小学体育学期总结

小学体育学期总结（精选11篇）

小学体育学期总结 篇1

时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，不知不觉中，来学校半年多了，经历了一个学期的磨练，我已经完全适应了这里的工作环境，回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩，半年来，我在领导的关怀和培养下，在老教师的教诲和帮助下，经过了一个学期的努力，收获很大，也迅速地成长了起来。

这学期的体育课结束了，为了更好的做好今后的工作，总结经验，吸取教训，现在我将本学期的工作情况总结如下：

（一）教学工作

其实自己也是从他们那个时候过来的。对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。对于孩子们来说，“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，于是，我便开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习，纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课下可以是朋友，课上就是老师。

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，我在教学中特别重视学生的思想教育，利

用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的效果。

二、广播操工作

在广播操工作上，在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个寒假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。在做广播操的过程中还得到了各位老师的大力支持。所以，使学校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。

三、运动会工作

在学期中间我们体育老师还在所有老师的配合下开展了花样运动会，既锻炼了身体，又提高了学生对体育课的兴趣，增强了班级凝聚力。

以上是我本学期的教育教学工作总结。不足之处，望领导批评指正。我会在今后的工作中，刻苦钻研业务，虚心像其他老师学习，积极努力，使自己成为一名称职的教师!

2012-6-28

小学体育学期总结 篇2

一、健全机制, 搭建平台———项目组活动制度化

1. 建立项目工作机构。

学期伊始, 我校在通过评审, 成功申报为苏州市“义务教育质量综合改革”项目学校的基础上, 就着手组建了项目领导小组, 并按照活动要求构建了活动网络, 搭建活动平台。我们成立了由校长室、德育处、教导处、教科室共同组成的项目领导机构。校长室、教科室负责项目方案的策划、制订。学校还专门成立了以冯美虹副校长为组长, 沈利民、朱曙岚、吴淑英等10位老师为成员的“学生素质综合评价改革”项目专项工作小组, 明确了各条线、部门的项目工作内容, 构建了以分管校长主抓, 德育处、少先队、心理咨询室等条线构成的活动网络。

2. 制订修改项目实施方案。

围绕研究目标, 结合学校实际, 我们先后制订了《生本教育形态下小学生评价机制的实践研究方案》、《小学生综合素质评价机制的实践研究方案》、《小学生素质综合评价改革实验项目方案》等实施方案, 在广泛征集意见的基础上, 几易其稿, 最后以“苏州市义务教育质量综合评价改革”项目之《小学生素质综合评价改革的实践研究方案》参加了4月1日市教育局举行的项目启动仪式暨专家首次指导活动的小组交流, 并得到了恽敏霞、吴举宏、董洪亮、陈玉琨等全国著名教育专家的点评。专家指导组的加盟, 成为了我校项目研究的助推器, 让我们树立了信心, 增强了力量。之后, 我们按照专家意见再度认真修改、完善方案。

二、专家引领, 搭建框架———项目组研究活动有起色

5月27日, 我们报请市教育局基教处领导同意, 专门邀请江苏省中小学教研室主任董洪亮博士来校指导, 区教育局陆巧明副局长专程陪同。学校校长室全体成员、项目组全体成员及教科室、教技室主任参加了这次活动。董主任从“你认为当前评价出了什么问题?”、“你认为评价有什么需要或值得改进的地方?”这两个问题入手, 仔细听取了与会成员对项目的认识、思考和设想, 并逐个耐心点评。在相互对话交流的过程中, 大家逐步统一了认识, 明晰了研究的思路———“以评价改革促进学校整体改革”。

在此基础上, 我们还制订了黄桥实验小学评价改革的行动方案。先期以行动研究的方式积极开展评价项目的研究。主要内容有———

1. 从立德树人的高度来构建立体的指标框架。

改“学业水平”为主的一维评价为立体的多维评价。把《意见》中的五大板块、20项关键性指标细化、具体化为学生能做到的, 可分年段来考查、可评比的评价条目, 并把评价贯穿于日常教育过程中。

2. 以增量变化来构建动态的评价体系。

把重总结性评价转移到重过程性评价上来, 关注师生在学习、工作中的增量变化, 及时发现他们的进步和闪光点, 并以合理的形式在各层级平台上展示。让评价成为与过程相平行的有效手段, 激发教师工作热情和学生持久的学习动力。

3. 以集体力量来发挥评价的诊断作用, 培养师生自我意识。

遵循平行教育原则, 引导师生在班级评价、群体评价中认识自己, 提高自己, 完善自己, 培养自我意识, 提高自我能力。

三、规范管理, 夯实流程———项目研究工作有成效

依托江苏省教科研先进集体这个平台, 我们从一开始就把本项目的研究工作以课题研究的形式来实施和管理。我们建立了项目研究的组织, 构建了项目研究的操作平台, 并成功申报了《生本教育形态下小学生评价机制实践研究》这一市级“十二五”课题。项目组先后活动4次。学校五年级全体学生还按照市局统一部署, 参与了上海市闵行区“绿色评价”改革项目的学业测试和问卷调查活动。此外, 我们还加强了项目管理, 营造良好的氛围。一是加强了项目信息报送工作。二是按照学校教科研工作规范开展好项目组活动。三是加强重点项目过程管理, 并做好相应的协调、跟踪、服务工作。

四、下阶段项目工作重点

董主任的来校指导, 为我校的项目推进开启了“以评价改革促进学校整体改革”的思路, 初步形成了我们黄桥实验小学评价改革的行动方案。下阶段, 我们将在专家的指导下, 因地制宜地以评价为主题, 优化学校教育教学工作。重点工作有———

