台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计

台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计（共12篇）

台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计 篇1

教学目标

知识与能力

认识“繁,殖,蛾……”等生字，积累“翩翩起舞，成千上万……”等优美词语。2

过程与方法

正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文，了解课文从哪些方面连段成篇的。3

情感，态度，价值观

感受台湾蝴蝶的美与奇，进而认识体会台湾蝴蝶确实“甲天下”，激发学生对大自然的热爱。

重点：把握课文的主要内容，知道课文从哪些方面介绍台湾蝴蝶的。

一、课题导入

1、同学们今天我们学习第四单元的略读课文《台湾蝴蝶甲天下》，大家都已经预习了，谁能告诉我“甲”字是什么意思？（居第一，指天下第一）那么题目的的意思就是“台湾蝴蝶天下第一”。

2、读懂了课题，那下面我们就来一起了解课文的主要内容。

二、了解课文内容。

1、学生读文自悟

课件出示：默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？学生自由回答。（种类多、数量大）相机板书。

2、你是从哪里知道的？（第一自然段台湾的蝴蝶种类之多，数量之大都位居世界前列，所以人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。课件出示

3、哪个自然段是介绍种类多，哪个自然段是介绍数量大？学生回答（第二三自然段）板书你看文章的第二、三自然段都是围绕着这句话来介绍那这句话就是本文的中心句。请大家在这个句子下面画上波浪线，并在种类之多，数量之大下面画上着重符号）指名读。全班读。

4、哪既然二三自然段的内容可以用这一句话来概括，那我们就不要二三自然段好了？（不行，去掉二三自然段文章就不够具体生动。）真的是这样吗？我们先来学习第二自然段。

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第二自然段：种类多

1、快速默读课文，从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多？主要介绍了哪些名贵品种，它们各有什么特点？并用横线画出来。

（学生：台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，其中有不少名贵的品种。从哪个词可以看出种类多？（四百多个，请在下面画上着重符号）指名读。全班读。蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶三种蝴蝶。）课件出示

2、出示蛇头蝶的图片让学生猜后说它的特点。（蛇头 大）指名读。全班读。再相机出示其他两种蝴蝶图片。课件出示

3、同桌之间相互介绍自己喜欢的蝴蝶。

4、同学们老师还给大家在课外收集了其它种类的台湾蝴蝶图片，我们一起来看看。（课件出示其蝴蝶图片）欣赏完了这个蝴蝶图片我们不禁赞叹“台湾的蝴蝶甲天下”。

（二）学习第三自然段：数量大

默读课文第3自然段：（课件展示）

1、划出体现台湾蝴蝶数量大的语句，从哪些词语能看出台湾蝴蝶数量大？（1）台湾有不少山谷，里面有成千上万的蝴蝶，被成为蝴蝶谷。（2）每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。课件出示句子（3）每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。（4）（成千上万，繁殖二百多万，数不清，全遮盖了，密密麻麻，每一朵花都有一只或几只，一群群）课件出示

2、指名读三个句子（三个学生）。全班读。

3、从大家的朗读声中胡老师已迫不及待的想去参观蝴蝶谷了，你们想去吗？（想）学生欣赏蝴蝶谷的美景。课件出示蝴蝶谷的图片。看完了蝴蝶谷的美景我们不禁再次赞叹“台湾蝴蝶甲天下”。

4、小结：同学们现在我们不得不相信正是因为二三自然段生动具体的介绍，所以台湾蝴蝶是名副其实的甲天下。

四、总结写作顺序。

文章围绕台湾蝴蝶甲天下这一个意思，从种类多、数量大，两个不同的方面构段成篇。这是我们这个单元要了解的第二种写作顺序。（围绕一个意思，按事物的不同方面叙述）那么本单元我们还了解了一种写作顺序是？（按事情的发展顺序叙述）小黑板板书。了解了课文是按照怎样的写作顺序叙述的有什么好处呢？它能使同学更好的把握课文的主要内容，提高我们的阅读能力。那下面我就检验大家是否真的了解（围绕一个意思，按事物的不同方面叙述（学生读））这种写作顺序？

五、课外迁移

课件出示课文《庐山的云雾》《爱斯基摩人》及相关练习题。

六、同学们本单元我们了解以上这两种写作顺序（（1、按事情的发展顺序叙述

2、围绕一个意思，按事物的不同方面叙述）学生再读）知道了了解它的好处（1、更好的把握课文主要内容

台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计 篇2

1 根据预习提纲查阅有关资料, 激发学生对课文说明对象的了解兴趣

在讲授《台湾蝴蝶甲天下》这篇课文之前, 笔者先安排预习任务, 如查阅蝴蝶的生活习性, 台湾的气候特征, 怎样的情形下事物才能被冠以“甲天下”?为什么我们周围的蝴蝶不能被冠以“甲天下”的称号等, 让学生带着问题从课文和生活中找答案, 这样不仅可以调动学生学习的主动性, 而且能够培养学生独立阅读、获取信息的能力, 让学生更好地参与到教学中, 成为学习的主人, 发挥其主体性。

有了充分的预习, 在课堂上, 学生就会把查找到的与课文内容有关的资料融入到课堂学习中, 从而使学生对课文理解有了一定的深度和广度。

抓住事物特征多角度、多层面说明事物是本文的重点、难点, 但是, 如果学生课前按教师要求做一些必要的调查、分析, 再经教师引导和师生间讨论, 这些问题就不难解决了。由于学生对课文进行了预习, 对内容有了一定程度的理解, 学生的课堂发言和讨论都十分活跃。如果有学生提出疑问, 就会有其他学生根据自己预习以及对课文内容的理解做出相应的解答和补充, 最后由教师根据学生的回答进行补充和总结。这样一来, 因为问题来源于学生, 解答也来源于学生, 所以学生的学习积极性很高, 因而能充分调动学生学习的主动性。

