构建和谐班集体的几点体会

构建和谐班集体的几点体会（精选11篇）

构建和谐班集体的几点体会 篇1

北碚复兴大树小学xxx

（内容提要）

由于社会发展的原因，网吧、游戏厅等种种社会不良现象影响着孩子们幼小的心灵，越发使班主任工作如同老妪负水——举步维艰。在新的历史条件下的班主任工作该如何有效开展呢？我认为，可以从以下几个方面来开展工作：一是要全面了解学生，帮助学生认识自我，设置“跳一下”才能摸得到的班级建设目标；二是要优化班集体（中心）管理，加强督查视导工作；三是要鼓励学生大胆展示自我，人人献出爱心。总之，要构建和谐班集体，班主任既要当好“领航员”，又要加强督导工作，更要身体力行，作出表率，让每个学生都能在宽松和谐的氛围中健康成长。

（关键词）

了解学生认识自我拟定班级建设目标优化班级管理献出爱心

（正文）

班主任工作是一项极为繁杂的、细致的、长期的工作，它是学校教育教学工作的有力保障。它不仅是日常教学工作的组织者，班级建设的设计者和参与者，更为重要的是要搞好德育工作。当前，德育的主要任务就是教导学生学会如何做人，学会如何学习，学会如何与他人相处，等等方面。由于社会发展的原因，网吧、游戏厅等种种社会不良现象影响着孩子们幼小的心灵，导致学生所产生的偏激、懒惰、任性、自私、怪癖等等性格缺陷日益严重，越发使班主任工作如同老妪负水——举步维艰。在新的历史条件下的班主任工作该如何有效开展呢？我认为，可以从以下几个方面来开展工作：

（一）全面了解学生，帮助学生认识自我，设置“跳一下”才能摸得到的班级建设目标，是构建和谐班集体的基础

兵书上云：知己知彼，方能百战百胜。为此，每接到新班级，作为班主任，必须采取多种渠道深入了解本班学生个人及全体的实际情况，并加以综合分析，找出学生优缺点形成的原因。然后组织学生拟定班级建设的终极目标——把本班建设成为一个卫生、文明、和谐、创新的班集体。如何着手开展工作呢？

首先，我让学生充分认识自己，了解自己。俗语说得好：金无足赤，人无完人；人非圣贤，孰能无过。有句名言说得妙：“人生如月亮，既有光明的一面，也有阴暗的一面”。因此，只有看清了自己，才能更好地发展自己。每期开学初，我都让学生深入解剖自己，找出自己的优点与不足，拟定出自己的长远目标与短期目标，计划自己即将怎样去做。这样就把学生自己的过去、现在和未来结合起来了，就形成了一股前进的动力——不断向终极目标迈进！

其次，组织学生分析班级现状，共同找出班级存在的不足，明白我班与他班的差距在哪里，共同拟定班级奋斗目标——分三步走：第一步，拟定近期目标，即努力建设卫生班集体。要求学生做到清洁卫生从我作起，从身边的小事作起。不但要讲究个人清洁卫生，还要爱护环境清洁卫生，力争做到不随地乱扔果皮纸屑，更要主动拾捡校园公地的垃圾。不单是为了培养学生的卫生习惯，更是为了培养学生热爱班集体的心。第二步，拟定中期目标，即努力建设文明班集体。要求学生语言文明，行为文明，不欺负弱小，时时处处讲谦让，校内校外一个样。第三步，拟定终极目标，即建设和谐、创新的班集体。要求学生不但能与本班的学生和谐相处，而且也能与他班的学生和谐相处。并且，要求学生在学习中、在生活上互相关心、互相帮助，共同进步！

（二）优化班集体（中心）管理，加强督查视导工作，是构建和谐班集体的前提

“管理出效益”，这句话说得没错。国家管理得好，才会兴旺发达；企业单位管理得好，效益才会蒸蒸日上；学校管理得好，才会声名远扬；班级管理得好，教育教学质量才会大幅度上升。班级的管理靠谁？就靠班队委。怎样进行学生自主管理呢？首先，由学生民主选出班队委，形成班级管理的中坚力量。同时，不定期予以培训，指导——统一思想，分工合作。其次，拟定《班级公约》——《班级公约》是教师引导学生依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及本校本班学生实际共同拟定的，相当于是全体学生的共同宣言。他们遵守了《班级公约》，就等于履行了自己的承诺，还有什么比履行自己的承诺更自觉的呢？第三，由值日班主任（采取学生自愿或者他人举荐的方式选定值日班主任）加强督查，全面代理班主任的职责。

同时，运行一个机制——根据“诚信法则”（包括学生日常行为习惯及学习情况等方面）给每一位学生的“诚信”打分（这项工作当然由班队委来开展，班主任仅仅起引导作用）。把学生每天的学习及其他行为情况统统记录下来，采取班队委打分，组长打分，同学打分相结合的方式。在开展这项工作中采取横比（每周单独评比）与纵比（自己本周得分与上周相比）相结合，以此来促进学生健康成长。

（三）大胆展示自我，人人献出爱心，是构建和谐班集体的有效措施

作为班级建设的设计者和实验者，必须让学生真正接受自己——作为班主任的我是诚心诚意帮助他们每一个人的。我的主要任务就是让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色，甚至于消失殆尽。这样，学生自己进步了，班级风貌自然也就焕然一新了。教师只有真心关爱学生，师生之间才能建立和谐的感情。这样，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，任凭你苦口婆心地劝戒，他也会把你的好心当作驴肝肺。所以，只有让学生真正接受自己并相信自己，才能达到最佳的教育教学效果。如何才能让学生真正接受自己并相信自己呢？需要班主任无私的去爱每一个学生，把爱洒向学生的心田。

一是要把宽容送给学生

每当我接到一个新班，我都会非常明确地告诉学生，我从不计较这个学生过去怎样，只看重你今天表现怎样，明天将怎样表现。如果今天的表现比昨天好，就充分的证明你是好样的——“孺子可教也”！俗话说得好：身教重于言教。没错，在处理班务工作中，正因为我的宽容，才带动了一大批人也学会了宽容。他们不再因为一丁点儿小事而发脾气，甚至于大打出手而伤了和气。我曾教过这样一位男生A，他脾气暴躁，偏激，常常因为一句话而与他人争吵甚至斗殴。记得有一次，下午放学后他在小湾等车，因为一位女生骂了他一句，他忍不住冲上去就给人家两耳光。第二天，那位女生哭哭啼啼地来告状，让我气愤至极！当即就想把他找来狠狠地训斥几下，甚至予以责罚。但是，又转念一想，孩子毕竟是孩子，难免会犯这样犯那样的错误，还是以教育为主嘛。于是，我找他谈话了解情况。他理直气壮地告诉我：“谁叫她骂我妈呢？即使我不对，她也不能这样啊？”我首先肯定了他的优点，就是有孝心，懂得尊敬父母。然后委婉地告诉他，如此冲动会伤害别人的情感，甚至可能会伤害别人的身体——由此会产生医药费用谁给？自己的父母——这样不就给父母添了麻烦，增加了负担吗？难道这就是爱父母的表现吗？他难为情地笑了，认识到自己的错误，不但主动去道了歉，还表示今后一定学会“忍气”。谈话结束时，我送了一副对联给他：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。后来有好几次，他都兴高采烈地跑来对我说：“老师，多谢你送我的那副对子，让我常常记起它，要不我又要打架了。” 临近毕业，他争强好斗的脾性也改了，变得稳重多了，成为了一名真正的小“男子汉”了！

