冀教版品德与生活教案二年级上册教案

冀教版品德与生活教案二年级上册教案

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇1

教学目标 知识目标：

1.道火和电都是危险的。

2.道有些场合容易发生危险，认识常见的安全标志。能力目标：

1.玩火，防触电。

2.在有危险的地方玩，防止受到伤害。

情感、态度与价值观目标：增强自我保护、防止意外伤害的意识。教学重点

使学生树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。

教学难点

使学生能自觉不在有危险的地方玩，增强他们自我保护、防止意外伤害的意识。教学过程

【导入新课】

老师：同学们，上节课我们主要学习了什么知识呢？

学生：（略）

老师：我们上节课主要了解了一些交通标志和规则，避免交通事故的发生。在生活中，除了交通中存在危险外，还有好多地方容易发生危险。（过渡）

【讲授新课】

一、了解容易发生危险的地方（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第三十三页，我们看一看，图上都画了哪些地方。

学生：（略）

老师：图上画了建筑工地、阳台、河边和猛兽栏前，这些地方容易发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：在建筑工地，容易被高出坠落的杂物砸伤，绊倒摔伤等；在阳台上，有从此摔下去的危险；在河边，可能发生溺水；在猛兽栏前，可能被咬伤等；所以我们应该远离这些地方，是不是啊？

学生：（略）

老师：在生活中，大家还知道哪些地方容易发生危险呢？

学生：（略）

（让同学欣赏视频“电，自我保护”、“远离危险”等；图片“安全放鞭炮”、“关爱生命，远离危险”、“陌生人敲门时”、“请远离危险”、“要远离危险”、“远离危险”等；还可给同学们介绍“生活小常识”、“雷电”、“预防中毒”、“儿童生活环境的‘狼外婆’”等里面的知识，详见文本资源。）

老师：在容易发生危险的地方，为了避免危险的发生，人们设置了安全标志。(过渡)

二、认识安全标志（板书）

老师：我们打开课本第三十四页，我们看一看图片中都有哪些安全标志？然后说一说。

学生：（略）

老师：大家一定要记住这些安全标志，当看到这些标志时，就要按照这些标志的提示做，这样才可能避免危险的发生，大家知道了吗？

学生：（略）

老师：大家还知道哪些安全标志呢？给同学们说一说吧！

学生：（略）

（让同学们欣赏图片“当心火灾”、“禁止带火种”、“注意安全”、“禁止跨越”、“禁止烟火”、“禁止饮用”等，使同学认识这些标志。）

老师：我们要远离危险，不到容易发生危险的地方玩，大家说对不对呢？

学生：（略）

老师：可有些同学还不明白，你们看一看下面这些同学。（过渡）

三、讨论（板书）

老师：大家打开课本第三十五页，我们看一看图中的同学在做什么？他们的做法会发生什么危险呢？大家讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

（可让同学们逐一讨论第三十五、三十六页图中的场景，然后老师总结：在建筑工地，容易被高出坠落的杂物砸伤，绊倒摔伤等；在马路上滑旱冰，容易发生交通事故；在河边玩，容易发生溺水；在房檐下掏鸟蛋，容易摔伤；在易燃物旁放鞭炮和在树林中生火，容易发生火灾；用湿手插电源和在电线杆下放风筝，容易发生触电事故等。）

（最后，让同学们把自己搜集的安全用水、用电的常识，讲给同学们听。老师做相应补充，如可让他们欣赏图片“安全用电”系列。）

【课堂小结】

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇2

教学设计思路

本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。

教学目标

（一）知识目标

1．知道一些废物还可以变废为宝。

2．知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。

（二）能力目标

了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。

教学重点

知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。教学难点

使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。教学方法

调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等

课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2．让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。

3．让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量 有多少，并做简单记录。

【导入新课】

（出示图片“生活垃圾”。）

老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？ 学生：（略）

老师：同学们，一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。大家都做了吗？

学生：（略）

老师：下面大家就来交流一下调查的情况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）【讲授新课】

一、调查交流（板书）

（让同学们针对调查情况，分成小组进行交流讨论。）

老师：同学们，大家通过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说一说。学生：（略）

老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。

（让同学们欣赏图片“垃圾”、“垃圾山”；欣赏视频“固体垃圾增多”。）

老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢？（过渡）

二、说一说：垃圾的危害（板书）

老师：下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。学生：（略）

老师：同学们说到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我们具体来看一下。

(给同学们介绍有关垃圾危害的知识，详见文本资源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。还可让同学们欣赏图片“垃圾污染

（一）”“垃圾污染

（二）”“垃圾焚烧”。)老师：可见垃圾的危害是多么的大啊！那我们该怎样处理这些废弃物才能减少对我们的危害呢？我们一起来读一首儿歌，大家就会明白一些。

（带领同学们一起读课本第四十四页的儿歌。）

老师：这回大家知道知道，用什么方法处理这些废弃物了吧！那就是分类处理，我们来具体学一下。(过渡)