1. 改变校园环境。就是用新的教育主张来改变校园文化, 优化校园环境, 把自己的教育主张充分地表现出来。

2. 改进教育教学过程。就是用崭新的教育理念来转变教师的教育、教学观念, 促进教育教学改革。

小学体育学期总结 篇3

关键词：小学体育；立定跳远；教学经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-058-02

作为中小学体育教育中必学的内容，立定跳远是现在中小学体育教育基本课程内容的一部分，也是体育考试必考的项目。立定跳远有利于发展学生的下肢力量，锻炼全身的协调能力，增强身体素质，是近几年全国对学生体能测试中必定要考察和测试的一个项目。然而，在目前的小学体育教学中，立定跳远的教学仍然存在一定的问题，为了实现对小学生立定跳远教学效果的提升，更好的完成教学目标。我们总结现有的教学经验，开拓思路，提出对策和解决方案，达到更好的教学效果。

一、小学立定跳远的教学现状

立定跳远作为中小学体育教育中必学的内容，是体育考试和体能测试必考的项目。该项目旨在通过模仿蛙跳来锻炼身体的协调能力，提高身体素质。立定跳远的技术动作要领主要由预摆、起跳和腾空、落地这样四个部分组成的。其中，关键的、最直接的因素就是腿部力量，只有提高腿部力量，才能提高立定跳远的成绩。目前，学生的体能素质普遍较弱，长时间的坐姿学习导致学生普遍腿部力量较弱，在立定跳远的教学开展过程中问题重重，学生完成度不理想，不容易得到成就感，从而影响到了学习的积极性和主动性。

二、小学立定跳远教学中存在的问题

立定跳远并不是简单的跳跃，其考察了学生的综合素质，包括下肢的力量（主要是小腿的爆发力）、身体的协调性。整套立定跳远的动作主要由预摆、起跳和腾空、落地四个部分组成的。在实际教学中，立定跳远的教学开展并不顺利，学生完成度并不理想，存在这样或那样的问题。

1、技术动作不规范

（1）预摆问题

立定跳远的起始动作虽然简单，但不正确的预摆动作对起跳和最终成绩有较大影响。通过课堂观察，笔者发现部分学生在进行预摆的时候出现动作过多的情况，上体前倾，眼睛未直视所跳的方向，类似这样的错误动作会导致肌肉疲劳，不利于起跳动作的完成。

（2）蹬地问题

蹬伸起跳动作需要较强的爆发力和腿部力量，以保证动作的速度、高度，同时还需要双臂配合蹬伸进行加速动作。在课堂教学中，学生普遍存在蹬地起跳做的不够充分，腿部力量较弱，双臂过早或者过晚的实现摆动，导致跳不出很远的距离。

（3）落地问题

落地问题主要在于时机，以在最后用力阶段尽量能够落的更远。在实际训练观察中，部分学生因为起跳的角度方面不够准确，导致落地过早，或出现落地重心不稳的情况发生。部分学生落地声音过大，不利于运动安全。

2、教学组织形式不新颖

立定跳远作为体育考试必考项目之一，教师对之普遍予以充分的重视，一方面，这使得教师在讲解示范动作时花费更多的时间，试图让学生正确的进行跳跃；另一方面却忽略了让学生在实际的学习过程中发挥主体作用，增加体育参与锻炼的兴趣，增强身体素质。

目前，小学体育目标要求培养学生对体育学习的兴趣，提高学生在体育教学中的参与度，让学生享受课堂教学的乐趣。然而，目前大部分体育课堂仍采取老旧的指令性练习，教师示范动作，学生模仿，未能给学生提供更广阔的探索空间和更丰富的参与机会。

3、学生学习主动性不强

当前，体育课是小学生正式课堂中唯一能够得到身体锻炼的一门课程，其课程性质开放，富有动感。然而，很多学生对体育课并未表现出突出的兴趣，课堂参与度并不高。在教师示范时，很多学生表现出注意力不集中，萎靡不振的状态。在自由练习时，却高谈阔论，嬉笑打闹，这点很值得当前的体育教师进行反思。

三、立定跳远教学的经验总结

1、理清立定跳远的动作概念

掌握立定跳远的技术要领是整个教学内容之中的关键，教师对其概念的阐述到位与否，直接影响教学效果。但是整个立定跳远的概念较为空洞繁琐，小学生仍然处在身心发展阶段，理解能力并不成熟，并不能完全理解立定跳远的概念和技术要领。为此，教师应从自身出发，自己先理清立定跳远的动作概念，尽量将其简化分解，做到备教材，备学生，做好教学准备工作，才能取得较好的教学效果。

2、形象化动作要领

小学生对于抽象概念的理解并不强，但对形象的分析和语言表达能力已经发展的比较充分。因此，在对动作要领进行阐述时，笔者采取形象化教学的方法，对技术动作进行分解和细化，在第一堂立定跳远的课堂上，笔者并没有直接上室外课，而是在教室内进行的。笔者利用多媒体教具，将立定跳远的分解动作呈现在PPT上，并做了Flash动画分解给学生观看。过后，笔者提问：“同学们觉得预摆、瞪起动作像什么啊？”顿时，学生展开了热情的讨论，有的孩子认为预摆动作像钟摆，有的学生表示，预摆动作像弹弓，起跳人像弹子，通过蹬起动作甩出去，预摆越充分，蹬起约快，跳的就越远。我对此答案表示大力的表扬，并及时进行总结和升华。在无形中，学生充分的动脑，用形象的语言对立定跳远的技术要领进行分析和阐述，加深学生对动作概念的理解和记忆。大脑皮层的有效刺激，这样反而在一定程度上提高了教学效果，学生对立定跳远跃跃欲试，表现出极大的兴趣的参与度。

