小学五年级班级管理安全制度

小学五年级班级管理安全制度

小学五年级班级管理安全制度 篇1

班级对老师来说重要之中，我们是五年级班级，在此我为班级有以下制度：

⑴、组织好学生参加升旗和做操。对学生进行爱国主义教育。在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神。通过升旗激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民进一步努力学习。

（2）、组织和指导学生做好课间操，做课间操时班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回教室。

（3）、对学生进行《日常行为规范》教育，改选班干部。布置教室，美化环境。

（4）、为庆三八妇女节，举办个人板报并结合学生进行尊敬父母帮助父母做力所能及的事。

（5）、第十三周开展对学生进行爱科学、爱劳动系列教育活动。组织好、安排好学生的劳动实践课。

（6）认真带领学生，开展“一帮一”“结对子”共同进步的活动，以优异的成绩迎接期末。

（7）为了增强同学之间的友谊，开展生日祝福，在同学过生日的那天，由中队长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。

（8）、对学生经常性地进行安全教育，利用朝会，学习一些报纸、书籍有关自卫、自立的安全知识教育，使学生掌握一些基本的安全常识。并懂得如何保护自己。

三、创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康在班级中开展 “五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。

特色之二：．规范课后管理课的纪律。

（1）、课后管理课：要求学生必须安安静静的听课和做作业，不准说话、下位，要求要到位，管理要严格，培养学生养成良好的学习习惯。

（2）

狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了

纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组，期末奖励。

四、爱护学校公共财务

教育学生要有主人翁意识，对学校的设施要爱惜，教育学生要节约用水、用电，随手关灯的好习惯。

小学五年级班级管理安全制度 篇2

一、营造良好的班风, 增强班集体的凝聚力

1.“为人师表, 以身作则”

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位, 而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者, 班主任工作是塑造学生灵魂的工作, 班主任对创设良好的班集体, 全面提高学生素质, 陶冶学生情操, 培养全面发展的人才, 具有举足轻重的地位和作用。在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此, 规范学生的行为, 首先要规范自己的行为;提高学生的素质, 首先要提高自身的素质。在教育工作中, 真正做到为人师表, 率先垂范。我作为一名班主任, 在工作实践中, 要求学生做到的, 我首先带头做到:教育他们热爱劳动, 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生。在学习上, 要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样, 在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生健康的指导者和引路人。

2.强化日常行为规范教育, 加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育, 一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德, 关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的, 而是通过每一件事, 每一项活动, 每一节课, 长期熏陶才能形成。

3.培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响, 制约每个学生的心理, 规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此, 班内要注意培养正确的集体舆论, 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价, 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气。如:放学后窗户没关就走了, 大白天电灯开着却不以为然等。针对这种情况, 我组织开展了《勿以善小而不为, 勿以恶小而为之》的班会, 会上对小事该不该管进行了辩论, 还列举同学身边发生的小事造成的危害, 最后得出结论:“千里之行, 始于足下;千里之堤, 溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风, 就会无形的支配集体成员的行为和集体生活, 是一种潜移默化的教育力量, 促进学生养成良好的习惯。

二、尊重、热爱学生, 建立和谐融洽的师生关系

1.热爱学生, 关爱每一个学生

师德之魂在于“爱”, 爱是师生交往中的粘合剂, 作为班主任, 要懂得热爱学生, 因为爱生之心是教育的前提, 是教育力量之所在。

平时我忙完手头的工作, 总愿意和学生一起坐坐、聊聊;尤其对单身家庭的子女, 我更多一份呵护;天气凉了, 学生下课出去时, 我总要嘱咐一句把衣服穿好。放学时我总要告诉学生过马路注意安全。值得提出的是, 对待问题学生, 我们班主任应不吝惜伸出热情之手, 及时帮助他们, 尽量多发现他们的优点, 真诚慷慨地赞赏他们, 让他们觉得班主任心中有他。这不仅会激发他们内心深处的希望和信心, 也会让他们靠近班主任, 有利于班级管理。

2.尊重学生, 信任学生。

首先, 教师要善于发现每一个学生身上的闪光点和微小进步, 对学生多鼓励, 多给予中肯的赞扬。鼓励、赞扬能帮助学生树立信心, 找到奋发上进的源泉。

其次, 对学生要少加些指责、批评, 多给予些宽容。教师对于学生的批评更是如此, 教师对学生的语言行为, 稍有不慎就会伤害他们的自尊心, 以致影响学生的一生。因此, 教师对学生的批评要注意方法, 对不同性格的人注意采取不同方式, 使学生易于接受, 并乐于接受。

三、组建责任心强的班委, 培养学生的自我管理

1.组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理, 老师不必亲力亲为, 建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心, 是凝聚班集体的纽带, 有了一支强有力的干部队伍, 班级管理就成功了一半。

2.灵活多样的自治小组

要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构, 就必须根据本班学生的实际情况组织和建立多样化的自主自治小组, 如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加, 每个小组各不相同, 每位学生有自由选择的权利, 从而使全班同学人人有责任、个个担担子。提高了每一个学生对班级管理的参与度, 使他们能在集体中找到自己的位置, 感受到自己的利益和责任, 也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段, 增强了学生的使命感、责任感和信任感, 提高了班级的工作效率。

3.开展各项有益活动, 实现学生的自我发展

心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动, 就必然死气沉沉, 缺乏活力, 这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各项有益的活动, 如何引导使他们向健康的方向发展, 是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事, 班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动, 让每一个学生都有展示自我的机会, 让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节, 举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“十一”国庆节举行“我爱你, 祖国妈妈”诗歌朗诵会等, 在这些活动中, 班主任大胆地放手让学生去实践。

这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力, 而且可以学生获得班级管理主人的积极体验, 从而激发学生主动参与班级管理的积极性, 并从管理者的角色中学会管理他人, 学会自我管理。

小学五年级班级管理安全制度 篇3

关键词：班级工作；自主管理；落实

中图分类号：G625.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-022-1

一、“晓之以理”——循序渐进，树立学生自主管理的观念

有些老师认为低年级儿童认知能力不强，不能展开班级自主管理，凡事亲力亲为，自己累，学生也怨声载道，失去了灵性。其实，正因为低年级儿童是一张白纸，从现在就开始培养他们的民主性、自主性，能更好地培养他们成为有责任感、有使命感的人。如果能够正确引导，我认为完全可能让他们实现自我管理。“班级自主管理”就是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实现对班级的自治。

学生是班级自主管理的主体，班主任和任课教师是班级管理的引导者、指导者。根据低年级学生特点，班主任要逐步放手，一步步地让学生成为班级的主人。我班学生根据本班实际情况，在认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校的“正心手册”，“八礼四仪”提出了自己的“班规”，并在教学的过程中，告诉同学们，自己是班级的主人，要共同参与班级的各项活动。和同学们进行讨论研究，一步步完善了班级管理制度。让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的。学生可参照细则，自主管理。优秀学生作为期末的“三好学生”、“优秀学生干部”、“进步之星”等荣誉称号的评优依据。

二、“众志成城”——按部就班，确定学生自主管理的目标

制订目标是管理活动的起始环节。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标，让学生在目标竞争中不断进取。

接到新的班级，我会和全班同学商量制定班级奋斗的总目标：创设良好环境，形成健康向上的班级风貌。要实现这个总目标需要全体同学的努力，这就需要每个同学确定自己的个人目标。

个人目标如何确立呢？通常我会根据学校工作的安排把活动细化。如：主题班队会比赛、升旗手、运动会、广播操比赛、书法比赛、读书节等等。按照学校活动安排，我就召集全班同学来商量，确定每次活动的负责人，根据实力确定我们在活动中能够取得的名次，要取得这些成绩所需要做好哪些准备，需要向哪些人寻求帮助等等。利用好这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样培养和激发他们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。开学初定下的目标，学生开学初就开始着手准备，在各个阶段去落实完成。

