成语故事：千里迢迢（精选12篇）
《马说》写作拓展课, 寓写作于古文复习, 激发学生想象力。
学情分析
作文教学依旧是初中阶段语文教学的难点和弱点, 而古文学习却是学生认为最为枯燥和繁琐的内容, 把古文复习活泼化, 把改写古文和作文教学相联系, 让学生在枯燥的复习中轻松减压, 学生达到富于想象、乐于写作, 也不失为一种收获。
教学目标
1. 复习《马说》的重点内容。
2.通过情景剧表演使学生对“千里马”和“食马者”形象的认识生动化、深刻化, 激发学生的想象力和写作兴趣。
3.学习人物描写方法, 学会根据标准自评自改写作片段, 培养学生多种角度思考的习惯, 拓展写作思路;
4.培养学生正确的人才观, 学会展示自我, 发现他人。
重点难点
1. 重点:复习马说的重点内容, 并以马说为抓手训练学生写作技巧。
2.难点:把动物活化为人物, 让人物描写生动、贴切, 学生学会自评自改。
教学思路
第一步:温故知新。通过温习《马说》主题及人物, 引入下步教学。
第二步:情景表演。引导学生观察, 用自己的语言说出表演中的人物语言、神态、动作等方面的优点和不足。为下一步自己写作奠定基础、激发想象。
第三步:个性改写。引导学生根据例文, 注重人物描写的各种方法, 调动想象构思改写。并学会自评自改。
第四步:总结收获。引导学生总结课堂, 明白训练点, 强化改写训练效果, 并进一步拓展全文, 布置完整的故事改写作业。
教学时数
1 课时
教学准备
1. 师生共同编写《千里马的故事》情景剧剧本、准备道具, 排练表演
2. 老师的下水文范例
3.准备多媒体课件
教学活动
活动一:温故导入——理解形象
【设计意图】
这是《马说》复习课, 旨在通过复习, 进行改写训练, 侧重于人物描写训练。《马说》虽是议论性散文, 但可以引导学生把课文想象成一个故事, 并用文中语句梳理事件的起因、经过、结果, 达到迅速把握课文内容的目的。用话题式的方式引导学生紧扣课文内容, 分析课文中千里马、食马者的典型形象, 为下一环节的情景剧表演提供一个参考和评价标准。
【活动过程】
1.温习课文的写法和主旨
教师活动:引导学生回忆这篇文章的主要写法和主题。
教师点拨:本文主要写法是借物喻人。本文主题是借千里马被摧残、被埋没的现象来表达作者深沉的痛惜和强烈的愤慨之意。借千里马喻人才, 食马者喻不识才、重才的统治者。
2.巧解《马说》故事
教师活动:让学生把课文想象成一个千里马命运的故事, 并用文中语句梳理情节, 学会用自己的语言表达故事情节。
教师点拨:故事起因是, 千里马“一食或尽粟一石”。故事经过是, 千里马“食不饱, 力不足, 才美不外现”, 于是, 食马者“策之不以其道, 食之不能尽其材, 鸣之而不能通其意”。故事结局是, 千里马“只辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间”, 食马者“执策而临之, 曰:‘天下无马!’”
3. 学生各抒己见
教师活动:让学生用下列句式谈谈对千里马、食马者形象的认识。
句式:我从文中什么内容读出这是一个________的千里马 (或食马者)
学生活动:学生自主发言, 老师相机书写板书, 师生一起完成对食马者、千里马这两个形象的解读。
活动二:情景表演———妙析描写
【设计意图】
形象思维一直是人最直接的思维方式, 而画面触动能给学生带来思维的活跃, 让学生极力想象的同时调动自己的文字底蕴来表达, 这在一定程度上让作文教学生动化。学生和老师自己当编剧, 写作不显得那么神圣不可触碰, 学生探索的兴趣自然也被激发, 互动的过程也会让师生关系更融洽。把各种描写化作对角色表演的评价, 这种做法切入口小, 学生有话可说, 老师因势利导, 点明描写写作的关键点, 让学生更易把握。此过程重在教授技巧的同时发散学生思维, 为本节课的主要环节———个性改写做充分铺垫。
【活动过程】
1.情景剧表演:《千里马的一生》
此情景剧是由老师和学生共同编写和排练的, 表演角色有:千里马、普通的一匹马 (即常马) 、食马者, 老师念旁白。通过千里马的哀叹、常马和千里马的对话、食马者的怒骂等情景体现千里马的遭遇, 观众学生关注各个角色的语言、动作、神态等, 针对表演优点和不足做出评价。
【附文】《千里马的一生》的剧本
第一幕:期待伯乐
旁白:幽暗的马棚中, 破破烂烂的栅栏已经腐朽, 仿佛随时会被风销蚀似的。地面上湿漉漉的, 棚顶上滴下的雨水混杂着我的泪水掉在地上, 寂静的夜里, 只听见泪水沉闷的声响。
千里马:我是一匹千里马, 吃饱时我能日行千里, 可是, 现在我肚子好饿好饿呀…… (蜷缩一团, 捂着肚子)
旁白:他本应该驰骋在大草原上, 嘶鸣在蓝天下, 但不知什么时候开始他被囚于这矮小的马棚里, 与普通马同吃同住。他能感觉到主人对他的厌恶, 嘘, 主人来了。
食马者: (边走边骂) 你这个好吃懒做的家伙, 吃得那么多, 干活死没用, 我养着你做什么呢? (食马者愤恨状, 扬鞭要打他, 千里马作躲避状)
旁白:忍着吧、忍着吧, 相信总有一天会有伯乐来赏识我的。 (作加油状)
千里马:没那么简单, 就能找到合适的伯乐。 (仿唱流行歌曲:《没那么简单》)
第二幕:马厩里的风波
旁白:当清晨的第一缕阳光照进马厩时, 千里马和常马都已经醒了。
常马: (抖擞精神, 精力十足)
常马:又是一个好天气啊!
千里马:你怎么每天都精神抖擞的呢?
常马:自由发挥
千里马:为什么, 我每天都吃不饱, 吃不饱, 怎么让我有力气干活呀?
旁白:到点了, 主人该来喂食了吧!
