友善教育讲课稿

友善教育讲课稿

友善教育讲课稿 篇1

我们每一个战士都是抱着远大的理想、美好的愿望来到部队的，都具有较强的上进心，积极追求荣誉的进取心。应当承认，这是一种正常的良好的心理状态，但由于理想与现实的差距，不可能每个同志的愿望都能得到满足，一旦遇到各种障碍，就可能产生需求上的挫折。

挫折是指当个人从事有目的的活动时，在趋达目标的过程中遇到障碍或干扰，愿望不能实现，需要不能获得满足时的情绪状态。它有几种不同的类型。从挫折的程度上来说，分为一般挫折和严重挫折，一般挫折是指不太重要的动机受阻，这种挫折容易被别的动机所取代，因时间较短，对军人心理打击不大。严重挫折是指重要动机受阻，此时对军人心理上、精神上造成严重创伤，持续时间长，这种挫折在军人心理上构成严重的挫折感。从挫折的心理准备来说，可分为意料中的挫折和意料外的挫折。意料中的挫折，是指军人在努力实现某一目标的过程中，对可能遇到的干扰和困难已有所预见，在心理上有遭受挫折的准备。比如由于文化基础差，在报考警校本来就感觉没希望时而落选。意料外的挫折，是指对遇到的干扰和困难事先没有想到，也没有预料到或突然发生的挫折。这种挫折比预料中的挫折给人的打击大得多，有时甚至心理上难以承受而造成巨大的心理创伤。比如意外事故造成的伤残，地震、水灾给家庭造成的损失。从挫折现实性来说，可分为实质性和想象性的挫折。实质性的挫折是指挫折已经成为现实，实实在在地降临到受挫人的头上。想象性挫折则是指挫折并未降临，仅是当事人对挫折的预测和想象。比如有的同志对原先制定的“一年入党，两年当班长”的目标感到可能难以实现后，内心产生的“挫折感”。

心理承受能力是指人的心理受到外界刺激或心理冲击后，所能承受负荷的限度。人的心理承受压力的限度，因人而异，因条件不同而不同，它是与人的世界观、知识水平、健康状况相关的变量。也就是说不同的人在遭受同一种挫折或者同一个人在不同的条件下遭受同一种挫折时都可能产生不同的反应和表现。

人在受到挫折之后，往往会造成生理上、心理上的种种紧张不安。为了减轻因挫折带来的心理损害，每个人都会采取某些对付或适应挫折的行为表现，主要有以下几种:

一是积极性的表现。即在挫折面前，能自我控制。通过积极转化、缓和情绪冲突、转移目标、自动发泄等途径，正确对待挫折，维护心理平衡，它对保护心理健康有积极意义。例如司马迁身遭重刑，不妄自菲薄，著就《史记》；曹雪芹家境由富及贫，呕血食粥，写成不朽名著《红楼梦》。

二是消极性的表现。即在受挫后，采取强行压制、回避现实、自我开脱、心灰意冷等心理防卫方法，达到自制，但没有向积极方向转化，而是压抑、消沉，甚至精神颓废，它往往造成个人心理上的创伤。例如有的战士在受挫后消极怠工，沉默寡言，软抵抗，甚至产生自杀念头等。

三是破坏性的表现。即在挫折面前，不能自制。通过固执坚持，攻击对抗，转嫁迁怒等，把受挫感发泄到有关或无关的人身上或物体上，用损害别人的办法来转嫁自己的受挫感，具有破坏性的作用。严重的甚至会导致犯罪。那么，我们应该怎样对待挫折呢?

一、要以宽大的胸怀客观地认识挫折

首先，要认识挫折的必然性，在心理上要经得起各种打击，提高对待挫折的“免疫力”。对挫折缺乏科学、正确的认识和评价，是造成挫折感的主要原因。我们入伍来到部队,生活空间比在父母身边不知宽阔了多少倍，工作上、生活上、人际关系上，必然会有许多自己不愿接受的事出现，像想学技术却没有达到目的，训练成绩没有达到预定目标，工作任务没有完成好，入党当骨干没有如愿，评功评奖榜上无名等等。本来,我们所处的世界，就是一个充满矛盾的世界，在现实生活中，遇到一些挫折是难免的，只不过每个人遇到的挫折形式、内容、程度不同罢了。因此，只要心理上做好充分的思想准备，认识到挫折的客观存在，我们就会对随时可能遇到的挫折，有一个正确的认识。其次，要牢固树立正确的人生观、世界观，增强对付逆境、战胜困难、摆脱挫折的“抵抗力”。作为一名革命军人，在部队的真正进步，并不仅仅在于是否掌握了一门技术或得到过何种荣誉，很大程度上在于各方面综合素质的提高。金钱和职位是生不带来、死不带去的东西，而本事和素质却是我们终身受用的，无论将来从事什么职业和工作，都是大有用场的。我们只要站得高一些,看得远一点，就会明白我们即使没有入党、当骨干、学技术,没有获得这样那样的荣誉，在部队也是会有丰富收获的。

二、要从个人现实情况出发，正确认识理想与现实的关系，确立追求目标，防止制造“人为挫折”

青年人富有理想，但又容易好高骛远，在确立自己的追求和抱负时，常常掺杂着一些不切实际的东西，一旦不能如愿或怨天尤人，或自暴自弃。比如，有的同志工作在执勤岗位上，心里却整天琢磨着如何开车学技术，因此分散了执勤训练精力，影响了本职工作；有的同志文化基础比较差，却一门心思想着考学，一旦没有达到目的，就埋怨部队不给条件；有的同志一入伍就给自己立下一年入党、两年当班长的目标，一旦实现不了，便灰心丧气。

怎样处理好这些想象性的挫折?首先要正确分析评价自己。任何的理想追求都必须建立在客观基础之上，离不开一定的现实条件，这就需要我们确立目标时，对客观实际要有一个清醒的认识，既要看到自身的优势，又要看到自己的不足，只有对自身条件加以综合分析，才能做出正确的选择。其次，要尊重现实，服从组织和岗位需要。我们在确立人生的参照物和人生期望值时，要充分考虑到部队的客观需求,要与工作、生活、学习的环境和所提供的条件相吻合，使良好的主观愿望与客观实际情况一致起来。比如有的同志想当班长，这表明你愿意当骨干，挑重担，本身是一件好事。但要懂得能不能当班长，一方面要看自身素质符合不符合班长的要求，另一方面还要看中队缺不缺班长。即使你自身素质较好，中队也缺班长，还要看有没有比你条件更好的同志，如果发现个人的追求同实际情况不相符合时，要善于调整和修正个人的理想，避免制造“人为挫折”。第三，正确实践奋斗目标。实现理想不可能一蹴而就，一步登天，必须一步一个脚印地前进。需要日积月累，长期坚持，勤奋刻苦，甘于寂寞。现实生活中，不少同志一谈到实现理想，就急功近利，恨不得一口吃个胖子。有的今天定的目标，明天就想见效，要不然就打退堂鼓；有的等着天上掉馅饼，不然就满腹牢骚。这都是错误的。要知道，理想的实现在于奋斗，如果只有理想的渴望，而缺少实现理想的行动和实干精神，等待我们的只能是悲切、叹息和深深的挫折感。

