我们的玩具和游戏课件设计

我们的玩具和游戏课件设计（精选6篇）

我们的玩具和游戏课件设计 篇1

知识技能：

认读10个二类字，包括两个多音字 会写7个生字 培养语文兴趣 教学准备：挂图、卡片

一、教学目标

1、会认本课的10个生字，会写7个生字。

2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

二、教学重难点 正确流利朗读课文，体会农村孩子自豪快乐的感情

三、教学准备

教师要准备生字卡片、课文录音带。

四、教学方法：讨论法

五、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。

2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。

3、板书课题，齐读。

（二）自读课文

1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。

2、教师巡视指导。

（三）检查自读情况

1、指名说：课文共有几个自然段？

2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生评读，正音。

4、全班齐读课文。

（四）随文识字

1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。让学生说说：你认识这些玩具和游戏吗？

2、学生边说边认识生字词。

3、小游戏：我给词语找朋友。戴（）吹（）打（）丢（）编（）缝（）捉（）

4、多音字练习。

用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。

5、小组开火车认读生字词。

6、选字口头组词，并试着说一句话。

（五）指导书写

1、指导学生观察田字格里生字的写法。

2、指导“举”和“式”的写法。

注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。

3、学生练写生字，教师巡视指导。

（六）作业设计

1、读课文，读准字音。

2、练写本课的生字。

Chūn xià

jū

yòu shì

fēng cháng xíng nán 春

夏

举

由

式

丰

场

形

男

第二课时

（一）复习导入

1、出示生字词，抽读。

2、指名分段读课文。

（二）学习课文

1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。

2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？

指名汇报。

3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？

4、导：他们在玩玩具和做游戏的时候，是怎样的心情呢？（快乐极了、十分自由……）从哪些地方可以看出来呢？

指名找出相关内容，并引导品味、想象。

指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。

5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？

6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！

7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。

（三）联系生活，激发兴趣

1、师：读了课文，我们知道了农村小伙伴快乐的生活，他们也很想知道我们这些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戏，你能介绍给他们听吗？

2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。

3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。

4、指名说。

5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？学生自选相应的自然段来朗读。指名汇报读，评读，教师相机指导。

（四）作业设计：

1、有感情地朗读课文。

2、选其一：

写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。

动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。板书设计：

我们的玩具和游戏

春天

带花环、吹口哨

夏天

做抄网、捉小鱼小虾、游泳 秋天

自制木枪打仗、捉迷藏

我们的玩具和游戏课件设计 篇2

(一) 研究背景

基于教育的游戏已逐渐成为教育领域新的研究热点, 教育游戏一词也逐渐为人们耳知、熟悉。在此基础上, 本课题以毛笔书法入门学习为例开展教育游戏的设计与开发, 符合教育时代的要求和社会的信息化发展。此外, 书法作为中华民族传统艺术的瑰宝, 中国传统文化艺术的核心, 应得到好好传承和发展。但随着时代的更替和科技的发展, 硬笔代替了毛笔, 键盘代替手写, 这一定程度上对毛笔书法的发展起到了抑制作用。因此, 本文在校园数字化、媒体化、智能化的基础上, 结合人们对游戏的热爱, 设计教育游戏型课件来大力弘扬我国的毛笔书法文化。

(二) 研究方法和思路

1. 研究方法

(1) 文献研究法

文献研究法主要应用于理论研究阶段, 目的在于通过对国内外相关文献的分析, 了解目前国内外教育游戏的研究现状, 提出本论文的研究问题。同时, 在了解教育游戏设计与开发的理论基础, 明确教育游戏课件设计与开发的相关技术及实现过程。

(2) 问卷调查法

通过问卷调查了解人们对教育游戏、教育游戏课件和毛笔书法的认识, 根据人们的需求设计与开发合适的、有价值的教育游戏课件。首先, 本文选择合适的研究对象, 确定调查范围, 设计调查问卷, 开展实施, 回收问卷, 分析数据。

(3) 快速原型法

在确定教育游戏课件框架的基础上, 本文将明确课件的要求和主要功能, 并着手设计和开发简单、便于学者使用的教育游戏型课件。最后, 对原型进行反复修改, 使之更完善。

2. 研究思路

本论文工作分为四个阶段完成, 整体研究思路如图1所示:

(三) 研究意义

1. 理论意义

教育游戏课件是在建构主义理论、沉浸理论和网络技术等支持下发展起来, 它的出现符合教育发展需求, 有利于改变传统的教学观念, 对教育游戏的发展和应用有一定的意义。同时, 本文将探索教育游戏型课件的设计、开发与应用方式, 这将有助于完善、丰富教育游戏课件的相关理论。

2. 实践意义

教育游戏有着明确的教学目标, 以娱乐带动学习、合作与竞争并存、教学反馈及时等多种特征;而多媒体课件则具有表现力丰富、内容生动、图像逼真、交互性强、共享性好等特点, 因此, 本文将游戏融入多媒体课件中将有利于改变传统的教学理念、教学方式, 调动学生的积极性, 提高学习者的综合能力。同时, 教师利用计算机设备、运用多媒体课件、网络课程等资源对学生进行直观指导, 能把学生带入情景中, 唤起学生的求知欲, 点燃学生的智慧火花, 让学生明白继承和弘扬祖国优秀文化是一件骄傲的事。

