大学生文化活动中心介绍（精选12篇）
山东农业大学南校区大学生文化活动中心始建于2012年6月，位于南校区体育馆，成立背景是在校园文化活动如火如荼的开展之下，为满足广大学生对活动高品味和高层次的需求而打造的开展校园文化活动的平台。
本中心为广大学生提供发挥艺术、文化才能和展现学子风采的场所，成为在校大学生提升人文素养和开展”三自教育”，加强自我教育、自我管理、自我服务的重要基地，同时作为展示南校区丰富多彩的校园文化活动的窗口，分百花争艳、缤纷社团、文化青春、硕果累累四个主题，努力为营造活泼生动的校园文化氛围，开创校园文化活动百花齐放百家争鸣的局面,推动文化强校名校建设发挥作用。
大学生文化活动中心布局合理，各项功能齐全，内设办公室、活动训练室、会议室、文化交流室、档案室、储藏室、文化宣传室等，其职能具体如下：
办公室：是密切联系同学、团结和协调其他团体组织的重要办公地点；用于各项日常工作的协调安排以及信息的收集和传递，负责场所的管理和申报使用。
活动训练室：内铺设木质地板，安装有落地镜以及各种训练设施，是开展室内文体活动、日常训练的场所，也是学生进行武术，舞蹈等活动彩排的训练室。
会议室：主要是用于领导和贵宾的接见以及南校区学生开展文化活动交流、召开会议。
文化交流室：用于思想交流，心理访谈，活动讨论以及读书看报等文体休闲活动，为同学们提供工作学习交流的场所，是增强个人素质，提高师生学习、工作、生活质量和水平的场所，可以同时供多个文化交流活动的使用。
档案室：存放档案和其他文本资料，保存南校区学生活动的策划，总结以及各种规章制度的书面材料。
储藏室：存放学生活动物品和开展文化活动所需的设施器材，以及各种日常办公用品。
文化宣传室：内提供画笔、颜料等物品，主要用于展板以及海
一、在教学内容和题材的选取上要适应学生的接受能力和学习兴趣
以牛津英语教材Starter为例, 这些与中学生实际密切相关的题材有:学会打招呼、介绍自己的家人和朋友、介绍自己的教室与学校、游览公园、识别各种颜色及交通标志、介绍在校的一天活动、祝贺生日、询问各自的兴趣爱好、商量周末去哪儿玩等。很明显, 编者有很强的“学生意识”, 非常清楚教材的使用者是谁, 有什么生活内容, 常谈的话题是什么, 因而能较好地从他们的角度选择题材。
二、在课堂内容设计上有利于学生的积极参与和自主活动
课堂教学活动中, 除了部分必须由教师严格控制的操练外, 需增加有实际意义的、减少教师控制的练习活动。这些活动有“信息沟”, “分角色表演”、“猜谜”等等。以一个信息沟为例, 该要求学生甲询问学生乙的出生年月和地点, 询问他父母、兄弟姐妹的出生年月和地点, 这种活动是在学生间自己进行的, 并且这些活动一般是真实或半真实的交谈, 按实际情况提问和回答, 学生就很自然地被吸引到这些活动中去了, 学得积极主动, 也很轻松愉快。
三、在课堂教学的组织形式上, 提倡分组活动
如双人小组、多人小组、纵队、横排等, 最大限度地扩大学生的活动量和个别化学习, 改变传统的教师统一指挥的被动操作方法。常见的形式有:A.教师提问, 全班集体应答;B.教师提问, 让个别学生回答, 其余学生旁听;C.教师让两个或三个学生相互问答或对话表演, 其余学生旁听或观看。D.以人数较少的小组为单位进行活动, 如双人小组;E.四人或三人小组。
让我们来比较一下传统的大组方式与现在所提倡的小组活动方式, 各自的利与弊就会很清楚了。形式A好处是人人参加, 整齐划一, 易控制, 但这种方式有明显的缺点:1.集体齐说, 拉腔拉调, 出错也不易发现, 且注意力也不那么集中, 甚至有口无心, 练习达不到足够的强度, 印象不深。2.完全由教师控制, 一人发指令, 全班应答, 学生个人缺乏主动的说话机会。因此这种练习只能停留语言形式的机械操练上, 不可能达到自然的语言交际应用。形式B和C虽然可以克服A的上述缺点、可以使学生个体练习强度和效果增强;但由于一次只能有一组对话, 只允许一、两个学生活动, 大多数人无事可做, 因此就全体学生而言练习的效率太低。
形式A、B、C有个共同的缺点, 那就是容易使学生失去兴趣。形式D和E可以同时克服A和B、C的缺点。1.由于在课堂内同一时间和空间里允许展开数十个人对话, 数十对学生在进行活动, 这就大大提高了课堂练习效率, 增加了学生的实践机会;2.由于是个别化活动, 任务明确, 加上教师的监控, 学生练习时必然要集中注意力, 因此可提高活动的强度、加深印象;尽管不像由教师控制操练时那么“顺畅”, 但是因为需要自己克服困难、完成任务, 主动性得到发挥, 从而达到较好的练习效果;3.在小组活动中, 学生不是被动应答, 而是自己相互问答、“私下”的交谈, 这种练习更接近语言的自然运用, 因而较有利于形成交际能力;4.由于小组活动是人人参加, 没有“被遗忘的角落”, 学生的兴趣会大为提高, 特别是在进行交际性或半交际性的练习时, 如询问同学的家庭成员、出生时间地点和兴趣爱好等等, 学生更是十分投入, 很感兴趣。
四、在教学方法上要灵活多样
低年级的学生的注意力往往不能长时间集中, 教师在课堂教学中要安排灵活多样的教学方式。如:在音标拼读时, 课前布置学生在课前查阅词典, 掌握单词的音标拼读。在教单词时, 把含有相同读音的单词如day, say, gay, lay, may, way等) 放在一起教 (着重读音和拼写) ;或把单词放在句型里教 (着重意义) 。在教句型时多做替换练习, 达到熟能生巧。在教课文时, 可用简笔画、图片、幻灯、多媒体等创设情境辅助教学。
五、教师要围绕学生的需要和教学活动的变化不断更换自己的角色
在以教师为中心的课堂教学中, 教师就像是带领游客游览的导游, 只顾着挥着小红旗讲解景点, 学生也只是像游客一样只顾着拍照留影, 往往无法领略到景点深层次的美。我强调以学生为中心, 扩大学生自主活动, 把单一的由教师严格控制的大班活动和齐声操练逐步转变为减少教师控制的、形式多样的小组活动和个别交谈。为了使学生积极参与课堂教学, 我每次上课都以一些非常简单的口语开始, 如:What’s the date today? What’s the weather like today? Whatdo you think of my new clothes?等, 要求学生回答。这样, 学生在不知不觉中进入英语的课堂氛围, 觉得开口讲英语并不难。我还布置类似的作业, 如要求他们记录下回家路上所看到的公司、商店、饭店、银行等名字, 并尝试把它们译成英语, 小组成员可以互相讨论;要他们把当天晚上所吃的菜肴用英语翻译出来, 第二天和同学们进行交流;或者把所见所闻用简单的英语告诉同学。这样, 学生就会想尽各种办法找答案、查词典、上网搜索等。这样日积月累, 每人随时随地都能说上几句英语, 学习英语的积极性自然就调动起来了。
下面让我从大的架构开始说。内地的同学们平时能接触到的学生活动有这么三个来源：香港科技大学学生会及其属会；香港科技大学内地学生学者联谊会（本科部）；学校办公室。
香港科技大学学生会及其属会
香港科技大学学生会及其属会的英文称呼为HKUST Students' Union，简称SU。按照学校工作人员的说法，科大通过SU将学校的资源发放到学生手中。因此，在整体上，SU的地位是学校所有社团中最高的。
SU内部分为三个部分：干事会、议会、学生法庭。简单来说，干事会掌管行政权，议会掌管立法权，法庭掌管司法权。此外，SU还包含一个出版委员会，负责SU刊物的编辑出版等工作。
干事会的每一个干事还可以拥有自己的常务委员会，就是一队帮助自己做事的工作人员。不同的干事有自己不同的任务，所以他们也会招不同能力的人。
SU属下有超过100个学生社团。校内的任何人想要成立一个社团，都需要在SU报到注册，提交自己的计划、法规和管理制度。经过SU的审批之后方能享有组织活动和宣传社团的权利。唯一的特例是MSSSUG，下面会提到。
SU属下的社团包括宿舍学生会、学院学生会、学系学生会、独立社团、运动社团等。电影社和民艺坊是大家需要认识一下的社团。一般内地生都会加入这两个社团，它们的管理层（即执委会）也由内地生主导。两个社团都经常会为内地生组织很多好玩的活动。除此之外，其实还可以更多参加一些适合自己兴趣的、或者新鲜有特色的社团，比如剑道、空手道等，在这些纷繁多样的社团中也能看到熟悉的内地生学长学姐的身影。
内地学生学者联谊会本科部
MSSSUG全称是Mainland Student and Scholar Society Undergraduate Section，是一个完全由内地生主导，完全为内地生服务的非活动性的福利组织。但是由于特殊的身份地位，它的工作开展起来也会受到一些限制。
