如何提高公文写作（精选11篇）
关键是多看多写，下面提供两篇文章，让大家对比学习。
市领导在东芝答谢宴会上的致辞（原稿）
（2006年6月30日）
尊敬的佐藤副社长
各位来宾，晚上好！
我很高兴有机会出席这个晚会，并对成功举办成立130周年庆典活动的株式会社东芝表示衷心的祝贺。
东芝是一个广为人知的品牌，在进入中国市场30多年，东芝一直坚持以人为本，扎根中国的经营方针，目前在华投资规模约90亿元，企业63家，员工约2万人。其中，在广东省内设立的合资企业或独资企业11家，投资总额近30亿元。为广州市，广东省的经济建设做出了贡献。
此次，东芝将130周年庆典活动之一的综合展会，安排在了广州，使我们有机会对东芝的技术和产品有了更多的了解。东芝不仅仅是大家熟知的生产电视，洗衣机，冰箱的家电厂家，而且更是生产笔记本电脑等数字产品以及尖端的半导体电子元器件和以发电为代表的社会基础建设所需设备的综合性企业。
“创新东芝，演绎梦想”是这次东芝展会的主题，希望东芝在今后企业的发展道路上，做出更多，更大，更好的创新，把更多的人类梦想演绎成现实。我们期待东芝的事业更加繁荣，也预祝东芝在中国的发展获得更大的成功。
最后，再一次对此次广州东芝综合展的圆满成功表示祝贺，谢谢大家！
市领导在东芝答谢宴会上的致辞（修改稿）
（2006年6月30日）
尊敬的佐藤副社长、各位来宾：
晚上好！今天，我非常高兴参加出席东芝答谢晚会。在此，我代表广州市政府对东芝株式会社成功举办“综合展示会2006”及成立130周年庆典活动表示热烈的祝贺！
与中国企业携手发展，东芝获得更加广阔的发展空间。作为全球最大的跨国集团之一，东芝具有雄厚的综合实力和技术优势。创业130年来，东芝集团不断开拓，业务经营范围延伸到极其广泛的领域，具有很高的市场知名度。东芝进入中国市场已有30多年，在华投资规模约90亿元，企业63家。其中，在广州与白云电气集团公司合资设立了3家企业，产品涉及配电设备、工业自动化电气设备及污水处理监控设备等。目前3家企业发展良好，为广州的经济建设作出了贡献。这次东芝将130周年庆典活动之一综合展会安排在广州，展示了以笔记本电脑为代表的数字产品、半导体电子元器件以及发电设备等处于世界技术前沿的尖端产品，让我们对东芝的技术综合实力有一个更全面的认识。我们相信，伴随着广州经济的快速发展，东芝与广州将有更多的合作机遇，东芝在广州的事业将会得到更大的拓展并取得良好的业绩。
广州要加快推进全球化战略，不断提高工商业的国际化水平。广州是一座具有2200多年悠久历史的文化名城。它不仅是古代“海上丝绸之路”的发祥地，也是中国最早的通商口岸之一。今日之广州，更在经济发展、城市设施与环境建设等方面取得令人瞩目的成就。最近20多年来，国民经济年均以14%的速度增长。2005年，广州生产总值为5115.75亿元人民币，综合经济实力在全国位居第三。经过近年来的快速发展，广州已成为华南地区的综合性工业基地，工业增加值居全国十大城市第三。广州已经成为国际投资者瞩目的热土，与国际一流企业携手，也已经成为广州经济发展的重要途径。为进一步促进工商业经济的国际化，我市工商企业要积极融入世界经济主流，参与国际分工。广州市政府将一如既往地为关注广州、有意与广州携手发展的世界各国合作者提供周到、高效的服务。
近年来，广州工业界与日本产业界在汽车制造及零部件、家用电器等领域的合作已经取得了丰硕的成果，广州为包括日本企业在内的海外投资企业营造了宽松的发展环境，东芝和其他日本企业一样，在广州将有更为广阔的发展空间。我相信，通过这次东芝展会，广州企业与东芝将在更多的领域获得全新的合作平台，共创双赢的发展格局。希望东芝株式会社通过此次活动，更多、更全面地认识广州，把我们对日本产业
界的欢迎和问候带回去。让我们双方在更深、更广的层开展合作，创造更加辉煌的未来！最后，祝东芝集团在未来的事业中取得更大成功！
一、深领意图
文秘工作者, 提笔之前只有基于对上级文件、领导意图、工作实情等的掌握, 才能言之凿凿, 写出高质量的文稿。而首要的是, 必须深刻领会领导的意图, 这是文稿写作成功与否的关键。平时, 我们要用心收集单位领导的讲话资料, 利用一切可以利用的机会和场合, 多渠道、多角度地了解和把握领导的真实意图, 仔细揣摩其中的精神要义, 只有如此, 方能在作文时明确写作方向、写作目的及主题。其次, 要抓住合适机会, 主动与领导多作思想沟通、工作交流, 在交流、沟通中把握领导的所思所想, 把握领导的关注点。再次, 文秘工作者也要学会换位思考, 闭眼学会“当领导”, 主动融入角色, 善于从领导的站位, 从全局、长远的眼光出发思考工作, 在写作上与领导全力做到“不谋而合”。