3、生动有乐趣的教学设计

小学生天真烂漫，传统单纯指令性的练习式课堂并不能满足孩子身心发展的要求。因此，笔者在教学过程中转变思维方式，从学生出发，采取游戏化的教学设计。

在第二堂立定跳远课上，笔者在充分讲授动作要领后，设计了一项课堂活动。首先，笔者将学生分成A，B两个小组，排头两个组员进行“剪刀、包袱、锤”的游戏，赢着先跳，输者继续和下一名组员猜拳，以立定跳远和猜拳的模式进行，最后看哪一组跳的最远。这个游戏马上激起了学生的兴趣和热情，在游戏进行过程中，笔者不断在旁边对预摆、蹬起和落地动作进行指导，学生也为了跳的更远而及时改正，反而取得了较好的练习效果。

这一方法突出了学生在教学中的主体地位，强调了团队合作的精神，并将立定跳远的动作要领贯穿其中。体育游戏以其特有的活动形式，吸引学生在活动中展现自己的个人素质，动脑筋，动身体，积极主动地参与到课堂教学中来。使学生能及时复习当堂课所学的内容，又能体验运动的乐趣和胜利的快感，取得较好的教学效果。

参考文献：

[1] 叶乒乒.小学体育中的立定跳远教学经验谈[J].科学导报.2013（11）：83-84.

[2] 黄满松.浅谈小学体育中的立定跳远教学[J].中国科教创新导刊.2011（12）：247.

小学体育本学期教学工作总结 篇4

高尚的道德情操是一个人立身和成就事业的重要基础。在学校，教师要做到“为人师表”首先，教师师德方面要过关。师德也就是一位优秀教师师魂的有力体现。在本学年，我认真学习学校有关的文件精神，遵守中小学教师行为规范，服从校领导的安排，团结同事，积极参加学校安排的师德培训工作。在校一年，我的思想道德达到了一个新的高度。

在能方面

在文明高度发展的今天，任何人无一技能就难以立足。你拥有的技能越多，相对而言，受重视的程度越高，你拥有的技能就是你的闪光点。对于我们的体育教师而言“一专多能”即是基本要求，也是高要求。本学年，我本着不让自己专业丢失的信念，刻苦钻研自己特长，保持自身的最佳状态。在其他运动方面，积极和体育组的各位教师相互切磋、学习、提高，特别是在羽毛球技战术方面，取得了较大进步。在素质教育的今天，拥有多种技能是实力的象征，我将继续坚持下去。教学方面，本学年在新课标的带领下，体现“学生主体，教师主导”的思想，引领学生进行探究性学习，培养学生素质的全面发展，促成学生个性化的养成，最终使学生养成“终身体育”的思想，教学方面取得了良好效果。课余时间利用自身的特长指导学生的武术训练，制定学年、学期、课时计划，认真组织训练，保证让武术兴趣小组工作的正常有序的开展。在勤方面

勤是一个高素质人是必备的素质。天才是99%的汗水+1%的天赋，而这99%就是你勤奋的标志。在校期间，严格遵守校规校纪，无任何早退、迟到现象，向一切不良行为说不。教学中，努力学习新课标的新理念，因为在只有不断的探索，才能进步，才能成功。平时，认真备好一节课，上好一节课，并积极参加配合学校的有关工作的协调活动。

在绩方面

“桃李满天下”是每个教师的共同心愿，流芳百世更是我们的追求。所有新纪元人默默无闻的工作，无非是在自己的教学中创造佳绩，让学生无忧，自己无悔。本学期，八年级学生在期末体质健康标准中，以高姿态完成了测试，考出了水平，考出了风格。这个学期是我们学校各项成果丰收的学期，顺利通过省级示范学校的验收、刘校长的“整体建构和谐教学法”在我校顺利开展，突破传统的教学模式，以整体促进个体优化，平时还积极参加组内和外边的教学经验交流。

不足方面纵然我感觉在某些方面我是能胜任工作，但细细发觉，缺点不足还是很多。综合我所教的5个班级，我个人觉得最大的不足在于班内学生体育健康水平的两极分化问题。在素质教育的今天，我们要全面发展学生的素质，提高学生的综合素质，这里着重强调的是“全面、综合”，因此，我们必须关注全面的学生。综合此次的测验，我就发现了优秀率和及格率的对比明显，两边高、中间少，形成了两极分化，固然你抓出了很多的优秀生，但同时你也失去了更多可能比他们还优秀的学生。没有什么理由不让你去重视这个问题，今后的重点就是消除两极分化、坚决消除，使班级发展得以良性发展。

小学一年级上学期体育教学总结 篇5

一年级体育教学总结

本学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作任务，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：

首先，一年级学生刚从幼儿园上来，自控能力差，年纪还很小，有好多也不懂的。所以，开学的第一周我主要是对学生进行安全教育和课堂常规教育，减少伤害事故的发生，使学生能健康的成长。

其次，我在开学的一两个月里主要训练学生的队列队形，为今后的教学打好基础；在课堂上老师带领学生开展一些活动和游戏，以提高学生上课的积极性；技术部分多以简单的跑、跳为主。经过一段时间的练习，学生得到了很好的锻炼。

第三，课前提出上课的要求和纪律，练习时积极主动，在经过两个多月的努力下，学生也得到了优异的成绩。我所教的班级及格率100％、其中优秀率76.9％。

第四，完成了本期的教学目标：

〈一〉 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

〈二〉 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。〈三〉 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