2 变抽象教学为形象教学, 降低学生理解难度

由于受主客观条件的限制, 在掌握作者说明台湾蝴蝶之所以甲天下的方式和方法上, 学生还是有一定难度。所以, 除了让学生查阅资料外, 教师可通过制作多媒体课件等方法, 利用直观的教学手段, 为学生创造出更好的学习情境。学生在这种交互式学习环境中有了主动参与的可能, 同时, 教师还可以留出更多的时间让学生自己去体会, 从而提高了学生理解的深度。

3 尽可能为学生提供参与课堂教学的机会

教学过程是教师在学生已有认知水平的基础上, 根据学生的年龄特点和心理发展特点帮助学生构建新的认知结构的过程。这个过程只有学习主体———学生的主动参与, 新的认知结构才能真正构建起来。由于学生本身具有的认知水平和自身条件有限, 在课堂上往往会出现注意力分散或者课后就遗忘等现象。根据这些特点, 教师可以针对课文中作者的写作风格, 采取仿说或仿写等方式对学生进行针对性训练, 既为学生提供了参与课堂的机会, 也使学生将所学知识尽快地据为己有, 有效提高学生主体性发挥的广度和深度。

4 以读代讲, 让学生在阅读中领悟

在说明文教学中, 教师往往害怕学生不能深刻理解课文的内涵, 所以抓紧时间讲解课文中所谓的知识点, 笔者认为这样只会剥夺学生参与的机会, 往往事倍功半。“授人以鱼, 不如授人以渔。”如果教师能恰当地利用教学手段为学生搭建阶梯, 并使用恰当的语言引导他们去理解课文, 让学生在阅读中领悟比单纯地分析课文效果要好得多。因此, 在说明文教学中, 采用以读代讲的教学方式, 让学生多参与, 无疑是最好的选择。蒉

台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计 篇3

1.掌握本课生字的读音，准确读出书中含生字的词语。

2.了解部分生字的偏旁部首，间

架结构，学会按笔顺规则书写。

3.初读课文，对蝴蝶谷留下一定印象；学习课文第一自然段，了解台湾岛的气候特征。

教学重难点：

1.生字学习。

2.读通读顺课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭题、说题

1.刚才我们猜出来的最后一个谜底是——（蝴蝶）板书：蝴蝶，想看看它们吗？能用一些词语说说你的感觉吗？

2.老师在“蝴蝶”后面加上山谷的“谷”字，再来读一读。（画两座连着的山）你知道哪里是山谷呢？对，山和山凹下去的部分就是山谷。

3.老师再加上“台湾”这个词，这就是我们今天要学的第19课的课题，指名读，齐读课题。读了这个课题，你最想知道什么？

二、初读课文

1.生自由读

2.检查自读效果

（1）课文一共几个自然段？生字都会读了吗？

（2）出示生字词：水源；茂盛；春季；一批；赶来；景象；撒下；照耀；五彩缤纷；翩翩起舞。

看，这是我们课文中的生词，能读好吗？自己先练练！

②你觉得哪些词的读音要特别提醒大家注意的呀？

③指名分行读，请学生评议，适当指导。分组读，男生读，女生读，齐读。

④连起来读，边读边记住它们。

⑤同学们读得又准确又响亮，我们来做个“找朋友”的游戏吧！

（3）你们好棒哦！如果我把字词娃娃藏进句子里，你还能正确地读出来吗？先读给你的同桌听一听，互相帮助读好这些句子。

预设： 你想读哪一句？

A祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

指名读，适当指导水源充足，强化读，范读，小组读。齐读。

B每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

指名读，在读准字音，语句连贯，声音响亮等方面引导学生读好。

三、再读课文

1.谁最勇敢，来读第一自然段？其他同学不但要认真听，还要想想他读得怎么样。他读得怎么样？

2.第二自然段要比第一自然段

长，有信心吗？（指名读）

3.这可是全文最长最难的段落啊！相信你们练过以后，一定能读得非常好。指名读第三段。

4.第四段，指名读，齐读

过渡：刚才有同学问：为什么台湾有蝴蝶谷？你在课文里发现答案了吗？（生找第一段）

四、学习课文第一段

A（投影第一段课文）女生齐读

B读了这段话，你对台湾有什么了解？（总领此段）

1.台湾那里温度不冷也不热，让人很舒服。

从“气候温暖”一词知道（生若说词，师用上句讲解）“温度不冷也不热”就是——（生）气候温暖

2.这里水源充足。

“水源充足”是什么意思呢？我们来看张图就知道了。

3.台湾的花草很多，长得很好。

你是从“花草茂盛”这个词知道的吧？

4.台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，在这里生活的小蝴蝶，心情怎么样呢？谁带着这样的心情读一读。（指名读）

5.这是我们祖国辽阔的版图，她像一只雄鸡屹立在世界的东方，大家能从图上找到台湾吗？在祖国的东南方，有一个岛像明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，这就是宝岛台湾。（出示台湾地图）

