谈话间管理制度
一、谈话间的日常管理和维护由专人负责，应当保持谈话间的设施完善和卫生状况良好。
二、谈话间内禁止吸烟，以及注意谈话间内的消防安全。
三、使用谈话间的，应当经由纪委分管领导批准。
四、谈话应当严格遵守法律法规和有关规定，文明询问，严禁刑讯逼供。
五、谈话期间必须严格遵守“二人办案”制度，保证二名办案人员在场，杜绝单人询问现象。
六、谈话期间，办案单位领导必须进行巡查，发现违反规定的，应当中止询问工作，并立即进行整改。
七、《谈话笔录》当场制作后，应当交给被谈话人核对或者向其宣读并签字捺印指纹。
一、拓宽内容,让晨间谈话有话可谈
1.预设性话题 。 这类话题是教师根据阶段性教育内容和目标而设计的,有以丰富知识、开阔视野为主要目的的话题,如新闻博览、天气预报、大自然探秘、十万个为什么等;有关于行为习惯养成和自我服务的话题; 还有为教学活动做准备或活动延伸的话题。
2.生成性主题 。 这类话题是教师随机抓住富有教育价值的偶发事件即时生成的, 如班里出现的好人好事或不良言行、幼儿之间的纠纷等。
二、丰富形式,让晨间谈话趣味盎然
1.讨论辨析式 。 就幼儿在学习 、生活 、交往中出现的具有典型性和普遍性的问题,组织幼儿讨论,通过师幼、幼幼之间的交流分享,达到我教人人、人人教我、共同提高的效果。 如晨间谈话中的“新闻播报”活动,每次由播报员播报自己准备的新闻, 其他幼儿当新闻评论员,对听到的新闻做出评论,说说自己的想法。 一天,播报员播报的新闻是一个孩子误食路边捡到的瓶子里的不明液体导致中毒身亡,孩子们深受震动,议论纷纷, 最后达成共识:今后决不能食用来历不明的食品或饮料。
2.故事启迪式 。 教师编写生动有趣并富有教育意义的小故事,在晨间谈话中讲述,让幼儿获得启迪和教育。 比如,针对有些幼儿爱咬指甲这一不良习惯,我们创编了故事《大吱和小吱》,以小老鼠小吱学哥哥大吱的样子咬指甲,最后造成咬破手指、指甲掉落的情节, 暗示幼儿改正不良习惯; 针对有些幼儿不愿意步行上幼儿园的情况,我们把儿歌《小猫妙妙》改编成情节丰富有趣的故事,用于教育这些孩子。
3.情景感悟式 。 我们把发生在幼儿身边富有教育意义的小事收集起来, 采用情景再现的形式进行事件回放,组织幼儿观看和讨论,提升有关经验和知识。 如户外活动中一个女孩跑步时不小心摔倒了, 膝盖蹭破出了血,但她一声不吭,因此,教师没有发现。 一个男孩看见了,马上扶着她来到教师面前,说陪着女孩子去医务室一趟。 第二天在晨间谈话时,教师现场请这两个幼儿进行了情境的再现, 然后组织幼儿讨论:“看到同伴发生意外时,你应该怎样做? ”“当自己不小心发生意外时,应该怎样做? ”“怎样做,才能避免发生意外事故? ” 最后又请两位当事人说说当时的想法。 通过这件事,幼儿学习了在跑步中预防跌倒、应对意外事故、关心和帮助跌倒同伴的方法。
4.自我体验式。 让幼儿借助角色扮演,体验相关的情绪情感,改变原有的认知,达到自我教育的目的。 比如,班级里有一些幼儿,由于有语言不文明、争抢玩具等不良习惯而被其他幼儿疏远。 在一次晨间谈话中,教师先讲了自编故事《不受欢迎的宝宝》,然后,请那几个孩子扮演主要角色进行故事表演。 表演结束后,进行集体讨论, 使那些孩子体验和了解了自己不受同伴欢迎的原因。 之后,他们的不良行为有了很大的改观。
5.游戏竞赛式 。 竞赛游戏也可以成为晨间谈话的内容,用以增添晨间谈话的趣味性。 如“词语接龙”“词语造句”“说字组词”“说量词” 等语言类的游戏; 又如 “报数接龙 ”“快速竞猜 ”“分组汇报 ” 等趣味点名类游戏; 再如数学认知类游戏 “一分钟活动”“一天活动策划”“数字回音壁”等。 游戏竞赛式晨间谈话,是玩中学、 赛中学的快乐式学习。
三、灵活安排时间和地点,让晨间谈话更有实效
[关键词]教学方法 教学活动 思想方法 师生对话
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）20-043
时间，是学生在生活中常接触的概念。苏教版小学数学二年级下册安排了“时、分、秒”的认识，三年级下册安排了“年、月、日”的认识。两者都属于认识时间的课程，教学方式都是基于学生现有的生活经验，倡导动手实践、自主探索的学习方式。本文将基于“认识年、月、日”教学设计的片段，探讨有张有弛的教学方法。
教学片段一：
“年、月、日”一课中涉及的三个问题：（1）一年有几个月？（2）一个月有多少天？（3）一年有多少天？问题（1）、（3）的探究较为简单，所以问题（2）的处理方式是本节课的主要内容。为此，设计了如下教学片段：
（给学生提供2013-2016四年的年历表）
1.你从这些年历表中知道了什么？
2.你能圈出今天的日期吗？
3.请圈出2015年5月31日。说说你是怎么圈的？5月有多少天？你是怎么知道的？
4.找一找一年中有哪些月份有31天，圈出来，并记录在表格中。
思考发现：
以上的四个核心问题显示出了本节课逻辑递进的过程。通过在四年的年历表中“找、圈”等活动，让学生观察和对比相同月份的天数，感悟和经历找天数的过程。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解来获得。”根据这一理念，在教学中充分利用好年历表，不仅为学生提供发现和表达的机会，还培养了学生的动手实践能力及表达能力。
数学思想是数学的精髓与灵魂，但它却很容易被教师忽视。然而，以上的教学设计片段很好地关注了这一方面。但是，不能过分追求技能而进行机械操练，而是通过活动，辩证地向学生渗透数学的学习方法。像这样以学生的未来发展为目标的教学，是会让学生终身受益的。
教学片段二：
在理清了上述四个问题之后，即完成了本节课的大部分教学任务，接着又提供了如下素材：
1.寻找身份证上有关“年、月、日”的信息；
