九年级下册政治教案

九年级下册政治教案（精选6篇）

九年级下册政治教案 篇1

考点分析

考点1：现阶段我国的基本国情、社会主要矛盾及国家的根本任务

1、我国现阶段的最基本国情是什么？ 正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2、社会主义初级阶段的表现是什么？（基本特征？）（我国为什么还处于社会主义初级阶段？）

从总体上看，我国（1）社会生产力水平还比较低（经济上）；（2）科学技术水平和民族文化素质还不够高（文化上）；（3）社会主义具体制度还不完善（政治上）。

初级阶段就是不发达阶段。这种不发达不只是表现在一个方面，而是表现在经济、政治、文化等各个方面。

3、社会主义初级阶段的起止时间：1956年三大改造基本完成、社会主义公有制建立——21世纪中叶建国一百年、基本实现现代化，至少需要一百年时间。

4、在社会主义初级阶段社会主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

这个矛盾贯穿于我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。

5、（根据国情和矛盾）现在我国的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

6、改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。取得成绩的其他原因：

（1）我国始终坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，提高了我国的综合国力和人民的生活水平；

（2）我国进一步深化改革，扩大开放，极大促进了生产力的发展；（3）坚持可持续发展战略，实施科教兴国战略；

（4）坚持两个文明一起抓，正确处理好改革、发展、稳定的关系；

（5）全国人民共同努力，发扬艰苦奋斗的精神，始终坚持三个代表重要思想，深入贯彻落实科学发展观；（6）（如是少数民族地区，则应写上）实施了民族区域自治制度，坚持了民族平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系和民族平等、团结和共同繁荣的原则等。

7、改革开放以来我发生的巨大变化说明了什么？

（1）党在社会主久的基本路线是正确的，要毫不动摇地坚持党的基本路线，（2）改革开放是强国之路；

（3）社会主义制度具有无比的优越性，只有社会主义才能发展中国。

8、改革开放以来取得巨大成就的宝贵经验有哪些？

（1）坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断推进理论创新；

（2）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，用发展的办法解决前进中遇到的问题；（3）坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制；（4）坚持四项基本原则，发展社会主义民主政治；

（5）坚持物质文明和精神文明两手抓，实行依法治国和以德治国相结合；（6）坚持稳定压倒一切的方针，正确处理好改革、发展、稳定的关系。

考点2：党的基本路线的内容及其核心内容的含义，坚持党的基本路线不动摇

1、制定基本路线的依据或出发点：

依据：根据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情； 出发点：从全国各族人民的根本利益出发。

2、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点就是要毫不动摇坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

3、党的基本路线的内容：

（中国共产党）领导和团结全国各族人民（这是领导力量和建设力量），以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放（这是核心内容），自力更生，艰苦奋斗（这是方针方法），为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗（这是奋斗目标，也是现阶段我国各族人民的其同理想）。

4、基本路线的核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放即“一个中心，两个基本点”。

（1）以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位。地位：以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。（①只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度；②才能不断满足人民日益增长的物质文化需要；③才能推动社会的全面进步。）

（2）四项基本原则含义：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。

地位：四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政基石。（3）改革是社会主义的自我完善和发展，是经济和社会发展的强大动力。

实行对外开放是建设中国特色社会主义的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。改革开放的意义：①改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉；②改革开放是决定中国当代命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现民族伟大复兴的必由之路。

5、为什么要坚持党的基本路线基本动摇？

（1）改革开放以来，我国社会经济建设取得巨大成就，社会主义制度显示了强大的生命力，发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

（2）党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都决不动摇。

6、怎样坚持党的基本路线不动摇？（1）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；（2）要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主久的伟大实践；

（3）在实际工作中要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局，正确处理好改革、发展、稳定三者的关系；（4）党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。

7、改革、发展、稳定的关系——改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

8、改革开放以来，我国现代化事业取得的巨大成就有哪皯？（1）人民生活达到小康水平；（2）“嫦娥一号”绕月卫星发射成功；（3）祖国统一大业取得新进展，香港、澳门回归；（4）加入世界贸易组织；（5）成功举办2008北京奥运会；（6）青藏铁路建成能车等。

考点

3、坚持对外开放的基本国策的重要性及其做法

1、对外开放是改革和建设必不可少的条件。（为什么必须实行对外开放？）（1）现代科技，增进了世界各国人民的交往，世界一天一天变得更加开放；（2）在开放的世界中，闭关自守只能导致落后；（3）我们国家要发展、要进步、要富强，就要借鉴一切先进的东西；（4）中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择，是我国必须长期坚持的一项基本国策。

2、怎样实行对外开放？

（1）要全方位开放。对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都开放；（2）要正确处理对外开放与独立自主的关系。必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点，同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来；（3）要全面提高对外开放的水平。既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西，既要坚持“引进来”又要“走出去”。

考点4：我国现阶段的基本经济制度和分配制度

1、在我国的经济舞台上，活跃着哪些所有制经济？

国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济和混合所有制经济。

2、公有制经济的地位如何？它包括哪些经济成分内容？

公有制经济是社会主义经济制度的主角、基础、主体；不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制中的国有成分和集体成分。

3、国有经济的含义、地位、作用是什么？

含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：国民经济的主导力量，占支配地位，控制国民经济的命脉。

作用：国有经济是国民经济的主导力量，拥有雄厚的经济实力和先进技术设备；积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

4、集体经济的含义、地位、作用是什么？

（1）含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制形式。（2）地位：公有制经济的重要组成部分。

（3）形式：家庭联产承包责任制、合作社、集体工业企业和商业企业、股分合作制企业等。（4）作用：体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分蘖资金，缓解就业压力，增强公共财富和国家税收。发展多种形式的集体经济，对于发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。

5、非公有制的形式、地位、作用如何？

形式：个体经济、私营经济、外资经济及混合所有制中的非公有成分。地位：社会主义市场经济的重要组成部分。

作用：对充分调动社会各方面的积极性，创造性，增强国民经济活力，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用：（1）有利缓解就业压力；（2）有利于增加国家税收；（3）有利于提高人民生活水平；（4）有利于繁荣城乡市场。

6、国家对非公有制经济的政策是什么？

国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对其依法实行监督和管理。

7、我国的基本经济制度是什么？确立的原因是什么？

公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。我国的社会主义性质和社会主义初级阶段国情，决定了我们必须坚持和完善这一制度。

8、如何正确处理公有制经济和非公有制经济的关系？（国家的政策）

（1）毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展；（2）形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，促进国民经济又好又快发展。

9、我国社会主义初级阶段的分配制度是什么？实行这样的分配制度是由什么决定的？ 按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。由现阶段我国的基本经济制度决定的。

