小学生趣味游戏户外活动总结

小学生趣味游戏户外活动总结（通用16篇）

小学生趣味游戏户外活动总结 篇1

开学初我们根据学校主题《我们的游戏》又结合本年级学生特点，体质越来越差，动作不协调，玩中交流的机会越来越少制定了本学期综合实践课的主题为“趣味游戏大比拼”。意在让孩子们在玩中享受生活，在玩中健康成长，同时又玩的安全，玩的开心，引导孩子们积极参与并解决活动中遇到的问题。

现将活动开展情况做出如下总结：

1、开题、分组、确立游戏

我们首先通过讨论确定了本学期的主题为“趣味游戏大比拼”。孩子们选出自己喜欢的游戏工具，篮球、乒乓球、沙包、多样玩具。根据游戏工具自由结成四个小组，分别取名为青春活力队，烈火惊雷队，灿烂阳光队，勇敢前进队。孩子们还制定了各具特色的小组桌牌。开题课后学生通过各种方式查阅资料，分组讨论交流填写的游戏活动调查表。每一个小组都选择了六个最感兴趣的游戏。青春活力队——主要工具“乒乓球”。选择的游戏是：送球过河、吸球游戏、投球游戏、托球跑、送球回家、海底捞月。灿烂阳光队—主要工具“篮球”。选择的游戏是：企鹅漫步、赶小猪、夹球跳、篮球保龄、螃蟹背西瓜、花样拍球。烈火惊雷队—主要工具“沙包”

选择的游戏是：打地鼠、顶沙包、沙包投篮、夹包投准、踢沙包、抛绣球。勇敢前进队—主要工具“袋子，衣服，气球等”。选择的游戏是：袋鼠跳、穿衣接力、蹲跳接力、两人三足、打气球、摸石过河。在选取游戏的`过程中，孩子们的团队意识和团队协作精神大大增强。社交能力，语言表达能力，调查采访能力都有很大提高。

2、精彩纷呈的活动过程。

每次到室外的活动，都是由组长组织站队，选取代表准备活动用具，在由小组的代表讲解本次游戏的玩法、规则，之后才开始活动，活动过程中还要有两到三次的交流讨论，如：玩这个游戏需要注意什么？怎样能将这个游戏玩好等。活动过后孩子们还以日记的形式将过程及心情记录下来。提高了孩子们发现问题、解决问题的能力，合作进取能力，创新能力，尤其是增强了学生体魄，更提高了孩子们的写作能力。

3资料积累整理。

每次活动过后孩子们按组填写活动情况记录表，记录活动的过程，状态，不足，改进措施等。孩子们还办起了各具特色的手抄报，并装订成集。每组选取出游戏日记装订成集。还将活动过程中的照片制成了DIY手工相册。我们还上了“整理资料，回味快乐”的资料整理课。将每个孩子的个人日记进行充实，将活动照片整理打印，让孩子们剪成不同的形状粘贴在日记本上，还配上自己喜欢的图画，相信这样的日记本将会成为孩子永久的纪念。同时培养了学生动手分工、合作能力、分类搜集、整理材料能力，提高语言表达、协调等多种能力。

4、促进班级管理，提高学生能力。

孩子们爱上了综实这门课以后，课下打闹的少了，思考的、讨论的、交流的、合作的多了。课上听讲也认真了，因为老师承诺只要课上表现好，就可以奖励时间，用于多上综实课。我们真切地体会到综实课对我们的日常教学有着巨大的推动作用。对提高了孩子们发现问题、解决问题、合作进取、社会交往、语言表达、调查采访、以及创新能力都有提升。同时增强了孩子们的上进心、自信心、提高了搜集、分类、整理、写作等多种能力。从不爱写日记，不会写作文到自发写日记，提高了写作兴趣，也更能让孩子们积极、乐观、活泼、向上、健康的学习。

5、综实课让孩子们善于发现和解决身边的问题。

（1）孩子们变的善于发现身边的问题，并想办法去解决问题。活动课后孩子们发现衣服没处挂，便自己动手制作挂衣架。

（2）书包没处放，采在脚底下，我们有办法，钉一个小钉子书包挂起来。

（3）乱花零用钱买垃圾食品，我们也有办法。集体讨论通过，用零用钱来买花，分组领养。

（4）卫生区的死角，石头多多，杂草丛生，我们还有办法

小学生趣味游戏户外活动总结 篇2

教学片段一:

师:同学们, 阿凡提的故事家喻户晓, 脍炙人口。他很善于动脑筋, 经常利用自己的聪明和智慧惩恶扬善, 帮助穷人……这节课我们一起来探索“摸球游戏”中隐藏的秘密。

【简评】在这里, 因为有了阿凡提, 所以很吸引学生的注意力。兴趣是最好的老师。这样的引入设计极具趣味性, 很容易调动学生的学习积极性、趣味性, 成功地引发了学生的探究欲。

教学片段二:

师: (出示盒子) 瞧, 这就是巴依老爷的盒子, 他对阿凡提说:“盒子里有两个球, 如果你摸到的是白球, 我就将那些穷鬼的债一笔勾销, 否则, 否则你的那袋金子, 呵呵, 就归我啦!”

师:哎呀, 阿凡提能从这个盒子里摸到白球吗?你们想不想替他摸一摸?

生:想!

师:谁愿意到前面来做摸球游戏? (接着老师请摸球志愿者顺序摸球)

师:看到刚才几个同学都摸到了黄球, 老师也不禁为阿凡提着急啊, 这不, 我也想摸一次。你们看, 老师也摸到了一个黄球……奇怪, 巴依老爷会在这个盒子里藏什么玄机呢?请大家自己猜一猜。

生1:既然大家摸出的没有一个是白球, 我猜这个盒子里压根儿没有白球。

生2:我猜盒子里的两个球都是黄的。

师:哦, 究竟是不是这样的呢?同学们请看——老师揭开摸球盒子的盖, 里面的两个球都是黄球。

师:啊, 盒子里只有2个黄球、没有白球, 摸球结果会怎样呢?

生1:从这个盒子里一定能摸到黄球。

生2:阿凡提不可能摸到白球。 (老师板书:一定、不可能)

师:如果按巴依老爷的游戏规则来摸球, 阿凡提就输定了。你们能不能重新设计一种规则, 如果阿凡提想赢, 让他一定赢?

生1:盒子里仍装有2个黄球, 把摸球规则变一下:如果阿凡提摸出来的是黄球, 就算阿凡提赢。

生2:在盒子里放入2个白球, 如果阿凡提摸到的是白球, 就算阿凡提赢。

生3:我想可以不改变盒子里的球和输赢规则, 让巴依老爷先摸, 如果摸到的是白球, 算巴依老爷赢, 否则, 算阿凡提赢……

【简评】这一教学环节的设计看似简单, 却不乏精彩。当同学们一个个都只摸出黄球, 老师也接着摸到黄球的时候, 阿凡提是否能顺利赢巴依老爷的确扣人心弦。妙就妙在老师的笔锋一转“你们能不能重新设计一种……”一石激起千层浪, 学生就此开始积极动脑, 这才有了精彩的设计。课堂, 因为这样的趣味性设计而变得精彩纷呈, 学生的自主探究意识也变得很浓。

教学片段三:

师:哦, 聪明的阿凡提还真想按照你们刚才设计的规则来摸球, 这下巴依老爷肯定会输。地主老婆眼看着巴依老爷要吃亏了, 眼珠一转, 计上心来, 她说:“阿凡提, 你果然聪明, 名不虚传啊!这样吧, 我这里也有一个盒子, 里面装了1个白球和9个黄球, 只要你在20次里摸到白球的次数比黄球多, 就算你赢, 怎么样?”

