诊断学习题册（精选8篇）
一、填空题（每空0.5分）
1.关于动脉血压测量，收缩压主要取决于 和 ；舒张压主要取决于 及.2.叩诊肺肝境界消失，见于、、及.。
3.胃区振水音的出现提示可能有、、。
4.两侧肺主叶间胸膜在体表的投影位置后自 向下斜行，于腋后线交于，继续向前下止于 连接处。
5.正常成人体格成长状态的指标是：头长 身高，胸围 身高，两上肢平展开中指间距 身高。
6.正常人两上肢血压相差应，下肢收缩压应比上肢收缩压，动态血压监测（ABPM）夜间血压均数应比白昼血压均数至少低.7.双侧肺下界在锁骨中线、腋中线和肩胛线上的位置分别为第、、肋间。
8.正常脾浊音界位于腋中线第 ～ 肋间，约为 ～ cm，其前界不超过.9.有关腹水检查，出现液波震颤示液量约有 ～ ml，叩得移动性浊音约有 ml，水坑试验阳性能查出 ml游离腹水。
10.关于脊柱的体表定位，双臂下垂时，两侧肩胛冈内端连线通过第 胸椎棘突，平第胸椎体；两侧肩胛下角连线通过第 胸椎棘突，平第 胸椎体；两髂后上嵴连线通第 腰椎体间隙。
二、名词解释（共16题，每题1分）
1.稽留热
2.黄疸
3.“三凹”现象
4.发绀
5.腹膜刺激征
6.奇脉
7.强迫体位
8.抬举性心尖搏动
9.肺实变体征
10.胸膜刺激征
11.莫非征
12.周围血管征
13.肝颈静脉反流征
14.固定分裂（心音听诊）
15.奔马律
16.阴离子间隙（AG）
三、判断正误题
1.判断对错：
1）体检发现蜘蛛痣均有病理意义
2）瘀点色红压不退色，表皮光亮略高出皮面
3）胰腺触诊应采用深压触诊法
4）肺癌咯血特点为持续或间断痰中带血
5）见于胸腹部2-3mm大小红色圆形斑疹，压之退色有助于伤寒病的诊断
2.判断对错：
1）上消化道出量达500ml即可有周围循环衰竭表现
2）脓血便呈暗红色果酱样，提示可能为急性菌痢
3）三杯试验如三杯尿均有血，提示病变在膀胱
4）胸部肿瘤转移导致右锁骨上淋巴结肿大称为Virchow淋巴结
5）位于指端有压痛的红色小结节对感染性心内膜炎的诊断有意义
3.判断对错：
1）触诊腹后壁肿物或肠系膜淋巴结应采用深部滑行触诊法
2）突发胸痛、呼吸困难与咯血多见于肺炎
3）草莓舌多见于猩红热
4）触诊气管每随心脏搏动时被向下拽动，提示有主动脉瘤可能
5）发热、头痛、呕吐、乳突有明显压痛，提示为耳源性脑脓肿
4.判断对错
1）在进行肺部听诊时应让病人闭嘴作均匀呼吸。
2）正常人于肩胛间区也可听到支气管呼吸音。
3）叩诊肺下界移动范围以锁骨中线上移动度最大。
4）既使用重度叩诊也不能发现距胸壁5cm以上直径小于3cm的深部病灶
5）肺叩过清音提示肺泡壁张力高，肺内含气量增加。
5.判断对错
1）管样呼吸音都是病理性的
2）肺部听到湿啰音不一定都是病理性的
3）为发现呼吸音的异常改变及附加音听诊时应嘱病人张口大呼吸
4）正常人于第1、2肋间隙靠近胸骨两侧可听到混合性呼吸音
5）在肺泡呼吸音分布区域内听到支气呼吸音或混合性呼吸音都属于病理性的
6.判断对错
1）坐卧位心界叩诊有变化除心包积液外，也见于全心衰竭和心肌病
2）P-R间期缩短时听诊第一心音减弱。
3）正常人于心尖内侧可听到第四心音（S4）
4）正常仅于青少年可听到第三心（S3），老年人则不应听到。
5）老年人主动脉瓣区第二音（A2）大于肺动脉瓣区第二音（P2）
7.判断对错
1）第二心音（S2）固定分裂主要见于房间隔缺损。
2）主动脉瓣狭窄可听到第二心音（S2）分裂。
3）舒张晚期奔马律是最常见的一种奔马律。
4）生理性第三心音（S3）于坐位或立位时听诊清楚。
5）舒张早期奔马律时附加音出现的时间与第三心音（S3）大致相同。
8.判断对错：关于心脏杂音的产生机制请判断下列说法是否正确？
1）心腔内存在飘浮物。
2）心脏内或心与大血管之间存在异常通道。
3）血流速度加快。
4）血液粘稠度增大。
5）瓣膜口狭窄或关闭不全。
9.判断对错：关于心脏杂音的听诊正确的是：
1）杂音最响、最清楚的部位即提示该听诊区存在病变
2）收缩中期杂音多为功能性杂音。
3）舒张期杂音都是病理性的。
4）连续性杂音都是病理性的。
5）杂音的性质对判断病变有重要意义，而杂音出现的时期对病变的判断则无何意义
10.判断对错：关于各种异常脉搏的叙述正确的是：
1）应用中医触诊脉搏（脉诊）的方法来确定有无水冲脉。
2）交替脉提示心搏节律不齐。
3）吸气时脉搏速率减慢称为奇脉。
4）奇脉不明显时可用测量血压方法发现。
5）多发性大动脉炎无脉病时挠动脉搏减弱或消失常见于左侧。
四、标准化试题
1.驰张热型伴寒战常见于：
A 伤寒
B.传染性单核细胞增多症
C.败血症
D.支原体肺炎
E.系统性红斑狼疮
2.心绞痛与心肌梗死在临床表现上的主要鉴别点是：
A.疼痛性质
B.疼痛持续时间长短
C.听诊是否有频发期前收缩
D.心尖区有否收缩期杂音
E.休息后疼痛是否缓解
3.下列那项不是心源性水肿的特点？
A.水肿从下肢开始延及全身
B.门静脉压力升高
C.肝颈静脉反流征阳性
D.水肿部位可随体位变动而改变
E.可伴浆膜腔积液
4.发作性呼气性呼吸困难，最常见于：
A.急性喉炎
B.前上纵隔肿瘤
C.支气管哮喘
D.气管内异物
E.自发性气胸
5.患者23岁，喉发痒，突然吐鲜红色血，呈碱性反映，应首先考虑为：
A.消化性溃疡呕血
B.肝硬化呕血
C.肺癌咯血
D.支气管扩张症咯血
E.肺栓塞咯血
6.肺部疾病引起咯血最常见于：
A.肺炎球菌肺炎 B.肺结核 C.血小板减少性紫癜
D.肺梗死 E.克雷白杆菌肺炎
7.持续性粪便潜血阳性，应首先考虑：
A.慢性胃炎 B.反流性食管炎 C.消化性溃疡
D.十二指肠憩室炎 E.胃癌
8.黄疸伴胆囊肿大最常见于：
A.肝胆管以上梗阻 B.胆总管以下梗阻 C.胆囊管梗阻
D 左右肝管汇合部梗阻 E胆囊癌肝门部转移
9.关于颈静脉搏动，正确的是：
A.不一定都有病理意义 B.凡引起静脉压升高者均可出现
C.视诊可见，触诊不可及 D.指颈外静脉的搏动 E.可见于三度房室传导阻滞
10.安静状态时，出现颈动脉明显搏动常见于：
A.原发性高血压 B.甲状腺功能亢进症 C.主动脉瓣关闭不全
D.动脉导管未闭 E.严重贫血
11.胸壁见有静脉曲张，血流方向自上而下，应考虑为：
A.下腔静脉阻塞 B.上腔静脉阻塞 C.哺乳期妇女
D.门静脉高压 E.缩窄性心包炎
12.胸部触觉语颤减弱，最常见于：
A.肺内大空洞 B.阻塞性肺气肿 C.肺组织实变
D.肺脓肿空洞形成 E.肺不张
13.支气管呼吸音出现于下列哪个部位有临床意义？
A.喉头附近B.胸骨上窝 C.在背部第1.2胸椎附近
D.在背部第6.7颈椎附近E.除上述以外的其他胸背部
14.气短，不发热，听诊肺湿啰音出现两肺底，多考虑是：
A.弥漫性间质性肺疾病 B.支气管肺炎 C.肺瘀血
D.吸入性肺炎 E.支气管扩张症
15.关于捻发音，下列那项是正确的？
A.出现于吸气末期与呼气初期 B.掩鼻闭口进行呼吸时易听到
C.其产生与肺泡内液体增多或粘合有关 D.出现于肺底部者多为病理性
E.正常时于上胸部亦可听到
16.胸膜摩擦音消失见于下列那种情况？
A.胸腔积液吸收过程中 B.胸腔积液明显增多 C.胸膜高度脱水
D.肺梗死 E.纤维素性胸膜炎
17.舒张期细震颤常见于：
A.主动脉瓣狭窄 B.主动脉瓣关闭不全 C.肺动脉瓣狭窄
D.二尖瓣狭窄 E.三尖瓣关闭不全
18.下列疾病中最常引起眩晕、晕厥症状的是：
A.主动脉瓣狭窄 B.二尖瓣狭窄 C.肺动脉瓣狭窄
D.主动脉瓣关闭不全 E.缩窄性心包炎
19.舒张早期奔马律由下列那项构成？
A.第一心音分裂 B.动脉瓣第2音分裂 C.二尖瓣开瓣音
D.心包叩击音 E.病理性第3心音
20.舒张早期奔马律的产生机制是：
A.舒张期出现二尖瓣张帆样振动 &nsp;B.心室舒张受限引起振动
C.血液快速注入致顺应性降低之心室肌振动 D.主、肺动脉瓣关闭明显不同步
E.二、三尖瓣关闭不同步
21.二尖瓣开放拍击音的产生机制，认为是：
A.主动脉瓣关闭不全时血液反流造成二尖瓣狭窄
B.心包缩窄致心脏舒张受限，使血液注入迅速中止
C.心室舒张，反流的血液使瓣叶突然暂时关闭
D.舒张期血液快速注入使狭窄、粘连的瓣叶震动
E.以上都不正确
22.奇脉主要见于下列哪种疾病？
A.渗出性心包炎 B.肥厚性心肌病 C.慢性阻塞性肺气肿
D.自发性气胸 E.主动脉瓣狭窄
23.周围血管征不包括：
A.水冲脉 B.颈静脉搏动 C.毛细血管搏动征
D.股动脉/肱动脉枪击音 E.杜氏双重音
24.二尖瓣狭窄最主要的体征是：
A.二尖瓣面容 B.心尖部第一心音亢进 C.心尖部收缩期杂音
D.心尖部舒张期杂音 E.心前区二尖瓣开放拍击音
25.诊断风湿性心脏病二尖瓣狭窄的主要根据是：
A.心尖部舒张期吹气样杂音 B.心尖部舒张早期渐弱性滚筒样杂音
C.心尖部舒张中晚期滚筒样杂音 D.心尖部内侧二尖瓣开放拍击音
E.心尖部触到舒张期细震颤
26.二尖瓣狭窄患者咳粉红色泡沫样浆液痰，两肺底有湿啰音，说明病情已处于：
A.肺动脉高压期 B.右心功能不全期 C.左房衰竭期
D.疾病终未阶段 E.左心衰竭期
27.下列各项中，哪项有助于诊断隔膜型二尖瓣狭窄？
A.肺动脉瓣第二音亢进 B.二尖瓣开放拍击音
C.心尖部舒张中晚期渐强性隆隆样杂音 D.Graham-steell杂音
E.心尖部第一心音亢进
28.下列哪项提示左心功能衰竭？
A.交替脉 B.水冲脉 C.短绌脉 D.奇脉 E.重搏脉
29.对急性肺水肿诊断最有意义的是：
A.气促、发绀、烦躁不安 B.咳粉红色泡沫痰
C.心率增快，心尖区有奔马律 D.双肺哮鸣音 E.双肺底湿性啰音
30.肝颈静脉反流征阳性最常见于：
A.上腔静脉阻塞综合征 B.缩窄性心包炎 C.大量心包积液
D.右心功能不全 E.阻塞性肺气肿
31.下列哪项不符合胆囊肿大所见？
A.梨形或园形肿物 B.位于右上腹表浅 C.随呼吸上下移动
D.自左向右蠕动 E.触诊呈囊性感
32.大量腹水的体征不包括：
A.腹部膨隆呈蛙腹状 B.水波冲击感 C.脐膨出与下垂
D.振水音 E.腹胀和下肢浮肿
33.匙状指多见于：
A.风湿热 B.营养不良性大细胞贫血 C.缺铁性贫血
D.溶血性贫血 E.维生素B族缺乏症
34.判定机体缺氧最敏感的指标为：
A.发绀 B.PaO2 C.SaO2（动脉血氧饱和度）
D.动脉血氧含量 E.肺泡一动脉血氧分压差
问题35～37，下列各项症状提示：
A.呕血伴慢性节律性上腹痛
B.呕血、色红、量大
C.呕咖啡样物，或黑便伴胃酸缺乏
D.呕血前有发热、黄疸、右上腹绞痛
E.呕血伴慢性肾疾患
35.胆道出血
36.消化性溃疡
37.胃癌
问题38～39，下列听诊所见可见于：
A.粗湿啰音 B.细湿啰音 C.中、细湿啰音 D.捻发音 E.胸膜摩擦音
38.支气管肺炎时可听到
39.老年人肺底部可听到
问题40～41，下列听诊所见可见于：
A.第一心音分裂 B.第二心音亢进并分裂 C.第一心音减弱
D.第二心音逆分裂 E.第三心音及第四心音
40.二尖瓣狭窄
41.二尖瓣关闭不全
问题42～44
A.深部滑行触诊 B.双合诊 C.深压（插）触诊 D.冲击触诊 E.浅部触诊
检查下列疾病宜采用：
42.阑尾炎压痛点
43.胰腺肿瘤
44.大量腹水时检查肝、脾
五、简答题
1.正常人在剧烈运动后、餐后或劳动后24内体温有无波动？其范围是多少？
2.弛张热的体温特点是什么？最常见于哪种疾病？
3.心肌梗死的疼痛特点是什么？
4.消化性溃疡的疼痛特点是：
5.阑尾炎的腹痛特点是：
6.胰腺疾病的腹痛特点是：
7.肾源性水肿的特点是：
8.心源性水肿的特点是：
9.肝源性水肿的特点是：