三、废物巧处理（板书）

老师：大家打开课本第四十五页，来看一下图中的小朋友是怎么处理废弃物的。然后说一说。学生：（略）

老师：垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可以分类投放，这样就可以进行回收利用了。

（让同学们欣赏视频“垃圾处理

（一）”、“垃圾处理

（二）”、“回收资源”、“垃圾分类回收”；欣赏图片“变废为宝”系列、“垃圾回收”系列、“回收旧电池”、“回收加工”、“变废为宝扎花灯”。）

老师：大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不是也该分类处理垃圾啊！

学生：（略）【课堂小结】

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇3

二．学会看衣服的质地。

三．了解衣服价格变化的特点。

四．对学生进行理财方面的教育。

五．增强学生作为消费者的自我保护意识。

活动重点和难点

一．了解买衣服的简单常识，增加学生作为消费者的自我保护意识是本课的教学的重点。

二．对学生进行理财教育是本课的教学难点。

活动准备

一．几件儿童衣服。

二．购物清单。

三．准备若干个商业场所（表牌），以及各种衣服。

四．画的营业执照和卫生许可证。

五．布置六个四人小组准备六个买卖活动。

活动过程

活动一：交流“我逛街”

展示课件（今天，我逛街。）

师：同学们，“我逛街”的活动完成了吗？

生：完成了。

师：那么，我们就来看看活动结果吧，拿出活动题，在小组里交流。

学生活动。

活动二：“怎样买衣服”。

1.衣服质地的选择：

2.分小组活动。

3.衣服的选择：

（展示两件不同的衣服）

师：比一比，你会选择哪一个呢？能说说原因吗？

指名回答。

师：在购买时，也应该根据家里经济条件来定，先做合理的计划再购买。

4.了解价格的变化

5.学生实践。

师：我们既看了同学们的表演，又参加了讨论和总结，肯定收获不少。让我们再次走到市场上去看一看――

展示课件（火爆的商场）。

师：这多的商品，同学们想进行一次模拟的买卖活动吗？

生：想。

师：我宣布活动现在开始。

学生活动。

师：请说说你在刚才的活动中用了哪些买东西的学问？

指名回答。

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇4

教学设计思路

本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。

本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。教学目标

（一）知识目标

知道不胆小是勇敢的表现。

（二）能力目标

在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。

（三）情感、态度与价值观目标 培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点

让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。教学难点

为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。【导入新课】

老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？ 学生：（略）

用心

爱心

专心

老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？ 学生：（略）

老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）【讲授新课】

一、小故事：我是小小男子汉（板书）

老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？

学生：（略）

老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）

老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？

学生：（略）

（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）

老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）

老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。

学生：（略）

（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）

老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）

用心

爱心

专心

三、游戏：击鼓传花（板书）

老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。

（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）

老师：大家看完这些后有什么感想呢？ 学生：（略）

老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？

学生：（略）

（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。

用心

爱心

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇5

教学目标：

态度：带领学生了解整个世界的资源状况，了解我们身边所面临的资源状况。认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立环保意识。

能力：提高学生参与社会实践，发现问题及解决问题的能力。知识：了解我国的资源状况及世界资源现状。教学重点：

了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立环保的意识。教学难点：

1、提高学生参与社会实践，发现问题及解决问题的能力

2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：

1、课前预习，结合课文内容搜集学生搜集、调查与资源相关的资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。

2、教师准备多媒体课件 教学过程：

一、情境导入，了解我国资源的现状

1、出示课件：

（展示了我国地大物博的场面，逐步出现人头攒动的场景„„）

师：你看到了什么？想到了什么？

生汇报（同学们通过画面对比，意识到虽然我国地大物博，但是人口太 多„„）

2、出示课件：

显示我国部分自然资源总量与人均占有量在世界上的地位（进一步让学生感受到人口数量与资源之间的关系）

这个环节，试图让学生们了解，中国虽然地大物博，但是人口众多，而庞大的人口数量，无疑让我们的资源显得微不足道。

3、以同学们所熟悉的森林资源为例：师：我们的资源已经很少了，但是仍 然有人为了满足自己的私欲，在肆意地破坏„„

出示幻灯片——人们砍伐树木的场景

师：你能想象的出，这样下去将意味着什么吗？ 生发表看法。

师：今天，尽管人们在努力的拯救沙场，可是沙漠离首都北京已经不足

70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我们的生活将会成什么样子？ 出示幻灯片：中国地图显示家乡离北京的位置，让同学们进一步体会到我们生存环境将面临的危机）

二、学生探究，了解身边资源利用情况及现状

师：刚才我们了解到的只是森林资源的相关情况，那么世界范围那么大，其他资源的现状又是怎样的呢？

师生交流。

师小结：在导致各种资源匮乏的众多原因之中，人类过度地开发和毫无节制的使用，无疑是最重要的原因。那么在我们的生活里，我们的身边，一些资源被利用的情况又是怎样的呢？ 学生以小组为单位，交流课前布置的调查报告