三、要正确对待他人的荣誉与进步，克服不必要的“心理挫折”

不可否认，我们一些战士所说的挫折是因为别人获得进步、荣誉而引起的，把别人比自己进步了，当成是自己受挫。因此，能否正确对待他人荣誉进步，是能否正确对待挫折的一个重要方面。对待他人的荣誉进步，首先是要见贤思齐，敢于超越。在部队这个大集体中，我们每个战士的奋斗目标是一致的，在荣誉进步的机会方面是平等的。在获得荣誉进步的过程中，我们既要敢于拔尖，力争上游，走在别人的前面，又要有别人超过自己的心理准备。俗话说：“强中自有强中手，天外还有一重天。”对别人超过自己之处，应当给予真诚的肯定。同时又要有超越他人的决心。其次是要胸怀宽广，正确对待。正如鲁迅所说，不要只用力抹杀别人，使他和自己一样空无，而必须跨过那站着比你高的前人，比前人更高大。当然，荣誉与进步也可能会有公平不公平的问题。在评功评奖、入党、提干时，由于种种原因，自己没有得到应有的荣誉。在这种情况下，应该保持冷静，要认识到生活中没有绝对的公平，人生的价值并不在于得到了多少荣誉和进步。没有立功受奖，不等于没有成绩。只要我们工作努力，即使一时没有得到进步，也可以在人格上、心理上得到一次升华。同时，经过时间的考验，我们通过努力所取得的成绩终究会被别人所认识，得到组织和群众的肯定和称赞。

四、要把挫折转化为前进的动力，加强学习，全面提高自己的综合素质

人生之路既有阳光大道，也有羊肠小道；既有一帆风顺，也有急流险滩。即使最幸运的人生，也不会没有任何坎坷和艰辛，不可能走的都是平坦路，行的都是顺风船。我们在生活中都不希望遇到挫折，但挫折是难以避免的，我们对待挫折的态度应该是：承认挫折，不怕挫折，始终不放弃既定的正确目标，百折不回，愈挫愈坚。

幼儿园法制教育讲课稿 篇2

幼儿园安全教育说课稿：橡皮膏朋朋

一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。因此，我设计了“橡皮膏朋朋”这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到整合。

二、说目标：

结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：

1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家；

2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。

三、说方法：

为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。

四、说过程：

整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.看图讨论4.活动延伸

第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣

故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。

第二个环节，边看幻灯边理解故事内容

由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。“朋朋怎么啦？”“你怎么知道的啊？”“从哪里看出来的啊？”等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观察图片，发现图片中的细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到提升和整合。

第三个环节，看图讲述，巩固经验

通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危险动作，在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。

第四个环节，活动的延伸

济宁市特殊教育学校盲文讲课稿 篇3

一、盲文的书写

（一）盲文符形的教学。（盲符）

1、六点字的排列规则

2、整体认读。123456点，学生默读时必须按顺序读。

3、认识“方”的概念

“方”是一个盲符所占得空间位置。

（二）盲文字母教学

1、盲文字母共56个字母（21个声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s，6个单韵母a o e I u v，29个复韵母ai ao ei ou ia iao ie iu wa wai wei wuo yue er an ang en eng yan yang yin ying wang wang wen wong yuan yun yong.）。

2、主要识记字母符行，能正确发音。记字母要运用多种方法来记忆。例如：形象化、直观教具法。（z,好像一把小椅子；b,短直线,l,长直线…….）

（三）盲文拼音教学

学会拼音方法，掌握拼音规则。现行盲文拼音方法和现代汉语拼音方法相近。拼音规则有：

1、声母zh ch sh r z c s ,可以单独构成音节，（植树、吃饭、是、历史、日子、自己、刺猬、思想、等等）其 他声母不能单独构成音节；所有的韵母都能构成音节。

2、声母和声母，韵母和韵母不能相拼：声母和韵母可以拼成音节，但必须声母在前，韵母在后，亮银快速读成音。

3、声母g k h 与韵母I v或I v开头的韵母相拼时，要变读为j q x.4、o e与声母b p m f相拼时读o音，与其他声母相拼时仍读e音。

5、鼻韵母ong单独成音节时读作weng.(四)盲文声调教学

主要包括四个方面：

认识声调符号、读准四声、掌握标调规则，学会标调方法。

现行盲文使用了北京语音的四声，他们的名称及点位分别是：阴平第1点，阳平第2点，上声第3点，去声第2、3点。另外，轻声不加点。

1、声调符号都写在音节后单独占一方。例如：太阳、妈妈、等

2、现行盲文一般不使用声调符号。主要用在以下几种情况：(1)文内首次出现的生疏的词语，包括罕见的科学、哲学、医学、法律等方面的词语，文字中深奥的形容词、动词以及常用的副词等都应标调。

(2)文内首次出现的专名（除常见的外），包括简称、尊称、秦城、绰号等，都应标调。

(3)文内首次出现的难懂的成语、歇后语、方言等，都应标调。(4)有关单音节词的标调归纳几条：

 除实词中的方位名词、代词、数量词、副词中的个别词（如：哪、久、十、边、逼、当、无、于、遇、由、又、约）外，一般不标调。

 虚词中的连词、介词、助词、语气词、叹词，一般不标调。 拼音相同而声调不同的其它单音节词，如：拔、逼、打、干、拿、只等最好标调。

 为了帮助理解词义，有些音同而字不同的单音节词，仍需标声调。如：即、极、急、事、仁、再、知等. 不用标调还有：

B 把、搬、被、本、比、变、并、不、C 才、曾、长、成、重、从

D 打、但、到、党、的、等、定、都、对、多、得 E 而 F 翻、非、否

G 该、赶、刚、搁、给、跟、故、过 H 还、好、和、很、后、呼、回、或 J 几、加、间、将、今、经、就、决 K 开、看、可、快 l 来、了、里、论 m 卖、每、门、某

n 那、乃、难、内、能、你、年、您、宁、女 p 排、攀、胖

q

七、前、青、去、却 r 然、让、人、仍、日、入、若 s 上、是、谁、首、说、虽、所 t 太、天、替、所、偷、同 w 外、我

x 先、下、向、行、须

y 要、也、有、因、应、用、与、越

z 在、造、则、怎、之、这、真、正、中、最、做、总

（5）文言文词语较为难懂，盲文如果不标调更是不好懂，都应标调；只有少量单音节虚词不需要标调。

（6）两个单字母组成的双因此或词组，前面的是声母字母，后面的是韵母字母，前面的音节必须标调，以起到隔音的作用。例如：织物、织物、使用、实用、适应、自我、自由、兹有 自幼等（7）工具书的词条以及专用书需要需要做解释说明的词语，都应标调。