首先，它不下属于SU，它下属于MSSS（香港科技大学内地学生学者联谊会），而MSSS下属于中联办（中华人民共和国中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室）。MSSS是由研究生建立的，主要是面向研究生，而MSSSUG是MSSS的下属，面向本科生提供福利。前面说过，科大通过SU将学校的资源发放到学生手中，所以既然MSSSUG独立于SU之外，所以它就得不到学校的一部分资源。
其次，会员全是内地生，但是由于不可以收取任何会费，所以很多内地生没有“我属于MSSSUG”的意识。而且经费也是一个很大的问题，MSSSUG的经费来自MSSS的拨款，MSSS的拨款来自中联办。
MSSSUG主要的活动就是：一、为新生提供入学帮助；二、为在校生提供福利。有些活动对大家的帮助还是很大的，比如夏天的行李寄存服务等。MSSSUG是一个真正意义上属于内地生自己的社团，也是全心全意竭诚为全体内地生服务的社团。
学校办公室
学校办公室组织的活动是什么意思呢？举个例子。比如说，现在所有新生和一部分老生参加的PMP（Peer Mentor Program，导师知道计划，即为新生提供一些帮助），它的组织者是MSSSUG的干事会，但是严格意义上说，这个活动是学校的办公室GSPO（环球学生及学术事务处）组织的，活动经费也来自GSPO。内地同学将来少不了和GSPO打交道，它会负责内地生的很多事务。
另外一个值得介绍的活动是SAO（学生事务办公室）开办的Redbird Program（红鸟计划）。SAO是学校比较大的一个办公室，几乎所有平时大家能接触到的事务和活动都是由SAO的工作人员接手的。
就我所见，如果想在科大成为一个出类拔萃的人的话，Redbird Program是一定要参加的。因为SAO是学校比较大的办公室，所以掌管着学校比较多的资源，它开办的活动也给了参与者更多接触学校资源的机会。并且，Redbird Program的领导者都是学校比较高层的领导。
Redbird Program会给参与者提供很多的学习课程，比如国际礼仪课程、射击课程、咖啡鉴赏等等。此外，和那一大帮Redbird混熟了以后，你又有了一大帮朋友……做为一名Redbird，我从Redbird Program学到了很多东西，受益匪浅。
或许有同学会担心参加如此多的社团活动，自己的学习是不是会受到影响，自己是不是要逃避一些好玩的活动呢……其实大可不必担心。只要你愿意，什么都能做得很好，我身边就有很多这样能够兼顾学习和社团活动的同学。
2013年部分港校内地招生计划
香港大学：内地计划招生300人，应届高考生可在官网申请，日期截至6月15日。高考成绩公布后，6月底择优面试。高考分数在一本线上下、英语成绩在120多分的学生都有可能获得邀请。面试以全英文进行，时长约30分钟。另外，通过北大等高校组织的“北约”自主选拔的考生，可获得指定专业最多加30分的优惠。
香港科技大学：内地计划招生150人，高考生（包括复读生）均可在官网报名，日期截至6月11日。高考成绩公布后将划定面试分数要求，邀请部分同学参加面试。面试以英文进行，内容无特定范围。
香港中文大学：内地计划招生300人，高考统招，必须在提前批志愿中填报。考生高考成绩需达到一本以上，单科成绩原则上应达到及格水平。不考虑对考生的各类照顾加分优惠政策，将按考生高考实际成绩投档调阅档案，由高至低顺序录取。
香港理工大学：内地计划招生280人，日期截至6月7日。高考成绩必须达一本线且英语成绩好。考生需在学术或非学术方面获得优异成绩，才有机会获得录取。如在其他学术领域有出色的表现，学校亦会在甄选时作适当加分。个别专业或要求考生提交作品集、附加文件或参加面试，作为甄选参考。
香港浸会大学：内地计划招生190人，日期截至5月31日。考生必须过当地高考一本线，英语110分（工商管理学院要求英语120分）。面试以英文进行，部分专业如中医学及生物医学、中药学等辅以普通话进行。
香港城市大学：内地计划招生205人，高考统招，须在提前批志愿中填报。科学及工程学院、能源及环境学院不招文科生；法律学院不招理科生。
华南理工大学是教育部直属的全国重点大学，是“211工程”和“985工程”院校，被誉为中国“南方工科大学的一面旗帜”。华南理工大学是我国著名的建筑老八校之一。学校分为两个校区，北校区位于广州市天河区五山高校区，南校区位于广州市番禺区广州大学城内。北校区湖光山色，交相辉映，绿树繁花，香飘四季，民族式建筑与现代化楼群错落有致，是教育部命名的“文明校园”；南校区是一个环境优美、设施先进、管理完善、制度创新的现代化校园。
学校主页：
民治成人文化技术学校（社区教育中心、职业能力培训基地）成立于2006年6月，是街道一个独立的事业单位，现有工作人员6人。学校工作主要包括：学历教育、社区教育和职业能力培训。前开展的工作有：
1.学历教育：成人高考、网络教育、自学考试。；
2.社区教育：在6个社区（另有3个社区待挂牌）成立市民学校，以市民学校为平台对社区居民进行包括“文明礼仪”、“家庭安全教育”、“老年人养生保健”等多种多样的社区教育活动。
3.职能培训：主要承担街道的素质工程（金钥匙行动）工作，对辖区居民、企业员工进行各种提高自身创业就业能力的技能培训。
学校主页：http://
深圳龙华华南理工大学是华南理工大学在深圳的又一所学习中习。学校开办有大专、本科学历教育。招生专业介绍：
一、招生对象
1． 高升专/高升本：应届或历届高中、中专、中师、中技毕业生。
2．专升本：国民教育系列专科以上毕业生及各高校应届专科生。
二、招生专业
高升专：计算机、电子商务、土木工程、工商管理、会计、法学、行政管理、国际经济贸易、人力资源管理、物流工程(物流方向)、电气工程、工程管理、物业管理
专升本招：计算机、电子商务、土木工程、工商管理、会计、法学、行政管理、国际经济贸易、人力资源管理、物流工程(物流方向)、电气工程、工程管理、物业管理
三、入学方式及学习年限
入学方式：参加华南理工大学单独命题的统一考试
(无需参加成人高考或普通高考，本科层次转专业无须加考)。
学习年限：高升专:2.5--5年；专升本：2.5--5年；
专业及课程介绍：
1、计算机科学与技术
本专业培养学生掌握计算机科学与技术的基本理论和基本方法；掌握计算机软、硬件系统设计的基本方法和应用系统开发技能；基本掌握一门外国语，了解计算机学科领域及相关学科的动向。学生毕业后可在工业企业、研究部门、计算机软、硬件研发机构、金融、管理机关承担计算机系统的分析、设计及应用系统的研制和开发等业务工作。
学习的主要课程有：计算机组成原理、高级语言程序设计、数据结构、电路与电子技术、数据库、操作系统、离散数学、数字逻辑、编译原理、计算机概论等。
2、土木工程
本专业培养学生掌握建筑结构设计与施工的基本理论和方法，具有高层建筑结构设计的初步能力，对较复杂的建筑结构具有设计、施工和管理方面能力，并具有一定的分析与解决土木工程技术问题的能力。能胜任建筑设计、建筑施工及建设项目方面的技术与管理工作。学生毕业后可从事建筑、路桥设计、房地产开发或者工程监理等方面工作。
学习的主要课程有：工程力学（I,II）、土力学与基础工程、建筑施工、钢筋混凝土结构、钢结构、房屋建筑学等。
3、土木工程（建筑工程管理方向）
本专业培养掌握牢固的建筑工程管理的基础理论和专业知识，并通过实践环节，具备从事工程项目管理能力的应用型人才。学生毕业后可到企业或企业主管部门从事建筑工程管理工作。
本专业的主要课程：大学英语、高等数学、计算机基础、统计学原理、经济学原理、管理学原理、招投标与合同管理、工程建设管理、工程项目管理、工程概预算、工程造价。
4、物流工程（物流管理方向）
本专业培养掌握一定经济管理理论和物流管理专业知识，掌握现代信息手段，能进行综合物流系统策划、设计和承担采购、运输、仓储管理、配送、信息管理等多项物流业务工作的复合型高素质应用人才。学生毕业后可在经济管理部门、外贸公司、工商企业及物流中心从事物流管理工作。
学习的主要课程有：电子商务与物流、商品知识与实务、商务英语、物流信息管理系统、综合运输管理实务、仓储管理实务、物流加工与配送技术、物流技术基础等。
5、电子商务
本专业培养具备计算机和网络应用技术，掌握现代管理理论，网络营销和电子商务法律等知识，能够从事电子商务及其应用系统管理与开发的高级复合型人才。学生毕业后可在各类企事业单位，金融、证券、银行、保险、贸易公司、各类网站和IT公司从事电子商务系统的管理和实际运行等工作。
