我的班主任特色管理

我的班主任特色管理（推荐8篇）

我的班主任特色管理 篇1

在班级管理中，我遇到了不少难题，也经历了很多挫折；有了一定的经验，但是还有更多需要解决的问题。就我个人而言，我太渴望在我的班主任生涯中获得更多的幸福感，希望能够保持积极向上的阳光心态；但我想，就所有的班主任而言，做一个有职业成就感的阳光班主任，是我们每个班主任追求的最高境界。班主任的幸福感来自何方？我想，应该是来自对教育这份事业的倾注，追求与爱。十几年的教学生涯让我深切的体会到，作为一名教师的酸甜苦辣，但是在辛苦付出的背后，更多的是对教育这份工作的喜爱与执着，对学生成长的责任与义务。

一、我的班级管理特色 1我的教育理念：用个性化的教学风格引领学生，用崇高的人格魅力感染学生，用教师的智慧点燃学生的心灵，做一名让学生崇拜的优秀班主任。（多年来，我一直以这样的教育理念来指引自己。）

2我的工作目标：打造一个有自律性的团结好学的书香型的优秀班集体。（班级同学共同努力的方向是：把班级维护成一个自律型书香型的优秀班集体。）3班级箴言：特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。把优秀当成一种习惯，把勤奋和坚持当成一种习惯。（这个箴言使班级极具凝聚力与向心力；也使班级同学做到：举止文明，思想纯净，成绩优异，理想远大。）

4班级班训：自律、努力、上进、求实、不抛弃不放弃。（班级班训是班主任和全体同学精神世界追求的准绳。）5班级班规：

（1）上学期间必须穿校服，佩戴校牌；

（2）穿着得体大方：女生不准染发，留披肩发；男生不准留长发。全体同学在脖子上，手腕上不准佩戴任何饰物；不扎耳眼，更不准戴耳环；

（3）早晨进教室要求回到自己的座位上，鸦雀无声，自己进行自主学习；不准有影响其他同学学习或休息的行为；

（4）正常上课期间，提前一分钟进入教室，做好上课前的准备；（5）课间禁止在教室及走廊内喧哗，打闹以及串座；

（6）中午进入教室不要说话，回到自己的位置上做自己的事情；（7）自习课是静室时间，全体同学必须鸦雀无声；（8）严禁在教室内及操场上吃零食；（9）严禁带手机及mp3等来到学校;（10）自备垃圾袋，班级不设垃圾桶。

（(班级十大纪律：针对学生的年龄特征和学校整体的要求，在学生讨论的基础上制定出符合班级特点的班规，使大家对自己的言行举止有了明确的目标，也便于大家互相监督，为形成良好的班风打下基础。）6班级公约 早读

按时到校 不吵不嚷 各科作业 依次传上 争分夺秒 珍惜晨光

上课

坐姿端正 目视前方 积极发言 心动手忙 全神贯注 不思则罔 课间

下课铃响 杜绝打闹 难得小憩 控制音量 集体荣誉 记在心上

自习

自习课堂 鸦雀无声 目不斜视 耳不旁听 享受宁静 冥思苦想

值日

细致分工 责任到人 不留死角 保洁经常 环境优美 身体健康

作业

复习在前 作业在后 会而求全 全而求美 检查再三 超越昨天

（班主任寄语：人生在世，生一日当尽一日之勤；天地生人，有一人应有一人之业。先做好你该做的事，再去做你喜欢的事，做好你能做的每一件小事。用勇气去开拓，用头脑去行走，用智慧去生活。）7班级誓言

我们以青春的名誉宣誓：我们会认真上好每一节课，我们会认真完成每一次作业，我们会认真对待每一次考试，我们会认真听从每一位恩师的教诲。我们会踏踏实实，我们会风雨无阻，我们会一往无前，我们会梦想成真。在青春的世界里，我们团结一心，众志成城，克服困难，勇往直前。我们要把沙砾变珍珠，把石头化黄金，把沙漠变绿洲。我们要努力，我们要加油。（班级誓言以宣誓的方式每周的星期一早晨由董事长助理领大家读一遍，对同学起到了鼓舞士气的作用。）

二班主任采取的措施，提高班主任自身的素质，做一个有智慧的让学生崇拜的班主任；

如何让学生拜倒在你的石榴裙下，也就是说能让学生对你的话语言听计从，真正从思想上发生改变，这是我每天都在思索的问题。（1）不抛弃，不放弃任何一名学生；

我不会放弃任何一名学生，也不会歧视任何一名学生，当学生有错误时，我喜欢从正面积极鼓励和引导学生。多年的班主任工作让我深深懂得：只要我们用心教育，没有教育不要的孩子。

我的育人方法是：“激励，赏识，参与，期待”。激励：激励每个学生上进；赏识：赏识每一个学生的才华；参与：让每一个学生积极参与；期待：期待每一个学生获得成功。

（2）对待学生的问题要公平公正，尤其要更加善待学困生；

教师对学生的爱应该是真诚的，无私的，广泛的，一视同仁的。尽管孩子的情况各不相同，但要相信，每个孩子在老师的教育下能够成人成才。我始终认为：我的学生都是材，人人都成才，我把更多的爱倾注在了那些后进生的身上，倾注在了那些需要帮助的人身上；

（3）班主任本身应该是一个演讲家：诙谐 幽默要有煽动力，能吸引住学生； 鲁迅说：我不是振臂一挥的英雄。可是我多希望我在学生面前就是振臂一挥的英雄。就为了这样一个想法，三年前，我就为自己设计了教学目标，那就是：让学生爱上我的课，让学生渴望上我的课，让我的课堂充满知识和智慧，让学生的英语知识多起来，让学生的交际能力强起来，让学生的学业分数高起来。现在，我每天都在为这个目标而努力。

（4）增加班主任自身的魅力，培养善于欣赏的学生

学生就是一台录像机，记录着老师的一言一行；学生也是一台照相机，拍摄着和老师的相处的每一个瞬间。

2、打造一个纪律严明，积极向上，崇尚美善，勇于争先，有自制力和约束力的的书香型班的优秀的班集体。

（1）打造学生丰富的精神世界；

我始终认为：思想是不过时的美丽。一旦你拥有了豁达自信，襟怀宽广，兴趣广泛，不拘一格，锲而不舍的优良思想，教育学生就无往而不胜。你心中栽培什么样的思想，你就会得到什么样的收获；如果你希望得到优良的成绩，你就必须种下更好的思想。一个老师优良的思想，他会激发学生对理想的追求，对真善美的向往，支撑着人们对尊严的坚守，对庸俗的超越。所以打造学生的精神世界，是我无论在教学方面还是在班主任方面长抓不懈的问题。一个高明的教师，他领导学生的思维，一个不高明的教师，他看管学生的行为。（2）做学生心灵的导师；