场景:食马者进来整理马厩, 倒食。两马抢食, 食马者鞭打千里马, 不让他吃食。邻居来借马, 打量千里马, 食马者夸奖常马, 贬低千里马, 邻居给钱并离开。千里马带着羡慕得目光送走常马, 在主人不备之时快速吃食。食马者再次鞭打并辱骂千里马, 惊呼天下无马 (学生自由发挥)
千里马:伯乐呀, 伯乐, 您何时才能出现呀, 我的主人每天鞭打我却不按正确的方法, 我鸣叫他却不知道我的意思, 难道我真的就要在这个破地方终结我的一生吗?
2.情景剧点评。
要求其他同学观看后, 说说自己最欣赏的表演细节, 重点从表情、语言、动作等方面来点评一个人物的表演。并说说若由你来表演这个人物形象, 你会如何改进。
活动三:我当编剧———个性改写
【设计意图】
学生在情景剧的激发下跃跃欲试, 心中会构想出各种各样的千里马的故事, 此环节正合学生意向。而以不同角色为第一人称来改写文章这一环节突破常规教学, 让学生从不同的角度来构想, 增强了写作的新颖和学生的好奇。为防止学生天马行空, 虚构过度, 应时时紧扣教学目标, 让学生学有所用, 融发挥想象和运用写作技巧为一体。设置改写示范和改写评改标准便适时地规范了写作的要求和方向, 利于学生进行有效写作。最后借展示投影并评改辅导机会也加强学生对片段作文写作技巧的理解和把握。
【活动过程】
1.让学生围绕“千里马的故事”, 分角色改写文章。
改写要求:
角色:千里马、旁观者 (或常马)
步骤:
(1) 选定角色为第一人称, 抓住人物特点, 合理想象, 改写千里马被摧残、埋没的片段。 (200字左右)
(2) 注意加入外貌、语言、动作、心理、神态等描写, 突出人物形象。 (建议至少2种)
(3) 小组交流并评改。
(4) 小组内推荐展示。
2.改写示范, 拓展视野。
(1) 学生用心阅读改写示范。
改写范例:
我是一匹千里马, 我的食量很大, 可我的主人却从来也没让我吃饱过。我的身子开始消瘦, 毛色越来越黯淡无光, 与普通的马相比, 我就是灰姑娘一个。
晨光熹微, 我庆幸, 我又熬过了一个饥肠辘辘的夜晚。当主人推门而入时, 我瘫软地趴在地上, 已经精疲力竭了。他只厌恶地扫了我一眼, 就怒气冲冲地甩动着手中的鞭子, 鞭子和地面碰撞发出“咻咻”的响声, “没用的家伙……”, 话音未落, 鞭子便重重地落在我的身上。他狰狞的面孔、凶恶的眼神更似无数锋利的匕首插进了我的心里。皮肉之苦尚可强忍, 可难忍的是内心倾涌而出的悲凉。我只能仰天长啸:为什么就没人能懂我呢!既然你们都不理解我, 为什么又要把我囚禁在这狭小的马棚里, 让我饱受折磨呢?想到这里, 我的泪水便不由自主地往下坠。
(2) 老师就文中出现的描写进行讲解、点拨。
3. 学生构思及改写。
4. 呈现评改标准, 小组合作, 自评自改。
评改标准:
(1) 符合课文原意; (20分)
(2) 增加生动细腻的描写或巧用修辞; (每处加5分, 满分25分)
(3) 书写工整, 版面整洁 (5分)
5. 推荐展示, 老师投影进行评改辅导。
活动四:今日收获———课后拾遗
【设计意图】
这节课动静结合, 学生表演和写作的才能都得到了展示。但课堂终归要落实到增强语文能力, 学会做人。所以总结的环节不可或缺。此环节也旨在学生养成自我总结的习惯, 养成更好的学习习惯, 并在文章学习中能推己及人, 树立正确的人才观, 学会展示自我, 发现他人。
【活动过程】
1.今日收获
学生从写作知识和课文给予的人生启示谈谈本节课的收获。
教师点拨:写作技巧和知识方面
(1) 多种角度思考, 拓展写作思路; (2) 人物描写有特点, 贴近身份最重要。
教师点拨:本文的人生启示方面
(1) 善于发现人才、识别人才; (2) 善于表现自己的才能。
2.余兴未尽
布置作业:在课堂片段的基础上, 将本文改写成一篇命题文章, 可选用千里马、食马者、常马任意角色为第一人称。500字以上。
【教师反思】
这节课, 学生被充分调动起来了, 说、演、写、评、改, 自己感觉课堂较为生动、节奏明快, 不像往常的片段写作那么沉重。课堂上, 学生觉得很有趣, 也愿意展示自己的写作片段, 学生在这种评改中明白自己写作的得失, 在这种氛围中, 这节课基本实现了之前预想的复习教学目标。令人惊喜的一点是, 学生学会了如何去找寻描写亮点, 为自己的写作加分, 这种训练也为他们平时写作和评改提供了借鉴, 学生知道评改标准了, 就会根据标准去优化和修改自己的人物描写, 充实自己的写作内容。
但也有一些不足之处, 比如表演展示会将部分同学的思维定势, 他们在之后的改写中就照着表演的情节去写作, 缺乏创新;部分同学没有把握好片段写作的规定, 在开端、发展处费了较多笔墨, 导致人物描写的分量不够。这在作业布置中都有强调, 让学生知道训练重点, 在作业中修正。
黄姑中学与航天科学家手拉手结学习“对子”已有13个年头了，航天科学家十分赞赏黄姑中学开展的“学科星，树理想，勤学习”的活动，时时关注着黄姑中学青少年的健康成长，经常给学生们赠书、赠图、赠箭，以鼓励学生们勤奋学习、报效祖国。几年来，黄姑中学优秀学生七上北京学科星，航天科学家八下江南扶绿叶已成了当地的佳话。
