大学生农村工作的述职报告

大学生农村工作的述职报告

大学生农村工作的述职报告 篇1

一、转变思想观念，逐渐融入角色

从在校学习到下基层工作服务，从刚到农村到沉下心来安安静静、认认真真做一名合格的农村工作者，其中的困难远比想象的多。刚到岭南村时，心情比较浮躁。对农村现状不了解;对农村政策的一知半解，却又没耐心认真去学习与农村相关的知识。由于这种工作态度，实际工作中难免会遇到磕磕绊绊。在街道党工委、组织部的教导下，在岭南村书记、村主任的指导下，通过多和村民接触交流，我的思想逐渐变开阔了，学会了多角度思考问题，从村民的角度换位思考问题等思维方式。自己成了名符其实的农村工作者，工作中遇到的阻力也逐渐变少了。

思想观念的转变同时也离不开全面系统学习理论知识。在闲暇时间，通过认真学习党章、党在农村的各种政策法规，再结合平日里的工作实践，逐渐积累了知识，转变了思想观念，摒弃了书生意气和一些不切合实际的想法。毫不夸张地说，农村工作的经历会成为我终身享用不尽的人生财富。

二、工作步入正轨，多方面发挥作用

在农村工作服务的这段时间，亲身经历村党支部、村委会换届选举;村工业用地征用补偿工作;迎“卫生城市”、“文明城市”检查、农业污染源普查等。经历了这些以后，对农村工作有了较深层次的认识，对以后开展相应工作有很大帮助。下面分几个方面来谈一谈农村工作：

1、当好书记助理

作为书记助理，除了协助书记完成日常的文档处理、材料准备、活动策划、上级领导接待等工作外，关键是体现“助理”作用。凡事多想一想，多为村中发展提创新性建议。作为书记助理，一定要勤于思考、多提建议，当好助手。

2、当好村委其他成员好搭档

我在岭南村担任民兵连长的职务，协助街道武装部做好民兵连的工作。在空闲时间，我会主动帮助村委会其他成员做一些力所能及的事情。协助其他成员制作表格、电脑录入、校对数据、策划活动等。

3、当好村民的服务员

下基层服务，就要“想人民之所想、急人民之所及”、“全心全意为人民服务”。平日里，村民有急事儿，一个电话过来，我会尽快前去解决。虽然是一些零碎的事情，如帮村民发个传真、写一些简单的协议、电脑维修、邻里纠纷等。认认真真为村民做点实事，村民就会把你当成贴心人。

三、工作体会

回顾过去一年的工作，我深深地体会到要做好各项工作，必须坚持做到以下几方面：

1、做好身边的每一件小事

农村工作的总体特点就是：琐碎、繁杂、重复。重复地做类似的事情，会使人产生厌烦情绪，而且会滋生应付心理。在这种情况下，最好的方法就是以愉悦的心情、探索的目光去重新审视眼前的事情，这样就会发现其中的乐趣、找到解决问题的.较好方法。重复地做好每一件事情的过程，本身就是一个磨炼意志的过程。把摆在面前的每一件小事做好后，就会发现自己某些方面的能力也得到了提升。

2、在农村工作，要“走进去”，更要“走出来”

在农村工作，有这样的体验：工作环境比较安逸，紧迫感不强。这就会让长期工作在农村的我们产生一种惰性，按部就班地做日常工作，好像是适应了农村工作，其实是被农村的生活环境、工作方式同化了。我们组织部陆部长曾说过：大学生下农村，关键是为农村带去一种全新的精神风貌和工作方式，而不是被农村固有的所同化。否则，自己的一些优势就会慢慢消失。因此，习惯了农村生活以后，要及时警醒自己，时时注意言行举止，从农村中一些不太好的东西中抽身出来。多想想如何利用大学所学为村民做实事，比如互联网知识普及、法律知识宣传等。正值建设社会主义新农村如火如荼时期，沉下心来想想我们能为新农村建设做些什么。

3、加强学习实践、及时发现并弥补不足

要加强理论学习，如党的十七大、党内表决、村民自治、民主选举、民主理财等知识。在农林种植技术方面，要向村中长者学习;在处理一些实际问题方面，要向领导师长学习。要怀抱一颗谦虚好学的心，时时学习、事事学习。

大学生农村工作的述职报告 篇2

记得刚踏上讲台那年是2005年8月份,我来到了我任教生涯中的第一所学校———定边县胡尖山小学,当时在校学生140多人,校园的各个角落都充满了欢声笑语。到了2008年春季学生只剩40多人,短短两年时间里就减少了100多人。根据毕业人数和招生人数数据显示,差距是有的,但没有这么大的悬殊,当时我校的教学质量也很高,在全县六年级毕业升学考试中排名第四,所以并不是教学质量上出了问题。那么问题到底是出在了哪里呢?为什么学生流失如此之大?

2008年秋季我调到了贺圈学区的井沟小学,当时在校学生70多人,虽然是基层小学,但是我校在教学质量和课程开设上严格把关,每学期考核中都名列前茅。到了2010年春季,学生人数不到20人,一年级新入学1人,三年级从9人减少到了3人,好多教师反映课难上,调动不起学生的积极性。到了2010年秋季,来报名的学生不足10人,最后和家长沟通把这几名学生转到了学区,二十几年的学校就这样人去楼空了!

2010年秋季我又调到了贺圈学区彭滩小学,当时在校学生70多人,学生每年以飞快的速度大量流失,目前学校仅有学生34人,这34人中至少有三分之一是外来儿童。为了保住学校,我们筹办了幼儿园,但是每年入学人数不足大班毕业人数的十分之一。到底是什么原因导致了这些问题的发生,致使学生流失如此严重呢?经我认真调查研究主要原因体现在以下几个方面:①近年来随着政治、经济、文化的发展和人民生活水平的提高,家长对孩子享受优质教育资源的期望越来越高,许多人都想让孩子到条件更好的城里去读书,为了孩子,全家迁居进城,丢下爷爷奶奶、良田沃野,去租房打工,母亲负责一日三餐起居,父亲打零工、短工。②由于城乡教育的不均衡发展,业务能力强的教师很难留村任教,农村教师随时有调走的可能,教师队伍不稳定。③近年来,很多家长意识到进城务工不仅提高了家庭经济收入,又拓宽了社会交往范围,更重要的是能让自己的孩子和城里孩子一样享受较好条件的教育。种地远不及外出务工的收入,越来越多的人员外出务工,随亲务工转学人数增多,导致农村学校的孩子越来越少。④受个别学历低或干脆没有读过书的暴发户和大专院校毕业生就业难现象等读书无用论的影响,厌学、辍学的学生有一定的上升,加之二胎及二胎以上生育减少,人口数下降,适龄入学人数减少而导致了农村学校学生减少。

大学生农村工作的述职报告 篇3

1.课题提出的背景。（1）课程改革背景。（2）农村小学教学现状。2.所要解决的主要问题。如何从农村小学实际出发，引导学生在真实平凡的现实生活中积累素材，表达真情实感？如何激发农村孩子的写作兴趣，写出充满灵性，有生活气息的文章，提高写作水平？

二、研究内容及意义

该课题针对作文教学中学生无话可写，语言枯燥无味，文章素材堆积，缺乏灵活的写作技巧，呆板、无创新能力等现象，以马克思主义的认识论，布鲁纳的发现学习理论以及苏霍姆林斯基的成功教育理论为依据，坚持以学生为主体，充分发挥他们的主动性，引导学生多角度地观察生活，描写生活。同时，启迪、熏陶孩子们对学习充满兴趣，对他们的点滴进步加以肯定、鼓励、赞赏，让他们体验成功，充满自信的投入學习。在作文教学中，通过范文引导，教给学生正确、科学的习作方法，使学生愿写、乐写，不断改进写作方法与技巧，丰富写作内容，达到提高写作水平的目的。本课题的研究，立足于努力提高农村小学生的语文素养，重点研究怎样在写作教学过程中，调动学生学习的主动性，唤起学生习作的欲望，培养学生的写作兴趣，让学生主动参与，掌握良好的写作方法，最大限度地提高农村小学生的写作能力，形成良好的社会交际能力和健全的人格。