二是要把微笑送给学生

曾经有人这样 说，我们的教育是为了孩子的一切，为了一切孩子。那么，我们可以这样认为，教育行业也是一种服务行业，也应该增强服务意识。既然我们在为学生服务，何尝不采用微笑服务呢？一位哲人说过：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些接受的人，而又不使给予的人变得贫瘠。他在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆”。微笑服务是一种力量，微笑服务是一种魅力，它可以对他人“一笑值千金”。微笑服务可以使学生产生无比亲切之感。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”，也正因为如此，我从来就坚信：没有教不好的学生——至少可以让我的学生在原有基础上有较大的进步。“一个都不放弃！”这是我追求的理想，是我心中永远不灭的信念。为此，我运用了一种特殊的教育手段——微笑。我们班有个学生B，是从外地转学过来的，同学们都亲切地称呼他为“小胖”。他最大的缺点就是不爱完成家庭作业，懒惰，什么事也不想干，问其原因，“搞忘了呗！”“我真的不想做！”他总是这样回答，真让人哭笑不得！但考试成绩却总是一般。问其监护人，他以前也是这样懒惰，怎么办呢？训一通吧，这个办法老套，行不通！我试着用微笑面对，每次都微笑地提醒他，“请及时完成今天的作业！”“请把作业完成后再去玩！”“请记住家庭作业！”“请把作业及时补上！”终于，功夫不负有心人，慢慢地，他逐渐克服了懒惰、任性的不良习惯，而且劳动也积极多了。有好几次，我班调换课桌椅，尽管他身体胖，跑的趟数却不少，让我感到很欣慰。更让我开心的是，这次他的毕业成绩比平时进步多了，他自己也很满意。

三是把真情送给学生

爱的力量也是无穷的，只要你真心付出，就一定会有收获。为了让每一个学生感受到班集体的温暖，我组织班队委及时地给每一位学生一份生日礼物，并送以祝福。每当看到他们脸上洋溢着笑容的时候，喜悦不由得涌上我的心头。有这样一个男生C。他，个性极强，又古怪，常常和其他同学发生矛盾，同学们都不愿意和他相处。而且，多数老师都认为这个学生不可救药了，连学校老师家属也忠告我：“算了吧，别瞎费功夫了，这个学生简直坏透了，不仅对别人不礼貌，甚至对自己的父母也出言不逊。”我呢，听在耳里，记在心里，并不以为然。因为，据我所知，这个学生以前并不是这样的。之所以会有现在的结果，完全是因为老师或同学对他的一次次误会，才导致了他对老师及同学怀有极深的成见——认为这个世上没有人是真正关心他的，这个世上只有他自己，渐渐地，他变得自私又孤僻。他心中缺少爱，又哪里会去关爱别人呢？于是，我多次找他谈话，表示老师是愿意帮助他的。并帮助他认识到自己的不足，希望他有什么事不要冲动，要及时告诉老师，与老师一道来商量解决。他半信半疑：“好吧。但是，只要他们不惹我，我是不会去欺侮别人的。”与此同时，我经常与其家长沟通，取得家长的理解与支持，力争使学校教育与家庭教育合拍。刚开始，他还是会不时和他人发生纠葛，我总是和颜悦色的开导他，告诉他一些做人的道理，“吃得了亏才打得拢堆”；帮助他学会和他人相处，学会谦让。渐渐地，他变了，变得能和他人和谐相处了。他的变化让其他老师和同学惊叹不已！

正因为教师心中有爱，才消除了学生心中的障碍，尤其是问题儿童心中的痼疾——偏激、懒惰、任性、自私、怪癖等不良因素，构建了师生交流的平台，拉近了师生间的距离。因此，才使得三番五次欲辞职的班队干部回心转意，而且工作比以前更认真了；才使得桀骜不驯的顽童循规守纪，而且成绩也日渐上升；才使得班集体群体风貌焕然一新，让人刮目相看！

也正因为教师心中有爱，才点燃了学生心中爱的火花，谁有困难，大家总是不约而同地伸出援助之手，每次爱心捐款总有他们活跃的身影。因为他们已深深地感悟到“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”，他们懂得了如何去关爱身边需要关爱的人，懂得了如何与他人友好相处，做一个受欢迎的人。

总之，要构建和谐班集体，班主任既要当好“领航员”，又要加强督导工作，更要身体力行，作出表率，营造出宽松和谐的成长氛围。让每个学生都感受到集体的温暖，在集体的成绩面前受到激励；在和谐的人际关系中得到鼓舞，让每个孩子的潜能都得到最佳发挥，让每个孩子都品尝到成功的快乐。

是啊，“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获”。那么，作为班主任就是辛勤的耕耘者，理想的播种者。朋友们，让我们扬起生命之帆，去播下快乐的种子吧！

构建和谐班集体的几点体会 篇2

如何创建和谐的班级呢?这是个实践的问题。人本主义教育思想为我们提供了基本的理论支撑。人本主义者追求的教育目标，不是知识渊博的人，而是具有独立判断、具有独特个性的人；他们对学生的社会化远没有对学生的个性化重视；他们的教育目的体现着个人本位论思想。这种思想与我们教育改革所倡导的培养高素质创新人才的教育目标十分契合，对我国教育改革，尤其是针对应试教育的改革有着重要意义。在具体的班级管理中，运用人本主义教育思想，创建和谐的班集体，也是十分有效的。

笔者认为和谐班级主要体现在四个方面：老师之间的和谐；学生之间的和谐；师生间的和谐以及家庭与学校的和谐。在这四者之间，班主任是核心，是桥梁。一个和谐班级的构建离不开班主任在科任教师与学生之间以及科任教师之间关系的协调，离不开班主任对学生的有效引导。

第一、以人为本，协调好科任教师之间的关系

很多班主任可能存在这样一个误区，觉得当班主任只要管好班上的学生就行了，至于科任教师，与班主任工作关系不大。但按照人本主义教育思想，教育活动应该是一个双主体的活动，学生是主体，教师同样是主体。在班级管理中，任何忽视科任教师教育功能的看法都是错误的。良好班风的形成与一个有团结而乐于奉献的科任教师队伍是密切相关的。

为此班主任必须统揽全局，按学校和年级的要求为班级的发展制定必要的规划和目标，科任教师的工作必须服从和服务于班级的发展。班主任应该艺术性地做好科任教师的工作，使每一位科任教师产生归属感，真正地把自己当成班级的一员，而不仅仅是上几节课。只有这样，科任教师才能立足于班级发展的整体，而不是只盯着本学科。当然，做到这一点还需要学校给予制度上的相应支持，否则，科任教师服务于班级的发展也只能是一句空话。

同时班主任必须有效地化解科任教师之间的矛盾，不能因为想息事宁人而对矛盾视而不见，更不能为了安抚一个教师而对另一个教师评头论足。一般来说，科任教师之间，问题比较多的就是学习时间的分配和作业的布置了。对于时间的分配，我们要尽可能地充分讨论，统一意见，拿出具体的方案，使各学科的时间安排都有章可循。

第二、以人为本，协调好教师与学生之间的关系

人本主义的教师观认为：“教师角色应有别于传统教师，他并不重视认知的，也不握有所谓‘正确答案’，他不过是一位愿意帮助学生探索可能答案的人，教师就应如同罗杰斯所描述的那样，他应是一位‘促进者’。教师的任务是对学生发展的‘促进’，而不是传统教育中对学生的‘训练’或‘教导’。教师只是学生学习的促进者、鼓励者和帮助者。”按照人本主义的教育观点，如果科任教师不能保持与学生之间良好的关系，要成为学生的促进者、鼓励者和帮助者是不可想像的。因此，班主任要积极主动地去协调科任教师与学生的关系，就应该从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调任课教师与学生建立良好的师生关系。

第三、以人为本，协调好学生之间的关系

人本主义教育的学生观反对将学生个人组织化，它期待学生个人能成为教育的中心。人本主义的教育关注的是，每个学生都有自己的优点，都能通过自己的努力成才。老师的作用在于为学生的发展创设一个良好的、适合学生发展的环境，在于发现学生的优点，使学生有高峰体验，引导学生朝正确的方向发展。班主任首先必须建立规范、合理、适用的班级管理制度，只有适合学生，能够有效，才是对的。简单地讲，班级管理制度必须遵循规范、合理、适用的原则。规范是要求符合现行的所有法律法规，合理是要体现公平、公正的原则，适用是要与班情相适应，要符合高中生的心理特征和认知水平，要有可操作性。其次，班主任必须及时了解学生的需要，并将学校、班级的要求内化成学生的需要。

