实习经历和心得

实习经历和心得（共7篇）

实习经历和心得 篇1

“师者,传道授业解惑也。”

“教师是人类灵魂的工程师。”

带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,一个学期的时间我看到了一片未曾接触的新天地，触及了未曾涉及的新领域；在此期间，做好每一件事都是我的信念，完成每一项任务都是我的执着；在此期间，竭尽我的心智，细细思考，认真品味，找寻着我的每一份感想，每一份领悟，思索着我的得与失，进行着成长自我的每一步。

2013年x月x日，怀揣着我的老师梦，伴着九月的骄阳来到定陶县张湾镇xx村的xx小学，担任四年级语文老师和英语老师。那时心情紧张又激动，紧张因为我担负着祖国未来的希望重任，我做的有一点不好就可能影响到孩子的一生；激动是因为我可以实现我的教师梦想，我可以站上讲台，我可以用我的努力让孩子们更好的学习......做教师的对知识一知半解肯定是不行的。学生有一滴水，做教师的就应该有一桶水甚至是一江水。虽然是小学把课本的内容全部弄清楚并且清楚的讲出来，我查阅了很多相关的书籍，并且上网查找资料，实在找不到的我会不耻下问，找指导老师或有经验的老师解决。学校给我们安排的课不是很多，这使我有充分的时间细心琢磨教材，认真学习教学，根据大纲要求，钻研教材，备好每一节课，编写好教案，每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改。上课时候我尽最大努力把自己表现得最好，尽量让学生在课堂上都能听懂，很好地吸收相关知识，让课堂效率达到最高。在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。

回忆起来我记不清夏季的炎热，和冬季的酷寒，夏季：每节课上尽管汗水浸透衣背但是看到热情与渴望的笑脸，我感到十分的满足和欣慰。冬季：学校水龙头结冰无法取水做饭，我们就抬水做饭，饮用。洗脸就三人共用一盆水。但是无论条件有多苦，我们取得了进步，由以前的全镇倒数第二到现在的全镇语文第三名的成绩，我和孩子们分享了进步的喜悦，但是我们也不会骄傲，我和孩子们相约下次取得更好的成绩。

实习经历和心得 篇2

教师是专业性、实践性很强的职业, 专业知识、专业技能、职业道德等专业素养十分必要。教师的专业实践能力是在专业知识学习和实践中获得的, 因此, 应将教育实习经历、实践能力作为教师资格的前置条件。

教师职业的关键能力是教师的专业实践能力, 实践能力包括学科知识、技能, 教书育人的技能、经验, 为人师表的品格等。这种能力的形成要有一定的专业知识储备, 更需要专业实践的历练。专业能力是在专业实践中形成的。教育现代化背景下的素质教育, 对教师的专业能力要求更高。将“教书育人、为人师表”列为教师的职业道德规范, 将“立德树人”作为教育、教师的根本任务, 这更加突出强调教师的职业素养、专业实践能力。现代教育需要大批“人师”, 只有书本知识而没有实践经验的教师, 充其量是“经师”。习总书记在北师大与师生座谈时强调:“好教师不是天生的, 而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”因此, 没有专业实践经历就不可能形成专业实践能力。新入职教师虽有教师资格, 但缺乏实践经历、能力, 于教育事业发展、教师成长均不利。

笔者连续三年参与组织了教师招聘, 招聘的中小学教师里, 非师范类占总数的百分之八十, 幼儿教师几乎都是非幼教专业毕业生。跟踪非师范类毕业生入职教师职业成长的经历, 因其无教育实习经历, 教育实践能力的短板十分明显, 备课、上课、课后辅导、做班主任、带团队、教科研、与学生和家长的沟通、与教师和领导的合作等能力都十分欠缺。让没有实习经历和实践能力的教师在正式教师岗位上“试教”, 对学生公平吗?

纵观国内、国外师范教育, 都十分重视实践教育环节和实践能力的培养。我国的师范类专业课程的教育都安排一定时间的实习, 并有考核。国外发达国家更加重视教育实践经历及能力, 并将其作为教师资格授予的前置管控。美国各州的教师资格证书, 有初任教师资格证书、继续证书或二级证书, 其中, 初任教师资格证书是颁发给刚入职的见习教师, 二级教师资格证书颁发给胜任教育教学工作的正式教师。在取得初任证书前, 申请人至少需要10周以上的全时实习, 取得初任证书之后也还需要一年以上的辅导期。德国中小学教师资格均要受过高等学校教育后, 经两次国家考试而取得。首先, 学生在大学学习3 至5 年, 经第一次国家考试取得毕业证书, 可获得实习教师资格;然后, 再经过两年的教育实习, 参加第二次国家考试, 通过即可获得“候补教师”资格。任教后, 再经过2 至3 年的教师终身制考核阶段, 通过后方可终身任教。

综上, 应将教师的专业实习经历、实践能力, 作为教师资格的前置条件, 确保正式的上岗教师具有基本的专业实践能力, 以提高教师整体素质和教育质量。

面试经历和心得 篇3

于是在上周学校的招聘会上就在华为投了简历，当时也没报太大希望，因为华为太多人抢了，自己一个快毕业的本科生，也没多少资本和研究生拼，不过还是试一试吧，就当是增加面试经验。等了几天后，收到华为笔试通知（之前还参加了华为在我们学校开的宣讲会，然后在网上又注册了一份简历），我报的是硬件驱动，因为自己比较感兴趣，而且目前毕设的题目也就是USB驱动开发。考试有些出乎意料，以为会考硬件知识，但却全考的C语（这个具体和你选择的职位方向有关），还好还记得一些，主要是考基本知识，后面的编程会有涉及链表之类的，总之，都还是比较基础的东西。另外有一点要说明，有些人其实也没参加笔试，就直接霸王面了，而且基本上只要参加笔试都会给面试机会的，只是可能在最后评判的时候会参考一下吧。

真正的面试才是最残酷的，第一面是技术面试，不同的职位面试的内容有些不同，硬件开发的主要是模电、数电、信号之类的，他会问你几个东西，回答的好就有机会进入下一轮，回答得不好就直接刷下来了；我比较幸运，面试时只是问了一些我以前做的项目的问题，没有问一些技术上的东西，第一面就算过啦。

这一路面试下来，还是收获了不少，也有不少体会，首先，你对自己要有一个比较明确的定位，这样才能在面试时从容不迫；其次，你需要对自己充满信心，这在二面时是最重要的，那么多人一起，如何让自己脱颖而出，又不太张扬，这需要在自信的前提下，还要有一个度的把握。感觉华为还是更看重你个人的素质，整体表现，对技术水平要求并不太高。所以，大家只要做到以上几点，我想应该都能够坚持到最后的。

面试心得: 第一句话

面试过程中，讲好第一句话，常常可以出奇制胜。大学生在面试过程中忌问毫无深度的问题，如单位是什么性质，你们要招什么人员等等，这些只要留心招聘简章就可以找到答案的问题，非但不会给招聘者留下好印象，反而会让人产生厌烦心理，使面试大打折扣。

