实习教师的社会实践报告

实习教师的社会实践报告（推荐9篇）

实习教师的社会实践报告 篇1

这是我参与的第一个审计项目，PMU为欧盟在中国的援助项目，资金雄厚，类似事业单位。我们遵照的审计准则是独立审计准则和欧盟带给的TermofReference。既然是报告给欧盟委员会，那自然就要求使用中英双语，这TermofReference首先就给我来了个下马威，项目经理随手将9页纸的材料交给我，要求“这天就先把它翻译一下”。虽然英文会计没有好好学，但是有书和文曲星在，还是比较好对付的。这时才记起那本大厚书的好处来，就应还不算晚。

星期一就出外勤了。欧盟的内控要求严格，我们的测试率务必到达95%以上。因为不涉及业务收入和利润，我的任务就是对超多频繁发生的各项费用支出进行测试，着重于控制性测试。经过几天的测试，我发现了许多问题，PMU的员工只有8个人，出纳由数据工程师兼任，部分支出没有出纳签字，PMU的中方人员的解释是出纳经常出差，所以就由会计一人负责财务方面的事宜，只要中欧两方主任批准就可透过。这样的架构对于内部人犯罪实在是太具鼓励性了。在现场我们也的确看到有在小副食店开具的大额办公用品发票。

另外，在审计过程中我们发现PMU在组织各项培训时的咖啡茶饮开支大得惊人(虽然他们各项开支都十分巨大，一个翻译的周薪就折合人民币3750元)，透过在网上查询受训人员名单我们得知，每个人(包括员工、教师、学员、助理服务人员)平均一天的咖啡茶饮就达30元。呵呵，难道每一天都去星巴克?会计最后不得不说实话，由于预算额度的限制，支付给培训场地带给方的部分支出开列到咖啡的发票中，而这部分的资料中方主任是清楚的，欧方则毫不知情。虽然我已经做了充分的思想准备，很清楚理论和实践有着巨大的差异，但当这差异暴露在我面前时，自我仍然显得手足无措……

周五下午接到所里领导的电话，第二天就动身去十堰。

十堰××××轮胎有限职责公司

五个小时火车的颠簸，我们一行三人来到了车城十堰。这家公司是所里的老客户了，是一家典型的国有工业企业，几年前和马来西亚一家的公司合资，但看的出来，外资的引入并没有给它带来实质性的改变。

踏着厂区广播雄壮的进行曲声，我们来到了办公区。我的任务是长短期投资、三项费用、营业外利润等科目的审计，同时还要配合其他同事的工作。常经理要求十分严格，工作底稿务必严格按照标准书写，审计目标、审计程序、审计结论一样都不能少。不可否认，这样的要求的确能使我们在繁杂的数据面前持续清醒的头脑，而清醒的审计思路几乎决定了我们所有工作的质量。

实习教师的社会实践报告 篇2

关键词：教师培训,顶岗实习,置换培训,实践

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。由于教育对民族复兴、社会进步的推动作用和教师对于教育的重要作用, 促进教育发展尤其是教师队伍建设一直备受各级政府和高等师范院校的关注。而要适应新时期教育发展对教师素质的要求, 就必须深化高校教师教育改革, 创新人才培养模式。近年来各地开展的高校选派优秀师范生到基层中小学顶岗实习, 让置换出来的教师离岗培训的“顶岗实习, 置换培训”模式, 不失为教师教育改革的一种有益探索。通过这一模式的实践, 高校可以了解到基础教育的现状, 从而根据社会需要调整各专业的人才培养方案, 为社会培养更多的应用型人才。

一、教师培训“顶岗实习, 置换培训”模式实践的必要性

1. 时代发展的要求

目前, 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展阶段。在世界多极化、经济全球化深入发展的今天, 科技进步日新月异, 人才竞争日趋激烈。在这样的时代背景下, 国家的发展对创新型人才的需求愈加迫切。但是目前我国教育状况仍不能适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求, 这与教师队伍的整体素质不高有着密切关系, 而教师队伍的素质又与教师培训质量直接相关。因此, 通过探索新的教师培训模式来提高教师教育质量十分必要。

2. 教师培训改革的要求

新中国成立60多年来, 尤其是改革开放30多年来, 为了使我国从人口大国转变为人力资源大国, 国家一直高度重视教育, 出台了一系列教师培训政策。但是由于种种原因, 传统教师培训时间偏短, 内容单一, 缺乏指导, 导致教师缺乏足够的反思自己的实践机会, 无法达到真正提高教师素质的效果, 迫切需要改革和提升。“顶岗实习, 置换培训”是一种创新型的实践教学改革, 有利于实现教师教育一体化和开放化, 促进教师素质的整体提高。

3. 提升师范教育质量的要求

教学实习是师范教育的重要环节, 是师范院校学生的职前演练, 它对于促进学生的职业成长、提高师范教育质量有着重要作用。但是, 以前的教学实习多限于以老带新, 且多偏重于理论层面, 学生实习中接触实际教学的时间和机会偏少, 因而实习效果受到很大影响。“顶岗实习, 置换培训”模式则有利于克服以上传统实习的弊端。由于实习生处在与实习学校教师同等的地位, 实习时间长、力度大, 学生得到了更加充分、全面的实践锻炼, 这对学生专业素质的提高程度要远大于传统实习。

4. 基层教师参加教师培训的有效保障

随着教育改革的推进和人民群众对教育质量的要求越来越高, 广大基层教师迫于实际工作需要, 急需充实知识、改进教法、更新观念, 希望有机会参加教师培训。但对于基层中小学尤其是广大农村中小学来说, 办学经费严重不足, 师资缺乏, 教师教学任务繁重, 教师培训工作难以开展。“顶岗实习, 置换培训”既可以为广大基层中小学提供师资, 带去先进的教育教学理念, 又可以对被顶岗下来的教师进行专业化培训, 有效地解决工学矛盾, 促进基础教育的均衡发展。

二、教师培训“顶岗实习, 置换培训”模式的实践和成效

1. 置换培训的基层教师素质得到整体提升

参加培训教师的观念得以更新、知识得以充实、信心得以提高。参加培训教师普遍认为:听了教育专家的讲座, 在感到震撼的同时也意识到自己教育观念的滞后。聆听教育专家的讲座极大地开阔了他们的眼界;教学观摩和交流扩充了他们在教育、教学方面的知识;通过培训, 教师教学的信心也大大增强。在互相交流中, 他们发现自己的优势和不足, 找准了需要努力提升的方向, 激发出学习的热情。

2. 顶岗实习的大学生教学成效显著

大学生在顶岗实习中完全进入教师的工作岗位, 充分感受教师的职责和压力, 把自己良好的专业素质、教学能力以及年轻人的积极性和创造力在教育教学中充分展现出来, 取得良好的教学效果。有三分之一的实习生所教班级成绩在段考、月考中名列前茅。根据实习生的表现、业绩和基层学校的反映, 顶岗实习的总体情况是:后期比前期好, 乡下比市区好, 大学生顶岗实习的实际效果比预期的好, 他们的教学受到基层学校师生的肯定和好评。

3. 大学生在顶岗实习中思想素质和教学能力得到提高

在顶岗实习过程中, 大学生认识到教师的使命和责任, 感受到当今基层学校对在校大学生的期望。通过顶岗实习, 大学生的专业思想得到巩固, 学习和工作态度得到端正。他们认真审视自己在知识基础和教学能力方面的缺失, 寻找自己与教学一线老师的差距, 自觉提高自己的专业素质和教学能力, 加深了对实践和理论相互之间关系的理解, 深切感觉到今天的学习机会与实践机会的珍贵。他们在工作中磨砺了意志, 教学成绩优秀的不骄傲, 成绩暂时不好的不气馁, 焕发出自强不息的精神。

4. 大学生在顶岗实习中获得了宝贵的直接经验和体验

顶岗实习的大学生在教学过程中获得了作为任课教师的直接经验和教育教学的现实体验, 这些都是在书本上学不到, 只有在实践中才能体会到的。这些体验和经验主要有:第一, 通过备课、讲课、辅导学生自习课等, 大学生从现任教师的视角真正了解了新课标教材的理念和特点, 体验到在具体教学中如何协调发展素质教育和提高学生应试能力之间的矛盾。第二, 在授课及与学生交往的过程中, 大学生真正体验到作为人民教师的职责, 加深了对师生关系的理解和把握, 并能针对不同层次学生的特点实施个性化的教学和辅导, 因材施教的理念得到加强。第三, 在教学方法上, 大学生真正感受到书本上的教育理论和基层教学实践的联系和差距, 在采取常规教学方法的同时也引入一些新的教学方式, 并借鉴了外国教育和传统教育中的先进经验。