6.让我们一起欣赏台湾的自然风光。

7.你们发出了一声声惊叹，在惊叹什么呀？

8.相信你们现在能读得更美，谁来展示一下。（指名读）

9.读得多美啊！你们这样还能读吗？我们再这样读一遍。（背诵指导）

过渡：多么迷人的台湾啊！有几个生字娃娃早就按耐不住，吵着闹着又要和小朋友们见面了，还记得他们吗？

五、学习生字

1.出示“祖、源、茂、季、景”。

2.指名读，齐读。

3.这些字写的时候要注意什么呢？你想先学哪一个？（生说哪个就点哪个讲）

（1）学习生字“祖”。

①什么结构？（左边是示子旁）

②你能用换偏旁的方法记一记它吗？（姐、组）

③师范写，生书空，一边写一边说字的位置（一定要准确地说出各个部分在田子格的位置）左窄右宽。

④组词。

（2）学习生字“源”。

①什么结构？

②刚才祖用了换偏旁的方法记住了，这个字可以怎么记？（三点水加草原的原）

③谁来说说哪些笔画要注意？让学生说说摆布后，师范写，生书空，一边写一边强调字在格子中的位置（撇要长，拖住三点水）

④组词。

（3）学习生字“茂”。

①很久以前“茂”是这样写的，观察看看，你能猜出字的意思吗？（上面是草，下面的戊是丰盛的意思，那连起来呢？草木丰盛）

②什么结构？下面部分和哪个字相似？（成）

③书空。

④组词。

（4）学习生字“季”。

①你觉得它跟哪个字长得很像？（李）什么李？（木子李）

②那可以怎么记这个季呢？（禾子季）

③我们还学过哪些类似的字呢？（张，孙，胡，章…）

④观察一下，那些笔画要注意的？师范写，生书空（竖短，横长）

⑤组词。

（5）学习生字“景”。

①想想，你能怎样记住这个字呢？（分开上下；猜谜：太阳照着北京；影子的三撇不见了……）

②说说要注意的笔划。

③师范写，生书空。

④组词。

六、总结写字

1.请小朋友们拿出笔和练习纸，先描再写。

（表扬的语言：你坐得真端正 要注意保护眼睛，头抬高一点）

2.作品展示。

3.请其他小朋友对照着将自己的作品改一改，写得好的也可以奖励自己一颗星。

结束语

《台湾蝴蝶甲天下》教案 篇4

教学目标：

1、学习从不同角度抓住特征说明事物的方法。

2、能够概括全文内容要点，摘录重点语句。

3、学习从事物间的相互关系上来说明事物的方法。教学重点：

从不同角度抓住特征说明事物的方法。教学难点：

学习从事物间的相互关系上来说明事物的方法。教学方法：

摘引法、概括法、阅读法 教学时间： 一课时 教学过程

一、导入新课

放一段《梁祝·化蝶》请同学们收听，然后提问：这首优美的乐曲叫什么名字？（《梁祝·化蝶》选段）在这段乐曲中，梁山伯与祝英台双双化成蝴蝶飞去，那小小的蝴蝶已经成为人们心目中美的象征了，今天，我们要学习的这一课就是要让大家了解美丽多姿的蝴蝶王国。这个王国坐落在一个小岛上，那就是我国的宝岛台湾。（板书题目“台湾蝴蝶甲天下”）

什么叫做“甲天下”？和这个题目结构相同的还有哪一句俗语？说明台湾蝴蝶是怎样的？

“甲天下”即“天下第一”与之结构相同的还有“桂林山水甲天下”；说明台湾蝴蝶为天下第一。由此引入课文。

二、预习检测

迁徙（xǐn）袅绕（niǎo）绿草如茵（yīn）心旷神怡（yí）情不自禁（jīn）

三、理清脉络

浏览全文，划分段落层次：

第一部分（第1段），概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。

第二部分（第2～4段），说明台湾蝴蝶的生态特征。（总体特征、活动区域、生理机能）

第三部分（第5段），简略介绍台湾蝴蝶的工艺价值。第四部分（第6段），揭示人们喜爱台湾蝴蝶的原因。

四、课文分析

台湾蝴蝶号称“甲天下”从哪些方面可以证明这一点？（带着这个问题阅读全文，然后归纳）

（1）第一部分：

①第一段怎样引出台湾是蝴蝶王国？开头优美生动的描写起什么作用？

文章从蝴蝶为大自然春光添色写起，接着介绍台湾蝴蝶在诗人，画家心目中的位置。然后由人们对蝴蝶的喜爱引出盛产蝴蝶之地是宝岛台湾。开头优美生动的描写在于引起读者的兴趣，顺其自然地点出它们和人们生活的关系，引出要介绍的对象──台湾蝴蝶。

②用一句话概括第一部分内容：概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。（2）第二部分，精读第二、三、四段： ①细读第二段，思考：你能否概括出台湾蝴蝶的总体特征？分别在哪里体现？所用的说明方法是什么？

答：台湾蝴蝶数量大，种类多；形态奇特。

数量大，种类多：“有人做过统计，台湾蝴蝶种类有四百种之多”。（列数字）形态奇特：其中独具特色，最为名贵的有“大红纹凤蝶”“蛇头蝶”“红边小灰蝶”“宽尾凤蝶”“皇蛾阴阳蝶”“兰屿黄裙凤蝶”等等。（举例子）

②思考台湾蝴蝶数量大，种类多，形态奇特的特点是如何形成的？（或者说台湾蝴蝶总体特征与什么因素有关？）

答：台湾蝴蝶之所以名列世界之冠，是因为有适合它繁殖生长的自然条件。在这一段里就是“我国的台湾省，地处亚热带„„非常适合于蝴蝶的繁殖和生长。”这样从事物之间的相互关系上来说明蝴蝶的特征，这一点会让学生体会更深。

③用一句话概括第二段：说明台湾蝴蝶的生态特征。

④阅读第三段，用概括的语言写出第三段的主要内容。读完第三段，你是否明白为何北方见不到这么多蝴蝶出现；名贵品种更是少之又少？

答：此题主要启发学生从环境、地理位置、气候等相关条件来考虑为何台湾的蝴蝶会“甲天下”，因为台湾有适合蝴蝶生养的活动区域──温暖如春的“蝴蝶谷”。并用举例说明的方法介绍了独具特色的蝴蝶谷──“黄蝶幽谷”。由此进一步让学生体会从事物间相互关系上抓事物特征的方法。

⑤概括第四段说明方法是什么：说明方法是举例说明。

⑥请同学根据蝴蝶生理机能的特点，辨识图片上几种蝴蝶的生存手段和护身手段。⑦有感情地朗读第四段，特别是后半部分文字优美的地方，说出其中用到的修辞方法。再思考是什么原因使蝴蝶谷内形成如此优美的景观的。