上午9时，黄姑中学的会议大厅里黑压压的挤满了人，黄总为在场的数百名师生作了题为“人类与中国载人航天工程”的航天科普报告，报告涉及世界航天技术的发展概况、载人航天的科普知识及中国发展载人航天的重大意义等方面的内容。黄总还特别强调要孩子们牢牢记住落后就要挨打的历史教训。黄总说：“‘神六’飞船即将发射，我们正忙着火箭、飞船的检测工作，但想到孩子们的节日将到，我们一定要派代表去看望黄姑中学的孩子，给孩子们送去节日礼物——‘科普大餐’。因为青少年是祖国的未来、祖国的希望，培养青少年爱国、成才是我们共同的愿望。”
师生们有幸目睹了黄总的风采，并为黄总在航天事业中作出的贡献所深深感动。报告会后黄总还来到全体师生中间与他们交流、签名、合影留念，并回答了师生们所提出的问题，使他们感到受益匪浅。
1922年7月，中国共产党召开第二次全国代表大会，第一次明确提出了彻底反帝反封建的民主革命纲领。党的“二大”通过了党成立后的第一个党章，近4000字，包括党员、组织、会议、纪律、经费、附则等6章共29条。对党员条件和入党手续，对党的组织原则、组织机构、党的纪律和制度等，分别作了具体规定。
朱德提出入党申请
正当中共“二大”通过了反帝反封建的民主革命纲领和第一个党章后不久，来自军阀阵营、历经千辛万苦到上海来找党的朱德，终于找到了党的最高领导人陈独秀，向他提出了入党申请。
朱德深受孙中山民主革命思想的影响，早在1909年，就在云南陆军讲武堂参加了同盟会。辛亥革命爆发，朱德参加了响应武昌起义的云南起义，并带兵攻占了总督衙门——敌人的最后据点。以后他又参加了护国战争、护法战争，在战斗中屡建奇功，一直升职到少将旅长。
蔡锷病逝后，护国军内部发生分化，沦为军阀争权夺利的工具，朱德救国救民的理想破灭了。许多人“都陷入了一种怀疑和苦闷的状态，在黑暗中摸索而找不到真正的出路。”
1915年兴起的新文化运动，给了朱德很大影响。1917年俄国十月革命的胜利和1919年五四运动的爆发，深深打动了朱德，他从中看到了工人阶级的伟大力量，看到了马克思主义的无比威力，看到了社会主义、共产主义的光辉前景，因此产生了新的希望。
1922年初，朱德离开云南来到四川。他在四川听到了中国共产党已经成立的消息，异常兴奋。他已经认识到中国革命之所以一次次遭受失败，说到底，就是缺乏一个无产阶级政党的领导，必须要有一个像领导俄国十月革命的那样的马克思主义政党，中国革命才有成功的希望。正当朱德准备去上海寻找中国革命的引路人时，滇军老同事、军阀杨森热情邀请他去重庆做客。朱德很清楚：四川军阀的耳目甚多，如果拒绝邀请，自己和全家都会有生命危险。于是，6月初朱德来到重庆。
杨森亲临码头热情地迎接朱德，并一再邀请朱德留下来当自己的师长。朱德婉言谢绝了，说明自己正想到国外留学去寻找新的生活。杨森见他不为所动，就信誓旦旦地保证，一定为他保留个位子，等待着他的归来。1922年6月初，朱德毅然决然地抛弃了名誉、金钱和地位，在重庆朝天门码头登上江轮，沿着奔腾的长江顺流而下，到上海去找党。
入党申请没有立即得到准许
朱德在上海闸北找到陈独秀，提出了入党申请。陈独秀的回答是：要参加共产党的话，必须以工人阶级的事业为自己的事业，并且准备为它献出生命。对于朱德这样的人来说，就需要长时间的学习和真诚的申请。陈独秀没有立即答应朱德的入党，而是向他提出了更高的要求。
陈独秀为何没有立即答应朱德的入党要求呢？这是因为党还不了解朱德，朱德也不了解党，需要有个互相了解的过程。党的宣言和党章刚制定出来，朱德还不知道，需要认真学习。只有认真学习了，才能真正了解中国共产党。当时中共对吸收党员的规定很严。《关于共产党的组织章程决议案》提出严格要求。显然，刚从旧军队过来的朱德与此尚有一段距离。要消除这段距离，需要一个过程。
党章第一条规定：“本党党员无国籍、性别之分，凡承认本党宣言及章程并愿忠实为本党服务者，均得为本党党员。”党的宣言和党章刚刚在中共“二大”通过，外界还不知道。朱德要想入党，总得先学习一下党的宣言和党章吧？承认党的宣言和党章总要先了解和熟悉一下吧？这也需要一个过程。
周恩来介绍入党
朱德要想入党，首先必须有党员作介绍人，要让党了解他。尤其因为他是从旧军队过来的，党还需要从头开始考察他，这必须要有一个不短的过程。虽然朱德完成了从民主主义者到初步共产主义者的转变，但是当时党对他还不了解，所以，陈独秀没有立即答应朱德入党。这不仅符合党章的规定，也是完全正常的。党章第三条规定：“凡经中央执行委员会直接承认者„„均得成为本党党员。”
但是,这种自豪感仅仅持续了一年,我便彻底失去了信心。并不是我不努力,而是我的职位是秘书,日常工作只是倒茶、陪人聊天,眼看着那些技术人才频频升职,我却还常常用信用卡度日。
人家说,走进微软,总有你展现才华的舞台。可惜,我真的不是匹千里马,不管跑多久,也不会有什么优异的表现,面对那些精密的软件程序,我只能羡慕和哀叹。没有人理解我的心情,尤其是那些搞技术的人才。他们和善地邀请我喝咖啡,大讲最近在某个软件上有什么重要突破,却不知道这些正是我的痛点,每每想起,我都会后悔自己选错了地方。
微软再好,却没有我立足之处,我决定重新选择自己的职业。圣诞节前夕,老总去华盛顿出差,我乘机递上辞呈,悄然离开了微软。
可惜事与愿违,没过两天,我便接到公司电话,叫我回去上班。这是不可能的,我没有才能,但我有尊严,我不甘心在技术人才面前打杂、跑腿,在我的职业蓝图里,必须拥有一片属于自己的天空,所以我的拒绝毫不留余地。