学习的主要课程有：电子商务概论、高级语言程序设计、管理学原理、计算机网络、客户管理与支持系统、供应链与物流管理、网络营销等。
6、电气工程及其自动化
本专业密切结合电气工程领域产业发展和技术发展的需求，培养在电能生产、传输、配电和电气设计等方向掌握较为全面的基础理论和工程应用知识的高级技术人才。学生毕业后可从事现代化水力发电厂、火力发电厂、变电站电气设备的设计、安装、运行和管理；各级电网的设计、工程、调度、维护和生产管理；输电配电线路设计；高级宾馆、酒家、商场、大厦、工厂企业的供电和配电的设计、运行、管理；建筑设计单位的电气设计以及教学科研等工作。
学习的主要课程：大学英语、高等数学、电路原理、电机学、发电厂电气部分、电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、电力系统继电保护、电力电子技术、自动控制理论等。
7、行政管理
本专业培养具备行政管理理论知识及实践能力，具备较强的组织能力、协调能力、事务处理能力、公关能力、表达能力及写作能力的行政管理人才。学生毕业后可以胜任国家机关、企事业单位、人民团体的政策、人事、计划、宣传、组织部门等工作。
学习的主要课程有：管理学原理、政治学原理、行政管理学、公共政策、当代中国政治制度、经济学原理、社会学概论、行政法与行政诉讼法、市政学等。
8、工商管理
本专业培养系统掌握经济学理论和工商管理基本理论与技能，具有较强工业管理、商务管理、人力资源管理能力的高级管理人才。学生毕业后可到各类企事业、金融、证券、银行、保险、贸易公司等相关单位从事决策、综合管理和专业智能管理等工作。
学习的主要课程有：统计学原理、经济学原理、管理学原理、会计学原理、营销学原理、生产运作管理、财务管理、企业战略管理、经济法等。
9、会 计 学
本专业培养具有现代会计和计算机会计电算化的基本理论和专业知识，能够综合运用所学知识进行会计电算工作的专门人才。学生毕业后可从事企业、事业、金融、外贸、财税、审计等部门的会计及会计电算化工作
学习的主要课程有：会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本会计、国际会计、经济数学、经济学原理、管理会计、会计信息系统等。
10、法学
本专业培养系统掌握法学各学科的基本理论与基本知识；掌握法学的基本分析方法与技术；了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；熟悉我国的法律法规及相关政策；具有运用法学知识分析问题处理问题的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法的法学人才。学生毕业后可在国家机关、企事业单位、社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作。
学习的主要课程有：宪法学、法理学、民法学、刑法学、民事诉讼法学、经济法学、行政法与行政诉讼法学、刑事诉讼法学等。
11、人力资源管理
本专业主要面向企事业单位和政府部门，培养具备管理、法律、计算机应用及人力资源管理方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事组织人事、劳动社会保障、人力资源开发与培训方面的高级管理专门人才及教学、科研人才。学生毕业后可以到政府机关、人员培训、教学科研部门以及其他社会公共组织等部门从事人事、劳资、培训、教育管理工作。
学习的主要课程：大学英语、高等数学、管理学原理、行政管理学、管理心理学、绩效管理、人力资源管理信息系统、薪酬与福利管理、劳动法学、人力资源绩效评估的理论与方法、人员素质测评与招聘、员工发展与培训等。
12、国际经济与贸易
本专业培养能坚持社会主义道路，德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济建设和对外经济贸易发展的需要，系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握国际贸易的基本理论与技能，并具有较高的外语、计算机
应用能力的高级经贸人才。学生毕业后可到相关单位从事国际经济贸易、综合管理及专业职能管理等工作。
绍
专科起点本科
具有国民教育系列专科或以上学历的人员均可报读。由华南理工大学单独命题考试，择优录取，实行学分制，业余学习。
专科起点本科须修满80～85学分，学习年限为2.5～5年。学生须修满教学计划规定的全部学分，并通过全国高校网络教育考试委员会组织、命题的2门公共基础课程的全国统考（参加相关的全国统一考试达到一定要求的学生可以免考）。考试科目包括：大学英语、计算机应用基础。对成绩合格者，颁发普通高校网络教育本科毕业证书，教育部学历电子注册，国家承认学历；对符合学士学位授予条件者，颁发华南理工大学成人高等教育学士学位证书。具有国民教育系列、国家承认本科或以上学历的人员可免试入学修读第二学历，并可以免考全国网考委规定的公共基础课程统考。（详见“答考生问”）
为适应经济社会发展，针对行业、企业人才培养的需求，网络教育学院充分利用学校优质教学资源，将网络学习和课程面授充分结合，为行业、企业量身定制学历课程，使学员在业余时间里既掌握一定的理论知识，又提升自身应用能力和实操水平。近年来，先后与中国联通、捷普电子、广州酒家等知名企业合作开展了校企合作办学，得到社会广泛认可。
1、计算机科学与技术
本专业培养学生掌握计算机科学与技术的基本理论和基本方法；掌握计算机软、硬件系统设计的基本方法和应用系统开发技能；基本掌握一门外国语，了解计算机学科领域及相关学科的动向。学习的主要课程有：计算机组成原理、高级语言程序设计、数据结构、电路与
电子技术、数据库、操作系统、离散数学、数字逻辑、编译原理、计算机概论等。
学生毕业后可在工业企业、研究部门、计算机软、硬件研发机构、金融、管理机关承担计算机系统的分析、设计及应用系统的研制和开发等业务工作。
2、土木工程
本专业培养学生掌握建筑结构设计与施工的基本理论和方法，具有高层建筑结构设计的初步能力，对较复杂的建筑结构具有设计、施工和管理方面能力，并具有一定的分析与解决土木工程技术问题的能力。能胜任建筑设计、建筑施工及建设项目方面的技术与管理工作。本专业学习的主要课程有：工程力学（I,II）、土力学与基础工程、建筑施工、钢筋混凝土结构、钢结构、房屋建筑学等。
学生毕业后可从事建筑、路桥设计、房地产开发或者工程监理等方面工作。
3、工程管理
本专业培养掌握牢固的建筑工程管理的基础理论和专业知识，并通过实践环节，具备从事工程项目管理能力的应用型人才。主要课程：大学英语、高等数学、计算机基础、统计学原理、经济学原理、管理学原理、招投标与合同管理、工程建设管理、工程项目管理、工程概预算、工程造价。
学生毕业后可到企业或企业主管部门从事建筑工程管理工作。
4、物流工程与管理
本专业培养掌握一定经济管理理论和物流管理专业知识，掌握现代信息手段，能进行综合物流系统策划、设计和承担采购、运输、仓储管理、配送、信息管理等多项物流业务工作的复合型高素质应用人才。学习的主要课程有：电子商务与物流、商品知识与实务、商务英语、物流信息管理系统、综合运输管理实务、仓储管理实务、物流加工与配送技术、物流技术基础等。
学生毕业后可在经济管理部门、外贸公司、工商企业及物流中心从事物流管理工作。
5、机械电子工程
本专业主要研究机械设备及生产系统的机电一体化工程技术。以制造业先进生产工程技术为基础，融合光电子、微电子、自动化、计算机和信息管理等有关技术，注重培养学生在机械工程及微电子技术两方面具有坚实的理论基础和基本知识，并在计算机、光、机、电、液、气综合应用的生产系统、企业管理等方面具有相应的知识和能力的高级工程技术人才。主要课程有：模拟电子技术、数字电子技术、机械设计基础、成型技术基础、机械制造技术基础、自动控制原理、检测技术与信号处理、机电一体化生产系统设计、单片机原理与应用等。
学生毕业后可到与机械电子工程有关的厂矿企业、研究单位、高等院校和行政管理部门从事设计、研究、生产制造、技术开发、教学和管理等工作。
6、电气工程及其自动化
本专业密切结合电气工程领域产业发展和技术发展的需求，培养在电能生产、传输、配电和电气设计等方向掌握较为全面的基础理论和工程应用知识的高级技术人才。学习的主要课程：大学英语、高等数学、电路原理、电机学、发电厂电气部分、电力系统稳态分析、电力系统暂态分析、电力系统继电保护、电力电子技术、自动控制理论等。