我是一个积极主义着，所以我的学生也是一个积极主义者。我经常告诉他们要心地善良，要真诚，要知好知歹，要用心做事情。我经常对学生说，如果一个人思想是站着的，他的整个人就不是跪着生活的；如果一个人思想是跪者的，那他整个人就是一个生活中的乞丐。

（3）对学生进行励志教育：从初一给同学讲洪战辉，到初二讲俞敏洪，到初三讲姚明，刘翔等，再到后来的中国十大经济人物评选，所有这些与时代相关的中国精英人物，对学生的未来起到了引领作用。潜移默化的对学生的精神世界的引领，使我的学生思想发生了巨大得变化。在学习上，他们积极乐观向上；在生活上，他们能正确处理生活中的困难与挫折。

（4）树立班级的品牌意识，打造团队精神； 制定班级共同遵守的目标；

初一-------三高：班级荣誉至高无上；文明礼貌至高无上；刻苦好学至高无上；

初二————我为人人，人人为我；

初三————打造品牌班级，实现美好理想；

（5）保护学生的自尊心：把学生的优点无限放大，把学生的缺点无限放小。我相信，好孩子是表扬出来的。

（6）班干部的配备：班级采取董事会负责制。班主任和5个助理构成了董事会领导，共同管理班级的一切事务。下面分设：部门经理，学习部门，团支部门，卫生部门。

（7）培养学生的自我约束力和自我学习的能力；鼓励学生进行自主学习和探究性学习，从而达到有效学习的学习效果。3努力提高学生的学业成绩；

（1）三 抓：抓课堂，抓书本，抓习题；（2）巡课的方式；

（3）班级分小组竞赛。

三、班级现在发展达到的水平

今年我担任初一四班的班主任，开学到现在仅仅两个月，但是在两次考试中，班级整体成绩也都是第一名。存在的问题是现在班级还有少部分同学言谈举止不文明，学习兴趣不够浓厚，文明礼貌也有待于加强。还有一批学习上有困难的学生。接下来的日子里，要重点帮助这些学生，使他们在这学期结束的时候，能够有大幅度的改善。

四、我的反思

我一直想，如果当老师，不去当班主任，那是一件非常遗憾的事情。所以我特别珍惜和学生相处的每一个瞬间。在素质教育的今天，在国家新课程正在推进的日子里，我愿意和我的学生一起，每天不断的学习，不断的提高自己。尤其作为班主任，一定要有高瞻远瞩的情怀，要做学生的精神世界的引领者。教师与学生应该成为知心朋友，在班级上形成互助的环境。我经常对学生说：我们这个大集体，就是一群为了美好理想而相约，一起去寻梦的有思想的敢拼搏的弄潮儿。做为班主任的我，愿意付出自己的聪明才智，引领大家奔向理想的彼岸。我不允许有一个同学因为迷恋中途的风景而掉队。我愿意用最严谨的工作态度，用最塌实的工作作风，用最科学的管理方法，和我的学生们，共同生长，快乐幸福的度过每一天。同时我会不断反思自己的教学行为，向反思型专家型的班主任方向努力。

五、班级发展的进一步目标

我的班主任特色管理 篇2

入读艺术设计专业的学生都带着对设计师身上折射的潮流时尚、美的创意引导者的光环梦想憧憬入学。绝大多数选择艺术设计专业的中职学生都情感丰富细腻,性格外向开朗,对时尚、潮流、艺术有一定的敏感度。

现实中,优秀设计师需要这些素质:不单会绘画、图案原理原则,还应有综合记忆、观察、思维、想象、创新、反应、表达、研究、组织、协调和管理等能力的合理智能结构。

目前,文化创意产业是发达国家经济转型过程中的重要产物,由于附加值高、发展可持续,越来越为各国所重视,增长速度远高于整体国民经济增速,已成为世界经济增长的新动力,引领全球未来经济的发展。发展文化创意产业已成为当今世界经济发展的新潮流和众多国家的战略性选择。目前文化创意产业的产值已经达到欧盟总产值的2.6%。在我国,2008年至2012年文化产业增加值的年复合增长率高于国内生产总值的年复合增长率,已经凸显出文化产业成长为未来国民经济支柱产业中的潜力。文化产业增加值由2008年的7,630亿元增长至2012年的18,071亿元,年复合增长率达24.1%。占国内生产总值的比重由2.43%增长至3.48%;对2012年经济总量增长的贡献为5.5%。具有高知识性、高附加值、强融合性、资源消耗低、环境污染小、需求潜力大、市场前景广等重要特征的文化创意产业,是2l世纪国家软实力竞争的制高点,成为区域经济的战略性支柱产业和产业经济的新型增长点。

在未来,符合时代发展潮流和产业发展方向,实现经济转型,具有商业价值和文化内涵的,以文化、创意理念为核心,包括广播影视、动漫、视觉艺术、工艺与设计、服装设计等在内的艺术设计创意新兴行业将方兴未艾,大行其道。

美,已成了看不见的竞争力。

陶行知先生说:“生活即教育,社会即学校,生活教育不能脱离社会。”达尔文认为:欲使自己的智力和道德心理得到健康和保持,必须从儿童时代就重视美育的训练,美育是完善人格得以成立的基础。真、善、美的世界,是一切文艺、学问的最远理想,是一切人类活动的终极指向。

中职教育的意义在于,帮助学生在专业入门的同时,指导其身心的健康成长,为培养富有创新精神、全面发展的人打下牢靠的基础。德育工作在于培养有社会生活能力、有主体精神、能主宰自己的“人”,其实质是引导学生求真求善的过程。班主任所承担的班级管理与德育工作意义深远,不仅在学生学习阶段会体现,在走向社会后还会继续体现。黑田鹏信说:“知识欲的目的是真;道德欲的目的是善;美欲的目的是美。”真善美,即人间理想。艺术家杜桑说:“我的最好的艺术就是我的生活。”由此可知,美是一个知行合一的动态过程,包括美心和美行。这些构成了我的班主任管理与德育指导思想。

我的班主任工作方法是从美入手,求真求善。即通过一系列有效的审美德育教学活动,从学生生活实际出发,从学生发展需求出发,通过内心情感的体验,激发主体能动性,强化道德信念,提升道德水平,增强学生的审美能力,培养学生以一种独特的审美艺术眼光欣赏美、感悟美、提炼美。通过美育,用美来感化学生,激发学生的审美情感和道德情感,唤醒学生作为德育主体的内在自觉,塑造学生的品德、完善学生的人格、提升学生的创造力。庄子说天地有大美。艺术大师罗丹说:“生活中并不缺少美,缺少的是发现。”将德育融入美的环境中,让学生在寻找、感受、体验、理解美的过程中学习践行德育。因为中职学生学习负担轻,思想活跃,在班级管理和德育上非常棘手。只有结合实际,把学生过剩的精力引导到学习与能力的培养和专业技能的训练上,才能开展有效的班级管理与德育。