二、广积素材
“巧妇难为无米之炊”, 公务文书写作也是同一道理。公务文书写作, 有时时间非常紧, 不容许我们有足够的缓冲、准备期, 因此, 平时我们就应用心搜集, 注意写作素材的积累。只有这样, 才能避免关键时刻陷入“搜肠刮肚, 绞尽脑汁”的困局。除了要把握本单位领导的意图外, 要注意搜集、学习政治理论、中央领导的讲话, 特别注意搜集、学习与所在行业相关的法律法规、方针政策, 特别要摸清本单位的主要业务开展情况、存在问题以及行业发展趋势, 随着经济社会变化和发展, 多学习、积累涌现出的新提法、新观点以及新词汇等, 在素材积累上务必做到业务上的“深”度, 同时, 又能保持其他领域足够的“广”度。只有这样, 我们才有可能写出高品质的文稿, 才能“知己知彼, 百战不殆”。
三、熟悉文体
公务文书的种类比较多, 既有《党政机关公文处理工作条例》规定的法定文书, 也有事务性的文书, 不同的公务文书对文体的要求也大不相同。请示、报告等侧重于叙述, 通告、公告等主要是说明, 总结、讲话稿等通常采用夹叙夹议的表达方式。在内容布局上, 公告由依据和事项构成, 请示按原因、事项及要求、结语三部分展开, 总结通常由做法及成绩、经验与体会、问题及原因和下步打算组成。如果无法正确区分、切实掌握不同公务文书的写法, 即使积累的素料再丰富, 我们也无法正确地完成写稿任务, 一旦因文体使用不当造成退稿返工, 不仅费时耗力, 还会延误业务工作的正常开展。
四、锤练笔头
公文语言属于应用语体, 具有庄重、准确、朴实、严谨等特点, 除此之外, 我们还当努力创新, 力求生动, 与时代发展节拍保持一致, 做到接地气。“板凳不坐十年冷, 文章不写半句空”, 要想提高文字功底, 没有任何捷径可走, 只有下苦功夫, 多写多改多练才行。公文写作“行胜于言”, 只有经过实践的打磨和锤炼, 才能做到游刃有余, 下笔有神。
一篇好的文稿, 与其说是写出来的, 不如说是改出来的。笔者以为, 一篇文稿出炉后, 首先要判定是否符合国家有关法律法规、方针政策及上级的规定, 内容上是否真实完整、详略得当、条理清晰, 具有可操作性和较好的思想性, 词句运用是否符合语法规则, 表意是否通顺明了, 是否符合公文的程序、格式要求等, 通过朗读、冷处理后再修改等方法, 沉下心多看几遍, 在时间允许的情况下, 多琢磨、多推敲, 直到文稿修改到自己满意, 可出手为止。平时, 也要注意将自己写作的初稿同领导修改后的定稿等进行比较, 看一看别人做了哪些修改, 琢磨一下为什么这样修改, 修改后的高明之处在哪儿, 从中体会出一些门道, 把握文稿写作的规律。古人云:“当局者迷, 旁观者清”。除了自己要多写常练, 勤于修改, 多加总结外, 还应敢于虚心请教, 主动请人挑“刺”。只有这样, 通过多练、多改、多锤炼, 我们的思想就能不断趋于成熟、深刻, 形式趋于规范, 语言趋于完美, 夜以继日, 写作水平也必将在量的积累下实现质的飞跃。
五、结论
本文认为当前文秘人员在公务文书写作上存在着立意不明、闭门造车、文字平庸等问题。为提高公文文书写作能力, 确保文稿质量, 笔者认为只有在掌握情况、深领意图、熟悉文体的基础, 勤于思考, 多练笔、多修改, 多锤炼, 才能不断提升自己公务文书的写作水平。
摘要：公文写作是办公室工作的重要组成部分, 公务文书是企业实施有效管理的重要手段, 文秘人员公文写作水平的高低, 直接关乎企业各项工作是否能正常、高效地运转, 直接影响着企业的对外宣传形象。笔者在本文基于对公文写作实践中常见的一些共性问题的陈述, 着重分析、阐述了如何针对性地提高文秘人员的公文写作水平。
关键词：公文写作,水平提升,措施
参考文献
[1]鹿晓艳, 毛国际, 黄渴.简论文秘如何提高公文写作能力[J].现代企业文化, 2010, (17) :99-100.
[2]杨芳.如何提高国有建筑企业办公室人员的文书写作水平[J].科技风, 2010, (13) :42.