（8）标调要合理与规范化。比如：“阻止”一词，只能标调在“止”上，不能标在“阻”上，这样才能与“组织、阻滞”等分清。楚。

（9）对一些拼音相同的、声调不同以及拼音、声调全相同的双音节词或词组，为了使它们避免混淆和误读的可能，具体标调可分为以下五种： A 双音节词都不标调。这种形式最好安排为那些使用频率较高的、一摸就能独处音的常用词或词组。

B 前一音节标调。这种形式要安排为那些前音节标了调就能引起到音意清晰作用的词或词组。

C 后一音节标调。那些前一音节标调后还不能解决音、意清晰问题的词或词组，变可采用这后音节标调的形式。

D 上述几种形式都不能解决音、意清晰问题的词或词组，就得采用双音节全标调的形式了。

E 双音节词或词组中的轻声音节（轻声字），均不标调，它们的标调形式可分别归入1、2、3种办法内。例：

时间、事件、实践、世间；

防止、放置、仿制、防治

同志、通知、统治、同治

试试、事实、时时、适时、逝世、史诗、誓师、世事 停止、挺直、停滞、停职

实行、施行、试行

治病、致病

例子、梨子、李子、栗子

不知、不值、不止、不治、不只、布置、不织

（10）代词、常用的副词、方位词、时态助词、结构组词、介词、连词、叹词、象声词，一般不标调。

（11）西方国家的专名，音节较多，只要拼音之间不会相拼，一般 不需要标调；东方国家，如日本、朝鲜、韩国、马来西亚、越南等国家专名。

（五）盲文的书写教学

主要包括认识和使用书写工具，按分词连写规则书写盲文。

1、认识和使用书写工具。盲板和盲笔。学会放置盲板、装纸和执笔方法。

2、书写盲文。

（1）弄清正模反写的道理。（2）从右往左写

（3）按照点、方、行的顺序写。（4）分词连写的规则。

一般根据汉语语法和逻辑书写。按照中国盲文分词连写的一般规则书写。

a方位词一般与单音节连写与双音节分写

如： 山上、地下、树下、海外

国际 上、院子 里、一个月 内 b“的”一般都分写。如：我 的、你们 的、红色 的 c“了”，的书写，除“罢了”“极了” 出现在句尾一般要分写。出现在句子中间与前一个词连写。例如：他 想出了 办法。小鸟 感到 孤独 了。

E “又” 的书写又必须标调而且分写。如“又 大 又 红”等 f “有”分写不标调，例 有 高 的，有 矮 的。j 模拟声音的叹词（拟声词）两个或三个以上的连写，四个以上的如“甲甲乙乙、、甲乙丙丁”式连写，如 ：“哗哗啦啦，叽里咕噜”,甲乙甲乙式要分写，如：。滴答 滴答，哗啦哗啦。

H 四言成语为联合式的并列式、主谓加主谓、动宾加动宾、偏正加偏正、连动式、兼语式以及其它四言独立形成的成语，一律连写。

二、盲文的阅读教学

要提高学生的摸读水平，必须提高教师的看盲文速度，能用盲文批改作业。

第二部分触觉图盲文制作

孙淑香

友善的朗诵稿 篇4

期待的路;

期待中看到希望的朝霞。

朋友的路，

展望的路;

展望起了那美好的前程。

朋友的路，

启航的路;

那人生的帆船已经起航。

朋友的路，

友谊的路;

那友谊的长河经久不衰。

朋友的路，

激励的路;

激励起了那人生的豪迈。

朋友的路，

不悔的路;

那不悔的感情如日中天。

朋友的路，

难忘的路;

难忘的感情似灯塔一般。

朋友的路，

勿忘的路;

航行中勿忘曾经的岁月。

朋友的路，

生活的路;

生活中泛起情感的涟漪。

朋友的路，

前方的路;

前方响起那远方的呼唤。

朋友的路，

奋斗的路;

奋斗中吹响奋进的号角。

朋友的路，

花海的路;

那花海的世界更加缤纷。

朋友的路，

唱响的路;

唱响起了那生命的赞歌。

朋友的路，

勇敢的路;

勇敢中迸发灿烂的.火花。

朋友的路，

朝霞的路;

友善教育讲课稿 篇5

大家好！

今天我演说的题目是《团结协作，共创未来》！

“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢„„”同志们，当我们还是孩提时，老师就教我们唱这首《团结就是力量》的歌，而此时此刻，这首歌再次在我的耳边响起，因为我们互换团结，团结无处不在。

伟大的文学家列夫．托尔斯泰说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”著名哲学家叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。还有好多的名人都对团结这个词作出不同的解释，面对这些名人名言，我们又怎能忽视团结协作的重要性。

那么，我们到底应该怎样做到团结协作呢？首先，我们需要做到一个字——仁。“仁”又是什么呢？有人将“仁”分解成“人”和“二”，这便解释了“仁”由人而来，只有人与人之间互相关心爱护，才能称得上拥有一颗仁爱之心。不过，这里的“仁”，并不是指朋友之间的义气，也不是说不论黑白的帮助或是支持，而是与同事之间的相互协助，当同事遇到困难时，我们要伸出援助之手，当同事彷徨时，我们要给予正确的分析，我们需要时刻树立仁爱的思想。

