小学二年级学生评价手册评语（通用10篇）
陈荣喜 2014.7
欧保志你聪明玲俐、活泼可爱，课上能积极开动脑筋，作业认真，字也写得工整，成绩优良。可是有时候你也管不住自己，上课的时候爱讲悄悄话，这些坏习惯可要不得呀！赶快改正吧！加油!陈荣喜 2014.7
张铭豪你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。陈荣喜 2014.7
吴楠你聪明可爱、思维敏捷、口齿伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点。但是你在学习上缺乏一定的自觉性，作业经常出现马虎潦草的现象，课堂上也不太能够集中注意力。老师希望你能尽快改正缺点，争做一名优秀的少先队员。陈荣喜 2014.7
潘靓颖你是一个文静懂事而又勤奋的女孩。你思想纯朴，心地善良，因此，大家都乐意与你交往。你上课认真听讲，作业一丝不苟。令人欣慰的是，上课偶尔也能听到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你记住：学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。陈荣喜 2014.7
余芊芊你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。课堂上认真听讲，依时完成作业，你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；六一知识竞赛中你的语文、数学总分获得了全级一等奖。老师希望你继续努力，做个全面发展的好学生。陈荣喜 2014.7.欧雅培你是个纯真可爱的女孩。见到老师总是热情地打招呼。上课能认真听讲，课间与同学友好相处。可就是做作业喜欢拖拉，老师希望你做每一件事情的时候能够专心致志，你能做到吗？
陈荣喜 2014.7
邱子贤你是个聪明、活泼，勤奋好学的孩子，老师很喜欢你，喜欢你的认真，每次作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目;喜欢你的上进，每堂课你能看见你求知若渴的眼神;喜欢你的善良，大家都愿意和你做朋友„„可爱的孩子，继续努力吧!你的明天会更美好。陈荣喜 2014.7
陈雅馨你活泼、聪明，待人真诚热情。能积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的看图作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心集体，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的学年年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。陈荣喜 2014.7
刘江杰你活泼可爱，尊敬老师，能按时完成作业。可是你发现没有，你为了图快，作业本上的字迹变得马虎了。老师希望你在新的学期中，能够端正自己的学习态度，上课认真听讲，作业认真书写，做一名合格的少先队员。陈荣喜 2014.7
张志杰你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中缺乏自信，老师希望你能自信些，上课多举手发言，多读多看。那么，你将会到达理想的彼岸。陈荣喜 2014.7
刘世荣你有一颗热情的心，对同学老师都很有礼貌，乐于帮助他人，也能积极为班级做事。但是你在学习上，却不追求完美，总是做完就了事，以至错误连连，有时甚至不完成作业，所以成绩总是原地踏步。希望你调整学习状态，努力学习，争取优秀的成绩。陈荣喜 2014.7
刘嘉豪老师眼里你是一个聪明而懂事的孩子，这学期学习有一定的进步，字体工整了，日记和看图作文的水平也提高了。老师希望你今后能大胆发言，抓住每一个机会锻炼自己，争取在各方面有更大的进步！记住：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香！陈荣喜 2014.7
刘丽彤你聪明伶俐，作业完成得认真又整洁，老师分配的任务能认真完成，老师真喜欢你。如果你在课堂上少说悄悄话，积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。陈荣喜 2014.7
赖卫东在老师眼里，你是一个可爱的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确，而且最近经常欠交作业或马虎对待。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。陈荣喜 2014.7
谢惠淇在老师眼里，你是一个文静的女孩。其实，你活泼、好动。值得欣慰的是，这学期你各方面取得了很大的进步。你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。
陈荣喜 2014.7
胡莹莹你勤奋好学，认真听讲，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上红花奖，每次测验取得的优秀成绩！希望你以后能以更高的要求严格要求自己，上课更加认真，工作更加认真负责，老师相信，你一定会更加优秀的。陈荣喜 2014.7
刘家杰：在老师心目中，你是一个非常可爱的男孩。见到老师，你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。你劳动积极认真，上课能认真听讲，敢于发表自己的见解。在这里，更自信些，不断超越自己，相信你是最棒的学生。记住：自信是成功的开始！陈荣喜 2014.7