三、感受交流，了解生物物种的现状

资源的匮乏，生态环境的破坏，不仅影响了我们人类的正常生活，同时也让地球上的其他成员——生物物种面临着生存的困境，甚至走向了灭亡„„那么当你看到这些我们还未谋面的朋友（出示课件：展示部分已灭绝的物种）就已经在地球上消失，此时此刻你的心情如何？除此之外，你还知道有哪些物种面临灭绝或者已经在地球上销声匿迹了？

生：交流。

出示幻灯片：文字显示科学预测的一些数据

揭示各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示„„

教师总结：当前的生态环境日趋恶化，已给人类敲响了警钟。珍惜资源，自觉加入环境保护的行列，保护人类共有的家园。我们可以从小事做起，从我做起。

四、激情告白，珍惜资源可以从“我”做起

同学们发表对保护资源的一些自己的建议，以及板书自己的环保宣传标语；教师出示倡议书《我们只有一个地球》。教师总结：

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇6

教学要求：

1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.技能目标：学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

3.情感目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

1.本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。

2.课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件及录音磁带。

2.学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1.小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案„

2.学生小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文

1.同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？

2.根据学生回答，教师板书：

水多

船多

歌多

三、细读课文

（一）1.谁对水多的这部分课文感兴趣？就来读一读。

2.指导读好问话、答话。

3.你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。

点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

4.根据学生学习汇报情况，教师相机出词：“渠”以及“水渠”的课件。

指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。

5.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）1.谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2.引导学生进行评价，并根据学习情况相机出词：“驳”以及“驳船”的课件。

“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。

3.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

（三）1.课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？如果有不懂的问题，提出来，大家来研究。

2.学生读后，质疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱吗？”

“歌怎么能往箩里装呢？”

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我从课文前面讲了“千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。

生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上——“摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。”

师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。

生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。

生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。

师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗？

生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。

生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。

师：从住房的变化可以看出水乡人生活的确有了改善。这就是他们的——

生：新生活！

师：除了住房有变化，水乡还有哪些变化呢？

生：我来补充刚才××同学说的，水乡通了电，不仅用上了电灯，还用上了电冰箱、大彩电，甚至有的人家还买了电脑呢！

生：我课前查找了有关资料，现在水乡人养鱼技术越来越棒！养的鱼数量多，品种多，运到城里还能卖个好价钱！

师：对！这就是科学养鱼，产量高，品种优。

生：以前水乡人到什么地方去办事一般靠步行，现在用上了电动自行车、摩托车，甚至有的人家还买了私家车！

生：我很小的时候，穿不上的衣服都送给我乡下的表弟，现在小表弟已经不接我的衣服了，他妈妈给他买了很多漂亮衣服。有一次，衣服买大了，表弟还把它送给了我。

师：是啊，水乡人的衣、食、住、行都有了很大的变化，这就是水乡人的——

生：新生活。

点评：对“新生活”一词理解分三步。第一步仅从字面上理解，重点在“新”字上下功夫；第二步借助课文语言文字，引导学生读书、思考，自我结合课文语境，进一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手让学生学习，自己去发现、去领悟“新生活”一词深刻含义，充分体现了学生的主体性。

师：其他两个问题能解决吗？小小组讨论交流。

生：我们知道“唱咱水乡新生活”的“唱”就是“歌唱”、“赞扬”、“夸奖”的意思。

生：我们知道说“歌往箩里装”，是来说明歌多的。

3.齐读全文。

四、学习字词

1.带拼音读词。

2.去拼音读词。

3.你记住了哪写字的字形，说一说。

五、指导写字

1.描红。

2.指导写字重点指导写好“渠”字，通过演示课件，帮助学生体会写好这个字右上方的“巨”字的竖折和下面“木”的一竖出头是个关键。

第二课时

一、背一背课文

1.和学生一起回顾课文。

2.自己找一个合作伙伴，试着把课文背一背。

3.你对那一段感受最深，就大胆站起来把这段背背。

点评：自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，这样使学生在探讨和交流中学习心得得到共享，情感得到共鸣，激发了学生走进课文语言的欲望。采用这种教学方式给学生营造了主动参与的氛围，点燃了学生的心灵之火，给他们创造了展现个性的机会，达到引导学生自主学习的目的。

二、字词积累

开展扩词比赛。

三、说一说

水乡除了“水多”、“船多”、“歌多”，还有什么多？想一想，试着学着课文的样子说一说。

四、写一写

将第一课时没写完的字在习字册上认真写完。

五、查一查

还有哪些赞美祖国、家乡的诗？请同学们查一查，有机会大家进行交流。

点评：著名的语言教育家张志公先生认为：从自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概有30%来自课内，70%得自课外。具体的比例各人可能有所不同，但课外的途径是语文学习的重要资源。这一点在每个人的经验里都是一致的。因此，从“大语文教育观”出发，构建开放型的语文课堂应市教育工作者研究的一个重点。所谓“大语文教育观”，就是坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的观点。

