谈恋爱利大于弊辩词

谈恋爱利大于弊辩词（精选13篇）

谈恋爱利大于弊辩词篇1

首先，我们要确定我们的辩题是大学生谈恋爱的利弊关系，什么是大学生？？大学生就是已经有了自己的思想,自己的逻辑思维,有自己的主见了,对一件事物对自己的利弊关系已经能够准确的判断了。

所以在大学里恋爱不像中小学生那样只是简单的好奇心理，觉得恋爱好玩

我们是大学生，在大学里恋爱的话，我们可以互相鼓励，共同为我们的明天打好基础，可以相互触进，不但不会耽误学习，而且可以触进我们的学习，使我们有更好的明天。大学生就是要在学校里让自己成长，难道谈恋爱可以让自己明白更多，受到的伤害是更多的，来大学就是要得到美好的一切而来的，那就要做一些该做的，有些事情是看缘分的，不是强求。遇到了就放开胸怀去爱吧!只要你坚持心中的理想,你就会拥有最美！有些东西一旦失去便无法挽回,别让自己后悔一辈子!

虽然没走到头，但是曾经拥有过，那是美好的，从心理学角度来说。谈恋爱也是我们这年龄心理的需要。如果你曾经爱过一个，考虑太多现实问题而没谈恋爱，你难道不觉得很可惜很遗憾吗

大学生的恋爱和中小学生和高中生的是不同的，大学生的认知已经达到一定程度，已经会为将来考虑了。如果两个人是真心走到一起的话，不用刻意强调两人也会明白今后应该怎样，再说

恋爱又不等于结婚，爱情本身就很美值得人去追求，而每个人在得到爱情后的处理方法尽管不径相同，但是就此否定大学生恋爱的价值是片面的！

一个人在读大学时，如果不出意外，那他应该处在人生之中最风华正茂的时候，正如盛开的花儿一样，青春激扬，所以才会产生异性相吸的结果。在大学生活中，不管男生还是女生，都渴望得到异性的关注与关怀，都渴望和异交往，而这种交往往往都超过了纯洁的男女之间的友谊，这正印正了那句古话“哪个少女不怀春，哪个少男不多情”怪不得这句话能流芳千古。所以说，大学生谈恋爱是天经地义的，是生理上导致的必然结果，而且大学生都成人了，可以正大光明的谈恋爱，不会被说成早恋。

大学生恋爱又是最纯洁的。既没有中学生谈恋爱那样少不更事，像过家家一样，也不像社会上男女之间谈恋爱那样被金钱玷污，谈恋爱还要看家庭背景，家里有没有钱。你想想在那栀子花开白衣飘飘的年代，你和你的男朋友或女朋友手牵手肩并肩走在最美的大学校园里，欣赏着飘舞在花丛中的蝴蝶，翩翩落下的花瓣，波光荡漾的同心湖，双宿双栖，笑傲江湖，那该是一件多么美妙的事情啊！此时，在你的眼中，你的恋人是你的全部，整个世界都及不上他，在你的心中，只能容的下一个人，天地间只剩下你们两，什么都没有了。山无棱，天地合，才敢与君绝！由此观之，在大学期间谈一次轰轰烈烈的恋爱是很有必要的。

一者，您认为吃喝玩乐的爱情大多依赖于父母的金钱。我

不否认，在我们的身边的确有一少部分家庭条件比较优越的同学，过多的注重了物质的投入。他们有钱，做他们喜欢做的事情，这没什么不对的。在他们眼中追求一份理想的爱情，付出多点是值得的。这并不能说明，谈恋爱就没有好处。难道有钱家庭的孩子就不能追求自己的爱情吗？难道他们的消费高了点就完全错了吗？在这里我想做个对比，10年前，谈恋爱，我想一束玫瑰鲜花就是高消费了。现在我们谈恋爱可以去肯德鸡，去歌厅，去旅游。原因在于，我们现在消费水平提高了嘛，若干年后，也许有人请自己的心爱的人飞上宇宙。我们还会说现在他们在乱花钱吗？退一步说，这只是很少一部分人而已，您不能漠视更多的人，都是在面包和鲜花中选择前者而互相促进吧？

我方的观点是大学生谈恋爱利大于弊。关于这点是显而易见的。一，校园爱情的神圣和纯洁性，值得我们每一个大学生去向往。二，通过谈恋爱，大学生可以有利的改善自己的心理取向，更快的学会为人处世的社会经验。三，校园爱情的正确的对待有很多积极的因素。四，正如对方所说，大学生是以后社会的希望，谈恋爱是人生一个重要的必经的过程。如果连大学的爱情都不能把握好，难道还寄希望于更大的成就？

通过以上正反两面的论述，我想大家应该已经很明确了大学生谈恋爱利大于弊。

1、年龄生理及阅历已达到标准，是客观的科学因素，而非主观的人格因素。

2、亲昵无错，场合不对确实不好，但不能因为这个就否定了大学恋爱。正如经济犯罪不能否定邓爷爷的改革开放。如果公开场合下亲昵是个人观念开放，那么谁又能保证人家毕业后恋爱就不在公开场合下亲昵了？

3、一个人离家在外，常常会感到孤单，这种情况下，很希望有一个自己信任的人倾吐的想法，相互的交流

4、大家都来自五湖四海，不再像高中时期都是一个城市的，而大学生来自不同的地方，这种地域的差距，导致性情还有习惯都不同，更具有神秘感，更有吸引力！

1、变得自信：甜蜜的爱情使他们在形单影只的同学面前无比骄傲。特别是宿舍卧谈会时，他们能深入浅出，理论联系实际，让室友佩服得五体投地。

2、生活充实：玩拖拉机斗地主不再是谈恋爱的人的业余活动，他们不用背着沉重的书包独闯图书馆，他们有丰富的校园生活。

3、节俭资源：他们能用最少的钱去度过很长的时间，比如手拉手在校园闲逛，一分钱都不花也会很开心。

4、勤劳干净：他们爱好洗衣服、洗头、五讲四美。不至于为选择几件脏衣服中哪一件而煞费苦心。尤其是男生，甘愿充当女生的单车司机，乐此不疲。

5、高效学习：他们资源共享、优势互补，不至于为通过英语四六级挑灯夜战。但至少一半的成绩应归功于每晚如期占座位的她（他）。

6、勤工俭学：对金钱的渴望让他们养成了艰苦奋斗的作风，当请她（他）吃饭时可以理直气壮的说：“这是我自己赚来的钱。”