(四) 文献综述

1. 国内研究

(1) 教育游戏的研究现状

通过查找文献发现, 目前在理论方面, 我国专家主要专注于对教育游戏的认识, 网络游戏的教育价值和教育游戏产品的设计与开发等方面。如:尚俊杰, 李芳乐, 李浩文提出教育软件+主流游戏的内在动机的“轻游戏”来实现游戏与教育的完美结合;黄小玉, 王相东在分析教育教学与网络游戏结合时提出了三种结合模式:一、将教育教学的内容自然而然地融入游戏中;二、联机对战式的批量知识竞答;三、游戏与教育网站相结合。综上所述和根据相关文献发现, 我国教育游戏的理论体系相对比较成熟, 能对我国教育游戏软件的设计与开发产生一定的推动作用, 但目前我国的研究还只是集中在少数产品上, 并不能很好地解决教育游戏的设计、开发、评价等。

在实践方面, 我国的研究主要有两方面。其一、近年来我国一些企业已经或正在携带资本进入教育游戏这块新领地, 市场上也开始出现教育游戏产品, 如:上海盛大公司开发的《学雷锋》单机版游戏、北京娱教网络科技有限公司的“k12play快乐教育”互动教育网络平台 (http://www.k12play.com/) 等。这些游戏软件和产品的出现针对着特定的对象和科目投入到教学中, 能够很好的优化科目专业性和提高学生专业素质;其二、政府也采取了相应的支持行动。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未来成年人思想道德建设的若干意见》中提出:“将中华民族的优秀文化、少儿多元智能教育以及生动形象有趣的情节融入游戏, 使学习具有民族风格又充满乐趣, 真正实现寓教于乐”。

综上所述, 我国关于教育游戏的理论还处于不断发展阶段, 而且教育游戏设计的研究数量较少。大多数研究仍停留在一些局部的、比较零散的理念上。其次, 教育游戏的教学应用也较少, 仅仅局限于小学阶段的某些科目, 现有的教育游戏软件远远不能满足教学实际需求。

(2) 游戏型课件的研究现状

关于教育游戏型课件的研究与设计, 黄晓敏在其文章中阐述了游戏型课件的要素特点、课件开发过程及界面设计要求、教学设计, 设计和接口的外部效果等;梁晋斌在《小学数学游戏型教学课件的设计与开发》中从课件开发环境入手, 探讨游戏型课件的要素特点、开发过程及界面设计、flash开发游戏型课件;陈萍和岳晓在《游戏型课件:教育游戏在课堂教学中的应用形式》指出, 教育游戏一直是教育技术学的研究热点, 很多专家学者已进行了大量研究, 游戏型课件因其短小精悍, 目标明确、引导性强和生动逼真等灵活运用到课堂教学的导入、提问、演示、练习各环节中, 应用于在英语、语文、信息技术等学科。综上所述, 运用flash开发游戏型课件已具有一定的研究基础, 并日趋成熟。

2. 国外研究

国外尤以西方在游戏与教育结合的路上已经走得较远, 这与他们对游戏本身的研究起步早分不开。早在上个世纪80年代西方就已经有了关于教育游戏的研究。在国外, 随着计算机应用的普及、网络技术的发展, 教育游戏的研究和开发已从最初的电视游戏发展到计算机游戏, 电子游戏以及今天的网络游戏。此外, 从相关研究来看, 国外关于教育游戏的研究主要集中在这几方面:教育游戏的理论研究、教育游戏的设计与开发研究、教育游戏的基础技术研究和教育游戏的应用研究。

(1) 教育游戏的理论研究现状

通过查找文献发现, 理论研究方面起源于西欧, 众多教育学者深入探究游戏理论、游戏精神和网络游戏的教育价值。但主要研究网络游戏的教育价值, 美国著名的、对教育游戏价值研究做出重大贡献的游戏设计师、教育专家Marc Prensky一书《Digital Game-Based Learning》中阐述, 网络游戏在教育、军事和培训中的应用对于孩子们的学习、成人的工作都产生着重要的作用。原因在于游戏与教育的结合将改变“学习是苦差事”的传统看法, 能实现“在娱乐中学习、在学习中娱乐”的理想状态。与此同时, 综合国外关于电子游戏教育的研究, 关于教育游戏理论的观点可归纳为以下八点:游戏激发快乐学习、动机学习和沉浸学习、游戏可作为符号学及知识领域的学习、游戏培养解决问题的技能、游戏提供不同领域的体验及不同能力之间的转换、游戏社区被看做网络学习社区、游戏提供了多重身份学习、游戏能激发创造性和批判性思维潜力、玩游戏可以引起反思和学习。

(2) 游戏教育的实践研究现状

游戏与教育的实践研究主要集中在学校与企业的相互合作, 企业设计并制作各种教育游戏, 使教育游戏开发专业化和教育游戏运作市场化、产业化。华盛顿的麦金利山技术高中把游戏引入技术课中, 让教育游戏产业化, 使99%来自低收入家庭的学生通过学习, 得到更多的就业机会。在国外, 政府、公司、科任老师等也认识到游戏的教育价值, 开始致力于游戏化学习的认识、开发、应用研究。