一、培养课外阅读的兴趣，让写作具备鲜活的源头
语文教学大纲规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考题，但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平的提高。
其实，只要思想内容健康，大可放手让学生自由阅读，亦应偏重经典文学作品。南京师大附中特级教师王栋生说：“阅读，应当尽早考虑读经典。”经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，学生学业重，时间紧，更应当直接了解民族与人类文化的最高成就，直接进入精神文化的制高点。许多优秀著作甚至都要终身常读，在一个人的阅读世界里，不能漏掉沙士比亚、歌德、莫泊桑、屠格涅夫，不能缺少尼采、康德这类哲人，引导学生课外阅读，务必使学生明白，“冰冻三尺，非一日之寒”“读书破万卷，下笔如有神”，写作需要长期的阅读，需要坚持不懈。
俗话说，好脑子不如烂笔头。在阅读中，有些句子、段落极为精彩，触动读者的灵魂，给人以美的享受，激发学生将它们摘出来、留下来。积累景语，丰富语感；积累哲语，开拓思维。做笔记、剪报、圈点勾画，力求形式多样，教师并定期开展比赛活动，增强学生的兴趣，调动积极性，帮助学生做到持之以恒。
二、提倡从生活取材，写真事，抒真情
教育部颁布的《新的课程标准》，根据作文教学的规律，提出了四项改革要求：1、写作要有真情实感，要写出自己真实的心理或真切的体验，反对假话、空话、套话。2、写作要有创新，力求有创意表达，力求文章有新观点，新信息。3、写作要善于想象和联想，使文章的内容更加生动丰富。4、多写话题作文，少写命题作文，减少对学生思维的限制，给学生写作发挥广阔的空间。
中考作文的命题也一直坚持“写作离不开生活，服务于生活”的原则，所以作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能成功。使学生敢讲真话，敢写实事，真正实现“我” 作文需要学生对生活的观察、思考和感悟。同样写感恩，有的同学，又编又扯，刻意拔高，可有的同学从身边取材，有感而发，打动人心。
生活犹如泉源，文章犹如溪流。只有贮备丰富的材料，写文章时才会挥洒自如，而观察生活是我们贮备材料最直接有效的手段之一。所以鼓励学生要善于留心观察身边的事物，走进大自然去体验观察的乐趣，善于捕捉事物的特征，记录自己对生活的感悟，用真善美感动人。
三、摒弃评改传统，激发学生写作热情。
说起评改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，写作文评语，往往，三言两语，以“见红”为原则；或套话连篇；或严肃而呆板。学生读起来索然无味，评语的教育功能难以充分发挥出来。因此培养学生的读者意识，学生先互评互议，品优点，找不足。改变老师“一言堂”的老做法，让学生评议，既能提高学生的作文水平，又能为学生指明进一步努力的方向，激发了学生写作完成的欲望。
学生评完，老师再评，教师把要对学生说的话写在作文本上，让学生去回味去咀嚼，又极大地调动学生的作文兴趣，是师生交流的难得机会。老师也借此搭建起师生沟通的桥梁 ，做到“无中取有”，取其闪光点，进行表扬。对于缺点，再具体指出又不失委婉。及点评了作文，又抒写了对学生的期望关怀，让学生从中获取进步的信心与力量，达到激趣的目的。
相反，按照过去，以权威面孔否定或乱棒打死，只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。
四、帮助学生归纳一定的写作方法和技巧，降低难度，提高兴趣
题目是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点，引导学生作文都有一个靓丽的标题。文章不是无情物，字字句句吐衷情，只有对自己亲身经历的事，感受才真切，体会才深刻，写出文章才是真挚情感的流露，打动自己，感动别人，所以鼓励学生说真话，抒真情，写自己熟悉的生活 ，愈发重要，甚是关键。一篇好的文章不仅要有真情实感，还要有文采，力求生动、形象、有感染力。
融诗词佳句、文章妙语入文。在作文中，恰当的引用诗词佳句或文章妙语，可提高文章的品位，增添文学情趣。启发学生善于感悟，在生活中，有很多点点滴滴的感悟，幸福也罢，痛苦也罢，其实是写出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它们，那么，情文并茂的文章将出自你的笔下。
当写作不再成为一种沉重的负担，当学生面对写作不再大倒苦水，而作为一种兴趣爱好时，不但“作文难”会离我们远去，而且我们会有更多的机会欣赏到学生的生花妙笔。
浅谈如何提高行政公文写作水平
公文，即公务文书，是指行政机关在行政管理活动中产生的，按照严格的、法定的生效程序和规范的格式制定的具有传递信息和记录作用的载体。在我们施工企业中，公文也是企业进行管理和服务的重要手段和工具，同时也是向职工传递管理意图、方法和要求的重要媒介，其效用彰明较著，不言而喻。因此，施工企业秘书人员提高行政公文写作能力应当引起足够重视。
如何才能熟能生巧、落笔成章，全面提高行政公文写作水平？笔者认为主要从以下几个方面着手，与大家探讨。
一、提高政治素养，领会政策
秘书人员的工作经常涉及大量的理论问题和政策问题，要做好撰写公文工作，没有一定的理论水平和政策水平是难以胜任的。秘书人员必须坚持党的领导，坚持社会主义道路，自觉地与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致。
施工单位的公文同样是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布企业规章制度、指导工作、交流经验的重要工具。因此，进一步全面学习和掌握党的理论、政策、路线、方针等知识，提高政治素养，领会政策，是写好公文的先决条件。秘书人员应从以下渠道来加强提高政治素养：
1、学习党和国家的法律、法规、条例、政策，上级的有关规定，特别是和本单位业务相关的方面。
2、了解全国、全局、本单位的形势，甚至国际形势等。
3、阅读权威报刊、网站（如《人民日报》、人民网等）上有关的言论、评论等，掌握新的动态，新的发展、前景、问题。
4、领会上级的指示、决策、部署、要求，领导的讲话（上级领导、本级领导、各种会议中带观点性的内容……）。
二、加强学习，使公文规范化
公文区别于其它文章的主要特点是公文是具有法定效力，公文具有规范的结构和格式。各种类型的公文都有明确规定的格式，认识公文的特点、种类、内涵和格式是写好公文的必要条件。熟读《国家行政机关公文处理办法》，运用于实践，是提高行政公文写作的重点。