三、完善教师培训“顶岗实习, 置换培训”模式的思考

1. 培训目标应当进一步明确

应在原有基础上进一步强调“培养教育教学骨干”“提高教师的专业水平和教学能力”等, 使培训目标更加符合教学实际和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》精神。

2. 积极创新人才培养模式, 为顶岗实习提供有力支持

师范院校要在深化教育改革、强化师德培养、加强教育教学能力训练、提高教师培养质量的同时, 积极创新人才培养模式, 为顶岗实习提供有力支持。这些支持一方面体现在资金、设备等硬件上, 另一方面则体现在实习地点选择、实习时间安排、对顶岗实习学生的教学指导和生活关心等方面。

3. 丰富教师培训办法, 完善教师培训体系

在已有的教师培训经验基础上, 结合“顶岗实习, 置换培训”的经验, 兼顾其他培训经验, 积极探索教师培训新途径, 并使教师培训的形式多样化, 构建教师培训和终身学习的“立交桥”。例如, 长期开办不同类型的教师培训班, 为基层学校培养教育教学骨干、学术带头人和校长服务;发挥网络优势, 在力所能及的范围内建立数字图书馆和虚拟实验室, 建立灵活开放的资源平台, 为参加培训的教师和基层教师提供教学和教育研究的便利条件。

4. 发展和巩固培训成果, 做好培训后的服务

在培训结束后, 追踪返校的受培教师, 观察他们在教育教学中的发展变化, 征求他们的意见, 并及时给予反馈和建议。教育部门要进一步改进教师培训工作, 做受培教师的朋友, 认真听取受培教师的建议, 热情帮助他们在事业上取得进步。

5. 做好教育专家与参加培训教师之间的沟通工作

在经济建设和科学技术高速发展的今天, 知识更新很快, 理论更新也很快, 因此要做好理论专家与参加培训教师之间的沟通工作, 避免教育理论家与基层教师之间因沟通交流不够而造成理论与实践相脱节的局面, 从而更好地实现理论家与一线教师的结合, 有效改善教师培训效果。

实习教师的社会实践报告 篇3

摘  要：卓越教师培养是当代教师教育的新主题。本文从探究卓越教师的内涵、卓越教师培养与教育实践的关系入手，阐述了教育实践在卓越教师培养中的重要作用，并以陕西师范大学构建基于卓越教师培养的“3-3-2-2” 教育实践模式为例，介绍了高等师范院校在构建教育实践体系方面开展的理论与实践创新。同时，从加强和深化与地方政府、中小学多主体合作，有效利用现代信息技术等方面提出了进一步做好教育实践工作，实现培养卓越教师目标的建议。

关键词：卓越教师，教育实践;实践教学

近年来，各高师院校先后启动了免费师范生教育、卓越教师培养计划等一系列工作，旨在为基础教育输送更多高素质专业化的优质师资，逐步形成一支由卓越教师领衔的高水平教师队伍。2014年，教育部启动了“卓越教师培养计划”改革项目，要求各高校和各级教育行政部门以实施卓越教师培养计划改革为契机，整体推动教师教育改革，充分发挥示范引领作用，全面提高教师培养质量。因此，如何培养未来卓越教师，创新教育实践理念，改革教育实践模式，做好教育实践工作，成为关乎人才培养质量的关键环节。我校在多年的师范生培养过程中，摸索并构建了基于卓越教师培养的“3-3-2-2”教育实践体系，2013年该成果获得陕西省高等教育教学成果一等奖。

一、卓越教师培养：当代教师教育的新主题

1. 教师角色的不断重构：从养老育幼者到卓越教师

作为一门古老的职业，在人类社会漫长的发展过程中，教师的角色随着政治、经济、文化的变化而不断变化着。从最初的“养老与育幼者”到后来的“官师合一”、“僧师合一”，早期的教师甚至不能和医生、律师一样被看作是一种专业化的职业。工业革命以后，法国神甫拉萨尔在兰斯创办世界上第一所师范学校，成为教师专业化发轫的标志。20世纪60年代以后，教师专业化运动在世界各个国家陆续兴起，各个国家先后有了教师教育的专门机构、专门教育内容，有了教师准入制度和教师教育机构管理制度，对教师任职资格有了专门的知识、能力和道德标准等方面的规定，教师职业逐步成为一门专业。进入新世纪以来，信息技术高速发展，全球一体化进程日益加快，知识经济日见端倪，社会对教师质量要求空前提高，培养优质师资，成为各国教师教育改革和发展的新趋势。就我国而言，在当前大力实施科教兴国战略，全面推进素质教育，中小学教师数量已初步满足基础教育事业发展基本需求，广大学生和家长由关心“能上学”转变为“上好学”的现状下，大力培养卓越教师、解决优质师资匮乏问题，成为推动教育又好又快发展，促进教育公平，实现科教兴国、人才强国的关键。培养卓越教师，成为新时期教师教育的主题。

“卓越教师”又被称为“教学名师”、“专家型教师”、“教学能手”等，目前国内外学者对其概念的界定更多地聚集在描述性定义的维度上，即理想中的“卓越教师”主要具备哪些基本特质。总的说来，一个卓越教师，应该同时具备丰富的学科专业知识和教育教学知识;应该同时具备从事教育工作的优秀道德品质和知识能力;应该同时能胜任并关注教书和育人。

2. 卓越教师培养与教育实践体系创新

教育实践是卓越教师培养的重要途径，对于高水平师资的培养发挥着重要作用，通过参与教育实践，对师范生进行师德修养和教育教学能力训练，培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。

长期以来，我国传统的教师教育实行的是“理论教学+实习实践”的培养模式，师范生在前三年集中学习主要课程后，在第六或第七学期集中实习8周到一学期。这种教育实践模式，对于师范生来说，一方面是一次入职前的集中综合训练，通过实习，可以提高专业水平和能力，检验在校期间所学知识，了解和熟悉基础教育现状。另一方面，在这种模式下，学生前期在大学的理论学习与在基础教育一线的教育实践二元分立，大学教师与实习基地学校教师的指导合力尚未形成，地方政府、中小学实习基地等行业一线单位平等参与实践教学的积极性没有被充分调动，学生的实践活动没有得到系统理论的指导，学生的实践创新能力没有得到充分的提升，师范院校的人才培养工作还是相对封闭和单一，不能有效地与国际接轨。随着时间的推移，这种传统的实践教学模式已经逐渐不能适应新时期对高水平师资培养的要求。卓越教师培养，迫切需要职前教师教育实践环节的变革与创新。

二、基于卓越教师培养的“3-3-2-2”教育实践新体系探索

近年来，陕西师范大学在免费师范生培养过程中，锐意创新、积极探索，逐步形成了基于卓越教师培养的“3-3-2-2” 教育实践体系。

1. 实践教学内容：“实习前+实习中+实习后”三段设计

学校在卓越教师培养过程中，坚持实践育人与理论教学并重的原则，遵循从理论到一线教学实践，从一线教学实践再到理论升华的螺旋式上升发展规律，形成了“实习前+实习中+实习后”三段设计、精细化实施的实践教学内容结构。

在实习前，学校多种途径为师范生教育实习做好知识和技能储备。一是构建了“通识模块+学科基础模块+专业模块+教师教育模块+实践模块”的模块化课程体系。开设教师教育模块课程，组织相关学科专家编写了旨在提升学生教学实践能力的系列教材：“中学学科教师教学技能”系列教材（7部），“中学学科教学论”系列教材（12部），“中学学科教材研究与教学设计”系列教材（12部），“免费师范生教育实习指南”系列教材（13部）;面向本科生开设“教学实践能力发展专题”等选修课程，为师范生提供全方位的实践教学能力指导，夯实了师范生的教育教学基本功。二是组织学生开展每学期不少于两周的教育见习，使学生对基础教育有了前期的初步感性认识。三是微格模拟教学。充分发挥学生的主体作用，通过学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、修改教案等步骤，培养学生运用知识和发现问题的能力。四是通过学院和学校两级免费师范生教学技能比赛，为全校师范生搭建了教学实践能力交流的平台，推动学生教学实践能力提升。近期举行的第四届免费师范生教学技能大赛，全校2010级2776名免费师范生参加了由各学院组织的预赛，62名优秀选手参加了决赛。同时，学校自行设计开发了免费师范生资源服务云平台和教学技能大赛现场评分管理系统，全面实现了免费师范生教学技能训练和比赛的信息化与现代化。

