小学班级计划工作目标（精选8篇）
本期我班共有幼儿39人，其中男孩人，女孩人，均属于独生子女。师大本单位子弟25名，外单位子弟16名。其中，新插班幼儿7名。幼儿年龄在3岁半～4岁半之间，跨度比较大，个体差异性较强。在大家的共同努力下，全班幼儿通过小班一年有规律的集体生活，他们在语言、科学、社会、艺术、健康这五大领域方面，能力均有所发展。尤其是常规、情绪方面已步入正轨，幼儿已习惯，并喜欢上了幼儿园的集体生活。他们的身体素质普遍增强了，在上学期的期末体检中，全班幼儿在身高、体重、血色素三方面全部达标，达标率为100%。幼儿的求知欲、观察能力比以前明显增强，参加各种活动的积极性大大提高，独立生活能力有所增强，自我服务意识和自我服务习惯已初步形成，语言表达能力逐渐增强，能初步分辨事物的好坏、美丑和是非观念，具有将强的班集体荣誉感，已初步形成了一个生机勃勃、团结友爱的班集体。但由于幼儿具备一定的年龄特征，因此在行为和情绪的控制方面有所欠缺，同时与人交往的合作性、协调性还有待提高，这些都需要在本学期加强培养、训练。
二.本期班级工作目标及主要措施：
(一)工作目标：
以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为准则，坚持一切为幼儿服务、为家长服务的宗旨，面向全体幼儿，以培养幼儿身心和谐发展、促进其终身可持续性发展为目标，以全新的教育理念指导教育行为，注重幼儿的情感体验，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能以积极饱满的情绪参加各项活动，进一步培养幼儿的动手操作能力、口语表达能力，加强幼儿的身体协调能力及自我保护能力的培养。
(二)主要措施：
1.及时与家长沟通、交流，广泛向家长宣传新的教育理念，以促进家园教育观念的一致，使家长能更多、更积极的配合各项工作的开展。
2.继续开展主题网络教学，以幼儿的兴趣为中心，根据本班幼儿的实际情况，设计科学合理、趣味性较强、对幼儿成长有促进作用的主题。
3.加强幼儿游戏、生活、学习常规的训练，学习克制不良情绪和行为，对他人的不良情绪和行为予以帮助。使幼儿在园生活既生动活泼、丰富多采，又井然有序。
4.继续开展科研课题识字教学，在原来的“幼儿听读游戏识字教育”基础上融入一种新方法--TPR全身活动识字法，让两者有机的结合在一起，从而使教者有心，学者无意;玩中有学，学中在玩;兴趣第一，生动活泼。这样就能保证孩子们爱识字、识好字，并长期保持其饱满的积极情绪。
三.卫生保健工作：
1.定期进行卫生消毒工作，坚持做好日常用具、玩教具的消毒，注意室内通风及空气消毒，为幼儿创设一个清洁、卫生的生活环境。
2.配合保健医生做好幼儿的预防接种、体格检查工作。按时据实填写“消毒记录”、“家访记录”、“出勤记录”、“交接班记录”等一系列表格。
3.做好疾病预防工作，在流行疾病高发期定时给幼儿服用预防药物，督促幼儿养成良好的生活卫生习惯。加强晨检工作，日常对幼儿多关心、多留意，对传染病做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
4.根据天气情况及时调整户外活动时间，通过各种体育锻炼增强幼儿体质。提醒幼儿根据天气变化，随时注意在活动中增减衣物。及时为汗湿、尿湿的幼儿更换衣物。对生病的幼儿给予更多的关爱，按时为其服药，留意其情绪变化及身体反应。
四.家长工作及个别教育：
(一)家长工作：
1.按时召开家长座谈会，充分发挥家长委员会的协调、沟通作用。
2.不定期的开展“家长开放日”活动，请家长来园检查、指导工作，帮助家长了解幼儿园的工作及幼儿在园的一日生活。
3.继续建立“家园联系栏”，向家长宣传新的教育理念，定时公布周工作安排和主题网络图，争取家长对工作的大力配合和支持。
4.日常生活中积极与家长进行多方沟通、交流，争取家园一致对幼儿进行同步教育。
5.根据主题活动安排，积极动员家长配合制作各类玩教具，丰富幼儿的活动材料。
(二)个别教育：
1.帮助本期新入园的幼儿尽快适应新环境，积极训练新的生活常规，巩固已有的学习生活习惯。
2.鼓励全班幼儿对新朋友多多予以帮助与关爱，加强对杨逸飞、高子乔、李苗苗等幼儿的行为习惯的培养，帮助他们与同伴尽快友好相处。
3.对个别男孩不守规则、有危险行为的现象及时制止，并开展安全意识教育，让其学会控制自己的不良行为，减少其攻击性行为的发生。
班级工作计划
本学期我继续担任五年级3班的班主任工作。教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说就是养成良好的习惯。”良好的班风是学生各种良好习惯养成的基础，有了良好的班风才能有好的学风，如何促进良好班风班纪的建设，发展学生的个性，如何引导好他们更加稳定，更加积极地去完成工作任务是本学期我班主任工作的重中之重，为此，根据本班情况制定计划如下：
一、学生现状分析:
五年级的学生人数没有太大的变化，全班共46人，男生29人，女生17人，学生思维活跃，个性张扬，协作精神强，但也有部分同学心浮气躁。本学期转入3人，其中两人李子豪、叶宇晗，学习基础很差。
根据班级管理安排，能够做到人人有岗，人人有事做。
二、工作目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成勤学、进取、超越的班风。
三、具体措施：
(一)班主任自身素养方面
认真履行学校班主任常规管理制度，经常性的阅读相关专业书籍，主动与副班主任配合，积极向各优秀班主任学习，尽量把班主任工作做细、做精。
(二)学生常规培养方面
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，利用晨会时间带领学生重温《一日我会》以及遵德守礼十二条的学习，让学生按要求去做，同学间互相监督，在小组内互相检查互相监督。根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。利用多种渠道不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、做到人人有岗，人人有事做，针对班级管理中出现的问题，明确分工和职责所在，教给他们工作方法，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求组内成员之间加强合作，齐心协力，拧成一股绳，优秀的同学要尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视心理辅导：关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是少先队工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先队，结合实际搞好各项活动。
8、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的阳光一小时和大课间活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。注重班级文化建设，完善班规，会唱校歌，及时更新班级博客。
(三)抓好班主任的日常工作
(1)组织好学生做好一日常规。
组织学生参加每一周的升国旗，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到自己的学习、生活与祖国的前途、命运息息相关。
做课间操班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏班主任工作计划，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回教室。
(2)检查本班学生值日生工作。
继续做好班级值日制，期初制定班级岗位安排表和细则，每天在黑板上书写“今天我为大家服务”的人员名单，培养学生良好的道德品质和自治自理的能力。通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育。