答：所用修辞：比喻、对偶。因为有适宜的环境、气候和蝴蝶自身奇特的保护本领，才形成蝴蝶谷内美妙的景观，这景观也是天下无双的。而说明文也可以出现描绘性的生动句子，加深读者对所说明的事物的印象，并给人以美的感受。

（3）第三部分：略读第五段即可。

第五段介绍了台湾蝴蝶的工艺价值。依次介绍了以捕蝶为业的人们，捕蝶的方法，蝴蝶的销路，独具艺术风格的蝴蝶产品。

（4）第四部分：引导学生理解结尾部分抒情笔法的深刻含义。结尾第六段实是点晴之笔。揭示了人们喜爱台湾蝴蝶的原因。

①结尾这一段采用了什么句式？标明句子关系。

答：都采用的是排比句式，这是两组表示因果关系的排比句。② 结尾部分的深刻含义是什么？

答：台湾蝴蝶是美丽的象征。是春的使者，海峡两岸同胞热切地盼望统一的春讯早日到来。文章结尾赞美台湾的蝴蝶并希望它能早日报告春讯，含蓄地表达了作者对两岸统一的希望。

五、课文总结

回答问题，“台湾蝴蝶号称‘甲天下’从哪些方面可以证明这一点？”

明确：台湾蝴蝶数量大，种类多，品种奇特。这与台湾蝴蝶的生活环境、气候、地理位置、自身生活习性及保护本领等诸多因素有关。

归纳写作特点：

（1）从整体，个性两个方面来说明蝴蝶的特征。（2）从事物间的相互关系上来说明蝴蝶的特征。

（3）运用了举例、分类别、引用、列数字、做比较的说明方法。（4）本文语言平实之中见生动优美，增加了说明的形象性。

六、布置作业

1、完成第十课课后习题。

《台湾蝴蝶甲天下》教学设计 篇5

教学目标：

1、了解宝岛台湾丰的蝴蝶资源及其形成原因。

2、培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力。

3、通过欣赏图片、品读感悟，体会台湾蝴蝶的珍奇，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：了解文章的主要内容，感受台湾蝴蝶的奇与美。教学难点：把握课文主要内容，学习课文“总——分”的方法，知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解了台湾蝴蝶的整体特征那就是数量大、种类多、形态奇特，那今天这节课我们就继续走进《台湾蝴蝶甲天下》，去欣赏那里的蝴蝶。

二、细读课文，理解感悟

1、幻灯片出示：这篇课文的说明中心是什么？围绕这一中心，课文选择了哪些材料进行说明？

2、学生读课文，交流讨论。

明确：课文围绕“台湾蝴蝶甲天下”这一说明中心，按照其内在联系，选取了以下材料：自然环境、数量品种、活动区域、繁殖生长、加工制作进行说明。

师：接下来，就让我们一起走进台湾蝴蝶馆吧！

（一）台湾蝴蝶的生长环境

1、你了解台湾蝴蝶的生长环境吗？请同学们读课文第一自然段。明确：地处亚热带，雨水充足，气候温暖，一年四季花儿常开，草木常绿，有花木茂密、绿草如茵的山谷。

师：这些都为蝴蝶的繁殖生长提供了有利的条件，所以台湾所产的蝴蝶数量大、品种多、形态奇特。

过渡：说到了台湾蝴蝶的数量大、品种多，接下来就一起去第二展厅看一看吧！

（二）台湾蝴蝶的数量品种

1、第二段中从哪些语句能看出台湾蝴蝶的种类多？

明确：有人做过统计，台湾蝴蝶种类有四百种之多。

2、文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶？ 明确：兰屿黄裙凤蝶、皇蛾阴阳蝶、蛇头蝶

3、阅读描写各种蝴蝶的语句，概括蝴蝶的特点。

4、思考本段所使用的说明方法。

明确：列数字（四百多种）、举例子（兰屿黄裙凤蝶、皇蛾阴阳蝶、蛇头蝶）

（三）台湾蝴蝶的活动区域

1、阅读第三自然段，说一说台湾蝴蝶的活动区域主要在哪？ 台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社及阿里山的山林地带。在屏东县还发现了九处蝴蝶谷。

2、这一段中还重点介绍了一处新型的蝴蝶谷，叫“黄蝶幽谷”。（幻灯片出示黄蝶幽谷的照片）请同学们读一读文中关于黄蝶幽谷的描写的句子，用概括的词语或句子说明“黄蝶幽谷”的特征。

明确：

黄色的蝴蝶（蝶黄）、古木参天（林密）、流水潺潺（水清）、鸟语花香（花香）、环境清幽（境幽）、“黄蝶幽谷”中的蝴蝶世世代代在这里繁殖生长，永远不离开它们的“故土”。（蝴蝶不离此谷）。

3、思考本段所使用的说明方法。

明确：举例子（黄蝶幽谷）、作比较（用黄蝶幽谷的蝴蝶与其他谷中的蝴蝶做比较）

（四）台湾蝴蝶的繁殖生长

1、我们知道台湾的气候特点为蝴蝶的生长繁殖提供了有利的条件，那么蝴蝶繁殖生长的黄金季节在什么时候呢？（每年的三月到八月）

2、请同学们思考本段使用了哪些说明方法？

明确：列数字（一只母蝶，最少产卵数十个，多者达数百个。仅“黄蝶幽谷”一处，一年就能生出二百万只五彩缤纷的蝴蝶）举例子（有的形同树枝，有的能放射臭气，有的身含毒气。）摹状貌

