弟子规小学生演讲稿

弟子规小学生演讲稿（精选8篇）

弟子规小学生演讲稿 篇1

学校号召我们学习弟子规已经很长时间了，老师每天都会带领我们学习这本书，学完之后，我感受很深，连我的父母都说：《弟子规》这本书是做人做事做学问的大智慧，通过它，让我懂得了许多做人的道理。

我们有许多同学都是家里的独生子，娇生惯养，连吃饭都非常挑剔。爸爸妈妈每天变着花样给我们做好吃的，可我们却挑三拣四，甚至当饭菜不合口味时，还乱发脾气。听爷爷奶奶说，在他们那个年代，每天吃的就是窝头咸菜，一年到头也吃不了几斤肉，只有在过年的时候才能吃到大米和白面。与爷爷奶奶们相比，我们是多么幸福啊！我们难道不应该珍惜现在的生活吗？不应该牢记《弟子规》里“对饮食，勿拣择”那句话吗？

学了“衣贵洁，不贵华”这句话以后，我非常羞愧，我想到了发生在自己身上的一件事，有一次，妈妈带我去买鞋，我一眼就看中了一双鞋，标价200多元，我吵闹着要买，可是妈妈要给我买一双普通的运动鞋，我死活不同意，在商场和妈妈大吵大闹。其实我心里很清楚，两款鞋的样式差不多，我只不过是想在同学们面前炫耀，满足一下我的虚荣心罢了。

同学们，你们是不是也有过同样的经历呢？现在想想，我们实在是太幼稚、太不懂事了。“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。”我们应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方应当自我激励奋发图强，“若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。”外表穿着、饮食则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

同学们，我们是幸福的，在家里有父母无微不至的照顾，在学校，有老师谆谆的教诲，可是当我们站在这鲜艳的五星红旗下，看着她冉冉升起时，我们难道不应该想起革命先辈们爬雪山、过草地时所经历的苦难吗？无数的革命先烈抛头颅、洒热血，为我们创造了今天的美好生活，我们难道不应该继承他们那种吃苦耐劳、勤俭节约的精神吗？我们还有什么理由这样浪费呢？

我们应该遵守《弟子规》中的每一条，努力学习，做一个学习好、思想好的小学生，这样才能成为一个高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人；这样，我们不仅自己会获得幸福的人生，也会造福于社会，造福于人民，成为一个受人尊敬、对祖国有用的人。

各位领导、老师、同学们：大家上午好！

我是古塘中心小学6年级43班的学生，我的名字叫——，今天，我演讲的题目是《崇向道德，做一代新人》。大家知道，我们中华民族，是一个具有五千年灿烂文化的文明古国，在道德观念上，一直走在世界先进行列。同学们，在现代社会，社会公德已成为每个公民个人道德修养和文明程度的重要表现，作为当代的小学生，我们应该逐渐养成讲文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德这些习惯。在学校里，我们要争做好学生，在家里，要争做好孩子，在社会上，要争做好公民。现在，我已是6年级学生了，就更要遵守公民道德规范，做一个文明的四优少年。

现在，我们提倡“爱国守法”。这是每个公民对国家最首要的道德义务，从小要热爱人民，热爱社会主义，热爱我们伟大的祖国。长大以后，一定是国家的栋梁之材，能够遵守国家的法律法规，像历史长河中的许多仁人志士一样，维护国家和民族的尊严。现在，我们一定要遵守校规、班规，维护学校的安定、团结、稳定的局面。

我们提倡“明礼诚信”。在学校这个温暖的大家庭里，同学之间应彼此讲文明、讲礼貌，让每个同学在这个大家庭里感到温暖，感到快乐，感到舒服：同学之间互相关心，互相爱护，互相帮助。大家彼此成为彼此的屋檐，再也不会淋雨；大家彼此成为彼此的温暖，再也不会寒冷；大家彼此成为彼此的好伙伴，再也不会感到孤单。要约束自己不文明的行为，要尊重自己，尊重他人。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要诚实守信，言行一致，表里如一。