10.上腔静脉阻塞特点是：
11.喉、气管狭窄所致呼吸困难特点是：
12.心源性呼吸困难特点是：
13.阵发性夜间性呼吸困难的发生机制为：
14.请说出三种根据咳血的颜色和性状有诊断提示意义的疾病：
15.中心性紫绀和周围性紫绀的特点是什么？
16.病史的核心部分是什么？一份好的病历此部分应包括哪些内容？
17.在进行间接叩诊时对叩击手指的动作要领要求是什么？
18.肺部过清音的病理基础是什么？
19.胡萝卜素血症与黄疸的鉴别是：
20.腋窝淋巴结有几组？应先触诊哪组？
21.瞳孔检查应注意哪些内容？
22.颈部血管应注意检查哪些内容？
23.语音震颤增强的病理基础是什么？
24.左室肥大时心尖搏动有何变化？
25.当二尖瓣狭窄合并心房纤颤时，心脏听诊会有何变化？
26.听诊分析心脏杂音的要点是什么？对心脏杂音分类最有意义的是哪项？
27.如何判定腹部限局性隆起为胃型？
28.如何判定腹部限局性隆起为肿大的胆囊？
29.根据哪些判定腹部肿块为脾肿大？
30.急性胃肠穿孔时腹部体检都有哪些表现？
六、问答题
1.对发热病人都应了解哪些情况，方有助于临床诊断？
2.对一有胸痛表现病人应注意了解哪些情况？
3.对腹痛本身应注意了解哪些情况方有助于临床判断？
4.左心衰竭所致心源性呼吸困难的特点及其发生机制是什么？
5.阻塞性肺气肿病人呼吸困难的发生机制是：
6.引起国人上消化道出血的主要病因是什么？有无黑便是否是鉴别呕血与咯血的主要依据？
7.评价一份住院病历质量水平的主要项目是什么？它应包括那些内容？
8.深部触诊包括几种方法？请具体说明都在哪种情况下采用？
9.叩诊时根据什么来判断被叩部位的脏器状况？叩诊手的关节活动要点是什么？
10.作为重要骨骼标志，胸骨角的临床意义是什么？
11.作为重要胸部人工划线锁骨中线的临床意义是什么？
12.为判断肺部湿性啰音的临床意义，听诊时应该注意些什么？
13.根据什么判定肺部听到的干啰音是支气管痉挛所致？
14.在哪种情况下肺部听到捻发音为病理性？
15.影响肺部叩诊音的病理因素有哪些？
16.心脏震颤的临床意义是什么？
17.何谓钟摆律或胎心律？有何临床意义？
18.第三心音听诊有何特点？
19.舒张早期奔马律是怎样产生的？听诊有何特点？
20.奔马律有何临床意义？左室奔马律和右室奔马律听诊如何鉴别？
21.心脏杂音的发生机制可归纳为几种？
22.二尖瓣狭窄时心脏听诊所见是：
23.是否可以说功能性心脏杂音均无病理意义？
24.主动脉瓣关闭不全时心血管检查所见是：
25.通过体检判定主动脉瓣狭窄主要依据是什么？
26.如何鉴别腹部局限性隆起是腹壁抑或腹腔内病变所致？
27.如何判定腹部局限性隆起为卵巢囊肿或是胀大的膀胱？
28.杵状指（趾）常见于哪些疾病？除了看指端形状外，判定杵状指的确切指征是什么？
29.锥体束损害时可出现哪些病理反射？其中最有意义的是：
30.早期胸膜摩擦音与捻发音的主要鉴别点是什么？
31.肺部听诊湿啰音有何特点？
32.听诊时注意湿啰音的分布部位有何临床意义？
心电图检查部分复习题（考试占5分）
1.单个心肌细胞除极与复极电偶的表现形式？
2.常用的心电图导联有哪些？V1-V6电极的位置如何放置？
3.心电图与向量图有何关系？
4.用目测法测电轴时，用哪两个导联，如何判断电轴左偏与右偏？
5.P-R间期，Q波的正常范围是多少？
6.左心室肌在伴劳损的心电特点？
7.急性下壁心肌梗死的心电图特点？
8.窦性心律不齐的诊断标准？
9.室性心动过速的心电图诊断标准？
10.Wpw心电图诊断标准？
实验诊断部分复习题（考试占20分）
一。名词解释：
1.低蛋白血症 2.隐性黄疸 3.医院感染 4.隐血试验 6.网织红细胞
7.出血时间 8.类白血病反应
二。简答：
1.常用的乙型肝炎病毒标志物检测包括哪些？
2.利用常用实验室检查如何鉴别三种黄疸？
3.试述红细胞平均值（MCV、MCH、MCHC）检查的参考值及贫血的形态学分类。
4.血小板测定的临床意义？
5.简述常见肿瘤标志物的临床意义
6.简述血清蛋白电泳检测的临床意义。
7.简述常见心肌酶和心肌蛋白检测项目及临床意义。
一、单选题
1.非感染性发热不包括下列哪项
A.心肌梗死后低热
B.白血病
C.甲状腺功能亢进
D.流行性出血热
E.感染后低热
2.下列发热性疾病中，不伴有单纯疱疹的是
A.大叶性肺炎
B.急性肾盂肾炎
C.间日疟
D.流行性感冒
E.流行性脑脊髄膜炎
3.下列发热性疾病中，不伴有肝脾肿大的是
A.急性ITP
B.传染性单核细胞增多症
C.病毒性肝炎
D.淋巴瘤
E.白血病
4.下列关于弛张热的叙述正确的是
A.体温升至39-40℃，持续数天，降至正常
B.体温升至39℃以上，持续数小时，降至正常，后又升至39℃以上
C.体温常至39℃以上，24小时波动范围范围大于2℃，但都在正常以上
D.体温常至39℃以上，24小时波动范围范围小于2℃，均在正常以上
E.体温常至39℃以上，24小时波动范围范围小于1℃
5.男，58岁，咳嗽4年，2个月来痰中带血，消瘦，X线胸片示左上肺密度较高圆形阴影。如果该病人淋巴结肿大，哪组区域的浅表淋巴结最先肿大的可能性大
A.左颈深淋巴结上群
B.右颈深淋巴结上群
C.左锁骨上窝淋巴结
D.右锁骨上窝淋巴结
E.右颈深淋巴结下群
6.下列不属于感染性发热的是
A.大叶性肺炎
B.肺脓肿
C.中暑
D.伤寒
E.流行性脑脊髄膜炎
7.正常人一天中体温最高是
A.凌晨2-6点
B.下午1-6点
C.中午12点
D.晚6-9点
E.上午10-12点
8.下列关于体温变化的叙述不正确的是
A.妇女月经期体温较高
B.青壮年体温较老年人高
C.剧烈运动体温可以升高
D.进餐后体温升高
E.孕妇体温较高
9.关于Horner’s综合症，错误的描述是患侧
A.上眼睑下垂
B.眼裂变小
C.眼球塌陷
D.瞳孔放大
E.顔面无汗
10.了解下肢和足的血循环，最重要的检查是
A.足趾能主动活动
B.足是否肿胀或发凉
C.足趾被动活动是否疼痛
D.足背动脉触诊
E.足的感觉是否正常
11.对粘液性水肿昏迷的描述，下列哪项是错误的
A.寒冷、感染、镇静剂、麻醉剂可诱发
B.多见于老年人
C.表现为躁动、高热
D.表现为嗜睡、低体温
E.严重时休克、呼吸衰竭、心肾功能不全
12.均称体型正常人肝叩诊相对浊音界，哪项是错误的
A.右锁骨中线第5肋间
B.右锁骨中线上下径约为9-11cm
C.右腋中线第8肋间
D.右肩胛线第10肋骨水平
E.肝绝对浊音界比相对浊音界低1-2肋间
13.腕关节的功能位，是背伸
A.0°
B.5°-15°
C.20°-25°
D.30°-40°
E.40°-50°
14.“浮髌试验”阳性见于膝关节
A.少量积液
B.中等量积液
C.大量积液
D.滑膜增生
E.髌骨骨折
15.肝颈回流征阳性不正确的描述是
A.压迫肝脏使颈静脉怒张更明显
B.压迫肝脏使颈静脉怒张消失
C.是右心功能不全的表现之一
D.肝脏淤血肿大
E.左心功能不全一般无此体征
16.下列哪项不符合急性心包炎有心包积液的表现
A.心音低沉
B.心界普遍扩大
C.肝肿大
D.心尖搏动明显
E.呼吸困难
17.引起颈静脉怒张常见原因中不包括
A.肺水肿
B.右心衰竭
C.缩窄性心包炎
D.心包积液
E.上腔静脉阻塞综合征
18.向心性肥胖是由于下列哪一种激素分泌过多所致
A.生长素
B.胰岛素
C.糖皮质激素
D.盐皮质激素
E.甲状腺激素
19.发热伴出血疹可见于以下疾病，除了
A.伤寒
B.斑疹伤寒
C.流行性脑脊髓膜炎
D.麻疹
E.败血症
20.能直接作用于体温调节中枢的物质是
A.白细胞致热源
B.细菌毒素
C.抗原抗体复合物
D.坏死物质
E.病毒
21.哪种物质直接作用于体温调节中枢引起发热
A.病原体产生的外源性致热原
B.病原体产生的内源性致热原
C.血液中白细胞产生的外源性致热原
D.血液中白细胞产生的内源性致热原
E.血液中白细胞及病原体的代谢产物
22.下列哪种疾病不是朊病毒体感染
A.克-雅病
B.莱姆病
C.库鲁病
D.裘-斯综合征
E.致命性家族失眠症
23.中度发热的口腔温度是
A.37-37.2℃
B.37.3-37.9℃
C.38-38.9℃
D.39-40.9℃
E.41℃以上
24.以肺组织含气量由多到少为序，叩诊音的排序是
A.鼓音-过清音-清音-浊音-实音
B.鼓音-清音-过清音-浊音-实音
C.过清音-鼓音-清音-浊音-实音
D.过清音-鼓音-清音-实音-浊音
E.鼓音-过清音-清音-实音-浊音
25.正常人平卧时，颈外静脉在锁骨上缘至下颌角间的充盈水平在
A.不显露
B.下2/3以内
C.下1/2以内
D.下1/3以内
E.以上都不对
26.正常人立位或坐位时，颈外静脉在锁骨上缘至下颌角间的充盈水平是
A.常不显露
B.下2/3以内
C.下1/2以内
D.下1/3以内
E.下2/5以内
27.哪种体位时颈外静脉充盈度超过正常水平，称为颈静脉怒张
A.10°-25°的半卧位
B.20°-25°的半卧位
C.30°-45°的半卧位
D.40°-55°的半卧位
E.50°-65°的半卧位
28.颈外静脉怒张伴收缩期搏动见于
A.三尖瓣关闭不全
B.三尖瓣狭窄
C.二尖瓣狭窄
D.二尖瓣关闭不全
E.主动脉瓣关闭不全
29.哪种情况可引起全身淋巴结肿大
A.急性咽炎
B.慢性鼻炎
C.再生障碍性贫血
D.链霉素过敏
E.足癣合并感染
30.皮下出血面积的直径多大称为紫癜
A.<2mm
B.2-3mm
C.3-5mm
D.>5mm
E.以上均可
31.皮下出血面积的直径多大称为淤斑
A.<2mm
B.2-3mm
C.3-5mm
D.>5mm
E.以上均可
32.皮下出血面积的直径多大称为淤点
A.<2mm
B.2-3mm
C.3-5mm
D.>5mm
E.以上均可
33.引起出血性疾病较常见的因素是
A.血管外因素
B.凝血因子缺乏
C.肝素或香豆类药物
D.抗凝血物质活性增加
E.血小板因素
34.内生性致热源不包括
A.炎性渗出物
B.IL-1
C.TNF
D.IL-6
E.干扰素
B1型题
（35-36题共用备选答案）：
A.抗原抗体复合物
B.中性粒细胞
C.单核吞噬细胞
D.白介素IL-2
E.5羟色胺
35.内源性致热源
36.外源性致热源
（37-40题共用备选答案）：
A.稽留热
B.弛张热
C.间歇热
D.波状热
E.不规则热
37.大叶性肺炎
38.支气管肺炎
39.布鲁菌病
40.败血症
（41-42题共用备选答案）：
A.肝性脑病
B.流行性乙型脑炎
C.脑出血
D.癫痫
E.淋巴瘤
41.先昏迷后发热
42.先发热后昏迷
A2型题
43.男，38岁，3年前患结核性渗出性心包炎，近1-2个月来呼吸困难、腹胀、水肿。查体：颈静脉怒张。X线示：左、右心缘变直及心包钙化。该患者颈静脉怒张是由于
A.上腔静脉阻塞
B.下腔静脉阻塞
C.右心房压力增高
D.右房向右室回流受阻
E.静脉向右房回流受阻
44.女，32岁，高热伴尿路刺激症状，查体双肾区叩击痛。经治疗后体温下降，其下降方式常为
A.数周内降至正常
B.数天内降至正常
C.24小时内降至正常
D.数小时内降至正常
E.1小时内降至正常
45.50岁，男性，查体可见颈动脉搏动明显、水冲脉及毛细血管搏动。该病人可考虑到的诊断是
A.严重贫血
B.甲亢
C.主动脉窦瘤破裂
D.A+B
E.A+B+C
46.一支气管肺癌病人，近来出现头面部、颈部和上肢水肿。查体可见颈静脉怒张，其发生是由于
A.上腔静脉阻塞
B.下腔静脉阻塞
C.癌转移至心包积液
D.癌转移至胸腔大量积液
E.以上均有可能