10、我国社会主义初级阶段的分配原则是什么？

劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

11、我们在分配时要注意什么问题？

在社会主义市场经济条件下，分配既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主

义，又要防止收入差距悬殊。

12、现阶段我的分配制度与基本经济制度的关系？

基本经济制度决定分配制度，分配制度要与基本经济制度相适应。

考点

5、适合国情的政治制度

1、人民行使国家权力的方式是什么？（或：人民怎样行使当家作主的权利？）

（1）广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关；（2）再由国家权力机关产生行政（人民政府）、审判（人民法院）、检察（人民检察院）等机关（简称：一府二院），分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。

2、人民行使国家权力的机关是什么？

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会（或者说各级人民代表大会）

3、全国人民代表大会的性质是什么？拥有哪些职权？ 最高国家权力机关

（1）立法权：包括修改宪法、制定和修改其它法律（刑法、民法等）。如：全国人大把保障人权、私有财产写入宪法。

（2）决定权：包括审查批准国民经济和社会发展计划、审查批准国家的预算和招行、批准省、自治区的建制、决定国家重大事项、决定战争和平等。如：全国人大通过《物权法》、《反分裂国家法》。

（3）任免权：国家和中央政府主要领导人的任免（包括国家主席、国务院总理等）。如：全国人大选举温家宝为国务院总理。

（4）监督权：包括监督宪法的实施、监督地方国家权力机关工作、监督国家机关工作。如：全国人大审议通过《政府工作报告》

4、全国人民代表大会与其他中央国家机关的关系是什么？（1）全国人民代表大会的地位最高、权力最大；（2）其他机关都由它产生、对它负责、受它监督、向它报告工作；（3）全国人大还可以对国务院及其各部门提出质询案，并要求答复，还可以有权组织调查委员会进行调查。

5、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度； 实现人民代表大会制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，它有力地保证了人民当家作主，协调国家机关高效远转和维护国家统一。

6、国务院总理为什么要向全国人大作报告？

（1）国务院由全国人大产生，并被授权其行使行政权，因此要对全国人大负责，受其监督；（2）宪法赋予全国人大对国务院的工作进行监督的职权。

考点

6、民族区域自治制度、处理民族关系的原则以及维护民族团结的重要性

1、新中国成立后形成的新型民族关系：平等、团结、互助、和谐的民族关系。

2、民族区域自治制度（地位）是我国一项基本政治制度，是建设有中国特色社会主义民主社会的重要内容。

3、我国处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。

体现这种民族关系的例子：在人大中各民族代表占有一定的比例（平等）；实施西部大开发和建青藏铁路（共同繁荣）等。

4、青少年的我们怎样以实际行动维护民族团结？

维护民族团结是我们应尽的责任和义务。维护民族团结（1）就要尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字；（2）就要遵守国家的有关民族政策，不做不利于维护民族团结的事；（3）就要积极宣传民族团结，并与破坏民族团结的言行作斗争。

5、维护民族团结的重要性是什么？（为什么？）

维护民族团结是每个公民的义务；民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；民族关系和睦，政治就稳定，经济就会发展；民族关系恶化，国家的统一就会受到威胁，经济就会受到破坏；加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是整个民族的共同愿望。

6、维护国家统一和全国各民族繁荣的重要意义？

维护国家统一各全国各民族繁荣（1）是落实依法治国的需要；（2）是落实科学发展观的需要；（3）是实现共同富裕的需要；（4）是全面建设小康社会、维护社会稳定、和谐的需要。

7、新疆乌鲁木齐打砸抢烧等破坏民族团结的暴力犯罪事件的危害有哪皯？（1）严重破坏国家统一和民族团结；（2）破坏社会稳定，边区安全和国家的长治久安；（3）引发民族矛盾、暴力冲突、给国家人民生命财产安全造成严重危害；（4）是国家敌对势力与民族分裂势力相勾结，对国家安全构成危害。

考点

7、实现祖国统一的意义和“一国两制”的内涵

1、实现祖国的统一意义：是海内外中华儿女的共同儿女的心愿，是中华民族的根本利益所在。

2、解决台湾问题的方针与原则：

我们遵循“和平统一、一国两制”的基本方针，坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，对“台独”分裂活动决不妥协。

3、实现祖国统一，我们青少年应当如何做？

（1）自觉履行维护国家统一的义务，积极拥护和支持我国政府对台湾问题的方针和立场；（2）坚持一个中国原则，维护国家主权，反对台独；（3）树立崇高理想，努力学习，把个人的前途、命运同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起；（4）坚决同一切分裂破坏祖国统一的言行作斗争。

4、我们实现两岸关系和平发展的前提或基础是：坚持一个中国的原则。

考点

8、走共同富裕的道路

1、社会主义的最终目标（或根本原则）是什么？实现共同富裕的途径是什么？ 社会主义在最终目标是实现全体人民的共同富裕。

鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

2、国家为实现共同富裕采取的战略：

实施“西部大开发”战略、振兴东北老工业基地、中部崛起等策略

3、国家为实现共同富裕采取的具体措施有哪些？（1）取消农业税，对农民进行种粮补贴；（2）取消义务教育阶段的学杂费；（3）提高个人所得税起征点；（4）推行科技、文化、卫生、家电下乡活动；（5）建设社会主义新农村；（6）下岗职工再就业工程；

4、如何让创造财富的源泉充分涌流？

创造财富的源泉：劳动、知识、资本、技术和管理

（1）社会和国家：营造“尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造”的浓厚社会氛围，为创业者创造良好的创业环境。（2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件，作为个人，我们中学生要：①努力学习，增长才干；②培养自己多方面的能力，敢于创新、勇于实践；③抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

考点9：全面建设小康社会

1.正确认识小康社会：

（1）我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展历史上一个新的里程碑。（２）总体小康（2000年已经实现）：是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

全面小康：（2020年实现）的奋斗目标（特点或未来是小康是前景）：经济更加发展、民主更加健全，科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。我们进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

最关键的目标：力争2020年人均国民生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力

明显增强。

2.如何全面建设小康社会：

（1）坚持共同富裕的社会主义的根本原则。实现共同富裕是一个过程，要通过先富者带动后富者，逐步实现共同富裕。（2）我们应该尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。（3）作为当代中国青年,我们应该立足中国的基本国情，着眼全面建设小康社会的发展目标，关注世界共同的问题，自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设，抓住机遇，迎接挑战，担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

考点10：建设社会主义和谐社会

1.建设社会主义和谐社会的重要性：是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。

2.建设社会主义和谐社会的具体要求（特征)：社会主义和谐社会是民主法制、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。3.如何构建社会主义和谐社会：(1)是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期的历史任务，需要付出长期艰苦的努力；(2)需要脚踏实地的艰苦奋斗，需要全体人民的共同参与；(3)既着眼长远，又立足当前，人人有责任，人人有行动。

