专业教育思想大学习

专业教育思想大学习（共8篇）

专业教育思想大学习 篇1

（一）读习总书记视察北大重要讲话有感

大学时的生活比高中生丰富了不少，难免有迷失的时候，甚至陷入耽于享乐的泥潭。所幸，总书记的讲话像一座灯塔，给迷茫的大学生以警醒的重要影响。

习总强调，坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的主力军，肩负起国家和民族的希望。因此，我们广大青年既要忠于祖国、忠于人民，也要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。要立鸿鹄志、做奋斗者，培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。

民族复兴史，某种程度上，也是一部青年奋斗史。向北方看去，似乎还能看到众多大学生拿着“取消二十一条”、“还我青岛”等字样的旗子，浩浩荡荡得在大街上游行的情景。正是有了一代代青年的前仆后继、顽强拼搏，才有了今日的盛世繁华。作为实现中华民族伟大复兴的主力军，作为同新时代共同前进的一代，作为社会主义建设者和接班人，我们既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。“以青春之我、奋斗之我，为民族复习铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”.今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，比以往任何时候都更加迫切。因此，经历了高考的考验，成为一名大学生之后，我们更不应该放松和懈怠，而是要刻苦钻研，扎实基础，学好本领，将来才能以更好的姿态迎接社会，成为国家和民族的未来。

作为一名护理学专业的学生，我时常关注医疗行业的新闻。不可否认的是，颇多医学生喜欢抱怨医学生过得太苦了，甚至说到“劝人学医，天打雷劈”.但我认为，医学是一项与死神殊死搏斗的科学，尤其要学好专业课，将来走上临床，才能用所学的知识，为病人缓解病痛。大学是一场修行，是最适合以自律的姿态，苦修四年，养成良好的学习习惯和生活习惯，求真学问，练真本领，通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，更好得为民造福。

学习之余，我们大学生要多实践，从实际生活中吸取经验；多多接触基层，不可做象牙塔内“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”‘的呆子。我们要以社会主义建设者和接班人的使命担当，为全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国而努力奋斗，让中华民族伟大复兴在我们的奋斗中梦想成真。

本科教育思想大学习心得体会

（二）珍惜

在阅读完习近平主席在北京大学师生座谈会上的讲话后，我思虑许久，发现如今许多大学生并没有习主席所说的有精神有志气，似乎很多人都只是碌碌无为地虚度每一天。我也自感愧疚，没有好好利用这美好的青春年华来使自己变得更优秀，辜负了国家的一片心意。所以，()在此我想对自己以及那大部分的同学说几句话。

作为一名大学生，正处于青春激情满满的时期，应该珍惜这天时地利的资源，来使自己德智体美全面发展。可是，自从互联网的快速发展后，许多大学生沉迷于网络游戏、网络视频，甚至有些人终日活在虚拟的世界里。现代的许多大学生都没有意识到危机感，感觉自己就像是活在一个温暖无忧的摇床上，没有认真地思考过自己正处于什么样的环境，漫无目的，得过且过。“少年强，则国强。”这是我们耳熟能详的一句话，它不仅提醒着我们要努力让自己迈向康庄大道上，使国家走向富强，而且还提醒着我们是祖国的未来，是社会主义的建设者和接班人，祖国未来发展如何，就看我们如何提升自我从而使国家变得更加繁荣强大。因此我想说，珍惜大好青春，健全自我，助力社会主义发展，年华过后不留遗憾。

习主席在北大上的讲话曾提到“国势之强由于人，人材之成出于学”.百年大计，教育为本，处于当代的我们，拥有丰富的物质、优越的生活及充裕的教育资源，为何不物尽其用的？犹记得在杨绛先生的《“干校”六记》一书中提到钱钟书老前辈的下放经历，不管环境有多恶劣，钱老先生依旧不放弃阅读，读书如命，没了书籍就没法过日子。众人认为他傲世，目中无人，但他毫不在意他人的评头论足，总觉得自己学识未深，需要深造。反观如今的我们，受教育似乎是“迫于无奈”,对学习只是随便敷衍，考试只求及格。假如我们也像钱老先生那样，勤奋苦读、废寝忘食，知不足而为之，利用有限的教育资源，发展无限的可能。教育是一种健全自我的重要途径之一，它教会了我们如何为人处世，教会了我们如何思考，拓展了我们的认知，使我们从不知走到了知。通过有序的、针对性的大学学习，我们可以锻炼自身各种能力和发展创新意识，让自己全面发展，从而更好地服务于社会。因此我想说，珍惜利用拥有的教育资源，发挥自我最大的应用价值，造福于社会。

青春是段跌跌撞撞的旅行，若在这有限的时光里，做完并做好自己应做的、感兴趣的事情，让每一天都过得充实，我们会发现在途程中每天都能看到不一样的自己，因为我们在成长。希望在后面的学习和生活中，我们能抱着内心的志气、带着青春的“狂野”、怀着习主席及政府的寄语，珍惜这黄金时期和充裕的教育资源，然后一步一步地走向属于我们每个人的康庄大道，最后使中国特色社会主义发展的更加成熟。

谭金成本科教育思想大学习心得体会

（三）回归常识

——不负大学好时光

2018年5月2日，总书记在视察北京大学时做重要讲话“广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望。高校要牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务，坚持办学正确政治方向，建设高素质教师队伍，形成高水平人才培养体系，努力建设中国特色世界一流大学。”

***提出推进四个回归。四个回归即：回归常识，就是学生要刻苦读书学习；回归本分，就是教师要潜心教书育人；回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人；回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦。

其中，回归常识与我们高校大学生密切相关。我认为的回归常识：首先，回归“做人立德”的常识。品德、修养、诚信、孝道、担当是为人处世的基本要求，是齐家治国平天下的基础。当代大学生应该是有知识、有文化的有德之士。我们应该常怀友爱和仁爱之心，尊师敬友，助人为乐，爱人爱国爱科学，做到德才兼备。

其次，回归“读书科研”的常识。我们在大学生活中不要太过功利，要把发现并解决科学和社会问题当成自己的矢志追求。我们不要被社会上急功近利的观念和现象所误导和裹挟，不要把简单的改头换面、换汤不换药的研究当成创新，不要把常见的勤工俭学、摆摊卖串儿当成创业。

另外，我们要回归“自理和自立”的常识。我们这一代许多同学都是独生子女，温室里的花朵，从小到大很多事情是父母帮助的多，家人照顾的多。进入大学，应该告别之前可能的依赖，学会自理、自立和承担责任。在集体生活中，我们要养成良好的生活习惯，要做到学习好，身体棒。要重视仪容仪表，要养成艰苦朴素的生活作风，要反对浪费，勤俭节约，“一粥一饭，当思来之不易”.同时我们也要积极参加社团和各种社会公益活动，体会自立、责任和感恩的内涵，为将来贡献社会做好准备。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。

我们当代大学生应该不忘初心，牢记使命，做好大学生应该做的事情，报效祖国，贡献社会。

专业教育思想大学习 篇2

2004年出台的《中共中央国务院关于进一步增强和改良大学生思想政治教育的意见》指出, 当前对大学生思想政治教育要坚持德智体美, 德育为先, 把思想政治教育摆在首要位置, 贯串于教育教学的全过程;同时, 要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节, 浸透到教学、科研和社会效劳各个方面, 要深化开掘各类课程的思想政治教育资源, 在传授专业学问的过程中增强思想政治教育, 使学生在学习科学文化的过程中增强思想道德涵养, 进步政治醒悟。

大学生是非常宝贵的人力资源, 他们的素质和能力直接关系到民族的未来。在对大学生进行专业教育的同时, 加强对大学生思想的引导, 二者兼顾, 有利于大学生综合素质的提高。

二、研究回顾

在众多高校的教育模式中, 将大学生的专业知识教育和思想政治教育分裂, 思想政治教育重在对学生思想的引领, 而专业教育更多地倾向于学生后续学业和职业的发展方面专业技能、理性思维能力和科学品质的养成。专职辅导员负责大学生的思想政治教育, 而专业教师负责专业知识的教学内容;往往专业教师只是单纯地从事专业知识教学, 而没有进行思想教育, 导致目前专业教育与思想政治教育的脱节。

截止目前, 学界对大学生专业教育和思想政治教育研究成果较为丰硕。目前, 国内研究成果主要集中在以下几个方面:

(一) 思想政治理论课与专业教育的有机结合。

曹阳 (2014) , 结合当前思想政治理论课的实际情况, 结合医学生的专业特点, 着眼学生的职业生涯发展, 尝试探索与专业相结合的高校思想政治理论课教学的新方法。提出将专业教育融入到思政课教学中能大大增强学生参与度, 提高思政课实效性。

(二) 以某一专业为视觉探讨专业教育中融入思想政治教育。

(三) 子行在《思政教育和专业教育》文章中提出加强大学生思想政治教育决不只是思想理论课、思政课程教师的事情, 而是高等院校所有课程、课内课外共同的责任。三尺讲台上的所有教师都责无旁贷, 专业课程、专业教师自不例外。