在实习过程中，统筹规划，全方位指导。一是采取“多学科混合编组+单一学科编组”的教育实习编组模式。该模式很好地解决了以往传统的单一学科编组中存在的因同一学科实习学生人数过多而导致的实习生上课不足、实习学校老师指导不力等问题。二是实施“区域集中+分片管理”的教育实习管理体制。原则上，以一个或几个区（县）为一个较集中的区域，确定一个学院牵头，负责安排带队教师。三是“课堂教学+教育教学研究+班主任管理”相结合。学生在实习基地学校通过课堂教学、班主任见习、基础教育调研三个实践环节，全方位提升教学实践能力。四是“实习现场指导+学校网络远程指导+专家巡回指导”。通过教育实习网络指导平台，成立专业化、高层次的教学指导团队和心理辅导团队;针对学生实习中存在的各种问题进行在线答疑，实现网络化、即时性的指导;学校组织学科教学论专家与国家级省级教学名师到个别实习学校进行巡回指导，解决困扰学生实习中的各种疑惑和问题，从而将现场实地指导与远程指导有机结合。

实习结束后，反思总结，螺旋式提高。学校结合专业特点，制定总结反思阶段工作计划，促进学生教育实践基础上的教育理论和实践水平再提升。精心安排基础教育名师讲堂，聘请实习基地一线优秀教师、班主任及教育行政管理人员来学校为实习回校的师范生开讲座，通过名师面对面解决学生实习中遇到的问题;组织优秀实习生汇报课;评选优秀实习调研报告、召开主题班会等，编印免费师范生教育实习优秀成果集;召开实习基地校长会，举办校长论坛，交流分享优秀实习基地的经验和做法;联合陕西师范大学出版总社下辖11种中学教学参考期刊，面向实习基地学校征集教学研究论文。同时根据“教学实践能力发展专题”考核评价标准，通过评课反思、笔试、教学能力评价（包括教学设计、教学互动、信息技术应用、自我教学反思）等几个方面，完成了针对师范生的教学实践能力认证，形成具有我校特色的实践教学能力培训及提高的标准体系，为我国职前教师培养积累了经验。在实习总结阶段，经过一系列不同维度的反思，最终实现师范生教学实践能力的螺旋式提高。

2. 实践教学主体：“高校+地方政府+中小学”三位一体

在推动以培养卓越教师为目标的实践教学模式探索与实践中，需要探索建立卓越教师实践培养的发展共同体，师范大学、地方政府和中小学都能够以共同体成员的身份平等参与、合作对话，协同促进师范生教育实践能力提升和在职教师专业发展，同时带动教育理论研究创新。特别是地方政府的参与，有效地发挥了地方政府的行政协调功能，使教育实践工作由过去师范大学到中小学的“一对一”变成“一对多”，“点对点”变成了“点对面”。

探索建立了以实验区地方政府为依托的大区教育实习合作制度。坚持“服务西北，辐射全国”的宗旨，师范生实践教学实现了从以西北地区实习和沿海发达地区实习相结合为主到向东南沿海基础教育发达地区实习的发展趋势。按照“相互理解、相互支持、互惠互利、共同发展”的原则，依托学校在西部省区建立的教师教育创新实验区，先后分别与西藏自治区教育厅、宁夏回族自治区教育厅、陕西省教育厅等签署建立教学实践基地协议，确保满足我校免费师范生的教学实习需求并在制度上加以保证;近几年，学校积极探讨“异地实习”模式，鼓励学生学习了解不同地域的教育教学理念，学校在教师教育创新实验区以及陕西、河北、河南、重庆、四川、山西、广东、江苏等17个省区建立了350多个师资力量强、办学条件好、管理水平高、稳定的教学实践基地和毕业生实习就业基地。

探索建立以中小学为载体的教育实习与服务基础教育发展互利双赢的协作制度。学校加强了与基地学校的交流与沟通，建立了师范大学与中小学的合作伙伴关系。在教育实习中，免费师范生把先进的教育教学理念带给了实习学校，而实习生也将基地学校的优秀教学经验带回学校。同时，我校发挥教师教育资源优势，积极服务实习基地学校。通过用专家讲座、小组交流、教学观摩等多种培训方式，着力促进基地学校在职教师专业发展;与实习基地中小学一道，开展教育课题合作研究，开展教育信息资源共建共享，多渠道促进实验区区域教育发展。

3. 实践教学指导：“中小学资深教师+大学专业教师”协同开展

在教师教育领域，20世纪90年代以来，托马斯等学者积极倡导建立教师专业社群，由教师与校外不同学科的专家学者组成一个社区，在民主、平等的气氛下进行跨专业对话，研究改进教学方法并促进全体教师的专业成长。基于这一理念，我校摒弃传统师范生8周教育实习单学科编组，带队教师指导与实习基地指导不能有效衔接的做法，建立了基于混合编组的“中小学资深教师+大学专业教师”二维交互、协同式培养的实践教学指导新模式。

一是大学专业教师与中小学资深教师相结合。在学校选派优秀教师担任实习指导教师的基础上，聘请实习基地学校的资深教师为我校学科教学兼职教授、副教授、讲师，担任基础教育导师，实地指导实习生开展教育教学实习活动;二是现场指导和巡回指导相结合。学校组织各专业的大学学科教学论教师或教学经验丰富的教师组成专业实习导师团，在随队现场指导的基础上，巡回到各实习学校对各专业进行教学实习指导，集中解决实习生教学中面临的问题。三是大学专业教师亲自指导与利用网络远程指导相结合。利用现代信息技术，搭建教育实习网站，通过网上答疑、建立QQ群、实习论坛等形式，大学学科教学论教师远程对免费师范生指导，实现现场指导与远程指导的相辅相成，有效衔接。

4. 实践教学地域：“国内+国外”双向发展

多年来，师范院校人才培养的相对封闭与单一一直被各界所诟病。因此，改革和发展教师教育培养方式势在必行。一方面，要努力构建开放的教师教育新体系，鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与教师教育工作，同时构建集职前、职中和职后一体化的教师教育体系。另一方面，要加强教师教育人才培养的国际化工作，增强师范生的国际化视野。

在基于卓越教师培养的教育实践新体系建构中，在实践教学的地域上，我校探索出了国内国外双向发展的新路子。在不断扩大国内实习基地地域分布的基础上，与英国伦敦西敏斯学校、俄罗斯友谊大学等建立起了交流合作关系，先后选派4批免费师范生前往英国、俄罗斯的学校进行教育教学实习。学生通过在国外实习，了解国外中学的教育理念和教学方法，拓宽知识和视野，培养了国际化视野和意识，提升了教学实践能力，更加坚定了立志从教、终身从教的信念。endprint

经过多年的探索与实践，陕西师范大学应用基于卓越教师培养的“3-3-2-2”教育实践新体系开展教育实践，推进卓越教师培养工作取得了初步的成效。师范生的教师专业能力和整体素质得到了有效提升。免费师范生通过实习增强了对基础教育一线教育状况的深入了解，激发了服务祖国基础教育的信念，进一步坚定了为基础教育服务的意识，增强了社会责任感和使命感，坚定了从教信念，为成为未来优秀教师和未来教育家奠定了坚实基础。师范生培养质量受到实习学校和用人单位的高度认可，部分实习生以优良的表现，实习结束后直接与用人单位签订了协议，完成了实习与就业的良好对接。许多免费师范生毕业后已成为所在学校的骨干教师。

三、实践教学新体系下对卓越教师培养目标的思考

在以培养卓越教师为主要目标的教育实践新体系探索过程中，我们深切地体会到，要利用基于卓越教师培养的“3-3-2-2” 教育实践新体系，做好教育实践工作，必须要转变观念、锐意改革、整合力量、加强合作、统筹推进，紧紧围绕培养卓越教师的培养目标，进一步加强和深化与地方政府、中小学等多主体合作，有效利用现代信息技术推动教育实践工作进一步发展。

1. 要紧紧围绕培养卓越教师的目标，进一步优化教育实践体系

培养具有扎实专业理论和教育理论知识和能力，具备完善的教师人格与丰富的职前实践经验的卓越教师是我们的目标。因此，实践教学体系的优化既要立足本校办学实际和基础教育发展实际，又要放眼卓越教师的培养。要进一步按照 “知行合一”的原则，采取多种形式，在理论教学过程中就要注意对学生实践能力培养的渗透，在实践教学中注重科学理论的指导;要进一步按照“引而不抱”的原则，改革实践教学方法，引导和鼓励学生开展基于问题、基于项目、基于案例的教育实践活动;要进一步按照“因材施教”的原则，有针对性地根据不同对象开展分类指导。