2.牛奶包装盒上的生产日期；
3.电影票上的观影日期；
4.商品的物流信息表；
5.学校周历表中放寒假的日子……
思考发现：
这些素材的提供，不仅进一步拓展了学生的视野，还让学生感受到数学与我们的生活息息相关。
但这部分师生交流的内容琐碎单一，如何采用合适的交流方式，让课堂充满活力显得尤为重要。笔者认为，可以采用“总——分——总”的方式，充分利用学生已有的生活经验，在轻松谈话中完成这部分课程的学习。
一是总领式地逐一呈现5个素材。引导学生：“你能找到有关年、月、日的信息吗？”在每个信息之间教师不需要过多地解释，让学生对这些呈现方式有初步的感知，唤出他们已有的生活经验。
二是分解式地说一说每个素材中的信息。“挑一种日期的表达方式，说说你的理解？你有什么知识要介绍给大家？”
三是总结提问：“表达年、月、日的方式有哪些呢？”
利用这种“总——分——总”的形式来替代师生之间一问一答的互动方式，更好地展现教师的教学方法。
需要特别指出的是，对年、月、日表现形式的发现，并不是单靠一节课就能总结出来的。布鲁姆说过：“对教学影响最大的是学生已有的知识。”这些已有的知识，实际上就是学生的生活经验，而其中相当一部分的生活经验是学生自己获取的，且来自于课外。教师要善于研究学生已有的经验水平，根据学生已有的经验设计教案，只有这样才能更好地推动教学进程。“数学来源于生活，又应用于生活”，引导学生探索现实世界中的数学，这比单纯学习数学更能激发他们的好奇心和创造力。
怎样才能让不同水平、不同能力的学生都在其原有的基础上得到相应的发展？在面对来自不同家庭背景、不同生活经验的学生时，教师设计师生对话必须兼顾不同水平的学生，教学方法要有张有弛，教学环节要详略得当，师生对话要启迪思考。
校园生活已经开始了，发现大部分同学都能够遵守学校班级的规章制度，但还是有极个别同学需要在自己心里敲响警钟，特别是张宇航、王程。2月10日 星期五 第1周
上课的时候要专心听讲，专心听别人发言，是尊重他人的行为。在别人发言的时候，要一边听，一边想，耐心听，不插嘴，不哄笑，养成好习惯。2月13日 星期一 第2周
不要太早到校，到校后珍惜早读课时间，应先交作业，再及时拿出书本读书，不要戏耍打闹。值日班长在老师来之前管理好班级。2月15日 星期三 第2周
在集会的时候，要做到静、齐、快，即排队的时候要安静、整齐，动作要快，前后要保持一定的距离，不准推搡，不准打闹讲话。2月20日 星期一 第3周
我们学校比较拥挤，绿化也不多，希望同学们能保护好校园里那仅有的绿色，不攀践折，文明游戏。
2月23日 星期四 第3周
知道谢谢是礼貌用语，懂得得到别人的帮助要说谢谢，懂得买了东西要说谢谢。懂得在家受到父母的关心要说谢谢。逐步养成说谢谢的好习惯。2月28日 星期二 第4周
看书的时候，要注意看书的姿势，双手拿书，平举在桌上，人离开桌子一个拳头。不要把头低下，把书放在桌子上看。3月2日 星期五 第4周
要保持教室整洁，不乱丢纸屑、袋子等垃圾，特别是上美术课时。禁止向窗户外面、走廊上和天井处乱丢垃圾。
3月5日 星期一 第5周
当别人有困难的时候，我应当知道和同学、小伙伴要友爱互助、友好相处，培养当别人有困难的时候主动帮助别人的好品质。3月8日 星期四 第5周
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。学会料理个人生活。经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不耍脾气，不顶撞。3月12日 星期一 第6周
讲述植树节的来历，谈谈植树的好处，并提出要爱护绿化，爱护花草树木，不乱折树枝，不乱踏草坪，节约用纸等。
3月15日 星期四 第6周
告诉自己，我最棒——养成自信乐观的习惯
1、要始终相信自己是最棒的2、将自卑的心理从自己身边赶走
3、要有舍我其谁的气概
4、不要让消极成为习惯5让乐观伴随自己的成长
6、自信也要学会谦虚
3月20日 星期二 第7周
别为说谎找借口——养成诚实守信的习惯
1、戒掉说谎
2、从遵守纪律做起
3、诚实的品格是可信的源泉
4、养成信守诺言的好习惯
5、勇于承认自己的过错
6、克服爱慕虚荣的缺点 3月23日 星期五 第7周
不许在公路上、马路口和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿马路。在通过没有交通设施路口时，要注意过往车辆，在确认安全后方可通过。3月27日 星期二 第8周
在与同学的交往中，不要总是注意别人的缺点不足，不骄傲自大，不要心胸狭窄，总是和同学间发生矛盾，要正确的看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。3月28日 星期三 第8周
春游的时间又要到了，在春游的时候，每一个小朋友都要注意安全，不要走水边，不要攀爬，不要在路上嬉戏打闹。
4月2日 星期一 第9周
虽然这几天就餐文明多了，但老师发现我们同学们把餐盘送入筐中不够有序不够整齐。做任何事情要有始有终，文明用餐，也要文明送餐盘。4月3日 星期二 第9周
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这是清明节特有的哀伤氛围，因为这是中国最重要的祭祀节日，即祭祖和扫墓的日子。清明节代表着家庭血缘关系的延续与中华美好品德——自省、廉政、清明、忠孝的传承。4月10日 星期二 第10周
要正确的使用校讯通，不要没事在那刷卡，这样容易造成家长的困扰。校讯通要随身带着，绳子容易断，可以放在书包里。4月12日 星期四 第10周
不要去外操场上玩，下午放学后，及时回家，不要在学校或路上逗留，要去别的地方玩，应先回家向家里说明后再出门。4月16日 星期一 第11周
