道德教案案例

道德教案案例

道德教案案例 篇1

新加坡 公共场所禁止吸烟、抛杂物、随地吐痰，禁止在地铁里吃东西，否则罚款。在禁烟区吸烟者及失职的管理人员，属初犯的，罚款1000元（新加坡币，下同）以下，重犯者被罚款高达2000元。上公厕如不冲水，受批评，若再犯，名字连同照片将会上报纸。

1994年，18岁的美国青年费伊在新加坡损坏出租车，向停放的出租车扔鸡蛋、摘牌照，结果被判处有期徒刑，连当时的总统克林顿亲自出面说情也无济于事。

朝鲜平壤多雪，每逢一夜大雪过后，次日清晨，居民不用动员自觉拥向马路，清扫积雪。排长队上公共汽车。街道干净整洁，不见杂物。戴着红领巾的学生向身边驶过的外宾车辆举手行礼或鞠躬致意，使人感到，朝鲜确实堪称礼仪之帮、文明之国。

约旦 每年4至5月间，首都安曼的居民都要参加公益劳动，打扫环境卫生，清理垃圾。还乐于助人。

韩国 韩国人的特点是爱国，以使用国产品自豪。政府重视倡导精神文明，严惩那些伤风败俗、有损国格的行为。1996年7月，在泰国边境发生的5名韩国游客捕杀野生熊被泰国当局逮捕的事件曝光后，韩国总理李寿成认为这丢尽了韩国人的脸，于是立即下令外交部严厉制裁这5名在外国出丑和犯法的人，以端正风气。

瑞典 在富国瑞典，节俭之风十分盛行，行贿、受贿的现象十分鲜见。举行各种会议，大都是咖啡一杯，有的再备些点心。红包、礼品之类是十分少见的。对来访者极少送纪念品，即使非赠送不可，其价值最多也只相当于当地人一两个小时的工资。如果双方是公务上的关系，即使送一瓶酒也属贿赂行为。瑞典贿赂现象极少见的原因：一是大家都比较富裕，不追求奢侈生活，没有必要再贪小便宜；二是国家颁布了严厉的反贿赂法；三是对贿赂行为有着全方位的监督体系。

课堂讨论：如何构建和谐宿舍、和谐班级、和谐校园？ 如何在网上体现大学生良好的道德风尚？

①不转发、散布丑化、攻击社会主义制度和不利于社会和谐安定的信息和言论。不少大学生怀有完美的道德理想，痛恨道德败坏的社会现象，愤世厌俗但又缺乏社会阅历和辨证分析问题的能力，对网上借揭露社会阴暗面进行反动和扰乱社会安定的宣传容易轻信与附合。所以大学生要不断提高知识、政治和道德水平，增强对网上政治言论的鉴别能力。

②不浏览色情、暴力和宣传迷信、邪教的网页，积极抵制和举报违法网站。好奇之心，人皆有之，渴求信息的大学生尤其如此，不能说浏览色情、暴力等网页的大学生必然有违法之行，但大学生因过多接触这些内容而沉迷其中，不能自拔以致行为出轨的事例也是举不胜举的，我们对此万不可掉以轻心。

③使用文明语言，不发表侮辱、诽谤等具有人身攻击性质的言论。虽然侮辱、诽谤等行为在现实生活中也存在，但网络的开放性、虚拟性、隐蔽性使一些大学生松懈对自身的道德约束，有恃无恐地在网上用大量污言秽语相互漫骂，甚至下线后滋生更多事端，这对现实生活良好道德品质的养成是极为不利的。

④不以制作传播病毒或其他方式非法侵入、攻击他人网站，妨害公众使用网络。现实社会的道德规范对虚拟的网络空间缺乏监控，某些滋生不轨意念又不愿接受现实道德规范约束的学生便把这种意念在网上付诸于行动。这种行为往往会给他人和社会造成无可估量的物质和道义上的损失，除了自我炫耀和肆意发泄外，作恶者也是损人不利己的。

⑤不以任何不诚实的方式骗取他人信任，获取并散布他人隐私，或窃取、毁损他人信息。现实社会已存在的不善之行在隐蔽的网络空间得以肆意扩张，在青年学子中利用网络欺骗他 人感情、散布他人隐私、恶意修改他人信息的事件屡见报端，这极不有利于大学生在现实生活中打造适应社会所必须的诚信品质。

⑥不毫无节制地上网、聊天、玩游戏。网络世界光怪陆离，网上信息丰富多彩，大学生短暂地沉湎其中是可以理解的。作为现代生活方式，人们将更多时间和精力投入网络已是大势所趋。但学子们应该明白，再诱人的网络空间也无法替代严肃的现实生活，痴迷于网络，荒废学业，摧残身心，逃避现实，自我封闭，疏远亲情是得不偿失的。

重庆诞生首张“球迷罚单” 一球迷被拘留罚款

重庆市公安局江北区分局治安支队近日对50岁的重庆球迷陈文武开出了《中华人民共和国治安管理处罚法》颁布施行后的第一张“球迷罚单”：依法对陈文武处以拘留10天、罚款500元的处罚，同时禁止他在一年内进入体育场观看同类比赛。3月11日，连续两年在联赛积分榜垫底的重庆力帆队在2006年中国足球超级联赛首轮比赛中以2比1战胜辽宁队，久违的胜利让球队和球迷狂喜不已，陈文武在比赛刚结束时冲进球场，想与球队共同庆祝，随后被迅速赶来的球场保安人员带离现场。陈文武在以前的比赛中曾有冲进赛场推搡裁判的“前科”。图为3月11日陈文武被保安人员带离比赛现场。新华社记者周衡义摄

新华网重庆３月１３日电（记者刘卫宏）５０岁的重庆球迷陈文武大概没有想到，自己只不过跑进球场庆祝球队比赛胜利，却因此而成为中国足球历史上一个“创造纪录”的人物。《中华人民共和国治安管理处罚法》颁布施行后，他成为第一个因此受到法律处罚的球迷，而且其被拘留１０天、罚款５００元并被禁止在一年内进入体育场观看同类比赛的处罚措施均为法律上限的严厉处罚。

２００６年中国足球超级联赛于３月１１日揭幕。在重庆力帆队与辽宁队的比赛中，连续两年在联赛积分榜垫底的力帆队以２：１击败对手，久违的胜利让球队和球迷狂喜不已。５０岁的重庆知名球迷陈文武在比赛刚结束时冲进球场，想与球队共同庆祝，但３名球场保安人员迅速赶来，将他带离现场。

记者１３日从重庆市公安局江北区分局获悉，该分局治安支队对陈文武开出了《中华人民共和国治安管理处罚法》颁布施行后的第一张“球迷罚单”：依法对陈文武处以拘留１０天、罚款５００元的处罚，同时禁止他在一年内进入体育场观看同类比赛。

《中华人民共和国治安管理处罚法》于去年８月经全国人大常委会通过，从今年３月１日开始施行。陈文武的违法情节是“强行进入场内”，在扰乱大型文化体育群体性活动秩序的违法行为中，这属于较轻的一种行为，但他受到的处罚却都是法律上限。

公安部门有关人士介绍，陈文武当时的情绪能够理解，如果按以前的《治安管理处罚条例》，对其处罚可能就是带离现场后进行批评教育，“但是《中华人民共和国治安管理处罚法》施行后，处罚措施要重得多”。此外，按《中华人民共和国治安管理处罚法》，对陈文武的处罚措施也可以更轻一些，如罚款２００元、拘留５天等，但是，被当地球迷称为“陈大汉”的陈文武已有“前科”，曾在以前的比赛中冲进赛场推搡裁判，因此这次的处罚才会这样严厉。

陈文武目前在江北区拘留所，记者没有采访到他本人。不过，江北区公安分局警察介绍，陈文武本人对这一处罚口服心服，而且他表示，自己知道《中华人民共和国治安管理处罚法》处罚较重，但当时确实太冲动，没有认真考虑自己的行为。

重庆赛区组委会和力帆俱乐部有关负责人表示，“陈文武事件”给球迷提了一个醒。力帆俱乐部常务副总经理陈宏说：“所有球迷都应该引以为戒，观看比赛时既要热烈火暴，又要克制自己的行为，尤其是冷静对待输赢，避免发生违法违规的事情。” “陈文武事件”还留下一个法律难题，即对陈文武“禁止在一年内进入体育场观看同类比赛”的执行问题。“同类同级别的足球赛，他在重庆肯定不能看。但是，他能否观看足球以外的其余比赛？或者他如果到其他赛场看足球赛又该怎么办？”江北区公安分局的人士说，“《中华人民共和国治安管理处罚法》刚刚施行，司法解释的完善还需要一个过程。”（完）

2、公德心维持公共秩序 德国良好环境不靠监管

济南时报消息：不见随地吐痰，没有乱停乱放，德国良好的公共秩序不靠别人监管，就是靠大众那份公德心。

良好的公共秩序让这里一切井井有条，生活中一个又一个细节都在表述着公德心的作用。法兰克福机场是欧洲最大的机场之一，每年上千万的乘客在这里落脚。在这个繁忙的机场里有一处僻静的地方，那里提供免费咖啡。既然是免费，自然一切都是自助。行色匆匆的旅客来这里自己冲杯咖啡，抖擞精神继续上路。咖啡桌上非常干净，喝完咖啡的人都会自觉收拾干净，以方便下一个人使用。我路过的时候正好一位旅客弄撒了糖罐，他甚至借用了清洁工的拖布把地面擦拭干净。

来德国三周了，几乎没看到过随地吐痰的现象。一天赶去火车站，前面一中年男子使劲咳嗽了几下，我下意识地躲远几步，没想到人家掏出一张餐巾纸，吐完之后仔细地包好，看看周围没有垃圾箱，很自然地放进了自己的口袋。保持公共场合的卫生，德国人已经养成了习惯。不仅仅在公共场合，据说私人聚会上，德国人擦拭脏东西的纸巾都要自己带走。

身穿黄色马甲的交通协管员是国内街头的特色，他们主要职责就是制止行人违反交通规则。不过在德国街头，从来都看不见这样的人。大路口的交通秩序就不用说了，小路口只要碰到红灯，行人一律停下等候。大家都这样，也就自然而然地形成约束力，个别闯红灯的人，总是在众目睽睽下不好意思地匆匆离开。如果路口没有红绿灯，德国人的原则是车让人。你只要往路边一站，开车的人便会主动停车，如果你还不能确认是否安全，对方一般会主动落下车窗，示意你先走。我曾在一个小路口遇到一辆满载建筑材料的大卡车，当时车速较快，我下意识地停下了脚步，没想到卡车司机一个急刹车停了下来，然后对我露出善意的微笑。联想到济南夜晚对红灯熟视无睹、飞驰而过的大卡车，我竟然有点受宠若惊的感觉。