0一三年元月二十八日

-第一学期小学体育教学工作总结 篇6

一个学期的体育教学工作结束了，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识和理解。

尽管我们院上小学体育场地和器材有限，但我还是尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单小垫子、跑、跳、栏架、钻圈等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。下面我从几方面来谈一谈本学期的教学工作的总结。

一、在上课方面

1、按《体育新课程标准》以及结合学生的实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

二、在训练方面

1、制订一套的管理制度以及一些体育作风

2、在训练过程中，始终以健康第一为宗旨，增强学生的安全意识

3、制订短期与长期相结合的训练计划包括运动量和运动强度等等

4、在训练当中，根据学生的实际情况可以制订比赛目标来调动学生训练的积极性

5、最后，通过比赛让学生与老师相互交流对这次比赛的总结，为下一次的比赛奠定了良好的基础

三、存在的问题及今后的努力方向

做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、学生的心理素质差，在比赛过程中经常出现问题，在今后的带队我要加强这方面对学生的训练。

总之，今后我一定要做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。

小学体育学期总结 篇7

“小学期”是最近几年来我国部分高校在组织本科及研究生教学中诞生的新事物。在以往的传统教学模式中,一个完整的学年由秋季、春季两个学期构成,而“小学期”指的是在一个完整的学年里,秋、春两个学期结束之后,增加第三个学期。小学期一般都是在暑假,很多学校目前都开设了小学期,小学期通常持续的时间是两周至一个月的时间,针对不同专业设置一些实践操作更强,更与工作、社会、时代紧密结合的课程。让学生在校园的学习中不仅学习专业理论知识,更能够提升学生的动手能力、解决问题的能力以及提高自身专业能力。一些大学对这个为期只有短短一月左右的新生事物寄予厚望,期待它能承担起众多沉重的使命,针对教学与实践中存在的问题进行指导,使教师、学生均有所突破。正如有高校在其官方网站上表示,开办“小学期”是为了“强课程建设,创新人才培养模式,提升教师素质,提高教学质量,全面提升国际性”[1]。

相对于其他专业开设“小学期”制而言,体育专业开设“小学期”的高校却很少,目前国内几所重点体育院校及重点师范院校均开设体育专业“小学期”课程,而少数省属师范院校则开设了体育专业“小学期”课程。对于体育专业“小学期”制的研究则几乎属于空白,体育专业开设“小学期”也属于摸索、尝试阶段。

1 我国高校体育教育专业开设“小学期”制的现状

近年来国内许多高校都希望通过设置“小学期”达到引进优质资源、满足学生个性化需求的目的。为满足学生个性化的需求,各校“小学期”的课程设置可谓是五花八门,有些学校以学术为主要目的,如中国人民大学邀请国内外一流学者进行全英文授课;有的将学术与实践相结合,如北京化工大学请教授办讲座,请优秀校友交流经验,有些专业还联系学生去企业参观;还有的学校是为了提高学生的就业能力,如北京城市学院安排相关专业学生去企业实践,而一些艺术类院校则利用小学期带学生们进行采风[2]。虽然“小学期”制已经登陆中国有近十年的时间,但对于“小学期”制是否适合当前中国高等教育,对“小学期”制的开设现状及未来发展的趋势一直处于学术界争论的焦点。

相对于其他专业开设“小学期”制而言,体育专业开设“小学期”的高校很少。目前国内几所体育院校,如:北京体育大学、上海体育学院、天津体育学院、成都体育学院等均未开设“小学期”课程;而重点师范院校,如:北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等高师院校也未开设体育专业“小学期”课程。在省属师范院校中也只是极少数院校开设了体育专业小学期。体育教育专业是否有必要开设“小学期”?“小学期”课程如何安排?如何能够体现“小学期”与“大学期”的不同?如何让体育教育专业学生在一个月的“小学期”中得到更多能力提的升等问题对于已开设 “小学期”的高校体育教育专业来说目前仍处于探索、试验阶段;而对于体育专业“小学期”制的研究则几乎属于真空状态。

2 已开设体育教育专业“小学期”的课程设置情况分析

体育教育专业的人才培养模式,是以体育教育的人才培养目标为指导,以社会需要、体育自身的功能和学生的个体需要为依据,实行以培养体育师资为主体, 拓展体育相关领域,拓宽专业口径,注重学生能力培养, 着重培养适应面宽、应变能力强、具有创新精神和实践能力的高素质复合型体育人才 [3]。体育教育专业学生的就业方向主要以中小学教师为主,体育教育专业学生的“学、练、研一体化”培养模式,是培养具有较强社会适应能力的复合型体育专业人才的一种良好的方式,学、练、研应贯穿于教育全过程,技能、知识教学活动中融入教学方法与探究活动的教导,身体机能训练中注入教学能力与科研能力的培训,拓展有关体育教学艺术等主题内容,突出教育特性[4]。在开设体育教育专业“小学期”的高校中,也正是以学生的“学、练、研”为指导方向,注重培养学生的理论能力与实践能力。笔者以绵阳师范学院体育与健康教育学院为研究对象,绵阳师范学院体育与健康教育学院体育教育专业2011年“小学期”课程内容主要包括:三笔字(毛笔、钢笔、粉笔)、普通话水平测试辅导、实践教案(中小学体育课堂教学教案编写)、实践训练(球类、队列广播操、健美操、游泳等)、教育实习动员(针对大三体育教育专业学生进行)等。在该校2009年和2010年体育教育专业暑期“小学期”中则以学生分散进行为主,学院对大一至大三年级的学生进行了暑期“小学期”内容布置,内容主要包括:撰写社会调查报告;到中小学、体育培训班见习、实习;学习相关裁判知识;“三笔字”练习;自我设计“大学生职业生涯规划”等[5]。从此我们可以看出,体育教育专业“小学期”的课程设置紧密贴合专业特点,希望通过一个月的“小学期”课程使学生在专业理论知识、专业运动技能、课堂教学能力等方面有所提高;同时希望通过“小学期”课程设置内容,能够让学生更多地走出校园、走向社会,提升学生社会实践能力,为今后走向工作一线打下良好的基础。

