元旦六年级优秀作文（推荐12篇）
今年元旦是我学习生涯中最关键的一年。20，我从一名幼稚懵懂的五年级学生变成了一名六年级学生，随之而来的，是紧张的学习。特别是下半年，每天我都在学习中度过。我不仅有学校老师布置的各种作业和习题，还有妈妈为我报名的各种学习辅导班。一开始，我还向妈妈发脾气，问她为什么会给我报这么多补习班，后来我明白了，她只是想让我进到更好的中学接受更好的教育。
如今圣诞节刚过，我背着书包踏着轻快的步伐向未来前进。路旁的商店早已把圣诞的布置拆下，换上“新年快乐!”，连音乐也变成了“新年好呀......”大家的内心都写着对来年的希望。回到课室，班干部在忙着布置课室，各种气球和彩带随风飘荡，连着我们的心都飘出窗外了。各班同学都收到一个令人激动的通知，“本周五我们要举行元旦联欢会，每个班都出一个节目，不知道我们班的同学有谁想参加表演呢?”老师在讲台激动地宣布这个消息，还想听听我们的建议。同学们在座位上七嘴八舌说着自己的想法，还有一些在趁机跟自己的朋友聊天玩耍。最后我们决定：全班来一次合唱，让我们班级的歌声响彻整个校园!有了初步的想法，很快我们就确定好歌曲，准备每天晚上放学后多留一个小时进行排练。
我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。
一、关注体验:作文学习的一个背景
传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。
体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。
二、唤醒体验:作文学习的一种资源
《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。
综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。
三、强化体验:作文学习的一条通途
语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。
1. 激发兴趣, 开展调查活动
(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。
组号组长课题题目
第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告
第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告
第三组李婧琪惠州城市景观调查报告
第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告
第五组肖丹惠州变化调查报告
(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。
(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。
2. 初步反馈, 指导成果展示
(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。
(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。
(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。
在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。
综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。
我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。
一、阅读和写作应巧妙结合
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。
二、应让阅读成为一种习惯
在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。
三、应在活动中扩大学生的写作视野
许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。
四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节
活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：
1.作文交上来的当天就进行讲评
教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。
2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文
教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。
3.分数激励，注重作文的一题多写
教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。
对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。
元旦节下午，我做完作业，爸爸带我去我家新买的房子那里玩，我迫不及待的坐上爸爸的电动车走了。
我们路过XX公园。爸爸让我去玩，虽然公园里有的人在玩滑板，有的在骑车，有的`人在汤秋千，还有的在划船，可是我并不感兴趣。于是我们一溜烟来到了XX村――我家的新房楼下。一下车爸爸让我把电动车锁住，他自己去拿钥匙开门。
爸爸一摸口袋才恍然大悟，忘带钥匙了，爸爸说：“要不我们一起回家改日再来，或者我回家取钥匙，你在这里等着。”我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，我既不想回家也不想在这里等，最后只好垂头丧气地说：“那就回家吧!”
爸爸看到我一脸不高兴的样子，他急中生智想到，物业管理部门不是还有一把钥匙吗，于是我和爸爸到物业管理办公室拿了钥匙，开了门。我高兴的又蹦又跳。
“一!”不错，20还是一。它预示着我走进重点高中还剩一年的时间。这“一”横着是剑，竖着是棍，我要拿着它一路披荆斩棘，斩妖除魔，迎难而上，冲向我美好的明天。
又是一年的12月31日，明日起就是新的一年。悄然间，我又在时光的沙滩上多印了一个脚印。看看身后的13个大小各异的脚印，发现我已渐渐地从稚嫩走向了成熟。年，将是一个新的开始;1月1日，将会成为成长的指向标;0点0分，将是迈出双脚的时刻。此时只能静静等待零点钟声敲响的那一刻。
现在，电视里是一片欢乐的海洋，主持人后的屏幕上写着“2016”几个大字，下面还有“新年好”三个字。窗外人声鼎沸，烟花漫天，远处传来了悠悠的钟声。我起身看了看时钟，时针、分针、秒针在“12”处互相轻吻了一下，又分开了，踏上了新的征程……
