学习校规的心得体会

学习校规的心得体会（精选4篇）

学习校规的心得体会 篇1

大学生正处在学校与社会接轨的位置，虽然已经是成人，但很多方面并不完善，需要相应的规章制度来制约。学校的“法”，既包括国家的各种法令法规，也包括学校自己的各项规章制度、纪律条令，正是我们所需要的“法”。因此，学习校规校纪是我们必须要上的一课。对校规校纪的学习，更进一步的规范了我的行为和思想。做一名合格的、文明的、优秀的大学生，首先要从做人开始，从言谈举止做起，从身边小事做起，从尊师重教做起，从遵守课堂纪律和维护宿舍安全卫生做起！只有这些行为规范化了，我们才具备了大学生的基本

素质，才可以与党、国家、人民和整个社会的利益联系起来，才可以做一名优秀的接班人。

学校纪律的制订是为了我们培养一种优良的习惯，通过这种习惯约束人改造人，使人的价值感最大化，成为一个身心健全，于他人于社会有益的人。思想上的进步也让我在行动上给了自己一个前进方向，用校规校纪严格规范自己的言行，无论在学习上还是生活上，都要做出成绩，用遵纪守法、文明礼让来维护美丽的校园，用真诚谦虚、勤奋进取来融入我们优秀的校园，为辉煌的明天添上自己的一笔！

遵守校纪校规是一个良性循环，这个循环的开始便是遵守纪律，在此基础上，我们才能认真学习认真规划自己的生活生活，才能产生我们一切活动的最终目标，即价值感，只有这样我们才能拥有一个丰富的内心世界，依靠这个丰富内心世界，我们才能待人平和，才能拥有健全人格和心理。篇二：学习校规校纪的心得体会

学习校规校纪的心得体会 人没有绝对的自由，就像高飞的风筝需要线的牵引、嬉戏的鱼儿离不开水的滋养，我们也应该时刻遵守校规校纪。无规矩，何以成方圆？ 我们的校园清新淡雅，书香弥漫、花香萦回，正是理想的学习场所。同学们，当你轻踏在洁静的地板、静坐在明朗的教室里、穿行于鸟语花香间，你是否感到无比的快乐、舒适呢？如何保持这优美的学习环境？遵守校规显得犹为重要。我们只有按照它来严格地规范自己的行为，才能保持良好的环境，让我们学习得更舒适。如今，我们正处于习惯养成的最佳时期，也正是提高我们自身素质的黄金阶段。养成了良好的习惯。具备了良好的素质，不仅现在对我们有巨大的意义，今后它更是一笔让我们受用终生的财富。将来我们面向社会，不仅需要出色的学业，更应该具备良好的素质和较高的修养。我们的素质和修养从何体现？我们的人格魅力从何而来？它就从我们的一举手一投足中表现得淋漓尽致。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。在这方面，大家做的已经非常好了，但我们也不无遗憾的发现，校园中仍存在着一些不好的现象，让我们来反思一下自己吧：吃完饭后，你有没有轻轻的将餐盒放到合适的位置，还是自以为潇洒地随手一扔？见到老师，你有没有恭恭敬敬地问一声好，还是装作没有看见悄悄地走开？看到了校园里的垃圾，你有没有弯弯腰捡起来，还是若无其事地走开？对于校规校纪，你有没有认真遵守，还是置若罔闻？

我们到学校的最终目的不止是学习知识，更重要的是学会做人。如何做人？校规就是我们行为的准绳。学习“礼仪”，要以校规、校纪为准绳，用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点。“礼仪”从话中来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

有这样一则故事：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不正是良好文明礼仪的体现么？

同学们，礼仪，是立身之本！人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人一生中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在学习和运用礼仪中，在仪容、表情、举止、服饰、谈吐和待人接物等方面，展现出个人的教养，并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。在此，我向各位同学提出以下建议：

