谈话间管理制度

2024-06-09 版权声明 我要投稿

谈话间管理制度(通用12篇)

谈话间管理制度 篇1

谈话间管理制度

一、谈话间的日常管理和维护由专人负责,应当保持谈话间的设施完善和卫生状况良好。

二、谈话间内禁止吸烟,以及注意谈话间内的消防安全。

三、使用谈话间的,应当经由纪委分管领导批准。

四、谈话应当严格遵守法律法规和有关规定,文明询问,严禁刑讯逼供。

五、谈话期间必须严格遵守“二人办案”制度,保证二名办案人员在场,杜绝单人询问现象。

六、谈话期间,办案单位领导必须进行巡查,发现违反规定的,应当中止询问工作,并立即进行整改。

七、《谈话笔录》当场制作后,应当交给被谈话人核对或者向其宣读并签字捺印指纹。

八、谈话结束后,应当及时进行清洁和整理,并做好纸质和视听材料的收集、整理和归档工作。

谈话间管理制度 篇2

一、拓宽内容,让晨间谈话有话可谈

1.预设性话题 。 这类话题是教师根据阶段性教育内容和目标而设计的,有以丰富知识、开阔视野为主要目的的话题,如新闻博览、天气预报、大自然探秘、十万个为什么等;有关于行为习惯养成和自我服务的话题; 还有为教学活动做准备或活动延伸的话题。

2.生成性主题 。 这类话题是教师随机抓住富有教育价值的偶发事件即时生成的, 如班里出现的好人好事或不良言行、幼儿之间的纠纷等。

二、丰富形式,让晨间谈话趣味盎然

1.讨论辨析式 。 就幼儿在学习 、生活 、交往中出现的具有典型性和普遍性的问题,组织幼儿讨论,通过师幼、幼幼之间的交流分享,达到我教人人、人人教我、共同提高的效果。 如晨间谈话中的“新闻播报”活动,每次由播报员播报自己准备的新闻, 其他幼儿当新闻评论员,对听到的新闻做出评论,说说自己的想法。 一天,播报员播报的新闻是一个孩子误食路边捡到的瓶子里的不明液体导致中毒身亡,孩子们深受震动,议论纷纷, 最后达成共识:今后决不能食用来历不明的食品或饮料。

2.故事启迪式 。 教师编写生动有趣并富有教育意义的小故事,在晨间谈话中讲述,让幼儿获得启迪和教育。 比如,针对有些幼儿爱咬指甲这一不良习惯,我们创编了故事《大吱和小吱》,以小老鼠小吱学哥哥大吱的样子咬指甲,最后造成咬破手指、指甲掉落的情节, 暗示幼儿改正不良习惯; 针对有些幼儿不愿意步行上幼儿园的情况,我们把儿歌《小猫妙妙》改编成情节丰富有趣的故事,用于教育这些孩子。

3.情景感悟式 。 我们把发生在幼儿身边富有教育意义的小事收集起来, 采用情景再现的形式进行事件回放,组织幼儿观看和讨论,提升有关经验和知识。 如户外活动中一个女孩跑步时不小心摔倒了, 膝盖蹭破出了血,但她一声不吭,因此,教师没有发现。 一个男孩看见了,马上扶着她来到教师面前,说陪着女孩子去医务室一趟。 第二天在晨间谈话时,教师现场请这两个幼儿进行了情境的再现, 然后组织幼儿讨论:“看到同伴发生意外时,你应该怎样做? ”“当自己不小心发生意外时,应该怎样做? ”“怎样做,才能避免发生意外事故? ” 最后又请两位当事人说说当时的想法。 通过这件事,幼儿学习了在跑步中预防跌倒、应对意外事故、关心和帮助跌倒同伴的方法。

4.自我体验式。 让幼儿借助角色扮演,体验相关的情绪情感,改变原有的认知,达到自我教育的目的。 比如,班级里有一些幼儿,由于有语言不文明、争抢玩具等不良习惯而被其他幼儿疏远。 在一次晨间谈话中,教师先讲了自编故事《不受欢迎的宝宝》,然后,请那几个孩子扮演主要角色进行故事表演。 表演结束后,进行集体讨论, 使那些孩子体验和了解了自己不受同伴欢迎的原因。 之后,他们的不良行为有了很大的改观。

5.游戏竞赛式 。 竞赛游戏也可以成为晨间谈话的内容,用以增添晨间谈话的趣味性。 如“词语接龙”“词语造句”“说字组词”“说量词” 等语言类的游戏; 又如 “报数接龙 ”“快速竞猜 ”“分组汇报 ” 等趣味点名类游戏; 再如数学认知类游戏 “一分钟活动”“一天活动策划”“数字回音壁”等。 游戏竞赛式晨间谈话,是玩中学、 赛中学的快乐式学习。

三、灵活安排时间和地点,让晨间谈话更有实效

方法细微处,张扬谈话间 篇3

[关键词]教学方法 教学活动 思想方法 师生对话

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)20-043

时间,是学生在生活中常接触的概念。苏教版小学数学二年级下册安排了“时、分、秒”的认识,三年级下册安排了“年、月、日”的认识。两者都属于认识时间的课程,教学方式都是基于学生现有的生活经验,倡导动手实践、自主探索的学习方式。本文将基于“认识年、月、日”教学设计的片段,探讨有张有弛的教学方法。

教学片段一:

“年、月、日”一课中涉及的三个问题:(1)一年有几个月?(2)一个月有多少天?(3)一年有多少天?问题(1)、(3)的探究较为简单,所以问题(2)的处理方式是本节课的主要内容。为此,设计了如下教学片段:

(给学生提供2013-2016四年的年历表)

1.你从这些年历表中知道了什么?