2. 要进一步加强多主体合作，推动卓越教师发展共同体构建

进一步做好教育实践工作，实现培养卓越教师目标，需要进一步构建合作共赢、平等对话的卓越教师发展共同体，与地方政府、中小学等开展更多领域、更深层次的合作。高校要创新教学管理体制，打破相对封闭的师范生教育实践教育设计和运行模式，尝试吸纳地方政府、中小学实习基地学校以平等主体的身份联合设计和开展教育实践工作;创新工作机制，整合各参与主体的优势资源，在师范生教育实践的基础上，深入开展基地学校教师在职培训、合作教育课题研究、区域教育规划等活动，推动师范大学卓越教师的培养、实习基地学校教学科研水平的提升、实习地方政府区域教育的发展和教育公平的发展，实现师范大学、实习基地学校及地方政府的共赢。

3. 要有效利用现代信息技术，促进教育实践创新发展

充分利用现代信息技术给卓越教师培养工作带来的机遇和挑战，创新和变革管理及教学范式，推动教育实践创新发展。加强信息化条件下师范生教育实习的远程指导，建立学校与地方教育行政管理部门、实习基地学校的远程联系，进一步优化“师范大学—地方政府—基地学校”三结合的实习指导和管理模式;进一步充分利用实习指导网站的指导、服务、咨询和评估等功能，搭建师范生教育实践教学网络服务平台和师范生实践教学网络学习平台;开发虚拟学校、虚拟课堂等虚拟实践教学平台，开展基于计算机网络技术的模拟实验、模拟演练和模拟操作等体验性、探索性教学活动，作为师范生教育实践和技能训练的有效补充;加强数字化教育实践资源的共建共享，与地方政府、中小学、兄弟院校联合开发网络课程、电子教材、教学案例等优质教育实践资源，并实现优质数字化实践教学资源在教育实践中的充分共享。

教育实践是教师教育职前培养的最关键、最重要的环节之一。我校将以教育部“教师队伍建设示范项目”以及“卓越教师培养计划”改革项目为依托，进一步强化教育实践环节;以先进的实践教学理念、完善的保障制度、科学的管理机制为保障，勇于实践，大胆创新，推动基于卓越教师培养的教育实践新体系的进一步完善与优化，进而推动卓越教师人才培养目标的逐步实现，造就更多的卓越教师和未来教育家。

参考文献：

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[9] 刘湘溶. 高师院校卓越教师培养模式创新的探索与实践[J]. 湛江师范学院学报，2012（2）：8-11.

[本文是2013年教育部教师队伍建设示范项目“强化实践环节”大类项目和陕西省高教改革研究项目“教育国际化与信息化背景下的大学英语教学改革研究”主要成果之一]

实习教师的述职报告 篇4

这一年，说不上欣喜吧，但也是很满意的。因为学生的水平和自己的预期也是差不多的，周遭的生活环境也是弥漫着一股快乐的气息，同时，在这个学校里，人与人之间的关系还是相当友善的，有在教学上给了我很大帮助的两位数学老师——贾老师和骈老师，骈老师，数学中的高手，心直口快，总是在我问教学内容时一针见血。也听过很多次骈老师的课，每次随堂课都让我有很多收获。

还有就是贾老师，她是一位爱笑且非常有耐心的老师，她总是喜欢称呼我为“小姑娘”……她是这个学期刚到三年级办公室，我非常感谢她，我在刚开始教这本书的时候满头雾水，我几乎是每一节课上课前都会给我有关上课内容和注意事项的指导，我有事没事总是喜欢搬个凳子听贾老师的随堂课。时间长了，我自己都觉得不好意思。但是贾老师每一次都会说：“小姑娘，没事的”。我总是嘻嘻一笑。感谢你和骈老师，使我在磕磕碰碰中成长，并顺利完成了我的教学工作。

再者谈谈班主任工作。回想起来学校安排我接这个班数学的时候并且还得当班主任的时候，我的内心充满了胆怯。至今回忆只有两个字可以形容当时的状况——“忙、乱”，不仅仅是忙，还很乱。刚接的半年是最累的，吃的也是最瘦的。班里一切都非常差，一个学期一次文明中队都没有，卫生不好，学习也不好，也没有班长，更别提什么家委会。家长对老师的不信任，因为这个班在两年之内换了3个班主任，家长之间互相猜疑，家长对老师极大的怀疑和不信任。深深地记得开第一次家长会，满屋子家长用怀疑的眼光看着我的眼神，然后对我的工作安排爱搭不理等等……真的，那时候老师跟他们的关系就跟“后娘”关系是一样的。半年过来，班里的工作渐渐的由“忙、乱”而达到了“忙而不乱，反而非常轻松。”得到了很多家长的认可。很多家长打电话，发短信。还有的家长把大门口的三四班的金牌班级拍下来在微信的朋友圈里晒。我看着也是醉了。

在班主任工作上我非常感谢感谢王艳老师和刘青老师。先说刘老师，她是性情中人，是一个很崇尚自由的一个人。兢兢业业的干好语文教学时就追求自由的生活去了。我很羡慕她的生活。虽然刘老师只负责三四班的语文教学，但是班里遇到需要处理的麻烦事儿，刘老师总是会给我解决的方法，甚至告诉我先说哪句话后说哪句话，我实在不会的，有时家长找到办公室都是刘老师帮着解决最后给我圆场。谢谢你刘老师，明年我们接着搭班。

再说说王艳老师，我们属于邻班，我担任她班数学。我发觉王艳老师是一个有魅力的老师，也是一个有魅力的班主任，因为班主任的魅力就决定了这个班级的魅力，她告诉我：班里的每个学生在我们心里都是一样的，让我以一颗平常心、平等的心去对待每一个学生。三班的孩子比较活泼，我总是hold不住，每次跟王老师说，王老师都是鼓励，不停的鼓励我。第一次考试三班考了倒数第一，我内心恐慌死了，因为语文非常好，数学考了倒数，本来家长就不信任新老师，可怎么办？你和王叙老师不停的鼓励我，和我一起分析原因。那天中午，因为3班成绩不理想，王叙老师陪我聊了一中午，开导我，鼓励我，我非常感谢王叙老师。你也在每次家长会上不断去家长那儿树立我的形象。在建设4班时，你给我指明了好多班级建设注意事项和处理策略，基本上所有涉及到班级的工作我都会问：“王老师，这个怎么弄，那个用不用弄？”也幸好有这样细心的指导，这学期很多工作才能比较顺利地开展。每次遇到与家长的沟通问题不顺利时，她就会告诉我：小范，不要怕遇到事儿，遇到事不要逃避，不要慌，要去正视它，去处理。任何事都有解决的方法。以至于我现在敢自己独立去处理很多事儿了。

办公室还有很多老师，幽默有趣的龙老师，跟我不斤斤计较的魏老师，还有简单的张小华老师，还有李青老师和杜老师。感谢你们对我的点点滴滴的帮助和宽容，你们的帮助才使我有了信心。使我不断进步。我要更努力，争取早日成为一名合格的人民教师。

来自幼儿教师的实习报告 篇5

暑期认识实习报告

实习企业名称： 叙永县叙永镇鱼凫幼儿园

专 业： 工程管理

班 级： 11班

学 号： 0314111119

姓 名： 晚 星

摘要 时间飞逝，在不知不觉中两年的大学生活结束了。在不久的将来，我们就要踏入社会，进入各自的工作中去，并且许多公司在招聘人才时，都会在招聘启事上写着“有经验者优先”，而且，现在职场的竞争是非常激烈的，我们大学生想在社会上找到立足之地并不是一件容易的事。为了拓宽学生的实践经验，学校给我们社会实践活动的机会。

我国的教育是要培养出一代有道德,有知识,有体力，立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献的新人，幼儿教育是社会主义事业教育的组成部分，而且我自己比较喜欢小朋友，基于这些想法，在辗转考虑多个比如我该去哪些城市发展，我又该找怎样性质的单位进行社会实践才能更好更快地帮助我对相关专业知识的了解，如何能更好地服务社会等等的问题之后，最终，我决定到叙永县叙永镇鱼凫幼儿园进行社会实践。在实践的过程中，我学会了如何与别人沟通，如何与别人交流，如何与别人合作等等。我本以为幼师这份工作是一份很简单、很轻松的工作，但是，在实践结束后，我感受到了育人工作的艰辛，但同时我也觉得育人工作是一份既光荣又伟大的职务。这次实践让我积累了不少实际经验，获益匪浅。

