小学六年级作文：生活中的烦恼

小学六年级作文：生活中的烦恼（精选11篇）

小学六年级作文：生活中的烦恼 篇1

我叫李浚哲，今年10岁了，我的烦恼有以下四个：一是每天的作业很多很多;二是考试成绩差;三是每天都要早起;四是爸爸妈妈不给我买玩具。唉，作为小学生，日子过得真不容易啊!

以上四点搞得我每天都不开心，这种烦恼从开始上小学一年级就有了。现在我决定把这些烦恼都解决掉，我绞尽脑汁终于想明白了：只要上课的时候认真听老师讲课就能解决这些烦恼，为什么呢?因为我上课的时候认真，放学后写作业才特别快。作业都完成了，就把知识刻在了自己的脑子里。作业完成得早，休息也会特别早。睡觉早，睡眠充足，早上起来就不会打瞌睡和迟到了。每天都坚持这些好习惯，这样考试一定会考得好。考试成绩好，作息习惯好，做好这些事情，爸爸妈妈就会很开心，他们就会给我买玩具。更重要的是，他们一开心就不会长白头发，身体更健康。最后，我的成绩好，爸爸妈妈就会觉得很有面子，到处跟别人显摆，这样就有很多小学生想提高自己的成绩，来请教我，学习我的好方法，那么我的朋友就会越来越多，我很喜欢朋友多热热闹闹的感觉。

除了以上的这些事情，我还明白了一个道理：作为小学生，我的主要任务是搞好学习，锻炼好身体。做好这两点才能愉快的生活。因此，我要想方设法的搞好学习，我会成功的解决我的烦恼的!

小学六年级作文：生活中的烦恼 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

小学六年级作文：烦恼3 篇3

从小孩子的成绩一直还行，和老师沟通从来说的不是成绩，而是上课的纪律方面，上课说话、做小动作一直都是伴随着一到五年级，也一直没有养成好的学习习惯。我们家长有很大的责任，看着孩子一天天的长大，独立意识越来越强，一方面不愿受到家长的管制，一方面又想依赖家长，所以经常和我们有冲突，你让她干什么她就是不干，常常把我气得不行，也拿她没办法，有时她是故意气我来抗议，说就是要和我斗争到底，真是让我头疼。

放寒假时，我提醒她早点完成作业，我们要外出旅游，我一直主张孩子该学习的时候要认真学习，该玩的时候痛痛快快地玩，谁知道她想着时间还长着呢，就是不写，我就让她定个学习计划，她不愿意，我非让她定，她就不服气，于是定个计划，每天学习两个小时，玩电脑却要玩3个半小时，你不是让我定吗？这就是我的计划。把你气的无语，现在的孩子真的难管教。我和她爸爸要上班，她自己在家，写作业没按计划，可是玩电脑却是远远的超出计划时间，你说她，她还强词夺理地说写作业了。写完了才玩的，要不就是说写的太累了，玩会儿再去写。出去旅游回来以后，我告诉她，时间不多了，要尽快把出去没有写的作业补出来，她不以为然，今天拖明天，明天拖后天，我每天都念叨，嘴皮子都磨破了，她还是不听，后来我说写作业是你的事情，我不再说了，你自己看着办吧，她说不用我管，她自己有数，上学之前会做完的，谁知道到了最后一天也没写完，她可能也是着急，一下子写到晚上1点半，仍然还有许多没写完。

上学后，老师对没有写完的孩子进行了批评，并限期把作业补上去，我非常赞成老师这样的做法，这三天孩子基本上都是补到晚上十一二点，说写的腰酸背痛腿抽筋，我说本来可以一个假期轻轻松松完成的作业，你用三天完成是不容易的，你要为你疯狂的玩承担后果的，妈妈一直告诉你，作业要往前赶，作业写完了，玩着才能开心，作业写不完，家长批评，老师批评，你会开心吗？你觉得是妈妈的做法对还是你的做法对？她说都对。下次你认为你会怎么做？她说我先玩再写作业再玩。真不知道她是怎么想的，不知道经过这次以后，下次还会不会不完成作业了。以前也重来没有不完成假期作业的，现在大了有自己的想法了，本以为自己能完成但是还是没有写完，老师的做法非常好，如果这次家长管不了，老师让糊弄过去，下次她还可能不完成作业。