2.你能圈出今天的日期吗?

3.请圈出2015年5月31日。说说你是怎么圈的?5月有多少天?你是怎么知道的?

4.找一找一年中有哪些月份有31天,圈出来,并记录在表格中。

思考发现:

以上的四个核心问题显示出了本节课逻辑递进的过程。通过在四年的年历表中“找、圈”等活动,让学生观察和对比相同月份的天数,感悟和经历找天数的过程。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解来获得。”根据这一理念,在教学中充分利用好年历表,不仅为学生提供发现和表达的机会,还培养了学生的动手实践能力及表达能力。

数学思想是数学的精髓与灵魂,但它却很容易被教师忽视。然而,以上的教学设计片段很好地关注了这一方面。但是,不能过分追求技能而进行机械操练,而是通过活动,辩证地向学生渗透数学的学习方法。像这样以学生的未来发展为目标的教学,是会让学生终身受益的。

教学片段二:

在理清了上述四个问题之后,即完成了本节课的大部分教学任务,接着又提供了如下素材:

1.寻找身份证上有关“年、月、日”的信息;

2.牛奶包装盒上的生产日期;

3.电影票上的观影日期;

4.商品的物流信息表;

5.学校周历表中放寒假的日子……

思考发现:

这些素材的提供,不仅进一步拓展了学生的视野,还让学生感受到数学与我们的生活息息相关。

但这部分师生交流的内容琐碎单一,如何采用合适的交流方式,让课堂充满活力显得尤为重要。笔者认为,可以采用“总——分——总”的方式,充分利用学生已有的生活经验,在轻松谈话中完成这部分课程的学习。

一是总领式地逐一呈现5个素材。引导学生:“你能找到有关年、月、日的信息吗?”在每个信息之间教师不需要过多地解释,让学生对这些呈现方式有初步的感知,唤出他们已有的生活经验。

二是分解式地说一说每个素材中的信息。“挑一种日期的表达方式,说说你的理解?你有什么知识要介绍给大家?”

三是总结提问:“表达年、月、日的方式有哪些呢?”

利用这种“总——分——总”的形式来替代师生之间一问一答的互动方式,更好地展现教师的教学方法。

需要特别指出的是,对年、月、日表现形式的发现,并不是单靠一节课就能总结出来的。布鲁姆说过:“对教学影响最大的是学生已有的知识。”这些已有的知识,实际上就是学生的生活经验,而其中相当一部分的生活经验是学生自己获取的,且来自于课外。教师要善于研究学生已有的经验水平,根据学生已有的经验设计教案,只有这样才能更好地推动教学进程。“数学来源于生活,又应用于生活”,引导学生探索现实世界中的数学,这比单纯学习数学更能激发他们的好奇心和创造力。

怎样才能让不同水平、不同能力的学生都在其原有的基础上得到相应的发展?在面对来自不同家庭背景、不同生活经验的学生时,教师设计师生对话必须兼顾不同水平的学生,教学方法要有张有弛,教学环节要详略得当,师生对话要启迪思考。

晨间谈话 篇4

活动目标:

1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ;

2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。活动过程:

师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。

1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感

2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点

小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。

二、讲述经验,小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。

三、提升经验:

提出问题:如果在超市走丢了,请你们发表看法。想想可行的办法。小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。

认识常见的安全标记 活动目标:

1、认识生活中的安全标志,分析标记图的图案,了解这些标记的实际意义。

2、通过寻找生活中的安全标记,了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。

3、在制作安全标记的过程中,加强对安全标记的认识,培养一定的安全意识。活动准备:

常见的安全标记图;红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等。活动过程:

1、教师出示红、绿灯的安全标记图,引导幼儿观察:

师:这是什么,你在什么地方见到过这些标记?这个标记告诉我们什么?

2、生活中,你还在什么地方见到过什么标记?它们是什么样子的?你知道它表示什么意思吗?

3、讨论:

生活中,为什么要有那么多的标记?标记有什么用?

想一想,在我们班上、在我们幼儿园,那些地方也需要有安全标记呢?

4、教师小结:是啊,我们的小朋友想的真的是很周到,在我们的身边如果贴了这么安全标志,相信就不会有人发生危险的事了!

谈话:看的见的情绪 活动目标

1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。

活动准备

磁带

活动过程

一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子,请小朋友仔细听,听好后告诉老师你的感觉怎么样?

听曲子“赶花会”。

提问:听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)

再请小朋友听一首曲子,告诉老师听的感觉怎样?

听曲子“北风吹,扎红头绳”。

提问:听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

教师小结:“伤心、高兴都是人的情绪

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪,哪些情绪你不喜欢?