3 体育教育专业开设“小学期”存在的问题

面对学校的“良苦用心”和“高标准高期望”,学生们却有些抱怨连连,并不买账。

3.1 影响学生假期计划

对绵阳师范学院学生的调查发现,89%的学生认为“小学期”影响学生的假期计划。对于“小学期”的开设往往是学校提前一个月才通知暑假要延长一个月上“小学期”课程,许多同学早已在暑假安排了回家、度假、社会实践、打工、实习或是参加考研培训班,这与学校“小学期”的时间冲突,但为了凑学分、不挂科、交论文,不得不放弃自己原本的计划。所以在校内进行“小学期”教学的效果并不理想。

3.2 课程设置缺乏新意、针对性不强

调查显示92%的学生认为“小学期”课程设置广而不精、缺乏新意,且课程内容重复、针对性不强。对于体育教育专业学生来说,课堂上学习的队列广播操、体操、球类、游泳等专业技能已经占用了足够的教学时间;普通话、三笔字的水平能力也不可能在短暂的两周到一个月的时间内有质的突破,名义上小学期是实验课、实践课,实际上却和平日里大学期的授课内容没什么区别,对于体育教育专业而言唯一的区别就是“小学期”学生练得更多,教师教得更少。对于专业技能课或者普通话、三笔字已经达到一定水平的学生来说,用假期一个月时间再次进行此类课程内容的学习和练习,不仅是时间上的浪费,更是精神上的折磨。

3.3 考核方式单一

相对于大学期的期末考试,“小学期”的考核方式不被学生重视,而且考核方式单一简单。对于体育教育专业的“小学期”的考核方法有几种:一是写论文或者社会实践报告;二是完成作业的形式,如:三笔字中钢笔字和毛笔字考核即采用此办法;三是课堂点名的方式以确定考核成绩,此方法是最基础也是最无奈的考核办法。很多同学因为担心被挂科、少学分,不得不坐在教室、到达训练场等待老师点名。学生们认为小学期意义不大,老师只是被硬性地发放了教案,被安排了“小学期”的教学内容,没有对“小学期”课程深入的探究,效果甚至不如自学。

基于以上原因,使得体育教育专业在校进行“小学期”课程教学的效果并不理想,一部分学生甚至宁可冒着“被挂科”、“少学分”的风险,在期末考试结束后选择马上离开校园返家,不参加“小学期”;而在学校参加“小学期”上课的学生也在不到两周的时间内相继离开学校返家或做其它事情。对此,我们可以看出,以目前此种教学方式、教学内容开设的体育教育专业“小学期”可以说是失败的。

4 结语

作为一项教学管理制度的革新,首先要结合当下中国高等教育特点,是否解决常态教育阶段遗留的问题,是否是“必需品”。小学期的实施其实是一项“大”工程,绝不是“由二到三”这样简单的改变。从现实情况来看,体育教育专业开设“小学期”是可行的,但并非是“必需品”,如果为了迎合“与国际接轨”、“走国际化路线”等办学理念如何将“小学期”合理利用,使“小学期”上得有意义、有价值,是摆在我们面前的一项非常现实且意义重大的课题。分析笔者认为,让体育教育专业“小学期”办得有特色、办得有意义,主要从以下几方面入手。

1.合理调整“小学期”时间

之所以称之为“小学期”,是因为它处在一个完整的学年里,秋、春两个学期结束之后,增加的第三个学期。正因该学期时间短,多数为两周到一个月的时间,故称之为“小学期”。无论是“大学期”还是“小学期”,其目的都是使学生不仅学习专业理论知识,更能够提升学生的动手能力、解决问题的能力以及提高自身专业能力。对于体育教育专业来说,“小学期”的教学任务和内容主要以理论课堂以外的实践能力为主,学生对“小学期”的不重视直接导致体育教育“小学期”的教学质量和结果,故此可将体育教育专业“小学期”课程内容与本该年级春季学期内容相结合,将“小学期”上课时间由暑假调整为春节学期期中的两周至一个月的时间。这样既可以避免暑期“小学期”上课“无人问津”的尴尬,亦可作为理论知识与专业技能知识学习的补充;同时也可以弥补考核方式单一、课程设置无新意带来的问题。

2.“小学期”课程设置更趋于弹性和人性化

单从就业方向来看,体育教育专业的就业方向以中小学体育教师为主。对此,专业理论课、专业运动课、普通话、三笔字等一系列课程的内容在“小学期”的课程设置中都是必不可少的;对于想继续深造的同学来说,外语和政治同样重要。对于体育教育专业的“小学期”课程设置我们可以以“学生选导师”、“学生选学科”的方式进行。根据学生的自身特点,由学生本人提出申请及由班主任和专业老师推荐、审核后,选择几项“小学期”课程内容进行有针对性的学习和练习。这样的课程设置更为弹性和人性化,使学生有了明确的目标和发展方向,有助于提升学生学习的主动性,更好的提高学生的专业技能及其它方面的能力。