知道谢谢是礼貌用语，懂得得到别人的帮助要说谢谢，懂得买了东西要说谢谢。懂得在家受到父母的关心要说谢谢。逐步养成说谢谢的好习惯。4月20日 星期五 第11周
每天佩戴红领巾、校牌，容易忘记的同学在每天放学回家做完作业之后，整理好书包，并将红领巾、校牌与书包放在一起。4月23日 星期一 第12周
我们学校的饭菜总体上是非常可口的，但发现有个别同学把零食带到学校里面来，舍弃学校里面的饭菜而仅仅吃家中带来的零食，这是不利于我们身体健康的。4月26日 星期四 第12周
参加运动会的同学，要注意穿运动服、运动鞋，到校集中后去场地，运动会结束后要集中一起回学校，不准私自回家，不准半路去玩。5月2日 星期三 第13周
五一国际劳动节的意义。国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。
5月4日 星期五 第13周
文明休息，不吵闹。要求：学生课间休息时可在教室内轻声交谈、在走廊上散步、作一些动作幅度较小的游戏或观赏一些绿色植物，让疲劳的眼睛得到休息；不可以大声喧哗，打打闹闹。
5月7日 星期一 第14周
学期将近一半，发现就餐纪律越来越不好，特别是排队等候拿饭的过程，嬉戏打闹高声喧哗的也有，需引起全班同学的高度重视。5月11日 星期五 第14周
天气开始转热，有些同学喜欢游泳，必须要在有大人的陪同下去安全的地方游泳，严禁去水库或偏远的地方玩水。
5月14日 星期一 第15周
天气越来越热了，许多小朋友一到学校就打开电风扇，即使是在凉爽的早晨也是如此。结果造成了教室里感冒的增多，电风扇要在热的时候使用。5月18日 星期五 第15周
懂得不私自拿别人的东西是诚实的表现，不得到别人的允许不乱动别人的东西。懂得捡到东西要还别人。
5月21日 星期一 第16周
午睡时，要提前10分钟做好准备，教室里要保持安静，睡不着的同学也要趴着，不准看书、写字，更不能说话。
5月22日 星期二 第16周
学校的老操场上，正在搞建筑活动，每天都有车辆来回穿梭。我们小朋友在上学、放学期间，不要到建筑工地上玩耍，也不要好奇进去探险，要注意安全。5月30日 星期三 第17周
要注意节约用水用电，洗手后及时关闭水龙头。每天的值日班长要注意，在人离开教室时，要注意检查电灯、电风扇、电脑等是否已经关闭。5月31日 星期四 第17周
儿童节的由来：儿童节，也叫“六一国际儿童节”，每年的6月1日，是全世界少年儿童的节日，是所有小朋友们的节日，是孩子们最愉快的一天。6月4日 星期一 第18周
学校组织午睡，是为了让小朋友的身体得到好好的休息，为下午的学习做好准备，所以在午睡时，注意午睡的纪律。
6月6日 星期三 第18周 爱惜粮食，节约粮食；
节粮从我做起，建设节约型社会； 崇尚节粮风气，促进可持续发展； 节约粮食光荣，浪费粮食可耻； 6月11日 星期一 第19周
讲究卫生，养成良好的卫生习惯。穿戴整齐，朴素大方。讲卫生，不仅仅指身体的清洁，还包括身心方面的卫生。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。6月13日 星期三 第19周
懂得课桌椅是公共财物，是工人叔叔辛苦造出来的，我们要爱惜。知道在桌子上削铅笔乱涂乱画等是不爱惜公共财物，学会轻轻搬动桌椅。6月18日 星期一 第20周
接近期末，复习时要注意：1．为迎接考试，请同学们注意复习。2．认真复习，注意休息。
3、认真完成老师布置的作业。6月19日 星期二 第20周
端午节为每年农历五月初五，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲`蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
6月25日 星期一 第21周
由于各门功课都开始复习，作业比较多，近来发现部分同学作业总是忘记带，要么忘记带回家，要么忘记带回学校。每天放学时，要整理好自己的书包，每天做好作业后要及时放回书包，上学前再检查书包。
6月26日 星期二 第21周
领导干部任职廉政谈话和诫勉谈话制度
为加强和改进对领导干部的教育、管理和监督，根据《中国共产党党内监督条例（试行）》、《关于对党员领导干部进行诫勉谈话和函询的暂行办法》，结合我校实际，制定本制度。
一、任职廉政谈话
1、谈话对象
新任命、当选、聘任的担任中层领导以上党政领导干部。
2、谈话内容
（1）介绍领导干部廉洁自律有关规定。
（2）明确党风廉政责任制有关要求。
（3）提出廉洁从政、全心全意为人民服务的要求。
（4）听取本人对党风廉政建设的认识、打算和建议。
3、谈话方式
根据实际情况采用个别谈话或集体谈话方式。
二、诫勉谈话
1、谈话对象
在政治思想、道德品质、履行职责、工作作风、廉政勤政等方面存在苗头性问题，需要进行告诫教育的中层以上党政领导干部。
2、适用情况
领导干部有下列情况之一的，应当对其进行诫勉谈话：
（1）不能严格遵守党的政治纪律，贯彻落实党的路线方针政策和上级决议、决定以及工作部署不力。
（2）不认真执行民主集中制，作风专断，或者在领导班子中闹无原则纠纷。
（3）不认真履行职责，给工作造成一定损失。
（4）在工作中搞铺张浪费，造成不良影响。
（5）不严格执行干部选拔任用工作制度，用人失察失误。
（6）不严格执行廉洁自律规定，造成不良影响。
（7）个人或所负责的部门考核不合格。
（8）其他需要进行诫勉谈话的情况。
3、谈话内容
（1）谈话人向谈话对象说明谈话原因，指出问题。
（2）谈话对象就指出的问题做出解释、说明或检讨。
（3）谈话人根据谈话对象的陈述，对其提出要求和希望。
（4）谈话对象对诫勉的问题及组织的期望表明自己的态度。
4、谈话方式
采用个别谈话方式。
三、谈话的组织及有关要求