考点11：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

1、考点

12、宪法是国家的根本大法

1、宪法在国家政治生活中肯有什么重要作用？ 依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中扮演极其重要的作用。

2、宪法规定了国家生活中哪些最根本的问题？

宪法规定了我们国家的性质、根本制度、根本任务、根本政治制度、基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织与职权、国家标志等国家生活中的根本问题。补充：根本性质：人民民主专政的社会主义国家；

根本制度：社会主义制度；根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设；

根本政治制度：人民代表大会制度；基本政治制度：民族区域自治制度；基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展；公民的基本权利和义务：如劳动，受教育。

3、宪法是由哪几章构成的？

序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都

4、我们要如何维护宪法的尊严？（怎样树立宪法意识？）（1）我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容；（2）在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

5、为什么说宪法具有最高的法律地位和法律效力？

（1）普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法是其他法律的立法基础和立法依据。（宪法和普通法律通常被称为“母法”和“子法”的关系）

（2）宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。（法律效力：指法律的强制性和约束力）（3）宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

与普通法律相比，宪法的制定和修改的程序更为严格。

6、宪法与其他法律的关系如何？

（1）普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法是其他法律的立法基础和立法依据。（2）普通法律规定的内容都不得与宪法的原则和规定相违背，否则就会因违宪而无效。

7、为什么说宪法是国家的根本大法？

（1）从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；（2）从效力上看，宪法具有最高的法律效力；

（3）从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。

考点

13、依法治国的含义和基本要求

1、依法治国的含义：依照宪法和法律的规定管理国家。

2、依法治国的地位：党领导人民治理国家的基本方略。

3、依法治国的意义：建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。（1）是进一步发展社会主义民主政治的基本要求；（2）是发展社会主义市场经济的客观需要；（3）是建设中国特色社会主义文化的重要条件；（4）是实现国家长治久安的重要保障。

4、依法治国的主体：广大人民群众；依法治国的核心：依宪治国； 全国法制宣传日：每年的12月4日

5、基本要求：有法可依（前提）有法必依（中心环节）执法必严（关键）违法必究（必要保证）

6、依法行政有什么重要性？

政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，（1）直接影响到宪法和法律的尊严、权威；（2）直接关系到依法治国基本方略的顺利实施；（3）关系到建设社会主义法治国家的宏伟目标的顺利实现；（4）依法行政是依法治国的重要环节。

7、如何建设法治国家？（怎样推进依法治国？或：建设法治国家有哪些要求？）

（1）要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道；（2）一切国家机关（立法、司法和行政机关）要依法行使职权，行政机关要依法行政；（3）公民要自觉学法守法用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。补充：民主政治建设的内涵（政治文明的本质特征）：坚持党的领导；人民当家作主；依法治国。

考点

14、公民积极行使公民的建议权、监督权等政治权利（运用）

1、公民的政治权利指的是什么？（含义）

指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。

2、我国公民行使建议权和监督权等权利的表现主要有哪些？

（1）关注国家建设、国家管理，对于改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事，向有关部门提出自己的建议；（2）对于发现的违法犯罪行为，要及时举报；（3）对于国家机关和国家工作人员的违法失职行为，向有关国家机关提出申诉、控告或检举。

3、公民行使建议权、监督权的渠道（途径）和意义是什么？ 渠道：（1）通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；（2）采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；（3）通过电视、广播、报纸等媒体进行监督。意义：我们自觉依法行使建议权、监督权，有利于有效行使自己的权利，尽到对国家的责任。

4、公民行使政治权利应注意哪些问题？（公民怎样依法行使监督权？）（1）对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围合法有序正确行使；（2）公民行使监督权利时，应当实事求是，不妨碍公务，以事实为依据，如实反映情况（3）投诉和举报时，不得捏造或歪曲事实进行诬告，也不能采用贴大字报、聚众闹事等方法。

考点

15、当代中国先进文化的含义和内容

1、先进文化的含义：

面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

2、社会主义精神文明建设的内容是什么？

一是社会主义思想道德建设；二是教育科学文化事业建设。

3、思想道德建设地位：

加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。

4、发展教育科学文化事业的地位：

发展教育和科学是先进文化的基础工程。

5、社会主义精神文明建设的根本任务：

提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

6、建设中国特色社会主义的指导思想：

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

考点

16、共同参与精神文明创建活动

1、精神文明创建活动是什么？它包括哪些活动？作用是什么？ 精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强社会主义先进文化建设的有效形式。

活动内容：创建“文明城市、文明村镇、文明行业”、“文化、科技、卫生三下乡”活动；“希望工程”、“万村书库”、“创三优”（优美环境、优良秩序、优质服务）、青年志愿者服务活动；青年文明号活动；开展“百城万店无假货”活动。

作用：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

2、加强社会主义精神文明建设，我们青少年应怎么做？

（1）要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制；（2）积极参与形式多样的精神文明创建活动。

考点

17、当今世界发展趋势，我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战

1．地位、作用

（1）当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

（2）我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。2.面临的机遇和挑战

当今世界国际局势正在发生深刻的变化：

（1）世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展（2）科技进步日新月异（3）综合国力竞争日趋激烈 3．我们只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位。

考点

18、当今时代要弘扬和培育民族精神

1、中化民族精神的内涵（含义）是什么？

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。体现民族精神的诗句及典故

团结统一：定于

一、尚统一、一天下；郑成功收复台湾、戚继光抗倭等等

爱好和平：和为贵、与人为善、敬业乐群、礼之用、和为贵；昭君出塞、张骞出使西域、鉴

真东渡、郑和下西洋

勤劳勇敢：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；大丈夫宁可玉碎，不为瓦全；鞠躬尽瘁，死而后已；不入虎穴，焉得虎子；艰难困苦，玉汝于成；愚公移山，精卫填海、大禹治水，夸父追日

自强不息：天行健，君子以自强不息；生于忧患，死于安乐；自古男儿当自强；卧薪尝胆；屈原放逐而赋《离骚》；司马适忍辱著《史记》；左丘明失明厥有《国语》

2、中华民族精神的重要作用是什么？

（1）中华民族精神是中华文化的精髓，是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分；（2）中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，从严没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起。

（3）伟大中华的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

3、中华民族精神的丰富和发展（表现）：

革命时期形成了：井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神 建设时期形成了：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神

改革开放新时期形成了：抗洪精神，抗非典精神、载人航天精神、抗震救灾精神、奥运精神

4、在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是什么？

就是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

5、为什么要弘扬和培育民族精神？

（1）中华民族精神是中华文化的精髓，是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分；（2）伟大的中华民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭动力。

（3）民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂，弘扬和培育民族精神有利于发展社会主义先进文化，有利于建设社会主义和谐社会，有利于实现中华民族的伟大复兴。