打比方（它们长成以后，在树木花丛间，山石溪水畔，千姿百态，成群结队，犹如带带浮云，片片彩霞，在空中袅绕飘动，不时变化出自然奇观，真是美丽极了。）

3、总结：列出具体的数字，让我们感受到了蝴蝶数量之大；举例子，让我们明白了蝴蝶自身奇特的保护本领；而摹状貌、打比方的说明方法则让我们感受美丽的自然奇观。因为有适宜的环境、气候和蝴蝶自身奇特的保护本领，才形成蝴蝶谷内美妙的景观，这景观也是天下无双的。而说明文也可以出现描绘性的生动句子，加深读者对所说明的事物的印象，并给人以美的感受。像这样的例子文中还有以下几处：（1）每到春暖花开的季节，在祖国的田野、溪畔、山谷、花园，到处可以看到许多美丽的蝴蝶，它们在花丛中忽上忽下，忽东忽西，拂红穿绿，翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。

（2）兰屿黄裙凤蝶：后翅有金黄色的花纹，由于鳞片的特殊构造，逆光看去，会发出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩，在世界上是独一无二的。

（3）这些蝴蝶谷大都是斜坡，又陡又深，没有溪流，谷向与海岸线平行，季风吹不进，谷里温暖如春。因此，每年一入冬，成千上万五光十色的蝴蝶就像候鸟迁徙一样，浩浩荡荡飞进蝴蝶谷里过冬。总结：这些描摹性的语言为本文增添了生动性和趣味性！

（五）台湾蝴蝶的加工制作

过渡：接下来，我们就一起欣赏美丽的蝴蝶加工制作的工艺品吧！PPT出示蝴蝶标本、蝴蝶画，学生欣赏。

3、小结：课文围绕“台湾蝴蝶甲天下”这一说明中心，按照其内在联系，选取了自然环境、数量品种、活动区域、繁殖生长、加工制作等材料进行说明。台湾省的自然环境适合蝴蝶的繁殖生长，这造就了台湾蝴蝶的数量大、种类多、活动区域广泛繁殖能力强等特点，这是一种按事物内在联系组织说明内容的逻辑顺序。

三、文章的写作特色

1、抓住事物的特征进行说明。

一是从整体上介绍了台湾蝴蝶的特征，又从个体上抓住具体特色的三种蝴蝶逐个详细介绍，这样就会使人们对台湾蝴蝶有了既全面又具体的了解，印象也会深刻。二是从事物之间相互关系上来说明台湾蝴蝶的特征，台湾蝴蝶之所以闻名世界，是因为有适合它生长的自然条件，从而使人们对台湾蝴蝶的特征了解得更清楚、更全面。

2、采用逻辑顺序，文章脉络清晰、自然、连贯

课文第一部分从春天的蝴蝶说起，第四部分以人们对蝴蝶的喜爱及原因作结，首尾照应。主体部分则围绕着“台湾蝴蝶甲天下”这一说明中心，按照自然环境—品种数量—活动区域—繁殖生长—加工制作的顺序分别说明，这是一种按事物内在联系组织说明内容的逻辑顺序。

3、运用了具有描摹性的说明语言，增强文章的生动性和趣味性。

如课文以美丽的春光图开篇，所介绍的蝴蝶和自然环境美丽而奇特，绿草如茵、灿烂夺目、五彩缤纷、千姿百态等优美生动的词语，增强了形象性和感情色彩，给人以美得感受，留下深刻印象。

四、课堂总结

同学们，今天这节课我们一起走进了台湾的蝴蝶馆，欣赏了那里的蝴蝶，希望今天这个旅程能给你留下深刻的印象。请同学们课下搜集更多关于台湾蝴蝶的资料，下节课我们再交流！

２、分析第三部分

略读第五段即可。第五段介绍了台湾蝴蝶的工艺价值。依次介绍了以捕蝶为业的人们，捕蝶的方法，蝴蝶的销路，独具艺术风格的蝴蝶产品。

３、分析第四部分

引导学生理解结尾部分抒情笔法的深刻含义。结尾第六段实是点晴之笔。揭示了人们喜爱台湾蝴蝶的原因。①结尾这一段采用了什么句式?标明句子关系。

答：都采用的是排比句式，这是两组表示因果关系的排比句。② 结尾部分的深刻含义是什么? 答：台湾蝴蝶是美丽的象征。是春的使者，海峡两岸同胞热切地盼望统一的春讯早日到来。文章结尾赞美台湾的蝴蝶并希望它能早日报告春讯，含蓄地表达了作者对两岸统一的希望。

二、全课小结：回答问题，“台湾蝴蝶号称‘甲天下’从哪些方面可以证明这一点?”

答：台湾蝴蝶数量大，种类多，品种奇特。这与台湾蝴蝶的生活环境、气候、地理位置、自身生活习性及保护本领等诸多因素有关。(此题设置目的在于指导学生从事物相关联系上来说明事物特征。答题可再具体化。)

三、写作特点：

（1）从整体，个性两个方面来说明蝴蝶的特征。（2）从事物间的相互关系上来说明蝴蝶的特征。

（3）运用了举例、分类别、引用、列数字、做比较的说明方法。（4）本文语言平实之中见生动优美，增加了说明的形象性。

台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计 篇6

一、复习：

师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。

师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。

师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。

二、新授：

(一)学习第一自然段：

1、听录音看图像。

2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点?

3、各自朗读课文第一小节。

4、齐读课文。

(二)学习第二自然段

1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。(点击。课件中“第二段”)

2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么?

3、观察图像，理解“山谷”。

4、观察图像，理解“色彩斑斓”(点击“图片”)，引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。

5、引读课文第二句。(两种方式：师读动词，学生跟读;女生读读动词，男生跟读。)

6、指导朗读：

(1)创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀!大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。

(2)听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。

(3)交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读;第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快;第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。

7、齐读第2自然段。

(三)学习第三自然段

过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。

8、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。(板书：景象迷人)

9、指名读第二句，观看插图。

师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀!齐读第二句。

10、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢?

11、观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。

12、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀?