冯俊你是一个聪明活泼的小男孩。学校开展的各项活动你积极参加，能与同学和睦相处。不过，老师觉得你学习上还欠缺“钻劲”，平时还应与好书交朋友，多读多看，上课认真听讲，严格要求自己。应记住：“世上无难事，只怕有心人！”。陈荣喜 2014.7
朱紫晴在老师眼里，你是一个活泼可爱的女孩。你积极参加学校开展的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。但你的看图作文水平有待提高。说真的，老师对你充满信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。陈荣喜 2014.7
杨涛聪明活泼的男孩，上课较认真，团结同学，你很聪明，不仅会说，还会写出来。但老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，端正学习态度，那样，同学们会更佩服你！陈荣喜 2014.7
张巽你是个聪明诚实的孩子，能尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，课堂上能认真听讲，按时完成作业，书写较工整，学习有进步，但在课堂上有问题不够大胆发言，展示自己的风采，若能克服不足，你的成绩会更好。陈荣喜 2014.7
杨灿你活泼可爱，课上能积极开动脑筋，作业认真，字也写得工整。可是有时候你也管不住自己，上课的时候爱讲悄悄话，这些坏习惯可要不得呀！赶快改正吧！加油！
陈荣喜 2014.7
杨嘉丽你是一个活泼开朗的小女孩，上课认真听讲，课后能认真完成老师布置的作业。老师希望你在学习上勤奋点，胆子再大一点，遇到困难不要害怕，积极开动脑筋，这样你才会进步呀！
陈荣喜 2014.7
李长青你是一个思维很活跃的男孩，对知识的理解和接受能力也较强，你的学习态度比开学初有了很大的进步，字也写得认真多了，在元旦知识竞赛中语文获得一等奖，老师真为你高兴。希望你以后更加严格要求自己，争取更大的进步。陈荣喜 2014.7
温诗韵你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感。老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。陈荣喜 2014.7
李鑫你是个聪明诚实的孩子，能尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，课堂上能认真听讲，按时完成作业，书写较工整，学习有进步，但在课堂上有问题不够大胆发言，展示自己的风采，若能克服不足，你的成绩会更好。陈荣喜 2014.7 刘芷涵你聪明伶俐，作业完成得认真又整洁，老师分配的任务能认真完成，老师真喜欢你。如果你在课堂上少说悄悄话，积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。陈荣喜 2014.7
巫錦轩你是个聪明诚实的孩子，能尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，课堂上能认真听讲，按时完成作业，书写较工整，学习有进步，但在课堂上有问题不够大胆发言，展示自己的风采，若能克服不足，你的成绩会更好。陈荣喜 2014.7
欧云龙你是个诚实纯朴的小男孩，能团结同学，尊敬老师，热爱劳动，但学习上基础不够扎实，加上比较贪玩，因此，成绩停滞不前，望今后能克服不足，把成绩提高。陈荣喜 2014.7
林堂杰你是一个思维很活跃的男孩，上课能积极开动脑筋，可是你在学习上的热情不够，有时会给人一种懒洋洋的感觉，作业书写也不够认真，老师期待着你的进步！
陈荣喜 2014.7
林均华你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，老师好想翘起大拇指夸奖一番。希望你以后大胆一点，多多展示自己的风采。
陈荣喜 2014.7
廖有金你是一个有上进心的孩子，上课认真听讲，课后能认真完成老师布置的作业。老师希望你在学习上胆子再大一点，遇到困难不要害怕，积极开动脑筋，这样你才会进步呀！
陈荣喜 2014.7
郑振权你天真率直，活泼开朗。这学期各方面有很大的进步。朗读流利了，课上也爱动脑筋了，字也写得工整了，老师爱批改你的作业，这都让老师惊喜！老师希望你上课时再专心一些，少做小动作，这样你才会有更大进步呀！陈荣喜 2014.7 钟秋剑你是一个活泼可爱的男孩，能积极参加学校的各项活动，可是你在学习上的热情不够，有时会给人一种懒洋洋的感觉，作业书写也不够认真，老师期待着你的进步！陈荣喜 2014.7
陈杰你是个聪明诚实的孩子，能尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，课堂上能认真听讲，按时完成作业，书写较工整，学习有进步，但在课堂上有问题不够大胆发言，展示自己的风采，若能克服不足，你的成绩会更好。陈荣喜 2014.7
包玉和你聪明伶俐，作业完成得认真又整洁，老师分配的任务能认真完成，老师真喜欢你。如果你在课堂上少说悄悄话，积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。陈荣喜 2014.7
邓航锋你是一个聪明、活泼、可爱的孩子，尊敬老师，热爱学习，课上能积极动脑筋，回答老师提出的问题，在你的努力之下，学习成绩有了很大的提高。老师希望你的胆子能再大一点，在学习上碰到困难不要退缩，老师相信，你的成绩会越来越好的。陈荣喜 2014.7
支航你勤上学，尊敬老师，团结同学,老师真为你感到高兴。可是看到你一次比一次潦草的作业和上课时那走神的样子,老师真为你担心。多么希望你能尽快振作起来,学习上再勤奋些,把成绩赶上来!