综合评述：

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中强调指出：“学生是学习和发展的主体”。这是当前广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。倡导自主学习已成为新的课程教学与学习的基本要素，也是义务教育课程改革一大亮点。在《水乡歌》一课，我力求体现以下教学理念：

一、创设生动活泼、和谐民主的教学氛围：

《课程标准》指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景，„„语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”可见，教师只有尊重学生，热爱学生，不盛气凌人，居高临下，才能在师生 之间架起信任的桥梁，才能营造一个生动活泼、和谐民主的气氛环境。

二、鼓励质疑，激发自主探究的学习兴趣：

在阅读教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。在阅读教学中，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主阅读质量。

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇7

教学内容：

冀教版《数学》二年级上册第1—3页。教学目标：

1.经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。2.体会用厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。

3.在测量、交流的活动中，体会测量在日常生活中的简单应用，培养学生初步的估测意识和能力。教学重点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。教学难点：

建立1厘米的长度观念。教学准备：

直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、每人三张纸条、新橡皮等。教学过程： 一 复习准备

提问：谁能说一说你的课桌面有多长？

同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学会用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长，有的同学用尺子量，也不知怎么说明长度。

叙述：你们说得都对，但为什么数都不一样啊？

（使学生体会到由于测量工具不一样,表达的就不一样，结果也不一样，从而体会到统一测量工具。）

这样说起来就很不方便。因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。（板书课题）二 学习新课

1.认识长度单位“厘米”。

叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度是1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米。

教师将1厘米的长度画在黑板上。

请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米，闭上眼睛想一想1厘米有多长。看看你的尺子，说一说：从哪儿到哪儿是2厘米长？到哪儿是3厘米长？你的尺子一共有多少厘米？

（观察尺子，让学生亲历“厘米”这一长度单位。）2.学习用厘米量。测量橡皮的长度。

叙述：量橡皮时，把尺子“0”刻度对准橡皮的左端，再看橡皮的右端对着几，橡皮就长几厘米，正好对着“5”，说明橡皮长5厘米。

学生动手操作

(1)请学生将事先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米？(2)拿出一支新铅笔，先估计一下它的长度，再用尺子量。

如果让我们量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？（取整厘米数）

实际量一量，从而得出可以借助三角板量。三 巩固反馈

1.基本练习

（1）每人拿出一根绳子，量出3厘米，5厘米，10厘米。（2）完成练习题1。（3）完成练习题2。2.发展性练习

如果有些东西的两头都不能靠尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？如量1角币的最宽的地方长多少？由学生量一量，可以互相想办法，全班交流。课堂总结：

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇8

版

教学目的：、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。

3、在学习过程中培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义

教学过程

一、创设情境，导入新、师：刚才我们说的多少是表示两种数量差的关系，除了这两种数量的关系外还有一种新的关系，那就是倍，这节我们就来研究这种新的关系“倍”（板书题：倍的认识）。

二、探索交流，解决问题

、2倍的探究

三、巩固练习

、画一画

师：通过上面的学习，我们已经认识了我们的新朋友“倍”。一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。现在我来考考大家，老师拍几下，大家就画它的2倍，你们准备好了吗？

师：画的时候要听清指挥的要求。来！预备，开始！

师拍两下。

师：你画了几个？怎么才能画的更快？

2、拍一拍

师：我们今天一起认识了一位新朋友“倍”，对于他你还有什么疑问吗？

生：没有

师：老师真高兴大家学的这么认真。现在，老师要把掌声送给你们，听，老师拍了几下？（师拍3下）

生：3下

师：请你们也用掌声表扬一下自己吧！请注意，你们拍的数量是老师的3倍。

生：齐拍

师：你们拍了几下？怎样算的？

生：9下，3×3=9

师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们的身边，后请同学们找一找生活中还有哪些可以用倍的知识来解决的问题，把它记录下来。