一、见习阶段

(一)认真听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情况的介绍。了解实习园、班的一般情况。鼓励幼儿实行的是基本课程，采取单元教育法，并且一直采用小组化教学模式，所以幼儿在上课时分为两组，我认为这样更符合幼儿的心理发展特点，也使课堂更容易管理。

(二)见习幼儿全天活动。通过三天的见习，我对幼儿的一日作息制度、内容安排、常规要求差不多已心中有数。加上学习原任教师传授的工作经验，我以为我组织的活动一定会达到较好效果，其实不然，作为一个新老师，你带给幼儿的是新鲜感，这使幼儿非常喜欢你，望着他们迫切的眼神，我不由得紧张起来，一个问题问出口，自己就觉得问问题的角度面太广了，这使幼儿不能很快地抓住问题的重点，当一个幼儿的答案偏离了你所希望引导的正确轨道时，所有幼儿的思维都会被局限在一辆偏离正常轨道而又疾速行驶的列车上，你必须思索如何把它拉回来?这是没有经验的我们始料未及的。终于你想出了解决的方法，可下面一个环节，又要如何进行呢?昨晚背得滚瓜烂熟的台词，现在早已支支吾吾。

(三)尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。在第一个星期，

我已经可以非常自信的说出每位幼儿的名字了，这为我后期的实习打下了坚实的基础。

二、实习阶段

(一)认真制订详细的每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导教师审阅，经同意后方能试教。这是园长的规定，在当时看来觉得很苛刻，但现在想起觉得非常可行，从自己拟出一份教案，到老师修改，再到自己完善，到最后的教具准备，起码也要三天时间，而且，提前交教案，也给自己留出了充分的准备时间。

(二)实习生必须精神饱满地组织幼儿一日活动，热爱幼儿，对幼儿全面负责。作为老师，如果不能以身作则又怎么能要求你的学生?冬季虽然寒冷，但晨间锻炼，老师一定要把手伸出来，如果进行活动老师不精神饱满，又怎样激发孩子的学习积极性?最重要的，它毕竟是孩子，对自己并不是非常了解，对自己的行为也不能做出正确的评估，所以老师必须肩负起保育员的重担，何时脱衣穿衣?何时开窗透气?何时需要消毒?何时不应哄闹?甚至就连洗手的方法也要一遍一遍的重声，并在旁边监督护理。

(三)在指导教师指导下，学习做家长工作。这点还是需要 这点还是需要时间的磨练。但对于家长，我们要同样热情。

(四)实习后期，每位实习生组织半日活动。在我实习的第二个星期我开始带上午的半日活动，刚刚接触会很不上手，完全记不住下一环节是什么?几点进入?这时指导老师会从旁提醒，这样带了两三天，我已能有条理的独立带起上午的半日活动了，下一星期也顺利地进入了下午活动。

实习让我第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。 实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

这个月不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。

这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。而这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。

教师实习总结报告 篇6

在人的一生中，青春时期是很宝贵的，在美好的大学三年级，我们毅然决然的的选择了顶岗支教，选择了青春的奋斗，在这片淳朴的土地上我们度过了青春的时光，我们的顶岗实习工作也到尾声了。在过去的四个月里，在驻县高洁老师指导和小组长杨志雪的带领下我们在教学工作和学习生活上成长了不少，感慨颇多。

在教学工作上我们学到了很多。首先，学校大刀阔斧地实行教学模式的改革，效仿人才学校的三三三一和杜郎口模式，以小组合作讨论为主要形式，教师精讲为辅助内容，充分调动学生上课的积极性，最大限度的学习。几堂课下来，学生和教师都能受益不少，我们经常利用这种形式，激发学生的学习兴趣。其次，学校大力开展听评课活动，各教研组由领导班子成员监督指导，组成员准备公开课并进行评课。在这方面听了不少本专业的课尤其是听了段老师的英语课后受益颇多。她的课堂结构严谨有序，时间安排紧凑，节奏快而不乱，衔接恰当，作业布置新颖。听她的一堂课简直就是视觉上和听觉上的享受。

在学习生活上，夏晓烨教授来学校看望并指导我们学习，我们一起听评了小组长志雪的语文课《紫藤萝瀑布》。夏教授从教学设计、教学素养、教学效果和教学理念上评价了这堂课，听着她娓娓道来，详略得当的话语，我们从心底里感到高兴和无比的亲切。在这之前我们是不断的碰壁，教学上有所欠缺，现在得到指导后，心里才豁然开朗，明亮了许多，在听评课活动上受益匪浅，我们相信以后的日子里会更加努力，有所进步。更有师大汇华领导看望我们，为我们带来了精神上的支持和肯定，我们感受到了关切之情。

在这里，我们难忘每个瞬间。在到达后的第一天就接到教课的课程表，每个人都是专业课。当天实习学校就为我们购买日常用品，这是让我们感动的时刻，还未给学校带来什麽，学校就为我们着想。教师节，学校带领我们参加威县教师节表彰大会，鼓励我们为教育奉上自己的一份力量，我们很受鼓舞，内心的一腔热血为此沸腾不已，初来乍到的我们在教学和生活上不断进步。九月十日，每名教师又有福利，我们为学校的体恤感到骄傲，这更激励我们在这里好好的实习，做一名优秀的实习生。收到学生的手工制作的慰问卡片，满眼的泪水就要落下来，这群心地善良的单纯的孩子，用他们有些笨拙的字迹为我们带来自己的感谢，有些孩子以良好的课堂秩序表达教师节的含义，虽然他们没有令人感动的文字，但他们的实际行动是任何的华丽文字难以表达出的，这更加的令人难以忘记。第一次学会做饭，虽然没有色香味形面面俱到，没有香气扑鼻，但那味道也是难以忘怀。第一次学会使用打印机，第一次学会打印奖状，第一次为学生颁发奖状，第一次举办活动，第一次当评委，第一次听课，第一次被听课，第一次当图书管理员，第一次接触大人物，第一次准备踏入社会圈子.可以说在这里，我们学会如何与人相处，学会分享，学会互相照顾，学会了坚持，更学会了坚强的做事情。学会了对工作的热爱。因为稍微的懈怠便是放弃与平庸。支撑教师的付出甚至是疯狂的，除了热爱，真的没有什么可以倚仗。热爱是人类高尚的情感冲动，是来自心灵世界的一种最炽热的拥抱。久驻家园，我们可能会淡漠对父母的爱，漂泊异域，我们甚至会对故土家乡的一g土亲热有加。距离，是一种最神奇的东西，往往不是在预示着一种爱的结束，就是在招引着一种爱的开始。当日本著名的指挥家小泽征尔在《二泉映月》哀婉凄凉的音韵中突然跪倒时，我们不难理解，这种虔诚是缘于他对音乐的热爱，当贫困潦倒的绘画大师温斯特梵高在《向日葵》金黄的阴影中叩响生命的扳机时，我们也不难懂得这种残酷是缘于他对绘画的热爱。那么亲爱的朋友你找到你热爱的东西了吗?我们可以坚定的说是教师这个太阳底下最光辉的职业，是浇灌花朵的园丁，是人类灵魂的工程师。

还记得，周一例会时我们融入在教师这个大家庭时的欢快，那一刻我们就是老师，就是这个学校的一名普通教师，心情是如此的放松，为实现自我价值而努力奋斗。还记得，我们在办公室集体备课的生活，大家互相帮助，解决疑难问题，没有矛盾，没有丝毫的保留，全部奉献自己的看法和意见。还记得，在操场上和孩子们无拘无束的玩耍，小脸一张张的露出笑容，在那时我们是平等的身份，没有师生的等级之分，只是朋友般的友情，笑的是那麽灿烂，那样阳光，那样惬意。

这是我们的青春啊，我们在这片被称为冀南棉海的土地上洒下了汗水、泪水，可以说这段经历是我们人生路上的荆棘，更是一块垫脚石。荆棘并不可怕，可怕的是没有信心，没有勇气走下去，半途而废。荆棘的道路上成就有勇气、有自信、有智慧、有梦想的人。