首先从自然美开始渗入德育。自然美是人类永久的审美领域,也是文学艺术永恒的题材,更是唾手可得的优秀德育素材。一年四季中,我多次带学生去离校不远的华农大学校园上班会课:早春时节,在满树芳华的紫荆花海下写生,描绘绽放的生命生机美;盛夏,在浓烈苍翠的红墙绿瓦丛中,听高唱的离歌,欣赏着毕业季作品的创意美;秋天,用相机记录南国秋阳的柔和妩媚,陶醉于南国秋天清爽惬意的情趣美中;冬日暖阳下,漫步在湿地公园的文化石前,解读前人的警世良言,享受智慧美。美丽的环境,有不可思议的魔力,能让学生的行为不自觉地朝良好的方向践行,无需大声说教,爱护环境。在写生中,无论男女,看见紫荆落英,都不忍践踏,小心绕过,小心翼翼地捡起一朵夹入写生簿中,轻轻地将落英掬在树下。对一朵花认真观察,入神描绘,专注的神情让人感动。观看农大艺术学院毕业季作品时,会不经意地停止往日的打闹喧哗,三三两两地认真观看,驻足轻声细语。解读文化石时,会一字一句地听我解释。

每一届新生入学,第一学期总在班级里开展为期一个月的“寻找轻校美丽一角”的摄影竞赛,作为爱的专题教育活动。要求大家通过不同视角展示校园美。

通过拍摄与作品展示讨论,激发了爱校情怀,大家纷纷刷微信说,轻校如此美!为自己是轻校学生而骄傲!

将德育蕴藏在环境美育里,从引导学生关注身边校园环境开始。校园是学生日常生活学习的场所,校园人文环境是隐性的德育载体,每一块墙壁、角落,都可以对学生进行无声的浸润。作为专业教师,进行德育有特殊优势,例如,共同的专业“爱好”、专业语言和话题;有利于师生相互认可,沟通;为开展德育搭建了良好平台。在班级管理中,除了让班级成员积极参与学校组织的各项文体活动外,还在班级里成立了绿诺环保专业社团,指导学生运用所学专业知识与技能,为环保出力。指导学生组成团队,进行了拒绝过度包装,办公电子化等环保专项的社会调研活动,举行优秀环保海报鉴赏、地球日海报设计、垃圾分类标志设计、校园垃圾桶形象设计、绿色校园形象设计、环保题材喷绘广告设计,先后策划了环保进校园,环保进社区,环保进家庭等活动的实施开展。指导学生举办了社团环保设计作品展览与环保服装创意秀等活动。活动会搭建了一个可以让学生树立自信,体验成功的专业展示平台,真实的设计任务会培养学生认真严谨的工作作风,养成一丝不苟的负责任的工作态度,合作会激发团队意识,形成集体主义荣誉感。

其次,利用广州丰富的公众文化资源进行德育。博物馆、美术馆陈列的艺术品是放大了艺术作品的教育功能的社会大众终身教育资源,具有展现与引导国家价值的功能,每一件艺术品,都有自己的故事和价值。一千个人会有一千种解读,不同的解读让艺术品绽放出独特的魅力。参观中所接受到美的熏陶,生动而无距离。

最后,注重德育的长期性,贴近学生内心世界,将德育渗透在营造美好的人文关怀中,让学生有所感悟、有所成长。学生离校去实习,社会身份会迅速发生重大变化,转换过程中,会碰到如理想与现实错位等困惑迷茫的问题。班主任是除父母外,所能想到的最亲近的人。所以,在学生离校实习期间,我会坚持每周在班级QQ群里与他们聊天、交流,鼓励他们积极面对人生困惑与困境,查阅他们的实习周记,还会去巡岗,给学生讲国家职业教育政策与现状和发展。会结合市场需求,帮助学生尽快熟悉专业,调整认识与行动的偏差,尽快以积极的人生态度投入工作。

“以美育德”的班级特色管理,立足于“美”,从中职学生实际出发,结合学校德育实践,将德育从枯燥乏味的教条中解脱,展现德育的灿烂光芒,让学生在赏心悦目中,受到感染与熏陶,自觉地接纳道德知识并内化为自己的品格,自觉发展自己,不断提高自身的道德水平。“以美育德”是一个可以深入研究与推广的班主任管理与德育实效方法。

摘要：<正>从1998年入职到现在,一直担任广告设计、动漫设计等艺术设计专业的班主任。作为有设计专业背景知识的班主任,班级管理工作中自然十分注重审美教育对学生内在素质的熏陶提升。这是我多年班主任工作的显著个人特色。入读艺术设计专业的学生都带着对设计师身上折射的潮流时尚、美的创意引导者的光环梦想憧憬入学。绝大多数选择艺术设计专业的中职学生都情感丰富细腻,性格外向开朗,对时尚、潮流、艺术有一定的敏感度。

关键词：班主任,班级管理,审美教育

参考文献

我的班主任管理理念 篇3

回想起来，自己在这些事情上已经非常努力，甚至乐此不疲，也取得了表面非常不错的成绩，每一届学生都思想稳定，每天都在我的鼓励下朝着高考、大学的方向热火朝天地学习，当然这种场面的出现肯定有诸多隐性因素，有可能是真相，有可能是假象，有可能是目标坚定的学习，也有可能是糊里糊涂讨好老师玩情感游戏的学习，但总归是一片学习气象。墙上奖状也贴了一大片，这些经过大家努力得来的成绩，总是令大家有一种成就感、优越感。

一切都看似非常正常，甚至令人振奋，然而有一天自己突然发现，这个管家式的管理过程就像一条生产线一样，不管什么样的原料进来，出去的都是一模一样的产品，一样的生活方式，一样的表情，一样的思考方式。原来生动的特点最后都没了，好多学生只知道考试，有些对考试失去信心的学生甚至麻木到对生活一点想法都没有。这些情景在高三的教室里一目了然。

这些是谁造成的？就是我这个管家造成的。

在我写这篇总结之前，网上报道：一个13岁的女学生因为另一个女生比自己长得漂亮，而心生不满，竟然残忍地将该女生杀害。第二天晚上，又一篇报道触目惊心，一个初三男生，因为自己好朋友的手机上一条12万元的诈骗短信，自己想据为己有，没有经过一点点常识的判断，就让另一条年轻的生命离我们远去。这样的例子很多，我在想，这些学生在学校时跟我们的学生们表现应该是一样的吧，可是一走出学校，为什么就变成魔鬼了呢？