3.增设相关新兴运动技术课程,丰富教学内容

高校培养的是一专多能的复合型人才,对于体育教育专业来说亦是如此。对生的培养不能只着眼于眼前、着眼于中小学体育教学,更要面向全社会全民健身、面向未来的体育工作。

为此,高校体育教育专业在开设“小学期”制时可增设一些全民健身运动项目及新兴运动项目,如:体育舞蹈、秧歌、轮滑、健身球、街舞、跑酷运动、水中康复等。这样有利于提高体育教育专业学生对“小学期”的认同以及增加学习和练习过程中的愉悦感,从而整体提升体育教育专业“小学期”的整体教学质量。

摘要：作为我国高校向国外高校暑期学校学习产物的“小学期”,近年来受到越来越多高校的青睐。但体育院校及高师体育专业开设小学期的院校却很少,对体育教育专业“小学期”制的研究到目前为止也是一项空白。本文通过对已开设“小学期”制的高师体育教育专业进行实地研究,针对体育教育专业“小学期”制的开设现状进行研究分析,从中找出体育教育专业“小学期”制所存在的问题,通过问题分析成因,找到解决的办法,并提出高校体育教育专业“小学期”制的发展对策。

关键词：小学期,体育教育,课程设置

参考文献

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[2]王海晋,庄岩,张漠风.暑假小学期如何办好面临挑战[N].北京青年报,2010-09-07.

[3]刘芳,杜朝辉.高校体育教育专业人才培养模式的探索与研究[J].北京体育大学学报,2006,(12).

[4]彭健民.体育教育专业“学、练、研一体化”培养模式[J].体育学刊,2005,(3).

小学体育学期总结 篇8

一学期体育教学工作任务结束了,现将本学习的教学工作总结如:

一、注重课堂教学,提高课堂教学质量

(一)认真备课.针对二年级孩子的年龄特征和兴趣取向,选择适合学生的教学内容,培养他们对体育课的浓厚兴趣;掌握学生的行为特征,在课堂设计上,注重对学生集中注意力的培养,形成良好的体育行为习惯;在组织教法上,注重引导学生积极参与,大胆实践,通过丰富的组织形式激发他们的学习欲望和学习兴趣.因此,每节课都认真准备,精心设计,以高度的责任感来鞭策自己,不断创新.(二)认真上课.每节课让学生做到有备而来,收获而归.在课堂中,注重对学生行为习惯的养成,形成良好的道德品质;采取各种教学手段,如:恰到好处的讲解、精彩的示范动作、风趣幽默的语言、形式多样的接力比赛等,充分调动学生的学习积极性,营造良好的课堂气氛;通过新颖的组织方法,让学生在宽松的环境中去体验,从而形成生生互动、师生互动的教学模式,达到教与学的双赢.(三)认真总结.鼓励的语言是激发学生能动与潜能的催化剂,当学生取得成功时,一个肯定的表情与一个信任的动作都能调动学生积极向上的信心,因此,无论是在教学中还是在课后,多从正面的评价学生,这样可以激发他们征服困难的勇气;可以引导他们体验成功的欢乐;最终达到激发学生学习兴趣的目的.通过一期来的学习,二年级学生能初步了解上体育课的意义,对身体和健康有一定的认识,提高了自我保健意识.学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦.掌握学习了一些基本运动、游戏的方法;发展了身体素质和基本活动能力,并体验到参加体育活动的乐趣,学会遵守纪律与同学团结协作,与同伴友好相处.二、加强业务学习,提高教学和科研能力

小学体育学期总结 篇9

禾阳完小起春洪

日月如梭,岁月如歌，在这一学期里有苦有乐，既充实又有收获，回顾自己在本学期里所做的工作，做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：

一、努力学习理论知识，积极参加业务学习。

紧跟时代步伐在飞速发展的当今社会，注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。平时，我能积极利用课余时间，认真学习《小学体育教师》等教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，认真学习了《基础教育课程改革纲要》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。另外，在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》来教学和测试。

二、尽心尽职，干好本职工作。

本学期里，我担任 6年级体育教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负学校领导和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。

1、我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。在做好教学工作的同时，我还积极做好分管工作。

3、有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课；课间定量课后有掘意，循环渐进、由浅入深，在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练，时常与学生为主体，教师为客体的新课改新方式，选择学生不同年龄断的适合学生的教学方法。

三、教学工作中成功的方面：

本学期的教学成功的方面有：使六年级的学生在体育方面的知识有了较大的进步。

1、知道了一些关于《国家体育锻炼标准》的知识,基本明确了锻炼标准的有关规定、项目及标准所规定的考核事项。有了一定的体育考核专业知识。对于跳远、50米往返跑、一分钟跳绳等体育考核项目已经掌握,并取取得了较好的成绩。

2、在一个学期的教学中,我努力锻炼学生各方面的能力,能按照口令迅速做出相应的动作。其次强化了学生的应变能力,这方面的能力的锻炼我是通过让学生在体育课上多做游戏,让学生在不知不觉中得到锻炼,并且提高了学生对体育课的浓厚兴趣。