三、研究的目标

1.通过本课题的研究，切实提高农村小学生写作的水平，为他们的进一步学习打好扎实的基础。引导学生结合农村生活经历及对周围事物的认识，丰富自己的见闻，积累习作素材，展开丰富的想象，办好本校作文期刊，选登优秀作文，使学生获得成功的体验，并鼓励学生参赛和向报刊杂志投稿。2.通过本课题的研究，进一步提高教师作文教学的能力与水平。可以将习作教学与语文学科教学有机结合，对学生的作文教学进行科学、有效的指导，并把阶段性研究的成果，向上级刊物投稿参评，渗透到其他农村兄弟学校。

四、课题研究的措施

1.加强课题研究队伍建设。成立课题研究中心组，组织主研人员进行相关的理论学习，探讨研究中碰到的困难，及时总结研究中的经验、策略，逐步调整研究计划，修改研究方案，保证研究的实效性。2.优化课堂教学。课堂是培养学生习作能力的主战场，因此，我们把研究重点放在优化课堂教学上，力求使课堂教学成为学生各项能力不断发展的过程。几年来，我们每星期都有中、高段语文教师在课题主研人员一起商讨的基础上，在学校公开执教习作研讨课：《熟悉的一个人》、《编童话故事》、《难忘的一件事》、《家乡巨变》、《我喜欢的家乡菜》等，并认真组织评课活动，提出优缺点及改进方案，全面提高全校语文教师习作教学能力。3.加强现代教育理论学习。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要课题组成员有先进的教育理念。因此，我们加强对新课标的学习，探讨直至内化，促进研究教育教学观念的更新及行为的跟进，以新课程理念来引领课题研究，组织研究成员学习了现代语文教学理论及《四川教育》、《人民教育》、《小学语文教学》、《教育导报》上关于作文教学的理论知识，查阅《中小学教研与科研》等书刊，并鼓励教师通过网络学习有关理论，认真做好笔记，把先进的理论知识融入教学实践。4.充分运用现代教学手段。课题组成员借助远程教育的东风，充分运用多媒体教学设备，借助现代教学手段开展研究工作，网上查阅资料，制作课件，听名师讲课，把作文课上得丰富多彩，有声有色，不断提高教师的教学水平，促进教学相长。5.改革作文评改方式。把习作评改的权利还给学生，采用自评、同桌评、师生评，将所有文章划分等级并评奖，每月集结优秀习作，教师参与点评，每学期末把优秀习作进行展评，并向上级刊物投稿。

五、课题研究的成果

1.通过研究实践，构建了适合农村小学生习作有效的方法。指导学生融进农村生活，不断积累习作素材，其中包括收集农村生活中优美、有趣的语言，如：“清明前后，种瓜点豆”；“冬至至长，夏至至短”；“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”等，学生通过收集、交流这些身边常见的、丰富的农村语言，及提高了农事作文的科技知识，又积累了写作素材。其次，学会观察农村优美的景色和巨大的变化，花草树木、鸟兽虫鱼、春夏秋冬、风霜雨雪，没有浓妆淡抹，没有人为雕饰，但生命的灵性与活力能得到凸显，天真烂漫的童趣淋漓尽致，再加上经济的发展，农村的面貌日新月异，农业现代化、农村城镇化，这些都为学生提供了较大的写作空间。同时，体验农村生活的乐趣。孩子们由于生活在农村，节假日常常要帮助家长干一些力所能及的家务或田间农活，经常要求学生通过日记及片段习作。由于有了真正的亲身体验，耳濡目染劳动场景，这样写出来的文章，内容充实、丰富，感受真切，无不体现出质朴的生活气息。使学生既学到了农技知识，又扩大了写作范围。2.指导观察，教给学生写作方法，形成灵活适用的写作技巧。首先要多写多练，天天练笔。大自然是优美的，农村生活是丰富的。只要我们在平常的生活中随时随地用独到的眼光和敏锐的观察力去留心周围的事物，并记录下来，日积月累，作文的素材取之不尽，用之不竭。“厚积而薄发”就是这个道理。在观察中，引导学生从不同的角度和层面，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉，调动不同器官来体验农村生活的乐趣。这样细致入微的观察，使学生们发现身边熟悉的事物中还没有触及到的陌生的一面，更能唤起他们对其不为所知的事物了解的欲望，一篇篇快乐的习作思路就在学生的脑海中自然地诞生了。3.教学相长，促进教师专业发展。通过几年来的探索、研究，老师们的作文教学理念有了很大的改变，引导学生观察生活，感悟生活，形成了新课标中以人为本的作文教学观，真正成为学生习作过程中的组织者、合作者和引导者，参与研究的教师作文课堂教学能力不断提高，作文常态课、公开课、研讨课上得轻松主任，学生习作内容丰富，充满生活气息。在研究过程中，我们加强了理论学习，教师的理论水平不断提升，科研能力不断提高。课题组多位老师撰写的作文教学论文在各级各类刊物发表或获奖。《小议下水作文》获全国“小语报杯”论文大赛三等奖。《农村小学作文教学之我见》荣获“第七届全国中青年教师论文大赛”二等奖，并发表于《中国当代教育科学研究》教育文献。《作文批改讲原则》发表于德阳广播电视报。《浅谈作文教学创新能力的培养》发表于中央文献出版社《中国教育科研与实践》一书。《快乐作文》等二十余篇论文获县、市获奖。4.开启学生写作智慧之门，让学生收获成功。课题实施以来，大多数学生都能在真实平凡的农村生活中积累素材，用自己独到的视角认识周围的事物，感悟农村生活的真善美，写出充满灵性，具有时代气息言之有物的文章，不少学生养成了写日记，写片段作文的好习惯，学生的习作水平大面积提高，孩子们不再怕作文了。近两年来，我校参加全国中小学生创新作文大赛，百分之七十的学生获得县级一、二、三等奖，有32名学生参加四川片区复赛成绩优异，获得小学组一、二、三等奖。有四篇文章在德阳日报登载。

六、课题研究的反思

通过近几年的实践研究，我们取得了一些可喜的成绩，但也有一些问题。如习作教学面对素质参差不齐的学生该如何把握？信息不畅的偏远农村学生感受社会知识的质与量与城市学生无法相比，我们用什么途径来弥补这些缺陷，发掘这些农村孩子的潜力？

大学生农村工作的述职报告 篇4

营养餐是国家的一项惠民工程，更是一项有利于国家长远发展的民族振兴工程。幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，只有保证幼儿充分的营养，才能增强幼儿的体质，促进幼儿健康成长。根据三教营发（2017）6号关于转发《省学生营养办关于开展农村义务教育学生营养改善计划专项督导有关工作的通知》的文件精神，对照《三都水族自治县农村学生营养改善计划工作自查表》对学校的食堂工作展开了全面、认真细致的自检自查工作，现将自检自查工作情况报告如下：

一、实施情况

组织机构健全

1．组

长：潘新玉（园长）

副组长：任双双

何廷娟

成员：莫海燕

莫丽娜

刘汉敏

韦仕超

莫欢欢

杨永应

各班班长

2．我园统一供应午餐，按零利润公益性原则运行。供餐食品符合卫生安全要求，配送的肉类、疏菜新鲜洁净，肉类提供检疫票据，粮油及包装食品有QS安全认证标志及保质期。提前一周配制营养食谱，荤素搭配，为幼儿提供两餐两点及牛奶，保证幼儿营养互补均衡。制定有切实可行的食品安全应急预案，责任到人。

二、食堂建设情况

我园获得贵州省食品药品监督管理局餐饮服务食品安全量化分级A级单位。食堂功能区设置合理，有独立的原料存放间、食品加工操作间、配餐间、粗加间、洗消间、开水间、更衣室和剩饭菜处理间，所有功能区均用不锈钢材质和玻璃隔断。操作间、水池的使用建造安装符合标准，各功能区、设施设备、用具都有明显标识或操作要求，食堂设施设备齐全到位。

三、食堂从业人员聘用情况

目前我园在园幼儿410人，聘用食堂人员5名，每人都配备有工作服、工作帽、口罩，均持证上岗，并进行岗前培训，保健室每天做好晨检并有记录。

四、食堂管理情况

1．学习食品卫生工作方面的法律法规，强化食品卫生安全意识，让每个教职工都意识到食品卫生安全的重要性，做到防患于未然。2．在日常教育教学工作中给幼儿灌输食品卫生常识，培养幼儿良好的卫生习惯和饮食习惯。