(3)加强学生的安全教育工作。
为了防止意外事故的发生，我将重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，我会加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。
(4)充分利用晨会，班会活动，对学生进行思想品德教育。每周前四天如无校广播，则由小组轮流主办晨会活动。坚持每周开展班队会活动。
四、班级主题活动安排:
月安排
8月：开学筹备月：开学筹备、制定班级计划;黑板报布置;
9月：“弘扬和培育民族精神――“我行我雅”推普月：开展配音比赛，书写活动，啄木鸟行动等“亲近母语”推普月;养成教育;追梦少年海选
10月“我们的节日”感恩月：庆祝国庆节，开展诗歌朗诵、演讲、红歌演唱，建队日活动 、
11月“手拉手，文明伴我行”创新未来”科技月：开展科技小论文、小发明、小制作、社会实践活动展示和评比活动;消防日活动;区班级教师博客评比、环境小卫生评比
12月“幸福德育――亲子共读”阅读月：开展好书欣赏、好书换客;法制教育、元旦筹备;家校共建论文
1月：诚信考试、假期安排
周安排：
第一周:加强安全教育，学习《一日我会》《尊德守礼十二条》。抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周:小组实施方案落实、评价晋级制实施。
第三周: 中秋节，我们的节日。
第四周: 家长会
第五周:十一之前对学生进行安全教育。
第六周:中队委员选举
第七周:大课间活动规范。
第八周:晨跑。
第九周:准备期中考试继续抓好安全教育。
第十周:总结期中考试，吸取经验教训。
第十一周:卫生工作。
第十二周:校庆活动。
第十三周:健康生活从我做起。
第十四周:预防冬季传染病。
第十五周:再次进行学习目的的教育，安全教育。
第十六周:安全，我们的幸福生活。
第十七周:复习安排。
目标管理, 系统的阐述者是被誉为“现代管理学之父”的德鲁克, 德鲁克对现代社会的一个判断是“这是一个知识型的社会”, 每一个个体都是管理者, 目标管理犹如给每一个管理者一个灯塔, 使得管理的过程有一个力量的牵引, 组合优势资源到达灯塔的所在地。基于这样的一个基本认识, 如何将目标管理应用到高等职业教育 (以下简称高职) 的班级管理工作中?会起到什么样的作用?本文试图就以上两个问题进行探讨。
二、目标管理在高职班级管理中应用的意义
在高职班级的管理过程中, 本文认为有三种主要的管理者, 分别是辅导员、班委和学生自身, 目标管理对这三类管理主体产生的作用有所不同:
(一) 对于辅导员, 最为重要的一点是, 如何将时间和精力进行
很好的分配才能使得在繁琐的工作中不至于迷失最终的方向?一个具体的收益是认真的对自己的时间进行管理, 具体的操作是做好时间记录, 每天检视自己的时间, 进一步对时间做好调整。
(二) 班委是高校班级进行自我管理的主力军, 目标管理使得班
级的具体管理事务可以和学校的管理制度更好进行衔接, 这样, 班委在整个的日常管理中即有目标引导又能将宏观的目标与具体的班级情况结合在一起。
(三) 班级中的每一个学生都是管理者, 这种说法借用于德鲁克
认为知识型社会中的每一个人都是管理者, 班级中的学生是未来社会的主体, 在学校期间就应该树立起管理意识, 更好的管理自己, 完成自我塑造的成才使命。
由此, 目标管理的主要思想和方法在班级管理中会起到积极作用。
三、目标管理在高职班级管理中应用的基础
目标管理是建立在对具体班级情况充分掌握的基础之上, 其中学生基本信息是非常重要的管理信息, 主要涉及到下面一些:
(一) 家庭结构:家庭人数、组成、单亲/双亲。
(二) 父母的健康状况。
(三) 父母的工作:公务员 (事业单位) /个体。
(四) 父母的政治面貌。
(五) 父母的教育程度。
以上的一些变量在社会科学的定量研究中经常被用来推断研究对象的经济资本、教育资本、文化资本、政治资本和社会资本, 同样的逻辑在对高职班级进行管理的过程中这些变量也起着非常重要的作用。
另外, 目标管理强调目标的设置, 认为目标本身会对成员产生激励性且目标设置越具体越好, 而目标的设置一定是建立在个体的需求信息基础之上的, 那么, 本文借用马斯洛的需求其次理论分析学生的需求。
基础需求
(一) 学习成绩方面
因为大多数学生对专业课的“主课”心理作用, 专业课的上课率与过关率相对其他选修课要高, 而且英语的挂科率很高, 但是与学生在平时交流时发现有些学生对英文的影视剧和歌曲特别的熟悉, 甚至可以很流利的说英文台词, 也可以唱英文歌曲。
(二) 纪律方面
不管是自律性还是他律, 都是女生明显好过男生。对于学校的一些规章制度, 也常常能听到一些学生的抱怨, 男生的越轨行为也普遍多于女生。
三、高层次需求
(一) 奖励
得到奖励是一种很直接的被认同的表现, 在这个班级里奖励主要有纯名誉的和名誉与物质兼具的。在这个班里名誉的奖励如果这个学生是被他 (她) 所认同的人去颁发, 这个学生会很愉悦的接收, 至于物质的奖励, 在这个班普遍表现的比较冷漠, 笔者的观察他们更注重做的过程中情愿和愉悦的状态, 反倒对最后的奖励分配不是很在意。
(二) 眼界
A班学生的视野相对比较开阔, 在平时的互动中他们所涉及到一些历史的、文化的、文学的、技术的、时尚的等等的内容有时会让笔者视野大增。这里之所以强调眼界是因为大学教育的一个重要理念是要开拓思维, 而认同的需求其实某种程度由人的思维方式决定。
(三) 政治认同
在大学里政治认同最直接的一个体现就是入党, 总体上A班的学生对此相对比较冷漠。但是, 有一位学生在推选入党积极分子时, 他严肃地问了笔者一个问题:“老师, 你怎么看入党和信仰?”, 笔者当时异常地赞叹和欣赏这位学生, 因为在笔者看来政治认同是一种比较高层次的需求, 因为真正的政治认同需要不仅是工具理性更需要价值理性。
四、目标管理在高职班级管理中应用的突破
传统班级管理中管理者对学生的认知, 借用一个形象的说法就是“医生———病人”的视角, 管理者的合法基础是拥有绝对的权威, 不容学生对此有挑战, 学生要绝对的服从。为了突破这一传统, 我们试图从目标管理的精要中找寻出路, 辅导员工作中有两个重要前提:
第一、辅导员要能够实现自我管理
(一) 时间管理
时间是稀缺资源, 辅导员的时间在班级管理的过程中要尽可能不要将其变成别人的, 这个重要的是意思是辅导员一定要梳理好自己的时间, 分配好时间, 有效地管理自己的时间高效率解决问题。
(二) “能够贡献什么”的理念
身处组织中, 组织的对自我的束缚与释放是一个悖论的存在, 如果要能自由地存在就必须回答清楚自己能够贡献的是什么?
第二、沟通的重要性
有研究显示管理者大部分的时间是用在了沟通上, 辅导员作为班级的管理者同样也面对这个问题。任何层次的管理者只有解决了“能够贡献什么”的问题并且真正实现了贡献, 才能够与组织的他人实现有效的沟通, 辅导员同样也是。
纵向的沟通———上级, 学生。
横向沟通———各个部门、同事以及学生家长。
基于目标管理的思想和方法, 辅导员在平时的管理中具体怎么做?学生所持有的价值观更多元化、更个性化, 这种背景势必要求辅导员在班级管理中切断传统的“医生———病人”简单思维模式, 回归到管理对象本身才是面对多变环境的最为可靠的路径, 如果非得要给这种转变后的路径一个名称的话或许可以称为是“目标协商式”管理, 具体可操作的方法是:
(一) 使得学生具有“知识型社会”所要求的持续性的学习能力;
(二) 基于持续的学习能力, 辅导员应该培养学生参与班级管理的自觉意识;
(三) 在积极参与的氛围中, 共同制定班级管理的核心目标, 并且将核心目标操作具体化为具体的目标;
(四) 组合实现班级目标的资源, 监控目标的实现。
目标管理的理念中目标本身就具有激励作用, 这样使得学生在制定目标和实现目标的过程中体会到很高的成就感, 增强学生的自信心。