师:同学们, 你们觉得这次阿凡提会赢吗?为什么?请大家先在各自的学习小组里猜一猜, 摸一摸, 议一议, 然后准备汇报交流。

师:谁想把你们组讨论的结果向大家展示一下?

生1:我们组摸出白球次数明显很多, 而摸到黄球的次数却很少, 这和我们猜的一样。

生2:我们也猜对了, 摸出的白球次数多, 黄球次数少。

生3:我们摸的结果和我们的猜测基本上是一致的。因为盒子里白球多, 黄球少, 所以摸出的白球次数多, 黄球次数少。

……

师:呵呵, 你们真是些爱动脑筋的孩子, 回答得精彩极了!

小学生趣味游戏户外活动总结 篇3

我们班有个美术造型游戏区。刚开始游戏时，我只想到：在造型区里给孩子们提供各种材料让他们自由发挥，创造具有美感的造型，并通过视频、图片等在活动中创设游戏氛围。谁知道孩子们在游戏时却给了我惊喜：他们在积极设计着各种造型，探索着玩法。有一天，贝凌带来一本书《忙忙碌碌镇》，孩子们很认真地听我读完后，突然林瑞提议：“我们可以有自己的小镇吗？我们一起来建造一座城市吧。”这个有趣的想法获得了许多孩子的支持。是啊，美术造型区为什么不能是一个综合的区域呢？何不将孩子的想法整合，形成一个可玩性、自主性和选择性强的综合美术造型区，让他们在其中快乐畅游，自由选择。于是美术区趣味造型游戏“忙忙碌碌镇”由此诞生。

二、游戏活动目标

1.感知美，对造型游戏感兴趣。

2.大胆地用各种材料设计、制作、布置、搭建各种造型。

3.与同伴分工、合作，享受创造的快乐。

艺术教育就是美的教育，艺术游戏也是让孩子们在游戏中感知美、欣赏美、创造美和享受美。在美术区重点是启发孩子们运用各种材料组合造型，创造美的事物。难点是引导孩子们与同伴协商分工、合作，创造性地开展游戏及各个区域的整合。

三、材料的投放及教师的指导与策略

材料在美术造型区的游戏中至关重要，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”因此投放什么样的材料，如何活用材料，以及如何符合孩子不同发展水平和游戏水平分层次投放都至关重要。在美术造型区“忙忙碌碌镇”里，我在给予孩子们充分自主游戏的同时，还在材料提供和环境创设上给予支持。

1.提升游戏层次，投放多结构材料。

纽扣，原先投放在班里的数学区供孩子们自由排序。有一天我看见孩子们都围着小雨，原来小雨用纽扣拼搭出一朵花，紧接着其他孩子也纷纷模仿，用纽扣摆出小树、数字等造型。看来，日常生活中的普通纽扣，也蕴藏着多变的创意造型玩法。于是，我进一步思考：如果提供一些色彩、大小、形状不同的纽扣，他们会怎么玩？将纽扣与哪些材料组合起来能创造出更加有趣的造型？如何让孩子更有兴趣、更积极、更主动地参与游戏？

根据大班孩子的年龄特点和需求，我先在区域中提供辅助纸样、白纸、笔。

在孩子们的一次次游戏中，我发现平面造型的材料过多，为了充实游戏内容和启发幼儿更多的创造行为，我又提供了一些立体辅助材料铁丝、毛根等。

材料投放后，孩子们很快忙开了：朵朵的花朵造型受到了大家的赞扬；般若选择了辅助纸张拼搭出美丽的小鱼纽扣造型；一搏在钮扣小树下添画了花盆。当看到无人问津的立体造型材料，我启发式提问：“能让小花真的插在花瓶里吗？”

大家很快开始寻找新材料，朵朵用毛根作为纽扣花的根部；贝凌尝试用铁丝穿进纽扣里变成一长串的项链、手镯、花朵的造型；一凡用铁丝穿起从大到小的五粒纽扣后，用毛根将铁丝底部全部缠起，漂亮的立体造型完成啦……

2.判断游戏需求，及时调整材料。

这一天，沁雨和孝卓在聊天。沁雨说，“昨天晚上和妈妈去理发店时，看到了许多美丽的发型橱窗，妈妈选择了一个大波浪的造型，真的很美，我画给你看。”

画好后，吸引了许多孩子都来模仿给自己妈妈设计发型。于是我就想，可以提供什么样的材料支持和推动发型游戏的进一步开展呢？我投放了人物头饰和毛线请孩子们通过编、扎、缠、绕等方式造型。几次游戏后，大家渐渐失去了兴趣，我开始反思：为什么一开始很兴奋地玩，现在却无人问津了呢？是游戏材料对于他们来说没有挑战性了吗？如何增加辅助材料激发孩子的兴趣呢？就在思考时，一搏带来了一家人外出游玩的照片，还饶有兴致地拿起一张白纸描画起来。

对呀，可以使用临描纸，就这样，辅材家人照片、橱窗展示柜、夹子、拉绳、剪刀加入到其中，孩子们又恢复了积极的状态，纷纷在给自己、家人和朋友设计新发型。“太有趣了！”这是我常常听到的一句话，现在他们喜欢用各种布料、纸张、装饰贴片、花边剪刀来设计有趣的发饰、服饰，还喜欢设计动作姿势造型呢。

3.基于不同经验，优化游戏材料。

自从程程带来三栋“小屋”，孩子们就喜欢围绕在周围观察：“门和窗户可以打开和关闭、楼梯是两层的，怎么做呢？还有床、沙发、电视机，这些又怎么做呢？”看来，这三栋小屋已经激发起孩子们参与制作的积极性，接下来我开始投放：海绵纸、皱纹纸、海绵、鞋盒、积木、胶带等为基础材料。

孩子们开始初次尝试制作小屋啦！小雨用纸盒做床板和床头、胶带做梯子、皱纹纸做上铺，真有趣！大家都为小雨鼓掌。小雨将床放在二层的靠边位置，沁雨和林瑞将海绵浴缸和纸杯花洒放在与床同侧的一边，并且制作了纸板造型的镜子，她说：“洗完澡还要照镜子吹干头发呢。”又将皱纹纸造型的卫生卷纸布置在浴缸对面的“墙”上。朵朵放上纸板隔断，并将小沙发放在床尾，还添加了皱纹纸床尾换鞋区。

在近一个小时的游戏过程中，我采取退在幼儿身后观察指导的策略，发现孩子们的游戏行为具有模仿性，也过于专注在折纸和粘贴上，忽视造型的创新。材料的单一限制了孩子们拓展游戏内容......怎样进一步支持孩子们游戏呢？提供的纸盒是否硬度太强？是否无形中影响了孩子们游戏的难度和时间？我试图对材料进行整理与加工，并添加以下新材料：

1.方便剪裁的工具锥子，并将大纸盒剪裁成不同规格的纸板。

2.新加入里面有格子的大盒子。

3.新添加的装饰品和工具花边剪刀。我期待着孩子们的精彩表现。

第二次游戏时，当时间已经近50分钟，孩子们仍然很开心地畅游在游戏世界里，林瑞在制作浴室的毛巾架和肥皂架；沁雨和贝菱在装饰美丽的房屋大门，她们还打算将每个房间装饰有特色的门；朵朵和思翰在做客厅的隔断和窗户；小雨提出规划安全通道，否则失火怎么办……游戏仍在继续，快乐仍在延续，合作仍在升华。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。”我在游戏的过程中，采用了设置游戏情境法、问题情境法、观察法、图片比较法等策略，层层递进，帮助孩子整合造型经验。