第一动作

一个细微的动作，能反映出一个人的整体素质。试想，一名要应聘研发岗位的求职者，却在招聘人员的面前手忙脚乱地翻找个人简历，那么谁会放心将如此细致的工作交给他呢？

第一印象

面试过程中，第一印象往往最直接地表现在衣着打扮上。不少求职者认为找工作穿得西装革履才显得正式。实则不然，不同专业、不同岗位应配以不同的打扮。

外企面试八注意: 一忌迟到失约 二忌数落别人 三忌说谎邀功 四忌准备不足 五忌长篇大论 六忌语气词过多

七忌过多谈论前任工作 八忌欠缺目标

坦然承认 博得认同

如果自己有缺点，最好的办法就是坦然地承认它。要很诚实地承认自己的缺点。通常主考官会因此认为你是个知错就改的人，而且会因此认同你的处境，心存好感地继续听你说下去。

消除误会 缩短距离

有的“缺点”并不是缺点，而是一般意义的误会造成的，这时，你应及时澄清，缩短与对方心理上造成的差距。

明谈缺点 实论优点

有的考官常常对那些表现令人满意的考生提出令人尴尬的问题：“从事某项工作你有什么主要缺点或不足？”有的考生连连摇头，回答说没有，甚至有人反问：“您说呢？您给我指出来好吗？”等等；有的考生不假思索，脱口而出：“我的缺点就是特散漫，不愿意受纪律约束。”或从事某项工作的其它致命缺点，令人啼笑皆非。这样的考生人家敢要吗？而有的人回答却令考官赞叹不已，他们既不掩饰回避也非直接了当，而是联系大学生的共同弱点（缺乏实践经验、社会阅历较浅等），结合本专业的发展趋势（知识结构不甚合理、专业知识不足以应对新的挑战等）及个性中的缺憾（如过分追求完美，可能开拓精神不够，或过于追求工作效率，小心谨慎不足等等），讲讲自己正在克服和能够改正的弱点，谈理想与现实中的差距，讲那些表面是缺点但对某项工作有益的个性相当于说：“我很丑可是我很温柔”、“我很笨，但是我更忠于职守”等等，既体现了谦逊好学的美德，也正面回答了这一难题。心理研究表明，人际交往存在三种状态，一种是权威式、一种是理智式、一种是冲动式。在面试中更需要理智式的交往，而理智来自于充分准备，深思熟虑，而不是幼稚冲动。

一个人有缺点并不可怕，可怕的是不敢承认它、改正它，反而强词夺理。从辨证的角度看，缺点与优点是相互转化的，前提是正确地认识缺点，实实在在地改正缺点。“横看成岭侧成峰”，对缺点本身来讲，有些“缺点”对某些工作来说恰恰是优点；对有缺点的人来说，无论是消除误会，还是坦然承认，都会使消极评价转化为积极的评价。

实习经历和心得 篇4

在博士后申请和签证期间, 得到了许多朋友的帮助。现在我已经顺利的获得了赴德做博 后的签证。我把我在整个过程中的经历和心得体会写出来, 希望能对将来的师弟师妹有参考 的价值,另外,也实现了我对斑竹 realroma 的承诺。

我想一篇好的参考文献最好能包含尽可能多的有用的信息,所以写之前我暂时列了提 纲,如果大家觉得有要 补充 的,请现在提出,我将在近2天 的 行 文过程 里进行完善。博后申请篇

1.博士后 位置 的信息来 源 2.(个 人简 历 CV 的 准备

3.电话面试(telephone interview 的 准备与 实 施 4.与教授 的信 件往 来

5.申请过程中的 自己 心 态调 整 6.收 获 Offer 签证申请篇(德 国 1.邀 请信的 注意事项 2.个 人资料 的 准备 3.面 签的 问答 4.拿 到签证 博士后申请篇 一 博士后的信息来 源

现在 网络发达 了, 啥 信息 都 可以获得, 自然 博士后的 招聘 信息也 不例 外。现在有 很 多 专 门 的 博 士 后 招 聘 网 , 一 般 google postdoc就 可 以 查 到 许 多 , 最 有 名 的 有 以 下 几 个 : , , , 这些是综合性 的博士后 招聘网站 , 里面 有许多的 分类 ,包 括专业、地域等 , 查找起 来 非常 的 方便 , 而且更新 的 非常快。但 要 说 的 是 , 通 过 招聘网找 到 的 位置 , 经 常是很 多 人同 时 竞争 的, 所以在 发 信之前, 最好能到 相应 实 验室 的 网 页上去浏览 一 下 , 然 后把 自己 的 科研背景 经历和对 方 实 验室 是 科研 方 向结 合起 来 谈 , 这 样 会 更 加吸引 教 授 的 眼球。当 然 了,如果一 天发 个 200 封 , 那 就 无 所 谓 了, 只 要 简 历 准备 的 充分 一 点 ,信的 内容只 要 修改 教授名 字即 可。正 所 谓 有得有 失 , 集 中和 分 散 的 策略 有 机 的 结 合。在 发 信的时 候无 所 谓 对 方是 中 国 老板还 是国 外 老板 , 反正 网 撒 的大了,大 鱼小鱼 都 有。

我个 人 还 是 建议 国 外 老板为主 , 这 样 在 国 外, 至少语言上 可以得到 很 大的提 高 , 也能了 解老 外 是 怎么 想的。有的 同 学 出 去 是 抱着强烈悲观情绪 出 去 的, 他们无 所 谓 在 国 外 工作 的 压 力 , 无 所 谓 money 多 少 , 无 所 谓 实 验 是 否 要 接触 大 量 的有 毒 有 害物质 , 反正 出 去似乎 就 比 呆 国 内强 , 这 种 想 法 是很天 真 的。我 们 在申请博后的时 候 就 要 根据 自己 的 性 格、精 力 状况 来

有 效 的 选择 , 如果 性 格开朗 , 精 力 极其 充 沛 , 当 然 到 哪 里都 没 问 题 , 都 能 很快 的 适 应 , 但 如 果 性 格 比 较孤僻 , 精 力 也 是 那种 到了 晚 上 10点 就 要 睡 觉的 同 学 ,最好 还 是找 那种科研压力 相 对 小 的实 验室。

那么怎么 判断 一个实 验室 的 科研压力 大 还 是 小 呢? 有个 哥 们 给 我一个 很 easy 的 判定标 准 , 那 就是 看 老板 是 否 是(医 学 博士 MD , MD 的 老板 在 医院搞 呆 的时间 比 较 多, 搞 科研 只 是 他 的 兴趣 , 这 样 的 老板科研压力 不 会 特别 大, 自然下面 的 学 生 也 就不 会 太苦 了(呵呵 , 仅 做参考。另一个 选择 实 验室 , 选择 老板 的 标 准就是这 个实 验室 经 费 是 否 充 足 ,近一 两年 是 否 有好文 章 出来,后 者 更 加容 易确定 , 因 为上 Medline 就 可以 搞定 ,在 这 样 的实 验室压力 会 比 较 大一 些 , 因 为 别 的博士,博士后 工作 都 比 较 出 色 , 但 如果 自己 肯 做, 运气又 好的 话 , 呆 个 2 年 还 是 可能 自己 也可以 搞 篇大的出来。