团结协作的广大寓意又何止仁爱，在工作中，我们要怎样才能把团结协作精神发扬得更好呢？

此时此刻，我斗胆发表我的愚见，首先，我们要建立和谐的信赖关系，营造良好的人际氛围。有心理学家曾经做过这样的分析：如果我们能与同事、领导形成和谐的信赖关系，我们相处的气氛就会融洽，那么就会形成相互尊重、相互理解的工作氛围，也会打造出友好宽松的工作环境。再者，我们要积极参加各种集体活动，增强团结协作精神。因为参加集体活动，不但可以增强我们的团结协作意识，还可以凝聚集体的力量。除此之外，我们还要营造你追我赶，力争上游的工作氛围，要充分的信任同事和周围的人。竞争是保持团队锐气的必要条件，是促使我们在学习上更刻苦、工作上更努力、作风上更顽强，从而加快完善自我的步伐。信任别人本身就是一种美德，在与同事相处的时候，一定要给予充分的信任，同事的一句话，有时可使你跳出原来框架的束缚而变得豁然开朗，从而使问题迎刃而解。

法制讲课稿 篇6

讲稿人：张宏

尊敬的老师、各位家长：

你们好！

今天，很荣幸和大家共同学习和探讨未成年子女家长应履行的责任。通过结合真实的案例，来帮助大家认识一些社会现象。近年来，校园学生伤害事故已成为一个突出的社会问题，引起社会的广泛关注。长期以来，大多父母已经形成一种思维定式，认为孩子到学校接受教育的同时，安全、健康也不得差之毫厘，否则便会向学校“兴师问罪”。

一、首先学校是否是未成年学生在校期间的监护人

这肯定不是。有些家长习惯认为，送学生到学校学习生活，学校就是学生在校期间的监护人，发生在学校内的所有事故，学校都必须承担一定的责任。学校对此也经常是有苦难言。依据教育法律的规定，学校对学生承担的是教育、管理、保护的责任，因此，学校不是未成年学生的监护人。这是因为，第一，从法律规定来说，我国民事法律明确了学校不能成为监护人，我国法律规定了监护人的产生资格，不是任何人都可以成为监护人。《民法通则》第16条规定：未成年人的父母是未成年人的监护人；未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：(一)祖父母、外祖父 1

母；(二)兄、姐；(三)关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的；没有以上规定的监护人的，由未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门担任监护人。根据此规定，只有父母、爷爷、奶奶、兄姐、关系密切的其他亲戚、朋友、居委会、村委会、民政部门可以成为未成年人的监护人，其他任何组织和个人都不能成为监护人，学校显然不在此列；第二，从监护职责内容来说，学校不具备承担某些监护职责的主体资格。如代为管理未成年人的财产，在未成年人涉及诉讼时，以法定代理人的身份代为诉讼，为了该未成年人的利益，处理未成年人的财产等，代为从事上述这些行为的资格只有监护人才能享有；第三，从承担责任的归责原则来看，学校承担法律责任的归则原则与监护人不同。监护人承担的是一种过错推定责任，即只要监护人不能举证证明自己没有过错，在被监护人对他人造成侵害时，都要承担赔偿责任，而学校则不同，目前我国法律对学校承担责任的归责原则规定的是过错责任，即只有学校存在过错的情况下，学校才能承担责任；第四，2002年3月26日教育部通过的《学生伤害事故处理办法》明确了学校对未成年学生不承担监护职责。其中第7条第2款规定：学校对未成年学生不承担监护职责，但法律规定的或者学校依法接受委托承担相应职责的情形除外。据此规定，学校不是未成年学

生在校期间的监护人。（案例）

二、未成年学生在校期间发生伤害事故的种类及责任分析 学生伤害事故是指未成年学生在校期间发生的人身伤害事故。目前，从学校伤害事故发生的原因看，可分为：

1、因学校的教育、教学及校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施存在安全隐患造成的伤害事故。

2、因学生之间的嬉戏、玩耍造成的伤害事故。

3、因教师职务行为或者非职务行为造成的伤害事件中学校责任的承担。

4、因突发性疾病、严重疾病及猝死而引发的人身伤害事故。

5、因意外事件造成的人身伤害事故。

6、因学生自杀引起的伤害事故。

7、校外人员在校内进行违法犯罪活动造成的学生伤害事故。

8、在校外发生的伤害事故。

《找次品》讲课稿 篇7

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好，我今天演课的课题是五年级下册数学广角《找次品》

上课，同学们好，请坐。

今天老师要带同学们挑战一个新的工作，那就是“小小质检员”。要想当一名合格的质检员，可不容易，因为你需要将产品中的次品找出来。同学们请看大屏幕，你觉得至少称多少次才能找到次品呢？我看到有些同学毫无头绪，那你就来猜一猜吧，猜想也是学习数学常用的方法。哎呀，同学们猜的都不一样，那到底谁猜的对呢？接下来的数学之旅会告诉你答案。（出示课题：找次品）

题目中的关键词有哪些？它的含义是什么呢？请反应最快的小张同学来说说。嗯，他理解的确实很准确，至少是最少的意思，保证是在最不利的情况下找到次品。积极思考的你值得大家的赞赏，掌声在哪里？

刚听到有的学生小声说：81个数太大了，不好找，怎么办呢？有同学说用3瓶先试试，看看有没有什么规律?真棒，他已经学会用“化繁为简”的数学思想了。

那就请同学们从3瓶开始吧，请看大屏幕。

看到大家积极的想办法，热烈的讨论，我觉得我今天可以暂时休息了，课堂的小主人们，舞台上有请。

“老师，我觉得可以用天平称，把天平的左右各放一瓶，如果天平不平衡，说明次品在翘起来的那一边，如果天平平衡，说明次品就是另外放的一瓶。所以，三瓶木糖醇一次就能找到次品。”

同学们把掌声送给他，遇见问题，积极动脑提出解决问题的方案，这是作为新时代少年必备的能力，而且思路清晰、条理清楚，老师为你感到骄傲。咱们来看他用我们之前学过的天平解决这个问题，用上了如果…就… 来描述

你们能把刚才用天平找次品的过程，用自己喜欢的方式清楚地表示出来吗？

老师我觉得可以这样表示：用小正方形代替木糖醇，上面写上1、2、3。如果1和2平衡，3是次品。如果不平衡。轻的是次品。

非常棒，不但找出了次品，而且成功地记录了下来。你们离成为合格的质检员不远啦。当然，也可以像老师这样记录。

如果老师把3瓶木糖醇换成八个零件，你能找到次品吗？怎样才能怎样利用天平把这个重的零件找出来呢？请同学们小组合作讨论一下，要求请看大屏幕：

根据大家小组的汇报交流可以得出结论：把8个零件分成（3,3,2）,至少称两次保证找出次品。

如果是9个零件，应该怎么样找出次品呢？最少称几次？是的，小王同学给出了最佳解决方案，即把9分成（3,3,3），至少两次找到次品。

老师我有问题，为什么我和小王都分成3份，他称的次数是2，我称的是三次呢？

有时候提出问题比解决问题更重要。对啊，为什么呢？谁能帮帮他？

老师，我知道，虽然都是分三组，小王是平均分的，无论第一次称平衡还是不平衡，3都只需要再称1次，小明分的是（4,4,1），4要分成2和2，2还要在分成1和1，3次才能找到次品。解释的清楚明白。掌声送给他。