但我真的没想到,圣诞节的夜晚,老总亲自跑到我家,一句话也没多说,只是拿出一份合同让我签字。我说,对不起,自己真的不适合待在微软。可老总摆摆手,让我先看看合同内容。
第二天,我重新回到微软,只不过身份已截然不同。我是微软底特律分公司人力资源部经理,我再也不需要低着头在众人面前自惭形秽,更不需要拿着透支的信用卡纠结苦熬。
圣诞夜是一个让我醒悟的夜晚,我曾问老总为什么。他只是笑,反问我还记得那份辞呈吗?我当然记得,微软每天都会收到那样的辞呈,没什么特别的。可老总说:“不,你那份辞呈不一样,因为你在谈及和技术人员喝咖啡的烦恼时,很透彻地分析了他们每个人的特长与成就,你虽然不是千里马,却是伯乐。”
微软需要千里马,但更需要伯乐。老总的话让我备受感动,谁说非技术人才不能在微软展现自己呢!任何一个单位部门,它都需要一个运筹帷幄的人,就像我们的总裁比尔·盖茨,他现在并不会整天研究一个软件的运行,而是不断寻找会研究的人。
如今,于微软的那些人才来说,我依旧什么都不懂,但我会看人、选人、用人,每年人力资源部招聘,我考察的重点,便是千里马与伯乐的关系。
年幼的时候，对母亲的声音是那么的依赖，只要听着母亲在自己身边说话，心里就能异常的平静安稳，我常常就在母亲的话语陪伴中酣然入睡。
然而，渐渐长大的雏鹰总是想脱离母亲的管束，似乎只要自己长大翅膀，整个天空都是自己自由驰骋的空间。年少的我又何尝不是如此？不知道从什么时候开始，青春叛逆的我不仅不再依赖母亲的声音，甚至把母亲所有的关怀都理解成喋喋不休的唠叨。
有一次去外地上学，母亲不顾生活的拮据，硬是从牙缝里挤出了一点钱给我买了最喜欢吃的樱桃。可是，当时正被其他事情困扰的我，根本就没把母亲的心意当成一回事。母亲一边不停地嘱咐我“出门在外要注意安全”，一边把樱桃塞到我的手里。正在烦恼的我哪有心思吃樱桃，随手一推，没想到恰好把一袋樱桃推到了地上。
被母亲洗得干干净净的樱桃，就在那一瞬间摔在了站台上，很多樱桃摔坏了，流出了鲜红的汁液，就像是心口滴下来的血。年少的我曾是那么自私任性、倔强蛮横，我只考虑自己的感受，却从来没想过母亲的心会不会被我刺痛。
这件事让我深深地愧疚了很多年，我恨那时的自己，恨那时不懂得孝顺的自己！
细细想来，有很多年我都不喜欢听母亲唠叨，我曾经一次次打断了正在电话里和自己聊得高兴的母亲，只是因为我要去忙工作。每一次，母亲都毫无条件地理解我，可是我又曾理解过母亲落寞的心情吗？我以为我强大到了可以面对任何事情，然而在我生命中最危险、最难熬的时候，我总是本能地给母亲打去电话，每当在电话里听到母亲的声音，我慌乱的心顿时就能安定下来。
无论人世怎样变化，无论隔着怎样遥远的距离，无论我身处什么样的环境，母亲的声音、母亲的呼唤、母亲的叮咛总能给我无穷的勇气和希望。
母亲的声音并不好听，母亲的语言也不华美，母亲的聊天内容也常常只是鸡毛蒜皮的小事。可是，就是这样的母亲、这样的呼唤，却成为了我生命中最宝贵、最可靠的依赖。
娘喊一声听千里，听千声也听不厌，那是因为母子连心！非常感谢《现代妇女》杂志，让我心中盛开了一朵满是温情的花儿！
在一片广阔的草原上，一匹千里马正扬蹄奔驰
忽然，千里马感觉后蹄一阵刺痛，一个趔锔栽倒在地上。它仔细一看，原来左后蹄扎进了一根刺。它试着把刺拔出来，不料用力过猛，把刺弄断了，还有一截留在肉里。它站起来，试着走了几步，觉得不怎么疼，心想：没什么事，不就一截刺吗，过几天就好了。这样想着，它就回家去了。
第二天早晨，千里马一觉醒来，发现自己的蹄子肿了，它忍着疼痛去找羊大夫。羊大夫仔细瞧了瞧，对它说：你脚里有一根毒刺，需要开刀，把刺取出来。要开刀？千里马犹豫了，一根小刺而已，有必要这么小题大做吗？千里马没有听羊大夫的劝告，转身走了。
几天过去了，千里马整个左后腿都肿起来了，疼痛无比，连路也走不成了。它只好托好朋友去请羊大夫。羊大夫只看了一眼，就说：毒素已经扩散，现在只有把整条腿锯掉，否则性命都难保！羊大夫说得这样严肃，千里马害怕了，只好同意截肢。
羊大夫用木头做了一个假肢给千里马安上。从此，千里马走路一瘸一拐的，再也不能在草原上奔驰了。
新加坡国立大学混合现实实验室的卓龙呈助理教授正在开发一种新科技，让人们穿上一种特别的感应外套后，就可以感受到仿佛被人拥抱的感觉。
卓龙呈说：“拥抱的感觉其实是一种挤压的触感，我们利用感应外套制造这种触感，穿着外套的人就会感到有人在拥抱他。有了这个外套，当父母出远门时，还是可以在孩子临睡前‘拥抱’他，对他说晚安。”
卓龙呈已经在这项互联网触感科技方面取得了突破，他表示，一旦找到商家合作使产品商业化，他的“拥抱外套”将可以在一年内面市。
配合鸡年，他研制了一个可以穿在鸡身上的小外套，当人们触摸安装上了感应器的模型鸡，互联网就会把信息传达到真的鸡所穿的外套上。鸡就会通过外套某个部位的微震动，感觉到仿佛有人在摸它。
他说：“现代人生活在城市中，要享受养鸡的乐趣，可不容易。有了这个发明，人们可以把鸡养在遥远农场上，然后通过这个科技，即使身在办公室或组屋，也可以触摸到远处的宠物鸡。”
这个科技也可以用在其他动物身上，例如当主人出远门时，仍然可以通过这个方法触摸自己的小狗小猫等宠物。
卓龙呈正在和新加坡国防科技局合作进行这方面的研究，为搜救犬设计感应装。