德国的私家车普及率仅次于美国，位居世界第二，停车在这里也是问题。只要不是交通要道，一般的路边都可以停车，原则就是不要影响其他人。我曾看到一对情侣把车停到私人车库旁，两人下来反复测量看看是否能影响到别人。在我看来，那个距离只是稍微有点影响，但绝对可以自由出入车库，后来男孩也认为没问题，而女孩则坚持让男友开走。在女友的坚持下，男孩把车子停到了几百米之外的地方，然后步行回来。

公德心，说白了就是多为别人想一想。久而久之养成习惯，不经意间，我们就又向文明靠近一步。

请思考：

（1）德国良好的公德表现给我们什么启示？（2）大学生应该如何培养公德意识，践行公德规范？

请思考：

（1）“一米线”是否应该成为城市的“文明线”？

（2）大学生在遇到此案例中涉及的社会公德类似事件时应该怎样做？

[案例2]：深圳商报（5月6日）（豪门女为“豪放”行为“买单”——希尔顿酒店女继承人一再违法驾车被判入狱45天）

根据法庭文件，2006年9月7日，希尔顿酒店女继承人帕里斯希尔顿在好莱坞酒后驾车而被判入狱36个月，缓刑执行，但她要在今年2月12日前参加戒酒学习班，并缴纳罚款1500美圆。去年11月底，她的驾照被吊销。

然而，今年1月15日，她的车又被加州高速公路巡逻警察拦下，警官告知她，她的驾照已经无效，并让她签属文件声明自己不会再无照驾车。仅一个月后，她又因夜间超速驾车以及未开车头灯而被洛杉矶县治安官拦截。此外，她直至4月17日也没有参加戒酒学习班。因此，美国加利福尼亚州洛杉机一个检查官在结案陈词中说：一再触犯法律，公然蔑视判决，理应受到监禁惩罚。缓刑取消，入狱45天。并且禁止以缴纳罚款的方式代替服刑。出身豪门、行事大胆的帕里斯希尔顿5月4日一反常态，在法庭上潸然泪下，连声道歉。尽管如此，法官还是不为所动，判决因无效证件驾驶而入狱45天。这意味着，她的狂欢生活终于要告一段落。

案例分析：以上两个案例有哪些共同点？

1、都是个人的行为。

2、都是个人在公共场所中的行为。

3、都对公共场所和他人造成了不良的影响，或留下隐患。

[案例3]：22岁的闫志是宁夏医学院临床医学专业二年级学生。学医的他知道，许多传染病的流行，与人们的不良卫生习惯有关。他想到在人员流动较大的公共场所，随地吐痰的危害性很大，决定在暑假做一名志愿者，倡导人们抛弃随地吐痰的陋习。

闫志对父母说，他在网上看到，有人将中国称为“吐痰王国”，他深受刺激，觉得每个中国人都有责任改变这一面貌。作为一名未来的医务工作者，他应该学会面对各种危险。2007年夏天，6月23日，闫志以一个青年志愿者的身份“进驻”南门广场。他每天上午9时到达广场，下午5时回家，每天至少要在南门广场转七八圈。每圈最快也要45分钟。他不停地蹲下、站起、再蹲下、再站起„„不但捡烟头、塑料袋、瓜皮果壳等，还清理痰渍、粘在地上的口香糖，有时还要清理草丛中的粪便。由于身穿白大褂，在夏季的高温下，每转完一圈都是大汗淋漓。不仅如此，闫志还不厌其烦地教育违规者，希望他们不要随地吐痰、乱扔垃圾。闫志不但主动清理垃圾污垢，还用医学知识教育他们，一些人不好意思再违规了。闫志到来后不久，南门广场还办起了“纠正陋习学习班”，让闫志给违规者讲解医学常识。当闫志讲到非典病毒可以在人的唾液中存活38小时，结核病菌可存活半年时，许多人从内心深处感到改变陋习已刻不容缓。

闫志告诉记者，有不少人对他的行为表示不理解。还有一些人误认为他是捡垃圾的，当他礼貌地制止他们的陋习时，这些人态度蛮横，根本不听。面对这样的局面，闫志总是主动清理垃圾，并耐心说服教育。

8月7日是宁夏医学院开学的日子，闫志于8月6日下午结束了自己的志愿活动。闫志觉得，今年暑假的经历非常有意义，今后有时间，还会继续到公共场所义务捡垃圾。他希望有更多的志愿者加入到这项活动中，将银川市正在开展的“讲卫生、改陋习”活动进行到底。

（摘自：中国自愿者网）

从以上三个案例可以引发我们这样的思考：

1、公共生活是我们生活的重要部分，甚至是绝大部分。

2、公共生活中的个人行为影响社会的公共秩序，从而会产生连锁的良性或恶性的影响。那么，我们应该如何规范自己在公共生活中的行为，从而使大家拥有有序、健康、和谐的公共生活，就是一个必须思考的问题。

[案例4]：外国人不喜欢中国的什么？

礼仪之邦不礼仪：老外到了中国，从机场到市区的路上，搞不明白为什么一路上有那么多的车要插到他们前面来，也困惑他自己乘坐的那辆车的司机又为什么死活不让对方进来。从一个老外穿中国马路的熟练程度，能准确地判断他在中国生活的时间。

有位外国朋友惊讶于上海公交巴士的漂亮，里面还有可能是全世界独一无二的车载无线数字电视节目。但有一天他到终点站人民广场，公交车刚刚停稳，乘客正在下车，突然从前后门冲进来两股人，气势如蛟龙入水。“我当时真的吓坏了，”他事后说，“我以为他们是上来打架的。”但他最终意识到这些中国人的目标是座位而不是他时，这才发现出了一身汗。讨价还价：老外在家里难得有讨价还价的机会。就是小摊贩和菜市场也是卖方说了算。经济学上把因交易而付出的代价称之为交易成本。到处都要讨价还价无疑会增加交易成本。老外因此觉得在中国生活特别累。

过分热闹：一个国际会议上一位中国学者中午吃饭时听几个老外议论：“中国人说话把我的耳朵都震痛了。”；“可能是他们都有轻微耳聋的缘故。”；“中国人特别喜欢热闹。”一个在中国居住了多年的美国人向刚来的美国人介绍，他把热闹翻译成noisy。一个外国朋友说，“中国人害怕安静。比如，无论在室外搞什么活动，中国人一定要弄两个大喇叭，把声音开得震天响，连说话都听不见。我知道，这是追求人气。可是上中国人家里做客，他们为什么总喜欢把电视开着？这时也需人气吗？”

“中国人评价餐厅的标准和我们也不一样，中国人说一家餐厅不错，一定是指这家餐厅顾客很多，热闹。”

不管别人：一个老外叙述他在中国的“历险记”，“我到中国第一天进门的时候，前面那个中国人还回头看看我，却把手一放，弹簧门一下子打在我头上。当然，后来我知道那个人绝对不是故意的。”“我骑自行车上街，任何人超车，都是‘嗖’的一声过去了，根本不管其他人。要不是我反应灵活，早就没命了。”“你是不是夸张了一些？我还从来没有听说过自行车撞死人的。”我安慰道。“所以说是个奇迹。”“不过你说得对。中国人是不太管别人。”“什么叫不管？是当别人根本不存在。别人也不是都不存在。中国人把别人分成三类:陌生人、熟人和领导。不存在的只是第一类，请别忘了把其中的领导除掉。“ 厕所里没有纸：

学会排队：有“四不”原则。不贴身、不越线、不扎堆、不穿越。排队时要离前面的人至少半米的距离，贴身或太近了是无礼的行为；在有划线的地方不要越线，否则会有偷窥别人隐私的嫌疑；排队时要一字形站开，不要扎堆，否则后来者不知该跟随前面的哪一位；别人排队时，其他人最好不要从队列之间穿越。排队看似鸡毛蒜皮的小事，却折射出一个民族的整体素质。在排队这点上，我们应该向美国人学习“四点”精神。

“四点”精神：首先是学习美国人的耐心。在美国机场，可以见到人们排着长龙耐心地等待安检，毫无怨言地“宽衣解带”，脱鞋掏兜，让安检人员搜身和经过X光透视，程序既耗时，又繁琐，但秩序井井有条，大家配合十分默契。在美国，还可以经常看到人们排队就餐。生意好的餐馆前，美国人会排队等待入座，他们或静静地看报，或低声聊天，慢慢地往前移动。当餐厅内出现空座时，没有人一拥而上，而是耐心地等待服务员来领座。

其次是学习美国人的平和。美国人能以平和的心态应对突然的变故。有一次记者排队等候乘机，突然广播说，因为目的地气候突变，航班要推迟数小时，等候已久的美国乘客很平静地散去，没有牢骚抱怨，更没有大吵大闹，就像什么事情也没有发生。

再次是学习美国人的执着。美国人排队不“投机取巧”。有一次在洛杉矶的环球影城，游客们排队等候进入“水世界”景点参观。当时正值中午，烈日炎炎。在靠近门口的地方有遮阳帆布，往后一点则暴露在烈日之下。但游客井然有序地排着一字形长队，后面的人没有因为被阳光暴晒而往前面挤。

最后学习美国人的认真。在美国人眼里，排队不能“偷工减料”。一次记者到超市采购了满满的一手推车的货物，在排队付款时，看到后面一个美国人手中只拿着两件商品，于是对他说，“你东西少，可以在我前面先付款”。他婉言谢绝道，“你比我先到，再说我没有急事”。听其言，似乎排队是其必须完成的一项神圣使命，即便是别人礼让，也不能破例。