四、后巩固

习做81页习题1，师摆出三个红色花片，问：谁能给老师摆出红色花片的倍数？师板书，黄色花片是红色花片的（）倍。生自己摆完后填写括号里的内容。

2,3,4。

五、后总结

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇9

我给书本穿花衣

教学目标 ：

1、掌握包书皮的一般方法；

2、为自己的书皮设计美观适用的图案；

3、体验用美术手段美化生活的乐趣。课前准备：报纸、素描纸、水彩笔 教学流程

1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。

2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。

3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。

4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。

5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。

6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？

7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？ 课后反思：

冀教版品德与生活教案二年级上册教案 篇10

教学目标：

科学知识目标：

知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。

科学探究目标：

1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

情感态度与价值观目标：

能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：

了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：

开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。

教学过程：

一、引入活动

师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎

雄狮锋利 ……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工

具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。

你

知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这

些知识。

每组发一张白纸。把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？

二、探究与发现

1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分

开？

2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受

三、体验工具对我们的帮助

师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开

布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不

同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。

课上练习

所做事情

是否需要工具 所需工具的名称

开铁罐头盒

冷冻食品

去远方旅游

观看星空

随时了解国外小朋友 的信息

做健康检查

师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。

（从所需要的工作

时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便

利？）

四、寻找教室里的工具

1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？

2、生分组讨论交流，师巡视指导。

3、小组汇报讨论结果，教师评价。

五、列举生活中的常用工具

1、图中分别在使用什么工具？这个工具是干什么用的？

2、你还知道哪些工具？它们分别是干什么用的？

六、小结：谈收获

这节课你学到了什么？

七、布置作业

就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，这类工具的发展过程。

了解

2、剪刀

教学目标：

1、认识各种不同用途的剪刀，体验它给人们生活带来的方便。

2、了解剪刀的特点，知道剪刀的正确使用方法。

3、尝试用剪刀进行剪纸等活动，体验活动带来的乐趣。

教学重点、难点： 认识各种不同用途的剪刀，了解剪刀的特点。

教学准备： 收集普通剪刀、管子剪刀、园林剪刀等各种剪刀及多媒体

影像、图片。

教学过程：

一、引入新课：

1、出示文字 “剪刀”，这是什么字？

2、你们认识哪些剪刀？它有什么用？

3、通过多媒体出示使用各种剪刀的图片，认识各种剪刀的不同

用途。

3、总结：原来我们生活中有这么多的剪刀，它们的样子不一样，用处也不一样。

二、分享老师的经验

1、出示实物：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的

地方？猜猜它是剪什么的？

播放录像： 现在知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就

更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。

2、出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？

你知道它是剪什么的？

演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也

变得非常容易。

3、总结：孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀

给我们生活带来的很大的方便，但在使用剪刀的时候我们还是要注意

安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。

三、分辨各种剪刀

所以，今天老师给你们提供了很多剪刀的图片，你去选择一把你

最喜欢的剪刀图片。

1、选择好了，请你想一想，你的剪刀是用来剪什么的。

2、是给病人开刀用的剪刀请拿着图片，站在

“是”的这面，不是

给病人开刀用的剪刀请拿着图片站在

“不是”这边。

3、是修剪树枝用的剪刀请拿着图片站在

“是”的这边，不是修剪

树枝用的剪刀请拿着图片站在 “不是”这边。

4、除了我们这样分，想想还能怎么分？是什么用途的站在

“是”