学生毕业后可从事现代化水力发电厂、火力发电厂、变电站电气设备的设计、安装、运行和管理；各级电网的设计、工程、调度、维护和生产管理；输电配电线路设计；高级宾馆、酒家、商场、大厦、工厂企业的供电和配电的设计、运行、管理；建筑设计单位的电气设计以及教学科研等工作。
7、行政管理
本专业培养具备行政管理理论知识及实践能力，具备较强的组织能力、协调能力、事务处理能力、公关能力、表达能力及写作能力的行政管理人才。学习的主要课程有：管理学原理、政治学原理、行政管理学、公共政策、当代中国政治制度、经济学原理、社会学概论、行政法与行政诉讼法、市政学等。
学生毕业后可以胜任国家机关、企事业单位、人民团体的政策、人事、计划、宣传、组织部门等工作。
8、工商管理
本专业培养系统掌握经济学理论和工商管理基本理论与技能，具有较强工业管理、商务管理、人力资源管理能力的高级管理人才。学习的主要课程有：统计学原理、经济学原理、管理学原理、会计学原理、营销学原理、生产运作管理、财务管理、企业战略管理、经济法等。
学生毕业后可到各类企事业、金融、证券、银行、保险、贸易公司等相关单位从事决策、综合管理和专业智能管理等工作。
9、会计学
本专业培养具有现代会计和计算机会计电算化的基本理论和专业知识，能够综合运用所学知识进行会计电算工作的专门人才。学习的主要课程有：会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本会计、国际会计、经济数学、经济学原理、管理会计、会计信息系统等。学生毕业后可从事企业、事业、金融、外贸、财税、审计等部门的会计及会计电算化工作。
10、法学
本专业培养系统掌握法学各学科的基本理论与基本知识；掌握法学的基本分析方法与技术；了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；熟悉我国的法律法规及相关政策；具有运用法学知识分析问题处理问题的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法的法学人才。学习的主要课程有：宪法学、法理学、民法学、刑法学、民事诉讼法学、经济法学、行政法与行政诉讼法学、刑事诉讼法学等。
学生毕业后可在国家机关、企事业单位、社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作。
11、人力资源管理
本专业主要面向企事业单位和政府部门，培养具备管理、法律、计算机应用及人力资源管理方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事组织人事、劳动社会保障、人力资源开发与培训方面的高级管理专门人才及教学、科研人才。学习的主要课程：大学英语、高等数学、管理学原理、行政管理学、管理心理学、绩效管理、人力资源管理信息系统、薪酬与福利管理、劳动法学、人力资源绩效评估的理论与方法、人员素质测评与招聘、员工发展与培训等。
学生毕业后可以到政府机关、人员培训、教学科研部门以及其他社会公共组织等部门从事人事、劳资、培训、教育管理工作。
12、国际经济与贸易
本专业培养能坚持社会主义道路，德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济建设和对外经济贸易发展的需要，系统掌握经济与管理的基础理论，并掌握国际贸易的基本理论与技能，并具有较高的外语、计算机应用能力的高级经贸人才。学习的主要课程：大学英语、高等数学、经济学原理、国际贸易原理、国际贸易实务、国际金融学、市场营销学、国际贸易单证、商务英语等。
学生毕业后可到相关单位从事国际经济贸易、综合管理及专业职能管理等工作。地址：
深圳市宝安区新安二路104号宝安党校旁华南理工大学深圳教学中心公交路线宝安党校-公交车站
途经公交车：605路, 615路, 718路, 798路空调, b630内环, b630外环, b803路, b832路, b832路空调, m206路, m245路, m381路, m385路
一、活动缘起：
2008年，全球金融危机爆发，众多企业裁员、降薪，千万农民工返乡，八百万大学生需要就业……前所未有的就业危机与严峻形势，引发了全国性的关注。
2009年2月28日，温家宝总理在与广大网民直面沟通时说：“无论是农民工就业，还是大学生就业，都时刻摆在我心里。因为我认为就业不仅关系一个人的生计，而且关系一个人的尊严！”就业关系民众生存，关系社会稳定，关系国计民生。
大学生素质拓展训练营是为大力促进大学生就业，构建和谐社会而专门举办的针对大学应、往届毕业生的专项培训项目。训练营将对大学毕业生开展为期三天四晚的集中强化培训，主要课程为心态矫正、潜能开发、就业技能培训、职业生涯规划等。
二、活动宗旨：为大学生找工作为好企业找人才
三、活动内容：
1、开办大学生素质拓展训练营
大学生素质拓展训练营面对湖南省各大高校毕业生招募学
员，开展一系列针对就业与创业的针对性培训。承办方联合社会
各界力量，充分吸引大量企业家加入，成为“就业创业导师”，通过不同深度的进阶式课程培训，旨在让毕业生不但具有正确的职业观、积极的工作心态、良好的职业规划和充分的团队协作精神，并拥有众多就业机会，切实推进毕业生就业工作。大学生素质拓展训练营既是大学毕业生自我提升的平台，是大学生就业创业最好的培训基地，也是企业挑选人才的有利平台。自2009年9月试运行以来，已成功在中南大学、长沙大学等高校举办专场。已对1400余名大学生提供了就业创业培训。目前，所有培训学员就业率为98%以上，部分优秀学员走上了自主创业之路，获得了初步成功，已在社会与湖南各高校中引起巨大反响。
2009年9月17日，“毕业生训练营”第一期如期开营，107名来自全省各高校的2010届大学毕业生满怀迷茫与希望走入训练营。2009年9月21日，“毕业生训练营”第一期完美落幕，毕业典礼现场，所有参与同学、15名助教、3名导师、以及20余位企业代表都经历了人生中最感人的一幕——所有人深情相拥，感极而泣。经历了四天三晚的封闭集中培训，年轻的大学生懂得了关爱、责任、付出、勇敢、自信、坚持、感恩，并学会了怎样与团队相处，并且懂得对自己作出的恰当评价与规划自己未来的职业生涯。
在场的企业代表纷纷表示：“真不敢相信，原来看起来自命不凡、眼高手低的大学生竟然如此懂得珍惜与付出，精神风貌发生了这么大的改变。如果是这样的人，企业没有理由拒绝啊？”
2、举行爱心企业与训练营学员之间的招聘见面会
湖南教育电视台培训中心、湖南人才网、长沙聚海和北京九地教育管理集团湖南分公司均具有丰富的企业资源与企业高端人才库，有众多企业与机构负责人受爱心感召，都表示对“训练营”将大力支持，对于训练营的学员，都争先恐后地提出了人才需求意愿。同时，为了能让大学毕业生“学有所用”，尽快迈入职场，促进就业，每期“毕业生训练营”培训结束后，都将召集爱心企业，举行与训练营学员的招聘见面会，促进更多普通学子顺利就业。2009年下半年举办招聘见面会12场以上，将直接促进约800名大学生就业。
3、为学校开展素质拓展教育
为更好的锻炼培养大学生，大学生素质拓展训练营提供专业的教练和工作人员，配合学校开展素质拓展教育活动，直接将课堂开在学校里面，为培养符合社会需求的学生提供有力的帮助。
四、课程及师资介绍：
训练营宗旨
公益为本，授人以渔，快速实现大学生从学生到员工的角色转变。
招生对象
高校大
三、大四在校生，毕业未超过半年以及毕业后一年内尚未找到工作的毕业生。
训练课程安排（三天三晚）
前瞻、开营（周四）
第一天心智、素质（周五）
第二天心智、素质、技能（周六）
第三天实践、分享、闭营（周日）
课程体系
A．三天三晚免费培训；
B．成熟有效、最具针对性的体验式培训方案；
C．强大的导师团队，业界最富盛名的培训专家；
D．丰富的企业资源，每期训练营均配备数百个优质岗位，数十家企业进行现场招聘；
E．独特的“企业家助教团”，企业高管一对一进行辅导与支持;
导师介绍
阿MAY
※聚海东方华夏文化发展有限公司资深导师，国内首批激励课程
导师、亚洲区企业教练文化推行先锋之一。
※1996年开始着手研发关于青少年、个人成就突破等系列激励课
程，支持上万学员在生命全方位得以成长并实现成功。
客户名单：主导培训的知名企业超过三千家，包括：广东移动通信公司、科龙集团等。
林贤明
※ 聚海东方华夏文化发展有限公司资深导师，AGPI学院教练技
术专业认证训练、加拿大Heaven学院专业身心成长治疗师训练、心灵辅导师专业训练（Seth心法）、心理剧模式专业训练。
师从多位国内外心灵导师学习包括心理学、静心、传统文化与佛学等。客户名单：中国银行、腾讯集团、中国移动、鲁能集团、松下电器、IBM„„
伍佑铭