1、领导干部任职廉政谈话和诫勉谈话工作由校纪检负责并组织实施。
2、对校级干部谈话由支部书记主持。中层干部谈话由支委成员主
持。
3、诫勉谈话时，谈话人可根据需要，要求谈话对象提供书面材料。
4、诫勉谈话时，谈话对象要如实回答问题，不得隐瞒、编造、歪曲事实和回避问题，不得对反映问题的人进行追查和打击报复。对违反者，应当进行批评教育，情节严重的给予组织处理或者纪律处分。
5、诫勉谈话后，对被证实反映不实并已造成不良影响的问题，应当在适当时间和场合，用适当方式给予澄清。
6、诫勉谈话后，应当用适当方式对谈话对象改正问题情况进行了解。对于没有改正或者改正不明显的，应当予以批评教育并督促改正，或作出组织处理。
7、进行个别谈话时，谈话人应当不少于两人。
8、谈话记录由组织实施谈话的部门留存，必要时应当存入干部廉政档案。
为拓宽学校上下沟通联系的渠道，加强思想政治工作和领导班子建设，深入了解教职员工，关心教职员工，准确教职员工，切实加强对教职员工的教育、管理和监督，努力营造风清气正的教育生态，制定《博才咸嘉小学谈心谈话工作制度》：
一、谈话对象 全校教职员工
二、谈话范围
1、校级领导和各部门主任之间
2、各部门主任之间
3、学校行政和教职员工之间
三、谈话内容
l、谈工作。了解谈话对象工作开展等情况；了解谈话对象个人工作、学习、生活等情况。
2、听建议。听取谈话对象对学校的有关意见建议。
3、指问题。根据平时掌握情况和各级反映的情况，指出谈话对象个人存在的问题和不足，帮助剖析根源，提出努力方向和整改措施。
4、摸动态。了解谈话对象思想情况及对组织的诉求。
5、提要求。干部提拔任用、调整交流时进行谈话，全面客观评价干部，听取意见建议，并提出相关要求。
四、谈话形式
1、约请谈话。根据工作需要定期或不定期约请谈话对象进行谈心谈话。
2、集体谈话。针对各科室、学校存在的共性问题，可进行集体谈话。
3、个别谈话。在学校行政成员分工调整、教职员工岗位调整，以及针对党政班子成员、中层干部、普通教职员工的个性问题可进行个别谈话。
4、要求谈话。教职员工个人有情况需要与领导交流沟通的，可主动提出谈话要求。
五、谈话原则
1、以诚相待原则。要营造良好的谈心谈话氛围，消除彼此之间的思想顾虑，开诚布公，畅所欲言。同时注意听取谈心谈话对象的意见和建议。
2、实事求是原则。要增强责任意识，对干部要一分为二，客观公正，既要肯定成绩，又要指出其缺点和不足，对存在的问题要明辨是非，态度鲜明。
3、有的放矢原则。要从实际出发，针对谈心谈话对象的不同情况和特点，采取不同的方式方法，做到有的放矢，注重实效。
4、教育疏导原则。要本着防微杜渐、治病救人的态度，适时提醒、告诫、引导谈心谈话对象，耐心说服教育，帮助其提高思想认识。
六、谈话要求
1、坚持党政主要负责人内部谈心谈话制度。学校主要负责同志要带头同校级成员谈心，每学期至少1次；校级成员也要相互谈心。谈心谈话要一对
一、面对面。
2、坚持上级与下级谈话制度。党政主要负责人成员结合分工，与相关处室工作人员，每学期至少1次；处室成员之间、学校党政班子成员之间、学校班子与中层干部之间也要相互谈心。
3、谈话前要做好计划安排和有关准备工作。了解掌握谈话对象的基本情况，提高谈话质量，达到沟通思想、促进工作的目的。谈话对象要正确对待、自觉接受约谈，并通过谈心谈话提升工作实绩、改进工作作风。
4、谈话后要抓好有关问题的督办和落实工作。对谈心谈话对象反映的有关情况和问题，要通过适当方式进行深入了解；对谈心谈话对象反映的涉及其工作和生活的实际困难，要尽力帮助解决；对谈话认定的存在问题，要跟踪了解整改情况，对没有改正或改正不明显的，及时提出警示，或提出组织处理意见。
5、每次谈心谈话都要有专门记录，留痕备查。
一、建立谈话制度的目的紧密联系员工的思想实际和工作表现，相互之间沟通思想，指出问题，交换意见、开展批评与自我批评，增强团结，更好地发挥员工的凝聚力和战斗力，进而带领全体分部员工形成奋发进取、求真务实的良好风气。
二、谈话时机
（一）有下列情形之一的，必须进行谈话：
1、新提拔或工作变动的员工；
2、离职的员工；
3、因个人行为不当拟进行诫勉及以上行政处理的员工；
4、员工个人或家庭遇到困难；
5、员工误操作、违章造成的事件；
6、新单独上岗员工；
7、因个人工作原因，分部安排暂时离开工作岗位或表现良好经鉴定合格重新安排上岗的员工。
（二）每月固定谈话
1、客车队正线轮值每月找员工访谈不少于5人次。
2、车队队长/组长每月找员工访谈不少于6人次。
3、党群干事每周至少一次下到现场找员工访谈，访谈次数每月不少于10人次。
三、谈话分工
谈话原则上逐级负责，分级负责的办法
（一）新提拔或工作变动及其他需要进行廉政谈话的员工：队长、1
主办由分部分管主任负责谈话；综技组人员由运转主办负责谈话；电客车司机、工程车司机、学员由车队长负责谈话；乘务车厂组员工由车厂组长负责谈话。
（二）离职的员工：在收到员工离职申请的两个工作日内，由员工所在班组长、党群人员、分部领导组织谈话人员进行谈话，班组长或管理人员提出辞职时，还需邀请部门党群人员组成谈话小组进行谈话。分部级的离职谈话对每一名离职员工不超过两次；参加谈话人员不少于３人（含员工本人）。
（三）因个人行为不当需进行诫勉及以上行政处理的员工：由员工的直接上级管理人员、党群管理人员、分部分管领导进行谈话；对于行政处分员工：由分部领导、党群人员共同进行谈话，参加谈话人员不少于３人（含员工本人），必要时可扩大谈话面。
（四）因个人工作原因，分部安排暂时离开工作岗位或表现良好经鉴定合格重新安排上岗的员工由分部分管领导、队长/组长、党群人员组织谈话，参加谈话人员不少于３人（含员工本人）。
（五）员工在作业过程中发生一般安全事件或一般违章事件，在两个工作日内，由分部安全员、班组长组织谈话。