我的学生们呢？好像在校内、校外他们的思想也不一样。他们在我平时软硬兼施的善意呵护下，是否也具备基本的生存能力，我到底在培养所谓的人才还是在培养低等打工者，甚至连好点的工都打不了，因为他们的身体状况实在不敢恭维。至于他们那些智商很低的做法，会令我们哭笑不得。也许你会说，我们确实付出了很多爱。是的，每位班主任都非常辛苦，想尽一切办法提高成绩，这些办法有得很温情，有的很严厉，总之出发点非常好，但结果呢，你觉得所有学生都听懂了吗？都理解了吗？都照做了吗？

都说现在的学生早熟，其实不光是生理早熟，心理也一样，我们总是小看或者看小学生，相信大家都有这样的体会，如果气氛足够好，学生会发自内心地告诉你，大学考上也没用，因为他们家周围的例子太多了。他们内心对上大学并没有我们那个时代的激情，所以当面对你空洞的说辞时，内心会不抗拒吗？我们能期望学生有什么动力呢？

所以，对于班主任，简单的管的时代已经过去了，导的工作已经势在必行。这是一个由被动应对到主动引导的过程。

作为教育工作者，我们需要重新认识一下教育的真正含义。教者，教其心也；育者，育其身也。教导学生有良好的心理适应能力，会理性地思考，保证学生有健康的身体，这才是教育的本质内容。

我们先来谈谈“育”，这一届学生高一的时候，我们班在运动会上获得集体二等奖，成绩很不错，但这些成绩怎么得来的呢？是靠全体参赛运动员拼搏到底得来的吗？不是，因为我们班有4名体育专项学生，这才是不败的奥秘。今年运动会，推来推去没人报名，原因很简单，跑不下来，哪怕200米都不敢。学生们推辞的理由在运动会上也得到了实证。400米比赛，你看他跑了100米，跑道刚转弯，腿就软了。

这只是一个方面，身体素质的锻炼。其实要让他们长久地生存下去，还有另一点需要关注，那就是健康。我们生活在一个添加剂的时代，网上说中国人百毒不侵，我们也不置可否。看看我们的学生，健康问题与日俱增。一感冒就打吊针，一吊好几天，而且好多还是人高马大的大男生，本来他们应该是处于人一生當中抵抗力最强的阶段，可是表现呢？我们无语。

原来有几个学生经常胃疼、肚子疼请假，我就发现一个问题。早上课间操，你看他手里一瓶可乐，下午课间，又一瓶绿茶。这是我亲眼见到的一个场景，其它时间还不知道要把什么往肚子里塞。我们暂不说他花钱的问题，这是明显的花钱找病。所以我给几个学生把这个问题提出来，后来是有点收敛了。与其当学生病了时对他们表现我们的爱心呵护，不如早点教给他们必要的养生知识，至少让他们对他们的生活环境、生活方式有理性的思考。

曾经我们学校有个别班在下午活动期间坚持集体跑操，我在那一届的运动会当中观察过，（那个班当然没有体育专修生）所有参赛学生精神抖擞，运动作风健康向上，而且运动成绩很好。补充一句，这个班是重点班。其实这是一个非常重要的信息，我不是强调重点班学生有多自觉，文武兼修，而是要强调许多名校早就秉承的传统：不能很好掌控自己身体的人思维发展会严重受限。

然后我们再来说说教其心，心是心理、心性、心态。我们的学生有理性的分析思维能力吗？如果有理性思维，我们还担心他们不学吗？我们教给学生各种知识，告诉他们全部记下来，弄清楚就能考好，却没有引导他们搞清楚考上大学后该怎么办？而只是抱定考上大学就能找到好工作这一早就不新鲜的观点，学生达到这一目标了，我们觉得辛苦没白费，学生没达到，我们也会发出意料之中的感叹。其实，单从价值观角度考虑，在学校，价值观是比较单一的，我们张口高考，闭口高考，所以成绩好就是价值，考上大学就是价值，那些在学校无法找到价值的学生怎么办呢？就只能在抽烟、上网、打架、早恋中寻找价值了。

所以导演式班主任要有清醒的辨别能力，对全班的奋斗目标要有更高层次的思考，让考大学成为全体学生向更高人生追求迈进的中转站，我们不培养打工者，我们要培养创新人才，让学生身上多体现一些宝贵的品质比死记硬背下一些东西更重要。当然，如果学生品质优良，心性健康，他的成绩肯定也会达到我们的期望。

当我给学生展示一张哈佛大学图书馆学生在凌晨四点刻苦攻读的照片时，学生们震撼了，因为他们原来猜得是学生在上网，很可笑吧。当我推演他们的未来生活时，最后得出结论：他们照此下去，比他们的父辈强不到哪去时，我反问他们一句，你希望你们的下一代还做打工仔吗？我看出他们表情都很凝重。

我的班主任特色管理 篇4

1.2平等式的管理风格。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对权威，学生对班主任必须绝对服从。过分强调权威地位的班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。

新课程标准要求建立平等、民主的师生关系，这不仅是学科教学中必须遵循的原则，同样也是班主任工作必须遵循的原则。师生之间的平等对话意味着对学生人格的充分尊重，正是在这种平等的情境和氛围中，班主任才能够更好地了解学生，其指导才能真正切合具体的人、事和教育情境。尊重和信任学生是班主任与全体学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键的作用。班主任良好的行为表现，满足了学生的求知欲、受尊重等社会性的需要，必然会引起学生肯定的情感体验，从而有利于学生的个人成长和班集体建设。

1.3 引导式的管理风格。每一个学生都要经历一个获得和提升自我的过程，需要班主任唤起他们的主动性，并为心灵的成长提供阳光和养分，使年轻的生命变得强健有力、自立自强。一个良好的班集体是在自由、民主、充满知识光辉和人性关怀的环境中自然生长而成的，它需要教育者引导学生们对崇高的寻求与践行以及对美好生活的追求，进而从包蕴着多种因素的集体中召唤出所有向上的可能性，班主任必须放下管理者的架子，把班级管理的主题交给学生，自己由原来的管理者转换为参与者和引导者。

也就是说通过班主任的工作示范，向班干部传输班级工作的经验，并在实际工作过程中逐步提高干部的工作能力。为了提高班干部分析问题和做好工作的能力，班主任要经常和他们一起研究分析班内情况，制订班级工作计划，让他们了解班级工作的总体目标和各项工作的基本目标，帮助他们清理完成工作目标的有利条件和不利因素以及可供选择的各种方法等等。对一些特殊的个案，还可通过学校、家庭、社会联系的形式，进行多重教育和引导。

1.4 探究式的管理风格。过去班主任要搞好班级工作，一般有两个途径：一是学习借鉴别人的经验，二是自身在实践中不断完善工作方法，不断积累心得。传统意义上的班主任，其工作通常是以经验为主，凡事从做中学，摸索前进，很多人要走过许多弯路才能获得教育的观念和掌握相关的方法。这种经验式管理一般情况下会随着班主任教龄的增加而更加完善有效，但是经验式的管理会形成固定的管理模式和僵化的管理思维，不适应时代和学生群体的变化，因此，经验式的管理应该向反思式的研究转变。