陈荣喜 2014.7
陈红廷你天真率直，活泼开朗。这学期各方面有很大的进步。朗读流利了，课上也爱动脑筋了，字也写得工整了，老师爱批改你的作业，这都让老师惊喜！老师希望你上课时再专心一些，少做小动作，这样你才会进步呀！陈荣喜 2014.7
黄平泉你是个诚实而纯朴的孩子，能尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，课堂上能认真听讲，按时完成作业，但学习上有问题不够大胆提出，也较贪玩，希望能克服不足，努力把成绩提高。
陈荣喜 2014.7
李佳耀你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的字音。你声音甜美，书读得很有感情。你能说会道，尊敬老师，学习比较认真，成绩优良。老师希望你继续努力，争取更大的进步。
陈荣喜 2014.7
徐敏你是个聪明、活泼开朗的小女孩，能尊敬老师，团结同学，积极参加文娱活动，课堂上比较认真听讲，依时完成作业，写字端正整洁，对班工作积极负责，是老师的得力助手，学习成绩保持优良，老师希望你再严格点要求自己，争取把各方面工作做得更好，陈荣喜 2014.7
张艳你是个聪明、诚实而纯朴的孩子，能尊敬老师，团结同学，对人有礼貌，课堂上能认真听讲，按时完成作业，成绩能保持优良，但课堂上不够积极举手发言，我希望克服不足，争取更好的成绩。陈荣喜 2014.7
但实际的情况是, 每学期发到各班主任手中的小学生综合素质评价手册, 往往是纸上谈兵, 实用价值不大。这是由于教师不重视, 学生不重视, 家长更不重视的原因造成的。因此, 综合素质评价手册完全失去了存在的意义和作用。这不仅仅是一种表象, 更深层的内涵则是, 教师对综合素质评价的意识并没有与时俱进, 教学的中心仍然围绕着“智育”, 从而忽视了学生在其他方面的发展。长此以往, 学生的全面发展只能成为一纸空谈。
笔者在此提出一点不成熟的设想, 对综合素质评价手册补充一个附本, 主要记录学生在整个学期中的表现, 作为手册当中评级的依据, 以期引起教师、学生和家长对综合素质评价的重视。
一、指导思想
我国对义务教育的要求是培养德智体美劳全面发展的学生, 这就要求我们在评价的时候不能仅仅着眼于智育成绩, 忽视其他四项的评价。对学生的综合评价要采取评价主体多元化, 分别从教师、同学、家长及个人四个角度来进行综合评价。教师评价要遵循学生全面发展的要求, 在对已有表现进行评价时, 进行适度引导, 向学生提出要求, 使学生对自我发展有一个目标;同学评价则是增进交流, 加强集体意识, 促进团结合作;家长评价是要求他们不要把学生完全推给学校, 要加入到学生全面发展的教育过程中;学生的自我评价是对其自身提出自省要求, 学会自我审视, 才能有更大的进步。良好的自我评价能力是一个人或一个群体发展成熟的重要标志, 使评价者由被动接受转向主动参与, 在自我反思性评价中看到自己的优势和不足, 更有益于发扬成绩, 矫正问题。对学生来说, 自我评价是自我教育的重要内容, 也是养成责任感的重要方法。评价方式的改进只是方法, 促进学生全面发展, 提高个人素质才是根本目的。事实上, 在人的基本素质中, 思想政治素质是最重要的素质。学校要教学生学知识、学科学, 更要花大工夫教学生做人, 做品格高尚、身心健康的人。我们培养的学生要具有良好的思想政治素质和道德修养, 具有可贵的创新精神和实践能力, 具有健康体魄和良好的心理素质, 这是民族振兴与腾飞的希望, 是国家繁荣与富强的保证。
学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的, 是促进教育对象生动、活泼、主动地发展, 在使用新的《小学生综合素质发展评价手册》的过程中, 我明显感受到学生尝试到了学习的成功, 发现了自己的潜能, 更激励自己, 获得了发展过程中必不可少的内部动力。这种评价模式, 突出了学生发展的个体差异性、主体性和主动性, 同时赋予了教师创造性, 这与素质教育的要求是十分吻合的。
二、内容设计
封面空白, 由学生自主设计。名字可以另取, 例如“成长手册”“成长记录”等。低年级的学生建议在家长的指导和帮助下完成, 以增加亲子互动。
首页印制学生宣言, 以“我要做到……”句式, 避免生硬、说教式行为规范的条例。