实习教师的社会实践报告 篇7

江苏省海门市城北初级中学是一所城郊结合部的农村初中。近年来, 随着海门经济的发展, 城市化进程加快, 学校生源格局发生了巨大变化, 成为海门镇外来务工人员孩子集中就学的一所初中, 学生来自全国二十多个省市。2013 年1 月, 进行课题开题论证时, 学校外省市学生占全校学生总数近80%。时隔三年, 外省市学生在全校总人数中占比已达88%。通过调查走访, 发现部分外地学生缺乏良好的家庭教育, 缺乏良好的生活学习环境, 跟着父母过着流动的日子, 影响良好的行为习惯和学习习惯的养成。有的学生学习基础差, 底子薄, 跟不上教师的讲课节奏和进度, 对自己缺乏信心;有的学生索性抱着“混日子”的态度到学校, 不听教师讲课, 课堂上不是开小差, 就是趴在课桌上睡觉, 厌学情绪较为严重, 造成课堂教学效率和教学质量下滑。在以分数为主要评价标准的应试教育体制下, 这些学生成了一群弱势群体。这样的生源变化, 给学校带来了前所未有的挑战。这几年, 学校出现的最大问题就是缺乏“自信”。学生对自己的学习缺乏自信, 教师对自身的教学能力缺乏自信, 师生普遍缺乏学业和职业成就感、幸福感。面对基础差, 底子薄的学生, 教师更多的是无助, 久而久之有些教师对工作减少了激情, 缺少进一步的思考和提升。鉴于上述背景, 摆在面前的问题是, 必须向课堂要质量, 向教学要质量。必须为教师搭建研修平台, 引导教师对自身的课堂教学行为进行思考, 完善学校文化建设, 转变不科学的教学行为, 促进教师专业成长, 提升师生幸福感, 帮助学生进步成长。

二、研究内容及方法

(1) 研究内容。教师的课堂教学行为, 受制于教师的教育理念, 离不开教师的教学基本功, 但更是教师教学方法、教学策略、教学手段的直观体现。由于教师课堂教学行为涉及方方面面, 涵盖的内容有很多, 对这一课题的研究主要侧重于教学情境的创设、学生创造性思维的引导、教材的合理使用、板书设计的合理性、小组合作探究的有效开展、加强教学反思等方面的研究。

(2) 研究方法。教育科学的研究方法有很多种, 根据本课题研究的性质, 主要采用行动研究法, 课题组成员通过研读文献资料、执教实验课、展示课、评比课、培训讲座、发表论文等实实在在的研究, 将课题研究落实在每一位教师、每一天教学、每一节课上, 再从一个个课例的教学过程中进行梳理和提升, 总结经验教训。具体表现在:第一, 研究文献, 以理论指导实践。通过查阅文献资料、文本资料及有关网络信息, 搜集资料, 进行先期的文献研究, 为课题实施奠定基础。三年来, 研读了余文森教授的《有效教学十讲》、李炳亭老师的《高效课堂22 条》、干国祥老师的《构筑理想课堂》、李希贵校长的《面向个体的教育》、刘铁芳教授的《什么是好的教育》、美国帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》等教育教学专著, 用于指导课堂教学。第二, 研究个案, 找出学生文化成绩差的原因。通过调查走访、座谈会、随堂听课等形式, 了解我校学生的家庭环境、成长环境等, 从而找出影响学生学习状况的因素。随着研究深入开展, 发现影响学生学习成绩的重要因素是他们的成长环境, 以及家长的教育理念和教育方法不科学。教师理解了学生学习素养差的原因, 他们转变了教学理念, 放慢教学步骤, 降低教学难度, 以更多的爱心、细心和耐心, 加强个别辅导, 经常沟通谈心, 努力成为学生的人生导师。第三, 研究课例, 从中加强经验总结。在有效教学理论的指导下, 开展有效教学实践活动, 探究各学科教师有效的课堂教学行为, 总结实践经验。课题组加强研修, 提升专业素质, 通过对一个个课例进行剖析, 扎扎实实地开展课题研究, 使教师在研究中获取对教学、对教学改革的一种坚定的教学主张, 并坚持在教学实践中运用、证明而发展。在这个过程中, 教师提升了能力, 找到了职业的成就感和幸福感。

三、研究成果

三年来, 课题组努力践行“课堂教学中教师有效教学行为”的教学主张, 在各学科进行了积极的教学实践, 无论在理论层面, 还是在实践层面, 都获得了一定的研究成果。

(1) 在理论层面上。第一, 厘清了教学的核心理念。通过研究, 将课堂教学中教师有效教学行为与培养学生自信心和世界观、价值观、人生观教育有机联系起来。确立了“教师是学生的人生导师, 教师是学校发展的基石, 教师是最需学习的群体”的教师观, “每个孩子都是等待发掘的宝藏, 每个孩子都是天生的创造者, 每个孩子都以错误为成长的垫脚石”的学生观, “把课堂还给学生, 引领学生自主发展, 把舞台让给学生, 欣赏学生生动发展, 把时间留给学生, 鼓励学生自信发展”的教学观。第二, 梳理了课堂有效教学行为。教师的教是以学生的学为基础, 要把学生牢牢地吸引在课堂里, 而不是控制在课堂里, 必须通过创设教学情境、引领学生合作探究、设计精美合理的板书、科学把握教学时间、点燃学生情智、加强教学反思等教师教学行为, 提升教学有效性。针对我们学校的学情, 在课堂中通过“低起点, 小步走, 勤反馈, 多鼓励”的教学节奏, 把课堂还给学生, 逐渐增强学生的学习自信心。只有教师的教学行为有效了, 做到向课堂要质量, 学生才会进步, 学校才会发展。

(2) 在实践层面上。第一, 推动学校的文化建设。在课题研究过程中, 师生的自信心增强了, 为学校的自信文化奠定了基础。2013 年10 月, 我校成功举办了“插上自信的翅膀飞翔”的自信文化展示活动, 全校师生通过缔造完美教室、教学主题沙龙、卓越课程汇报演出等环节, 向与会代表展示了我校的自信文化, 获得了来自市教育局和全市各所初中与会代表的好评。第二, 帮助学生进步成长。随着课题研究的深入进行, 教师的教学行为发生了转变, 学生的学习心态也发生了变化, 他们的积极性高了, 能积极主动地参加学校组织的各级各类活动。在江苏省阳光体育节展示台上、在南通市中学生法治情景剧表演中、在海门市校园艺术节活动中、在能仁中学教育集团体育节上, 都能看到我校学生充满自信的身影。学生的身心得到了健康发展, 一定程度上文化成绩也得到了提升。第三, 促进教师的专业成长。教师以研究促教学, 课堂教学水平得到了提升, 每位教师形成了具有自身特点的教学风格, 各科教师对本学科课堂教学有效教学行为加强研究和思考。三年来, 课题组成员执教实验课、公开课、展示课、评比课近40 节, 先后多次为海门不同学科教师开设培训讲座, 多次获得南通市、海门市优课评比和基本功比赛等级奖。还把自己的经验、困惑、反思形成文字, 在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》等刊物发表课题研究论文47 篇。多位教师成长为海门市学科带头人、海门市骨干教师、海门市教坛新秀, 起到表率、引领和辐射效应。

四、结束语

教师课堂有效教学行为是一种综合智慧的表现, 对于不断生成的课堂情况, 需要教师有足够的应对策略。而这不是一朝一夕能形成的, 需要教师不断学习, 更新教育理念, 有深厚的文化积淀, 不断提高自身的研究素养。如何保证教师课题研究行为的常态化和自觉化, 如何使研究成果更具有常态教学下的普遍意义和实用价值, 这有待进一步研究, 其中的策略及方法需要进一步总结和完善。尽管本课题研究暂告一段落, 但思考并未结束, 我们一直在思考探索追求的路上。

参考文献

[1]古鸿燕.初中思想品德课堂教学有效性研究[D].苏州大学, 2010.

[2]吴陆顺.思想政治课堂教学中转变师生互动方式的思考[J].通化师范学院学报, 2010 (05) .

[3]吴宏, 徐斌艳.基于有效教学理论的教师专业化发展[J].北京教育学院学报, 2008 (02) .