摘要：目标管理在高职班级管理中的创新性应用, 有助于突破传统班级管理的模式。在实践中, 从学生的基本情况和需求出发, 确定班级管理的目标, 激发学生学习热情, 构建出一种“目标协商式”的班级管理文化。
关键词：目标管理,高职,辅导员,学生
参考文献
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关键词：班级管理 选拔班干部 了解学生 表扬 批评
一、班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步。
没有班干部，老师光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的工作，这个工作好得好，后来的工作会得心应手。这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。老师必须注意班干部的选拔工作。一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，做他们的知心朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。通过竞争，激发学生的积极性、上进心。
二、深入了解学生是做好班主任工作的基础。
了解学生，包括了解学生的家庭、生活习惯、学习情个性特点等，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个性差异的目的在于因材施教，一个拥有几十个学生的班级，学生的性格、爱好、智力、特长各有差异，如果教师不考虑学生的个性差异，采取单一的教学方法，很难取得成效，了解学生最好最直接的方法是和学生交谈，在课堂上，教师往往只注重知识的传授，很少与学生进行感情的交流，如果能利用课余时间与学生交流，这是融洽师生关系，沟通思想感情的重要途径，同时，做好班级工作需要班主任树立责任意识，真心付出，要真抓实干，要关爱学生，关爱学生的每时每刻，班主任必须拥有一颗关爱学生的心，必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生，认真处理班级的日常事务，不能有私心，要真诚的对待学生，要善于发现学生的长处，尊重学生的人格，从而得到学生的情感认同，班主任应该是学生倾听和交谈的朋友，还要做教育工作的有心人，教育无小事，在开展工作时，应该具备处理突发事件的能力，对一些看似简单的问题，一定要认真调查，仔细了解，妥善处理，如果处理不当，会对工作带来不好的影响，在工作中，应该注意方法的灵活性，才能使班级管理工作走上规范和高效。
三、表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。
表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。但是许多老师教师对学生的表扬太少，好象教师的话一字千金，轻易不出嘴。还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。老师不要吝啬自己的“赞美”与“表扬”，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。表扬应实事求是。老师对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。老师要做学生的贴心人、工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，老师就应该给予适时适度的表扬。学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，老师老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。
另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。赞美会在人心里引起的是积极效应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了老师表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学向上的良性循环。
四、处罚是不可缺少的教育手段。
没有处罚的教育可以说不是完整的教育。因为，第一，“人”并不是完全自觉的，对于小学生来说更是如此。第二，由于客观原因，“人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。对孩子来说，这个客观应当包括教师在内。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。处罚不是目的，而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。在这里要指出的是现在许多老师处罚不当，或者说是处罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位老师必须避免的。处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。学生犯了错误，老师要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。如果“量刑”太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果“量刑”太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。适度原则同时有另一层含意，是说处罚手段不能滥用。如果老师动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了“劳改所”，久而久之，处罚就失去了效力，老师失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会“天下大乱”。如果老师过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。
一、指导思想
为弘扬中华民族礼仪传统，引导教师树立社会主义荣辱观,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，不断营造良好的文明氛围，决定在全校开展文明礼仪教育实践活动。为切实把本次活动落到实处,特制定如下计划。
二、成立组织、加强领导
为把本次活动切实抓好、抓出成效，经学校研究决定成立花园小学教师文明礼仪教育工作领导小组，负责整个活动的组织和开展。花园小学文明礼仪教育工作领导小组名单： 组 长：王信国 副组长：田洪仁
组员：李新兵、董华武、侯召龙、刘茂才、郭启恩、杨海龙、尹燕盈
三、主要内容
我校拟从以下四方面加强对教师的礼仪教育，提高教师的文明礼仪素养。
1、从规范言行起步，培养教师良好的行为习惯。
结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育教师注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。
2、从孝敬父母入手，培养教师文明的孝敬礼仪。
教育教师在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬领导、团结同事。孝敬父母、尊敬领导从很具体的见到领导、父母主动打招呼，帮助父母做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。
3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养教师做人的基本品性。通过开展读书活动，培养教师勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让教师热爱劳动，培养他们做人的基本品性。