2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

3、教师小结。

晨间礼仪谈话内容 篇5

入园礼仪教育:早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问好 别父母 勿忘掉

离园礼仪教育:离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧

入厕礼仪教育:入厕前 先敲门 有人在 要等待 入厕后 要冲水 正好衣 把手洗

洗手礼仪教育:洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉

喝水礼仪教育:双手拿 小水杯 接好水 慢慢回 饮水时 归原位 小心喝 不浪费

学习礼仪教育:学习时 要坐好 认真听 多动脑 要提问 手举起 回答时 字清晰

爱护图书礼仪教育:图画书 要爱护 轻轻翻 细细读 不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀

爱护玩具礼仪教育:教室内 玩具多 互谦让 不争夺 院子里 设施全 爱公物 齐动员

礼貌用语礼仪教育:“请”“您好”“再见”“谢谢”“不客气”“对不起”“没关系”常用起 更知礼

游戏礼仪教育:在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序

分享礼仪教育:甜食品 好玩具 大家玩 才有趣 懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼

睡觉礼仪教育:不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜

起床礼仪教育:起床时 要安静 去方便 步伐轻 衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏

进餐礼仪教育:进餐前 手洗净 入座时 动作轻 细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭

说话礼仪教育:公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹 说话时 声音小 对他人 无打扰

上半年晨间谈话记录 篇6

校园生活已经开始了,发现大部分同学都能够遵守学校班级的规章制度,但还是有极个别同学需要在自己心里敲响警钟,特别是张宇航、王程。2月10日 星期五 第1周

上课的时候要专心听讲,专心听别人发言,是尊重他人的行为。在别人发言的时候,要一边听,一边想,耐心听,不插嘴,不哄笑,养成好习惯。2月13日 星期一 第2周

不要太早到校,到校后珍惜早读课时间,应先交作业,再及时拿出书本读书,不要戏耍打闹。值日班长在老师来之前管理好班级。2月15日 星期三 第2周

在集会的时候,要做到静、齐、快,即排队的时候要安静、整齐,动作要快,前后要保持一定的距离,不准推搡,不准打闹讲话。2月20日 星期一 第3周

我们学校比较拥挤,绿化也不多,希望同学们能保护好校园里那仅有的绿色,不攀践折,文明游戏。

2月23日 星期四 第3周

知道谢谢是礼貌用语,懂得得到别人的帮助要说谢谢,懂得买了东西要说谢谢。懂得在家受到父母的关心要说谢谢。逐步养成说谢谢的好习惯。2月28日 星期二 第4周

看书的时候,要注意看书的姿势,双手拿书,平举在桌上,人离开桌子一个拳头。不要把头低下,把书放在桌子上看。3月2日 星期五 第4周

要保持教室整洁,不乱丢纸屑、袋子等垃圾,特别是上美术课时。禁止向窗户外面、走廊上和天井处乱丢垃圾。

3月5日 星期一 第5周

当别人有困难的时候,我应当知道和同学、小伙伴要友爱互助、友好相处,培养当别人有困难的时候主动帮助别人的好品质。3月8日 星期四 第5周

生活节俭,不互相攀比,不乱花钱。学会料理个人生活。经常与父母交流生活、学习、思想等情况,尊重父母意见和教导。体贴帮助父母长辈,主动承担力所能及的家务劳动,关心照顾兄弟姐妹。对家长有意见要有礼貌地提出,讲道理,不任性,不耍脾气,不顶撞。3月12日 星期一 第6周

讲述植树节的来历,谈谈植树的好处,并提出要爱护绿化,爱护花草树木,不乱折树枝,不乱踏草坪,节约用纸等。

3月15日 星期四 第6周

告诉自己,我最棒——养成自信乐观的习惯

1、要始终相信自己是最棒的2、将自卑的心理从自己身边赶走

3、要有舍我其谁的气概

4、不要让消极成为习惯5让乐观伴随自己的成长

6、自信也要学会谦虚

3月20日 星期二 第7周

别为说谎找借口——养成诚实守信的习惯

1、戒掉说谎

2、从遵守纪律做起

3、诚实的品格是可信的源泉

4、养成信守诺言的好习惯

5、勇于承认自己的过错

6、克服爱慕虚荣的缺点 3月23日 星期五 第7周

不许在公路上、马路口和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐,随意突然横穿马路。在通过没有交通设施路口时,要注意过往车辆,在确认安全后方可通过。3月27日 星期二 第8周

在与同学的交往中,不要总是注意别人的缺点不足,不骄傲自大,不要心胸狭窄,总是和同学间发生矛盾,要正确的看待自己和他人,找准自己的正确位置,严格要求自己。3月28日 星期三 第8周

春游的时间又要到了,在春游的时候,每一个小朋友都要注意安全,不要走水边,不要攀爬,不要在路上嬉戏打闹。

4月2日 星期一 第9周

虽然这几天就餐文明多了,但老师发现我们同学们把餐盘送入筐中不够有序不够整齐。做任何事情要有始有终,文明用餐,也要文明送餐盘。4月3日 星期二 第9周

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”这是清明节特有的哀伤氛围,因为这是中国最重要的祭祀节日,即祭祖和扫墓的日子。清明节代表着家庭血缘关系的延续与中华美好品德——自省、廉政、清明、忠孝的传承。4月10日 星期二 第10周

要正确的使用校讯通,不要没事在那刷卡,这样容易造成家长的困扰。校讯通要随身带着,绳子容易断,可以放在书包里。4月12日 星期四 第10周

不要去外操场上玩,下午放学后,及时回家,不要在学校或路上逗留,要去别的地方玩,应先回家向家里说明后再出门。4月16日 星期一 第11周

知道谢谢是礼貌用语,懂得得到别人的帮助要说谢谢,懂得买了东西要说谢谢。懂得在家受到父母的关心要说谢谢。逐步养成说谢谢的好习惯。4月20日 星期五 第11周

每天佩戴红领巾、校牌,容易忘记的同学在每天放学回家做完作业之后,整理好书包,并将红领巾、校牌与书包放在一起。4月23日 星期一 第12周

我们学校的饭菜总体上是非常可口的,但发现有个别同学把零食带到学校里面来,舍弃学校里面的饭菜而仅仅吃家中带来的零食,这是不利于我们身体健康的。4月26日 星期四 第12周

参加运动会的同学,要注意穿运动服、运动鞋,到校集中后去场地,运动会结束后要集中一起回学校,不准私自回家,不准半路去玩。5月2日 星期三 第13周

五一国际劳动节的意义。国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争,用顽强、英勇不屈的奋斗精神,争取到了自己的合法权益,是人类文明民主的历史性进步,这才是五一劳动节的精髓所在。