内容, 主要由“老师对你说”“同学对你说”“爸爸妈妈对你说”“我自己说”四个部分来组成。采用比较口语化的“XX对你说”的形式, 可以消除距离, 让学生感受到平等。以每周为一个单位, 每周之内至少要得到一位教师、两位同学的评价一次, 家长评价一到两次, 自我评价一次。页面设计做到轻松活泼, 不要条条框框, 可以设计出花边信纸, 或者带有暗纹, 甚至空白页, 鼓励学生对页面进行装饰和点缀。每周设一个总结页, 分德智体美劳五项列出, 每项后边打出五个空白星, 由学生根据这一周的表现涂星。每个月再设计出一个总结页, 期末同上。
三、使用方法
附本作为综合素质评价手册的辅助性文本, 注重过程性评价, 也可以把它看做是一本用文字来记载的成长记录本。教师随时对学生在各个方面的表现进行评价总结, 并且要在班级进行讨论, 得到学生本人和其他同学的认同之后, 再进行评价。教师在评价时, 切忌说空话, 类似“该生尊敬师长、团结同学、乐于助人”等语言对学生已经失去了吸引力。教师要把学生的表现具体写出来进行说明, 这样学生会明确自己得到评价的原因, 努力的方向也会更加清晰。此外, 评价的教师应不仅限于班主任, 科任教师也应当加入到评价的行列当中。作为班主任, 更要随时翻阅学生的附本, 查看来自家长的评价, 与之互动, 让附本成为联系家长与学校的一条纽带。同学之间也要经常交换附本浏览, 互相学习, 共同进步。每周的星级评分由学生自主和班会讨论的形式互相补充, 每个月的星级评分由班会讨论, 学生把自己评星的等级和理由一一列举, 得到教师和同学的认同后方能评星。这个过程也是在传播正确的思想, 让学生知道怎样做才能得到教师、同学和家长的肯定。可以说, 附本已经不仅仅是成长手册, 更是学生进步的铺路石。
这样的评定方式可以激发较差学生的上进心, 也会发现表现较好学生相对弱的方面或退步的表现, 从而促使较好学生正确认识自己, 更好地获得发展。这种评价标准的采用发挥着独特的作用, 使每一个学生个体在原有基础上得到发展。
附本的构想仅仅是教育评价的一种方法。从本质上说, 教育评价不仅仅是为了“甄别”和“选拔”, 更重要的是为了“改进”和“提高”。成绩主要说明学习起点的新状况, 而不是提供终结性的结论。教师应当用发展的眼光看学生, 不要以一次考试的成败来评价学生, 要看学生是否在原来的基础上有新的发展和提高。“没有最好, 只有更好”, 教育评价的意义在于为实现“更好”创造良好的育人环境。“最好”“最差”只是相对的标志, 暂时的现象, 而不断地争取“更好”, 才是教育质量评价的永恒追求。
总之, 承认学生在发展过程中的个性差异, 允许其以不同的速度发展, 充分关注学生个体在评价中的最近发展需求和发展的现实条件, 才能帮助学生认识自我、建立自信、逐步提高。
摘要：《小学生综合素质评价手册》用于教师针对学生表现所做出的阶段性评价, 但近年来, 教师评价流于形式, 学生家长对《小学生综合素质评价手册》不够重视, 笔者就其内容简单分析后, 提出新增附体的构想, 以期增加教师、家长、学生的互动。
2.持积极的学习心态，能自觉主动地学习，会合理安排自己的学习、娱乐时间，能按时、按质量完成作业，不懂就问，有正义感、同情心，会自己调控情绪，保持乐观的心态，和父母沟通有一定的技巧，能明辨是非，对生活中的人和事学会用自己的知识去思考辨别。能正确面对挫折，不自卑、不气馁，有自信心。
3.一学期的集体生活，让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和谐相处，交了好多好朋友。经过_的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德、智、体、美、劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢_们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争劝三好学生”。
4.半年的小学生毛丫长大了不少，也在_的教导下取得了不错的成绩，好样的。你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。
5.群众利益无小事”希望学校在对女生宿舍的热水供应方面有所改善，以防止各种不利于安全的因素发生，减少家长的后顾之忧。祝学校事业蒸蒸日上!