47.女，35岁，患风心病二尖瓣狭窄，一周前感冒后出现呼吸困难、咳嗽、水肿。查体可见颈静脉怒张，其发生机制是
A.上腔静脉阻塞
B.下腔静脉阻塞
C.右心房压力增高
D.右房向右室回流受阻
E.静脉向右房回流受阻
48.一位发热患者，体温在39℃以上，未用任何退热降温措施，24小时内体温波动达2℃以上，最低时体温仍高于正常。这种热型是
A.稽留热
B.波浪热
C.间歇热
D.回归热
E.弛张热
A3型题
（49-50题共用题干）
一发热病人，近5天来体温维持在39-41℃，24小时内体温波动相差不超过1℃。查体：腹部玫瑰疹，肝脾肿大
49.该病人的热型是
A.间歇热
B.波状热
C.回归热
D.稽留热
E.弛张热
50.该病人最可能的诊断是
A.大叶肺炎
B.流行性出血热
C.伤寒
D.疟疾
E.风湿热
参考答案
1.D 2.B 3.A 4.C 5.D 6.C 7.B 8.A 9.D 10.D 11.C 12.C 13.C 14.B 15.B
16.D 17.A 18.C 19.D 20.A 21.D 22.B 23.C 24.A 25.B 26.A 27.C 28.A 29.D
30.C 31.D 32.A 33.E 34.A 35.D 36.A 37.A 38.E 39.D 40B 41.C 42.B 43.E
44.D 45.E 46.A 47.C 48.E 49.D 50.C
一）A型题：
答案指南：每道考题有A.B.C.D.E.五个备选答案。答题时只允许从中选择一个最合适的答案，将代表最合适 答案的字母写在答题纸上。
1.某患者胸廓前后径与横径之比为1：1，肋骨与脊柱夹角大于45度，应考虑为： A.正常胸廓 B.桶状胸 C.漏斗胸 D.扁平胸 E.鸡胸
2.检查发现某患者呼吸由浅慢逐渐变深快，然后由深快转为浅慢，随之出现短时暂停,周而复始,应诊断为: A.间停呼吸 B.叹息样呼吸 C.潮式呼吸 D.库斯氏呼吸
E.胸部剧痛引起的抑制性呼吸
3.某患者听诊发现肺部呼吸音呈柔和吹风样性质，吸气较强，音调较高,呼气较吸气持续时间长,应判断为： A.正常肺泡呼吸音 B.正常支气管呼吸音 C.支气管肺泡呼吸音
D.肺泡呼吸音，呼吸时间延长 E.支气管呼吸音，呼吸时间延长
4.诊断主动脉瓣关闭不全最重要的体症是： A.心尖区第一音减弱 B.靴形心
C.主动脉瓣区舒张期杂音 D.心尖区Austin Flin杂音 E.水冲脉
5.Graham Stell杂音是指：
A.器质性二尖瓣狭窄引起的心尖区舒张期杂音 B.主动脉瓣关闭不全引起的主动脉瓣区舒张期杂音 C.肺动脉瓣相对关闭不全引起的肺动脉瓣区舒张期杂音 D.二尖瓣相对性狭窄引起的心尖区舒张期杂音 E.三尖瓣相对性狭窄产生的舒张期杂音。
6.下列检验结果那项是错误的：
A.正常男性周围血红细胞数4.0-5.0x10的12次方/L（400-550万/立方mm）B.正常人周围血白细胞数4-10x10的9次方/L C.正常人红细胞沉降率<20mm/1hm D.正常人骨髓有核细胞增生极度活跃，成熟红细胞与有核细胞之比为1：1，粒细胞为5：1 E.正常成年人周围血网织红细胞0.5-1.5%
7.下列检测结果那项不正常： A.尿沉透镜检RBC 2个/HP B.尿沉透镜检WBC 4个/HP C.尿内偶见透明管型 D.尿胆红素定性试验阳性 E.尿胆原定性试验得阳性
8.男性：35岁患者，肺功能检查发现第一秒时间肺活量占用力肺活量（FEV1%，即一秒率）40%，残气量/肺
总量为45%，血气分析正常，应诊断为： A.限制性通气功能障碍。B.限塞性通气功能障碍。C.混合性通气功能障碍。D.弥散功能障碍。E.通气功能正常。
9.某发热患者,体温在摄氏39度以上,每日波动摄氏2-2.5度,最低温度摄氏37.6度,应诊断为: A.稽留热 B.间歇热 C.弛张热 D.波浪热 E.不规则发热
10.下列那项不正确？
A.正常人肝脏可达右锁骨中锁肋缘下1cm.B.正常人肝脏可达剑尖下3cm C.正常人脾脏肋缘下可摸到 D.正常人可能及右肾下极 E.正常人左下腹部可摸及乙状结肠 二）B型题
答案指南：A.B.C.D.E.是各选答案，11-13题是考题，如果这道题只与答案A或B有关，则将试题上的A或B写 写在答题上：
A.左侧卧位;B.坐位身体前;C.仰卧位 D.右侧卧位;E.吸气后紧闭声门，用力作呼气动作。
下列疾病，听诊时采用上述那种呼吸或体位，杂音最清晰？
11.二尖瓣狭窄； 12.主动脉瓣关闭不全；13.特发性肥厚型主动脉瓣下狭窄;
(三)C题型
答案指南：A.B.C.D.是备选答案，14-15题是考题，如果这道题与A或B有关，则将答案A或B写在答题纸上；
如果这道题与答案A或B都有关，则将答案C写在答题纸上，如果这道题与答案A和B都无关，则将答案D写在 答题纸上：
A.吸气性困难；B.呼气性呼吸困难；C.两者均有；D.两者均无 14.气管内肿瘤；15.支气管哮喘
二.是非题：（每题1分，共10题）
请将答案书写在答题纸上，正确的划“v”,错误的划“x”: 1.语言震颤是检查患者呼吸时，肺泡扩张与收缩产生的振动。2.皮下气肿时，用听诊器按压皮肤，可听到捻发音。3.正常人肺下介平静呼吸时，在右锁骨中线第六肋骨间歇 4.火车头奔马律是四音律，为重叠的奔马律
5.固定心音分裂指受呼吸影响的二音分裂，吸气时出现，呼气时消失。6.奇脉指吸气时脉博增强,呼气时消失 7.门脉高压腹静脉曲张,血流方向均由下向上 8.腹部检查发现振水音阳性,说明有腹水存在.9.房性早搏心电早图的特点是P波正常,QRS波群变形，代偿间歇安全。10.选择性蛋白尿是指尿蛋白质检查发现中，小分子量的蛋白增多，大分子量的蛋白质较少；
（三）填空题（共15题，每题2分）
答案必须写在答题纸上，注意写明题序号和每空标号。
1.引起病理性支气管呼吸音的因素有：1)____________;2)_____________;3)______________;2.听诊胸部：1）肺气肿出现_______音；2)气胸_________音；3）大叶性肺炎_______音；
4）胸腔积液_______音；5)左心肥大，心介向________扩大；右心肥大,心介向_______扩大；
6）靴形心指_____________________ ,常见于____________________.7)叩诊胸部心包积液，心介____________________________________。
5.胸部震颤临床意义：
1）胸骨右缘二肋间收缩期震颤见于________________________________.2)胸骨左缘二肋间收缩期震颤见于____________________;连续性震颤见于___________________.3)胸骨左缘3-4肋间收缩期震颤见于__________________________________。4）心尖区舒张期震颤见于___________________________________________。
正常人肺的脉瓣关闭稍迟于主动脉瓣，若右室排血时间延长，使肺动脉瓣关闭明显迟于主动脉，听诊
可出现__________________;常见于______;________;若主动脉瓣关闭迟于肺动脉瓣，则出现_________, 见于______________;___________________;测量肿大脾脏的三条线是：1）__________________;2)___________________;3)___________________.9 McBurney压痛点位于____________________________________;CourVoisier症阳性是指___________________________________;10.急性心肌梗塞心电图表现：1）_________________;2)____________________;3)________________;11.尿显微镜检RBC数目（+）表示______ 个/HP；（++）表示__________个/HP；(+++)表示_______ 个/PH；(++++)表示_______个/PH。
12.阻塞性黄疸，血中结合胆红素_______,非结合胆红素_______,尿胆原________, 尿胆红素________.13.酚红试验（PSP）是测试_____________ 功能；
14.浆膜腔积液检查，Rivalta试验是测试____________________;15.正常成年人脑体液蛋白质定量为__________,pandy试验__________，糖定量为_________, 氯化物量为___________，细胞数___________________.（四)名词解释：（每题5分，共4题，共20分）1.三凹症: 2.奔马律： 3.周围血管症： 4.大炮音：
(五)问答题：每题6分，共3题（共18分）1.何谓室体奔马律？如何产生？
2.试述心房颤动时，听诊的特点及心电图表现？ 3.试述皮肤，内脏及体腔壁层疼痛的特点？
(六)病例分析：（7分）体查发现某患者：
望诊：右侧胸廓塌陷，呼吸运动减弱。触诊：气管右移，右下肺语音震颤消失； 叩诊：右胸为浊音，8肋间以下实音。
第一道综合题其中一问是描述图中甲地 (西藏某地) 河流流量两昼夜的变化特点, 并从河水的补给角度给出合理解释。
看了学生的答题情况后, 很多学生把流量变化特点写成:6~18时 (白天) 流量增大, 18时~次日6时 (夜间) 流量减少;原因分析普遍写白天气温高, 冰雪融水量大, 所以河流流量大;夜间气温低, 冰雪融水量小, 河流流量小。看似结论没错, 但是与答案有很大的偏差。
河流流量的时间变化曲线
第二道大题其中一问是据图分析烟台和威海成为“雪窝” (冬季降雪比周边多) 的原因。
很多学生的答案是条理式的:烟台和威海靠近海洋, 降水多; 沿岸有暖流流经, 增温增湿;图上的信息倒是利用了, 但是语言的组织没有逻辑, 没有过程分析。这种情况得分肯定很低。
通过诊断分析, 学生在解题中存在的问题及相应的策略是:
问题一:审题不清, 没有注意题干中重要的关键词
第一题是要求分析两昼夜的流量变化特点, 显然是比较前后两天的, 很多学生看成了是比较白天和黑夜的流量变化, 所以答成了白天流量大, 夜间流量小, 答非所问。其正确答案是, 两昼夜的流量呈波动变化, 第一天的变化幅度大于第二天。显然, 学生答题过程中, 题目没有看完就开始作答, 审题不到位。
策略一:仔细审读题干信息, 揣摩命题者意图
在综合题的命题设问中, 其指向性和限定性十分明确, 因此答题时一定要明确答题方向, 抓住关键词, 从提供的材料与问题的内在联系找突破口。平时就要养成良好的审题审图习惯, 把重要的文字信息、关键词标注出来, 使思考的视点集中。有时候命题者为了增加试题难度, 特意增加一些限制性的词语, 避免学生机械地套用模式。笔者记得在2011年浙江高考阅卷中的一道题, 分析蒙特利尔成为加拿大重要的“小麦输出港”的原因, 当时很多学生写的是港口的区位条件, 机械地套用港口的区位模式, 答成了水域和陆域条件, 完全无视小麦及海运的优势, 得分率很低。同样在2009重庆卷中分析美国西部某城市发展“航空航天工业”的有利条件, 很多同学从“卫星发射基地”和“机场建设”发展的有利条件去思考, 把工业的区位因素给忽略了, 得分可想而知。学生的这些错误, 启发我们在平时教学中, 要注意引导学生注意题干中的关键词。正所谓细节决定成败, 审题过程中一定要“字斟句酌”, 遇到“熟悉”的题目时尤其要谨慎, 小心命题者设置的陷阱。
问题二:觉得题目很新颖, 没有看懂题目到底要求答什么