特别值得一提的是，在生死关头，美国人也没有放弃排队。在9·11恐怖袭击发生后，困在世贸大楼里的人面前只有一条生路，那就是从楼梯迅速逃离。他们每一个人心里都清楚，谁先一秒钟逃离，就多一分活下来的希望。但没有人为了逃生而争先恐后，而是按着顺序、排着队往下走，秩序井然。试想，如果当时有人惊慌失措，抢道逃生，势必造成秩序混乱而把楼梯堵住，许多人不仅逃生无望，而且会被踩死，那么当时死亡的人恐怕就不止现在这个数。在生死关头美国人尚且能坚守排队的习惯，这表明美国人对排队达到了“忘我”的境界。这样看来，排队还是一个无伤大雅的“小节”吗？如果一个人在平时连排队都做不到，如何指望他在关键时刻讲规矩、守秩序呢？

2、什么是公共秩序？是指由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态，主要包括工作秩序、商业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。公共秩序是由一系列的规则来规范的。比如：过马路要看红绿灯，开车要限速等；在音乐厅、图书馆要保持安静；在商场要排队买单等。

3、谁来实现和维护公共秩序？公共生活的主体，每一个人。美国《时代》周刊评选出了2006 人物，2006年人物是我们中的每一个人。《时代》周刊对此解释说，从机构向个人过渡，个人正在成为“新数字时代民主社会 ”的公民。

第二节

公共生活中的道德规范

[案例1]：《无极》毁天池是对社会公德的挑战

电影《无极》中那些令人神往的青山绿水、碧草鲜花，有些人们再也看不到了，毁掉它们的正是这些美丽画面的制作者。云南香格里拉碧沽天池地处海拔4000多米的高山，池水清澈澄明，池畔遍布罕见的杜鹃花，周边覆盖着茂密的原始森林和草地。电影《无极》剧组的到来使美丽的天池犹如遭遇了一场毁容之灾，不仅饭盒、酒瓶、塑料袋、雨衣等垃圾遍地，天池里还被打了一百多个桩，天池边禁伐区的一片高山杜鹃被推平，用沙石和树干填出一条简陋的公路，一个混凝土钢架怪物耸立湖边，一座破败木桥将天池截成了两半。

原本是高尚美好的精神产品的生产者，在现实生活中却成为社会公德的践踏者、环境的破坏者。

因为拍摄影视剧而破坏当地环境，近年来时有耳闻： [案例2]：你会打手机吗？

怎么打手机，很多时候全凭一个人的自觉意识和基本文明素质。无论是在公交车上，还是在看演出、开会或上课时，旁若无人地打手机的大有人在，不是说着不该让人听到的话，就是扯着嗓子高声嚷嚷，很是招人反感，也是对公共环境的一种声音污染。同样，校园里，有序 的课堂、严肃的会议室、静谧的图书馆、寂静的自习室，因为有了手机，这些本该宁静的地方多了一些不和谐的音符。

打手机要讲究场合、方式，说到底，即要求一个人要分清什么是公共场合，什么是私人场合。在私人场合也许可以随心所欲的事，到了公共场合，必须有所顾忌。这种顾忌就是一种文明、教养，就是一种公德意识。我们应该在自习室里、课堂上关上手机；应该在安静的公共场所使用手机通话时，轻声细语，顾及他人，因为这是你我文明与修养的象征；应该在开会的时候，关上手机，因为给予别人尊重的同时，也尊重了我们自己；我们应该在收到不健康或有明显恶意成分的短信时，立即删除，不要传播，更不要成为此类短信的制造者。

一、社会公德及其特点

1、社会公德的定义及内涵

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的最基本的道德准则。

社会公德的内涵：在人与人之间的关系层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人、助人为乐； 在人与社会之间关系层面上，社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然之间关系层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。我们可以对照这几个方面反思自己的行为。

2、社会公德的基本特征

社会公德是人类生活中最起码、最简单的行为准则，是人的最基本、最广泛、最一般社会关系的反映。它具有以下4个特点：

（1）继承性： 列宁说：社会公德就是“数百年来人们就知道的、数千年来在一切处世格言上反复谈到的、起码的公共生活规则。”（《列宁选集》第3卷，第247页）。人类公共生活规则，是自人类社会产生以来，随着共同生活的发展，逐渐积累起来和流传下来的，它反映了人类维持公共生活秩序的愿望和要求。它凝聚着无数代人的心血，表现为约定俗成的民风民俗和传统习惯。

（2）基础性：社会公德是社会道德体系中最基础的层次。

（3）广泛性：社会公德的适用范围最为广泛，每个社会成员，无论何种身份、职业和地位，都要遵守社会公德。

（4）简明性：正因为社会公德的适用范围是针对一切人的，所以它在内容上必须是能够为所有人理解、接受的，不需要更多说明就能明了它的要求。

二、社会公德的主要内容

文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法

1、文明礼貌：

2、助人为乐

助人为乐是我国的传统美德，是社会主义道德核心与原则在公共生活领域的体现，也是人道主义的基本要求。如果说文明礼貌是举手之劳，自己改变认识和不好的行为习惯就可以做到，助人为乐有时则需要付出时间、体力、精力、心血、财富，甚至生命。如果不是以慈悲为怀，有巨大的仁爱之心，如罗素所说：对苦难的怜悯，对最苦难人民灵魂的触摸，是很难做到的。

[案例2]：丛飞：视频感动中国2005人物。[案例3]：

如何用好财富，也成为富豪们的一项责任。他们热心慈善事业的义举，背后则是社会文化的影响。在美国富豪中，慈善是一种传统。对于富豪们来说，当财富累积到一定程度，财富本身也就只剩下一个数字。与其守着这个数字，还不如让这个数字发挥更大的作用。许多富豪认同卡内基的名言：“在巨富中死去，是一种耻辱。”他们都把回馈社会、帮助穷人作为自己的一项义务和道德要求。

富豪们更看重积极奋斗的精神。对于这次捐出大笔财产，巴菲特就表示，他的子女们并没有感到失望。因为对许多美国人来说，他们更看重积极奋斗，白手起家，经历失败和成功。即使是亿万富翁的子女，许多人并不看重家族的财富，他们年轻时仍喜欢靠自己打工挣钱来赚取生活费。

国家和社会的鼓励机制。在美国，政府对超过一定限额的遗产要征收遗产税，对于富豪捐助慈善事业，则有一定的税收减免政策。而从社会层面来讲，为慈善事业捐助所带来的美誉度，也鼓励更多富豪向慈善事业慷慨解囊。

因此，２００１年当布什总统签署旨在逐步削减并最终废除遗产税的法案时，作为最大“受益者”的富豪们反而予以最强烈的反对。包括盖茨父亲老威廉、巴菲特等在内的１２０名美国大富豪联名在《纽约时报》上刊登广告：“请对我们征税。”

富豪们指出，取消遗产税将使美国百万富翁、亿万富翁的孩子不劳而获，使富人永远富有，穷人永远贫穷，这将伤害穷人家庭和社会的平衡。

当然，并不是每一个富豪都有慈善之心。对于盖茨热心慈善事业的义举，有美国人曾这样评价：“他将让那些醉心于购买飞机、游艇、豪宅供个人享乐的暴发户们汗颜。”而巴菲特２６日在签署捐款意向书时也说，他希望自己的举动，能带动更多的富豪为慈善事业慷慨捐献。钢铁大亨卡内基曾有一句名言，“有钱人在道义上有责任把他们的一部分财产分给穷人，因为所有超过家用之外的个人财产都应该被认为是让社会受益的信托基金。”排名世界前两位的富豪，用自己的行动诠释了金钱是什么，赚钱为什么。也许，他们不是完美的人，但至少，他们不是异化的人。

据介绍，中国每年有近６０００万以上的灾民需要救济，有２２００多万城市低收入人口享受低保，有７５００多万农村绝对贫困人口和低收入人口需要救助。另外还有６０００万残疾人和１．４亿６０岁以上的老人需要社会提供帮助。

不久前，一份慈善组织的公益调查显示，国内工商注册登记的企业超过１０００万家，但有过捐赠纪录的不超过１０万家，意味着有９９％的企业从来没有参与过捐赠。这份调查让公众把“缺乏责任感”的帽子戴到了中国企业的头上。这令很多企业感到“太委屈”。中国的慈善事业还处在起步阶段。２００２年的一项研究表明，中国人均捐款只有０．９２元人民币，共计１０多亿，大约占当年国内生产总值（１０２，３９８万亿元）的万分之一。和美国相比，２００３年美国人均捐款８２８．７美元，占当年国内生产总值（１１０，１３９万亿美元）的２．１９％。中美人均慈善捐款相差了７３００多倍。

“虽然国情不同，但中国捐款份额之少值得我们深思。”中华慈善总会副会长徐永光说。

北方 综合消息/京华时报

3、爱护公物

公物的意义在于其使用价值的最大化，即让更多需要的人使用它。爱护公共物品就是对他人平等使用权利的尊重与他人需要的关怀。是对社会共同劳动成果的尊重、珍惜和爱护；爱护好公物，使其物尽其用、用有所值，是每个公民应该承担的社会责任和义务。

4、保护环境

是对全人类生存发展利益的维护，也是对子孙后代应尽的责任。爱护环境，举手之劳。我的环保理念：在环保问题上我们能做什么：

（1）朴素生活理念和生活方式：不攀比，不虚荣，满足基本生活需求，把时间和金钱用在追求知识的积累和精神的丰富上。

（2）个人日用自然资源最小化：食物等于或小于基本需求，控制水流量，随手拧紧滴漏的水龙头，随手关闭电源，谨慎处理重污染的垃圾。

（3）影响自己身边的人，特别是自己的孩子。从小养成的习惯，会一生保持。而且，一个持理性、节俭消耗资源的人无论如何会得到人们更多的尊敬。在这样做的时候我们会有一种和自然息息相通的默契与慰籍。这意味着我们感知到了自然的恩赐，同时也以自己微薄的力量回应着自然的的关怀与照顾。在这样做的同时，人与自然是相通的。

（4）思考和认识人与自然的关系，体会日月星辰风雨雷电，对大自然要心怀爱与感激之情。（视频：世界环境保护日之生活篇。）

5、遵纪守法

遵守国家颁布的有关法律、法规，以及特定公共场所和单位的有关纪律规定，是维护公共生活秩序的重要条件。（视频：遵纪守法）

三、网络生活中的道德要求

随着信息技术的迅猛发展，网络已经成为人们生活的重要内容，网络道德也成为了人们必须遵守的社会公德的一个重要组成部分，而在实际生活中我们也越来越感到了网络道德的重要性和迫切性。