规范，即约定成俗或明文规定的标准。所谓规范公文，就是从内容到形式均符合国家规定标准的公文。公文规范化，就是使公文写作达到规定的标准。它主要包括文种选用规范、公文格式规范、内容结构规范、语言运用规范、行文程序规范等等。
规范，也是相对而言的。公文的体式，包括公文的构成（整体结构）和格式安排，是一个不断完善、提高的过程，因此，它既有相对的稳定性，又有一定的可变性。对公文规范化，各个时期有着不同的要求。因此公文写作应与时俱进，不断学习，不断提高。
三、锤炼思维，加强文字表达能力
一篇公文的好坏，应该十分重视思考过程在整个写作过程中的作用。正确的思维方法，不但能使我们的思考沿着一条正确的轨道进行，避免走弯路，而且能使文思敏捷，在较短的时间内思考较多的问题。
文字表达能力就是写作能力，是秘书的基本功。公文写作是一件很严肃、很重要的事情。魏文帝曹丕在《典论?论文》中说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛世。”锤炼思维，推敲语言是中国文人墨客的优良传统。特别是公文的语言其每一个词、每一个句子必须保持意思的唯一性，还要简洁和通俗。因此要反复推敲琢磨，有没有废话、错字、病句等，语言
表达是否准确，是否符合文体要求，以追求妥帖完美。
1、精准。文学类文章讲究“人贵直，文贵曲”，形象思维，但是，行政公文切不可雾里看花，水中望月。公文的作者一定要把所阐述的事物和所表达的观点尽快交代清楚，并要做到一针见血、一语中的，准确、到位。
2、精炼。精炼是智慧的灵魂。叙述、列举、阐明道理、请示、报告等，都要简单明了，有话则长，无话则短，切忌东拉西扯、滥竽充数，要做到语言精炼、利索。
3、精彩。公文之中，不乏精彩妙文。例如《出师表》，此文是诸葛亮向皇帝、向全体朝臣宣示北伐原因、北伐的内外安排（主要是人事安排）的政策宣言，亮位居冢宰，亦师亦父，表文胸怀天下，于绵密处见真情，其忠其劳可见，“鞠躬尽瘁、死而后已”，千古铭之。当今社会的公文，同样可以精彩。比如写好精彩的段落或者精彩的语句，注意高度、新意、热点，注意深层次的研究，启迪思路，引发共鸣。
四、要善于借鉴，勤于实践，积累经验
1、多阅读，广积累，善借鉴。
古人说过：读书破万卷，下笔犹有神。鲁迅也曾这样说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈，道理深刻。广泛阅读可以使我们博采众长，多方面地学习、借鉴别人的写作方法和技巧。同时我们应认真学习各类优秀文稿和材料，仔细把握它们的写作规律，留意学习和借鉴这些优秀稿件在逻辑结构、语言文字、理论素养等方面的长处和经验，消化吸收，争取融入到自己以后的文稿起草工作中去，尽快提高自己的行文能力。
2、开阔视野，勤于实践。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。开阔视野勤实践，功夫到家业自精。”在办公室读书、看报、上网学习积累固然重要，但是走出去，深入基层，深入群众同样是一种锻炼和提高自己写作能力的途径。
3、勤于笔耕，熟能生巧。
多练笔，是提高公文写作水平最关键的一环。谚云“读十篇不如做一篇”。经常进行认真的练习，这样才能逐渐摸索出方法，开辟出写好公文的路径。
五、要重视修改文章
多多练笔固然是关键的一环，但每次练习之后，还应该进行认真的修改，这对公文写作水平的提高，也相当重要。写行政公文只有反复思考，不断修改，才能使文章逐步接近完善，才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。修改文章应该从以下两个方面来进行：
1、自我修改。
契诃夫说：“写的好的本领就是删掉写的不好的地方的本领。”每写一份公文，最好自己要念几遍，可以先默读，在默读中，毫不留情的删去文章多余的字词句、换去不当的词语、增补内容不充分的段落，使作品的语言更准确简洁，主题更突出。在基本定稿后，还要捧着稿子把文章从头到尾朗读一遍。思索哪些地方拗口，那些句子不通顺，有无错别字，然后再仔细推敲斟酌做认真的润色修改，以臻完善。
2、虚心求教。
“当局者迷，旁观者清。”自己的思想认识、知识文功都有限度，很难发现自己的弊病，然而，别人一看就能点出你的缺点错误，所以切忌夜郎自大，要恭敬求教，虚心采纳别人特别是同行和领导的意见。“三人行，必有吾师。”只有开门纳谏，才能集思广益，博采众长，酿造出精品佳作。
综上所述，公文办理人员只要掌握必要的基础知识、精深的专业知识和宽广的辅助
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，搜肠刮肚半天写不出一个字来。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高他们的写作水平，使他们下笔有神，乐于写作，善于写作呢？
一、激励法
激励法就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励评价的写作方法。学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改。
二、实践法
实践法就是让学生通过亲身体验来认识事物、感悟道理的写作方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪个不想到奔腾不息的河流中去飘流一番，体验那种惊心动魄的感受？有了这样一次飘流，有了这样一种体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
三、观察法
观察法就是引导学生实地察看自然风光、人文景观，从而激发学生写作兴趣的方法。自然是美丽的、神奇的，它将给我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我们以知识的源泉,是我们创作的原动力。只有身临其境，才会有真实感受，也才能写出动人的文章来。否则，学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。
四、榜样法
榜样法就是通过范例，学习和借鉴他人长处的一种作文教学方法。这可以采用多种形式进行，比如可以看优秀的范文，可以看本班同学的优秀作文，教师也可以多给学生点下水作文。人们都说：“熟记唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我却要说：“熟记作文三百例，不会作文也会说”。我想，只要学生心中装有很多的范文，哪有不会作文的道理呢？
五、互评法
互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授
NO.1能说出来就能写出来
我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法.