综观现有文献, 当前大学生专业教育和思想政治教育整合研究主要存在着以下三方面不足:首先, 专业教育和思想政治教育整合度不高, 分析其中的原因, 首先是教育体制的问题, 在大学生的教育方面, 比较重视专业知识的传授, 对大学生的思想政治教育的重视程度远远不够。其次是对大学生专业教育和思想政治教育方面结合的认识不足, 绝大多数专业课教师更加注重传授专业知识和培养学生的专业技能, 并没有进行专业知识教育和思想政治教育的融会贯通;专职辅导员在学生管理中任务繁多, 对学生进行思想政治教育的形式单一, 并且较少。最后, 专业教育和思想政治教育的方式方法缺乏创新, 思政教育与专业教育的分离及其滞后的弊端是显而易见的, 学生对此参与积极性不高。最后, 对专业教育缺乏全面的认识, 较多的停留在知识技能的传授;同时, 思想政治教育过多强调政策、时事热点的学习, 缺乏持续的专业思想政治教育。

三、加强专业教育与思想政治教育结合的途径及手段

(一) 加强专业课教师在大学生思想政治教育中的作用

首先, 按照现行的教育体制, 大学生每一周的专业课时在40学时以上, 主要学习内容都源自专业课教师, 要充分重视专业教师在思想政治教育中的作用, 调动他们参与思想政治教育的积极性。因此, 高校可以增强专业教师在学生思政工作中的指导、健全各项工作制度和保证机制。一方面, 各高校要积极转变观念, 树立对大学生进行思想政治教育应该是一个全员参与的工作, 充分的调动所有教师参与学生思想政治教育的积极性, 给予专业教师必要的指导。大学生的思想政治教育不是专职辅导员的个人职责, 在大学生学习专业知识的同时, 给与思想指导非常有必要。另一方面, 大学专业教师在教授专业课程的同时, 可以有目的、有计划、有组织采取生动活泼的方式对学生进行思想观念、政治观点、道德规范方面的教育。这就为思想教育与学问教学找到分离点, 发明了良好条件。

其次各高校也要对高校专业教师展开思政教育工作给予适当的利益倾斜, 建立起工作机制, 为该工作的展开创造良好的条件。专业教师的主要教学任务是传授学生专业知识, 如果参与大学生的思想政治教育其中, 必然会增加其工作量, 为了调动专业教师参与思想政治教育工作的积极性以及维护他们的合法收益, 必须考核机制以及奖励措施, 制定好专业教师参与思政教育工作的工作请求和方式办法、工作目地等。因此, 专业教师需要采取一下措施, 精准的对大学生进行思想政治教育。首先, 在专业课的教学中融入法律法规、职业道德以及思想道德观念, 让学生在掌握专业知识和技能的同时树立正确的人生观、价值观、世界观。其次, 专业教师在课堂上观察学生的思想状态, 严格课堂登记, 及时掌握学生的思想动态, 并且及时与专职辅导员交流学生的思想动态, 给与学生恰当的建议和意见。同时, 对学习态度不端正的学生, 及时给与教育指导, 协助他们树立正确的专业意识和思想道德观念。

(二) 以专业实践活动为契机, 引导大学生的思想政治教育

增强大学生的思想政治教育, 要采用多样化的方式, 而专业实践活动无疑是一个具良好作用的方式。专业实践活动的开展, 有利于增强学生的积极性和创造性, 改变他们相对懒散的习性。参与课外的学术科技活动是培育学生综合素质的重要途径之一。参与课外学术科技活动可培育学生收集相关材料的能力、自我学习的能力、分析问题与处理问题的才能、综合设计与调试能力、科技论文写作能力, 也可培养学生理论联系实际的务实作风、创新意识。无论就业政策宣传、择业观的教育还是就业信息的指导、求职技能的训练都离不开思想政治教育为其确定方向。同时, 实习也利于学生提高其思想道德水平。学生通过实习活动, 加深了对专业背景的了解, 同时对专业知识的掌握也有一定的提升。经过学生参与实习的过程, 使学生可以直观地了解所学专业的用途, 同时对学生的思想政治教育工作来说也是有利的。

(三) 加强对教学环节的管理

学生在教学过程中所表现出来的问题, 同样也是思想政治教育需要把握的重点。只有加强对教学环节的管理, 才能从学生思想变化的现象中, 寻觅到思想政治教育的契机和着力点, 增强思想政治教育的有效性。要加强教学环节的管理, 一要严格遵守各项教学活动的规章制度, 保证教学活动有效、有序地进行;二要发挥教师教书育人的作用, 与管理人员共同做好学生的思想政治教育工作, 保证学生积极向上的状态;三要加大对教学环节的检查的力度, 把教学效果、学生学习情况等都作为检查内容, 保证教学环节的效果。

总之, 要重视专业教育在大学生思想政治教育中的重要作用, 以学生为本, 把专业教育和思想政治教育结合起来, 塑造出积极健康、人格高尚的大学生。让大学生的思想政治教育愈加有效, 培育出愈加优秀的人才。

参考文献

[1]姚冰.实施 (三个) 整合构建大学生思想政治教育新模式[J].广东技术师范学院学报, 2009, (6) .

[2]叶华松.大学生思想政治教育与心理健康教育有机结合的策略[J].教育探索, 2009 (3) .

大学新生专业思想教育对策研究 篇3

关键字：大学新生；专业思想；对策研究

中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0154-01

专业思想是指学生在面对专业学习的特定环境下所持有的一种认识、观念、态度和思想，也叫做专业观。专业思想是否稳定，直接关系到学校的教学效果、学生的学习生活状态，甚至关系到学生未来的就业能力和事业的成败，进而影响到高等教育人才培养的质量。

笔者在新生专业思想教育方面进行了一定探索和思考，初步提出了“提高专业认知，树立专业自信，激发学习热情”分阶段、分层次的专业思想教育模式。依托于专业导论、名师效应、外语文化站和思想教育阵地等载体和形式， 引导学生树立正确、稳定的专业思想， 增强专业学习的主观能动性， 为提高教育和教学质量打下坚实的基础。

一、多管齐下，提高学生专业认知

学生的专业思想不稳定很大程度是由于自身对本专业的基本情况、学科特点和优势以及发展前景不了解，进而导致学生产生消极情绪，缺乏学习热情和主动性，甚至对前途和命运感到悲观。因此，提高学生的专业认知是稳定学生专业思想的首要任务。

（一）做好招生宣传工作。

在高考招生阶段，由专业教师为报考学生详细介绍本专业的情况，包括学科发展、师资情况、发展前景等方面，避免学生在填志愿时出现盲目性，为其今后学习过程中稳定专业思想、明确学习目标打下坚实基础。

（二）发挥辅导员的引领作用。

新生入学后接触最多的老师还是辅导员，并且辅导员也是新生入学教育的主持者和重要参与者。辅导员要融入学生当中，做学生的朋友，做学生的亲人，站在学生的角度思考问题，稳定学生专业思想。辅导员利用周点名、班会等多种方式为新生介绍专业特点、发展前景、就业领域等相关信息，增强学生对专业的认同感。同时，坚持与学生家长的联系制度，做好家长的工作，得到家长的有力配合，共同稳定学生的专业思想。

（三）开设专业教育课程和新生研讨课，加强交互式沟通。

在新生专业思想教育工作中要突出学生的主体地位，加强与新生的双向交流，建立信任的基础。在这个过程中，基础课老师，专业课老师和辅导员要全力合作。课前，由辅导员在新生中做好专业认知方面的调研，对学生关心的问题做好详细的归纳和总结，再由本专业的学科带头人或者教授为学生进行讲解，并保证留有师生互动时间。这种交互式的沟通帮助新生对外语专业有更深入的了解和认识，树立专业认识的信念，进而从内心喜欢外语专业，实现稳定专业思想的目标。

（四）利用迎新工作提升专业认可度。

每年新生注册报到时，学院开展迎新工作，积极为新生和家长提供周到的服务，为其介绍学校和学院的基本情况，以及日常生活中的注意事项，提高新生对学院的归属感和认可度为稳定专业思想。通过制作宣传手册、展板等方式向学生及家长宣传外语专业的优势和特点，进而使新生和家长初步改变对外语专业的偏见和不良现象。

二、因势利导，树立专业自信

榜样的力量是无穷的，优秀学长、成功人士以及名师名家对于大学新生来说是一面旗帜，具有强大的激励作用，他们可以让新生同学们找到方向，明确目标。

（一）辐射名家名师的效应。

邀请外语学科的专家和知名人士举办专题讲座或报告，为新生分析面临的形势、任务和发展前景。他们渊博的知识和信息、责任心和事业心具有强烈的感染力，这样可以充分激发学生的学习兴趣和动力，进而增强学生的专业自信。

（二）发挥榜样的力量。

邀请优秀毕业生和优秀学长召开座谈会，为新生介绍学习方法和技巧，分析就业前景，解决新生在生活和学习中的各类困难，促进学生做好职业生涯规划。发挥榜样的力量，用鲜活的实例激励新生，改变新生对外语专业的看法，稳定其专业思想。例如，定期举办“如何读大学”“我的大学梦”优秀学长报告等。