班主任必须学会反思。所谓反思就是指自我调整、自我建构的自省、内省能力，追求较高境界的人格品质，不断更新教育理念。

这样，我们才能号准时代的脉搏，着眼未来，采取科学的方式方法，构建良好的班级集体。班主任的反思不是一般意义上的“回顾”，而是以一个研究者的心态和眼光，去审视、思考、分析、探究自己在教育教学、班级管理中存在的`各种问题，它具有研究的性质。班主任在不断积累反思经验的同时，还得不断提高自己的反思能力，只有这样才能保证自己在日新月异的教育新形势下始终拥有与时俱进的教育理念和专业技能，才能保证反思的有效性。

“学而不思则罔”，如今是“教而不思则罔”。在当今的教育事业中，“教育”与“反思”必须结合起来，对于班主任来说尤为如此。班主任管理工作既是一门领导科学，又是一门领导艺术，许多东西贵在总结、反思。反思已经成为班主任工作的“新生长点”。“吾日三省其身”，班主任工作应乐于反思，勤于反思，提高自身的反思能力，在“经验+反思”中不断成长。

2 促进班主任良好风格的形成的有效途径

2.1 提高自我素质，面对新形势下新要求。班主任与学生朝夕相处，对全班学生的全面发展和良好个性的形成，负有直接的教育责任。班主任工作的风格，关系着未来人才的质量。班主任必须深入到学生之中，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作，班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心;学生参加义务劳动，班主任要率先垂范;学生生病住院，班主任要悉心照料……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。

高超的教学水平是当好班主任的必备条件。班主任课讲得精彩，打动人心，学生才会学得轻松，学有所获，自然对老师产生亲近感和敬佩感。所谓亲其师信其“道”，班主任的威信就会在不知不觉中树立起来，有利于进一步开展工作。

班主任工作有助于推进教学工作。班主任工作侧重于提升学生的人格与道德品行，培养良好的行为习惯，实际上也包含着学生的学习态度和学习习惯，而这些，恰恰是提高学生学习质量的重要因素。从工作量上来看，班主任工作和教学工作相加，是一加一等于二，但是从效果上来说，却是一加一大于二。

班主任还要不断提高自己的综合素质，面对新形势下的新要求，班主任要履行好自己的职责，至少要做到“五要”：一要善于学习，做一名博览群书，厚积薄发，知识与阅历丰富的人;二要善于交流，做一名关爱生命，尊重差异，真情互动与学生共同成长提高的人;三要善于总结，做一名就事论事，勤于动笔，实践经验与理论功底丰厚的人;四要善于表达，做一名风趣幽默，言之有物，宽严公正与平和诚信的人;五要善于思考，做一名发散求异，追求高品位，富有创新精神与实践能力的人。

2.2 教育科研是促进班主任良好风格形成的的重要路径。班级管理是一项复杂的、专业性很强的工作，不仅需要先进的教育理念和突出的人格力量支撑，而且需要班主任的教育智慧和专业能力。班主任应该用科研的态度对待每一项工作，思考怎样从繁琐的事务中解放出来，让自己有更充裕的时间深入学生心灵，探索教育改革，进行教育实验，实现自我解放。

班主任教育科研主要是行动研究，它包含反思与实践两方面，并且反思与工作改进同步进行。班主任的行动研究是指研究学生在班级和学校生活中的各种情况，由反思进而提高专业的理解力及技巧，从而改善班级工作实际和学生生活处境的全过程。班主任要想提高自己的专业能力，就要树立教育科研意识，确立“问题即课题，教育即研究，成果即成长”的理念，在实际工作中加强行动研究，将研究和实践效果有机地结合起来，在班级管理中边学习、边提高，真正使班级成为自身专业发展的载体。

小学班主任面对的是一群飞速成长的小孩子，不管是心理还是生理，处于这个阶段的小学生在不断地变化发展。那么作为班主任，想要管理好学生，就要在教育中要强调学生的价值，树立一种“以人为本”的教育理念，在了解学生、关心学生的基础上形成合适的管理风格，实施有效的管理。(本论文是“中国教育学会十二五教育科研规划重点课题”;《学校心理素质养成教育研究》子课题0908938a——270的阶段性成果)

参考文献

1 石健壮等.教师角色观的文化审视与重构[j].当代教育与文化，(5)

2 彭规荣等.领导生命周期理论与高校学生管理风格[j].内江师范学院学报，(5)

我的班主任特色管理 篇5

随着社会的不断发展，班主任的工作越来越受到广大家长甚至全社会的关注，如何成为一个优秀的班主任更是成为众多班主任日夜思考的问题。作为一个即将毕业的师范专业的大学生，我也在思考着如何去当一个优秀的班主任，去让我的工作得到他人的认可，让我的学生得到更好地发展。通过学习“优秀班主任工作艺术”这门课程，老师给我们讲解了优秀班主任工作的理论知识和介绍了任小艾和魏书生等优秀班主任的工作经验，我对于如何当好一个班主任有了比较深刻的认识。在课后，我也查了一些全国优秀班主任的一些资料，其中要数任小艾老师给我的启示最多，下面，我将谈谈任小艾老师的优秀班主任教育管理艺术给我的启示。

任小艾老师在她从事教育事业的17年当中，有着15年的班主任工作经验，她的教育工作得到社会的普遍认可和高度赞扬，她个人也受到了国家和社会的多次表彰，例如她曾获得过“北京市儿童少年先进工作者”、“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”等荣誉称号。对于班主任工作，任小艾老师认为要做到“五心”，即责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。在任小艾老师的观点里，她认为责任心是做好班主任工作的前提，宽容心是给后进生的一剂良药，公平心能得到全班同学的爱，爱心是班主任走近学生的法宝，细心是做好班主任工作的助手。在任小艾老师班主任的“五心”当中，我得到的启示是，要想做一个优秀的班主任，要做到“真”、“正”、“爱”。

“真”就是要有真心、要真诚、要有真材实料。

班主任的工作在一个班集体里起着至关重要的作用，一个教师是否真心想去当一个班主任是很重要的。我们大家都知道，要做好一件事情，首先需要的就是要真心实意的想去做好它，真心的是喜欢做这个工作，否则，就算有意识地觉得应该对这个事情负责，应该做好，一旦有一些其他的事来临就会很容易分散注意力，往往不能将责任心坚持到最后，工作是很难做好的，更别说那些迫于无奈必须从事的事情了。所以，要想做好一个班主任，必须要有真心，要真心实意地喜欢这个工作，真心实意地去做好这个工作。

人与人之间要想相处得融洽无间，最大的一个法宝就是要真诚。班主任这一个工作是需要常常与学生相处和沟通的，如果班主任不够真诚，那么，他们是很难赢得学生的信任的和爱戴的。所以，班主任在日常的工作中，要与学生真诚相处，一是一，二是二，不能说一套做一套，让学生对其诚实度产生怀疑，从而影响了学生对他们的信任度。一旦班里的学生对班主任不再信任，那么，班级的管理就会很难进行，而学生的身心发展也会受到影响。