目标给人的心理效应是：这是我自己的目标，我要尽可能地完成。因此，在设立目标时我是根据个人及班级具体情况设立“跳起来能够摘到果子”的可行性合理目标。比如在常规管理活动中，我按照周次来制定目标：一周不迟到、一周按照学校要求着装和佩戴红领巾、一周按照要求完成各科老师的作业，一周坚持做好一次值日生，一周坚持做到出操集队40秒之内安静整齐，一周坚持做好眼保健操，有时“一周一目标”学生做起来比较难，有困难的孩子还可以让他“一天一目标”，一天一反馈，这样做起来难度降低了，孩子也就能够感受到做好这些小事并不难，而每一个小目标的实现都使他们产生自信心，让他们品尝到成功的喜悦，产生成就感。这样就激发他们朝更高的目标奋进，每个学生都有了自主管理的参与意识。但是坚持做好这些小事是需要有毅力的，坚持下来不容易，但是坚持下来了就会让自己感受到成长和进步，感受到自己用自己的行为为这个班集体的建设做出的努力，体会到自己是一个有用的人。在形成习惯的同时进行自我教育。

三、“有法可依”——完善制度，培养学生的责任意识

制定了班级法规后中，还要把它完善和健全，并且落实好，充分利用“班级法律”，约束学生行为，从而培养学生的责任意识。

1.以行为规范作为切入口，培养学生的自信、自尊、自觉意识，体现“学生发展为本”思想，启迪学生摆脱依赖，自主决策，勇担责任。如在作业和遵守考场纪律等方面，让同学们自我审查，自我监督。

2.试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”、“班级日记制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说，由全班同学投票产生班委，班委通过轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一位小值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值日记录。从机制上为更多的学生提供了发展空间和自我发展的平台，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。

3.班级事务实行“包干负责制”。对班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位，要求学生自觉做好，并由班长、劳动委员和值日班长负责检查监督。

五年级3班班级管理制度 篇4

目标：

一、为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。

二、本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

班级口号：

放马金鞍，惟我五三，超越梦想，激情无限。

班训

让人们因我的存在而感到幸福

做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福； 做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好公民，让社会幸福； 让别人幸福，也就是让自己幸福。

班级目标

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。天生我材必有用，相信自己，我能行。

团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，积极参与班级事务，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性，发挥团体精神。

勤奋：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。付出了努力，不一定会成功；但如果不付出努力，是绝对不会成功的。胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自己，激励他人。

实干：我们不缺少远大的目标，我们缺少的是脚踏实地。一步一个脚印，积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。

班委干部

班干部是协助班主任管理班级的助手。班干部要以身作则，在各方面严格要求自己，起好带头作用。

班干部各司其责，共同管理，注意加强学习，提高认识，优化意识，提高班级凝聚力和战斗力。

班干部主要职责如下：

1、班长：班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。负责宏观调控班级所有事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，维护班风、学风建设，重点负责教室课堂自习的纪律。班长每周应主持召开一次班委会议，总结班级工作得失，并向班主任汇报。

2、中队长：配合班长开展工作，全面负责少先队工作，每天检查同学红领巾的佩戴情况。

3、学习委员：负责传达老师的各项要求，负责检查并考核科代表的工作，做好“师徒结对子”工作，帮助学习有困难的同学。

4、纪律委员：负责班级同学的纪律遵守情况，做到及时发现问题、处理问题，并及时向班主任汇报。

5、劳动委员：负责安排同学做好卫生区、教室卫生的清洁、保持工作。

6、体育委员：负责组织好“三操”、就餐路队及相关的体育活动。

7、宣传委员：负责办好每期的黑板报，协助老师做好班级“学习园地”。负责学校、班级开展的文艺活动。

8、小组长：负责督促组员认真作业，并按时收作业，大扫除时安排本组清洁任务。

9、值日生：负责讲台的卫生及保持，课间擦黑板，认真记录《班级日志》，并在午会课时向全班总结。

10、科代表：负责完成各科教师布置的任务，做好各科老师的小助手。

11、管理员：管理好分配给自己的任务，并及时向班主任汇报。

常规要求

一、学习

1、按照预习要求提前预习课文，提前听写单元生字。

2、做好课前准备，书本摆放整齐。上课坐姿端正，认真听讲，积极回答问题，认真倾听同学的发言，遵守课堂纪律。

3、认真完成作业，按时交给组长。书写工整，不抄袭。修改作业按正确的格式，用不同颜色的笔修改，不乱涂抹。

4、保持正确的写字姿势，做到“三个一”：眼睛离书本一尺远，胸口离桌面一拳远，手指离笔尖一寸远。

5、爱护书本，不在书本上乱写乱画，不乱撕作业本，保持书本的清洁和完整。

6、早自习时，应按照科代表的要求认真早读，背诵课文，做到自觉、主动。

7、语文考核相关规定：

①、作业得优者，每次加一分。书写潦草扣一分，不按时交扣一分。②、语文考试，根据具体情况予以相应的加分。

③、举行的班级语文活动，一等奖三分，二等奖二分，三等奖一分。

二、纪律

1、尊重师长，团结同学，对人有礼貌。不歧视、欺负同学。乐于助人，同学有困难要帮助。诚实守信，说到就要做到。

2、遵守纪律，不打架，不讲脏话。不迟到、早退，有病有事要请假。

3、禁止大声喧哗，禁止追逐打闹，禁止踢球，禁止攀爬桌子、窗户。

4、上下楼梯靠右行，课间按规定路线行走，安静有序，不拥挤。

5、文明就餐，不大声喧哗，不追逐打闹。节约粮食，不浪费。

6、纪律加分规定：

①、一周无违纪现象者，加一分。

②、主动给班级加分，根据具体情况加一到三分。③、班级获得文明班级，每人加2分。

三、两操一会

1、每周一升旗必须穿校服，佩戴好红领巾，体委举班牌。

2、每天必须佩戴好红领巾，由中队长不定期检查。未佩戴红领巾者，扣一分。主动借同学红领巾者，加一分。

3、集会必须做到快、静、齐，迅速站好队，不讲话。

4、集会方面一周无违纪，加一分。

5、参加各类体育活动获奖，具体加分细则另行规定。

四、卫生

1、做好个人相关卫生（地面、课桌、书包柜），一周无批评违纪，加一分。如有检查扣分，每次扣一分。

2、不乱扔垃圾，不随地吐痰。

3、课桌、书包柜按要求摆放整齐。

4、离开教室，做到人走电停。此项工作由专人负责。

5、认真完成本周劳动任务，无扣分者，则加两分。如有检查扣分，则相应扣分，每次扣一分。

五、文艺宣传

1、办板报者，主创加两分，助手加一分。

2、参加校内外各项活动，视获奖等级则相应加分。

聪明在于勤奋，天才在于积累

1、放轻你的脚步，倾听周围感激的心声。

2、别说话，听听书在说些什么。

3、学知识需要放眼世界，保持安静就在身边。

4、打扰到别人了，怪不好意思的！

5、读者静，则陶醉沉思教室静，则共享和谐。

6、此地无声胜有声，一切尽在不言中。

7、心灵的沟通不需要过多的言语――请保持安静。

8、知识乐园，静字高悬。

9、书本带来心灵的宁静。

10、我轻轻的走，正如我轻轻的来„„

11、书籍是盏长明灯，越干净才会越明亮！

12、课堂就是阵地，铃声就是命令。

13、做诚信的人，走成功的路。

14、让心灵如荷蕾般出淤泥而不染。

15、步入斯室品书香，迈出斯室放风彩。

16、奇迹不是用来仰望的，而用来突破的。

17、流走的不是金钱，而是宝贵的生命。

18、兴趣广一点，功课细一点，时间紧一点。

小学班级安全管理制度 篇5

为进一步增强师生安全意识，使我校师生能在一个安全的环境中工作学习和生活，确保班级公物和学生的人身安全，为防止意外事故，特别是火灾事故的发生，特制定本制度。

1、班主任要做好班级学生安全教育和管理工作。、2、班主任要对学生进行安全教育，防止火灾、交通、中毒和其它安全意外事故的发生。

3、班主任要经常检查教室内的电源开关、电线、门窗、照明灯具是否安全、牢固，发生问题要及时报告有关部门维修，并告之学生注意安全。

4、班主任要组织好班级各项活动，对安全隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施，要教育学生注意安全。