二、理论基础

通过查阅相关文献发现教育游戏的制作涉及到多门学科知识, 包括教育学、心理学、传播学、计算机设计、语言学、文化社会学、教育技术学等多个学科。其中, 本文根据实际情况和挑选重点, 分别对教育游戏的设计与开发的三种理论开展研究。

(一) 建构主义学习理论

建构主义与教育游戏在学习方面的相通之处, 本文通过查找文献, 整理出如下几点:一、建构主义主张学习在一定的情境下进行, 学习者利用自身原有的知识或经验学习新知识。教育游戏根据教学目的和教学内容等设置一个真实的任务情境, 以游戏的方式使学习者全身心投入到游戏中去。二、教育游戏提供多人互动交流的学习模式, 成员间为了完成任务, 互相合作, 共同分析, 解决任务。三、教育游戏可以设置多个会话过程, 在共同完成任务的同时, 学习者可求助他人, 也可以给他人提供信息, 以获得游戏交往和顺利完成的经验。四、在教育游戏过程中, 不同学生因为具有不同的知识背景, 为了完成任务会主动建构自我认知, 从获取不同的情感体验。

(二) 沉浸理论

沉浸理论 (Flow Theory) 于1975年由Csikszentmihalyi首次提出, 他解释当人们在进行某些日常活动时会全身心投入到情境中去, 并且会过滤掉所有不相关的知觉, 进入一种沉浸的状态。沉浸理论发展至今, 已广泛用于各种游戏中, 比如当前的“qq农场”、“魔兽世界”等游戏和心理咨询方面。

随着计算机科技的发展, 沉浸理论延伸至人机互动上。学者Webster等人视这种互动具有游戏和探索特质。沉浸体验的发生在以下九个因素的支持:一、每一步有明确的目标;二、对行动有迅速的反馈;三、挑战和技巧之间的平衡;四、行动和意识相融合五、摒除杂念;六、不必担心失败;七、自我意识消失、时间感歪曲;八、行动具有自身的目的。在教学过程中, 我们假若能运用“沉浸理论”来激发学生的学习兴趣和学习动机, 将大大地提高教学质量和学习者的效率、高度和深度。

(三) 多元智能理论

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家Howard Gardner在1983年提出。他认为智能是在某种社会或文化环境的价值标准参考下, 个体解决真正难题或生产、创造出有效产品所需要的能力。该理论认为每个人都具备语言、音乐、逻辑、视觉、知觉和交往等方面的智能, 这些智能通过不同的排列组合, 形成个体间的差异, 并反映每个人具备不同的潜能。传统的教学主要开发了学生的语言与逻辑智能, 而忽略了学生其余智能的开发, 这对学生的长远发展不利。因此, 教育游戏应设置不同的文化情境, 让参与者在游戏中通过探索、沟通、交流和合作实现自我知识的建构, 从而进一步开发和培养学生的多元智能。

三、基于Flash的游戏型课件的设计与开发

(一) 设计部分

本论文根据实际情况分为“两设计”, 分别为:界面设计和功能设计。

1. 界面设计

界面设计指的是对计算机硬件、软件、教学网站和教学课件的人机交互、操作界面等进行整体设计, 以使其达到视觉功能和技术功能均衡。本文从界面美观和功能设计等方面考虑, 设计出本游戏课件的界面如下图2所示:

2. 功能设计

功能设计是按照产品定位的初步要求, 在对用户需求及现有产品进行功能调查分析的基础上, 对所定位产品具备的功能进行概念性构建的创造活动。本文通过文献研究法和调查研究法, 对调查结果进行分析并结合一定的理论基础初步设计出游戏型课件的功能, 主要分为一级导航、二级导航、正文内容和工具栏这四部分。

(二) 开发过程

1. 关键技术

Flash是由Macromedia公司推出的集动画创作与应用开发于一身的交互式创作软件, 后由Adobe公司收购。它包含着丰富的视频、声音、图形和动画。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序、教学课件和其它允许用户交互的内容。

Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一, 集图像扫描、编辑处理、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件, 深受广大平面设计人员和美术爱好者喜爱。

2. 课件模块

(1) 片头、片尾;

(2) 课件导航:包括各个部分, 其中有:课件说明、学习内容、学习评价和拓展资源。通过该模块, 学习者能快捷找到想学习的模块;

(3) 课件说明包括使用说明、教学目标、使用帮助。学习者在这模块中可查看课件的相关信息、学习目标, 同时, 在使用遇到困难时, 寻求相应的帮助;

(4) 学习内容包括:毛笔书法简历、毛笔书法常识、毛笔书法工具、毛笔临摹技法、历代名作鉴赏;

(5) 学习评价分为三部分:小试牛刀、华山论剑、武林大会, 在该模块学习者通过练习温故知新;

(6) 拓展资源分为:文本资料、佳作资料、视频资料和网络资料。

四、游戏型课件的评价与完善

本文开发出的游戏型课件打算投入到实际教学中, 并通过教师使用反馈和学生的学习效果对本课件开展评价, 并针对不足进行后续完善。经过实践, 初步发现, 在学习内容和学习评价、片头、片尾存在不足之处并提出以下修改建议:

>学习内容:各个模块的教学目标更明确, 重难点突出, 内容严谨, 运用先进教学理念, 与信息技术更好地结合起来, 增加更多游戏成分, 增添其趣味性和启发性;