三、营造气氛，激发学习热情

构建外语文化站，将校园外语文化活动固化为一系列教育内容，为学生营造学习英语的良好氛围，让学生在文化中感受外语的魅力，在活动中提高对外语的兴趣，在比赛中提高外语水平。

（一）外语戏剧节。

举办外语戏剧节，创新人才培育模式，提升外语实践活动内涵和质量，进一步營造学校的外语学习氛围，激发学生的外语学习热情。戏剧表演可以让学生领略舞台艺术的同时，培养学生从基本语言技能、自律到社交礼仪等全方位的学习与体验。

（二）新生入院仪式。

为每一届新生举办入院仪式，在仪式上全体新生用外语庄严宣誓，提升学院凝聚力，端正学习学习态度，提高学生的责任感和专业意识，进而带动学生学习外语学习的主动性和兴趣。

（三）宿舍外语文化墙。

在外语专业新生宿舍创建外语文化墙，以国外的节日、建筑、教育、生活等方面为主题对宿舍进行布置，营造外语学习的良好氛围，将学生置身于外语国家生活和文化的真实情景之中，使其首先自愿的开口说外语，然后轻松的说比较地道的外语。

（四）语音语调大赛。

学好外语的第一步是要有标准的语音语调。新生来自五湖四海，受家乡口音的影响，部分学生在外语语音语调方面有所欠缺。通过举办新生语音语调大赛，由外语专业教师担任评委，提高新生的口语水平，对新生适应大学的学习状态有正面的引导作用，也为良好的院风和班风创造有利条件。

总的来说，专业思想教育是高等教育中一项需要坚持不懈，长期努力的重要工作，它贯穿于教育教学全过程。高校要把握现代教育的发展方向和人才培养模式， 高度重视大学新生的专业思想教育。外语专业的学习来源于兴趣和动力，只有注意学习习惯的培养，营造良好的语言学习氛围，才能够所有突破，最终培养出既精通英语，又懂专业知识的复合型人才。

参考文献：

[1] 何群，药物制剂专业大一新生入学专业思想教育的作用[J]. 中国中医药现代远程教育，2016（12）。

[2] 刘建兴，高校大学生专业思想教育及导学方法研究[J]. 大学教育，2015（07）。

[3] 潘日鸣，以专业思想教育推动学风建设的思考[J]. 中南林业科技大学学报（社会科学版），2014（04）。

作者简介：

陈大明（1988.10-），男，汉族，辽宁海城人，西安电子科技大学，大学生思想政治教育，硕士，助教。

专业教育思想大学习 篇4

2001

报考专业：马克思主义理论与思想政治教育

研究方向：邓小平理论

考试科目：邓小平理论

一、简答题（30分）

1． 为什么说解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓？

2．建设有中国特色社会主义为什么要以经济建设为中心？

3． 为什么说建设有中国特色社会主义符合社会形态更替的一般规律？

4． 为什么说发展科技教育是关系21世纪社会主义全局的事业？

5． 我国政治体制改革的主要任务是什么？

6． 为什么说社会主义在本质上优于资本主义？

二、辨析题（30分）[要求判断正误并说明理由]

1.国有企业实行股份制，就是搞私有化

2.搞活国有小企业的唯一出路是采取出售的形式，转制为非国有制经济。

3.把按劳分配与按生产要素分配结合起来，是因为资本、土地、劳动力等生产要素都能创 造价值。

4.社会主义道德建设要以为人民服务核心。

5.我国社会主义现代化建设中总揽全局的基本关系是正确处理市场机制与宏观调控的关系。

三、材料说明题（10分）

材料：1985年4月15日，邓小平同志会见坦桑尼亚联合共和国副总统姆维尼时讲：“我们冷

静地分析了中国的现实，总结了经验，肯定了从建国到1978年的成绩很大，但做的事情不 能说都是成功的。我们建立社会主义制度是个好制度，必须坚持。……但问题是什么是社 会主义，如何建设社会主义，我们的经验教训有许多条，最总要一条，就是要搞清楚这个 问题。”

根据上述材料回答问题

1． 邓小平理论要回答的时代课题是什么？

2． 邓小平理论的根本问题是什么？

3． 对“什么是社会主义”，邓小平理论从本质层次上是怎样回答的？

4． 对“如何建设社会主义”，邓小平理论是怎样回答的？请你简要地概括说明。

四、论述题（30分）

1． 从我国改革开放和现代化建设实际出发，说明邓小平理论的产生和发展过程。

2． 党的十五大确立了邓小平理论的历史地位，试述这一决策的重大意义。

3． 试述党在社会主义初级阶段的基本纲领的主要内容。

2001年

报考专业：马克思主义理论与思想政治教育

研究方向：07

考试科目：社会主义理论与实践

一、辨析题（要求判断正误并简述理由 40分）

１． 科学社会主义理论来源于空想社会主义，自然具有空想成分。

２． 民主社会主义是社会主义的一种特殊模式，中国可以在一部分地区试验。３． 社会主义代替资本主义是历史的必然，因此就不可能有反复。

４． 建立社会主义市场经济体制的实质是社会主义制度的自我完善和发展。

二、简答题（30分）

１． 苏联社会主义的失败给我们那些教训和启示？

２． 科学社会主义为什么会有三次飞跃？

３． 社会主义国家改革的必然性及其历程是什么？

三、材料分析题（10分）

材料：列宁认为：“无产阶级夺取政权后，它的最主要最根本的任务是增加产品数 量，大大提高社会生产力。”

回答：１．列宁这一论断的中心思想是什么？

２．这一论断的现实意义是什么？

四、论述题（２０分）

１． 试论经济相对落后国家首先实现社会主义的历史必然性。

２． 当代资本主义的新变化，改变不了必然灭亡的历史必然性。

2001年

报考专业：马克思主义理论与思想政治教育

研究方向：中国社会主义建设、世界政治经济与国际关系、马克思主义原理

考试科目：政治经济学

一、名词解释（20分）

净产值 恩格尔系数 边际消费倾向 虚拟资本 水平分工

二、简答（１５分）

１． 价值尺度与价格标准的联系和区别？

２． 相对价值形式的含义及内容？

３． 影响进出口结构的主要因素？

三、辨析（24分）

１． 价格的变化是商品价值变化的反映。

２． 借贷资本是产业资本循环中货币资本职能的独立化。

３． 农产品的社会生产价格是由个类土地的平均条件决定的。

四、计算（１１分）

某资本主义企业年产９０００件商品，投资固定资本１０万元，使用年限为１０年，投资 流动资本５万元，周转时间为３个月，雇用工人１００名，平均月工资为５０元，每件商 品社会价值为３０元。试计算：１．ｍ＇是多少？ ２．预付总资本周转速度是多少？３ ． Ｍ＇是多少？

五、论述（３０分）

１． 信用的产生和发展及其在资本主义经济中的作用

２． 马克思关于资本主义股份公司的原理对我国企业改革的意义。

２００２年

报考专业：马克思主义理论与思想政治教育

研究方向：马克思主义理论各方向

考试科目：哲学

一、辨析（40分）

1．世界统一于存在。

2．辩证的同一即是“A=A”的同一律。

3．科学家的“求知欲”。“好奇心”是人类认识发展的主要动力。

4．英雄和人民群众共同创造历史。

5．一切社会意识形式都具有阶级性。

二、简答（30分）

1.为什么说共性和个性的关系问题是事物矛盾问题的精髓？

2.怎样理解绝对真理和相对真理的辩证关系？

3.什么是无产阶级政党的群众观点和群众路线？

三、论述（30分）

1．建树马克思主义哲学关于人的全面发展的理论，并说明我国如何在建设有中国特色社 会主义事业中促进人的全面发展。

2．怎样理解解放思想，实事求是是马克思主义哲学的集中概括和集中体现？

2003年

报考专业：马克思主义理论与思想政治教育

研究方向：思想政治教育

考试科目：辩证唯物主义与历史唯物主义

一、名词解释（30分）

物质质、量、度规律矛盾真理

二、简答题（６０分）

１． 唯物主义的历史形态有哪些？旧唯物主义的根本缺陷是什么？

２． 必然性和偶然性的辩证关系及其意义。

３． 试述实践对认识的决定作用和认识对实践的导向作用。

４． 社会规律的客观性及其特点？

三、论述题（６０分）

１． 试论意识形态的社会功能。

专业教育思想大学习 篇5

思想政治教育学：

1.论思想政治教育过程的核心要素

2.社会主义核心价值体系对思想政治教育工作的价值

3.当前我国思想政治教育面临的机遇、挑战与创新

马克思主义中国化：

1.理论创新与马克思主义中国化的关系

2.社会主义核心价值体系深入人心的途径

3.如何在执政理念和制度创新的结合上推进党的先进性建设

4.马克思和恩格斯的“两个和解”思想对我国和谐社会的构建有什么指导意义

社会主义核心价值观深入人心分析

信息来源:[欢聚资料网]--

怎样才能使社会主义核心价值体系真正深入人心

党的十六届六中全会首次提出要建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。党的十七大报告进一步指出，要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。那么，在改革发展的关键阶段和新的形势下，如何有效地进行社会主义核心价值体系建设，怎样才能使社会主义核心价值体系真正深入人心呢？这是摆在我们面前亟待探索的一个重要理论与实践问题。立足于现实，借鉴已有研究成果，我们认为，这一问题的解决应着重从以下几个方面入手。