他说：“这个科技可以用在国防安全或灾难拯救方面，例如我们要派遣搜救犬在隧道或坍塌缝隙进行搜寻，却因为地方危险或狭窄，无法时时刻刻在搜救犬身边给予指示。我们就可以利用这个科技，让搜救犬穿上感应装，并训练搜救犬，不同部位的震动，就代表着某个指示。”
他也希望和动物园合作，让儿童通过这个方法，有机会“触摸”老虎、狮子等危险的动物。
一、引导学生愿意问
爱问是孩子的本能。无视这种本能, 对学生而言是一种压制, 时间一长就会形成一种伤害; 对教师而言是一种不负责任的表现, 会扼杀孩子的天性。作为教师, 我也曾抱怨: 现在的孩子太懒, 不能主动积极地参与课堂学习, 课堂上你在上面讲得口干舌燥, 他在下面目光呆滞。仔细想想, 刚入学时的他们不是这样的, 一年级的老师普遍反映孩子们特别爱在课堂上讲话, 当然不排除一些孩子讲了与课堂无关的话, 我想这里面一定有孩子是想说出自己的疑问。可惜, 在此时此刻多数教师正常的反应都是让孩子闭紧嘴巴, 而很少亲切地去了解: 孩子, 刚才你说了什么, 可以告诉老师和同学们吗? 如果学生是一株小树苗, 那么习惯会决定他的生长方向, 而习惯的培养, 作为教师就有义不容辞的责任。物理学家李政道曾经说过: “一个人想做点事业, 非得走自己的路。要开创新路子, 最关键的是你会不会自己提出问题, 能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。”所以, 教师应该珍视学生爱问的本能, 并加以引导与培养, 努力把学生的这种本能上升为他们的能力, 使其问有价值, 问能抓住关键, 问得有深度。
例如: 在教学《司马迁发愤写< 史记> 》时, 可先从课题开始质疑: 从课题中你知道些什么? 有的学生会说“司马迁是文学家、史学家”, 有的会说“《史记》是司马迁写的”, 而有的会说“课文写的是司马迁写《史记》的故事”。这时, 可再问: 读了题目后, 你还想知道什么? 学生会说“司马迁为什么发愤写《史记》?”或“司马迁怎样发愤写《史记》的?”然后按照学生提出的问题进行教学设计, 这样不仅教学思路清晰, 更主要的是围绕学生提出的问题更能激起学生学习的兴趣、探究的欲望, 不但使学生有成就感, 而且学生还知道了该怎样去提出问题以及如何学习这篇课文。如果每节课都关注学生这种问的能力, 那么学生爱问的本能就会转化为他们的能力。一旦这种本能转化为能力, 能力依附于本能, 那么学生的问与能问就会习惯成自然, 也就能够大大提高课堂的有效性。
二、教师提问要精准
教学是双向的活动, 师生缺一不可。过去的课堂教学方式主要是教师讲授, 我们说那是“独白式”的教学, 学生成为“知识的容器”, 课堂低效; 今天的课堂教学方式主要是学生自主、合作、讨论交流, 我们说那还是“独白式”的教学, 只不过主角不同罢了, 课堂因为缺少教师的引导而导致学生的学习流于肤浅, 甚至偏离教学目标, 课堂同样低效。有效的师问, 因人、因课而异, 应该是恰到好处, 问到学生真需之处, 而不是为问而问。同时, 有效的师问, 还应该是能引发生问的主导之问。
例如: 在教学《司马迁发愤写< 史记> 》时, 学生提出问题“司马迁怎样发愤写《史记》的?”, 之后学生找到了文中的一句话: “他尽力克制自己, 把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底, 重又摊开光洁平滑的竹简, 在上面写下一行行工整的隶字。”应该说学生已经找到了答案, 可是这时的学生对于司马迁的认识是肤浅的, 如果此时教师引导一句: “读到这儿, 爱思考的同学一定会有一些疑问, 谁来说说?”于是, 学生会提出“司马迁个人的耻辱、痛苦是什么?”等问题, 这源于学中问, 是引导生问的师问。此时如果给学生补充“司马迁替李陵辩护”以及“司马迁遭受酷刑”方面的内容, 学生就会豁然开朗。在语文课堂上, 教师可以经常说说这样的几句话:看到这儿, 你想到了什么? 想到这儿, 谁能提出疑问? 议到这儿, 相信不少同学都会做出更深入的思考, 并能提出更好的问题, 谁来试试? ……诸如此类的以师问引发生问, 至少会有以下良效: 一是避免了教师以自我为中心的“一问到底”, 关注了学生的问, 落实了学生的主体地位; 二是学生问的权利得到了保障, 学生问的能力得到培养; 三是引出的问题出自学生之口, 更能吸引学生的注意力, 并使问题在学生后续的自主、探究中得以解决。这样的课堂教学中, 教师虽然不再是“一言九鼎”的角色, 但他仍是学生学习的组织者、指导者, 变“教”为“导”。只有教师的“导”发挥得恰到好处, 学生才能轻松愉快地在课堂中学习, 从而酣畅地遨游在知识的海洋里, 共享快乐的学习之旅。
其实，我读《朗朗千里之行：我的故事》这本书已是大约一年前的事了，所以当我准备写一篇读后感时，我并没有想起它。但在接连两次失败后，我不得不开始寻找一本我细读过，并有所感悟的书。于是，我选中了它――被德国《世界报》成为、、称为“世界最成功钢琴家”的朗朗描述自己音乐生涯的一本书。
虽说是描述朗朗的音乐生涯，可此书几乎可以称为朗朗的自传。因为，在朗朗的生活中，除了吃饭睡觉外，几乎只有音乐。
朗朗的故事很长，很坎坷，也很传奇。书中有描写他在中国时的怀才不遇，也有描写他在美国时的一夜成名，还有描写在手部受伤之后，他由“音乐狂人”变为一个“正常”的，热爱音乐与生活的人的过程。可至今让我记忆犹新的`，是他的童年中，粉碎性的一次灾难。