>学习评价:学习评价中的题目应更合理分配各模块的知识内容, 引导学生对所学知识进行深一步巩固, 帮助学生理解所学内容;

>片头和片尾技术运用过于简单, 成品略粗糙, 需要进一步完善。

五、总结与展望

游戏型课件教学能增强学生学习兴趣, 改善学习效果。它不但能帮助学生理解学习的内容, 更是学生课后巩固复习的一种便捷方式。因此, 教育游戏课件将得到越来越多的重视, 未来教育游戏的教育价值也将越来越明显。教育软件和教育游戏产品将被大量开发和投入到教育教学过程中, 便于教师开展教育教学任务, 大大激发学生学习兴趣, 从而促进教学改革。

参考文献

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[2]韦宁彬.国内教育游戏理论研究综述[J].学术论坛, 2011, 7.

[3]张琪, 陈琳.我国教育游戏研究述评与展望[J].开放教育研究, 2009, 05.

[4]焦树国, 王闯.教育游戏理论与开发[J].电脑知识与技术, 2010, 06.

[5]蔡莉, 陈永波, 梁宇.基于Flash的教育网络游戏的设计与开发[J].中国电化教育, 2009.12.

[6]李运林, 徐福萌.教学媒体的理论与实践[M].北京:北京大学出版社, 2003.

[7]史忠翠.教育游戏的理论研究与应用[D].北京交通大学, 2009, 6.

[8]陈萍, 岳晓.游戏型课件:教育游戏在课堂教学中的应用形式[D].四川师范大学, 2011, 1.

我们的玩具和游戏课件设计 篇3

【教学目标】

1.积累本课中表示玩具和游戏的词语及本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，享受到游戏的快乐。

4.激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

【教学重点】

读通课文，感悟农村孩子生活的丰富与美好。【教学难点】

通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。【教具准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学过程】

一．谈话激趣，引入课题

同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。

从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。

1.学生读课题。板书：我们的玩具和游戏

2.教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。师：用什么方法记住它？ 生：数笔画，记偏旁，记词语……

师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。

二、初读课文，自主识字

1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。3.学生自由读课文。提两点要求。（出示课件1）

第 1 页（1）读准字音，读通句子。（2）给课文的自然段标上序号。4.学习生字。

出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。5.交流识字方法。

生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。

生2：我给大家猜个谜语：三人骑在日头顶上。打一字（春）

生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）

生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）

三、细读课文，感知内容

1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？ 生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。

文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）

生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨

（2）出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。（出示课件2：春天里编花环、吹口哨等画面的视频资料）

（3）指导学生读出快乐的感情。（4）师生小结学习方法。

学习方法：多媒体出示：我们这样来学习。（出示课件3）1.认真读课文。

2.说一说这个季节有什么玩具和游戏。3.有感情地读课文。

第 2 页 4.小组合作学习“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。5.小组汇报。

（1）学习“夏天”一段的交流。

学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”

学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。

【充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。】

（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。

生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书：玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。6.扩展丰富。

（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？

生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……

【把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。】（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？ 生：农村的孩子真聪明。

农村的孩子手真巧。

农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？

农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。

学习课文最后一段：（出示课件4）

我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？ 生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。

（四）课堂评价

第 3 页 想一想这节课你有什么收获？生谈（略）

（五）课外延伸

你想用什么方式与别人分享你的快乐？ 生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具…… 【板书设计】

【课后反思】 本课的教学重、难点是：了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪并激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

整堂课我给自己的角色定位在激发者、引导者和组织者。新课程标准倡导“以人为本”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人。本文篇幅较长，层次非常清晰，机械的阅读容易显得枯燥乏味和耽误时间，而本课内容又非常接近生活。二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力，并对新鲜事物充满好奇心和探究欲，故本课结合课文特点和学生的年龄特点，采用个性化教学，通过“导乐—找乐—品乐—创乐—延乐”等几个基本环节，让学生在交流、合作、探究、表演中主动学习，主动发展。

教学中，我觉得有这几个亮点：

1.个性化教学，从学生已有的生活经验和知识背景出发，用学生自由发言代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，并留下足够的空间让学生张扬个性。

2.引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，课文插图生动形象，可以让学生观察课文中插图来理解各种游戏及玩具。

本课教学存在如下不足：

1.激励性语言用的不多。本节课面对的是二年级的学生，激励性语言的应用是非常有必要的，不仅可以大大提高学生的学习热情，也可以增强学生的自信，让学

第 4 页 生学会肯定自己。

2.指导学生感情朗读存在不足。本节课的一个亮点是朗读课文的形式非常多样，如小组读、喜欢的读、选择读、接读、个读、齐读等，而这样也间接造成教师指导朗读过少。

3.忘了及时板书和总结。课堂上，教师太沉醉于与学生的沟通交流，而忽视了板书。而总结的缺失也是本课的又一大失误。由于我在平时上课时，经常会因为课堂生成而临时增设一些教学环节，虽然教学计划如期完成，但已是下课铃响起时，无奈没有更多的时间进行课堂总结。作为一名新教师，我没能及时发现这个错误并改正，习惯成自然，导致执教本课时出现总结缺失这个问题。