6.在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐!学校、家庭共同配合!
7.能做一些力所能及的家务劳动，对学习有信心，会安排自己的学习时间，学习积极主动，有一定方法，有且自己的学习目标，有独立学习与研究问题的能力，会收集、整理、使用信息，爱动脑思考问题，有正确的生命观，生活馆，会体谅父母，关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。
8.希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步!
9.希望佳颖在新的学期里，再接再厉，取得更好的成绩!做_的好帮手，同学们的好朋友!
10.这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。
11.希望滨杰能自觉学习、看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康、快乐!
12.有良好的学习习惯，有明确的学习目标，有理想、有目标，持之于恒，有丰富的想象力和创新意识，对学习充满兴趣，并会总结学习方法，不断改进自己的学习方法，提高学习效率。会关心、体谅父母，关心长辈，思想逐渐成熟，能与家长交流沟通并养成了一些好的文明习惯，有同情心，正义感。
一、思想品德素质：
二、科学文化素质
三、身体心理素质
四、实践技能素质
成功的足迹
师生心里话 篇二：小学生素质综合评价手册 《小学生素质综合评价手册>使用制度
为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度
一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。
二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。
三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。
四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。
五、对学生的评语全部采用激励性评语。评语要能全面地评价学生各方面素质水平,以发展的眼光分析学生的个性品质,充分肯定学生的长处,挖掘学生素质发展的潜力,帮助学生树立自信心,鼓励学生奋发向上,激励学生获得更大的进步。
六、评语应由班主任亲自规范书写,不能让班干部代替,更不能让学生自己填写。教师书写评语一律采用第二人称,以平等谈心的方式进行，措辞准确,字体工整,无错别字,无病句.评语落款应签班主任名。
八、每学期未教导处对手册填写情况进行检查验收,不符合标准的继续完善直至合格.九、学生放假时班主任将手册发给学生，家长在仔细阅读老师对学生的评语后认真填写家长回音栏,填写内容包括对评语的态度,对教师工作的建议,子女取得的主要成绩以及今后努力的方向,对学校素质教育的意见和建议等,开学时班主任统一收回,由学校统一保管.十、班主任要根据学生和家长反馈意见，改进工作方法，有针对性地做好新学期的工作。
十一、要求全体教师积极配合,严肃认真地对待手册的评价工作,对不认真填写,态度不端正,应付差使,消极对待者在年度考核中不评先,不晋级。篇三：小学生素质综合评价手册
《小学生素质综合评价手册》
使用及学生发展评价制度
为了全面推进我校实施素质教育，促进基础教育事业的发展，全面贯彻党教育方针，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，为了保障《学生素质综合评价手册》顺利实施，特此制定手册使用制度
一、全体教师认真阅读《小学生素质综合评价手册》使用说明，领会精神，结合新课标要求和学校的实际情况做好各年级的手册评价工作。
二、小学生素质综合评价工作坚持民主性原则，师生家长积极参与。评价人员严格按照手册评价使用说明实事求是认真填写,不可不负责任地堆积溢美之词,更不能偏听偏信武断地下结论。“成功的足迹栏”记录学生一学期所取得的各项成功和突出事例，班主任要充分利用这一激励手段，鼓励学生认真填写，促使其良好的行为及正确动机得到形成。此外，班主任还要指导家长做好参评工作。
三、小学生素质综合评价主要采用“形成性评价与诊断性评价、总结性评价”三种评价方式，它们各有特点，应相互结合。根据小学生综合评价的特点，应以形成性评价为主。
四、通过评价等级、定性评语等方式表现评价结果。对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质的发展情况,采用等级评价,分为”优秀,良好,合格,待合格”四个等级。多用前两极评价结果作为重点，慎用后两级。对学生成功的事例以及操行情况的评价采取定性语言表术的方式。
五、对学生的评语全部采用激励性评语。评语要能全面地评价学生各方面素质水平,以发展的眼光分析学生的个性品质,充分肯定学生的长处,挖掘学生素质发展的潜力,帮助学生树立自信心,鼓励学生奋发向上,激励学生获得更大的进步。
六、评语应由班主任亲自规范书写,不能让班干部代替,更不能让学生自己填写。教师书写评语一律采用第二人称,以平等谈心的方式进行，措辞准确,字体工整,无错别字,无病句.评语落款应签班主任名。
七、每个学期每个学生体格检查一次，由体育教师，班主任组成检查小组。如实填写体检情况，做好学生近视及患病情况的统计，采取有效措施控制近视力的增长和常见病的防治。
八、每学期未教导处对手册填写情况进行检查验收,不符合标准的继续完善直至合格.九、学生放假时班主任将手册发给学生，家长在仔细阅读老师对学生的评语后认真填写家长回音栏,填写内容包括对评语的态度,对教师工作的建议,子女取得的主要成绩以及今后努力的方向,对学校素质教育的意见和建议等,开学时班主任统一收回,由学校统一保管.十、班主任要根据学生和家长反馈意见，改进工作方法，有针对性地做好新学期的工作。
2.你是一个聪明，富有想象力的孩子，课上总能听到你出奇的问答，但做作业时，不免有点粗心，希你改掉这种坏毛病，争取更大的进步。
3.你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑!“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快!