“三!”没错，2016年是三。它是我进入初中后的第三个年头了。秋季，我胆怯地走进初中的大门;，我频繁地从大门出入;而2016年，我将要自信地跨进我的校园，之后在时，更自信地迈向高中之门。
终于，电视中人们的情绪达到了最高潮，主持人脸上的欢喜也不言而喻。看着主持人身后屏幕上的数字一下一下，有条不紊地跳动着。是的，进入了最后一分钟的倒计时了。数字仍在跳动，进入10秒倒计时，5秒倒计时 评语：好的文章在于真情实感。读完这篇文章我被作者的`执著感动，作者的疯狂，作者的无奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很难给她一个很好的解释，因为对于她来说，再充分的理由也是借口，作者道出的不仅是许多中学生文学爱好者的心声，也是我们从事语文教学的老师的心声。她所道出的悲哀在某种意义上是我国现行教育制度的悲哀。本文胜在情真。3秒倒计时。人们的喊声冲破云霄：
20xx年即将到来。这是一个充满希望的时刻。我们所有二年级的学生都在元旦举行了一次嘉年华会。
首先，老师给每个学生一张写有活动游戏的票。然后活动开始了!这一幕如此热烈，以至于中央电视台都来拍摄了。一些学生在跳绳，一些在踢毽子，一些在摆渡，一些在抓猪，一些在跳绳。他们真的很擅长跳跃!甚至没有一个学生绊倒。他们不停地跳了很长时间。我打双打、定点射击和套圈。我最喜欢双握拍。不能慢或快，否则球会掉下来。我和我的同学在玩一个双人夹。他用左脚走路，我用右脚走路。他用右脚走路，我用左脚走路。最后我们到达了目的地，同学们给了我们热烈的掌声。
今天的新年嘉年华真的很有趣。我们都舍不得放弃这个难忘的新年嘉年华!1月1日是元旦。学校为我们表演了精彩的节日。让我谈谈我的新年快乐。今天是元旦。每个学生都穿着绿色的校服，一条鲜红色的围巾和一个笔直的胸部，就像一个在军队里的叔叔。让我告诉你我们表演的节日。“如笑国王，跳舞，快乐花园，红军歌曲，让我们做双粘贴”和许多其他精彩的节日正等待着每个人看到。我的元旦真的很快乐!我喜欢我的新年。你呢。
一、基础知识的复习
1. 生字的复习
在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。
2. 词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。
3. 病句的修改
首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。
在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例:
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:
1. 总分关系
有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。
2. 并列关系
围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:
“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3. 递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:
泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”
班级：___________姓名：：______________成绩：：______________
一、看拼音，写词语。(8分)
二、根据所给字的音、形填空。(3分)
( )茶虑( )
(1)qi( )清 (2)虏( )
( )息 虐( )
三、结合上下文意思，在空白处填上合适的成语。(8分)
时光如()，转眼间，六年的小学生活即将过去。回首往事，我们()。六年来，老师们()，为我们付出了全部的爱。我们犯了错误，老师们总是()，使我们()。老师还常教育我们要有()的志向、()的精神……敬爱的老师，就要告别你们了，真让人()啊!
四、将下面词语按一定的顺序排列，并说明理由。(6分)
1东亚盐城中国亚洲江苏
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
2李白李清照秦始皇刘邦林则徐
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
3大发雷霆一本正经怒发冲冠喜笑颜开怒形于色
排序：__________________________________________
理由：__________________________________________
五、句子天地。(8分)
1春天到了，一朵朵花儿开放了。(把物当作人来写，使句子更生动)(2分)
2用“琢磨”的不同意思造句。(2分)
表示“雕琢和打磨”：__________________________________________
表示“思索和考虑”：__________________________________________
3这优异的成绩正是他勤奋学习得来的。(2分)
否定一次，意思不变：__________________________________________
否定二次，意思不变：__________________________________________
4给下面的句子加标点，使它表示两种不同的意思。(2分)
这苹果不大好吃
__________________________________________
六、根据课文内容填空。(8分)
1通过近阶段的学习，你认识了______________的扫路人，______________的苏格拉底。给你留下深刻印象的是______________，因为______________。(4分)
2，近阶段的学习还使我们懂得了许多道理：面对压力，有时弯曲不是而是——；机会来的时候，像闪电一样短促，——；人生在世，不要人夸颜色好，
。(4分)七、走向生活。(9分)
1，张晓明的爸爸准备在步行街开一个眼镜店。你打算为他的眼镜店想一个怎样有意义的名字?谈谈你的创意。(2分)
2，奶奶住在盐城，当你听说未来一个星期盐城的最高气温将达到39℃时，你想给奶奶打一个电话，告诉她要注意身体。请你将对话的内容写下来。(不超过60字)(5分)
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
奶奶：____________________________
自己：____________________________
3阅读下面一段话，回答问题。(2分)
水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就到，结果等了大半天，才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎样?”