我们提倡“团结友善”。同学间应彼此团结，友善他人，和睦相处；要尊重人、理解人、关心人。珍惜同学之间的友情。因为，同学是成功道路上的一位良师，会热情地将你引向阳光地带；同学是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾；同学是快乐日子里的一把吉他，会尽情地为你弹奏生活的乐章；同学是忧伤日子里的一股春风，会轻轻地为你拂去心中的愁云；同学还是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。所以，同学之间和睦相处，既发扬了社会注意人道注意精神，也做到了严以律己，宽以待人。“已所不欲，勿施于人。” 我们提倡“勤俭自强”。我们推崇勤劳，反对好逸恶劳，反对奢侈浪费和享乐主义的生活方式，要自强不息，不断进取，保持健康向上的精神风貌，努力做一个阳光女孩。

弟子规小学生演讲稿 篇2

现实让我不得不思考和寻找有效的班级工作的切入点和方法。我忽然想起曾经有一位学生家长送给过我一本《弟子规》和几张相关的光盘, 平日工作太忙, 我还没顾得上认真看。利用周末时间, 我把书和光盘都找出来, 进行了认真的研读。这一读让我觉得眼前一亮, 《弟子规》中既有为人子女的礼仪, 还有为人弟子的规矩;不但有做人的道理, 而且有求学的方法。这些不正是老师所需要教给孩子们的吗?这不正是学生应该遵从的行为规范吗?我决定在班里开展学习、诵读《弟子规》的活动。

熟读只是第一步, 更重要的是理解。学生手中的《弟子规》小册子里面对每一句的内容都做了详尽的解释, 我想, 如果让学生自己去看, 那么学习《弟子规》就有可能是走走过场, 根本达不到预期的效果。我决定在读报时间举办“班级讲坛”, 让同学们仿照中央电视台“百家讲坛”的形式来解读《弟子规》。但是由谁来讲, 如何讲得让同学们既爱听又能达到最佳的效果呢?和班委们一商量, 孩子们一致同意由同学们“轮流坐庄”, 这正合我意。同学们轮流讲不但能使他们和大家一起分享对《弟子规》的理解, 而且能锻炼他们的组织、表达能力, 一举多得, 何乐而不为呢?

首先, 班里的学习委员和宣传委员把《弟子规》按照内容进行了划分, 安排好每天要讲的语句。然后, 进行“招标”, 也就是让学生们自己预定将要解读的内容。说实话, 一开始我是有一些担心的, 因为毕竟初二的学生有自己的想法, 平时上课举手回答问题的人都寥寥无几, 会有人来“投标”吗?然而, 出乎我的意料的是, “招标”工作非常顺利, 很快每天要讲的内容都有人“中标”了。但是毕竟《弟子规》的篇幅有限, 不可能让每个学生都能有机会走上讲台。于是, 我们安排没有“中标”的同学负责搜集资料等辅助工作。

如何在短短的十几分钟里把自己负责的《弟子规》的内容讲好、讲透、讲出自己的风格?经过一番讨论, 我和同学们商定了“班级讲坛”的“规定内容”和“自选内容”。“规定内容”有:提前在黑板的左侧书写出自己要讲语句;带领全班同学诵读;讲解语句含义;讲述自己的理解。“自选内容”包括:引经据典、播放视频等。

低年级小学生如何学习《弟子规》 篇3

一、努力创造良好的家庭环境

首先，《弟子规》开篇就是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论父母教责对错，做子女的都要敬听顺承，以示对父母的恭敬心。父母在教育孩子孝顺父母的时候一定要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子们是看在眼里的，家长一定要身体力行，用自己孝敬爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过双眼看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的，这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。

其次，父母一定要在生活的小事中去督促孩子。比如，在父母或亲人生病不舒服的时候，就可以用“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”来教育孩子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母，让孩子从小就有一颗善良和关爱他们的心。

第三，父母在平时与接触过程中，要多观察孩子的行为举止。坐立行走，出入進退要符合一定的规范，“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”注意自己的体态姿势，养成良好的坐立行走姿势。督促孩子讲究个人卫生，衣着整洁，饮食适度。正如《弟子规》指出：“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜必履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华。上循分，下称家……房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”