13、齐读第二句回答。(比作“撒落的五颜六色的花瓣”)

14、听录音看图像，直观理解第三句。

15、引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象―――。有的.山谷里只有―――――。有的山谷有――――。

板书：有的――――――有的―――――

16、模仿语言训练，造句。

17、自由读课文。

18、指导朗读。

19、齐读本小节。

(四)学习第四自然段

过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。

2、理解：团团围住、翩翩起舞。

3、观察图像，欣赏课文录音。

4、指导朗读。

5、指名读。

6、齐读第四小节。

(五)跟录音朗读全文。

(六)引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。

1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢?(展开想象，畅所欲言)

2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。

三、小结

《台湾的蝴蝶谷》教案 篇7

一．教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课八个生字，两条绿线内的五个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

二．教学重难点：

在朗读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

三．使用教具：

1．制作课件、搜集简介台湾风光的图片及录象资料。

2．课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。

四．教学过程：

㈠．导入：小朋友，你们看，这是中国的地图，在祖国的东南部有一个小岛，那就是我们祖国的宝岛？？台湾。你了解台湾吗？

小朋友，你们的知识真丰富，是呀，台湾是一座美丽富饶的宝岛，那里气候温暖，水源充足，花草茂盛，有著名的旅游胜地：日月潭、阿里山。台湾还有很多适合蝴蝶生长的山谷，让我们一起走进台湾的蝴蝶谷吧。

㈡．学习第二自然段

1．自由读课文第二自然段，说说你知道了什么？

2．播放“飞过、穿过、越过”，说说你看到了什么？

3．如果你就是其中的一只小蝴蝶，你会在这里干什么呢？

师：对！小蝴蝶就是这样快乐幸福地生活着，一起把书捧好，齐读第二段。

㈢．学习第三自然段

1．过渡：你们读得多美啊，把老师也带入了蝴蝶谷，让我们来读一读它那迷人的景象。

2．自由读第三自然段，把你喜欢的句子多读几遍。

3．指名读

⑴．你喜欢读哪句？

⑵．你喜欢的和他不一样吗？

4．指导朗读

⑴．你想去欣赏你喜欢的蝴蝶谷吗？把时间交给你。

⑵．交给方法：点击黄色蝴蝶，就带你进入黄色的蝴蝶谷。

点击五彩的.蝴蝶，就带你进入五彩的蝴蝶谷。

电脑朋友给你提供了三种好的方法，你可以选择“跟我读”“我想读”，也可以选择“我会背”。

⑶．下面你可以去欣赏美景，读好下面的句子。

⑷．指名汇报读。

5．拓展：每一只蝴蝶都是一个可爱的小精灵，你想和它们交朋友吗？点击标本盒看看是什么呢？

6．小结：这就是蝴蝶的世界，你喜欢它们吗？不仅咱们喜欢，到蝴蝶谷的每一位游客都非常喜爱。

㈣．学习第四自然段

1．过渡：蝴蝶们不仅漂亮而且非常的热情，吸引了大批中外游客。

2．引读：人们一到这里，……

3．你这位小游客最想干什么呢？

4．让我们带着美好的愿望，再次走进台湾的蝴蝶谷。

齐读全文。

㈤．知识宝库

1．蝴蝶邀请小朋友们一起去它们的知识宝库，看看里面有什么？

蝴蝶趣闻台湾珍蝶蝴蝶小诗其他的蝴蝶谷

2．交流：你了解了什么？

㈥．总结

台湾的蝴蝶谷考评课教案 篇8

【教学要求】

1.学会9个生字，5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。2.借助拼音正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3.正确美观地书写9个生字。

【教学重点】朗读课文，学会写9个生字。【教学难点】抓住关键词语，进行情感体验。【课前准备】生字卡片、课件。【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？

2.（出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫台湾岛。你们知道台湾吗？台湾四面环海、风景优美，是一个旅游的好地方。看，（出示图片）这是台湾第一山---玉山，风景奇特的明阳山，世界闻名的日月潭，避暑胜地阿里山，还有绿色明珠——绿岛呢！不过，台湾最迷人的还是——画面定格（蝴蝶谷）

3.今天老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看，这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。请大家和老师一起写这次旅行的目的地。（板书课题）请大家齐读课题。（学生齐读）

4、老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想到了什么？

5.小朋友想知道的可真多！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋…… 睁开眼睛，到了：课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。）

二、初读课文，学习字词，了解课文主要内容

1、台湾的蝴蝶谷怎么样啊？（美）这么美的课文你想读好吗？好，下面请小朋友们自由朗读课文，把课后生字从课文中圈出来，借助拼音把字音读准，句子读通顺，难读得字词或句子多读几次，并且把自然段的序号标出来。（课件出示自学要求）

2、检查自学情况。

（1）刚才同学们读得很认真，相信这些字词一定读得非常好。（出示带拼音的生字词）先自己读一读。指名读，齐读。

（2）大家都会读了吗？老师要加大难度了，去掉拼音，你能读准吗？（点击去掉拼音）自己试一试。指名2人，开火车读，齐读一次。

（3）看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了，下面请小朋友们把这些字词带到课文中，再读读课文，相信这一次会读的更好。

3、字词读得这么准，课文也一定能读好。课文有几个自然段？（4个）那我们请四位同学分段读课文。读的同学要注意读准字音，把句子读通顺。听的同学要认真听，听听读得是否正确、通顺，边听边想：你从中知道了什么？

4、说一说每段写了什么。

三、再读课文，随文识字，学习课文一、二自然段。

1、谁愿意读第一自然段？（指名读。）出示第一段。这一段告诉了我们什么？（指名，强调：台湾是蝴蝶生长的好地方。）从哪几个词语看出来的？（课件显示红色：气候温暖、水源充足、花草茂盛）