一、社会主义核心价值体系建设要体现人性化，贴近民众生活实际，符合民众利益，能为民众提供心灵引导

马克思说，不是意识决定生活，而是生活决定意识。人们的现实生活实践作为社会存在决定社会意识。社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的核心内容，自然不能脱离人们的现实生活而存在。这就要求社会主义核心价值体系必须反映广大人民群众的根本利益与现实需求，其理想目标与价值原则的设定与形成要具有强烈的现实针对性与实践基础，能够切实解决当前人们普遍关心的利益问题、普遍存在的思想问题，能够真正促进社会和谐、支撑科学发展。只有如此，社会主义核心价值体系才能被人们所掌握和接受，人民群众才能不断增强对党的领导、社会主义制度、改革开放事业和全面建设小康社会目标的信念和信心。在这个意义上，建设社会主义核心价值体系就必须关注公民的基本需求、合法权益，关注人民生活水平，关注人的物质与精神需要的满足，关注人的精神世界，关注人的现实发展。人民群众只有直接和真正地在现实中获得方方面面的实惠、利益和幸福，才会真切地拥护社会主义制度，认同社会主义核心价值体系。正如马克思所说的，理论一经掌握群众，也会变成物质力量，而理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本，人的根本就是人本身。

以公众的现实生活与利益需求为指向，既是社会主义价值体系的内在要求，也反映了市场经济的启蒙语境下现代历史发展的必然趋势。就前者而言，马克思主义创始人早就指出，完善的社会主义是建立在生产力高度发达、人们的需要得到较好满足的基础上的，它汲取了发达资本主义的优秀成果而又超越于它，它批判资本主义的非人性而寻求人的自由与平等。从这个意义上说，社会主义的价值体系是一种基于实质合理性的诉求，它理应以现实的发展成果作为理念支撑。就后者来说，现代市场经济下的启蒙带来的是人们世俗意识的觉醒与增强，工具理性的张扬使人们更加注重自身现实权益的满足，对远大精神价值的偏爱一定程度上逐步让位于实际物质财富的寻求与自主生活方式的确定。从这个角度来看，我们以往的意识形态建设之所以在某种意义上效果不够理想，尽管原因是多方面的，但归根到底在于脱离了人们的生活实际，忽略了社会主义与人民之间存在的价值关系，离开了人民这个价值主体的需要去认识社会主义。而价值主体的缺位必然导致对社会主义的主观主义和教条主义的错误理解，从而形成了种种不正确的认识。这对于我们的教训在于，社会主义核心价值体系必须是基于人的现实需要与发展的，必须充分人性化的，而不能带有过于僵硬的意识形态色彩。

当然，要求核心价值体系建设要以人们的现实生活为基点，并不是否定社会主义核心价值体系的理想性与规范性。社会主义核心价值体系体现着社会主义的价值追求、行为准则和发展目标，它必定高于现实、超越现实。也惟其如此，它才会具有感召、激励、教育和鼓舞的功能。但是，这种超越性决不能是脱离现实生活的，不能仅仅依靠脱离现实的远大理想本身来支撑。列宁在十月革命胜利后曾说过：“对俄国来说，根据书本争论社会主义纲领的时代也已经过去了，我深信已经一去不复返了。今天只能根据经验来谈论社会主义。”这样一种理想要源于经验，来自人们的现实生活实践，要能够涵括人们生产、享受、发展的各种利益需求。利益是人类活动的真实内容和本质，是激励和支配人们活动的能动因素和真实动机，正如马克思所指出的，人们奋斗所争取的一切都与他们的利益有关。正因为如此，任何价值理念如果过于抽象、高远，缺乏现实性的人文关怀，以致脱离了人们可预期的利益，必然会陷入窘境。思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑。尤其在现代社会，人们已经被利益和现代性价值观双重启蒙，一种价值体系必须越来越贴近现实，为人们的权利与利益声辩或立言，才能真正赢得人们的认同。理想决不能脱离现实，离开客观存在的实践而空谈理想，理想只能离我们越来越远。社会主义核心价值体系的建设必须要处理好现实性与理想性的关系。

二、社会主义核心价值体系建设要具有包容性，尊重差异，包容多样，体现共同价值

社会主义核心价值体系建设应充分考虑其时代特征。我国现在正处于一个市场经济的历史时代。经济的市场化与个体的独立化重新塑造着人们对生存意义的判断，导致了人们的价值观念的私人化、多样化。所谓私人化是指，原先大一统的、适用于社会整体的、渗透于生活方方面面的强制性的一些价值理念渐渐褪色，个体的独立、自由选择使得生活意义的决断保留在私人手中。所谓多样化是指，基于自由选择基础上的个体价值理念的丰富性与差异性。这种价值观的私人化与多样化构成了当代价值观的所谓市场化格局：不再是单一的被动接受，而是在广大价值域中的自主选择。随着我国市场经济的进一步发展，随着我国经济成分、组织方式、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化，人们的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，社会思想空前活跃，这样一种价值观的市场化格局在我国现阶段

已充分显现。

在当前思想活跃、观念碰撞、文化交融的时代背景下，面对这样一种市场化格局，社会主义核心价值体系的建设必须要从包容整合凝聚上下工夫，用社会主义核心价值体系引领多样化的思想观念和社会思潮，促进社会和谐发展。一方面，在思想领域，只有“多”而没有“一”必然分化。因而社会主义核心价值体系的建设要牢固坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，积极弘扬民族优秀文化传统，努力借鉴人类有益文明成果，以形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。另一方面，在思想领域，只有“一”而没有“多”必然僵化。在一个全球化的时代，在一个开放的社会中，不可能使一种意识形态来取代所有其他社会意识的存在，党需要从巩固执政的思想基础这一角度出发，更多地思考如何整合凝聚多样化的社会价值观念，因而在用社会主义核心价值体系引领社会思潮的同时，还需要积极贯彻尊重差异、包容多样的方针。要在科学分析的基础上，明确价值导向，确立承认多样、坚持主体性的正确态度，在多样中树主导、在差异中求共识、在多变中争主动、在竞争中显优势。只有尊重差异、包容多样，各类思想文化主体才能自觉认同和接受主导思想文化，才能得到整合、凝聚和发展，才能最大限度地团结不同阶层、不同认识水平的人们共同前进。要着眼于发展、致力于和谐，通过尊重差异与包容多样，而形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。当然，尊重差异、包容多样，并不是无视社会思潮先进与落后、健康与腐朽之间的分野，不是放任落后、腐朽的思想观念，更不是放弃或削弱主流意识形态的主导地位，因为我们的态度是明确而一贯的，即支持健康有益文化、改造落后文化、坚决反对腐朽反动文化。这样做，只是要通过思想文化领域的整合，充分利用各种思想资源，凝聚和调动一切可以调动的积极因素。

这样一种尊重差异、包容多样的建设方针不但具有积极的整合凝聚功能，也必然会促进社会主义意识形态本身的发展。以前，我们在价值观建设上的失误在于，对社会主义意识形态做了僵化的理解，对其他价值观常常采取排斥和斗争的方式，与其他价值观长期处于剑拔弩张的紧张状态。历史证明，这对社会主义意识形态本身的发展是不利的。实际上，在目前多样化的价值观中，除了某些落后、腐朽与敌对的以外，大部分的价值观念对主导意识形态是一种有益的补充。主导意识形态应具有包容性，渗透到人民群众的各类需要中去，为人们多样的现实生活提供核心价值观念；主导意识形态应具有兼容并蓄其他价值观念合理成分的气度和能力，在与其他价值观念的共处中提升自己在社会生活中的影响力。一旦主导意识形态失去了自己的发展空间和包容其他价值观念的能力，并人为地阻隔同其他价值观念和文化资源的联系时，将会导致自身越来越贫瘠，越来越枯竭。这样一种尊重差异、包容多样的建设方针，要求社会主义的主导意识形态必须坚持理论研究的现实性、开放性和实践性，而这样一种建设方针与研究态度也必将会使其更加富有生机和活力。

社会主义核心价值体系建设强调在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中谋求思想共识，这必然使社会主义核心价值体系成为体现与包含各方并为各方认同的共同价值，进而在很大程度成为一种具有广泛认同性和共享性的价值理念体系。这表明，社会主义核心价值体系建设既要考虑到社会主义价值的先进性要求，更要考虑到以现实为基础的价值理念的共同性与广泛性要求，且在内容逻辑上也应具有层次性。对于社会主义核心价值体系而言，必须在相对稳定的民众认同的共同价值观与党的最高价值观之间做相对区分，它的内容既应包括高层次的、先进性的价值要求，也应包括作为社会生活基础的共同价值观。只有从总体上把握社会主义价值体系建设的最大实际，才能为增强其建设实效奠定坚实基础。