5、班主任要每天检查学生的出勤情况，及时与无故未到校的学生家长取得联系。

6、学生要做到：不打架骂人、不看色情、凶杀的书刊、不做损人利己的事、不吸烟喝酒、不损害公物、不在教室内打闹。

7、严禁学生携带棍棒、利器等不安全物品进入学校。

8、学生在校期间因特殊情况离校，需持班主任签发的出门证，方可出校门。

9、上课期间禁止学生会客。如遇公安机关来校约见学生，一般情况下，必须班主任或保卫干部在场，陪同询问。公安机关要将学生带离学校，必须向校领导汇报，并同通知学生家长，方可将学生带离学校。

10、学生出入教室，上、下楼梯要有礼、有序，严防混乱、拥挤造成的意外伤害事故的发生。

11、学生上学，回家时，必须严格遵守交通规则，骑单车时不准双手离把，不准扶肩而行，严禁学生骑摩托车。

12、学生不得在课室、走廊、楼梯上追逐打闹，做到不安全的地方不去，不安全的事不做，学生严禁进入网吧、电子游戏机室。

13、学生外出活动要服从学校统一安排，不得擅自行动。活动前，学校或班级要切实做好安排，落实责任，确保安全。

14、教育学生不要玩火，不要乱拉电器开关，以免发生火灾和人身事故。

15、严禁在实验室、仓库、图书室、资料室、阅览室等地吸烟乱丢烟头，不准在教学区，住宅区里燃放烟花鞭炮，销毁拉圾不得随意点火焚烧，违者给予纪律处分。以上条例，望全体师生员工自觉遵守。

盗抢匪电话：110 火警电话：119 急救电话：120

中心小学三年级五班班级管理细则 篇6

一、升旗

1、每周一升旗检查穿校服情况，一人未穿扣0、2分。

2、每周负责升旗的旗手在本周五下午放学前须将国旗降下来交少先队总

部，未按时交接的扣1分。

3、每周升旗队的训练由大队长协助训练各中队的旗手，旗手不配合训练或训练不认真的扣1分。

二、红领巾、学生证

1、大队部每天不定期早自习时抽查红领巾和学生证的佩戴情况，一人次未戴扣0、5 分。

2、红领巾、学生证遗失后须当日向少先队总部办理。

三、两操

1、每日课间操学生须全部下来做操，一人未下来扣0、5分。全班未下来扣3分（特殊情况除外），做操不认真的同学扣1分。

2、眼保健操时间学生不认真或做其他无关事情者，一人次扣0、5分。

四、文明习惯

1、课间、午休、听广播时间学生不准追赶、逗打，不准在走廊上打球，发现一人次扣1分，情节严重者交少先队总部处理。

2、学生在校园内不准乱丢乱扔，乱丢乱扔者、在墙壁上乱涂乱画者每人扣1分，检举乱丢乱扔者每人次加0、5分。

3、中午、下午放学后各班要及时关好门窗、电灯、风扇和水龙头，未关好其中每项扣1分。

4、学生在校园内不讲脏话，不穿背心、拖鞋、奇装异服。男生不留长发，违者每人次扣1分。

五、公共卫生

1、每天早自习前十五分钟，下午第一节课前十五分钟对各班教室、公共区卫生进行检查，各班要安排卫生委员站岗，每日对各班教室和公共区卫生进行抽查，卫生不彻底每处扣1分，未打扫扣2分。

2、大扫除检查情况依据第一条标准扣分。

六、纪律

1、每天早上、中午到校后学生须全部进教室自习，在外逗留者每人次扣0、5分；自习纪律不好，每次扣1分。早上、中午需在规定时间到校，提前到校者每人次扣0、5分。

2、每天上、下午放学后，学生须排好路队回家，未排路队的班级扣2分，路队纪律不好扣1分。

七、安全

1、学生上学放学路上不能爬土坡，课间不能做危险游戏，不攀抓护栏、扶梯，不翻围墙，违者每人次扣1分。

八、其他加分

1、每周中、高年级各班按时间按要求上交广播稿，发表广播稿按相关规定加分。

2、好人好事视具体情况加分。

浅谈小学高年级班级的民主管理 篇7

一、班主任要树立公正、民主的良好形象, 以高尚的人格魅力感染学生

作为班级的灵魂, 班主任必须具备渊博的知识和高尚的人格与师德。在思想和行为上应该是受学生敬仰的, 是学生学习的榜样。班主任在平常的学习、生活、日常的班级管理过程中, 努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系, 从小事做起, 全面提升自己的道德水准, 以美好的师德形象和高尚的人格魅力感染、陶冶学生。在班级管理上应坚持科学、公正、公开的原则, 用灵活多变的科学管理方法, 使班级管理民主化。只有这样才能自己树立良好的形象, 工作、生活才会觉得轻松愉快, 班级工作也就得心应手, 从而管好班级的学生群体。

二、改革班级的传统组织管理模式

用“班主任—值日小组—全体学生”的“轮流执政”模式, 为学生设置多种岗位, 让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。值周小组负责检查当天的考勤、卫生、纪律、仪表, 督促每一位同学做好自己分内的事。同时还开展值周小组的评选活动, 一个月评比一次, 看哪个值周小组负责的一个星期中, 做好事的多, 违纪的少等等。这样极大地激发了学生的主动性, 培养了他们的才能, 让班集体内部也日趋团结。

为调动每一个学生的积极性, 班级事务, 事事落实到个人, 使班级的人, 人人有事干, 班级的事, 事事有人干。全体学生都可以在班级中找到一个合适的位置, 担负一项具体的工作, 例如:图书管理员、讲台管理人、教具仪器管理人、门窗负责人等。

三、师生共同讨论, 民主制订班级公约等制度

严格的班纪律, 是成为一个优秀班集体的基本保障, 也是每一个学生能在集体中健康成长的保证。班规班纪对于一个班级来说是必要的。要形成良好的班风, 必须制订相应班规班纪。各项制度的出台、班级目标的制订、计划的产生、先进的评选、班干部的选拔, 班级日常工作的管理、班级文化的建设、活动的安排等等都应召开班级会议讨论、投票, 充分听取学生的意见和要求。根据需要, 我班先后制订了《班级管理条例》《班级公约》《教室物品承包制度》《图书借阅制度》等。制订班规班纪, 广泛发动学生参与, 充分发扬民主, 使学生产生主人翁的意识, 从而激发学生的积极性和主动性, 促进了班级健康良性地发展。

四、激发学生的主体意识, 积极参与班级民主管理

班主任应该正确对待学生在班级管理过程中的主体地位, 围绕调动学生的主动性、积极性和创造性而展开一系列管理活动。应该把学生看做是发展的人, 具有独立意识的人, 重视学生的创新精神和实践能力的培养。班级管理为学生提供和创造锻炼各种能力的机会, 班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手, 使每个学生认识到自己是班级的代表, 是班级的主人翁, 人人都是班级的主人, 以此来发展学生的个性特征, 激发学生的主体意识, 鼓励学生大胆创新, 培养学生的实践能力。班主任应成为新形势下学校班集体建设的引导者、协调者、合作者, 不断地创造机会, 尽可能让学生参与班级管理工作, 使学生真正成为班级管理和建设的主人, 促进学生生动、活泼、主动地发展。

五、建设良好的班级文化

良好的班级文化有助于形成一种良好的学习氛围与环境, 有助于提高教学质量和效果。因此班主任要引导学生构建良好的班级人际关系、培养健康的班集体舆论、培育优良的班风、营造文明雅致的育人环境。例如在布置班级文化时, 我总是和学生一起商讨, 共同动手布置班级环境, 我还亲自写了张条幅“天道酬勤”。一个好的环境可以造就一批品质好的人, 可以使一个人在成长过程中得到好的教育, 形成良好的道德习惯, 最终形成高尚的道德品质。