4.在_的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀
5.其实你是一个聪明能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学_听了很满意，平时做事认真细心办事能力很强，_希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。
写上此同学的日常表现，本学期和上学期的比较，优点，总结。如：
某某某同学活泼开朗，团结同学，尊重师长。在课堂积极发言，课后自觉学习。喜爱画画，篮球，身体素质好。在班担任学习委员，认真负责。本学期数学有很大进步。并且乐于助人。但写字有待提高，希望下学期可以有更好的表现。加油！
提问者评价
虽然作业已经交上去了，但还是谢谢你
教师的评语不仅可以使家长了解学生在学校的表现，还可以使学生明确努力方向，也有利于班主任总结工作。那么，怎样写好教师评语呢？
一、客观公正，全面评价 要写好评语，必须用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为标准去衡量每个学生，班主任要从学生的德、智、体、美、劳各方面去分析学生，切忌以自己的好恶来评价学生，切忌纠缠生活细节，以偏概全，对学生作出片面的评价。
二、优点为主，缺点为辅 要充分肯定学生的优点和长处，对缺点和不足适当的指出。从总体上来说，评语要坚持以鼓励为主的原则，坚持用发展的眼光来看待学生，着眼于学生今后的成长，对学生提出殷切的希望。特别是对于后进生，更要注意指出他们身上的闪光点，切忌把评语写成学生缺点的汇总，甚至当成惩罚学生的手段，严重挫伤学生的自尊心。
三、语气婉转，针对性强 我们反对教师的评语千人一面，一个强调，一定要有针对性，即根据不同年龄、不同性格的学生，运用他们易于理解、乐于接受的语言，对其进行恰如其分的评价。如，对外向型的学生，由于其性格开朗，教师可直言批评；但是对于内向型的学生，由于其内心十分敏感，教师的评语就一定要婉转，否则会刺伤学生的自尊心和自信心，甚至会引起学生的逆反心理。
四、语言中肯，易于接受 教师的评语语言要中肯，不能说过头话，不能含糊其辞，像“表现可以”“大有作为”之类的话要慎用或不用；“屡教不改”“思维迟钝”之类的话要禁用。另外，评语不要拖泥带水，语言要高度概括，简洁精练。
2. 你是一个敢爱敢恨的学生，倔强而又贪玩，你的最大特点就是劳动特别积极，一个人能干两个人的活，但凡班中的事务，你总
3. 你总是人如其名，文文静静的，不爱多讲话，或许是学习任务过重的原因，很少看到你的笑容，难得看到甜蜜的一笑，使我感触很深，其实只要你多用一份心，课上多花一份功，课后多出一份力，你也可以与其他同学一样快乐地学习，而不是把学习做为一种负担。
4. 你自知性高，却难以控制自己，虽然自己知道这件事是错的，可下次可能还要再范，我曾记得你的作业曾重写过一次，下次照旧而且还要变本加厉，这不是好现象，不说学习怎样，光这一点就不好了，你的优点很多，老师虽然没说，但懂得自己的缺点要比知道自己的优点重要的多，你说呢?