3．建立健全有关食品卫生方面的规章制度，从食品加工到幼儿用餐等方面都做到有章可循。

4．证件齐全有效，幼儿食堂有《食品经营许可证》，工作人员每年都进行一次体检，参加相关培训，持健康证上岗。

5．食品采购严把进入关，能定点采购的食品全部定点采购，不能定点采购的食品在购买时都进行严格细致的检查，并问明出处。不购变质食物和野生菌、四季豆等有中毒可能性的食物给幼儿食用。采购食品有台账，记录详实。严格执行采购索证制度，所有采购食品都做到索证齐全。保健室做好食材的验收登记：不符合要求的食材拒收。注：配送公司只提供肉类检疫证，菜籽油只提供过一个批次的检验报告，其他有效证件没有提供。

6．食品储存和餐具消毒工具、食品加工工具齐全，餐具做到每餐消毒，食品加工工具即用即洗。

7．厨房卫生每日定时打扫和随时保持干净双重目标同时进行，每天有记录。

8．生熟食品分类存放，隔餐剩食不给幼儿食用，未加工熟的食物不给幼儿食用。9．杜绝非工作人员进入厨房。

10．有带锁留样冰箱，有两人负责，食品留样工作规范，有记录。

11、要求幼儿营养餐食谱配制科学合理，要求配送的食材保证质量和数量，并及时公示。

四、存在问题

1．家长的食品安全意识和卫生要求有待提高。2．配送的食材品种和质量有待增加和改进。3．配送公司没有及时提供相关的有效证件。

四、整改措施

1．加大宣传教育力度，增强教职工、家长和幼儿食品卫生、安全意识。幼儿园通过课堂教育、宣传栏、班级群等多种形式加大教育力度，使食品卫生安全方面的知识深入人心，自觉抵制假冒伪劣产品，维护自身健康。

2．加大管理力度，杜绝校门流动摊点的食品流入幼儿园，食堂生产加工加强卫生监督，严格操作规程，加大监管力度。

3．通过健康教育，教育幼儿不吃霉变食品，不买三无产品，不喝生水冷水，教育幼儿增强自我防护意识，利用广播、国旗下的讲话、开展健康和食品安全知识的宣传，培养幼儿养成良好的卫生生活习惯。4．配送的食材还可样化。如增加鸡、鸭、鱼等。5．要求配送公司及时提供相关的有效证件

我园在卫生部门和教育管理部门的领导和督导下，严格按照营养餐的标准和要求认真做好每项工作，做好预算，让幼儿在园吃得好，吃得饱，家长满意、孩子开心。在今后的工作中，我们会继续努力，不断改进，把我们三幼的食堂办得更好。

新农村建设工作的考察报告 篇5

一、主要感受

济源、洛阳、栾川、西峡城建及新农村建设工作，起点较高，规划科学，特色鲜明，带动作用强。每到之处，我们都受到强烈的视觉冲击，感受到一派新农村建设的新气象。回顾考察情况，主要有以下几点感受：

1、领导思想解放，重视程度高。我们考察的四个县市在城建及新农村建设当中，地方领导层都十分重视城建工作，给我们的感受是县市主要领导把城建作为重头戏，倾注全力投入工作，思路开阔，思想解放，迈步大，力度大，效果明显。领导重视。坚持实行一把手负责制，明确政治责任，夯实各级各部门包重点的工作责任，着力建设示范样板工程，形成了抓城建就是抓发展的浓烈氛围。

2、宣传到位，社会认识到位。各地都紧紧抓住解放思想这个“牛鼻子”，坚持“发展就是硬道理”，强化“项目是生命线，投资者是上帝，引资是功臣”，破除陈腐思想的束缚，树立以城建发展凝聚人心，以城建发展论英雄的观念，始终坚持以发展说话，发展以数字说话，数字以事实说话。各地都坚持围绕城建发展抓合力，形成合力促进城建发展，四大班子之间、各级各部门、广大干部群众都围绕发展这个中心，转变观念、相互支持、密切配合，努力在全社会形成了“一心一意抓发展、万众一心求发展、千军万马快发展”的良好局面。

3、科学规划，严格标准。在城建及新农村建设工作总体规划上，注重实施亮化工程，大力培育特色城建。在具体规划上，结合各地的实际情况，努力发挥优势，做到一地一特色。济源、西峡以工业发展为推动发展城建，抓城建抓新农村建设，栾川就发挥地理优势发展城建，洛阳东城新区立足区域优势，以金融贸易区、出口加工区、高科技园区为基础，建设功能完备的产业园区。

4、项目支撑，资金到位。在重点工程建设工作中，坚持引进项目，以项目为支撑，整合各类资源，倾注人力、物力、财力，全力支持重点开发建设。坚持外向带动战略，增强发展动力。这几个地区城建发展呈现出强大的活力与其坚定不移实施外向带动战略，积极扩大项目招商，牢牢把握对外开放不同阶段的重要机遇，不断巩固发展外向型经济有密切关系。以项目招商为龙头，全方位、宽领域、多层次扩大开放，坚持“渠道不乱、用途不变、各尽其力、各记其功”的原则，统筹安排各类项目，整合各类资金，建立捆绑使用机制，形成了整体推进的强大合力。

5、措施得力，力度较大。强化领导责任制、责任分包制、建设督查制、效果评价制、责任追究制等各项制度，确保建设进度和质量。建设措施硬，力度大，速度之快。同时，强化全程服务，创造“四个环境”：一是创造上下同心，开明开放的舆论环境。二是创造主动热情、廉洁高效的服务环境。确立服务是第一投资环境的理念，着力建立长效服务体系，推行服务全程代理制，从各个环节服务投资。确保政策不在自己手中截留，差错不在自己身上产生。三是创造公正严明，安全稳定的法治环境。四是创造优惠宽松、公平竞争的政策环境。

6、整体效果好。从四个县市建设的整体效果上看，都表现出重建设出成绩的良好效果。规划科学，布局合理，建设标准高，展现了新农村建设的新气象，良好的外部形象给招商引资和地方经济社会发展提供了强大的推动力。

二、主要启示

济源、洛阳、栾川、西峡城建及新农村建设工作取得了明显成效，形成了各具特色的建设格局，他们解放思想、大胆创新、与时俱进、开拓进取的精神，值得我县学习和借鉴。给我们的启示主要有以下几点：

关于农村卫生工作的调查报告 篇6

根据市人大常委会2007年工作要点，按照主任会议的安排和要求，为进一步掌握我市农村卫生工作的基本情况，推动我市农村卫生事业的发展。市人大常委会城教工委组成农村卫生工作调查组，由副主任赵昌银带队，于5月16日至5月18日，先后深入到三镇一乡和市卫生行政管理部门，通过实地察看、听取汇报、召开座谈会等形式开展调查，现将调查情况报告如下：

一、全市农村卫生工作的发展现状

近几年来，市政府认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》、省和遵义市《关于进一步加强农村卫生工作意见》，制定了我市《关于进一步加强公共卫生和农村卫生工作的意见》，农村卫生事业有了较好发展。全市现有医疗卫生机构68个，有乡镇办卫生院（所）17个，有村卫生室146个。常见病、传染病和地方病的筛查防治、儿童计划免疫防治接种、妇幼保健等工作都能正常开展。农村缺医少药的状况得到很大改善，农民健康水平有了明显的提高。一是建立了市、乡、村三级保健网络。市建立疾控中心、计妇保健中心，乡镇设置专职防疫人员，村卫生室乡村医生兼任村防疫工作。全市防疫经费每年按20万元列入市财政预算。二是积极争取国债项目和扶贫项目资金378.9万元，自筹资金114.8万元，新建和改造了乡镇卫生院，改善了农村医疗卫生工作环境。争取国债资金30余万元，完成中心血库设备设施建设；争取国债资金96万元，自筹资金25万元，建成市医院传染病区并投入使用，不断提高医疗救治能力。三是加强了传染病、地方病预防控制，强化了计划免疫预防接种工作，接种率达90%和保持无脊灰状态目标，基本治理了疟疾、碘缺乏病。四是建立健全了覆盖全市的卫生执法监督体系，有效地维护了广大人民群众的健康权益。五是认真积极稳妥结合实际开展新型农村合作医疗试点工作，把新农合试点工作作为缓解和消除农民因病致贫、因病返贫，惠及全市农民的“民心工程”、“德政工程”来抓。六是开展了卫生集镇、卫生示范村创建活动。以改厕改水为重点，不断提高农村饮水和卫生厕所的普及率。七是开展健康教育，倡导科学、文明、健康的生活方式，增强群众保健意识。通过这些卓有成效的工作，使全市农村卫生工作得到了加强。