趣味游戏活动方案 篇4

一、活动背景：为了丰富残疾人的娱乐生活，让更多的人关注了解残疾人的生活。希望通过我们的努力，让爱的呼声传到他们的耳畔，流入他们的心中。希望我们街道的关爱能让感受到社会对他们的关心。

二、活动主题：传递爱的呼声

三、活动时间：2011年10月20日下午

四、参加人员：残疾人康复中心成员及工作人员

五、活动准备：

1、提前做好准备，商议安排活动。

2、工作人员可以准备一些自己的节目，如唱歌蹈，笑话等。（质量并不重要，重要的是调动残疾人参与活动的积极性，带去快乐和爱心）

3、安排好所要进行的游戏，准备好游戏道具

4、购买游戏所需的小奖品

5、带上相机，记录残疾人游戏的欢乐瞬间

六、活动内容：

1、首先进行工作人员和残疾人的互动活动，调动现场气氛，尽快进入游戏氛围。

2、进行多个趣味游戏活动，游戏获胜者有奖励。

趣味游戏活动方案 篇5

每一个幼儿都爱玩，在玩的时候更是开心。这时，我发现玩是幼儿的天性。所以，我便想设计一个体育游戏，来激发孩子们对体育活动的兴趣。这个游戏以“小猴子”摘桃吃，更能激发幼儿的兴趣。本次活动就地取材，能够让孩子们自己设计多种玩法。通过玩体育游戏，更加能够锻炼身体，使孩子们茁壮成长。

目标：

1练习幼儿跑、跳、走平衡木、钻、滚等基本动作

2练习幼儿灵敏性

准备：

皮筋、桌子、凳子、玩具桃、体育垫、呼啦圈

过程：

一、开始部分

小朋友们，我们今天一起玩一个游戏叫“小猴摘桃”。教师介绍游戏的玩法。

二、基本部分

教师带领幼儿一起游戏。先钻过水帘洞(钻圈),走过独木桥(过平衡木),跳过小溪的石块(单脚跳)，穿过树林(跑曲线)，摘桃子(向上跳)，然后在草地上(垫上练翻滚)练本领。教师说：“孩子们天气不早了，我们快回家吧!”小猴子按来时路线返回。

教师趣味游戏活动方案 篇6

一、活动目的：为了贯彻“健康第一”的指导思想，养成“终身体育”的良好习惯，丰富学校教职工的课余文体生活，加强交流，增进友谊，增强教职工的身体素质，培养广大教职工团队合作的集体荣誉感精神，调节紧张的工作学习气氛，做到劳逸结合，达到“团结、和谐、友谊、快乐、温馨”的目的。特组织此次教职工趣味体育比赛活动。

二、活动原则：人人参与，团结进取

三、组织委员会：

组

长：赵文权

副组长：闫宏志

成员：刘

晖

冯书东

张树国

张振林

裁判组：闫宏志

刘

学

冯书东

四、活动时间：4月份

五、活动地点：校园操场

六、活动摄影：徐雨顺

七、活动项目：定点投篮比赛

跳长绳

跳单绳

摸石过河

保龄球

八、各项游戏规则介绍：

1、定点投篮比赛（4月1日 周五下午 第七节开始）

每组选派5名选手，男女不限，男子在罚球线，女子在罚球线内弧，每人投5次，每投进得一分，取小组所有队员最终等分排出团体名次。

2、集体跳长绳比赛（4月8日周五下午第七节开始）

每组选派6名选手，2名摇绳，4名跳绳，时间1分钟，按个数排出团体名次。3、30秒跳单绳比赛(4月15日周五下午第七节开始)每组6人，第一名得36分，依次递减1分，取团体成绩排出名次。

4、摸石过河：（4月22日周五下午第七节开始）

每组4人，以三块砖为道具。比赛开始第一名运动员脚踩二块砖站在起跑线后，手拿第三块砖，听到起跑信号后，运动员必须依次将砖踩在脚下交换向前移动，比赛中因失误单脚落河，则加时2秒；双脚同时落河，则加时5秒，距离15米。第二名队员在对面与第一名队员击掌后往回进行。最后以时间确定名次。

5、打保龄球比赛（4月29日周五下午第七节开始）

每组6人，每人3球击倒一个保龄球为1分，累计团体分数排出名次。保龄球为实心球，10个矿泉水瓶为被击打球体，距离为8米

九、比赛报名及注意事项：

.以年级组为单位（包括后勤组与行政组），共6支运动队参与。

九年一组：九年二组：八年组：七年组：综合组：体育后勤组：

每组要积极动员，要求每名教师最少有一项比赛项目，否则该组成绩为最后一名，望各位成员为了集体踊跃报名。自己准备好服装及运动鞋。

十、奖励办法：

各项比赛团体计分办法：14、10、8、6、4、2，五项相加排出名次，总分相同时取各单项第一多者为前。如第一相同取第二多者为先，依次类推。

最终比赛设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名。

友情提醒：本次活动友谊第一，比赛第二，如在比赛中遇到有争议的地方需要协调，最终解释权组委会。

大石桥市盼盼中学

小学体育教学中如何应用趣味游戏 篇7

1.应用趣味游戏引导学生迅速地进行热身运动

在小学体育教学中, 热身运动这个环节必不可少, 尽管热身运动较简单, 可是十分关键。 由于学生在进行热身运动之后, 能够调整学生的身心状态为运动的模式, 因此便于进行接下来的体育训练及防止运动过程中导致一些伤害。 可是, 一部分教师忽视这个环节, 没有进行深入分析, 以队列队形或者是慢跑方式实现热身, 进而导致学生缺少运动的兴趣, 特别是针对小学低年级的学生讲, 他们缺少持久注意力, 这就迫切要求教师实施一种理想的热身运动教学模式。 以使学生不但能够热身, 而且能够激发学生兴趣, 从而奠定接下来体育训练的情感及思想基础。 教师在教学过程中应用一些趣味性的小游戏, 像是在热身运动的过程中要求学生进行蛇形跑的练习, 且划分学生为一些学习小组, 每一个小组练习几分钟, 这样学生能够瞬间被这种趣味性的跑步游戏吸引, 变得非常开心。 在学生训练几分钟之后, 再进行下面的正式体育训练, 能够迅速进入状态, 从而达到热身运动的效果。 总之, 教师通过趣味性的小游戏取代传统意义上乏味、枯燥的热身运动, 不但能够实现热身的目标, 而且能够激发学生的兴趣, 以及营造良好的教学氛围。

2.应用趣味游戏的迁移功能化解体育教学的难点知识

学习迁移指的是通过一种学习而影响到另外一种学习。学习迁移有非常广的范围, 只要是通过学习得到的经验, 涵盖行为方式、态度、技能、知识等都能够在相应条件之下进行迁移。 迁移存在正负的区别, 在小学体育教学中, 教师需要仔细地探究、科学地组织、合理地应用, 尽可能地体现迁移的积极功能, 防止迁移的负面影响。 由于学习体育技能具备相应规律, 因此, 教师在教授学生体育技能的过程中, 灵活有效地应用迁移规律, 大大地优化体育教学的整个过程。 为了让学生更迅速地学习和把握正式讲解课程的体育技能, 教师能够在课堂导入环节组织趣味游戏, 确保趣味游戏的内容类似于正式讲解课程的教学知识, 从而使学生向学习的体育知识上迁移, 推动学生更有效地学习和理解体育知识。 例如, 教师在讲解立定跳远的时候, 能够将小青蛙跳荷叶的趣味游戏引入, 让学生对青蛙的跳跃动作进行模仿, 进而学习和理解立定跳远的技能, 然后通过教师的点拨与引导, 对难点进行分析, 学生就能够迅速地学习和掌握立定跳远的技能。 教师以这种方式进行教学, 达到触类旁通的效果, 从而切实体现在趣味游戏中迁移学习的优势。