在朗朗七岁时，他参加了一次全国钢琴比赛，他认为自己非常出色，应该拿第一，可事实击败了他，他只获得第七名。接着，朗朗疯了一般练琴，疯了一般要做第一名。他与他的父亲一起去了北京，并找到一位水平很高的教授作为老师，开始继续朝自己的梦前进。
可由于听信谣言，他的老师对他态度很差，甚至停止了教授他钢琴，还说朗朗没有才华。朗朗的父亲失去了控制，像疯了般对他大吼大叫 ，甚至逼他去死，而朗朗的忍耐也到了极限，他说这不是他的错，可父亲不相信。于是朗朗将之前对父亲的不满与怨恨全发泄了出来，他用从小到大父亲不惜一切代价保护的双手使尽全身力气砸着墙壁。父亲从狂怒中惊醒，央求他停下来，要他继续弹琴。可年少的朗朗已经痛苦到了极限，他说，只要他还活着，就永远也不会再碰钢琴。
天鹅是一种候鸟, 现在我国所见的天鹅, 大多是冬季在南方温暖之地越冬, 夏季则迁徙至东北、内蒙古、新疆一带繁殖, 唐代时的关中地区很少见, 所以很珍贵。
“千里送鹅毛, 礼轻人意重”, 这句话是怎么来的呢?明代文学家徐渭在《路史》一书中记载说, 俗传唐代有云南士官派一个叫缅伯高的使者, 带了一只很珍贵的白天鹅作为礼物, 送给皇帝唐玄宗。走到一个叫沔阳湖的地方时, 使者不慎, 白天鹅飞走了。可怜的使者紧抢慢抓, 也只抓到几根鹅毛, 情急之下, 只好拿一块白布将鹅毛包好, 带到长安, 并作了一首诗一并献给唐玄宗:“将鹅贡唐朝, 山高路又遥。沔阳湖失去, 坐地哭号号。上奉唐天子, 可饶缅伯高。礼轻仁义重, 千里送鹅毛。”清代光绪年间编写的湖北省的《沔阳州志》和河南省的《滑县志》都记载有这个故事, 只不过时间是在唐代的贞观年间而已。
将天鹅作为国礼, 送给当时的天朝上国唐帝国, 可见天鹅在当时必极为稀缺, 价值应当不菲。
宋人赵叔问的《肯綮录》和何远的笔记《春渚纪闻》中记载, 被称为“书圣”的东晋大书法家王羲之, 为了换取道士家养的几只白鹅, 甘愿亲手抄录《黄庭经》。王羲之的书法, 当时即已有盛名, 被称做“焕若神明, 顿还旧观”, 以此等身价手抄经书以换取几只白鹅, 说明天鹅在当时确是稀罕物。
王羲之用墨宝换鹅的故事, 说明南北朝之前, 鹅在北方十分少见。即便到了唐宋时期, 鹅在淮河以北仍然罕见, 以至于唐朝时每只鹅售价高达3000钱。以唐太宗贞观四年的米价“米斗四五钱”计算, 一只鹅的售价折换成大米当为600斗至750斗, 唐代一斗约合今天6公斤左右, 故一只鹅售价约合今天3600公斤到4500公斤大米, 按当下米价每公斤5元折算成人民币, 大约在18000元到22500元之间。20000块钱买一只鹅, 不可谓不贵了。鹅贵, 鹅毛当然也便宜不到哪里去。所以, 直到清朝, 鹅毛扇、鹅绒被也只有大官僚大富豪才能消费得起。
快乐风情太阳岛
不要遗憾你错过了隆冬时节的太阳岛。你虽然没赶上体会太阳岛冰天雪地的快乐。但你并没有错过四季都能看到的室内冰雕，并且，在这个初秋的明媚阳光中，还有俄罗斯风情小镇的异国情调生活在恭候你。在太阳岛这张哈尔滨的风景名片上，去俄罗斯金色剧院一边品尝美味西餐一边欣赏俄罗斯风情艺术表演，接受一次俄罗斯劲舞女郎热情洋溢的邀请吧，奔放你的激情，和她尽情地舞蹈，北国的广袤与厚重，要你暂时把南方的温情与含蓄放下。在中国这片最北的疆域上，勇敢的气概会让你的魅力加分，没准你还就在无意中迎得了某一位北国女子的芳心!风情小镇是在上世纪50年代前苏联专家居住过的20余座洋溢着浓郁俄罗斯风情和建筑艺术风格的别墅、民宅的基础上建起来的，是俄罗斯田园生活气息与艺术气质的完美呈现，亦幻亦真的俄罗斯乡村美景中。俄罗斯美少女和俄罗斯美大嫂的身影艳丽妖娆，你可以到娜塔莎家尝一尝刚出炉的黑面包，再去柴可夫斯基自助酒吧的酒柜前要一小杯威士忌一口喝下，可别惹恼了热尼雅大婶的鹅。不然它会追着你叫个不停的。带着一丝香醇的酒意，走进罗斯文化艺术精品展示区，来到那对俄罗斯艺术家充满艺术气质和俄罗斯情调的画室，具有广袤大地与温馨家园气息的油画就这样跃入眼帘，此时，买与不买已经不重要，他们笑意盈盈地看着你欣赏。在目光的交流中共同享受着人类艺术的美好。清朗明媚的空气忽地被那边欢快而有磁性的歌乐所穿透。“默默不语”通常不是俄罗斯民族表达感情的方式，歌舞与演奏是必备的常情。我想，在更往北的那片同样广袤的俄罗斯大地上，所有个人的快乐都需要大家的分享与应和，独乐乐怎会有众乐乐爽呢?豪情万丈的胸怀与无比的艺术天赋正是大地给予他们的特质，别处无法复制吗?是的。但在太阳岛上可以!
岁月灯影中央大街和索非亚教堂
不要以为你身在异国他乡。夜幕低垂，在柔暖迷离的霓虹灯下，你梦幻般地踏在了由长方形小石砖铺就的哈尔滨中央大街，所有的石砖已被百年岁月的沧桑磨得光亮，而街面清一色的俄罗斯风格建筑在霓虹的幻彩中轮廓分明。拿一瓶中国最早的雪花牌啤酒，在夜的绚烂中依着古老的俄罗斯廊柱看着街景，街对面的俄罗斯商品城霓虹闪烁地吸引着游客的视线，街上过往的人慢节奏地悠游着，有热恋中的青年在街灯下蜜语昵喃，繁华中交织着梦幻迷离与悠闲和美，我想，在街的那头，在尖顶的哥特式新华书店里，你一定可以翻阅到记载着这条街前世今生的书籍，前朝旧事，如梦烟云。在今天这个初秋的朗夜里。为我们今天能以子民的身份到此一游，自豪地碰一下酒杯吧!