这边，不是什么用途的站在 “不是”这边，你能来给我们发个指令吗？

四、探究与发现：

1、观察剪刀，想一想剪刀有什么特点？

2、生分组观察、讨论、交流，师巡视指导。

3、小组汇报讨论、交流结果，教师评价总结。

剪刀的特点：有两个刀刃，刀刃的形状不一样，两刃交错，中间

有轴，可以开合。

五、巧用剪刀

1、每个同学发一张彩纸，用剪刀剪一个图案，说说你的怎样使

用剪刀的。

2、学生操作，教师巡视指导，特别是要提醒学生刀刃锋利，要

注意安全。

3、展示学生的作品，让学生说说你是怎样使用剪刀的，然后教

师评价总结，四、拓展延伸：

剪刀带给我们很大的方便，我们可以用我们小朋友使用的剪刀。

可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的

东西。

1、刀和剪刀相比，有什么相同和不同？

相同点：都能分割物体。不同点：刀是把物体割开或削掉一部分，剪刀是一般是把细的或薄的物体剪断或者剪开。

2、钳和剪刀相比，有什么相同和不同？

相同点：中间有轴，可以开合。不同点：剪刀有两个刀刃，两刃

交错，是用来剪东西的，钳用于夹持或弯折薄片形、圆柱形金属零件

及切断金属丝的。

五、小结：谈收获这节课你学到了什么？

六、作业：

把不同剪刀的特点和用途这写在或画在方框里。

相同点

剪刀类型 特点和用途1、2、3、7

3、拧螺丝

教学目标：

1、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

2、学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

教学准备：

各种型号、材料（铁制和塑料）的螺丝，螺丝组合玩具。

带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

教学过程：

一、手指游戏“小白兔”，活动小手

师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

师生一起边说儿歌边玩手指游戏。

（评析：让学生充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。

二、游戏导入，引出主角

1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下？

2．提问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）

3．出示多媒体课件，思考回答：图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？

4、小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。在

我们的生活中，许多地方都要用到螺丝，螺丝的本领真大。

三、选择工具）

1、出示一字螺丝刀、十字螺丝刀、钳子、扳手等工具及十字螺

丝、一字螺丝、内六角螺丝。，内三角螺丝、六角螺丝等各种螺丝。

2、这些螺丝分别用哪种工具来拧呢？

一字螺丝刀

活口扳手

十字螺丝刀

钳子

扳手

内六角扳手

一字螺丝

十字螺丝 内六角螺丝

内三角螺丝

六角螺丝

3、总结选择方法：

拧一字螺丝用一字螺丝刀，拧十字螺丝用十字螺丝刀，拧内六角螺丝用内六角扳手，拧内三角螺丝用内三角扳手，拧六角螺丝扳手或

者钳子。，四、动手操作，深入探索

1．固定螺丝

（

1）明确操作要求。

第一步：先观察螺丝是哪种螺丝，然后选择适当的工具。然后握

住螺丝刀或者扳手。

第二步：把螺丝刀和刀头插进螺丝的一字或十字，插紧。

（或者把扳手套在六角螺丝上）

第三步：拧动螺丝刀或扳手（注意拧动方向：左松右紧）

（

2）学生操作，教师巡视指导，提醒学生注意安全。

2、拧带螺母的螺丝

（

1）出示带螺母的螺丝：请同学们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开。

师：这些螺丝有什么不一样的地方？螺丝能拧开吗？

（2）．交流操作结果。

师：发现了吗，什么地方不一样？能拧开吗？拧开后变成了几部

分？

（3）．小结：这些螺丝由螺栓和螺母组成，螺栓上和螺母里都有

螺纹。张大嘴巴的是螺母，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺母能够

紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

（4）．螺栓螺帽配对找朋友。

提问：螺帽和螺母是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗？看

谁找得又对又多。

学生操作，交流操作结果。

提问：为什么能拧到一块儿？成功了吗？成功了几个？你是怎么

给它们找到好朋友的？

小结：粗螺栓配大螺母、细螺栓配小螺母，拧在一起不大不小正

合适。

（5）用螺丝和螺母把有孔的带条连接起来。

四、联系实践，感悟提升

1．介绍自己找到的螺丝物品。

（1）提问：你们在家里找到哪些地方用到了螺丝？谁来介绍一

下，这些地方的螺丝是干什么用的？

（2）小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少

了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

2．做个小小维修工。

（1）交代操作要求。

师：检查自己的桌椅上的螺丝是否松动，如果松动把它拧紧。

（

2）学生操作，教师巡回观察、指导。

五、课外作业：

检查自己的家里各种物品上的的螺丝是否松动，如果松动把它拧

紧。

4、美丽的大自然

教学目标：

1、引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自

然的情感。

2.认识周围的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。

3.知道记录大自然的方法。

教学重难点：

认识周围的事物哪些是自然形成的，欣赏大自然的美好。

教学准备：

1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径

去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果

实等）。

2、准备一些自然界里的东西，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。

教学过程：

一、感受大自然

1、小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快

睁开眼睛（欣赏大自然图片）。

2、你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？

3、那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？

4、画面中旨自然形成的？

5、揭题：是啊，好美，这就是美丽的大自然！

二、用眼睛看看大自然

1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图

片、实物。

2、游戏：你说我猜：

老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他

同学可以说出这个食物的外形、颜色、花纹等让他尽快猜出是什么？

第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水……）

第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……）

小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么道理？

（只有

仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）

3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？

三、用耳朵听听大自然

1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自

然？

2、你听到大自然的哪些声响？

3、游戏：比比谁最像？

请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？

4、说一说自己知道的象声词。

5、课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。

四、用其他感官感受大自然

1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受

大自然？（用鼻子闻、用手摸）

2、嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。或者

闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。

3、触觉：说说自己曾触摸到大自然里的什么，有怎样的不同感

觉：光滑、粗糙、柔软、坚硬等。

4、触摸自己带来的实物，说说有些什么发现。

5、小结：回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然？

交流你用这些不同的方式，认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美

丽的景象让你难忘？

五、开展调查，走进大自然

小调查：寻找校园里的自然物体

师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满

了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然

在校园里撒下了多少自然物体 ?