在校内，严格遵守校规校纪，不带手机等违禁物品，衣着朴素得体，不戴首饰不化妆，爱护校园环境，尊敬师长，团结同学，礼貌待人；在校外，遵守交通规则，爱护公共财物，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，处事得体，展现正中学子的文采篇三：学习校规校纪之心得体会

——学习校规校纪之心得体会 曾经看过这样一则寓言：河水认为河岸限制了它的自由，一气之下冲出了河岸，涌上了原野，吞没了房舍和庄稼，给人们带来了灾难，它自己也由于蒸发和大地的吸收而干涸了。这则寓言说明了一句俗语：“没有规矩，不成方圆。” 校规校纪，是一种为了维持正常的教学秩序，使我们在德、智、体、美、劳各方面获得健康的发展而提出的行为准则和人际交往的基本要求，它不仅约束着我们的言行，还引导着我们的思想向正确的方向发展。我们应该主动去了解和熟悉校规校纪的内容和基本要求，自觉的用学校的规章制度来约束、规范自己的行为，养成良好的习惯。对校规校纪的学习，更进一步的规范了我的行为和思想。做一名合格的、文明的、优秀的中学生，首先要从做人开始，从言谈举止做起，从身边小事做起，从尊师重教做起，从遵守课堂纪律和维护宿舍安全卫生做起！只有这些行为规范化了，我们才具备了中学生的基本素质。学习校规校纪的心得体会

人没有绝对的自由，就像高飞的风筝需要线的牵引、嬉戏的鱼儿离不开水的滋养，我们也应该时刻遵守校规校纪。无规矩，何以成方圆？

我们的校园清新淡雅，书香弥漫、花香萦回，正是理想的学习场所。同学们，当你轻踏在洁静的地板、静坐在明朗的教室里、穿行

于鸟语花香间，你是否感到无比的快乐、舒适呢？如何保持这优美的学习环境？ 遵守校规显得犹为重要。我们只有按照它来严格地规范自己的行为，才能保持良好的环境，让我们学习得更舒适。

如今，我们正处于习惯养成的最佳时期，也正是提高我们自身素质的黄金阶段。养成了良好的习惯。具备了良好的素质，不仅现在对我们有巨大的意义，今后它更是一笔让我们受用终生的财富。将来我们面向社会，不仅需要出色的学业，更应该具备良好的素质和较高的修养。我们的素质和修养从何体现？我们的人格魅力从何而来？它就从我们的一举手一投足中表现得淋漓尽致。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。在这方面，大家做的已经非常好了，但我们也不无遗憾的发现，校园中仍存在着一些不好的现象，让我们来反思一下自己吧：吃完饭后，你有没有轻轻的将餐盒放到合适的位置，还是自以为潇洒地随手一扔？

见到老师，你有没有恭恭敬敬地问一声好，还是装作没有看见悄悄地走开？

看到了校园里的垃圾，你有没有弯弯腰捡起来，还是若无其事地走开？

对于校规校纪，你有没有认真遵守，还是置若罔闻？ 我们到学校的最终目的不止是学习知识，更重要的是学会做人。如何做人？校规就是我们行为的准绳。

学习“礼仪”，要以校规、校纪为准绳，用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点。“礼仪”从话中来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

礼仪，是立身之本！人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人一生中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，在学习和运用礼仪中，在仪容、表情、举止、服饰、谈吐和待人接物等方面，展现出个人的教养，并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。

在此，我向各位同学提出以下建议： 在校内，严格遵守校规校纪，不带手机等违禁物品，衣着朴素得体，不戴首饰不化妆，爱护校园环境，尊敬师长，团结同学，礼貌待人；在校外，遵守交通规则，爱护公共财物，不随地吐痰，不乱扔垃圾，举止文明，处事得体，展现学子的文采篇四：校规校纪学习心得体会

