高中政治生活答题模版（精选10篇）
考研政治分析题答题模版四
分析题模版四：马原（哲学）——感性认识与理性认识、理性因素与非理性因素（先后问题）
一、是什么？
1.感性认识vs理性认识
①区别：认识的初级阶段vs高级阶段(具体vs概括)
②联系：两者相互依存，相互转化
③实现从感~到理~的飞跃
ⅰ.获取丰富实际的感性材料
ⅱ.加工制作，上升为理性认识：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里
④实现从理~到感~的飞跃：检验认识
二、怎么讲？
从材料中带入
三、怎么干？
①辩证唯物主义要求我们实事求是，一切从实际出发；
②矛盾普遍性vs特殊性的原理要求我们在工作实践中将理论和实践不断地相结合，具体问题具体分析
在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。
感性认识与理性认识的材料：看法、认识、判断、先后
例题
1九方皋相马方法的高明之处何在？
是什么：感性认识与理性认识的关系。从感性到理性飞跃的条件
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
怎么讲：九之所以相马成功是因为他在对马观察时没有拘泥于马的颜色性别，这些表面因素。而是及时的把对吗的感性认识上升到理性，抓住了千里马的关键因素——速度、耐力达到了找寻千里马的目的。
2伯乐之子“相马”失败的主要原因是什么？
怎么说：相马失败，是因为没有从实际出发，过分依靠理论，照搬照抄，生吞活剥，只抓住了马的外表，忽略了千里马的关键因素，所以相马失败了。
教条主义，缺乏实践经验没有上升到理性认识，没有认识事物的本质，客观唯心主义。
3为什么说九方皋相马的思维方法比找到千里马具有更重要的意义？
怎么干：辩证唯物主义要求我们在工作中要实事求是，一切从实际出发，矛盾的普遍性特殊性要求我们，理论结合实际，在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。
一、是什么？
2.理性因素vs非理性因素
①定义：
情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)
②作用：
理性因素：指导、解释、预见
非理性因素：动力、作用、诱发
③两者关系：
理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用
二、怎么讲
带入材料，文科、理科代替非理性因素和理性因素
三、怎么干
创新
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凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
科学的创新是理性因素和非理性因素的合力
理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神
在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法
材料特点：两种不同学科或者不同人的对比
例题：
①既然在数学领域2＋5＝7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2＋5＝10000也是可能的？
是什么：理性因素是理智，非理性因素是冲动、欲望、想像、直觉、灵感。理性因素的功能是指导、解释、预见，非理性因素的功能是动力、作用、诱发。理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用。
怎么讲：在数学领域里偏重计算，以严格的论证、定理、推倒为鲜明特色，所以答案往往是唯一的。因此在数学领域里2+5必须等于7；与之相反，在艺术领域中，更多的是以灵感、联想和发散思维作为主要手段，没有固定答案有广阔的可能性，所以2+5可能等于10000。
②在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义？
怎么干：科学创新是理性因素和非理性因素的合理，要求我们把理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神结合，在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法。
一、高中政治主观题答题技巧
1. 必须过好基础关。
要熟练掌握政治学科的基础知识, 对课本中的知识做到细、熟、通。基础知识始终是做题的依据, 政治主观题的特点是材料的时代性强, 选材多是国内外发生的最新事件, 但是答案始终来源于教材, 因此熟练地掌握教材显得尤为重要。那么怎样才算是真正掌握了教材呢?这里有两个要求, 第一, 具体知识的记忆全面准确, 不能丢三落四, 缺字少字。第二, 教材体系要清楚, 每一部分包括哪些知识要了然于胸。例如:哲学中, 辩证法包括哪些部分, 认识论包括哪些部分, 角度要全面。
2. 答题中应注意的环节。
认真读材料, 要舍得在读材料审题时用时间。很多学生认为审题时间长会浪费时间, 还不如多写上两条答案。实际上恰恰相反。俗话说, 磨刀不误砍柴工, 做题更是这样, 在做题时下笔千言离题万里的现象经常出现, 很多同学答案写得非常多, 结果多是无效的。因此, 审题环节可以说是关键环节, 那么审题是审哪些内容, 如何审呢?一般来说, 要从以下几个方面入手, 第一, 知识限定, 即试题设问所规定的课本知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言, 包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大部分, 而每一部分又有具体的划分。例如, 用生产与消费的关系回答问题, 或者体现了政府的哪些知识, 等等。在规定的范围内回答问题, 设计答案。关键是基础知识要熟练。第二, 审清题型。政治主观题归纳为五种题型, 而每一种题型都有其基本的答题模式, 常见的有反映现象类、体现类、原因 (意义) 类、措施类、认识 (辨析) 类等, 不同的题型有不同的答题要求, 即使材料相同, 答案也会差别很大。第三, 审清材料。政治主观题总是以情景材料为载体的, 而且近几年高考政治主观题的情景材料在文字数量上逐年增大。因此, 能否审清材料, 提取出材料有效信息, 就成为能否梳理出答题要点, 解答好主观题的重要一环。要做好这一环节, 应从三个方面着手: (1) 归纳中心, 明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心, 明确材料围绕的主题。 (2) 划分层次, 找联系。对材料进行层次划分, 归纳出层意, 并弄清层与层之间的关系。 (3) 抓住关键, 理要点。挖掘出材料中的关键词句, 联系设问中所限定的课本知识进行推理, 梳理出答题要点。
3. 组织答案。
组织出的答案, 是学生在分析基础上进行综合的结果, 也是判定学生试卷得分多少的唯一依据。因此, 必须注意以下几个方面, 做到规范作答。 (1) 按试题题型的基本模式组织答案, 做到观点与分析有机结合;也就是理论联系实际, 避免只有理论, 不结合材料, 更不能只有材料而没有理论。 (2) 观点要表达准确, 分析要全面到位, 做到逻辑合理、思维严密、层次清晰;角度要分析得全面准确, 既不能要点太少, 又不能漫天撒网。 (3) 答案应要点化、序号化、段落化。 (4) 书写要工整、文字要精练, 不能出现错别字。虽然不是语文题, 但是错别字会影响得分。 (5) 在书写过程中, 尽可能把明显体现出来的观点写在前面, 把可能体现的观点写在后面。还要根据分值进行考虑, 一般情况下, 分值大的问题相对来说, 答案内容较多。
二、例题分析
(2009山东文综) 环渤海地区包括辽宁、北京、天津、河北、山东等五省市。在近代, 该地区是列强侵略的重点, 也是中国人民抗争最激烈的地区之一。新中国成立以后, 尤其是改革开放以来, 这一地区发生了历史性的巨变。
山东省将建设黄河三角洲高效生态经济区作为融入环渤海一体化发展的重要举措。中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次会议审议通过的省十一五规划纲要, 均提出要加强该经济区的规划建设, 山东省人民政府组织相关学科领域的专家进行了大量研究论证, 并于2008年制订出台了《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。
依据材料回答, 该规划的确立过程体现了政治生活的哪些道理?