1、指导学生

校园里有哪些物体是自然形成的？看到的有哪些？听到的有哪

些？闻到的有什么？

2、回到教室，交流观察、寻找的结果。

3、汇报观察、寻找的结果。

六、美丽的自然风景

1、你看到过哪些自然风景？风景都有什么？

2、多媒体出示自然风景图片，回答：风景里都有什么？

3、总结：大自然里的哪些物体是自然形成的？

大自然里有山，有水，还有各种各样的植物和动物，它们是自然

形成的。

七、记录大自然：

记录大自然，你有哪些方法？

1、学生讨论，交流。

2、找学生回答，教师总结。

记录大自然，可以写成文章，可以用照相机拍成照片，可以用录

像机录成视频，可以用录音机录下声音，也可以采集实物做成标

本……

板书设计：

看一看

听一听

走进大自然 { 闻一闻

} 美丽、神奇

摸一摸

……

记录大自然：拍摄、画画……

5、周围的人工世界

【教村分析】

《周围的人工世界》 一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的

第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科

学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解

造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。

本课按照由面

到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自

然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科

学”丰富理解。

【学情分析】

从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又

有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限，还做不到

准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体

验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一

个具有较强逻辑性的答案。

【教学目标】

知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工

世界，它与自然世界的区别。

情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。

科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制

造出来的。

【重点与难点】

重点：能区分人造物和自然物。

难点：利用自然物设计制作人造物。

【教学准备】

学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干

教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。

【教学教程】

一、引入新课：

1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体

也是自然形成的吗？

2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是

人工制造的）

3、周围还有哪些物体是人工制造的？

二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处

1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。

2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。

3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）

4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自

然世界、人工世界的概念。（板书）

小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作 的结果。

二、分辨人工世界与自然世界

1、出示各种自然物体和人工物体的图片：

（1）将图片中的物品分成两类。

（2）你们是根据什么分的？

2、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环

绕……

师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。

3、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个

神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？

三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识

1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然

物放在一起，人造物放在一起。

2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制

造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？

3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等

4、师小结：人造物品都是利用自然物品自制造出来的，在制造

过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处

理，不要破坏我们美丽的大自然。

四、寻找校园里人工制造的新产品。

1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？

2、学生观察、讨论、交流。

3、汇报观察、讨论、交流的结果。

树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜……都是自然形成的。

房屋、球架、展台板……是人工制造的。

4、教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

5、人工制造的产品给我们带来哪些便利？

五、看看校园外的人工世界：

1、校园外都有哪些物体是人工制造的？

2、它们分别是做什么用的？

乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货……

六、总结：这节课你学到了什么？

6、体验造纸

教学目标：

认知目标 :

1、了解造纸的过程。

2、了解中国古代四大发明 ,为祖国的灿烂文化感到骄傲。

技能目标 :

1、通过造纸的制作过程 ,锻炼学生的手眼协调能力。

2、通过活动锻炼学生的观察能力 ,发展创造力。

准备材料 :

教师材料 :皱纹纸、电光纸、报纸

学生材料 :纸巾、透明杯、木棒、纱布、纱布架

教学难点 :使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆 ,要慢慢搅拌 ,餐巾纸搅拌 的越碎越好。

教学过程 :

一、提问导入

1、出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。

2、提出问题：

（1）这些东西是用什么制作的？

（2）你还知道有东西是用纸的吗？

（3）很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？

二、了解古代纸的发明。

1、、教师提问：

那么 ,在遥远的古代 ,还没有纸张的时候 ,人们是怎样记录每天发

生的事情的呢 ?你们知道这是什么吗 ?（出示多媒体课件：石文、甲骨

文、竹简、木简、帛书的图片）

你们认识这些是什么吗 ?后来人们又把文字刻在了石头和动物的

骨骼上 ,称为石文和甲骨文。但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费

力气了 ,于是人们又想出了更好的办法 ,把字体刻在了竹简和木简上。,中间用

注:竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形

线连接好。可是,竹简和木简太重了 ,每次搬运起来很费劲 ,于是,有一个

又想出了更好的办法。

小朋友们 ,你们知道他是谁吗 ?（出示多媒体课件）原来啊 ,他的名

字叫做蔡伦 ,生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验 ，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊 ,看,这就是我国历史上最早的

纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发

明。（出示多媒体课件）看 ,这位老奶奶正在造纸呢 ,首先把竹子、稻草

等物品剁成碎屑 ,然后浸泡在水中制成纸浆 ,再用纱网在含有纸浆的水

中过滤 ,最后晾干 ,纸就制作好了。因为制作纸张的主要原料是树木 ,一

颗大约 5-6 岁的大树 ,可以制作大概 750 张左右的纸 ,所以,大家要节约

用纸,减少对树木的砍伐。所以我们小朋友在日常生活中一定要爱护

我们的环境 ,爱护森林哦。

三、了解现代造纸的过程

1、你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？

2、教师总结：现代造纸通常是用原木。

（1）把原木粉碎成木屑。

（2）把木屑制成纸浆。

（3）把纸浆经过抄纸，压光。

（4）卷纸。

（5）形成纸张。

四、废纸变新纸

用废纸做原料可以制造再生纸，我们来做一张手工再生纸吧。

1、材料探索

首先请学生探索各种材料的名称和特征探索材料之间的关系和

作用:纱布和纱布架之间有什么关系

?纸巾在实验中有什么作用 ?水杯

在日常生活中有什么作用 ?在实验中呢 ?木条的作用是什么 ?

2、学生自由探索 ,教师指导学生操作制作造纸过程 :将纱布套在纱

布架上 ,把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿 ,用小木棒将纸巾搅碎 ,使其

变成纸浆 ,把搅好的纸浆倒入水盆内 ,水盆里装少量的水 ,用做好的纱

网架从盆壁慢慢下滑 ,把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒。

3、教师与学生一起总结 ,教师提问并进行作品展评。

总结:纸是由含有纤维素的原材料制成。纤维素是一种植物性碳

水化合作 ,由大量互连接着的的分子构成。在生产纸张的过程中 ,人们

行用像碎木块这样的黏稠混合物煮成纸浆。然后把一层层薄纸浆铺在

滤网上 ,滴干,最后,将纸浆压成一张张的纸。

提问:

（1）以下面的几种材料哪些能造纸呢？（出示多媒体课件）

（2）下列物品哪个不是四大发明 ?（出示多媒体课件）

（3）谁发明的造纸术 ?