二、存在的困难和问题

总体看，近几年来，我市的农村卫生事业得到了较好发展，但仍然存在一些突出的困难和问题。

（一）乡村医疗技术人员匮乏、医疗设备简陋、基础设施建设滞后、医疗急救体系建立不完善是乡镇卫生院和村卫生室面临的主要困难。使农村卫生事业发展仍处于困境中，不能满足广大群众基本医疗卫生服务需求，看病难看病贵仍然存在，与“小病不出村，大病不出镇”的要求差距很大。全市应编618人，实有508人，缺编110人，其中，17个乡镇办卫生院总编制数为302人，有15个机构缺编，目前实有212人，缺编90人，占29.8%，其中缺编人数在20%以上的有11个。而在编人员还存在专业结构不合理，现有在职职工中卫生技术人员191人，占全市的26%，本科学历1人，专科学历65人，中专学历102人，高中及以下学历23人；执业（助理）医师79人，占全市总量的20%，中医技术人员37人。全市有11个乡镇卫生院不能开展B超、心电图、X光、检验、助产接生及部分下腹手术业务，仅靠“老三件”勉强支撑基本医疗服务，其余6个乡镇卫生院拥有的大件设备多为80年代、90年代初配置，现已陈旧。医务人员工资财政差额预算，保障职工工资发放与配置药品器械扩大业务成为难以调和的矛盾，导致卫生院业务运行只能维持现状，发展受到限制，虽有较好的业务用房，但综合服务能力严重不足，乡镇网络中枢的主导作用不能正常发挥。长期镇卫生院主要还是靠租凭市医院房屋和设备运转。全市乡村防疫防保工作薄弱，村防疫工作经费和防疫人员合理的报酬无保障。146个村卫生室，均为乡村医生个人举办或联办，基本医疗设备非常简陋，服务功能低下，大多数的药房、诊断室、注射室没有分开，挤在一间房屋里；全市现有村级卫生人员385人，其中，中专学历44人，中专水平证书136个，从业20年以上人员120人，卫生员85人。其中具有执业（助理）资格15人，获得乡村医生证的285人，有卫生员证85人。村卫生室逐渐在向集镇、公路沿线、人员集中地汇集，分布极不合理，且管理不规范也无有效措施进行管理。

（二）新型农村合作医疗面临不容忽视的问题。一是宣传引导、动员群众参合集资工作还不够深入细致，部分基层干部、医务人员、农民群众对具体报销的程序和比例还不完全清楚，门诊和住院直接报销服务不到位。二是对建立实施新农合制度的长期性、复杂性、艰巨性认识不足，重制度、强服务的主动性和自学性还需进一步增强，部分从业人员的生、冷、硬态度和部分卫生机构管理不规范，群众实惠感多数不明显，使部分群众不满意和失去信心，影响了群众参合积极性。三是农村贫困医疗救助制度与新农合制度的衔接需要进一步规范和完善。四是对新农合的运行操作培训不够，全市操作标准不统一。

（三）农村医药监管力度不够。一是行医准入标准、药品市场管理等方面的监管工作在农村的执法相对薄弱，部分乡镇所在地个体行医办证不科学和合理，无证非法行医的现象依然常见。农村群众的饮用水监管不到位，饮水卫生安全无有效保障。二是药品监管工作量大面宽，农村诊所等小型医疗机构分布零散，尤其是偏远农村缺少药品供应点，与城镇相比药品价格偏高，农村药品市场监管难度大。三是农村药品从业人员素质低，多数农村涉药单位没有专业的药品从业人员，从事药品管理的人员没有经过正规的学习培训，缺乏药品管理知识，药品质量意识差，无法保证正确购进、验收、储存、调配和使用药品，一些制售假劣药的不法人员游走于农村，药品质量难以得到有效的保障，严重威胁着群众的安全用药。

三、对今后我市农村卫生工作的建议

根据我市农村卫生工作存在的困难和问题，提出以下几点建议：

（一）市人民政府要进一步提高认识，高度重视，把农村卫生事业纳入社会发展计划，并同计划生育、农村义务教育工作一样放在重要位置。要按照赤党发〔2003〕22号文件《关于进一步加强公共卫生和农村卫生工作的意见》和赤府办发〔2007〕19号文件《赤水市乡镇卫生院管理暂行规定》，尽快解决我市农村卫生事业发展中存在的问题。积极推进农村医疗卫生体制改革，激活用人机制，培养有较高专业素质的农村卫生服务队伍，妥善解决目前队伍中一些特定人员的实际问题。加强乡镇卫生院管理，加强队伍建设和医生职业道德教育，建立医德医风建设的长效机制。积极争取项目，加强农村卫生基础设施建设。要着力解决人员匮乏、技术力量薄弱、医疗设备短缺等农村卫生投入不足，欠帐太多的问题。加大农村医疗卫生保障经费投入，切实保障卫生监督、疾病控制、医疗急救、妇幼保健、健康教育、公共卫生、农村卫生服务网络建设资金，兑现乡村防疫保健人员的报酬，促进全市农村经济和社会事业协调发展。

2、进一步完善新型农村合作医疗试点工作，加强监督管理，做好培训工作，确保规范运行。要针对试点中出现的新情况、新问题，进一步及时修订完善我市新型农村合作医疗制度实施方案、实施细则及各项工作制度，进一步规范其运行。特别是对群众反映强烈的报销程序复杂，报销公平和保证农民的参与权、知情权和监督权等问题要高度重视。要通过各种

有效形式，把新型农村合作医疗的参加办法、参加人的权利和义务、受益期限以及报销和管理办法等宣传到千家万户；切实加强基金监管，及时调配资金，建立健全和认真落实报销直补、基金收支情况公示、大额补偿报销公示等制度；结合实际确定慢性病种的医疗报销，提高参合农民受益面，减轻农民的医疗费用负担；切实加强用药和药品、医疗费用的监管，有效的降低医疗费用；加强对合医工作人员的教育和业务培训，提高服务水平和服务质量，规范和统一报销标准。进一步完善农村贫困医疗救助制度，解决农民群众看不起病的问题。

我国农村中学生调查报告 篇7

1.调查内容

本次调研问卷由中国矿业大学 (北京) 思想政治教育学院课题组编制, 问卷形式以单选为主, 附加少量多选题目, 问卷范式设计没有区分初中卷与高中卷, 在实际问卷调查活动中再加以区别。问卷共设计26道题。在调查内容方面按政治思想、道德品质、师生关系、学习态度、社会关系等五个方面进行设计, 具体涉及政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、学习观等。

2.调查方法

课题组走访与调查了全国一些有代表性的省份、县市, 涉及到河南省、河北省等省份。为了确保信息的可靠性, 让学生如实表达内心想法, 不受其他因素干扰与制约, 故调查问卷采用的是不记名方式, 被调查的学生由各有关学校随机抽取, 统一协调组织, 班主任或者政治课老师具体现场操作, 每位同学独立完成问卷, 整个过程无提示无干扰, 问卷完毕现场提交。问卷答卷率为100%, 有效率为99%, 有效问卷总数为997份, 其中初中学生435份, 高中学生562份, 调查对象涉及初、高中一、二、三年级学生, 各年级人数比例随年级增高略微递减, 但差别不大, 数据全面翔实可靠。

二、调查结果与影响因素分析

1.调查结果

(1) 政治思想方面

多数农村中学生具有基本正确的政治价值观念及取向, 但基本的政治常识缺乏, 对时事关注度不高。对“你知道社会主义核心价值观吗”这一问题, 表示“知道”的初中生和高中生的比例分别为4.2%和34.6%, 表示“不太清楚”的初中生和高中生的比例分别为83%和51.9% (见图1) 。数据表明, 中学生对中国共产党的领导总体上表现出较高的认同度, 认识的主流是积极、乐观的。但问题是显而易见的, 还有相当比例的农村中学生, 尤其是初中生对此模棱两可, 概念模糊, 说明农村中学对此理念的灌输与引导还远远不够。农村中学生政治意识较强, 世界观、人生观及价值观取向趋于理性, 在回答“政治课教师或班主任或其他任课教师经常强调世界观、人生观、价值观吗?”这一提问时, 无论初中生抑或是高中生的回答都基本趋于理性与成熟, 这凸显农村中学在对学生政治观教育方面下了功夫, 且收效明显。69%的初中生回答是肯定的, 高中生对此问题的回答也只有23.5%的同学持否定态度 (见图2) 。农村中学生在人生价值取向上总体是健康、积极的, 但在人生观价值观方面呈现出的复杂性和多元化特点不容忽视。