上面这种题型就是“体现类”主观题, 体现类设问往往以体现、反映、蕴含等词语为题眼, 要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学、政治、文化道理, 其设问的基本模式有两种, 一是材料是如何体现某些原理的, 二是材料体现了哪些原理。第一种设问模式的指向比较单一, 在设问中明确了所要体现的知识, 要分层展开、具体化;第二种设问模式指向相对开放, 应指出观点, 往往两个以上。体现类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合, 既能考查学生的知识掌握情况, 又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力, 而且要求学生能把两者有机结合起来。
解答此类问题, 关键有三点。一是明确知识。明确设问中所体现的知识到底有哪些, 做到微观上准确到位, 宏观上整体把握。可先将相关知识在草稿纸上做出简要罗列, 也可打腹稿。
二是研究材料。要详细分析材料, 研究材料的每一层意思, 甚至每一句话。
三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析, 弄清材料体现了哪些知识, 或哪些知识在材料中得到了体现, 找到一一对应关系。在以上三点的基础上, 再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来, 组织成答案。
例题答案: (1) 中国共产党山东省第九次代表大会的决议, 体现了党是中国特色社会主义事业的领导核心 (或体现了党的政治领导) 。
(2) 山东省十届人大四次会议审议通过省十一五规划纲要, 体现了人民代表大会制度是我国的根本政治制度, 人大行使了决定权。
(3) 省政府制订出台发展规划体现了政府组织经济建设的职能。
(4) 政府组织相关学科专家进行了大量研究论证, 体现了公民通过专家咨询制度参与民主决策, 有利于提高政府决策的科学性。
一、政治学科规范化答题的要求
在国家教育部考试中心颁发的《２００５年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中明确提出了对考生能力的五个层次的要求。１再认或再现所学的经济、哲学、政治等方面的知识。２理解经济常识、哲学常识、政治常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的内在联系。３应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较、解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。４综合认识和评价有关理论问题或现实问题。５恰当使用经济、哲学、政治术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。
根据上述规定规范化答题的要求应是：１使用专业术语进行答题，而不能使用口语化生活化的语言去答题。２使用专业术语时一定要做到准确到位、表述严谨。３使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性，既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案尽可能科学又全面。
二、答题不规范的表现
１﹒答题的方向性错误，即答非所问、答走题。例如问我国的国家权力机关和行政机关的关系，学生却答成了我国的权力机关和行政机关是什么。
２﹒没有使用政治学科的专业术语分析、回答。例如在分析企业经济效益时，却用日常生活口语表述：“公司要赚钱”。
３﹒使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如“国家的职能”表述成“国家负责管理”、“国家利益是国际关系的决定性因素”表述成“国家利益决定国际关系”。
４﹒文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”“对而不全”“全而不准”的现象。主要表现有：答不出或答不全要点；总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写了一大篇，让老师去找答案和要点，或者由于出现了错误性的描述，使原本正确的那部分答案也不能得分了。
三、学生答题不规范的原因
答题技巧不足、文字表达能力方面的缺陷、方言的干扰是学生答题不规范的三大直接原因，但这只是表面原因。除此之外，还有其深层次的原因。例如，答非所问从表面来看是因为粗心造成的，可是对于相当一部分学生来说，其实是因为分析问题的能力差，根本就无法发现材料中所包含的事物之间的联系；或者由于生活环境和条件的局限，使他们的知识面很窄，对材料中涉及的背景知识缺乏基本了解；或者就是因为自己的不努力而對其中涉及的基本概念和基本原理缺乏深刻而全面的理解，导致读不懂题。这些才是答非所问的真正原因。关于不使用专业术语答题的问题，表面原因可以归结为答题技巧问题或受方言的干扰所致，但深层次的原因可能是复习得不够扎实，其知识储备中根本就漏掉了用于解答该题所需的专业术语；也可能是其知识储备缺乏系统性、条理性；不懂得对知识进行归纳整理，其知识体系像一个堆放得杂乱无章的仓库，答题时根本就不知如何提取有效信息。
总之，造成学生答题不规范的原因是多方面的。直接原因是答题技巧和文字表达能力等方面的缺陷和不足。深层次的原因是知识结构的缺陷，既有老师的原因，如教学方法陈旧，重知识传授轻能力培养；也有学生方面的原因，如缺乏坚韧的品质，没有学习动力，学习目标功利，方法简单等。
四、培养学生答题规范的策略
１﹒夯实基础，使基础知识系统化，构建全面的知识体系。基础知识就是指考试大纲中要求掌握的所有知识点，这些知识点的准确掌握是规范化答题的必需的前提。面对高中政治庞大的知识系统，不对知识点进行整理使之系统化是不可能真正掌握的；这些知识点不是孤立存在的，要想能准确运用这些知识点去解答问题，就必须加深对知识点的理解，就需要对知识点进行整理，并找出其相连、相似的知识点加以分析对比，知其然、知其所以然，形成知识体系，只有这样才能准确地提取有效信息。在高三备考复习过程中，针对我们学校政治班学生的学习情况，我特别重视第一轮复习，给它留有足够的时间，以便系统完整地完成整个复习内容。我还结合学生的实际，探索一些能调动学生学习积极性的复习方法，培养和提高他们动手动脑记忆知识、整理知识的习惯和能力。任何知识体系的建立和运用都是有规律可循的。在复习中，我与学生常用的方法是“梳辫子”和“画蜘蛛”，就是把知识点按照一定的规律或联系用图表的形式表现出来。前者多用于一个知识的变化形式，后者多用于知识点的内容整理和与相关知识点的对比，便于学生形象地记忆。