（一）网络已经成为重要的信息平台与交流工具 我国网络使用量居世界第二位

（二）当前网络活动中存在的问题

[讨论]：你在使用网络时遇到过哪些不良现象的侵扰？

（三）建立健全网络道德规范

中国互联网协会2006年4月19日发布《文明上网自律公约》，公约全文如下： 自觉遵纪守法，倡导社会公德，促进绿色网络建设； 提倡先进文化，摒弃消极颓废，促进网络文明健康； 提倡自主创新，摒弃盗版剽窃，促进网络应用繁荣； 提倡互相尊重，摒弃造谣诽谤，促进网络和谐共处； 提倡诚实守信，摒弃弄虚作假，促进网络安全可信； 提倡社会关爱，摒弃低俗沉迷，促进少年健康成长； 提倡公平竞争，摒弃尔虞我诈，促进网络百花齐放； 提倡人人受益，消除数字鸿沟，促进信息资源共享。

（四）大学生应当加强网络道德自律

1、正确使用网 络工具

2、健康进行网络交往

3、自觉避免沉迷网络

道德教案案例 篇2

《网络与道德》 (浙江教育出版社《信息技术》七年级上册11课) , 主要内容是让学生了解《全国青少年网络文明公约》, 了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性。课题的价值在于让孩子从小就懂得虽然网络是一个“虚拟社会”, 但与现实生活一样, 我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题, 培养学生网络道德文明意识。

●学情分析

学习者是初一年级的学生, 对于网络, 他们充满好奇, 但却容易受不良信息的诱惑和腐蚀。他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥, 但却又身不由已地无法抗拒, 所以教育学生树立正确的网络世界观, 正确合理地使用网络, 正是本课要努力的目标。另外, 由于本校平时上课, 学生在课前开展五分钟信息时事演讲活动, 并在微博上进行点评, 故学生对微博能较熟练地操作。

●教学目标

知识与技能目标: (1) 了解《全国青少年网络文明公约》; (2) 了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性; (3) 使用微博发布属于自己的文明上网宣言。

过程与方法目标:通过搜索网络信息和使用微博发布信息, 了解网络文明、道德行为, 提高安全意识, 培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力。

情感态度与价值观目标:树立正确、文明使用网络的价值观和道德观, 培养保护知识产权的意识, 遵守青少年网络文明公约, 养成健康、文明上网的习惯。

●教学重、难点

重点:了解《全国青少年网络文明公约》, 知识产权和保护知识产权的重要性。

难点:学以致用, 把《全国青少年网络文明公约》运用到实际生活, 文明、道德使用网络, 并且保护知识产权。

●教学过程

1. 我话微博

师:最近网络上非常流行微博, 同学们有用过微博吗?

生 (集体) :用过!

师:能简单介绍一下微博吗?

生1:微博是我们交友、认识朋友的一个很好的平台。

生2:微博是博客的一种衍生, 能随时随地发表我们的一些评论, 能对任何一条微博进行评论和转发。

生3:微博很简短, 都在140字以内, 很精练。

……

师:微博是一个极为开放的网络社交平台, 你的一句不经意的话语, 或许就会引来“粉丝”的热议、转帖, 许多原来你并不相识的人, 也会“加关注”你, 与你进行交流。所以今天这堂课, 老师想与大家一起探讨一下在使用微博、发表个人言论的同时, 如何遵守网络道德。

设计意图:用学生熟悉和喜欢的事物“微博”引入, 吸引学生注意力, 引导学生进入课堂氛围。

2. 自助自救

师:“微博”可以让我们结交好朋友。我发现“粉丝”当中有这样一组对话, 邀请两位同学给我们演绎一下。

学生演绎微博中两位网友的对话。

A:本周日晚八点准备去听演唱会, 诚征同伴一名, 有意者请回复。

B:好耶, 计划好久了。

A:你是男的吗?

B:本人是MM。

A:多大啊, 是干什么的啊。

B:14。

A:一个人吗?

B:是的。

A:是什么学校的啊, 我们不会是同学吧?

B:建兰中学的, 你呢?

A:太巧了, 我是这个学校毕业的, 我和你一起去吧。

B:对了, 这么晚出去不会有人问起吧。

A:不会的!

师:在生活当中, 你是否也碰到过网友约你见面的事情? (1) 当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面, 你将怎么办? (2) 当你考虑再三后, 觉得还是要见他 (她) 一面, 你会预先采取什么措施?请同学们在微博上畅所欲言。

设计意图:“微博”让我们随时随地都可以和世界各地的人聊天, 结交来自四面八方的朋友。网络交友再次成为学生上网热点问题。

学生在微博上对“网友约会见面”进行评论。

师:哪位同学来讲讲你是如何处理网友要求见面的问题?

生1:一般情况下我会先委婉地拒绝他, 如果觉得真的要去见他的话, 我会事先约上一些要好朋友一起去, 以便随机应变。

师:你首先想到的是拒绝, 那在现有的英语词汇当中, 你能找到一个合适的词汇来表示拒绝吗?

生1:stop。

师:很厉害。假如考虑再三后觉得还是要见他一面, 你们会怎么处理呢?

生2:我觉得先要征求父母的意见, 如果我父母同意, 那我会选人较多的地方作为见面的地方。

师:选地点很重要, 你能用什么词汇来表示地点呢?

生2:place。

师:要征求父母的意见, 所以这个交往是公开还是私自的?

生 (集体) :公开的, open。

师:告诉爸爸妈妈, 告诉可以用什么词汇呢?

生 (集体) :tell。

生3:刚才那位同学将自己年龄、学校等信息都告诉了那个网友, 我觉得我们不能将自己的个人隐私告诉别人。

师:个人隐私是不能告诉别人的, 隐私咱们可以用单词secret (秘密) 来表示。

板书设计:

Secret:个人隐私不外泄。

Tel:告诉爸妈求意见。

Open:若要见面需公开。

Place:见面地点慎选择。

—stop原则:要增强自护意识, 不随意约会网友。

师:这其实就是我们的stop原则。通过网络我们的确可以认识许多新朋友, 可以拓展自己的人际关系, 可是因为网络的匿名性, 也让我们无法判定交往对象的真实情况, 也潜藏了许多危机。诱惑永远存在, 陷阱就在身边。只有提高自我保护意识, 才能免受伤害。

设计意图:用简单易记的英语单词, 帮助学生识记并感悟要“增强自护意识, 不随意约会网友”。

3. 趋利避害

师:微博的故事依然进行着, 最近微博上有一条消息转发度很高, 那就是网络小胖大婚的消息。于是曾经的网络小胖再度进入我们的视线。

这是2003年春天, 念初二的小胖参加上海市的某个交通安全集会, 他的偶然斜眼回头的照片不知被谁拍下来传到了网上。后来被网友们用PS软件把他的脸合成到机器猫、自由女神、光屁股小孩等各种各样的形象。

学生欣赏图片, 有些许笑声。

师:大家觉得好笑吗?这个是不是只是一个玩笑?如果这个玩笑发生在你的身上, 你会怎么样呢?

生1:我觉得如果这个事情发生在我身上, 我会很生气, 开玩笑固然是可以的, 但要有个限度, 篡改别人的照片, 配上极不文明的文字, 就侵犯他人权益。

师:说得很有质量, 我为你们感到骄傲!假如是小胖自愿, 另当别论, 但现在问题他是在不知情的情况下被网络恶搞, 损害了他人的形象, 侵犯了他人的肖像权, 是违法行为, 我们青少年是绝不能做的!

同学们还知道有哪些网络的不道德行为吗?大家可以通过搜索引擎查找并举例, 并且思考这些行为又带给你什么样的思考?

学生搜索查找信息, 并在微博上列举其他不道德的网络行为。

师:我们一起看看同学们列举的典型事例。

生1:有人在网上宣扬网络病毒, 侵入别人的个人电脑来获取资料。前几年就有一个“熊猫烧香”的病毒, 引发了很大的危害。我觉得窃取个人电脑中的资料是非常不道德的。

生2:有些人在网上发布一些反政府的言论, 造成民众的愤怒, 最终可能会引起骚乱事件, 引发一场场惨剧。我觉得网络有好也有坏, 它是一把双刃剑, 我们要很好地利用它, 要杜绝这种悲剧的发生。

师:网络是一个虚拟社会, 网民都是以一个虚拟的网名存在。不过, 即使你是以一个虚拟的网络身份来发表言论, 那个虚拟的网名所代表的也就是你本人, 你对自己所说的言论还是要负责任的。作为青少年, 我们要诚实友好交流, 不侮辱欺诈他人;要维护网络安全, 不破坏网络秩序。

设计意图:畅所欲言, 让学生结合生活发现反面事例, 把正确的思想、做法落实到将来的行动中, 不仅使学生获得知识, 更受到教育。

4. 火眼金睛

师:接下去的微博故事, 同样也发生在我的粉丝当中, 同样邀请两位同学来演绎。

学生演绎微博中两位网友的对话。

A补习后回到了家, 才刚打开计算机, 微博上就传来B的呼叫。

A:你的科学实验报告怎么写?

B:简单!上网拷下来就可以交了。

A:顺便帮我找一份。

B:有好处吗?

A:我有一部现在正在上演的电影光盘片, 我刻录一份给你!

B:成交!

A戴上耳机, 听着MP3, 在网络上找寻今天功课的数据。MP3播放器里面的歌曲都是现在最流行的, 全部是从自己付费加入会员的网站下载来的。A想着:把自己从网络上找到的MP3刻成光盘, 拿到学校卖给同学, 应该很好赚钱, 这样他的i Phone4S就有着落了。A开始做着他的美梦。

师:掌声送给这两位同学。网络上的数据, 既然已经公开让人浏览, 是不是就代表可以无限制使用?为了完成学校的作业, 就可以无限制使用网络数据, 是这样吗?现在请同学们借助书本、网络来完成一组是非选择题, 将最终投票结果显示在你的微博上。

设计意图:知识产权是一个范围很广的概念。此环节采用让学生结合情境, 联系自己的生活实际, 阅读书本知识, 也可借助于网络, 做是非选择题。目的是加强学生的自主学习能力, 让学生自己理解知识产权的概念。

师生共同分析较难以判断的选项:单纯下载MP3音乐供自己欣赏是不违法, 大量或散播给他人就不行。自己购买的软件, 代表是单一授权, 将软件序号放在网络上公布出来, 就是侵犯知识产权。利用网络数据转贴别人发表的文章须经过作者的同意, 须注明作者、出处。

师:知识产权是一种无形财产, 是产权人花了大量的人力、物力、财力和时间创造的财富, 保护知识产权不仅是对产权人劳动的肯定和尊重, 同时还为了鼓励进一步的发明创造和技术的创新。

5. 星火燎原

师:微博的故事这样继续进行着, 在遵守网络道德的路上, 我们每一刻都不能停止。其实早在2001年, 国家就颁布了《全国青少年网络文明公约》, 让我们大声地朗读, 用心去品味它。

网络是我们的好朋友, 它跨越了时间、空间的限制, 以独特的方式和无穷的魅力, 把你、我、他连接在一起。今天, 就让我们将所学到的《全国青少年网络文明公约》转化成富有你个性色彩的《网络文明宣言》, 发布于自己的微博上, 呼吁更多的朋友关注网络道德, 好吗?