新的学期开始了，孩子的心还没有完全收回来，写作业说累了还是惦记着能不能玩会儿电脑，我们家长要配合老师，给孩子收收心，引导到正常的学习生活的轨道中，希望孩子能健康快乐的成长！

小学六年级作文：我的烦恼 篇4

第一个是每天早晨的。每个早晨我都想多睡一会儿，可是一到六点时，爸爸就准时让我起床。吃早饭了，偏偏还是炒我不喜欢吃的蛋炒饭。我真的很不想吃蛋炒饭，又干又油，看起来就没胃口。可是爸爸还逼着我吃，所以我只能一口一口，咬着牙往肚里咽。

第二个烦恼是每天上学的。我想骑车上学，可是妈妈不让我骑车上学，因为路上的车很多，担心我不安全！看着自行车天天摆在那里，我很着急，也非常伤心！

第三个烦恼是买玩具的。我在玩具店里看中了一个文具，很想买回来。如果天天拿在手里玩，多让人高兴呀！可是，妈妈不给我买，她说我天天就知道玩，不读书！

小学六年级作文：生活中的烦恼 篇5

烦恼!烦恼!烦恼!真烦啊，为什么人会有烦恼呢?为什么烦恼会让人如此烦恼呢?

进入初中后烦恼越来越多了，小学时无忧无虑的生活，很快乐，很自由，没有压力，主科就两科，作业量也不多，那时的生活很简单，很快乐，就只是和家人在一起，和小伙伴一起玩，上学，放学，不用担心未来的路，进入初中后主科由原先的语文数学两科增加的七科，做不完的练习，做不完的作业，压力从不离开身边，睡眠时间不足……烦啊，真烦!

真怀念小学的生活那是多么的快乐，多么的自由，多么的轻松，真不舍，真不舍，真不想进入初中，进入初中后我就远离了玩这个朋友，亲近了学习这个坏蛋，学习这个坏蛋给于我的只是压力，只是，烦恼，它给于我了我的好朋友玩给于的快乐，自由，简单，它给于的只是玩给于我不了的烦恼，学习坏蛋，请你离开好吗?离开好吗?我想要过着快乐的生活，我不想拥有烦恼，我不想，我不想，离开!离开!当我远离学习坏蛋来到玩的身边时无论我怎么找也找不到最初的简单，快乐，轻松，亲密，感觉好像是陌生人，最熟悉的陌生人!

进入初中后烦恼渐渐的增多，使人厌烦，使人怀念着从前的日子，使人……

每个人的一生都会有烦恼，烦恼都会陪伴在人们身边，无论怎么甩也甩不掉，怎么逃也逃不了，只有生命终结时烦恼才会真正的离去，离去!烦啊，烦恼!

每个人的一生都会有烦恼，烦恼都会陪伴在人们身边，无论怎么甩也甩不掉烦恼，无论怎么逃也逃不掉烦恼，直至生命终结时烦恼才会真正的离去!

小学六年级关于成长的烦恼作文600字作文<二>

成长，一个普通而深刻的话题。树上的鸟蛋最终变成了一只展翅飞翔的雄鹰，这是成长;墙缝里，一枝小苗经历风雨成了一棵傲然挺立的大树，这是成长;一个偎依在母亲身边婴儿如今却成了懂事的少年，这也是成长。成长再熟悉不过了。成长是攀登高山的过程，成长是一次探险的过程。成长带领我们走向成熟。但成长到底又是怎么一回事呢?如果把人生是在品味一杯茶，那么成长就是在描绘一幅画。

成长真是奇妙的事，有欢声和笑语，也有伤心和烦恼。

没有拼搏的人生是不完美的，没有烦恼的成长是不成熟的。烦恼同样也美丽。或许烦恼带给我们的是伤心和烦躁。但当我们回首往事时，也许会从中明白一些什么，此时的我们已变得更加成熟。有人回把烦恼当作一道不可逾越的坎，想逃避却不知道怎样去面对。但不经历风雨怎能见彩虹?不去挑战怎么会知道自己不行?解决了烦恼，人生就前进了一步，由此能发出感慨，原来烦恼并不可怕，反倒能锻炼自己，提高自己。成长伴随烦恼，烦恼也伴随成长。就算有烦恼，生活也同样精彩。