5. 你一向是很用功很努力学习的，平时也不爱与人斤斤计较，宁愿吃亏的是自己。可见你为人忠厚、善良，只是老师不明白有一段时间你的学习退步了，这不像是你的作风，逆水行舟，不进则退，竟争是残酷的，学习是这样，做人也是一样，希望你能一往直前，勇者无惧。
6. 老师很佩服你，干事老练，说话老沉很懂时事，同时也觉得你很可惜，虽然头脑聪明，办事干练，却被一身的坏毛病所包围，作业拖拉，学习懒散，有时甚至被同学围攻，有才不能用，可惜，不知道自己是才，不是更可惜吗?希望你能善待自己，不要放任自己。
7. 你是个温和的女孩子，不与人争执，平时乐于助人，也爱帮助别人，在学习上也够用功，能顺利完成各项学习任务，只是老师觉得你没有尽到自己的最大努力，如上课会开小差，爱与同学偷偷说笑，这些都不好，希望你竭尽全力，把心思放到学习中去。
8. 你是个文静，朴实，勤俭的女孩，平时能团结同学，关心他人劳动积极，学习也很刻苦，这些都很好，只是有时也不免课上会开开小差，缺少一些自制力，当然这是难免的，但老师还是希望你能始终如一，踏踏实实，争取学业有成。
9. 你应该说是班中的积极分子吧，无论是学习拿个一百分，还是与同学打架，再者大肆的买自己的小玩具，人总是有缺点的，谁能无过，关键要如何看待这些，我觉得你应该是很有出息的，不该把自己的心思放到学习以外的事业上，万万不可“少壮不努力，老大徒伤悲”。
10. 你知道吗?老师总是特别牵挂你：上课时，总要看看你有没有坐正，在不在听讲;下课了，还要看看你有没有调皮……但愿老师的爱能让你有所改变。“花有重开日，人无再少年。”聪明的你一定知道。
11. 你是个性格内向、诚实质朴、文静礼貌的女孩，只是你的学习成绩不理想，所以每次考试后，都会看到你垂头丧气的样子。如果你上课能专心听讲、认真思考、积极发言，你的成绩一定会提高。
12. 你是一个开朗乐观的小姑娘。学习积极上进，课堂回答问题声音洪亮，老师和同学都为你骄傲呢!但如果你上课时能更严格地要求自己，改掉爱做小动作的坏毛病，老师相信你会成为我们班的佼佼者
13. 瞧你，这学期进步多快!你有一颗上进的心，再加上自己的聪明、踏实，学什么东西都变得很容易。要是你还能在大家面前大声地讲话，同学们就更喜欢你了。加油吧，你会有更多的收获。
14. 每次打来作业都能欣赏到你清秀的字迹，每次批改你的作业都能感受到你的认真。你总是默无语地学习，即使遇到了挫折也毫不气馁。你会成功的，我始终对你充满信心。
2. 付出不一定有收获，努力了就值得了
3. 生命的小舟飘流在汹涌的大海上，狂风呼啸怒吼，而它还执着向着远方泛波中有暗礁有旋涡还有大鲨鱼，然，进亦死退亦死，我选择勇往直前或许我终将看到柳暗花明的时刻，或许我一定能抵达美丽的桃花岛
4. 神经绷得太紧，生活枯燥无味;偶尔放松心情，善于调节为最;做事不求最好，但求问心无愧;做人踏实认真，胜过取巧捷径;只要心态端正，一生快乐相随!
5. 神经绷得太紧，生活枯燥无味;偶尔放松心情，善于调节为最;做事不求最好，但求问心无愧;做人踏实认真，胜过取巧捷径;只要心态端正，一生快乐相随!
6. 没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱下对注，赢一次;跟对人，赢一世老板只能给一个位置，不能给一个未来舞台再大，人走茶凉
7. 人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。
8. 你热情，有一颗火热的心;你友善，做事总是设身处地地为别人着想。我为有你这样的学生高兴。
9. 你诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人;学习上你努力进取，给老师们留下了深刻印象。相信自己，你会做得更好!
10. 你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得学会做人、学会求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明!
11. 有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生!