业务新人的实习报告 篇8

2012年3月12日，我们一行8人，来到青岛啤酒威海大区进行实习，实习时间持续到4月15日。

上岗

3月12日上午，我们来到青啤威海大区办事处。在宾馆休息了半天后，大区经理跟我们做了实习前的沟通交流，告诉我们要以怎样的心态投入工作，以及怎样才能做好工作。大区经理是07届的管理培训生，而我们即将成为12届的管理培训生，他的一句话让我记忆犹新：我们是管理培训生，是精英，我们要做到最好，要对得起这个称号。

实习开始的头4天，我们被安排在管理部处理客户信息和今年一季度的数据。虽然没能第一时间去市场跟岗实习，但在管理部的这几天，我也学到了很多东西。客户信息是很庞大的，在处理的时候一定要认真仔细，否则一个环节出错误，可能就得重来，这也让我明白，以后不管做什么事情，都得认真、仔细、负责任地做好。

在管理部工作的那几天，我们每天都参加销售部的晨会。通过晨会我们知道了销售部最近的打战役、铺新货等工作，也学到不少知识：1.在工作中应有一个正确的态度，公司将一个区域很信任地交给你，你应该当做自己的事业去做，尽心尽力去做好；2.每天晚上对自己当天的工作进行总结，检查工作中的失误，有则改之，无则加勉。同时，对明天的工作进行计划；3.认真填写每天的终端拜访表、工作推进表；4.拜访终端的过程中遇到特殊问题，应与直属领导直接沟通交流，找出解决问题的方法；5.与经销商及分销商友好合作，维护好与终端的客情，努力做好市场；6.在拜访终端的时候，应明确我们的目的，实现订单最大化。

3月17号那天，由于公司停电，我跟着一位师傅去跑市场。虽然只是一天的时间，却让我学到了很多知识。通过这天下市场，我学到了拜访的基本知识，了解了产品的进价和终端零售价。

第二天开完晨会，我又申请去跑市场。区域经理帮我找了位女师傅，她带我去拜访了她负责区域中的3号线，按照终端资料库的拜访路线，我们对目标市场的客户一一做了拜访。通过这次下市场，我明白了在平时工作中要把每一步都认真做好，比如贴pop、价格签、再来一瓶等这些看似很小的事情，都能给我们的销量带来一定的提升。

在跑业务过程中，最重要的是和终端老板以及经销商处理好客情关系。终端是我们的客户，也可以说是我们的上帝，只有通过终端将产品销售给消费者，产品才算一个完整的流通。经销商在这里面很重要，他们要将产品放进自己的仓库，我们协助他们一起将产品铺进终端，并实现订单最大化，这个环节属于渠道的流通。最终产品到达消费者手里，这才算是一个完整的营销过程。虽然看似很简单，但其中的问题太多太多。以前在学校听老师讲市场营销学时，感觉也不是很难，那时学到的只是营销理论，运用到实践中真是天差地别。

在真正的实践当中，你要维护好自己的终端及经销商，还要提防你的竞争对手。在威海市场中，竞品还不算多，有雪花啤酒和威海卫啤酒，但这里属于山东市场，是我们公司的大本营。在管理培训生群里跟别的同学聊天，他们说有的地方有4种以上的竞品，竞争相当激烈。也有人说有竞争才有压力，有压力才有动力，生于忧患死于安乐这个道理用在这里再合适不过了。

收获

在以后的跟岗实习中，我积极向师傅学习公司的规章制度、报表的填写、沟通技巧、动手能力等。最重要的是学习师傅那种认真负责、坚持不懈的工作态度。

跟师傅跑店的确有点辛苦，但我收获颇丰。首先是青岛啤酒的整个工作流程，环环相扣，每一环都必须要做，缺少哪一步都会感到很不完美，就是工作人员的失职。基础工作是每天拜访客户，运用拜访八步骤以达到终端订单最大化。下班后按照终端拜访表写当天的工作推进以及明天的工作计划，这些都是终端统计的第一手资料。推进表是用数据说话的，如果当天没有按照计划工作或者没有认真工作，从工作推进表上会看的出来。想做好这些基础工作，就得认真负责，想达到订单最大化，就得有一定的沟通技巧，比如拿着公司的政策诱之以利拿到订单。

青岛啤酒在威海市场的最大竞争对手不是本地品牌威海卫，而是一直以来的劲敌——雪花啤酒。目前，青岛啤酒在威海区域的市场占有率远高于雪花，但每前进一步都有很大的难度，而雪花的市场份额低，因此有很大的发展空间。

在威海市场，我们不但要守住以前打下的市场，还要继续抢占份额，清除竞品就成了我们的首要工作。只有将竞品逐渐清除出威海市场，让竞品做不起来，我们的日子才会好过。我们制定了不同的品项去抢占雪花的市场，比如我们用“烟台精酿”去抢占雪花的“麦香”，用“青岛纯干”去抢占雪花的“勇闯天涯”等，这样做让我明白了抢占竞品的单品市场，一定要找对位的单品去抢，这样才会出效果。

3月份是啤酒销售淡季，为了在旺季让销量上一个台阶，现在就是布局的好时机。对于专营店，我们要导入不同价位的产品，以组合拳的形式进入，这样可以有效防止竞品进入。对于混合店铺，我们要积极布局我们的生动化陈列，在布置的时候可能会遇到竞品的破坏，但我们可以提前掌握竞品的生动化陈列时间，先于他们去布置，等他们布置完之后我们紧接着再去布置。这样在一周的时间中，我们的生动化陈列展示的时间最长。对于竞品买断的店铺，我们也不能放弃，逐渐加深跟店铺老板的客情，在时机成熟时慢慢渗透我们的产品，最终抓住时机清除竞品。对于新开的店，我们要抢占先机，与店铺老板沟通交流，拿下专供权。

实习结束后，我感觉这份工作确实很累，每天拜访的店铺有35家左右。拜访只是过程，结果是订单最大化、标准化陈列以及生动化陈列，这也是公司考核我们的主要内容。销售虽然压力很大，却有挑战性。我大学的专业是市场营销，本来也就喜欢具有挑战性的工作，既然选择了销售行业，就要做好吃苦受累的准备。况且年轻人就该多吃点苦，这样老了才不会受苦，俗话说先苦后甜。

销售人都是充满激情的，每天都在朝着一个又一个的目标奋斗。就像青岛啤酒的广告语“激情成就梦想”一样，要用我们销售人满腔的激情成就我们心中的梦想。■

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点评:没做过孙子的爷爷不是好爷爷

魏 庆

看完这篇大学生实习报告，让人喜忧参半。喜的是，这些年轻人在实习的时候，看到的学到的都是正面的信息。忧的是什么？这个世界需要正能量，但不要忽视负面能量的存在。

他们看到的是一家很优秀的大企业给大学实习生的关照，他们看到的是营销生涯的“广告”：正面、积极、辛苦有趣而又充满挑战和成就感。但是，将来他们会真的踏入营销界，虽然自诩精英，但还是要从底层做起。那时候他们也许会疑惑：咦？跟我实习的时候咋不一样呢？

现实往往是灰色的

营销生涯的全景真相，不但有阳光，还有阴暗面。走吧，魏哥带你们看看江湖！

想当年，我在康师傅企划部做产品经理。公司让我们下一线实习，我被派到最苦的部门——终端二阶组，跟终端业代一起协同拜访跑小店。第一天就把我累惨咯！从早上八点半跑到下午六点，三伏天啊！每家店贴海报、整货架、盘库存、填表、下定单，我跟在业代身后打下手。到晚上回来我都快中暑了，由衷感慨：“一线的兄弟，你们太辛苦了。我以前坐办公室真是不知道，惭愧。哎呀,今天累死我了！”结果那个业代一点都不领情，冷眼看着我说：“我今天也快累死了。”然后问：“魏经理，你明天还来不？”。

我当时年少，听不出弦外之音，答：“我还要跟你们协同体验一个月呢”！业代“嗷”了一声，摇摇头走了。

第二天又是一天“魔鬼训练”！几天下来我都快被烤熟了，业代也连连叫苦，几次问我：“魏经理你们啥时走呢？真要跟一个月啊？”我可听出意思了，咱不能招人恨啊！在一次拜访终端时我就给业代递话：“你们可太二了，这么拼命拿几个钱啊！我又不是你们部门的，我这个经理又不管你，别那么客气。”当然，一天拜访所消耗的饮料、西瓜、香烟我都主动奉上，吃完饭我主动买单——谁让咱挂着“产品经理”的工牌呢。再说了，又是在人家地头上。关系处好了，有一天就发生故事了。

一日午饭，我给业代加了个菜又弄了一瓶啤酒。这厮非常满意，把油嘴一抹，开言：“其实不是那么跑的。你挂着经理的牌儿来协同拜访，我们头儿以为是总部派你来找事的，专门叮嘱我玩命跑，三天把这家伙累晕滚蛋。可你没滚蛋，我这腰可快跑断了 ”

过两天业代又说：“其实不是那么跑的。每天在店里打铺货率太麻烦了,我们都是凭记忆，中午吃饭时一口气瞎编的。啊！其实也不是瞎编的，每个店卖什么东西我们心里大概有数”