俄国的教育家乌申斯基也曾说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么首先从一切方面去了解人”。了解和分析学生需要的最好方式就是建立学生成长档案。这里的档案当然有别于学校保存的学生档案，它应该包括学生的基本信息、学习成绩的变化、性格思想的变化，等等，营造一种和谐、向上的班级气氛。此外，为学生提供展示和宣泄的机会，也是必要的。我为学生提供了两个平台:一个是课间时间的三分钟演讲, 学生可以任意谈自己感兴趣的问题;一个是班级日记, 学生有什么话, 有什么想法都可以在班级日记本上写下来。通过这种方式, 班主任也可以掌握大量的第一手信息。创建和谐班级需要我们班级的每一个成员, 包括班主任、科任教师以及学生共同努力才能实现。

第四、以人为本, 协调好家庭与学校的关系

人本主义的家庭教育观认为家长应解决学生心理问题。以往“望子成龙、望女成凤”的成才观, 使得家庭教育只注重学生的学业成绩的培养, 缺少全面的素质培养。许多学生在校表现出对学习出于一种外在的压力去学习, 心理问题诸多, 为此家长应尽量不要给孩子施加压力。当然学生的情况千差万别, 对那些至今仍不知努力学习的学生还是要增加一点压力, 提出一些具体的要求, 同时也要降低过高的期望, 让学生和家长心里有“底”。家庭教育是每个人受到的最早也是延续时间最长的教育, 很多学生的学习态度、在学校的学习和生活心情往往受家庭的影响较大。

作为班主任, 使家庭与学校间和谐, 应做到“将心比心, 以情动人”。让他们在感受到老师对他们孩子关心的同时, 也加强了对学校和班级的认可, 从而为和谐的家庭与学校关系做了良好的铺垫。

构建和谐油田的几点思考 篇3

关键词：和谐油田；新形势；企业发展

时下，构建社“和谐社会”已成为时代的主旋律，构建和谐油田是改善国有企业发展形势、化解企业实际困难、改善干群关系的重要内容，是实现持续有效和谐发展的战略选择。

一、构建“和谐油田”的重要意义

“和谐油田”，简单地说就是指构成油田系统中的各部分和要素处于一种相互协调的平衡发展状态。它应该具有“依法治企、科学发展，公平协调、团结有序，诚信合作、安全效益，美化环境、服务社会”的基本特征，其核心是通过促进油田内外“和谐”，达到油田的经济效益、环境效益与社会效益相统一，最终实现油田可持续协调发展。作为为国家经济发展提供战略资源型企业，构建“和谐油田”，对积极参与构建社会主义“和谐社会”、深化改革与加快油田发展都具有十分重要的意义。一是构建“和谐油田”是油田参与构建社会主义“和谐社会”的应有之义。“和谐社会”是由“和谐家庭”、“和谐学校”、“和谐社区”以及“和谐企业”等众多“和谐细胞”组成的。因此，要构建社会主义“和谐社会”，必须从构建这些“和谐细胞”入手。作为对社会发展做出积极贡献的国有企业，构建“和谐油田”不仅是构建社会主义“和谐社会”的重要内容，更是构建社会主义“和谐社会”的有力保障。二是构建“和谐油田”是油田发展的必然要求。在油田发展的过程中，由于子女上学、买房、就业等方面面临的巨大压力，个别单位曾一度出现党群、干群关系紧张，职工之间彼此猜忌，团队意识淡薄，风险意识、大局意识不强等等“不和谐”现象和问题。这些现象损害了企业的形象，导致企业出现了一些不和谐音符。因此，消除这些“不和谐”现象和问题，构建“和谐油田”，是油田发展的大势所趋，是油田职工的共同愿望。

二、构建“和谐油田”应正视职工群众的呼声，妥善化解职工群众心中的疑虑

（一）“和谐油田”建设是油田职工集体的需求

“和谐油田”建设包括油田的“内部和谐”和“外部和谐”。“内部和谐”主要是油田上下级单位及各职能部门之间的和谐；油田集体与职工的和谐，职工与职工的和谐等； “外部和谐”主要是油田内有经营业务的企业与客户的和谐，油田与地方政府、油田与相关企业的和谐，油田与安全环境、社会的和谐，等等。因此，中原油田要构建“和谐油田”，就要理顺各种利益关系，化解各种利益矛盾，不断促进油田系统中各部分和要素的和谐发展。做好和谐油田建设，必须实现油田系统中各部分要素和谐，形成全局上下团结一心，共同面对风险和挑战的格局，做到利益目标趋同一致，企业情感认同一致。单位与单位之间、部门与部门之间、职工与职工之间互相协调，互相通气，互相鼓劲。积极促进油田内各职能部门的互相协调、相互配合，实现各职能部门整体功能的最大发挥。

（二）促进单位职工的和谐，是确保油田和谐建设的根本保障

只有实现油田集体与职工个体和谐了，油田构建其他方面的和谐才有了根基和依托。而要处理好集体与职工个体的关系，一是要坚持以人为本，把维护职工的根本利益作为油田开展工作的出发点和落脚点，注意倾听职工的心声，尊重职工的意见和建议，保障职工的合法权益；二是要关爱职工，不断改善职工的工作条件、优化生活环境，深入实施文化兴企战略，开展“送温暖”活动、扶贫帮困活动，积极为职工排忧解难，形成局部和谐与个人、家庭全面和谐的局面；三是要坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，以创建学习型组织和争做知识型员工等活动为载体，充分调动职工的积极性和创造力，积极营造职工各尽所能、各得其所的工作环境

（三）要正确处理好油田发展与社区建设的关系

油田在营造自身“小环境”的和谐氛围同时，还应该促进油田与地方的“大环境”相和谐。对中原油田来讲，处理油田与地方的关系，最重要的就是强化社会责任意识，增强社会责任感，鼓励职工勇于承担社会责任。自觉把社会和谐作为稳定工作的最高目标，坚持以和谐指导稳定工作，以和谐检验稳定工作。并通过采取积极的改革措施，激发油田职工的创造性活力，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，在保持社会生机和活力的前提下谋求油田秩序的和谐稳定。

三、运用有效载体，在职工中努力营造“和谐油田”的品牌意识

（一）要把油田的员工培养成为有社会责任感的人

在近几年，国家面临重大灾害之时，中原油田相继派出多支专业救援队伍支援抗灾救灾，发扬不怕牺牲、连续作战的精神，成功完成了上级交给的救援任务，打出了中原油田人的品牌，树立了中原油田人的良好形象。对此，我们要大力弘扬“抗灾救灾”精神，把中原油田广大职工的爱国热情、奉献敬业精神激发出来，把搞好油田经济和造福社会结合起来，为搞好中原油田的“和谐”建设打牢基础，巩固成果，叫响中原油田的精神品牌、文化品牌。

（二）积极组织职工开展喜闻乐见的、健康向上的创建活动

通过各种活动提高职工素质，增强职工团队的合作意识和企业的向心力，及时有效地与加强精神文明建设相融合，开展经常性的“三德”、“三观”教育，使油田内部员工形成一个融洽相处的氛围，进而将自身的理想奋斗目标与油田发展融为一体，把油田社区变成职工和睦相处的大家庭。同时，要加强宣传力度，将油田和谐建设过程中涌现的典型事迹和形成的良好风气进行有效引导，并加以认真推广，使中原油田人的精神面貌及时展示。

（三）强化党员干部全心全意依靠职工的思想

构建和谐警民关系的几点思考 篇4

人民群众的根本利益出发，建立和保持和谐的警民关系尤为重要。那么，构建和谐的警民关系应注重把握以下几个方面的问题：

一、要把握好主题

公安机关是党领导下的带武装性质的国家行政力量和刑事司法力量，担负着“巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业”的神圣职责，这一神圣职责从根本上也就决定了公安机关一切工作的出发点和落脚点必须是要完全符合党的执政纲领和党的决策要求。因此，关注民生，关心百姓疾苦，当好人民群众的“公务员”、“勤务员”和“平安使者”无疑成为当代中国公安工作的主旋律，这不仅是党对公安工作的要求，也是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会新时代的具体要求，更是全中国人民的共同期盼。所以，各级公安机关和全体公安民警一定要勇于站在时代的潮头，紧紧把握“关注民生”这一主题，想人民之所想，急人民之所急，解人民之所忧，牢固树立“人民公安为人民”的工作指导思想，多为群众百姓做一些实事、好事，真正做到“立警为公，执法为民”。