虽然“不想长大”是很多少年的心声。长大了，烦恼也就多了，真希望永远是童话中长不大的孩子们。但是，烦恼其实是一种磨练自身的机会，它们让我们体会人生的百味，解读人生的真谛，了解人生的百态，从中酝酿出人生的哲理。战胜烦恼，最重要的还是个人的心态。有些人把烦恼看成是一种获得，他就能成为强者;而有些人把烦恼看成是一种失去，他只能生活在烦恼的阴影里。

成长永远是美好的，烦恼同样也是灿烂的。当我们再次倾听《小小少年》的旋律时，是否是怀着一种轻松愉快的心情呢?成长与烦恼相伴。

小学六年级关于成长的烦恼作文600字作文<三>

人生路漫漫，烦恼无其多!古人云：少年不知愁滋味。然而，对于我们新一代来说，“愁”，我们实在是品尝的太多了!

刚进家门，我就欢呼道：今天周五，明天双休日，终于可以休息休息了。”将书包潇洒的往沙发上一扔，打开电视，抱着一堆零食，悠闲地观看着节目，开始享受了。

“就知道看电视，也不知道把书看一看，电视给我关掉，回房看书去!”刚没看一会电视，一个不和谐的声音响起。我知道，是妈妈下班回了拉。转过头去，我用一种乞求的眼神看着面露怒色的妈妈，“可是妈妈，今天是周五哎，明天就是双休日，稍微放松一下应该没什么的吧，妈妈，求你了让我看一会儿吧。”“不行。”妈妈厉声道：“去，马上去给我写作业去，不让等你爸回来打死你!”带着无尽的不甘，我无力的走向房间。

“嘭”，妈妈将一堆作业仍在书桌上，冲我冷冰冰的说：“今晚必须给我写完，写不完不准给我睡觉，明天还有事要干。”话毕，“嘭”的一声门被关上了。此时，硕大的房间里只剩我一人孤零零的呆在房间里发愣。

看着这堆小山似的作业，我不禁苦笑一番，心中感慨道：“妈妈，我知道你这是对我好，是为我的前途着想，然而，你可以对我稍微放松一下吗?你不觉得对我管的太严了一些吗?我是一个人，一个活生生的人，并不是一个机器，况且机器也是要休息的。请你给我些许自由，给我一点独自飞翔的时间，给我一些同龄人娱乐的时间。知道吗?我，渴望自由!

小学六年级关于成长的烦恼作文600字作文<四>

烦恼、压力就象无数颗沉积了十多年的定时炸弹瞬间爆发了出来，它那强大又震撼的力量使我承受不了;像刺眼的闪电，直劈我的头顶，几乎使我崩溃。

我这次数学考砸了，妈妈发现了我心情很不好，就知道是我考砸了，他拍了拍我的肩膀说：“不要灰心，这只是一次单元测验，不用那么伤心，期中考好了就行了。”这句话好耳熟啊原来妈妈也给我说过这句话……

临近期末的时候，我的数学考试考砸了，看着这分数，眼泪君被使我悲痛欲绝的分数给生拉硬扯的扯了出来，把我这一天的情绪都给分数恶魔搞得稀把烂了。其实这是我因为成绩君第一次哭，不是因为第一次考这么差，而是因为下一场考试是——期末考试!我担心考不好。

马上就要期末考了，我该怎么办?我听被人说，在墙上挂一张柯南的图片，就叫“挂柯南”也就是挂科难。其实我刚开始也不信，但很多同学都这样做我也就跟着他们赶一下潮嘛。

最后几天了，我心里很紧张，虽然老师布置的作业很多，但我总能挤出一些时间来复习数学，渐渐地我的计算能力提高了，不会在犯一些低级错误啦!

过了几天，分数下来了，虽然我考得很好，但百密一疏，公式记错了，扣了3分。我已经知足了，因为每个人在成长的道路上，必须经历种.种考验。为自己的学业不理想而苦恼，为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有，烦恼也无处不在。在漫长的成长岁月中，人人都会有快乐与欢乐，当然也会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。我多么地想我一生中没有烦恼那该多好啊!可人不可能没有烦恼，在人的成长中就有无穷的烦恼，必要经历千劫万难，关键是你如何去面对它。

小学六年级关于成长的烦恼作文600字作文<五>

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。

可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力的写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读。老师在催促着，家长在监督着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，学习枯燥、乏味，让我苦不堪言。

回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。现在的我凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就和现在的我一样，凡事都应有自己的主见，不能时时都依赖父母，我也该独立了，也该学着自制、并在压力中不断调整自己，渐渐成长了。

阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功?我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。

以我的烦恼六年级小学生作文 篇6

来到了外国语学校，我感到了一阵从未有过的束缚感。用我妈妈的话就是：“开学了，你又要入笼了。”我总是一天一天的过着枯燥无味的生活。每天的生活周而复始，繁重的作业像大山似的压着我们喘不过气来。当一天的生活结束后，躺在床上，回想着一天发生的事情，总会感到一种莫名的空虚感。

学习真是太累了，太累了，望着自己未来的路，有时甚至会畏惧，不知道怎么去面对。但成长终究还是来了，不可避免的来了。初中生涯是那么的无味，我却不能逃避。初中以来，做不完的作业代替了小学时的欢笑。我多么希望我永远是小孩子，打碎学习的枷锁，让欢笑和自由重回到我的身边。

但是，童年我没有珍惜，现在只有无尽的懊恼。而在懊恼的同时，青春的时光也在不停步的飞逝。妈妈总是和我说：“你长大了，应该学会懂事了。”老师总是和我说：“你长大了，不能再浪费时间了。”可是我真的不想长大，长大了，我要肩负太多太多的责任，而我的眼里却只有迷茫，我不知道我下一步要做什么。现在，我的朋友越来越少，而作业却一次比一次多。望着堆积如山的作业，我只有不停手的写着，写着……

成长中的烦恼作文500字六年级 篇7

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】1

成长，就好比在大海上行驶地一艘艘小船，有时海面风平浪静，有时波涛汹涌，在我的成长过程中，是不可能一帆风顺的，总会遇到一些烦恼。

记得在四年级的一次语文测试，我只考了80分，但我复习了很久，也尽力了，我呆呆地看着这张打满红叉叉的试卷，心里很不是滋味，不知应该如何向父母交代，要不先瞒着分数吧，我心想，回到家，我装作很开心，随手拿起一点零食往嘴里一塞，走到书房里，开始写作业了，一会儿，妈妈便走了进来，“语文测试考了多少分啊？”我犹豫了一会，”91分。“”考的还行，下次再努力点。“说着便走了出去，我继续写起了作业，可是我的心一直怦怦直跳，始终放心不下，要不要坦白现实啊，我心想着，我努力了但是没考好，可以原谅下次再努力，但是如果我隐瞒了现实，就不能原谅了，于是我决定和妈妈坦白，我慢吞吞地走出书房，走到妈妈面前，“我语文其实只考了80分。”“什么？真的吗？”妈妈似乎吓了一跳，又问：“为什么那么低？”“我前一天复习了很久，这次考试也尽力了，但是没考好。”妈妈原谅了我，“以后不能这样，是不好的，没考好就没考好，尽力了就行。”终于，我这颗怦怦直跳的巨石终于落了下来。

有些人是因为做错了事而感到烦恼，有些人是因为错过了什么而感到烦恼，而我是因为考试成绩不理想而感到烦恼。

成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】2

成长是每个人必须经历的，而烦恼就是成长的必须课之一。俗话说得好：不经历风雨，哪能见彩虹？

我的成绩一直不错，父母也很开明，他们十分相信我。所以对我没有太高的期望，只有我能每天都开开心心就好。很多人都会觉得，我能有什么烦恼？但在我的意识里烦恼的就是我的目标，它用一根看不见的丝线紧紧连着我的心。

我有一颗上进的心，尽管我总体成绩还不错，但那在及格线边缘挣扎的历史，一直是我心头的一根刺。我承认，在刚刚接触历史时并没有很上心，直到看到那刺目猩红的数字后才想起这门学科。

我请教历史不错的表哥，他说学好历史要多记多背，我就买了一本资料书。每天起床时，睡觉前都拿来背诵。上课时，我也努力让自己变得专心，尽力随着老师的思路去思考。我也认认真真一笔一划地完成老师布置的作业，但还是感觉历史没有太大进步。

我一次又一次忘记那些历史资料，一次又一次捡起，我一次又一次想放弃，却一次又一次凭着我的意志坚持了下来。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”烦恼就是那个磨砺我的东西，我坚持着自己所坚持的，我坚持每天背诵历史。我努力自己所努力的，我努力完成自己所喜欢的DIY。

最后，我想对烦恼说：“谢谢你，让我成长。”