7、懂得宽容：他们宁愿讨得几秒钟的欢悦，委曲求全而暂时放弃自己的观点。而不至于因为观点与对方不同而争得耳脖赤红。

8、学会体贴：他锻炼了翻墙入室的攀援功夫和穿墙而入的缩骨法，而不至于经常夜半打扰宿舍管理员。

9、自由生活：他们是自由主义和无政府主义的极力拥护者，尤其反对物以类聚。他们不会遭受各种纷扰，为安排活动日志煞费苦心。

10、身体健康：他们经常逛街、去电影院和饮食店，平常有足够的运动量，不至于因为缺少锻炼而经常光顾医院。

11、恋爱应成为学习的调剂和促进两个人进步的动力，比如两个人一起商量考研，一起出国

12、恋爱固然很浪漫，没有金钱困扰，没有世俗的虚伪，是比较真挚的、单纯的，工作之后谈恋爱就少了很多单纯多了很多物质啊，条件啊。

13、恋爱是一种人于人的密切相处，这种相处会暴露处一个人的缺点，还有对方的缺点，在相处中会让彼此会学会修改自己，包容别人，会促进两个人的成长。?

我认为大学生恋爱并不是一件弊大于利的事。首先，大学生都是成年人了，不再生活在父母的保护伞下，生活得主旋律应该由自己来把握，除去学习，其它方面的生活也需要明确，感情生

活也应包含于其中；其次，人都是有感情的动物，就算之前的叫不成熟，上大学了，有了自己的生活圈子，思考的问题也形形色色，有必要尝试一下感情问题的处理与理性思考。以前就有人说过，没谈过恋爱的人，就算他的生理年龄已达到某一数值，其心理年龄还是处于幼儿时期的，就大学生成熟的角度来看，理性的恋爱也是必须的。最后，我们需要澄清一点的是，大学生恋爱并不等于颓废和堕落，只要每个大学生能拿出自己认真的态度，辅以理性的思考，大学生恋爱还是利大于弊的！

首先，我认为大学生谈恋爱可以增加一个人的责任感，正确的恋爱可以使一个人由不成熟到成熟，从而增强对社会的责任感。既然爱一个人，就要为对方付出，要对对方负责任，要使对方快乐，只要对方幸福，自己也就是幸福的。也许你有爱偷懒的毛病，而他（她）不喜欢，那你就有可能为了对方而改变；也许你有爱沾小便宜的毛病，而对方不喜欢这样，那就有可能为了对方而改变。

其次，恋爱可以使一个人更有理想和抱负。理想赋予爱情深刻的社会内涵，是爱情的内在依据，爱情是两个人感情的交融，是爱对方和爱自己的统一，一方对人品的期望回影响另一方对人品的期望；一方对行为的认同会影响另一方行为的标准；一方的言谈会影响另一方心声的表露。这种人格上的相互映衬，志趣上的相互认同，就形成了双方对生活的共同理想，从而使恋爱中的男女精神振奋，彼此受到鼓励，激发人的智慧，升华人的品格。

恋爱作为一种人际交往形式，也必然受到道德的约束。正确的恋爱观可以使大学生更加尊重人格的平等。爱对方就要给对方自由和快乐，要尊重对方，对方是否接受自己的爱，是否拒绝自己的爱，是否会给自己爱，都是对方的自由。其实大学校园中动人的爱情故事也不乏有之。据报载，某大学的一对恋爱中的男女，男氦不幸患上了白血病，而女孩知道后并没有拂袖而去，她更加的关心爱护男友，并且不顾社会的议论，独自一人在大街上向路人讨钱来给男友治病。可以说他们的爱情是积极的，美好的，更是感动人的。

我常听到的一句形容大学恋爱的话是：青涩爱恋。因为不成熟，因为不计较现实的许多，所以青涩，所以柏拉图。为这一点，我觉得它很美，简单就是一种美。爱是人心中真纯的感情。人生总有许多阶梯不可俞越，要来的终归挡不住，青春岁月里那些风花雪月里的事，是千金换不来的真纯。学会爱，学会承受失败，体会分别与相聚的种种，人的成长会才变得有意义。人生有两个头，来时和去时都不是我们所能把握，那么从容的走这个过程，不要过早的加上沉重给它.爱就是爱，没有理由，但它让人更愿意活着！多摔点跟头，人才会真正长大。

1）通过恋爱我们可以更好的把物人与人的关系，学会处理以前从未遇到的问题，增强自身的交际能力。不是有许多研究生，博士生在走上社会以后，虽然才高八斗，却在生活和人际上有很大的问题吗？从某种角度说，他们就是缺少了这人生重要的一

课。

2）通过恋爱我们学会照顾，体贴，宽容别人。相信许多同学在上大学以前，都是在父母的庇护下长大的，尤其是独子女。任性是这些大的普遍现象。因为任性，他们总是求全责备，盛气凌人。一旦恋爱，他们就开始改变。学着为身边的人着想，学着照顾体贴，宽容别人，这样无论是对于给予的人还是接受的人，都是最重要的精神食粮。

3）通过恋爱可以让我们生活充实。有目标，有动力。大多数大学生与恋爱对象会有共同的爱好，目标，理想。两个人有共同的爱好，目标，理想。两个人共同为了目标努力，互相鼓励，互相促进。再一方遇到挫折产生灰心丧气的情绪时，对方的安慰和帮助更是最好的良药了。

谈恋爱利大于弊辩词篇2

首先, 取消同桌, 实现了“免打扰”, 但孩子失去了学会处理人际关系的体验。

人际交往能力对个人成长非常重要, 甚至影响人生的前途和成就大小。取消同桌虽然可以避免课上相互打扰, 在一定程度上减少影响, 专心学习。但从学生长远来看, 避免被打扰与获取人际关系体验孰轻孰重?今天的学生多为独生子女, 在家里缺乏同龄伙伴, 孤单孤僻, 多以自我为中心, 不会与人相处。上学后, 孩子们就是在同桌交往中开始了人生的第一次实际的人际关系训练。来自不同家庭、不同性格的同桌在相互磨合中学会了包容和理解, 学会站在对方角度想问题, 学会与人相处, 学会相互帮助。现代社会, 电脑、手机的普及进一步限制了孩子的生活交往, 人际交往隐现危机。现在学校又取消同桌排座, 更加减少了同学间交往的机会和次数, 人际交往关系将更加堪忧, 实际上是丢了西瓜, 捡了芝麻, 实在不可取。