(2) 道德品质方面

农村中学生对团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗等道德品质的认同度较高。在对“你觉得自己具有哪些优良品质 (可多选) ?”这个回答中, 25.7%的初中生对“诚实守信”的传统美德表示认可, 认同“团结互助”的初中学生占比为27%, 赞同“遵纪守法”占28.4%。而对“艰苦奋斗”这一优良品质持肯定态度的比重为18.4%。与此对应, 高中学生对四种优良品质持肯定态度的比例依次为30.2%、34.2%、20.9%、14.7% (见图3) 。这折射出农村学生对我国传统优良品质具有较高的认同度, 而且认同度呈现均衡分布。优良品质对农村中学生的影响大多来自于社会外界的渲染, 课堂教学的灌输, 学生之间的耳濡目染等路径。其中大多数影响来自于学校与家庭, 社会对此影响有限。当问及“你周围公认的可亲、可敬、可学的道德楷模多吗?”时, 绝大多数学生选择“不多”。这在初中学生中的比例为69.0%, 高中学生的比重为71.2%, 而回答“很多”或者“几乎没有”的占比较少, 初中生这两项比例分别是24.1%与6.9%, 而高中生占比则是23.1%与5.8% (见图4) 。这一方面反映出社会环境有待进一步优化;另一方面反映出农村中学生自我意识愈益增强, 独立思考、明辨是非能力进一步提升。

(3) 师生关系认知方面

和谐的师生关系是农村中学生成长、成才的必备条件。在调查问卷中, 在回答“师生关系中, 你最侧重下列哪一种?”这个问题时, 学生的答案几乎不谋而合, 均认为“老师与学生之间是平等的交流关系”。这个比例在初中生中占到73.3%, 高中生达到82%, 这说明了农村中学对当下师生关系认知方面的不断成熟与进步, 更加趋于理性与自主性, 独立意识日趋增强。只有极个别学生对此问题持有不同观点, 其中认为“教师对学生是家长式的管理”这一看法的, 初中生比例为13.3%, 高中生占比为2%。对问题的不同解读也反映出农村中学生群体对农村中学师生关系认知的多样化与丰富性 (见表1) 。对于教学方法的甄选, 学生亦有自己的看法, 主张“讨论探究式”的学生占绝大多数, 初中生比例为28.1%, 高中生为48.1%, 差别不明显, 而持“无所谓”看法的学生, 初中生为6.4%, 高中学生为25.9% (见表2) , 这同样凸显学生希望师生处于平等互动关系。而对老师影响学生的因素的分析, 就更加富有多样化与差异性, 对于教师的“学识及授课”方式对其造成的影响一栏大多学生持中肯意见, 初中生与高中生分别占比达到40.6%与39.6%。选择“说不清“的占比分别达到9.4%与7.6% (见表3) 。答案的异彩纷呈折射出师生之间关系的微妙与多样性。学术界对于教师与学生在教学实践中的作用有着普遍共识, 教师应发挥主导作用, 学生扮演主体角色, 这是不无道理的。

(4) 学习态度方面

学习态度是一个心理认知问题, 从某种意义上而言, 学习态度端正与否决定学习效果的好坏。在回答“你对现在的学习态度如何”时, 农村中学生们随着年岁的增长呈现差异与多维性。对于初中生来说, 认为“很有兴趣”、“比较有兴趣”的占了大多数, 分别达到42.4%、51.5%;而对学习“感到很枯燥, 不得不学”、“厌学, 想辍学”就为数极少。而高中生在回答这个问题时, 认为学习“很有兴趣”、“比较有兴趣”的明显减少, 比例分别是5.8%、48.1%;而“感到很枯燥, 不得不学”、“厌学, 想退学”的比重则明显增加, 分别达到36.5%、9.6% (见图5) 。同样, 在对“你的作业本写完后”的处置问题进行解答时, 农村中学低年级学生回答“依然整齐清洁”的比重明显高于高年级学生, 初中生比例是37.5%, 而高中生比例是13.2%;回答“一般”的无论是低年级学生还是高年级学生占比都是最高的, 分别是59.4%、79.2%;回答“较乱较脏”的学生人数明显减少, 初中生与高中生的比例分别是3.1%与7.5% (见图6) 。课题组认为, 随着农村中学生年龄的不断增长, 对社会认知愈来愈清晰与明朗化, 尽管还不尽成熟, 但却从自己的视角对学习、对社会等不同方面有了自己的态度。伴随着我国教育改革的纵深发展, 许多深层次矛盾与问题不断涌现, 比如择校难问题、升学难问题、就业难问题等, 无不缠绕着农村中学生的神经与心灵, “知识改变命运”在许多学生看来是遥不可及的事情。故而随着年岁的增加, 很多学生对学习愈来愈失去兴趣。这无疑考量着我国教育部门与教育工作者的神经, 如何吸引学生群体自觉投入到学习之中, 增加智慧, 提升涵养, 必将是我们绕不开的话题与问题之一。

(5) 社会关系方面

农村中学生社会关系相对狭窄而单一, 往往局限于家庭与学校。在问及“你在学习中遇到困难主要通过哪种途径解决”的时候, 回答是“好朋友及同学”的占绝大多数, 初中生比例为39.4%, 高中生比例达到68.2%, 选择“教师”或者“参考书”的比重分别是21.2%、13.7%及15.2%、15.7% (见图7) 。农村中学生在学校对老师的依赖度明显低于“好朋友及同学”这一群体, 折射出学生对老师的信任度有待加强, 师生之间需要深化沟通、交流, 隐含着当下中学教学体制师生地位实际上的不对等性。绝大多数同学将自己在学习中遇到困难的倾诉对象视作自己身边的好友及同学, 反映其在诉求对象选择上的自主性与能动性, 为师生建立相处融洽、和谐的人际关系提供了更为广阔的发展空间。类似的情况也表现在对“你在生活中遇到困难谋求解决路径”一问题的回答上, 选择“好朋友及同学”作为他们依赖对象的比例初中生、高中生分别达到了40.0%、50.9%。“父母”、“教师”, 这一比例初中、高中生分别是53.3%、41.8%及3.4%、3.6%。而选择“亲戚”这一求助对象的也很少, 初中、高中生分别达到总数的3.3%、3.6% (见图8) 。这说明:农村中学生在生活中遇到困难寻求帮助对象具有单线性, 是出于一种本能的诉求。基于从小到大, 他们都是在父母的呵护关爱下成长起来, 所以, 同学们的倾诉对象应该是“父母”。但是事实上, 随着年龄的不断增长, 绝大多数农村中学生在生活中遇到实际困难时愈来愈寻求“好朋友及同学”作为求助对象, 这在农村中学生学习生活中遇到困难时, 求助对象的变化表现出相似性。造成这种情况的原因是多元的, 剖析其深层次的缘由, 则是现在农村中学所形成的、似乎固化的教育教学体制与范式。他们的父母大多数外出务工常态化, 隔代培养情况普遍化, 生活、学习环境性等诱因直接影响农村中学生对这些问题的态度与看法。

2.影响因素分析

(1) 家庭的影响

家庭是农村中学生温馨的港湾与归宿地, 是他们排遣心理、学习压力的寓所。家庭对其身心养成的影响是潜移默化的、根深蒂固的、一旦形成又极难改变的。父母是孩子的第一任老师, 学生们对生活、社会等方面的认知往往是从父母那里开始的, 父母对生活、社会等方面的认知水准与模式必将对孩子们日后身心发展产生或多或少的影响、感染。基于农村中学生父母生活范式的独特性, 即长期在外打工, 过着漂泊不定的生活, 在大城市又居无定所, 往往干着脏、累、差的工作。调查显示:当下农村地区孩子与父母两地分离者, 初中生与高中生的比重分别为88.6%、73.2%;孩子随父母在外地学习生活的比例分别是11.4%、26.8% (见图9) 。因此农村孩子大多数是由爷爷、奶奶等老辈们照看。