3、在一学期的教学中对安全问题常抓不懈,每次上课前先让学生把身上的尖锐物件及坚硬物品放到一边,并及时做好保护。因此,在教学工作中,没有发生过不安全事故。

四、学期教学中存在的不足：

学生经过一学期的学习,虽然取得了一定的成绩,对达标有了一定的了解。但是,在教学中也还是存在着不少的问题。

1、学生的认识水平没有提高,仍然把体育课看成是在操场上玩,只要不学文化知识就可以。在操场上愿意怎么玩都可以。

2、学生对体育知识有待于进一步的学习,对于队列对形不能完全掌握,还不能达到听到口令后立即做出相应的反映,并且做到快、齐静。

五、采取的措施与方法：

1、在教学中要针对学生在体育课上存在的问题及时纠正。让学生动手、动脑亲身体会体育动作的要领。努力提高学生的身体素质。

3、要彻底改变学生对体育课的认识。使他们爱体育课,知道上体育课时应该干些什么,对于游戏,让学生学会游戏方法,游戏规则,并从游戏中学到社会知识。

小学体育学期总结 篇10

一、趣味教学的重要性与教学目标

常言道, 兴趣是最好的老师。小学生好奇心强、活泼好动, 喜欢接触一切有趣好玩的事物。而体育学科恰恰不同于一般的文化课程, 更注重体育技能对小学生日常活动实践的指导性, 培养锻炼小学生掌握一定的基础知识和能力。随着素质教育的呼声越来越高以及新课标的推出, “快乐体育”和“趣味教学”的理念正好符合小学生爱玩的特点, 可以激发小学生主动参加体育学习的积极性, 并使小学生在教学过程中体验快乐, 促进小学生身心全面发展。小学体育学科的趣味教学不仅可以缓解学生平时的学习压力, 达到劳逸结合的效果, 而且能够增强小学生的体质和创造性。传统的体育教学是体育教师做什么动作学生跟着学习什么动作, 枯燥的示范教学并不能激发学生的学习积极性;而趣味教学以学生为主体, 让学生在体育学习中主动探索思考, 不仅达到了主动锻炼身体的目的, 还发挥了学生的空间想象力, 提升了创新能力。同时, 趣味教学不是只达到有趣好玩、吸引学生的目的就足够, 它应同时具备科学实践性。在吸引学生主动参与的过程中, 培养学生对体育学科的兴趣, 了解自身的活动能力, 提高学生的身体素质, 开发学生的心智和创新力, 让学生逐渐具备自强自立、乐观进取、团结友爱的良好品质。

二、趣味教学的有效实施

1. 正确引导学生学习思想

小学教育是一个人学习的启蒙时期, 正确引导小学生的学习态度和思想是非常重要的。很多小学体育教师为了顺利达到教学目标, 忽略了体育教学的教学过程, 让学生和家长以为趣味教学就是玩耍做游戏。为了改变这种思想, 体育教师在开课前就要让学生了解明白体育学科的重要性和健身强体的作用。

(1) 阐述体育锻炼的重要性。体育教师可以跟学生讲解一些历史事实:在19世纪时中华民族被外国人嘲笑为“东亚病夫”, 整个民族处于困苦艰难的时期。也可以阐述一个人没有健康的体魄, 在社会激烈的竞争中是会落后的。还可以简单地告诉学生, 没有健康的身体, 抵抗力就会变差, 从而导致容易生病。这样, 小学生明白了拥有健康身体的重要性, 就会积极上体育课了。

(2) 展现体育精神和魅力。可以询问学生是否羡慕在校运会中得奖的同学, 问学生在颁奖台上领奖是否觉得自豪。还可以列举2008年北京奥运会, 首先可以成功申办奥运会, 就已经让全国人民高兴不已, 告诉学生奥运会传承的是奥林匹克精神, 它是各国运动员的生命耐力和拼搏精神, 更是人类在生命过程中不断超越自我、追求更高更完美的精神。

2. 激发学生参与兴趣

教学的重要过程就是师生的互动, 不是单纯的知识传递。那么在教学过程中要激发学生主动参与的积极性, 就需要教师把握整个互动交流的过程。

(1) 情感激发。虽然教学要以学生为中心, 但教师在教学过程中组织引导的作用还是非常重要的。教师在课堂中, 应注意自己的面部表情和肢体动作, 要把自己积极乐观、连贯优美的动作传达给学生, 营造一个亲切和蔼的形象, 让学生首先对教师产生好感, 那么自然会渐渐喜欢上体育课程。学生在教师的带动下, 积极热情地参与, 还开动自己的小脑袋提出更多有趣的建议, 让教师感到自己得到认可, 教学过程更有成就感。

(2) 情境激发。小学体育教师可以在教学过程中设计一些活动情境, 以激发学生参与热情。这样不仅让学生充分体验到学习的快乐, 还可以产生对教师的好感和认同。比如在篮球的教学中, 一般男生比女生更擅长, 可以通过分组, 每组男女生比例一样, 通过男生帮助女生和小组比赛的形式, 让女生也不觉得运动是件困难的事情, 让男生也体验到帮助他人的快乐, 还可以培养学生从小具有团队意识。

3. 游戏教学

(1) 游戏教学的优势。一般游戏都是两人以上的组合, 学生在游戏中互相扮演着不同的角色, 起着不同的作用, 教师可以让学生自行分工, 培养学生的决策分配能力。游戏里包含很多品德教育的元素, 比如顽强拼搏、不怕苦累、团队合作、互相帮助等良好的品质。游戏过程还可以激发学生的进取心。在比赛中进行胜负较量, 不仅是体力的比赛, 在每次比赛中也要寻找策略和更好的方法, 开发和提高学生的智力。