3.应用趣味游戏培养学生的综合素质

小学生的特点是活泼好动, 具备好胜心理与好奇心理, 而富有趣味性的体育游戏能够激发学生的学习兴趣, 提高学生的竞争意识, 因而跟小学生的身心发展规律相适应。 可以说, 在小学体育教学中, 趣味游戏不但能够推动学生更快更好地学习体育技能和知识, 而且能够发展学生的智力、娱乐学生的身心、增强学生的体质、陶冶学生的情操。 尤为关键的是, 小学生在参与体育游戏的过程中, 能够增强团队观念, 培养自律、自信、坚强的良好品质, 从而实现学生综合素质的提升。 例如, 教师在教授学生耐久跑运动的时候, 组织老鹰抓小鸡的耐久跑趣味游戏。 小学体育新课标的教学理念注重学生学习主体性的体现, 注重培养学生的学习兴趣。 结合小学生的生理特点, 选用耐久跑的内容, 实现学生持久耐力的发展, 培养学生的意志力, 培养学生敢于战胜困难的精神和顽强拼搏的毅力。而通过老鹰抓小鸡的趣味游戏的方式进行耐久跑教学, 能够激发学生的自主、独立、合作学习、团结协作观念, 从而有利于学生身心全面发展。

4.结语

在小学体育教学中应用趣味游戏能够激发学生的体育学习兴趣, 锻炼学生的身心, 顺利地完成体育教学任务与实现体育教学目标, 从而大大提高教学效率与教学质量。 小学体育教师应当注重趣味游戏的应用, 发挥趣味游戏的优势, 进而更有效地服务于小学体育教学。

摘要：传统意义上的体育教学知识的主导是竞技体育项目, 教材知识重复多次, 教学模式难以体现教师的主导性与学生的主体性, 进而难以调动学生的学习积极性和主动性。而趣味游戏在体育教学中的应用, 能够激发学生的学习兴趣。为此, 本文阐述了小学体育教学中应用体育游戏的有效策略, 旨在顺利地完成教学任务。

关键词：小学体育,趣味游戏,应用策略

参考文献

[1]洪爱华.实施体育综合干预保障学生健康成长[J].黑龙江教育 (理论与实践) , 2015 (10) .

[2]安全顺.一堂拖堂的体育课——教师要奉行自己的承诺教学案例[J].赤子 (上中旬) , 2015 (21) .

年会活动趣味创意游戏 篇8

游戏一： “黄金宝地”寻宝记

规则：每个参与者在工作人员提示的地方，寻找卡通小羊，寻到对奖，

道具：卡通小羊300个。

奖品：兑换1张奖卷。

游戏二： “徒手套龙”

规则： 每个参与者在规定的时间内徒手捉预先放养在水池中的白鳝，捉中为胜出。

道具：水池 白鳝200条(每条重1.5-2斤) 防水裤。

奖品： 白鳝。

游戏三： “智趣魔方”

规则： 每个参与者在规定的时间内将预先设好的华凌LOGO魔方完整拼凑，拼出者获胜，

道具：特制华凌LOGO魔方2套。

奖品： 胜出者获得2张奖卷，其他获1张奖卷。

游戏四：谁是胜利者

规则：6人一起拔河， 6个人围成圆圈，坐在座垫上， 各自捉住自己的.一端，工作人员发信号后即可开始拔河，必须坐好， 出了座垫或放开绳子的人就淘汰，最后留下来的得胜。

提示：力道的关系很复杂，并非有力气的人一定得胜;

道具：备6个座垫和结绳。

学生趣味运动会活动总结 篇9

一、精心部署，全面策划——趣味运动会活动第一页。

由于本次活动受到有关校领导的大力支持，并且在开展之前进行了精心的准备，趣味游戏运动会的初衷是为了增强班级的凝聚力，提高同学参与活动的积极性，增进班级之间的交流。为同学们创设了一个参与运动、拥有健康、享受快乐的舞台。我们在看到成绩、感受快乐的同时也考虑到了安全问题，因此组织部每一个同学都经过了严格的培训，每一个活动环节都进行了周密的安排，所以活动进行的非常顺利，我们组织部也因此受到了学院的高度认可。

二、加强实践宣传，认真准备落实工作。——趣味运动会活动的前提保障。

我院组织部在趣味运动会活动前，通过宣传板、海报、橱窗等宣传媒体为趣味运动会活动及时发布关于活动的各类信息，号召广大青年学生积极参加运动会我部学生力争多层次，多角度，全方位开展服务活动，主动联系学校负责运动会的老师，积极设计运动会项目，搜索、印制宣传资料等，在各方面都作了充分的准备，为运动会活动提供了前提保障。

三、重点突出，特色鲜明，趣味运动会成效显著。——趣味运动会活动主要内容。

本次活动，结合我院专业特色，本着丰富学生课外文化，活跃校园气氛，提高广大青年学生的积极性，并得到了参加活动的同学们的鼎力支持。

我部学生共策划了两个项目：背气球、顶碗。在背气球这个活动中参赛者必须是两名，这考验了同学们之间的合作性，两名参赛者必须背对背、手挽手，然后中间放入一个气球，在保证气球不破的前提下以最快的时间跑到终点的为胜者，这不仅要求参赛者之间的默契配合，还充分体现了团队的合作精神。顶碗这个活动考验了参赛者的平衡性，参赛者头顶必须顶上一个碗，在保证碗不掉的前提下，以最快速度跑到终点的为胜者，和前一个活动有所不同的是此次项目只需一人就可，但碗如果在中途掉了只能前功尽弃，所以这也是考验了参赛者的平衡感与做事的认真程度。这两项活动都受到了同学们的喜爱,大家在参与活动时不仅收获了成功还收获到了快乐，不仅学会了合作还体验到了做任何事都需要一个认真的态度，这对每个同学影响都很重要。

四、实践出真知，深入显成效。——趣味运动会活动圆满结束。

此次趣味运动会活动不仅为参赛的学生提供了一个丰富课余生活、增进彼此友谊、深入校园生活的机会，也为每个学生会成员提供了一个锻炼自己、提高自身能力的一个机会。不仅让参赛的同学收获到了快乐，也让每个学生体验到合作精神的重要性。此次活动让我们开阔了视野，了解了大学的生活，也更将在我们今后的生活中令我们回味无限。更何况参加运动会活动的整个过程就是一笔宝贵的财富。此次活动使更是全体参与，尤其在后期，不论是选手、裁判、还是被我们吸引而加入的同学，大家都十分积极踊跃。这类的活动必能让我们组织部的知名度得到很大的提高，同时在活动中也增强了我们互相合作、支持的意识，拉进了彼此的距离。各部门成员也在此次活动中感受到了这个大家庭的温馨，每个人都是我的兄弟姐妹。在同学们灿烂的笑容、激动的呐喊声中，我部所有成员欣慰的笑了，因为我们知道我们成功了！

小学生趣味游戏户外活动总结 篇10

关键词：游戏,小学数学,教学

因为小学阶段的学生年龄普遍偏小,无法较好地接受新事物,游戏是大多数教师均采用的方式,以活跃课堂气氛,让学生在轻松愉悦的氛围中开始数学知识的学习。本文具体论述游戏化教学策略在小学数学教学中的应用,有利于从根本上提升小学数学课堂的教学水平。