无论从事什么事情，真材实料是必不可少的。班主任首先是一个教师，他们的工作主要是传授知识，因此，他们必须要具有过硬的专业文化知识。只有有了过硬的专业文化知识，他们才能满足学生对知识的渴望，才能使学生信服他们，否则，学生是不会服从他们的教育的。另外，班主任担负着一个班级的管理，他们除了要有真材实料的专业文化知识外，还应该具备真材实料的管理技能和知识。只有有着较为科学和先进的管理知识和技能，班主任才能对班级进行科学的教育管理，使班级的各项工作顺利进行，使学生能够在一个优越的集体中健康发展。

班主任的“真”是我从任小艾老师的“责任心”中得到的启示，我认为作为一个班主任，“真”就是他工作的前提也是必要条件。

“正”就是要公正、正确

在一个班集体里面，学生的学习成绩或者家庭背景都是有差别的，作为一个班主任，对于班里的学生做到公正对待是很重要的。在我们的周围，常常可以听到一些学生或者家长埋怨某些班主任有着偏心的现象，甚至有的学生对他们的班主任的偏心行为产生了抵触的情绪。班主任的偏心对于学生的是百害无一益的，那些受到班主任偏爱的学生往往会产生骄傲自满的心理，有时还会以一种高高在上的姿态对待周围的同学，这对于他们的人际关系是十分的有害的，对于他们心理的发展也是无益的。而那些受到班主任冷落或者歧视的学生，他们往往会对班主任产生抵触的情绪，不服从班主任的管理，甚至还会从中搞破坏，更甚的是有的学生会因班主任的冷落或歧视而产生自卑的心理，老觉得自己不如别人，失去上进心和学习的动力，躲入自卑的牢笼里不愿出来。偏心是教育工作特别是班主任工作的大忌，班主任必须摒弃，要公正地对待班里的每个学生，让他们知道人与人之间是平等的，老师对于他们的期望都是一样的，从而使他们服从班主任的管理，认真地学习和生活。

要想做好一件事情，正确的态度是前提。班主任在他们的工作当中，必须将正确的态度时刻印在自己的脑海里。

无论在生理年龄还是心理年龄上，学生往往比教师小，他们在很多事情上所考虑到的方面远不如教师所考虑到得那么周全，在办事情对待人时也远不如教师那么成熟。所以，对待学生，班主任要有着正确的态度，时刻保持着一颗慈祥仁爱的长者心态，对于学生的有时的无礼对待要宽容而不是耿耿于怀，对学生的不成熟思想要有耐心而不是不耐烦，对学生的学习和将来要有信心而不是学生一有失败就觉得学生毫无前途可言。

另外，在一个班集体里，学生众多，他们各有各的独特性格，在面对学生时，班主任不能对每个学生都采取一样的态度去对待，要因人而异。例如对成绩优秀但又过于自满的学生要严厉，对成绩优秀但又不自信的学生要鼓励，对成绩差且十分自卑的学生要关爱并加以帮助，对成绩一般但不够自信的学生要积极引导，不可千篇一律的严厉或者千篇一律宠溺和宽容。

“正”是我从任小艾老师的“公平心”、“宽容心”、“细心”中得到的启示，我觉得作为一个班主任“正”是他工作的基础。

“爱”就是热爱、关爱

一个人民教师特别是一个班主任，“爱”是他们所必须具备的条件之一。他们应当热爱他们的工作、热爱和关爱他们的学生。

我们常常说兴趣是事情成功的一半，作为一个班主任，如果他不热爱他的工作，对其所从事的工作毫无兴趣，那么，工作于他就会变成负担和烦恼，他们工作时就不会全身心的投入，工作效率势必会十分的低。而当他们热爱这个工作时，他们就会想方设法去克服一切的困难，力图尽最大的努力去将工作做得最好，去使工作达到自己想象中的完美程度。热爱班主任这个工作虽然与真心想做好和真心喜欢它有相同之处，但真心很多时候是偏向客观的责任和感情，而关爱则偏向主观的心理，只有二者相结合，班主任工作才能完成得更为开心和顺利。

另外，班主任在热爱他们工作的同时还应该热爱他们的学生和关爱他们的学

生。

在学生的学校生活当中，除了班里的同学，班主任是他们相处时间最多的人，学生学习成绩的提高，心理的发展都与班主任有着很大的联系，作为一个班主任，应该去热爱和关爱他们的学生。当班主任热爱他们的学生时，他们对他们所从事的工作的兴趣和热爱程度将会达到另外一个高地程度，从而充满激情去把工作做得最好，而他们对学生的热爱也会使学生知道班主任是爱他们的，他们反过来也会热爱自己的班主任，以致他们会尊重自己的班主任，服从班主任的管理和教育。

热爱学生主要是指班主任喜欢学生，没有对他们产生厌恶感，但仅仅是喜欢学生是不够的，还要关爱学生，将学生当成自己的亲人一样的对待。

我们都知道，一个人喜欢我们没有讨厌我们，我们是很欢喜，但是这个人如果能够关爱我们，在我们不开心时会安慰我们，在我们遇到挫折时会在身旁鼓励支持我们，在我们犯错误时会给我们指出错误并将我们带回正途等等，这样的一个人我们势必会十分的感恩，而我们也会感到十分的幸福和幸运。作为学生，他们的身心发展还不是很成熟，特别需要别人的关爱，一旦脱离他人的关爱，他们的身心发展就会很容易受到影响。所以，作为一个班主任，一定要关爱他的学生，关心学生的学习、生活，注意他们的情绪的变化，与学生分享他们的喜怒哀乐，将学生当成自己的亲人一样对待，确保学生的身心都能够得到健康的发展，让班主任的关爱能够为他们的成长增添一股强劲的力量，促使他们勇敢地向前发展。

“爱”是我从任小艾老师的“爱心”和“细心”中得到的启示，作为一个教育工作者，班主任应该时刻将爱洒向他的工作和学生。

班主任工作特色（本站推荐） 篇6

班主任工作是一个非常艰难的工作,在你的教书生涯中如果你没有体会过做班主任,那你的教学生涯并不是完美的,那么什么才是一个好的班主任呢?有人曾经说过:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学五件事

在新生入校的第一天，我设计了五个活动：

1、自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

2、竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。

3、生日祝福：在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福。

4、图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

5、写日记：我要求学生每周写一篇日记，这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。

二、创特色班级

特色之一：有较强的组织纪律性

1、规范早读，午休的纪律

早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

由指定的学生负责。

2、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站得直。要有饱满的热情和向上的精神。

在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

我们在板报评比、广播操比赛中都得了奖。

3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。

由值日班长总结当天的纪律情况，评出每天的先进组

特色之二：注重能力的培养和锻炼

为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。

我们还策划了很多的活动，如：主题班会，圣诞晚会，学习竞赛，小组竞争，辩论会，跳绳比赛，下棋比赛、讲故事比赛、小歌手比赛等活动既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！