※聚海东方华夏文化发展有限公司团队培训资深教练
主讲：企业高绩效团队建设团队特训营教练技术
湖南长沙大学生素质拓展训练营
湖南长沙PA28企业家团队
一、上海市高校图书馆的新面貌
上海市作为我国最大的经济城市, 拥有一批全国重点高校, 还有一批各种类型的大专院校, 可以说有一定的代表性。上海市各个大学的图书馆建设进入一个迅速发展的时期, 图书馆楼富丽堂皇, 设计新颖别致, 为校园内最美、最高或最大, 多位于校园的中心;一些原来的老馆也在不断的装饰甚至改建和大修, 包括复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等全国众多著名高校莫不如此, 因而上海市各高校图书馆逐步拥有高楼广厦, 空间视域开阔, 各种硬件设施一流, 不但有敞亮的阅览室、自修室、研讨室、多媒体空间, 甚至有大会议厅以及咖啡吧、购物或纪念品超市等, 众多师生流连忘返于图书馆内的各个区域, 徜徉于知识的海洋, 获得学术上的熏陶;此外, 还有休闲的便利。优良的硬件设施和丰富的纸质文献以及电子资源给广大读者带来的知识途径有很大的提升, 也在其中获得了很大的身心愉悦, 能给长期出入图书馆的人带来真切美好的情感体验。
二、上海市大学图书馆的文化展览活动
与大学图书馆看得见的设施和文献资源相紧密联系的是大学图书馆的文化内涵和人文素养, 文化是图书馆的生命与灵魂, 是其精神实质与旨归。一般认为, 高校在人类文化传承和创新的过程中对全社会起着导向作用。高校人才汇聚, 是人类文化传承和创新的重要区域。在素质优良的高校教工之外, 大学生本身就是优秀的人才, 通过在高校内的熏陶, 他们会在理想、道德、文化等诸多方面拥有更高素质和文化修养的提升。作为高校文化建设来说, 重点是高校图书馆, 因为高校图书馆是人类文化传承和创新的基础性设施, 在中国先进文化建设方面具有重要作用, 这是如今各个大学在大学图书馆建设上的投入不费余力的重要原因。
近几年, 上海市大学图书馆展开了一系列的文化活动, 效果明显。包括华东师范大学图书馆、复旦大学图书馆、上海交通大学图书馆在内的一批全国重点高校图书馆都有一系列的高水平的学术讲座和学术沙龙以及学术研讨活动。还有就是拥有众多的展览活动, 包括书展、绘画展、邮票展、古籍展等。
我们先看华东师大图书馆的展览活动, 时间从2009年6月份开始。
2009年6月15日起, 华东师大图书馆举行“缤纷华夏”、“粉墨中国”舞蹈戏剧艺术展。9—10月, 2009联通杯高校摄影大赛获奖作品展在华东师大图书馆举行。11月16—30日, 华东师大图书馆又举行“上海市古籍保护与修复成果展”。12月, 华东师大图书馆又举办“迎世博”特许产品设计展。12月28日—1月8日, 2009年“城市印象”研究生书画摄影DV艺术作品展在华东师大图书馆展开。
2010年4月, 华东师大图书馆在2010上海世博会即将举行之际举办“世博会图书展览”。5月, 华东师大图书馆举办艺术火花展览和举办馆藏精品艺术图册展。华东师大图书馆举办的“上海记忆──报刊杂志中的上海”图片展, 从多个方面全方位地展示了上海的变迁史。该图书馆还举办了“百年上海经典建筑”摄影展, 展示了上海近百年来的多元建筑文化, 反映出了上海城市建筑的空间尺度及浓浓的人文情怀、人文景观, 赋予了上海这座国际化大都市更多的内涵和生命力, 表现出上海城市的创造力、竞争力和想象力。此外, 该图书馆举办了“新生代力量———设计学院学生作品展”。12月, 庆澳门回归十一周年举办“走进澳门”图片展。
2011年1月, 华东师大图书馆有“校研究生书画摄影作品展在图书馆举行”.4月, 馆藏精品《申江胜景图》画展。5月, 图书馆有“首届中国历史建筑保护摄影图片展”、“石库门里的红色记忆图片展”、“孙中山·上海·辛亥革命图片展”。6月, 有“开天辟地九十年———纪念建党90周年”大型图片展。9月, 图书馆有“华东师大校史展在图书馆展”。10月, 有“辛亥革命百年图书展”、“迎校庆特藏图书展”。
2012年华东师大图书馆先后有4月的“科学明航, 绿色生活”展览、《阅汉堂藏汉画像砖拓片展》和5月份《陈云与中国共产党》高校巡回展、《共同的岁月———孙中山宋庆龄在莫利爱路寓所》图片展、具象绘画的当代性实践与探究作品展、画里的世界、捕峰捉景—速写作品展等。9月有华东师范大学摄影协会作品展。11月份有社团文化风采展。2012年, 唐风宋韵笔墨奇珍———中国唐宋书画复制珍品展在华东师大图书馆举办。2012年11月, 中国明清绘画复制精品展在图书馆展出。
进入2013年, 华东师大图书馆举行的展览活动越发内容丰富, 水平更上层次。2013年3月的中国四大名园摄影展影响颇大。5月还有“徐竟园、郑洁、张烨三人油画展”和“温古———美术学系国画作品展”。5月的华东师大图书馆馆藏朝鲜本精品展是2013年的一场重要展览活动。2013年, 华东师大图书馆还有“和而不同”美术系油画作品展 (4月) 、中国历代名家书法复制精品展 (5月) 、美术与科学项目展 (6月) 、“寻梦雅安”———传播学院暑期社会实践汇报影展和华东师大摄影协会会员作品展以及华东师大“学生书画家”书画作品展 (9月) 、大运河申遗图片赴高校图书馆巡展和上海旧校场年画展 (11月) 、O3协会环保时事展 (12月) 都是比较重要的展览活动, 影响也比较大。
华东师大图书馆在2014年已经举办了几场高水平的文化展览, 4月份有2014年美术学系首届学生作品年展、中国历代名家绘画复制精品展;从5月份开始正在进行的展览是纪念“五四”运动95周年主题书展, 要持续到6月份才结束。
上海市其他著名大学也与华东师大图书馆情况相互类似, 包括展览在内的各种文化活动都在有持续的进行之中。如复旦大学图书馆在2014年5月有“倾情奉献—‘我的美丽图书馆’摄影展”。上海交通大学图书馆2013年有以“领袖风范、永垂青史“为主题的“中国革命道路的开辟者———毛泽东和十大元帅主题书展”。2014年有“‘笔墨丹青天地新’上海青年画家王琦作品展”、“上海交大建筑学专业成立21周年校友作品展暨建筑学二年级建构作品展”、上海交大“中法科学文化月”图书及图文展等展览活动。同济大学图书馆在2013年有“千年茶韵带来的清、雅、静”为主题的《人在草木间———古代诗、画、典中的茶文化》展览。
大学图书馆文化的丰富性和扩展性在一系列展览活动中得到充分的体现。文化展览与图书馆其他文化活动相结合会共同营造出良好的氛围, 使广大师生获得知识素养的熏染和精神文明的愉悦, 其功能与作用十分显著, 这不但拓展了大学图书馆的新功能, 也加强了图书馆原有的职能, 从而形成集聚效应。文化展览对于大学图书馆的文化功能的强化与拓展, 其意义不言而喻。以馆长胡晓明为首的华东师大图书馆领导将图书馆的这种培育文化的行为概括为, “如何在图书馆制造美好时光”, 在图书馆塑造一个美好记忆的空间, 让图书馆成为一个让人自我成长、精神提升的地方。图书馆是一个让人身心放松的家园, 是我们的身体与灵魂共有的“宿舍”。图书馆是一座永远的精神堡垒, 在这个独特的文明空间里, “读者与书香在一起, 如入芝兰之室, 变得文明与高贵”。这就是我们培养图书馆精神的真谛之所在。包括华东师范大学图书馆在内的上海市大学图书馆之所以大力弘扬图书馆文化, 正是由于他们认识到了图书馆文化的内涵与实质。这使图书馆文化获得了精神上和物质上的有力支持, 文化会展由此蓬勃发展起来也就有了合理的注解。
总而言之, 高校图书馆文化的特征十分明显, 它成为信息荟萃的知识殿堂、文化传承的重要场所。因此, 随着现代信息网络传播媒介的发展, 还有就是大学图书馆越来越受到各个大学的重视, 被置于大学建设的核心地位, 因而大学图书馆必将越来越发挥出新的功能。大学图书馆在新时期承接新的技术条件面临大学赋予的新要求, 不断对外部文化进行分析、选择、吸收, 进而衍生出新兴社会潜流的文化体系, 能对社会文化产生积极作用。传统图书馆的服务方式结合网络等现代传媒技术和现代文化理念使多种文化资源相互激荡、交流和渗透, 使社会各种文化在时空上在大学图书馆交汇聚集, 从而形成规模, 进而决定了图书馆文化的多元性和先进性。大学图书馆良好的内外部环境, 加之大学内优秀的读者群相结合, 文化氛围会潜移默化地产生深远影响, 其所创造的精神价值和相应的文化载体会感染学生的精神情怀, 熏染读者的内心世界, 进而形成一种自觉、内在的驱动力。如此, 大学图书馆文化之重要性不言而喻。当下, 上海市大学图书馆正体现和实践着现代大学图书馆的新功能, 焕发出新生机, 形成新的凝聚力, 一些大学生对图书馆的喜爱和依恋展示出大学图书馆文化的影响力。