4、从爱同学、爱学校、爱社会开始，培养教师会关爱他人。
首先，引导教师关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同事，尊重和理解老师，在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导教师懂得关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培养爱国情感。
四、分层目标
教师在年龄特征、情感、能力等方面存在差异，因而都有侧重的目标： 年轻教师：学礼仪，懂礼貌，从小事做起，培养良好的行为习惯。
老教师：懂礼仪，杜绝陋习，塑造积极心态，养成良好学习习惯。中青年教师：规范礼仪，常怀感恩之心，培养良好的个性心理品质。
五、活动安排
本次活动根据我校实际，开展如下礼仪教育活动：
1、开展学习礼仪知识活动
教师学礼仪，知荣辱，规范基本行为举止“坐、立、行、说”；教师学礼仪，抓住课堂主渠道，发挥表率作用。通过观看文明礼仪教育片，举行知识讲座等形式，共同普及文明礼仪知识，共创文明校园。组织教师从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不吸烟、不讲脏话、粗话等方面开始； “文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、不赌博，爱护公共财物、节约水电，不浪费粮食等方面开始;“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明用厕等方面开始； “文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始；
2、开展礼仪大讨论活动
组织教师进行文明礼仪大讨论活动。结合开展文明礼仪活动，从仪表、仪式、行走、交往、问候、课堂、课间休息、集会以及家庭礼仪等方面讨论礼仪规范，从而形成我校《教师礼仪要求》。
3、开展“寻礼仪事迹，评礼仪使者，讲礼仪故事”活动（1）学礼仪，文明行，寻找身边的讲礼仪事迹。
（2）开展“三好教师、礼仪标兵、礼仪进步” 评选活动。
（3）组织教师每天写文明日记，记录每天所做的文明事，每二个月对自己做的文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长，然后通过升旗仪式等，向全校教师讲述我校的礼仪故事。以榜样力量来感化、激励教师，使他们在礼仪上再度升华。
5、发挥家委会作用，开展“家长学校”活动，引导家长学习、推广文明礼貌用语，加强自身的文明礼仪，对子女起表率作用。
六、活动载体
1、专题会。
2、黑板报。
3、集体活动。
4、社会实践基地基地活动。
5、各重大节日、纪念日。
6、学校布置。
7、文明礼仪督导小组
七、保障措施
1、实施原则：结合教师情况，因需进行，形式多样，凸现特色。
2、结合学校方案，拟定出自己的实施方案，整合各类活动和力量，有效地开展好。
3、对本学期礼仪教育活动进行小结，以便于下阶段的工作顺利进行。2014.3篇二：班主任工作计划 措施 班主任工作计划 措施
一、指导思想
1、以江总书记三个代表重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
2、继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从班级工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、基本措施和做法(一)抓好常规工作
1、了解学生思想状况。
了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况，我主要采取以下几种途径：
⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶进行家庭访问、召开家长会。通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。⑴组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。⑵检查本班学生值日生工作。
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。⑶组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
3、组织和培养班集体。
班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。⑵选拔、培养和使用班干部。
我担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
4、做好个别学生的教育工作。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下：
对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。(二)、强化德育意识
1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱“教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。
2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比“得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范“十不“要求的检查考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做“转变为“我应该这样做“，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。
3、强化“五自“教育。“五自“（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功.4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象“活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。
5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。
6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。
7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育，开展“行为规范宣传周“活动、开展“学雷锋、树新风“活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子“活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。(三)、优化育人环境。
1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。
2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。
3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用，让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。(四)、发挥整合优势。
1、重视家校的密切联系。每月家访一次，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。