同学们, 通过本节课的学习, 你的收获或体会是什么?我们一起来看看谁的宣言更警示, 更幽默, 更具有文采。

小结:网络是我们共有的生活空间, 我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。以健康的心态把网络作为生活的补充, 我们就可以享受网络交往的诸多益处。

设计意图:知识总结, 情感升华。通过书写自己的个性网络文明宣言, 告诉自己网络文明从我做起, 同时通过微博的形式, 呼吁更多的朋友来关注网络道德, 遵守网络道德。

●教学反思

◇生活课堂。本课整体设计思路是围绕“能让学生有感触, 把书本知识内化到思想中, 落实到行动中”展开。如果采取教师讲解, 就变成了“填鸭式”教学模式。于是, 我以学生的现实生活为学习内容, 将学生生活中普遍存在的问题设计成学习情境, 通过学生重温生活事件, 在生活画卷的引领之下, 引导学生们懂得用自己的感官去感受生活, 把体验到的社会现象和生活内容扩充到自己的学习视野中, 这样的学习才是鲜活的、有生命力的、人性化的。

◇严谨课堂。教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言, 往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围, 调动学生学习的积极性。我深深地感受到, 学生掌握知识的多少同教师表达的优劣有很大关系, 如果教师的语言表达清晰, 学生掌握的知识就准确, 从而收到事半功倍的效果;教师讲解得含糊不清, 学生掌握的知识就会模棱两可。因为教师内在的意象和拥有的知识, 是通过语言呈现给学生的。教师虽然不是演员, 但在情感的表达上, 应具有演员的气质。用带有情感的语调, 流利的普通话, 抑扬顿挫地表达教学内容, 把教学内容化作一股清泉滋润学生的心田。

◇灵魂课堂。准备公开课, 为找寻灵感, 我听了很多学科老师的课。我很羡慕音乐课, 随着音乐, 学生们放声高歌, 翩翩起舞, 似乎心灵深处都得了释放。我把它定义为“灵魂课堂”, 并希望自己的信息课亦是如此, 同事笑称这是“后现代”的想法。可我并不这么想, 我希望信息课中, 学生们也能够像唱歌、跳舞那样释放出心怀, 自由快乐, 这会是我将来所追求的课堂, 也是我将一直探索的东西。

点评

一看到课题《网络与道德》就知道这是信息技术教学中的一块硬骨头, 要啃下去确实很不容易。教学内容充分体现社会人文性特点, 教学目标更侧重于情感态度与价值观维度, 而且这个目标引领整节课的实施。这对课堂教学的组织、策略方法的选择提出很大挑战。金老师设计和把握得不错, 目标定位准确, 教学策略恰当, 还能巧妙创作和利用教学资源, 把课上得活泼生动, 上出了情趣性。创设的几个教学环节和任务均从生活情境引进, 和学生的生活实际紧密相连, 另一方面教师用问题引导的方法也有效促进学生积极思维, 学生通过演绎、对话、交流等体验式学习加深理解, 产生共鸣。最后学生通过发微博倡导与宣扬网络文明及道德与导入首尾呼应, 形式上和情感上形成两条回路。

未成年人思想道德建设创新案例 篇3

学生基本情况：李欣一，年龄15周岁，家住石牌街道，父母离异，随母生活，家庭为个体户，由钟祥五中转回石牌初中就读。

一、主要问题

1.行为习惯较差。该生喜欢乱说话，做各种各样的怪事以吸引他人注意力，令人难以忍受。卫生习惯差、上课时常接话、插嘴，甚是不敬，影响老师讲课，他还喜欢打他人，但欺软怕硬，有许多次班内打闹现象，都有他的份，皆是为了表现自我。

2.思想意识偏差。该生行为基本上以自我为中心，极力表现自我，不顾及班级学校及其他任何人。

3.喜欢耍小聪明。该生反应快，思维敏捷，却不爱学习，更不用说做作业。考试爱抄袭，经常不听监考教师的规劝。

二、诊断分析

家是幸福的港湾，是孩子健康成长的摇蓝，父母离异后，原本幸福温暖之家，倾刻变成破碎的家。环境是改变人、影响人的重要因素，这样的家庭环境肯定不利于孩子身体和心理的发育的，出现心理等问题也就在所难免。

该生智能素质与成绩差别较大，在班级里聪明排在前几名，而成绩排在后几名。究其原因最重要是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当。遇事好冲动，内心的要求、欲望和感情一经产生便表露在外，并立即采取行动。有干劲、又热情，积极性高，能当机立断，但不善于体察外界的情形以制约自己的行动，头脑很容易发热，有时不顾社会舆论和规章制度，做出后果不良的事情来。喜欢出头露面、引人注目。

综上所述，该生是一个比较懒惰的个性较为突出者。我多次到他家里家访，了解在家中母亲很宠爱，以前他即使有错，也有母亲挡着。现在虽然母亲也教育，但已经没有效果，常常和母亲顶嘴。在学习上自恃聪明，在课上好显示自己。有些一知半解便坐不住了，开起小差。课后，又不认真完成作业，不能及时巩固，以至成绩只在30-40分之间徘徊。另外，他一直以来不很受人欢迎，觉得他人有意针对他，此种环境下，其心态自觉自己在班级的地位不高，图表现而博得他人注意、重视，但因其自私利己，故往往事与愿违，反使自己越发不受人喜爱与接受，地位自然每况愈下，故成绩不高，在班级排在后面。

三、教育措施

“马无笼头不听话，地不勤作长荒草，车无刹锁出问题。”单亲家庭的学生由于生活上疏于关心，情感上得不到呵护沟通，教育上又欠缺方法，监护责任不到位。他们身心发育肯定会受到影响，难以健康茁壮成长。有心结不能解，有困难无人问，遇到挫折就会缺乏承受力，易产生想不开而离家出走的行为，或走极端，人身安全受到极大危害。我们应想办法、找对策，进行预防、进行教育、进行反思、进行校正、进行拯救，具体对策如下：

1.先整顿班风，创造良好的大环境以规范影响其行为习惯；

2.依据具体事件进行教育；

3.我多次家访，亲进感情，同时与家长共同分析对策，共同教育；

4.发挥其自身优势，以改善其在班级中的印象；

5.培养良好的学习习惯。

该生自恃聪明，上课总是一知半解就开始开小差，且主要是课后作业不能认真及时完成，只注重听而忽视课后的动手动脑，使知识不能得以巩固，我采取以下措施：

一是严格检查作业的收交与订正，并及时处理：要求科代表每日向我汇报作业收交与订正情况并及时处理，决不拖欠到明日。如利用放学时机的归心似箭心态，我便将其留下补上今天作业，直到我满意为止，逐渐逼其养成及时认真完成作业的习惯。

二是该生欺软怕硬，我便对其严以要求：对其上课随意接话、插嘴现象，我请班委监督，下课及时汇报，我便找其了解情况。并制定了行为约定，对其进行针对性教育。

三是奖罚有理有据，公正及时，使其信服。

四、教育结果

通过本学期教育，该生有一定的进步。不过，他做事不长久，虚心踏实程度不够，故常不断予以提示、警告、鞭策，以巩固，增强自我意识及自控能力；逐步培养其良好的行为习惯；树立健康的人生观与人际关系。依其资智，成绩还可再上一步。经过一学期的教育，该生基本上能规规矩矩的在校学习，不再违反纪律。

反思对该生的教育，只要多接触，个别深入了解、谈心，注重家校结合，困难学生是可以教育的。对于这样的学生我们要做他们学习上的辅导者，生活上的关心者，前进途中的呐喊者，人生十字路口的指路明灯，成为他们的贴心人。给他们爱的同时，要及时地指出他们存在的问题，鼓励他们用积极的心态面对生活、面对现实。坚定不移地做到：冷暖有人问，困难有人帮，生活有人管，迷途有人拉，问题有人纠。没有天生的不良学生，只有后天的不幸孩子，只要社会、家庭、学校合力行动起来，以高度的责任感做好工作，单亲家庭的学困生就一定会健康茁壮地成长起来，成为合格的“四有”接班人。

教师职业道德案例 篇4

经济学家杨帆与逃课女学生发生肢体冲突

杨帆，著名经济学家，1951年生于北京，2003年调入中国政法大学商学院，担任教授、博士生导师。

2008年1月4日晚，中国政法大学杨帆教授在上“生态经济与中国人口环境”选修课的最后一节课时，因为逃课学生人数太多而与一名欲离开教室的女学生肢体冲突。据门外同学回忆，杨帆指着那个女生大喝：“站住！”并跑过去抓住其书包并称其扰乱课堂秩序，不尊重老师，要带其去保卫处。女生说杨帆一点为人师表的尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了杨帆几脚。杨帆怒不可遏，欲强行拉其去保卫处。期间很多同学加以劝说和制止。不久，保卫处的人赶到将女生带走。

思考:你是否赞同杨教授的观点? 师生关系存在矛盾的原因是什么？

案例二 1、2014年12月15日，云南省昭通市鲁甸县第一中学的历史老师曾红娟发现学生杨某在早自习期间打瞌睡，在第三次对他进行教育时，杨某一拳打在曾红娟脸上，致其左眼眼眶内壁骨折，不得不去医院接受治疗。16日上午，该校教师集体走上操场，要求维护自己的合法权益，引起社会广泛关注。

2、一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。思考：两位以下教师的处理方法及结果给你什么样的启示？你认为建立良好师生关系的最主要困难是什么？

我们的困惑：

1、几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都表示不愿意当班主任？

2、为何90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱?