一位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会游泳了。”
这位主妇的言外之意是：__________________________________________
假如你是这位修理工，会说：__________________________________________
八、阅读与分析。(30分)
(一)按要求把下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话。(5分)
要求：1.把其中与文章矛盾的一个句子删去；2.按空间顺序调整；3.调整后的话要首尾呼应。
(1)莲花村真是一幅美丽的画。(2)初夏，我跟爸爸去了景色迷人的莲花村。
(3)村前有个大池塘。(4)池塘水面莲叶相拥，荷花争艳。
(5)水清见底，水面倒映着蓝天、白云。(6)村后的翠竹林随山连绵起伏。
(7)水边蛙鸣，花上蝶舞。(8)山雀在山林中欢唱。
应删去的一句是______________，调整后的顺序是______________。
(二)阅读《广玉兰》片段，回答问题。(13分)
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽 淀)放，几只小蜜蜂就迫不(急及)待地钻了进去，那里面椭圆形的花(蕊芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花(瓣辫)虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成(近进)两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1画出括号内恰当的字。(2，5分)
2这段话写了广玉兰花的四种形态：______________、______________、______________、______________。(2分)
3“数世同堂”的意思是______________，在文中指______________；“生生不息”的意思是______________，在文中指______________。(4分)
4“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族”一句把
比作______________；“盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹
人喜爱”一句把______________比作______________。(2分)
5这小节文章结构是按照______________的顺序展开的。(1分)
6全文最能表达作者感情的一句话是：____________________________。(1.5分)
(三)课外阅读。(12分)
对手，你好
狼常到一个牧场叼羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主请来医生对羊进行防疫，但是不知为什么，疫病还是不断发生，没办法，只好请来一批专家会诊。专家的结论却是去请几只狼来，放回到附近的山里去。
原来，狼先生先前的光临，对羊有着天然的“优生优育”作用。狼的骚扰，使羊常常惊悸(ji)奔跑，羊因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。
这个故事，十分耐人寻味。
在生物链中，狼是羊的天敌。没有了狼这个对手，羊群就面临着灾难。现在，人类之所以保护生物，就是让生物链不致断裂，换句话说，就是让每种动物都有对手。
有对手，保持警惕，才不失活力。这个道理人类亦然。当年七国称雄，秦便图强自新；一旦六国并入秦的版图，没了敌人，秦也就英雄末路，二世而亡了。现在，我们公认竞争是个好东西，竞争使参与者都有了对手，逼着你锐意进取，否则就会自毁长城。
人生如登山，只要有高峰在前头，人的脚步就不会停下。一旦把千山万壑踩在脚下，真正的对手便是自己了。美国拳王泰森称霸拳台，击垮了一个又一个挑战对手。不想，胜利和鲜花带给他的是骄狂、麻木和纵欲，他终而因罪下狱。美国舆论惊呼“拳王自己打倒了自己”。可见，视自己为对手，战胜自己，超越自己，是人生的十八盘(原指登泰山极顶必须经过的1594级台阶，常比喻艰难的事情)，是最艰难的选择。
在人生漫长的征途上，对手是同行者，也是挑战者，是对手唤起我们挑战的冲动和渴望，失去对手，我们将失去一切。从这个意义上，我们不妨说一声：“对手，你好!”
1文化常识。(4分)
(1)“战国七雄”，除秦国外，其他六国是：______________(写出2个即可)。(2分)
(2)“十八盘”指何处?“超越自己，是人生的十八盘”，此处的“十八盘”是什么意思?(2分)
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2“耐人寻味”是什么意思?为什么说“这个故事，十分耐人寻味”?(2分)
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3“亦然”是什么意思?从内容和结构的角度看，第五自然段画线句子的作用是什么?(2分)
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4，下列说法中正确的两项是( )( )(2分)
A本文颇具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的发展。
B本文的主要意图与“生于忧患，死于安乐”的古训是一致的。
c本文意在鼓励人们积极参与竞争，锐意进取，并且告诫人们不要被胜利冲昏头脑。
D本文作者认为，泰森由于击败了所有对手，所以最终导致了自己的毁灭。
E正因为作者认为对手是人生路上的好朋友，所以本文作者亲切地向对手致意“你好”。
5为了表现文章的中心，作者精选了三件事。分别是哪三件事?(2分)
九、习作天地。(20分)
1读完《对手，你好》一文后，你一定深有感触。请结合自己的生活实际写一篇读后感，题目自拟。
2善于发现自己的优点，就会让自己多一份自信。在学习、生活中，你一定会因某方面的优点而让自己有美好的体验。请选择学习或生活中的一件事情，展现自己的某一个优点，写成一篇文章，题目自拟。(文中不要出现真实的人名)
游园开始了，每个班都准备了许多小礼物和惊喜。七班是托乒乓球，主要是锻炼平衡力，难度挺大的，好几个同学都没有成功，我也跃跃欲试，体验了一下，没想到取得了成功，让我惊喜万分。我认为最有趣的是我们班的套圈游戏，一开始，我非常紧张，轮到我时，可能是力气过大，扔的太远，一个也没套中，不过也让我明白，做任何事情只有自己亲身体验后才能明白其中的技巧。
通过这次活动，让我学会了一些游戏中的小技巧。比如说九班的吹蜡烛，使我发现：胖一点的人比瘦一点的`人肺活量要大，吹灭的蜡烛就会比一般人多。
2、又过完了一年，可能有太多的遗憾和不舍的事，希望你不要困住自己，希望能继续保持你的善良，你的温柔，你的美好，我们都是很好的人，我们都会获得更好，新年快乐。
3、年末追随着年头的到来…年头引导年尾的结束。让我们放下疲倦的身躯来聆听这无声的步伐。那些过了的欢声与泪水，就让它们在此告一段落。新年快乐!