也有 不 少 的 同 学 是通 过 nature、science 的 广告 来 查 实 验室 , 当 然 可以了, 但 其 实 那 些招 聘网站 上 已经包含了 这些 广告 , 所以我 建议 不 必 如 此 去 找。倒 是 有一 种 方 法 可以 比 较 快 速 的 根据 自己 的 专业 来 找 目 的实 验室。还 是通 过 Medline , 输入 自己 的 专业 的 关键词 ,可以 搜 到 大 量 文 章 , 再 通 过 各 种 途径搞 到 老板 的 email , 然 后 就 可以 啃嗤啃嗤 的 发 送 简 历过 去 了, 这 时 无 所 谓 这些 实 验室 是 否 需 要 招 博后, 10个 里面 有 1、2 个, 你 就 有 机 会!还 有一 种 途径 是通 过大 学 来 搜索。大家可以 根据 自己 的 专业找 到大 学 的 排 名 , 比 如 美 国 , 医 学(生 物学 排 名 前 50位 的, 各 个大 学 的 网 页 进 去 之后,一 般 能 从 research 进 入 找 到 相 应 的 系 , 然 后 找 staff , 各 个 教授 的 研 究 方 向 都 会列 入 眼 前, 不 管 对 方是 否 需 要博后, 发就 是 了。会出 奇 不意 的有好的 效 果的。

二 简 历(CV 的 准备

CV的 准备 极其重 要, 国 籍、出 生 地、身份 证 号码什 么 的大可 不 必 写, 关键 有以 下几 点 :研 究 经历(research experience , 掌握 的 技术 , 教 育 经历,博士 论 文的 题目 , 3 个 推荐 人 的 信息。其 中, 又 以 研 究 经历最 为 重 要, 需 要好好的 准备。曾 经用 什 么 手段 研 究 过 什 么 课 题 , 发 现了 什 么结 果,有 什 么 意 义均 可写 入其 中,一 般 至少 一 页 A4纸。这 样 的 CV 可以 供 大 量 发 送。如果 是自己 特别 感 兴趣 的实 验室 , 还 要写 入 自己 的 科研 兴趣 , 自己 过 去 能做 什 么 ,能 为 实 验室 做出 什 么 贡 献 等等。同 学们 要 明白 一个 道理 :磨刀 不 误砍柴功。

三 电话面试(telephone interview 一 般 来 说 , 信 发 出 去 之后的 2 天 之 内 , 对 你 感 兴趣 的 老板 就 会 给你 回 信了。如果 没 有 回 应 , 八九 是 喀嚓 了,大家 不 必 有 丝毫 的 侥幸 心 理 ,实在 是 放 不下 , 重 新发 送 一 遍。有的 客 气 的 老板 会写一 封 信, 说 抱 歉 之 类 的 话 , 那 就 写一 封 简 短 的 感谢 信, 说 将来有 机 会希望 再 合 作。对 你 感 兴趣 的 老

板 会 马 上 让 你 请 推荐 人发 推荐 信过 去 , 也有的 老板 是 马 上 跟 你 预约 电话 面试 的时间。收 到 面试 请 求 的时 候 , 你需 要 马 上 回复 , 你 可以 给 老板 列 几 个 日子 , 比 如 1、2、3 号 , 看 他 的 方便 时间 给你 电话 过来, 你 无 需 自己 确定 时间。一 般 老板 会 马 上 回复 , 跟 你 说 那 就 2 号 几 点 , 还 会 注 明 是 当 地 时间 还 是 北京 时间。

面试 之前, 大家 不 必 很 紧张 , 根据 自己 的 CV 把来 龙 去 脉 用 英 文列个提纲, 细节 做到心 理 有 数 , 特别 是 一 些 技术手段 的 原理、需 要 注意 的 环节 等。不同 的 老板 的 面试 风 格、内容 都 不 一 样 , 还相 差 的 很 多。我有一个 同 学 , 是 Washington 大 学 的一个 教授 给 他 面试 , 足足 一

个 小 时, 问 了大 量 实 验 设计 方面 的 问 题。而 我经历的 5 个 面试 , 一 般都 在 半 个 小 时, 教授问 了 主 要以 下几 个 问 题 :你 可 否 讲 一 下 你 的博士期间的 工作 ?你 为 什 么 会对我的实 验室 感 兴 趣?你 为 什 么 会 选择 做博士后 ?你 是 否还 投 了 简 历到 别 的实 验室 ?你 的家 人是 否 一 起 过 来 ? 我最 终 搞定 的 这 个德 国 老板 甚 至还 问 了我有 几 个 兄 弟 姊 妹, 他们 做 什 么工作 ? 我的 父母 做 什 么工作 ? …… 真 是 晕死!原 来 他 想 知道 的 是 他们 是 否 有 从 事 医 学 ,我 斩钉截铁回 答 , NO!在 回 答问 题 的时 候 , 语 速 不 一 定 要 快 , 但 要 善 于 发 挥 , 善 于掌握节奏 , 不 要 老板 问 你 一 个 问 题 ,一 句 两 句 就 回 答完 毕 , 结 果 害 的 冷场。大家要 明白 , 老板 面试 你 的 目 的,一 是 大 致 了 解 你 的 专业 能 力 , 但更 加 看重 的 是 你 的 英 语 交流水平。你 实 验 做的 再 好, 但 过 去 之后,在 实 验室 开 semina 的时 候 , 你 一 句 都 插 不 上 , 那 可 就 惨 了。老板当 然不 希望 这 样 的博后过来。我 接 受 的 还 有一个 面试是 一个 教授 委托 中 科 院 马 普 的一个德 国教授 和我 面 对 面进行 的。聊 了 大 概 40分 钟 , 专业 聊 过后, 彼 此 还 聊 了 聊 兴趣 爱 好, 聊 了 聊 天 气 , 气 氛 很 融洽。

对 自己 的 英 语 不自 信如 何办 ? 这 个 问 题 也 困扰 了我好 久 , 直 到我 接 受 了 第 一个 面试 , 这 个 面试是 我 应 聘 一家外 企 而 接 到的一个来 自 澳 大利 亚 的 电话。应 该 说自己 的 英 语 直 至高 中 毕 业 还 是 比 较 牛 的, 每次 都 能考到 班 上 前 3 名 , 但进 入 大 学 之后, 对 专业 课 抓 的 比 较 紧 , 英 语 却 几 乎 不 抓 了,一 直吃 老 本 , 于 是 高 中前 没 有 专门 练习的 听 力 和 口 语 也 就 一 直 没 得到提 高。词 汇 量 也 严 重 不 足。记 得考 六级 的时 候 , 听 力 我一个 没 听懂 , 全 是 蒙 的, 老 天 可 怜 我, 给 了 我 61.5, 竟 然 还 一 次 过 关。那 次 外 企 的 秘书 mm 给 我 电话 过来, 让 我 等 加 州总部 的一个 老 外 给 我 电话面试 , 我 说 具 体 几 点 打 过来 啊 , 她 说 那 边 时间 上 午 9 点 , 我 掐 了 掐 , 不是 夜 里 1、2 点 ? 于 是 我 慢慢 的 准备。没 想过了 不 久 , 秘书 mm 又 打 电话 来, 说 换 了一个 人 给 我 面试 , 是 澳洲 的。我 看 澳洲 和大 陆 时间 差 不 多, 就问几 点 , 说是下 午 3 点。我得 抓 紧 准备 了, 因 为 到 企 业 应 聘 还 得 准备 一 些 管 理、效 益 等方面 的 问 题 , 我 又 狂 看 这方面 的 材 料。一 点 钟 , 电话 铃响 了,一 般是 老 婆 这 时 候 给 我 问 候 ,我 漫 不 经心的 抓 起 来, 没 想 那 边 一个 男 中 音 跟 我 hello 了一 声 ,我考, 竟 然 鬼 子 提前 摸 上 家 门 了。