(2) 学校的影响

学校是农村中学生的第二课堂。通过学校组织与开展的系统化的课堂教学, 学生直接接收教师与学校氛围对其的影响, 身心受到极大触动。这里有班主任对其日常的心理疏导, 政治教师的思想启迪, 其他课任教师的观念指引等等。样卷统计显示, 师生之间的信任度与契合度还有待加强, 对于“课堂上在老师的鼓励下, 你会提问题吗?”的回答, 无论农村初中生、高中生, 大家选择“偶尔”的占到绝大多数, 选择“从不”也为数不少, 而“经常”向老师提问题的只是极少数。前者分别为50.0%、62.7%;中者分别是16.7%、25.5%;后者仅分别达到33.3%、11.8% (见图10) 。教师与学生之间信任度不强, 反映了当下农村中学教育加强师生互动关系方面的缺失与不足, 从某种程度上阻碍了学生的创造与革新精神。通过对思政课或品德课在农村中学生心目中的重要性程度调查可知:62.8%的初中生对思想品德课有兴趣, 认为对自己成长有帮助, 但有21.5%认为内容枯燥, 10.6%认为除了考试没多少用, 5.1%认为老师讲得不好说教太严重。高中生亦有类似的看法 (见图11) 。这说明了学校德育课程和各类相关活动对农村中学生身心的发展产生一定的影响, 但教学的有效性有待加强。

(3) 社会的影响

大学生农村工作的述职报告 篇8

从问卷结果来看农村中学生家庭基本情况及其启示：

一是父母文化程度低。问卷显示，问卷涉及的我校学生的父亲、母亲的文化程度高中以上学历者分别为18.6%和14.3%。其他均为初中及以下学历。这一文化程度决定了农村家校合作尤要以学校为主导的模式。叶圣陶曾说，农村学校是农村的文化的灵魂。这句话从侧面说明了农村家校合作要以学校为主导。所以，学校领导、班主任和科任教师都不能坐等家长主动来校联系，而要通过多种方式主动“出击”，由“校方主动”带动双向互动。

二是家庭经济较差。问卷中“家庭月收入1500元”以上者仅占15.7%。低收入的家庭经济必然影响家长与学校联系的心态。力保自给自足，个性比较保守。且不像城区有较丰富的网络资源。家校合作的“网络渠道”受到大大限制。再者，农民外出务工数量大，时间长，家庭教育有极大的随意性，甚至对孩子放任自流，家校合作困难大。这一现状再次说明了农村家校合作要以学校为主导这一观点。如果学校对此缺乏足够的认识，不采取积极的行动，家校合作就只能停留在自发涣散的状态。

三是对孩子的期望值两极分化。问卷显示，希望孩子读到大学以上学历的占82.8%，但对孩子“能读到什么程度就读到什么程度”的也要占12.1%。期望值高，学业较好的农村学生，千方百计进城，千方百计读当地重点校、示范校或“一中”，留在农村就学的，相对来说学业较差，家长期望值较低。在一个地区，当占12.1%的家长认为“能读到什么程度就读到什么程度”的学生都集中在农村学校，这绝对不是一个小数字。而这些学生的成长却需要更多的家校合作，需要更多的教育引导。在中国，人口基数大，在任何一个农村地区，“12.1%”的学生都不是一个小数字。而且，有教无类，不放弃任何一个学生，是教育的起点，也是实现教育公平和均衡发展的基点和归宿。

分析问卷可以得出一个结论：在农村，开展家校合作是相当艰巨的，但家校合作的必要性和效果却又是毋庸置疑的。在问卷中，85%以上的学生选择了“希望家长与教师沟通”，而家长和教师沟通以后，学生在“学习、道德、同学关系、身体、生活”等诸多方面都发生了积极变化，对与此相关问题学生选择“没有变化”的仅占5%。就“你的教育责任由谁承担”这一问题，学生选择“完全由学校承担”的仅占9.3%，而选择“均等承担”者占41.4%。这说明即使认知水平还很有限的中学生，对其成长的思考也是合情合理的家校合作，而不是由学校或家庭单方面承担责任。

那么，家校合作的有效方式和途径究竟有哪些呢？家长会、打电话、家长通知书、家访、家委会、让学生带便条、家长接待日，等等，的确都是有效的方式和途径。但是，这些方式和途径在农村与在城市又有哪些不同？在农村，家校合作又有那些特殊性？怎么解决呢？笔者认为，以下三点尤其值得重视。

一是时机的选择。在什么情况下、什么时间进行家校联系呢？显然，时间或时机是家校合作的要素之一。农村比城市更具季节性，二十四节气在农村更加显著，也更加重要。农村有相对的农忙农闲时间，也有相对集中的外出务工和务工返乡季节。制定家校合作的方案，包括家校合作的预案，都不得不考虑农村的特殊性。比如，家长和教师更多是在“学生成绩下降”、“学生思想行为异常”情况下联系对方，但这种看似正常的设想在农村有时很难落实。相反，为什么不是更多地在“学生成绩进步”、“学生思想行为表现优秀”时相互联系呢？所以，在农村，不论家校哪一方，更应该注重选择有效的时机和时间，使取得联系得以坐实，使相互联系常态化；而不必拘泥于家长会等时间相对比较固定的联系沟通方式。

二是主导性的落实。在家校合作这一工作中，学校具有主导责任。制度、方案的拟定，当然要学校主动完成。即使具体的联系方式，也应学校主动。以双向联系为例，在农忙时期，教师能否到田间地头去，在与农民聊天气、聊家常、聊种植养殖的过程中进行“家校合作”呢？地方政府推动的“联村联户”方式，完全可以借鉴来做家校合作的一种模式。领导包片、教师联村联户，让教师选择时机到田间地头去，甚至带着学生到田间地头去，难道不是一种很好的家校合作模式吗？反过来，在农闲时间，召开家长会，开展家长接待日，把家校合作的主阵地又从田间地头转移到学校，家长自然会更加支持学校工作。

三是与地方政府的配合。农村人口整体文化水平较低，是教育普及与质量提升的难点。这与问卷中部分家长认为“孩子读到什么程度就读到什么程度”有着紧密关系。农村的扶贫及其他所有奖励政策，都应该与教育的普及和教育质量的提升紧密联系起来。百年大计，教育为本。而这样大而长远的教育工作，并非学校单方面可以包办。对于农民的教育、服务与管理，更多的工作在县乡村社，是通过行政的经济的舆论的等不同渠道来进行的，如果从国家意志的高度，从长远规划农村教育，就不能不把家校合作与政府行为捆绑起来。与地方政府的衔接，作为事业单位的学校，是难以蚍蜉撼大树的。对于农民，从行政的途径看，也应该进行综合的考评。作为父亲或母亲的农民，对孩子的关注度、对学校的关注度、主动与学校联系的次数，最终应该作为政府扶贫或奖励某个家庭的重要依据。计划生育作为一项基本国策，应该是奖励“少生、优生、优育”的。而不只是奖励“少生”的。这一项基本国策，从行政角度看，地方政府尤其要考核家庭的“优育”情形。对“读到什么程度就到什么程度”，对孩子放任不管的家庭，学校引导的力量是极为有限的，而地方基层政府则有不可推卸的责任。另外，《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律的施行与坚决彻底地执行以及相应的考核，各级政府都有重要责任。而相关法律法规的落实，与建立有效的家校合作模式有着很大的关系。所以，家校合作必须与各级政府特别是当地基层政府密切配合起来。

县农办农村的工作情况报告 篇9

全省农村工作会议于2月3日至4日召开后，2月13日常委会决定我县的农村工作会议并入全县经济工作会议，并于2月14日在县行政中心第一报告厅召开，参加大会人员有四套班子全体领导，各局、各乡镇(街道)主要领导，各乡镇(街道)分管领导，各村负责人和部分企业、合作社负责人，各机关单位工作人员通过闭路电视收看现场直播。

县今年的.“三农”工作在政策保障方面更加完善，全年的投入大幅增加。目前由农办牵头各新农村建设领导小组成员单位，制定农业农村扶持政策，目前已完成讨论稿，预计能在4月份由县委县政府发文。该奖励政策从发展现代农业、改善农村人居环境、增加农民收入、创新农村发展机制等4个方面入手，加大扶植和奖励力度，全面推动我县的新农村建设。

县今年的“三农”工作是以美丽乡村建设为总载体，达到“五个提升”，即优化生态环境，提升农村综合整治水平;加大公共服务建设，提升农民生活品质;构建现代农业发展体系，提升农业产业层次;加强农民素质工程建设，提升农民发展能力;深化农村体制改革，提升“三农”服务质量。操作过程中的特色、重点是：