4、新的一年愿你有高跟鞋也有跑鞋，喝茶也喝酒。愿你有勇敢的朋友，有牛逼的对手。愿你对过往的一切情深意重，但从不回头。愿你特别美丽，特别平静，特别凶狠，也特别温柔。
5、时间真的过得很快，2022年，如白驹过隙，忽然而已，仿佛年初的阴霾，还历历在目，南来北往，我们不辜负生活的方向，我们努力向上生长，2023，我们已在路上。
6、2023年，去见你想见的人吧。趁阳光正好，趁微风不噪，趁繁花还未开至荼藤，趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念，趁世界还不那么拥挤，趁飞机还没有起飞，趁现在自己的双手还能拥抱彼此，趁我们还有呼吸。
7、大家都在祝你快乐，可我懂你一路拼搏的不容易，我知道你取得现在的成绩背后是多少个日日夜夜的咬牙坚持，困难也好，悲伤也罢，朝朝暮暮，岁岁年年，这一路我都愿意陪你一起走，我在看风景，你在我眼里，人间值得。
8、时间飞逝，2022年的最后一天，我们也要微笑着去迎接，用力过好每一天，珍惜属于自己的每一刻，每一天都是崭新的。2022年的最后一天，也要加油哦!
9、告别2022的辛劳，吹响2023的号角，到处都是快乐的味道，脸上都是幸福的微笑，新的一年成绩还要更高，我们坚信：只要努力什么都能办到，付出就一定会有回报!
10、尊敬的乘客您好!您乘坐的K2022次列车即将到站，请调整心情，放下回忆，准备换乘G2023次幸运列车前往下一站。
11、岁月匆匆，时光悠悠，经不住似水流年，留不过岁月变迁，转眼间，2022年已去。不管发生了什么事，都是生活的一种考验，只要经历了就是财富，2023年，继续加油。
12、对于这个特别的2022，我们需要更有仪式感地与它道别，以迎接虽充满不确定性但值得期待的新一年，今年的你还会给自己新的一年，立一波flag，打满鸡血吗。
13、梦想有过坎坷，生活有过迷茫，岁月有过无奈，日子有过匆忙，2022幸福继续，2023突然来袭，把快乐留给自己，把幸福送给朋友，把成功继续继承，把未来永远奔走。
14、我们单枪匹马闯入这世界，只为活出属于自己的可能，愿以后的一生，既有随处可栖的江湖，也有追风逐梦的骁勇。
15、2022你或许经历了很多没有人知道的黯淡无光日子，一定特别难吧，但是在2023你也要继续加油哦，你依旧是自己的头号粉丝，所有的美好和幸运都会降落到你头上的。
16、时间在奔流，年龄在行走，2022在身后，2023在前头，经验不多总结留，幸福不多开心留，进步不多努力留，成就不多感恩留，留住美好在心头，努力2023快乐走。
17、看了风起云落，听了百兽争鸣，走了山山水水，过了点点滴滴，2022年末已到，用快乐做成笔，用友情做成墨，为过去一年写下个满意的句号，2023等你再创辉煌!祝你幸福!
