人音版小学六年级音乐上册《龙的传人》教学反思（精选8篇）
在我执教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，虽然是短短的四十分钟，却使我受益非浅。
这堂课中我有两点收获：
首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。
一.教学设想：
在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。
二.教学特点：
1、创设情境，激趣导入。
如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
三.需要改进之处：
通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
教学内容：小学音乐五年级唱歌课《田野在召唤》 【教材分析】
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱。歌曲采用大调式，4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
【教学设计】 教学目标：
1、学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
3、通过学唱二声部，进一步培养学生的二声部合唱能力。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。教学过程：
一、组织教学:随《田野在召唤》的音乐进教室。
二、导入部分
1、欣赏春天景色的录像
师：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，清新的空气中，带着淡淡的花香，这就是春天。同学们，放飞心绪在大自然的怀抱中，我们一起来感受春天这首优美的旋律。听，你好像听到了春天大自然中的什么声音？
2、发声练习：模仿春风、春雨的声音（1）教师范唱练习曲一：模仿春风的声音
师：像大自然中的什么声音？（春风、风声）出示歌谱。师：柔和的春风，让我们一起来模仿春风的声音。要唱歌啦，我们应该怎么坐？（上身坐直）面部表情要微笑，保持好“u”的口型，轻轻地唱。
a唱好曲谱中的符点音符
师：现在老师用两种唱法来模仿春风的声音，听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
b随琴完整的演唱。
师：你们的声音真像一阵柔和的春风吹进了我们的教室。你们听，春风把春雨给引来了。
（2）范唱练习曲二：模仿春雨的声音
a教师用“滴答”范唱。小雨滴的声音是怎样的？（短促的，有弹性的。）
师：雨滴落在树叶上，落在草地或小河里，你们听小雨滴的声音是一样的吗？（有时高有时低）
师：我来听听你们的雨滴声。b学生随琴再次演唱。（3）二声部合唱练习
师：我听到了小雨滴欢快的声音。下面我们一起来模仿自然界里春风、春雨的场面。（出示课件合唱谱）
师：我说，春风来了，请这边同学一起来唱春风的声音。
我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱春雨的声音。看老师的指挥，我们先来试一试。师：春风来了。
（学生唱曲一）
春雨又来了。（学生唱曲二）
春风春雨交织在一起来了。（合唱练习）
三、学唱歌曲
师：春风春雨交织的声音真好听，其实大自然的声音就是这样的美妙！让我们一起到大自然中去听一听，看一看。快听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。
师:田野在用什么方式召唤我们？（优美动听的歌声）走向美丽的田野你们的心情怎么样？
2、踏步、动作感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走向美丽的田野。不过老师有个要求：请同学们一定要听音乐，和着音乐的节拍来踏步。只要你能和上音乐的节拍，你还可以加上你喜欢的各种动作。先来听听音乐（可以反复听前两小节，练习弱起节奏）看你能不能和上音乐的节拍，第一拍大家一起捻指轻轻说“走”，然后再踏步走起来。做好准备。我们来看，谁能和着音乐的节拍走得精神，动作漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。（我们再来换一种方法，第一拍大家一起轻轻的来打一个响舌，然后再踏步走起来。）
说明：此处加了一种打响舌的体验方法，是为了让学生利用多种方法来感受体验音乐。（请同学们随着音乐的节拍回到自己座位上。）
3、教师范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一下。老师给大家唱首歌，《田野在召唤》。（出示歌片）
4、学生随录音范唱自学歌曲。
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它的邀请。
师：想一想，是大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音唱歌，能让美丽的大自然接纳我们。那我们就用轻巧有弹性的声音来唱。
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样美妙动听。）
6、随琴完整的演唱歌曲。
7、随音乐伴奏演唱歌曲。
师：和上美妙的音乐，你们的歌声一定更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。
四、合唱练习
师：这首歌曲采用了什么演唱形式？让我们静静的再来听一听这首歌曲。（是齐唱，还是合唱）
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。
师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那二声部的旋律你们熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）一起再唱一唱。