小学五年级班级管理安全制度 篇8

一、研究背景

责任是道德的核心，是人类基础道德中最本质的内涵。未成年人思想道德问题已成为摆在全社会必须高度重视和必须解决的一个重要课题。目前社会现实中，小学生的责任意识比较薄弱，这是一个不容忽视的问题，如自我意识强，自私自利，遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，对长辈没有礼貌、对班级集体漠不关心，遇事就轻怕重，做事缺乏恒心和毅力，学习马虎，依赖性强，出事推脱责任，逃避现实，抗挫折差……究其原因，是我们对学生道德价值观的教育缺乏责任心的培养。事实说明，不抓责任教育，学校德育就会无力，素质教育就难以真正落实。

如何培养这类学生的责任心，使他们能够健康茁壮成长，成为一名对个人、对家庭、对社会负责的人，确实值得我们来研究。

二、个案基本情况

(一)学生基本情况

夏*，男，11岁，小学五年级学生，居住在黄石城乡结合部第二橡胶厂附近。家中祖孙三代人(包括叔叔、姑妈两家)合计12人居住在私人建造的三层楼房。他是家中长孙，没有上过幼儿园，从小就不受约束，自由散漫。去年爸爸妈妈又生一女孩，管教他的时间就更少了。

(二)学生基本问题：

1、对学习不负责：上课不认真听讲，坐姿极差，经常无缘无故地下位，极大地扰乱了课堂纪律，影响其他学生的学习;作业经常不能按时完成，字迹极其潦草，沉溺于长时间上网。

2、对家庭不负责：放学后经常不按时回家，要么到同学家去玩，要么到网吧去玩游戏，一玩就玩到天黑，家长经常着急地到处找孩子。

3、对生命不负责：课堂上由于扰乱纪律，受到老师的批评，居然脑袋往墙壁上撞;课间把笔油弄到同桌衣服上，受到老师处罚，居然跑出教室，爬到高压线架子上不下来，还满不在乎地说反正不想活了;上课与同学打架，老师打电话请家长，他跑到三楼栏杆处要往下跳。

三、责任感缺失的原因

1、不良的家庭教育

青少年人生的成功与失败，与家庭特别是父母的言行、教育方法、责任心密切相关。专家指出，父母的不良行为和消极甚至错误的言行对青少年影响较大，而且，许多父母对自己的这种行为却不自知或抱无所谓的态度。同时，随着独生子女的增多，许多父母无原则的溺爱、无原则的迁就子女，是导致青少年社会责任感缺失、极端自私人格形成的重要原因。同时，由于一些父母思想观念、知识结构等方面存在的诸多问题，导致其在教育方法上简单粗暴，影响了与子女的沟通。

夏*父母一直从事贩卖猪肉的生意，每天凌晨两三点就出门到屠宰场拉猪，一直忙活到下午四五点。回家后吃完饭就早早地睡觉，迎接下一个忙碌的一天。由于生意繁忙，因此两人都没有时间检查孩子家庭作业完成情况，更没有时间和孩子聊天谈心，了解孩子一天的学习情况。在他的家长看来，孩子既然已经上学，那么有关学习的事情都是由老师负责，家长没有必要操心。

夏*的父亲脾气暴躁，对他要求特别严格，稍有差错就是一阵暴打，从小造成了孩子心理上的阴影。因此夏*每次犯了错误之后，都不敢回家，或者躲在同学家中，或者躲在楼房屋顶的角落里，任凭家里人怎么寻找他、呼唤他，他就是不现身。可往往被家长找到后，气急败坏的家长又是一顿暴打。如此恶性循环，他的坏习惯越来越多，越来越难以改正。

2、学校教育的不足

现在的学校教育对学生的心理发展偏重认知发展，忽视情意发展，统一的教育模式没有关注到学生的个性成长，对学生的社会化教育不力，尤其缺乏学生生活力的教育。所谓“生活力”即生活所必须的知识和技能。为了生存，儿童必须懂得基本的道德行为规范，并能内化这些观念，形成人际交往能力。然而，如前所述，由于学校教育往往采用单一的灌输、说教方式，学生好的道德行为并不能得到有效强化，长期以往，反而加剧了一些儿童情感发展的不协调，社会生活的不适应。

3、自身心理因素

在认知方面，有攻击性行为的儿童对价值观、道德行为规范的认知有偏差，不能正确理解人际交往，以至于对自己被排斥的境况不能理智归因。如夏*常常把盲目大胆视为“英雄”行为，把打架看作是“勇敢”，诊断使用对自己有利，缺乏道德观念与法制意识。从性格来看，他显得外向，喜欢热闹，不拘小节，好胜心强，易与他人发生冲突，情绪不稳定，容易因为小事情发生冲动;在意志方面，也明显地表现出缺乏自我控制能力;从动机方面看，他的暴力行为明显带有鲜明的情绪色彩。

家庭、社会因素也不容忽视。青少年暴力行为的产生与学习、模仿是很有关系的。一般说来，喜欢用暴力惩罚子女的家长，他的行为会促使子女性格粗暴、情绪压抑，并且产生崇尚暴力的心理，用拳头说话。。夏*的父亲对他的暴打让他明白了打是最有实效的，是最直接的方式。因此生活中一有不如意的地方，他就会拳脚相向。

在现代社会，影视中的暴力内容往往对青少年产生攻击行为有较大影响。本来就精力旺盛、喜好打斗的青少年，观看了暴力节目后，会增加发生暴力行为的可能性，甚至直接模仿影视中的暴力行为，并引以为傲。夏*就曾经在学校厕所内对其他班级的学生说：“我是四年级学生的老大，你们都得听我的。”

四、对策与效果

对策之一：重视教育合力的形成

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，教师要充分利用家长学校和家访机会，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。于是我适时做好家校联络工作，定期家访，经常和家长谈心，转变家长的教育思想，帮助家长树立正确的教育观念，正确指导家长在各方面给予孩子科学、合理地教育。

1、指导家长“信任孩子”。家长经常在我面前说：“哎，这个孩子太让人失望了。”听到他们的话，我连忙说：“别在孩子面前表现出你对他的失望，要不然孩子会丧失信心的。孩子是一个家庭的新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。”听了我的劝告，他们也表示今后会在生活中多给予鼓励，增强孩子的自信心。

2、指导家长“赏识孩子”。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

对策之二：重视教师的言传身教

乌申斯基说过：“教师人个的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威。班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表。

平时，凡是要求学生做到的我首先做到。每当进入课堂，看到讲台前有纸片，我一定会弯腰拾起来。因为这一个细微的动作，能使目光都集中在老师身上的学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任。

夏*同学是一个不讲卫生的孩子，他的抽屉里经常会留有一些果皮纸屑，每次在抽屉里拿书时，不经意就会带出一些垃圾。好几次，卫生委员批评他，叫他把座位旁的垃圾捡起来，他却理直气壮地说：“这又不是我丢的。”卫生委员不依不饶，硬是要他捡，每次都差点闹起来。有一次，我亲眼看到他从抽屉里拿书本时带出一些纸屑，于是不动声色地来到他的面前，弯下腰捡起一片纸屑。他往地下一看，连忙也加入了捡纸屑的行列。不一会儿，地上就干干净净了。我觉得这样的教育效果胜过千言万语，教育光讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。

对策之三：树立学生的集体观念

1、树立榜样作用

如果说教师的言行对学生良好习惯的养成是一种潜移默化式的，那班级中榜样的力量则更是一种激励和竞争。榜样不一定就是成绩最好的，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都其突出的一面。榜样的力量是无穷的，榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。