第一题的原因分析, 正确的思路是从天气的角度来分析, 第一天是晴天, 昼夜温差大, 河流的流量变化大;第二天为阴天, 昼夜温差小, 流量变化小。而学生显然没有领会命题者的意图, 感觉题目很新颖。如果让学生比较晴天和阴天的昼夜温差大小, 那估计都会, 一旦换成新颖点的题目, 学生就傻眼了。究其原因, 学生不会知识迁移, 回归到教材上来。
策略二:注重知识迁移, 回归教材
很多新颖的题目都是从大处着眼, 小处落脚。很多试题的答案都是教材内容的延伸, 能在课本中找到相应的知识点。只不过是命题者在千方百计地设置一些陷阱和干扰因素, 让学生一时找不到方向。这类例子很多, 比如2010年上海高考题关于油菜开花日期等值线那个经典题目, 其实就是三个地带性分异规律的体现。
类似的新颖题目, 需要知识迁移的, 笔者还略举一些:如, 2010全国卷I36题中, 分析法国南部某地葡萄园地表鹅卵石堆积的原因, 其实就是考查冲积扇形成的原因。分析非洲南部某区域两片沼泽在不同季节的离合现象, 即考查干湿季分明的热带草原气候。可见, 近年来地理高考试题, 它们不再是对教科书的简单照搬, 而是在《考试说明》的要求范围内, 围绕不同的具体考核目标, 选择教科书之外的“新材料”, 创设“新情境”, 并提出“新问题”。这些题目折射出“以能力测试为主导”, 具有密切联系社会生活的特点, 具有浓郁的生活气息, 真是体现了“学习生活中有用的地理”这一理念。
问题三:逻辑推理能力差, 思维过程混乱, 表达不清
第二题中要求据图分析烟台和威海成为“雪窝”的原因, 学生呈现条理式的答案, 如“靠近海洋, 水汽多”“有暖流流经, 增温增湿”, 缺乏推理的过程。其正确的答案是:冬季寒冷干燥的偏北风经过渤海时, 受海洋和暖流的增温增湿作用, 在胶东半岛受地形抬升, 冬天降雪量明显比周围地区多, 成为“雪窝”。该题和2011年浙江高考卷36题分析北美五大湖南岸成为“雪带”的原因如出一辙。 可以看出答案的呈现, 有一定的逻辑性, 前后联系, 因果搭配, 阐述了地理现象的发生过程。
策略三:重视地理事物的演变过程推理
解题的过程就是用逻辑推理的方法构建起“条件—结论”之间的逻辑链, 知识原理严密推理的过程隐藏在学生头脑中的, 如果做到了滴水不漏、严密无间, 那么语言的组织就不会混乱。相反, 就会出现思维混乱、停顿, 语言表达不清。究其原因, 是学生对一些地理事物和现象的发生、发展和演变的原理及过程不清楚, 因此, 教师在教学过程中要重视地理事物的演变过程推理。近年来各省高考题很重视考查地理事物的演变过程。例如, 2012年安徽文综卷中, 要求从内外力作用的角度分别说明云南苍山洱海附近断块山和冲积平原的形成;2009年安徽卷中, 要求根据背景材料说明三角洲位置变化的主要过程。有关河流沉积地貌更是考查更多, 如2013年山东卷分析银川平原附近某冲积扇的成因, 2012年北京卷36题简述图中滦河三角洲的成因, 2010年全国卷Ⅰ36题分析乙地 (法国南部) 葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因等。这些地理过程的发生, 要求学生理解其发生和演变过程。以三角洲 (冲积扇) 的形成过程为例, 其具体演变过程表述:①山区河流流速快, 以侵蚀为主, 携带大量砾石和泥沙。②在河流出山口或入海口附近, 地势变平缓, 水流放慢, 携带的砾石和泥沙大量堆积下来, 形成冲积扇或三角洲。可见, 只有清楚地理解了地理事物的形成过程, 语言的组织才会有思路。
总之, 在高三复习阶段, 习题讲评课是一种重要方式。教师要精选模拟试题, 通过对典型习题的讲解, 指导学生如何答题, 有针对性地查缺补漏, 及时反馈, 力求使每一次讲评都让学生有收获, 这也是我们的共同追求。
摘要：习题讲评课是迎接高考复习过程中一种非常重要的课型, 在高三地理复习中, 通过诊断学生在答题中反映出来的问题, 进行教学反思和改进, 帮助学生补救地理学习中的漏洞, 是提高地理教学有效性和提高高考成绩的重要途径。
关键词：习题讲评课,诊断,反思
参考文献
[1]浙江省高考命题咨询委员会.2012年浙江省高考命题解析:文科综合, 2012.
[2]张素娟.“把握学科本质提高解题能力”.中学地理教学参考, 2010 (1/2) :88-89.
关键词：自我诊断；习题复习课；新范式教学
一、问题的提出
习题复习课往往很难上出新意，达到期望的效果，教师觉得很机械，学生觉得很枯燥，课堂气氛沉闷，是师生们普遍觉得头疼的问题。追及原因，习题复习课老师们或根本没有这样的课，或针对问题多的一些题采用细讲、反复讲、反复练的方式以求突破，或采用相关知识点结合练习的方式，这样的复习都欠缺对学生问题的真正诊断、没有针对性、缺乏课堂设计和教学创新，缺乏对学生自我诊断能力的培养，学生自我发现问题、分析问题、解决问题能力得不到提高，学生间缺少交流与合作，复习效率低。
为此，我结合平时实践经验、学校各种各样创新范式教学的研究与实施效果，进行了初中科学阶段性习题复习课“自我诊断”新范式教学的初步探究和实践。
二、概念界定
阶段性习题复习课：科学教学过程中有目的、有针对性的对一定阶段教学过程中学生习题中普遍出现的一些错误，做一个专题的复习。
自我诊断：复习时通过课前任务的巧妙设计、课堂教学过程的精心设计，课后练习的恰当选择，引发学生自疑和生生讨论进行自我发现问题、分析问题、解决问题，总结认识。
三、研究的策略
（一）课前任务引发自我诊断
1.教師先要积极诊断学生问题
在一边批改作业，一边上课，一边辅导学生的过程中我们经常会发现学生在习题中可谓错误百出，类似的题目老师讲过，学生还是会一而再再而三的犯同样的错误。因为我们老师也不知道学生问题的根源——不会看病，也就无法有的放矢的进行复习——治病，更谈不上帮助学生进行自我诊断了。所以要帮助学生进行自我诊断，首先教师要积极诊断学生问题。
例如，每每学习溶液这一块知识时，总会发现学生溶液部分的内容掌握不好，错误率高，畏难情绪重。今年我新接两个初二班级，第一章有几节与溶液相关的内容，我发现学生在这一块知识上存在的问题主要有两大类，一类是有关溶液的定量计算方面的，一类是溶液变化时溶液中溶质质量、溶剂质量、溶液质量、溶质质量分数、溶解度变化的定性分析类型的。
再比如说浮力部分，也是物理内容的特点，物理量、原理、规律的得出很重要，老师们也都很重视得出的过程，而真正的知识内容反倒很简洁，几个公式，几个规律什么的，就看学生的应用能力了，但初中的学生毕竟还不够成熟，自学能力不够，每每碰到浮力题目头都大了，完全摸不着方向。其实很多的浮力题，只要先判断物体浮沉情况，再根据题目已知条件及公式的应用条件选择公式，就能够迎刃而解，我们要做的就是如何把这样的意识和方法渗透给学生。
2.课前任务引发学生自我诊断
（1）课前任务的取材
课前任务的取材原则应是源于学生普遍存在的问题和众多同样的或类似的错误。在这个原则下，选择习题要注意选题时紧扣问题有的放矢，既不盲目降低要求，也不盲目拔高要求，除了巩固、深化、运用所学的知识以外，还要刻意求错。可以从与问题内容相关的最基本的知识复习开始，再设计一些简单的题目，由易到难，循序渐进，逐步加深，一步一步引导学生产生疑问、引发争论、发现问题，激发求知欲，最后想要解决问题。
（2）课前任务的设计
①相关基础知识的复习
对相关基础知识的复习既可以起到巩固的作用，为后面的提升奠定扎实的基础，也有利于集中学生的思维焦点，更有效的帮助学生自疑、质疑，从而更快、更准的切入问题。如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课的课前任务中，基础知识复习的设计如下：
1.溶液的组成： ，溶液具有 、 、 特点。
2.溶液分类（按状态分）： 。
饱和溶液是指 、 ，不能再溶解 的溶液。
饱和溶液 不饱和溶液
3.溶质质量分数=
4.溶解度S： 。
5.影响固体溶解度的因素： 。
6.结晶方法： 。
再比如浮力复习的一堂课，《如何进行公式的选择解决一类浮力问题》，课前任务中基础知识的复习设计如下：
1.阿基米德原理的内容： 。
2.阿基米德原理的表达式： 。
3.物体浮沉条件：
F浮 G物，物体 ；F浮 G物，物体 ；
F浮 G物，物体
②相应的基础巩固性习题
学生问题的出现，有的是因为基础掌握不牢，理解不够透彻，所以从简单的基础巩固性习题开始，让学生的思维从机械的知识向应用转变，这样的过渡符合学生的思维从无序到有序，从简到难，从具体到抽象，逐渐递进的过程，有着热身的作用。如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课的课前任务中，基础巩固性习题的设计如下：
1.指出溶液中的溶质和溶剂：碘酒、30%的酒精溶液、70%的酒精溶液
2.一定温度下，将溶液密闭放置一段时间后，溶质将会（ ）
A.浮在液面上 B.沉在底部 C.浮在中间 D.不会析出
3.欲增大氢氧化钙在水中的溶解度，可采取的措施是（ ）
A.升高温度 B.降低温度 C.增加氢氧化钙质量 D.增加水的质量
4.饱和溶液在用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。（填溶质、溶剂或溶液）
①不饱和溶液在水分蒸发（恒温）变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。（同上）
②不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中，保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。（同上）
再比如《如何进行公式的选择解决一类浮力问题》复习课时，课前任务中基础巩固性习题的设计如下：
1. F浮、G物、G排三者的关系：漂浮时，F浮 G排 G物（填>、<或=）；悬浮时，F浮 G排 G物；下沉时，F浮 G排 G物
2. V物、V排二者的关系：漂浮时， V排 V物（填>、<或=）；悬浮时，V排 V物；下沉时，V排 V物
③引发自疑的针对性习题
要通过课前任务使学生在课前就产生自疑、质疑，选择的习题在针对、直指学生普遍存在的问题的同时，要力求在答案上会出现不同或不确定的情况。教师要认真选题，还可根据需要合理、适当改编、变化题目达到目的。
如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课的课前任务中，我设计了两道针对性习题，内容直指溶质质量、溶剂质量、溶质质量分数、溶解度的变化分析，第5题我还刻意把四个选项说法改成一样，目的是使学生产生错误，从而促使学生仔细辨析、引发讨论，选题如下：
5.将60℃饱和的硝酸钾溶液降温至20℃，下列说法正确的是（ ）
A.硝酸钾溶解度不变 B.溶质质量不变 C.溶质质量分数不变 D.溶剂质量不变
6. 20℃时硝酸钠饱和溶液100克，在温度不变的条件下，能改变其溶液中溶质的质量分数的是（ ）
A.蒸发10克水 B.加10克硝酸钠晶体 C.加10克水 D.取出10克溶液
再比如《如何进行公式的选择解决一类浮力问题》復习课时，我选择的两个针对性习题中对于物体的浮沉情况都是不明确的，需要学生先判断物体浮沉再选择合适的公式、方法解决，设计如下：
3.将一质量为900g，体积为1000g/cm3的实心铁块分别放入水中和水银中，静止时受到的浮力分别为多少？（g=10N/kg，ρ铁=7.8g/cm3，ρ水银=13.6g/cm3）
4.将质量50g，体积70cm3的物体轻轻放入装满水的杯子里，物体静止时，溢出水的质量是（ ）