其次, 取消同桌, 老师管理得到了轻松, 学生却失去了成长中最重要的伙伴。

取消同桌在一定程度上可以避免抄袭作业、考试作弊等现象, 老师既不用为排座位煞费苦心, 也少了处理同桌矛盾的麻烦。虽然管理上给老师减了负, 但换来的却是学生单人单桌, 孩子失去了一个能亲密接触的伙伴。同桌之间朝夕相处, 喜怒哀乐趣事连连。有了同桌, 上课可以讨论问题, 下课可以放松聊天, 放学后可以一起游戏。有了同桌, 就可以分享快乐, 倾诉烦恼。学生时代, 同桌是伴随其成长最好的朋友, 最亲密的伙伴。好同桌可以互相鼓励, 共同学习, 让孩子受益无穷。尽管同桌之间的矛盾纠纷有时候会让班主任焦头烂额, 但是只要老师善于疏导, 讲究教育艺术, 定能充分发挥同伴关系的积极效应。

同桌不仅是老师们送给孩子的一个最亲密、最重要的伙伴, 还会成为老师班级管理的好帮手。

最后, 取消同桌更如取消班级, 学生虽得到了更多的选择权, 但失去了集体归属感, 会导致集体荣誉感、集体生活能力下降。

目前全国各地实行的走班教学打破传统的班级授课制, 把更多的课程选择权交给学生, 允许学生按不同科目到不同教室上课, 组成新的教学班级。这是教育教学的创新, 能提高学生的自主学习能力, 但同时也出现了很多负面作用。有报道指出, 必修课走班, 固定教室没有了, 班级卫生评比、班集体、同桌等等自然也随之消失。试点第一个学期, 学校的老师翻开每张课桌的抽屉, 发现里面废纸、废笔等垃圾遗留很多。后来学校只好把课桌都换成没有抽屉的。走班教学的一个不利方面突出表现在学生对班级、对教室的归属感消失了, 学生的集体荣誉感淡化了。

班级是一个集体, 来自不同家庭具有不同个性、性格、特长的孩子组成一个新的集体, 在老师教育指导下共同学习、成长、进步, 彼此相互尊重、相互欣赏、相互容忍, 并且在思想上、情感上、行动上、目标上融合成为一个整体。学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级, 热爱自己的学校, 同时可以塑造学生良好的思想品德。取消同桌排座, 取消班级授课虽不能说完全脱离了集体生活, 但至少在一定程度上背离了学校集体生活的本意, 导致了学生集体荣誉感、集体生活能力等的下降。

“下水文”弊大于利篇3

一、“下水文”，限制了学生的真实感受

有人认为：小学生作文能力的发展就是从模仿到创作逐步提高的过程。在小学阶段，模仿是重要的作文形式。我认为孩子习作能力的发展确实是从模仿到创作逐步提高的，但模仿并不是重要的作文形式。

二十一世纪的孩子，他们与外界的接触多，家长对孩子的要求更是高，因此，有的孩子家中的藏书可能比普通的老师还多。对于这样的孩子也许他们的习作不仅仅是模仿。我觉得孩子们的习作重要的要有亲身的经历，亲眼目睹。所以习作前，我常常组织学生参加各种活动，让学生身临其境，在缤纷的大千世界中观察生活，体验生活。如到野外去寻找春、夏、秋、冬，观察大自然，感受大自然的美。大自然在孩子们的眼里是多么的绚丽多彩。每个人的感悟不同，观察的视角也不一样。有的孩子看到是美丽的花儿，有的孩子看到的是稀奇古怪的小昆虫，有的孩子看到是各种各样的小草……下面两个片断是我带孩子们去学校的工地上尽情地玩了一把后写的。吴雪盟同学眼中夏天：“我的目光在沙坑前面的那片草地里停了下来，哇！那边好多‘喇叭’呀，在一棵棵茂密的绿树上尽情开放，金黄金黄的，美丽又可爱，听老师说这是黄蝉，我忍不住采了一朵。”何沁同学眼中夏天更美：“蔚蓝的天空中飘着的是什么？一朵朵洁白的像小花、像小伞，随风飘荡着，摇摇摆摆的可爱极了。原来是蒲公英要飞到辽阔的土地上生根发芽呢！”习作前，我没有运用下水文，孩子们习作后，我选取了几篇特别精彩的习作朗读给孩子们听。孩子们尽情地抒发着自己的感情。一篇篇习作都那么真切感人，让你不得不感叹：这是三年级孩子的习作吗？还真是没有白忙碌一场，带孩子们出去玩，担惊受怕，累得筋疲力尽也是值的。（孩子精彩的片断不比教师的下水文好吗）。

二、 “下水文”剥弱了学生完成习作的积极性

苏教版每个单元的习作都有一篇学生写的习作范例，老师们常常抱怨这里的习作束缚孩子们的手脚。比如三年级上册有一篇写文具的，单元里用第一人称的手法介绍了转笔刀的形状，用途。虽然习作课上，我拿出实物：笔合、钢笔、等实物，让孩子们观察。习作交上来后，大部分同学写得还是《转笔刀》，不少孩子只是把转笔刀样子颜色换一换，我们老师大呼都是范例的过错。虽然不能这么绝对，但这范例确实使那些不爱动脑、图方便的孩子省了事，给他们提供了“捷径”。

还记得有一次，我给孩子们出一道题：我画一个大圆，让孩子们说说这圆像什么，并根据自己想象的物体写一个小故事。因为是第一次写想象作文，我精心准备了一篇下水文，我写的是看到这个圆，让我想起小时候第一次吃西瓜的的情景。孩子们的习作收上来后让我大失所望，全班有一半的孩子写得是第一次吃西瓜，我认为这是我的下水文所产生的负面影响，不仅限制了学生的想象，还剥弱了学生完成习作的积极性。