一、将游戏渗透到教学内容中,激发学生学习兴趣

对于小学生来说,他们还不能很好地掌握一些知识,思维方式也较为简单,因而也不适用于传统的通过二次提问教授新知识的教育方式。为此,教师要创新教学方式,使学生在轻松的氛围中展开对新知识的学习。就目前而言,把游戏渗透到教学内容中无疑是一种行之有效的教学方式,深受教师们的青睐且效果良好。比如,在教学图形知识时,教师可把学生分为几个小组,每组选出一位小组长,将三张大小不同的彩纸发给每组,让学生自己裁剪出知晓的图形图案,若还能将这些图案与实际物体相连就更好了。最后比拼每个小组所剪图案的数量,以图形剪得最多、颜色利用最好的小组获胜,这样的游戏形式,既可使学生对图形概念有一清晰的掌握,进一步了解图案颜色,又有助于学生动手实践操作能力的提高,让学生对数学学习充满浓厚的兴趣。

二、在游戏中渗透教学内容,启发学生积极思维

把游戏渗透到数学教学中,一来可对学生的学习兴趣予以激发,另外也可对学生的积极思维起到启发作用。比如,在教学10以内的加减法时,教师可借助游戏完成这一课程的学习,把学生分成多个小组,每组两人,进行黑白棋游戏。二人分别执黑棋与白棋,轮流进行,按照非重复统计原理对所得结果进行计算,并把棋子任意放在加法表与答案卡中。比如,第一人算1+1=2,就把结果体现在加法表与答题卡上,再将一枚白棋放在加法表对应位置与答案卡第2格处;第二个人算2+3=5,同样按照自己的计算结果把棋子放在加法表与答案卡中,交替进行,直至填满加法表中的所有空格。在填充答题卡时依据“覆盖原则”,后面的答案替代先计算的答案。最后,对答案卡每种颜色的棋子数予以计算,比较谁的棋子数最多,多的即为胜利者。通过这个游戏,既有助于学生更好地掌握知识,又可对学生的积极思维起到启发作用,让学生的探索意识进一步增强。

三、根据课堂教学需要,选择多样化的游戏形式

不同的课堂教学内容,自然也应选择不同的游戏方式,如此不仅可将游戏的多样化体现出来,也能对课堂教学起到很好的辅助作用。

1. 采用角色游戏,强化重点和难点部分教学

数学教学中的难点与重点部分非概念教学莫属,一旦学生不了解概念,就难以对知识做到全面正确的掌握。比如,在教学“时、分、秒”的知识时,教师一定要先让学生明白各自的概念之后才能正确区分,进而将他们之间的关系弄清。针对这种情况,教师可采取角色游戏的方式,让学生分角色扮演时、分、秒,再将他们带入角色大变身的游戏中,把“秒”变成“分”,怎么变呢?这就需要教师在解释时利用钟表上的指针让秒针走一圈,在走过60个小格时就变成分,这时扮演“秒”与“分”的学生就可合体,接着变“分”为“时”时也采取同样的方式。利用角色变身让学生明白时、分、秒均为计量时间的单位以及他们的概念与关系,使学生对它们的关系做到准确把握,正确区分。

2. 开展竞赛游戏,进行巩固练习

当小学生完成某个章节的学习后,若组织学生进行竞赛游戏,则会对课堂学习成果起到有效的巩固作用。为此,教师要善用此方法。比如,在教学“加法结合律”的知识后,教师可把学生分为多个小组,每组成员四人,比赛哪一小组最快得出结果和结合方式最为合理。教师负责计时,评判小组的准确率与做题速度,选择优胜小组。借助竞赛游戏,可对学生所学知识点予以巩固。

四、利用游戏验证学生成果

课后的及时巩固,可为学生今后的学习打下坚实的基础,为此,对学习成果的及时检验非常有必要。教师可通过游戏对学生的学习状况进行检验。比如,在完成乘法教学后,教师可在全班举行小游戏,以对学生的乘法口诀掌握情况进行检验。让学生轮流报数,但5倍数的学生只轻敲桌子,不报数,以此类推。利用这样的方法强化学生对知识点的记忆,以游戏的形式代替过去做练习、留作业的方式,往往取得的效果也比直接提问要好,也更有助于巩固知识。

综上所述,在小学数学教学中应用游戏,既可将学生注意力成功吸引过来,让学生对学习产生浓厚的兴趣,又有助于学生主动积极地参与数学学习。可以说完美实现了小学数学教学效率与教学质量的提升,值得进一步推广应用。

参考文献

[1]曾雪凤.小学数学开展游戏教学对教学效果的影响[J].新课程(小学),2014(5):156.

同学会趣味游戏活动 篇11

总规则：

各项目得分相加，获得总分数最多的一组为冠军，有小礼品奖励

1、顶气球

每组人数：全组队员参加（每组队员需相等）游戏规则：

（1）抽签决定比赛次序。

（2）队员排成一行，每位队员只能用头顶球，传递给下一位同学，每位同学至少顶球一次（可多次），球传到最后一位同学，时间最短的组获胜。

（3）队员只能用头顶球，头部以外任意部位触球，视为违例；球掉地上或有身体其他部位接触球，需从第一位队员重新开始游戏。

游戏分数：获胜队得10分，其余小组得2分

2、九人十足

每组人数：全组队员参加（每组队员需相等）游戏规则：

（1）抽签决定比赛次序。

（2）比赛距离为规定长度，九人并排站在起跑线后，九人内侧脚用绳互绑并且不得松动，发令后九人十足前进，各组分别计时。用时最短的胜出。

游戏分数：获胜队得10分，其余小组得2分

3、袋鼠遇到拦路虎 每组人数：9人（8人当袋鼠，1人当拦路虎）

游戏规则：

（1）抽签决定比赛次序。

（2）每组8人背手以袋鼠跳的姿势进行接力赛.（3）下一组的拦路虎坐在袋鼠通往折返点的中点，每只袋鼠路遇拦路虎时，与拦路虎划“石头剪刀布”，袋鼠胜利，才能通过此路。

（4）袋鼠折返途中拦路虎不能再拦路。袋鼠折返到起点，下一只袋鼠出发。如此往返，用时最短的一组获胜。

游戏分数：获胜队得8分，其余小组得2分

4、螃蟹接力 每组人数：8人 游戏规则：

（1）抽签决定比赛次序。

（2）同组两人背对背用两手相挽，8人变为4对。

（3）两人像螃蟹状横着向终点线跑去，到了终点线再返回到起点，和下一组队员击掌后，下一组队员可出发，如此往复，螃蟹接力用时最短的一组获胜。

游戏分数：获胜队得6分，其余小组得2分

5、抛“绣球”