二、要树立好形象

近几年来，随着改革开放的不断深入，各种利益格局不断重组，多元化的价值观念和生活方式冲击着人们的思想。受利益驱动和权力至上等腐朽思想的侵蚀，一部分民警的心态发生了失衡，世界观、人生观也发生了不同程度的偏差，耍特权、抖威风，以权谋私，侵害群众利益的行为和现象时有发生，给构建健康和谐的警民关系埋下了隐患，设置了障碍。当前，构建和谐的警民关系，必须要首先着重解决好公安机关队伍建设和党风廉政建设中存在的一些突出问题，以制止侵害群众利益的违法违纪行为，树好公安民警队伍自身形象为着力点，充分发挥思想政治工作的优势和纪检监察的职能作用，大力开展时事政策教育、社会主义法制理念教育、党风廉政建设警示教育和“反特权思想”集中整治等活动，进一步强化公安机关内部监督和社会外部监督各项规章制度及措施的贯彻落实，全面加强公安机关和全体民警的法纪意识、廉洁意识、大局意识、和谐意识，坚决制止和有效预防少数民警利用职权之便侵占群众利益、损害公安机关形象的各种违法违纪行为，努力打造一支清正廉洁、纪律严明、高效务实的公安民警队伍，以良好的形象赢得民心和社会的认同，赢得全社会的尊重、理解和支持。

三、要服务好群众

“为民服务”和“打击犯罪”是新时期党和人民赋予公安机关的两大政治任务，要用辩证的观点、和谐的理念正确理解和全面把握两者之间的关系。人民群众需要“安全感”，同时更需要公安机关的服务，只有把“为民服务”和“打击犯罪”有机结合起来，从解决人民群众最关心、最现实、最直接的利益问题入手，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，全面提升人民群众的“安全感”和“满意度”，良好的警民关系才能够真正建立起来。一是要和谐执法。坚持以人为本，切实把执法办案与解决矛盾有机结合起来，通过文明执法、人性化执法，坚持教育和处罚相结合的原则，切实尊重和保障人权，尽可能地减少对抗、化解矛盾、平息纷争。二是和谐管理。要积极主动地适应经济社会发展需要，牢固树立服务经济建设、服务社会发展、服务人民群众的大局意识，把促进经济社会又好又快发展作为检验公安行政管理工作的根本标准，实现由“管理者”向“服务者”角色的转换，着力打造公共服务型公安机关。三是和谐沟通。要充分调动和激发广大人民群众共同参与各项治安管理工作的积极性，畅通联系渠道，落实联系措施。通过采取入户走访、发放警民联系卡、公布举报电话、召开座谈会等形式，多渠道、多层面地加强和辖区内人民群众的联系与沟通，尽可能多的掌握社情民意，了解人民群众对公安工作的意见和建议，在沟通中增进感情，拉近距离，改进工作，密切警民关系。

四、要解决好难题

当前，我国正处于人民内部矛盾的凸显期，农村、城镇、企业各种社会矛盾纵横交织、错综复杂，各级公安机关一定要深刻认识现阶段社会矛盾的主要特点，紧紧抓住党的群众路线这一法宝，当好新时期社会平安创建的“和谐使者”。一是要专项整治人民群众反映强烈的社会治安难点、热点问题。社会治安涉及社会生活的方方面面，关乎人民群众的衣食住行和切身利益，对一个时期群众普遍反映强烈的一些热难点问题，公安机关要给予高度重视，要通过专项整治的方式及时进行治理。二是要扎实开展为困难群众送温暖、献爱心活动。要充分调动全体民警主动参与为困难群众送温暖、献爱心活动工作的积极性，密切关注城镇下岗职工、失学少年儿童、孤寡老人及

其它社会弱势群体，认真搞好扶贫帮困和岗位献爱心服务，鼓励民警积极参加其它社会公益活动。三是正确对待并妥善解决群众信访案件。公安信访问题是社会不和谐因素最直接、最集中的反映，解决好公安信访问题，既是维护政治稳定，构建和谐社会的重要举措，又是减少不和谐因素，增加社会和谐因素的重要途径。因此，各级公安机关要积极做好纠纷调解和耐心说服教育

关于构建和谐警民关系的几点思考 篇5

公安部在全国公安机关开展的构建和谐警民关系，对于促进消防部队建设，树立消防部队良好形象，强化消防职能作用，促进维护社会和谐稳定，将起到积极的促进作用。同时，也能更好地不断积极回应人民群众新期待，满足人民群众新要求。

一、坚持“立警为公，执法为民”的理念，不断提高官兵的宗旨意识

胡锦涛总书记指出：“加强党的先进性建设，提高党的执政能力，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益上来，这是衡量党的先进性的根本标准。”消防部队要构建和谐警民关系，就必须切实把“立警为公、执法为民”具体地落实到消防工作中。全体官兵必须不断增强执法为民的自觉性。落实到消防工作中，就是要清楚“立警为公，执法为民”的本质要求。毛泽东同志提出“全心全意为人民服务，”邓小平同志深情地说“我是中国人民的儿子”，江泽民同志提出了“三个代表重要思想。这些都充分体现并不断丰富着我们公安消防部队”立警为公，执法为民”的内涵，做到深怀爱民之心，常谋便民之策，进一步明确为谁执权，为谁执法，为谁服务的问题，在思想上打牢执法为民的根基。同时，要清醒地认识到消防部队的执法权是人民赋予的，消防部队执法人员行使权力，必须接受人民群众的监督，自觉做到严格、公正、文

明、理性、平和执法，追求法律效果与社会效果的统一，以“立警为公，执法为民”的实际行动取信于民。

二、坚持内强官兵素质，外抓舆论导向，不断树立消防部队的良好形象

在新的形势下，强化官兵的综合素质，能力水平显得尤为重要。这就要求我们在强素质抓宣传上要有新的思路，新的理念，最根本的是要坚持科学发展观统领部队的各项建设。要深入研究信息化条件下和社会主义市场经济环境中部队正规化建设的特点和规律，以更新的管理理念，改革管理模式，创新管理机制，提高管理能力为目标，以此来提高部队官兵的素质。加强现代管理知识的学习与运用，努力提高官兵综合素质。当前，消防部队承担着重大灾害事故和其它以抢救人员为主的应急救援工作任务，在人民群众中有着良好的形象。要提高保护人民群众生命及财产安全的能力，正确处理好部队职能与人民群众需求之间的关系，对职责范围内以及群众急需且有条件实施的社会抢险救援、救助，都要积极参与，圆满完成。要深入开展大练兵、大比武，强化六熟悉，完善组织指挥，科学制定灭火救援预案，有针对性地组织实地实战实兵实装演练，不断提高官兵的实践水平。同时，要深入开展“文明执勤，文明接警活动”，从细节入手，在灭火救援行动中和语言礼仪等方面给予受灾受难群众人文关怀。特别是在形象宣传和舆论引导上，要建立健全舆论研判，新闻发布机制，把握舆论主动权，加快典型培育和宣传力度，多层次、多角度，多渠道地推出在执法监督、灭火救援、拥政爱民等方面涌现出先进典型，切实营造良好的舆论氛围，宣传消防官兵亲民爱民的行动，从而不断增强人民群众对消防部队的理解和支持。