所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。这个秘诀从日记、周记中锻炼积累。
NO.2让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。
忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
NO.3临摹是捷径
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。
刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。
临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。 临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。从阅读理解中最能锻炼和体验好文的精髓之处。
NO.4要学会创新
在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。
让孩子学会把自己的观察思考整理写下来，融入平时积累的优美词句，看、想、写，往复运动，盘旋上升。久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
NO.5给孩子展示和被认可的机会
给孩子展示的机会不一定非要在报刊杂志上正式发表习作，那毕竟不易。但是世间总有路可走，既然不能发表，便自己创造。
这是一个自媒体的时代。比如，为孩子建博客、发微信，甚至将孩子的作品印制成书，努力让孩子过足作家瘾。
NO.6多 改 多 练
巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
NO.7素 材 积 累
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。
多读名家之言，多欣赏名篇，多积累一些好词好句好段，做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：观察，阅读，体验。
语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力的培养与训练。这两方面是培养孩子独立思考能力，特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。
生活中提升写作能力技巧
1读优秀作家的作品
这是显而易见的，但却是立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能的多读著作吧，再看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2尽可能多的写
每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
3随时随地记下你的灵感
随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你的构思小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听到别人谈话的只言片语所有顿悟时，看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝的，你及时的记录下来，可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。
4专门的写作时间
每天找一段没有任何打扰的时间作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。把写作当作每天必须完成的任务去做，每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。请不要担心，这只会让你写得更好。
5随便涂鸦
面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧!千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。但只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去...关键是：只是随便写写，随便涂鸦，但要马上开始写。
6集中精神
写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干别的事情，是不可能写的好。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。那怕是最低要求，你需要在没有其他干扰的条件下写作，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子一样，没有任何打扰地进入写作状态。
7先计划，再写
这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下情节，这是非常管用的办法。
每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快的展开，因为思路和想法都有了。
8创新
你需要模仿名家，并不意味你你要跟他们写的一模一样，你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点，渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，创造一些与众不同的表达方式，每一方法你都可以尝试尝试，看它到底怎么样，不好就不用呗。
9修改
你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头在看看你都写了什么。这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
10简明扼要
这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简单就是力量。
11富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
12获取别人的反馈
闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，他们会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，接受它，忠言逆耳，这样让你写得更好。
13是骡子是马拉出来溜溜
就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，所有的人都读你的文章。你要发表你的短篇小说和诗歌，给出版社供稿，如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。
14采用对话式的文体
很多人写的很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。
15好开头和结尾
一、新闻素材角度选择和主题的确定
一篇好的新闻作品的形成, 总要通过对一定的素材选取、主题的确定以及结构布局来加以表达。素材选择角度是指记者对同一新闻主题选取不同的材料予以报道, 以达到深化主题、提升价值为目的。以《七台河新闻》中“棚户区居民迎来生活的美好时代”为例, 他的导语以从居住了几十年破旧小房子到搬进宽敞明亮、环境优美、设施齐全的新楼房为切入点, 接着是记者在崔保义家出现场, 在崔保义正在进行装修的新房进行现场采访, 记者提问:现在新房和您以前居住环境相比有多大差别?崔保义回答:差别太大了, 以前的房子非常低、矮, 人多非常拥挤, 现在房子大了, 非常宽敞、非常满意。以实例证明市委、市政府把民生工程作为一号工程来抓, 解决煤矿棚户区平房较多、脏乱差等问题, 改善城市环境, 使广大群众安居乐业“居有其所”的愿望得到实现。新闻素材选择角度要与报道的主题相吻合。素材选择角度就要围绕这个中心为主题服务。要使题材更好地表现报道的主题, 就需要从占有的大量新闻素材中, 瞄准并选择那些最典型的、最有代表性的、最能体现本质的素材。
新闻主题是新闻的灵魂, 是对整条新闻的高度概括, 新闻主题的基本原则是简洁、通俗、准确。这就需要新闻主题先声夺人, 引起观众的注意, 激发观众“想看”的欲望。新闻主题确定以后, 首先新闻是党的喉舌, 所报道的内容是否紧扣党的路线、方针、政策及中心工作, 所以说新闻具有强烈的政治性和导向性。以《七台河新闻》中“农家书屋建设筑起农民群众的文化粮仓”为例, 稿件以“文化大发展、大繁荣”为背景, 详细报道了新兴区高度重视农村文化产业发展, 强力推进农家书屋建设, 使农家书屋覆盖了全区二十多个行政村, 真正成为农民的致富课堂、农村的文化殿堂。在这篇稿件上, 作者紧扣党的路线、方针、政策, 一个时期的中心工作进行宣传报道。这样的新闻报道才具有指导性、引导性和贴近性。新闻才能与观众产生共鸣。
二、新闻结构创新
新闻的组织构造, 面对一个新闻事实, 应根据素材的特点和主题的需要, 加以变通和灵活运用, 形式总是为主题服务的。记者要抓住最能表达新闻内涵、还能显示新闻主题的结构形式。一篇稿件结构是否合理决定一篇稿件成败, 以《七台河新闻》中“全国人大代表视察组来七台河视察”为例, 先是全国人大代表视察组一行分别对北岸新城、七星花园、新东方花园等地进行了实地调研, 陪同的是市人大常委会副主任和副市长。第二天在汇报会上市人大常委会主任参加, 像这种时政新闻, 他的结构如果按时间先后顺序来写, 就会出现一种现象, 先报副主任再报主任, 这样领导会提出很多问题。如果稿件先把市人大常委会主任作为全国人大代表视察组成员参与调研, 这样既可理顺领导排序问题, 又可以使稿件自然流畅。
1. 导语是新闻的开头, 代表着新闻主要内容。
导语要把观众最感兴趣的事件、记者最需要告知观众的信息写在导语中, 也就是把最新鲜、最重要、最富有吸引力素材放在导语中, 导语不要过长, 要有新意、新颖别致, 要用简练的语言准确概括信息的中心思想。以《七台河新闻》中“七台河火车站采取有效措施应对春运客流高峰”一稿为例, 他的导语很精练, 七台河火车站将售票窗口增设到四个, 并增派人员对“三品”加大了检查力度, 确保春运工作安全有序进行。能从新闻主要内容中筛选出精华部分, 这样的导语既能说明问题, 也让观众了解这一条稿件所报道的中心内容是什么。
2. 新闻主体是新闻的主要部分,
详细阐述新闻内容, 是对导语补充、丰富、解释, 把握新闻主体的写作至关重要, 他的把握的正确与否直接关系到整条新闻质量, 主体写作一定要围绕着新闻稿件的主题进行描写, 对导语所提出来的问题给予说明和解释, 运用的素材要具有典型意义。一定要用事实来说话, 不可以假、大、空。主体的写作结构可以根据稿件需要采用按时间顺序、逻辑顺序, 也可以用倒序的手法来进行。
3. 结尾是新闻稿件的收尾部分, 他可以深化主题给观众以思考, 结尾的写作有很多种形式,
有总结式、展望式、议论式等等, 要根据稿件的内容要求来确定。
三、新闻语言运用
新闻写作的过程必须借助语言这个工具。在表达认识和情感思想的过程中, 语言是最常用的。新闻写作就是如何运用书面语言把记者对客观世界的人和事的认识、体会和感触表达出来的过程。记者在新闻写作时, 一定要注意新闻语言的准确、简明、通俗易懂。以《七台河新闻》中“农闲时农民忙创收”为例, 农民张秀把自家的大黄米加工后制作成粘豆包来出售, 增加自己的经济收入, 对于一些记者不知道大黄米是什么农作物, 误以为是黄大米, 在稿件审批时发现这一错误及时更改过来。这就要求记者要多知、多会, 记者更应深入生活, 熟悉群众, 虚心向群众、向生活学习语言, 避免笑话出现。我们在写新闻稿件时, 多采用那些通俗易懂的语言, 使语言表达更加生动、形象。这样, 新闻报道才会显得平易朴实, 观众看后才会印象深刻。
总之, 电视新闻写作不可能遵循模式进行, 在弘扬正气、作好党和政府的喉舌前题下, 要根据不同的题材, 抓住事件的中心内容, 既能突出主题, 又能够吸引观众, 更要善于在实践中创新, 写出观众爱看、想看的好作品来。■
【关键词】写作能力兴趣 生活
说到小学生作文，很多语文老师都感到头痛，天天讲，嘴皮磨干了，总不见起色；对学生来说，作文同样是头痛的事，苦思冥想，作文纸上也就那么几句干巴巴的、空}同无物的句子。培养和提高学生的作文水平，是语文教师义不容辞的责任和义务，我认为应从以下幾方面人手。
一、增强学生对作文的认识，培养写作兴趣