每组人数：两人 游戏规则：

（1）抽签决定比赛次序

（2）每组20个乒乓球，一个纸杯。一人抛球，一人用纸杯接“绣球”。

（3）抛、接绣球的两人距离需在规定距离。接“绣球”个数最多的一组获胜。

2013年趣味游戏活动方案 篇12

一、活动主题：娱乐身心、激扬青春

三、活动口号：乒乒乓乓，健康你我！

二、活动对象：全院学生

四、主办单位：院乒乓球协会

五、活动地点：一号篮球场

六、活动时间：

（1）宣传报名时间：5月10号至4月30号

（2）活动进行时间：4月21号下午

七、活动负责人：

1、主要负责人:陈鹏、陈强、陶青、邹宝灵、陶晓青、周慧

2、宣传负责人：罗丹、梅杰、陈朵朵

3、主持人：待定

4、安全负责人：宋选飞、陈鹏、陈强

5、财务负责人：陶青、杨忧名、郑兆函、八、活动方式：进行趣味乒乓球游戏和与乒乓球有关的知识竞答

九、宣传安排：

1、安排各栋公寓的负责人到会员的寝室进行宣传；

2、在寝室楼下写通知宣传；

3、在乒协QQ群上进行宣传；

4、乒协干事打电话或发信息宣传；

十、报名方法：

1、会员直接在各栋公寓负责人手里报名；

2、在协会QQ群里报名；

3、在协会干事宣传时报名；

十一、报名要求：全院学生

十二、活动安排：首先，在2012年十月份的社团招新中，我们院乒乓球协会创新高，招收了173名爱好打乒乓球的新会员，为我们协会带来了新的力量，为了回馈广大会员，我院乒乓球协会决定：“在活动当天，所有的会员可凭会员证领取精美礼品一份（仅限参加活动的前三十名会员.在活动当天由主持人来负责开展此次活动）活动内容：

（一）、游戏项目：

1、报纸拔河 概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏 道具：旧报纸 方法： 1）、在报纸上挖两个人头大小的洞； 2）、2人对坐各

自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可）； 3）、报纸破裂离开脖子的一方输。注意事项：不可以用手去拉。

2、“二人手”：可以由三对人同时参加，男女双方各拿一个筷子，同时夹取乒乓球，在规定时间内，夹球数量最多者为获胜者。最好是男女搭配的任务 比如双方各派一对学生：一男一女

3、螃蟹赛跑规则：1）． 参赛队员一双人小组参赛，赛道长50米2）． 一次七组同时比赛，成纵队站在起点线。听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住一篮球。听到开始信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去，先完成的三队获胜。3）． 听到开始信号夹好球后方可离开起跑线4）． 中途球落地，必须从落地处夹起才能继续进行。5）． 抱球跑者取消比赛资格。

4、投掷——接 乒乓球 每队2人，时间1分钟，相距 4 米，一个人投掷，一个人站在画线处用手握着桶接（可以横向移动，不可越出线外）。以投进桶内的乒乓球多者为胜，决出前3名。分4组进行，每组2队。

5、乒乓接力赛规则：参赛者人数均匀的分配在起点与终点，第一个参赛者单手用乒乓球拍托着乒乓球，从起点出发把球传给终点的另一个队员，依次循环进行，传的最快组获胜。

注意：传球过程中不得掉球、手触球。

(二)知识竞答：选择20道有代表性、针对性，答案标准的有关乒乓球知识的题目。

十三、注意事项：（1）、知识竞答题目不得提前泄露，要保持活动的公平公正，不得徇私舞弊。

（2）、各工作人员应按规定的时间及时到位，做好活动前后的各项工作，工作人员应服从上级统一指挥，无故不得离开各自岗位。

（3）、参加活动者无故迟到15分钟以上者，按自动弃权处理，同时取消其参加活动资格。

（4）、在活动中，主持人及相关负责人要注意调动好活动的氛围，尤其是要注意与参加活动的同学互动。

（5）、参加游戏的同学应遵守活动的秩序，不得冲撞工作人员和相关负责人，如有违犯活动规则者，将取消其参加活动的资格；活动中应注意安全，避免受伤。

（6）、活动中各参加活动的同学要爱护体育器材，不得毁坏或损坏；如有违犯者将双倍赔偿。

（7）、此次活动应按“公平、公正、公开”的原则，不得徇私舞弊。(8)、遇到突发状况，由活动负责人视情况解决。

（9）、如果遇到天气或其他情况，不能按时举办活动的，活动时间往后顺沿。

十四、奖励办法：设精美礼品数份，优秀工作者数名，优秀主持人数名

十五、经费预算：见附表一

十六、安全预案：见附表二

十七、本次活动的最终解释权归院乒乓球协会所有

财务预算：

1.2.3.活动用球：100元 红纸白纸：8*1=8元 白纸 ：3*1=3元

4.打印复印：25

5.画笔：15

6.胶带：58、矿泉水6*18=1089、精美礼品40*2=8010、奖项设立（所有组）

1.优秀主持人4

2.优秀活动参加者10

3.优秀工作人员

4.荣誉证书30张

元 元 元 元 元 元 名奖品预计22*4=88元 名奖品预计10*10=100元预计10名预计60元 财务总计：944+248=1192元

附表二

安全预案

一、活动形式：进行趣味乒乓球游戏和与乒乓球有关的知识竞答

二、活动人数：依据报名情况

活动时间：4月10号至4月30号

三、活动注意事项：

1、由乒协组织部成立一个安全组活动当天到场维护秩序，以确

保活动安全有序的进行

2、合理规划活动场地和观众观看场地

3、工作人员提醒参加活动的同学注意人身安全和财产安全。

五、突发情况的处理：

在活动过程中若出现摔伤、扭伤、撞伤等情况，安全组负责

人员应及时处理，如受伤较严重，立即送医务室进行治疗

小学生趣味游戏户外活动总结 篇13

关键词：活动教学,小学数学,学习兴趣,活动多样性

小学数学课标指出:应让学生在活动中体验和理解数学.基于此种情况, 我们小学数学教师在课堂中应科学运用活动教学法, 让小学生在充满趣味的活动中学习数学. 在新课程改革的大背景下, 活动教学法日益受到一线小学数学教师的关注和重视.

一、活动教学法的概念界定

活动教学法, 也称活动型教学法, 是一种新型的教学方法, 一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境, 根据学生身心发展的程度和特点设置, 让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程. 这种教学方法的特点是学生参与活动, 通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识. 以活动教学法为主、 教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式, 也简称为“活动教学”.

二、活动教学法在小学数学课堂中的具体运用策略

结合国内已有研究及自身的具体教学实践, 我认为在小学数学课堂中运用活动教学法具体可以采用如下几种策略:

1. 创设故事活动

故事对于小学生来说具有天然的吸引力, 几乎所有的小学生都喜欢听故事. 而小学数学教师正可以抓住学生的这种爱听故事的心理, 在课堂中创设有效的故事活动, 进而有效激发小学生的数学学习兴趣.

【案例】 执教《年、月、日》一课时, 我在课堂中创设了这样一个故事活动:“有一天, 小丽哭着回来和妈妈说:‘妈妈, 为什么别的小朋友每年都过生日, 而我今年都十二岁了, 为什么到现在为止才过了三次生日呢? ’ 听到这里妈妈笑了, 说道:‘这并不是妈妈小气, 也不是妈妈忘记了你的生日, 而是因为你的出生日期与别人不同, 所以你只能每四年过一次生日. ’”故事说到这里结束了, 同学们对于故事中的问题也略感狐疑. 看到同学们的这种表现我说道:“同学们想知道问题的答案吗? 学完接下来的知识之后你们就会知道为什么了. ”数学课堂学习对于小学生来说是一件非常乏味的事情, 如果小学生长期处于这种乏味的学习环境中, 对于数学学习兴趣的提高是非常不利的. 如若数学教师可以适当创设故事活动, 则可以在一定程度上激发小学生的数学学习积极性, 让他们更加快乐的进行数学学习.

2. 创设验证活动

新课程改革标准希望小学数学教师在课堂中要培养学生的动手操作来验证概念的能力, 这样不仅可以提高学生的问题探究能力, 也可以有效激发小学生的数学学习兴趣, 提高他们的数学综合素质. 因此, 小学数学教师也可以适当的在课堂中创设验证活动, 让学生在动手操作验证中掌握和理解相关的数学知识.