作品展评 :明天我们比一比谁制作的纸可以用 ?

五、应用与拓展：废旧物品再利用

1、出示多媒体课件，图中哪些废旧物品再利用？

2、你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？

六、总结延伸

作业：回家后跟爸爸妈妈一起讨论 ,在日常生活中还可以用哪些

物品来造纸 ?试一试!

7、秋天到了

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学

生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在科

学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。

2、过程与方法：让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观

察的方法，通过制作秋天树叶标本，指导学生学会探究。

3、情感与态度：“一叶知秋”，通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。通过制作秋天树叶标本，鼓励

学生乐于参与，学会合作。

教学重难点 :

了解与秋天有关的自然现象和科学知识，激发学生热爱家乡、爱自然的情感。

让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，指导学生学会探究。

教学准备 :

1、制作多媒体课件《秋的脚步》

2、平时留心观察反映秋天特征的景物。每人准备水彩笔一盒。

3、准备故事《天变凉了》。

教学过程：

一、传递秋天的信息。

1、赏秋天。

小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是——爱

热

爱鸽（课件演示），他带来的见面礼是什么呢？原来，他是来向我们

传递一个新的信息——秋天到了。

秋天已悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有

什么感受呢？

2、吟秋歌。

秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首

儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧！

采用多种方式读儿歌。（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中

抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱。）

二、观察秋天

1、找秋天。

秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？

秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？

秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？

秋天还到了哪儿去了呢？它又给哪些景物穿上了新装呢？让我

们一起来找秋天吧！

四人小组合作，互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到

了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。

2、说秋天。

各组派代表交流找到的秋天，并将图画贴在黑板上，教师给找得

好、说得好！画得好的几个组送上红五星。

3、师总结“找秋天，说秋天”活动的收获和意义。

三、制作秋天树叶的标本

1、制作树叶标本分几步？每一步怎样做？

（1）采集树叶。

（2）吸水，压平。

（3）书写标本的标签（内容包括：标本的名称、采集地点、制

作日期、作者姓名等）。

（4）把标本固定在硬纸上。

2、按照上面的方法树叶标本。

3、作品展示：比一比谁做的最好。

4、我们还可以用美丽的树叶制作好看的书签和小贴画。

四、关心天气变化。

1、你发现天气有哪些变化呢？（主要引导学生能经常关心天气

变化）

2、天气变凉怎么办

？

（1）、听故事：《天气凉了》。

有话大家说：乐乐猴和创创鼠为什么都生病了这样会带来什么后

果？（联系实际体会注意身体保健的重要性及生病会影响学习和生

活）

（2）、照顾自己我能行： 秋天到了，天气凉了，我们该怎么做呢？

给你提个醒： 根据当日的天气情况和冷暖的变化，组织学生互相

观察各自的穿着，谁能做到了注意保暖防寒，谁穿得少，让学生能主

动地给穿得少的同学提个醒。

3、学会观察天气：鼓励学生通过听广播、看电视、上网、看书、向大人询问等多种途径了解秋天的天气特征，学会细心观察，探索研

究。

五、小结：这节课你学到了什么？

六、拓展作业：

到大自然中看一看，秋天还有哪些变化？板书设计：

7．秋天到了

秋风 秋叶 秋叶

秋果 秋歌 秋色

8、秋天的收获

教学目标

知识与技能：

（1）、知道秋天是丰收的季节，了解秋天的物产，懂得劳动成果

来之不易，增强学生的劳动技能。

（2）、能给秋天的收获分类。

（3能举例说出各个季节的收获。

过程与方法：

引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。

情感与态度：

（1）、增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，并尊敬付出劳动的人；

感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。

（2）观察并参与秋天的收获活动，不浪费劳动成果，养成珍惜

劳动成果的好习惯。

教学重点难点

认识各个季节的收获，给秋天的收获分类。

教学准备

老师准备：一些秋季的果实。

学生准备： 搜集调查秋天收获些什么； 搜集一些关于爱惜粮食的

诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

教学过程

一、收获的季节

1．创设情境、实物导入：教师出示几种秋天收获的物品。

（1）提问：同学们，你们看这些都是什么？

（2）提问：那么，你们知道这些都是在什么季节收获的吗？

2．多媒体出示图片：丰收啦

提出问题：在我们生活的地方，秋天收获些什么呢？

二、寻找秋天的收获

（1）把自己找到的收获带到课堂上来与大家分享。

（2）学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和

感受以多种方式进行交流。如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原

野里；小组同学编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦；

学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。

（3）说一说这些收获对我们的生活有哪些用处。

（4）小结：秋天是个收获的季节，在田野里、在果园里，我们

感受收获的美景，感受收获的喜悦。

（板书：秋天的收获）

三、珍惜劳动成果

1．提问：那么，丰收果实是怎样得来的呢？

（1）提问：你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗？

他们是怎样辛苦耕种的？

（2）提问：对于父母、家人的辛劳，你想对他们说些什么呢？

2．朗读诗歌。