孩子学做人，主要受家庭教育的影响，我们要把国学教育深入到家庭这个阵地，使学生将学习内容内化为个人自觉行为，身体力行地将《弟子规》的教导融进生活之中，尊敬长辈，体贴老人，主动做力所能及的家务活。这样父慈子孝，每个家庭和谐了，那么社会也和谐了，社会和谐了，我们的国家才能不断走向繁荣富强。

二、开展教育活动，促进学生道德行为更好发展

学校是儿童离开家庭、学习知识和做人的又一个重要场所。老师要在平时的教学活动中，处处以《弟子规》来严格要求学生。尤其是低年级教师，更应该在学生刚入学就养成良好的习惯。

首先，有计划地多读。用近一学年的时间有计划地读完《弟子规》五个部分内容。学生以诵读为主，教师以讲解为辅，学生在诵读中学习做人。

其次，《弟子规》是中国传统文化的精髓，但离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经诵典既不能停留在“小和尚念经有口无心”的层面，也不要走向讲深讲透、深刻理解的误区，而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。

第三，学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化的过程是在耐心启发、循循善诱的情况下自我教育、自我提升的进程，不是强行外加，硬性灌输的结果。为此，要开辟多个渠道，运用多种方法，促使学生不断感悟、内化，使枯燥的古文鲜活起来，以增强学生学习兴趣。

1. 环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次的潜移默化的影响。学校要把国学教育融入校园文化建设中。利用校内宣传栏、红领巾广播站、班级黑板报、文化走廊等宣传载体，营造浓郁的校园国学教育育人氛围，宣讲《弟子规》，使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶和感染。

2. 故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生最喜欢听的故事之中，将理性的思考形象化，情节化，让学生从中受到启发，明白道理。

3. 在主题活动中实践。开展“孝敬父母，关爱他人”、“礼仪伴我行”等主题活动，为学生的实践创造机会，搭建平台。让学生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。

三、利用网络加强家校联系，共创学习、实践环境

弟子规演讲稿比赛学生 篇4

我每天都详细的看《弟子规》，但是发现自己在学习生活中有很多不足。

《弟子规》说：“罗列经典，有固定的地方，读与读，还原。”

“虽然有紧迫性，但量工整，有缺陷，补上。”但是我一定是反对书的。我的桌子上有练习本、练习本、漫画书。所有与学习有关的和学习无关的书都放在我的桌子上，一个在东一个在西。我的书桌成了“旧书摊”。有时候找一本加急的书比去天堂还难。现在要清理干净，保持一个好的读书环境。

《弟子规》还说：“出去了你会说，但你会面对。”但是我出去玩的时候经常忘记和家人打招呼。有一次出去玩，没告诉妈妈。当我回到家时，我妈妈给了我一个很好的演讲。看了《弟子规》，我就知道我做错了。出门要跟妈妈打招呼，回家要跟妈妈说。所以妈妈不用担心。

弟子规小学生演讲稿 篇5

亲爱的老师、同学们：

在开学典礼那天，卓校长给我们讲了《弟子规》的一些内容。当时，我对《弟子规》的第一感受就是这本书是一本好书，这本书可以教会我们如何做人、如何做一个好人。那天的古诗文课，刘老师让我们每人都要买一本《弟子规》，买了书，回到家后，我便兴致勃勃地读了起来。《弟子规》里的每一页上都有一段短小精练的小故事和一个只有12个字的小道理。我觉得，这一页里不止只有这一段话和12个字，而是还有一把金子、一把能让人成功的金子。可能一个人能否成功就把握在这几个字间。初读《弟子规》，我就受益匪浅，我懂得了许多道理：人应该孝敬父母;应该勤学、善问;有勇气承担自己该承担的责任，时刻都不能放松自己等等。

我想，对于《弟子规》这样一本好书，我决不会轻视它，我会认真地将它读完，把它背好。在《弟子规》中学做一个好人。

弟子规演讲稿 篇6

《弟子规》让我学会了爱

“弟子规，圣人训，守孝悌，次谨信„„”这优美典雅的《弟子规》，愉悦了我的身心，陶冶了我的情操，更让我学会了爱。

小时候，我总以为在父母心中的地位是至高无上的，他们得听从我的指挥，听从我的命令，还经常和他们顶嘴，往往是两天一小吵，三天一大吵，把父母气得不亦乐乎。

自从学习了《弟子规》，我终于知道是他们的爱，容忍了我的放肆和傲慢。爸妈为我操碎了心，付出了很多。他们累了,也需要一把椅子坐坐；他们渴了，也需要一杯清茶解渴；他们的心疲倦了，也需要一颗感恩之心去安慰。我再也不觉得,父母所做的一切都是理所应当的；我再不会对父母的艰辛付出和无限关爱,视而不见,无动于衷,甚至怨气冲天了。