【 案例 】 执教 《 三角形 》 一课时, 课前我准备了很多根小棒, 在课堂上让学生亲自动手操作, 拼接出三角形. 通过学生的动手操作, 他们拼接出了很多大小、形状不一的三角形. 同学们动手操作完毕之后, 我问道:“同学们, 你们认为‘任意三根小棒就可以拼接出一个三角形’这个命题对吗? ”对于这个问题如果同学们没有经过之前的动手验证, 他们很可能认为是对的. 但是经过动手验证之后, 很快就有同学回答说:“不对, 如果两根小棒的长度加起来没有第三根小棒长, 那么就不能拼接出三角形. ”

从上述教学片断中我们可以看出:适当的在小学数学课堂中创设验证活动是非常必要的, 它可以帮助小学生更加直观的理解特别是有难点的相关数学知识. 这比数学教师苦口婆心的讲述效果往往要好很多.

3. 创设游戏活动

小学生的年龄较小, 他们对于游戏的喜爱也是毋庸置疑的. 为了让小学生更快乐的学习数学, 数学教师可以适当的在课堂中通过创设游戏活动的方式激发小学生的学习兴趣.这样的游戏活动创设不仅可以活跃课堂教学氛围, 也可以在一定程度上提高课堂教学质量.

【案例】 执教《认识平均分》时, 我在课堂中创设了这样一个游戏活动:先请一大组的同学 (12 人) 上台. 我们请这12 人在老师的口令下玩“花儿朵朵开”这个游戏. 比如:花儿朵朵开, 开出6 瓣花. 这时就需要每6 名同学抱团成一朵花, 让其他的同学接着回答:开出2 朵花, 以此类推. 这样的游戏活动不仅可以让同学们体验到游戏的快乐, 还可以帮助他们轻松的学习和巩固相关的数学知识, 可谓是一举两得.

在小学数学课堂中创设游戏活动并不是一件很难的事情, 只要数学教师是一个教学的有心人, 就可以结合具体的教学内容创设出有效的游戏活动. 这样的游戏活动既能很好的活跃比较呆板的课堂气氛, 也能让所教的知识让学生用一种特殊的方式来记忆.

4. 创设表演活动

表演活动顾名思义即是指通过角色扮演的方式在课堂中创设的一种教学活动. 小学生天生爱表演, 很多小学生均有很强的表演欲望. 在小学数学课堂中创设表演活动一方面可以满足学生的表演欲望, 另一方面也可以引导他们在快乐的学习氛围中学习数学.

【案例】 执教《元、角、分》一课时, 我事先要求学生将教室布置成了一个小商店, 商品主要由学生自己带来, 每一件商品上面均标有价格. 做完这一切之后, 我给每一名同学都发放了虚拟货币, 我则充当售货员的角色. 同学们购买完自己需要的商品之后, 我要求他们自己计算总价, 然后再付钱、找零. 在这个过程当中, 同学们非常直观的体验到了元、角、分之间的关系, 即1 元= 10 角, 1 角等于10 分. 对于人民币以及他们之间的相互换算也有了更加直观的认识.

在小学数学课堂中创设表演活动大都费时费力, 但有时它所起到的教学成效却是其他几种活动创设方式所很难取代的. 因此, 小学数学教师应不吝其行, 在课堂中适当、科学的创设表演活动, 让小学生在表演活动中更好的理解和掌握相关的数学知识.

三、活动教学法运用于小学数学课堂应注意的几点问题

具体的教学实践表明:活动教学法是一种非常有效的教学方式, 它可以在一定程度上提高小学数学课堂教学质量, 激发小学生的数学学习兴趣. 但是在具体的应用过程当中, 我们还需要注意把握如下几点问题:

1. 活动的创设不能过于频繁

活动教学法只有在小学数学课堂中适当的运用方能真正取得预期成效. 在我们的现实生活当中, 有部分小学数学教师在课堂中过于频繁的运用活动教学法, 整堂课下来创设了七八个教学活动. 这样的做法是我们不提倡的. 殊不知, 过犹不及. 如果在小学数学课堂中过多的运用活动教学法, 滥创情境, 只会舍本逐末的, 无法真正有效的提高课堂教学质量.

2. 活动的创设不能哗众取宠

部分小学数学教师认为, 在课堂中创设的活动越热闹越好. 这样的看法是完全错误的. 教学活动的创设主要是为了调节课堂教学氛围, 激发小学生的数学学习兴趣, 并不是为了热闹而创设的. 数学教学活动的创设应切合具体的课堂教学内容, 如果偏离课堂教学内容, 那么再热闹的教学活动最终也会走向低效或无效.

3. 活动的创设应该精心预设

活动教学法在小学数学课堂中的运用应经过教师课前精心的预设, 正所谓凡事预则立不预则废, 说的正是这个道理.如果在课堂中数学教师遇到动态生成, 不得不创设教学活动, 此时也需要仔细斟酌, 不能让教学活动的创设流于形式, 必须要注重教学活动的创设质量. 很多小学数学教师在课堂中喜欢临时起意创设活动, 此时则需要做到慎之又慎.

4. 活动的创设应注重趣味性

相关研究表明: 充满趣味的教学活动可以有效激发小学生的数学学习兴趣. 因此, 我们小学数学教师在课堂中所创设的教学活动应尽量遵循趣味性原则, 创设出各种充满趣味的教学活动. 爱因斯坦曾经说过: 兴趣是最好的老师. 充满趣味的教学活动很容易激发小学生的数学学习兴趣, 这对于他们的课堂学习效率提高无疑是很有帮助的.

四、结语

总而言之, 在小学数学课堂中运用活动教学法是非常值得提倡和推广的. 我们小学数学教师应该多学习一些与活动教学法相关的教育理论, 在吸收和内化的基础上有效的在小学数学课堂中创设教学活动. 活动教学无疑是一种非常适合小学数学课堂的教学方式, 但在课堂的操作中, 还是会遇到很多的问题, 比如:学生被你刚刚设计的活动吸引了, 接下来的课一直沉浸在活动中, 没有从活动提高到理论层次;又或者, 设计的活动能很好的验证本知识点的内容, 但是用时过长, 正常的教学任务没有完成等等, 所以如何更高效的开展活动教学, 还有很多值得我们进一步深入探讨和研究的地方.

参考文献

[1]潘洪建.活动教学原理与方法[M].甘肃教育出版社, 2008.

[2]彭小明.活动教学法初探[J].当代教育论坛.2006 (13) .

[3]杨雪.论皮亚杰对活动教学法的贡献[J].承德民族师专学报.2003, 23 (1) .

[4]王仁波.论皮亚杰的活动教学法[J].天津市教科院学报.2001 (3) .