1、学生随录音范唱，齐唱二声部。师：我们和录音里的小朋友合作演唱这首歌曲，我们来唱二声部。
2、师生合作演唱歌曲：师唱一声部，学生唱二声部。
3、分组合作演唱歌曲。
师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥。如果可以请同学们背唱第一段歌词。听听我们的合唱团表现的怎么样？
4、师指挥，学生自由选择声部来演唱歌曲。
师：下面，你们可以选择自己喜欢的声部，我们来再演唱一遍。一声部站到这边，二声部站这边。
五、多种演唱形式表现歌曲
1、领唱----齐唱
2、分小组合唱、重唱
3、随琴视唱歌谱
（说明：此处的修改，主要是为了让学生来熟悉学过的多种演唱形式，来调动学生参与的积极性，把本课推向高潮。这个环节要充分相信孩子的能力，培养他们演唱时的自信心。）
六、小结：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，同学们让我们唱起这首歌曲到美丽的大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
《田野在召唤》教学反思
本节课是以唱歌为主的音乐课，重点是用活泼的声音演唱歌曲，把握四拍子节奏，表现出歌曲欢快、活泼的童趣。在备课时我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰富、科学的教学方法，引导学生积极主动地参与到音乐审美体验中去。从本次研讨课堂反馈来看，以下几个方面还是比较成功的。
一、教法中体现了：审美体验价值
在教学过程中我注意了学生在学习活动中的感悟和体验，运用灵活多变的形式达到教学目标。在导入新课的环节中，教学中采取教师语言描述创设情境，激发学生的情感。利用音乐和语言将学生带入到“春天”美丽的情景中，让学
生从不同的角度感受春天的美好，激发了他们学习音乐的兴趣。
二、用音乐的手段解决音乐中的问题。音乐教学中的方法和手段不仅要新颖，最主要的是要有效。在学习歌曲的环节中，我利用人们常见的“春风、春雨”的自然现象，让学生用动作和声音模仿春风柔和的声音、春雨短促有弹性的声音，因为非常贴近学生的生活，学习的过程轻松愉悦，学生在不知不觉的游戏中学会了歌曲两个声部的演唱。歌曲教学还有一个难点是弱拍起唱的处理，针对这个弱起小节，我采用了动静结合的方法，先让学生反复静听音乐，再随音乐的节拍加上自己喜欢的动作来感受音乐中的弱起节奏。充分调动学生全身的感官，使他们积极主动、愉悦地参与到教学中来。
三、用音乐技能指导音乐的表现。
音乐教学中，我们强调音乐情感的体验，也重视音乐的表现和创造。循序渐进地掌握知识技能是为了更好地帮助学生体验、表现、感受音乐。在本课中，我对学生地歌唱声音作了指导，比如，从开始的发声练习就引导学生用轻柔地声音来表现春风地声音，用短促有弹性的声音表现春雨的声音。有了先前的引导和练习，直到最后进行合唱时声音效果也基本达到了和谐、自然，没有出现学生大声喊唱的现象。
(1)能够选用合适的歌谱,五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历乐谱歌谱曲谱史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
四、教学重点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平
2、进一步加强基础乐理知识的学习
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平
4、能参与一些自己力所能及的创编活动
五、教学措施
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵乐谱,歌谱,曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
六年级音乐上册教学计划篇三
一、指导思想：
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。
三、本册教材分析：
六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
四、教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)、培养表现音乐的能力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)、注重培养学生环保意识
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
(1) 在气息的控制下，逐步扩展高音。
(2) 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3) 唱保持音时，声音要饱满。
(4) 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
2、基本知识部分：
(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
(4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
3、欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
五、工作措施：
(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
六、课时安排
第一课 芬芳茉莉
聆听：
茉莉花 (江苏民歌)
茉莉花 (东北民歌)
茉莉花 (河北民歌)
东边升起月亮 (普契尼曲)
演唱：
茉莉花 (杨鸿年改编 张立德缩编)
第二课 悠扬民歌