特色之三：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

我让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动.特色之四：注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我。

特色之五：和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的。”但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。所以我希望家长抽出时间多陪伴自己的孩子，多与他们交流，了解孩子的愿望和渴求，也欢迎家长经常与老师沟通，选择更适合自己孩子的教育方法。

三、班主任感想

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

药学计量特色新专业的班主任工作 篇7

1 提高班主任对培养药学计量特色专业人才的认识

1.1 国家医药质量振兴事业需要药学计量特色专业人才

自从实施《中华人民共和国药品管理法》以来，我国药事管理事业得到长足发展。目前在全国范围内已建立了从中央到地方多级药品监管网络体系，包括各级药检所、药监局、药品评价中心、药品不良反应监测中心等机构就有数千家，仅浙江省这些机构就有近百家。他们依据药品管理法、药典、质量管理规范及先进仪器设备和技术从药物计量、药物评价、药事管理方面做好药品开发、生产和流通各环节的科学监管，以确保人民群众的生命健康。同时，医药企业为了长远发展，也主动加强对药品各环节的质量管理和控制，接轨国际标准和参与国际竞争。因此，培养具备药物计量、药物评价、药事管理方面综合能力的药学计量特色专业人才非常符合我国医药卫生事业健康发展的需要。

1.2 药学计量特色专业具有明确的人才培养目标

从目前我国300多家药学院系的不同专业本科人才培养目标来看，还没有一所高校专门设立了针对药物计量、药物评价、药事管理方面综合能力的药学计量特色专业本科人才培养体系。药品监控领域对药学计量特色专业人才的需求，主要是通过对有相关专业背景的人员进行岗位培训和继续教育方式来弥补专业方面不足，但这无疑也增加社会负担。因此，高校药学教育要适应社会的多元化需求，有必要不断地调整自身的人才培养目标、教育模式和相适应的课程体系，以适应行业发展的需求，培养出行业亟需的各类药学人才[1]。

中国计量学院作为我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，是一所以工为主，计量、质量、检测、标准、检验检疫特色鲜明，工、理、管、法、文、经、医（药）、哲等多学科协调发展的浙江省重点建设大学。生命科学学院药学系秉承学校的“精思国计、细量民生”的校训，坚持“计量立校、标准立人、质量立业”的教育理念，改革传统的药学教育模式，并以继承为基础，培育专业特色，依托学校优势学科建设药学计量特色专业，明确确定以培养具有扎实药学基础、较强药学计量能力、适应国家医药质量振兴事业需要的高素质人才为目标。这一目标与学校发展定位和特色办学思想是一致的。

1.3 班主任在药学计量特色专业人才培养活动中的重要性

发展药学计量特色专业符合我国医药卫生事业健康发展的需要，但作为新办专业，当前药学计量特色专业的人才培养体系需要进一步完善，药学计量特色专业的社会认可度还亟待提高，在人才培养过程中也会遇到很多问题。如何帮助学生认识药学计量特色专业，热爱所选专业，坚定成才目标？如何有效宣传药学计量特色专业，既能让社会上了解，又得到业内认可，同时也增强学生对所学专业的信心？如何切实加强学生在药学计量方面能力的培养，体现特色专业优势及提高学生的社会竞争力？如何帮助学生树立医药质量立业理念，增强对药学事业的社会责任感？如何指导学生深造和就业？等等。虽然有些问题不属于班主任的工作范围内，但作为新办专业，这些问题都是班主任在工作中经常遇到的。班主任作为班级的组织者、教育者和管理者，全面负责学生的学习和成长。但同时班主任又是教育实践活动的排头兵，走在专业人才培养的第一线，有更多机会接触、思考和处理人才培养中的具体问题，可以从中获取很多教育活动资料和及时了解教育效果的信息反馈，在人才培养目标、教育模式、课程体系等方面，为药学计量特色新专业的建设和完善提供有价值的第一手资料。班主任工作在培养和提高学生基本素质乃至整个教育教学管理过程中起着十分重要的作用。因此，班主任需要在人才培养活动中开拓性地开展工作[3]。

2 发挥班主任在药学计量特色专业人才培养活动中的能动作用

班主任工作的本质特点是为学生服务，为学校的教学目标服务。药学计量特色专业作为新专业，相应的教学改革措施的出台、实施总有一个时间上的落后，相比之下，班主任的工作显示得更快捷、灵活[4,5]。班主任身为学生的引导者、指导者、策划组织者，积极探究药学计量特色专业人才培养过程中亟待解决的问题，发挥班主任在学生工作中的能动作用。

2.1 传递计量特色办学思想，激发学生对医药质量事业热爱

大一新生刚进入大学，对大学的一切都存在强烈的好奇心，也对某些事情缺乏正确的态度。在专业上，这个想学，那个也想学，这山望着那山高，摇摆不定，浪费时间和精力，以致难以成才。作为班主任要引导他们树立正确的专业思想，确定职业理想、职业目标，指导他们为职业理想、职业目标的实现制订出科学合理的发展规划，并付诸实施。对药学专业学生进行计量特色的专业教育，要发挥班主任作为引导者和指导者的作用，需要结合自身对专业的认识和理解，客观地向学生分析该专业的社会需求、学科基础和与学校发展定位的吻合度，明确专业定位和专业优势，提高学生对专业的信心。同时药学计量特色专业人才服务国家医药质量事业、服务百姓健康，通过药学计量特色职业教育增强学生的社会责任感，激发学生投身医药质量事业热情，更加热爱所选专业，刻苦学习，努力成才。

2.2 抓班级管理和学风建设，营造计量特色的学习氛围

班主任要加强班级建设、激发班集体整体潜能。学生是生活在班集体中的，班级的学风和整体状况，对每一名学生都会产生潜移默化的作用。高校学生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理，而应实现班主任指导下的班级自我管理。良好的班级建设是实现自我管理的保障，是营造良好学风的重要环节，是实现学生自我教育、自我管理、自我服务的重要途径，关系到学校政策的传达和落实，关系到班集体的整体潜能能否有效激发。作为药学计量特色专业的班主任，重视班级建设、党团组织的建设和规范、班委会和学团组织的建设、宿舍自管小组的建设、培养学生骨干发挥表率作用，使班级同学之间团结互助、和睦相处、坚持正义、积极向上。同时班主任也要善于指导班集体开展形式多样的学生活动，开展与专业知识相结合的学生活动，寓教于活动之中。如指导学生社团“中国计量学院医药质量管理协会”和学生刊物《医药方舟》，围绕质量点评、疾病防治、用药安全、医药管理、新药动态等内容开展系列活动，增强学生学习兴趣和积极性，也有利于营造特色药学的校园文化氛围。