（六）员工在作业过程中发生严重安全事件或严重违章事件，导致乘客投诉、列车晚点或给分部带来不良影响的，在两个工作日内，由分部分管领导、安全员、队/组长、运转主办组织谈话。
（七）连续两个月排名倒数第一的班组，由分部分管领导找所在班组长谈话，分析原因，采取整改措施。
（八）个人连续两个月有违反两纪一化行为，由所在责任班组长组织谈话。
四、谈话内容及重点
员工谈话的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面：
（一）了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况；
（二）肯定谈话对象的基本成绩，指出谈话对象的缺点和存在问题；
（三）对谈话对象提出希望、要求和努力方向；
（四）听取谈话对象的意见、建议和要求；
（五）对新提拔和工作变动的员工要强调廉洁自律的要求和应遵守的有关规定；
（六）其他认为必须谈话的事项。
五、谈话要求
1、谈话过程要坦诚相见。要将“三个心”要求贯穿整个谈话过程，即“谈者要诚心、听者要虚心、双方要交心”。
2、相互帮助要找准问题。在谈话活动中，对员工在思想、工作作风上存在的问题要坚持与人为善的原则实事求是地提出意见和建议。提倡在谈话活动中开展批评与自我批评；提倡在谈话活动中进一步征求意见，相互提醒，相互帮助，共同提高。
3、谈话活动要有书面记录，对批评意见要详细记录，以“有则改之、无则加勉”的态度对待各种意见。
4、谈话要从关心和爱护员工的角度出发，及时提醒、批评和帮助员工，坚持实事求是的原则，既肯定成绩，又指出问题，该提醒的提醒，该批评的批评。
乘务X分部
谈话函询制度·1
“非常感谢组织的提醒教育，我内心感到很惭愧，由于我在工作中没有注意方式方法，引起群众对我们工作的不满，接下来，我将正视自身存在的问题，改正工作作风，积极投入到工作中去。”日前，南华县某局副局长在接到县纪委监委的函询后，深有感触地说。
南华县纪委监委认真学习新颁布的《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则》，准确运用谈话函询制度，做到潜在问题早发现，露出苗头早提醒，发现违纪早处理。
前段时间，南华县某局副局长遇到点“小麻烦”，因为有群众到南华县纪委举报其工作态度恶劣的问题。该县纪委监委接到问题线索后，根据问题导向对信访举报件进行了分析，认定该信访举报件属于初次反映且问题轻微，是党员干部在思想、工作、生活作风方面存在的苗头性、倾向性的问题，为了把问题解决在萌芽状态和初始阶段，根据新的《规则》要求，案管室将此线索交给纪检监察监督审查室，对被反映人采取函询的方式进行处理。
经过函询了解到，事情的起因是信访人到该局申请办理业务，但其申请事项不符合法律规定，该副局长在向其解释沟通中没有把握好情绪，从而造成信访人的误会，将其举报到县纪委监委。
经过组织的谈话函询，及时给该副局长提了醒，事后及时对发生的错误进行补救，得到了信访举报人的谅解。同时，也让被谈话函询对象认识到自身在工作态度、工作作风方面存在的问题，让其红脸出汗正视自身问题、促使其知错就改、轻装前进。2018 年，南华县妥善运用“第一种形态”谈话函询 589 人次，占“四种形态”总数量的 56%。
谈话函询制度·2
谈话函询作为监督执纪“四种形态”中的“第一种形态”，是干部监督室处置问题线索最重要的一种方式，也是落实落细日常监督第一职责，加强教育提醒、纠正问题的一种重要手段。为切实推进谈话函询工作的标准化、制度化、规范化、高效化，防止“一谈了之、一函了之”，日前，市纪委监委干部监督室在不断探索、总结内部监督中谈话函询工作的规律特点的基础上，对标“高质量办案年”活动的有关要求，结合干部监督实际，研究制定出台《呼和浩特市纪委监委纪检监察干部监督室谈话函询实施办法(试行)》(以下简称为《办法》)。
《办法》对谈话函询的内容、程序、文书等进行了进一步规范，具体明确了 6 个方面的内容，一是精准谈话函询的使用方式。明确使用谈话函询方式的 5 种情形，结合被反映人的职务、日常表现及被反映的问题性质，综合研判采取何种处置方式。二是规范谈话函询的工作程序。根据被反映人的具体情况，对制定谈话函询方案、组织谈话函询实施、报批谈话函
询情况和处置意见等流程均做出明确规定。三是提高谈话函询工作效率。对确定采取谈话函询处置方式的问题线索就下一步相关文书起草、呈报均明确了具体时限。四是强调谈话函询工作质量。为落细落实“高质量办案”相关要求，《办法》对举报材料研判不够，谈话函询对象反映问题避重就轻、不深不透，工作流于形式等问题均明确了处置方式。五是做好谈话函询工作“后半篇文章”。《办法》明确了谈话函询工作后的思想疏导、抽查回访、案卷资料留存等相关工作，切实做好后续管理工作。六是通过澄清正名体现对干部“厚爱”。在督促监督干部做好整改、“严管”干部的同时，严厉打击诬告陷害纪检监察干部的行为，对受到不实反映的干部及时澄清正名，坚决做到“严管”与“厚爱”相结合。
谈话函询制度·3
十八届中央纪委七次全会审议通过了《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则(试行)》(以下简称《工作规则》)。中央纪委制定监督执纪工作规则，就是以实际行动向全党全社会昭示，党的纪律检查委员会是有制度笼子的，纪检干部是有着严格纪律约束的。
监督执纪问责是党章赋予纪委的职责。从发现问题到执行纪律，再到责任追究，都是全面从严治党的重要组成部分。当前，各级纪检机关和纪检干部要以强烈的政治意识、纪律意识，严格按监督执纪工作规则办事，带好队伍、加强教育和管理监督，让规则成为纪检机关依规治党、强化自我监督的制度利器。