成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】3

烦恼是什么？如果成长是一杯果汁，那烦恼就是干涩无味的果渣；如果成长是和煦的春天，那烦恼就是狂暴的风；如果成长是一泓清泉，那烦恼就是污染清泉的垃圾。

每个人在成长时都会体会到烦恼，有的是离别、有的是作业、有的是考试。而我的烦恼可能大部分人都经历过，那就是——胖，可能一个人瘦的时候貌美如花，如仙女下凡，而胖了后可谓是惨绝人寰，别人也难免给我取外号，列如：胖子、小胖。而家人也会催我去减肥，于是我从此开始了我艰难的减肥之旅。

我下定决心要减肥，所以每天六点起床跑步，饮食注重健康，晚上十点睡觉，吃完晚饭休息半小时去夜跑。多吃水果和蔬菜，多多参加体育活动。

一次，我早上只吃了一小块面包和一杯牛奶就出去晨跑了，在回来时，想起妈妈说带五个包子回来，去到包子店看到一旁吃早餐的人狼吞虎咽地品尝美食，想起早餐只吃了面包、牛奶，感觉肚子都在“咕咕”的叫了。接过包子后，我小心翼翼的捧着，心里想着：我坚持那么久都没瘦，就偷偷的吃一个吧！

我的手刚要去拿，另一只手有拍了一下脑袋，想着：都坚持那么久了，很快就会有成效了，现在要是吃了，那不就是前功尽弃，半途而费了吗？坚决不能吃。另一只手又把袋子打开，想着：吃一个吧！又不会有多胖，再说了，世界上胖的人多了去了呀！最后，我还是没能忍耐住，吃了一个包子。

虽然坚持了那么久，但还是没有太多成效，不过以后还是要健康饮食，毕竟，好身体才是革命的本钱。

成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】4

在我一二年级，三四年级的时候，烦恼一点儿也没有，而在六年级的时候，烦恼接二连三不断出现了，比如：作业太多，字潦草被批，被同学误解了等等，但是，这些只不过是毛毛细雨，倾盆大雨还在后面呢。

漫画让我很烦恼，六年级的.时候听同学说有一部漫画很好看，作为学习成绩像过山车一样的我本应该努力学习才对，但是，在同学的说服下，我也有些心动了。一回到家，我不是马上写作业了，而是立刻拿走手机，开始上网看漫画，越看越有味，有时晚上11点钟还拿起手机看漫画，漫画在更新，而我的烦恼也接二连三地出现了。

星期一的早晨，老师拿着一大叠试卷，不好，老师又要搞“突袭”了，怎么办？怎么办？昨晚一直看漫画，现在虽然人在书桌前，但是，我的心却一直在漫画的精彩情节上，漫游……我在考试的时候，只好跟满分说再见了，试卷发下来了，我如霜打的茄子，蔫了，别人考了98分，而我考了89分，这可差十万八千里啊，回家只好吃父母爆炒了。

下一节语文课，老师正在讲重点环节的时候，我的心早已浮游在漫画的世界里，无法自拔了。老师叫我回答问题的时候，我一问三不知，差一点就回答成漫画人物的名字了。放学时，老师特别把我的作业加量，呜呜我怎么这么惨啊！

为了不让自己再这样，我决定远离漫画，努力学习，把成绩提高上去。

漫画，这个原来让我念念不忘的家伙，带给我无尽的烦恼，我会把你抛到九霄云外。

成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】5

时间过得飞快，恍然间，我从雏鹰变成了老鹰。从小到大，成长的烦恼是多么的不被理解啊！假如我是一条小船，那么成长的烦恼就是一波波巨大的风浪。

那是一个意义非凡的星期一，因为那天我们班要公告期中考试的分数。平时妈妈最看重我的学习成绩了，要是考不好肯定又要挨骂了，所以我显得格外紧张。数学课开始了，天阴沉沉的，时不时刮来阵阵凉风，不一会儿天就下起了大雨。数学老师拿着批改好的试卷走过来，随后数学老师开始宣布起了分数：“1号75分……32号85分……3号93分……”当老师说到我第二名时，我高兴得不得了。