6、我们应怎样弘扬和培育民族精神？ 国家：（1）要立足于建设中国特色社会主义伟大实践；（2）既要继承和发扬中华民族的优秀传统文化，又要吸收世界各国所创造的一切先进文明成果；（3）在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。青少年：（1）我们要努力学习中华文化与传统美德，推动文化的丰富和发展；（2）结合时代和社会发展的要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容；（3）努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，谱写民族精神的新篇章。

考点

19、贯彻落实科学发展观

考点20、实施科教兴国战略

1、为什么说科学技术是第一生产力？（科技的重要性是什么？）

（1）科学技术源于生产实践，科技的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步；（2）当今科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力；（3）未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。

2、实现社会主义现代化的宏伟目标具有决定意义的一条是什么？

把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

3、列举我国自主科技创新的重大成就：（1）袁隆平研制的超级杂交稻；（2）成功发射探月的“嫦娥二号”卫星；（3）神舟系列飞船发射成功；（4）正负电子对撞机、银河百亿次计算机研制成功。

4、科教兴国战略实施的关键是落实科技创新和教育创新

5、我国为什么要实施科教兴国和人才强国战略？

（1）科学技术是第一生产力，中国的发展离不开科学技术的进步。但我国科技总体水平同世界先进水平仍有较大差距同我国经济社会发展还不相适应。（2）当今激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业是民族振兴的基石。把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。（3）在整个社会主义现代化建设的过程中，必须实施科教兴国战略和人才强国战略。

6、加强科技创新和教育创新有什么重要性？

（1）科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素；（2）在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。（3）而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。

7、实施科教兴国战略的现实意义是什么？（1）有利于提高我国的国际科技竞争力；（2）有利于促进我国经济和社会的快速发展；（3）有利于变人口大国为人才强国，化人口压力为人才资源优势；（4）有利于缩小与发达国家的差距，占据国际竞争的有利地位。

8、我们庆如何实施科教兴国战略和人才强国战略？（1）必须加强科技创新和教育创新；（2）必须深化科技和教育体制改革，积极推进科技、教育与经济社会发展相结合；（3）作为中学生，要努力学习科学文化知识，掌握先进的现代科技，提高科技创新能力和实践能力，弘扬民族精神，立志报效祖国，为我国的科技教育事业作贡献。

考点

21、人口现状的特点，严峻的环境形势和资源形势

1、我国的人口国情：我国是世界上人口最多的国家。

我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。

2、我国的环境问题表现在许多方面，从总体上看（特点），我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

3、怎样正确处理经济建设和环境保护的关系？

（1）在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出位置；（2）我们必须认识到保护和改善环境也是保护和发展生产力，实践证明，保护好环境能增加投资吸引力和经济竞争力；（3）加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立起来，绝不能走先污染后治理的老路；（4）保护环境，作为一项基本国策，直接关系我国现代化建设的实现和中华民族的复兴。

4、我国的资源形势如何（特点）？

我国自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。我国自然资源开发利用不尽合理，不够科学，损失、浪费严重。

5、如何解决环境问题（资源问题）？（建言献策）（1）国家（政府）：①必须坚持保护环境的基本国策，落实科学发展观，走可持续发展的道路；②加强资源和环境法规、资源和环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识；③合理规划，预防为主，防治结合；④应该依法管理环境，严格控制污染，依法追究违反环境保护法者的责任。

（2）企业：增强社会责任感，增强环境保护意识，要使用环保设施和节能设备，节约原材

料，治理废水废气，节约能源和资源。

（3）个人：①树立可持续发展意识，自觉履行保护环境的义务；②努力提高环保意识，深刻认识我国环境形势的严峻性和紧迫性；③要增强法制观念，懂得运用法律武器保护环境；④要人人动手，落实环保行动，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。

6、当前，人口、资源、环境问题的严峻性体现在哪里？

人口问题、环境问题、资源问题说到底是发展问题。人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存，谋求可持续发展已成为人类的共识。

7、在我们的现实生活中，还存在哪些浪费资源、环境不友好的现象？ 浪费资源的现象：使用一次性筷子、“长明灯”现象、乱占耕地、乱扔饭菜等。环境不友好的现象：随地吐痰、乱扔垃圾、乱排污水、塑料袋购物等等。

8、节约资源、保护环境的具体行动有哪些？

（1）节约资源：节约用水、用电，随手关灯、关闭水龙头，节约使用纸张，节约每一粒粮食，废旧物品回收利用等。（2）保护环境：少吃或不吃口香糖，不乱扔垃圾，自备环保购物袋，尽量不使用塑料袋，不乱扔废旧电池等。

9、设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。

A、保护环境，人人有责；B、拯救地球就是拯救未来；C、大地需要绿色，人类心灵需要绿色；D、小草与我共同成长；E、保护环境就是保护人类自己；F、地球是我家，保护靠大家；G、“手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐社会”；H、携手共建美好和谐的环境。

考点

22、实行计划生育的目的、及其现实意义。

1、为什么要实行计划生育？

（1）人口过多过快增长，直接影响我国经济社会的发展和人民生活水平的提高；（2）影响我国人口素质的提高，成为影响中华民族生存和发展的重大问题；

（3）从本质上讲，人口问题就是发展问题。面对严峻的人口形势，我国只有严格控制人口的过快增长，实行计划生育，使人口增长与经济和社会发展相适应，才能保证社会主义现代化宏伟大业顺利实现。

（4）实行计划生育是从我国社会主主我初级阶段国情出发的一项基本国策，计划生育是目前条件下解决我国人中问题的唯一正确选择。

2、计划生育的目的：控制人口数量、提高人口素质。具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。

3、计划生育的现实意义：（1）有利于发展社会生产力；（2）有利于增加国家的综合国力；（3）有利于提高人民的生活水平。

考点

23、坚持可持续发展之路

1、含义：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

2、要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

3、为什么要实施可持续发展战略？

人口问题、环境问题、资源问题说到底是发展问题。人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存，谋求可持续发展已成为人类的共识。

4、怎样实施可持续发展战略？（有什么要求？如何做）

面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略；坚持计划生育、保护环境和节约资源的基本国策；坚持以人为本的科学发展观，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会；促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。

5、请你为实施可持续发展战略提建议。

（政府）：（1）加强资源知识、法规的宣传教育，加大执法力度，依法开发利用资源，用法律制裁浪费资源的行为；（2）加强科技创新，发展循环经济，提高资源利用，开发新能源；（3）开展节约资源的评比活动，推广节约经验。（中学生）：（1）努力学习有关人口、资源、环境方面的专业知识，增强人口、资源、环境意识；（2）积极向公众宣传计划生育、保护环境和节约资源的基本国策，使之深入人心；（3）向有关部门举报违反计划生育、破坏环境、浪费资源的不法行为；（4）从身边的小事做起，如随手关灯、关水；垃圾分类投放；义务植树；爱护花草树木等。