A. 50克 B. 70克 C. 大于70克 D. 50克和70克之间
④引起生生间讨论的设计
如果说选题上下的功夫是为了引发学生的自疑、质疑，那么如何巧妙的设计引发生生间的争执、思维的交织与碰撞，在课前营造问题讨论的小高潮，引发自我诊断是可以起到事半功倍的效果。一个很简单又凑效的让学生实际行动起来的方式就是——明确要求学生在独立完成课前任务的所有习题后进行答案的校对并讨论。如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课的课前任务中，引起生生间讨论的设计如下：
1.请与周围8位同学校对答案，你们的答案都一样吗？你们在什么问题上出现的错误多、分歧多？
2.经同学交流讨论后，找到解决这些问题的规律或方法了吗？
再比如《如何进行公式的选择解决一类浮力问题》复习课时，课前任务中引起生生间讨论的设计如下：
与同学校对答案并讨论，你或他们哪些地方错了？分别是为什么错？对解决浮力这一类的题目你有何想法或收获？
同学互动校对答案后，由于不同答案的出现，必将引起他们的讨论，在讨论中学生会解决一些问题，同时也会出现一些他们无法解决或似懂非懂的问题，并要他们把这些没解决、似懂非懂的问题提出来，这个环节的安排，引发学生进行了自我诊断。
（二）教学过程帮助自我诊断
课前任务的设计将学习任务前置，学生在课前已经对与问题相关的知识进行复习，引发自疑，生生讨论，引发学生自我诊断。教学过程中教师仍旧可以帮助学生自我诊断，要做好以下关键的几点：
1.教师要充当好课堂角色
课堂中教师的作用是引导、指导，要多启发少讲授，把问题的解决留给学生。所以要语言要力求精当，注意科学性、教育性、启发性；提出的问题要有思考价值；提问要讲求实效，要有针对性；提出的问题要循序渐进；要掌握进行引导、指导的时机。
2.要注意分层次设计问题
课堂讨论的设计要注意从易到难，由点及面，层层递进。不可能把要讨论的所有问题一次全都提出，而是按照一定的逻辑顺序依次、分别提出进行讨论。碰到难度大、深层次的讨论还要先预演，再让学生实弹演习，否则学生会不知所措，不知道怎样进行讨论。
3.解决问题时对象要明确
一堂课45分钟，要真正的让学生讨论起来，内容不能太多，即使是相关的内容可能涉及的项目或需要注意的地方有很多等，本着一个问题一个问题的解决的想法，即使刻意也要减少相关的干扰，让讨论对象更明确，让学生讨论时思路更清晰，才能实现本堂课的教学目标。太多的问题挤到一堆，不仅不能帮助学生弄明白某些问题，反而会越弄越糊涂。如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课的课堂设计：
师生一起讨论情况1：
引导1：我们先看看溶质、溶剂质量如何变化？（学生给的答案有不同）
引导2：请说说你的理由（如果一个同学直接答正确）？（或，说说你为什么和别的同学的答案不一样？（如果有人对前面同学答案提出异议））
引导：如果析出晶体，溶质质量会减小，那是否析出晶体与什么有关呢？
讨论：溶液饱和或不饱和具体析出晶体情况应是怎样？（有3种情况）
交流：学生逐个提问的方式直接说各项的情况并要求说明理由。（几乎未给思考时间，因为把后面的内容想简单了，高估了学生的能力）
小组合作讨论情况2：
1.有几种情况？
2.各种情况下各量的具体变化结果填在表格中或旁边的空白处。
汇报讨论结果：汇报讨论后各量变化的结果，说明理由。
这是一堂内容有一定难度的复习课，为了降低难度，提高学生讨论的效率，讨论1是在我的连续问题启发下一起解决的，如上所示，讨论2是全放手让学生讨论，在平行班中的一个班级试讲下来，我感觉非常的不好，讨论2存在的几种情况的讨论倒是没有问题，反倒在表格中各个单项内容的分析上意料之外的出现了各种在我看来实在低级的错误，特别是溶质质量、溶剂质量、溶液质量变化已经弄清楚的前提下，学生对溶质质量分数的变化出的错误让我非常的意外。原本想通过这个来帮助学生解决问题，上课下来的感觉却是学生被我越弄越糊涂。课后我冥思苦想，在第二天的一堂作业分析课上也有相关内容的习题，由于各方面的原因我采用了自认为粗略些的方式分析，不经意间抛出的问题是：要分析溶液变化时溶质质量分数的变化，需要知道谁的变化？原来的问题是：如何定性分析溶液变化时溶质质量、溶剂质量、溶液质量、溶质质量分数及溶解度的变化？看似没什么不一样的问题，效果却明显不一样！为什么？我反思后发现：1、好像这样分析条理更清晰；2、为什么条理更清晰？因为讨论对象更明确，只有一个对象——溶质质量分数的变化，溶质质量、溶剂质量的变化下移一个层次，就变成了分析溶质质量分数变化的两个相关量。我恍然大悟：分析的对象太多把学生给搅糊涂了！所以我把原来的设计进行了修改在另一个班正式用于公开课，修改后我去掉了溶液质量变化项目一栏，减少干扰项，再通过不同的提问方式改变层次，让讨论对象只有两个：溶质质量分数和溶解度的变化。由于分析的对象更明确，修改后复习的效果明显好很多。
再比如，讨论如何进行公式的选择解决一类浮力问题时，浮力题目中的干扰因素也很多：溢水杯是否盛满、物体是否浸没、物体浮沉情况是否知道、物体是否实心等，如果每个因素都有，学生肯定会被弄糊涂，进行自我诊断型习题复习课时应该一类问题一类问题的解决，等问题各个击破再进行综合。
4.及时总结问题解决成果
讨论有了结果后，教师和学生要共同分析本次讨论，对提出的问题、讨论的过程、讨论的结果、得到的收获等做出实事求是的及时的评价或总结。通过总结或评价才能让所学内化为学生自己的，才能更清楚的明确错误的根本，更清楚认识自身的问题。
如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课时，讨论结束后我设计了这样的问题引导学生进行总结：定性分析溶液中溶质质量、溶剂质量、溶液质量、溶质质量分数及其变化时需要考虑什么？分析溶解度的变化呢？一个班级试讲后，我对课堂设计进行了修改，相应的讨论总结也进行了修改：（1）溶液变化时如何定性分析溶质质量分数的变化？（2）如何定性分析溶解度的变化？
教学过程中教师以学生为主体帮助学生自我解决问题的过程，要求学生及时总结问题解决成果的做法就是在帮助学生进行自我诊断。尤其是通过总结或评价让所学内化为学生自己的，让学生更清楚的明确错误的根本，更清楚认识自身的问题，更是从根本上帮助学生对自身问题进行了自我诊断。
（三）课堂练习强化自我诊断
引发、帮助学生自我诊断后，教师要筛选一些与教学内容紧密相关、还原学生真实思维过程、真正促进教学目标达成的课堂习题，可以起到强化自我诊断的作用。
1.要与问题内容完全贴合
重新操练时选择的习题最重要的一点是必须要与问题内容完全贴合，尽量不再整合或少整合其它内容，趁热打铁集中火力将新学、新知、新悟进行运用。
2.还原学生真实思维过程
通过课前任务、课堂教学的自我诊断，让学生清楚的发现自己在科学规律、定理、概念等知识方面存在记忆、理解上的不清晰、不透彻，甚至错误等问题；在解题时思维上存在的不全面、不严谨和缺乏逻辑推理性等问题。然而这些问题的存在往往很难在一次的自我反思上得到完全的解決，因为这属于思维能力、思想意识、解题方法、知识强化层面上的反思，还需要很关键的一步——再练习。通过选择好题有效再练，让他们对之前真实出现过的众多问题重新思考，自查、自省，慢镜头的回放还原学生之前真实的思维过程，能警醒他们不再犯同样的错误，强化之前的自我诊断。
3.真正促使教学目标达成
精心选择的习题不仅要达成学生知识掌握与运用上的目标，更重要的是达成学生解题能力方面的提高，方法上的掌握，尤其是再练习时学生思维能力的进步，思想上的转变。围绕上述几点我在《如何进行公式的选择解决一类浮力问题》复习课时，我选择的课堂练习如下：
1.将同一实心铁块分别放在水和酒精中，受到的浮力的大小F 水 F酒精。
2.将两个相同体积实心的铁球和铝球放入水中，受到的浮力大小F铁 F铝。
3.将两个相同体积实心铁球和木块放在水中，受到的浮力大小F铁 F木。
4.上述第3题中体积相同改为质量相同，F铁 F木。
5.将一质量为40克，体积为60立方厘米的的实心物体轻轻放入盛满水的溢水杯中，溢出水的质量 克。（填大雨、等于或小于）
6.将一小球轻轻的放入盛满水的烧杯中，溢出水的质量为100克，下列有关说法正确的是（ ）
A.水对烧杯底的压强一定变大
B.小球受到的浮力一定是1N
C.小球的体积一定是100立方厘米
D.小球的质量一定是100克
7.把1000立方厘米的实心铁块和木块分别放入水中，静止时所受浮力分别为多少牛？排开水的体积分别为多少？（g=10牛/千克，ρ铁=7.8克/立方厘米，ρ木=0.6克/立方厘米）
8.将一个体积为40立方厘米的实心物体放入盛满水的溢水杯中，溢出水的体积为32立方厘米，这个物体密度为多少？
再比如《如何定性分析溶液变化引起的相关量的变化》复习课时，课堂练习我是这样选择的：
1. t℃时，向10克水中逐渐加入硝酸钾晶体至饱和，则此过程中该溶液中满足下图a、b两个量的变化关系的是（ ）
A. a—溶解度， b—溶剂质量
B. a—溶质质量分数， b—溶质质量
C. a—溶质质量， b—溶剂质量
D. a—溶解度， b—溶质质量
2.一定温度下，有一杯食盐水，杯底尚有少量食盐固体不能溶解.现将新鲜的萝卜块放入其中，放置一段时间.则下列说法错误的是（ ）
A.原食盐水一定是饱和溶液
B.萝卜块质量一定减少
C.杯中的食盐固体一定全部溶解
D.溶液的质量一定增加
3.室温下，一杯食盐水露置在空气中一段时间后，下列关于露置后的溶液说法正确的是（ ）
A.溶质质量会减少
B.为饱和溶液
C.溶液中溶质的质量分数会减少
D.食盐的溶解度不变
4.如图甲是A、B 二固体物质的溶解度曲线图：t1℃时，A、B各Wg分别加入到两只盛有100g水的烧杯中，充分搅拌得到A和B溶液，然后分别放入盛有同样冰块的小烧杯。一段时间后，有晶体析出的是 液，变成不饱和溶液的是 溶液，溶质质量分数保持不变的是 溶液。
5.下列说法是否正确：
（1）把饱和溶液温度升高时，若溶剂质量不变，则溶液质量也不变。（ ）
（2）把500C硝酸钾溶液降温到200C一定有晶体析出。（ ）
（3）飽和溶液析出晶体后，溶质的质量分数可能不变。（ ）
（4）食盐不饱和溶液转化为饱和溶液质量分数一定增大。（ ）
（5）在溶剂、溶质质量不变的情况下，饱和溶液始终是饱和溶液。（ ）
四、成效与反思
（一）成效
1.在本课题的研究过程中，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生自我诊断的作用，学生的参与度高了，掌握情况好了、学习兴趣浓了。
2.在教学过程中本人注重团队合作，培养了学生合作交流能力，有助于建立和发展学生良好人际关系。
3.学生学会了学习，发现问题、分析问题、解决问题的能力得到提高，尤其是思维能力方面的培养和提高、思想意识上的转变。
（二）反思
1.要想通过学生自我诊断提高阶段性习题复习课的效率，除了精心设计课前任务、教学过程、选择课堂练习外，教师的应变能力和智慧也很重要，课堂是活的，学生是活的，教师也要是活的。
2.习题复习课，学生审题、解题能力的高低对预期的设想和教学效果的影响很大，教师要充分考虑这一点。
参考文献：
[1]保罗·弗莱雷著，顾建新译.被压迫者教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]加涅著，皮连生等译.学习的条件和教学论[M].上海：华东师范大学出版社，1999.
[3]卡尔·雅斯贝尔斯，邹进译.什么是教育[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1991.