一放学，我便跑回了家，想跟妈妈分享这个好消息。一进门，妈妈的第一句话就是：“期中考试考了多少分？”我的意洋洋地说：“你猜啊。”妈妈严肃的说：“快说呀！”于是我自豪地说：“一般一般，全班第三，93分。”等待被表扬的我没想到得到的依然还是妈妈的批评，只见她突然又拉下了脸，训斥我说：“你看这次弟弟考的还比你高呢！”看到妈妈满面怒火，我立马跑进我的房间哭了起来，心里埋怨着妈妈，妈妈太坏了，总是伤害我的自尊心，难道分数就那么重要吗？难道分数高就可以为所欲为吗？

虽然我知道妈妈是为我好，但是妈妈你也不能毫不顾虑我的感受呀。我的成长中最大的烦恼就是妈妈毫不顾虑我的自尊和感受。

成长中的烦恼作文500字六年级【6篇】6

成长就像生活中的一艘船，在海上行驶。有时风平浪静，有时遇到汹涌的波涛。同样，我成长的船也不总是一帆风顺，经历了各种各样的风暴。对我来说，有各种起起落落。

南宋诗人陆游说：少年不知愁滋味。但是现在，一眨眼的功夫，我无忧无虑的童年就一去不复返了，剩下的只有上学给我带来的烦恼。

进入六年级以来，越来越感受到升学带来的压力。刚开始作业增加很多，导致第二天精神差，听课效率低，被老师批评，回家还被爸爸妈妈骂。这是我的第一个麻烦。

一点小麻烦不值一提，长大后最困扰我的是考试。

开学的时候每个月都要月考。我们必须在开学的第一个月给老师留下好印象。因此，我会每天认真复习，为写，做好充分的准备，以获得最好的效果。但是当我真正坐在考场上的时候，我开始慌了，有点害怕，有点紧张，心里不停的喊着：我一定要考好，不能辜负老师和家人的期望。然而并没有如预期的那样顺利，我考了总分90，和我的预期相差甚远。面对这个成绩，我的心仿佛被冰水浇过。我没想到我会考得这么差。看着老师失望的眼神，我很难过。回到家，父母的态度降到冰点，好像我做了什么十恶不赦的事。我想弥补一下，看看父母的笑脸。我想让他们不要那么冷淡，想帮忙做点什么，他们只说：去吧，好好学习！面对老师的目光和家长的态度，我感到压力很大。

小学六年级作文：生活中的烦恼 篇8

我是五年级转校过来的学生，对这里的环境完全陌生，毕竟我接受新事物需要一段时间。第一次进入这个校园，我感觉这个学校好大，好漂亮呀，简直不敢相信我在这里当一名学生。报名的前一天晚上，我彻夜难眠，心里又是紧张又是好奇。想的最多的当然是老师和同学，我在想会和哪一个不幸儿成为同桌，又会和哪个幸运儿成为朋友，还有老师很和气还是很凶，是男的还是女的……想到这里，我就躲在被窝里偷偷的笑着。

第二天，我要去报名了，紧张的心情按捺不住。走进校园，我看到了许多同学。他们脸上洋溢着灿烂的笑容，虽然我不认识他们，但是仍然有一种重逢的喜悦。离我要去的班级越来越近了，我迈着沉重的步伐走完了剩下的一小段路。在教室里，同学们都用异样的眼光注视着我，我的脸顿时发烫，恨不得有个地洞让我钻进去。下课了，我只能孤零零地坐在位子上看书，那是多么的孤单啊!老师上课时的老规矩和布置作业的习惯我全然不知，这又是我学习中的一道障碍。我本是不十分俏皮的小姑娘，这样孤单的学习生活，我的感受可想而知。后来，我交了几个朋友，她们的鼓励使我信心大增。我也开始变得像以前一样，渐渐地，我觉得我就是在这个学校上学的，从一年级到六年级，从幼稚无知的小孩到有知识的少年。其实，人生中有许多的坎坎坷坷，如果你愁眉苦脸的看生活，生活一定愁眉不展;如果你乐观开朗的看生活，生活一定充满阳光。

小学六年级作文：生活中的烦恼 篇9

光阴似箭，随着岁月的流逝，本来不明显的矮个子慢慢明显起来。从三年级开始，我常常心事重重，没有了往日的神采。那是因为我的身高几乎成了同学们课后的消遣、议论的焦点。许多同学开始聊我的个子，“喂，姓吴的，你早产的呀，怎么那么矮?”“好矮哟!”“你营养不良吧!”各种议论不断，最后胆子越来越大，在我面前竟笑嘻嘻地说“矮冬瓜”，还用手比了比高度。每当听到这些话，我真是无地自容，恨不得地上有条缝钻下去。我在心里默默地说：你们少说两句好不好，这样会伤人家自尊心的!但又没有勇气说，因为这也不能全怪他们呀。有时，我也常做白日梦，要是我再高一点儿，该多好啊!