(2) 游戏设计。设计一个适合小学生的体育游戏, 需要教师考虑游戏的合理性、科学性、实践性及趣味性。这里介绍几个适合的体育游戏。

小马过河:一听这个名字就足以吸引学生的好奇心。具体操作是, 借助游泳圈, 完成一段距离的比赛。比如可以四人为一组, 进行接力比赛, 每人分配两个游泳圈 (游泳圈选择适合小学生体型的圈口尺寸) , 规定比赛路线, 首先把其中一个游泳圈放在比赛线上, 人站在游泳圈内把手里另一个游泳圈放地上, 再拿起刚才的游泳圈, 通过游泳圈交替到达目的地, 最终四个人全部完成第一个到达的就获胜。这个游戏锻炼学生自己的身体反应能力和灵活度。

百发百中:这个游戏是两人一组, 一个人被蒙上眼睛抛乒乓球, 另一个人在一米之外的地方胸前挎着篮子随时移动接球, 接到的球数最多的一组就获胜。这个游戏要求抛球人的力度要适中:扔球力度太小, 接球人不能越过一米界限, 无法接到球;用力过猛, 接球人不能马上反应动作接到球。此类游戏很考验两个人的默契和配合程度, 最适合的搭配是女生抛球, 男生接球, 但要注意女生往往用力不够。

踢毽子比赛:这个游戏是大家都熟悉的, 但这里要进行一些改动, 把善于踢毽子的学生和不太善于踢的学生分在一起, 合理进行分组搭配。对于花样毽子要给与加分, 鼓励学生创新体育游戏玩法, 在游戏过程中寻找最合适的规则。

仙人指路:这是两人组合的背人过障碍物游戏, 这个游戏需要体力强壮的学生和瘦弱的学生搭配进行。在50米的路上放上一些气球和水瓶做障碍物, 负责背人的学生要用黑布条蒙上双眼, 由被背的学生指路, 踩爆气球, 绕开水瓶, 最先到达终点的就获胜。这个考验两人配合的默契, 更考验两人的信任, 蒙上眼睛的学生要完全听背上的学生指挥, 被背的学生要相信同伴有体力完成。

这些是我在平常教学中设计出的具有实践性的体育游戏。教学工作需要我们不断探索研究, 以跟上时代和学生需求的发展, 创设出更多趣味性的体育游戏, 让学生在主动参加的同时, 了解到体育可以这么有趣;学生还能开动自己的大脑, 把自己的想法积极和老师、同学分享, 从而达到寓教于乐的效果。

4. 及时评价

趣味教学结束后, 要及时给予学生活动过程中的指导和评价, 首先提出一些问题让学生主动思考, 比如有的为什么可以获得好成绩, 有的为什么跑得更快、动作更灵敏等, 在学生回答后, 对于正确的给与肯定, 及时告诉学生体育练习是讲求方法和技巧, 不仅仅是有力气就可以了, 想要达到更好的水平就要按照常规的科学性来进行。这样学生在趣味活动愉悦中, 不仅达到了锻炼目的, 还学到了更多的体育技能和基本知识。

三、结语

综上所述, 让学生主动参与体育教学过程, 不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习掌握体育知识和技能, 而且教师也达到了教学目标。因此, 趣味教学是小学体育学科可行的有效的教学方法。

摘要：随着教育部关于各项教学的改革, 新课标要求全面发展小学生的德、智、体等, 其中小学体育学科的“体”是小学生身心健康发展的重要内容。近年来, 教育体制不断完善, 传统的教学方式已不适合现在的小学生的学习发展。因此, 发挥小学体育学科的特色优势, 激发小学生的运动热情, 进行小学体育学科趣味教学有着重要的作用。

关键词：小学体育,趣味教学,实施

参考文献

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[3]严幸鸿.浅谈小学体育情境教学[J].新课程学习 (上) , 2012 (04) .

小学体育学期总结 篇11

做为一个体育老师，我完成了自己的教学任务．我是教小学二年级体育．在教学过程中，我以<<小学体育新课标>>为指导,完成工作.教学中对学生首先考虑的是不仅仅要上好体育课,还要在体育活动中,学会与其他人相处.也就是要学生要有社会适应能力.学生在学校,他的班级就是他的小社会,在这个社会中学会与他人相处,看似简单,实际中要教育学生好多内容.比如说,学生往往都是独生子,个性比较强,别人碰到一点就不能容忍.爱与别人发生矛盾.这是老师常常遇到的问题.在这种情况下,我就告诉学生,要能容忍别人.如果一点都不能容忍.我们都自己在家玩,会孤独的.在教学中,我从队列开始,立正,稍息,向前看齐,跑步走,齐步走.原地踏步走.等等.体操一直是小学低年级的教学重点.几乎每节课中都要把小学生广播体操复习一下,纠正错误.游戏是教学中的另一个重点.活动了以下游戏:老鹰捉小鸡,丢手绢,巧过拦截区,迎面接力,我是带头人,等十几个游戏.恶劣天气我还对学生进行了健康教育,让学生知道,运动前后的饮食卫生.小伤的简单处理办法等.由于担任的是小学低段的教学工作，我认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻“健康第一”的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。积极主动向有经验的老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。

对于低段的学生体育教学重点就是在教学组织上，体育教学和艺术体操教学都认真制定了切实可行的体育教学工作计划以及教学小结。能积极参加学校组织的政治学习和业务学习以及教研学习工作，平时能坚持自学并认真做好学习记录，努力提高自己。在教学工作同时，也积极响应学校的读书活动，努力扩充自己的知识面。并根据小学一段孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。在教学上，我也主动调动学生的学习积极性，让学生爱上体育运动，养成自主锻炼的习惯。

从这半年的体育教学工作中，我深深体会到，要当好一名体育教师尤其是小学体育教师并不是想象中那么简单，需要我在今后的工作中更加努力学习，大胆向有经验的老师请教，认真做好阶段教学总结，认真贯彻好自己的教学计划。