摘要：大学图书馆在大学教学科研构建中处于核心地位。近年来, 上海市各个大学纷纷注重图书馆建设, 高楼大厦的图书馆内部硬件设施一流, 与之同时, 大学图书馆文化建设得以积极展开, 在深度和广度上呈现了新局面, 图书馆的各种功能得以充分发扬, 包括文化展览在内的诸多活动对于提升大学图书馆的文化品位效果明显。
关键词：初中英语；学生中心；课堂；策略
初中英语为了能把学习效果和教学做好平衡，在当前新课改推行的过程中开始进行以学生为中心的课堂活动建设。这区别于传统教学研究的教师应该怎么样开展教学，完成教学任务，如何把学生吸引到自己的讲课中，如何让学生学习之后会做题，能拿多少分。新课改所提倡的学生为中心的课堂活动更多地吸取了先进的教学理念，从人本角度出发，促进互相帮助学习、独立学习。但是，在现实教学中，初中英语教学不能做到完全的师生互动，也不能使新课改像预想的一样无差别的进行，这就让各个学校众多教师有了根据自己的知识或经验大胆进行以学生为中心的课堂活动建设的机会。
一、初中英语以学生为中心的课堂活动的优点
关注人本主义教育最早是在国外兴起的，我国因为课改时间较晚，所以使用研究和实践时间不是很长。就国外经验和我国部分地区学校的实践情况来看，在这种教学方式下，以学生为学习中心，就是教师的教学充分围绕学生进行，教师只是辅导角色。
1.在初中英语学习过程中，学生与同学、教师之间的关系变得更和谐
以学生为中心构建的课堂活动主要是通过互动过程中寻求同学和教师的帮助以解决问题，此过程中学生之间、师生之间是不断交流的，学生的表达等能力将得到很好的锻炼。学生学习他人解决问题的方法能促进其找到属于自己的学习方法。
2.学生解决问题的过程也是学习英语的过程
若经常有学生向老师提出问题，这说明学生的思想已经开始转变，打破了传统的教师经验或书本知识为主的观念，开始转向个人发现问题并提出不同看法的自主学习。
3.学生和教师之间的权威型关系在参与课堂上消失不见
学生能根据教师建议进行学习活动，也能明确告诉教师自己想要怎么样学习。这种相互表达自己意愿的交流代表了平等关系的确立。
4.教师在安排相应学习任务的同时有了更多的选择
教师以学生为中心，可以给优等生提出难度较大的学习目标，可以让学习很差的学生完成记录发言的准备稿，这样差别地进行任务划分就更好地实现了新课改重人文的要求。
二、初中英语做好课堂活动建设，突出学生中心的办法
在以学生为中心的课堂活动建设实践中，由于学生、教师、教学环境等的影响可能会出现一些问题，需要我们在初中英语教学中基于先进的教学理念和课改的现实要求，将课堂活动建设工作落到实处。
1.改革教学管理体系，打破传统单一的“唯分论”
由于大班教学环境的影响和局限，且部分学生控制能力较差，完全以学生为中心教学时，教师的课堂活动需要改革教学管理体系，借助班干部、课代表和小组长的管理作用切实保证每个学生全部认真地学习英语。教师在较为随意的课堂上需要时刻对学生表现好的方面加以表扬，树立学生学习的榜样，让学生潜意识控制自己的情绪以及行为，这样，学生参与英语学习的情况就会逐渐好转。教师在教学时不能按照传统的分数评价学生的学习，而是要进行多元化的评价，打破“唯分论”，帮助学生树立
自信。
2.分班分组建设尤其应该重视把优、中、差生协调统一分配
学生为中心的课堂活动中，教师需要掌控课堂的方方面面，否则会出现很多问题。教师在这种较为开放的课堂环境中为了能把学生的积极性和协调性统筹起来，需要充分进行知识内容的备课，确保上课的效率和课堂教学活动。对于学生，教师要重视优、中、差生协调分组，借助优生的引导力、中等生的管理能力把差生的学习带起来。
3.教学流程应该合理规划，活动设计围绕学生观察、表达等能力
在初中阶段，学生学习英语的态度差别很大，参差不齐的能力加上思维定势，导致在学习深层次英语应用性知识时出现大面积的低效状态。为此，在未来的英语教学中，教师应该制定知识内容教学的流程，针对每个英语教学知识或者多个教学内容设计课堂活动，借助多媒体教学法的优势，展开课外信息的补充，用丰富的材料激发学生的兴趣，加强学生学习的动力。比如，学生在进行听力训练的时候，教师可以在播放听力材料时用多媒体展示有关的重要词汇、材料中所述事件的联系图等帮助学生理解。以学生为中心的课堂活动还需要教师引导学生根据学习目标主动与同学、教师交流沟通，表达自己的想法，而且他们的表述千差万别，需要教师耐心的引导才能完成。
中医学院2011级七年制中医乙班团日活动
策
划
书一、二、三、四、五、六、七、八、九、目录 活动目的 主办及承办单位 活动负责 活动时间 活动人员安排 各阶段任务及工作分配 宣传流程 经费预算 注意事项
一、活动目的为融入海西建设中，我们通过“创先争优促成长，服务海西献青春”的团日活动，学习贯彻党的十七届六中全会精神，走中国特色社会主义发展道路，推动社会主义文化大发展大繁荣。以“中医足迹，寻遍海西”为主题，深入了解福建省各市区的风景区，为中医学子提供一个较为完备的旅游指导，促进海西建设，增强对海西的认同感。
二、主办单位：中医学院团委
承办单位：2011级七年制中医乙班
三、活动负责人
李思思、郑颖
四、活动时间：2011年11月27日10:00-13:00
四、活动地点：建行取款机前的空地
五、活动人员安排
1.收集资料组：
泉州：黄小彬、颜珍瑜、钟群燕、郑勇斌、赖淑花
南平：李金福
漳州：李思思、康燕能、郑勇斌、林婷婷
厦门：郑颖、康维莲、苏昕、宋满祝、李政丹
福州：林秋平、黄一鸣
三明：黄胤、林小妹
莆田：谢涵津、姚少伟、邱颖冬、陈云风
宁德：方桦、薛清清
任务：收集福建省所有省级以上的景点的旅游信息
2.宣传组：
负责人：李金福、陈忠山、黄胤
任务：负责海报制作
3.新闻组：林秋平、张萍萍
任务：照相、写报道
4.景点集册制作环节排版：
负责人：林辉瑶、李思思、郑颖、任务：负责将资料排版、联系厂家
5解说员：薛清清
任务：向观众介绍各景点和相关游戏规则
6.互动环节：
负责人：李思思、郑颖
任务：提高现场气氛，维持现场秩序
7.后勤组：
李思思、郑颖、林小顺、黄胤、康燕能、黄小彬、颜珍瑜、黄一鸣、李金福、林秋平、姚少伟、谢涵津、方桦以及当天值日生 任务：做好活动现场的卫生
8.设备组：
负责人：黄一鸣
任务：负责音乐的播放，音响设备的借还
9.奖品组：谢涵津、黄胤、方桦
任务：负责奖品的购买和抽奖箱的制作
六、各阶段任务及工作分配
1.团日活动策划及准备期（11月13日~11月20日）
1）活动策划（11月13日~11月16日）
2）制作宣传板块（25号前把海报贴于食堂门口）
3）场地桌椅申请
4）音响的租借
5）场地布置及安排
6）抽奖箱制作和奖品的购买
2.相关资料收集（11月16日-11月20日）
1）景点的收集
2）景点的排版和印刷
3）将景点集册与大家共享
3.现场解说（由薛清清同学为大家解说此次活动具体情况）
七、宣传流程
9:00-9:20设备、桌椅等活动器材准备就绪
9:20-9:30试设备
9:30-9:40摆放奖品及相关物品
10:00-10:30连连看
游戏规则：现场提供18个景区名称及54张图片，打乱顺序，参与者
到场内悬挂的宣传图片内辨认，到台前相关负责人那里找出对应得上的图片和景区名称。在2分钟内能找出正确四组图片及景区名称的可获得一次抽奖机会，中奖率为92%。
10：30-11：00抽取幸运观众
游戏规则：现场公布7个校内网移动手机号码，参与者用自己的手机拨打提供的号码，被叫方随机接通电话，接起来是谁的号码，则该同学即为幸运观众，可获得一个抽奖机会，中奖率为92%。11：00-11：30有奖竞猜
游戏规则：由解说员现场提出问题，参与者以抢取场中央的水袋方式抢答。答对即可获得一次抽奖机会，中奖率为92%。（所有问题的答案都可以在展示出来的景区介绍中找到）
2011级全体同学拍照留影
后勤人员进行场地清理
八、奖品经费预算：200元
小食品：100元
日用品：100元
九、注意事项
1.各小组组长务必确保成员到齐，并不要无故中途离席。（特殊情况请向班长说明具体原因）
大学生活动中心是为活跃校园文化，增进文化交流，改善校园环境，满足大学生日益增长的精神需求而拟建的高品位、高质量、综合性的建筑，以满足现代学生文化活动和学术交流的需要。
该大学生活动中心设计主要为北方某高校设计的，三条校园主干道在此交汇，而且此处是校园景观主轴上重要的一个节点。基地南侧是景观区，西侧是学生食堂，北侧是教学楼。该大学生活动中心基地外主要采用窗户，中庭，浮雕廊子协作采光，主要材料为黄砖砌墙的钢筋混凝土结构。该设计同时强调建筑的节能设计，中庭与内部隔开，双层玻璃使得采光与内部节能兼容且空间开阔。