12. 你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。
13. 你已经有了挑战困难、战胜困难的勇气，在人生的征途中，你一定能走出一条属于自己的光辉大道。
14. 成功的时候，不要因为成功而得意忘形;失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。
”该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，讲究卫生，爱护公物，遵守秩序，成绩中等，但上课听讲欠专心，发言欠踊跃，作业字迹潦草，希望今后改进，更上一层楼。“——这是一则典型的老式评语。
2.典型的老式操行评语的特点
从上述老式操行评语中不难看出：
(1)一般用第三人称：不够亲切，不能体现教师的关爱。
(2)模式化：呆板、抽象、笼统，没有用发展的目光评价发展中的学生，不能客观全面反应学生的特点尤其是学业成绩之外的特点。
(3)缺乏交流：教师高高在上，它犹如一纸判决书，使师生间在无形中筑起了一道难以逾越的高墙。
(4)缺乏教育价值：学生对呆板、抽象、笼统的用词已习以为常、满不在乎。
3.老式操行评语极不符合中学生的特点
中学生正处在人生发展的青春期，这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期，是逆反、对抗心理容易出现的时期，是幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性错综复杂的时期。由于社会、家庭、自身等多方面原因， 还导致了以下特点：
(1)自信心严重不足：被视为后进生的学生觉得受到周围人的歧视，产生自卑感，丧失进步的勇气，自暴自弃，加上学习基础差、成绩提高难度大，导致自信心严重不足。
(2)缺乏奋斗目标：信心不足导致对前途悲观失望，认为”反正读不出，也就是混一张文凭“，没有明确的学习目标;而有的家长也抱着同样的想法。
(3)缺乏学习动机和兴趣：学习上得过且过，思想上不求进取，学习提不起劲。另有部分学生是被父母赶着来上学的，迫于父母的压力而混日子，导致厌学情绪渐趋强烈。
(4)认识能力偏低：对道德、法纪的认识方面观念淡薄、愚昧无知，是非模糊或颠倒，为强烈的个人欲望与私利所驱使，生活懒散、贪图安逸，耽于享乐。
(5)人际交往能力欠缺：现代中学生独生子女较多，从小受长辈、父母的宠爱，自我观念很强，个性较突出，欠缺良好的人际交往能力。
(6)生活、学习习惯较差，如上课睡觉、逃学、旷课、抽烟、赌博、上网玩游戏、观看不良影视等。学习生活中的不良行为发生率较高，且呈上升趋势。
（一）5、袁冰倩
在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，温柔文静，平和真诚，老师很喜欢你，如果在学习上你能够多一点认真，执着，少一点不求甚解，课堂上多一点专注聆听，作业中多一些仔细认真，你一定会成为我们班的佼佼者。老师很看好你，加油吧！
6、杨文豪
你是一个聪明的孩子，天真中蕴藏着智慧，活泼中透着可爱。说到学习以外的事，你都能津津乐道，但对自己的成绩又常常视而无睹。好不容易对学习有一些热情却总是不能持久。态度决定高度。孩子，要想提高成绩，你得先端正学习态度，然后再坚持不解地努力！相信你能做到得！
7、赵菲
你是一个热情、诚实、体贴的女孩，上进心强，表现欲强，课堂上乐于发言，但轻于思考。学习上如果你能多些思考，多关注些细节，相信你的成绩会进步很大。希望你能明白，学习是需要静下心来钻研的，加油！好吗？相信菲儿不会让老师失望的！
8、樊建智
你是一个乐于助人，热情开朗的男孩，你虽然有时倔强，但很明事理。这学期你和同学相处融洽，老师真为你高兴，但还要学会接受老师和同学给你指出的缺点。你喜欢有自己的自由空间，喜欢无拘无束，在课堂学习中，常常开小差，思维不够积极，这定会影响你的学业。不过老师也惊喜地发现，你有着一颗上进且善良的心，开始体谅父母体谅老师了，开始认真对待作业了。相信你只要坚持不懈，成绩就一定能突飞猛进，与优秀结缘。
9、李同
你是一个聪明伶俐，活泼好动的男孩。课堂上，你总能迅速而准确地回答出老师提出的问题。你学习成绩很好，但就是太好动了，你也为此偷偷哭过鼻子，这说明你还是一个上进心很强的好孩子。老师希望你以后能改掉好动的毛病，逐步成长为优点越来越多的好学生。这样，老师和同学就会更加喜欢你了。你也愿意这样，对吧？
10、王飞龙
你是一个聪明、勤奋、上进心强的好孩子。特别是你爱读书的习惯，让老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事有些丢三落四。你可不要小看这些“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍。因此，应该马上改掉它，让“认真”陪伴着你，“成功”也就会成为你的伙伴，老师希望你能成为所有盛开花朵中最绚烂的一朵。
11、孙济昌
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