三、 “下水文”，阻碍了学生的创作思路

无论多么出色的语文教师也写不出各种风格的文章，如果全班几十个学生都模仿一种风格，那这样的习作一定不爱看，更不爱改，更不用说有兴趣收集并把它们发表了。作文教学的最大目标在于培养学生熟练地运用语言文字的能力，让孩子们有东西写，会写，能写。因此，我们应该讲究的是：立意、文采、个性、风格，推崇“创作”。

生活是作文的唯一源泉，让学生了解生活、观察生活、投入生活、理解生活，这样，孩子们就有了习作的取之不尽、用之不竭的源泉。

组织孩子参加各种有趣的游戏，以激起孩子的表达情绪，然后让他们写下这段游戏以及做这段游戏所产生的情感，这就等于向他们提供了习作的源泉。在这里，生活也有了，情感也有了，倘若这样的“游戏——作文”做得多了，要他们写点什么，应该不是太困难的事了。如“猫捉老鼠”、“吹泡泡”、“传悄悄话”等等。让学生身临其境，体会人物的喜怒哀乐。从而大家都能在习作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。柯瑶同学写得《吹泡泡》：“……哇，好大的一个泡泡，我把吸管一晃，泡泡一直往上长，升到妈妈的面前，哈哈哈，泡泡中的妈妈好奇怪呀！眼睛好大，嘴巴更大，没有耳朵，鼻子太小，妈妈也笑了……”许宁云同学写的《传悄悄话》：“只见我们组第一个同学赶紧转过身来把嘴靠近第二个同学的耳朵，又用手捂住嘴边，深怕跑出一点消息让‘敌军’知道。我忐忑不安地看着同学一个一个往下传，终于到我了，我迫不及待地伸长耳朵，可能是他太心急了吧，话说得很快，我只模模糊糊地听到‘小猴’……就跑……”（孩子们从不同的角度，不同的感受把他们看到的，听到的写了出来，写出了他们的真情实感。如果这时候出现“下水文”只会阻碍了学生的创作思路。）

新的课程理念提倡的是创新教育，而培养学生创造力的最好办法是让孩子们走进大自然、走进生活，用心感悟大自然、感悟生活。用自己的语言去表达，写出真情实感。我们老师最重要的是激发学生的习作兴趣，通过实践培养孩子的敏锐的观察能力，丰富的想象能力，提高学生的习作能力。

（作者单位:福建省三明市实验小学）

勤工俭学弊大于利四辩词篇4

谢谢主席，各位同学，大家晚上好。

对方辩友刚才一共举出了0个例子，3个论点确实在某些方面证明了勤工俭学利大于弊，一番滔滔不绝着实令我方确实佩服，但细想之下，似乎有些以偏概全，对方遗忘了一些关键性的东西。

第一，对方二辩提到勤工俭学是理论用于实践中，妙哉，妙哉，可我就奇怪了，请问没有大学四年扎扎实实的理论学习，何谈实践？还不会走却想跑，世界如此奇妙，您却如此急躁，这样不好不好。

第二，对方一辩开篇立论提到勤工俭学是一个认清自我的过程，却无法正面回答我方三辩就此的疑问，这不是自认理亏嘛？

第三，对方说男人需要勤工俭学，我作为一个女人，如果我的男人四年大学只学到了端盘子，我是绝对看不上他的，这也许就是我方这里有两位女生，而对方辩友是清一色汉子的原因。

首先，勤工俭学具有工作简单、单一的特点，对大学生这一身份而言，得到的锻炼时微乎其微的，而所带来的弊端却是巨大的，荒废学业的事例不胜枚举，上当受骗的事实比比皆是。与此同时，大学为我们呢提供了丰富的锻炼能力的机会和途径。诸如学科竞赛，学术研究等，都是与自己的学业、专业密切联系，既可以收获知识，又可以提升自主研究创新的能力。这种学业与能力双丰收的方式何乐而不为？

其次，大学为何而设置？大学，大学，关键在一个学字。牛顿说：站在巨人的肩膀上我们才能看的更远。这句话好在何处？好在它道出了人类何以进步。我们在课堂上学习知识就是这个道理。课堂上我们学到的知识都是前人宝贵的经验总结。大学第一要义是学而非勤工。学业就是我们的事业，要想厚积薄发，势必需要一个漫长的积累过程，势必需要大量时间来深入研究，而不是为了短暂的金钱，去端盘子站柜台！这简直是捡了芝麻丢了西瓜！顺便引用一句我在马哲课上学到的话：理论指导实践。这正是我在课堂上而非勤工俭学的岗位上学到的。我们只有在大学里扎扎实实的学好知识，才能更好的将理论用于实践中去。最后，我国勤工俭学大约处于初级阶段，相关制度并不完善、各种情况乱象丛生。大学生社会经验的欠缺和法律意识的空白更使得他们容易羊入虎口。

谈恋爱利大于弊辩词篇5

同作为在校大学生，很荣幸和对方辩友讨论勤工俭学这个现实的话题，刚刚我方二辩已经从个人需求角度阐明我方观点。接下来我将从社会需求角度进一步证明在校大学生勤工俭学利大于弊。

第一，许多国家政府都鼓励和支持在校大学生勤工俭学，据西班牙马德里统计学校进行的调查，西班牙大学生中勤工俭学的人数占42％，美国大学生勤工俭学者占56%。日本大学专设有“就职指导科”提供勤工俭学岗位，从而指导学生顺利就业。以此为例，不难推算各国政府已经或者正在逐步完善勤工俭学制度，这不体现了社会对在校大学生勤工俭学的需求。第二，当高等院校扩大招生，当大学已经不再高不可攀，当每年大量参差不齐的大学毕业生涌入社会，众多企事业单位及社会如何来分辨优劣，选择最适合自己的人才。而勤工俭学无疑是一个最有实践性的方式。通过勤工俭学对大学生进行评估，可以认识该学生最真实的品行和能力，为企业减少招聘风险，为社会降低就业压力。表明在校大学生勤工俭学利大于弊。第三，经济全球化，政治多极化的时代已经到来，这是一个人才竞争的时代，当年的一心只读圣贤书已然落伍。社会要求在校大学生由深度学习专业知识的“一”字型人才向广泛提升自身素质的“十”字型人才过渡。专业知识可以在学校学习中加深，而自身综合实力则需要在社会中增广。有深度有广度才能符合时代和社会赋予的责任，才能满足社会国家的要求。不可否认，许多国家学校还没能完善勤工俭学制度，但制度不完善所引发的些许后果不能掩盖勤工俭学的优势。当在校大学生勤工俭学的趋势愈来愈明显。对方辩友，勤工俭学作为我国青年学生的优良革命传统。我们比任何国家都应该支持和实践。