为方便读者准确把握《工作规则》内涵，促进在实践工作中将规则精神执行到位，本版开辟针对如何落实《工作规则》的相关栏目，精选各级纪检机关在业务工作中对规则实践与思考的系列文章，敬请关注。
——编者
《工作规则》第四章“谈话函询”共四个条文规定了对谈话函询的要求。第十八条是关于谈话函询的启动程序，第十九条是关于谈话的规定，第二十条是关于函询的规定，第二十一条是关于谈话函询结果的处置。关于谈话函询的基本属性
谈话函询是一种问题线索处置方式。《工作规则》第十六条规定“承办部门应当结合问题线索所涉及地区、部门、单位总体情况，综合分析，按照谈话函询、初步核实、暂存待查、予以了结四类方式进行处置。”2013、2014 年中央纪委关于加强和规范反映领导干部问题线索管理工作的有关规定，也明确了谈话函询问题处置方法。可见，《工作规则》规定的谈话函询，其定位是对问题线索的一类处置方式。
谈话函询是监督执纪“四种形态”的实现形式。《党内监督条例》第七条规定党内监督必须把纪律挺在前面，运用监督执纪“四种形态”，经常开展批评与自我批评、约谈函询，让“红红脸、出出汗”成为常态。可见，谈话函询是第一种形态最基本、最有效的实现形式，也是把纪律挺在前面的重要载体。
区分谈话函询与其他谈话、函询。谈话函询包括谈话、函询两种方式。作为问题线索处
置方式的函询，有别于一般函来函往中的函询;作为问题线索处置方式的谈话，有别于一般性的任职谈话、廉政谈话、谈心谈话等，也有别于调查谈话、审查谈话、审理谈话、诫勉谈话等类型。
把握谈话函询的制度价值。谈话函询作为问题线索的处置方式，各地在操作中存在标准不统一、内容不规范、程序不严格、文书不一致、实效不够强等突出问题。在《工作规则》中对谈话函询作出规定，有利于推进谈话函询工作制度化、规范化、长效化，有利于强化抓早抓小，教育在先、警示在先、预防在先，推进管党治党从宽松软走向严紧硬。关于谈话函询的基本规定
谈话函询的启动和审批权限
《工作规则》第十八条规定“承办部门采取谈话函询方式处置问题线索，应当拟定谈话函询方案和相关工作预案，按程序报批。对需要谈话函询下一级党委(党组)主要负责人的，应当报纪检机关主要负责人批准，必要时向同级党委主要负责人报告”。根据规定，一般情况下，谈话函询由分管副书记批准即可，需谈话函询下一级党委(党组)主要负责人的，则须报纪检机关主要负责人审批，必要时向同级党委主要负责人报告。这一条还要理解把握以下问题
谈话函询的适用对象。《工作规则》没有明确规定谈话函询的对象，鉴于问题线索处置方式适用于广大党员干部，因此谈话函询适用对象不仅仅限定在党员领导干部，而应包括广大党员干部。
谈话函询的主体。在以往的实践中，纪检监察机关的党风室、信访室、纪检监察室以及干部监督室在处置问题线索中都会使用谈话函询，这没有异议。但《工作规则》第五条明确规定“执纪监督部门负责联系地区和部门的日常监督，执纪审查部门负责对违纪行为进行初步核实和立案审查”，这就意味着今后执纪审查部门将不再使用谈话函询方式处置问题线索。
谈话函询的适用情形。《工作规则》没有规定适用谈话函询的具体情形。《党内监督条例》第三十一条规定“接到对干部一般性违纪问题的反映，应当及时找本人核实，谈话提醒、约谈函询，让干部把问题讲清楚”。根据中央纪委对反映领导干部问题线索处置方式的有关规定，谈话函询主要适用于两类情形一类是反映的问题具有一般性，查清了只能给予轻处分或批评教育，或者反映问题不实而予以澄清的线索;另一类是反映的问题笼统，多为道听途说或主观臆测，难以查证核实的线索。
根据上述规定，实践中应把握一个基本原则即针对党员干部一般性问题、轻微违纪问题，以及苗头性、倾向性问题，应当及时开展谈话、函询。
谈话的实施
《工作规则》第十九条规定“谈话应当由纪检机关相关负责人或者承办部门主要负责人进行，可以由被谈话人所在党委(党组)或者纪委(纪检组)主要负责人陪同;经批准也可以委托被谈话人所在党委(党组)主要负责人进行。谈话过程应当形成工作记录，谈话后可视情况由
被谈话人写出书面说明”。这里要重点把握几点
谈话人员的组成。《工作规则》规定了三种情形纪检机关相关负责人;承办部门主要负责人，分别可由所在党委(党组)或纪委(纪检组)主要负责人陪同;经批准可委托所在党委(党组)主要负责人进行。“经批准”应理解为经纪检机关主要负责人批准。从上述规定理解，“谈话”至少要由两人进行，一名领导同志担任主谈话人，另一名工作人员负责记录。
谈话的内容。《工作规则》没有明确谈话的具体内容，从谈话的宗旨出发，我们认为应当包括四方面内容谈话人提出纪律要求，说明谈话事由;被谈话人作出答复或者说明;谈话人提出针对性要求(可以视情况要求被谈话人作出书面说明);被谈话人表明态度。为确保谈话的严肃性，谈话过程应当形成谈话记录，并由被谈话人签字确认。
书面说明。《工作规则》没有对被谈话人就谈话事由写出书面说明作硬性规定。考虑到谈话材料要存入个人廉政档案，建议要求被谈话人原则上要就谈话事项写出书面说明，并明确书面说明的具体内容和提交材料的具体要求，包括明确提交时间、提交方式、本人签字等要求。
函询的实施
《工作规则》第二十条规定“函询应当以纪检机关办公厅(室)名义发函给被反映人，并抄送其所在党委(党组)主要负责人。被函询人应当在收到函件 15 个工作日内写出说明材料，由其所在党委(党组)主要负责人签署意见后回复。被函询人为党委(党组)主要负责人的，或者被函询人所作说明涉及党委(党组)主要负责人的，应当直接回复发函纪检机关。”
函询的通知。目前我们的操作模式是，承办部门提出方案经委领导批准后，承办部门经办，编信访室函询号。《工作规则》明确规定，由办公厅(室)发函，并抄送其所在党委(党组)主要负责人。没有要求抄送其所在纪委(纪检组)。