２﹒培养科学的思维方法，提高符合政治学科特点的思维能力。面对高中政治庞大的知识系统，没有科学的思维方法和能力是不可能学好的。但任何知识体系的建立和运用都是有规律可循的。例如已有老师归纳的答题“３Ｗ”原则（即是什么ｗｈａｔ、为什么ｗｈｙ、怎样做hｏｗ）就是提高答题针对性和条理性的很好方法。科学思维方法和能力的培养不是朝夕之功，在复习中，老师应引导学生充分地进行讨论和交流，可以先从学生规范的口头语言表达能力入手；辅以精选的典型试题进行思维训练；对照参考答案反复分析、比较，对答题中出现的不规范问题及时纠正，并帮助学生自我反省。
３﹒掌握规范化答题的基本方法和技巧。（１）要善于排除干扰，发掘隐含条件，提取有效信息。我要求学生审题先从提问入手，即先看提出的问题，并在提问语句中找出主体（即此题要我回答分析“谁”？），再找出关键词（即此题要我分析主体的那些方面内容？是含义还是其意义或作用？是要求用经济学常识去分析还是要求运用哲学原理？）。有了对提问的有效信息的把握，再带着提问去阅读背景材料，分析材料的层次，结合所学的内容，一层一层地写明要点。（２）要完成规范性答题，必须提高答题的准确性、完整性和简洁性。缩小范围，目标明确。必须根据问题设计的主体和规定的范围来回答，切忌东拉西扯，泛泛而谈，浪费时间。其次是术语规范，原理准确。政治科的答题毕竟不是语文科写作文，因此切忌分析问题时用语口语化、描述化、抒情化。其三是层次清晰，详略得当。学生平时就把最重要的、起决定性作用的要点作为答案的第一点，并做详细阐述；而对不起关键性、决定性作用的原理则可略写，只要准确表述其原理内容就可以了，由重到轻，由详到略，合理布局。（３）要完成规范性答题，还要排除定势思维，越是似曾相识的试题越要小心，切忌忽略材料的差别，用已做过的题目的思维去解答。（４）掌握规范性答题方法，既要反对题海战术，又不能忽视必要的训练。因为只有通过一定数量的训练，才能实现知识向能力的转化。训练题的材料要新、数量要精、设问要巧、质量要高。定时的、有针对性的训练，不仅有利于强化学生的解题技巧，提高学生的解题速度和准确度，还能培养学生思维的敏捷性，锻炼应考的心理素质。
通过近年来的教学实践证明，上述做法对培养学生的规范答题是十分有效的。但是，无论哪一种能力的培养和提高都不可能一蹴而就，这就要求我们在平时的教学中对此也要充分重视，将其纳入日常的教学目标和内容中，通过有针对性的训练，使之成为学生终身受用的技能。
从题型上看，一般说来，主要有两大类，一类是单项选择题(即最佳选择题);一类是不定项选择题。自从实行高考模式的改革后，高考文综能力测试卷只命单项选择题，而高考政治试卷仍保留原有的单项选择题和不定项选择题两种。我们使用的是高考文综能力测试卷，因此，后面的分析主要是讲单项选择题。
(1)从题干上看，可以分为直问式、填空式、材料式、图画式(含漫画、名画等图画)、图表式等几类。
(2)从题肢上看，可以分为单选式、组合式等几类。⑷从材料上看，可以分为单一式，拖带式两类
解题的一般思路：解题的一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优
高中政治选择题可以通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。
排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除，即第一次排除。如果通过第一排除后，只剩一个选项，这个选项则为应选选项。如果剩2个以上的选项，则要进入第二次排除，即择优。
择优：在第一次排除后，对剩下的选项进行“择优录取”将其中最符合题目要求(题，意、范围、主体)的选项选出来作为应选选项。
政治主观题答题技巧
非选择题的分类多种多样，似乎是“一团麻”。我们从各种分类方法的对比中，抽出其中容易理解、便于操作的一种作为分类的标准。这就是从题目设问的指向性、规定性入手，把非选择题分为四类：近三年来，主要是通过表格、图示、材料来考查。通常是“分析上述材料(或表格、图示、图画等)反映的经济现象(或经济信息、问题等)。
为什么类：是对“为什么”的回答。凡在设问中出现了“原因”、“理由”、“说明”、“阐明”、“阐释”、“分析”、“必要性”、“重要意义”之类用语，都属于“为什么”类的试题。
怎么样类：是对“怎么样”型问题的回答，即要求“怎样做、怎么办、措施、建议”等。这种题型一般有两种形式，一种是限制性，另一种是开放性。而高考一般会采取限制性设问，即根据材料来寻找。因而对这种设问应坚持一个根本原则，即材料是寻找措施的唯一来源，切忌闭门造车，从头脑中背答案。政治的主观题答题技巧很多时候还是很容易学的!
回答政治主观题是要联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。好的答题技巧往往对于得分是很有用的。
有哪些学习高中政治知识的技巧
1、划分句子成分，全面把握概念。
许多高中政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。(1)主干成分：商品是劳动产品。 (2)修饰词：用于交换。
2、抓住关键词进行记忆。
所谓“关键词”。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。 一个问答有很多点，每个点都有关键词，如生产决定消费有四点，抓住关键词：对象、方式、质量和水平、动力。
有哪些学习高中政治知识的技巧
3、正确区分相近或相似的知识点
如：“决定”与“影响”。供求影响价格和价值决定价格;公有制的主体作用和国有经济的主导作用;社会主义经济和社会主义市场经济。
4、多思多用，熟能生巧。
平时将所学知识，联系党和国家的方针政策、自己的生活现象进行分析解释。做题时注重积累一些材料中的词对应的“政治术语”，这样运用能力就会不断提高。
5、归纳错误,提炼领悟。
对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误，要加以总结归纳。理清犯错原因、错误表现、纠正办法。比如：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应，而不能与社会主义制度相适应。
政治生活答题模板及答题技巧
政治生活考试试题答题模板
1、加快文化事业发展，繁荣社义文化的政治意义?