我 迅 速 打 开 金山 词 霸 , 随 时 应 付 不 时之 需。先叽 里 咕噜 例行问 候 之后, 他 就 咔咔咔 的 开 始 提 问 了, 基 本 在我 掌握 的 专业 知 识 里 , 我也 就 呱呱呱 的 回 答 一 番 , 语 句 还 特别 简 洁。老 外 很 kind , 不 时在 那 边 呵呵 的 笑 , 这 让 我 放 松 不 少 ,我一 答 对一个, 他 马 上 excellent 一 下 , 感 觉好 极 了, 突 然 我 卡住 了, 在 那 里 恩恩 的 支吾 着 , 我想 不起 一个 词 汇 了, 我 马 上 输入 中文, 金山 词 霸 吧嗒 就 跳 出 英 文, 然 后我 又 流 利 起 来。最后 他 问 我要 什 么 提 问 的, 我 就拿 出 准备 好 的 问 题 问 过 去 , 还 问 他 多大,在 这 个 公司 工作 了多 久 , 他 说 39, 工作 了 10年 了,我 随口 接 了一 句 , 那 如果我 今 年 进 公司 , 10年 后,我 就 和 你 同 岁 了, 他 哈哈哈 大 笑 ,最后 双 方 致谢 , 我 才 发 现 原 来用 英 语 和 老 外 打 电话是这 么 的 简 单。所以我 给 那 些 对 英 语 不自 信的 同 学 提个 建 议 , 不 妨 搞 一 次 模拟 面试 , 让 另一个 同 学 提 问 , 网 上 面 的博后 面试 题目 有 不 少 , 随 机 的 问 , 手 里拿 个 东西 做 听 筒。效 果会 不 错 的。还 有如果想的 话 , 可以 先 写 满 1 张纸 ,可能 回 答 到的 点点 滴滴 都 记 下 来, 这 样老 外提 问 到 哪 个 问 题 , 自己 一 找 也能 找 到了。

还 有一个要 注意 的 是 , 如果一个 问 题没 听懂 , 可以 pardon 一 下 , 没关系 , 老 外 都很 kind 的, 他 不 会 介 意 , 两 次听 不 懂 , 就 再 pardon 一 下 , 但 一 般 来 说 , 问 题 不 会提的 很 偏 ,如果

有 几 个 词 汇听 清楚 了, 基 本 也能 猜 出 教授问 的 是啥问 题。你 可以 稍微 发 挥 一 下 , 老 外在 电话 那 头 yes , yes 的时 候 , 你 就 继续 发 挥 ,如果 你 回 答 的 跑 题 了, 老 外也会 继续 重 新问 一 遍 的。总 之一 句 话 , 不 要 紧张 ,也 不 必 紧张。毕 竟 英 语 不是 我 们 的 母 语 ,大家 都 能 理 解 这 一 点。对了,顺 便 提一 句 , 只 有 当老板 跟 你 预约 面试 , 这 才 说 明 他 确 实对 你 有 兴趣 , 99%的 情 况 下 , 面试是 应 聘 成 功 所 必需 的。不 管 老板 给你 的 email 里 多 么 的用 词美 妙 ,多 么 的 夸 你 , 如果 不面试 , 那 就等 于 0.他 可能一 封 让 你 激动 的信过来, 就 再 也 没 音 讯 了。这 种情 况 在我 周 围 的 同 学 里 碰 到过好 几 次 了。那 些 让 你 寄 推荐 信过 去 的 老板 也 还 不 到值得信 任 的 地 步 , 往往 推荐 信过 去 , 却 不 再 理 你。

电话问 讯 可以帮助我 们 大大提 高 申请的 成 功 率。在 网 上 或 者 什 么 地方找 到 你 心 逸 的 工作 位 子 时, 先 给 对 方 打 个 电话 , 简 单介绍 一 下自己 , 然 后 说 要 是 对 方 有 兴趣 , 就 马 上 发简 历。如果对 方说 那 就发 来 看看 吧 , 那么 问 清楚 对 方 的 姓 名 和 地 址 , 然 后 当 天就发 , 最 晚 第 二 天 一 定 要 发 , 否 则 时间一 长 对 方 忘 了, 如果 是国 际 申请, 最好 问下 对 方 的 邮箱 , 马 上 发 一个 邮 件 , 附 上 所有申请 材 料 , 并 说 明 这是 没 有签 名 的 版本 , 签 名 的 版本 通 过信 件 随 后 就 到, 这 么 做 主 要 还 是 因 为 国 际邮 件 时间 较 长 , 对 方 容 易 忘 记。先打 个 电话 , 然 后 就 变成 了 人 和 人 的 联 系 了, 不 再 是 纯粹 的 审核 材 料 , 非常非常 重 要！!要 是 觉得 自己 外 语 没 有 流 利到 张 口 就 来的 地 步 , 最好 事 先 写个 草稿。

注意 一 下 各 国 对 材 料 的要 求 , 如果 发往 德 国 , 在 简 历前要写一 封 信, 其 实 就是 把 自己 推 销 出 去 的信, 写的好, 别 人 才 打 开 简 历 继续 看。简 历最多 2页 , 长 达 3页 的 简 历一 点 希望 都 没 有。还 有证 书 复 印 件 ,所有 简 历中列

出来的 点 ,最好 都 能证 明 , 比 如 你 说 你 法语 good , 那么 你 有 什 么 证 书 吗 ? 实在 没 有也 没关系 , 其 实 老 外 比 中 国人 松。

材 料发 出后, 在对 方收 到后 3星 期 内 ,要 是 没 有 回 音 , 就 要 再 打 个 电话问 一 声 , 表示 你 对 这 个 工作 位置 的 重 视。在 欧 洲 不是 必 须 的, 不 过 打 一个 比 较 好, 在 北 美 是 必 须 的, 如果 不 打 , 就 此 结 束 了。

四 与教授 的 书 信 往 来

大家 必 须 要 注意 的一 点 就是 ,和 老 外写信, 语 气 要 委 婉。能用 may 的时 候 , 绝 不 用 can。Please , thank you 之 类 的 话说 100遍 也 不 肉麻。当 然 ,如果 自己 确 实 牛 B ,也可以 很 自 信 地 展 现 自己。但是 , 自 信和 谦虚并 不 冲突 的。一 般 的,信 件 最好 当 天 能 回复 , 周末除 外, 因 为 国 外 老板 一 般 周末 不 上 班。最好 不 要 拖 , 除 了 你 决 定 放 弃 对 方。国 外有的 老板 写信 很 随 意 , 这 时, 你 就不 必 用 sincerely 之 类 的 话 语 ,也写的 简 洁。在要 求 自己 能 及 时 回 信的 时 候 , 反 过来, 大家 不 要 奢 望 老板 能 及 时 给 自己 回复。我 曾 经和一个 美 国 的 老板 写信, 结 果 一个 礼拜 没 反应 , 还 是面试 过了的, 而且面试 的时 候 也 很 舒服。然 后我 又 写了一 封 信, 还 谨 慎 的 告 诉 他 我 曾 经一个 星 期前 给 他 过信, 他 才 回复 , 才继续 保持 着 交流。有时 老板 会 给你 几 篇文献, 让 你看 了之后,提 几 个 新 的 project.这 时, 就 要 专 心的把 那 几 篇文献 看 透 , 自己 觉得可以在 这些 结 果之 上 可以 继续 做 什 么 , 怎么 做,有 何 意 义 都 一一写出。老板 要 求 2 个 project , 你 就 写 3 个, 这 时 就是 你 展 现能 力 的大好时 候。