18、待凛冬离去，雪融草青，相信一定会有新的相逢将温暖延续。在这岁末将至忙碌时光的罅隙，看着眼前熙攘的人群，我突然对新的一年充满了期待。
19、也许迷茫的惆怅会撕碎我的脚步，可我坚信光明就在远方，2022，从未后悔，2023，如期而至，惟愿自己温柔且有力量。
20、新年快乐，希望你不用新年也能快乐。我是说，希望你有很多值得快乐的事情，不需要一定的节日或者仪式感，依旧能常常感到快乐。
21、也是年末了，大家都累一年了，你感觉太忙就缓一缓，感觉太累了就歇一歇，感觉不开心就找地方哭一哭，不要总和自己较劲，没什么比健康活着还好，各位拜托了。
22、2023，你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。
23、回顾2022年，历经磨难的一年，诸事不顺，一些事一些人从年初拖到年底也没有说法，苦难的一年，也算是成长的一年，从这些苦难中学会了好多，也懂了好多。
24、新的一年，愿日子如熹光，温柔又安详。你我赤诚且勇敢，欣喜也在望。爱的人，都喜乐如常。盼的事，都归于心上。
25、这是我第一次跟你说新年快乐，我不说恭喜发财，也不说前程似锦，我只希望你新的一年里平平安安，快快乐乐。愿你做一个小太阳，而我这颗万千星辰里最普通的一粒星，会永远围绕你左右，护你平安，我爱你，新年快乐。
26、难熬2022马上要结束了，崭新的2023就快要开启的，在2022年里，虽然有诸多的不如意，但要坚信这所有的不好都是为了更美好的明年。
27、感叹过无奈年华，花开花落留不住，感慨过如水生命，月缺月圆控不住，感谢过感情友谊，情真情深止不住，感动着拼搏努力，激情向前停不住，2023的目标更远，2023的快乐更长，2023的未来愿你无限疯狂。
28、新年愿你有盔甲，也有软肋。心中有傲骨，也有慈悲。有披着星辰黑着眼眶的夜，也有说走就走随时出发的旅程。
29、新的一年要有一个新的开始，认真写下要在新的一年里完成的目标。给自己一个新的目标，不管完不完得成，首先要有信心和目标，然后朝着自己的目标勇敢前进。
30、挥挥手，辞旧日，2022随风逝;想过去，忙碌多，2023奋力博;有欢笑，有悲伤，2023又成长。汗水与泪水交织，2022将圆满结局。愿2023的你更加努力，大业兴起。
31、在这个特别的日子，一份真挚的祝福送给你，是一份难以抹去的回忆，一种无法忘怀的友谊，让祝福充满时空，跨年夜快乐。
32、2023年，就不许愿了吧，毕竟愿许的再好，还是在劫难逃。不如脚踏实地定点儿目标诸如：收余恨、免娇嗔，且自新、改性情什么的。
33、岁末年初，回首过去，拼搏与汗水，换来今天的喜悦与收获，总结过去，勤奋加努力，得来今天的幸福与成功;展望来年，愿你再接再励，鼓劲加油，争取创造更大的辉煌!
34、一年辛劳，换来今日举杯祝贺，成功就在面前;一年汗水，得来今日鲜花掌声，胜利就在眼前;一年历程，一年打拼，终有收获，辞旧迎新，最美祝愿给你，愿你新一年里再创佳绩，加油!
35、又到跨年，心中快活，摆脱忙碌的枷锁，唱起悠闲的欢歌，让微笑越来越多，跟好运不妨啰嗦，哪怕岁月如梭，也要躲进快乐小窝，愿你静静品味幸福的生活。
36、期待跨年并不是因为最后一天会有多精彩，而是喜欢那种旧年翻篇、一切如新的感觉，这会让我对未来又重新充满期待，总觉得遗憾可以弥补，好运又再次满值，故事才刚刚开始。
37、分享快乐幸福，承担困难痛苦，2022同甘共苦，2023一起努力，愿好远伴着你，事事好福气，开心伴着你，事事皆顺利，财运伴着你，再创新成绩，幸福伴着你，美满走下去。
38、2023年1月1日，在新的一年，你信心满满，对自己吼道，要和过去颓废的自己说再见。你对自己说，在新的一年，一定要活出精彩，活出牛逼的自己。
39、回顾2022这个多事之年，人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子，愿山河无恙，人间皆安。
40、大概今年是我最难熬的一年，也是让我成长最多的一年，感谢生活赐我一场惊慌失措，历经劫难，让我更加认识这社会和生活百般，但愿以后抬头都是阳光。
41、挥手告别昨日，散了烦恼，断了悲伤，念了快乐，盼了希望，播撒真诚，收获真情，多了梦想。2022将逝，2023将至，愿你事业蒸蒸日上，生活幸福美满。
42、辞旧迎新欢乐时，回望一年路崎岖，有欢笑有泪水，有收获亦有失去，总结一年来的路，感恩我们风雨度，愿新的一年，我们还能在欢笑的主旋律下，共迎新年，同创未来。