需要强调的是，在经济市场化、政治民主化、文化多元化的现代社会，这种共同价值观的建构不可能再像以往那样仅仅纯靠绝对化意识形态的全面灌输与政治权力自上而下的管制来进行，不然只能形成一种虚假认同的表象，而内在的价值与利益冲突不能得到根本的释放。在受市场经济洗礼与当代价值观念熏陶的现代个体之自主自律意识与利益感空前增强的今天，共同价值观的建构与形成必须要经广大公众的积极参与和讨论。多样的价值理念之间应该能够充分探讨、自由交流、彼此协商，相互交融。从根本上讲，社会主义核心价值体系要构筑共同价值就必须奠立于充分的参与、互动和广泛的讨论交流之上。当然，在此基础上，以马克思主义为指导予以整合与引导也是必不可少的。因此，要注重培育公民的参与意识，以合理的政治共识为基点，上、下（自上而下、自下而上）结合进行共同价值观的积极建构与维续。

三、社会主义核心价值体系的表述、概括应简要明晰，从中进一步提炼出基本价值

党的十六届六中全会将社会主义核心价值体系的基本内容表述为：马克思主义指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。应当讲，这种表述在理论上是宏观的、框架性的、较为完整而全面的。然而也应看到，这种表述更适合于严谨而正式的党的政治文件，而对于广大普通民众以及宣传而言，则需要做进一步简明扼要的概括与提炼。目前，不少社会普通民众对社会主义核心价值体系的上述表述难以留下深刻的印象。针对这种情况，我们需要从社会主义核心价值体系中进一步概括提炼出社会主义核心价值理念，这种核心价值理念应用比如公正、自由、和谐等简明扼要的范畴来表达。如果说社会主义核心价值体系是一个多层次的、包含丰富内容的、框架性的价值系统，那么社会主义核心价值理念则是关于社会主义核心价值的最根本的观点、最概括的表述和最简明的提升，是社会主义核心价值体系的精髓、灵魂。它最集中、最鲜明地体现中国特色社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择和行为取向的基本标尺。这种核心价值理念在概括上应做到集中凝炼、内涵普适、表述准确，既要注意思想的深刻性、适用的广泛性，又要鲜明生动。体现核心价值体系本质和精髓的社会主义核心价值理念由于深刻凝炼而简便易记，在宣传效果上会更为理想，更容易凝聚社会成员的思想，让人铭刻在心，并使之渗透于社会的经济、政治、文化和日常生活的各个领域，进而发挥巨大而持久的主导和引领作用。像资产阶级革命时期所提的自由、平等、博爱，上世纪90年代新加坡提出的“国家至上、社会为本、家庭为根、尊重个人、协商共识、宗教宽容”，之所以能够深入人心，获得迅速认同，除其特定的价值内涵外，这种表述形式上的简捷明快也是极为重要的原因。

对于社会主义核心价值理念的提炼，在国内学术界并无统一的意见，不同的学者从不尽相同的角度提出了各自的观点，其中既有相同的概括，也有相异的观点。这本身就是一个见仁见智的问题。本文在此不欲提出自己的概括，只是要指明在概括时应注意的原则。首先要注意借鉴和吸纳人类文明发展大道上产生的各种价值体系中的积极因素和合理成分，尤其是要批判性地借鉴西方资本主义在市场经济基础上所提出的自由、公平、正义等价值理念。这类价值理念虽然最先由资本主义社会提出，但并不为资本主义社会所独有，而是人类在漫长的历史进程中共同追求的价值观和共同创造的文明成果，并必然会在市场经济的条件下凸现出来。当然，这些理念在不同的历史阶段、不同的国家、不同的条件下，实现形式和途径各不相同，并没有统一的模式。其次，更应体现中国特色。社会主义核心价值体系中本来就包括以爱国主义为核心的民族精神，核心价值理念的中国特色与民族性必然会使其更易为人们所接受与认同。在中华民族优秀文化传统中，许多价值观念在今天仍然具有传承价值和借鉴

意义，如和谐、诚信等等。当然，我们不能简单地把它们拿来就用，而是要创造性地转化为当代中国社会需要的内容，融入社会主义核心价值体系之中。第三，应体现对人本身价值的肯定。社会主义的根本目的是实现每一个人的自由而全面发展，因而，社会主义核心价值理念的概括应包含自由；人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，因此，社会主义核心价值理念的概括应体现人与人之间所秉持的价值原则，比如公平；社会主义之所以称为社会主义就在于其注重社会的和谐发展，因此，社会主义核心价值理念的概括应体现对于社会本身的价值原则，比如和谐。以上自由、公平与和谐并不是笔者的刻意概括，只是为了表明概括时所应注意的个体、人际、社会三重维度。第四，应体现时代精神和反映当代中国实践发展的根本要求。

四、社会主义核心价值体系建设既要靠现实成就的支持，也要采取行之有效的宣传方式

社会主义核心价值体系作为社会意识由社会存在所决定，其建设还要服务于社会主义的现实发展，其建设成功与否最终也必然要由社会主义的现实发展来决定。如果我们在现实发展中面临许多问题，像两极分化、贪污腐败、环境污染，经济衰退等等，而且长期得不到解决，致使广大人民群众的利益程度不同的受到损害，那么，人们就必然会对社会主义核心价值体系产生一定的排斥情绪，因为理念与现实不符，甚至有可能理念越强化，公众越排斥。如果我们在现实发展中能够较为成功地面对各种挑战，经济健康发展，民主有序推进，公民权益得到保障，民生得到保障，社会安定有序，总之，各种问题得到较为有效地解决，社会主义核心价值体系的建设就获得了强大的现实动力与实践基础。正如邓小平所言：“人民，是看实践。人民一看，还是社会主义好，还是改革开放好，我们的事业就会万古长青！”

以现实的发展为基础，社会主义核心价值体系建设还要注重有效的宣传，以最大程度地形成社会思想共识。因为正确的价值体系只有被人民群众普遍接受、理解和掌握，并转化为社会群体意识，才能为人们所自觉遵守和奉行。我们要紧紧围绕社会主义核心价值体系的基本内容，充分运用各种行之有效的宣传手段，营造浓厚的舆论氛围，使社会主义核心价值体系为广大人民群众所感知、所认同、所接受。否则，往往会因不好的宣传方式而使社会主义核心价值体系本身受到质疑。

对于宣传工作而言，一是要切实树立“以人为本”的理念，“要从革命战争年代和阶级斗争年代立足于教育人、改造人的功能，转向更加尊重人、关心人、发展人和激励人，从激发人的创造潜能、促进人的全面发展等方面对思想政治工作进行功能定位。”二是要从实际出发，让人文关怀常态化、日常化和感性化。社会主义核心价值体系的宣传教育，应该从实际出发，既要鼓励先进，又要照顾多数，把先进性要求同广泛性要求结合起来，对不同层次的人们提出不同的要求，切忌搞一刀切。同时，宣传工作应面向感性的日常生活世界，关注群众精神世界和社会心理，摸准公众思想实际，了解群众心理的变化特点和趋势，并采取灵活多样的方法和群众喜闻乐见的形式，使价值理念贴近生活、贴近实际、贴近群众、融入现实，为公众提供“心灵鸡汤”。这种春风化雨式的宣传教化方式有助于公众在日常生活与社会交往中不知不觉地接受熏陶、达成认同，形成与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义核心价值体系。三是要有效协调各种思想宣传工作的手段和工具，充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，把增强主流舆论的引导力作为对社会大众进行思想宣传工作的主阵地。在社会发生深刻变革、人们思想空前活跃、信息传播途径日益多样化的新形势下，建设社会主义核心价值体系，宣传工作就必须要把握正确的思想舆论导向，进一步增强传媒运用能力和舆论影响能力，积极宣传党的主张，弘扬社会正气，反映人民心声，通达社情民意，疏导公众情绪，推进社会和谐。四是在宣传的语言

专业教育思想大学习 篇6

最近，省委召开九届五次全会，市委召开了十一届三次全会，专题部署了“继续解放思想、推动经济振兴”大讨论活动。这是我省、我市在加快发展道路上一次最为关键的战略部署。按照市委《关于在全市开展“以思想大解放推动长春经济

社会大发展”大讨论活动的实施意见》的要求，我们局将从现在开始到8月末，集中开展一次思想解放大讨论和“三满意”活动。这项工作由党委办公室和机关党总支负责全程的跟踪指导。