以前有好多次，我一回到家，就坐在椅子上，悠闲地看电视，有时还会大叫一声：“妈，快点，我快渴死了”；要吃饭的时候，我会坐在桌前大声喊：“妈，咋还不端饭，快饿死了”；等妈妈慌忙把饭端来时，我却又漫不经心地说：“放那儿吧，先看电视，等会儿再吃”我简直就是衣来伸手、饭来张口的小皇帝。

自从诵读了《弟子规》，我不再耍小孩子脾气了，我学会了动一动手，搬一把椅子给父母歇歇，倒一杯水给父母解渴；我学会了动一动口，说一句温暖的话给父母听听，解除他们的疲劳，驱散他们的心病；我学会了体贴父母，关心父母，孝敬父母，这真得感谢《弟子规》呀。

以前，无论是在家里，还是在外面；无论是人前，还是人后。我总是直呼哥哥姐姐的名字，不管别人怎么说，就是改不了。自从学习了：“称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能”，我再也没有对他们直呼其名，还会有事无事的叫一句“哥哥”或“姐姐”，使他们非常欣慰，他们还都说我乖了呢，这都是《弟子规》的功劳呀!

同学们，让我们一起做到：父母呼唤我们时，一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应；父母要我们去做事，就赶快行动，不借故拖延；父母教导我们，就恭敬地听，而不随意打断；我们犯了错误，父母责备时，不顶撞他们，不让他们伤心。

亲爱的同学们，让我们一起诵读并牢记：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”吧。那么我们就能拥有一颗孝顺的心，一颗善良的心，一颗仁慈的心，有了这颗心，我们就会飞的更高，飞得更远，飞向更广阔的天地。

弟子规小学生演讲稿 篇7

道德教育的主要任务不仅要使人们懂得善恶、是非、荣辱, 更重要的是使一定社会或阶级的道德原则和道德规范深入人们的内心, 转化为个人的内在道德品质。《弟子规》通篇约一千多字, 言简意赅, 具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范, 为弟子们明确制定了一整套人格及行为标准。在技校学生中, 通过开展《弟子规》讲座、并让学生通读等多样化的教学方法对学生思想道德进行培养。从实践效果看, 《弟子规》对技校学生的良性道德培养具有重要意义, 其启示主要体现在以下几个方面:

一、成长关键时期, 培养学生做人。

我们一贯主张“先育人、再教书;先做人、再求知”的思想。而诵读《弟子规》等经典对于加强技校学生思想道德建设具有很好的促进作用, 因为经典是做人做事的公式和定律, 学生通过口诵心想, 久熏成习, 久习成性, 气质得到改变, 能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。经典之所以能够流传千古而不衰, 是因为其中包含有一种诚恳的人性, 能够进入到心灵深处, 提高人的内在品德。这些经典本身就是一个高远的理想, 一个开阔的胸怀, 它可以涵养性情, 增长智慧, 提升眼界, 增进道德勇气。熟读这本有高度智慧的书, 可以站在巨人的肩膀上, 较迅速地启迪理性。

二、培养学生认知能力, 促进学生全面发展。

国学教育中的许多内容和我们提倡的素质教育是相吻合的。学校教育的中心目的是培养学生认知能力, 促进学生全面发展。一个人年少时形成良好的行为习惯, 对人的成长和发展有着巨大的规范作用。技工学校是一个人世界观、价值观、人生观形成的关键时期, 在此阶段向学生传授国学, 就是教他们用传统文化做生命的底色。不是仅仅为了让孩子背诵几篇经典诗文, 而是发挥优秀传统文化的教育作用, 帮助学生养成良好的行为习惯, 用孩子们容易接受的方式教他们如何做人, 培养孩子的良好的道德品质。