聆听：
小河淌水
迪克西岛
演唱：
妈妈格桑拉
赶圩归来啊哩哩
第三课 美丽童话
聆听：
魔法师的弟子 (迪卡斯曲)
波斯市场 (凯特尔贝曲)
演唱：
木偶兵进行曲
月亮姐姐快下来
第四课 京腔京韵
聆听：
京剧唱腔联奏
包龙图坐在开封府
演唱：
你待同志亲如一家
校园小戏迷
第五课 赞美的心
聆听：
五彩缤纷的大地
黄河颂
演唱：
今天是你的生日
龙的传人
第六课 两岸情深
聆听：
丢丢铜子
阿里山的姑娘
演唱：
半屏山
阿里山的姑娘
第七课 七色光彩
聆听：
木星-欢乐使者
日出 (格罗菲曲)
演唱：
七色光之歌
本课是本学期第一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（《歌唱祖国》的背景音乐）朗诵《歌唱祖国》的诗词，诗歌坚此文转自斐.斐课件.园ffkj.net定有力，从而启发情绪，在3班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激昂的爱国情绪中，没有有效的激起他们的学习兴趣，我对这一环节的设计也作了一些思考。
首先，音乐课环节的设计，特别的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着很多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应该做好不同程度的准备与调整，依照不同班级的特点，作出相应变化及要求。这节《歌唱祖国》我思考了周老师给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：
班级分析：在5年级的班级里，4班整体素质比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，《歌唱祖国》这首歌曲，同学们可能并不熟悉，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。
一、导入部分
1、教师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌唱我们国家的歌曲？能唱一唱么？ 同学们的反应非常的积极，我与孩子们回忆了很多的歌唱祖国的歌曲。
2、那么这首歌曲你有印象么？ 五星红旗迎风飘扬，...…
(一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来)胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
（唱完第一段，学生们的情绪高涨，对这首歌曲充满了学习兴趣）老师再问：这首叫什么名字？你还知道关于它的其它知识么？
3、揭示课题——歌唱祖国。
《桑塔露琪亚》是一节以唱歌为主的课，以船歌为导入，主体部分为歌曲的学习、二声部感受；拓展部分为意大利民歌欣赏和大小调式知识点相结合的欣赏。本课的感受二声部合唱部分还是比较理想的，学生分别对比了用midi做的每一个声部以及体会了二声部合唱的效果，并且懂得合唱的意义：合唱还可以培养团结协作的精神。但是，真的让学生来合唱，就不是一节课能解决的问题了。合唱是柯达伊音乐教学体系及其重要的一环，为什么我们一上到二声部合唱就躲避呢？我此文转自斐.斐课件.园ffkj.net觉得，首先教师要有足够的素养去引导学生。其次，学生要会识谱，有音准概念，否则再想多少方法去合二声部都是隔靴挠痒。所以通过这节课，我觉得培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的识谱能力，建立音高概念极其重要。“授之以渔”远比“授之以鱼”来得更重要。这节课也暴露了本人在教学上的诸多不足之处，如语言还不够严谨，教学的细节还不够精炼，学生的积极性也未能得到充分调动，这都是我需要改进的地方。
老鸦关小学
陈晓芳
一、基本情况分析 ：
三年级共有学生 17
人们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然地发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作，本年级对识谱与欣赏是弱项，只有少数学生有一定的识谱能力。
二、教材分析：
（一）内容
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
（二）编排特点
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的参与与鉴赏能力，表现能力，与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验。
（三）教学条件及学生情况分析 学生情况
1、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
2、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
3、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
5、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
（四）、重点，难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
三、教学目标： 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
四、提高教学质量措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意各类学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
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