函询的报告程序。被函询人写出说明材料后报所在党委(党组)和纪委(纪检组)主要负责人签署意见后，报承办室。承办室报领导批准了结或暂存，另复印给信访室备案。《工作规则》规定报其所在党委(党组)主要负责人签署意见后直接回复。同时规定了一种特殊情形。
谈话函询后的处置意见
《工作规则》第二十一条规定“谈话函询工作应当在谈话结束或者收到函询回复后 30日内办结。由承办部门写出情况报告和处置意见后报批。根据不同情形作出相应处理一是反映不实，或者没有证据证明存在问题的，予以澄清了结;二是问题轻微，不需要追究党纪责任的，采取谈话提醒、批评教育、责令检查、诫勉谈话等方式处理;三是反映问题比较具体，但被反映人予以否认，或者说明存在明显问题的，应当再次谈话函询或者进行初步核实。谈话函询材料应当存入个人廉政档案。”这里要特别重视谈话函询成果运用。为避免谈话函询徒走形式、程序空转，对谈话函询决不能一谈了之、一函了之，必须严格谈话函询的处理方式，真正发挥提醒、震慑、警示作用。《党内监督条例》第二十条规定“要严格党的组织生活制度，民主生活会重在解决突出问题，领导干部应当在会上把群众反映、巡视反馈、组织约谈函询的问题说清楚、谈透彻，开展批评和自我批评，提出整改措施，接受组织监督。”《工作规则》
第二十一条规定，“谈话函询材料应当存入个人廉政档案”。这一系列规定强化了谈话函询的实际效果。完善谈话函询配套制度
制定或完善谈话函询实施细则。坚持合规性，对于已出台的相关谈话函询办法，应当对照《工作规则》修订校准。强化针对性，结合实际细化规定、完善程序、规范流程，完善总体的实施办法或者单项监督执纪工作实施办法。主要包括谈话函询的适用对象、适用谈话函询的情形、谈话的审批及通知程序，谈话场所的安全要求，谈话人的确定、谈话的内容、谈话记录的要求、谈话回复材料的要求，对函询谈话回复的分类处置、谈话函询的时限及材料归档，谈话函询的相关保障措施、纪律要求，等等。
规范文书格式。为增强谈话函询工作的制度化、规范化、程序化，建议借鉴《案件检查工作条例实施细则》附文书格式的方式，根据谈话函询工作流程设置相应文书格式，如《谈话(函询)呈批表》《谈话记录格式》《函询通知书》《谈话(函询)情况说明》《谈话(函询)处置意见表》等文书格式。
发布时间： 2011-06-1
5根据中、省、市纪委全会精神和《浙江省党内监督十项制度实施办法（试行）》（浙委[2005]7号），为切实加强对党政领导干部特别是主要领导干部的教育、监督，县纪委决定建立县纪委常委同县属部门、乡镇党政领导班子主要负责人廉政谈话制度。现将有关事项明确如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的十七大、十七届四中全会和中、省、市纪委有关工作部署，以打造“勤廉遂昌”为目标，坚持“严格干部监管、提高群众认可、保障科学发展”的原则和“立足教育、着眼防范、主动监督、关口前移”的要求，及时掌握和尽早遏制领导干部有关廉政建设方面的倾向性、苗头性问题，将预防腐败工作摆在更加突出位置，促进领导干部勤政廉政，为实现我县经济社会科学发展、和谐发展、跨越发展提供坚强保障。
二、谈话对象
1、各乡镇党委、政府主要负责人。
2、县属各部门主要负责人。
3、必要时可以扩大到领导班子中的其他成员。
每个谈话对象一届任期内谈话1-2次。
三、谈话内容
1、领导班子及本人深入学习实践科学发展观的情况；
2、领导班子及本人遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律，贯彻落实县委、县政府决策部署情况；
3、领导班子及本人执行党风廉政建设责任制，建设“勤廉遂昌”，贯彻落实《惩防体系》情况；
4、领导班子及本人贯彻民主集中制原则，接受党内外监督的情况；
5、本人及班子成员廉洁从政情况；
6、领导班子及本人抓干部作风建设及执行力建设情况；
7、对我县加强党风廉政建设，开展反腐败斗争的意见和建议；
8、其他需要交谈的问题。
四、谈话程序
1、谈话前，由县纪委负责与县委组织部、县审计局及其他相关部门进行联系和沟通，了解掌握有关情况。
2、县纪委提前将谈话的内容、要求及谈话时间通知谈话对象。
3、谈话领导根据谈话内容，在既定时间内组织开展谈话。
4、谈话联系人在谈话中认真做好记录，谈话结束后将谈话书面材料交县纪委党风室备案。
五、谈话中应注意的事项
1、谈话对象在谈话中须如实向组织汇报和反映情况。
2、谈话人要以对组织、对同志高度负责的精神，既本着与人为善的态度，与谈话对象进行同志式的、平等的交谈，又做到严肃、认真。
3、对需要提请谈话对象注意的问题，要把握实质，讲究方法，及时提醒。
4、对涉及领导班子和谈话对象本人比较敏感的重要问题，不随便表态，做好保密工作。
5、对谈话对象要求转达的意见和建议，要及时整理。如实反映。
2018-07-20 点击：[144] 为进一步发扬党内民主、增进党内团结、加强党的自身建设、完善党员干部谈心谈话工作机制，根据《中国共产党党内监督条例》，结合我校实际，制定本制度。
一、谈心谈话范围对象
在校委班子成员间、常务副校长与与党总支、支部书记间、校领导与分管部室支部成员间，在党总支、支部成员间、支部成员与党员间、党员与党员间及领导干部与约其谈心谈话的党员、干部间必须开展谈心谈话活动。
二、谈心谈话原则
1.平等原则。领导要以平等的心态和人性化的方式与谈心对象进行交流。对谈心对象提出的批评意见，保持有则改之、无则加勉的态度，不得压制批评、打击报复。
2.诚恳原则。彼此间心无芥蒂、开诚布公，敞开思想、坦诚相见，真心实意、推心置腹，虚心接受对方对自己提出的意见和建议。
3.求实原则。实事求是、客观公正，不带任何个人偏见，做到有根有据，讲实情、说真话、反映真实情况、暴露真实思想，实话实说，不得无中生有、任意夸大事实。