鲁迅先生讲过：写作之于人生，尤重于衣食。我们一定要利用各种场合、各种机会向学生宣传写好作文的重要意义，使每个学生树立必须写好作文的观念。要求每个学生一定要重视写作能力的提高，要通过各种形式，各种途径来提高学生的写作能力。如我教五年级语文时，就鼓励学生给我写心里话，把这项活动作为收集学生信息和习作的途径。我曾这样对学生说：我能看出，同学们都很喜欢老师，信任老师，都很想把心里话说给老师听。老师也很想多听听同学们的心里话，但是这样的机会有限，根本不能满足全体同学的需求
二、激发学生观察习惯，培养学生的想象能力
内容空泛一直是学生写作的一个障碍，重要的原因就是学生没有养成留心生活、细心观察的习惯。为了提高学生的写作水平，教师要善于调动他们的写作积极性，变被动为主动：小学生对于任何事情都有一种较强的求知欲，教师应引导他们去多观察，多思考，提高其兴趣。当然，在激发学生观察习惯的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。要让学生知道在观察中要注重抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。为此，教师要引导学生开展深入、广泛的、有顺序的观察：如让学生写《花坛》，我把学生带到花坛、花带旁边看，并布置了观察任务，提出：种了什么花？叶子怎样？茎怎样？花的颜色、形状怎样……这是初步的认识，如果不指导，学生就会像记流水账一样。同时，我还让学生先口头叙述，在口头表达时引导学生合理想象，运用形象的比喻。
三、自评自改，学会自已修改习作
学生能够独立地修改自已的习作，才是作文评改训练的最终目的。通过互评互改，学生具备了一定修改作文的能力，教师这时及时抓住这一极好时机，让学生进行自批自改。在
学生自改过程中，要求他们做到细心、认真、说真话，合理地作自我评价，并要求遵循“多读”的原则，先轻声读一两遍全A．边读边思考；接着逐句逐段地细读，边读边加批注，边读的目的，写成生动、形象的好文章。
四、掌握基本的写作方法和技巧，培养创新能力
故事作文法和李凌老师的简妙作文法要经常讲，让学生完全掌握写作的这些基本方法和技巧，彻底解决他们无从下笔的问题，看到一个作文题目就能迅速地组织材料和理清写作的思路。“文无定法”是人人皆知的道理，如果千篇一律，一种腔调，就难以吸引读者。因此，在让学生掌握这些基本写作方法后，要大力提倡学生创新作文，在培养学生的创新意识、创新精神、创新能力上下功夫，使他们的作文标新立异，有个性和特色。有的课文在学习之后，可让学生完成一个小制作，如学了《琥珀》，才让学生制作一个琥珀，并让学生把制作的过程、感受和新的发现写下来。
五、引导学生博览群书，积累丰富的作文素材
常言道：巧妇难为无米之炊。再好的作家没有现实生活材料也是写不出好文章来的。因此，我们一定要引导学生注意搜集材料，建立丰富的材料库。在此基础上写出来的文章就会丰富多彩，内蕴丰富。积累材料的途径是多方面的。小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是作文的基础，阅读能使学生增长知识，积累词汇，提高表达能力。现在的小学生，阅读量跟不上是限制他们作文素材积累的一个重要原因。所以老师要想方设法开展读书活动，并向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上，为作文积累语言材料和写作材料，这也是作文教学的基本途径。
六、加强作文基本训练，提高书面表达能力
写是说的再现和升华，要克服训与练脱节，习作与生活脱节的弊端，关键在于多练。我经常采用日记形式，以阅读观察为内容让学生写一个场面、一个事件或一个人物，把周围有教育意义的事记下来。久而久之，不仅解决了写什么，怎样写，而且指导了重点写什么，以及详略技巧、层次问题，提高了学生的书面表达能力。小语课文中安排了不少说明文，在学习了这类课文后，我们不妨让学生亲自实践操作一下，如学了《我们的新朋友——电脑》一课后，有条件的学校可让学生操练一下，并让他们把操作后的感受写下来。
总之，作文是一种具有创造性的活动，没有可以直接套用的公式和秘诀。对于思维能力、分辨能力、写作能力、观察能力还处在形成时期的小学生来说，作为教师，要努力培育学生对作文的兴趣，并且掌握了一定的写作方法和技巧，不断创新，学生的作文水平一定会提高。
参考文献：
[1]陈秉章《小学作文教学艺术》江苏教育出版社 1998年5月
[2]韦志成《作文教学论》广西民族出版社 1998年11月
[3]任长松《走向新课程》广东教育出版社 2002年4月
如何提高英语写作能力
申文立
写作是评价学生综合运用语言能力的重要方面，一直是英语学习中的重点，也是学生学习的难点。新的英语课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。那么，如何提高写作能力呢？
1.指导学生做好值日报告
口语能力和英语写作能力相辅相成，口语能力从一定程度上反映学生的英语写作能力。在每一节英语课都安排一个学生轮值，用英语作3-5分钟左右的发言，这是口头作文，既训练了这位学生的口头表达能力，同时又训练了其他同学的听力。这种值日报告形式多样，可以是朗读一篇文章、看图说话、小品表演、读日记、讲故事、讲社会的、学校的或者班级的新闻等形式。通过这种长期的值日报告训练，学生的英语口语与书面表达能力都得到了一定的提高。
2.指导学生背诵范文，仿写范文
熟读课文能够更好地理解和掌握语法知识，增加单词量,可以增强学生的语感，提高口语和书面表达能力。初中英语教材内容广泛，但是条理线索非常清晰，基本上每一个单元涉及一个不同的话题。如果学生能背诵每个单元的主题篇目，那么他们面对书面表达就不会觉得“无话好说”、“无米下锅”，正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学生可以通过学习和借鉴范文中的句型、语法、表达方式等有效地提高写作水平。
3.指导学生注重写作方法，提高学生写作技巧
(1)理清思路，草拟提纲。在动笔写作之前，头脑中要解决好“写什么”、“如何写”、“如何写好”这三个问题，注意人称、时间、地点、人物等信息，在分析、整理的基础上抓住主题，按照一定的逻辑顺序排列好，努力做到条理清楚、层次分明，然后围绕这一顺序进行选词、选句型，为动笔做好准备。
(2)巧用连词，前后连贯。如：and，or，but，because，so，after，before，when，then等。如果在简单句的基础上，根据各句之间的关系，适当地加上一些连词，使得文章行文自然流畅。