今天，辅导员老师带着我们学习了校规校纪。通过本次学习，我对大学生活又有了新的认识，对今后的人生也有了新的定位。

从小到大，我们都被父母视为掌上明珠。在他们苦心经营的环境中成长，没有经历过风吹雨打，不知道生活的酸甜苦辣。犹如一只井底之蛙，守望者自己一片小小的天空。到了大学之后，发现世界真的很大，生活也很现实。我们不能再像以前在父母面前一样任性。俗话说，无规矩不成方圆，要想成就一番事业，就必须有一定的约束。校规校纪就是是我们在校学生所必须遵守的基本准则。是学校衡量学生行为的一把标尺遵守校规校纪是学校对一名学生的最基本要求。只有行为规范了，学会了做人，才能学会做事，从而学会学习。所以学习并遵守校规校纪对每一位学生来说都是一种必须。是为更好地学习。打下坚实的基础。所以有校规并且严格去执行的学校才能称之为优秀的学校；有严明的校规，且被无条件遵守的集体才能称之为优良的集体。

也许，对于正处于青春期的我们来说，校规校纪的存在多少会让我们感到些许不自在，我们的行为也会受到种种限制。但是，规章制度的制定必然有它存在的必要性、合理性。它可以更好的约束我们的行为，指导我们做该做的事，说该说的话。校规校纪就犹如催化剂，催化着我们向着“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有公民发展，催化着我们早日登上成功的巅峰。*对于大三的我们来说，更应严格遵守校规校纪，为大一大二的同学做好榜样。

态度决定一切，我相信，只要我们能够端正我们的态度，在日常的学习和生活中严格落实校规校纪上的规定，我相信我们的学习和生活环境都将会有很大改善。篇五：学习校规校纪之心得体会

规矩·原则

——学习校规校纪之心得体会

校规校纪学习主题班会策划书 篇2

活动背景：

校纪校规是为了维持正常的教学秩序，使我们在德、智、体、美、劳各个方面获得健康成长而提出的行为准则和人际交往的基本要求。我们应该主动了解，熟悉学校纪律的内容和基本要求，自觉地用学校的规章制度来约束、规范自己的行为，养成良好的纪律习惯，以遵守纪律的良好行为来维护学校纪律的严肃性。做为一名合格大学生，遵守校纪校规，养成良好习惯，是对我们最基本的要求。活动目的：

通过本次主题班会得学习,我们更应该时刻规范自己的行为举止，为自己、更为大家营造一个和谐美好的绿色校园。在平时的学习生活中，我们始终要将校纪校规作为自己在学校的行为准则。并且严于律己，把自己的言行与校纪校规做比对，及时修正自己的不足，让自己的形象和优秀学生的标准靠拢。只有这样，我们才能不断的提高自己的思想道德素质，再学习的重压下依然保持积极乐观的心态；我们的学校才能在我们共同的努力下变得更美好。各个工作分配

主持人：徐欣

拍照负责人：胡艾婧

人员签到负责人：

现场秩序负责人：陈欣宇

活动流程：

一, 由班长、团支书针对活动背景及内容讲话。二, 阅读校规校纪手册,加强了同学们对校规校纪的重视

三, 针对月考考试的复习应考对大家提出几点建议和要求,特别是考试纪律,强调不可考试作弊,否则将严惩不贷.活动时间：4月1日第八节课 活动地点：09级10班

主办单位：齐齐哈尔市第一中学 09级10班 参加人员：09级10班全体同学

活动总结

校纪校规是为了维持正常的教学秩序，使我们在德、智、体、美、劳各个方面获得健康成长而提出的行为准则和人际交往的基本要求。我们应该主动了解，熟悉学校纪律的内容和基本要求，自觉地用学校的规章制度来约束、规范自己的行为，养成良好的纪律习惯，以遵守纪律的良好行为来维护学校纪律的严肃性。做为一名合格大学生，遵守校纪校规，养成良好习惯，是对我们最基本的要求。

作为学生，我们应当明白，没有规矩，不成方圆。学校规章制度建立并执行的目的不是限制自由、约束个性，而是为了维护正常的教育教学秩序，维护学生生活与学习的权益，并为安全提供保障，提高同学们守规守法的自觉性，这才是校纪校规的实际意义。实际上，一