夏*在我们班学习成绩虽然不怎么样，但是体育成绩却相当突出。一年级下学期时就被学校足球队教练选中了，一直在学校足球队训练。每年的秋季田径运动会上，他的立下的战功是显著的。在他的带领下，我们班的田径运动会团体总分一直稳居年级第一。在同学们的心目中，他在体育方面的地位是无可替代的。为此，我经常利用班会课树立这位体育典型，让学生都以他为榜样，积极参加体育锻炼。在他的影响带动下，同学们大都愿意参加体育锻炼，整个班级的体育素质明显提高不少。

可是这个学生，在三、四年级时，贪玩的本性就显现出来了。足球队的训练经常是“三天打鱼，两天晒网”，平时的体育课能偷懒则偷懒，给班级带来了极坏的影响。于是我加强了对榜样学生的管理。班会课上，我对于班上的一些榜样，常常先指出他们的缺点，再来肯定他们的优点，让学生明白榜样学生不一定做什么都是正确的，要学会辨别好坏。

2、积极参与班级管理

学校是培养学生责任心的一个重要基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中人人有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，培养学生的责任心。

五年级第一学期，我根据班上学生个性特点，采取老师选举和学生民主选举相结合的方法，选择了一部分学生为班级负责人，负责班级各方面的事物。夏*同学虽然比较调皮，爱欺负同学，但是平时也有表现不错的地方，能主动为班级做事，而且面对做错事了的同学敢于批评指正。因此在选举“班级安全员”时，夏*以绝大多数的票当选。我尊重了学生的意见，把这项任务交给了他。当我郑重地把记载本发放到他的手上时，他一副充满信心的神情，让我觉得自己的选择没错。果然，在接下来的半个月里，班上同学不再玩危险游戏了，没有攀爬树枝的，也没有打架闹事的。这半个月里，班级安全管理这一块，我真的没有操过一点心。特别是夏*其他方面的表现也有了很大的进步，如作业能按时完成，上课讲话的次数明显少多了。

就在我为他的进步感到高兴时，烦恼的事又来了--一位同学告他课间玩“骑马打仗”的游戏。听到这样的反映，我马上找到他询问这件事的真实性，他听后脸上显现出一副不好意思的样子。看到他的表情，我明白他已经知道做错了事情，也没有批评他，只是再次强调了“班级安全员”应起带头作用，否则其他的同学是不会听的。夏*表示今后一定好好干，我又把悬着的心放起来了。可没过几天，他的表现仍然很差劲，作业不按时完成，术科老师对他上课的表现极不满意。当我找到他谈话时，他又似有所悟。

就这样，这个孩子隔三差五地就会出现了一些小问题，他好象天生就是来挑战我的耐心的，各种各样低级的错误反反复复地犯。我也耐着性子说：“你的字怎么写得那么不认真?”“你上课怎么又坐不住了?”“你又在追追打打，我跟你说了多少次，要……”由于常常听到我的唠叨，他也司空见惯，变得无所谓了。

“用发展的眼光看人。”“相信每个孩子都能成功。”这些话大家都能说，也都很熟悉，可真正能做到的又有几人?正如著名教授王晓岚所说，我们的教师不乏爱心，最缺少的教师耐心和宽容。而学生，特别是那些比较落后的学生，他们最需要的就是我们这一点。为此，我常常提醒自己，一定要消除成见，给夏*多一点耐心，多一份宽容，投入更多心血。只有这样，他才会被我感化，才会表现得越来越好。

对策之四：挖掘闪光点，培养学生积极自我观

班级是一个由不同学生组成的集合体。由于学生性格、年龄、心理、生理、家庭、遗传等的差异，形成一个个爱好、特长、修养不同的学生个体。在每个学生个体当中，有他们不足的一面，也有他们闪光的一面。做为一名班主任，要善于捕捉学生身上的闪光点，及时鼓励、引导，让学生在品尝成功喜悦的同时，增强自信心，培养积极的自我观。

一次，夏*同学在操场上拾到一个钱包，他并没有据为已有，而是马上交到我这里来了。我打开钱包一看，里面有五十元钱，还有几张卡。钱虽然不多，但卡遗失了该有多着急啊!我连忙问清拾到钱包的地点，然后带着他来到学校德育处，把钱包交到德育主任手中，希望学校能帮忙找到失主(后来一位学生家长认领了钱包)。回到班级后，我马上将这件夏*拾金不昧的事迹告诉了全班学生，希望同学们以他为榜样，多做好人好事。全班学生听后，马上报以热烈的掌声。在这雷鸣般的掌声中，夏*绽开了他的笑脸，笑得那么开心，那么舒畅!

其实，夏*是一个既贪吃又贪玩的男孩子，平时身上的零食从未断过。这次拾到钱却能主动交公，确实让我感动不已，于是我连忙联络他的父母，把这件事告诉了他们，希望他们也能配合鼓励他，让他今后能做得更好。我也相信，今后在夏*身上一定会有更多的“闪光点”出现。

对策之五：抓住有利时机，让学生主动承担责任

小学生年幼，犯错误在所难免。特别是像夏*这样的容易犯错误的孩子，我们更应该抓住促使学生成熟的有利时机，注意启发和引导，让他主动承担责任，改正错误。不管是有意还是无意，都应承担相应的责任，这也是培养责任心的一个最好契机。

我通常在处理学生的过失时，通过适当的赔偿性“惩罚”来强化他们的责任心，让学生以行动来为自己的过失承担必要的责任。当学生不小心碰倒了别人的文具盒，我要求学生不仅要真诚地向对方道歉，还要用实际行动来弥补--马上拣起，要是摔坏了笔，还应该赔偿一枝。

有一次放学，夏*课间把笔油弄到同桌同学张**的衣服上，张**连忙告到我这里来。我看了看她身上的笔油，走到夏*的桌子旁，说：“张**的这件衣服被你弄脏了，你今天就应该把她的衣服带回家去，让你妈妈洗干净再还给她。如果洗不掉的话，那么，你就应该为这件事情负责任--赔偿一件衣服。”听完我的话，他立刻激动起来，大声叫道：“她的衣服又不是我弄脏的。”看到他反应如此强烈，我心里咯噔一下，难道我冤枉他了吗?于是我把张**的衣服仔细地检查了一下，又把夏*的手翻看了一下，他满手蓝色的笔油，与同桌衣服上的一模一样。我生气地说：“你看，她衣服上的污迹与你手上的油一样，还说不是你弄脏的。”周围的学生也都证明是他弄的，尽管证据确凿，但是他就是不肯承认，还大声嚷道：“本来就不是我弄脏的，我就不带回家去洗。”看到他这副德行，我不由得火冒三丈，让他出去罚站。不料他却没有老实地站在外面，而是跑到了后操场。同学们连忙说：“王老师，夏*跑到后操场去了。”我气还没消，说：“别管他，跑不了多远的。等他自己慢慢想去。”

过了好半天，我心里还是放心不下，连忙走出教室，到后操场上去找他，谁知却看到他已爬到高压线架子上将近三四米高的地方。我心里一惊，连忙劝他：“快下来，你爬这么高，万一不小心摔下来怎么办?”他却满不在乎地说：“反正我不想活了。”听到这话，我气急败坏地说：“你爸爸妈妈生你养你，就是让你为这点小事而摔死吗?你弄脏了别人的衣服，这又不是什么大不了的事，居然还要死要活了。”无论我怎么劝他，他就是不肯下来。我没办法，只好让学生把足球队教练叫来，劝他下来。然后我又连忙打电话把这件事情告诉他妈妈，并让他妈妈赶紧到学校来一趟。最后，夏*还是在足球教练的劝说下离开了那个危险的高压线架子。我悬着的心总算放下来了。难道是我的教育出现了问题吗?为什么这么一点小事会让他这么激动。