4.党性原则。本着对同志对事业高度负责的态度，把问题摆上桌面，把意见提在当面，在原则问题上亮明态度，不姑息迁就、一团和气。5.与人为善原则。从团结的愿望出发，坚持与人为善、以理服人，不言过其词、恶语中伤，不借机攻击和诬陷他人。
6.实效原则。努力使谈心真正谈出正气、谈出和谐，谈出感情、谈出团结，谈出干劲、谈出进步。
7.保守秘密原则。主谈者和谈话对象对谈心谈话的内容要严格保密，不得向非相关人员透露，涉及信访反映问题的，注意方式方法，切实保护检举人的权益。
三、谈心谈话方式
1.谈话通常以个别谈话为主，采用“一对
一、面对面”的交流方式。2.对涉及共性的谈话问题，可采取“一对多”的方式，进行集体谈话。
3.对因公出差一时不能回来的党员可约定时间、地点进行面谈。对年老体弱、行动不便的党员可上门谈心谈话，听取意见。
四、谈心谈话时机
校委班子成员间、常务副校长与党总支、支部书记间、校领导与分管部室党总支、支部成员间每年至少谈心谈话2次，党总支、支部书记、副书记与党员开展经常性的谈心谈话活动。
1.校委班子成员间的谈心谈话，一般在民主生活会前进行。党总支、支部书记与支委班子成员、与党员群众之间的谈心谈话一般在组织生活会、党员党性定期分析、民主评议党员工作前进行，也可结合主题党日活动进行。2.坚持日常交流谈心谈话，主谈者在日常工作、生活中不定期与谈话对象进行沟通交流，了解其工作、学习、生活等情况，掌握思想动态，听取意见建议。
3.出现下列情况时，应对其进行谈心谈话：党员、干部工作变动时，受到表彰或处分时，遇到困难或挫折时，出现矛盾和意见分歧时，考察干部或民主评议领导班子时，群众有不良反映时，离退休时。
五、谈心谈话要求
1.校委班子成员和各与党总支、支部书记要重视党员、干部谈心谈话工作，加强督促检查，并身体力行，带头开展谈心谈话，带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，带头吐真情、讲实话，带头落实整改措施、改进工作，为党员、群众作出表率。谈心谈话情况每年应在校领导班子民主生活会和党总支、支部组织生活会上通报。
2.主谈者在谈话前要做好充分准备，坚持因人而异、因势利导，根据党员、干部的不同情况和特点，进行有针对性地谈心谈话，尤其是对群众反映较多的党员，要出于公心、严肃认真的指出问题。谈话对象要实事求是地反映情况、汇报思想，毫不隐瞒说明自己的问题，对反馈和指出的问题要正确对待，诚恳接受批评意见。
3.谈心谈话要 “见人见事见思想”，不以一般性沟通代替谈心谈话、不以谈具体性事务代替思想沟通、不以谈自己代替谈对方。
4.谈话中要深入沟通交流，尤其是对存在的意见分歧和思想疙瘩，要深入交换意见，反复沟通，消除彼此间的误解和隔阂，增进相互间的理解和感情。5.谈心谈话时，要注重了解对方思想、工作、作风、生活等各方面情况，对发现的实际困难主动给予帮助，体现党内关心关爱。
人与人之间通过沟通交流，才能相互了解相互帮助。在党内也是一样，上级与下级，同事之间也要通过谈心谈话才能够彼此了解，团结协作，完成任务。谈心谈话是党内进行思想和感情交流最直接、最常用、最有效的方式，对于增进相互感情、及时化解矛盾、密切内部关系，具有其他工作不可替代的作用。早在延安时期，毛主席就称谈心谈话为最细致入微的宣传鼓动形式。 总书记指出：“对干部经常开展同志式的谈心谈话，既指出缺点不足，又给予鞭策鼓励，这是个好传统，要注意保持和发扬。”只有党内谈心谈话制度落实好了，党员干部精神上才有依靠，生活上才有温暖，工作上有奔头。所以，坚持好谈心谈话制度，尤为重要。
党员定期谈心谈话制度
为进一步加强党风廉政和思想作风建设，健全组织措施，根据公司的工作实际情况，特制定党支部与员工谈心谈话制度。
一、建立日常的谈心谈话制度
1．党支部与员工谈心谈话制度是加强党风廉政建设和思想作风建设的一项重要措施。
2．同员工的谈话，原则上按照干部管理权限，分级进行。
3．谈话原则上每半年一次，遇有特殊情况，要随时谈话。
4．谈话内容主要包括：贯彻执行党的路线、方针、政策和上级指示的情况，思想动态，学习情况，工作、生活中遇到的困难，出现的问题或苗头，以及建议、意见等。
5．谈话时机可结合工作总结、民主评议、考核、述职等项工作确定，也可视工作需要随时安排。
二、党员谈话应遵循的基本原则
1．平等的原则。要创造一个良好的谈话气氛，解除彼此间的思想顾虑，使谈话双方能够敞开思想，推心置腹，坦诚相见，讲出真话，讲出心里话。
2．实事求是的原则。对员工要一分为二，既要肯定成绩，又要明确指出缺点和不足。对原则问题要分清是非，不能因其工作做出成绩而姑息其错误，也不能因其错误而否定其成绩。
3．有的放矢的原则。谈话要有内容和针对性，力戒空泛。要从实际出发，针对不同的谈话对象的不同特点、不同情况，采取不同的方式和方法，做到有的放矢，注重实效。
4．疏导的原则。谈话要善于启发谈话对象自己教育自己。通过谈心，重点解决思想上的问题；特别是对于一时思想不通或有抵触情绪的要动之以情，晓之以理，耐心说服教育，帮助他们提高思想认识。
5．治病救人的原则。对犯错误的员工，不要轻易下结论，要引导他们认真分析犯错误的原因，剖析其错误的性质、危害，指出改正的办法。重点是提高他们对错误的认识，帮助他们从中吸取教训，改正错误，振作精神，轻装前进。
6．经常、及时的原则。要把有针对性的不定期谈话与经常性定期谈话结合起来，发现问题的苗头，就及时告诫、提醒，不要等问题成堆，矛盾激化后才去谈话。要善于发现问题，尽量把问题解决在萌芽状态。
三、应注意的几个问题
1．执行好谈心谈话制度，要有高度责任感，要从党的事业和工作大局出发，出以公心，不回避矛盾。
2．同员工谈话，应按工作的范围进行，不要推诿矛盾，不
能只愿同得到提升、奖励的员工谈话，而不愿同缺点较多或犯错误的员工谈话。
3．同党员谈话，主要应以个别谈话为主，在特殊情况下也可采取集体谈话的方式。