三、传统文化滋养, 健全学生人格。

如今外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越深, 不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”, 还不同程度表现出浮躁、自私、冷漠等不良心态。如何让他们在本国传统文化的滋养中成长, 健全人格, 培育民族精神, 是当务之急, 也是学习《弟子规》等国学的主要目的。以前教师教育学生往往都是生硬空洞的说教式, 缺乏示范性和亲和力, 而通过诵读经典和一系列活动, 孩子们在传统文化的熏陶中逐渐学到了很多礼节和美德, 潜移默化中完成了学校德育教学的内容。

四、有助于学生形成良好的行为习惯。

良好的日常习惯是养成健康生活方式的前提, 是道德生成的基础, 是形成健康价值观和人生观的开端。良好的日常习惯与生活方式包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度, 对待衣食住行的态度和整洁化等要求。然而, 在今天的校园里, 很多学生的日常习惯与生活方式让师长瞠目结舌, 不可思议。诸多现状表明, 技校学生德育教育要从人的基本行为礼仪与文明举止抓起, 要培养学生健康的价值观念, 形成文明礼貌高雅而富有教养的行为举止与生活态度。熟读《弟子规》, 将其所要求的行为准则谨记心头, 长期实践, 形成良好习惯, 由良好的习惯塑成富有教养的行为品格, 这是《弟子规》教育的意义所在。

五、有助于改进学生人际交往习惯。

当代技校学生在人际交往方面存在着诸多问题。80后、90后的独生子女更习惯了寂寞孤独的生活, 过分溺爱和以自我为中心, 他们喜欢张扬个性, 缺少容忍、谦让与合作的品质。而在人际交往上, 他们或过度的心理提防使得不愿与人交往, 或沉迷于网络的虚幻世界而不愿与人交往, 或过于自负, 不愿与人交往, 或不会与人交往。《弟子规》的学习可以确立学生健康的人生态度与正确的人际交往观念, 并提出具体可行的处事为人之道。《弟子规》对技校学生的人际交往有以下几个方面的指导:第一, 平等仁爱的相处原则。第二, 真诚协助合作, 友好竞争。第三, 己立立人, 行为文明。《弟子规》则告诫我们, 良好人际关系的维系要靠我们文明的行为处事精神。和他人相处不要贪图便宜, 要见利思义, 不该拿取的则不要拿, 和他人相处要本着己所不欲, 勿施于人的态度, 付多取少。对他人的恩情要记得报答, 对他人的怨恨要尽量忘记。

六、文以载道, 润物细无声。

《弟子规》在中小学中的教育作用 篇8

【关键词】《弟子规》；教育作用；中小学生

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中国传统文化博大精深，源远流长，发扬和继承传统文化是我们每一个人的光荣使命。《弟子规》恰恰是中国传统文化中的精髓制作，其主要特点为三字一句、两句一韵，其中包含了较多伦理内容，其中讲述了许多待人接物应该遵循的礼仪和规范，对于古现代教育有着重要意义。在弘扬思想道德建设的今天，利用《弟子规》对学生进行教育，对于传承传统文化，引导学生树立高尚人格品行有着重要的促进作用。

一、《弟子规》在中小学的教育作用

（一）帮助学生树立正确人生观和价值观

拥有正确的人生观和价值观对于一个人来说是非常重要的，因为人生观和价值观分别是人对于人生问题和价值问题的根本看法，正确的人生观和价值观才会使一个人学习和生活朝着正确方向发展。一个人的价值观从小学阶段就已经逐渐形成了，所以在小学阶段就应该利用中国传统优秀文化加以引导。而《弟子规》中就有很多内容能够引导学生养成正确人生观和世界观。例如，其中“惟德学，惟才艺；不如人，当自励。”这几句话就告诉我们要不断追求进步，找到自己与别人的差距，通过不断努力走向成功。在学习这些内容的时候，就能够让中小学生受到教育，从而拥有正确的人生观和价值观。

（二）教给学生科学的学习方法

学生方法对于学习效率有着重要影响，只有掌握了科学的学习方法，才能够达到事半功倍的效果，而《弟子规》中就有很多内容告诉我们应该怎样学习。例如，其中有“读书法，有三到，心眼口，心皆要”。这些内容就告诉我们在学习的过程中，应该注重用心，用眼和用口，通过不断阅读和思考，加上认真观察，从而有效提高学习效率。虽然这些道理用简短的句段体现出来了，但是其还有着重要的意义，对于当今学生的学习有着重要的指导作用。