中美中小学的校规差异 篇3

美国中小学的校规 有关校园安全的规定

第一、校规规定以下物品严禁携带进入校园：刀子、武器、带有危险性的物品、烟草、毒品、酒精饮料、帮派的符号、吸食毒品的工具，学生在校园内不得有淫荡的行为，违反以上规定的学生会立即被停学或是开除。

第二、在校园内打架、挑起打架或胁迫其他学生可能会受到停学或转到其它学校的处分。有关出勤的规定

第一、学生不得无故旷课，学生需每天准时到校上课，学生因故无法上学，需有家长签名的证明文件。学生无故旷课将会受到违反校规的处罚。

第二、学生到校后不得无故离校，学生因故离校需有家长或监护人签名的证明文件。第三、学生习惯性的迟到或中途离校将会受到禁闭、强制性的家长会议和停学的处分。

有关校园着装的规定

第一、学生在校园内的着装要得体，学生的着装如果扰乱、干扰了学习的过程和学校环境皆为着装不得体。第二、学生着装不得体将会受到违反校规的处罚，学校将要求家长对子女的着装进行管束。校园电子设备规则

第一、电子播放器、收音机、镭射笔等电子设备严禁携带进入校园。

第二、在学校正常教学时间里，学生随身携带的手机需关机，学生在校园内使用手机只能是在上学前和放学后的时间。

第三、如果校方发现学生携带上述物品到校，校方将予以没收，被没收物品只交还给学生的家长或监护人。

学校总的规则

第一、教室、主要的会堂、图书馆和办公室内禁止携带食品和饮料进入。第二、在上课时间内，严禁学生停留在课堂外。

第三、学生不要使用其它学生的课本和体育馆的他人橱柜，也不应当允许其它学生使用自己的课本和橱柜。

第四、体育课要穿运动衣，若违反将会上报到校长办公室或参加放学后的教育项目。第五、进入教室或办公室必须摘帽。

第六、在校园内不适当地使用网路将会受到违反校规的处罚。

美国各州各个学区制定的校规有些差异，但基本上大同小异，也就是学生在踏入校门的第一天，就必须树立起按规则办事的观念和习惯。校规不是只约束调皮的孩子而不适用听话的孩子，每一个学生都必须遵守校规，这就是最大的校规。

中国中学生在学习和日常生活中应当遵循的道德规范。1981年8月正式颁布。共十条：

一、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。

二、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。

四、坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱活动。

五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。

六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。

七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。

八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。

九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。

违反校规校纪学生的惩戒案例 篇4

学生是会犯错误的好孩子

吾山中学

王怀富

2012.10

“人非圣贤，孰能无过”。可以说每个人都或多或少地犯过错，正在成长中的小学生亦是如此。我们做教师的既不能对学生过分苛求，也不能听之任之。我们该如何对待犯错的学生呢？如何处理他们犯下的错呢？

下面，结合我做为班主任对待犯错的学生及他们犯下的错的处理说说我的体会。

老师，我求你

一日，我们办公室的王老师发现她放在办公室的包被翻过，检查后发现丢失了100元钱，当时就怀疑是学生进办公室拿的。但是，又不能确定是谁拿的，好在我校走廊各处安装了“电子眼”。于是，根据时间查监控视频，发现有几个同学可疑。王老师便去逐一问询，觉察其中那两位女生确实没拿，于是，锁定了一位同学——王晓丽（此系化名）。啊？真是令我又气又惊——怎么会是我们班的学生呢？她怎么能做这样的事呢？真是太给我这个班主任丢脸了！经过王老师的盘查，她承认这件事是她做的，并答应王老师下午把钱带来。