6、实施可持续发展战略意义是什么？

（1）有利于落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会；（2）有利于促进人与自然的协调，构建社会主义和谐社会；（3）有利于推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设；（4）有利于正确处理人口、资源、环境与经济社会发展的关系，促进经济社会又好又快发展；（5）有利于实现社会主义现代化的宏伟目标和中华民族的伟大复兴。

考点

24、立报效祖国之志

1、个人前途与祖国命运息息相关

（1）祖国命运影响个人前途，国家兴旺，个人才能自由充分发展；国家衰败，个人的发展和自由无从谈起。（2）国家的兴旺、富强要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。（3）当一个人能正确认识个人与国家的关系时，他就会时刻关心国家的发展和安危。

2、当代青少年精神世界的主流：

热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌。

3、当代中学生如何做坚定的爱国者？

（1）作为新时代的青少年，我们从小就要立下爱国之志，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，选择自己最喜欢、最能发挥自己长处的人生道路，为全面建设小康社会，为振兴中华而努力奋斗。（2）当代中国的每一位中学生，立志报国，就要弘扬中华民族精神，维护民族团结，促进祖国统一，以振兴中华为己任。（3）在改革开放的过程中，我们要抵制各种腐朽思想和生活方式的侵袭，彤一切分裂祖国和损害国家与民族利益的言行作斗争。（4）中学生立志报国，以振兴中华为己任，落实到行动上，最重要的就是努力学习，在全面发展的同时，发扬个人特长，争做有用之才。

考点

25、我们的共同理想

1、怎样实现自己的理想？（实现理想的途径是什么？）（1）实现理想，需要对人生作出规划；（2）具体理想是发展变化，要进行适当调整；（3）通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴，要不断增强自身能力，提高自身素质，要不屈不挠、坚持不懈„„

2、我们的最高理想是什么？它将是怎样一种社会？

我们最高理想是实现共产主义，它将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。

3、现阶段，我们的共同理想是什么？

把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

4、实现共同理想和实现最高理想之间的关系怎样？

（1）实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段（2）实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

5、当代青少年的崇高使命是什么？

为实现全国各族人民的共同理想而奋斗。

考点26：艰苦奋斗精神

1、我们为什么要发扬艰苦奋斗的精神？

（1）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，正是依靠艰苦奋斗精神，中华民族才能屹立于世界

民族之林。（2）艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉。（3）要实现全面建设小康社会的奋斗目标，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，我们必须继续发扬艰苦奋斗精神。（4）个人理想的实现也需要发扬艰苦奋斗精神。

2、艰苦奋斗集中表现为创业精神。

3、我们如何发扬艰苦创业精神：

培养艰苦奋斗的精神要从日常生活中做起：要努力学习，积极完成自己的学业；培养俭朴的生活习惯，不浪费，不贪图安逸；培养不怕困难、不怕挫折的精神，遇事要迎难而上，不要畏难而退。

考点

27、学习压力与考试焦虑。（了解）

1.正确对待学习压力：

（1）产生的原因：在学习过程中，老师期待我们进步，家长希望我们取得好成绩，同学们你追我赶，因此，学习压力总会产生。

（2）学习压力的影响：适度的学习压力可以激发我们的干劲歌潜能。没有学习压力，可能会使我们失去动力，停滞不前；而过度的学习压力又会使我们陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

（3）理智面对学习压力：

如果没有学习压力，我们就要自觉适度加“压”，即在现有的基础上给自己提出更高的要求；如果学习压力过大，我们就要学会缓解，如适当降低期望值、提高自信心、培养学习兴趣、改进学习策略和学习方法。2.正确对待考试焦虑：

（1）形成考试焦虑的原因：面临的考试很重要，考试难度较大；他人、自己的过高要求超过了个人的实际能力；仅以考试的成绩来判断个人的价值等等。

（2）考试焦虑的影响：影响我们已有水平的正常发挥，还可能导致考试失败。（3）克服考试焦虑

途径：培养自己的心理调控能力。

具体方法：如回忆自己某次成功考试的情景；想想自己曾被老师表扬过的作文；在考场上深呼吸等。

考点

28、学会选择人生，在职业生涯中爱岗敬业

1、如何学会正确选择职业？

（1）了解我们目前的就业形势（2）在就业选择上考虑几个因素：自身素质、兴趣爱好、经济报酬、国家需要（3）要明白职业选择是双向的（4）要有先就业再择业的策略（5）要克服几种错误思想：急功近利、好高骛远、眼高手低、鄙视第三产业、恐惧体力劳动、谋求“铁饭碗”等。

2、爱岗敬业与奉献社会

（1）爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求。（2）奉献社会是社会主义职业道德最本质的特征。

九年级下册政治教案 篇2

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

九年级下册政治教案 篇3

一、学情分析

九年级的学生已初步具备阅读议论文的能力，但对序言和跋文还很陌生，相关练笔也很缺乏。

二、设计思路

本单元前承诗歌单元，后接小说单元，在整套初中教材中，只有这一个有关序言和跋文的单元，可见它在教学过程中的重要性。本单元4篇课文，将巴金的文章放在单元之首，目的是让学生先了解序言和跋文在一本书中的地位和作用，以利于后面课文的学习。教学中应安排一定的时间先进行单元整体学习，然后根据课文的编排特点，引导学生与文本、教师对话，既重视精读篇目的教学，又注重指导学生对略读篇目的自主学习。单元课文讲授完成后，应抽出一定的时间引导学生进行自主阅读。

三、教学目标

了解序言和跋文的特点，尝试写序言和跋文。

四、课时分配

《<家>的序和跋》《读<堂吉诃德>》《科学与艺术》各2课时，《永远新生》、口语交际、综合性学习各1课时，写作2课时，自主阅读1课时。

（湖南省资兴市教研室雷林宙）

（湖南省资兴市兴宁中学 陈志华）

《<家>的序和跋》教学设计

一、设计说明

本单元的学习重点是序言和跋文，巴金的《<家>的序和跋》是本单元的第一篇课文，因此，务必要讲清楚序和跋这两种文体的特点，指导学生领会它们在一本书中的位置及作用，为以后三篇课文的教学奠定基础。

二、教学目标

1.了解“自序”和“自跋”的特点，领会它们的作用。

2.体会作者的创作目的和他对生活的态度及思想变迁的轨迹。

3.培养学生真实客观地评价文学作品的能力，培养学生拼搏进取的人生态度。

三、教学过程

（一）激趣导入

“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。有谁读过这部巨著，为我们讲述一下故事梗概，好吗？……今天，我们一起来学习《<家>的序和跋》。