三、坚持执法与服务并举，不断提升人民群众的满意度 多年来，我们公安消防部队在各级党委、政府和公安机关的领导下，在社会各界的大力支持下，做了大量卓有成效的工作，为保卫国家的人民生命财产安全，维护社会稳定做出了应有的贡献，人民群众总体上是满意的。但是，我们也必须清醒地看到，各项工作离执法为民的要求还有一定的差距，还有一些不容忽视的问题。消防部队为执法部门，执法是职责，不严格执法就是失职，渎职，而服务是一切执法工作的立足点和出发点，如果消防执法工作不能为经济社会发展和人民群众服务，执法就背离了立法的初衷，就会损毁警民关系，从这个定义上讲，消防执法既包括消防管理，也包括消防服务，管理与服务有时也是交叉进行的。消防执法就是服务人民群众，努力提高消防执法的公信力。因此，消防官兵要坚持服务先行的理念，把主动服务，真情服务融入到日常工作之中，充分展示消防官兵 过硬的文明素质和良好的职业形象，进一步健全各种便民服务措施，实行窗口便民化服务。用社会法制理念审视消防工作，用法律法规来规范消防执法行为，减少随意执法的空间，从一点一滴日常养成做起，把打击消防违法与尊重群众利益真正统一起来，把执法办案与化解矛盾有效结合起来，追求执法与服务的有效统一，切实提高人民群众对消防工作的满意

度。

四、坚持与人民群众的血肉联系，不断融洽警民鱼水关系。

构建和谐班集体的几点体会 篇6

构建新时期和谐护患关系的几点思考

（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）

摘要：

关键词：

护患关系是指护士在为患者提供护理服务的过程中，发生的一种具有护理专业性的人际关系，良好的人际关系是人心理健康的重要标志之一。构建良好的护患关系可以减少护患纠纷，构建和谐的护患关系，对于患者战胜疾病，尽快康复，具有非常重要的意义。随着医疗技术水平的不断提高，人们对健康的需求越来越强烈，结合近几年来我院护理工作的实际情况，从以下三方面着手，努力构建我院新时期和谐护患关系取得一定效果。服务理念的改变

1.1树立正确的职业道德观

医院如同一个企业有自己的医院文化，包括精神文化和物质文化，当前精神文化已经占据了越来越重要的地位，因此医院管理者应当利用每一次学习的机会，教育医院的护理人员树立良好的为患者服务的理念和正确的职业道德观念。护士树立正确的职业意识，具

有“利他”精神，充分发扬传统医学中“医者父母心”的优良医德。

1.2树立牢固的品牌意识

如上文所述，当前人们对健康的追求越来越强烈，因此患者对护理服务质量提出了越来越高的要求，对护士的业务技能、护理操作期望值越来越高。为此，护理管理者要有意识地培养每一位护理工作者的护理服务品牌意识，让每一位护理工作者在潜移默化中提高护理质量。此外，护理管理者要培养护士的护理服务理念，变被动为主动，提升医院护理形象。

1.3培养干部保健服务理念

作为干部保健单位，服务对象知识水平较高，具备一定的医学常识，且见多识广，容易发现服务的缺陷。服务于这样的一个群体，护士除了具备较高的专业素质外，还必须要有更强的服务意识，更先进的服务理念，在工作中有意识的提高自身人文修养，牢记干部保健原则，不断灌输干部保健服务理念。并进一步强化健康管理理念，建立干部保健对象的健康信息档案制度，推动预防保健的不断深入。2 服务技术的提高

2.1提高专业护理技能

护理专业技术水平是一名护理工作者最基本的技能，护理操作是否熟练在很大程度上决定了患者对医院的护理形象的认可度，因此护理管理者要在创造温馨服务的同时，狠抓护理人员的技术操作训练。强化护士的护理技能培训，采取一帮一的带教方式，由一名资深护士带教一名低年资护士，培训每一位护士成为护理技术能手，在为患者进行穿刺时做到一针见血。采取多种形式，对护士进行业务培训，利用周会、晨会的机会，学习国际护理新技术、新理念，不断探索护理服务新领域，提高责任制整体护理水平，突出技术创新、特色辟新、服务创新特色，通过不断提升的护理服务技能，构建更加和谐的护患关系。

2.2提高沟通能力

护士要加强与患者及家属的沟通技能。在执行各项治疗和护理操作之前，都应当告知患者及家属进行此项治疗和护理操作的目的，具体操作方法，能达到什么样的效果，告知其他病友成功治疗的案例，以取得患者和家属的配合，使他们对每一项治疗和护理有非常明确的认识，消除医生与患者之间医学知识的补品横。对于患者及家属提出的问题，护理工作者应给予认真解答，使患者和家属对护士产生安全感与信赖感，以减少护患冲突和护患纠纷的发生[1,2]。另外，在护理人员与患者沟通的过程中，护士要注意沟通的方式、方法，护士要注意言语亲切温和，用简洁、通俗易懂的语言与患者沟通交流，同时注意语气、态度、语速。此外，由于护理工作的特殊性，护士要处理好工作与生活的关系，要具备较强的控制和调整能力，不把个人情绪带到工作中，以免影响护患之间的沟通。注重创新服务

3.1重塑护士形象

从塑造护理工作形象入手，要求护理人员以“服务人民，奉献社会”为宗旨，始终贯彻责任制整体护理理念，在社会公众和患者

心目中树立良好的医院护理形象，体现护理特色和服务水平[3]。强化爱心和形象等人文因素对护理服务满意度的影响，树立护理品牌服务理念，由护理部和各科护士长共同设计和策划护理最佳形象，全体护士集思广益，将人性化护理贯穿始终。积极倡导感动护理服务，善待每一位患者，视病人如亲人，力争做到最好。结合当前正在开展的优质护理服务示范工程活动，将“提供满意服务”作为最高标准。

护理部定期组织全院护士开展护士礼仪专题讲座，通过多种形式，规范护士仪表、举止，并将此纳入一月一评、一季度一评比、一年一度的护理质控检查标准之中，以提升护士的整体形象和人文素质。

3.2提供延伸服务

? 要以宣传媒介为载体，充分利用宣传工具，扩大医院护理形象在社会上的地位、影响力及认知程度，在社会公众心中树立良好的医院形象。护士亲切地送上一个微笑、一句问候、一张亲情联系卡、一个详细的解释，礼貌地自我介绍，使患者感到温暖和尊重。我院把开展健康教育作为护患和谐的突破口，开展了多种形式的健康教育，如：健康教育宣传栏、健康知识书籍、健康光盘、健康保健知识课，内容有爱心嘱咐语，相关疾病的饮食要求，休息原则，主要药物作用、注意事项，功能锻炼的方法等。

4小结

现代社会对护理工作的要求越来越高，护理工作与人类的健康和生命也紧密联系在一起，从简单的问候到精湛的技术，再到对病人的尊重、关怀和理解，每一个护理细节都需要倾注高度的责任心、细心、耐心和爱心；同时良好护患关系的建立，也有助于护理工作的顺利进行，所以我们必须努力为病人营造一个平等、轻松、和谐的环境，使患者处于最佳的治疗状态。我院的服务满意率达99%，近几年未发生护患纠纷。

参考文献：

[1]宋利萃，全姬淑，蔡红玉.沟通技巧在新型护患关系中的应用

关于构建和谐企业的几点思考 篇7

一、以人为本意识, 构建企业与员工“兴衰有我, 荣辱与共”的关系

胡锦涛总书记指出:“构建社会主义和谐社会, 必须以科学发展观统领全局, 坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 一切从实际出发, 把构建和谐社会的目标和任务、历史性和阶段性有机的结合起来。”这一重要论述, 为构建社会主义和谐社会指明了方向, 同时也为我们建设和谐企业提出了新要求。社会主义和谐社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的社会, 是人与人、人与社会、人与自然之间整体和谐的社会。从这个角度上讲, 与社会主义和谐社会相适应的和谐企业, 应该是管理和谐、文化和谐、人际和谐的统一体, 涵盖了政治、经济、文化、生活等方方面面。