课后作业 1.用“热闹”说一句话。

我们准备组织文娱活动让大家热闹一下。2.你自己做过什么玩具?是怎么做的? 教学资源 【创新教案】 教学目标：

1.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、举行、曲曲折折等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。教学重点：

1.找到句中重点的词语概括游戏名称。

2.学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。教学难点：

1.了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。教学过程：

一、导入新课

1.热身活动：拍手游戏。2.齐读课题：我们的玩具和游戏

第 5 页 3.开火车抽读词语。

（1）举行 经常 冠军 场院 热闹 草垛 堡垒 地形

（2）编花环 摘树叶 吹口哨 打水漂 玩打仗 捉迷藏 堆雪人 打雪仗

钉雪橇

抽陀螺 缝沙包

（3）钻进钻出

曲曲折折

丢来丢去

冰天雪地

师：读完这些词语，你有什么发现？

二、课文

（一）生齐读一自然段和六自然段，分大组读二至五自然段。师：默读课文，找找农村孩子给你们介绍了哪几个季节的玩具和游戏？动笔勾画。

（春天

夏天

秋天

冬天）师：这是按什么顺序写的？

（二）、春天

师：这个自然段一共有几句话？（2句话）1.编花环

（1）指名生读第一句话，动笔勾画这句话中概括他们游戏的主要词语。

生反馈，师引导概括：编花环

齐读词语 编花环，一边想象一边读

师：读着读着，你眼前看到了什么？

这个花环是什么样子的？上面都有些什么花？（师出示花环实物）想戴在头上吗？你会变成什么样子？（2）女生感情朗读第一句。2.吹口哨

（1）指名生读第一句话，动笔勾画这句话中概括他们游戏的主要词语。

师引导：吹口哨

师：春天除了编花环，还可以（吹口哨）。

农村的孩子用什么来吹口哨？（树叶）

真是太绝了！更绝的是这口哨声怎么样？（生描述）

真是宛转悠扬的口哨声，引得小鸟都（跟着叫）。

听到这么动听的声音，你有什么感受？（2）男生感情朗读第二句话。3.齐读二自然段。

（三）夏天

第 6 页 师：春天过去了，炎热的夏天来了。

1.按照刚才的学习方法同桌合作完成。（1）第三自然段一共有几句话？（三句）

（2）找出每句话中概括他们游戏的词语，勾画出来。（3）这个游戏怎么玩的，读一读。2.捉鱼虾

（1）指名生汇报第一句话。3.打水漂

（1）指名生汇报第二句话（打水漂）

师：见过打水漂吗？想看吗？（播放视频）石片在水面上怎么样？（跳动，钻进钻出）像什么呢？（2）钻进钻出

______进______出（3）朗读第二句。4.赛游泳

（1）指名生汇报第三句话。（游泳）

师：农村的孩子喜欢游泳吗？哪个词看出来的？（经常）（2）用举行说话

师：还可以举行什么？

举行游泳比赛可以说成赛游泳，那么举行写字比赛可以说成（赛写字），举行跳绳比赛呢？（赛跳绳）

5.师引读：不管（自由式），还是（狗刨式），只要（游在前面就是冠军）。

仿写：不管（）,还是（），只要（）。6.指名生读第三句。全班齐读。

（四）秋天

师：慢慢地，天转凉，风变爽，粮食丰收了，我们去丰收的场院看看吧。1.玩打仗

（1）师：一到秋天，男孩子们最爱玩什么？（玩打仗）

玩打仗，肯定要有阵地。

他们把什么当成阵地？（场院）把什么当堡垒？（草垛）

阵地的地形怎么样？（曲曲折折）【看图理解曲曲折折】

（2）aabb式词语

第 7 页 师：曲曲折折是什么结构的词语？你还能说几个aabb结构的词语吗？

（3）、师：这样的地形真让人怎么样？

所以课文当中这样写的：曲曲折折的地形这样的地形真让人（摸不着头脑）。

越是这样，玩打仗游戏才越带劲。2.捉迷藏

（1）、师：秋天还在场院干什么？（捉迷藏）

把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不着）。3.热闹

（1）师：我们可以在场院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，丰收的场院真（热闹）。

（2）师：还有什么时候热闹？哪些地方热闹？

_______________，______________很热闹。

（时间）

（地点）（3）总起句

齐读：秋天，丰收的场院真热闹。

后面几句话都是围绕第一句话来写的，所以第一句是总起句。再读第一句。（4）师生合作朗读四自然段

师：老师也想来凑个热闹，我读第一句话，全班孩子读剩下的两句话。

（五）冬天

1.师：第五自然段中也有一个这样的总起句，把它找出来，画上横线。

ppt：冬天，冰天雪地更有趣。

2.师：如果你在冰天雪地的冬天，你会玩什么游戏？我们来猜猜农村的孩子们会玩些什么有趣的游戏？（生汇报）

师：冬天，冰天雪地更有趣。

3.师：请孩子们默读五自然段，看看到底他们有哪些有趣的游戏。动笔勾画。生汇报：堆雪人 打雪仗 钉雪橇 抽陀螺 丢沙包（相机出示图片）4.感情朗读五自然段。

三、拓展 1.词语连线

2.出示这些词语：动宾结构的词语

（1）师：你发现了什么？（发现这些红色的字都是表示动作的词。）

第 8 页（2）、你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说 ___手绢 ___皮筋

___象棋 ___谜语

学______

织______ 擦______ 捡______ 四、六自然段

1.师：孩子们，课文学到现在，你有什么想说的呢？

你有什么想对这群农村孩子说的吗？ [板：自己动手

特别快乐] 生齐读六自然段。

2.师总结：我们这群农村孩子没有要爸爸妈妈买玩具，可是却有很多的玩具。一个石子，一片柳叶，一个个草垛，甚至是山花野草都可以成为我们的玩具。我们还会自己动手制作玩具，编个花环，削个陀螺，缝个沙包，玩得特别快乐。多么骄傲自豪的孩子们啊！我们一起再来感受他们的快乐吧。3.六自然段，齐读。【精彩片段】