5月4日 星期五 第13周

文明休息,不吵闹。要求:学生课间休息时可在教室内轻声交谈、在走廊上散步、作一些动作幅度较小的游戏或观赏一些绿色植物,让疲劳的眼睛得到休息;不可以大声喧哗,打打闹闹。

5月7日 星期一 第14周

学期将近一半,发现就餐纪律越来越不好,特别是排队等候拿饭的过程,嬉戏打闹高声喧哗的也有,需引起全班同学的高度重视。5月11日 星期五 第14周

天气开始转热,有些同学喜欢游泳,必须要在有大人的陪同下去安全的地方游泳,严禁去水库或偏远的地方玩水。

5月14日 星期一 第15周

天气越来越热了,许多小朋友一到学校就打开电风扇,即使是在凉爽的早晨也是如此。结果造成了教室里感冒的增多,电风扇要在热的时候使用。5月18日 星期五 第15周

懂得不私自拿别人的东西是诚实的表现,不得到别人的允许不乱动别人的东西。懂得捡到东西要还别人。

5月21日 星期一 第16周

午睡时,要提前10分钟做好准备,教室里要保持安静,睡不着的同学也要趴着,不准看书、写字,更不能说话。

5月22日 星期二 第16周

学校的老操场上,正在搞建筑活动,每天都有车辆来回穿梭。我们小朋友在上学、放学期间,不要到建筑工地上玩耍,也不要好奇进去探险,要注意安全。5月30日 星期三 第17周

要注意节约用水用电,洗手后及时关闭水龙头。每天的值日班长要注意,在人离开教室时,要注意检查电灯、电风扇、电脑等是否已经关闭。5月31日 星期四 第17周

儿童节的由来:儿童节,也叫“六一国际儿童节”,每年的6月1日,是全世界少年儿童的节日,是所有小朋友们的节日,是孩子们最愉快的一天。6月4日 星期一 第18周

学校组织午睡,是为了让小朋友的身体得到好好的休息,为下午的学习做好准备,所以在午睡时,注意午睡的纪律。

6月6日 星期三 第18周 爱惜粮食,节约粮食;

节粮从我做起,建设节约型社会; 崇尚节粮风气,促进可持续发展; 节约粮食光荣,浪费粮食可耻; 6月11日 星期一 第19周

讲究卫生,养成良好的卫生习惯。穿戴整齐,朴素大方。讲卫生,不仅仅指身体的清洁,还包括身心方面的卫生。正确对待困难和挫折,不自卑,不嫉妒,不偏激,保持心理健康。6月13日 星期三 第19周

懂得课桌椅是公共财物,是工人叔叔辛苦造出来的,我们要爱惜。知道在桌子上削铅笔乱涂乱画等是不爱惜公共财物,学会轻轻搬动桌椅。6月18日 星期一 第20周

接近期末,复习时要注意:1.为迎接考试,请同学们注意复习。2.认真复习,注意休息。

3、认真完成老师布置的作业。6月19日 星期二 第20周

端午节为每年农历五月初五,本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。端午节是我国汉族人民的传统节日,这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子,赛龙舟,挂菖蒲`蒿草、艾叶,薰苍术、白芷,喝雄黄酒。

6月25日 星期一 第21周

由于各门功课都开始复习,作业比较多,近来发现部分同学作业总是忘记带,要么忘记带回家,要么忘记带回学校。每天放学时,要整理好自己的书包,每天做好作业后要及时放回书包,上学前再检查书包。

6月26日 星期二 第21周

谈话间管理制度 篇7

为贯彻从严治党的方针,深入开展气象部门党风廉政建设和反腐败工作,充分发挥纪检组(纪委)对党员领导干部的监督作用,按照中央纪委提出的实行纪委负责人同下级党政主要负责人谈话制度,积极推行领导干部任前廉政谈话制度和建立诫勉谈话制度的要求,结合气象部门实际,建立以下谈话制度。

一、纪检组(纪委)负责人同下级党政主要负责人谈话制度

1.谈话目的。各级纪检组(纪委)负责人同下级党政主要负责人谈话,是纪检监察机关正确履行党内监督职能的重要手段,对促进领导干部廉洁自律,加强党风廉政建设具有重要意义。实行谈话制度,要围绕领导干部认真履行“一岗双责”、加强领导干部思想作风建设和廉洁从政等情况,进行交流沟通、交换意见,研究问题,共同做好气象部门的反腐倡廉工作。

2.谈话人。各级纪检组(纪委)负责人包括纪检组长、副组长、纪委书记、副书记。

3.谈话的对象。同级党组(党委)管理的下属单位行政正职或主持工作的副职、党组(党委)书记或主持党组(党委)工作的副书记。每次谈话的具体对象由纪检组(纪委)研究确定。

4.谈话应包括以下主要内容。一是领导班子及本人遵守党的政治纪律、贯彻执行党的路线、方针、政策和决议以及中国气象局党组,当地党委、政府决议、决定及指示的情况;二是领导班子及本人执行党风廉政建设责任制、领导本单位反腐倡廉工作的情况;三是领导班子及本人贯彻民主集中制原则,执行廉洁从政各项规定的情况,接受党内外监督的情况;四是本人对加强党风廉政建设和反腐败工作的意见和建议;五是介绍本部门反腐倡廉工作情况,结合实际就加强被谈话人所在部门、单位的党风廉政建设提出要求;六是其他需要交谈的问题。每次谈话,可根据实际情况,有所侧重,也可以结合每党员领导干部民主生活会的内容确定谈话内容。