以人为本, 就是把广大员工的利益作为一切工作的出发点和落脚点, 不断满足员工多方面的要求和促进人的全面发展。企业的一项最基本也是最重要的职能就是贯彻以人为本的原则, 千方百计调动全员的主观能动性和生产积极性, 从而促进企业的不断持续稳定发展, 两者相辅相成。以“送温暖工程”为主要载体, 积极为企业员工创造良好的工作和生活环境, 是以人为本, 建设和谐企业的另一个重要举措。同时, 以人为本要求企业建立科学合理的人才机制。人力资源是企业的第一资源, 企业只有在尊重人才、尊重劳动、尊重知识的基础上, 营造宽松和谐的用人、育人环境, 使人尽其才, 才尽其用, 建立和谐企业才能成为有源之水, 有本之木。其核心是充分尊重员工的个体价值, 珍惜员工的劳动价值和员工的创造力, 维护员工的切身利益和正当权益, 为员工提供更好的福利待遇和充分的职业发展空间, 通过考核、奖励、晋升等方式, 全方位地调动员工的积极性和创造性。让大多数员工, 特别是让做出特殊贡献的员工实现与企业的同步发展。

二、发展意识, 建立企业与市场“追求卓越, 勇于开拓”的关系

社会要和谐, 首先要发展。企业也是一样。企业和谐与否, 很大程度上取决于生产力的发展水平, 取决于发展的协调性。构建和谐企业, 必须坚持以提高经济效益为中心, 紧紧抓住发展这个第一要务, 大力发展生产力, 提高生产经营水平, 最大限度地实现效益最大化。没有经济基础作保证, 一切将无从谈起。同时, 必须认识到, 建设和谐企业对国有企业具有重要的现实意义。

发展是建设和谐企业的物质基础。发展是硬道理。企业是一个经济实体, 这个经济实体承担着为实现资本增值、为社会创造财富、为员工提供生存和发展空间的责任。因此, 从某种意义上讲, 企业和员工是利益的共同体, 只有企业兴旺发达, 员工才能更好地生存和发展下去。一个企业如果生产经营搞不上去, 没有效益, 员工的利益就无法得到保障, 企业就会面临倒闭和破产, 员工就会面临失业, 和谐就无从谈起。

发展离不开市场。市场是指根据企业核心产品和业务参与竞争的经济行业和领域, 是受价值规律决定的一个无形的空间, 是一个行业主导产品和业务需求、供给的总称。一个企业要生存和发展, 必须有计划、有目的、积极主动参与市场竞争, 充分发挥自身在资本、人才、技术等方面资源上的优势, 不断拓展市场空间。

三、协调意识, 构建企业与部门“政令畅通, 均衡发展”的关系

企业下属各部门、各组织是企业机构设置的组成部分, 是企业按业务划分, 完成企业生产、经营和管理目标、任务的基层单位。企业根据其发展战略和生产、经营、管理工作的需要设立相应的部门和下属机构。

在企业内部, 各部门之间均应遵循全面、协调、可持续的目标。全面, 就是要在不断地改革和完善企业经营管理机制的同时, 加快政治文明、精神文明的建设, 形成三个文明相互促进、共同发展的格局;协调, 就是要统筹好企业发展的速度和质量, 规模和效益, 保持企业内部各项事业的均衡发展;可持续, 就是要处理好眼前利益和长远发展的关系, 使企业发展拥有不竭动力。协调发展是建立和谐企业的基本要求, 只有协调发展、均衡发展, 企业才能最终实现和谐。

四、大局意识, 构建企业与社会“良好形象, 和谐环境”的关系

企业承担着为创造社会财富、维护社会稳定等重大责任, 任何一个企业的生产经营活动都会产生双重效果, 即经济效益与社会效益。因此, 和谐社会的建设依赖于和谐企业的发展。石油企业应成为构建社会主义和谐社会的先行者和示范者。

关于构建和谐大学校园的几点思考 篇8

一、和谐大学校园的特征

1.民主法治的校园。民主法治是和谐校园建设的基础和制度保障。依法治校、民主治校是学校管理的根本途径。学校事务的管理，学校与国家、社会关系的处理以及学校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民主法治的指导原则和运行机制引入学校事务治理的过程中，才能有效克服集权制、官僚制可能造成的弊端，从而提高办学过程中的协调性和大学发展的合理性。

2.公平正义的校园。社会主义和谐社会应该是体现公平正义的社会，是各方面的利益关系得到妥善协调的社会。一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会均等、公平竞争。在校园内，不论领导干部还是普通的师生员工，都应得到尊重与爱护，都有权力通过公平竞争获得自身利益，实现个人与学校的共同发展。

3.诚信友爱的校园。诚信友爱是构建和谐大学校园的道德基础。诚信友爱的校园应该是师生员工彼此信任、相互尊重、融洽共处的一种和谐精神状态。这样的校园有利于增强对学校的价值认同感和凝聚力，使人们在彼此信任和相互关爱中，感受做人的价值与尊严，体验生活的美好和人生的幸福，从而激发生命的想象力与创造力。

4.充满活力的校园。和谐校园应该是充满活力的校园,校园活力主要来自学校成员、管理机构和机制的有效作用。只有改变那些影响和束缚活力的制度供给和政策设定，大力营造有利于创新的机制和环境，使校园充满活力，才能充分调动师生员工的积极性与创造性，才能最大限度发挥人的创造才能。

5.安定有序的校园。安定有序是和谐校园的重要特征之一，也是学校全体师生员工普遍的需求和愿望。要使校园运行安定有序，必须使校园组织机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理；必须是学校的各种利益之间存在一种协调机制，维护和保持学校各阶层及各方面利益的关系处于一种协调、稳定、平衡的发展态势。同时，和谐校园又必须是安全文明的校园，不仅可以为教师、学生提供一个安定有保障的生活环境，更主要的是在心理上为他们提供一种安全与信任的良好氛围，人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行。另外，学校在与外界的交往过程中也應积极为自己创造一个和平安宁的外部环境。

6.人与环境和谐统一的校园。和谐的大学校园应该具备干净、整洁，布局合理的校园空间，宽敞、明亮的教室，环保、美观的建筑材料。校园规划要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和生活环境以及完备的教学设施，充分满足学生学习、生活的需要。另外，作为和谐校园的另一个重要特征就是要刻意营造一种浓郁的文化氛围吸引学生学习，积极倡导一种良好的校园风气，陶冶学生的情操。

二、构建和谐大学校园需解决的几个问题

1.构建和谐大学校园，需要建设和谐的校园文化。校园文化的形成、发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征，对于促进和谐校园建设具有及其重要的意义。先进的校园文化既包括大学的校容校貌、校园的建筑特色、校园绿化美化程度、教学科研设备水平，也包括浓厚的学术氛围，优质的教育质量，丰富的文化生活以及和谐的人际关系、文明的生活方式等等。校园文化建设是一项长期的系统工程，非一朝一夕所能完成。需全校师生员工各负其责、和谐共进，历经数年以至数十年才能形成。在校园文化建设中，应将学生作为校园文化建设的主体，以教职员工作为校园文化建设的主导者，要把师生员工看作是学校生活的主人，是校园文化的主要建设者。只有把他们的积极性和主动性调动起来，才能更好地投入到校园文化的建设中来。

2.构建和谐大学校园，需要建设和谐的人际关系。从精神层面上讲，和谐是一种精神状态，包括各种人际关系的和谐。和谐校园要求学校内部各种要素处于一种相互协调、相互促进的状态。大学的人际关系主要包括师生之间、党群之间、干群之间、领导之间、领导与下属、领导与教师、教师与教师、学生之间等等诸多方面。大学最基本的构成要素，一个是学生，一个是教师，因此和谐校园人际关系主要表现为和谐的师生关系及和谐的同学关系。

要构建和谐的师生关系，一是要牢固树立为学生服务的意识，二是要与学生建立平等友爱的关系。教师用高尚的道德情操和严谨的治学态度影响和教育学生，热情关心、帮助学生解决在学习、生活中遇到的问题，把教书与育人统一起来，把育人思想贯穿于教学工作的始终。同时，教师要善于优化自己的情感，以健康的心态去感染、教育和激励学生，与学生平等、友好地相处，培养学生健康的心理、坚强的意志和健康的人格。 同样，学生也要尊重老师的劳动，珍惜老师的付出，形成尊师爱生，教学相长的和谐人际氛围。