（二）朗读与感知

1.快速阅读课文，学生互相质疑、正音解词：

爱怜 吐露掩饰 累赘 妥当

2.比较阅读,了解序和跋的特点。

提示：序一般放在著作正文之前，有作者自己写的，为自序，多说明写书宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论书的内容和作者的思想。本文是一篇自序。

跋一般放在书籍、文章、金石拓片等后面，内容大多是评介、鉴定、考释性的。

3.快速阅读课文，用一句话概括序和跋的主要内容。提示：《家》的创作动机是用文学来展示生活，激励人们前进。

4.自主默读《家》的序。思考：作者把生活比做激流，请你联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的？

5.简介《激流三部曲》。

6.自主默读《家》的跋。思考：怎样理解“家”的含义？

（三）探讨作者的情感变化

1.序和跋写作相隔22年，22年中作者的情感发生了哪些变化？

2.从巴金对自己22年前的作品的态度可以看出他具有怎样的精神？

（四）启迪正确的人生态度

作者的人生态度和精神品质给我们什么启示？请简单谈谈你的看法。

（五）自主探究

作者在《家》的跋里说“《家》已经尽了它的历史的任务了”，你怎么理解这句话的含义？

观点1：《家》的创作意图就是揭露、控诉旧制度旧社会的，作者写《跋》的时间已是新中国成立的第5个年头，所以“《家》已经尽了它的历史的任务了”。

观点2：中国有两千多年封建社会的历史，封建思想根深蒂固，因此《家》的主题没有过时，反封建的任务任重而道远。

……

四、拓展延伸

请同学们课后为自己熟悉的某部作品写一篇序或跋（300～500字），老师修改后张贴在教室里公开展示。

（湖南省资兴市三中 李仁康段 珺）

《读<堂吉诃德>》教学设计

一、设计说明

《读<堂吉诃德>》这篇序言是本单元第二篇课文，节选自海涅为《堂吉诃德》写的引言，文章融叙述、抒情、议论、描写为一体，文笔优美，既有情趣又有理趣，是让学生获取相关知识的好范文。

教学中指导学生自主阅读，同时动手对文本进行圈点评注；小组合作交流，教师适时点拨引导，师生互动学习。

二、教学目标

1.了解并学习写作序和跋。

2.从整体感知课文到精读赏析，采用自主、合作、探究、综合的学习方法。

3.在积累、感悟和运用中培养学生阅读名著的兴趣，提高欣赏品位和审美情趣。

三、教学过程

（一）导入新课

出示课前搜集的关于《堂吉诃德》及其作者塞万提斯的图片、录像，导入新课：今天，我们一起欣赏德国革命民主主义诗人海涅为《堂吉诃德》写的引言，这篇引言主要谈了他少年时期阅读《堂吉诃德》的感受。你的感受会和他的一样吗？

（二）走近作者

多媒体展示作者生平及相关的文学常识。

（三）走进课文

1.个性化阅读

学生采用多种形式感知课文，如串读、大声朗读、默读、小组齐读等。

2.个性化感悟

①在童年的海涅心中，堂吉诃德是一个怎样的形象？请从文中找依据。

②作者在不同的阶段读《堂吉诃德》有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？

③海涅读《堂吉诃德》的经历对你的读书有什么启示？

3.个性化延伸：摘抄精彩语句

①品情：在文中画出描写作者感受的关键词句，细心品味。

②品景：找出文中的景物描写，然后品味课文第一段中描写环境的文字，说说作者为什么对初读《堂吉诃德》时的环境还“回忆得很清楚”。

③品韵：例一：“那片刻的时光，我还回忆得很清楚”；例二：“我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。……丝毫不知道天地间的讽刺，也一切当真……”；例三：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”。

（四）合作探究

1.作者的描写是怎样做到情景交融的？

2.归纳本课的写作特点。

（五）设计作业，启发思维

猜想以下几段文字可能出自哪本名著（限于四大名著，教师教学时可根据情况自选），确认后，谈谈与其相关的内容。

四、拓展延伸

举办一个有关“读书”的名言警句的比赛。

（湖南省资兴市东江实验中学黄寒冰）

《永远新生》教学设计

一、设计说明

本文是一篇序文，是略读课文，从表达方式上看属议论文。学生已基本掌握了议论文的要素和一般论证方法，教学时可通过搜集一些继承文化传统与吸取西方艺术精华的典型事例，感知只有“反传统”与引进“异种”才能使中国艺术永远新生。

二、教学目标

1.进一步巩固序文知识。

2.以自主、合作、探究的方法开展课堂教学，学会在合作、探究中学习他人之长。

3.懂得艺术创新的规律，增强创新意识。

三、教学过程

（一）导入新课

艺术的生命在于创新，没有新意的艺术作品难以流传于世，为了使中国的艺术能够吸取外国艺术的精华，翟墨、王端廷主编了《世界现代艺术图典》，吴冠中先生为之作序《永远新生》，支持这本书的出版。

（二）阅读·感知·积累

1.自读课文，正音、解词。

2.本文是一篇序文，从表达方式上它可纳入哪一类文章？

3.本文是用什么方法对论点展开论证的？

4.介绍作者：吴冠中是现代著名美术教育家，是一位把中国传统与西方艺术精华结合得很好的画家。

（三）探究·理解

同学们对以下几个词或句子有什么印象？你是怎样理解的？

1.异种——（本种）。

2.反传统，反反传统，反反反传统。

3.保管传统的孝子。

4.盲目崇外的浪子。

5.回头浪子。

四、拓展延伸

你能举出一些既继承了中国传统又吸取了外国先进的艺术（技术）而取得重大成功的例子吗？

（湖南省资兴市三中李仁康段 珺）

《科学与艺术》教学设计

一、设计说明

《科学与艺术》用平实的语言介绍了科学与艺术之间复杂深奥的关系。科学与艺术之间的关系对初中生来说有一定的难度，文中的科学术语尤其让学生感到陌生。教学时教师要根据文本内容引导学生与文本对话，重视阅读方法的指导，将比较法、归纳法等教学方法相结合，从课本延伸到生活。

二、教学目标

1.了解科学与艺术之间的复杂关系，学习本文议论中夹有说明的表达方式。

2.以学生自读为主，师生互动，合作探究。

3.学习文章严谨准确的语言，培养严谨的学风。

三、教学过程

（一）导入新课

用多媒体展示各种艺术（美术、音乐、雕塑……）。我们在生活中接触的艺术形式很多，如表演艺术、语言艺术、造型艺术和综合艺术。你最喜欢哪一种艺术？大家曾想过艺术与科学有什么关系吗？