①满足人们的精神需要，有利于社会稳定。
②有利于贯彻落实科学发展观。
③当前国际竞争实质是经济和科技为基础的综合国力较量，发展社义文化有利于增强民族凝聚力，提高综合国力。
(政治学)中国为什么极力主张构建和谐世界?
在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界?都要从以下知识点去考虑：①主权国家的权利与义务;②联合国宪章的宗旨与原则;③中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动;④和平与发展是当今时代的主题;世界多极化和经济全球化;顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化;⑤国际竞争的实质;⑥我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策;⑦我国独立自主的和平外交政策(宗旨和目标等)。
政治图表类主观题答题技巧
第一问：一般是反应了什么现象。要看清题目，从图表语言转变为文字语言，还要答出反应的本质性问题。
第二问：一般问表一与表二的关系。
第三问：对反应现象的认识，结合图表、文字认识。
题型特点：
认识类题型是指题目提供材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识的试题。题目的设问一般是以“如何看待”“如何评价”等词语出现。但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题时仍然是表明自己对材料的看法、认识、态度。
经济常识的这类题目，在答题时，我们一般将其分为发现问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。
发现问题(是什么)：要注意从现象到本质的提示，从内容、内涵、目的、特征等角度思考。分析问题(为什么)，包括原因、意义两个部分。解决问题(怎么做)，包括对策、措施、方法、建议。
特别要提醒的是，并非所有的认识类的问题都要回答以上的三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个，但必须要按以上的思路去考虑问题。
一、学情分析, 找出症结
分析说明题一般都是由集中反映某一社会热点或现实问题的背景材料和依据背景材料所设置的问题两大部分组成。依据材料形式和问题类别的不同, 可将它分为不同的具体类型。一般来说, 分析说明题的难度成阶梯形, 从低到高, 学生都能得一部分分数。但要想答好, 得高分就比较难, 需要考生重视此类题的解题方法。相对来说, 高一、高二学生针对此题型答题综合素质较低。
正因为材料分析题注重考查学生能力, 所以, 它长期以来一直是中学政治课教学的重点所在。但从实际教学效果来看, 并不尽如人意。我在教学中发现:学生面对材料分析题, 有的迷茫困惑, 百思不解, 无从下笔;有的不得要领, 隔靴搔痒, 答非所问;有的思维混乱, 丢三落四, 文理不通。学生材料分析题的得分率普遍偏低, 这已是多年来困扰中学政治教学的一大难题。究其原因, 主要是教师对学生解题的方法指导不力, 学生没有熟练掌握解题的过程、步骤、方法和技巧。
二、明确题型分类, 准确链接课本知识点
首先让学生明确分析说明题的分类, 初步掌握如何审题, 如何与课本知识链接起来。
1.从所供材料的形式来看, 分析说明题可分为以下两大类
(1) 文字式
背景材料由一段或几段文字组成, 这类题重在考查学生的阅读理解能力。解答文字式说明题, 第一步要认真阅读全部材料;第二步带着问题研究材料, 对材料中的信息进行筛选;第三步将有效信息回归课本, 明确其所涉及的原理、观点是什么;第四步将课本中的原理、观点与材料一一对应, 用理论分析材料。
(2) 图示式
背景材料由漫画、图表等丰富、生动、优美的图示构成。这类题目形式新颖、灵活性大, 重在考查学生的观察能力以及运用所学知识分析解决问题的能力。直观性的图示, 最常用的是漫画和图表。A漫画类。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画, 以漫画为载体命题, 使卷面活泼、美观。解答漫画题的关键在于观察准确。观察漫画, 一定要透过漫画挖掘其深层含义, 要对漫画的内容和作者所要表达的思想有个准确的认识, 即要找出漫画的寓意所在。然后回归课本, 运用政治观点或原理, 遵循“是什么—为什么—怎样做”的思路来分析漫画。B图表类。解答图表类问题的关键是要学会比较, 即纵向比较或横向比较, 要能从图表中看出变化或发展趋势, 即什么随着时间的推移在量上发生了什么样的变化 (上升或下降) 。然后用政治术语概括出来, 再根据题目的要求运用所学知识答题。
2.从问题设置来看, 分析说明题可分为以下几类
(1) 归纳式
主要是通过对背景材料的分析, 归纳出一个结论, 即判断“是什么”的问题, 它重在考查归纳概括能力。这类题的设问一般是“上述材料说明了什么”“上述材料共同反映了什么问题”等。我们可以借用语文学科中的概括段落文章、中心思想的方法, 用简练的语言概括出材料的表层意思, 然后再透过表层看实质。
(2) 自我参与式
主要要求学生从自身实际出发, 重在考查学生的实践能力以及思想觉悟情况。根据所谈内容的不同, 又可分为以下几种情况:A启示类。谈启示并非漫无边际, 要有针对性。在答题时关键是要找出材料所述问题或现象发生的原因, 或材料中的人物、事件的特点, 然后以此为基准去模仿, 即好的要学习, 坏的要摒弃。B打算类。即要求考生针对背景材料中的问题, 谈谈自己的计划、安排。C建议类。这类题重在鼓励学生大胆创新, 大胆参与。解答建议类题目, 要注意选好角度, 找出与之相关联的知识点。另外, 建议要具体, 且切实可行。