请不要以勤工俭学不安全为借口，只要大学生和学校社会相互配合，就能最大程度上消除可能带来的不安全因素。请不要以勤工俭学耽误学习时间为理由，一周不足24小时的工作时间是从在校大学生上网、游戏、恋爱中抽出的。

大学生谈恋爱弊大于利篇6

第一，耽误了学习，人们常说情为何物直叫人生死相许，当爱情开始时会每时每刻想和对方在一起，这就是相思之苦，试问还能静下心来学习吗？

第二，大学生在大学期间几乎所有的开销都是家里担负的，可以说大学生在谈恋爱上的潇洒、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，这对得起父母吗?

第三，大多数恋爱中的大学生，他们的恋爱观都是盲目且及不成熟的，有的大学生谈恋爱强调跟着感觉走，很少考虑现实中的问题，有的大学为满足虚荣心而‘爱’，不关心恋爱的真正目的和结果，这些不正确的态度下产生的爱情，能成为美好的回忆吗？

第四，大学生在恋爱过程中会有矛盾、挫折，往往又很难把握准确的适度，虽然生理上已经成熟，但心理发展上还存在着不均衡性，易感情用事，一旦失恋，如得不到合理的情绪疏导，后果不堪设想；

第五，正在恋爱中的大学生，人际交往的指向性很强，往往与原来的伙伴疏远，甚至脱离集体，对集体的责任感也被男女私情所替代，不利于个人角色的塑造和成长，再有毕业后就业趋向也是一直困扰恋爱中的大学生的敏感问题。有的人认为大学生谈恋爱可以在彼此中激发潜能，促进学业，但大学生在大学阶段的时间和精力都是有限的，社会和家庭的压力，同学间的竞争都可以转化为很好的动力，促使大学生集中精力投入到学习中去，所以这种动力并非只有谈恋爱才可以激发的。

大学生谈恋爱充其量是一门选修课，更是一门看你态度如何的选修课，如果没有端正的态度，根本不配开课，而有了正确的态度也不见得能顺利毕业。古语有云，修身，齐家，治国，平天下。把修身放在第一位，大学是人一生中学习的最佳阶段，又是为未来事业打基础的关键时间，三四年的大学生活是短暂而宝贵的，年轻的我们只有先提高了自身素质，塑造成了爱情的品质后在去追求真正的爱情也不会晚。只有在人生的各个阶段做好该完成的事情，才能使人生更加丰富充实有意义，让我们发奋图强吧！事业爱情的双丰收定在我们奋斗后的明天！

第一，我们在大学期间的行为或者说是所有的活动的起点来源于家里人的支持，上学期间有几个人有获得经济上独立的能力，搞恋爱关系就要消耗很多的金钱，也就是说，你在学校和心上人的潇洒是建立在父母的汗水上的一种行为。

第二，我们不能说我们的大学生在身体和心里方面还不成熟，但是我们还是要承认我们在大学期间的恋爱有很大的一部分还是比较茫然的！两个人在一起的目的不纯粹是为了感情或者是一种目标，我发现在大学的校园里面有这样一种很让人难以相信和接受的现象，是什么呢？大家留意一下，在一个宿舍里有超过一半的人谈恋爱的话，那么剩下的人很快就会在短期内找到自己的心上人，好像在攀比，那么这样的爱情，牢靠吗？？大家不要对我说的话感觉好像在危言耸听，但是你自己仔细的考虑一下你周围的人的行为，你就会发现这是一个事实存在的！第三，大学里面的爱情在很大的程度上不是纯粹的爱情，是建立在物质上的感情，依靠的是二人间物质的循环，这样的感情不能不让人感到担心啊！！

第四，两个人在一起的话，大家就会在一定的程度上失去参与集体活动的热情，很有可能在很大的程度上造成和自己班级同学的陌生，不利于大家的融洽！！第五，两个人在一起的话很可能造成的好的结果是两个人一起进步，但是我们所看到的大部分的恋人很少说有这样的情况出现，两个人上自习，其实是在聊天，在别的事。有了一点时间，都粘在一起，看书学习的时间在那里？？

私自调试改装拖拉机弊大于利篇7

1 主要进行非常规的调试和改装部位

为了提高拖拉机的动力性,有的个别个体农机维修站或维修点常常盲目的对柴油机的调速器,发动机的胶带轮、底盘的变速箱进行非常规的调整和随意改装。有些农机手个人意愿上为了提高舒适性常常自行改装消音器上的排气管,为了提高进气的清洁度,延长机件的使用寿命而自行改装增加空气滤清器的过滤级数。

2 非常规提高动力性的常见方法与危害

2.1对高压油泵盲目调试

为了达到提高动力的目的,个别个体农机维修站或维修点或农机用户擅自对柴油机调速器的最大油量限制螺钉和高速限制螺钉进行调整。具体方法是将最大油量限制螺钉向着增加供油方向旋动少许,靠增加供油量的方法来提高动力性;或者将高速限制螺钉向着提高转速方向旋动少许,以便通过提升转速来提高动力性,更有甚者,是同时对调速器的最大油量限制螺钉和高速限制螺钉进行私自调整。

不在油泵试验台上非常规调试高压油泵,擅自旋动柴油机调速器的最大油量限制螺钉和高速限制螺钉,增大供油量和提高发动机转速后,柴油机功率和转速均有一定的上升。这会给农机手会带来一定的“爽快感和满足感”,表面上拖拉机有劲了、跑的快了,提高了工作效率,增加了每天的作业收入。然而由此带来的潜在危害确是非常大的。因为盲目增大供油量,空气进入量不变,可燃混合气浓度升高,燃油燃烧不完全,形成大量积炭,加速机件磨损,容易引起发动机过热,排气冒黑烟甚至排火星,严重时可能产生爆震,热负荷和机械负荷超过了设计安全系数,会加速机件的提前损坏。

