巧。
与之相反，小吕是一个“颇有人缘”的学生，他经常会设法有意无意给课堂增添一些“笑料”。接到老师、同学的投诉后，我在评语中告诫他：“学习上有自己独特的方法，接受能力强，这都是你的优点。但生活在人群中，我们必须接受一些共同的规则，否则于人不利，对己也无益。再有，一个自觉、懂得自律的人才有可能发挥自己的潜力，让自己取得最大的成绩。谨记：严于律己，方可律人。”
针对不同类型的学生适当地加压或减压，无疑能给他们带来有效的启示或激励，对于帮助他们正确地认识自我、完善自我无疑会起到催化剂作用。
四、发现式评语：给学生前进内驱力
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，同样地，生活中不是缺少进步而是缺少发现进步的眼睛。如果教师能发现学生的每一点进步并及时予以肯定，那么，这种发现必然会带给学生前进的自信与内驱力。
“如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树必将会枝繁叶茂。”阿坚的文章写得不错，当他看到笔者写给他的充满文学色彩的评语时，激动地对他的父母说“从没见过如此美妙的评语”。
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小潘是一个不拘小节的男生，当他意识到自己的问题并开始注意自己的言行时，我给了他以下评语：“时间转眼已过了一年，看着当初思维敏捷、语言幽默风趣，但又有点不注意场合的你，变成了今天懂事、上进的你，我确实替你高兴。”小南校运会5000米长跑拿了个第一，领完奖后他高兴地请在场的几位老师吃雪糕。在学期评语里，我提起了此事：“总以为体育成绩好的同学是聪明有余、勤奋不足的，没想到你不但是一个勤奋好学、努力上进的好学生，而且还是一个心地单纯、听话孝顺的好孩子。继续努力，会有更多的人为你呐喊，为你加油，为你喝彩。好好学习，发挥特长，老师们想吃的可不仅仅是雪糕哦。”
“学校教育的目的在于通过组织保证生长的各种力量，以保证教育得以继续进行。”[5]人生而具有依据自身潜能，再加上后天教化而形成的对于外在世界和本体具有认知、理解、建构和创造能力的生命意识，它可能潜伏于个体的意识深处，有待于教育的唤醒。发现式评语有助于将这种生命意识由潜在“势能”转化为学生个体自觉发展的“动能”，为学生的可持续发展打开无限的空间。
五、交心式评语：增加师生信赖度
小华是卫生委员，多次遭遇过同学的“侧目而视”。我对她的付出给予充分的肯定：“一年的卫生委员。相信有喜也有泪。喜是我班的卫生一直很好，你的工作也得到同学们的认可；泪是因为工作压力大，个别同学配合不好。不管怎样，老师和同学都感谢你！”
阿娴担任过学校大大小小很多活动的司仪，是学校的“明星”，但成绩却退步不小。为此，她陷入了困惑之中。“其实人的一生时时都经历着顺境、逆境。与上学期相比，本学期应是逆境，少了荣誉与掌声、多了烦恼与压力。应如何解决？相信已有答案。放下包袱、轻装上阵！”在评语中，我启发她应该经受得住失落、寂寞，争取尽快把学习成绩赶上来。
“如果教师能与学生之间形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿和教师相处，接受老师的教诲，只有这样才可能达到‘与教学和学生融为一体’的水平。”[6] 从学生的角度思考问题，为学生着想，以心交心，相信学生，理解学生，在理解、信任阳光的照射下，许多学生对我敞开了心扉。
小梅同学自进入初中后就开始对父母的管教产生了强烈的逆反心理，为此，我在评语里开导她：“经历了曲折多磨的高一，不知你感悟了多少？人不经历过挫折、不经历风雨是不会长大的。当然，你现在的想法可能与父母的期望有点出入，但记住：父母都想儿女好！且他们的社会阅历比我们丰富，看问题也比我们透彻，所以对他们的建议，你不妨静下心来好好想想。站得高，方可望得远！”
在谈论宽容时，我引用张九龄的“记人之长，忘人之短”；在评价友谊时，我引用《逊志斋集》中的名句“损友敬而远，益友宜相亲”；学生处于烦恼中时，我会用池田大作的“没有烦恼就没有进步”来开导他们；学生产生自卑时，我会用莎士比亚的“对自己都不信任，还会信任什么真理”来激励他们。
个性化评语切中了学生的个性特征，个性化评语体现了教师的个性魅力，个性化评语体现了个性尊重与人文关怀。窄窄纸片上几句针对性的话语撑起了一片晴朗的天空，个性化评语在笔者和学生之间架起一座座心灵相通的桥梁。
参考文献：
[1]李瑾瑜，等.课程改革与教师角色转换[M].北京：中国人事出版社，2002：7.
[2]卢望军.个性评语——呵护学生成长的爱之诗篇[J].班主任.2013（4）：12.
[3]余文森.教学是课程实施的基本途径[J].现代中小学教育.2001（7）：8.
[4]张人杰，王卫东.20世纪教育学名家名著[M].广东高等教育出版社.2002：7.
[5]杜威.道德教育原理[M].杭州：浙江教育出版社.2003：5.
[6]丁家勇.现代教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社.2004：2.
（作者单位：佛山市顺德区教育发展中心广东佛山 528300 佛山市顺德区勒流中学广东佛山 528322）
责任编辑 徐向阳