同样，外出或在家时，妈妈的同事会问：“你的儿子几岁啊?”有些小朋友会问：“你读几年级了?”我呢，也只有脸上青一阵紫一阵的份儿了。日子就这样过去了，身高问题像一块石头压在我的心上，我一直无法溶入到同学们中去。幸运的是我结识了书这位好朋友，它使我开阔了视野，得到了许多知识：法国的拿破仑才不足一米六，可是他却是个军事天才，曾征服了许多国家;再说中国的邓小平爷爷，他不就是个矮个子吗?可正是他使中国富裕起来的呀!另外，还有句成语“浓缩精华”可以为证吧!随着年龄的增长、知识的丰富，我明白了：人如果一生都活在他人的议论和烦恼之中，岂不是一件很痛苦的事?

小学六年级作文：生活中的烦恼 篇10

那天，妈妈带我去牙科医院，因为我的牙齿东倒西歪，长得非常难看。那时我很烦恼。但我烦恼的并不是牙齿长得难看，而是我想象我戴上牙套以后的场面。不仅牙齿难看，还戴着一个更丑的套子，别人看见了一定会笑话我的。烦恼的小插曲仿佛越吹越响。

装玩牙套以后，我一照镜子，天啊!那还是我的牙吗?比我想象的更大，更疼。牙套几乎要把我的牙给盖住了，我几乎要哭出来了。那天晚上，因为牙疼，我睡不着。因为有烦恼，上课时，我没认真听课。因为有烦恼，第二天我没有胃口吃饭。

当第三天时，我已经疼得受不了了。我只好想办法。我努力地向好的角度去想：不是别的同学也戴牙套吗?干嘛要害羞?可……可是我这个牙套看上去好丑。带牙套是为了你好。戴好了，牙就整齐了。但是带牙套很疼……我想着各种方法，但都不起作用。烦恼得小插曲仿佛到了高潮，用最疯狂的攻击折磨着我。

正当我无精打采地看着书的时候，一篇短文影响看我对带牙套的思想观念。那篇短文主要是这样说的：“一个女孩得了病，生命只有100多天了。她开始痛不欲生，但后来，她去养老院，与那里的老人快快乐乐地生活，以乐观的状态结束生命。”我想：我连一个小小的牙套也克服不了，别人可是即使生命垂危，还是那么乐观，我岂不是连个病人都不如吗?想到这儿，我的自信心又回来了。过了几天，我的牙不疼了，烦恼得的小插曲也就此结束了。

小学生活六年级作文 篇11

刚步入小学一年级的我，还是一个什么也不懂的小丫头，是殷老师带我步入了知识的殿堂，但中间也有许多坎坷。

天有不测风云，记得那时五年级期中考后的秋游那一次秋游让我记忆犹新： 记得那是一个阳光明媚的早上，同学们兴高采烈地背着装满零食的书包来到了校园，由于8:00才可以走，我们7:00就来到了这里，老师便让我们把桌子挪开，玩了一个叫“你比划我猜”，这个游戏特别好玩，但玩了10分钟后我们就气喘吁吁了，因为这个游戏特别好体力，笔画的人在那比划了半天猜的人也没猜出来，老师怕我们玩1小时这个就玩不了万达广场里的游戏，所以老师暂停的这个游戏，给我们看了一个小时的的电影，这一个小时过得可真快，仿佛只有10分钟经过了一个半小时的路程，终于到达了万达广场，刚走进去就看见了大摆捶，但老师说吃完饭才可以玩。中途我们玩了好多的游戏，我等了好久好久终于到吃饭的时间了，我和同学去买了22个汉堡22杯可乐边玩边吃，终于可以玩大摆锤了，我排了好久的队才轮到我，我激动得坐了上去，荡呀荡呀荡，终于结束了，刚回到队伍里我就吐了，老师看见了就急忙走了过来，问我有没有事，还把自己的座位让给了，我到了学校以后又在门口给了我一颗糖。就是这位老师让我对这次秋游永远忘不了，也是他让我的小学生活丰富多彩。