43、过年去吃热气腾腾的美食，和家人看春节联欢晚会，和喜欢的人看烟花，和好朋友聚在一起。总之又是新的开始，希望能继续保持你的善良，你的温柔，你的美好。
44、跨年那天不能见面的话，就买一包薯片一杯奶茶陪我从夜晚聊到天亮，让我知道2022的结尾和2023的开头都有你在。
45、旧的一年已经过去，成为了历史，新的一年已经来到，在这崭新的一年里，我有对2022年的遗憾，也有对2023年的期望。
46、朋友情谊不会变，走完路，梦想方向不会变，努力进步往前看，开心快乐常相伴，事事顺心如你愿，福气运气把你绕，生活爱情皆美好，愿年的你多出成绩，万事如意。
47、期待跨年并不是最后一天会有多精彩，而是喜欢那种旧事翻篇，一切如新的感觉，这会让我对未来重新充满期待。
48、从现在起，凛冬散尽，星河长明。凡是过往，皆为序章。愿有前程可奔赴，亦有岁月可回首，且有情深共白头。
49、愿一切困难都能云淡风轻，每身孤独都能拥抱共鸣，长夜里总有梦想发亮，秋收春耕，人海中常有良友相伴，长乐未央，所求皆如愿，所行化坦途，多喜乐，长安宁。
50、风过留声，雁过留痕，回望古道西风烟雨平生，皆是立下的赫赫战功和不屈身影，那样的人生，才算完满里程。2023，恭迎。
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站在六年级，看着长着稚嫩的脸、懵懵懂懂的小同学，总是想起以前拥有纯真笑脸的我。小时候一直对爸爸妈妈说“我要当六年级的大姐姐”这句话，现在，我真真正正担当起了大姐姐，我本应该高兴才是，可心中，却有一种说不出的滋味。也许是不太适应承担照顾小同学的责任；也许是还想再当一年级的小妹妹；也许是不想太早离开学校。
站在六年级，环视这熟悉的学校，静静地凝视自己童年时留下的印记：一只被我放置在角落处的蜗牛圆壳，一条不小心划在墙上的油笔道，一朵被我卡在树杈之间早已枯萎的白色花朵……轻轻抚摸童年的印记，回忆起那一个个故事和稚嫩的眼神、柔软的手掌，以及欢乐的笑声，心中不由升起一丝留恋——我那即将逝去的美好的童年时光。
站在六年级，望着陪伴自己六年的老师，心中有无限的感激。一份礼物，根本不足以表达这满满的感激。心中记忆着犯错时，老师的耐心劝导；摔伤时，老师的悉心照料；哭泣时，老师的真心安慰。老师的关怀，一辈子，都记在心中。
再过一年，我即将离开这熟悉的地方，告别熟悉的老师、昔日的同学，开始新的征程。我要以乐观的心态面对着崭新的一页，为自己加油吧！
师:我说几句话, 请大家仔细听, 听听哪句是真的, 哪句是假的。
“我叫孙建锋。”“我是一位女老师。”“上课之前我们见过面。”“今天上课的内容大家已经知道。”
生:你叫孙建锋是真的, 因为主持人介绍了你的姓名。
师:谢谢主持人的介绍, 也谢谢你记住了我的名字。
生:你说你是女老师是假话, 你分明是个男老师嘛。
师:能看出我的性别来, 说明你能分清男女, 也说明我很男人。 (生笑)
生:我们课前没有见过面, 也不知道今天上课的内容。
师:是的, 我们刚刚见面。见面礼物我已经给大家准备好了, 想不想要?
生: (异口同声) 想要!
师:这是一份非常养眼的礼物——想不想一睹为快?
生: (急不可耐) 想!
B. 打开思路
师:请大家欣赏一段视频—— (播放视频, 约为6分钟)
(学生目不转睛地观赏视频——沙画表演《人生》。乌克兰艺术家西蒙诺娃的沙画表演, 仿佛一块巨大的磁石, 吸附着每个学生的目光)
师:同学们, 请闭上眼睛, 回忆一下, 你们看到了什么?想到了什么?
(学生闭目回忆, 梳理思绪。约2分钟)
C. 自由习作
师:慢慢睁开你的双眼, 请看屏幕——
(学生拿出本子, 开始习作)
师: ( 回头对在座的听课老师说 ) 亲爱的老师们, 学生们干他们的活, 我们做我们的事情。请欣赏一段平板画艺术的PPT。
屏幕出示——
(播放配乐平板画PPT, 听课的老师们观看, 学生在PPT似有若无的背景音乐中轻松愉快地练习写作。师逐一巡视指导学生习作 , 并开展个性化的辅导。二十五分钟过后, 配乐平板画PPT终了)
D. 欣赏写作
师:同学们, 文字落下, 就是你美丽的容颜。我们要怀着一种什么样的眼光来欣赏“你美丽的容颜”? (出示课件:自读自赏——自己是自己的读者)
第一个环节 : 自读自赏
师:你怎样理解自读自赏?