5.组织领导。谈话由党组(党委)、分管领导或纪检组长(纪委书记)提出,由纪检组(纪委)组务会作出安排,一般一届谈话1-2次;谈话前纪检组应同有关领导和部门取得联系,掌握有关情况,增强谈话的针对性、实效性;每次谈话之前,应将谈话的内容、要求、时间等,提前通知谈话对象,谈话对象应按要求进行认真准备。谈话的具体工作,由纪检监察机构承办。

6.谈话中应注意的事项。纪检组(纪委)负责人同下级党政主要负责人谈话,不同于组织人事部门对干部的考察 谈话,也不同于发现干部有违纪问题进行的诫勉谈话,而是从关心了解下属单位党风廉政建设情况、领导班子和领导干部对反腐倡廉工作职责的履行情况入手,与下属单位的党风廉政建设主要负责人交流情况、交换意见,研究问题。

(1)负责谈话的同志要以对组织、对事业、对同志高度负责的政治责任感,以与人为善的态度,与下属单位的党政主要负责人进行同志式的交谈。

(2)对涉及党风廉政建设和反腐败工作方面的有关问题,通过沟通情况,交换意见,求得共识;

(3)对需要提请谈话对象注意的问题,该提醒的提醒,该打招呼的打招呼;

(4)对涉及领导班子和领导干部本人的比较敏感的重要问题,不要随意表态;

(5)谈话对象要求转达的意见和建议,要及时整理,如实反映;

(6)谈话要有记录,并整理谈话的情况定期向同级党组(党委)通报,重要情况,及时向上级党组(党委)和有关方面反映。

二、领导干部任前廉政谈话制度

领导干部提任新的领导职务,组织上对其赋予新的领导职责,同时,对领导干部在党风廉政建设和廉洁自律等方面提出了更高的要求。积极推行领导干部任前廉政谈话制度,对于加强对干部的教育、管理和监督,进一步明确领导干部所承担的反腐倡廉工作的责任,促进领导干部廉洁从政具有十分重要的作用。

1.任前廉政谈话的对象为气象部门各级新进入领导班子的成员和新提任的各级职能机构的领导干部。任前谈话的重点是司处级领导干部。

2.廉政谈话工作在党组(党委)的领导下,按照干部管理权限分级负责,具体工作由纪检组(纪委)部门商人事部门后组织实施。

3.对新进入各级气象部门领导班子的成员,由上一级党组书记或党组成员,或委托纪检组(纪委)负责人进行廉政谈话;对机关职能部门和直属单位新提拔的领导干部,由纪检组或机关党委、纪委会同所在单位主要负责人进行廉政谈话。任前廉政谈话可根据干部任用工作的情况,进行集体谈话或个别谈话。

4.任前廉政谈话的主要内容。

(1)进行理想信念和党的宗旨教育。要求新任职的领导干部必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,坚定共产主义理想信念和建设中国特色社会主义的信心,牢记全心全意为人民服务的根本宗旨,培养良好的工作作风,增强公仆意识,树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观,认真执行 领导干部“一岗双责”,落实党风廉政建设责任制,严格要求自己,为人民掌好权、用好权。

(2)进行民主集中制的教育。要求新任职的领导干部必须增强组织观念、政策观念和大局观念,认真执行民主集中制原则,防止任何个人凌驾于组织之上,保证权力的正确行使。凡属重大事项、重要人事任免、大额度资金使用等问题,一定要坚持审批程序,由集体讨论决定,决不允许个人或少数人专断。

(3)进行遵纪守法的教育。要求新任职的领导干部必须增强法制观念和自律意识,认真学习掌握并严格执行《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则(试行)》、《中国共产党纪律处分条例(试行)》等党和国家的法律法规以及中国气象局制定的一系列有关领导干部廉洁从政的制度规定,防止违纪违法问题的发生。

(4)进行党风廉政建设责任制教育。明确领导干部职责范围内的党风廉政建设责任、任务,提高其对“两手抓、两手都要硬”和“像抓业务现代化那样抓好党风廉政建设”的认识,认真落实“一岗双责”。

(5)针对谈话对象的具体情况,指出存在的缺点和差距,提出今后努力的方向和要求。

(6)新任职的领导干部如有需要向组织上说明的问题,应实事求是地讲清楚。任前廉政谈话的内容可根据谈话对象 的具体情况有所侧重。

5.任前廉政谈话一般应在干部任职前进行,特殊情况下不超过任用上岗后的2个月进行。人事部门须在干部任用前将拟任干部的基本情况、考核材料抄送纪检组(纪委)领导,以便有针对性地安排任前廉政谈话。

三、领导干部诫勉谈话制度

实行诫勉谈话制度是纪检监察机构认真履行保护、惩处、监督、教育的职能,坚持教育为主、预防为主,对党员领导干部进行严格要求、严格管理、严格监督的重要保障,将监督的关口前移的教育和监督工作。建立和实行诫勉谈话制度,对于贯彻落实党中央、国务院关于从严治党、从严治政的方针,深入开展气象部门党风廉政建设,推动领导干部廉洁自律,努力减少违纪现象,提高党员干部的思想政治素质,增强党组织的凝聚力和战斗力,都具有重要的作用。

1.诫勉谈话的对象。主要是群众反映有违纪苗头或有轻微违纪和不廉洁行为,以及其他需要谈话诫勉的党员和领导干部。对管理混乱、违纪行为多发、党风廉政建设方面存在突出、普遍性问题的单位,可视情况对单位负责人或班子集体进行诫勉谈话。重点是处以上领导干部。

2.诫勉谈话的主要内容。一是遵纪守法、廉洁自律和作风建设方面发现的苗头性问题;二是群众反映突出,经过初核虽不构成违纪,但已产生不良影响的问题;三是部门或 单位存在的普遍性的不良现象,应予以重视或纠正的问题;四是群众举报属实,但属于自查自纠范围的问题;五是组织上认为需要提醒、告诫或需要本人做出说明的问题。可根据谈话对象的具体情况对谈话内容有所侧重。