（1）师补充介绍：台湾是我国的一个岛，它四面临水，岛上有淙淙流淌的泉水，还分布着许多湖泊河流，这就叫“水源充足”。学习生字“源”。“（2）理解“花草茂盛”。学习“茂”字。

（3）、为什么台湾是蝴蝶生长的好地方？指导学生用“因为……所以……”的句式说一说。

（4）、台湾这么美的环境你喜欢吗？让我们带着对词语的理解和对台湾的喜欢之情，齐读第一自然段。

3、谁愿意读第二自然段？（指名）出示第二段。

2（1）、台湾的山多，山谷也多。那“山谷”指的是什么样的地方？出示“山谷”图片。山谷是指两山之间低凹而狭窄的地方，中间多有溪流。这样的山谷为什么叫“蝴蝶谷”呢？在文中找出句子，读一读。（2）、谁来为我们读读第二句话？（指名读）

出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

A、蝴蝶谷里的蝴蝶多吗？找出词语“一群群”，指导读好“一群群”。B、这么多的蝴蝶是怎样赶到山谷里来聚会的？找一找描写蝴蝶动作的词语。（点击出示课件填动词。飞 穿 越 赶）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。从“赶”字你能体会到蝴蝶们的心情吗？（心里很急，急切）指名读句子。

C、同学们，每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾，它们遇到花丛怎么办？（飞过去）遇到高大的树林怎么办？（穿过去）遇到小溪怎么办？（越过去）师相机请同学上黑板贴动词

找出句子中的动词：飞 穿 越 说一说为什么用这些动词。

句式比较：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

哪一句写得好？为什么？指名读，齐读。

（4）、小蝴蝶们急着去干什么？是呀，在一起聚会，心里该高兴。现在让我们一起把这几个动词送回课文中，来齐读第二自然段。注意要读出蝴蝶们急切而又高兴的心情。（生齐读）评价：听了你们的朗读，老师的眼前好像出现了蝴蝶那轻快的身影，感受到了它们着急的心情。从这一段中你知道了什么？指生说。（蝴蝶谷的来历）

四、学写生字。

1、刚才老师带你们游览了——台湾的蝴蝶谷，初步领略了蝴蝶谷美丽迷人的景色，下面我们静下心来写刚才学了的几个生字。

2、出示：祖 源 茂 季 丛 赶

指导观察，说一说写得时候应该注意些什么？ 请同学组词。

师指导写“祖”“源”

3、书读得好，字也要写好才行！现在请同学们打开习字册，描红仿写这几个字。要认真观察他们在田字格中的位置，注意你的写字姿势，握笔姿势。（播放轻音乐）

五、总结

台湾蝴蝶甲天下-教案教学设计 篇9

教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重难点：

1、了解蝴蝶谷的迷人

2、背诵课文。

教法学法：

1、以读为主、读中感悟。

2、品读、欣赏、感悟。教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、提出问题（谈话揭题，暗示学法）

1、同学们，你们到哪里旅游过？

2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂

林山水、沉睡的大海„„你们知道老师是怎么去的吗？

3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

4、读课题，提问？

二、探究学习（出示导学提示）

（一）介绍台湾，理清文脉

台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观

1、当学生介绍到台湾的！蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：

2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？

3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！

4、谁想来读？

四、布置作业：

1、朗读课文。

2、抄写生字和词语。

第二课时

一、提出问题 听说：

1、祖国的宝岛台湾条件适宜，是蝴蝶生长的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

过渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起读课题）今天我们就跟旅行团一起去游览一下，看看那儿究竟有多美。

二、探究学习;学习第二节：

1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。你准备用什么方法去找资料？

2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。

学习第三节：

1、游览开始，（图片出示）你不想说些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。

（文字出示第3节）

3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。自由读。指名读。评价。

（要点：第一种景象中，金光闪闪十分壮观第二种景象中，上下飞舞随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读）

4、师生分。师生分背。

5、（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用“有的„„有的„„有的„„”句式说）

学习第四节：

1、是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。

2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。

3、齐读第四节。

三、运用拓展

其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？

四、作业设计：

1、把《台湾的蝴蝶谷》介绍给爸爸妈妈听。

2、推荐课外阅读《台湾的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

板书设计：

台湾的蝴蝶谷

气候温暖

自然条件 水源充足 蝴蝶生长的好地方

花草茂盛

名字由来 每年春夏大量蝴蝶到山谷聚会

景象迷人 金光灿烂 五彩缤纷 吸引大量游客 翩翩起舞 欢迎客人

台湾的蝴蝶谷教学设计 篇10

平岭小学：周德寅

一、教学目标

1．细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵。3．激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。

二、教学重点难点

能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。

三、教学准备 实物投影

四、教学过程：

（一）谈话揭题，激发学习兴趣

1．多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名读第一自然段）

2．填空练习：

祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。3．是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！

（二）感悟第二自然段。

1．那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数有几句话，想想你知道了什么？（出示句子）交流。2．交流：（1）教师板画两个“山和山谷”，谁来指指哪是“山谷”？这样画够吗？为什么？能来画画吗？

（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）

PPT出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出“一群群”指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

师问：这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓” PPT出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？

PPT出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓”

（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答

出示句子：1.蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。2.蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。1.自由轻读句子，看看有什么不同？ 2.讨论：你觉得哪个句子好，为什么？

3.这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生表演小蝴蝶飞）

随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。

4.指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

（4）总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。

（三）感悟第三自然段。

1．过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的“蝴蝶王国”了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2．默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象--。

3．我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？

4．你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？读一读说说迷人在哪里？ 交流，出示相应句子：

①品味词语：金光灿灿，说说什么东西是金光灿灿的？想想为什么此时的山谷会“金光灿灿”“？

师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观”（板书）。

指名朗读好句子，讨论：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。②句子3。

请大家细细读读，想想还有哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。

理解、板书“五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？

理解、板书“上下翻飞”：老师用作蝴蝶翻飞的动作，你们看，这就是—“上下翻飞”从这个词你知道了什么？

小朋友，课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像„„）

此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。

（四）感悟第四自然段。

1．过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2．出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。