校园趣味游戏活动策划书 篇14

一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，我们的工作又将翻开新的一页，迎来新的任务和目标，此时需要提前做好策划书了。你知道写策划书需要注意哪些问题吗？下面是小编为大家收集的校园趣味游戏活动策划书，希望能够帮助到大家。

校园趣味游戏活动策划书1

主题：促稳定团结，送快乐幸福，建和谐校园。

时间：20xx年4月中旬。

地点：操场。

参加对象：五大组织与各组织团队。

主办单位：学生会。

承办单位：文体部。

协办单位：校学生会其它各部门。

活动负责人：学生会文体部各干事。

活动意义：以丰富校园生活为初衷，促进我校同学之间的情感交流及提高团队相互之间的合作精神。进一步展现我院大学生的`活动能力，并不断加强南信院五大组织的交流与沟通，以促进学院学生工作更有效更成功的进行。以游戏竞赛的方式来传承南信精神，发扬南信风貌。

活动介绍：

1、活动形式

校园趣味游戏活动分为竞赛环节和娱乐环节，两个环节都进行体育关、智力关、趣味关游戏。

2、活动方式

（1）竞赛环节（14：30——15：30）

五大组织每组织精选后派一组代表参赛，其它组合自愿组队参加，取第一个报名的参赛队在竞赛环节中比赛（每只参赛队为4人，男、女各2名），6赛队抽签，2只参赛队同时进行“闯三关”游戏。

（2）娱乐环节（15：50——18：00）

由同学自由组队，老师也可参加（每只参赛队4人，至少有1名女队员），参加“游戏闯三关”游戏。

3、活动流程

（1）比赛器材的借取与场地布置。

（2）赛组参赛选手在引导下于侯场区准备，6组进行对编号并选出小组内一人留下电话号码，并备注于得分统计表该组编号的上端，以便于最终的获奖通知。

（3）引导干事对比赛规则进行讲解。

（4）选手入场开始依次进行体育关，智力关，趣味关的闯关。

（5）比赛结束后，将统计表送至奖品台，由秘书部做最终统计。

（6）干事进行娱乐组活动场地布置。

（7）娱乐组选手在引导下于后场区准备，同上进行编号但以4组为一次编号。

（8）选手入场依次进行闯关，取每小组的第一名进行智力终极PK。

（9）赛结束后，统计表送至奖品台，由秘书部做最终统计。评出优胜。

（10）通知获奖队伍，与奖品台领奖。

（11）干事收拾场地，整理物品。

备注：每个参赛队伍将有一名干事于整个赛事中进行全程跟进，进行一对一计分，行全程跟进，进行一对一计分，以避免总裁判由于各种原因的计分错误，种原因的计分错误，并于全程随时解答选手关于活动计分错误的任何疑问。的任何疑问。

4、奖项设置

（1）竞赛环节6只参赛队根据“游戏闯三关”成绩排名，取前三名。一等奖：1个；二等奖：2个；三等奖：4个。

（2）娱乐环节每只参赛队都有参与奖，最终进行统计。

校园趣味游戏活动策划书2

促进安定团结，送上幸福，构建和谐校园。时间:4月中旬xxxx地点:操场参与者:五大组织及其团队组织者:组织者:学生会组织者:文化体育部协办者:学生会其他部门活动负责人:学生会文化体育部活动负责人活动意义:活动意义旨在丰富校园生活，促进我校学生之间的情感交流，提高团队之间的合作精神。进一步展示学生的活动能力，不断加强南方信息职业技术学院五个组织之间的交流与沟通，以更有效、更成功地促进学生的工作。通过游戏比赛的方式传承南信精神，发扬南信风格。

活动介绍:

1.活动形式:

校园趣味游戏分为竞赛和娱乐，两者都玩运动、智力和趣味游戏。

2.活动模式:

(1)比赛(14: 30-15: 30)

五大组织各选出一批代表参加比赛，其他团体自愿参加比赛。第一队(每队4人，男队2人，女队2人)只参加了比赛。六个队抽签，两个队同时玩“破三关”的游戏。

(2)娱乐(15: 50-18: 00)

学生可以自由组队，老师也可以参加(每队4名队员，至少1名女队员)“破三关”游戏。

3.活动流程:

(1)竞赛设备和场馆布局的借用。

(2)竞赛组选手在指导下在等候区做好准备。六组编号，选择组内一人留一个电话号码，在评分统计表中组号的上方注明，方便最终的颁奖通知。

(3)指导干事讲解竞赛规则。

(4)球员进入球场，依次进入运动、智力、兴趣水平。

(5)比赛结束后，将统计表送到颁奖台，由秘书科进行最终统计。

(6)导演为娱乐团安排场地。

(7)娱乐组选手在指导下在后场准备，编号同上，但4组一次编号。

(8)选手依次入场，每组第一名进行终极智力PK。

(9)比赛结束后，将统计表送到颁奖台，由秘书科进行最终统计。评价赢家。

(10)通知获奖团队到领奖台领奖。

(11)主任清理现场，整理物品。

备注:各队会有一名官员全程跟进，一对一评分，全程跟进，一对一评分，避免主裁判各种原因造成的评分失误，并在整个赛事过程中随时解答任何关于活动评分失误的问题。任何问题。

4.奖项设置和基金统计奖项设置和基金统计:

(1)比赛中，根据“破局三关”的结果，对6支队伍进行排名，选出前三名。

一等奖:1张电话卡

二等奖:2、电话卡50元×2×450元×8400元400元144元

三等奖:3、笔记本、笔12元×12合计:400+400+144=944元

联谊趣味游戏活动策划书 篇15

将全体人员平均人员分为两组，各自命名，两队各设队长一名，副队长一名：

一队：队长：李阳，副队长：彭梦寒

后勤：刘双，陈丽莎

二队：队长：曾荷花，副队长：龚伯韬

后勤：舒芮娅，汪雅静

总裁判：吕佳伟，温敬睿

二.游戏及规则：

1.“得寸进尺”趣味拔河比赛：(15分钟)

规则：三局两胜，每局各队派20人，其中各队男生6人，女生14人，每局需不同队员参加。

2.“法度奇兵”：(20分钟)

规则：每队使用三块砖，在规定的区间内踏着砖到达对面队友处进行接力，比赛用时短的队获胜，注意两队各出男生4人，女生6人。

3.“全能勇士”：(20分钟)

规则：各队派男生2人，女生3人，将两个凳子相隔放置，发令后左右摸凳子10次，跑至放置的跳绳处，原地跳绳15次，再跑到乒乓球排处，用球拍掂球10次，跑回来出发点有队友击掌接力，先完成的队获胜。

4.“夺命追魂”：(10分钟)

规则：在场地中画边长大于四米的正方形框，两队各派队员6名，每次两名三局两胜，每队队员相间，沿正方形逆时针跑动，追上对方轻拍一下得分。

5“一路声响”：(10分钟)

规则：两队各派出队员10人，一队用凳子，绳子，等为另一队设置障碍，另一队队员蒙着眼睛，在队长的带领下，越过障碍，先完成者为胜。

趣味合作体育游戏两则 篇16

一、绕障碍旋风跑

(一)游戏目的

1.让队员们能够自然地进行身体接触和配合,提高其凝聚力。

2.各小组发扬团队协同工作能力,并提高队员间的默契程度。

(二)游戏方法

如图1所示,5人背向挎肘围成一个圈,共同用背顶住呼啦圈。比赛距离为30米,学生从起点出发,绕过三个障碍物折回,将呼啦圈交给下一组同伴。比赛中,用时少的队名次列前。

(三)游戏规则

1.游戏全过程中队员不得用手抓住呼啦圈,否则取消比赛成绩。

2.呼啦圈不得落地,如果落地,在落地处捡起放好,继续比赛。

二、齐头并进

(一)游戏目的

展示合作的力量,提高学生的团体意识, 加强学生间的默契度。

(二)游戏方法

在平整的场地上画两条相距30米的平行线,每队10人,一列横排站在起跑线前,两臂侧举,两手张开,除两侧队员外,其他队员均用右手托排球,左手按在左侧排球上,集体向前跑,最后一名队员跑过终点停表计时,用时最少的队名次列前(如图2所示)。

(三)游戏规则

1.每个队员的两手必须侧举伸直拉开, 持球位置与肩的位置齐平。

2.在比赛过程中,任何一人的手不得离开球,否则判为失败。