2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。(五)、重视学科渗透。
1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。音、体美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。
2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，继续认真上好晨会、班队活动课。
3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力
4、加强德育科研。要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。篇三：班级文明礼仪教育活动计划 班级文明礼仪教育活动计划
为了使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。现将制定自己的工作计划如下：
一、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯
利用班队课、思品课进行动员宣传，传贯彻教育，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，并以此为主题召开形式多样的主题班会，帮助学生理解《行规》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作。
1、寓行规训练于学生日常生活管理之中。
常规教育工作中，始终坚持把培养学生行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活，交流生活以及日常生活方式与习惯。我以平时仪表、言语为切入点，先开展简单的问好，不讲粗脏话及“整洁一天”等活动，到主动帮助别人，“为他人做一件事”等活动和“大家来评文明生，学文明生”的活动，点深面广，既做到了不知不觉中的提高，又能把《行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。另外，对个别行为习惯差的“行为问题生”进行严格教育，提高他们的规范意识，以促进全体学生养成文明行为习惯。
2、寓行规训练于各项活动之中
本学期至少要开展五次以上的主题班队会、社会实践等活动。我们要充分利用这一教育方式，可以通过开展“我做一天礼仪师范员”等活动、开展“校园中美的寻访”调查活动、开展“校园文明礼仪我来画”绘画比赛、开展“文明游戏在课间”活动、开展“与爱同行，文明相伴”主题系列活动、开一次“文明礼仪”的主题班队会、开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动、组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”。开拓学生的视野发现问题，树立榜样，找到了可以追赶的方向和目标。在丰富多彩的活动中，学生可以全身地心投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使行为在不知学觉中趋于规范化。
二、以五个一为切入点，推进文明礼仪教育 在活动中要抓住小学生的特点,讲究小、细、实。我要求学生每天做到“五个一”：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。“五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。
三、开展评选“校园小天使”活动。方法：班里评出10名学生为“校园礼仪小天使”，并予以表彰。
班级文明礼仪活动计划
一、活动意义：
“讲文明、重礼仪”是我们中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为了使这一民族精神代代传承，为深入贯彻《小学生行为规范》，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园。我校决定开展“文明礼仪教育”的系列活动，并定9月份为我校文明礼仪活动月，并把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。
二、活动目标：
1、通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，使学生们明白“文明、礼仪”的重要性。
2、人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。
3、通过文明礼仪测评活动，全方位提高少年儿童的文明素养，进一步改进和加强我组的德育工作，创设良好的育人环境，让班级洋溢文明之风。
三、活动主题 ：
学文明礼仪创和谐校园做文明使者
四、活动的主要内容：
1、学习、落实《小学生行为规范》和《小学生守则》。
2、重点治理的内容
1）上下楼梯拥挤推搡，抢道不排队，不右侧通行。2）校园内高声喧哗，打口哨，发怪音，课间追逐打闹。3）语言粗俗，恶语伤人，侮辱人格，伤人自尊。
4）遇见老师不问好，看到上级领导或外校老师进教室礼数不到，回答问题扭捏作态，吞吞吐吐或闭口不答。
5）随手乱抛纸片，饮料袋，随处乱扔垃圾及高空抛物等。6）集会交头接耳，看闲杂书刊，喧哗吃东西，破坏会场卫生。7）攀爬栏杆，恶作剧，置他人于危险境地。
8）损坏公物，乱泼污水，污损墙壁，浪费粮食，浪费水电，“课桌文化”，损及常青树等。9）打架、骂人、不团结同学、上网吧；翻越围墙出入校园。
五、活动安排：
1．宣传学习阶段（第二周）
ａ、班主任组织学生学习小学生文明礼仪达标要求和《文明礼仪活动方案》。
ｂ、利用晨会、班会、课堂、课余、黑板报等，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。ｃ、通过召开家长会、校讯通，让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。
ｄ、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。
2．行动实施阶段（第3、4周）班级结合学校方案，开展有关活动。
（1）利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。
（2）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公室称谓等）
（3）多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如：讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等。
（4）学生出一期以文明礼仪为专题的黑板报，加深学生对文明礼仪的认识。（5）召开文明礼仪主题队会。
（6）平时扎实开展各类文明礼仪教育，如从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。（7）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。3．考核评比表彰阶段（第5周）
（１）利用《我的文明礼仪评价表》对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。
（２）根据测评得分对达到要求的同学授予本学期“文明礼仪之星”称号。（３）根据班级开展情况和效果表彰文明礼仪优秀学生。
六、活动总结：
1．全面总结活动开展情况。2．在月底表彰文明礼仪之星。
学生文明礼仪教育活动是班级教育活动中一个极为重要的部分，通过此次活动，让全班学生统一思想，提高认识，使学生的文明意识再上一个新台阶。