通过刚才的学习，同学们有什么发现？

各位课堂上的小主人，舞台上再次有请。

“我们组发现了要想最快的找到次品，需要把物品分成三份，要尽量的平均分，如果不能平均分，那也应该让多的和少的数只差1，这样不但能保证找到次品，而且称的次数一定最少。”

你们小组总结的真好，把找次品的最优方案说出来了，真厉害！老师准备的建议用不着喽，不过老师更开心，因为你们青出于蓝而胜于蓝啦，那老师把一则三字诀作为礼物送给你们，我们一起来读读吧！

大家通过下面考验就可以领到上岗证啦！请看大屏幕

何主任讲课稿 篇8

我结合人大党员干部队伍思想和工作实际,围绕加强党性修养坚持廉洁从政这个主题,主要从充分认识重大意义、全面把握基本要求两个方面结合自己的学习体会与大家共同研讨、交流意见、相互学习。不妥之处,我们共同探讨。

一、充分认识新时期加强党性修养、坚持廉洁从政的重要意义

党性是党的世界观、政治理想和人生理念的集中体现。加强党性修养是廉洁从政的前提和保证。加强党性修养,坚持廉洁从政不仅是要求领导干部坚定理想信念的需要,也是我们着眼新的形势要求和立足领导干部队伍的现状提出的迫切的现实要求。

1、加强党性修养、坚持廉洁从政是加强反腐倡廉建设,保持党的先进性的重要内容

加强党的作风建设是保持党的先进性的重要内容,是我们党一直以来高度重视和长抓不懈的重要工作。党中央历届领导人都高度重视党的建设。延安整风运动是我党历史上第一次大规模的整风运动,树立了党的三大优良作风。改革之初,以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体突出强调,执政党的党风问题关系党的生死存亡。党的十四届三中全会以后,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体高度重视党风建设,党的十五届六中全会作出关于加强党的 作风建设的决定,明确提出党的作风建设核心是保持党同人民群众的血肉联系,提出“八个坚持、八个反对”的要求。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央大力推进党的作风建设,要求全党同志特别是领导干部牢记“两个务必”,坚持立党为公、执政为民,弘扬求真务实精神,大兴求真务实之风,坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋,大力倡导八个方面良好风气做到为民、务实、清廉。这次在中纪委三次全会上,胡锦涛总书记又旗帜鲜明地提出关于加强党性修养,树立良好作风的“六个着力、六个切实”的要求。习近平同志也提出了“两学一做”的新要求。

从当前反腐倡廉的形势看,也需要我们加强党性修养。加强党性修养,筑牢思想防线是领导干部在改革开放和社会主义市场经济条件下自觉抵制腐朽思想侵蚀的根本途径,是新形势下反腐倡廉建设的关键环节。当前党风廉政建设和反腐败斗争出现了不少新情况新问题。从全国查处的案件来看,呈现以下特点:一是违纪违法案件仍然易发多发,高中级领导干部违纪违法案件时有发生。在被查处的案件中,高中级领导干部违纪问题比较突出。二是一些案件涉案金额巨大,违纪违法情节严重。特别是一些重点领域和关键环节的违纪违法案件,涉案金额巨大,情节严重,影响恶劣。三是窝案、串案、案中案明显增多,利用职权为特定关系人谋取非法利益问题突出。有的大案要案涉及几十人甚至上百人,有的一 个领导班子中多人被查处。四是损害群众利益问题比较突出,不廉洁问题仍然存在。这些问题说明反腐倡廉的形势仍然严峻,务必要引起我们充分的重视和警觉。无锡这几年也查处了一些县处级领导干部违法违纪案件,虽然案件数量不多,但其中引发的问题值得我们每个领导干部深思。我们党的用人标准是德才兼备,以德为先,“德”的核心就是党性。加强党性修养是加强领导干部思想政治建设的基础,我们要切实重视党性修养这个问题,认真落实习总书记提出的“两学一做”,不断提高领导干部队伍素质,保持党的先进性和纯洁性,为西安区各项事业的发展提供坚强的政治保证。

2、加强党性修养、坚持廉洁从政是提高党的执政能力,贯彻落实科学发展观的重要保证

加强党性修养是提高党的执政能力的永恒课题,也是时代对我们提出的迫切要求。当前国际金融危机仍在扩散蔓延,今年将是新世纪以来经济发展最为困难、面临挑战最为严峻的一年,也是蕴含重大机遇的一年。受国际金融危机和世界经济衰退的冲击,目前我区经济下行压力比较大,企业生产经营比较困难,经济走势不容乐观。越是困难时期,人民群众对党员领导干部越是抱有更高的期望,越是对作风问题、执政能力提出更高的要求。如何保持经济平稳较快发展、维护社会和谐稳定,确保市委全会提出的“保增长、促转型、维稳定”工作任务的落实；能否坚定信心、迎接挑战、战胜困 难,推动经济社会又好又快发展；能否从变化的形势中抢抓发展机遇,在逆境中发现和捕捉有利因素,是对各级领导班子执政能力和领导水平的重大考验,是对各级领导干部的党性修养、工作作风的重大考验。我们要将这次主题教育与正在深入开展的学习实践科学发展观活动紧密结合,特别是要认真分析和着力解决党性党风党纪方面存在的突出问题和制约科学发展体制机制上的一些问题,进一步提高各级领导干部的党性修养,提升工作能力水平,以更强的责任感和紧迫感、更务实的作风推进和落实今年各项工作,不断开创无锡科学发展的新局面。