(3) 应用文体式
主要是以应用文体的形式进行设问。对于这类题, 我们首先要从应用文的角度掌握其正确写法, 以保证形式准确;其次在具体内容上, 要能体现政治观点或原理。
三、规范答题的基本要求, 提高答题技巧
逐渐规范学生答题的基本要求, 逐步提高学生答题的综合素质。每一章教师都要给学生出一套练习题, 做专项练习与讲解。
答题基本要求是:仔细阅读材料, 抓住“关键词”, 扣准题眼, 把握试题的突破口。仔细审看问题, 明确题目要求, 把题目与材料的题眼挂钩。联系教材理论知识, 深入思考要回答的问题, 根据题意列出答案要点。
对于不同类型的分析说明题, 我们可以采取不同的对策来解答, 学生只有具备以下综合素质, 才能做到应对自如。
(1) 认真阅读背景材料, 要看懂、看透, 能全面、准确地把握其含义。 (2) 仔细审题, 精心思考背景材料与所要回答问题之间的内在联系, 以明确题意。 (3) 注意知识对应, 事理结合, 即观点和材料要有机统一。 (4) 答题时所用的观点要准确无误, 语言要简练准确, 语句要通顺。 (5) 答案要有逻辑性, 涉及多个知识点的, 要考虑其主次和先后, 要做到条理清楚, 结构严谨, 层次分明。
文献标识码：A
文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0056-02
实践是认识的目的与归宿，我们认识世界是为了能更好地改造世界，造福人类，这一过程反映在高中试卷中表现为措施类的题很多。掌握措施类解题技巧有助于培养和锻炼学生“解读和获取信息；调动和运用知识、研究和探讨问题；描述和阐释事物”这四种能力，进而能极大提高高考成绩。本文着重分析措施类解题技巧。
第一步：审设问（锻炼解读和获取信息的能力）
政治的主观题由材料和设问两部分组成，先审设问再有针对性地解读材料，有利于提高做题的效率与准确率。设问主要审以下六个因素：①材料范围；②模块范围（用必修几的知识答题）；③知识点范围（用哪一个知识点答题）；④主体（谁去做）；⑤客体（做什么）；⑥问题类型：（“措施类”问答题的设问方式：一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，提出解决问题的方法和建议，如：XX是如何（怎样）做到XXX的？是如何（怎样）坚持XXX的。）
例1：材料一中国的中小企业数量占全国企业总数的90%以上，贡献了中国60%以上的国内生产总值、50%以上的税收，并创造了中国80%的城镇就业。然而2013年以来，随着经济增速持续放缓，中小企业所面临的困境愈加突显：人工成本上升，企业面临用工难、用工贵；市场需求回升乏力；融资难，融资贵；企业税费负担重等等。
材料二 2013年7月24日召开的国务院常务会议宣布，从8月1日起，小微企业中月销售额不超过2万元的增值税小规模纳税人和营业税纳税人，暂免征收增值税和营业税，7月25日，中国国家发改委周四出台指导意见，通过扩大相关企业发债规模，规范清理商业银行收费，加大信贷支持等方式加强对小微企业的融资服务。在为小微企业做好“减法”的同时，政府还在深化改革上努力做好“加法”，从制度设计、项目引导、产业集聚、场所安排、专业人员培育等方面对小微企业给予切实的扶持，为小微企业生存和发展营造良好的外部环境。
设问：结合材料，从公司经营的角度分析中小企业面对困境应怎样实现自身发展。
①材料范围：上述所有材料。
②模块范围：必修一：经济生活。
⑧知识点范围：用公司经营的相关知识答题。
④主体：公司。所以本题不能从国家或消费者的角度答。
⑤客体：实现自身发展。
⑥问题类型：措施类。
第二步：选用适合的解题技巧解析并组织答案（锻炼解读和获取信息、调动和运用知识、研究和探讨问题、描述和阐释事物的能力）
据第一步审出的信息结合以卜三种技巧答题，以下三种技巧可单独选用也可交叉使用。
技巧一：材料定位法（主要适用于材料信息比较多的题目中）
得分的关键是：一定要将材料中寻找到的“存在问题”“不足”作为措施类答题的主要方向。
①用课本知识来分析，得出解决这些“问题”和“不足”的办法。
②如果材料旱现的是错误做法，其反向就是正确做法。
⑧如果材料中早现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。
【解析】解读材料一，找到中小企业所面临的3个困境：人工成本上升，企业面临用工难、用工贵；市场需求回升乏力；融资难，融资贵；企业税费负担重等等。
针对人工成本上升，企业面临用工难、用工贵这一困境得出措施①；
针对市场需求回升乏力这一困境得出措施②；
针对融资难，融资贵；企业税费负担重等等这一困境得出措施③；
解读材料二得到信息：国家加强宏观调控，制定有利于企业发展的优惠政策。针对这一信息得出措施④。
答案：①提高自主创新能力，依靠科技进步，科学管理等于段，降低生产成本，形成自己的竞争优势；
②加强市场研究，制定正确的经营战略，面向市场生产适销、对路的高质量产品；
⑧诚信经营，树立良好的企业信誉和企业形象，为企业融资创造良好条件。
④充分利用国家宏观调控的优惠政策，赢得发展机遇。
技巧二：主体定位法（主要适用于设问中没有提示主体是谁的试题）
得分的关键是根据不同行为主体列出不同措施。
例2：用经济常识知识简要回答：如何解决解决食品安全问题？
解析：设问没有指明谁去做？作答时要从多角度去考虑，围绕经济活动的常见行为主体（国家、企业、消费者）分别归纳具体措施。