生:自己做自己的读者, 自己欣赏自己的文章。
师:说得好 ! 在爸爸妈妈的眼里, 孩子是自己的好;文章就是你精神的孩子, 你一定喜欢自己的精神之子。喜欢它, 就放开声音地读, 美美地读。
(学生放声朗读自己的习作)
师:朗读自己的习作, 声音成为你习作的外化。通过朗读, 别人一听, 就能听出你对自己文章的喜爱程度。谁愿读一读自己的习作? (学生自告奋勇)
师:报一下自己的姓名。
生:我叫李光俊。我文章的题目是《沙画》。今天看到了一幅感人的“沙画”。沙画中, 父母看到自己的婴儿感到很高兴, 脸上洋溢着幸福。
师:他刚才读到“脸上洋溢着——” (师把话筒对着同座的一个女生, 女生接答:洋溢着幸福)
师:你听出了哪个词用得比较好?
生:洋溢。
师: (回到读作文的男生身旁) 少女读懂了少男的“洋溢”。 (同学们一听哄堂大笑)
师 : 请继续往下读 !
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴、开心。
师:这个句子听上去……
生:高兴、开心, 意思重复了。去掉“开心”。
师 : 再读读修改后的句子。
生:父母亲都为孩子降临到这个世界而高兴。
师嗯。接着读下去。
生:岁月流逝, 昔日的孩子一转眼就来到了他人生的中年。他的父亲也去世了, 只剩下老母亲一个人。老母亲在电视上看到了自己远在他乡工作的儿子, 就想去找他。但不幸在半路上去世了。儿子知道母亲去世了, 就来到母亲的墓地忏悔。悔当初不该把年迈的父母放在家里, 那是永久的悔恨啊!
师:子欲养而亲不待!
生:可以肯定的是:天下的父母都为了孩子好, 把一切都给了孩子, 可是最后他们又都得到了什么?
师:得到了什么呢?
生:他们什么也没得到。但是他们是心甘情愿地付出。
师:可怜天下父母心啊!
生:那是不求任何回报的父母心!
(全班同学自发地鼓掌)
师:请再报一下你的姓名!
生:李光俊。
师:孙老师送给李光俊同学一份礼物。人家送红包, 我送信封。红包有红包的用意, 信封有信封的含义。这里面可是精神食粮啊!请课后再打开吧。你们想不想要?
生:想要!
师:机会不是等来的 , 机会是靠争取的!让我们一起走进——
第二个环节:互读互赏
(屏幕出示:互读互赏——同桌之间, 彼此是读者)
师:同桌彼此是读者, 彼此交换习作欣赏。拿出你的笔, 默读一遍你手中的习作。如果你认为有一个字写得好, 请在下面加一个点;一个词用得好, 在下面加一个三角符号;一句话写得不错, 在下面画一条波浪线……你还可以在旁边写上一两句赞美的话。当然了, 如果你发现手中的习作中有一个错字, 有的句子还需要疏通, 标点符号用得不恰当等等, 请你做个语言医生, 帮它改一改, 好不好?
(生边默读边批注同桌的习作)
师 (边巡视边提示) :文章的美无处不在, 关键是要有一双善于发现的眼睛。
(三分钟之后)
师 (请一生把同桌的文章放到投影仪上) :告诉同学们, 你都欣赏到了什么?
生:我同桌的习作, 给我印象最深的就是用词恰当, 比如潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝……
师: (走到男生的同桌边) 你的同桌在欣赏你的用词得当。你叫什么名字?
生:秦诺雅。
师:雅雅, 你习作中的潸然泪下、目不转睛、年过花甲、悲痛欲绝这些词语是哪来的呀?
生:平时读书积累的。
师:雅雅的习作还有什么可赏之处呢?
生:她还有一句话写得很好, 写出了她自己的所感。“父母是天底下最爱你的人, 无论你做错了什么事都依然会原谅你。尽管到了生命的最后时刻, 父母还是想着你……”
师:这句话好在哪里?
生:她写出了天底下做父母的共同的情感。
师:这是为人父母的通感。你对她的文章还有什么建议吗?
生:她的文章中有一个错别字。把“已”写成了“己”。
师:对此, 你怎么处理?
师:建议秦诺雅同学到黑板上写一写“已经”和“自己”。 (该生改正了错字)
师:你表扬了雅雅用词恰当, 同时也指正了她的错字。雅雅还不赶快谢谢你的一字之师。 (该生给同桌鞠了一躬)
生 (同桌) :不用客气, 谁都会犯错, 改了就好!
(师拿出信封奖给这两位同学, 全班同学鼓掌)
师:同学们, 如果说第二个环节比第一个环节有意思, 那么第三个环节将比前两个环节更精彩。
第三个环节:众读众赏
(屏幕出示——众读众赏:同学是同学的读者)
师:这个“众”字怎么写的?