下面，就搞好这次大讨论活动，我讲三点意见。

一、要充分认识解放思想的重大意义

解放思想是一个老话题、新课题，也是一个永恒的主题。现在全国各地在科学发展观指导下，正掀起新一轮解放思想的热潮。市委专门召开全委会议部署思想解放大讨论，这是对长春历史、现状和未来发展进行深刻思考后，做出的重大决定。我们看到，长春的发展和巨大成就，都得益于解放思想。通过解放思想，国有企业改革实现了历史性突破；通过解放思想，使城市面貌发生重大变化，各项社会事业全面进步，城乡人民生活水平显著提高。实践证明，我们工作上的每一次重大进步，无不伴随着思想的解放，可以说思想大解放对于经济社会的大发展具有决定性意义。从当前的发展形势看，我们思想解放的程度还不够，比如，有些同志谈起解放思想、谈起发展说得都很清楚，但在实践中很多工作却做不到位；有的企业办一个手续、老百姓办一件事情有时候要跑上十几趟、甚至几十趟，有些事情只有找到上边才能解决，在下边就解决不了；我们有些干部总要拿条条框框本本去说事，不能从发展的角度、全局的角度去考虑问题等等。这些问题有的是普遍现象，有的是个别问题，有的问题重一点，有的问题轻一点。究其根源，有思想问题，有体制问题，也有工作态度、工作水平、工作作风问题。这次解放思想，我认为就是要解决这些问题，否则我们谈解放思想就是空话。现在我们长春发展势头很好，我们事业发展的很好，正面临着千载难逢的历史机遇，这些问题如果不解决掉，如果不来一次思想的大解放，那么我们就有可能错失机遇、贻误发展。所以我们一定要站在战略高度，站在对长春发展负责、对历史负责、对老百姓负责的高度，充分认识解放思想的重要性、必要性、紧迫性，切实按照市委的统一部署和要求，迅速掀起新一轮解放思想的热潮。

二、要通过解放思想解决思想观念、工作作风上的突出问题

每一次有效的解放思想运动，都是思想观念从根本上裂变的过程，也是发现、认识、解决问题和自我否定的过程。根据当前的发展需要，根据我们局的实际，这一轮解放思想，我们要以领导干部和机关为重点，立足于解决实际问题，在最源头的、最根本的层面来一次思想大解放。

首先，要通过解放思想解决思想观念问题。思想决定思路，思路决定出路。推动思想大解放，一定要下大力气破除与发展不相适应的观念，在全局系统集中强化加快发展、科学发展、跨越式发展的意识，形成浓厚的发展氛围。要克服自满情绪，强化争先意识，各单位都要争创一流，都要争先进位，要有一种强烈的危机感和责任感，抓好园林绿化的弦儿绝不能松，抓好园林绿化的劲儿绝不能泄；要克服保守思想，强化创新观念，不能被客观条件束缚，不能被条条框框左右，不能被各个方面的议论和“杂音”干扰，以改革创新的精神创造性地开展好本单位的工作；要克服本位思想，强化大局观念，心里装着大局，工作紧扣大局，全力服务大局，少从局部利益去考虑问题，多从发展的角度考虑问题；要克服“衙门”作风，强化服务观念，加快工作节奏，提高工作效率，提升服务水平，真心实意、尽心竭力为基层服务，为群众服务，为他们办实事、解难题。

要通过解放思想解决工作作风问题。思想解放的程度往往在作风上体现得最充分。这一轮解放思想，在作风建设上最基本的要求就是进一步树立干事、为民、和谐、清廉四种风气，核心就是要强化求真务实精神，基本目标是建设学习型、服务型、高效型、廉政型机关。我们评价发展的标准就是“三个有利于”，评价机关工作作风的标准就是“三满意”，即让基层满意、让企业满意、让群众满意。这次按照市委要求和市直机关工委的布置，在机关开展“三满意”教育，就是要深入进行查找改，针对突出问题进行集中整治。对基层需要办的事情、提出的问题，要尽最大努力去满足，第一时间、以最快的速度予以解决。

三、对开展好这次大讨论提几点要求

搞好这次大讨论，必须要做好以下几个方面的工作。

一

是各单位要高度重视，精心组织。主要领导同志要投入精力，亲自抓，分管领导同志要具体抓。局党委成立了领导小组，党办和机关党总支要担负起这项活动的具体组织、协调和指导责任。各单位也要成立相应的工作机构，抓好本单位的活动。要把责任分解落实到个人，把活动中的每项任务、每个环节抓紧抓好。

二是要注重实际效果。这次解放思想大讨论活动，时间短，任务重，要深入扎实的开展，应牢牢把握好三点：一是针对性要更强。各单位一定要从实际出发，确定解决的重点，抓住主要问题集中搞好突破。二是措施要更实。要把学习贯穿始终。要理解好省、市的一系列部署要求，重点理解好十七大精神。以学开路，以学促查，以学促改，学用结合。要把着力点放在整改上。整改措施必须有的放矢，注重质量，围绕重点问题，进行整改。要搞好督促检查，党委办公室要专门到各单位开测评会、听汇报会，听取和了解各单位这次大讨论的情况，在一定范围内公布结果，并作为年底党建工作的检查评比的依据。三是效果要更好。大讨论的目的在于解决问题，在于推动观念的更新和全局工作的大发展。因此，衡量效果主要体现在三个方面：思想上有新提高，即重点问题解决得怎么样，新的意识树立得怎么样；作风上有新转变，即服务的态度和质量是否提高了，深入基层、深入群众和求真务实的好作风是否形成了；工作上有新起色，即发展的目标是否更加明确、干事创业的精神状态是否更强了、各项工作的推进上是否更快更好了。要以此为标准，搞好大讨论活动的检查验收。

三是要抓好结合，统筹兼顾。在确保高标准、高质量开展大讨论活动的同时，各单位要正确处理好开展活动与做好当前各项工作的关系。要把活动同深化“树新风正气、促和谐发展”主题教育和“树四种风气、建四型机关”活动紧密结合起来，同 “查、找、改”活动和推行精细化管理紧密结合起来，同本单位中心工作、重点任务的落实紧密结合起来，精心谋划、科学安排，确保活动和各项工作“两不误、两促进”。

专业教育思想大学习 篇7

关键词：微时代,体育专业,大学生,思想政治教育

“微时代”是在电子信息技术不断发展的情况下建立起来的, 它包含的内容极为丰富, 有微博、微信、微政务、微公益等。“微时代”的信息传播方式多元, 信息以短小精悍为特征, 传播速度较快, 受众群体广泛, 这些突出的信息传播和接收优势早已吸引了体育专业大学生注意力, 并为其在“微时代”开辟新路径进行思想政治教育提供了良好的契机。因此, 在“微时代”探究高校思想政治教育新路径, 发挥其优势, 将对于加强思想政治教育工作具有重要意义。

一、“微时代”的特征分析

(一) 获取信息渠道更多, 速度更快, 范围更广

“微时代”包含的内容极为丰富, 在“微时代”, 人们获取信息的方式由单一变的多元, 过去人们获取信息的方式可能只是电视或广播, 而在“微时代”人们获取信息不再只依靠电视或是广播, 而是可以依靠电脑、手机等客户端获取更加广泛的信息, 人们获取信息的渠道更多更便捷。“微时代”的信息以短小精悍为特征, 如今被人们广泛应用的微博、微信即为代表, 由于微博、微信每次发布的信息只能在140字以内, 字数较少, 信息短小, 这为信息发布者发布信息提供了便捷, 使得信息发布者可以随时随地运用各种简便的设备进行信息发布, 加快了“微时代”信息传播的速度。信息量较小, 使得信息更新也更加容易, 信息传播速度也得到增加。随着使用微博、微信的用户逐渐增多, 微博、微信中出现的内容也变得丰富多彩, 大到国际新闻, 小到日常生活, 使得人们获取信息的范围更加宽泛, 静坐家中便可耳闻天下事。

(二) 信息的可交流性更强

由于电子信息技术匮乏, 在传统的媒体时代, 观众无法实现与主流媒体之间的互动, 观众只是受众, 不能充分的表达自己的观点、意见, 不能对其内容进行评述。而在“微时代”, 电子信息技术得到发展, 一种新型的互联网信息传播方式建立, 微博、微信出现, 观众不仅能够接收传播的内容, 而且能够随时随地的对其评论, 发表自己的见解, 表达自己的看法, 这种互动加强了信息发布者和接收者之间的交流, 不同立场的信息使用者相互交换思想, 丰富了信息隐含的内容, 推动了信息背后真相的解读。所以说, 在“微时代”, 信息的可交流性更强。

二、体育专业大学生特点分析

(一) 学生性格特点分析

体育专业大学生具有其他专业所不具有的特殊特征。体育专业大学生性格更加开朗, 活泼好动, 喜欢新颖、有趣、新鲜的事物。体育专业大学生由于性格开朗, 热爱运动, 普遍善于与他人相处和交流, 乐于沟通, 喜于表达, 人际关系也比较和谐。

微博、微信以其新颖、有趣的独特特征早已吸引了性格开朗的体育专业大学生的注意力。微博、微信沟通交流便捷, 信息传播速度快, 喜于表达的体育专业大学生可以通过微博、微信随时随地关注、转发和评论他人信息, 发表自己的信息, 感情得到了及时宣泄, 使得微博、微信等正逐渐成为他们日常生活交流不可缺少的工具。根据体育专业大学生对微博、微信的青睐, 如何根据他们的性格特点运用这些“微时代”产物对其进行思想政治教育成为新时代面临的新课题。