在空间上本方案强调“开放”与“封闭”相统一间的设计理念，整体统一。内部中庭和南部主要为玻璃幕墙，东西两侧和北边采用开窗采光，以及通过屋顶采光浮雕廊子相结合，和自然通风的措施。
【摘 要】 “以学生为中心”的教育理念已逐渐被越来越多的本科教育工作者所接受，成为全世界高等教育的发展方向。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，“以学生为中心”的财务管理教学应该是“以大学生创业为中心”，财务管理课程的不同知识模块应围绕“大学生创业为中心”设计相应的教学活动。
【关键词】 以学生为中心；财务管理；教学活动；设计；以大学生创业为中心
【中图分类号】G64.26【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-02
一、“以学生为中心”的起源与内涵
19世纪末，针对实施义务教育后教育规模急速扩张而导致学生群体极度分化，美国教育家杜威根据卢梭“以天性为师，而不以人为师”的教育理念，提出了“儿童中心论”，强调学生学习的需要、兴趣、主动性和能动性等。[1]在此基础上，20世纪80年代，美国心理学家卡尔·罗杰斯首次提出“以学生为中心”的观念，将其应用到本科教育层面。他认为，作为学习者的人天生就拥有学习的潜力，如果学习的内容与学习者的个人需求相关，而且学习者又积极参与，这样的学习就有效。这种有效的学习体现为学生生活与学习能力的提高，而不是知识的原始积累。[2]作为一种教育的新理念和新模式，“以学生为中心”从教学角色、教学内容和教学方法上颠覆了传统的“以教师为中心”的教育理念和模式。在教学角色上，学生是认知主体，具有主动性；教师的作用是主导，而不是包办和包揽。在教学内容上，应从学生的需要出发，教师应尊重学生对知识的自我选择和自我建构。在教学方法上，教师应改变传统的填鸭式教育，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在特定的情境中借助教师和学习伙伴等其他人的帮助，利用必要的学习资料，去主动探索、发现和建构知识。[3]
二、“以学生为中心”的财务管理教学的新内涵和设计思路
（一）“以学生为中心”的财务管理教学在新形势下的新内涵
“以学生为中心”的教育理念要求课程教学内容的设计应满足学生的发展需求。近年来，世界经济发展放缓，国际市场需求减弱；国内产业结构调整和经济发展方式转变，使我国经济出现了明显的下行趋势；连续多年的高校扩招使越来越多的高校毕业生涌入社会，大学生的就业形势日益严峻。在这样一个经济发展缓慢、就业难的时代背景下，李克强总理于2014年提出了“大众创业、万众创新”这个观点。一方面，通过大众创业，能增加更多的市场主体，缓解当前的就业压力，增加市场的动力、活力和竞争力，成为经济发展的内在源动力引擎；另一方面，通过万众创新，能创造出更多的新技术、新产品和新市场，提高经济发展的质量和效益，推动经济良性、持续发展。[4]“大众创业、万众创新”已经成为这个时代的发展潮流。我国的高等教育必须顺势而为，将创业技能和创新精神作为基本目标，使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力和心理素质。使高校毕业生不仅仅是求职者，而首先应是工作岗位的创造者。
财务管理是一门研究企业资金运动规律，并通过对企业资金运动进行规划和控制，为企业创造价值的经济管理科学。它作为现代企业管理的重要内容之一，贯穿企业管理的全过程，涉及企业管理的方方面面。而创业活动中涉及的企业筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理、财务预算、财务分析等内容，恰恰是财务管理的基本教学内容。财务管理正好能在一定程度上为大学生创业提供知识支持，弥补大学生创业知识不足的空白，满足大学生创业的现实需求和潜在需求。因此，“以学生为中心”的财务管理教学在“大众创业、万众创新”新形势下被赋予了全新的内涵，这个新内涵就是以大学生创业为中心，培养和提高大学生的创业创新能力。
（二）“以学生为中心”的财务管理教学活动设计思路
在“大众创业、万众创新”的新形势下，“以学生为中心”的财务管理教学思路就是把大学生创业作为教学的切入点和纽带。通过让学生组队模拟进行一次创业活动，设立一个企业，作为学生分析问题、解决问题的模型。然后根据财务管理的知识框架，将相应的教学内容适时嵌入到大学生创业过程的企业设立、筹资、投资、运营和分配等一系列活动中。这样的教学设计，既便于学生从整体上把握投资、筹资、日常营运、分配等各个内容之间的内在联系，又满足了大学生对创业知识的需求，激发学生的学习兴趣；而且针对模拟企业解决一系列问题，能使学生深刻理解和灵活运用所学的理论知识，并能对财务管理实践有一定的感性认识。在课程的实施过程中，教师则利用情景教学、任务驱动、模拟讲课、问题导入、辩论赛、案例分析等多种教学方法，促进学生积极思考，参与分析、讨论和决策，让学生主动探索、发现和建构知识，同时提高学生的实际操作能力、表达能力和沟通能力，培养他们团队合作的精神。
三、“以学生为中心”的财务管理教学活动设计方案
（一）基本理论知识的教学活动设计
好的开始是成功的一半。如何在第一节课以生动、鲜活的事例，贴近实际的语言抓住学生的心，吸引其注意力、激发其对财务管理的学习兴趣，对于本课程以后的教学相当重要。财务活动和财务关系是财务管理教学的起点，这部分可以采用情景教学法。首先，在“大众创业、万众创新”的社会大背景下，让学生3-5人自由组合为一组，分别寻找一个好的商机，据此设想创建一家企业进行创业，该企业将贯穿整个财务管理的教学。然后，让每组学生结合其具体的创业活动，思考在企业设立和经营的过程中会面临哪些具体的问题，并逐一列举出来，从而引出企业财务活动和财务关系的内容。接下来，由教师讲解三种企业组织形式的含义、优缺点等相关知识，再让各组学生为即将设立的企业选择一个恰当的组织形式，并根据所学的知识陈述其理由。在学生陈述的过程中教师应多倾听，少做是非评价，鼓励新见解，但不放任信马由缰，在关键处提点，使学生更加深刻地理解和掌握知识，同时促进学生对自己的学习更负责任。
（二）筹资管理的教学活动设计
企业设立之初和经营中都需要筹措资金。在筹资管理这部分内容的讲解中，可以采用任务驱动教学法，发挥学生的主观能动性，让学生主动探索、发现知识。首先，在授课之前给学生布置任务，让各组学生为设立的企业设计一个筹资方案，包括筹资数量的预测、筹资方式的选择及金额的确定。然后，教师讲解筹资数量的预测方法、筹资方式的选择、资本成本的计算、资本结构的决策等相关知识点。在学生掌握了相关知识后，各组学生对最初设计的筹资方案进行补充、修改和完善，形成最终的筹资方案，交由教师进行评阅，指出各组方案的不足之处和可取之处，帮助学生纠正错误认识和观点。
另外，针对教材不能与时俱进地反映财务管理内容创新的情况，教师的授课内容应该既基于教材，又不拘于“本本”的限制，应适当补充新的财务管理内容。比如，随着计算机技术和信息通信技术的迅猛发展，P2P、众筹等新型的互联网金融如雨后春笋般涌现，在一定程度上能缓解中小企业或大学生创业阶段融资难的问题。基于大学生乐于接触新兴事物，尤其对互联网+特别感兴趣，而且关于新型互联网金融的起源、发展、模式和优缺点等资料比较丰富，容易获取，可以采取学生自学的形式。自学完成后，选择一些学生把自学获取的知识制作成PPT，模拟教师上台讲课，再由其余同学提问、互相探讨。最后由教师对该部分知识进行总结、概括和补充。通过学生自学，让学生在主动建构知识中实现对知识的理解和掌握。而且模拟教师讲课的形式还能锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。
（三）投资管理的教学活动设计
企业筹集到的资金必须投放出去才能为企业创造财富，实现价值增加。投资管理模块介绍的固定资产的投资决策，同样适用于拟设立企业的财务可行性评估。这部分知识模块可以采用问题导入法来激发学生的学习兴趣，引出新课内容。教师先给学生做出如下假设：你们拟设立的企业作为一个投资项目，已经具备了良好的市场前景、技术可行性。然后给学生抛出问题：这样的项目就一定值得投资吗？还需要进行哪方面的分析和评估？让学生自由讨论，各抒己见。最后在教师的引导下，引出财务可行性分析的必要性和重要性。接下来，给学生又抛出一个问题：如何评估你们即将设立企业的财务可行性？在学生积极思考回答之后，由教师点评并得出结论：评价一个投资项目是否具有财务可行性是基于现金流而非利润。最后再向学生抛出问题：什么是现金？从而导入新课内容。通过这样具有逻辑性的连续设问，提示思考的线索，既能自然而然地将学生步步深入地引向知识的殿堂，又能激发学生对如何基于现金流对投资项目的财务可行性进行分析的好奇心和学习兴趣，提升教学效果。在讨论过程中，教师要紧紧把握学生的思维轨迹，引导讨论，保证讨论的范围不偏离主题；还要鼓励学生参与讨论，尽量使每一个学生都有机会参加讨论，使学生的讨论既热烈又富理性。