盲目旋动高速限制螺钉提高转速危害更大。因为拖拉机的行驶速度、制动和转向效能是根据农田作业要求设计的,靠擅自提高发动机转速来提升拖拉机速度,超出了拖拉机设计要求,是非常危险的。因为速度提高后,往往超出了机件的机械强度和设计要求,会加速机件损坏,尤其是行驶系统更容易出问题;车速超出了标准,行驶安全性下降,制动器的制动效能和转向机构的转向效能,也不能满足速度提升后的要求,危险系数大大增加,重大事故发生的几率直线攀升,最后结果是得不偿失。

2.2对皮带轮和变速箱随意改装

一些路边个体维修站点,为了满足部分小型拖拉机手的非常规要求,常常打出“本店更换加大胶带轮、改装变速箱提高马力和车速”的招牌来招揽生意。他们的具体做法是随意改用加大有效直径的胶带轮或更换变速箱的变速齿轮,通过改变传动比的方法来提高小型拖拉机的动力和车速。

这种做法是错误的、是违法的,同样危害也是非常大的。其结果是拖拉机小马拉大车,柴油机长期超负荷运转,引起燃油燃烧不完全,形成过多积炭,排气管持续冒黑烟。即加速机件磨损,大大缩短机器的使用寿命,又污染环境。同时由于车速超出了原设计标准,因此拖拉机的行驶安全性能、制动器的制动效能和转向机构的转向效能,也急剧下降,危险性增加,极易引发重大事故的发生。

显然,这两种盲目调试、随意改装的做法,实际上不但没有达到增收的预期目的,反而得到的是意想不到的危害、损失和后悔。最后结果是得不偿失。

3 自行改装消音器和空气滤清器的常见方法与危害

3.1自行改装消音器

为了“少吃烟”、降低柴油机的噪音,提高驾驶行车作业的舒适性,有些农机手个人常常自行改装消音器上的排气管。常见的做法有3种:(1)加长排气管。(2)向外侧弯曲排气管。(3)向下向后弯曲并加长排气管。

这3种做法表面上虽然减少了“吃烟”,降低了排气噪音,但殊不知实际上柴油机的功率却降低了不少。因为排气管弯曲和加长了以后,排气阻力大大增加,气缸内的残余燃烧废气增加,造成进气不足,燃烧不完全,排气冒黑烟现象加重。其结果是柴油机的功率下降、油耗上升。

3.2自行改装空气滤清器

田间作业尤其是收割作业,尘土弥漫、枯枝败叶碎屑飞扬,空气质量低下,拖拉机作业环境恶劣。为了提高进气的清洁度,意愿上延长机件的使用寿命,有些农机手自行改装增加空气滤清器的过滤级数。他们常用的做法:一是在空气滤清器的进气口缠裹多层纤维类布料,二是在原有空气滤清器的上方再加装一个空气滤清器。

这两种做法同样不可取。因为不论是多层缠绕布料,还是再加装一个空气滤清器,全是增加了进气阻力。同样是造成进气不足,燃烧不完全,产生大量积炭,排气冒黑烟,燃油的热量不能充分利用,柴油机的功率下降、油耗上升。

显然,自行改装消音器排气管和空气滤清器也是弊大于利,没有可取之处,应该杜绝。如果在恶劣的空气环境下作业,将空气滤清器的进气口缠绕一两层纤维布料来阻断较大杂质、并及时的清理还是可取的。

喝咖啡弊大于利吗篇8

咖啡的“利”

1.咖啡最引人关注的就是咖啡因了。咖啡因能刺激神经兴奋，所以咖啡的作用首先就是“提神”。尤其是咖啡因加葡萄糖，能互相促进使得提神效果更好。所以很多运动饮料中，也会添加咖啡因作为合法的“兴奋剂”；咖啡因对降低帕金森氏症发生的风险相当有效；咖啡因对于降低胆结石也有一定帮助，每天400毫克咖啡因（大致三四杯咖啡），可以显示出效果来。

2.除了咖啡因，咖啡还含有许多其他的“活性成分”，比如抗氧化剂。尤其是经过烘炒的咖啡豆，抗氧化剂的含量会增高，抗氧化剂有助于心血管健康。

咖啡的“弊”

1.咖啡中也有“有害物质”，如双萜烯类化合物，会增加心血管疾病的风险。不过双萜烯类化合物可被咖啡纸滤掉，所以不推荐饮用未经过滤或者用金属网过滤的咖啡。

2.烘烤使抗氧化剂含量增高的同时，也会产生丙烯酰胺，而大剂量的丙烯酰胺在动物实验中显示了致癌性。

3.每天喝太多咖啡（比如六杯以上），可能导致上瘾，使机体对咖啡的敏感性下降，又会进一步喝得更多。喝太多，可能会导致失眠、紧张、胃部不适、恶心、呕吐、心率与呼吸加快、头痛、耳鸣都等症状。

4.咖啡因会增加钙的流失，增加骨质疏松的危险性。尤其对于成长中的少年儿童和容易出现骨质疏松的更年期妇女与老年人，增加的风险会更大。

利弊之间喝多少？

综合这些正反方面的研究，目前比较广为接受的推荐是：

健康成年人，每天喝两三杯咖啡，“益处”超过了“风险”；

对于孕妇、产妇，基于目前的科学证据，一般认为：每天不超过两杯（大概200毫克咖啡因）还是可以接受的。孕妇超过这个量，会增加流产、早产或者婴儿体重不足的风险。而母乳喂养的产妇，超过这个量可能会带来刺激婴儿的消化道，以及影响婴儿睡眠等风险。