了解到这一切，我气恼极了。但是，我努力克制自己的情绪，没有去向她“兴师问罪”。当时我想：“既然她已经承认了，我再去训斥她毫无意义，相反，还会让她颜面尽失。此时，我要做的就是了解她为什么这么做，及她改过的态度。做为班主任，我要帮助她，更要保护她”。

下午第一节课上课后，我和王老师一起把正在上课的王晓丽同学叫了出来。她很聪明，立刻把钱给了王老师。我们的目的不只是为了找到钱，我们更要“治病救人”。于是，我们问她，为什么要这样做？她竟然泣不成声地说，是为了给得了癌症的老爷治病。对于她说的这个理由我也是深感怀疑，但是，我没有证据，我也只能相信她。于是我说：“即使是为了给老爷治病，你也不应该这么做啊！”我又说：“你真是这么想的吗？要不要问一问你的家长？”她听我这么说，竟然哭得更厉害了，她痛哭流涕地哀求我：“老师，求求你，千万别告诉我家长，我知道错了。”我见她这样恳求我，我说：“你放心吧，我不会告诉你家长的，那你说你错在哪里了？”她是一个十分会诡辩的学生，仍避重就轻地说：“我不该拿老师的钱给老爷治病„„”

通过与王晓丽的这番谈话，我觉察她并没有说实话，但是，我还是对她说：“老师相信你，只要你说的是实话。”

下课了，同学们见王晓丽眼睛红红的回到了教室，都问：“怎么了？老师叫你什么事？”我为了保护她的自尊心，我对同学们说：“你们都别问了，没什么事。”

放学了，同学们都散去，王晓丽的事仍困扰着我，我在想：“我要不要把这件事告诉她的家长？告诉家长也是应该的，家长了解情况后也可以对孩子进行适当的批评教育。可是，我已经答应她不告诉她的家长了，她那哀求的眼神和恳求的话语又一次撞击着我的心灵——我是不是要与学生彼此信任呢？”我正在犹豫不决时，我的电话响了，我接听了电话，原来是王晓丽打来的。电话那头传来王晓丽略带哭腔的声音：“老师，你不会因为这件事认为我是一个坏孩子吧？同学们会不会也会瞧不起我了„„”我听到她这么说，我很高兴因为她已经想到了这件事的后果。于是，我耐心地说：“不要放在心上，知错就改就是好孩子。”放下电话，之前困扰我的愁绪一扫而光，我不必再告之她的家长了，因为她是当着她家长的面给我打的电话。

这件事以后，我真的没有因此而冷漠她。但是，我却发现她因此变得更“文明”了，甚至是有些落寞了。原来，孩子的内心竟是如此的脆弱，如此敏感。我庆幸当初没有大肆声张她犯下的错。可是，她的不快乐，也令我担忧。我想，她一定认为老师已经看不起她了，已经不喜欢她了。我如何来证明我还是一如既往地关注她，并且期待她会更出色呢？

机会终于来了，学校要开展讲故事比赛，王晓丽在这方面还是有潜质的。她代表他们小组参加了班级的选拔赛，表现很不错，被同学们推选参加学校的讲故事比赛。我对她进行了细致的赛前指导，在比赛中，她不负众望，拿到了一等奖！领取奖状时，她开心地笑了。看着她那灿烂的笑脸，我比她还高兴，因为我帮她找回了自信，她也确认了老师对她的爱没有改变。从此以后，她又变回过去那个阳光、自信的王晓丽了，那件事给她带来的阴影终于被驱散了。

这件事给我的体会是：因为我极大地去尊重学生、宽容学生、期待学生，所以取得了极好的效果。这也是尊重的教育理念的初步体现：尊重的教育要求教师的教育方式更人性化——以平等去关怀，主体化——使学生自省、自制，深刻化——触及学生的灵魂，移情化——以童心去理解。