他的妈妈总算赶到了学校，我把这件事情的前因后果详细地说了一遍，并把我的困惑也说了出来。他妈妈分析说：“夏*可能是不敢把脏衣服拿回家去，怕我们责怪他吧。”平时在学校里夏*如果犯了小错误，总能够自己承担责任，就算是要赔偿也都挺爽快的(当然都是一元两元的赔偿)。而今天犯的错是他自己所不能独自承担的，因为害怕被家长批评而闹出这么大的事来，看来还是家长在家里的教育问题。我和他妈妈好好谈了谈，并希望家长好好开导他，以后再也不能做出这么危险的事情了。同时，我也要求夏*妈妈将张**同学的衣服带回家洗干净。通过这件事后，夏*同学无论怎样都是要以行动来为自己的过失承担必要的责任的。推卸责任只会适得其反，没有任何意义。

个案研究效果：

和夏*相处的这几年里，我真的费了不少心血，也逐渐摸透了他的脾气。他是一个很容易冲动的孩子，每次事情发生的时候，从来不经大脑思考就会有强烈的反应。每次处理他的事情时，看到他的脸绷得紧紧的，拳头握得紧紧的，我就会把他晾在一边，等他慢慢平息下来，我再和他好好谈谈。往往这个时候谈的效果就特别好，他会平静地听我说，说到心坎里去了，也会流下悔恨的泪水。

可是，并不是每个老师都摸透了他的脾气，也不是每个老师都会耐心地和他讲道理。而且夏*容不得别人冤枉他，一旦有人冤枉了他，他就会失去理智而做出一些不可思议的事。

上学期有一次上科学课，上课时他回头看了一下后面的同学。这一个动作被科学老师看到了：“谁让你说话的，站起来。”他马上就变了脸色，极不情愿地站了起来，嘴里还嘟嘟囔囔的。老师厉声道：“还讲话!站到前面来。”他非常生气地骂了老师一句脏话，当时科学老师就扇了他两个响亮的耳光。这一下可不得了，他立刻冲出教室跑了，科学老师也没有再管他。下课了，当我得知夏*跑了，连忙和学生一起去找。我们把整个操场都找遍了，可直到上课都没有见到他的影子。后来，在一个知情学生的带领下，我们终于在校园的一个废弃的角落里找到了他。谁知他手里拿着一块玻璃，说：“不要过来，要不然我就抹脖子了。”经过我们几个老师耐心地开导，他最终放下了玻璃，从角落里走了出来，随我们一起来到了办公室。这时，他的妈妈也赶来了。此时，夏*的心情已经平复下来了，说什么都能听进去。在老师和妈妈面前，他也承认了错误，并且保证再也不做傻事了。

这个孩子，在学校的学习生活中，常常就会为了一点小事，闹成大事。有时，我真的已经厌烦了对他的说教。相同的话语说多了，对学生也没有效果了，自己也觉得没有说服力了。最后终于为了一件小事，我失望地说：“还是让爸爸来把你带回家好好反省反省吧。”当我打电话时，他一转身就跑了。我打完电话后，听学生说他跑到楼上去了。我连忙往上走，来到三楼，发现他居然身子吊在走廊外面，两只手紧紧地扒在围墙上。我当时想也没想，走上去什么也没有说，右手把他的腰间皮带一攥，左手把他的一只胳膊一抓，再使劲往上一提，把他提了上来。事后，我想想真后怕，万一他拼命挣扎，万一我失手了，那后果真是不堪设想。

等了一下午，他的家长都因为生意太忙而没有来。同办公室的老师劝我说：“你应该带着这个孩子和他的家长一起到校长那儿备个案。他三天两头的寻死觅活的，万一出点事，你可承担不起的。”听了他们的话，我也静下心来想了一想，像夏*这样的事情可不是一般的小事情，已经好几次了，从来没有想过去备案，寻求校领导的帮助。仅仅靠我一个小小的班主任来处理，行吗?还是去找校长说一说吧。

下午放学了很长时间，夏*的家长终于来了。我把我的意见告诉了家长，希望他们明天能和我一起去校长室谈一谈。第二天，他的家长没有来，夏*也没有来。第三天，他妈妈来打转学证，才知道他的家长已经把他转到中英文学校去住读了。

夏*走了，我们班的纪律明显好多了，我也省心不少。数学老师说：“总算走了一个祸害。”术科老师也说：“从来没有见过这么调皮的孩子。走了真好。”听了他们的话，我的心里却一点也高兴不起来。夏*走了，他是带着怎样的心情走的呢?这在孩子的一生将会是一个难以忘记的阴影啊!夏*走了，这也说明我的教育方法存在问题，没能将这个调皮的孩子转化过来。夏*走了，却给我留下了深深的遗憾……

五、结论

1、儿童逆反心理强，对儿童所犯下的错误不能用简单、粗暴的方法去处理，否则适得其反。

2、纠正儿童的不良行为的方法要灵活，面对儿童反反复复犯错，应有耐心、爱心，采取不同的教育方法。采用单一的教育方法往往会导致儿童产生“适应性”和“对抗性”，以致使教育失败。

3、环境是改变儿童不良习惯的重要因素，只有营造一个健康和谐的家庭环境和班级人际环境，才能帮助儿童走向健康的成长道路。

培养学生的责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。但是，是不是我们只要真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，一定能促使每个学生都拥有一颗责任心。从夏*的这个例子，我没有感觉到成功的喜悦，而是失败的遗憾。

小学五年级的班级口号 篇9

2.我成功因为我努力，我努力因为我自信。

3.比出风采，超越自我。

4.积极人生，全力以赴。

5.沉思乐学，团结进取。

6.挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

7.同心协力，创造辉煌。

8.生命可以不轰轰烈烈，但是应掷地有声。

9.勤学乐思，发奋向上。

10.生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

11.态度决定一切，习惯成就未来。

12.文明友好，求学拼搏。

13.心态决定命运，自信走向成功。

14.弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

15.宁静致远，厚积薄发。

16.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

17.人贵知足，唯学不然。

18.每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

19.常识转变运气，努力改变成果。

小学五年级班级工作计划 篇10

班主任：王薇薇

一、班级情况

这是一个由65个孩子组成的大家庭，其中男生较多40人，女生25人。大部分学生对学习比较感兴趣（如吴骓、王贝宁等），接受能力较强，学习态度较端正，也有部分学生自觉性不够（如柯一俊、赵威宇等），不能及时完成作业等，对于学习有一定困难。

二、具体措施

为了这个班集体有一个更好的发展，我根据学校制定的德育计划，制定了本学期的班级工作计划。

（一）思想方面

以全面提高学生素质为目标，以培养学生的各种能力为宗旨，以学生常规落实为前提，对学生进行习惯养成教育，激发学生自我学习、自我管理的积极性，为全面提高班级教育教学质量打下坚实的基础。同时，我们还要增强学生的集体观念，强化学生的纪律意识，锻炼学生的顽强毅力。平时借助班会、晨会形式，向学生全面介绍学校的管理制度，增强学生的遵纪意识。加强全班学生的德育教育，让学生学会怎样做人，树立公德意识，爱校意识，充分发挥学生的创新意识，让学生树立我为班级体服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

（二）班风建设

1、抓好班干部队伍的建设和培养，切实发挥班级管理作用。

由于我刚接手这个班的班主任工作，新学期，新气象，我决定重新改选班委。开学第一天，我让学生通过民主选举投票的方式，重新选出了班长、副班长、学习委员、纪律委员、劳动委员，组成了一个新的班委。对于每一位班干部，我都严格的进行了任务分工，让他们明确自己的职责，同学们随时监督他们的工作。同时，我召开了班委会，鼓励他们大胆工作，并教给他们一些进行班级卫生、纪律、班级文化建设管理的方法。我认为要想培养一个良好的班集体，班干部的作用至关重要，在班干部中先要形成良好的团结合作意识，以班干部的行动带动学生的行动，让好的行为带动整个班集体，这样才会收到好的效果。