3.谈话形式。诫勉谈话应按照干部管理权限,逐级负责的原则进行。一般以个别谈话为主。对普通党员,应以党支部书记和纪检委员为主进行;对领导干部的诫勉谈话,由上一级行政领导、党组(党委)成员或纪检组(纪委)领导进行;必要时由党组(党委)指定人事部门或机关党委负责同志参加。对领导班子集体的诫勉谈话,由上一级党政领导负责进行,纪检组长(纪委书记)参加。

4.组织领导。诫勉谈话由纪检组(纪委)根据群众举报、有关部门的反映,并进行初核认定存在违纪苗头或有轻微违纪和不廉洁行为,以及其他需要谈话诫勉的,由纪检组(纪委)向党组(党委)提出建议,经党组(党委)负责人同意后,由纪检组组织实施。每次谈话之前,应将谈话内容、要求、时间等,提前通知谈话对象,谈话对象应按要求进行认真准备。纪检组(纪委)应作好诫勉谈话的记录,并负责检查谈话对象的自查自纠情况。诫勉谈话的具体事务性工作,由纪检组办公室或监察审计处承办。

5.诫勉谈话的注意事项。

(1)诫勉谈话要坚持原则,实事求是,明确提出意见 和要求,做到批评提醒到位。同时应注意方式方法,防止简单粗暴。对反映的违纪苗头性问题和轻微违纪问题的诫勉谈话,谈话前应进行必要的调查核实工作,认定问题的性质、事实。

(2)被谈话对象应正确对待诫勉谈话,对存在的问题,须如实说明,认真纠正;对诫勉谈话后无改进的,应责成其做出书面检查,并限期纠正。

(3)各级党组(党委)、纪检组(纪委)要加强对下属单位开展诫勉谈话执行情况的监督检查,凡对所属党员、干部疏于教育和监督,发现问题不及时认真开展诫勉谈话,发生违法违纪问题,造成不良影响的,在追究违法违纪者本人的同时,要按照有关规定追究该单位党组织和领导干部的责任。

谈话室管理办法及谈话安全预案 篇8

根据《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则(试行)》以及省纪委《关于进一步规范谈话室建设及谈话安全防范工作的通知》精神要求,为规范学院谈话室管理,使用维护好相关设备,保障谈话工作安全有序顺利进行,制定本办法。

一、学院纪委谈话室是指学院纪委在监督执纪过程中,专门用于与谈话对象、检举人、证人或其他人员进行谈话的工作区域。谈话室设在东校区办公楼一楼。使用谈话室应报学院纪委,并经学院纪委领导批准方可。

二、学院纪委负责谈话室的日常管理、软件使用技术支持、录音录像设备检查维护、后勤服务保障,确保运行正常。谈话室使用期间,由谈话人员负责管理,纪委进行监督检查和协助。

三、谈话前谈话人员应制定详细、周全的谈话预案和应急医疗保障预案,应急医疗保障预案应由学院医护人员与谈话人共同制定。两个预案须经学院纪委书记批准方可执行,严禁无预案对谈话对象实施谈话。

四、谈话前谈话人员要对谈话对象过往健康状况进行了解,并进行安全检查,对其身体健康状况、心理状况、家庭、工作等情况进行登记,如高血压、心脏病史等。对谈话对象随身携带的物品登记后予以妥善保管,严禁将与谈话无关的物品带入谈话室,尤其是金属、玻璃、尖锐硬物等。

五、严禁将谈话5对象单独留在谈话室内。谈话期间应保证二名以上谈话人员在场,杜绝单人询问现象。若谈话对象是女性,谈话人员应至少有一名女性参与。谈话过程中,谈话对象上卫生间时要及时跟进,确保谈话对象始终不离视线。谈话期间,无关人员不得进入谈话室。

六、谈话时应严格依纪依法安全文明与谈话对象谈话,谈话期间不得诱供、侮辱、虐待、体罚或者变相体罚谈话对象。谈话期间,学院纪委领导应进行巡查,发现违反规定的,应当中止谈话工作,并立即进行整改。

七、严禁将谈话对象留置在谈话室过夜,连续谈话不得超过6小时,谈话时间不得超过谈话当日22时,谈话中如遇情绪波动,要适时开展心理疏导等减压工作,必要时暂时终止谈话。谈话结束后要填写《谈话对象安全交接登记表》。并履行交接手续,实行“手递手”交接,切实加强安全风险防控。

八、要加强谈话过程监控,在谈话对象进入谈话室前,开启监控设备,直至谈话对象离开谈话室,确保谈话全程同步录音录像。谈话期间要有专门的管理人员协助使用监控设备,不得随意复制或删除监控数据,不得泄露监控内容。

九、《谈话笔录》应当场制作完成,并在谈话室内交由谈话对象核对,或者向其宣读并签字捺印指纹。

十、谈话结束后,谈话人要向被谈话人所在部门(党总支)主要负责人反馈谈话有关情况,并提出心理疏导、安全防范等要求。部门(党总支)主要负责人要对被谈话人的情况进行跟踪了解,全面掌握其工作、情绪等状态变化,必要时进行提醒、回访。

十一、谈话结束后,谈话人员应做好纸质和视听材料的收集、整理和归档工作。对监控音像资料可转存移动硬盘或刻录光盘随案移送,并严格按密级规定进行保管。原则上音视频资料应长期保存,如要删除须履行审批手续后方可。