案例三

我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此事我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”，“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？……。”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。

思考：通常在什么情况下会与家长联系？你对这个现象怎么看待？它属于家校关系的应然层面吗？

案例四：

郭彬家在博罗县城，父母是一家酒店的高级管理人员，在班里调皮捣蛋，经常违反纪律，上课说话睡觉，扰乱课堂，科任老师批评他，他还一副满不在乎的样子。在宿舍从不打扫卫生和整理内务，休息时间到了还要继续吵闹，影响同学休息……每天科任老师和同学都会向我告状。我多次找他谈话了解情况，每次谈完他都向我保证会改正错误，但是回到班里又肆无忌惮了，而谈话的次数越多，他也就越不在乎，我曾多次就此情况与他的父母沟通，他的父母都表示会积极配合学校，好好地教育他，但是收效不大。端午节就要到了，为了感谢你对他孩子的照顾，郭斌父母到你办公室，给你送来了两盒粽子和其他应节的礼物。

讨论：你应如何接待这位家长？

案例五：

为进一步深化学校的教育教学改革，提高人才培养质量，真正做到：人才培养与企业需求对接；课程标准与岗位职业标准对接；教学过程与企业生产过程对接；专业课程内容与企业生产任务对接；教学管理与企业管理对接。某技工学校召开为期2天的教学改革研讨会，在会上争论最为激烈的是如何处理好公共课程与专业课程的关系，专业课教师认为，技工教育就是就业教育，应该以市场为导向，企业需要什么我们就应教什么，公共课学生不喜欢，又不要考证，因此，上不上公共课无所谓，公共课应该为专业课让路，公共课教师应该逐步转岗；公共课的教师则认为，公共课培养的学生的综合素质，是学生未来发展的基础，直接关系着学生的发展后劲，技工学校培养的是人，而非“机器人”内容不能减，课时不能少，公共课教师必须坚守“阵地”。大家谁也不让谁，难以达成统一意见。

思考：案例中造成专业课教师和公共课教师针锋相对的原因是什么？教师间产生矛盾的原因有哪些?你认为应该这样处理? 案例七：

“老班，不好了，王刚和胡老师要动手打起来了，你快去看看。” 班长冲进办公室就喊。我赶紧放下手上的事，和班长一路小跑来到教室门口，只见金属材料与热处理的胡老师拉着王刚的胳膊，表情严肃“不许走，我们把问题说清楚。”王刚在拼命的挣脱，喊道：“放开我，不是你逼我走的吗？现在拉住干嘛？老子不读了，你凭什么不让我走，再不放手，我就动手了。”

我赶忙上去，抓住王刚要挥动的拳头“王刚，有问题先和我谈谈，你这一拳头下去，问题的性质就变了。”同时，我对胡老师说：“这件事我先处理，你继续上课，问题不大，王刚和我还是很好沟通的。” 一场**终于没有闹大。

我把王刚带到学校的长廊，问他： “这里没有人，你把事情的详细情况说给我听听。”此时的王刚情绪仍很激动。“老班，我反正是不读书了，读也读不下去，你也别管我了，过几天，我就来办退学。”“这么小的一件事，你就不读书，放弃了，后面还有更大的挑战呢!亏你还是一个男孩!今天到底是怎么一回事?你说给我听听”。

“今天，我上金属材料课实在是困的不得了，就睡觉了，胡老师几次把我叫醒，又说再睡就出去，我就问他烦不烦，不就睡个觉吗？反正我又听不懂。这时，胡老师就骂我，挖苦我，让我没有面子，于是我就拿往外走，他又不让我走，后来你就来了。”

“你平时也睡，这我们都知道，但喊你一下，你就醒了，今天怎么要喊你几次，而且还要睡呢？”我问，“别提了，从昨天到现在，我几乎都没睡，我太困了，晚上我打游戏稍微晚了一点，我妈就开始唠叨，讲的我烦，就和我妈吵了起来，我爸听到了，上来就是一个嘴巴，说我是个废人，说真的，读技校也真没意思，我也真废了，但这话从我爸嘴里出来，我就感觉他们放弃我了。昨晚我一夜没睡。”

这时下课铃声也响了。我把王刚领到办公室，让他趴在桌上先睡一会儿，并请其他老师帮我看着点。我便来到物理老师的办公室。

胡老师是一个刚毕业的大学生，家在农村，家庭条件不是太好，学习相当刻苦认真，工作也相当投入，对学生的要求比较高，经常以自己的经历告诉学生改变命运要靠自己的双手，但对于班级里少数同学，尤其是像王刚这样的学生，家庭条件比较优越，学习态度极为不端正的学生，态度比较生硬，言语中多带有讥讽之词，我也和他交流过意见，但他就是看不惯这样的学生：“现在的老师太难当了，不管吧，让学生睡觉，我实在看不过去，校长看到了也会觉得我无能，管吧，如果今天他跑掉了，出个什么问题，我还要担很大的责任，对了，今天的事如何怎么处理呢？班里面的几个坏家伙还准备看热闹呢？对于王刚一定要严肃处理，最好给个处分，这样班上就没人敢闹了”。

讨论：我该怎么办？班主任与课任教师之间应保持怎样的关系？

案例六：

我是广州某技工学校的教师，我月工资是6000多元，一年的总收入在7万元左右，家庭全部负担由我负责，我的妻子体弱多病，未能外出工作，每年的医药费就要1万多元，小孩正在读高中，住在农村已70多岁父母还需要我负担生活费，前几年在白云大道按揭买房子，现月供需要2000多元，因此，即使我不吃不喝，也无法承担家庭的开支。因此，为医好妻子的病，为了给父母生活费，为还房贷，为了孩子的学费……，我只好“炒更”，晚上到补习学校给学生上课，周六日到家电维修公司做兼职，我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背自己的职业道德。在日常教学工作中，我遵守规章制度，执行学校的教学计划，出色地完成教育教学的工作任务。

道德教案案例 篇5

案例背景：这是一个全校闻名的班级，全校所有老师都知道并了解这个班，而这个班之所以全校皆知，全因这个男生——亮亮，他几乎是所有老师头疼的对象，而他总是一副无所谓、满不在乎的样子。刚教这个班的时候，我就从别的老师口中得知他的大名，而我又新接他们班的课，想到自己接到这个班就碰到这样一名学生，着实让我头疼了一阵子，然而经过这样一件事情，让我改变了自己的看法与想法。

过程叙述：

对于六年级的学生来说，体育课是比较难上的，因为男、女生差异较大，男生好动，而女生不亦然，她们总是想少跑或不跑步。对于如何才能上好六年级的体育课，我请教过很多老师，而亮亮却让我不知所措。经过多方了解，我知道了，其实他并不如平时表现得那么差，他也有好的一面。一次体育课上，他表现的非常好，但是也显得很沉闷，我把他叫过来问：“你今天怎么了，这可不像平时的你呀？”他说：“今天老师让我们写作文，题目是：你喜欢的小动物。我就想起我以前养的白头鸽了。”我问：“你的鸽子怎么了？”他说：“那是我哥哥用别的鸟和人家换的，给我了，我养了好几年，和它特别有感情，但是它飞走了，我找不找它了，我爸爸说再给我买一只，可没有一只和我的一样，我想我的白头鸽。”说着，亮亮就哭了，这是他第一次在我面前落泪。听着他的这番话，我感触颇深，一个孩子对小动物都这么有感情，何况是人呢？课后，我把他单独留下来，与他面对面的进行谈心。我说：“我现在不是以一名老师的身份和你谈话，我想以一个朋友，甚至是一个好朋友的身份和你聊天，你愿意和我成为好朋友吗？”他说：“老师我可以成为你的朋友吗？”我说：“可以，我愿意成为你们每一个人的知心好朋友，但也要你们肯接受我这个朋友才行！”他说：“我愿意接受您做我的知心好朋友。”我说：“那我们就来聊一聊吧。”

案例的分析与反思：

1、原因分析：

经过这次聊天，我知道他的父母都忙着赚钱，经常去外地，而他自己一个人在家，没有人照顾他、帮助他、教育他，凡事都要靠自己。聊天中，我从亮亮的言语中得知，其实他是一个很好的孩子，自食其力的能力很强，同时也是一个拥有爱心，懂得照顾别人、关心别人、帮助别人的人，还是一个自尊心较强的人，但是从他平时的言谈举止中也可以看出，他是一个缺乏自控能力的人，虽然他的智商水平很正常，但是他的自控能力相对于较差，只有三、四年级学生的控制能力。用他的话来说，就是：“我也想管住自己，但有时我就是管不住，我也不知道怎么办。”这都与他的父母经常不在身边有关，从而导致亮亮变成今天这个样子。

2、措施分析：

教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使少年君子更健康成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为爱护学生应该从一点一滴开始，应该从现实生

活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感开始，应该让学生从学会与他人和谐相处、学会健康快乐的生活开始。亮亮缺乏的就是别人对他的关爱，所以，我们在平时就应该用自己的爱心去对待他，让他感受到其实每一个人都是关心他的，爱护他的，让他真真正正的体会到大家不是用有色眼光看他，而是平等对待他，都想成为他的朋友。

3、效果分析：

教师作为社会道德传统的继承者和传递者，不仅要把前人长期积累的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且还要把前人确定的道德价值观传递给学生。

在老师的眼中，学生就是未长大的孩子，无论他们长多高、多大，好像他们永远长不大似的，所以学生在老师面前永远是那么渺小，好像他们做什么、说什么都是很幼稚可笑的。在学生违反纪律时，总是大声斥责，批评学生时耐心不够；在学生表现优秀、有进步时，总是吝惜表扬的言语。人们常说：“老师要走进学生，和他们打成一片，与他们平等相待，要成为他们的朋友。”朋友即为彼此熟识要好的人。朋友间不会有不耐烦，朋友间不会有偏爱，朋友间更不会有偏恶。因为他们是孩子，是我们的朋友，所以我们更应平等对待。