（二）走进作者与作品（多媒体展示）

1.李政道简介。

2.写作背景。

（三）整体感知

1.扫除生字生词。

2.粗读课文，说说本文论述了什么问题，论点是什么。

3.再读课文，谈谈科学与艺术有哪些异同。

4.你如何理解“一个硬币的两个面”在文中的含义？

5.梳理文章的结构。

（四）合作探究

1.文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》是为了说明什么？

2.结合生活实例谈谈对莎士比亚一例的理解。

3.体味文章语言，谈谈文章运用了怎样的表达方式。

四、课外延伸

小结“序”这种文体的写作技巧（小组讨论），为自己喜欢的一本书写序。

九年级历史下册教案 篇4

教学目标

1、知识目标

通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、能力目标

通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。

3、情感态度价值观目标

通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

教学重点和难点

教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。

教学难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本线索的把握。

教学过程

导入新课：

教师：请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。

学生：埃及文明，公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。

教师：上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？

学生：大河流域。北纬20°~40°之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。

教师：课本中14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？

学生：厄瑞斯忒。

教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源。

（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）

讲授新课：

一、雅典城邦的繁荣

教师：希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”？

古代埃及

教师展示《古代希腊》地图，扼要介绍古代希腊的地理位置，强调指出：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。

教师：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？

学生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。

教师：爱琴文明发祥地在哪里？爱琴文明的中心在何地？

学生：克里特岛、迈锡尼。

教师：从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？

学生：斯巴达和雅典

教师：斯巴达、雅典两城邦各有何特点？

学生讨论，老师归纳：斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业；雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。

教师：斯巴达崇尚武力的历史原因是什么？雅典为何工商业发达？

学生讨论，教师归纳：斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人，需要用暴力镇压反抗以维持统治；雅典境内多山、临海且有良好的港湾，在经济繁荣文化发达的基础上，逐渐形成对外开放对内民主的政治模式。

教师：伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？

在学生回答基础上，归纳成以下表格

政治上 奴隶主民主政治发展到高峰

经济上 奴隶制经济高度繁荣

文化上 文化昌盛，重视教育，人才辈出

教师：伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？

学生讨论。教师归纳：原因是伯利克里当政时期进行一系列改革：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。

教师：如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？

学生讨论，教师总结：第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；第二，它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

教师：请根据19页“自由阅读卡”回答：怎样认识奥运会的作用？

学生：奥运会源于古希腊城邦时代人们祭神活动和健身娱乐的需要，形成了“神圣休战”等“奥林匹克精神”，有利于当今世界的和平与发展。

二、罗马共和国的兴亡

教师：罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。

教师：那么谁给大家讲一讲罗马的建成故事？

教师在肯定学生的同时，并组织大家共同朗读16页的英文谚语。

学生：台伯河畔，公元前509年，“罗马不是一日建成的——Rome masn’t built in A day、转意为：成功需要长期的积累和努力。”

教师接着讲述：罗马共和国建立后，从公元前5世纪开始，罗马军*在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。那么，古罗马怎样成为地中海上的霸主的？

学生：为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。

教师出示动画：布匿战争。

教师向学生介绍布匿战争：迦太基城是古代地中海沿岸一座着名的商业城市，位于今天的突尼斯境内，后被罗马人所毁。罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太基发生冲突，于是引发了两国之间的战争。由于罗马也称迦太基为布匿，所以历史上把他们之间的战争记载为布匿战争。在一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英语中的非洲 Africa 即源于此。

教师：指导学生对照16页“意大利半岛”和17页“公元前2世纪末的罗马”两幅地图，感知罗马领土变化情况。同时强调：汉朝丝绸之路的西端“大秦”指的就是古代罗马。

教师：通过三次布匿战争到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部却孕育着危机。那么大家想一想：在罗马共和国社会危机中爆发的大规模奴隶起义是谁领导的？此次起义被镇压后，谁建立了独*统治？

学生阅读教材回答为：斯巴达克，凯撒

教师讲述：公元前49年凯撒夺取了政权，在以后的八年里他获得了无限期的独*权力，成为一个名副其实的军事独*者，共和国名存实亡，元老院权力日渐削弱。由于凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招来杀身之祸。凯撒死后，各派又经过长期斗争，后来凯撒的亲戚打败对手建立帝国。那么大家想一想： 罗马帝国的建立者是谁？他在哪一年开始独揽大权？

学生阅读教材回答为：屋大维，公元前27年

教师接着指出：罗马帝国延续了约五百年（公元前27—公元476年），与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。

罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定有利于经济发展和社会进步。后来罗马帝国在395年分裂成东、西两个帝国。其中的西罗马帝国在476年灭亡，标志着西欧奴隶社会的结束。联系中国奴隶社会结束的公元前475年进行比较，两者数字几乎相等，但是却有公元前、后之别，中国进入封建时代实际上比西方早了近千年。

由于这一部分知识点较多，讲述完之后，让学生整理罗马发展的历史线索：

罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）

课堂小结：学习了本课的知识你受到哪些启示？

九年级下册历史教案 篇5

1、掌握美国“冷战”政策的含义、实质及表现。

2、分清美苏争霸的三个阶段，通过分析这三个阶段的特点及典型事件，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。

3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸给世界和平带来的严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

教学重难点

重点：美国的“冷战”政策及其表现。

难点：美苏争霸政策变化的实质。

教学过程

导入新课：

(课件展示两幅图片：雅尔塔会议三巨头，二战中美苏士兵亲切拥抱。)

(教师引导)同学们，刚才展示的这两幅图片，使我们不由地联想到第二次世界大战。面对共同的敌人，不同社会制度的国家联合起来，最终取得了反法西斯战争的彻底胜利。由此，我们真切地感受到团结就是力量，合作才能共嬴。可是，第二次世界大战的硝烟刚刚散去，又有一片愁云笼上全世界爱好和平的人们的心头。请看，这是当时两个大国的领导人的话语：

(课件展示)

“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大了。……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任”

——杜鲁门(1946年)

我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。 ——赫鲁晓夫

(教师引导) 这两位人物一位是美国的总统，一位是苏联的最高领导人，他们口出此言，用意何在，今天，让我们带着这个疑问，走进第七单元第14课——《冷战中的对峙》。

(课件展示课题)第14课 冷战中的对峙

学习新课：

[一]两极格局的形成

(一)(教师引导)请同学们自主阅读教材84-86页，完成下列问题，了解两极格局的形成过程。

(学生自主学习)

1.什么是“冷战”政策?“冷战”政策形成的标志是什么?美国为什么要推行冷战政策?