根据《淮北市中小学安全管理细则》和《杜集区中小学安全教育实施方案》特制定淮海南路小学安全管理责任书。
一、全校教师必须充分认识到班能学生安全工作事关人民群众的根本利益，关系到维护社会稳定的大局，关系学生的身心健康成长，必须从建设和谐社会、和谐校园的重要思想高度，切实抓实抓好。
二、要认真组织学生学习《市中小学安全管理办法》和《学校学生安全管理细则》，明确班主任是班级安全工作第一责任人，任课教师是直接责任人。
三、要切实加强班级管理，做好学生的安全教育工作，强化“安全第一，预防为主”的思想；要把安全教育渗透各科之中，贯穿于班级管理工作的全过程；充分利用晨会、班队会、板报等形式对学生进行安全防范教育，切实提高学生安全意识和自我保护能力。
四、加强对学生进行思想品德教育，班级禁止出现群斗、偷盗现象发生，班级始终保持清洁、卫生的状态。给学生提供安全、舒畅的学习环境。
五、要进一步加强班级和学生个人卫生管理，教育学生不要吃零食、喝生水，从源头遏制事故苗头，确保学生在校饮食的安全。
六、教育学生课间不做危险性游戏，不准携带刃具、棍棒等危险物品进校耍弄。上下楼梯按规定路线行走，不翻越楼梯扶手、教师门前的栅栏和院内的体育设施；大扫除要在老师的管理下进行，确保学生安全。
七、开展心理健康教育活动，有效预防学生春季流行病和手足口病发生，如发现病例在第一时间按规定逐级上报，并积极采取救治措施。严禁因管理过失造成不良后果。
八、各班主任对责任内容负总责（任课教师负直责）若不履行职责，愿接受相关责任追究。
学校领导：签字：年月日
责 任 人：签字：年月日
【一年级班级工作计划】
一、学生情况分析
一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，大多活泼好动，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的培训，定会所进步。
二、全册总目的及要求
（一）学习习惯
1、掌握正确的读书、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书、书写习惯；
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的习惯。
（二）汉语拼音
1、读准声母、韵母。
2、能准确地拼读音节。
3、能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
4、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（三）识字写字
1、准确认读255个生字。
2、说出基本笔画的名称。
3、能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
（四）口语交际
1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
（五）阅读
1、能联系课文或生活实际理解常用词语和句子的意思。
2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
3、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
4、正确地复述课文，语句连贯。
5、能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描述的情境，知道课文的大意。
三、全册重、难点
1、培养良好的学习习惯。
2、读准声母.韵母.声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音
3、喜欢学习汉字，掌握255个汉字，会按笔顺规则书写.默写129个生字。
4、培养预习生字的习惯，掌握一些识记难字的方法。
5、激发学生大量阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
6、激发学生喜欢完整话的兴趣，能写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识。
四、本学期设想
1、致力培养良好的学习习惯。
2、培养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语文的思想感情丰富语言的积累。
3、培养学生的识字、写字的能力、培养阅读的习惯、培养写完整话的能力、口语交际的能力，促进学生的全面发展。
4、激发阅读兴趣，进行阅读能力的训练，计划每周开设一节阅读课。
5、抓紧教学进度，加强基础较差部分学生的训练。
【二年级班级工作计划】
新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情况，制定如下班主任工作计划。
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析
我共有学生44人，其中男生18人，女生26人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。
具体情况分析如下：
品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标
班级教育工作重点
加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
(2)注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏.(3)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、常规管理措施
1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：
(1)、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
(2)、定期对学生进行道德行为的教育。
(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
(3)每天由卫生委员检查个人卫生。
(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
【三年级班级工作计划】
一、班级情况分析：
本班共有46人，其中男生19人，女生27人，分别来自附近的几个自然村。这是一群活泼可爱的孩子，这是一个令人喜欢的班集体，他们团结友爱，积极努力，这个学期的重点我会放在学习态度、习惯的培养上。当然个别问题学生的工作永远是班级工作的重中之重。
二、本学期工作目标：
1、学期初利用各种规章制度及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》继续对学生进行思想品德教育;利用学期初的体能训练强化的学生的纪律观念。
2、调动学生学习的自觉性、积极性、主动性，学好各科文化知识，提高各方面的能力和素质，使学生能有个性的全面发展。
3、继续做好后进生的转化工作，让他们能够奋起急追，主动追求前进的步伐。
4、认真搞好学生的日常行为习惯的养成教育，促使他们的身心健康发展。
5、配合学校搞好各项活动，认真维护学校的教学秩序，使该班的学生能够有长足的进步。
6、感受、体会并培养爱的能力。
1、向学生做好宣传工作，尤其是学校的工作管理模式，推选得力的班级管理干部，结合班会、队会做班级的各项日常工作。
2、通过各科教学向学生进行知识学习的指导和思想品德教育及革命优良传统的教育。通过家访、互评等方式了解学生的日常学习、生活表现，从而形成教师、学生、家长的三者有机结合，促使学生的发展有一个物质根基。
3、充分调动和促使班内的活跃学生成为班级各项活动的主力军，使班级形成一种生机盎然的学习、生活氛围。从而使班内的学生能够主动寻找适合自己的发展空间。