不可辜负了这样的夜。当你绕到哈尔滨道里区透笼街95号。那里有另一番夜的风景——哈尔滨圣。索非亚教堂。它是远东地区最大的东正教堂，始建于1907年3月，是参与中东铁路建设的沙俄东西伯利亚第四步兵师修建的随军教堂。经过几次重建后，教堂以肃穆凝重、宏伟壮观、典雅脱俗的拜占庭风格展现在人们面前。没有见过阳光下索非亚教堂的模样。但灯火中的教堂身影仿佛更具有宗教的意味，圆顶、尖顶以及十字架的错落被夜的光影与色彩描绘着，当你平生第一次跨入教堂，而且是这样一个有着百年历史的、可容纳2000人的教堂时，50多米高的穹隆似的大顶正中，辉煌华丽的吊灯会让你惊叹。耶和华的圣灵在这里盘旋吗?橙黄色的灯光把挂在墙柱上那幅耶酥肖像渲染得柔和宁静。事实上，由于东正教在国内信徒稀少，索非亚教堂现在内部改建为建筑博物馆，展出哈尔滨自建市以来各个时代、各种风格的建筑代表作品。作为建筑艺术博物馆，它已成为哈尔滨一处独特的景观。成为市民和国内外游人欣赏建筑艺术和休闲娱乐的场所。世界的各类文化在融通中一路走来，但在精神的疆界中还各有坚持，今天的我们只是游客，匆匆地在夜的阑珊中走过这历史的遗迹。有金发的俄罗斯女士在大厅中专注地观瞧，她在这里找到了什么呢?这个教堂像她当年举行婚礼的教堂吗?教堂外的广场上有青春少年在就着夜的灯火活力四射地溜旱冰，踢毽子，街头画家们在教堂的一侧闲闲地画着游人的肖像，我站在一边。偶尔举起镜头，拍下他们有趣的表情。
铁人精神魅力大庆
不可能忽略了大庆这样的故事。每一座城市都有自己的生命特质。当初，少不知事的我听到“工业学大庆”时。还以为这是个寻常的口号，待我成长了有些阅历之后，大庆已在CCTV中国魅力城市评选中被全国人民评为“中国十大魅力城市”之首。“这里拥有中国最大的油田，这座城市创造的精神和物质财富深刻地影响着共和国。她是一座能源城市，又是一座环保城市，在对自然的索取和付出之间，他们掌握了平衡的秘诀，丹顶鹤也喜爱这里。蕴藏着巨大能量的地方——黑龙江省大庆市。”面对这样的颁奖词，我知道大庆的美誉决不是浪得虚名。当我怀着一颗虔敬的心，走进铁人王进喜纪念馆时，大庆作为一座有精神的城市。脉络清晰而生动地展现出来：王进喜，一个普通的中国工人，他把自己对党、对国家、对人民最深沉的爱倾注在最普通的钻井岗位上，“有条件要上，没有条件创造条件也要上”、“石油工人一声吼，地球也要抖三抖!”铁人以这种朴素豪迈的情怀和奋不顾身跳入泥浆池的经典行动。激励了所有石油工人的斗志，感动了几代的中国人。在一片荒原之上，中国人依靠自己人民的智慧、汗水、意志和力量，白手起家。打出了石油，建起了这座举世闻名的城。“讲进步不要忘了党，讲本领不要忘了群众，讲成绩不要忘了大多数，讲缺点不要忘了自己。讲现在不要割断历史。”这是铁人当初写在纸片上的一段话。不论是记写感想的散片还是一本本的工作目记，或者是难得一见的老照片，看着纪念馆中这些保存齐全完整的历史资料，我心生感动，感谢那些生活的有心人，感谢大庆，为我们留下了这些珍贵的足迹。这样一座纯粹、没有杂质的共和国的新城，是值得我们去珍爱和景仰的；铸造起这样的城市的人们和这样一种精神是需要我们去牢记和传承的。我们想有这样的倡议：共和国的每一个公民，有机会的话，去一次大庆吧，怀着朝圣般的虔诚，用心去感受这座城市律动的脉搏，去接受一次精神的洗礼。
鹤之故乡湿地扎龙
不要错过了丹顶鹤!不要错过了扎龙，为了能在最美的清晨光影中观看和拍摄身姿清俊仙气焕然的丹顶鹤，我们的同行山东画报社张社长他们一行，已经连续了两个清晨的守候!这在中国优秀旅游城市齐齐哈尔市东南26公里处的扎龙自然保护区，还不算是最最发烧的发烧友，据说来自香港的李平老先生已经连续几年到这里拍鹤了。扎龙自然保护区位于黑龙江省
西部松嫩平原乌裕尔河下游的苇草湖沼地带，21万公顷自然保护区内，芦苇沼泽广袤辽远，湖泊星罗棋布，苇革肥美，鱼虾丰盛，环境幽静，风光绮丽。这里是150多种鸟类繁衍的天堂，也是我国最大的鹤类栖息地。这里素有“鹤的故乡”之称，全世界共有15种鹤，有9种在中国，扎龙湿地就有6种，其中4种系世界濒危鸟类。丹顶鹤是一级保护鸟类，全世界丹顶鹤不足2000只，在扎龙能看到的有1500只，丹顶鹤本是候鸟，因为人工驯养和适当的保护措施使得这一世界珍禽成了“留鸟”。我们正好赶上了下午的那一次放鹤时间，初秋的扎龙明快而清爽，澄静的水域映衬着将白还粉、将开未开的浩荡芦花，一眨眼的功夫，人工驯养的鹤群就被放飞，获得自由的丹顶鹤舒展开了自己白色的翅膀，张扬起了自己迷人的个性，或振翅翱翔、或戏水漫步，或长鸣欢舞，千姿百态，美不胜收。要是在冬季，“雪地观鹤”该是另一幅北国轻灵幽雅的画卷，那是怎样一种让人晕旋与窒息的美呀!我不敢再想象下去。丹顶鹤，我和你有一个冬天的约会!
地理质感火山冷泉
不可能吧?这真的是天然的泉水，还在哈尔滨的时候，我们就喝到了五大连池产的这种含有大量的二氧化碳气体的铁硅质重碳酸钙镁型的矿泉水，口感很像汽水，小口慢饮，一股清凉直沁心脾，涩、酸、辛辣、甘五味俱全，真是前所未有的体验。在地球长达46亿年的复杂演化过程中，是第四纪火山活动给人类留下了五大连池这一片珍贵的地质遗产。五大连池世界地质公园、世界人与生物圈保护区位于黑河市西南部，是我国著名的火山湖风景区，在1060平方公里的景区内矗立着14座新老期火山，最好地展示了世界上保存最完整、分布最集中、品类最齐全、状貌最典型的新老期火山地质地貌。说它是“打开的火山教科书”一点也不夸张!五个溪水相连的如串珠般的湖泊，是最新期火山黑龙山和火烧山喷发的岩浆阻断白河河道而形成，五大连池就此而得名。在如此希奇的地方，出产这种希奇的矿泉水，看来是理所当然的了!这种享有“神泉”美誉的火山冷泉，与法国的维希矿泉、俄罗斯北高加索矿泉并称为“世界三大冷泉”，在民间已有上千年的医用、饮疗和洗疗历史，对康复疗养和促进人体的健康长寿具有神奇的功效。在药泉湖边喝饱了这神奇的泉水后，我们开始了神清气爽的攀登，目的地就是山巅火口。初秋的天空一片蔚蓝，从山脚到山巅，黑桦和白桦漫山地铺展，仍然葱绿的树叶在阳光下透着亮绿，拾阶而上，峰回路转处会偶地闪出一棵根茎裸露生气勃勃的火山松，倔强的样子令人过目不忘。登至最高火口处，你先别忙感慨那巨大的火口，先极目四望吧，四野平畴中不时有火山点缀。五大连池在那边一目了然地温柔呈现，好一派奇异的北国风光。“快看!野鸽子。”有人开始惊呼。真是奇观——居然有一群洁白的野鸽子在巨大的黝黑的火山口里飞翔，激动的人群中已有帅哥做健美状，光着胳膊，摆几个酷帅的POSE，享受着山巅火口的日光浴。火山与热情的宣言。阳光与青春的绽放，在五女连池的奇山秀水间，这一切皆为自然!