经过上次的聊天，我感觉到亮亮真的变了，变得越来越懂事了，而且上课也由以前的闹事者变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课，由于以前他是全校最闹的小霸王，谁都怕他，不敢惹他，只要他一发话谁都不敢动，有时比老师的话都管用。一次在上体育课的时候，他们班的纪律很差，有许多人在站队的时候说话，经提醒仍不见停止。后来，我站在原地什么话也不说，就那么看着他们，忽然间所有的人都不说话了，全都站好并且看着我，正在我感到不解的时候，我看见亮亮从队伍后面偷偷的站到了自己的位置，这时我终于知道了，原来是亮亮让他们停止了说话，并且立正站好。下课时亮亮带着大家主动找我承认错误，并且等大家都走了以后跟我说：“老师您别生气了，都是我们不好，我们没有遵守课堂纪律，随便说话，都是我们不好，我代他们向您道歉。我给您按摩，您就别生气了好吗？”说完，还真动手给我按摩了起来。看着亮亮那张诚挚的脸庞，我的心里感到暖暖的。我看着他问：“你又没说话，为什么你要向我道歉呀？”他却说了一句非常让我感动的话，他说：“我们是一个班的，是一个集体，他们犯了错误，由我道歉有什么不可以的吗？” 我第一次在亮亮的言语中听到“集体”两个字，就是这样一句非常平凡却实在的话，让我对他刮目相看。

4、存在问题：

教师的爱对于确立良好的师生关系，以及教师与家长的关系，学校与家庭和社会的关系等，都有亲和作用。

师爱是教师与学生的情感纽带，它在教师与学生间架起一座情感的桥梁、信任的桥梁。学生体会到教师的爱，他会在心理上与教师更亲近，心悦诚服地接受教师的教育，包括教师讲授的科学知识、为人处事之道，以及教师给予的表扬和批评。教师爱学生，自然会赢得学生家长的好感，教师与家长便有了共同探讨学生教育方案的心理基础，教师就不再是孤军奋战。

然而，我校外地打工子女居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而本地孩子的父母，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。亮亮的父母就是这样的一个例子，像亮亮这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。

今后进一步的打算：

“没有爱，就没有教育。”

扼住道德滑坡的底线案例 篇6

事件加放：

今天下午学生在学校阶梯教室观看一部励志教育片《隐型的翅膀》，全体教师和学生集体参加观看，当我来到阶梯教室的时候，发现会场里一片糟杂声，直到银幕上出现“隐型的翅膀”时，总算是安静下来了，学生对电影的内容和情节似乎充满了期待。可是令人意想不到的事情发生了，当电影中的志华到变压器上摘风筝被电击落下来时，引起了不少学生的哄笑，我在后面有些诧异，更令人意想不到事还在后面，志华在草地上疯狂的奔跑，没有双臂的她很快失去了平衡，抢倒在了草地上，这时引来了全场学生的哄堂大笑，简直不可思议，令人费解。一直到电影结束，学生从来就没有安静过，有的学生趁班主任没注意从窗户悄悄溜走了，也许这部电影的内容和故事情节不合学生的胃口。老师们在观看整场电影中没有一个人说话，都在静静地注意着银幕，感人之处女教师都流下了眼泪。这样一部感人致深、震撼人心的励志电影怎么就引不起学生的共鸣和心灵震撼呢？电影结束后，所有老师对学生的表现都愤慨不已，对学生充满了失望，我和校长一起走在回办公室的路上，交谈起了这件事，校长低低的叹了一口气，没多说什么，但从校长那凝重的神情中，可以看出对学生们道德现状的堪忧。后来学生交上来的观后感，除个别学生是认真对待外，大部分学生只是东拼西凑，互相抄袭应付了事罢了，有的学生甚至连写都不写。想想他们看电影时的表现，出现这钟情况就不足为怪了。

分析点评：

近年来，中国道德滑坡的状况，引起了社会各界的广泛关注。在阅读浙江大学基督教与跨文化研究中心安伦在研讨会上发表了题为《公民道德建设的公民信仰认同基础》的论文摘要时。编辑用“中国社会道德滑坡无底线 亟待建立新的道德体系”来评论当今中国的道德现状，引起了我的强烈震憾，原来我们还用道德缺失来描述中国的道德现状，而现在的中国人好像已经不知道什么叫道德了。

今天学校的学生，将是明天社会的公民，今天学生的道德素质将决定明天社会公民的道德素质。青少年是祖国的未来和希望，关注青少年道德现状，强化青少年思想道德修养是扼住国民道德滑坡的基础和前提。

经验借鉴：

2012年3月5日，是学雷锋50周年纪念日，2012年2月27日上午10:00，中宣部举行“学习践行雷锋精神”新闻发布会。旨在激发人们思想道德建设热情，激扬人们心中蕴藏的美好思想品德，解决道德领域突出问题，匡正道德失范，矫正诚信缺失，提升社会道德水平，引导人们做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会风尚的创造者。我校作为学雷锋传统学校，多年来以“雷锋精神”为校魂，以做“雷锋传人”为己任。以《学习雷锋好榜样》为校歌，学校也形成了“服务教育”的高尚师风，“严谨治学”敬业教风，“钉子精神”的刻苦学风，“勤俭奋斗”的朴实作风一系列校风。在以“教学质量论英雄”的大抓教学质量的形势下，雷锋精神在我校似乎已经淡出了历史舞台。今年学校借全国学雷锋的高潮，学校郑重做出了“重拾雷锋精神，再做雷锋传人”的决定，以雷锋精神为主线开展系列活动，建设和谐校园。

3月5日，学习雷锋精神纪念日，学校都召开了全体师生雷锋事迹报告会，在雷锋像前学生集体宣誓，并举行传承雷锋精神，争做雷锋传人的千人大签名活动，让雷锋精神代代相传，星火相接。清明节学校将集体组织全体师生到汉王山为烈士扫墓，并邀请有关人员讲徐英烈士的英雄事迹，让学生深刻的认识到现在的美好生活是用烈士的鲜血换来的，激励学生深情的热爱自己祖国。每年的一月一日元旦节、三月十二植树节、五一劳动节、五四青年节、七一建党节、八一建军节、十一国庆节，学校都以学雷锋为主线和这些重大节日捆绑在一起，确定相应的活动主题，让学雷锋活动系列化、系统化。

制定养成教育“三三制”和常规管理“六个一”机制。“三三制”是：养成三项好习惯（行为习惯、学习习惯、生活习惯）、唱好三支歌（《国歌》、《社会主义好》、《学习雷锋好榜样》）、做好三项体育达标（立定跳远、100米跑、台阶跳）”和“六个一（读一本终生受益的好书、改掉一项不好的行为习惯、向师长献一片爱心、发现发展一项自己的特长、确定一项永久的定时定点学雷锋、每天写一篇知行与是非日记）”。

开展“定社会、定学校、定家庭、定个人”的“四定”学雷锋活动。把解留敬老院作为学雷锋活动基地，每周双休日，安排一个学雷锋小组到敬老院打扫卫、给老人洗衣服，每逢过年还要帮老人贴对联。劳动之余给老人讲故事、跟老人谈心、表演简单的文艺节目，让老人们开心的度过这一天，培养学生关注鳏寡老人的爱心和孝心。在学校里把班务工作细化到每一位同学，做到人人有事做，事事有人管，人人以校为家，争做班级的主人。培养学生主人翁的责任感。在家庭中做父母的小帮手，帮父母做一些力所能及的家务活，象自己洗衣服、帮妈妈做一顿饭、帮爸爸干一些地里的农活，亲身体会一下父母的辛苦，培养了学生吃苦耐劳的精神。学生个人更要从小事做起，从自我做起，象捡起一片纸屑，净化一片校园；帮助一位学困生，感动一个生命；节约一粒粮食，培养一种美德。让学生体会到每一个人都可以成为一个活雷锋，雷锋就在我们身边，没有想不到的，只有做不到的，可以说校园处处是温暖，人间处处有真情。在这样的学校里学习和生活，学生会感到充实每一天、快乐第一天、享受每一天，在这里每个学生都会感受到生命的意义和自身价值的存在。

依托国旗下讲话搭建一个学雷锋事迹的宣传窗口。每周星期一国旗下讲话有一个学雷锋专题汇报，内容有学雷锋典型事迹、雷锋日记摘抄、学雷锋日记、学雷锋心得体会等。在鲜艳的五星红旗下进行汇报，学习雷锋精神显得格外庄重和严肃，更加激起学生学习雷锋精神的万丈豪情。学校定期举办学雷锋读书笔记、学雷锋心得体会、知行与是非日记、雷锋日记书法大赛、三歌比赛等展评活动。通过一系列的宣传活动，加深学生对雷锋精神进一步的认识和理解。

案例反思：

教育首先要教学生学会做人，因此，学校教育要真正树立德育为首的理念，真正把德育放在首位，而不是为了应付检查而做表面文章。在教育思维上，以培养学生健康的思想，健全的人格为主要任务，深入学生的内心深处，做学生的人生引航人，教育学生做真实的人，做诚信的人，做文明的人、做负责人的人、做感恩的人，教会学生学会学习，学会劳动，学会生存，学会创新，学会合作„„。

学生是祖国的未来，是我国民族长盛不衰的保证，用科学发展观来对待学生成长，必须注重学生的全面发展，着重对学生进行能力的培养。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。作为教师，要把学生看成是发展的人，独特的人，允许并尊重学生个性的存在，评价一个学生，不能以文化成绩作为唯一标准，要从时代的发展需求角度，从学生的创新意识、合作意识、忧患意识和发展意识等方面，从有无社会责任感和有无社会理想的角度衡量每一个学生。

德育呼唤人文关怀，德育肩负着关注人自身的发展，解读人生终极意义，建构人的精神家园，促进人的全面发展和社会全面发展的终极使命。总之，要拯救的我们的孩子，就必须让我们的学校教育真正地做到把德育放在首位，德育人文关怀首先是一种成全每一个个体生命健全、充分发展的理念，我们如果真正树立这种理念，对每个孩子进行德育精神的关怀，我们的教育就会取得了令人满意的效果。希望我们一道朝着德育人文关怀这条宽阔大道一直走下去，一直走向辉煌！

道德教案案例 篇7

一、案例教学的含义

案例教学是以学生为中心, 并对现实问题或特定事实进行交互式探索的一种教学方式。这种教学方式有利于增强学生的理解能力, 还可指导学生开展实践活动, 提高实践能力。此外, 案例教学还适用于职业学校的教育, 有助于落实能力本位, 提高德育课的亲和力。

二、案例教学的特点

1、启发性和创造性

案例教学是一种启发式的教学, 打破了以往“教师讲课, 学生听课”的模式。将传播知识和培养能力结合起来, 这样既可调动学生的主动性和创造性, 还可提高学生思维的灵活性与批判性, 并且有利于学生创新能力的锻炼和培养。