4、落实“四抓”工作：一年之计在于春，一日之际在于晨，因此抓好晨读是一天学习的开始。抓住晨间谈话则是德育的保证。抓好作业质量则是提高教学质量的重要途径。抓住课外资料培养起他们阅读的兴趣成功就已经来到我们的身边。
5、组织好课间活动既可以避免无谓的受伤，又可以让他们知道怎样游戏，学会合作、学会团结、学会公平合理的竞争、学会谦让。
【四年级班级工作计划】
一、指导思想：
以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥生本管理和学习小组的独特作用，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。培养学生良好的道德品质，树立端正的学习态度和为班级争光的集体意识，形成良好的学习习惯和行为习惯，努力使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
二、班级基本情况：
本班由53名学生组成。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，积极参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性，出现错误认识不到或不愿改正。
三、本学期工作目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
四、班级工作重点及目标班级教育工作：
加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与，自我管理，自我服务等多种活动模式，使班级能蒸蒸日上，努力成为学校优秀班级体。
具体工作：
1、继续抓好四年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生、文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
五、本班学生奋斗目标：
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
六、具体工作：
(1)、鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
(2)、注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
(3)、开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
七、常规管理措施：
1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对四年级学生的年龄特点，制定以下措施：
(1)、建立健全班级量化考核制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一朵红花。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
(2)、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
(1)、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的加一分，不好的适当减分，由每组的组长记录。
(2)、定期对学生进行“十个道德行为”的教育。
(3)、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
(4)、本学期继续建立“班级量化考核本”，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入学校的“争章集卡”评比活动中。
3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
(1)、进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
(2)、卫生委员和每组的小组长分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
(3)、利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生，标志佩戴。
(4)、综合各方面表现，结合组长的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
八、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：
1、搞好班级的育人环境，利用各种方式鼓励学生进步。
2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
九、学生心理健康教育：
1、要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的家庭教育指导作业单。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
十、学生安全教育：
1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
2、每天早晨7：50准时进教室，带领孩子早读;下午2：00准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。
3、课间要到教室里，等放学后再离开。
十一、家访、来访工作的开展：
本学期我打算对部分学生进行电话家访，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。家里有电脑的可以在班级qq群里交流。
做好个别学生的教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
针对上述情况，转化措施如下：
(1)、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。
(2)、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。
(3)、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。
(4)、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。
第一, 德育工作不能适应社会变革的快速发展。当前, 农村小学生的思想道德主流是积极向上的, 人生观和价值观的取向是健康乐观的, 但是随着社会的不断发展, 特别是近年来受外来文化的影响, 互联网分级管理的缺失, 个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想随时冲击着青少年幼稚、脆弱的心灵, 加之家庭教育的不到位, 甚至出现偏差, 使得传统的伦理道德、审美情操在青少年的内心中的地位显得越来越欠缺。
第二, 学校德育工作落实不够到位。当前, 虽然国家把素质教育提高到空前的高度, 笔者所在的学校也实行了德育工作导师制度、推行“双班主任”制度、建成了“留守儿童”之家、开展小学生综合素质评价工作等等, 为德育建设作了大量工作。但总体上, 社会评价、上级考核还是主要看升学率, 学校考核教师以学科成绩重, 应试教育的主导地位没有被打破, 从而德育教育的时间和空间受到很大程度的压缩。安排学生进行德育活动比较少, 教育形式单一, 缺乏吸引力, 生动性、参与性不强, 德育工作的针对性、实效性较差。
第三, 学校、社会、家庭三方教育力量结合失衡。家庭是青少年成长的摇篮, 学校是育人的殿堂, 社会是孩子实践的乐园。目前, 农村在孩子的成长过程中, 因留守儿童较多, 父母长年在外务工, 留在家中的只有老人和孩子, 家庭德育教育的不到位, 学校德育教育重视不够, 社会上网络监管不到位, 加之孩子涉世不深, 自控力差, 易受暗示等因素, 导致德育工作在教育工作中所占份量偏低, 部分留守儿童人格发育不够健全, 纪律散漫, 不遵守学校规章制度, 迟到、旷课、逃学等。