一、激趣导入

1.同学们，你们喜欢玩具和游戏吗?今天学习的课文就是《我们的玩具和游戏》。(设计意图：针对学生爱玩玩具、做游戏这一特点直接点明课题，轻松自然的进入学习。)2.伸出小手，跟老师一起书写课题。

(设计意图：师生共同书题写字，体会写字要领，使写字训练落到实处，而学生自己想办法识字，又让枯燥的识字教学快乐起来，特别是联想的方法，针对字型赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是冷冰冰的符号。)

二、初读课文

1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……。

(设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味)2.范读课文，整体感知。

学生相互交流自己的所得，教师相机指导学生理清课文层次。(设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了条理)

三、学习课文

第 9 页(一)片段指导

引导学生共同学习课文第四自然段“秋天我们的玩具和游戏”。1.学生自读这一段内容，质疑，并自主找同学、老师帮助解决问题。(设计意图：鼓励学生提问、质疑，交流解决问题)2.创设情境，指导朗读

(1)回忆平时玩打仗时的情景，师生共同游戏，体会游戏的快乐，为朗读做准备。通过个别读、范读、同桌互读等方式达到绘声绘色的朗读，从而体会游戏的快乐。(2)通过现场采访爱玩捉迷藏游戏的同学，体会游戏时的心情，再做动作感情朗读。

(设计意图：创设游戏的情境引导学生绘声绘色的朗读，学生读时会入情入境，仿佛自己正在做文中所讲的游戏……这样一来，既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁的走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。)(二)合作交流

1.选择自己最喜欢的游戏进行自学或与学习小组同学共同学习。(设计意图：让每个学生都动起来体会学习的快乐)2.学生用自己的方式与同学们进行交流，互教互学。可美美的读一读、快乐的演一演……

(设计意图：自己学会了，就交给其他同学，把成功的喜悦带给他、传染他，让全班都投入进来。)(三)再悟情感

学习结尾，用骄傲地读、自豪地读、向全世界小朋友宣告等多种方式激发学生为自己动手动脑设计玩具而骄傲，体会到文章的中心。

(设计意图：让学生在尝试读好的过程中不自觉的体会到了课文的思想内容。)

四、拓展延伸

指导学生改编课文，写出我们自己的玩具和游戏。

(设计意图：此环节的设计在于为学生创造性的学提供一个空间，将课文内容延伸，使学生走向生动的生活学习。)

备课素材

【与课文相关的资料介绍】

1.抄网：是一种由网囊、框架和手柄组成，以舀取方式作业的小型网渔具，比较简单。多数在浅水区作业。抄网类渔具是沿岸作业的小型渔具。抄网捕鱼的三大

第 10 页 秘诀是准，稳，快。

2.雪橇：雪上运动器材。用木料或金属制成。种类繁多，无舵雪橇为木制，底部滑板为金属。一对平行的滑板宽不超过45cm。滑板前翅都允许保持一定的弹性，但不得装操纵滑板的舵和制动器。单座重不超过20kg，双座重不超过22kg。有舵雪橇用金属制成，前部是一对活的舵板，其上部与方向盘相接．并装有固定的流线型罩。尾下部安装刹车制动器。双人雪橇长270cm，宽67cm，包括人的体重不超过375kg。四人雪橇长380cm，宽67cm，包括人的体重不超过630kg。如重量不足，可携带其它加重物给予补足。爱斯基摩人北极地区的土著民族一般养狗，用来拉雪橇。【其他资料】 我们以前的游戏

1.过家家:一群小孩儿分角色,谁是爸爸,谁是妈妈,谁是孩子,还有姑姑、叔叔等。这个游戏的重心是做饭和哄睡觉。做饭是妈妈的事情,所以妈妈是每个人都想当的角色 ,可以玩那些小锅、小碗、小盘子、小勺什么的,每个孩子都以手里能有一套齐全的小厨具而感到自豪、骄傲。爸爸要出去随便瞎转装作上班,然后回来吃饭,接着爸爸妈妈一起哄孩子睡觉。一轮接一轮乐此不疲。

2.跳皮筋:女孩子必须会的一项基本任务,而且参与的人也会很多,是课间休息的最佳选择。跳的种类很多,可以边唱边跳。比如:马兰开花二十一,二五六二五七,二八二九三十一……一直这样下去。还有一种是按照不同高度分为不同级别,一般是按照从脚脖子到腿肚子再到膝盖,再到大腿根,再到屁股,再到腰,再到夹肢窝,再到肩膀,再到脖子,再到头顶,最后高举过头顶的顺序来跳的。