2、参与性和互动性

案例教学是一种参与式的教学, 具有很强的互动性。它是以学生的积极参与为基础, 无论是对案例的分析讨论, 还是案例评价, 甚至在案例收集整理的过程中, 都体现了学生与老师之间, 以及学生之间的互动。

3、情境性和现实性

案例教学是以真实具体的案例为教材的背景, 有的甚至可以对号入座, 使学生感觉像是身临其境。教材所提供的案例, 其主人公大多是职校的毕业生, 与现实生活有着密切的联系, 就像发生在身边的事一样, 会使学生感觉分外亲切。

三、案例教学在职业道德与职业指导课中存在的问题

1、教学方式突生变化, 要求师生之间具有很高的配合度

职业道德与职业指导课是实用性的课程, 具有很强的实践性, 并涉及了广泛的知识面。教师对教学中所涉及的材料, 必须要有一个细致的了解, 还要求教师对课堂活动进行有效的调控, 将不同观点产生的分歧向着纵深方向引申, 指导学生去研究案例所揭示的思想、本质, 深化知识体系。

现阶段, 很多老师都缺乏对职业理论的认识以及对课堂教学的驾驭能力, 对案例教学的方法也缺乏深刻的理解, 在讲课时总是照本宣科, 与实际生活脱轨, 使课堂沉闷枯燥, 达不到理想的教学效果。

2、案例的内容缺乏较强的针对性, 难以激发学生的学习兴趣

兴趣可以激发学生的学习热情, 引导学生努力求知。案例教学最关键的就是要选好案例, 这对案例教学的质量和效果有着重要的影响。职业道德与职业指导课的教材, 虽然每一章节都引入了案例, 但案例的内容过于陈旧, 与现实生活差距甚远, 不符合教学的需要, 也会在一定程度上影响案例教学的效果。

3、缺乏规范的考核体系, 教学效果不明显

传统的考核方式往往比较单一, 常把考试当成唯一的考核标准。这就使得学生即使不认真学习, 不积极思考, 只要在考试之前死记硬背, 也可取得较好的成绩, 从而使学生懒于学习, 疲于思考, 严重影响教学的质量和效果。

此外, 有许多教师太过于目的化, 只一味的引导学生去追求正确答案, 使学习趋于教条化。还有老师只单纯的注重形式, 表面上热闹生动, 实际上却并未给学生带来多大的触动, 这种做法是舍本求末的, 是不可取的。

四、完善案例教学的方法和建议

1、学校应努力丰富和完善教学资源, 提高软硬件设施水平

学校应为案例教学的开展创造良好的教学条件, 学校及其相关部门应尽可能的配合和支持教师开展案例教学。

2、学校应开辟多种途径, 提高学生的学习能力和综合素质

(1) 必须改变职业道德与职业指导课的考核方式, 不再单纯的以考试作为衡量学生学习能力的唯一标准, 而是要促使学生认识案例教学的重要性, 注重教学的过程及结果。

(2) 在平时的教学活动中, 要充分利用时间, 提高学生思考问题的能力和语言表达能力, 促使学生勇于发表自己的看法、观点。这样既可以达到提高学生思维能力和表达能力的目的, 又可锻炼学生的胆量, 使他们在课堂上更加活跃, 有助于增强案例教学的效果。

(3) 指导学生课后运用所学知识, 并将其转化为自身能力, 为使学生做到学以致用, 职业道德与职业指导课的教学大纲要求学生对“认知”那一部分的内容要做到真正的掌握和理解, “应用”的部分要求学生要学会分析判断, 并积极参加实践活动。

3、教师应努力提高自身的知识水平和教学能力

教师能力的高低对教学质量有着重要的影响。作为教师本身, 应该积极的接受学习和培训, 不断提高自己的理论功底。另外, 教师还应该在平时的生活中留心观察, 认真收集各种案例, 通过电视、网络、书籍、报纸等多种途径来进行案例的收集, 关注时事, 紧跟时代的步伐, 只有这样才能使案例教学在职业道德与职业指导课中得到有效的实施。

摘要：案例教学即是在教师的指导下, 为适应教学的需要, 以案例的方式, 引导学生分析问题、讨论问题并表达观点, 使学生在具体的案例中, 积极思考和探索, 以促进学生综合能力的提高。本文以职业道德与职业指导课的教学为例, 着重论述案例教学的含义、特点, 以及案例教学在职业道德与职业指导课中存在的问题, 并就怎样完善案例教学提出了几点建议。

关键词：职业道德,职业指导,案例教学

参考文献

[1]苏龙来.职业道德与职业指导课案例教学的探讨[J].卫生职业教育, 2007, (12) .

[2]蒋俊凯.浅谈案例教学法的运用——以“职业道德与职业指导”教学为例[J].教师, 2010, (04) .

[3]刘洁.职业道德与职业指导教学法的运用[J].中国职业技术教育, 2009, (02) .

道德教案案例 篇8

关键词：职业道德；法律意识；作用分析

前言：培养学生正确的价值观、人生观及职业观已经成为全社会的热点以及关注的问题。如何对学生进行职业素质教育与法律教育，已经成为学校教育的工作重点。在开设的《职业道德与法律》课程的教育中，如何利用案例进行教学，起到对学生道德素质培养的作用。值得教师们进行商榷。我们就本文案例对《职业道德与法律》教学的作用进行分析。以此对学生的道德素质教育提出一些建议。

一、在《职业道德与法律》中有效的教学方法探究

学校通过开设《职业道德与法律》这一课程，希望就此对学生进行道德素养的培育。但是许多教学方法并没有明显效果，为了使这一课程的作用得以发挥，切实有效的教学方法是值得探究的。教学案例法这一教学方法经常被学校课堂所用[1]。通过教学案例使社会上的各种现象展现在学生面前，从而使得教学更加生动有效。学生通过案例的故事代入感，达到课程教育的效果。教师也可以用正确的方式对案例中涉及的职业道德与法律知识进行解读，为学生提供一个道德法律思考空间，使其不断完善自己明辨是非好恶的能力。达到道德素质的全面提升，成为社会上真正需要的高素质型人才，利于学生今后的健康发展。

二、案例在《职业道德与法律》教学中的作用探析

（一）选择契合实际的案例分析，引导学生正确价值取向

教师在针对《职业道德与法律》课程进行教学案例选择时，要选择与教学内容相符的案例。所选择案例最好是学生熟知程度高的，可以对案例中的教学重点进行深入剖析，从而培养学生的道德素养与法律观念。在进行道德基础教育时，如教授道德的美好这些知识时，可选用社会上见义勇为的例子及与之相反的案例进行比较分析，使学生对道德与法律的认识更深。可以采用“高空接坠楼孩子，摔断手臂的最美妈妈”案例与轰动一时的“小月月”案例进行对比，以增强学生的切身体会。“最美妈妈”让学生看到了人性的光辉，而“小月月”事件又会让学生感受到人性缺乏道德观念时的丑恶。以免在遇到真实突发事件时，由于自身的道德缺失造成严重后果。通过对实际案例的引用和分析，为学生树立了正确的道德法制观念，使学生的思想道德建设进一步提升。

（二）引入教学案例，更多的激发学生学习热情及兴趣

教育本身的要求就不是单纯的向学生进行知识灌输。更何况是负责学生正确思想道德素质树立的《职业道德与法律》课程了。道德应是人们发自内心的美好情感，不出自真心的价值观认同，就会形成思想上的道德绑架。不会形成良好的教育效果[2]。因此，要激发学生学习兴趣，使其主动去接受道德法律观念在内心的熏陶。案例的生动性与真实性会使学生对课堂学习产生兴趣，教师还可以在与学生进行交流时，了解学生喜爱关注的社会事件类型，以此标准进行案例选择。充分调动学生积极性，实现教育教学目的。

（三）借助网络教学设备，提高案例教学的效率

计算机的大量运用与普及，使得教学更加便捷高效。在进行案例教学时，教师可以通过网络找到案例的视频、图片以及社会评论等使教学内容更加丰富。还可以找一些道德法制类节目给学生观看，再根据视频内容对学生布置一些思考题或是观后感这样的课后作业。通过这种教学方法帮助学生进行道德法律与人性之间的深刻领悟。让学生对社会上的是非黑白进行正确的甄别，在遇到困境时不会去想通过不正确的手段渡过难关，误入歧途。

（四）分组讨论案例，内化教学知识

在《职业道德与法律》课程教育中，教师可以针对教材内容选择案列。然后对学生进行分组，针对案例进行总结结论与交流。对于讨论结果教师可以针对其中问题，对学生加以引导，帮助学生改正不正确的价值观[3]。进行分组讨论时还要注意，进行讨论课之前，教师一定要对所谈论内容的基础理论知识与教学重点讲解清楚。要以对学生的职业道德素养与法律意识培养为主要中心，进行课程任务布置。让学生成为教学的主体，设置的问题最好与学生的实际情况相接轨。让学生走进案例角色，进行分析讨论，最后得到人生启迪。帮助学生内化知识重点，使学生知识得到完善，道德法律素质得到提升。

（五）开展活动，强化案例教学效果

实践出真知，通过实践教学是使学生充分认识道德素养与法律知识的有效途径。有条件的学校可以带领学生去附近的法院进行观看学习，亲身感受道德与法的重要性。还可以在教室内进行分角色扮演，将案例真实化，透过扮演案例角色体验案例主人公内心感悟。促进学生学习成果的有效性，强化案例教学的效果。在课后教师还可以发动学生细心观察身边发生的事儿，并对此以道德与法律的角度进行思考分析[4]。在课堂上与同学分享交流看法，如我或者你在遭遇同样事情时的选择以及处理方式，进行讨论交流，以收到更好的教学成果。

结语

在校学生在父母、老师的呵护下成长，社会阅历有限，思想也不够坚定，极易受人左右。因此，对学生加强道德素质教育与法律教育是及其必要的。在未来的职业生涯中，学生在面对复杂的社会情况下，可以做一些心理准备，在复杂的社会交际中不会迷失。也会在工作生活中，运用法律保护自己的合法权益。成为能够在未来职场与社会生活中的强者。

参考文献：

[1]张翠玲.中职学校职业道德教育存在问题及对策研究[D].曲阜师范大学，2014.

[2]曾干.充分发挥学生主体作用提高职业道德素质——中职校职业道德与法律教学改革探究[J].职业，2012，29：59.