老师不会责罚你

这件事发生在今年年的9月份，新学期刚刚开始时。当我来到班级，看到这群孩子，那样欢迎我的样子，我并看不出他们做了什么十恶不赦的坏事，我看到的却是他们的可爱。我真不忍心破坏这种融洽的气氛，这种其乐融融的师生关系，我也不想让自己的心情变得很糟。因此，我是无论如何也做不出向他们大发雷霆的举动来，我又想，既然事情已经过去，我现在就是要知道他（她）们为什么这样做？他（她）们对此是什么态度，然后再采取进一步措施。

我站在讲台上，看着同学们那张张欢迎我的笑脸，我灵机一动，笑着对他（她）们说：“老师不在这几日你们听话吗？守纪律吗？”他们异口同声地说：“听话！守纪律！”我又说：“是吗？我想知道我不在这几天你们的表现。这样吧，你们把这几天各自做的好事、坏事都写在纸条上，只要你写的是真实的，即使是犯了错老师也不会责罚你的。”就这样，每个同学都写了一张纸条交给了我。我一一阅来，有些同学都写到了一件事——喝酒。（这就是校长让我调查并处理的事）现在，我已经弄清楚了哪些同学在午休时间在同学家喝酒了。但是，我还不知道，他（她）们为什么喝酒，原来是有一位同学要转学，他（她）们都很伤心、很留恋，所以就在一起喝了些啤酒。学生怎么能喝酒呢？更何况他（她）们只是十一二岁的中学生呢？更有甚者有的还是女生呢？而且还有一位女生竟然把空酒瓶砸在邻居家的门上，惹得那家人到校滋事。瞧瞧，这就是发生在我们班的不该发生的事！我该怎么处理？我已经承诺不责罚他（她）们，难道就这样听之任之吗？我能不能就此作罢。

于是，我单独找几位喝酒的同学谈话，我对他们说：“你们犯了这么大错误老师没有当众责罚你们，但是，你们也要认识到自己的错误„„”他们也都深刻地认识到了自己的错误，并保证改正。后来，我又在朝会上说：“能做同学是缘分，如果有一天要分别了，都会舍不得，都会想做点什么，我决定，如果有哪位同学要转学，可以事先通知大家，这样我们可以为他（她）开欢送会！”同学们都高兴地鼓起掌来，我又加一句：“不能成帮结伙去喝酒了，能做到吗？”“能！”

这件事我认为我的成功之处就在于，我没有放大学生的错误，更没有抓住学生的错误不放，而是理解学生的需求，给学生想要的东西。正如苏霍姆林斯基所说：“其实，在每个孩子的心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要想孩子的心和我们讲的话发生共鸣，我们必须同孩子的心弦对准音调。”

以上两个事例，使我深刻地体会到“学生是会犯错误的好孩子。”不要不允许孩子犯错，“教育成功的秘密在于尊重学生”，我们要在尊重孩子、了解孩子、理解孩子的基础上巧妙引导孩子改掉不足。“人之初如玉璞”，孩子是否成器有一部分原因在于我们教师怎样去雕琢。

对违犯校规校纪学生的惩戒案例

提高对犯错误同学的帮教效果

吾山中学

孙国宾

2012.10

2011年12月2日，当时的八年级七班张庆彬（学生名均系化名）在操场活动时，因小事与同学发生冲突，因处理不当，引起动手打架，被李强等同学打伤。

事后，学生发展部认真调查了李强等同学的错误事实，对参与打架的同学进行了批评教育。因李强等违反了校规校级，按照听证会制度，学校组织参与打架的同学、其本班同学、在现场的同学和各年级班干部，在学生礼堂召开了专题听证会。

会议由学生发展部主持，先由主任客观公正地陈述了事先作过周密调查的学生违纪事件经过，宣布了学校的初步处理意见，然后，先由张庆彬同学陈述事件的过程中自己的所见、所闻、所为及自己在处理同学关系上存在的问题。然后，由李强、张龙飞等分别对自己的错误事实进行分析，对自己的当时的心理、冲动行为进行了分析，对自己的错误违反了哪些校规校纪、应该接受的相应处分进行分析，对自己的行为过错进行了申辩，并向大家阐明了自己一定清醒地认识错误、坚决地改正错误的认错态度，向与会人员提出了申请要求减轻或免于处分。