3、加强党性修养、坚持廉洁从政是每个党员干部改造主观世界的终生课题

“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德,而马克思主义赋予修养新的含义,就是要进行自我教育、自我改造,加强党性修养,始终保持共产党人的政治本色是每个党员的立身之本,也是一个终生课题。毛泽东、邓小平、江泽民同志都强调要加强共产党人的党性修养。要通过党性修养,把中国特色社会主义理论体系转化为坚定不移的政治信仰,转化为辩证全面的思维方法,转化为立身做人的基本准则。新时期,面对复杂的国际局势和繁重的国内建设任务,面对长期执政、改革开放和发展市场经济的三大严峻考验,领导干部更应该不断加强党性修养,提高拒腐防 变能力,真正成为新时期践行“三个代表”、推进科学发展的时代先锋。只有加强党性修养,才能始终保持先进性,做到不辱使命,不负重托。但是,在发展取得各项成绩的同时,我们的干部队伍也出现了这样那样的问题,其深刻反映的是党性纯不纯的问题。总书记在中纪委全会上谈了一些领导干部作风上存在的问题，对人大而言,这些问题在每个党员干部身上也不同程度地存在。

二、全面把握新时期加强党性修养、坚持廉洁从政的目标要求

1、政治坚定

政治坚定,就是要坚持“三个不动摇”。

一要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系不动摇。中国特色社会主义道路,是一条实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路、成功之路、胜利之路,是历史的选择、人民的选择、时代的选择。中国特色社会主义理论体系,是马克思主义中国化最新成果,是我们党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的重要理论结晶,是建设中国特色社会主义的行动指南。二要坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验不动摇。改革开放以来,中国共产党人不断研究新情况、解决新问题、总结新经验,集中全党全国各族人民智慧,形成了党的基本路线、基本纲领、基本经验,制定和作出了指导改革开放和社会主义 现代化建设的一整套方针政策和工作部署,成功开辟了中国特色社会主义道路。正是由于我们始终坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验,脚踏实地地走中国特色社会主义道路,中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌才发生了历史性变化。三要坚持改革开放不动摇,保证中央政令畅通。改革开放,是我们党在新的时代条件下带领人民进行的一次新的伟大革命。改革开放以来,我国社会主义现代化建设的成就举世瞩目。事实雄辩地证明,改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。加快推进社会主义现代化,全面建设小康社会,就要进一步坚定改革的决心和信心,进一步深化各项改革,进一步扩大对外开放,努力提高改革决策的科学性、改革措施的协调性,把改革开放不断推向深入。

2、作风优良

党性是作风的内在根据,作风是党性的外在表现。我们党在推进革命、建设和改革的伟大实践中,不但形成了正确的理论、路线、方针和政策,而且培育了优良的作风。好的作风产生创造力、凝聚力和战斗力。加强党性修养,就是要树立和弘扬优良作风。

树立和弘扬良好的思想作风。坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线和优良作风,领导干部就能保持正确的政治方向和奋发有为的精神状态；忽视思想作风建设,放松 主观世界改造,思想作风不端正,思想认识出问题,就很容易走下坡路。要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观,常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心,真正筑牢拒腐防变的思想防线。树立和弘扬良好的学风。大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,坚持勤奋学习,是领导干部增强党性、提高本领、做好工作的前提；放松学习,缺乏理论武装、知识滋养和正气熏陶,就会思想滑坡、意志消退,精神萎靡、志趣庸俗,甚至走向堕落。领导干部一定要深刻认识学习的重要性,结合本职工作,加快知识更新,优化知识结构,不断丰富知识武装和知识储备,努力提高素质、增长才干。

树立和弘扬良好的工作作风。要坚持党的群众路线,深入基层、深入实际、深入群众,及时了解新情况,发现新问题,提出工作的新思路,确保我们的决策措施更加符合发展规律,更加符合客观实际,更加符合群众意愿。要在深入调查研究上下功夫,通过多种形式和渠道,广泛吸纳各方面的意见建议,熟悉和掌握本地区本部门的情况,提高做好本职工作的能力。要坚持一切从实际出发的原则,尊重客观规律,立足当前、着眼长远、积极进取、量力而行,求真务实,埋头苦干,努力创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。树立和弘扬良好的领导作风。充分发扬民主、坚持正确集中,是领导干部维护领导班子团结、进行科学决策、调动各方面 积极性的必然要求。作风不民主、搞“一言堂”、权力运行脱离监督必然导致腐败。我们要身体力行民主集中制,坚持按制度和程序办事,自觉接受组织和党内外群众的监督。要正确处理集体领导与个人分工负责的关系,一切重大问题都要坚持集体讨论作出决策,防止个人或少数人说了算。要正确处理好维护领导班子团结与坚持党性原则的关系,在班子内部提倡民主讨论、各抒己见,注意加强经常性的思想沟通,认真开展批评与自我批评,努力形成相互信任、相互尊重、相互支持的工作氛围。

树立和弘扬良好的生活作风。养成良好的生活作风和健康的生活情趣,生活正派、情操高尚,就能有效抵御各种腐朽思想的侵蚀；生活作风不检点、不正派,在道德情操上打开了缺口、出现了滑坡,就很难做到清正廉洁。领导干部尤其要注意过好“金钱关”“美色关”“交友关”“亲情关”,要自觉加强思想道德修养,培养健康的生活情趣,慎重选择个人爱好,慎重对待朋友交往,慎重对待生活小节,检点自己生活的方方面面,做到台上和台下一个样,工作时间和业余时间一个样,有监督和没有监督一个样,始终保持共产党员的本色,体现领导干部的表率作用。

3、纪律严明

党的纪律是统一一个政党思想和行动、规范党组织和党员行为的行为规范体系。党的纪律是由党的性质决定的,我 们党的纪律区别于其他政党纪律的特点是自觉、严格、统一。井冈山时期,在毛泽东同志的倡导下形成了著名的《三大纪律八项注意》,在严格的纪律保证下,我们党从小到大、从弱到强,不断发展壮大,从胜利走向胜利。2004 年,第十六届中央纪委第三次全会上提出了“四大纪律八项要求”。四大纪律是指严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律、群众工作纪律。

党的政治纪律是党根据不同时期政治任务的要求,规范各级党组织和党员政治立场、政治方向、政治路线、政治行动的行为准则,是党最重要的纪律。要坚决维护党的章程和党内政治生活准则,自觉同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致。要主动增强大局观念,把本地区本部门的工作放到全市甚至更大的背景下去思考、去谋划,增强在大局下行动的自觉性。

党的组织纪律是指维护党的团结统一的原则和规范,其核心是民主集中制原则。严格遵守党的组织纪律,要认真贯彻执行民主集中制,自觉维护党的组织原则,坚持任人唯贤,凡涉及重大事项和重要人事安排必须经过党委集体决策。要自觉维护稳定和团结,坚决反对拉帮结派、搞团团伙伙。要强化事业心和责任感,坚决服从组织安排,正确对待自己的进退留转。要防止和杜绝在干部选拔任用中的非组织行为和不正之风。严格遵守党的经济工作纪律是社会主义现代化建设的重要保障。要严格执行党的经济工作方针政策,尤其要坚决落实党中央、国务院关于扩大内需、促进经济发展的相关政策措施。要严格按照规章制度办事,严格遵守国家财经纪律。要坚决杜绝超越职权插手微观经济活动、插手具体建设项目的现象。要坚决与贪污受贿、以权谋私、搞权钱交易的行为作斗争。