参考答案如下：
国家：加强宏观调控，加强法制建设，用法律于段规范市场主体的行为和市场经济秩序，健全市场法律法规，加大市场监管力度，维护消费者的合法权益；加强道德（信用）建设，促进富有时代特征的道德意识、道德规范的形成和发展；完善各种制度和政策；
经营者（企业）：依法经营，保护消费者的合法权益；开展正当竞争，自觉维护市场经济秩序；不断提高自身道德素质，诚信经营，树立良好的职业道德。
消费者：提高食品安全意识和法律意识，当合法权益受到损害时，能运用法律武器来维护自身的合法权益。
技巧三：客体定位法（主要适用于行为主体比较单一的设问题目）
得分的关键是从客体角度思考问题，依据特定对象归纳应采取的措施。
例3：从经济常识角度，谈谈怎样发展中国特色社会主义经济？
解析：该设问中解决问题的行为主体很显然是国家，而客体是发展中国特色社会主义经济，这时，如果仪从国家角度思考，答案只能是靠死记知识点的无序罗列，而如果从客体角度思考，围绕经济活动的四个环节（生产、分配、交换、消费）和两个方面内容（生产力和生产关系）来组织答案，就会有规可循，使结论富有逻辑性。
参考答案如下：
①以经济建设为中心，大力发展生产力；走中国特色新型工业化道路、节能减排，建设生态文明；走中国特色农业现代化道路。（生产、生产力角度）
②坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（生产关系角度）
⑧充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实行互利共赢得开放战略，坚持“引进来”与“走出去”相结合；充分利用国际、国内两种资源两个市场。（交换、消费角度）
④坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配相结合。坚持效率优先，更加注重社会公平。（分配角度）
倡导作品化的论述题
1、“作品化的论述题”是指考生在应答时要有创作作品的意识，要能综合地运用所学知识和自己的生活经验加以论述，论述中能注意行文的起承转合，有充分的理论论证和事实论证。
2、同学们在答题时应避免成为扫描式的观点堆积，在评分标准上，既然视考生的应答为作品，那么就要认可作品的多样性，因此向社会公布的是论述题的评分标准而非参考答案。
3、作为作品就要以作品的形式按论述题要求全面评价，反映考生的真实能力，因此运用分析型主观题评化方法，从四个方面进行评价，第一方面主要是采意评分，其它三个方面采用等级评分。从答题情况看，部分考生有了作品化的意识、文体工整，有论点，有论据，论述有层次感，论述也能适当辅之以事实论证。
二、论述题评分答题的基本要求：
1、主要围绕观点，观点全面(11)分，从来看，主要是采意评分。
2、 围绕论点，较为全面深入地展开论述
评分等级(1)能围绕论点展开论述，论述较为全面深入(3分)
(2)能围绕论点展开论述，论述不充分，但能就某一方面展开较为深入的论述(2分)
(3)能围绕论点展开论述，但论述不充分(1分)
(4)不能围绕论题提出论点并展开论述。(0分)
3、根据论题要求，运用相关材料，理论联系实际加以论证
评分等级(1)能运用材料加以论证，所举材料与论题贴切，且充分。
(2)能运用材料加以论证，所举材料与论题较为贴切;
(3)能运用材料加以论证，但所材料与论题不贴切;
(4)不能运用材料加以论证
4、条理清晰，语言流畅
评分等级(1)条理清晰，语言流畅(3分)
(2)条理较清晰，但语言表述一般，或者语言表述流畅，但条理不清晰(2分)
(3)有条理，但不清晰，语言表述一般
(4)条理混乱，语言不通。
三、同学们在答论述题时要注意哪些问题
1、审题。其实论述题要做成小论文，我们就要把题目当作作文题目来审，同学们尤其要注意，特别是对自己熟悉的论题，但也要找准角度，对不熟悉的论题，想到也肯定是用课本相关的知识。审题时要注意明确是往往明确规定了答案的层面(是什么、为什么、怎么办)，答题的角度(政治、经济、哲学)和答题的范围(特殊指向性是强调党、国家、还是人民还是三方面都有所强调)是论述主体的作用还是它们的相互关系。
2、论述。有一些观点找对了，但是不会论述，这是很遗憾的。同学们可以把握一点在论述的时候，首先，你可以用相关的知识点进行展开。例如经济常识中的“宏观调控”这个知识点，必须系统的理解宏观调控的含义、必要性、目标、手段以及与市场调节的关系。又如政治常识中的“国家政权”这个知识点，需要全面把握当代两种国家政权的性质、政权机关和相应的国家职能。另外同学们在论述时还要详略得当，有一些观点可以详细重点叙述，有一些却可以不作为重点。其次，同学们在相关论述完成之后，一定要找到与主题的内在联系，要说明你的知识是可以用来为主题服务的。
3、材料。这是目前同学们最有缺陷的，其实简单的说就像同学们写议论文一样，你要举例说明，你用爱迪生进行一千次实验这个例子来说明要不怕失败这个观点。所以同学们的材料来源首先目标是题目的背景材料，其次是热点新闻材料，最后还可以引用生活中的材料，但也不要观点和材料两张皮，最好能对引用的材料加以说明，说明他能为你的论题服务。
4、 最后答题的格式我建议是
平凡的生活作文高中1
“在这个平凡的世界中，不是所有你美好的幻想都能根据你的意愿来实现”，这是在平凡的世界里路遥老先生对他所认识的世界的描述。在我们平凡的生活中，我们也应该正确认识生活，正确的做好我们该做的事，与世无纷争……
伴随着闹钟的响起，我平凡的一天，也算是开始了。随着第一缕阳光透过窗户找到我的身上，我也就穿好衣服，准备迎接这美好的一天。