4.指导学生多阅读，为书面表达储备素材与语言知识
阅读与写作就好比输入与输出，没有足够的输入吸收就不可能有大量的输出，古人总结的“读书破万卷，下笔如有神”，用在今天的学习英语写作上也是相通的。在日常的教学中，教师除了要求学生掌握教材中的阅读材料外，由于现代的资讯相当发达，在鼓励学生多读一些中学生能够接受的英文报刊、杂志外，同时可鼓励学生多收看一些中国(包括香港)的英语电视节目，尤其是英语新闻节目，英语新闻与汉语新闻内容上具有一定的同步性和协调性。在学习过程中积累词汇、短语、句型等各种语法知识，并能做到灵活运用。
每天坚持读一篇课外文章，读的过程中要在文章中标记自己喜欢的语句，同时看自己是否还能用别的语句表达同样的意思，之后将书合上，想想都记住了些什么，有什么感受，试着写写读后感；每天坚持用半个小时的时间练习，时间久了，拿起笔来就有内容写，而且水平会不断提高。
提高写作具体方法有以下几种：
一、多看课外读物！
二、口头训练：
1、编故事和讲故事给别人听。
2、多参加各种课外活动和生活体验，不管参加何种活动过后进行反思和总结，叙述活动的效果和感受！
三、仿写练习：
读和背中学生优秀作文，并模仿别人的作文写作文。
四、写日记：
1、写观察日记（观察人物、景色、物体三方面）；
2、写叙事日记。
五、多修改：
可以让同桌或其他作文写得比较好的同学帮我修改，并请教同学这些地方为何要修改，这样自己就能受到启发，然后自己再对自己的作文进行修改整理。
【关键词】 作文 写作教学 提高写作
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-083-01
作文是语文的第一大作文，当然也是语文教学中“难啃的骨头”，令老师头痛，学生害怕。老师头痛的不是难教，而是作文的情况常常是：不交、抄袭、劣质。而学生害怕的原因倒是不少。我们纠其表现，寻找原因，以期得到最大的改善。
首先看作文上交的常情表现。在上交的作文中自然不乏较为优秀的作文，也有虽拖拉一些，但最终还能上交的作文，然而更多情况是：一是不交作文。即使老师催促，也是一拖再拖，寻找借口，最终拖到快写下篇作文，于是不了了之，二是抄袭（包括仿写）作文。关于抄袭很容易发觉，而仿写也不难发现，况且仿写虽也是写作文的一种方法，但学生在仿写中创作出优质作文的情况实在不多。三是劣质作文。此类作文作业面字迹潦草、错别字多、语句不通的毛病到处存在。让老师在批改时大伤脑筋，批改效率也十分低下。
其次，寻找原因。怎样较好地解决上述情况，当然先要寻找原因。仔细查来，大体有如下一些：一是贪玩。不少同学在头脑中什么都不惦记，只想着怎么玩得痛快，什么作业都不原意写，或是敷衍了事，而对于费时费神的作文这么大的作文，自然更不愿去写了。二是不会写作文。针对于作文很多同学对老师的回答是“我不会”、“我不知如何写”等等。有些同学也诉苦水：他们往往抓耳挠腮、冥思苦想，也憋不也几个字、不知道怎么样开头、有时开了点头，但写着就写不下去了……三是怕动脑筋。这是一类同学一般生性较为懒惰，或养成了习惯，于是见了劳神费思且花时间的作文自然畏之如虎。
综上所述原因，对于作文就会能不交时就不交，拖不下去时就随便抄一篇，或是找一篇随便改改，或是马马虎虎地尽快敷衍一篇了事。
再次就是怎样解决这个问题。找出原因了，问题也就有了解决的途径。虽然这些问题解决起来不是一朝一夕，但我个人的观点认为可以大体如下方法解决。
1.先从思想教育上去解决，让学生愿意写作文
例如说明作文的重要性、在作文上与学术交流从而形成沟通的窗口、值得肯定的作文应大力表扬等方法。因为有的学生遇到熟悉的题目了，完全可以写出不错的作文，此时肯定他们，可以激发他们的积极性。
2.如何不怕动脑，写出自己的作文
对于抄袭的作文当然要否定，而对于仿写的作文，可加以指导，而不是简单地把人名、时间表、地点、事件换一下就行。其实仿写也不容易，可以根据学生的初稿情况加以指导，视其情况改写，直到满意。而劣质作文虽然常常是由于态度不认真、语文基础差等情况造成的，让他们反复地读攻，因为错别字、病句往往一读就能发现，及时让他们改正是很容易的，从而写出质朴的作文，既提高他们的作文能力，也提高了他们写作的信心。
3.写作的技巧
像“不会写”、“写着写着就写不下去了”的情况。最好的办法是拟个提纲。很多同学没有这个习惯，孰不知这是非常重要的一步，提纲就是一个路标，它会指点你往下写的方向。拟好提纲后，可教学生：如何开头，像开门见山、设置悬念、名言引入、故事引入等；如何过渡，像词语过渡、句子过渡、段落过渡等；如何照应；如何结尾等技巧。加上其它技巧的配合，会使写作能力明显提高。至于怎么样写得血肉丰满，这要学会运用多种表达方式，运用丰富的修辞手法等，配以丰富的想象联像等多种方法。这可以结合学生的作文实地指导，久而久之，加强练习会使他们的作文效率质量大大提高。
此外作文还贵在平时阅读教学以及学生平时语文知识的积累。阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表现出自己的爱和恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去雨露这是环保。上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
总之，作文无论是教还是学，既不是这点理论所能指导的，也不是一朝一夕所能练好的。我们的任务是：如何让学生循序渐进，如何有效地作文。在我们的实践中，情况复杂得很，但只要你能让学生愿意写作，便不愁有效地写作。能有效地写作，便不愁写作能力的提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 邱志坚.中学写作教学应从仿写开始[J].考试周刊.2010（22）.
[2] 张国东.段落写作：作文训练的轻骑兵[J].新课程研究（教育研究与实验）.2004（06）.
[3] 贾水月.如何提高学生的写作能力[J].中国校外教育.2010（03）.
[4] 王小东.浅析作文教学的系统化[J].成才之路.2010（25）.
[5] 金海林.谈初中语文作文教学的一点体会[J].学生之友（初中版）.2010（04）.
[6] 姜丹.提高学生写作能力的几种方法[J].考试周刊.2009（22）.
[7] 赵徐洲.作文教学中要理清六种关系[J].中学语文.2009（16）.
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