(二) 学生学习特点分析

体育专业大学生的课程不同于其他专业, 它包括理论课程和实践课程两种。体育专业大学生好动, 不喜欢死板、无生机的理论课程, 而多变、充满活力的户外实践课则更符合他们的性格特点, 再加之体育专业的特殊性, 都使得实践课成为体育专业的主要课程, 实践课中学生学习的空间多为户外, 不像其它专业那样以室内为主。体育专业大学生学习的形式也具有特殊性, 即为动静结合, 以动为主。由于以动为主, 所以体育专业大学生学习的主要内容为运动技能学习, 这些学习特点使他们有更多自由支配时间进行身体练习或参与社会实践活动。

微博、微信使用方便, 不限时、不限地, 内容丰富, 涉及知识面广阔, 体育专业大学生可在任意时间进行学习, 还可了解最新国际体育要闻, 微博、微信的这种突出优势正符合体育专业大学生的学习特点, 因此把握微博、微信带来的机遇, 并通过它们开辟新的思想政治教育新路径, 将起到事半功倍的效果。

三、“微时代”体育专业大学生思想政治教育面临的机遇

(一) 突破传统思想政治教育模式, 促进其向显隐性转变

传统的思想政治教育以显性为主, 在传统教室里教师教, 学生听, 教师都是有目的的对学生进行教育, 有针对性的进行思想品德干预。学生接受思想政治教育比较被动, 其内容又枯燥艰涩, 因此真正使学生接受则实则困难, 对于喜动恶静的体育专业大学生更是困难。微博以其强大的图片、视频、音频等多媒体技术运用的优势, 再加上不限时、不限地的发表不超过140字的口语式便捷发言的特点, 强烈的吸引了体育专业大学生的注意力, 这些优势也为思想政治教育者把教育内容通过图片、视频等鲜活的方式展现给受教育者, 使他们潜移默化地进行教育无疑具有巨大的现实意义。在“微时代”, 教育者应充分挖掘微博等背后的隐性功能, 使教室里和网络上的显隐性教育实现互动, 更好的对受教育者进行思想政治教育。

(二) 突破传统思想政治教育手段, 拓宽思想政治教育手段

传统的思想政治教育是填鸭式教育, 这种单向的灌输式教育不利于教育者根据受教育者的实际情况进行因材施教。而微博作为“微时代”的产物, 在利用其进行思想政治教育工作时则可以很好的避开传统思想政治教育手段的弊端。微博篇幅较短, 体育专业大学生可随时随地的把自己的心情浓缩成精悍的语言进行表达, 不断更迭的文字使微博随时反映着体育专业大学生的思想动态, 这对思想政治教育者了解大学生思想变化及早采取措施进行正确的思想引导具有极大的作用。“微博”“微信”在很大程度上改变了当前社会舆论的形成、发展和传播方式[1], 发挥微博、网络的优势进行思想政治教育, 教育者可在学校公共网站、微群里发布学校信息、高校思想政治教育现状、社会热点问题等, 让鲜活的学校榜样事迹呈现在学生面前, 以及通过对社会热点问题背后真相的解析来把握正确的社会舆论, 避免学生因为看到恶意的信息而误入歧途。教育者还可通过微博了解学生的关注点和疑惑, 及时疏导学生的心理问题, 引领他们思想朝着正确的方向发展。

(三) 突破传统思想政治教育主体数量, 使教育主体数量增多

传统的思想政治教育实施者主要为教师, 而“微时代”的到来使教育主体成为各行各业的人成为可能。教师可以通过微博、微信渠道扩大阅人面, 可运用企业总裁、军人、娱乐明星、体育明星等积极向上的思想进行借鉴, 这样一来, 企业总裁、军人、体育明星等也成为了思想政治教育主体, 只不过是潜移默化的, 性质为隐性的。学生通过微博、微信等客户端也可以受到更多积极向上思想的熏陶, 使多方面的教育主体发挥作用。

四、把握“微时代”机遇, 探究更好途径对体育专业大学生进行思想政治教育

(一) 建立多层面的教育资源库

1. 建立思想政治教育素材库

通过阅读学生微博、微信, 及时了解体育专业大学生关注的社会热点问题以及思想动态, 建立社会热点问题素材库, 对社会热点问题进行解析, 以把握网络话语权, 引领正确的社会舆论, 预防群体性事件的极化。评选学生喜爱的思想政治教师, 上传思想政治教师的优秀授课视频, 开展在线解答, 解决学生的疑惑, 及时发现学生心理上存在的问题, 并进行疏导, 以引领体育专业大学生思想朝着积极乐观的方向发展。[2]

2. 建立体育明星先进事迹资料库

通过观看学生微博、微信, 了解学生最喜爱的体育明星, 将受欢迎的体育明星先进事迹、比赛战绩汇总, 创造体育明星公共网站, 最后将体育明星先进事迹、比赛战绩等以更加幽默有趣的图片、文字等方式在网站或是学校宣传栏进行展示, 潜移默化的对体育专业大学生进行思想政治教育。同时除学生喜爱的体育明星外, 还要增加同样具有优良品质的体育明星、运动员, 通过所有这些优秀的“育人”资源, 实现对体育专业大学生的思想引领。

(二) 丰富教育内容, 创建新型教育模式

1. 丰富思想政治教育网站或网页内容

目前, 高校基本建立了学生管理工作部门相关的网站或网页[3], 但思想政治教育内容枯燥艰涩, 显然吸引力不足, 可组建一支网络技术应用熟练、思想政治觉悟高、语言功底好的教育服务团队, 运用吸引体育专业大学生的视频形式加入先进人物事迹介绍、体育明星故事展播、社会热点解析、时事要点解说等, 丰富网站或网页内容, 吸引体育专业大学生注意力, 通过针对性、渗透性的教育来影响每一名学生, 达到预期的教育目标。

2. 开发网络“教育游戏”

网络游戏画面精彩, 又极具刺激性, 是体育专业大学生消磨空余时间的最佳选择, 在“微时代”, 可运用“微时代”占据网络新阵地的优势, 开发网络“教育游戏”, 即在开发网络游戏时加入特定的教育目的, 使游戏即具有教育性又具有娱乐性, 让学生在享受游戏刺激的同时, 感受不一样的思想政治教育, 这样有利于长时间吸引体育专业大学生注意力, 并减少思想政治教育的枯燥乏味。

(三) 建立及时有效的教育传播机制

1. 建立专业的网络教育工作队伍

“微时代”是电子信息技术高速发展的时代, 首先, 体育专业大学生思想政治教育工作者应跟上时代的步伐, 加强网络知识学习, 熟练掌握与应用各种网络功能, 及时关注学生动态, 了解学生的关注点, 通过网络平台与学生互动, 加强思想政治教育。其次, 组建专业的网络教育宣传队伍, 通过汇总各行业楷模的先进事迹, 运用视频、文字、图片等形式把他们的良好风范进行宣传, 引起学生共鸣, 进一步强化思想政治教育。

2. 建立显隐性互相转变共同发展的教育机制

“微时代”给予新时期的思想政治教育以巨大的挑战和机遇, 微博、微信凭借强大的视频、图片等多媒体功能得到体育专业大学生的青睐, “微时代”可将传统思想政治教育方式与“微时代”产物带来的新型教育方式相结合, 逐渐实现微博、微信等的隐性教育功能, 使显隐性教育机制相辅相成, 共同发展, 并促进显隐性转变, 使体育专业大学生在网络的虚拟环境下潜移默化的进行思想政治教育。

综上所述, 在“微时代”对体育专业大学生开展思想政治教育工作要了解透彻“微时代”的特征以及体育专业大学生的特点, 再针对“微时代”对思想政治教育工作带来的机遇, 结合社会实际, 并不断的对其教育模式进行创新, 加强其教育工作者的思想觉悟, 才能不断增强体育专业大学生思想政治教育工作的成效。

参考文献

[1]黄春丽, 张文超, 张浩男.微博时代大学生思想政治教育工作的新途径[J].思想政治教育研究, 2013 (4) :116-118.

[2]孟庆新.大学生网络思想政治教育与心理健康教育方法探究[J].佳木斯大学社会科学学报, 2015, 33 (2) :85.