早晨6点，围着环湖公路，准备开始了我的晨跑。一路上，看着路边的花花草草生机盎然，迎面吹来的是微风拂过湖面淡淡的清香，脚下也就感觉轻快了许多，肆意的享受着大自然给我们带来的美好。这时，我突然看到了湖边又不一样的风景线，几位环卫工人正在佝偻着身躯打扫着湖边的垃圾，于是我停下了我的脚步，上去与这几位老人搭话。“老人家，您今年多大了呀”，从他们的口中我便得知，他们都是附近村庄上60多岁的老人，因为在家闲着没有事情干，所以想着来帮着清理清理垃圾，顺便也赚一些钱做一些自己想做的事情。他们笑着说到：“我们都是每天三四点就起来一直到晚上9点多，累到不觉着累，就当做活动活动筋骨了，有事没事的也和他们聊聊天，这样平凡的生活我们也是很满足的”。听到这样一番话，我心底略有感触，离他们远去。回头望去，看着他们朴素的笑容，我便觉得，这样平凡的生活真的很美好。
在外边吃过早饭后，我悠闲的听着音乐，慢慢悠悠的走回家。在回家的路上，看着街上来回穿梭的车辆，来来往往的人群，孩子、年轻人、成年人、老人，他们脸上大都都表现着对眼前生活的那种满足。他们每天都在忙碌着自己的事情，有着自己的职业，饰演着他们这个年龄所有的角色，做着他们该做的事情，享受着眼前生活的这份美好，虽然平凡，但是却有意义，能够给我们带来一些生活阅历，同时也能给我们带来一些欢乐和美好。就像书里说的那样：那最好的生活，就是平凡的生活。
在平凡的世界里的开场写的有一个食堂，它分为甲餐、乙餐和丙餐，而多数人都会去选择那个丙餐，就是里边只滴一点油水的饭菜，其实就是用水煮的白菜胡萝卜什么的，说白了，人们选择的就是最普通最平凡一种生活方式。在我们现在的社会，物资丰富，生活充裕，而我们更要去珍惜这些东西，不要想着怎么去浪费去消耗掉这些东西，而是要依然本着最初的那颗心，继续着我们最平凡的生活。慢慢的到了以后，我们也为人父母，或许在以后的一个安静的午后，躺在躺椅上，品一茗香茶，捧一副书卷，看着在阳光下嬉闹的孩子们，感受着平凡的生活所带来眼前的和谐，享受着这份平凡的生活带给我们的安静、祥和，享受着这眼前的一切岁月静好。
晚上回到家躺在了床上，回想起今天所见的一切。每一个普通的职业都能给选择他的人带来无尽的满足感，或许在选择去接受它的过程中有些坎坷，但结果终将是美好的。而我们的生活亦是如此，生活方式多姿多彩，生活的好坏也取决于我们对它的态度。我们要以乐观的态度去感受它，去追寻和接受那简单而又平凡的生活。
平凡的生活作文高中2
一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器运转。尽管生活繁华万千，但我们仍能发现：生活需要平凡，平凡也美丽。
平凡的一滴水是美丽的。茫茫人海中，洪战辉是一地平凡的水。他既不是星光闪闪的巨星，也不是腰缠万贯的富翁。他只不过是一名大学生。他努力挣钱，不是为了“推动社会经济的服战，实现伟大复兴”，而是为了供妹妹上学，是他们过得好点。平凡的愿望，平凡的去实现，但他却感动了中国。他的自强不息和坚强不懈正是她美丽的所在。我们是平凡人，我们可以感受到那份美丽——向洪战辉学习。
平凡的一朵花是美丽的。人们都喜欢牡丹花，因为它雍容高贵，典雅诱人。我从邰丽华的身上明白：平凡的花其实也美丽。如果一般的人是平凡的，那残疾人更是平凡中的平凡。之前，大家对邰丽华都非常陌生，正是那次的春晚，他无声的绽放了我嗅到了生命的芳香。他靠着顽强的意志，用纤弱的手臂，舞出了天地间绝美的姿态。邰丽华身残志坚和意志顽强真是她的美丽所在。我们是平凡人，我们可以感受到那份美丽——像邰丽华一样散发生命的芳香。
平凡的一颗螺丝钉是美丽的。“神舟七号”的升天，是我们中华民族的骄傲。为此，费俊龙和聂海胜也成为了家喻户晓的人物了。鲜花和掌声围绕在他们的身边。然而大家都忽视了那些幕后英雄——戈壁滩进行试验的科学家。没有他们的努力和奋斗，怎能有今天国家的繁荣富强?他们在工作中兢兢业业，毫无怨言，他们是无声的英雄!科学家们默默无闻的精神和一丝不苟的态度，正是他们的美丽所在。我们是平凡人，我们可以感受到那份美丽——向无声的英雄敬礼。
生活中需要平凡。平凡不是平庸。它是一种比伟大还要令人尊敬的精神。让我们做一滴水，一朵花，一颗螺丝钉，在生活中绽放我们绚丽多彩的光芒。也只有这样，生活才会更加的和谐，更加美好!
平凡的生活作文高中3
生活给予我平凡的权力，又恰像我选择了平凡的生活。但正因为不起眼的平凡，才拥有乍看简单，但又真挚的快乐与精彩。
我和她的友谊，是从任何女生都一样的手拉手接水开始。我们那平凡的友谊好像是风中轻摇的银铃花，会因为突如其来的**而动摇，也会在蓝天重新翻上的风雨后，发出动人的轻脆铃响。初夏的午后并肩坐在消去闷热的树荫下，分享着小卖部三块一根的冰棒;冬末的清晨奔跑在因寒冷而冰凉的空气间，细数尚未钻出嫩芽的叶苞。只是简单的小事，就如考前的互相打气一般，但我们的全部友谊就是由这些小事细密地填充着，真挚而快乐的精彩，足以让两人每天都笑着醒来。
600人中的前100，那个不尴不尬的位置，正是我平凡的成绩。每天清晨路过普通班如菜市场般喧嚣的教室，学期末摊开的空白笔记本，免不了在心底暗自庆幸;而放学后隔壁仍在正襟危坐“再讲几题”的尖子班，黑白相间的试卷，似乎也不禁让人望而生畏。属于我们实验班的，既不是普通班的杂乱无章，也不是尖子生的艰苦拼搏。我的背上，没有过度的期望，也没有失望的注视。我只是平凡的我，却免去了两端的负担。我大可在上学的路上轻松愉悦地吹口哨，也可在午休时小睡一觉，平凡的成绩让我没有负担，拥有活力与机会，拥有精彩而愉悦的初中生活。