生:三个人。
师:是的, 那么你们选三个人吧。有没有自告奋勇到台前来的? (两个女生自愿上去, 一个男生在教师的鼓励下也上去了)
师:好, 站好了, 我现在来考你们三人一个问题。如果说, 我手里有一个苹果, 你手里也有一个苹果, 我们交换过来, 每个人手里有几个苹果?
生:一个。
师:你有一篇文章, 我也有一篇文章, 我们交换读过, 你读到了几篇文章?
生:一篇。 (其他同学都笑了, 说读到了两篇)
师:他很诚实, 他用苹果来套用他的文章。有几篇?
生:两篇。
师:为什么?
生:因为他读了自己的一篇, 而且还欣赏了别人的一篇。
师:刚才你们都读了自己的文章, 又都读了同桌的文章。现在再一起来读他们三位同学的文章, 这就叫作“众读众赏”。你们三位, 谁先开始读?
生1 :我的题目是《沙画艺术表演》。今天我看到了一场感人的沙画艺术表演。表演者是一位金发碧眼的女艺术家, 她用自己灵巧的双手为大家奉献了一场精彩的沙画艺术表演。首先映入眼帘的是一个用沙子铺成的平面, 黑乎乎的, 什么也看不见。接着女艺术家就用她的手在上面画来画去, 不一会儿, 一个宇宙就浮现在我们的眼前, 大大小小的星球。紧接着她又在海边上画了一个抱着婴儿的妇女。渐渐的, 这个画面变成了一幅画。坐在旁边的是一个小男孩, 他手里拿着调色板, 正准备往画上画东西。忽然, 只见一些沙子从天而降, 落在了小男孩嘴的上方, 这小男孩倏地变成了长着胡子的中年男子, 他的脸上依然流露着笑容。接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……
师:他的文章哪里最值得你欣赏?
生:“渐渐的、忽然、倏地”场景描写 , 瞬息万变, 人生变化无常。
生:“接着女艺术家又把沙子平推, 只见她的手龙飞凤舞, 两个笑眯眯的老人就诞生了……”一般情况下, 诞生通常用来说婴儿的, 这里说老人诞生。让人觉得有新意。
师:请第二位同学闪亮登场——
生2 :《一沙一世界》。沙子能做什么?有人说, 沙子可以做一个沙包;有人说, 沙子可以建高楼大厦;还有人说, 沙子可以灭火。但在今天, 我亲眼看到了沙子的魅力, 沙子可以带给我们人生感悟。孙老师给我们看了一个沙画视频, 让我们感受了沙子的一种独特魅力。随着一曲优美的音乐, 一堆看似稀松平常的黄沙却被一双不同寻常的双手改变了。我们看到了沙画里所描绘的人一生, 从出生到求学到工作到结婚。日子带走了爸爸, 带走了妈妈, 人走了, 家空了。有家的时候常回家看看, 家是生命的港湾, 家是一个灵魂永久的归宿。
(台上台下响起一阵热烈的掌声)
师:这是发自内心的掌声!这是大家对你的习作赏识的掌声 !
师 ( 躬身面对身边第三位待读自己习作的同学 ) :你有信心赢得大家更热烈的掌声吗?
生3 :有!
生3 (一字一顿) :013
师:这是你家的房号?
生3 : (摇了摇头) 不是!
师:这是你和我对的暗号?
生3 :也不是!
师:它是……
生3 :我作文的题目。
师:好一个“0-1-3”!美目传神!好题诱人!
生3 :0是妈妈怀孕时的大肚子!1是单身贵族时的爸爸、妈妈。1加1等于3, 爸爸加妈妈再加我等于三口之家。3减1等于0, 我长大了, 我从家里面飞跑了, 家里就没有我了。3减1等于0, 岁月如刀, 刀刀伤人, 岁月带走了爸爸, 爸爸永远回不了家了。3减1等于0, 岁月不留人, 岁月抢走了妈妈, 妈妈去了很远、很远的地方。0-1-3, 家从无到有;3-2-0, 家从有到无, 此事古难全。
(掌声热烈响起)
师:你姓什么?
生3 :我姓周。
师:名字叫什么?
生3 :佳慧。
师:佳慧, 佳慧!最佳智慧。这哪里是文章, 这简直是童话版的哲学教科书!今天, 我有幸欣赏到你的哲理美文!你愿意让我抱一下吗?
生3 :愿意。 (师高高抱起周佳慧, 全班鼓掌)
师:孩子, 我愿意再次聆听一遍你的习作。
(生3自信满怀地高声诵读自己的习作《0-1-3》)
师:我女儿像你这么大的时候, 如果她写出了一篇与众不同的文章, 你知道我送给她什么礼物吗?
生3 :我想知道!
(师躬下身子, 在周佳慧的前额上轻轻吻了一下。台上台下热烈鼓掌 )
师:下课。
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