后来他又曝料：“其实不是那么跑的。老子这么多年从来没跑完过。哪家店要货我们心里有数，只去要货的店就行，别的店晃一圈或打个电话就成。”最后又曝：“我管六条线路，离办事处最远的线路光骑自行车过去得一个小时，我都几个月没去了，打电话搞定就行。没事，客户都熟。销量压力？不怕！我们老业务谁手里没几个客情好的大店呀！这几个店平时多给点促销，销量有压力就找他们，啥时去他们都要货，他们量大。”

同志们，这可是我的亲身经历啊！这可是在管理严格的康师傅啊！我不是捏造乱象耸人听闻，我告诉你，这才是终端业代工作状态的真相！

100个终端业代，大约10～20个是“笨人”，会从早上八点半开完会一口气干到下午六点下班。大约60～70个是“正常人”，会在中午吃饭前结束全天工作，中午吃饭时在饭店里造假报表。大约10～20个是“聪明人”，会在一个小时内结束全天拜访任务，甚至仅打电话拜访几个大客户。终端业代的工作现状真相大致如此，只不过这个真相，业代、主管们都知道，老总们都不知道或者“强行”不知道而已。

魔和道，从来说不清到底谁高一尺谁高一丈。这些年企业为了管理员工翘班磨洋工，什么日报表、GPRS监控等创新了很多高科技手段。但是，一个管理手段出来，江湖上就立刻涌现N个破解方案。只要是人想的招数，就有人能破掉——群众的智慧是可怕的！“聪明人”跷班后寂寞难耐，肯定呼朋唤友。管理上稍微懈怠一点，“聪明人”的比例会迅速扩张，此风气一旦蔓延，经理们就会落入人民战争的海洋。

希望满腔热忱的年轻人，看到真相的时候不要太吃惊。企业里翘班偷懒的比例，和你们大学里逃课的比例一样多，这个比喻你们最能理解吧！

年轻人要学好

我要说一句话，你们肯定听腻了，但我还是要重复：“年轻人，要学好！”

这篇实习报告最打动我的是那一句：“年轻人就该多吃点苦，这样老了才不会受苦，俗话说先苦后甜”。衷心希望后来者能记住自己当年实习的这句话，记住当年初入江湖的热忱，记住“曾是当年辛苦地，不教今日负前心”。

学坏容易学好难，营销队伍里总有教人学坏的“混混”。他们年青时卖体力不思进取，压货窜货完成任务量，出卖老板的利益跟客户做交易，欺负一下新员工，再报销几张假发票，截流点市场费用，蹉跎中练就一身“生存本领”。他们总是玩世不恭，大不了东家不干干西家，离职如儿戏，一张纸写几句请领导批准辞职的客气话，从不抒情。

这种人年青时都很酷，吃得好、穿得好、压力小、玩得好、生活潇洒。而且，年青嘛，换个公司找个业代工作也不太难。但好景不长，可歌必然可泣，乐极一定生悲。因为营销行业，可以卖力，可以卖艺，就是不能卖老。

营销是一个非常残酷而且歧视“老人”的行业，看招聘广告就知道。营销人如果到了35岁还冲不到老总级（至少是经理级），以后在这一行里的生存环境就会越来越艰难。42岁了还去应聘业务主管，谁肯要你？除非你去那种“中外合资麻花厂，党委书记兼厂长”的芝麻绿豆小公司。

玩世不恭混吧，三晃两晃，你就老了，成为一颗阅人无数、历尽沧海但又不结果子的“结扎后长亭老树”。千万别觉得你年轻，终有一天你会发现自己工龄比别人长，职位和收入却比别人低，新工作还找不到。几十年竹篮打水的奋斗，今天却落如此下场，回头看自己多年营销生涯千山万水、成败云泥，真是淋漓鲜血尽、弹指一挥间，只能感慨：想当初哎！辛酸，不说了。其实我也曾“青春逼人”，可惜青春没了，就剩下这么个“逼人”。

这种人最终会沦落为销售行业的流浪汉，破罐子破摔，毫无自信，只有通过不停对社会彻底否定来发泄，来显示自己的存在。像下水道的老鼠一样，在阴冷潮湿灰暗的环境里了却残生！别笑！我夸张了吗？你们上了班之后，环顾左右，身边一定有这样的人。

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营销生涯只有逆水行舟，不进则退。拼命要趁早，一刻别放松，你年青时不玩命，老了命就要玩你。过了这个村没有这个店，一旦成为职场上的剩男剩女，恐怕你晚景凄凉。

虽然你们还年轻，我想提前给你们“拜个晚年”，祝你们晚年幸福。前提是要学好。

要有足够耐心熬成爷

前几天和某个很牛的企业家聊天，听他回顾自己创业史上的“瓜娃子”故事，笑得我肚子疼。吃惊的想，这位爷人前这么牛，原来也曾这么倒霉、这么蠢！

爷都是从孙子熬来的，再牛逼的企业家，他的创业史上，都曾犯过很多低级错误，走过很多弯路，败笔连连。他们的智商和运气并不一定比你好，唯一英明的是他们坚持下来了，成功后他们被带上了光环，让年轻人以为这些“成功”，除了努力、学习、野心等因素外，还有DNA的作用。其实，这些爷，以前都孙子过。

我年少顽劣不堪，不思学业，醉心发财。上大一时就创业，开过饭店、摆过地摊、开过服装厂、做过街头小贩等等。中间还一阵一阵抽风似的练健身、练书法、吹洞箫、拉二胡等等。每次我都是上来就激情四射，用百米速度冲刺玩命干，一年半载之后筋疲力尽厌倦over。休息几天我又换项目重新冲刺，折腾得如同一个新到马戏团还没训练好的猴子。最后，劳而不获，罪有应得，均无大成。

要是我当年明白这个道理，估计江湖上就没有魏老师了。估计我能摆好多好多地摊、开好多好多饭店，还变成个洞箫高手，书法家什么的。那人生，啧啧，我见尤怜。

后来我混到了毕业证，上班后仍不思悔改，频频跳槽，然后发现一个事实：一家公司最终沉淀成中流砥柱决策层的、当大官拿了股权的，有很多当年都不是公司里的风流人物，而是中庸、稳重、坚韧、踏实、执着的“凡人”。那些风流人物没耐心，中途都跑了。剩下这些当年的“凡人”、“菜鸟”熬够了，反而成了爷。风流人物们有人跑到外面成了仙，也有人“只差一步到罗马，如今流落在民间，苦苦谋生”。偶尔呷一口醋，幽幽地说：“谁谁谁，TMD当年在我面前跟孙子似的”也许吧，但人家今天是爷了。

唯一庆幸的是，我虽频换项目频跳槽，却一直没有换行业，最终做营销、做培训坚持了20年，算是踏实下来了。估计，再熬上20年，我这辈子也有当爷的那一天。

楼下的小饭店又在装修了！有时候我都纳闷，这是干嘛呢？半年前不才装修过一回吗？又换主儿了？看看满大街小饭店、小美容院、小公司，大多一年半载就转手，白白便宜了装修公司。百米选手跑万米马拉松不行，输在了节奏和耐力上。人活一辈子，那可是好几万米的马拉松，在每一个弯道都可能改变排序。所以，悠着点跑，控制节奏，认准方向，死扛到底，苦撑待变，才是王道，才能跑得更远。

桃李争先放，松柏耐时长。做人、做事、甚至培养业余爱好、养生保健，都是一个理儿：爷爷都是从孙子熬来的，认真执着的孙子才能当爷爷，没当过孙子的爷爷不是好爷爷。

突然就想明白，有一本六千四百字流芳百世的奇书，书名为什么叫做《孙子兵法》！

（编辑：吴明 housy0116@ 126.com）

教师实习报告 篇9

1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的本事，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想;

2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作;

3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作本事;

4、经过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。

二、实习资料

第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境;了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情景;熟悉幼儿一日活动安排;观察教师组织教育活动，学习经验;

第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动。整个过程不断与带班教师交流以学习经验，完善效果;在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动;组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域;

每周进行实习总结，填写专业实习周志;

另外还协助保育员教师日常工作，初步组织幼儿的日常活动;

参与班级环境创设，参与为迎接六一的有关道具制作。

三、实习总结

在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间不长，但对我们实践本事的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。

经过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。经过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。

经过实习，我感觉各方面的本事有很大提高，这也有赖于指导教师与幼儿园带班教师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿"小矛盾"方面，等等。这些都是很具体、很细致的提高。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自我的本事，提高自我，所以心理很踏实。

在实习期间，欣喜自我取得了成绩。虽然每一天都会碰到不一样的情景，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像教师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的经验。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲目。

一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自我一些停留在表面的认识变的具体、深刻。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的"园丁"，得付出多大的努力啊，我还要继续努力。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。