3.构建和谐大学校园，需要建设和谐的校园价值体系。校园价值体系的构建，是大学精神之所在，是大学办学理念的价值体现。和谐校园之“和谐”，也是由大学的价值体系所体现和决定的。在社会主义市场经济条件下，社会利益关系纷繁复杂，价值体系亦呈多元化趋势。社会价值观念对大学校园的影响无处不在，这就决定了在构建和谐校园价值体系的过程中，应该坚持先进文化的正确导向，坚持以社会主义核心价值体系为指导，引导师生员工树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，注重在全校上下形成共同的价值观和精神追求。

构建和谐校园的价值体系，关键在于形成统一的价值取向。社会主义的大学校园必须有一个普遍认同的基本价值取向，那就是坚持以人为本，培养“自由而全面发展” 的人，为此，我们必须在三个维度上取得共识：在知识方面，坚持崇尚真理，追求科学；在行为上，致力献身社会，服务大众；在精神上，提倡学术自由、思想解放。有了这样的校园价值体系，才能在校园建设与社会发展中孕育出和谐的大学校园，才能通过校园文化建设为教师的事业发展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支持和精神保障，为高等教育实现培养高素质人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。

构建和谐班集体的几点体会 篇9

庙滩二中丁全善

构建高效课堂，最基本的学习模式是小组学习。在此过程中我深刻体会到：充分发挥学习小组的积极性和创造性，是构建高效课堂的构建所在。下面我将自己在实践活动中的几点体会汇报如下：

一、科学的组建学习小组

1、不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，合理搭配，让不同性别、性格、成绩、能力、智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

2、平均分组，每组6—8人。平均分组有利于形成团队精神和凝聚力，平均分组本身就是一种竞争，使组与组之间的竞争更公平，激发了学生参与各种活动的积极性和主动性。现在，我们看到的是学生自己学习，自己探索，自己验证，自己展示；看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生”的自主互助式学习的场景。

3、对小组长准确定位：小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。具体要求是：① “要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。②学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。具体职责是：① 指导学科代表实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。②帮助C层同学完成各项学习任务。③监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。

4、对组内搞好三个层次的分工：A、B、C三类。A类学生主要是学习主动性强、学习方法优秀、学习成绩优异。主要负责引导B类学生、监督帮助C类学生学习任务的完成；B类学生为学习态度踏实、学习方法比较科学，但成绩一般。主要独立自学；C类学生为学习缺乏动力、缺乏学习习惯、成绩较差。主要是在A类、B类学生的帮助和引导下积极完成学习任务。

二、加强小组的文化建设，突出文化氛围。

小组都有名称、目标、口号、组徽。组名都是两字和四字组成，比如：卓越、唯我独尊等。在教室明显位置张贴，小组个人目标用胶带纸粘贴在课桌上。

三、加强小组学习中学习行为习惯的培养。

（1）、思考的习惯。培养学生明确思考什么、怎样思考、思考答案的印证等习惯独立思考、善于思考的习惯。

（2）、质疑和探究的习惯。培养学生敢于想象、打破常规、追根求源等勇于质疑和善于探究习惯

（3）、发言和讨论的习惯。培养学生敢于发表观点积极讨论、如何发表观点参与讨论、发表观点参与讨论中应该注意的细节等良好习惯。

（4）、倾听和评价的习惯。合作学习的过程还是一个交往与审美的过程，在合作学习中，我们不但要会说、善辩，而且还要学会尊重他人，“学会倾听”。如不要随便打断其他同学的发言、要努力掌握同学发言的要点并友好地作出切中要害的合理评价等。

（5）善于总结、积极实践的习惯。合作学习的目的是让我们在参与中增强独立思考的能力，获得生活的体验。合作是一种生活方式，更是一种生命的过程，为了使合作学习更好地凸

显生命的灵动，合作学习后，我们应注意总结、体会、体验。如写成小论文或专题报告，在同学间进行交流，也可以“小组”为单位参加实践活动，体验合作的乐趣。

四、充分发挥小组评价功能

搞好小组评价是小组合作学习中的重要环节它能调动学生参与小组学习的积极性，为高效课堂增采。

1、多种评价的方式的有效结合：可以是小组成员的组内评价，也可以是对整体小组的组间评价。还有学生评价和教师评价。

2、丰富评价手段：可以是掌声，还可以是打分，也可以是星级等等。

3、提升评价标准：不仅仅是对答案的评判，而且把评价的道德融入评价的要求，如把公正、公平、友爱、宽容、真诚、尊重、欣赏、赞扬等情感纳入评价的标准中。

4、注意评价中细节问题：如以激励为主、搜集资料、注重总结等等。

构建和谐班集体的几点体会 篇10

内容摘要：从学习兴趣的培养、地理图表的使用、导学案教学模式等几个方面做简单的论述。

关键词： 学习兴趣、导学案教学、小组合作学习

《地理新课程标准》将地理总目标界定为知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。从中我们不难看出，地理教育的目的不仅仅在于让学生掌握地理“双基”，更应当透过地理学习，开发学生终身发展的潜能。因此地理教育的关键并不仅仅是让学生记住多少地理知识，更重要的是要让学生学习“对生活有用的”、“对终生发展有用的”地理知识，如何在地理课堂教学中体现这一新理念，如何提高地理课堂教学的高效性，如何培养学生的自主学习能力，就成了我们每一位地理教师思考的重要问题。近年来，我校在课堂教学改革方面做了一些有益的探讨，如“四学互动”教学、导学案教学等，经过两年多的实践，提升了我校地理学科教学质量，地理学科成绩始终走在全县的前列。那么，在新的教育教学形势下，地理教学应如何改革才能提高它的高效性呢？我们大胆地尝试设计多种多样的课堂教学活动，努力改变传统的“教师教——学生学”的“传授——接受”教学模式。现总结多年的教学经验并结合素质教育的要求，从以下几方面浅谈一下自己的认识。

一、学习兴趣是学好地理的关键

心理学研究表明：初中学生的兴趣广泛但不稳定，学习主要受外部动机的驱使。他们更多地关注地理学习内容中新奇、有趣的事实或现象。“大千世界，无奇不有”、“世界真奇妙”这都意味着地理知识本身就很有趣，又由于现代媒体宣传效果，学生接触外界新事物的机会也越来越多，“墨守成规”的教学模式自然不受学生的欢迎，当我尝试把正大综艺剧场中“是真是假”栏目“搬迁”过来，融入到地理课堂的学习中时，学生的兴致一下子被吸引过来，如在区域地理学习时，虚拟 1

考虑学生的年龄特征，学生的心理需求，还要考虑如何寓知识于娱乐活动中，让学生在“玩”中学，在“动”中学，真正体现地理知识的趣味性、娱乐性，体现地理课堂教学的互动性。

二、巧妙运用地理图表是提高课堂教学的重要途径

作为一名地理教师，大家都知道，地图是最重要的地理学习工具，是“地理学的第二语言”。图表教学法，就是一种通过图形或图象来揭示地理事物现象或本质特征，以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。在教学中，用形象化的图形、图象或表格讲授地理概念或规律，揭示地理事物之间的内在联系，这样有利于增进学生的记忆力，有利于促进学生思维能力的发展，大家都深有体会，离开了地图上好一节地理课是比较困难的，为了提高地理课堂效率，我们地理教研组在图示教学方面作了深入探讨，为此我们积极研究图表教学在地理课堂中的运用，尤其是多媒体进入课堂为地理图表教学提供了更为广阔的空间，较传统的挂图教学，多媒体具有信息量大、重点突出、分层展示、动画更易于学生理解等优点。但并非越花哨越好，因此我在课件的实用性上进行了研究，制作并修改了许多优质课件。特别是在县教研室的带动和指导下，发挥全县地理教师的作用，已基本整理完成了初中地理的所有课件和教学设计等，在教学中我们充分利用课件中所呈现的地图，教给学生读图用图的方法，在教学中特别注重指导学生学习使用地图这一工具，凡是能从地图上获取的地理知识，都尽量运用读图的方法来完成。解决地理问题时，要首先想到与之相关联的地图。只有这样，才能学好地理，才能以图增知，以图启智，才能有利于提高学生学习地理能力。