与会的同学在他们发言后，都分别进行了较为积极的发言，他们大部分都对因一点小事就发生口角、打架表示进行了表态，一致认为：作为中学生，应该讲文明、讲团结，同学之间应该互相关爱、宽容，绝对不应该随意说脏话，甚至对同学大打出手，这是不可以谅解的，是破坏校园风气、纪律的丑恶现象，遇到有矛盾、有意见、有小的冲突时，都应该保持冷静，避免情绪冲动而犯错，应该先查找自身的问题，是自己的错误就应该先向对方道歉，争取对方谅解，如果效果不好，再请同学、老师帮助调解矛盾，而不能凭谁的拳头硬，就以武力解决，这样，一是给对方的身心造成了伤害，二是激化了矛盾，与问题的解决毫无益处。

最后，参与打架的同学，向张庆彬同学表示了歉意。学生发展部发放了《处分意见调查表》全体与会的师生对犯错误同学是否进行教育处分、给予什么等级的处分，进行了书面投票，学生发展部组织学生干部一起对投票结果进行了统计，作为学校做出最终处理的重要参考资料。分析：对违反校规校纪而犯错误的同学进行处分前，采取听证会的措施，是为了提高教育学生的效果，通过开听证会，学生积极发言，陈述自己的观点，这样做的意义在于：一是帮助犯错误的同学彻底认清所犯错误。二是给违纪学生一个理性辨析、真情申诉、勇于反思、彻底反省、表达歉意、表态悔改的机会。三是对其他同学也是一个很好的反思教育的机会，从中借鉴、汲取教训，以反面典型进行自我警醒，鞭策自己做一个文明守纪的中学生。

收获和体会：处分学生之前采取听证会制度是贯彻“以人为本”教育理念、推进依法治校的措施之一，能有效地增强与会学生的民主意识、法制意识，是方式简单、教育效果显著的法纪教育方式。

毋庸置疑，学生违纪理应受到处罚，处罚也是一种教育方式。然而在很多情况下，学生违纪违规都是我们教育工作者给予一顿严肃的批评教育，然后由校方单方面做出处罚，一纸处分决定、一次通报处理，根本没有给受处分学生一个说话的机会，学生内心不服气也申诉无门，结果出现学生不服、不满意、不在乎的情况，这样的处罚当然根本就达不到教育的目的。

而实行学生违纪处理听证会，给了学生申诉的权利，让当事学生在听证会上具体叙述事件的过程，阐明自己对此问题的认识，使违纪违规同学深受教育和帮助，在尊重学生的同时又实现了学生的自我教育，符合现代教育以人为本的理念。同时，也体现了学生管理的民主性，发挥了学生代表的集体仲裁作用，最大限度地实现了严重违纪学生处理的公平、公正和公开，也对学生起到了深刻的现场教育和警示教育作用，使同学们得到了深刻的教育和启迪。让学生组织、参与听证会，有效地促进了学生自我管理能力的提高，促进了学生的全面发展。

听证会上，申辩者分别陈述了自己的申辩理由，事件的当事人或见证人亦向听证委员会陈述了当时自己的所见、所闻与所为。听证的师生们不时就一些疑问之处向申辩者提出质询。整个听证过程也充分体现了教育的公开、公平、公正和平等的原则。记得一个犯错误的同学在会场上是这样说的：当天发生冲突后的一会功夫，我就知道我又犯错误了，我很感激学校给了我一个说话的机会，我首先向张庆彬同学道歉„„

记得心理学专家钟志农对此曾经作出分析：传统的处罚方式，忽略了学生本身具有的自我教育能力。“而‘听证会’的过程，是一个价值辨析、是非争辩的过程。在这个过程中，孩子不断接受是非的冲撞，最终认知到主流价值观，这就是一个自我教育的过程。