一是抓美丽乡村特色、精品建设。结合我县的“小县大城”规划，站在全县城乡统筹的高度，因地制宜，对生态经济、生态人居、生态环境、生态文化等都作出详细规划。积极做好项目包装，全力争取世界银行贷款。争取创建省级“美丽乡村”先进县。对全县597个行政村都进行分类，按照“一村一品”定位，融入“山水神秀”生态资源，挖掘“佛宗道源”文化底蕴，打造一大批山水名村、农家乐特色村、农房改造村和文化特色村，20重点打造20个精品村、重点村和特色村。沿路、沿溪、沿景区挑选3-5条精品线路，启动5个美丽乡村创建先进乡镇，完成2个。

二是抓统筹融合。县在吃饭财政的情况下，逐年增加“三农”资金预算，今年整合相关部门资源投入超过2亿元。坚持“以人为本”，配套推进村内基础设施和公共服务建设，推进整乡镇整治和连片整治。把交通建设、水利建设、教育布局、文化建设、生态建设、商贸建设、土地整治等项目有机结合起来;同时发展农村卫生、文化、体育、养老、培训等公共服务。

三是抓扶贫基地建设。在低收入农户集中村培育10-20个扶贫基地。按照“一村一品”的要求，对新发展集中连片面积在100亩以上的，参与农户在50户以上，村班子团结且有较强能力带动村民兴业致富的，根据产业特点，在种植、培育、贮藏、加工、包装、营销等环节连续扶持3-5年，直至扶出成效。

农村医疗卫生工作的调查报告 篇10

一、我县农村卫生改革取得的成绩令人瞩目

近年来，我县认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》和《国务院办公厅关于农村卫生改革和发展的指导意见》精神，突出抓了农村卫生改革和发展，取得了较好成绩，全县卫生工作在困难中发展，在发展中壮大。

一是全面推进了农村卫生院体制改革。理顺了乡镇卫生院的管理体制，人、财、物由县卫生行政主管部门主管;从xx年7月开始，乡镇卫生院院长、防疫专干、妇幼专干的工资纳入了县财政全额拨款，确保了队伍稳定;妥善解决了农村卫生院干部职工的养老保险问题，解除了他们的后顾之忧;积极稳妥地推进了人事制度改革，对乡镇卫生院院长、防保专干实行竞聘上岗，激活了乡镇卫生院的人事机制。

二是疾病预防控制和妇幼保健工作成效显著。取得了抗击“非典”的全面胜利，没有出现一例非典病例和疑似病例。在抓好以“非典”、霍乱为重点的重大传染病防治的同时，我县进一步抓了麻风病、地方病、结核病、性病、病毒性肝炎、麻疹、流感等疾病的防治，特别是农村计划免疫工作得到了进一步加强。继续推进“降消”工作，提高了全县妇幼保健水平。住院分娩率提高到85.07%，比上年提高5%，孕产妇死亡率为61.36/10万，婴儿死亡率为17.96‰。

三是乡镇卫生院建设得到进一步加强。全县25个乡镇均建有卫生院，其中乡镇卫生院21所，中心卫生院4所，乡镇卫生院占地面积33961m2,业务用房建筑面积15366m2,有294个村设有卫生室442个。朗江、岩头、金子岩、王家坪卫生院新建了业务综合楼;堡子、团河、广坪等三个中心卫生院被列入国家和省中心卫生院建设发展项目，每个卫生院投入20万元对房屋进行维修改造和添置设备;蒲稳、坪村、若水、岩头等卫生院去年共投入30余万元维修房屋，添置设备，农村医疗卫生条件得到一定改善。

四是农村卫生网络建设步伐加快。我县对农村卫生机构实行分类管理，将医疗机构分为盈利性医疗机构和非盈利性医疗机构，每村设一个非盈利性医疗机构，负责本辖区的预防保健工作，将其责、权、利有机地结合起来，加强了专干的责任心，调动了他们的工作积极性，全县农村医疗卫生网络建设不断完善。

二、我县农村医疗卫生工作存在的问题不容忽视

1、农村医务人员综合素质较低。全县乡镇卫生院298名在职干部职工中，从职称上看，具有中级职称、初级职称和无职称的人员分别为17人、219人和62人，所占比例分别为6%、73%和21%，中级以上人才太少，无职称人员太多，而且分布不合理，高职称人才主要集中在几个中心卫生院;从学历上看，卫生院专科、中专和无学历人员分别是29人、187人和82人，所占比例分别是10%、63%和27%，村卫生室中专学历60人，大专学历3人，无学历人员379人;从取得执业资格上看，取得执业医师资格和执业助理医师资格的分别是69人和67人，分别占总人数的23%，村卫生室取得执业医师资格的仅2人，取得执业助理医师资格的13人，部分医务人员是半路出家、子承父业，村卫室基本上属“土郎中”坐堂;从年龄层次结构上看，医技人员的“老、中、青”搭配不合理，业务水平较高的医技人员基本上是50岁以上的老医生，已接近退休年龄，年轻的骨干医生还没有培养起来，出现“青黄不接”的现象。

2、基础设施建设严重滞后。一是医疗设备相当陈旧。目前大多数卫生院主要还是靠“老三件”(即体温计、听诊器、血压计)来开展工作，已配备“大三件”(即心电图、x光机、b超机)的为数不多，配备x光机的有10所卫生院，心电图的9所卫生院，b超机的13所卫生院，而且绝大多数设备是上世纪80年代中期购置，使用时间过长，诊断准确性差;配备其他更高档一点设备的卫生院更是少之又少。二是房屋破损严重。绝大多数卫生院使用的房屋是上个世纪60至70年代修建的，年久失修。据统计，目前卫生院业务用房面积15366.3m2，其中危房面积达3808.6m2，占整个用房面积的25%。还有两个卫生院连住房都没有(即马鞍镇卫生院和洒溪乡卫生院)，工作无法正常开展。

3、投入严重不足，农村医疗卫生单位生存举步维艰。根据《中共中央、国务院关于加快卫生改革与发展的决定》规定，卫生事业投入应占到当地国民生产总值的5%，而我县仅2%左右，且呈逐年减少之势，如xx年财政预算为72万元，xx年68万元，xx年64万元，xx年60万元。这些资金用于防保专干和退休人员的工资开支后，能够用于农村卫生事业的建设资金所剩无几。同时，由于历史原因或内部管理不善、人员包袱重、业务量小，乡镇卫生院负债累累，生存十分艰难。据初步统计，全县卫生院负债达200万元，部分卫生院已资不抵债，其中朗江博爱卫生院、沙溪卫生院、岩头卫生院和王家坪卫生院负债分别达34万元、18万元、20万元和22万元。目前收支略有节余的卫生院仅有4所，收支平衡的7所，14所卫生院亏损。

4、医疗市场混乱，医疗环境较差。无证行医、非法行医现象突出，部分卫生院门诊过多过滥，特别是农村诊所使用假冒伪劣药品、过期失效药品等现象较普遍。由于农村地域广，农民居住分散，卫生监督监测工作存在一定难度和漏洞。医疗市场的混乱，既对农村卫生机构造成严重冲击，又直接威胁人民生命财产安全。同时，一些部门对农村医疗卫生机构的“四乱”现象比较突出，扰乱了他们的正常经营秩序，加重了基层和群众的负担。

三、加强我县农村医疗卫生工作的对策建议

1、切实把农村医疗卫生事业摆上更加重要的位置。农村医疗卫生事关广大人民群众的身体健康和生命安全。各级各部门要站在实践“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强农村医疗卫生工作的重大意义，把加快发展农村卫生事业作为落实科学发展观的具体行动，作为全县经济社会发展的重点，摆上各级领导的重要议事日程。要把发展农村医疗卫生事业纳入领导干部任期政绩考核的重要内容，作为全面建设小康社会的重要指标，切实搞好规划，落实工作措施，确保农村卫生事业长足发展。