谈话间管理制度 篇9

为进一步加强对领导干部的廉政教育,前移监督关口,积极探索社会主义市场经济条件下党风廉政建设的新途径,现就建立和实施我校干部廉政谈话和诫勉谈话制度作出如下决定:

一、目的意义

干部廉政谈话和诫勉谈话制度,是继承和发扬党的优良传统、作风,从政治上关心爱护干部的一种思想教

育方法。其目的是帮助各级领导干部筑牢拒腐防变的思想防线,经受住执政、改革开放和社会主义经济的三大考验,做一名合格的人民公仆。

二、廉政谈话

1、谈话对象:新提拔聘任的,或干部交流聘任新岗的副科级以上干部。

2、谈话内容:

(1)进行党性党风党纪教育。主要内容是党纪政纪条规。要求新任领导干部加强党性修养,带头模范遵纪守法,以身作则,廉洁自律,严格按照《廉政准则》规范自己的行为,管好自己,管好身边的工作人员,言行一致,自觉地接受组织和群众的监督;不仅要对本部门分管的各项业务工作负责,还要认真落实省、市和学校党委关于党风廉政建设责任制的有关规定,对本部门党风廉政建设负责。

(2)发放“领导干部廉政手册”。

(3)转达干部、群众的希望和意见。

三、诫勉谈话

1、谈话对象:有轻微违纪行为,尚不够立案查处的,或群众有较多反映,但尚未发现有明显违纪行为的付科级以上干部。

2、谈话内容:

(1)根据群众的反映,或已经存在的违纪行为,按党风廉政建设责任制的规定和要求,提醒其正视自己的问题,限期予以改正,以防微杜渐。

(2)必要时,可以要求当事人就群众反映或举报的问题作出口头或书面说明,使其警觉,以期提高认识,加强自律。

四、组织实施

1、按照分级管理的原则,中层党政正职的廉政谈话或诫勉谈话由分管组织工作的党委副书记、纪委书记或分管校领导组织进行;中层副职由组织部长、纪检监察室主任或该部门正职组织进行。遇有特殊情况可委托有关领导谈话。

2、廉政谈话在干部聘任一个月内进行,诫勉谈话则视需要进行。具体谈话时间、地点及内容应提前通知被谈话人。

3、廉政谈话和诫勉谈话记录应存入干部个人廉政档案。

中层以上管理人员谈话制度 篇10

为加强对中层以上管理人员的教育、要求、管理和监督,进一步强化对中层以上管理人员的约束机制,结合公司实际,制定本制度。

一、对中层以上管理人员进行组织谈话,是组织上从关心爱护中层以上管理人员出发,对中层以上管理人员进行思想沟通,核实问题,提醒劝勉,限期改正缺点错误的制度,是促进班子和加强中层以上管理人员队伍建设的重要措施。

二、对中层以上管理人员进行组织谈话,按人事管理权限组织实施。谈话的重点是中层以上管理人员。

三、组织谈话按层次进行。副总级以上领导,由公司党政正职谈话;其他中层管理人员,由公司主管领导谈话,也可由党委干部部负责人谈话;当进行班子考核时,可由考核组负责人谈话。

四、中层以上管理人员遇有下列情况之一的,一般应进行谈话:

1、职务或岗位变动时;

2、试用期满继续任职时;

3、退休时;

4、受到奖励或处分时;

5、群众有不良反映时;

6、组织考核反馈意见时;

7、工作和生活遇到特殊困难时;

8、本人请求领导和组织谈话时。

五、中层以上管理人员有下列情况之一的,必须进行组织谈话:

1、贯彻执行党的路线方针政策及国家法律法规和上级决定不力,造成消及后果和不良影响的;

2、缺乏事业心责任感,不能很好履行岗位职责,完不成任期责任目标或因失职渎职给国家和企业造成一定损失的;

3、思想政治素质不高,在重大问题上态度暧昧,传播错误言论,或因官僚主义和工作失职,导致发生群体性事件,造成不良影响的;

4、不按民主集中制办事,在班子内闹无原则纠纷,影响团结,重大问题上搞个人说了算,导致决策失误的;

5、在思想作风、道德品质、廉洁自律、选人用人等方面群众反映强烈,且举报线索清楚的;

6、干部考察、考核及职工民主测评中不称职票达20%以上,或经考察、考核确认存在一定问题的。

六、组织谈话应按下列要求进行:

1、干部部根据掌握情况和工作需要,可每年研究确定一次组织谈话的对象和内容。对涉及重大问题的,需报公司党委同意后进行。组织谈话一般由公司党政领导或干部部负责人担任谈话人。

2、在谈话对象上,要防止只愿意同得到提升的、受到奖励的人员谈话,而不愿与被诫勉的、受处分的、缺点较多和犯错误的人员谈话。

3、谈话前,干部部应向谈话人提供素材,并预先通知谈话对象及其所在单位主要负责人;谈话中,谈话对象要实事求是地回答谈话人提出的问题,属于核实问题进行谈话的,要专人做好记录;谈话结束后,谈话人应将谈话情况及时向有关领导报告。对谈话中涉及的重要问题,干部部和纪委应认真进行跟踪了解。

七、对组织谈话中的问题,属于一般性的,谈话人应及时对谈话对象进行批评帮助,提醒注意;属于反映失实的,谈话对象要本着“有则改之,无则加勉”的态度,引以为戒。必要时组织可在一定范围内对反映失实的问题予以澄清。

八、组织谈话可根据实际情况,采取“一对一”个别谈话或“二对一”共同谈话的方式进行。

九、同中层以上管理人员进行组织谈话应与班子考察、班子民主生活会、职工民主测评等工作有机地结合起来。公司党政正职与副职谈话,每年至少一次;公司副总以上领导同所主管单位班子成员谈话,每年至少一次。