儿童对咖啡因比成人往往更为敏感。考虑到回避副作用对儿童更加重要，所以建议儿童最好不要喝咖啡。同时，咖啡能增加钙流失，也不利于儿童骨骼的生长与发育。

对于有骨质疏松症状的人，每天的咖啡因摄入就不要超过300毫克（相当于两三杯咖啡）。更年期与老年女性很容易出现骨质疏松，所以需要更加注意了。

大学生谈恋爱弊大于利辩论赛四辩篇9

对方辩友认为大学生谈恋爱可以在彼此中激发潜能，促进学业，但大学生在大学阶段的时间和精力都是有限的，社会和家庭的压力，同学间的竞争都可以转化为很好的动力，促使大学生集中精力投入到学习中去，所以这种动力并非只有谈恋爱才可以激发的。我方认为大学生谈恋爱存在诸多弊端；

第一，耽误了学习，很多人主观上认为爱情与学业并不冲突。调查结果表明大多数学生能够正确看待学业与爱情的关系，他们赞成大学阶段应该以学业为主，爱情应当服从学业。同时他们又渴望自己可以爱情学业两不误，认为自己有能力处理好这两者的关系。但从个案分析和访谈中可以发现，这只是学生们的主观愿望，实际上真正可以做到的并不多。有句俗语叫做“爱情让人变笨”，特别是那些情窦初开的学生，很容易被强烈的情感冲昏了头脑，感情与理智的天平不由自主地就倾斜了。

第二，我们一天只有24小时，我们实际上是在拿我们本用于学习、生活、社交的时间去谈恋爱。恋爱在生活中的占得比例越来越大，面对大学恋爱颇高的失败率，这真的值得么？而且大多数人在大学期间几乎所有的开销都是家里担负的，可以说大学生在谈恋爱上的潇洒、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，这无意之中岂不是给父母增加了更多的负担么？

第三，正在恋爱中的大学生，人际交往的指向性很强，.因为恋爱而脱离集体，把双方都禁锢在两个人的世界中，与原来的朋友疏远，甚至脱离集体，对集体的责任感也被男女私情所替代。这不仅不利于个人角色的塑造和成长，也妨碍自身的全面发展与进步。

第四，大多数大学生谈恋爱强调跟着感觉走，在恋爱过程中会有矛盾、挫折，往往又很难把握准确的适度，易感情用事，一旦感情有巨大波动，如得不到合理的情绪疏导，后果不堪设想。

第五，据调查大学恋爱有90%的失败率，很多大学生苦苦经营了四年的感情，毕业以后两人天各一方，没有事业基础，大多都是劳燕分飞，无疾而终。他们有多少能够承受失败的打击，能够马上振奋起来？我想更多的是一蹶不振。

网络对大学生利大于弊四辩辩词篇10

之四辩辩词

谢谢主席，大家好。

贯穿整场比赛，对方辩友始终在向我们灌输一个观点：网络的危害性较大。但是对方辩友忽略了重要的一点：网络因其具有的巨大吸引力和其作为一种平台性工具的本质，使得网络和近乎一切事物相关，同时也就使我们更容易将本不属于网络的责任推卸到网络身上。例如，对方辩友反反复复在强调有大学生沉迷在网络中，其归根到底是因为网络的巨大吸引力。何为吸引力？是指其拥有能引导人们沿着一定方向向前的力量。并且，人类本身具有避害性和趋利性，作为大学生，更加具有一定的认知判断能力，所以，说网络的吸引力可以造成危害并成为指责网络的原因，反而证明了网络具有巨大的益处。再者，对方辩友罗列了大量材料，借以说明网络对危害性较大，但是，对方辩友请注意，这些大学生身边的危害真的是由于网络造成的吗？这些危害在网络出现或普及前真的不存在吗？对方辩友提到部分大学生在网上虚度时间，但是，对方辩友请注意，这是网络带来的弊端还是自制力太弱带来的害处呢？显然，对方辩友没有把握住这场辩论赛的重心。退一万步来说，即使没有了网络，大学生身边存在危害的这一现象也不会消除。网络只是一种工具，如何利用在于个人，难道对方辩友想告诉我们，面对网络这一工具，大学生的主观能动性就丧失了吗？

让我们重归辩题，网络自出现之时起便不断推动着社会的发展，而大学生是社会未来的中流砥柱，那也就是网络对社会的推动作用主要是依靠大学生来实现的。可见网络对大学生的作用之巨。我方辩友已从学习、生活两方面证明了网络对大学生利大于弊的观点，下面我将继续阐述我方观点。

在学习上，面对知识经济的时代，面对信息爆炸的时期，面对求知欲极为旺盛的年龄，网络，一个神奇的助手，出现在了大学生面前，从此，大学生不再受到时间、空间和经济的制约，随时随地的在网上接受名校的教育，享受丰富多样的教学方式，分享不同学科的知识，便利地进行应试、报考和查分等工作，增加了大学生学习的动力和效率。同时，网络上海量的信息也培养了大学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，增强了大学生获取、分析、处理信息的能力，可以说，大学生的正常学习过程已经离不开网络，那么，我们如何能同意这一大众化的现象是由弊端较大的网络带来的呢？

在生活上，网络为即将开始社会生活的大学生们拆掉了与社会之间的围墙，让大学生们能更多的了解大千世界，在一个更广泛的社会环境中积累社会知识。这样以来，作为大学生的我们能及时了解世界各地的时事新闻，能获取各种最新的知识和信息，能在网络上寻求解决问题的方法，不仅如此，网络还能带给我们很多。结交外地、外国的朋友成为了现实，成立大规模的兴趣社团不再虚幻，了解各地人文习俗只需手指轻轻一点。我们大学生们，应用网络提高了各方面的素质，正在向社会中流砥柱的水平不断努力！当然，网络给我们大学生

带来的快乐也是无法忽视的。这边奇艺正演的精彩，那边酷狗也唱响好声音，不甘示弱;淘宝正紧张地抢购物品，书吧里各类图书跑来跑去。网络为我们大学生带来如此多的益处，我们怎么能否认网络对大学生利大于弊呢？的确，作为一种新生事物，网络存在着一定的弊端。网络游戏的诱惑，不良网站的吸引，使部分自制力不佳的大学生受到其害，但是我们不能以偏概全，过度专注于网络的弊端而忽视了网络带给大学生巨大的益处。因此，我方坚持认为，网络对大学生利大于弊。