2、积极稳妥地推进农村卫生体制改革。要推进卫生院人事制度改革，打破“铁饭碗”，砸烂“铁交椅”，大力推行公选院长制、竞争上岗制，并对院长、防保专干继续实行末位淘汰制管理，进一步完善院长、专干的业绩考核机制，建立科学的考评体系，将淘汰的岗位向社会公开招聘，择优录取。要创新乡镇卫生院的经营模式，促进医疗卫生单位参与市场竞争，改变过来由政府包办包揽的局面，并可考虑在稳定公益性营运机构的基础上，推进农村医疗卫生单位的产权制度改革，鼓励能人领办乡镇卫生院，用市场的办法促进乡镇医疗卫生机构优胜劣汰，还可考虑把村级卫生室纳入乡镇卫生院的管理范围，探索一体化经营模式，进一步加强卫生院对村卫生室的业务指导。要深化卫生分配制度改革，实行按岗定酬，按业绩定酬，调动广大职员的积极性和创造性。要建立合理的人才流动机制，推动人才资源在全县范围内的统一配置，保证各乡镇均有比例合适的技术骨干，保证农民群众“小病不出乡，大病不出县”。要逐步开展合作医疗、大病统筹或其它医疗保障制度，改变目前农民群众“小病拖、大病挨，重病才往医院抬”的现状，确保农民看得起病。

3、加大卫生事业投入力度，提高整体功能。据测算，初步建好全县乡镇卫生院共需1651万元，其中添置设备793台件、需资金953万元;改扩建房屋1080m2，需资金596万元;培训各类卫技人员68人，需资金102万元。解决经费投入不足的问题，筹措数额这样巨大的资金，必须多管齐下，既要调整县乡财政支出结构，逐步增加卫生事业费的预算比例，又要积极申报项目，争取上级资金支持，还要大力招商引资，鼓励能人、老板和科研人员参与发展农村医疗卫生事业;既要突出重点，抓紧建好四个中心卫生院，加强配套设施建设和人员配备，使其成为负责区域内医疗预防、保健的技术指导中心和紧急救护中心;要统筹兼顾，分批次地完成乡镇卫生院的房屋、设备、人员培训等配套建设，完善其整体服务功能。

4、加强卫生法制建设，规范医疗服务市场。增强法制意识，切实加强卫生监管，强化医疗机构、从业人员、卫生技术应用等方面的准入管理，从源头上规范医疗服务市场。继续开展医药市场专项整治工作，坚决取缔无证行医和零售药店坐堂行医，纠正超范围行医，严厉打击游医药贩。整顿和规范卫生院门诊过多过滥的问题，一个卫生院最多只能设1—2个门诊，并实行统一管理。纠正医药购销不正之风，规范药品采购渠道，实行药品集中招标采购，切实降低群众医疗成本。

大学生农村工作的述职报告 篇11

关键词：农村初中学生听力水平学习策略

教育部颁布的《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验)》明确指出：初一学生应达到三级要求，即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

随着基础课程改革，英语课程的重要性日益突出，而农村中学尤其是一些乡镇中学，情况不容乐观。很多学生到了初中一年级，连26个字母都写不出来，听力水平更是雪上加霜。今年，我正好任教两个初一，同时有兼任初一(4)班班主任。利用工作之便，笔者对本校初一(4)、(5)学生群体进行了调查研究，以求了解情况，发现问题并提出建议。

一、问卷调查的实施及其研究

(一)调查时间

第一次问卷调查的时间是2007年9月，此为学生进入初中的第三周，发放问卷102份，回收100份。第二次调查时间为2008年6月，学生进行了即将一年的学习。由于学生转学、借读原因，发放问卷98份，回收98份。两次调查对象皆为高淳县漆桥中学初一(4)、(5)班学生。

(二)研究对象

笔者之所以选择初一学生作为调查对象，理由是初一学生由于刚升入初中，英语学习积极性高，英语两级分化尚未形成；学生在小学时，老师教授听力技巧和策略不多，因此听力策略对他们的影响将是直接的、深刻的。

(三)研究工具

本研究运用了问卷调查和访谈法。问卷共14个项目，分两个部分；第一部分涉及被试人对英语听力的态度、掌握的听力技巧等；第二部分是被试人对英语的喜欢程度及对老师的期望。

二、结果分析与讨论

(一)学生对听力的态度

调查结果显示，关于听力在英语中的重要性，2007年有23％的被调查者认为听力至关重要，76％的人认为比较重要，还有1％的人认为不重要。而到了2008年，有68％的被调查者认为听力在英语学习中至关重要，31％的人认为比较重要，无人选择“不重要”。这说明学生在一年的初中英语学习中，知道了听力的重要性，改变了对待听力的态度。

(二)对听力策略的掌握情况

有关学生听力策略的掌握，我主要关注学生听时的状态(4、5题)和学生认为最难和最重要的策略(6、7题)。

从表二可以看出，学生认为提高听力理解的因素，选择“提高语言表达力”的从33％上升到了47％；选择“听懂每一个单词”从39％下降到了17％。这说明学生已知道提高听力理解水平不单单是能听懂每一个生词，而是夯实自己实自己的语言基础。《普通高中英语课程标(实验)》指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成成分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生意识到这四种技能是一个不可分割的整体，这真的让人很受鼓舞。

(三)对老师的期望

学生认为最能帮助他们提高英语听力的做法是讲解听力技巧，2007年占48％，2008年占50％。2008年调查结果还显示有23％的学生认为教师听力训练时形式应多样化，比2007年上升了11个百分比；选择“逐句讲解听力材料”的从29％下降到13％。

12教师在讲评听力时，你认为对你提高提报告里水平最有帮助的做法是讲解听力技巧：48％；全班核对答案：11％：逐句讲解听力材料：29％；训练形式多样化；12％讲解听力技巧；50％；全班核对答案；12％；逐句讲解听力材料；13％；训练形式多样化；23％

总体上看，两次调查结果都显示学生感到较容易理解的材料是学校生活，结果分别为88％和81％。进行听力训练时，学生使用最多的策略是预览问题及选项，运用预测、推理来解决问题，两次调查结果分别为51％和52％。在第一次调查中有20％的学生不知道什么是策略，第二次调查只有7％的人不知道。这些都说明这一年来的听力训练效果较明显，学生不但明确了什么是策略，并能在实际听的过程中灵活运用。

学生的元认知策略运用有所加强。元认知策略是一种高级管理技能。文秋芳认为，管理策略对语言学习策略的使用有制约作用，处于语言学习策略之上。它既包括对个体自身的学习监控，又包括对学习策略的调整和使用，还包括对学习心理的调整和优化，但其核心是监控自身的学习。如在调控注意力方面，2007年的调查中能经常集中注意力的占40％，而到了2008年，上升到71％。两次调查结果显示，学生最喜欢的学习方式是“大声朗读课文”，分别占52％和67％。而其它方式如“和老师同学用英语交谈”分别占6％和12％；“利用收音机、电视、电脑等媒体”占17％和10％；“做课外习题”的占25％和9％。农村学生家里很少有电脑，他们不习惯用英语交谈，每天都有作业，不喜欢做习题，因而选择大声朗读课文是可以理解的。

三、发展变化与存在的问题及其思考

综合以上数据，我们对初一学生听力训练中的发展变化和存在的问题作进一步的讨论。(一)发展变化的主要表现

1.学生学习态度的变化

2008年的调查结果显示，学生对英语听力的重要性认可度大幅度上升，从23％上升到67％，这说明学生对听力重要性的认可度。另外，喜欢上听力课的比例也从60％上升到80％，经过即将一年的听力训练，学生发生这一可喜变化真让人欣慰。

2.学生掌握策略方面的变化

两次调查结果表明，学生的学习方法和策略使用正在发生积极的变化。学生的学习兴趣等都发生了更为积极的变化。

3.学生学习能力的变化

《普通高中英语课程标准(实验)》把激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略等作为英语课程的任务，这说明，听力训练在以上几个方面的成绩是显著的。

(二)存在的问题

1.学生的英语学习兴趣有待进一步提高

根据两次调查结果，不喜欢上英语听力课的学生依然存在。虽然从第一次的40％降到12％，这说明还有以部分学生在英语学习中较为被动，在起始年级尚且如此，到初二、初三的情况就更不容乐观。另外，在听的过程中，不知道使用策略的学生占10％，这与课标规定的“形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力”尚有一定的距离。在平时的教学过程中，教师应转变观念，实现教学从如何教向如何学的转变。

2.学生的学习能力有待进一步提高

第二次的调查结果显示，学生的学习能力得到显著的提高，但进步的空间依然很大，如学生在回答“感到最困难的是

”这一题时，31％的学生认为缺少听的技巧。

四、结束语

本文以对本校学生的听力水平现状的调查为基础，对所获得的数据进行了详细的统计分析，以求了解农村初中学生听力现状即使用策略情况。