党的群众工作纪律是党组织和党员处理和人民群众之间关系的行为准则,其核心是全心全意为人民服务。严格遵守党的群众工作纪律。坚决杜绝与民争利的现象,反对以任何形式利用职权谋取私利,坚决维护人民群众的切身利益。

4、勤政为民

为人民服务是共产党人的天职。党员干部要时刻牢记党的宗旨,树立正确的政绩观,勤政为民,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,注重工作效率,勤勤恳恳、踏踏实实地工作,使人民群众共享发展成果。

要以人为本、为民造福。把群众情绪作为第一信号,把群众需要作为第一选择,时刻关注大多数人的利益和愿望,必须以群众最直接、最现实、最紧迫的利益为工作的出发点,倾注全力为人民群众办实事,把好的方针政策落实下去。要推动改革、注重效率。我们推进改革开放和社会主义现代化建设、推动科学发展,根本的目的是要做到发展为了人民、发展依靠人民、发展的成果由人民共享。广大党员干部都要做做改革发展的参与者和推动者,要树立“时间就是金钱、效率就是生命”的观念,不断适应现代社会的高效率、快节奏的工作步伐,切实增强时间观念和效率意识,努力提升执行力,不断提高行政工作和办事效率,树立认真负责、雷厉风行、真抓实干的良好形象。

5、恪尽职守

恪尽职守,就是要强化责任意识,多谋善断,尽职尽责,勇于承担风险和责任,努力成为人民群众的主心骨,成为担当推动科学发展、促进社会和谐的栋梁之材。

要强化责任意识,坚持权责一致。全体党员特别是领导干部要牢记肩上的责任和使命,树立强烈的事业心和责任心,勤奋工作,在其位、谋其政、负其责、求其效,把思想用在干事业上,把精力集中到做实事上,把功夫下到抓落实上,兢兢业业完成组织上交付的工作任务。要防止平庸心态,反对消极腐败,努力做到工作精益求精,争创一流成绩,争做保持和发展共产党员先进性的楷模。

6、清正廉洁

保持清正廉洁是新时代艰苦奋斗精神的重要内涵。坚持艰苦奋斗的传统就能抵制各种腐败,做到一身正气,两袖清风,成为廉洁自律、克己奉公的模范。要树立正确的利益观,要以人民利益为重,坚持把实现个人追求与实现党的奋斗目 标、人民利益紧密结合起来,正确对待个人利益,正确对待个人得失,始终加强党性修养,清廉自守,树立为民、务实、清廉的良好形象。要严于律己,时时刻刻、事事处处把握好自己,做一个政治上的“明白人”、经济上的“清醒人”、作风上的“正派人”。要加强对自己的配偶、子女以及身边工作人员的教育和管理,对利用自己的职权谋取私利的要严肃批评、严肃处理。要出以公心使用手中的权力,保证权力的行使不偏离正确的轨道。要牢固树立自觉接受监督、积极适应监督、主动配合监督、充分运用监督的观念,积极主动地接受党组织、广大党员和人民群众的监督。要坚持党性原则,克服无原则的好人主义。不但要管好自己,还要管好家人、管好班子、管好队伍。对于不良倾向和歪风邪气,不管是什么来头,都要敢于批评,敢于抵制,敢于揭露,敢于碰硬,敢于查处,坚决与党内和社会上的各种不正之风和违法乱纪行为作斗争,维护良好的党风和社会风气。

三、结合人大工作实际,扎实推进人大系统党性教育和廉洁从政工作

千里之行,始于足下,开展“加强党性修养、坚持廉洁从政”主题教育,我们要紧密结合人大工作的实际,力求取得实效,去年以来,我们在人大机关推进作风与效能建设,努力建设学习型机关、服务型机关、创新型机关、廉洁型机关、和谐型机关,取得了一定成效,职工的思想精神面貌发生了较大 的变化,人大工作也取得了一定的成绩,但是,在作风效能建设方面,与区委的要求以及人大代表和广大群众的期望仍有较大的差距,主要表现在创新意识不足、服务能力不强、办事效率不高方面。我们要继续抓好思想教育,强化制度建,有效提升人大机关作风效能建设和廉洁从政建设的整体水平。为此，我们还将制定一些相关的整改措施，以改进我们的工作。

微型党课 讲课稿 篇9

二界岭中心小学小学

郭志凤

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家好！

我是二界岭中心小学的郭志凤。今天，我代表我校党支部参加此次微型党课比赛的主题是：教育好孩子，就是为人民服务！

可能有人会问：此话怎讲？请听我一一道来：我们《中国共产党章程》中指出：中国共产党党员必须全心全意为人民服务！那么我就想：作为我们党员教师，又该如何为人民服务呢？我想起了我们总书记曾在2014年的“六一”儿童节到来之际，强调：少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望！于是，我就想：那作为我们党员教师，只要把人民的孩子教育好，不就是在为人民服务吗？于是，我就得出了这样的论断：教育好孩子，就是为人民服务！

那么又该如何教育好孩子呢？

俗话说：学高为师，身正为范！那么要教育好孩子，也就概括为两点：言传和身教！

言传要传些什么呢？

我觉得第一点就是：教育孩子学会做人，并养成良好的生活与学习习惯！教育孩子学做人，就应该首先教育孩子做一个自信的人，相信自己。作为我们农村的孩子来说，或许我们比不过人家的父母，比不过人家的生活„„但我们却可以与人家比明天！曾经有一个关于讲述农村孩子们内心世界的语言类节目感动了千千万万人。节目中刚开始的那些农村孩子们的自卑让我们每一个人都感到痛心；但后来孩子们一浪高过一浪的自豪与自信却又让我们感到振奋人心！可见，对我们农村的孩子们来说，自信，就等于成功了一半！

俗话说得好：百善孝为先！作为我们教师，在教会孩子们做一个自信的人的同时，还应该教育孩子们学会孝顺。纵观我们当今独生子女时代，在父母为孩子付出一切的同时，又有几人会常怀一颗感恩的心，会学乌鸦反哺？现实是令人担忧的！所以，我们老师应教育孩子学会孝，牢记这句话：你养我长大，我陪你变老！