一、选择
二、填空
三、判断
四、问答
五、故障分析
一．填空、选择
1．汽车诊断的基本方法有人工经验法、仪器诊断法、自诊断法。
2．电控喷油系统，燃油压力调节器是根据进气管的压力调整燃油压力的。
3．常规液压制动失效或制动反映迟缓的主要原因是制动主缸油量不足、或油液脏污。
4．发动机电控系统传感器的捡测一般检查传感器的电源电压和信号电压，或电阻值，来确定其是否工作正常。
5．发动机工作时最佳点火提前角不是定值，它随转速、负荷、以及汽油辛烷值等因素变化。
6．点火系统发生故障造成不能点火，ECU接受不到点火控制反馈的点火确认信号时，失效保护系统使ECU立即切断燃油喷射，使发动机停止运转。
7．判断各缸技术状况是否良好，采用各缸轮流断火的方法，可测试发动机各单缸功率。
8．装有自动变速器的汽车，发动机只能在变速杆的N位和P位才能起动。
9．ABS的组成，主要有车轮转速传感器、电子控制器、制动压力调节器。
10．在自动变速器中，ECU控制换档的主要传感器信号是节气们位置传感器和车速传感器.11．ABS起作用时控制滑移率，当滑移率在S=20%左右时，制动效果最好。
12．发动机怠速过低，自动变速器挂挡时易产生发动机熄火。
13．发动机怠速过高，自动变速器挂挡时会产生换档冲击。
14．汽车检测与诊断的基本方法有人工经验法、仪器诊断法、自诊断法。
15．诊断参数标准有国家标准、行业标准、地方标准、企业标准。
16．检测发动机有效功率的方法，分为、稳态测功和动态测功两种。
17．发动机汽缸密封性可以通过测定汽缸压力、进气管真空度、汽缸漏气量进行分析。
18．大修竣工的发动机汽缸压力应符合设计规定，每缸压力与各缸平均压力差汽油机不超过8%柴油机不超过10%。
19．在示波器上可以观察到点火的波形有、单缸波形、多缸重叠波形、多缸平列波、多缸并列波形
20．机油油品质变化的主要原因，是由于可燃混合气进入了曲轴箱。.21．在用车发动机汽缸压力不少于与原设计标准的85%。
22．滚筒式底盘测功试验台，一般由滚筒装置、测功装置、飞轮机构、测速装置、控制与指示装置。
23．汽车产生侧滑的主要原因是车轮定位的前束和车轮外倾参数配合不恰当。
24．汽车制动时跑偏的故障原因是左右轮制动间隙大小不一致。
25．液压制动反映迟缓的主要原因是制动主缸油液不足、或油液脏污。
26．手动变速器器常见故障有跳档、乱档、异响、换挡困难等。
27．发动机只能在自动变速器的N位和P位才起动。
28．前束的调整是通过调整横拉杆的长度的方法实现的。
29．汽车诊断参数标准一般由初始值值、许用值值、极限值值三部分组成。
30．诊断参数测量值超过极限值值时汽车需立即修理，测量值在许用值值范围内汽车无需修理。
31．对发动机动力性能评价的常用指标分是发动机最大功率和单缸转速降。
32．当噪声超过90db时就会对人身体产生伤害。
33．汽车故障是指汽车部分或完全丧失工作能力的现象
34．汽车故障的实质是零件本身或零件配合发生异常。
35．汽车的工作能力是其动力性、经济性、工作可靠性及安全环保等性能的总和。
36．汽车故障的人为原因主要有设计制造、维修配件、燃油机油、管理
37．防止电磁干扰的抑制措施有屏蔽、滤波、接地、阻尼。
38．四轮定位仪主要由定位平台、转盘、附件、测量机头和定位仪主机等组成。
39．根据发动机工作状态不同，自诊断测试方式分为静态测试和动态测试两种。
40、在许用值范围内汽车无需修理。
41、滚筒式制动试验台，一般由驱动装置、测量装置、滚筒装置、举升装置、控制与指示装置。
42.车轮的不平衡包括静不平衡和动不平衡。
43.检测噪声用声级计。
44.一般轿车自动变速器每正常行驶10-20万公里必须换一次油。
二．判断题
1．判定各种点火系统故障在低压电路或是高压电路均可以采用试火的方法。（）
2．在ECU控制的点火系中，点火控制器接受ECU的传来的信号，并能产生一个“IGF”信号，它属于点火正时信号（）
3．离合器的自由行程过小会导致离合器打滑故障。（）
4．发动机不能启动，点火系肯定有故障。（）
5．经检测无故障码时，证明电控系统工作一定是正常的（）
6．ABS警告灯发亮，证明车辆制动系统不能工作（）
7．自动变速器O/D（超速挡开关）打开，可以升到最高档，关闭，只能升到次高档。（）
8．如果自动变速器油液位过高，控制阀体排油孔被阻挡，排油不畅，影响离合器平顺分离，会造成换档迟缓。（）
9．当制动系统出现故障时，判断是常规制动系统的故障还是ABS系统的故障的方法是：拔下ABS 线束插头，让ABS不起作用时进行试验。（）
10．汽车制动时只要具有足够的制动器制动力，汽车才能获得较好的制动效果。（）
11．离合器常见故障有离合器打滑、分离不彻底、发抖、发响。（）
12．若冷却水温度传感器或其电路发生故障时，失效保护系统给ECU提供设定的冷却水温度信号，通常按冷却水温度为80℃控制发动机工作。（）
13．检查轮胎的压力应在冷态下进行。（）
14．仪表板上的电流表用来指示蓄电池充电或放电状态极其电压大小。（）
15．离合器的自由行程过小会导致离合器发抖故障。（）
16．前束过大，会增加轮胎的滑磨，并且行驶不稳定。（）
17．动力转向沉重的实质是液压助力系统助力不足。（）
18．转向车轮外倾角过大会使胎冠外侧偏磨损，转向车轮外倾角过小会使胎冠内侧偏磨损。（）
19．发动机不着车，点火系肯定有故障。（）
20．四轮定位仪不能检测轿车后轮的前束。（）
21．离合器打滑主要是自由行程过大的原因。（）
22．汽车排放不符合要求的主要原因是发动机怠速过高。（）
23．测气缸压力时。当测得结果高于原设计规定，一定是气缸密封性好。（）
24．电子点火系的主要诊断参数有点火提前角、各缸波形重叠角、断电器触点闭合角、点火高压值和最大电压值等。（）
25．如果个别缸点火电压过低，则可能是该缸火花塞间隙太小、电极脏污或其绝缘性能差等原因造成的。（）
26．各缸点火重叠角越大，说明点火间隔越均匀。（）
27．如果测出点火的闭合角太小，说明触点间隙太大。（）
28．如果各缸点火电压均过高，超过10kV，则可能是混合气过稀、分电器中央高压线端部未插到底或脏污严重、分火头与分电器盖插孔电极间隙太大或各缸火花塞间隙均偏大等原因造成的。（）
29．在ECU控制的点火系中，点火控制器接受ECU的传来的信号，并能产生一个“IGF”信号，它属于点火反馈信号（）
30．电磁屏蔽，就是用绝缘材料将电磁干扰源封闭起来，使其外部电磁场强度低于允许值的一种措施；或用绝缘材料将电磁敏感电路封闭起来，使其内部电磁场强度低于允许值的一种措施。（）
31．在常规电路故障检测中，如果相关的几条线路同时出现故障，原因多半在熔断器或接地线上。（）
32．车轮动平衡会导致汽车行驶时的震动（）
33．利用多缸并列波很容易观察各缸闭合角和各缸火花线长度。（）
34．电磁干扰主要有传导干扰和辐射干扰两种（）
35．自动变速器检修完毕应进行台架试验和道路试验（）
36．双丝灯泡这样起照明作用，远光灯丝：光束射向远方照100m以内；近光灯丝：夜间会车用，光束倾向正前方，左上部形成亮区，下部形成暗区，防止炫目，照40m内。（）
37．利用ABS故障警告灯及制动装置警告灯的闪亮规律，不能判断出ABS系统发生故障的部位。（）
38．底盘测功机在对汽车测功检测时是滚筒带着车轮旋转。（）
39．汽车前照灯检测仪可以检测前照灯发光强度和光轴偏移量。（）
40．静平衡车轮可能是动平衡的（）
41．对车轮平衡的检验主要是动平衡检验（）
42．离车式车轮平衡机检测原理是：车轮不平衡所产生的离心力是以力的形式作用在支撑装置上的，只要测出支撑装置上所受的力或由此产生的震动，就可以得到车轮的不平衡量。（）
43．更换安全气囊系统零件时，零件的型号、数量、质量，不必与原系统零件相符。（）
44．汽车噪声强度一般可达到60-80db，所以汽车噪声是一种环境污染。（）
45．判定各种点火系统故障在低压电路或是高压电路均可以采用试火的方法（）
三、问答题
1．电控汽油发动机故障诊断的基本步骤
2．汽油机能正常运行的必要条件
3．自诊断系统是如何断定传感器有故障的？
4．汽车行驶中进气压力传感器发生故障失效时，失效保护系统怎样使发动机工作？会出现什么故障现象?解释其原因。
5．读取故障码的方法有哪些？
6．对自动变速器的试验有那些试验项目？
7．分别说明自动变速器油低于油位标记，高于油位标记情况下继续行驶，会造成什么后果？
8．什么是变速器的时滞试验，时滞试验的目的是什么？
9．那些使用因素导致机油压力过低？
10．发动机异响与那些因素有关
11．传统点火系常见故障有哪些？会造成什么后果？
13．什么是制动跑偏？制动时汽车跑偏的原因由哪些？
14．侧滑的原因：
15．车轮定位不准有什么危害
16．电控发动机自诊断系统的基本原理
17．什么是汽车故障诊断
18．汽车故障诊断是一种怎样的技术？
19．满足那些条件汽油机才能正常运行
20．进气压力传感器发生故障，行驶无力，解释其原因。
21．什么是变速器的失速试验，失速试验的目的是什么？
22．对ABS一般检查内容有那些？
23．四轮定位仪测量的参数有那些？
24．对前照灯性能要求上有那些评价指标？
25．电路检测的基本方法有哪些？
26．简述发动机油耗异常故障诊断程序。
27．如何检查步进电机的好坏？
28．汽油车冷车起动困难故障诊断程序如何？
29．自动变速器打滑的故障现象是什么？有哪些原因？如何诊断？
30．如何排除空调不制冷的故障？
31．反力式滚筒制动试验台可定量测得那些参数来评价汽车的制动性能？主要的不足之处有哪些？
32．怎样用点火波形图分析点火系故障？（要求画出波形图）
33．发动机不能起动的故障诊断程序如何？
34．对ABS系统检查的注意事项有那些？
35．汽油车不能起动故障诊断程序如何？
36．如何排除离合器打滑的故障？
37．如何检查变速器换挡困难故障？
38．自动变速器的失速试验的目的是什么？如何进行失速试验？
39．液压制动系统制动失效的故障排除方法
40．解释发动机自诊断静态捡测和试动态测试方法和目的41．汽油车常用的不分光红外线检测仪检测原理是什么？
42．点火系不解体检测主要用那种方法？怎样分析（要求画出波形图）
43．简述发动机加速不良故障诊断程序。
44．发动机综合分析仪对汽油机检测都具有哪些功能？
45．汽车综合性能检测站A级站能承担哪些检测项目？
46．简述车速表检测原理
47．发动机综合性能检测仪的基本功能有哪些？
48．画出前照灯配光性图（光形图）
第一章
1、如何理解马克思主义中国化及其这一重大理论与实践问题的提出
“马克思主义中国化”这一命题的提出，不仅在中国是一个理论创新，在马克思主义发展史上也是一个理论创新。在研究马克思主义中国化的过程中，我们注意到,毛泽东同志提出这一命题,不仅是基于对中国革命经验的深刻总结,而且有着一个极为深刻的背景,这就是:1840年鸦片战争以后，中国面临着两大历史性课题：一是求得民族独立和人民解放，二是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。
由此决定了“马克思主义中国化”这一命题包含着两个不可分割的涵义: ①是解决中国面临的历史性课题必须坚持马克思主义。马克思主义能够进入中国，并为中国先进的知识分子所青睐，不是偶然的。自从1840年鸦片战争以来，从林则徐、魏源、龚自珍到洪秀全，从康有为、梁启超到孙中山，运用各种思想武器，进行了艰苦卓绝的英勇奋斗，都没有能够解决问题。是马克思主义的社会理想和解决社会矛盾的方法打开了中国救亡和发展的希望之门。
②是解决中国面临的历史性课题又必须坚持马克思主义与中国实际相结合的原则。这不仅是因为马克思主义总是强调自己提供的不是教义，而是世界观、方法论和行动指南，理论要联系实际，而且是因为中国社会状况包括阶级矛盾与马克思主义揭示的资本主义社会有很多不同之处，必须依靠我们自己去研究解决。
2、为什么说马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学体系？
我们党在领导中国革命、建设、改革的长期实践中，把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，不断推进马克思主义中国化，实现了两次历史性飞跃。①第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了农村包围城市、最后夺取全国胜利的有中国特色的革命道路，并在革命胜利后积极探索适合我国国情的社会主义建设道路，形成了被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，这就是毛泽东思想。②第二次飞跃发生在党的十一届三中全会以后，中国共产党人在总结我国经验和研究国际形势的基础上，开辟了中国特色社会主义道路，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，这就是中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观是一脉相承，星火相传的。
3、谈谈当代中国树立科学发展观的时代意义和现实作用
科学发展观，就是坚持以人为本，树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。在党的十七大报告中，胡锦涛总书记又系统地阐述为：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。
（1）以人为本是科学的发展观和真却的政绩观的结合点。在当代中国“以人为本”就是指以中国最广大人民群众为本以中国最广大人民的根本利益和需要的实现程度作为衡量改革的成果和发展的绩效的根本尺度。
（2）科学的发展观暗示者，经济发展要以保护生态环境前提。就是要求落实到加强对自然资源的合理开发利用，保护生态环境、促进人与自然的和谐发展上来。发展循环经济是解决我国经济高速增长与生态环境日益恶化这一矛盾的根本出路，是转变经济增长方式的有效途径。
（3）科学的发展观，有利于人们树立全面、公平、文明的发展理念，实现整个社会系统的全面进步。全面、协调、可持续发展”的科学发展原则,特别是要通过体制改革、体制创新,构建一个包括物质文明、政治文明、精神文明全面发展的制度体系,使人们在这个制度框架内,能够生活殷实，基本权益和利益得到切实保障,逐渐走向健康、公平、和谐、文明、科学的发展之路。这也正是贯彻并落实科学发展观的重心和意义所在。
第二章
2、如何理解实事求是是毛泽东思想的精髓和根本出发点？
(1)实事求是就是从客观实际出发，找出事物发展的规律，按规律办事。实事求是包含着丰富而深刻的哲学思想，它体现了唯物主义和辩证法的统一，尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，自由和必然的统一。实事求是是党的思想路线的核心。
(2)实事求是是中国革命取得胜利的法宝。毛泽东继承和发展了马克思主义，在总结中国革命实践经验和教训的基础上，明确提出了党的实事求是的思想路线。正是在这条路线的指引下，中国共产党人找到了有中国特色的新民主主义革命的正确道路，取得了革命胜利。(3)实事求是也是社会主义建设取得胜利的法宝。新中国成立后，有一段时期，我们没有从中国社会主义初级阶段的实际出发，背离了实事求是的思想路线，结果给社会主义革命和建设带来极大的损失。党的十一届三中全会重新确立了实事求是的思想路线。邓小平对实事求是思想路线的恢复和丰富作出了重要贡献，其中最大的贡献是创立了建设有中国特色社会主义的理论。在党的实事求是思想路线和邓小平理论的指导下，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则和改革开放，我国的改革开放和社会主义现代化建设取得了巨大成就。