2.完成下列表格，掌握美国推行“冷战”政策在三个方面的表现及苏联的应对措施。

资本主义阵营(美) 社会主义阵营(苏)

政治 情报局

经济 经互会

军事

(二)合作探究

(课件展示)

材料一：1947年，杜鲁门在国会演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”

材料二：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，帮助西欧和土耳其度过难关。因此，丘吉尔称此计划是：“人类历史上最慷慨的举动。”

材料三：《北大西洋公约》第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”

请回答：

1) 以上材料可概括为哪个国家的什么政策?

2) 此政策的含义和本质分别是什么?

3) 根据材料一，这种政策以何事件为开始标志?

4) 材料二中所说的“此计划”是指什么计划，美国给予西欧大量援助目的是什么?

5) 材料三，这是什么组织的规定?此组织的成立产生了什么影响?

(学生根据材料及所学知识回答，老师及时订正。)

(设计意图：这一环节，既让学生对冷战政策的含义及表现有清楚的认识，又做到了学以致用，可谓一箭双雕。)

[二] 两极格局的对峙

(一)(教师引导)请同学们自主阅读教材86-87页，了解两极格局的对峙过程中的特点及表现，并讨论一下出现这样特点的原因。

(学生自主学习)

(课件展示)美苏争霸的三个阶段：

第一阶段：五六十年代，______在争霸中占据优势。(古巴导弹危机，美国经济繁荣、苏联改革失败)

第二阶段：70年代，_____处于优势(占领阿富汗)，美国转攻为守(越南战争，美国由于石油价格问题，导致出现经济危机)

第三阶段：80年代，两国实行相对____战略。(美国债务加重，苏联改革失败)

结束：1991年底，苏联解体，标志着两极格局结束(冷战结束)

(二)合作探究

三个阶段美苏互有攻守，他们的外交政策在每个阶段都有所变化，下面请前三组的同学面对面两人一组，北边的同学是美国的代表，南边的同学是苏联的代表，第四、五小组的同学是中国的代表，请在我的叙述过程中用掰手腕的方式来展示两国争霸的特点，我请咱们的小记者随机进行采访，看各位对两国对外政策产生的变化有怎样的理解。

首先，第一阶段

(学生表现出美国掰过苏联的样式。)

小记者随机采访苏联方面：

(向美国民众)你好。众所周知，二战结束后的五、六十年代，美国经济、军事实力无人能比，你能阐述一下其中的原因吗?

(学生回答)

(向苏联最高领导人)面对美国称霸世界的企图，作为苏联最高领导人，肯定不甘落后。可是，我们分明看到，古巴导弹危机以苏联从古巴撤走导弹而告结束。作为最高领导人，您如何看待这一问题?针对这一问题，贵国今后作何打算?

(学生回答)

(教师课件展示总结)

第二阶段

(学生表现出相反的样式。)

小记者随机采访美国方面：

(向美国总统尼克松)

总统先生，您好。据我所知，您上台后，一改美国总统积极扩军备战的传统，而实施战略收缩政策。您能告诉大家其中的原因吗?

(学生回答)

(教师课件展示总结)

第三阶段

(学生们表现出势均力敌的样式。)

小记者随机采访美苏两国方面：

(向苏联民众)

你们苏联在70年代扩张势头很猛，入侵阿富汗就是一个很好的证明。80年代苏共中央总书记戈尔巴乔夫却提出全球缓和战略。作为一名普通的苏联民众，你能就其中的原因略作分析吗?

(学生回答)

(向美国民众)

作为与贵国争夺霸权的苏联在80年代提出全球缓和战略。贵国也同意实现有限缓和。这好像不符合贵国的外交政策。你能分析一下其中的原因吗?

(学生回答)

(教师课件展示总结)

两极格局结束

小记者现场采访

(向中国民众)

世界风云变幻莫测，国际局势动荡不安。美苏争霸互有攻守，各有所得。国际局势风云变幻，美苏争霸此消彼长。

(中国民众1)你认为美苏争霸的主要原因是什么?

(中国民众2)你认为美苏争霸政策变化的原因是什么?

(中国民众3)你认为美苏争霸的实质是什么?

(教师课件展示总结)

(中国民众4)面对全球的这种形势，中国应该做些什么?

(学生回答)

(设计意图：这一环节的设计，使学生的情绪达到高潮。在这一活动过程中，大家认识到了美苏争霸不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。从而也深刻地认识到了美苏竞争，归要结底是实力的竞争。从而清醒地认识到提高国家综合实力的重要性。)

九年级语文新编下册教案 篇6

【设计思想】

课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。

本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知;反馈展示，讨论交流;合作探究，分析形象;品味语言，体会感情;理解朗读，积累词语;回顾过程，交流收获;并在的导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说提供借鉴。

【实施方案】

教学目标：

1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。

教学重点：

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点：

领会小说所表现的主题思想。

教学时间：

两课时

教学内容和步骤：

一.导入新课，检查预习：

教师导入：同学们喜欢不喜欢读小说?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于19的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。

学生交流预习情况：

1.读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。

2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。

二.自主阅读，整体感知：

1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。

三.反馈展示，讨论交流:

预设以下问题，引导学生交流：

1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。

(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序，全文分成三个部分：第一部分(1—5段)，写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。)

2.学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。

四.合作探究，分析形象：

1.作者在中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁

(明确：写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是的主要人物，“我”是的线索人物。)

2.小说是怎样来描写闰土这个人物的?从哪些方面去对比?请细读课文,搜集信息,完成下边的表格。(用小黑板或投影显示以下表格)

对比内容 外貌

少年闰土 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。

中年闰土 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。

说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”

9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

对我态度

“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。

恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。

生活态度

捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……

——天真活泼、对生活充满热情和希望。

拣了“一副香炉和烛台”。

——将希望寄托于神灵。

3.从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?

(讨论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄;中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。)

4.“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?

(明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害)

5.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢?

(讨论并归纳：其实这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。)

6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的?表现她什么样的性格特征?

(明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。)

五.品味语言，体会感情：

齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。

1.同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句?为什么?

(让学生从内容和语言方面谈个性感受)

2.从文中看，“我”是一个怎么样的人?

(明确：文中的“我”是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。)

3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受?“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么?

(讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。)

4.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活?

(讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。)

5.“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”?

(讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。)

6.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”?

(讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。)

7.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么?

(讨论并归纳：海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。)

8.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义?

(在学生讨论后归纳：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有;虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望才有实现的可能。)

六、理解朗读，积累词语：

老师告诉过大家这么一句话：“学理如建楼，学文如堆沙”。学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打基础，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄中你喜欢的词、句、段，然后全班交流。

1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。

2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。

七.回顾过程，交流收获：

1.《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过的阅读，同学们有什么感受和收获?请同学自由谈谈?

2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》?我们是学习按怎样的步骤来学习课文的?请同学们回顾学习一下学习的过程。

(引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容——分析人物形象——品味感悟语言——摘抄积累语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力。)

八.拓展训练，布置作业：