言传的第二点：不断学习科学文化知识来丰富自己，坚持“活到老，学到老”；并将自己的知识传授给孩子们，但要牢记：授之以鱼，不如授之以渔！作为老师，要想带给学生一碗水，自己必须拥有一桶水甚至是一缸水。这“水”何来？通过我们自己平时不断地充电而来。只有我们自己有了知识，我们才有能力去教孩子们。当然，我们在教孩子的时候，教的不仅仅是知识，更多的应该是学习知识的方式方法。

那又何为“身教”呢？顾名思义：“身教”就是“以身作则”。我们想让孩子成为怎样的人，那就先自己做一个这样的人！有一段话是这么说的：一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴！所以，老师们，为了让孩子们优秀，让我们先做好自己！让我们一起爱岗敬业，一起引领我们的孩子们走向成功，努力做一名名副其实的党员教师！

当然，在我们当今这个物欲横流的社会，外面的花花世界或许很诱人，有些老师可能会说：“世界那么大，我想去看看！”但我想说：我们眼前淳朴天真的孩子们不是更美、更让人心生爱意吗？只要我们心中有了爱，我们的工作就将是快乐的！曾经对老子的“无为而治”很感兴趣。理解老子所要表达的意思吗？何为“无为”呢？我们一起来看一下：“无”的甲骨文是这样

写的，意思是：一个人，双手，它由左挥动着花枝，嘴里还在唱着歌。“为”的甲骨文是这样的右两个部件组成，左边那个是牵的意思，右边那个是大象的象，连起来就表示牵着象驯化它，后来引申为“劳动”之义。所以，老子先生的“无为”是提倡高兴、快乐地劳动。因此，我也想向全体教师们倡议：让我们也快乐地学习、工作，把教书育人不仅仅当作一份职业，更要视为一种事业来热爱。让我们享受到某一天“桃李满天下”的大幸福！

最后，请允许我以这样一段话与大家共勉：最好的时光在路上，最美的自己在前方！幸福有时就是——静待陌上花开！让我们一起常怀一颗“为人民服务”的心，默默付出，静静等待孩子们的成长与成材，争做一名令人民满意的好教师！

语文讲课稿 篇10

例如《谈骨气》一课中，作者所举的文天祥拒绝高官厚禄，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而起”，怒斥国民党反动派的例子都是紧扣论点来写的，而且所举的事例各说明论点的一个侧面，即“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。例如：《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。

d、引证法，论证方法还有引申论证、因果论证，等等。

三、议论文逻辑性的具体体现。

写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。

一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。

注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。

说明文文体特点 说明文概念及分类

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

一、说明对象

让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”

对策：把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容)。

二、说明对象的特征

类型

1、直接找出说明事物的特征的句子

对策： A在首段中找 B抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）类型

2、概括说明事物的特征

对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

三、说明方法

类型

1、直接回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

类型

2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用

四、说明顺序

了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

五、说明语言

类型

1、加点字词有何作用 类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

1、篇末点××题；

2、总结全文，深化××中心；

3、首尾呼应；

4、点明××中心，升华主题；

5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

6、点题

7、前后照应

8、首尾呼应

九、语句在表情达意方面的作用

1、渲染××气氛

2、烘托人物××性格（感情）

3、点明××中心（揭示主旨）

4、突出××主题（深化中心）

十、概括段意

（1）摘句法：在文中找出中心句作为段意。

（2）概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）

例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。（3）合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。

散文文体特点

散文最主要的文体特征是“形散神不散”。

1.较强的纪实性（“大实小虚”）。2.取材的广泛性。

3.形式的灵活性。①结构多种多样；②表达方式自由灵活；③语言运用自如。

4.诗意浓郁。5.语言优美。①讲究文采。②灵活疏放。③注重节奏。6.短小精悍。

散文的“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。散文的“神”是指蕴含于“形”之中的作者的思想感情或者文章的主旨。

散文要做到“形散神不散”的关键在于“线索”。“线索”是贯穿全文情节发展或情感发展的脉络，它可以是人、物，也可以是事件、情感，还可以是时间、空间。

⒈散文有较强的纪实性。

散文具有较强的纪实性质，一般主张“大实小虚”。散文是文学作品，虚构是文学作品常用的一种手法，但这种虚构又不能破坏散文的纪实性原则，所以它只能是“大实小虚”了。散文的细节可以虚构，但散文中的情感是绝对真实的，这一点也应该是散文真实性的一个重要侧面。

⒉取材的广泛性。散文的取材范围十分广泛，人间天上，草木虫鱼，无不可谈，大千世界，无不可写。“举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。”（周立波《散文特写选·序言》）散文“作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。”（骆文《我的散文观》）正因如此，有人讲散文作者“触目闻声，随处可感。鲁迅目阅白雪纷飞而抒怀，形成《雪》的精魂；茅盾见白杨挺拔而命笔，致成《白杨礼赞》；巴金观朝暾乍涌而心吟，因有《海上的日出》；吴伯萧忆纺车声韵而挥毫，写下名篇《记一辆纺车》；杨朔赏茶花绚丽引起创作冲动，留下脍炙人口的《茶花赋》。”（汉基《关于散文取材种种》）

在取材领域上，小说、戏剧、诗歌都不能与散文相比。小说的题材，要有完整的故事情节，鲜明生动的人物形象。戏剧的题材，要有激动人心的矛盾冲突。诗歌的题材，要有深郁的情韵。而散文却没有这些限制。我们承认和强调散文取材的广泛性，但也不是“挖到篮里就是菜”。写散文要选取揭示“人类那种崇高感和庄严感”的材料，要选取反映具有“超世俗的审美理想、审美情趣”的材料。

3.形式的灵活性。散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵活多样，不拘一格。

①结构多种多样。首先散文的结构中心多样。既可以用人物为结构中心，如《藤野先生》；可以用典型的细节为结构中心，朱自清《背影》；可以用景物为结构中心，郁达夫《故都的秋》；也可以用某一象征事物作结构中心，如《茶花赋》。其次，散文的结构形式不拘一格：有的按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，如《小桔灯》和《从百草园到三味书屋》；有的以作者的思想认识和感情变化为序，如张洁《挖荠菜》和杨朔《荔枝蜜》；有的以某一思想为统帅，把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如《土地》。

②表达方式自由灵活。散文可以自由地使用叙述、描写、说明、议论、抒情等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写和议论；议论散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。

过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。

小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。

因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。

文言文知识点