专业教育思想大学习 篇8

关键词：现状分析；关系；措施

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）28-0249-03

青少年是公民思想道德建设的重要群体。了解当代青少年思想道德素质现状，是我们研究和加强其思想道德建设的基本前提。而当前高校加强对思想政治教育专业大学生素质的培养，主要目的就是为社会培养出更多优秀的思想品德课老师，把握高校思想政治教育专业大学生素质培养现状，是促进和加强青少年思想道德建设的重要途径。

一、当前青少年思想道德建设状况与高校思想政治教育专业大学生素质培养现状

（一）青少年特别是“90后”青少年的思想道德状况

“90后”，泛指1990年以后出生的所有中国公民。“90后”在出生时，改革开放的浪潮已经波及大江南北，显示出了明显的成效，人民物质生活水平得到了大幅提高。虽然优越的生活环境和和谐的社会氛围为“90后”的健康成长提供了相对于前几代人而言更加便利的条件，但当前青少年，特别是“90后”的思想道德状况，仍需要我们的关注。

2009年底，相关部门发布了《中国中学生思想道德建设调研报告》，调研报告显示，“胸中有爱、关注社会”是“90后”青少年的总体风貌。但是升学压力大、学业负担重，依然是当前中学生最致命的精神枷锁[1]。

那么，是什么原因或者说是哪些因素对青少年的思想道德状况产生了影响呢？从青少年成长的过程与环境看，家庭、学校和社会对青少年思想道德的发展产生了重要的影响。

家庭教育是青少年思想道德建设的基础。青少年从呱呱坠地到慢慢成熟，他所接受的道德教育的最早场所就是在家庭里，而父母是孩子最早的启蒙教师。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[2]青少年良好的思想道德建設，离不开父母的言传身教，父母的一言一行，将对孩子的成长产生深远的影响。

学校教育是青少年思想道德建设的关键。“把德育灌输到日常教学活动中，甚至体现在学校的日常管理工作中，使青少年树立正确的人生观、道德观、法制观、价值观，提高辨别是非和拒腐防变的能力。”[3]在学校的教学过程中，除了校风校训、学校的管理规章制度等，教师对学生的思想道德建设更是会产生极其重要的影响。

社会对青少年思想道德建设起到巩固作用。要提高青少年的思想道德建设，也需要全社会共同努力，形成良好的社会道德风尚，并依靠全体社会成员的共同参与和支持，为青少年的思想道德建设树立良好的示范，同时，也要起到一定的监督作用。只有这样，才能把青少年的思想道德建设工作做好。

（二）当前高校思想政治教育专业大学生素质培养现状

1.思想政治教育专业大学生思想品德素质的培养总体情况较好

思想品德素质的培养是思想政治教育专业大学生素质培养的根本前提。总体而言，思想政治教育专业的师范生在平常所进行的学习和实践中，更多地强调了思想品德素质的培养，并很好地与自身的专业课程及专业特点合理有效地结合在一起。思想品德素质相比其他师范类专业的同学，还是有一定的专业优势的。

2.思想政治教育专业大学生科学文化素质的培养需要进一步加强

科学文化素质的培养是思想政治教育专业大学生素质培养的主要条件。从实际情况看，由于我国多年来一直以升学为目标的教育实践，致使一部分学生的实际动手能力，分析问题和解决问题的能力很差。因而，作为师范专业学生，要勤于思考、善于发现问题、深入研究问题、勇于探索创新、利用自己掌握的科学文化知识来促进自身实践能力的发展。

3.思想政治教育专业大学生心理素质的培养需要引起重视

心理素质的培养是思想政治教育专业大学生素质培养的主观基础。但目前，高校师范生中也有不少人存在一定的心理健康问题。要成为一名合格的老师，师范生就必须培养较好的心理素质，即使在学习和生活中遇到了困难和挫折，也要勇敢地去面对，而不是逃避现实，要学会积极调整自己的心态和行为，在遇到心理问题时，及时对自身进行心理疏导，必要时也可向心理辅导老师或者心理医生求助。

二、青少年思想道德建设与思想政治教育专业大学生素质培养的关系

当前青少年思想道德建设现状不仅要求学校加强对中学政治老师的培养，更要求高校加强思想政治教育专业大学生素质的培养。

（一）青少年思想道德建设现状要求高校加强思想政治教育专业大学生素质的培养

一百多年前，思想家、政治家梁启超挥毫写下了大气磅礴的《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”[4]青少年是继往开来的一代，是祖国的未来。他们成长的好坏，将直接影响一代甚至几代人的发展。因而当前青少年思想道德建设的现状，不仅要求家庭、学校和社会采取一定的措施，也给即将踏入社会的“准老师”们提出了更高的要求。

当前高校在培养师范生，特别是思想政治教育专业师范生的过程中，应努力提高师范生各个方面的素质，实现一定的培养目标。作为思想政治教育专业的师范生，将来所从事的中学思想品德课程教学，对青少年思想道德的建设将起着极为重要的作用，在学校里，思想品德课老师所教授的除了知识，更主要的是做人的道理，他们是青少年思想道德建设的主导者。由此看来，当前青少年思想道德建设的现状，要求高校进一步做好师范生特别是思想政治教育专业师范生的素质培养工作。

（二）思想政治教育专业大学生素质的培养有利于青少年的思想道德建设

正如前苏联教育学家加里宁所说：“老师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”[5]作为思想政治教育专业的师范生，将来踏上社会，有很大的可能将成为一名中学思想品德课的老师，因而我们背负着的不仅是传播知识，更重要的是通过教学来影响和培养学生的思维方式、综合素质，进而提高他们的思想道德素质。

而良好师德的养成，除了师范生自身注重修养以外，也来自于高校对于师范生在学校学习期间的培养。学校的培养目标，学习氛围和风气，校训校德以及学校老师的榜样作用，都对师范生的师德养成起到了非常重要的作用。高校注重对师范生特别是思想政治教育专业的师范生的培养，不仅有利于这些“准老师”掌握丰富的专业知识、教学技能，也有利于师范生提高自身的道德修养，为以后成为一名合格的老师打下坚实的基础。

三、培养思想政治教育专业大学生素质，促进青少年思想道德建设的措施

（一）提高师范生自身的道德修养，用师德感化学生

思想政治教育专业的师范生，应首先学好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想，加深对中国特色社会主义道路的认识和理解。在以后从事教学工作的过程中，将所学理念传递给青少年，培养他们的爱国主义情操，坚定他们的政治信仰。

教书育人是教师的天职。师范生应明确，作为准教师不仅要有丰富的专业知识，还必须具备高尚的道德水准，只有具备了高尚的师德，才可能把“育人”融入“教书”之中。因此，师范生在校学习期间就要在各个方面以身作则，严格要求自己。首先，应努力学习、掌握教师道德理论，以教师道德的先进典型示例作为鞭策自己不断前进的动力。其次，师范生要积极参加社会实践，只有在教育教学实践中，在处理教师与学生、教师与教师、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能意识到自身行为的是与非，才能辨别善与恶，培养自己良好的教师道德品质。

（二）掌握丰富的文化素养和专业素养，培养学生素质

思想政治教育专业的师范生的文化素养包括文化知识的积累和文明礼仪修养，其专业素养包括政治理论修养、伦理道德修养等。良好的文化素养是提高专业素养的基础，因此必须培养师范生掌握一定的文化素养。师范生只有具备一定的文化素养和专业素养，才能传授给学生更多的知识，更好地培养学生的品德修养。

作为思想政治教育专业的师范生，也要明确教师职业素养的具体表现，一般体现在他的教学能力和教学效果上。当一个思想品德课教师通过对每一节课的教学，充分地将丰富的课程形式和严谨的教学态度展现在学生面前时，其良好的专业素养和职业情操会在课程中体现出来，会对学生产生一定的影响，而这种影响会在一点一滴的积累中产生效应，使学生端正学习态度和求知心态，产生对自身未来职业素养的塑造需求。因此，思想政治教育专业的师范生应在努力学好专业课知识的同时，培养教师职业道德，使自身具备广博的文化知識、扎实的专业素养、综合的实践能力和勇于开拓创新的科研技术能力，使自身的专业素养和职业情操在思想品德课教学中起到对学生职业素养的培育作用，同时促进学生的思想道德建设。

（三）提升个人人格魅力，培养良好的心理素质，促进学生身心健康

教师是人类灵魂的工程师，教师的个人人格魅力与教学有着非常密切的关系。苏霍姆林斯基说过：“一个好老师，一位受学生普遍敬重和爱戴的教师，其人格必然会在他的学生那里再现出来，而且是常常在学生身上得到更高基础上的再现。”[6]

心理教育是教育工作的重要环节，目前高校师范生中有不少学生存在着一些心理问题。学校要重视对学生进行心理教育和咨询。我们思想政治教育专业的师范生应谨记，现代教师的任务已不仅仅是教好书、上好课，同时也需要教师具备健康的心理，培养良好的心理素质，掌握一定的心理治疗方法。更要充分发挥自身人格力量，塑造高尚人格。

青少年的思想道德建设是一个任重而道远的过程，它建设得好坏将对我国一代甚至几代人产生深远的影响。当前加强青少年的思想道德建设不仅需要家庭、学校和社会的关注，它与高校思想政治教育专业大学生素质的培养的关系也日益凸显出来。因此，高校在培养思想政治教育专业大学生素质的过程中，应注重提高师范生的道德修养，专业知识的积累以及个人人格魅力的形成，从而有利于进一步促进青少年的思想道德建设。

参考文献：

[1]王厥轩.中国中学生思想道德建设调研报告[EB/OL].http：//edu.sina.com.cn/l/2009-11-23/1046181478.shtml.

[2]李小龙，注解.论语全解·子路[M].北京：人民文学出版社，2010.

[3]辛香茹，辛香玲.青少年公德教育刍议[J].河北青年管理干部学院学报，2003，（2）：24.

[4]谈心亭.向梁启超学做教师[J].内蒙古教育，2009，（6）：55.

[5]朱仁宝，王荣德.21世纪教师素质修养[M].杭州：浙江大学出版社，2001.

[6]周德春.论师范生教师人格素质的培养[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2009，（3）：72.