我在申请博后期间, 还 收 到 这 么 一 封 信, 是 个 美 国 的中 国 老板 给 我写来的,写了 4 个 expectation！!上 午 几 点 来实 验室 , 下 午 几 点 走 , 周末 也得 上 班 , 端 正 自己 做博后的 目 的 等

等 ,写了 满满 一 页 ,我 都 看 呆 了。深思熟虑 之后, 我也 回 了一 页 给 他 , 但 基 本 就 从 心 里 把 他 排 除 了。可以 预 料 , 这 样 的实 验室 过 去 是 没 有 自 我的。每 个 同 学 出 去 做博后 都 得 努 力 , 毕 竟 出了 结 果, 自己 的 腰 板 就 能 硬

起 来。但不 应 该 把 自己 的 全部 都 给 出 卖 了, 至少 我 是这 样!五 如 何 端 正 自己 的心 态

这 点 非常 的 重 要。谁 不 想 3 天就 搞定呢? 在中 科 院 读 了 这 么 多 年 , 决 定 了出 去 , 联 系 来 联 系 去 , 总 是不 顺利, 谁愿 意 呢? 我 听 一个 生 化 所的 同 学 发 了 9 封 就 搞定 了, 还 是 个 很 有 名 的大 学。我 还 听 说 一个 mm 面试 了 5 分 钟 ,对 方教授问 她 家 里 别 的 兄 弟 姊 妹 是 否 也 是 博 士, 她 说就 她 一个, 于 是 老板 就 要 她 了, 理 由 是 她 能 读 到博士, 说 明 她 很 刻 苦。

但 实 际 上 ,一 般 来 说 , 从开 始 发 出 第 一 封 信到 拿 到 offer ,一 般是 1 到 3 个 月。老板 在 找 博后的时 候 ,有 很 多 candidate 的, 他 首 先 要 筛 选 , 他 总 是 希望 自己 能 找 到最 适 合 的 人。甚 至 多 花 点 时间也在所 不 惜。所以 本 着 理 解老板 的 基 础 之 上 ,大家心 态 可以 放 的平和一 些 , 可以多 接 受 几 个 面试 , 鬼 子 在 选 我,我也要 选 鬼 子!申请过程 不都是 一 帆 风 顺的, 我和 美 国 的一个 老板 聊 的 非常 好, 他 也 强烈 的 表 达 出要我 的 愿 望, 甚 至 在 email 里 他 都 把我的 课 题告 诉 了我。但 一 天 , 他 突 然发 了一 封 信过来, 告 诉 我 说 , 他 现在的 那 个博士后可能要 延 期, 因 为 有一个 很 重 要的 课 题 要 补 数 据 , 让 我 等 到 明 年 1 月 份。那 时 才 8 月 份 ,我一 听 就 蒙 了。这不是调 戏 我 么 ? 万 一 这 个博后实 验 不 顺利, 又 让 我 等 , 那 肯定 死 了。这是 个 真 实的 案 例 , 大家也 不 要 碰 到 这 种 事 情 就 心 情 很 糟糕 , 毕 竟 机 会 还 是 有 很 多的。

一 般而 言 , 在 电话面试 的最后, 同 学们 可以 问 老板 一 句 话 , 大 概 要我 等 多 久 才 能最后 确 定? 老板 一 般 会 说 会尽 快。但这 个尽 快是 谁 都 无法 预 料 的,一个 月 是很 正 常 的。一 般 来 说 , 一个 月 过后, 大家可以 再给 这 个 老板 写信,提一 下自己是 谁 , 什 么 时 候 和 他 电话面试 过, 自 己 对 他 的实 验室 是 多 么 的 感 兴趣 , 自己是 多 么 的 充 满 信心 而 又 自 豪 的 加 入 , 等等 , 然 后 告 诉 他 , 你目 前和好 几 个 教授 在 保持 联 系 , 直 接 问 他 是 否 已经 决 定 了, 给 他 一 种 感 觉, 你 过了 这 个 村 就 没 这 个 店 了,如果要, 就 趁早!老板 对 你 念念 不 忘 的

话 ,会 马 上 给你 回 信,对 你 表示 再 次 感谢 ,一 般 来 说 , 他 70%的可能 性 会要 你 了, 但 可能 还 要 等。等 待 的过程 漫 长 而 又 难 熬 ,大家要 学 会 接 受 ,也可 趁 这 个时间 继续 的 撒 网。

六 收 获 OFFER 有一 天 , 你 突 然 会 发 现 自己 的信 箱 来了一 封 信, 里面说:亲 爱 的 ×××,我 很 荣 幸 的 告 诉 你 , 我 们 非常 欢迎 你 加 入 我的实 验室 …… 这 个时 候 , 就意 味 着 你 的 付 出已经到了 收 获的 季 节。一 般 老板 在 这 封 信 里 会提 及薪 水 的 数 额 , 还 会 问 你 家 人是 否 同行等。此 时, 你 可以 马 上 回 信 给 对 方 , 说 你 是 多 么 的 开 心和 激动 …… 我 是 比 较 懒 的 人 , 肯定 不 会 再重 起 炉灶 , 而且这 样 也 不是很 厚 道。当 然 每 个 人 的想 法 不 一 样 , 大家可以 根据 自己 的 精 力 和时间 去 处 理。但很 有可 能 你 会 同 时期 收 到好 几 份 offer , 因 为 你 撒 的 网 有时会 同 时 上 好 几 条 鱼。这 个时 候 ,大家 就 要 谨慎 而快 速 的 作 出 抉 择 ,如 何 写 拒 信,我 没 经 验 ,大家可以 再 互 相 交流。

水泥公司实习心得和体会 篇5

初来到世界一流品牌的水泥公司，心里自然有些窃喜和自豪，一路的舟车劳顿，长途跋涉，来到了这里，成为了海螺的一份子。对未来充满希望和想象，起初的精力就像注入了鸡血似的激情燃烧；每天看到的太阳比任何时候的还要光明和灿烂，食堂的伙食让大家吃的是不亦乐乎，美在其中，终于脱离了学校食堂的艰苦岁月；走在海螺的绿荫小道，海螺的和谐与美好能将整个人融化，似乎感觉你的梦即将起航。

大家都明白，刚开始必然会有一些意想不到的考验，对于起初的义务劳动大家都非常的积极，表现踊跃，在高涨的情绪下，辽阔无比的杂草被我们势如破竹地消灭掉。海螺的绿化工作在领导的组织下，年轻人的热血实践下，进行得顺利完美，几天的时间，四周都是绿树环抱，小草映衬，交相辉映。工作场地的卫生工作，在组织的安排下，搞得更是风风火火，大家在劳动之中，感受到了工作义务和责任，在不断地实践之中培养我们的担当与作为。对待任何的工作，都需要身体与思想的结合，正确对待工作的每一个细节，是培养我们今后工作能力的重要部分，基本的义务劳动让大家懂得了务实与踏实，谦虚与谨慎。