把德育渗透于教育教学的各个环节, 贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面, 构建大中小学有效衔接的德育体系, 创新德育形式, 丰富德育内容, 不断提高德育工作的吸引力和感染力, 增强德育工作的针对性和实效性是当前和今后一个时期德育工作的总体要求。
一、正确处理德育与智育的关系
“没有离开智育的德育, 也没有离开德育的智育”。德育不仅是德育工作者的主业, 更是做好各学科教育的前提和基础。每一位教育工作者要正确处理好学科知识与德育的关系, 把德育渗透到知识教育各个环节。如:每一篇文章都包涵着作者所要表达的思想, 在语文教学中要抓住语言文字、文学作品所渗透德育思想, 既要使学生遨游在文学艺术的海洋中, 感受华丽的语言、美妙的辞藻, 又要让学生仔细品味作者的表达的积极情怀, 在灵魂深入得到洗涤。体育课上要把加强个人体育锻炼和提高国民身体素质结合起来, 让学生自觉加强体育锻炼, 培养集体主义、团队协作精神以及勇敢、顽强的意志, 等等。
二、努力营造全员抓德育的工作氛围
学校的德育工作水平的高低, 很大程度上取决于学校的德育氛围, 取决于学校对德育工作的重视程度。第一, 要在管理层面加强学校德育工作领导小组的职能作用发挥, 做到德育建设工作有计划、责任有落实、业务有人抓、结果有评价。要建立科学完善的教师评价机制, 把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容。第二, 要加强学习培训, 努力提高每位教师的德育能力和素质。要树立德育工作人人有责意识, 通过校本培训、专题讲座等形式, 让每一位教师形成人人都是德育工作者的自觉, 做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。第三, 要加强班主任、辅导员队伍建设。要统筹兼顾、突出重点, 完善班主任、辅导员工作的管理和指导方案体系, 提高他们的综合素质。要任人为贤, 真正把品行好、能力强, 工作踏实、乐于奉献的师资力量充实到班主任、辅导员队伍中来。定期召开班主任、辅导员例会、每学期至少开展2次以上的班级管理、团队活动经验交流会, 推选一批优秀班主任、辅导员, 通过交流、学习, 不断提高班主任、辅导员的工作水平和能力。第四, 要加强日常指导, 抓好团队活动, 充分发挥德育工作主体作用。要根据学生年龄阶段、班级具体情况、社会热点问题, 创新设计理念、活动方式方法, 认真设计团队活动, 讲身边人、说身边事, 丰富活动内容, 真正让每一位学生参与到团队活动中来, 从内心深处得到启发和触动。第五, 要加强学校德育氛围营造。创设优美的校园环境, 让一草一木、一情一景都成为学生思想道德教育的活教材, 使学生在潜移默化中受到教育、熏陶, 提高素质。第六, 要加强少先队建设, 充分发挥少先队对学生的自我监督、自我约束、自我示范作用, 让少先队真正成为小学生学习的榜样、行动的楷模、灵魂的尺子。
三、提高认识, 凝聚家庭、学校、社会德育合力
班主任工作是学校教育工作的重中之重，班级管理的好坏，绝大部分取决于班主任的管理智慧。在新课程理念下的班级管理工作，应是教书与育人并举的。作为一名在教学第一线工作十年的教师，对如何做好班主任工作，谈一点自己粗浅的体会。
一、制度建设
小学生的年龄特点，决定了他们对那些口号似的准则，其实是没有太深入的理解的。因此，想要立规矩，就要把规矩细化，让你定的规矩具有可操作性，细到学生一看就明白。在这一点上，我真的很欣赏美国优秀的小学教师——罗恩·克拉克的做法。他的55条班规，相信做老师的都不陌生。我也是受到了他的启发，在我现在所教班级学生入学的第一天，就为他们制定了30条班规。下面简单向大家介绍几条：
1.与大人互递物品，要有礼貌，用双手；
8.以完整的句子回答所有的问题；
16.值日要认真，做到黑板、窗台、桌子、地面一尘不染；
18.生病了或有事不能上学，要跟老师请假；
19.不可以有不礼貌的小动作或语言；
22.用餐要讲究礼仪、不讲话；吃完饭，自己的垃圾自己处理；
26.全校师生集会的时候，不要讲话；
30.要乐观，要享受人生，珍惜生命；
由于新生入学，对小学生活还不了解，有很多孩子的行为习惯还没养成，说很多大道理他们是不懂的。因此，我从待人接物、学习、文明礼貌、珍惜生命等各方面具体地告诉孩子该怎么做，让他们有制度可遵循，在遵守中养成习惯，学习如何做人。这对良好班风的形成也是有很大的积极作用的。
二、发挥班级干部的作用
班主任老师是一个班级的领导者，但光有个光杆司令也不行，什么事都亲力亲为，显然就会力不从心。如果有一个得力的班级干部团队来帮忙，就省心多了。
班级干部的选拔，一定要综合考虑学生的能力和人品。因为班干部不仅是班级的管理者，也是同学们的榜样。我在班里开展了班委会竞选活动，想要参选班干部，必须明确做这一职务所应承担的责任和自己当选后要做的事，再上台做竞选演讲，然后由学生投票选出自己喜欢的班委会成员。选出来的班干部，一定是具有责任心，又在学生中有威信的人。这样管理起班级的日常事务来，也会得到同学们的拥护。
谁也不是生来就会当好班级干部的，因此，对他们的培养也很重要。老师要常常给他们做思想教育，树立正确的人生观，价值观，以服务班级的态度来工作，做到以点带面，让班干部不仅在学习上帮助其他同学，在生活上也起到模范带头作用，逐步形成良好的班风、学风。这样做，既锻炼了学生的能力，又减轻了老师的负担，一举两得。
三、以身作则，言传身教
言传不如身教，想让学生做什么，老师自己要先做到。比如我要求学生不乱扔废纸、讲究卫生等，我就先做到了看到废纸弯腰捡起，穿着干净得体。带领同学们打扫操场垃圾时，我也拿起扫帚跟他们一起劳动。每节课上课前，我总是先到教室等候。榜样的力量是无穷的，更何况这个榜样是老师，我的一举一动，孩子们都看在眼里，记在心里。小孩子是最善于模仿的，一个以身作则的老师，教育出来的也一定是富有责任感的学生。
有时，当他们犯错了，我也不会声色俱厉地呵斥，而是耐心地开导与教育。我发现这样的教育方式，更能被学生接受，同时也影响了他们待人的态度。
四、班级文化建设
培养学生的荣誉感，对他们积极人格的形成非常重要。在班级文化建设上，我重在展示学生的特长和成果。在我们班，有很多孩子都在课余学习了某项特长，有的孩子学习成绩不理想，但可能在其他方面具有天赋，我就要给他们一个展示的平台，让他们全面地发展。
为此，我特别设置了“书法绘画园地”和“我是最棒的”两块展示区。一个用来展示学生的书法、绘画作品，一个用来展示学生校内外获得的各种优秀证书复印件。对于孩子来说，他们每取得一次成绩，都是他们继续努力向上的动力，这种积极的精神是可以迁移到学习和生活中的。老师要给予他们展示自我的机会，增加他们的自信心、荣誉感，让每个学生都找到自己值得骄傲的闪光点。
五、重视家校配合
学生每天的生活基本徘徊在学校和家庭之间，学校的作用毋庸置疑，家庭教育也不容忽视。
重视与家长的沟通十分重要，在学生入学的第一天，我首先搜集了学生的信息，如家长的电话，家庭状况等。经常将学生在学校的表现与家长沟通，互相商量教育方法。但沟通不等于告状，不能一打电话就跟家长反映孩子的错误，让家长批评孩子。长此以往，学生和家长都会感到反感，对老师带有抵触情绪，家校联合就没法开展了。跟家长沟通，更多的应该是研究教育孩子的方法，善于发现孩子的闪光点。毕竟，在家长面前，我们是具有专业素养的，在教育方法上，也更专业，他们需要老师从方法上给予帮助。
对于单亲家庭的孩子，更要多关心，多照顾，让孩子体会到更多的爱，健康快乐地成长。
每个孩子都是活生生、有感情的人，只要用爱心浇灌，枯草也能再发新芽！在老师精心的呵护下，学生定会茁壮成长！
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