(4)在中国革命和建设中，坚持实事求是，革命和建设事业就顺利发展，背离了实事求是，革命和建设事业就遭受挫折。历史证明，实事求是是毛泽东思想的精髓。
3、为什么中国革命、建设和改革中必须走自己的路？ 坚持走自己的路是中国基本国情的需要。
（1）革命走自己的路。虽然马克思、列宁的论断，解决了在资本主义国家，革命胜利后如何向社会主义过渡的一般原则问题，这对中国解决向社会主义过渡的问题也具有重要指导意义。但是，中国是殖民地半殖民地半封建社会的国家，历史不同，政治、经济和文化的发展不同，不论革命，还是建设，都不可能从马克思、列宁那里找到现成的答案，也不能照搬俄国的经验，必须从中国的实际出发，坚持马列主义与中国具体实践相结合的原则，走自己的路。与此同时，这条新路是马克思主义与中国具体国情相结合的具体体现，是对马克思主义的发展和深入，为亚非拉美其他国家的革命提供了可贵的经验，同时，中国的革命也由此掀开崭新的一页，打响了武装反对反动派的第一枪。不仅中国革命要走中国自己的道路，而也要探索出一条适合国情的中国式的建设道路。
（2）建设要走自己的路。解放思想，实事求是，是建设有中国特色社会主义理论的精髓，是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝。解放思想同实事求是是统一的，就是要求我们的思想认识符合客观实际，在马克思主义指导下，冲破落后的传统观念和主观偏见的束缚，改变因循守旧、不接受新事物的精神状态。各级领导机关和领导干部要在改革和建设的实践中，把党的路线方针政策同本地区本部门的具体情况结合起来，勇于探索，大胆试验，及时总结经验，创造性地开展工作。
（3）改革要走自己的路。十一届三中全会以后，中共中央形成以邓小平为核心的党的第二代领导集体，并从中国的实际情况出发，把工作重心转移到经济建设上，实行伟大的改革开放，从此走上中国人自己探索的一条路——中国特色的社会主义道路，中国革命建设和改革走上此条道路是历史发展的必然，更是顺应历史发展规律的结果，中国革命、建设和改革应该自己的路，而且必须走自己的路，唯有如此，中国才能在纷乱复杂的当代国际关系中立稳脚跟，中华民族才能长久立于世界民族之林。
第三章
1、为什么说农村包围城市革命道路理论是马列主义同中国革命实践相结合的光辉典范？我们可以从中得到哪些启迪？
农村包围城市革命道路理论是以毛泽东为代表的中国共产党人对中国革命实践经验的科学总结和理论概括，农村包围城市革命道路理论是马克思主义实事求是，一切从实际出发思想灵魂的具体体现，其理论与实践开辟了一条与俄国十月革命不同的道路，开创了各国无产阶级革命道路多样性的先河，为国际共产主义的发展提供了经验。给我们的启示是：
第一、农村包围城市的革命发展道路，揭示了中国革命发展的客观规律，为党在国民革命失败后领导中国革命指明了新的斗争方向，实践证明，农村包围城市的道路是中国革命唯一正确的道路，中国人民就是沿着这条道路取得民主革命在全国胜利的。
第二、农村包围城市革命道路的理论，是以毛泽东为代表的中国共产党人，坚持实事求是的原则，把马列主义的原理同中国革命的实际相结合的产物，是马克思主义中国化的重要成果和光辉典范，也是毛泽东思想形成的重要标志。
第三、农村包围城市道路理论的创立，总结了殖民地半殖地无产阶级领导人民进行暴力革命的经验，丰富和发展了马克思主义关于暴力革命的学说，对马列主义理论宝库作出了独创性的贡献，为殖民地半殖民地国家的人民的解放斗争提供了可供了可参考的重要经验。
第四、农村包围城市革命道路理论及其实践，自始至终贯穿的基本思想就是把马克思主义基本原理同中国革命实践相结合，走自己的路，对于今天我国进行社会主义建设具有启迪意义。
2、论述党的建设与统一战线、武装斗争的关系？
统一战线、武装斗争、党的建设，是中国共产党在中国革命中的三个主要法宝。毛泽东在《〈共产党人〉发刊词》中论述了三者之间的关系。统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线是实行武装斗争的统一战线，而党的组织，则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。这就是三者之间的关系。统一战线、武装斗争和党的建设，是我们党在中国革命战争环境中成长和发展起来的。正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。
3、中国红色政权存在与发展的原因和条件是什么？
第一，中国的政治经济发展不平衡。（1）由于近代中国经济发展不平衡，没有统一的资本主义经济，自己自足的地方性农业经济广泛存在，这就为红色政权的存在提供了必要的物质条件；（2）由于近代中国政治发展不平衡，广大农村是反动统治的薄弱环节，而农民又是革命的主力军，这又使红色政权获得了深厚的阶级基础；由于几个帝国主义国家的间接统治和互相间的斗争，造成了军阀割据的局面和连绵不断的军阀混战，这又使红色政权获得存在和发展的缝隙；（3）由于中国是一个大国，革命力量有广泛回旋余地。
第二，良好的群众基础，是红色政权能够存在和发展的必备客观条件。
第三，向前发展的革命形势，是中国红色政权能够存在和发展的重要客观条件。第四，相当力量的正式红军的存在，是红色政权能够存在和发展的必要主观条件。第五，共产党的正确领导，是红色政权能够存在和发展的关键性的主观条件。
4、论述毛泽东关于中国革命“分两步走”的战略思想？
一、中国革命的历史进程必须分“两步走”，第一步是民主主义革命，第二步为社会主义革命。两者不能同时进行，也就是说，不能把社会主义革命的任务合并在民主革命任务之中一起完成；中国革命必须先进行民主主义革命，然后发展到社会主义革命，其前途是社会主义。
二、中国革命分“两步走”的缘由。
中国革命为什么必须经过民主主义革命阶段？从根本上来说，是由于近代中国的国情决定的。近代的中国，帝国主义、封建主义和官僚资本主义是压在中国人民头上的三座大山，中国革命的首要任务就是推翻压迫在中国人民头上的三座大山。在中国革命的第一个阶段，即民主主义革命阶段，目标是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，所以此阶段的革命不是无产阶级社会主义革命而是资产阶级民主主义革命。
早在中共二大时，中国共产党就提出了中国革命的动力是工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，提出了革命的近期目标和远期目标即最低纲领和最高纲领，这就在事实上确立了中国革命分两步走的战略方针。在抗日战争时期，毛泽东在《论反对日报帝国主义的策略》、《中国革命战争的战略问题》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》等著作中，对中国革命的历程问题做了科学的论述。
综上所述，在半殖民地半封建的旧中国，民主主义革命阶段不可逾越，这是中国革命的必然要求和趋势。
第四章
如何理解江泽民同志在“七一”讲话中指出的：“进行社会主义改造,是为了确立社会主义生产关系,建立社会主义上层建筑,以继续解放和发展生产力，为大规模的社会主义建设开辟道路。”
所有的社会现状都有它的既得利益者，不进行改造，处于社会底层的劳苦大众是不可能翻身做主人的。因为所有的社会生产资料都在旧的上层建筑手里，他们是不愿意进行任何改变的，因为这会使他们的既得利益受损，社会也会渐渐停止进步，直至腐朽。如历史中的各个朝代，只有进行改造，确定新的能代表底层民众的上层建筑，才能使底层大众得到利益，底层大众得到利益后，为使自己利益不断扩大，就会促进社会不断进步，不断发展。
第五章
江泽民指出：“我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求。”结合实际分析这一论断。在人类社会的基本矛盾中，生产力是最革命、最活跃的因素。生产力是社会发展的最终决定力量。从历史发展看，决定一个国家和民族兴衰的关键是生产力的水平。
无产阶级始终代表当今先进生产力的发展要求。共产党作为无产阶级利益的代表者，通过党的组织活动和路线方针政策，体现无产阶级同发展生产力相适应的愿望和要求，成为社会生产力的促进力量和社会变革的实践力量。
中国共产党就是这样的先进政党，把不断解放和发展社会生产力作为自己的历史使命和根本任务。中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，不仅是适应中国先进生产力的发展要求而产生的，而且从它诞生以来的一切奋斗，都是围绕解放和发展生产力这一根本任务而进行的。党的十一届三中全会以来，我们党进行改革开放和现代化建设，正是为了解放和发展社会生产力。我们党把以经济建设为中心、大力发展生产力作为全党和全国人民的根本任务。特别是邓小平提出把“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”，作为衡量党的工作的根本标准，从理论上进一步阐明了发展社会生产力同党的性质、宗旨之间的关系，为全党坚定不移地贯彻“一个中心、两个基本点”的基本路线，坚定不移地领导全国各族人民走建设有中国特色社会主义的道路奠定了思想基础。改革开放以来，我国之所以取得举世瞩目的伟大成就，最根本的一点，是党坚持了发展社会生产力的要求，因为我们党在本质上是代表生产力发展要求的。因此说，党始终代表了中国先进社会生产力的发展要求。
第六章
1、试述我国社会主义初级阶段长期性的原因和意义。我国将长期处于社会主义初级阶段，是从我国现实国情出发，在总结社会主义发展的历史经验和教训的基础上，得出的科学结论，具有客观必然性。
(1)原因：①这是由我国社会主义建设的历史前提决定的。我国社会主义不是脱胎于发达资本主义社会，而是脱胎于半殖民地半封建社会。由此决定：要用相当长的时间完成别的国家在资本主义条件下实现工业化和生产的商品化、社会化和现代化的任务;要用相当长的时间完善社会主义生产关系和上层建筑，巩固和发展社会主义经济、政治和社会制度。②这是由我国经济、政治和社会发展的现状决定的。这就决定了我国社会主义的发展，必须经历一个特定的较长时期的社会主义初级阶段。③这是由我国社会主义现代化建设所处的国际环境决定的。我国是在20世纪50年代进入社会主义阶段的，工业化和现代化的起点低、起步晚，与发达国家的差距很大;战后，现代科学技术日新月异，资本主义国家的经济获得了迅速发展。在这历史条件下，我国实现现代化必然要经历一个相当长的历史时期。与此相适应，我国社会主义的发展，也必须经历一个相当长的初级阶段。
(2)重要意义： ①正确认识我国处于社会主义初级阶段的长期性十分重要。首先，明确社会主义初级阶段的长期性，有助于我们克服急躁情绪，反对冒进，实事求是地建设好初级阶段的社会主义。其次，明确长期性，要求我们埋头苦干、勤俭建国、艰苦奋斗。再次，明确初级阶段长期性，有助于我们树立信心，用上百年时间把我国建设成中等水平发达国家。②我国将长期处于社会主义初级阶段是从实际出发、总结经验教训得出的科学结论，而不是从一般原则，从社会主义社会发展一般进程得出的逻辑结论。
2、试述全面建设小康社会的目标和要求以及全面建设小康社会的重大意义
①目标：（1）在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到二O二O年力争比二OOO年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
（2）社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，依法治国基本方略得到全面落实，人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障。
（3）全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。
（4）可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。②要求：经济持续健康发展。人民民主不断扩大。文化软实力显著增强。人民生活水平全面提高。资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
③重大意义：(1)我国正处在社会主义初级阶段,生产力水平比较低,社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾.我们在完成“解决人民的温饱问题”和“基本达到小康水平”的目标后,必须确立更高目标,以促进社会经济的更快发展和人民生活水平的刚大提高.(2)全面建更高水平的小康社会是坚持共同富裕社会主义根本原则的体现,是社会主义制度优越性的充分发挥,是中国共产党实践“三个代表”重要思想的要求.(3)“全面建设小康社会”目标的提出,是实现共同理想和最高理想的需要,这一目标的实现将为社会主义现代化建设奠定坚实的物质基础.(4)全面建设更高水平的小康社会是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段,也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段.第七章
1、试论述改革开放是决定当代中国命运的关键选择 答：中国共产党在20世纪70年代末做出实行改革开放的重大决策，是有其深刻的国内和国际背景的。从国内情况看，“文化大革命”十年内乱，使党、国家和人民遭受严重挫折和损失。当时整个政治局面一片混乱；经济情况处于缓慢发展和停滞状态，国民经济到了崩溃的边缘。从国际环境看，20世纪70年代世界范围内蓬勃兴起的新科技革命推动世界经济以更快的速度向前发展，我国经济实力、科技实力与国际先进水平的差距明显拉大，面临着巨大的国际压力。在这样的历史背景下，要增强我国社会主义的生机活力，解放和发展生产力，改善人民生活，追赶时代前进的潮流，出路只有改革开放。
2、试论述如何在国内外新形势下提高对外开放的水平
答：政府的宏观调控要适应经济全球化趋势的新发展，以更加积极的姿态走向世界，把“引进来”和“走出去”紧密结合起来，扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系，形成在经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。要转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益；要切实维护国家安全。
3、结合相关理论，如何正确理解贯彻党的十八大提出的“全面深化改革开放的目标”？ 答：（1）不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。只要可以和我们互通有无，我们都应在平等互利的基础上，积极发展同他国的贸易。
（2）要根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区、沿海经济开发区、沿边和沿江地区以及内陆省区等不同程度不同形式的开放，形成全国范围内的开放格局。
（3）要立足我国国情，对国际商品市场、国际资本市场、国际技术市场、国际劳务市场的开放，把对外开放拓宽到能源、交通等基础产业以及金融、保险、房地产、科技、教育、文化、服务等领域。
第八章
1、我国社会主义初级阶段为什么要坚持和实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度？ 答：（1）公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义的本质特征，是劳动人民当家做主的经济基础，也是社会化大生产的客观要求