2、加强学生的自我管理能力，使学生学习有目标，行动有准则。

针对班级的学习和纪律管理，我在班里划分了纪律小组和学习小组，分别确定了小组长。根据同学们的意见，共同制定出了一套详细的考评制度。小组与小组之间形成了一种竞争关系，大大的激发了孩子们的学习、纪律意识，使得他们学习有目标，行动有准则，共同创建一个良好的班级学习氛围。通过以上的调整，我的宗旨是让孩子们充分发挥他们主人翁的意识，锻炼着自己管理自己，自己督促自己不断进步，我相信他们有这个能力做好。

（三）常规教育

学生行为规范的养成是一项长久性的工作，即使是五年级的学生也要常抓不懈。这学期将扎扎实实的把学生的日常行为规范落实到实处，内化为学生自己的行为规范。

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并要求在日常学习、生活中遵照规范去做，使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。同时，我从培养学生“不随地扔垃圾”、“公共场所不追逐打闹不 大声喧哗”、“校内不吃零食”三个好习惯为抓手，抓好学生们的养成教育。我将在班级里设立一个“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为。到了学期末再进行一次“规范少年”的评选活动，力求取得好的效果。

2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。在这个学期里，利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,进一步教育学生学会感恩老师、感恩父母、感恩祖国。让学生懂得报答、懂得尊重，培养他们良好的情感。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的集体荣誉感，使学生心中有他人，有集体。这个学期将要举行运动会、广播操比赛和元旦歌咏比赛。我可以充分的利用这些活动，对学生进行集体主义教育。让学生感受到自己作为班级成员，以班级荣誉为荣，时刻想着为班级争光，为班级作出自己的贡献。

（四）卫生方面

作为高年级的学生，虽然个子大，有力气，但是对于卫生值日还是不能非常积极主动的做好。刚开学，就有个别学生想着偷懒，不做值日。针对这种情况，这学期，我采取了以下措施：

1、个人卫生：要求卫生组长每天检查小组同学的衣着是否整洁，是否做好“三勤”：抽屉勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：全班分成八个卫生小组，每天两个小组打扫卫生，一个小组负责教室卫生，一个小组负责卫生区卫生。对于所有的卫生区域我都具体分工到了每一个人。每天，两位卫生委员进行监督检查，发现问题，直接找负责人重新打扫。对于主动,积极打扫卫生的同学或小组，学期末进行奖励。

（五）学习方面

这个班级的学习成绩相对来讲比较匀称，但每一个班级都有几个相对落后的学生。这部分学生的工作尤其要加强，因为它是班级稳定和班风建设的重要因素。这个学期我打算采取以下措施：

1、多关心他们的学习和生活。在生活中、课堂上，善于发现他们的闪光点，经常表扬鼓励他们，增强他们的自信心。

2、充分发挥学习小组的团队精神。完善由学习委员牵头，学科代表、学习小组长层层落实的学习互帮互助制度。

3、做好家校联系工作。多与家长联系，及时召开家长会，与家长进行沟通，交流孩子的在校、在家情况，及时了解他们的想法，对症下药，共同确定帮助他们进步的办法。做到家校配合，力争达到良好效果。附件一：月份工作安排表 九月份：感恩教师

1.健全各项常规,制定工作计划；

2.手拉手，结对校园游及安全手册赠送活动；

3.“我让老师露笑脸”感恩教育（“我写我的老师”、“我为老师画像”）； 4.中队自荐 “大队干部我能行” 竞争上岗活动； 5.特色章：整理章评选。十月份：感恩祖国

1.庆祝国庆；

2.主题班队：我和我的少先队（队情队史教育）； 3.；队知识比赛

4.重阳节敬老活动； 5.假日小队“爱国行”； 6.特色章“队知识小博士”评选； 十一月份：感恩伙伴

1.结合11月份的节日、纪念日，广泛开展“学会感恩”“学会问候”主题实践活动；

2.期中少先队工作检查； 3.小干部培训活动；

4.主题班队：“我和我的伙伴“系列活动； 5.各中队评章。十二月份：感恩成长

1.礼仪教育，以 “公民道德宣传日”为契机启动并开展“志愿者行动”等； 2.“最是书香能醉人”主题班队； 3.筹备元旦庆祝活动；

4.特色章“小书虫”评选； 元月份：感恩成长

1.庆祝元旦；

2.制定寒假“假日小分队”的活动方案； 3.假期纪律、安全、卫生等教育； 4.各中队评章； 5.少先队工作总结； 附件二：快乐作品展示安排 九月份：暑期作业展 十月份：庆国庆绘画展

十一月份：秋天你好——手抄报展 十二月份：“我们都是冬天里的一把火”作文展 一月份：元旦书画展

附件三：快乐十分钟活动安排 第一周：畅谈暑假趣事

第二周：科学小实验——隐形的字 第三周：故事会

第四周：我是快乐的小黄莺 第五周：放假

第六周：快乐中秋 第七周：国庆见闻 第八周：脑筋急转弯 第九周：自我推荐 第十周：新闻播报 第十一周：笑话屋

第十二周：夸夸我的小伙伴 第十三周:给班级出谋划策 第十四周：舞蹈表演 第十五周：周末趣闻

第十六周：我是妈妈的小帮手 第十七周：我是小小安全员 第十八周：新年展望 第十九周：阅读心得 第二十周：假期安排

附件四：中队职责分工安排

一、卫生 教室卫生：

第一组：一号同学

第二组：二号同学

第三组：三号同学

第四组：四号同学

讲台及走廊：五号同学

倒垃圾及卫生角卫生：六号同学 早读课及第一节课后擦黑板：一号同学 第二节课后擦黑板：二号同学 第三节课后擦黑板：三号同学 第四节课后擦黑板：四号同学 第五节课后擦黑板：五号同学

第六节课后及课业整理后擦黑板：六号同学

值日学生每节课后还要负责自己包干区的卫生监督

场地卫生：七号（上午监督场地）和八号（下午监督场地）

二、课桌摆放

竖排分别由第一小组 第三小组 第七小组负责 横排由第二小组 第六小组 第八小组负责。监督员：柯一俊（周一 周二 周三）

潘可为（周四 周五）

三、放学路队及眼保健操管理人员 周一：陈施彤

柯舒文 周二：吴骓

钱宇豪 周三：王艺颖

胡嘉恒 周四：陈可喜

徐浩恒 周五：吴钰倩

潘布凡

四、做操路队带队管理人员

周一、周二、周三

吴骓

胡嘉恒（协助早读课领读）周四、周五

陈施彤

林欣雨（协助早读课领读）

第三项和第四项人员，一个月民主测评一次，分数最高的为路队长。分数计算人员：俞源

周胤呈 五：图书管理员：郑谨

吴怡 六：数学课代表：朱烨轩 周玥辰 七：文艺委员：

吕王琪

陈施彤（周二 周四中午古诗词诵读）王贝宁 林欣雨（周一 周三 周五中午课前唱）

八、卫生组长：负责本组的卫生检查工作

吴怡

吴锋涛

项思杰

张雅彬

徐嘉徽

柯舒文

张楦

杨卓颖九：体育委员：

张航瑜

小学五年级班级工作总结 篇11

自我担任五年级班主任工作以来，做了我认为一切该做的工作，基本了解了班级每一位学生的思想状况及学习情况;坚持常规教育，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》;加强遵纪守法教育，做到无违法行为，无事故发生;建立班级学习、活动、生活正常秩序，形成良好班风;坚持推普工作，人人在校都说普通话;开展一系列丰富多彩的少先队活动，推行素质教育;班级学生养成良好的学习、生活习惯，爱护公物，经常保持班级整洁、美观，卫生责任区无卫生死角;加强对学生的五爱教育等。起初我根据学校制订的工作计划及少先队大队制定的工作计划，结合本班的实际，制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力实现积极、务实、高效的工作方式，取得了一定的教育教学效果。现就本学期我班的班级工作总结如下，向领导和同仁汇报。