（三）培养学生尊师重教的道德品质

在中小学生守则中有“热爱祖国，热爱人民”，但是真正做到这些，需要先爱家、爱父母、爱师长。《弟子规》中有很多内容很好地诠释了这一切，只有具有良好的道德品质，才能够更好地爱国爱人民。例如，其中“守孝悌”，要求我们应该尊敬师长。所以，通过学习《弟子规》，能够让中小学生的道德品质得到锻炼，使他们能够更好地尊师重教，能够传承好中华民族传统文化的精髓。

（四）帮助学生养成良好的生活和学习习惯

学习《弟子规》，还能够帮助学生养成良好的生活和学习习惯，提高其综合素质。例如，《弟子规》中有“朝起早，夜眠迟”，这就告诉学生们应该养成良好的生活和学习习惯。同时还有“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，这就告诉我们应该注重个人穿着的整齐。通过学习这些内容，能够让学生养成良好的坐立行走规范。良好的生活和学习习惯能够使一个人有一个更加光明的未来，能够为自己以后的发展奠定坚实的基础。由此可见，在中小学中开展《弟子规》的学习是非常重要的，对于学生个人综合发展具有重要帮助作用。

二、落实《弟子规》教育作用的方法

（一）增强认识，注重学习

《弟子规》在中小学教学中具有重要的作用。因此，全体教育工作人员应该加强对于《弟子规》的重视，认真学习这中国传统文化的精髓之作。这就要求应该注重对于文化精髓的挖掘，要大力弘扬传统文化中的优秀内容，增强人们对于《弟子规》中伦理道理的认知，同时使其能够深入了解作品中每一句话，尤其是授课教师，要对其中的道理进行研究并且能够在授课的时候传授给学生，让学生接受优秀传统文化的熏陶。一定要避免“做样子”，如果仅仅是将其当成是一篇文章来阅读，那么就会使其效果大大减弱。只有教师能以身作则，和学生一起学习和践行其中的道理，才能使预期效果更加明显。

（二）注重在课堂教学中的渗透作用

教师在教学的时候应该加强《弟子规》内容的渗透，让学生逐渐明白其中的道理。例如，有的学生在图书馆看完书会乱摆乱放，这个时候教师就可以问学生《弟子规》中那一句话能够教会我们应该怎么做。这个时候就可以引导学生说出“列典籍，有定处，读看毕，还原处”。通过这样的示范，就会让学生明白这个道理，这样以后在生活和学习中，学生都会牢牢记住这个道理，从而养成良好的生活和学习习惯。《弟子规》中对于生活和学习的指导内容有很多，这就需要教师在开展教学的时候，认真观察，注重每一个细节，合理利用《弟子规》中的道理引导学生，使学生能养成良好的生活和学习态度，同时在道德品质方面得到熏陶。

（三）注重家庭和学校联合开展品行教育

学习《弟子规》不应该仅仅是在学校中，同时还应该包括家中。这就需要家庭和学校联合起来开展教育活动，让学生能够更加充分地得到熏陶，从而得到更好的教育效果。例如，学校可以组织亲自诵读《弟子规》的活动，让家长能够和孩子一同感受《弟子规》中的内涵，在家长的带动示范下，学生一定会更加认真地学习，从而很好地保证了教学效果。学校也可以组织一些针对家长的培训，鼓励家长能够认真诵读和践行《弟子规》，让家长了解到自己的言行举止对于学生行为养成的重要影响，使学生在家庭和学校双重帮助下，更好地践行《弟子规》中的内涵。

综上所述，《弟子规》在中小学教学中有着重要的教育意义。这就要求我们应该认清楚其重要意义，同时很好地去践行。使学生能受到《弟子规》的影响，塑造健全的人格，养成良好的行为习惯，从而为自己以后的发展奠定基础。

参考文献

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[2]刘耀.浅谈如何在中小学落实《弟子规》[J].学周刊，2011（9）.

[3]吴珊珊.《弟子规》的道德教育思想初探[J].才智，2010（32）.