四、结束语
“以学生为中心”的财务管理课堂教学，既要充分发挥教师教育教学的主导作用和对学生潜能的激发作用；又要做到因材施教，分析所教学生的知识结构、专业性质等特点，及时了解学生的掌握情况和反馈意见，适时调整教学进度和教学方法。只有上述两方面双管齐下，才能达到调动学生学习兴趣，促进学生自主学习，自我探索真知的目的。
参考文献：
[1]陈新忠，李忠云，胡瑞.“以学生为中心”的本科教育实践误区及引导原则[J].中国高教研究，2012，11：57
[2]方展画，罗杰斯.“学生为中心”教学理论述评[M].北京：教育科学出版社，1990：36
某省人防地下指挥中心,2009年12月开挖施工,基坑采用井点降水,2010年2月开挖至-19 m,基坑周围采用灌注桩支护,桩距30 cm,桩间砌砖,表面抹水泥砂浆找平。该指挥中心为地下3层结构,底板标高-19 m,地下水丰富,-19～-10 m常年浸泡在水中。地下防水设计双层3 mm厚SBS改性沥青预铺反粘卷材,地下2、3层采用外防内贴法施工、表面抹砂浆保护层,地下1层采用外防外贴法施工;现浇混凝土刚性防水层厚900 mm,抗渗标号P10,底板混凝土后浇带内放置钢板止水带。2010年10月停止降水,2011年7月中旬,当地进入汛期,地下2、3层外墙内表面出现湿渍,并越来越严重,后浇带部位有明水渗出。
2 渗漏原因
2011年8月下旬,总参工程兵科研三所、河南建筑材料研究设计院共4位专家应邀前往该工地诊断渗漏原因,制定治理方案。
专家组首先对渗漏现场进行了考察,发现:1)渗漏部位集中在地下2、3层的外墙和底板后浇带部位,外墙内侧墙面上布满水珠,水珠聚集成流,浸湿底面宽度为2～3 m;2)后浇带部位尽管已经进行了注浆处理,但仍有明水渗出,并聚集成小水坑。
随后,专家组查阅了图纸,听取了甲方、监理、施工方的介绍,结合现场观察到的渗漏现象,分析认为该工程渗漏原因主要有:
1)柔性外防水失败。SBS改性沥青预铺反粘卷材搭接缝依靠卷材的自粘力,冬季施工气温较低时,卷材自粘力差,接缝粘合不严;自粘层表面抹压了一层水泥砂浆,在卷材和混凝土结构层之间形成了隔离层,使SBS改性沥青预铺反粘卷材不能反粘到混凝土结构层上;在可看到的卷材收头部位,卷材收头开口,未采用机械固定和密封措施;观察原防水施工单位铺设的地面以上的卷材防水工程质量,存在细部节点施工不规范的质量缺陷,可推断该公司承担的此地下防水工程施工质量可能也会较差(监理公司也反映该防水施工单位的施工质量确实较差,并且末执行监理公司的整改决定)。
2)刚性防水层慢渗。现场取点凿挖混凝土结构层,虽然凿挖点强度较高,但混凝土湿润,存在慢渗现象,这与文献[1]中对现浇混凝土防水性能的分析一致。文献[1]认为,混凝土刚性防水层为有缝防水,不能单独用于以防为主的防水工程。该工程地下2、3层常年处于地下水的浸泡之中,混凝土必然出现慢渗。
3)潮气结露。渗漏集中在地下2、3层的外墙,在地下2、3层被水常年浸泡、外防水失败、刚性防水层慢渗以及通风较差的情况下,地下2、3层空气湿度较高,遇温度稍低的外墙,易在外墙内表面结露。
4)止水带安装质量差。止水带安装错位或止水带周围振捣不密实,导致后浇带渗漏。
3 渗漏治理技术路线
对于任何已经渗漏的地下工程,其共同特点是外包柔性防水层和现浇混凝土刚性防水层同时出现了质量缺陷。由于重新修复外包柔性防水层成本较高,经专家组建议,业主单位决定不再考虑修复柔性防水层,而是选择从背水面治理渗漏。地下工程的背水面治理一般包括注浆和抹面两种技术措施。
3.1 注浆
构成混凝土的灰砂石具有亲水性,混凝土内部存在渗水孔隙,这些渗水孔隙四通八达,呈立体网状,孔隙形状不同、孔径大小不一,相互之间或联通或封闭,从而导致混凝土渗漏。影响现浇混凝土刚性防水层抗渗性能的因素有两个:1)混凝土的厚度:混凝土越厚,水的流经路线越长,抗渗性越高;2)混凝土的密实性:混凝土内部孔隙越少,混凝土的密实性越高,抗渗性越高;混凝土内部孔隙之间连通率越低,抗渗性也越高。在地下工程渗漏治理过程中,一般不强调增加混凝土的厚度,而是采用注浆技术向混凝土内灌注聚氨酯灌浆材料,提高混凝土的密实性,减小或消除渗水孔隙,降低孔隙之间的连通率,达到提高混凝土抗渗性、减小渗漏量的目的。
3.2 抹面
通过注浆,能制止明水渗漏,注浆后应进行抹面施工,其理由如下:1)主体结构是亲水性的多孔性材料,即使通过注浆堵塞了部分渗水通道,提高了混凝土的密实性,但只能达到减少渗漏量的目的,尚不足以完全解决渗漏。首先,水仍然可以以液态的形式向地下建筑内渗漏,使建筑物内表面产生湿渍;其次,水还可以以气态的形式向地下建筑物内渗透,使地下建筑内空气湿度增高,高湿度的空气遇冷空气或气温较低的管道、墙面便产生结露。2)当地下水位发生变化时,发泡后的聚氨酯注浆材料易产生干燥收缩,从而产生渗漏孔隙,遇水再次来袭时,会重新产生渗漏。
地下工程的渗漏治理,背水面抹面材料必须选择刚性防水材料。本工程在治理过程中,选用了一种新型刚性抹面防水材料———ER防水防腐胶泥。它是以有机高聚物预聚体为基料,添加无机改性材料和多种助剂而制成的新型双组分防水材料。虽然该材料固化后形成的涂膜是以有机材料为连续相,但涂膜没有丝毫柔性特征,其强度甚至超越混凝土的强度,在较大的外力作用下,不会产生变形而会发生碎裂,因此,它属于一种刚性材料。
ER防水防腐胶泥具备以下一些特性:1)防水防潮性能优异。ER防水防腐胶泥具备有机类防水材料优异的不透水性,可阻止水以液态和气态的形式渗透,局部批刮ER防水防腐胶泥的施工部位,不会产生湿渍现象;地下建筑底板和外墙整体批刮该胶泥时,可预防地下建筑潮湿结露。2)固化后可形成坚固的防水涂膜。ER防水防腐胶泥固化后具备无机类防水材料优异的刚性,其强度可超越混凝土本体强度,因此涂膜不再需要设计保护层,可以直接外露。3)与多类基层的粘结力优异。ER防水防腐胶泥与混凝土、金属、PVC材质之间具有优异的粘结力,与混凝土之间的粘结破坏性试验在混凝土一侧断裂。4)耐水性能优异。该材料固化后形成立体网状热固性树脂结构,涂层不仅可长期耐冷水浸泡,而且可在高温水中长期使用。5)防腐性能好。该材料固化后可耐酸碱盐的腐蚀,适用于有耐腐蚀要求的工程。总之,该材料批刮在多孔性的混凝土表面,如同在混凝土表面涂抹了一层具有防水防腐功能的“釉”,是一种较理想的背水面抹面施工材料[2]。
4 渗漏治理操作要点
4.1 外墙面的渗漏治理
由于外墙现浇混凝土刚性防水层存在轻微的慢渗,局部开挖点24 h未见明水渗出,只存在浸湿现象,因此,混凝土外墙不再注浆,直接进行抹面施工。
4.1.1 基层处理
用海绵或抹布将基层表面的水珠吸附干净,喷灯轻烤,至混凝土表面发白。要求基层平整、坚固,尽可能干燥。
4.1.2 ER防水防腐胶泥的施工
在一洁净干燥的桶内放入ER防水防腐胶泥2份甲组分和1份乙组分,用手持电动搅拌器搅拌均匀。随即用铁抹刀抹压在处理过的基层表面,控制抹压力度,力求厚度均匀,厚度控制在2.0 mm,用料量约3～4 kg/m2(图1)。
ER防水防腐胶泥应在5℃以上储存、使用,施工时应随伴随用,拌合好的混合料应在30 min内用完。ER防水防腐胶泥固化过程中应注意保护成品,不得水冲雨淋。常温下,ER防水防腐胶泥24 h即可达到最大强度的90%,1周后可达到最大强度。
4.2 后浇带的渗漏治理
4.2.1 注浆
沿后浇带施工缝两侧电钻斜孔,钻头与底板呈45°角,钻头长度500 mm,钻孔穿越施工缝,孔间距30～50 cm,安装注浆针头后灌注聚氨酯灌浆材料,至无明水渗漏为合格。
4.2.2 抹面
清理施工缝两侧松散的水泥砂浆、混凝土,剔除注浆针头,清理宽度为缝两侧各1 m,用聚合物水泥砂浆找平,厚度以抹平凹坑为标准,待聚合物水泥凝固后,在其表面抹压ER防水防腐胶泥2.0 mm厚。
5 结语
该工程渗漏治理于2011年9月完工,ER防水防腐胶泥的优异性能受到了监理单位和甲方的好评。该地下人防治理工程施工完毕至今,未再发生渗漏现象,达到了预期效果,现已投入正常使用。
参考文献
[1]陈宝贵,张美强.有缝防水与无缝防水[J].新型建筑材料,2009(11):79-80.
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