3.滚铁环:铁钩好解决,但铁环不太好解决,于是小家伙们在自家翻箱倒柜,翻遍所有旮旯,寻找铁家伙,然后求爸爸或爷爷给敲敲打打,揻个圆出来。因为圆不是十分标准,所以用铁钩推着往前走时发出哗啦哗啦的响声。

4.打弹弓:“武器”弹弓主要包括三个部件,即树杈、弹器、裹片。树杈成本最低,两个分杈均匀、线条流畅的树杈即可,弹器是用橡皮筋或自行车内胎做成的,裹片则是从车胎、凉鞋或塑料中裁减出来的。做好弹弓之后,在裹布上裹上一粒碎石子作为子弹,瞄准目标,把弹器拉开,猛一松手,石子就发射出去了。课后作业

一、给下面的黑体字选择正确的读音。

漂：piāo piào

第 11 页 1.一条小船漂（）浮在水面上。2.这个蝴蝶结太漂（）亮了！

二、看拼音，写词语。

yóu yú fēnɡ shōu xínɡ tǐ

三、句子练习。

1.把下面的动词填到括号里。

滑 打 堆 钉

我们（）雪人，（）雪仗，（）一个小雪橇，尖叫着从高坡上（）下。2.用下面的黑体词语写句子。只要游在前面就是冠军。

四、按照课文内容连线。春天 采山花和柳条 夏天 玩打仗，捉迷藏 秋天 捉小鱼和小虾 参考答案

一、1.piāo 2.piào

二、由于 丰收 形体

三、1.堆 打 推 滑

四、春天—采山花和柳条 夏天—捉小鱼和小虾 秋天—玩打仗，捉迷藏

我们和太阳做游戏 篇4

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗?

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗?

出示思考题：

(1)什么时候能看到影子?

(2)一天中自己的影子有变化吗?

(3)影子在我们的生活中有作用吗?

出示图片：

讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

3、了解彩虹与太阳的关系

欣赏彩虹图片，出示图片：

(1)

(2)了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢?原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫;副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

(3)用三棱镜进行小实验

(4)做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

(1)了解有关太阳的知识

(2)欣赏太阳的图片

(3)观看太阳升落的动画

(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的.知识?

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火;利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!

教案点评：

这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。

探究活动

关于“七色板”的探究活动

探究目的：进一步认识太阳光是由七种色光组成的。

探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。

探究过程：

照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板;

在板中间扎两个孔，穿上线，打上结;

再照图中方法，使七色板快速旋转;

你看到什么现象?这说明什么?

说明道理：

太阳光是由七种色光混合而成的。

关于“太阳光的颜色”探究活动

在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色?“是白色的!”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗?

探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。

探究过程

1.从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。

2.用铅笔把圆纸板分成七等份。

3.用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

4.把笔芯从圆心穿过。

5.将笔尖对着地面快速旋转。

6.圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。

说明道理

我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。

――本文选自《儿童实验百科3》

关于“自己做彩虹”的探究活动

探究目的：进一步认识彩虹的秘密

探究准备：清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候

探究过程：

谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。

在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。

再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。

原理：

我们的玩具和游戏课件设计 篇5

―― 教案设计及课件说明

东门小学

邱爱清

教学目标

1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法．

2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力．

3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点． 教学重点

正确区分周长和面积的概念和计算方法． 教学难点

根据实际情况确定周长或面积的计算方法．

教学过程：（课件第一张以白雪公主和七个小矮人为背景，配上闪光棒，闪烁的星星及小动画，目的在于增加童趣，激发学生的想像力和好奇心，再配上比较有激情的音乐激发学生学习的欲望）

一、创设情境，导入新课

1、故事导入：同学们，你们知道白雪公主吗？白雪公主长得非常的漂亮，可是狠毒的皇后妒忌她，皇后想了许多恶毒的方法来陷害白雪公主，白雪公主在七个小矮人以及森林里的动物朋友们的帮助下，战胜了邪恶的皇后，在王宫里和王子过上了幸福的生活。

可是，时间一长，七个小矮人想念公主了，王宫的大门又被恶毒的皇后施了魔咒，进不去，怎么办呢？这时，从数学王国传来一个好消息：只要利用周长和面积的有关知识就能破解魔咒，王宫的大门就能打开了。听到这个消息，七个小矮人高兴极了，他们决定去破解魔咒。为了能顺利打开王宫的大门，他们一致认为应该先在家里进行认真地学习，作好准备再去闯关。（开头导入1分钟左右，利用16张精美的图片连续播放，配上剧情介绍，创设一个故事情境，让学生喜欢白雪公主，想和七个小矮人一起去看望白雪公主，为下面的学习作铺垫）

2、揭示课题

二、学习新课

1、周长和面积概念的比较

（1）周长的概念： 用手指：指出课本面的周长

说一说：“周”字可以怎么理解？用自己的话说一说什么叫周长？我们以前学的周长的概念是怎么说的？（这一环节的课件着重在于演示课本的周长指四条边的总和，通过红色线条的走向，再现学生手指周长的过程，让学生明白什么叫四条边的总和）（2）积的概念