之后，在各位师傅的耐心讲解和指导下，对于水泥知识有了崭新的认识。首先水泥的主要原料是石灰石、硅质校正原料、铝质校正原料、铁质校正原料、煤。这些初始的原料首先从原料堆场中经过预均化处理，然后通过皮带传输装置传输到破粹机中进行粗碎、细碎。在破碎过程的相关设备有鄂式破碎机，锤式破碎机等细碎后的生料被传送到生料磨中粉磨，在此过程中粉磨机还通有二次风，利用其余热进行烘干兼粉磨的作用，粉磨粒度达到要求的物料就进入到生料库均化，没有达到要求的物料进过循环提斗再次粉磨直到达到要求的粒度。在此过程的主要收尘装置是电收尘和布袋收尘。生料经过均化库均化后，进过传输装置进入悬浮预热器中，物料经过旋风筒的三次风余热起到预热和CaCO3的分解，CaCO3的分解的温度大约在800-900度左右。经过悬浮预热器的生料从窑尾进入，进入预热带、烧成带、冷却带，熟料烧成的温度大约在1350度左右，熟料的主要矿物包括硅酸三钙，硅酸二钙，铁铝酸四钙，铝酸三钙。水泥熟料烧成以后，进入熟料库，熟料经过皮带传输装置传输到辊压机中辊压，熟料中还必须加入煤矸石，脱硫石膏，石灰石等混合材料以提高水泥强度。熟料经过辊压成料饼后经过打散装置打散，通过循环提升机提升到选粉设备中，粗的物料进入球磨机内球磨，细的物料直接入库，物料经过球磨机球磨后也进过循环斗提提升到选粉装置选粉，细的物料直接入库，粗的物料又回流到球磨机内继续球磨，同时球磨时必须要分析各种物料的物理性质，比如水分含量，湿度，密度，以及球磨机内的刚球级配等都将影响粉磨效果。磨机的主要构成：进料装置、出料装置、传动装置、滑履装置、回转装置、滑履轴承润滑装置。海螺公司的磨机尺寸是4.2Ｘ13m。在选粉的过程采用的是V型选粉机，与其相关的设备有稳流仓，循环风机，布袋收尘器，各种皮带输送机，变速机等等。同时成品水泥还需要通过实验分析测定水泥的早期强度以及终凝强度，净浆的强度及稠度等相关的指标，这些参数的反应将对原料的配比以及中控的操作起到一定的指导作用，使其对水泥高品质的生产有着重要的指导意义。

实习经历和心得 篇6

1 对象与方法

1.1 对象

在蚌埠医学院大二年级学生中随机发放问卷700份, 回收677份, 有效问卷648份。其中有亲子分离经历者246份, 无亲子分离经历者402份。

有亲子分离经历大学生筛选标准为同时满足以下3个条件: (1) 父母双方或一方外出工作 (打工) , 孩子没有和父母共同生活; (2) 亲子分离发生在15岁之前; (3) 父母外出工作 (打工) 时间为0.5 a以上。

1.2 研究工具

1.2.1 防御方式问卷 (DSQ) [3]

包括不成熟防御机制、成熟防御机制、中间型防御机制和掩饰4个因子。共有88个项目, 每个项目均为1~9分的9级评分法。分值越高, 表明该防御机制应用的频度越大。

1.2.2 90项症状自评量表 (SCL-90) [3]

用来评定心理健康状况。采用1~5分5级评分法。SCL-90任一因子分<2分、2~3分、≥3分划分为无症状组、低症状组和高症状组[4]。

1.2.3 背景资料问卷

自行编制, 主要涉及人口学特征、亲子分离情况等。

1.3 研究程序

团体施测, 每次大约120人。测验采用统一问卷、指导语, 统一发放, 当场回收。

1.4 统计分析

数据用SPSS 20.0统计软件包进行分析。

2 结果

2.1 有无亲子分离经历对大学生防御机制的影响

对有无亲子分离经历的医学生DSQ得分进行独立样本t检验发现, 有亲子分离经历的医学生不成熟防御机制及中间型防御机制均高于无亲子分离经历的医学生 (P值均<0.05) 。见表1。

2.2 亲子分离持续时间对有亲子分离经历大学生防御机制的影响

根据亲子分离持续时间把有亲子分离经历大学生分为2 a以下组、2~5 a组、5 a以上组, 再加上无分离组作单因素方差分析。表2显示, 4个组在不成熟防御机制上差异有统计学意义 (P<0.01) ;事后LSD检验显示, 分离2 a以下及分离5 a以上与无分离者不成熟防御机制的差异有统计学意义 (P<0.01) 。

注:*部分对象测试资料不完整, 予以删除。

2.3 亲子分离年龄对有亲子分离经历大学生心理防御机制的影响

按当时分离年龄把有亲子分离经历[5]大学生分为0~5岁组、6~11岁组、12~15岁组, 加上无分离组作单因素方差分析。表3显示, 4个组在不成熟防御机制和中间型防御机制上差异均有统计学意义 (P值均<0.05) 。经事后LSD检验显示, 在不成熟防御机制上, 0~5岁分离者与无分离者、12~15岁分离者差异有统计学意义 (P<0.01) ;在中间型防御机制上, 0~5岁分离者与无分离者差异有统计学意义 (P<0.05) 。

2.4 不同心理健康水平有亲子分离经历者防御方式比较

表4显示, 3个组在不成熟防御机制、中间型防御机制和掩饰因子上差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。事后LSD检验显示, 在不成熟防御机制和掩饰因子的使用上, 3个组之间差异均有统计学意义 (P值均<0.05) ;在中间型防御机制上, 低症状组和高症状组均与无症状组差异有统计学意义 (P<0.01) 。

3 讨论

精神动力学的观点认为, 防御机制是从意识层面消除不愉快情绪的一种心理操作[6]。每个人在生活中都会应用防御机制, 以减缓对自我的打击并降低应激水平。成熟的防御机制将消极情绪降低到最小程度, 同时也将个体行动能力最大化, 以此获得成功;而不成熟防御机制由于缺乏灵活性, 不能使个体成功适应冲突, 从而对个体的人际关系、社会适应等构成负面影响, 不利于心理成长。防御机制的发展受到成熟程度和环境等多重因素的影响[7]。早年亲子关系对防御机制的发展有重要影响, 对孩子情绪和需要足够敏感的父母培养出来的儿童, 很少使用破坏性防御机制并善于处理各种冲突和应激;反之, 在冷漠、忽视、受惩罚的环境中成长起来的儿童, 可能会持续使用不成熟防御机制, 容易产生心理问题和心理障碍。

研究结果表明, 相比无亲子分离经历大学生, 有亲子分离经历者更多使用不成熟防御机制和中间型防御机制。张莉华[8]认为, 有亲子分离经历大学生对抑郁、焦虑等消极情绪较多采取压抑、否认、投射、退行等不成熟的防御机制。高光华等[9]认为, 有无亲子分离经历对大学生防御方式影响不大, 与笔者研究结果不一致, 可能是由于统计因素的差异。已有研究表明, 有亲子分离经历者在当时和成年之后都更易产生焦虑、抑郁等消极情绪[2,10]。儿童期与父母分离的经历一方面使儿童在关键时期的许多需要未能得到满足;另一方面由于父母的缺席, 儿童在遇到生活事件时缺乏有效的社会支持, 为避免消极情绪体验, 不成熟防御机制被过度使用。

研究还发现, 亲子分离发生时儿童年龄越小, 不成熟防御机制和中间型防御机制应用越多。其他相关研究也认为, 父母与孩子分离年龄越小, 对孩子以后的抑郁情绪、人际关系、应对方式等影响越大[10]。分离时间越长, 抑郁焦虑水平越高, 人际困扰越多, 积极的应对方式越少[11]。这可能是由于亲子分离发生的年龄早, 儿童无法建立基本的安全感, 从生活中主动获得情感滋养和社会支持的能力有限, 为应对这种不利情形, 儿童更多使用投射、被动攻击、退缩、躯体化等不成熟防御机制。