二、取得的成绩与经验：

1、加强班集体建设，树立良好班风。

2、强化日常行为规范训练。

3、开展丰富多彩的班级活动。

4、培养学生的健康向上的心理素质。

5、加强对学生进行安全教育。

三、采取的方法及措施：

1、对学生进行爱的教育，教育学生严于律已，对自己负责，做到自尊、自强、自律、自理、自护;反对自私、自利、自满、自馁、自弃。

2、充分利用班级活动、学科教学对学生进行安全教育。

3、发动学生要有为班集体服务的热情和责任，鼓励每位学生积极参与到班级活动中来

4、经常召开班级干部会议，鼓励他们放手工作，和他们一起探讨工作方法，倾听班级干部的意见和工作中的困难，帮助他们出主意、找方法、释难点，给班级干部创造工作锻炼的机会，让他们自己主持主题班会，独立开展课余活动，放手让他们用自己的思维和方式去解决班级问题。

四、存在的不足及今后努力的方向：

以上这些努力和结果，只是我工作的职责和应达到的目标，由于经验不足，才能所限，工作中也有失误和很多不足。

1、和学生交流比较少，常常不能及时充分地了解学生。

2、对学生往往缺乏耐心，特别是对待有不良习惯而又喜欢反复的学生，两三次教育引导努力之后，就会烦躁，对于犯错误的学生有时也缺乏耐心，不能调控自我情绪，处理方法简单。

小学五年级班级管理安全制度 篇12

张生涛

2014.02.17

五年级下学期班级安全工作计划

一、指导思想

学校是未成年人高度集中的场所，学校安全工作就成了社会公共安全的重中之重。班级是学校的细胞，为了有效预防安全事故的发生，确保学校教育教学秩序稳定和师生生命财产的安全，必须大力加强班级安全教育工作，以预防为主，以排查隐患为重点，加大整改力度，为学校的教育教学工作保驾护航。

我班安全管理工作将继续坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，以科学发展、和谐发展、安全发展为主题，以“构建和谐校园”目标，全面贯彻落实国家、省、市、县、局有关安全生产法律法规，夯实基础、狠抓落实、完善制度、健全机制、创新举措，不断增强全班师生员工安全防范意识和防范能力，最大限度消除校园及周边安全隐患，全面提升师生安全管理水平，杜绝重、特大安全事故和责任事故，有力防范一般事故，确保校园平安稳定。

二、主要工作目标

1、杜绝重特大安全事故和责任事故。

2、强化安全宣传教育，提高防范技能。进一步完善我校突发公共事件应急预案，预案要全面（自然灾害类、事故灾难类、突发公共卫生事件类、社会安全事件类、网络和信息、安全类、教

育考试安全等），开展各类安全演练次数每期不少于2次，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力，定期开展有专题的安全知识宣传教育。

3、加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。学校每月都要进行一次安全隐患排查整治行动。

4、巩固“平安创建”、“警校共育”成果，进一步加大校园及周边环境治理，强化校园内文化、班级文化建设氛围。创建安全、文明、和谐的校园，确保师生生命和财产安全。

5、学校将安全培训工作纳入议事日程，强化相关人员的培训工作，开好专题安全培训。

三、主要工作方法

（一）、提高安全工作的认识，全面贯彻落实“一岗双责” l、我们必须高度重视安全工作。中小学安全工作是学校工作的重要组成部分，涉及到千家万户、关系到家庭幸福、社会稳定，必须把安全工作作为头等大事，时时讲、处处行，做到“安全警钟长呜”。

2、加强对班级安全工作的领导。班级成立以班主任为组长的班级安全工作领导小组，明确安全工作职责，落实班级各级管理人员的安全工作责任，形成各司其职、各尽其责、齐抓共管的班级安全工作格局。

3、建立和完善班级安全工作制度。在‘精、细、实”狠下功

夫，用制度和扎实工作来保证师生生命安全和财产安全。重点要全面学习学校校舍、场地、设备设施检查制度；食品饮水卫生安全管理制度，消防安全管理制度，交通安全管理制度，女生安全教育保护制度，门卫管理制度，学生在行课期出校门的请假登记制度、走读学生在上学放学路上安全行走安全责任追究制度等制度，加强突发公共事件应急预案体系建设。

4、全面落实“一岗双责”构建安全责任体系。做到安全工作层层设岗，岗岗有人，人人有责，检查及时，整改到位。班主任与班级内部各部门安全责任人、全班教育学生签定“安全目标责任书”，构建责任承诺体系。

（二）广泛宣传，强化教育，科学规范管理，层层夯实基础

1、利用学校和班级一切宣传资源，广泛宣传抓好安全工作的重要意义，使安全工作学生人人皆知，“珍爱生命、关注安全”。做到安全工作与学校管理工作相结合；安全工作与教育教学工作相结合；安全工作与各项活动相结合；安全工作与各项评比竞赛相结合；安全工作与家长教育相结合。全校上下形成“知安全，懂安全，守安全”的良好局面。

2、要根据教育部《中小学公共安全教育指导纲要》要求，继续开展好“平安创建”、“警校共有”、“安全日”等活动。

（1）告诫和警示学生乘座合格车辆，不搭乘“三无”车和超员车。

（2）通过各种方式、渠道严禁学生搭乘农用三轮车，防止交通事故。

（3）加强每天下午放学的路队管理；

（4）全校各班要把防火、防溺水、防食物中毒、防盗、防触电、防交通事故等知识作为安全教育的主要内容。

（5）学校通过安全知识竞赛，“珍爱生命、关注安全”演讲赛、安全知识宣传单发放等方式，提高安全教育的针对性、实效性。

四、加强领导、明确责任

1、安全工作领导小组：

组长：张生涛（班主任）

副组长：康巧明（班长）

成员：赵常龙（安全委员）张丽香（生活委员）

2、责任分工：

张生涛（班主任），对班级安全工作负总责；

康巧明（班长），负责组织、督促、检查学生安全教育工作、主管安全工作；

张丽香（生活委员）负责班级的环境卫生工作。

张丽香（生活委员）负责班级的外包干区卫生工作。

赵常龙（安全委员）负责中午食堂用餐时的环境卫生及安全工作。

各学科科代表结合各学科内容进行安全教育，并督促，检查各小组教学活动中的安全，确保学生在教学活动中特别是课外活动过程中的安全。

赵常龙（安全委员）随时检查班级门窗、桌椅、黑板、电路及各种悬挂物的安全隐患并及时整改，必要的地方要张挂警示牌，要保证符合安全要求。

五、工作内容

1、对学生进行交通安全知识教育；

2、对学生进行自护、自救教育，每学期至少进行一次防火、防洪、防震训练；

3、对学生进行个人、饮食卫生及用电、用火安全教育；

4、对学生进行课间活动以及上下学途中的安全教育；

5、其他安全法制教育。

六、方法措施

1、把学生的安全教育纳入班级议事日程，班级坚持一月一次主题议会，一学期1至2次专题讲座和1次自救、自护演练，班级一学期至少一次主题班会；

2、搞好宣传，营造氛围，充分利用班队、晨会、宣传栏或墙报多渠道广泛宣传；

3、激励广大小干部增强责任感，坚持谁主管谁负责，谁在岗谁负责的原则，要用安全促和谐，用安全保障学生健康成长，用

安全树立班级的良好形象，时时讲安全，事事保安全，增强安全防范意识，一旦发现安全隐患要及时设法解决，并及时报告班主任，要特别预防学生可能受到的各种意外伤害事故的发生。

4、拟订各种安全管理制度和校内外有关安全的规定，尽量减少事故的发生。

5、每学期初与学生家长签订学生监护责任协议书；

6、坚持每周对班级各种设备设施排查一次，发现问题及时整改；

7、班主任担任女生辅导，管理好女生的生活；

8、如班级因教学需要组织校外活动时，必须组织好学生，班主任和各任课教师应先写好安全预案，报学校批准后方可实施；

9、一旦发生意外事故，能处理的班主任应及时处理，同时及时通知学生家长，重大问题应及时报告校长，再由校长上报；

10、安全工作与学生的道德素质测评挂钩，与学期末评选各类先进挂钩；