用手摸：摸一摸课本面的面积

说：“面”字可以怎么理解？“积”字呢？用自己的话说一说什么叫面积？我们以前学的面积的概念是怎么说的？（这一环节的课件着重在于演示课本的面积指课本表面的大小，通过蓝色面的切入，再现学生手摸面积的过程，让学生明白什么叫表面的大小）

2、周长和面积计算公式和计量单位的比较

通过刚才的学习，我们知道计算长方形的周长就是指计算长方形四条边的总和，说一说长方形的周长的计算公式；计算长方形的面积就是指计算长方形面的大小，说一说长方形面积的计算公式；周长和面积的单位有什么不同吗？（这一环节的课件着重在于演示四条边及面的移动过程，帮助学生更好地理解长方形面积和周长计算公式的由来及计量单位的变化。以上两个环节，每一个小环节都配上小矮人的声音，有利于提醒学生当前学习的是什么内容）

3、出示例题

算出长方形的面积和周长（1）指名板演，其他做在书上（2）组内同学互相检查

（3）全班评价（这一环节在于巩固前面学的知识，把理论和计算相结合，课件的出现有利于全班评价）

4、通过刚才的学习，你发现面积和周长到底有哪些不同呢？（学生填表，总结刚才所学知识，得出有三个不同：概念不同，计算方法不同、计量单位不同）（这一环节课件利用表格的形式帮助学生归纳巩固新课所学的知识，培养学生的分析概括能力，通过填表的形式对新课作一小结。）

5、质疑问难：你还有什么不懂的吗？（质疑问难后通过小矮人的话自然过渡到巩固练习。）（以上新课每一环节的课件都出现七个小矮人的图片，目的在于创设七个小矮人一直和同学们在一起学习的情境。）

三、巩固练习（课件利用图片创设皇后施魔咒的情境，激发学生解题的兴趣。巩固练习中第1题通过改错巩固计量单位的对比，第2题通过涂色巩固概念的对比，第3题通过计算巩固在实际生活中计算公式的对比，第4题通过设计巩固面积和周长在实际中的广泛应用。这一环节的课件通过设置超级链接，实现学生随意先做哪道题都行的目的，实现学生相对自由的选择，能让学生更有兴趣做题。）

1、你对王宫了解多少？下面的计量单位用得对吗？不对请改正。王子和公主住的王宫可大了，大约有100000米，绕着围墙走一圈要走4000平方米，每扇门都有8米那么大，公主的房间也很大，有120平方分米，中间铺着鲜艳的地毯，有70米那么大，地毯上还摆着一张100平方米大的桌子，房间的四边都有地脚线，沿着地脚线走一圈要走140厘米，公主把她的房间装饰得漂亮极了，有机会你们一定要去看看哟。你能按要求装饰王宫吗？

请给1、3、5、6、9号图形的周长涂上你喜欢的颜色，请给2、4、7、8号图形的面积涂上你喜欢的颜色，看谁把王宫的图形涂得最漂亮。

3、请你帮公主算一算

公主的房间长40米，宽30米，要在四周都贴上漂亮的地脚线，整个房间铺满地毯，需要地脚线多少？地毯多少？请你当小小设计师

王子想在花园里用16米长的篱笆围一块长方形或正方形的花圃，有几种围法？怎样围花圃的面积更大？

地球表面的面积是51亿平方千米 地球赤道的周长大约是40030千米 我国领土面积大约是960万平方千米 台湾岛的面积大约是20多万平方千米 长江全长是6300多千米 青藏高原的海拔超过4000米

拓展游戏：玩具创意比拼 篇6

时间：25分钟

场地：教室或会议室

道具：纸，笔

游戏规则

1、每5～7个人一组，告诉他们，现在他们就是一家玩具公司，他们的任务就是设计出一款新的玩具，可以是任何类型、针对任何年龄段，唯一的一点要求就是要有新意。

2、给他们15分钟时间，然后让每一个组选出一名组长，对他们设计的玩具进行一个详尽的介绍，内容应该包括名称、针对人群、卖点、广告、预算等。

3、在每个组都做完自己的介绍之后，让大家评判出最好的组，即以最少的成本作出了最好的创意的组;另外也可以颁发一些单项奖，比如最炫的名字、最动人的广告创意、花钱最多的玩具等。

游戏编排目的

有没有设想过拥有自己设计的芭比娃娃?有没有想用自己设计的飞机模型参加比赛?本游戏就将带你重温这一童年梦想。

1、培养创造性解决问题的能力。

2、培养纵观全局、综合看问题的能力。

相关讨论

1、什么样的创意会让你觉得眼前一亮?怎样才能想出这些好创意?

2、时间的限制对你们想出好的创意是否有影响?

3、—个好的提案是不是只要有好创意就行了?如果不是，还需要什么东西?

游戏主要障碍和解决

1、从一个产品的设计开发到营销推广都需要好的创意作为灵魂，没有创意的物品或广告是不会有人欣赏的。寻找创意的方法有很多，头脑风暴、自然联想的方法是最为常用的，因为它可以打破思维的局限性，让想象力自由地驰骋，从而获得好的构思。

2、但是对于一件产品来说，创意并不是唯一重要的。好的构想、好的理念还需要实际条件来支持，会受到实现条件的约束，比如本游戏中时间的约束、预算的约束。怎样在限定的范围内寻求利益最大化的解决方案，是我们每一个工作人员应该考虑的。