研究还发现, 亲子分离时间在2 a以下和5 a以上更倾向应用不成熟防御机制。这可能是由于亲子分离刚发生时, 儿童不能适应父母双方或一方的缺席, 表现出更多不成熟防御机制的使用;之后, 当儿童意识到分离不可避免, 会调动周围可以利用的支持性资源, 如同伴、教师、祖父母等, 来缓冲亲子分离带来的创伤体验。一部分个体成功使用其他支持性资源替代了来自父母的情感支持, 另一部分可能替代失败, 退行到不成熟防御机制的使用中。具体机制有待进一步探讨。

既往研究结果表明, 有亲子分离经历大学生与无分离者心理健康水平差异有统计学意义[12]。有心理问题和心理障碍的普通大学生更多使用不成熟防御方式[13]。本研究表明, 不同心理健康水平有亲子分离经历的大学生在防御方式上存在差异。高症状组更多使用不成熟防御机制和中间型防御机制。提示不成熟防御机制的使用和心理不健康的严重程度密切相关。不成熟防御的使用可能会暂时减缓痛苦, 但同时也阻止了个体采取有效行动, 影响到个体的心身健康。

实习经历 篇7

实习经历

大学生活已经进行了四分之三，自己所学习领会掌握的知识有多少，能灵活运用的又有多少呢？开学后的教育实习是一次检验，也是一次挑战。教育理论来源于实践，最终也回归到实践中去。“纸上谈兵”是假把式。实习是对我们专业素养、人际处理等诸多方面的考察。静下心来，回顾实习的过程别有一番滋味。

一、实习经历

开头碰钉。

开学不久，系里组织实习，考虑到人员太多所以分为两个学校两种类型的实习：一是在附属小学讲课，二是到曲阜实验中学做代理班主任。而我不幸的成了到实验中学实习的一批（实习班主任是几乎没有上课机会的）。系里交代了一下，3月22号我们就到了实验中学。根据安排我和舍友被分到了八年级五班。初到实习指导老师的办公室，老师不在，当老师在的时候又特忙，当老师终于有时间和我们商量实习具体要求的时候，已经是两个小时以后的事，一起去实习的其他同学早已经和指导老师接洽完毕回校了，当时就有一种无奈与挫败，实习的热情与期望就被冷却了大半。因为之前已经从其他同学那了解了一些情况，所以老师交代也特别简单，实习的原则是学生管理学生，我们的主要任务是，做好与处于青春期阶段的学生的交流，发现问题及时与指导老师沟通、解决问题。“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，实习开始了。

日常管理

学校的日常管理工作有目的、有计划、有组织的进行，工作具体纷杂。教师是学校日常工作最主要的实施者和监督者，尤其是班主任几乎要事无巨细，面面俱到。教学工作是教师的首要任务，是工作的重点。班主任除了教学，还要管理班级事务，班主任每天与学生同步，早读之前到了解学生到校情况，期间可以找同学谈话，了解学生的学习作业情况；课间操按时到位，保证做操质量等其他琐碎事物，学校成了班主任的第二个家。特别要指出的是教师应关注学生青春期的心理问题，在与学生交流之后我发现现在的中学生，个性张扬、要求独立又很敏感。虽然有些同学可能会对某学科的老师不满，但追究原因可能是希望得到老师的关注与尊重。例：一次课间活动，语文课代表发作文本，当一名大大咧咧的女同学的作业本发下来的时候，只见她的脸色由期待变为灰色。最后说了一句话，又是这样：青春期心理问题。她用无所谓的表情掩盖心理的失望。这似乎对教师有所启示，不要武断的给学生贴上“坏孩子”“笨蛋”“不可救药”的标签，而更多的给学生以爱、体谅和尊重。学校的工作是多样的，除了教育教学的具体事项还有许多文化娱乐活动如书法、小歌手比赛，主题班会等，教师都是主要的参与组织者。在实习的一个多月里，观看了学校组织的“十佳小歌手”比赛。教师的工作有其特殊性：

1、复杂性。教师的工作涉及教学、学生管理还有参加学校的“教学能手”等其他活动，内容丰富方式多样；教育的对象学生在性格、学习习惯、已有的认知水平、面临的问题等诸多方面是不同的，需要具体问题具体分析，使学生的管理更为困难。

2、持久性。教师的工作时间比较长而且收效不明显。

3、多变性。教师面对的学生不同，学生的问题不同，而且随时可能出现新问题，这就是教师的工作多样易变。

学生在学校生活中，更多被定为被管理者，学生必须遵守学校的校规校纪，接受教师的安排指导，即使学生在一定程度上是自我的管理者但也受制于学校纪

律的框架下，自由是相对的。现在的初中生这些90后们与80后的不同的是，个性特征更明显，更加爱憎分明而且个个身怀绝技，各有所长。我实习的班里就有几个独特的学生。有个男生的特长是拉小提琴，每天穿着成人的衣服西服或其它的成人装，班主任给他的代号是“问题学生”同学叫他“大鼻子”，老师对他不理不睬，同学也是能避则避。实习期间和他聊过，谈话间我个人觉得他心理是很正常的，不是之前听说的抑郁症，他需要一个尊重信任他的人排解内心的孤独苦闷。只要你真诚地与他交流音乐的心得，他会很积极活泼，在学校疯狂的“分数崇拜论”分数是区分人三六九等的唯一指标，他注定是孤独的异类。对于这种“问题学生”该如何教育？我想那些所谓的教育研究者应该走出象牙塔，去发现分析解决的具体途径，而不是一味的方法论指导，把责任全推给教师。现在学生不能简单的归类，每个个体都是一类，而且他们正处于青春期，“叛逆”是本能，这更需要教师管理慎重得当。

实习期间做代理班主任的主要任务是开主题班会，例如青春期、读书、人际关系处理等。我选的题目是感恩，感恩父母，感恩社会。感恩父母以汶川地震中一对父母用自己的身躯保护襁褓中的婴儿的故事为例，父母在生命的最后时刻在手机写道“亲爱的宝贝，如果你能有幸活着，一定记得我爱你”。感恩社会，以2006年感动中国的华益慰医生的故事为例，感恩社会可以有不同的理解。回馈社会不一定是支援贫困山区，建希望小学，那些在岗位上默默奉献的人也是在为社会贡献也应受到人们的尊敬。所以当我们遭遇生活的不幸时，不要抱怨，做一个豁达乐观的人，懂得感恩的人。但从班会的效果上来看不尽如人意。一方面，可能是学生已经听了看了无数此类的例子已经有了免疫；另一方面是现在的教育“太成功”，使学生变得理性，当我们发现他们冷静的有点冷漠，需要有意识的给他们传递一些感性的东西的时候，学生的表现是什么呢?他们认为幼稚。再教育？为时已晚。有人批评现在的孩子自私冷漠自我中心，那教育是否也应承担一些责任呢?