2.3 鼓励学生参与科学研究，培养创新精神和实践能力

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，实践是创新的源泉，因此实践教学和实践能力的培养在各高校中都是作为一项重要内容来抓，在课堂教学课时减少的同时，各种实践教学环节要得到加强，其中包括重视学生参与和专业相关的科研训练，我们学院在这些方面开展了很多工作。如实行“本科生导师制”、“小研究生”等不同形式人才培养策略，倡导和鼓励专业教师吸收学生参与教师的课题项目研究，并且学院每年也组织一定数量的实验室开放项目和学生科研计划项目吸引学生申请参加。此外，学院围绕计量特色背景，积极与药检所、药监局、药品评价中心、医院药房等校外单位密切合作，建立校外实习基地，在实习基地聘请校外指导教师，指导学生在实习过程中参与科研工作。以上多途径为学生提供了参与科研训练的机会，使学生在课堂上获得的理论知识和间接经验在实际中得到运用，有助于培养学生的创新精神和实践能力。班主任要响应学院政策，鼓励学生积极参与科研，帮助学生联系指导老师，认真地做好学生的思想工作和组织工作。目前已有很多学生通过科研训练后，学生综合素质得到提高，而且还帮助指导教师完成课题任务。尤其学生在实习基地的良好表现得到校外指导教师的认可则更具有一定的社会意义。

3 讨论

多年来，我校“以特色求发展”的专业建设理念与实践取得了“学生受益、家长满意、社会认同”的人才培养工作效果，生源质量和就业率排名始终保持在省内高校前列，大部分毕业生均在质检系统内或普通企事业单位与质检相关的岗位上工作，直接服务于国家的质量振兴事业。药学计量特色专业作为药学领域的新专业，在继承传统基础上突破创新，所培养的计量特色人才在药物计量、药物评价、药事管理方面具备优势竞争力。但新专业发展要经历有一个过程，人才培养体系也需要在探索中不断完善。班主任作为学生的领路人，要紧密围绕学校办学理念和发展战略，深入理解特色专业内涵，积极思考专业特色建设方案，以班主任的工作创新来推动学生的素质提高，将具有计量特色的药学人才培养落到实处。

摘要：中国计量学院药学计量特色专业为新办专业,主要培养具有扎实药学基础、较强药学计量能力的新型人才为目标,服务于国家医药质量振兴事业。但作为新办专业,在人才培养过程中会遇到诸多问题,班主任作为教育活动的主要参与者,要深入领会药学计量特色专业的内涵,在人才培养活动中开拓性地开展工作。本文就班主任在药学计量特色专业教育活动中的工作谈几点看法。

关键词：药学,计量,人才培养,班主任

参考文献

[1]刘旭明.对药学高等教育多元化发展趋势的思考[J].药学教育,2006,(5):5-7.

[2]张群,吴曙光.紧跟药学教育发展趋势,创新药学教育方式[J].医学教育探索,2007,(12):1128-1129.

[3]唐日新,徐昌明.谈高校教育改革中班主任的作用[J].江西社会科学,2000,(2):115-117.

[4]张兴德,王九龙.浅谈新时期高校班主任工作[J].药学教育,2008,(2):16-19.

老舍《我的母亲》选材的特色 篇8

关键词：老舍 选材 《我的母亲》

老舍《我的母亲》3389个字，取材广，事例多，但并不显繁琐，因选材用心，颇具特色，表现为：

一是时间跨度长，选取母亲一生中最重要的若干时刻，便于表现母亲人生最重要的概况。

文章基本上按时间的顺序选材、组材，结构清晰。

不仅如此，从文化角度上看，选择的材料均能体现一个普通人丰富的人生和社会生活礼仪情况，如母亲的出生（诞生礼）、出嫁（婚礼）、生我、大寿（寿礼）、去世（葬礼）。值得注意的：上述材料均略写。

又因为母亲家贫，何况是女人，某些材料就完全省略了，如母亲的周岁（抓周）、十五岁（成人礼）等重要的时刻。

在选用以上材料时，作者尽量用“我”的记忆来写。如：“对于姥姥家，我只知道上述的一点”，“母亲出嫁大概是很早”，“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”，“由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去”等。画线部分用词推敲，确保材料的客观性。

二是选材细小具体，涉及面广，便于表现母亲全方位的面貌和多重性格。

由于材料涉及面太广，作者注意了归类组材。

开头（第1—6自然段），选取了母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况的材料。然后（第7—12自然段），选取了关于寡母勤俭、朴实、宽厚、倔强和对人热情等方面的材料。接着（第13自然段），挑选了母亲关爱子女的几件实事。最后（第14—17自然段），写母亲在“我”远离后的念子之情。

上述材料并非泛泛而谈，而是运用具体、鲜活的事例。如文中围绕母亲主要写了“缝洗衣服”、“收拾家务”、“院中养花”、“款待客人”、“善待姑母”、“保护儿女”、“筹款上学”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件。

在叙述事件时，作者突出了细节，有血有肉。如写三姐出嫁时，“母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这是一幅特写，突出了母亲的手温和脸色，运用了一连串的动词，将母亲内心的活动和挣扎通过外在的动作和表情显现。又如写送我返校，“除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！”一“笑”一“叹”，母亲情绪波动对比强烈，用词精练。“去吧，小子！”母亲的道别简短、朴实，却情真意切。以上细节均通过描写来抒情，情到深处自然浓。

三是选材在内容上注意了详略，凡是与“我”相关的就详写，约占全文大半篇幅，以表现母亲对我的重要影响。

首先，作者在选材内容上突出了母亲与“我”的关系。而对于“我”和其他亲属的关系（除了三姐），要么一笔带过，要么根本不提。

如：“我”出生时，差点害死母亲。“我生下来，母亲晕过去半夜。”联军入城“鬼子”离开“我”家后，母亲“把破衣箱搬起，才发现了我”。“我”很小时就一直跟着母亲和三姐。“她们作事，我老在后面跟着。”“我”升学需交十元保证金，“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”除夕我只能请两小时假看她，母亲“递给我一些花生，‘去吧，小子！”“我”没有按母亲的要求结婚，母亲还是依了“我”。母亲大寿，“我”远在英国。抗战后，“我”又跑到西南远离母亲，以至母亲去世一年，“我”才得到消息。

其次，文章着重彰显了母亲对“我”的深刻影响，也进一步赞美了母亲平凡中的伟大。

如：跟着母亲，“我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。”跟着母亲，“到如今我的好客的习性，还未全改。”母亲“这点软而硬的个性，也传给了我。”母亲是“我”最重要的老师，“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。”母亲虽然不识字，“她给我的是生命的教育。”