（2）我国还处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，生产社会化的程度还不高，发展还不平衡，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有经济，以适应生产力的要求。
（3）一切符合”三个有利于“标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务。
2、我国社会主义初级阶段为什么要坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的个人收入分配制度？怎样正确处理社会主义初级阶段的收入分配关系？ 答：（1）社会主义初级阶段的基本经济制度决定了与此相联系的个人收入分配实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
（2）①深化分配制度改革：实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度，有一个怎样调整和规范国家、企业和个人分配关系的问题。理顺分配关系事关广大群众的切身利益和积极性的发挥。完善分配结构和分配方式，必须深化分配制度改革。同时要正确认识“先富”和“共富”的关系，注重社会公平，防止两极分化。
②要健全社会保障体系：建立与经济发展水平相适应的社会保障体系，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。建立多层次的社会保障体系，对于深化企业和事业单位改革，保持社会稳定，顺利建立和完善社会主义市场经济体制具有重大意义。
第九章
1、如何正确理解坚持党的领导、人民当家做主和依法治国的右击统一？ 答：（1）中国共产党的领导是人民当家做主和依法治国的根本保证。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明建设，核心在于坚持党的领导。我们推进政治建设和政治体制改革，必须有利于坚持和改善党的领导，增强党和国家的活力，而绝不能削弱党的领导。
（2）人民当家做主是社会主义民主政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿。社会主义民主政治的本质是人民当家做主。党只有领导人民创造各种有效的当家做主的民主形式，坚持依法治国，才能充分实现人民当家做主的权利，才能巩固和发展党的执政地位。
（3）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国与人民民主、党的领导是紧密联系、相辅相成、相互促进的。依法治国不仅从制度上、法律上保证人民当家做主，而且也从法律上、制度上保证党的执政地位。
总之，党的领导、人民当家做主和依法治国统一于建设中国特色社会主义民主政治的伟大实践中，绝不能把他们分割开来或者对立起来。
2、试论述如何坚持和完善人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体？ 答：（1）如何坚持：要不断发展社会主义民主、切实保护人民的利益，维护国家的主权、安全、统一于稳定；要坚持国家的一切权力属于人民，保证人民依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，保证人民当家做主；还必须充分履行国家政权的专政职能。
（2）如何完善：支持人民代表大会依法履行职能，善于使党的主张通过法定程序成为国家意志；保障人大代表依法行使职权，密切人大代表同人民的联系，建议逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表；加强人大常委制度建设，优化组成人员只是结构和年龄结构。这就为巩固和完善人民代表大会制度指明了方向。
3、试论述如何加强基层群众自治制度建设及其意义？ 答：（1）如何加强：加强农村基层民主政治建设，实行村民自治；加强社区民主政治建设，实现城市居民对居住地公共事务管理的民主自治；加强职工代表大会制度建设，保证职工对企事业单位实行民主管理的基本制度。
（2）意义：人民依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，对干部实行民主监督，是人民当家做主最有效最广泛的途径，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。
第十章
1、试述现阶段我国深化文化体制改革的必要性 答：（1）发展社会主义先进文化，建设和谐社会，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须适应社会主义市场经济的要求，遵循社会主义精神文明建设的规律，不断深化文化体制改革
（2）当今社会文化在国际竞争中的地位和作用越来越突出，成为推动经济社会发展的强大动力，迫切要求通过深化文化体制改革，消除各种体制障碍，改变我国文化产业规模较小、相对分散、总体实力弱的现状，不断提高文化竞争力，推动中华文化走向世界。
2、如何正确认识和理解中国特色社会主义共同理想？
答：中国特色社会主义共同理想，是历史和实践发展的必然结论。有着广泛的社会共识。这个共同的理想既实在具体，又鼓舞人心，既是对中国社会发展规律的正确认识，也是中国人民利益和愿望的根本体现，是号召全国各族人民团结奋斗的精神旗帜。这个共同理想，把党和社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有令人信服的必然性、广泛性和包容性，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。不论哪个社会阶层、哪个利益群体的人们，都能够也应该认同和接受这个共同理想，并且为这个理想奋斗
3、如何理解树立社会主义荣辱观的重要意义。答：（1）社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范的问题。它以基本行为规范的方式涵盖了社会主义核心价值体系其他三个方面的内容并使之具体化，从而让社会主义核心价值体系落到实处有了依托，人们实践有了遵循。
（2）荣辱观，是人们对荣辱观和耻辱的根本看法和态度。树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础。只有分清是非融入，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。
第十一章
1、为什么说社会和谐是中国特色社会主义的本质属性？
答：党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。
第六章样本及抽样分布
基础训练1
一、填空题 1、2、n
i
Xn
i1；
(Xn1
i
1n
i
X);
n
n
i1
X
k
i；
n
i
k
X)
(Xn
i13、；
n4、N(0,1);t(n1)；2(n1)；2(n)；
5、t(n)
二、解答题
1、P{5200X9400}
n
0.889
n2、（1）
p
xi
i1
5
(1p)
xi
i
1（2）T1、T3是统计量；T2、T4不是统计量
基础训练2
一、填空题
1、2(n)
2、；
3、—1.645；1.3722；40.646；2.914、0.9586
二、解答题1、0.997
2、（2）和（4）是统计量；（1）和（3）不是统计量
综合训练
一、填空题
x1、
12
e
t
dt2、；；
2229n3、F(n,m)
4、S1/S2
2
/
二、解答题 1、0.112、（1）0.75（2）
3、W~t(9)
217
在日常英语教学过程中, 不可避免的会遇到处理课后练习题。习题既可以作为学生理解知识的基本训练, 又可以作为深化知识的增长点。但在目前的实际教学过程中, 也出现了一些不当的做法。如有些老师对于教材所提供的课后练习, 逐个讲解很详细, 结果费时费力, 收效甚微;也有一些老师对于教材中所提供的课后练习根本就不予重视, 认为没有新知识重要, 仅事先让学生去做题, 然后利用教参等提供的答案进行核对, 应付了事。实际上, 开放式习题设计可以帮助很好的解决这些问题, 既能照顾班级英语水平参差不齐的情况, 又可以帮助学生养成良好思维品质, 发展智力和开拓创新能力。
二、 开放式习题
1.封闭式习题和开放式习题。英语练习题可以分为封闭式习题 (Close-ending) 和开放式习题 (Open-ending) 两类。封闭式习题是指习题仅有一个正确的答案。如:It would begood to have a pencil and paper ________ (provide) . 这个题中, 只有provided才是正确的, 填入provides、providing等都不对。
而开放式习题指习题的答案并不是唯一并且答案也基本没有正误之分, 非要体现答案的不同, 也是体现出学习者水平层次的差异而已。如:What are the personalities we canuse to describe a person? 这类有多种答案的问答题就是典型的开式式习题, 回答一个honest就算对了, 有能力的学生还可以提供更多的其他答案, 如:enthusiastic, easygoing, introverted等。
2.因材施教。学生作为学习的主体, 他们不是被动消极的接受教育, 他们具有主观能动性。在学习过程中, 学生具有很大的个别差异, 有智力方面的差异, 也有人格方面的差异, 基于这些学生差异, 我们应注意因材施教, 满足学生的个体发展需要。封闭式习题在衡量学生是否掌握某一方面的知识有一定的作用, 但在发挥学生的主观能动性方面略有不足, 学习水平不高的学生在答错题时会有挫折感, 学习水平高的学生又会遇到“天花板效应”, 即受限于唯一的答案, 他们的水平无法真正全部反映出来。而开放式习题正好可以解决这一问题, 学习水平不好的学生可以尽自己所能提供简单的答案, 而水平高的学生又可以充分发挥自己所学而不局限于某个唯一的答案。
三、 开放式习题的设计
目前英语教材的习题普遍以封闭式习题为主, 这有其一定的原因, 因为教材的设计和开发需要考虑一定的因素, 提供唯一的答案有利于为教师的教学和学生的自学提供参考。鉴于此, 我们可以有两种方式来设计开放式习题, 一种是自编, 即放弃教材里所提供的练习, 自己编一些开放式习题:另一种是改编, 即将教材里的封闭式习题改编为开放式习题。
1.自编。围绕主题, 设计一些可以让不同层次的学生都能参与的习题, 如编故事等。教师可以提供一些某一课的重点词汇和词组, 让学生以这些词汇和词组编一个小故事。学生完全可以根据这些词汇和短语, 将它们扩充成句并讲述一个小故事。故事的复杂程度可以根据学习者的水平不同而不同, 在复习巩固课堂重点的同时, 有趣的小故事也可以为课堂教学增加趣味并发挥学生的主观能动性。
2.改编。目前英语教材中的习题普遍以课后阅读问答和词汇填空题这种封闭式习题为主, 下边以《新编大学英语》教材第一册第一课为例, 结合这些题型进行开放式习题改编的探讨。
(1) 问答题。课后阅读理解问答题共有8道题, 包括:Where did the story take place? The little girl was ____? 等, 后附四个选项, 其中仅有一个为正确答案。一般情况下, 我们都是从第一个题目开始, 逐个完成, 就有可能遇到让学生作答不会的题。针对这类问答题, 我们可以在操作层面进行适当更改就可以了。学生作答时可以允许从8道问答题里任选一个来作答, 这样学生就可以选一个自己有把握或感兴趣的题来作答, 而不会遇到不会答或者硬着头皮作答这种尴尬的场面。甚至学生也可以不作答这些题目, 而根据课文内容提出自己的问题来让其他学生作答。这些作法都很好地体现了开放式习题的基本理念。
(2) 填空题。如: Every year thousands of people are ______in serious accidents at work. (wound, hurt, injure) 像这类选词填空题, 我们可以采取部分删除的策略, 比如让学生忽略空格后的部分, 由学生来补全句子等方式。这样简单的习题也可以复于变化, 以多种情境来呈现所需掌握的词的用法。
四、 结论
开放式习题考虑了学生个体的差异, 能让每个学生都能回答出问题, 保住了学生的面子的同时也发挥了学生学习的积极主动性, 并且也能改良英语练习课堂氛围, 基本实现因材施教的教学理念。但是, 也并不是非得把所有的习题都改编成开放式习题, 应根据教学进度等实际情况进行合理的安排, 这样才能发挥其积极作用。
参考文献
[1]Penny Ur.语言教学教程:实践与理论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000:309-311.
题目：江涛同学统计了他家10月份的长途电话明细清单，按通话时间画出直方图（如图1，每组均只含最小值，不含最大值）.
（1）他家这个月一共打了多少次长途电话？
（2）通话时间不足10 min的有多少次？
（3）哪个时间范围的通话最多？哪个时间范围的通话最少？
[解析：]（1）他家这个月打长途电话为：
25+18+8+10+16=77（次）.
（2）通话时间不足10 min的有25+18=43（次）.
（3）通话时间在0～5 min（不含5 min）范围内的最多；在10～15 min（不含15 min）范围内的最少.
[点评：]观察统计图主要是观察统计图的横轴与纵轴所表示的意义和每组数据所对应的长方形.从图中可以发现：横轴表示的是通话的时间范围，纵轴表示的是通话的次数；五个时间范围所对应的通话次数分别为25，18，8，10，16.这都是从统计图中可以直接获取的数据，利用好它们解决这道题就容易了.
下面我们再来看两道与这道习题相似的题目.
例1（2007年永州市中考题）某校对九年级同学的视力进行了调查，图2（每组均只含最小值，不含最大值）是根据调查结果绘制的频数分布直方图.请根据统计图回答下列问题.
（1）求视力在1.2~1.5（不包含1.5）的人数.
（2）求视力在0.9以下的人数所占的比例.
（3）根据统计图显示的信息，用一句话叙述你的感想.
[解析：]（1）视力在1.2~1.5（不包含1.5）的人数为25.
（2）视力在0.9以下的人数所占的比例为
=47.5%.
（3）答案不唯一，如现在学生的视力情况令人担忧等.
例2在学校开展的综合实践活动中，某班进行了小制作评比，作品上交时间为11月1日至30日，评委会把同学们上交作品的件数按5天一组统计，绘制了作品统计图，如图3（每组均只含最小值，不含最大值），从左到右各长方形的高的比为2 ∶ 3 ∶ 4 ∶ 6 ∶ 4 ∶ 1，第三组的作品有12件.
（1）本次活动共有多少件作品参评？
（2）哪组上交作品最多？有多少件？
（3）经过评比，第四组和第六组分别有10件和2件作品获奖，哪组获奖率最高？
[解析：]（1）由题意可知，第三组的作品数占作品总数的=，故本次活动参评作品共有12 ÷ =60（件）.
（2）观察统计图可知，第四组的作品最多，作品共有60×=18（件）.
（3）第四组的获奖率为×100% ≈ 55.6%.
第六组的获奖率为×100% ≈ 66.7%.
故第六组的获奖率最高.
[点评：]统计图中的纵轴没有给出具体数据时，可以根据题意计算出各组所对应的数据.与课本习题相比，例2没有在图中标出数据，有一定的难度.
【责任编辑：穆林彬】