十、组织谈话要坚持党性原则。要符合党的路线方针政策和上级的指示规定,不得有悖于党的组织原则和党内生活准则;不得随意乱说,搞个人许愿;不能谈论组织对人事有关问题的研究情况,不准向谈话对象泄露举报人,更不准将举报信交给谈话对象阅看。对谈话对象中的错误言论和无理要求,要给予批评教育。

十一、组织谈话要有针对性。要根据不同的谈话对象和情况,确定谈话方式和内容,因人而宜,有的放失,切

实找准谈话对象存在的问题,摸清思想脉络,实事求是,客观公正地评价谈话对象的功过是非,认真询问、核实有关情况,提高谈话质量,增强谈话效果,力戒隔靴搔痒,防止走形式。

十二、要认真倾听谈话对象本人的意见。同谈话对象谈话时,既要向谈话对象谈看法讲要求,又要认真听取谈话对象的申辩和所提意见,力戒主观武断,对谈话中谈话对象暴露的思想问题,要注意为谈话对象保密,通过谈话使谈话对象心悦诚服,取得成效。

谈话制度 篇11

为加强对街道党员干部的教育和管理,增强党员干部廉洁自律意识和拒腐防变能力,实现防范在前,惩处在后,关口前移的目标,促使党风廉政建设责任制落到实处。结合街道工作实际,特制订此制度:

一、廉政谈话分为干部任前廉政谈话,提醒谈话,诫勉谈话。

二、谈话对象:街道党工委书记与党工委成员;街道领导班子成员与分管科室(中心)负责人、联系点社区党组织书记、居委会主任;科室、社区负责人与一般党员干部。

三、谈话内容:

(一)街道领导班子成员与新任职或交流的分管科室(中心)负责人、联系点社区党组织书记、居委会主任进行任前廉政谈话,谈话主要围绕以下几个方面进行: 1.针对不同领导岗位,提出履行党风廉政建设领导责任的要求。2.根据有关规定强调领导干部必须遵守的有关政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律的要求。3.根据领导干部廉洁自律的有关规定,提出廉洁从政的具体要求。4.其他需要交谈的问题。

(二)针对信访举报核实后和平时各项督查、检查、考核中,发现的党员干部在思想作风、工作作风、生活作风方面存在的不良苗头性问题或一般性不廉洁问题的人员进行提醒谈话,谈话主要围绕以下几个方面进行:

1、根据群众反映问题,调查了解相关情况,要求被谈话人作出实事求是的说明。

2、对反映不属实的问题除对谈话人进行思想安抚外,还提醒其正确对待,有则改之,无则加勉,继续保持和发扬好的工作作风。

3、对反映属实的问题,除对被谈话人进行批评教育外,帮助其深挖问题产生的根源,督促整改到位。

(三)针对执行廉洁自律相关制度和规定发生问题并造成一定后果的进行诫勉谈话,谈话主要围绕以下几个方面进行:

1、针对被谈话人存在的问题和错误,进行批评教育和责令作出深刻检查。

2、帮助被谈话人剖析问题产生的根源,制定整改措施,督促逐条落实。

3、要求被谈话人限期改正其问题和错误,并就今后廉洁从政和不再犯类似错误做出口头或书面承诺,向街道纪工委递交整改情况书面报告。

四、具体要求:

(一)任前廉政谈话在干部任职或轮岗交流之前进行,遇特殊情况也可安排在其任职后2个月内进行;提醒谈话和诫勉谈话根据工作需要随时进行。

(二)谈话可采取个别谈话和集体谈话的方式进行。

(三)谈话人要以高度负责的态度履行谈话职责,做到与被谈话人进行平等交流和对话。并在谈话过程中注意保守秘密,不得向被谈话人泄露反映情况人的姓名。同时,对被谈话人存在的问题既要原汁原味地反馈,又要讲究谈话技巧和方法,力求谈话取得实效。在此基础上,对被谈话人的意见和建议,谈话中发现的重要问题要及时向街道党工委报告。被谈话人接到谈话通知后,要围绕谈话内容提前做好思想准备,并根据谈话人的提问,实事求是的作出回应。

诫勉谈话制度 篇12

诫勉谈话制度是纪检监察机关发现干部在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉政勤政等方面的苗头性问题,及时进行谈话教育的制度。

诫勉谈话由纪检监察或组织干部部门按照干部管理权限实施,一般采取个别谈话方式。

在组织考察、考核、民主测评(评议)或群众信访举报中,有下列情况之一但不够纪律处分或组织处理的,应进行诫勉谈话:

1、在贯彻执行党的路线方针政策上存在问题。

2、在贯彻执行民主集中制原则和维护领导班子班子团结等方面存在问题。

3、在执行党风廉政责任制、《廉政准则(试行)》和干部廉洁自律规定等方面存在问题。

4、在执行个人重大事项报告制度方面存在问题。

5、在执行《干部任用条例》方面存在问题。

6、在直接分管范围内发生重大事故、重大案件、重大问题,并在社会上造成较大负面影响或使国家(集体)资产和人民群众生命财产遭受重大损失。

7、在密切联系群众,实现、维护、发展职工根本利益方面存在问题。

8、存在其他需要戒勉谈话的问题。

戒勉谈话的主要内容:

1、向谈话对象指出所存在的问题。

2、要求谈话对象就有关问题作出解释或说明。

3、区别不同情况,对谈话对象进行批评教育或戒勉,提出整改意见和建议。

4、根据具体情况,可要求谈话对象限期作出对问题的认识及整改措施的书面报告,并送纪检监察部门。

经戒勉谈话后拒不整改或整改不力的,应追究其纪律责任或给予组织处理。

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