三、导学案教学是高效和谐课堂的教学模式

为了学生能够主动地学习，把新的教学形式引进课堂，因而不断创新，研究新的课型。随着我校四学互动下导学案教学的实施，我校地理组全体任课教师积极努力，探索出主动、2

合作、探究的有效教学模式。其一般程序是：自主预习——合作探究——点拨释疑、拓展延伸——当堂检测。

1、自主预习

学习兴趣是学生学习的动机 ,学生对所学知识感兴趣主要取决于教师的情景创设,教师根据不同的教学内容，设置引发兴趣的问题导入新课，导课导得好，可以先声夺人，抓住学生的思维，吸引学生的注意力，使其进入最佳学习状态。教师根据教学内容，在恰当的时间以恰当的方式把三维目标呈现给学生，明确学习任务和学习要求。从而使学生带着极大的兴致投入到课本的预习和资料的搜集中。在这一环节中使学生完成基础知识的掌握。

2、合作探究

3、点拨释疑、拓展延伸

让学生展示其学习情况，一方面是为了解决学生自学中不明白的问题，另一方面是为教师精讲作准备，教师根据学生展示交流情况，适时讲解学生不明白的地方，讲解过程中，教师要注重引导学生联系实际解决生产和生活中的地理现象和问题，以达到拓展知识，培养能力，升华情感的学习目标。

4、当堂检测

学习完本节课之后，根据教材内容，可由学生小结本节课内容，也可由教师小结本节课内容，小结完了之后，要进行当堂训练测试，以便检验学生学习效果。

四、小组合作学习是地理高效和谐课堂的最佳措施

新课程理念下的合作探究学习是一种重要学习方式。教师在新的课程环境下，积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力，才能让学生在探究中自主，在探究中合作与交流，在探究中快乐地成长。课堂上如何体现自主学习、合作学习与探究学习呢？最好的方式就是建立学习小组，小组合作学习方式是我校正在研究实施的学习模式，也是课程标准积极倡导的一种学习方式。我们在组织学生合作学习时，总是进行明确的分工，让每一组的每一个学生都各负其责，各司其

职。明确了自己的职责，每一个学生都表现得积极主动。在教学中我们是这样建立学习小组的，一般是以4人为一个小组，合理的编组是合作学习得以实现的前提，编组时从以下几个方面考虑，如根据学生的学习成绩、学习态度、性别、家庭背景等，且每组有组长A、副组长B和两名组员组成，两名组长可以根据课堂要求进行监督提问本组成员，这样小组成员之间可以优势互补，互相促进更好地完成学习任务。

实践证明，通过以上几个环节的教学，学生的自学能力、探究能力，合作能力都得到了锻炼、提高，地理课堂效率也大大提高。以上是我校高效课堂教学中的一些探讨与做法，还有很多不恰当的地方，我相信，在今后的教学中，只要我们积极努力，不断探索，就能探索出适合自己的更加有效的课堂教学模式，从而为教育事业多做贡献，为学生的成长做好铺路石。

参考文献：

1、《初中地理课程标准》

2、《中学地理教学参考》

构建和谐班集体的几点体会 篇11

关键词：高校辅导员；大学生；和谐关系；构建

一、提高自身综合素质、树立高尚的人格魅力

从国外特别是美国等发达国家的情况来看，高等学校学生工作队伍即辅导员队伍的建设朝着专家型、职业化的道路发展已经是不可逆转的趋势。 学生工作的专业化包含了两层含义，一方面是要求学生工作部门和机构实现专业化的分工，另一方面是指学生工作人员需要有胜任工作的专业知识体系。辅导员应该参加社会实践和学习考察，开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。有效提升辅导员在社会学、教育学、心理学和管理学等各个领域的理论素养和运用能力十分必要。

二、培养学生责任意识，养成自我管理能力

在培养学生实行自我管理方面，我们要有意识地培养学生的自觉意识，自觉遵守学生管理规定，使他们能够自己把握自己，自己对自己严格要求。培养一支纪律严明的班干部队伍，依靠班干部发挥楷模、榜样和标兵作用，带动全班学生形成遵纪守法的自觉意识。通过引导学生实行自我管理，努力使遵纪守法成为学生内在的强烈需求。

进一步引导学生创造性地开展活动，丰富学习生活。鼓励学生创造性地开展活动，必须把学生内在的积极性和主动性调动起来。要贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高各项活动的针对性、实效性、吸引力和感染力。我们要发挥学生会、学生社团在组织学生活动中的主导作用，把组织活动的主动权交给学生，让他们独立确定活动主题和活动内容。辅导员可作适当引导，相信他们完全有实力发挥自己的特长，开展各种有创意的活动，丰富学习生活。

三、了解与关爱学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，体现在辅导员的一言一行甚至一个微笑上。辅导员要全面关爱学生，关心学生的学习、生活和思想动态、校内的表现和校外的活动。只有了解学生的社会家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，才有与学生相处的基础，才能有可能帮助其制定切合实际的奋斗目标与进步计划。辅导员应该走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交谈对话过程中，提供双方交换思想、信息的最有效、最充分的机会。当发现“问题”时，老师应该是私下找学生谈心，了解情况，辨明性质，分析利弊，让学生在提高认识的基础上自觉正确地处理自身问题。当学生得到老师的关心和爱护，自然会产生愉快的情绪体验，对学习和生活充满希望和信心，进而更热爱集体、尊敬老师，老师会从学生的反馈中得到肯定与认可，产生成就感，师生关系自然会融洽而亲切。

四、尊重和信任学生

只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲，才会意识到原来辅导员老师也和我们一样。为此，辅导员老师要把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。辅导员还应该改变过去“我讲你听”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完善辅导员老师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳辅导员，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。信任是教育的基石。信任是一种力量，彼此信任才能使关系更加牢固。辅导员老师充分相信学生，学生才会相信辅导员老师，真正平等有效的沟通也才会开始，真正的教育也才会开始。信任学生就要给学生展示自己的机会与舞台。让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，使学生的个性得到全面展示。

五、宽容和欣赏学生

宽容是学生心理健康发展的良药。处于当前新的历史条件下的学生，寻求人格的独立而身心发展又不健全的矛盾尤为突出，因此，辅导员老师和学生之间的一些矛盾冲突在所难免，学生也不可能把所有的事情办得尽善尽美。面对这些情况，辅导员老师单纯靠严厉批评和说教并辅之以惩罚是远远不够的。这时候，辅导员老师首先应该对学生采取宽容的态度，容忍他们的错误，然后静下心来思考原因，找出问题的根源，对症下药，才能有效地解决问题。对于那些特别顽劣的学生，辅导员老师也应该千方百计寻找他们身上的闪光点，表示老师对他的欣赏。也只有如此，才能使顽劣的学生从你的一次次宽容中悟出真、善、美，他们内心就会培养起求真、向善之心，就会化成强大的前进动力，而这正是辅导员老师所希望看到的。许多事实证明：宽容比惩罚更有力量，宽容与欣赏学生既是转化后进生，扬其长避其短的良方，也是改善与建立和谐师生关系的妙法。

六、民主和自省

追求平等是一切社会管理中的基本原则。辅导员老师经常指导学生参加各种评优和实践活动，这些荣誉是否处理得当，是影响老师与学生关系的重大因素。辅导员只有坚持按规定办事，贯彻公平、民主的原则，对所有同学一视同仁，才能激发学生的竞争意识。辅导员老师为学生创造了公平、民主的良好环境，还应该始终明确自己的身份是学生的服务者、学习的引导者和兴趣的激发者，把学生放到素质教育舞台的中心。只有学生才是行为的主体，学生的主人翁意识一旦被激发，他们就会自然地要求上进，能学会自我教育，自我管理，他们的个性会得到全面的展示。辅导员应认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，加强自身修养，提高师德素养和活动指导能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生，千万不要由于自己的不公正而延误了学生的发展。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004.16.

[2]郑金鹏.论美国高校如何推进大学生管理专业化[N].中国教育报，2008.5.12.