3．自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住”。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？（教师指定一个游客，让其他小朋友扮演小蝴蝶，先让一个小朋友上来，问：这叫团团围住吗？——不是。再叫一个同学上来，这叫团团围住吗？——不是。那怎样才叫团团围住？请邻近的小蝴蝶上来把游客团团围住。同学们，你们看这就是团团围住。）4．选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。

5．师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！

6．齐读第四自然段。

（五）总结。

今天，我们一起参观了闻名世界的”蝴蝶王国"，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。

五、板书设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 篇11

一、复习旧知，导入下文

通过上节课的学习，我们知道了祖国台湾是蝴蝶生长的好地方。为什么呢?谁再来说一说。

二、欣赏蝴蝶赶来聚会的情景

1过渡：正因为台湾有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草，所以每年都有许多的蝴蝶赶去山谷聚会。现在让我们变成一群快乐的蝴蝶去那儿看看吧。(媒体出示：蝴蝶赶去山谷聚会的情景)你看到了什么?能说一说吗?

2、那书上是怎么向我们介绍的呢?谁来把第二小节给大家读一读。

3、相机指导朗读。(尤其是第二句)

4、要求学生读好第二句，找出动词，把这些动词换成飞，(媒体出示)读一读改变之后的句子，说说哪句好，为什么?

5、学生齐读第二节，让学生再用因为……所以……说说这一节的意思。

三、欣赏美丽的蝴蝶谷

过渡：那么多的蝴蝶从四面八方赶去山谷，此时的蝴蝶谷会是什么样的情景呢?

1、谁能从第三小节中找出一句概括介绍蝴蝶谷景象的句子，给大家读一读。(指导读好这一句)

2、蝴蝶谷的景象到底怎么样迷人呢?大家想不想去看一看啊，好下面请大家跟老师去蝴蝶谷看一看吧。(媒体演示：黄蝶谷)

3、你看到了什么?把眼前的美景说一说。(用自己的话说)课文中又是怎么介绍的?谁能找出来读一读。(机指导朗读)你觉得哪些词语用得比较好。

4、如果许多种蝴蝶聚在一个山谷里，会是什么样的情景呢?(媒体演示：彩蝶谷)

来，把眼前的美景说一说。用自己的话说)

5、书上又是如何来介绍彩蝶谷的，谁能找出来读一读，(指导朗读)，在这句话中你喜欢哪些词语呢?

6、这么美的景色，真想把它永远记在心里，我们一起来读一读好吗?

7、还有的山谷里是什么样的情景呢?书上可没介绍，下面就请同学们发挥想象，营造一个你们心目中的`蝴蝶谷，先同桌相互交流一下，再说给大家听，好吗?

四、感受蝴蝶热情的欢迎会

过渡：蝴蝶谷的景象如此美丽、迷人，以至于它吸引了大批的中外游客，那么这些美丽的蝴蝶是怎么欢迎前来参观的客人的呢?谁愿意给大家读读最后一节啊?(指导朗读)

1、如果你是一只会说话的蝴蝶，见了前来观光的游客，你最想说些什么呢?

2、请学生表演蝴蝶欢迎游客的壮观景象。

五.课堂总结，课外延伸

1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这么美丽，这么迷人，让人留恋往返，让我们拿起手中的书，再次读一下课文，让迷人的景象永远留在我们脑海中吧，齐读全文。

2、今天我们一起领略了台湾蝴蝶谷的美丽景色，同学们，台湾是一座美丽而富饶的宝岛，昨天老师让大家回去了解有关台湾的知识，那你了解到了哪些知识呢?

台湾的蝴蝶谷教学案例 篇12

铺头教学区

刘英英

研究背景：

本课的语言生动形象，为了能让学生将文本的语言内化为学生自己的语言，提高学生的语言表达能力和写话能力，为三年级写作文作好准备。教学中我在学生充分朗读感悟课文内容基础上，引导学生以小组为单位组成旅游团去旅游，再把所看到的写下来，从而把文本的语言内化为生活中的语言和儿童自己的语言。

案例描述：

感受蝴蝶的热情，想象写话。

1、引读第4自然段。

2、说话、写话：小精灵也在欢迎你们呢！请你们以五人组成一个小小旅游团，去参观一下蝴蝶谷，回来后把你们看到的景象说一说，再写下来。

3、组织交流：现在请你们和大家一起分享你们的快乐吧。

第一组：春天，我们来到台湾的蝴蝶谷。一路上，我们看到一群群美丽的蝴蝶飞过漂亮的花丛，穿过茂密的树林，越过欢乐的小溪，赶到山谷里来聚会，怪不得人民把这些山谷叫做蝴蝶谷。

师：哦，你们旅游团游玩后，了解到了“蝴蝶谷”名称的由来，感到很快乐。

第二组：我们来到黄蝶谷，立刻就会被上下翻飞的蝴蝶团团围住，就像一堆金光闪闪的金子，发出刺眼的光芒，真是太美了！

师：你们旅游团欣赏到了黄蝶谷壮丽的景象。第三组：我们来到彩蝶谷，看见那里的蝴蝶五颜六色，就像小朋友在跳舞，欢快极了！

第四组：春天，我们来到台湾的蝴蝶谷。我们先来到黄蝶谷，看到那里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，特别壮观。我们又来到彩蝶谷，看到一群群彩色蝴蝶翩翩起舞，把大批中外游客都吸引住了，他们都不肯离去。

师：小朋友们这次真是不虚此行呀，既知道了蝴蝶谷的由来，还欣赏到了蝴蝶谷那迷人的景象。大自然中还有更多的美丽景象等着你们去参观呢。

教学反思：