听课经历

刚实习的前两周学校组织了“校园十佳教学能手”授课活动，旁听了几位老师的课，印象最深的是两位老师的课，讲的课是一样的《与朱元思书》，但讲课的风格方式截然不同。前一位老师充分调动了学生的积极性，学生朗读，学生讲解，学生点评，老师只是在重难点处学生的疑问处指导讲解。整堂课气活跃，讲解由易到难引人入胜。而且特别要指出的是讲解表达都特别规范，这表现在1.、《与朱元思书》题目及课文的朗读节奏情感的把握

2、对学生回答问题的语言有规范“我认为·······”。而第二位老师的讲解以教师为主，学生处于被动地位。教师的起点太高可能超出了大多数学生的水平，教师提问只有极少数同学参与，学生对教师的提问近乎“恐惧”——不要提到我，不要提到我。同去的听课一位老师调侃说老师一声吼唤回苦海迷路人。两种不同的教学风格都是比较典型的，二者各有利弊。前者固然课堂气氛好，但要求学生有较好的预习能力和良好的学习习惯，这并不是所有学生都能坚持的。后者学生是被动的甚至有点被迫的学，而不是因为感兴趣主动地学。这种教育方式一般比较严格，学生经过训练考试分数一般较高。但语文教学的目的是培养感情丰富、有一定文学功底的人，而不是考试的机器。

二、反思

教育理论来源于实践，又应用于实践，并在实践中发展。通过教育实习，让我发现了教育中的一些问题。从教师层面讲：部分教师的教育教学方式不恰当、教师职业倦怠、教育爱失落等。具体来说

1、教师的教育教学方式不恰当，表现在强迫性灌输，学生为了不被老师批批评为了考高分，在紧张的状态下学习。教育的工具性再加上现在的就业环境可能使学生对教育的价值产生怀疑，对上学厌倦及学生人格的扭曲，而且现在的家长乐于与老师结成联盟，直了一张天衣无缝的而学生便是其笼罩下的艰难生存的鱼。教育，包含教和育，教即教学，育即启发诱导，二者相比育更重要。教育从本质意义上是培养人的事业，通过教师的教和学生的学，启迪学生的创造性思维。对于这种教学方式，可能是传统教师的一贯作风，需要教师理解当前的教育环境，逐渐转变教学态度。其次学生也应积极适应，因为填鸭式教学也有其可圈可点的地方，也是很多优秀的教师喜欢用的教学方法。班内可以成立学习小组，每天拿出一定的时间让学生自主交流，因为水平相近可能更容易找出问题所在，而且通过互助可以培养与人沟通的能力养成不耻下问的学习态度和学习习惯。

2、教师职业倦怠。是指由于工作压力过大等原因，导致教师的工作热情丧失。表现在有疲劳感，缺乏成就感，及逃避叫教学的倾向。教师职业倦怠的危害是多方面的，会影响学生的学业，教师逃避教学这种不负责任的教学态度可能会影响学生的价值观，为人处事的原则和未来的人生规划；教师消极的工作态度也会影响到同事的工作热情；教师消极工作还会影响整个学校的教学质量。那究其原因是什么呢？教师自身：心理承受能力差、不现实的理想与客观现实的差距。社会因素：家庭社会对教师的要求过高造成教师职业压力过大、教师的工资社会地位相对较低等。教育工作特殊性：教育的内容相对固定、教学环境单

一、教学的成果收效时间长。对此教师应该积极的改善，首先，教师应自我反思，建立合理的专业期望。认识到自己事业的可能与局限性，不要因理想与现状差距太大丧失信心。其次，丰富生活，学会放松自己。可以节假日出门旅游，亲近大自然，面对新鲜的空气悦目的风景一切的不快都一扫而空。最后，在尊重平等真诚的基础上与学生同时积极沟通，建立和谐的师生关系、同事关系。

3、教育爱的失落。教育爱，指教师对教育事业、学生、自我的尊重关爱和信任平等的态度。教育爱的这种属性规定了教育具有无私性（不求索取，全身投入），无等差性（有教无类的爱，不以学生的成绩家庭等因素为标准），恒常性（爱伴随着教育者与受教育者的全过程）。夏丐尊先生在20世纪20年代所说的一句话甚至人切中时弊，“学校教育到了现在，真是空虚极了。但从制度上、方法上走马观灯似的变更迎合，而与教育的生命某物从未闻有人培养顾及。好像是掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四的改个不休，而与池所以为池的要素水反而无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就形成了无水池，任它是四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”从上述来看教育的真谛是爱，而我们所看到的是什么呢？教师对学生的普遍不尊重，如分三六九等，惩罚性作业，当众侮辱，甚至引发了教育事故；教师的职业态度发生了转变，对工作不认真甚至失职。教育爱失落该向谁问责呢？表面上看是教师的失职，但根源是社会强调考试、文凭及教育的工具性。要改变现状需要社会对教育的全新理解，当然教师也应树立正确的职业观，人的潜能是相近的，不要放弃那些暂时落后的孩子。

学生方面，主要是青春期的问题如早恋，人际关系处理问题，很多学生对这些问题不知所措，逃避。要解决这类问题，首先要找到导致问题的源头。第一，社会强调文凭学历迫使家长学校过度教育的重要性，学生的学习压力普遍较大。，此外，社会环境比以往更为复杂，各种信息扑面而来，学生可能出于好奇和排解学习压力浏览了一些与生活和学习无益的东西。其次，家庭环境也尤为重要。家

庭的教养方式，父母的受教育程度，家庭的经济条件等都直接影响了学生的性格修养及学习态度和习惯，再加上独生子女的因素，孩子成长缺少了与同龄人交流的机会，缺乏一些在非独生子女所具有的品质，如谦让、体谅。再次，初中生大都处于青春期，是生理和心理发展的敏感期，他们对自己身体及心理的明显变化感到困惑或者说不适应，是正常的。这一阶段，他们需要一个“明白人”（父母或关于青春期的杂志）的指点，调整好自己的心态。最后，教育也应负有一定的责任。目前教育重理性知识的传播，轻情感体验的积累，重语言、概念、逻辑推理能力的训练，轻情绪感受表达能力和调节能力的培养，导致学生情感和认知发展失调，也使学生在思维、个性及人格发展上的片面、扭曲。在青春期这个特殊的阶段，学生的感情丰富多变，易冲动，敏感，而教育却告诉他们的不是疏导而是压制，要理性，当情绪积压到极限的时候，学生自然“不会再沉默中爆发，就会在沉默中灭亡了”。对此，家长和教师要在理解尊重的基础上与孩子沟通，及时发现解决问题。学生自身也要调整好心态，青春期是成长的必然阶段，当然学生还可以参加一些学校活动或者发展特长，选择适合自己的排解的渠道或者转移注意力。

学校也存在一些这样那样的问题，最需要调整的是教育理念，教育的对象是人，教育的目的是培养全面发展的人，不要只追求一些虚幻的形式主义的东西，要切实为学生的发展考虑。

教育实习使我受益良多，不只是在专业上，在为人处事上也受益匪浅。首先，要扮演好自己的角色。大一的时候听一位老师讲过这样的一句话“当你有机会做出选择的时候，一定要慎重；当你无法改变选择时就应积极适应”，无论你从事什么岗位，处在怎样职位，都要做好自己的工作，这不只是对工作负责，也是对自己负责。第二，人一定要成长。日本的小提琴家，教育家铃木镇一在《爱的哺育》中提到一个真正有所成就的人，不只在他的专业领域，而且在思想、品格及个人修养上做一个高尚人。而要达到这种要求，读书是捷径，读好书，好读书。

文章参考：朱小蔓《教育的问题与挑战》南京师范大学出版社2000.8