作业本分色弊大于利篇11

发展性教学理论认为“差异是一种资源”，育人者在思想意识方面首先要承认差异，尊重差异。学生有着各不相同的个性特征，不能强求一致，采用这样的三色作业本进行发放，表面上是承认了这种差异，实际上却没能尊重这种差异，甚至影响和阻碍了学生的发展。

首先，这种做法非常明显地对学生进行了等级分化，这样做让好学生在更大程度上有了优越感，时间长了会滋生骄傲自满的情绪，歧视其他同学，与其他等级的同学之间产生一种隔膜，只看到自己的优点，无视自身的缺点，久而久之，自然会退步并落伍到较低的层次中。这样做对中等生的发展也很不利。可以说，中等生是班级最有发展前途的孩子，是那种给点阳光就灿烂的孩子，他们学习基础、学习习惯，包括智力等各个方面都不差，多数是因为学习不够努力、缺乏毅力等因素导致成绩处于中游水平。这样的孩子最需要的就是老师的鼓励和同学们的肯定。如把他们定格于中等层次，会在很大程度上打击他们的积极性和进取心，阻碍他们健康向上的发展，久而久之，他们会甘于平庸，得过且过。这样做对后进生来说简直就是一种伤害。本来学习上有困难的孩子就已经有自卑心理了，老师再这样进行分层，更让他们相信自己就是后进生，一定不具备能力去完成学习任务，肯定再努力也没有用了。这种自暴自弃的心理会扼杀一个个生命的发展，最终使他们无法进步。

其次，这种分色作业本的做法实际上就是在给学生贴标签。很多心理学家和教育家早就论述了皮革马利翁效应在学生发展中的作用。你认可他，他就会朝着你认可的方向发展，你否定他，他就会不思进取甘于落后，甚至一蹶不振。千万别让作业本分色扼杀学生的上进心和他们的梦想，要知道这种形式与两千多年前孔子倡导的因材施教是背道而驰的。我们应该立足于学生的特点和情况采取不同的教育方法，其最终目的要促进学生的发展。而如果所采用的方法或措施不利于孩子的发展，那么，即使他的出发点是好的，本意也是遵循教育方法的，但由于没有注意到对孩子心理的影响，最终影响了孩子甚至于阻碍了孩子的发展，那这种做法就是不可取的。

根据新的课程标准的要求，教师教学时应该兼顾绝大多数学生，对全班学生提出适中的要求。对于优秀的学生，在完成学习任务的基础上可以鼓励他们多进行课外阅读，扩充积累；对于后进生，不要将他们与优秀生横向比，要以他们自己为标准，纵向比。只要他们每天都在进步，做一颗永远成长的苹果树，他们就是成功的。“分层作业”虽然从某种意义上说可以达到因材施教的目的，但也等于人为地把学生分成三六九等，因此不能算是一种好的教学方法。其实，要想解决有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的问题，分“课内作业”和“课外作业”这种形式比较好，前者要求学生一致完成，后者不做要求，可做可不做，这样既能达到提高优秀生的目的，又能避免伤害后进生的自尊。不管学生成绩如何，在班里要树立“人人平等”的思想，不能让学生因为作业不同而产生不平等的看法。因此，作业不该分层，真正分层的应该是老师的教育方式——因材施教，以便让每个孩子在原有基础上得到更好的发展。

谈恋爱利大于弊辩词篇12

谢谢主席，尊敬的各位评委大家晚上好，很荣幸在这里和大家讨论这个辩题，在陈述我方观点之前，先让我们来明确几个概念。所谓勤工俭学，即是指学生在校期间利用课余时间通过劳动取得合法报酬用于改善学习和生活条件的社会实践活动；所谓大学生，即指接受高等教育的群体。本场辩论赛所讨论的大学生勤工俭学利大于弊还是弊大于利指的是勤工俭学对大学生的自身发展的影响。我方认为大学生勤工俭学利大于弊，下面请允许我从以下三点进行论述。

首先，勤工俭学体现了劳动的有偿性，学生通过劳动取得合法报酬可以用于改善学习和生活条件，而劳动的艰辛也会让学生明白钱的来之不易从而意识到节俭的重要性。

第二，勤工俭学具有自主选择性，学生可以根据个人的具体情况选择要参与的勤工俭学活动。勤工俭学的劳动形式多种多样，对于学生来说参与勤工俭学活动具有自愿性，因此对勤工俭学劳动形式的选择具有较大的自由性和主动性。通过在劳动过程中不断获得物质与精神回报，不断接触与尝试各种类型的工作，学生可以发现自己适合的工作类型，可以更加清晰地认识自己的能力从而为以后的事业发展打下良好的基础。然而试想一下那些没有参加过勤工俭学的学生毕业面临就业问题时，还会拥有像勤工俭学一样对工作选择的自主性吗？试想当他那时发现自己不适合这份工作时还能轻松的选择跳槽吗？他必然要考虑更多除了个人兴趣以外的东西比如家庭和前途，然而在勤工俭学时我们只需要考虑个人兴趣与能力，这时候放弃一份不合适的工作所损失的远远赶不上进入社会就业时所损失的，所收获的却是对自己适合的工作类型的发现，这对大学生的个人发展有着促进作用。因此大学生勤工俭学利大于弊。

第三，社会需要的是实践型人才，而与社会接触不多的大学生对社会认知不够，社会经验少，思想肤浅不利于个人发展。勤工俭学为学生提供了一个与社会接触的机会，提供了一个与各种类型的人打交道的机会。学生参与勤工俭学活动在与社会的接触中将提高社交能力，而勤工俭学活动需要学生投入一定的时间和精力，那么保证学业和勤工俭学活动两不误的压力就会迫使学生养成筹划安排时间的习惯以及培养较强的时间观念，这对于大学生的个人发展是有利的。勤工俭学活动的社会实践性决定了学生积累的是实践经验，所谓“时间是检验真理的唯一标准”，通过实践经验的积累，学生的实践能力得到增强。这对于大学生的个人发展也是有利的，所以勤工俭学对大学生利大于弊。最后，我方明确一点，我方承认现有的勤工俭学制度是不完善的，一些由于勤工俭学而出现的问题是存在的。但是正如车祸的存在不能掩盖汽车给我们带来的巨大便利一样，勤工俭学制度的不完善不能掩盖它带给我们的巨大利益。