黑河流过中俄双子城
不会吧，俄罗斯就在眼前。站在黑龙江省中北部的黑河市的河滨广场，向东眺望，眼前是滔滔的黑龙江，对岸就是俄罗斯远东第三大城市布拉戈维申斯克市，它是阿穆尔州首府。黑河市和布拉戈维申斯克市以黑龙江主航道中心线为界。隔江相望，最近距离仅750米，是中俄4300多千米的边境线上唯一一对距离最近、规模最大、规格最高、功能最全的国际“双子城”。黑河市是我国纬度最高的地区之一，东邻俄罗斯。西倚小兴安岭，地处中北亚的中心地带。境内山川纵横、河流密布。自然环境十分优美，除了著名的五大连池世界地质公园之外，还有众多的历史古迹、独特的民族风情。如果想出境游。便捷轻松的服务和布拉戈维申斯克市精彩地道的俄罗斯风情会热情地拥抱你。对于不想出境的游客，乘游艇在黑龙江上晒着暖暖的秋阳，吹一吹北国爽劲的江风，赏一赏两岸的城市风景已经很惬意；不妨再去瑷珲历史陈列馆参观回顾一下历史，也可去黑龙江中俄民族风情园去领略电视剧《这里的黎明静悄悄》拍摄地为你营造的俄罗斯文学意境。再去鄂伦春民族风情展示区感受原始乌力嫩的传奇，轻松的一天在精彩的落霞与飞鸟的天幕中结束。你如果想带一点俄罗斯的旅游纪念品回去，就去黑河中央大街旁的俄罗斯商品一条街去淘宝吧。香美的各色俄罗斯巧克力以及各种俄罗斯手工艺品正琳琅满目地等着你：带一幅俄罗斯大婶的披肩回去给未来的丈母娘，带一枚俄罗斯紫金戒指回去向女友求婚，享受和平年代繁荣生活的馈赠吧，一切皆有可能。
情系黑土黑龙江，这样的旅程之后，每当想起那沃野千里的黑土地，我都会心生感念，快乐并且无比的踏实。
背景链接哈大齐工业走廊
1、相思一夜梅花发。——房舜卿《忆秦娥与君别》
2、相思已是不曾闲，又那得、工夫咒你。——蜀妓《鹊桥仙说盟说誓》
3、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》
4、络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。——李白《长相思其一》
5、山远天高烟水寒，相思枫叶丹。——李煜《长相思一重山》
6、当君怀归日，是妾断肠时。——李白《春思》
7、故园渺何处，归思方悠哉。——韦应物《闻雁》
8、城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》
9、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。——柳永《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》
10、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。——皇甫冉《春思》
11、相思了无益，悔当初相见。——朱彝尊《忆少年飞花时节》
12、马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。——刘禹锡《始闻秋风》
13、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。——苏轼《浣溪沙簌簌衣巾落枣花》
14、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。——贾至《春思二首其一》
15、唯有相思似春色，江南江北送君归。——王维《送沈子归江东》
16、西陆蝉声唱，南冠客思深。——骆宾王《咏蝉》
17、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。——李白《长相思其一》
18、一日不思量，也攒眉千度。——柳永《昼夜乐洞房记得初相遇》
19、风里落花谁是主?思悠悠。——李璟《摊破浣溪沙手卷真珠上玉钩》
20、骚人可煞无情思，何事当年不见收。——李清照《鹧鸪天桂花》
21、我家襄水曲，遥隔楚云端。——孟浩然《早寒江上有怀》
22、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。——李白《长相思其一》
23、春风不相识，何事入罗帏。——李白《春思》
24、因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》
25、迷津欲有问，平海夕漫漫。——孟浩然《早寒江上有怀》
26、慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方?——曹丕《燕歌行》
27、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。——李清照《点绛唇闺思》
28、一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。——冯延巳《鹊踏枝梅落繁枝千万片》
29、红叶黄花秋意晚，千里念行客。——晏几道《思远人红叶黄花秋意晚》
30、乡泪客中尽，孤帆天际看。——孟浩然《早寒江上有怀》
31、江汉思归客，乾坤一腐儒。——杜甫《江汉》
32、若问相思甚了期，除非相见时。——晏几道《长相思长相思》
33、那堪更被明月，隔墙送过秋千影。——张先《青门引春思》
34、清风明月苦相思，荡子从戎十载馀。——王维《伊州歌》
35、琵琶弦上说相思。——晏几道《临江仙梦后楼台高锁》
36、昔日横波目，今成流泪泉。——李白《长相思三首其二》
37、渐写到别来，此情深处，红笺为无色。——晏几道《思远人红叶黄花秋意晚》
38、东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。——贾至《春思二首其一》
39、夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。——欧阳修《戏答元珍》
40、两鬓可怜青，只为相思老。——晏几道《生查子关山魂梦长》
41、不信妾肠断，归来看取明镜前。——李白《长相思三首其二》
42、一寸相思千万绪。——李冠《蝶恋花春暮》
43、相思休问定何如。——晁冲之《临江仙忆昔西池池上饮》
44、遥怜故园菊，应傍战场开。——岑参《行军九日思长安故园》
45、赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。——李白《长相思其二》
46、支离东北风尘际，漂泊西南天地间。——杜甫《咏怀古迹五首其一》
47、强欲登高去，无人送酒来。——岑参《行军九日思长安故园》
48、咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安?——韦庄《浣溪沙夜夜相思更漏残》
49、文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——李忱《吊白居易》
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