清晨，窗外传来悠长的吆喝，桌上摊开着昨晚补习的辅导书，厨房里已飘出清汤面的香气。如你所见，我的生活也是平凡的。我的生活中有赶不上公交而迟到的窘迫;有考试考到班级前5名的惊喜;有饭卡丢失的忧虑;也有被人误会的悲伤。我的生活正如一个普通学生般平凡，每一天有每一天的麻烦。但这些不同而又未知的事拼凑在一起，却拼出了一张美丽而又丰富得耀眼的拼图。我预知不了明天考试的“噩耗”，却也感受到了大家得知时拍桌起哄时激动而竟又有些小欢欣的微妙心情，由它们构成的生活，精彩得让我都有些惊喜不已。
平凡，要看你如何去看待它。纵然一切都是普通平凡，却足以让我感到真挚的快乐，足以让我的生活精彩纷呈。
平凡的生活作文高中4
校园帮助我们用努力交织梦想，帮助我们用行动创造未来，帮助我们用勤奋回报社会。校园的生活是很平凡的，但是它却很美好很真实很纯真。
想到校园，第一个想到的莫过于课室，每天待在课室里孜孜不倦的吸收知识，课下很同学聊聊生活的八卦一定是最真实的写照，在课室我们结识了许多和自己志同道合的人，一起踏上这条追梦的路，一起闯过各种的考验。在课室我们有过给老师批评的日子，有过一起分享快乐的时光，有过一齐奋斗的经历。和小组的成员日益相对，打打闹闹，相互帮助，相互调侃，这就是我们的生活，这个也一定是我们这辈子忘不了的记忆。
操场，一定是我们的最爱，在这里我们没有对学习的压力，没有外界社会的纷扰，只有我们不顾一切的奔跑，在运动会上的呐喊声和欢呼声。红白交织的跑道，宽广的草坪，在这里我们有过相拥哭泣的经历，也有过躺着沐浴阳光的时刻。这里我们青春的色彩，有我们活泼的身影。
饭堂，每次下课我们都会冲出课室，去到饭堂，排着常常的队伍，瞪着一双渴望的眼睛望着饭堂阿姨，希望他能多给我们盛点。即使有时会吐槽饭堂的饭菜怎么那么单一啊，但是还是下一次还是会不厌其烦的去。在这里，有我们狼狈吃饭的样子，有我们欢乐的表情，有我们众说纷纭的时候。
宿舍，每天在宿舍的日子一定是最放松的，因为当我们躺在床上闭上眼睛就不用顾虑那些堆积如山的知识点。我们会和舍友打打闹闹，在夏天背着老师互相泼水，在犯错时一起受罚，即使这样，但是我们在这里我们有了和自己最亲密的朋友，也一定会成为最好的朋友，了解对方的特点，了解对方的喜好。
学校的生活很普通，没有外面世界的繁华和复杂，但是这也正记录我们最快乐的时光。也许就是这个生活的平凡，所以我们可以毫无顾虑的微笑，说话可以不经大脑，我们在这里成长，从一名懵懂的小孩成为一名有知识的青年，从一名少先队员成为一名团员，从一个几岁的娃娃成为一名踏过成人礼的成人。
平凡的生活作文高中5
有人说，只有古人的平仄音韵才是诗;有人说，只有诗人的浅吟低唱才为诗;有人说，只有艺术家的升华感慨才叫诗……然而我却看到，平凡的生活中往往也如诗一般唯美。
曾以为只有诗人的佳作才称诗篇，直到在书店无意间看到一位钢铁工人的文集，才意识到这平凡生活中的诗意。没有华丽的包装，也不见浮华辞藻的推荐，这让它在群书中显得格外不同。然而书中朴实的语言却将一位劳动都如诗的伟岸展现在我们眼前。在火热的高炉旁身影被红亮的铁水映成远处的黑点，他把这劳顿铸成笔，在单调的操控室中，白色的工服将他的孤影与周遭仪器融合，这孤独便被他取来做纸，书写就生活的韵味。他于平凡中感悟美好，把看似只有无趣的生活化作无穷诗意。
在理想与现实的碰撞中，他用文字告诉我，平凡的生活也能如诗般美好。
曾以为只有出自笔尖的才能称作诗，直到注意到这每日付出中的诗韵满心。总是缓缓前行的三轮车和总是满满的车斗成了球场上一道独特风景。那老者总是停留在篮筐下，静观场上人们的欢呼和雀跃;那老者总是出现在干温处，给人们带去一剂清新与凉爽，那老者也总是出现在空瓶旁，在场上瞬息万变之时为场外环境带来一片永恒不变的美好。与躁动不安相映衬的宁静使他成为此地最能如诗般从容的风景，而这里的生活带给他的，也定是如诗一般的从容与坦然。
在点滴的奉献之中，他用行动告诉我，平凡的生活中那以不变应万变的满足也能带来诗意十足的意境。
渐渐的，我开始理解，诗不仅存在于纸面上，也存在于每个人的生活中，每人的心中。平凡的生活看似只有乏味枯燥，甚至麻木坚信，然而细细品味，默默欣赏，便能于这平凡生活中的字里行间，存在着如诗一般又独特不易言说的妙趣。
于平凡生活中，如诗的唯美。
【关键词】高中语文 人物形象 事物形象 景物形象
从古至今，民间流传着许许多多的千古名句、优秀诗篇，我们学过很多古诗，但是古诗到底是什么，并不是任何人都能够用言语解释的。古诗：是指古代学者创作的诗，起源于魏末晋初，最开始的形式主要为五言诗，具有独特的表现手法和艺术风格，独具特色、韵味十足的古诗名句，在民间广为流传。在高中的语文学习中，古诗鉴赏是一个很重要的部分，全方面的考验了学生的古诗阅读能力、鉴赏能力和语言表达能力，掌握了鉴赏古诗的基本方法既能够使学生的语文试卷在高考成千上万的无数试卷中脱颖而出并取得高分，使学生获得机会，离拿到理想大学的通知书的目标更进一步。同时，也能够将自身的语文知识水平提高到一个新的层次，为以后继续学习和终身发展打好基础。在高中之前我们都学过古诗，但是只限于背诵和了解内容大意，并没有深入学习古诗的深层含义，而这正是高中学习的重点。针对古代诗歌中鉴赏的形象鉴赏，我有几点技巧分享给大家。
在高考语文试题中，古诗的鉴赏是很多学生的学习瓶颈，经常有学生在答题时，根本没有读懂题意，未理解诗歌情感，只跟着感觉走，这便导致考试成绩不理想。其实，读懂诗歌并不难，前提是要采用正确的阅读程序，找到正确的阅读方法。
首先，我们在鉴赏古诗之前，需要了解古诗的形象及其分类。形象是指以语言为手段而形成的艺术形象，而诗歌中的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象，是古诗主旨、作者感情的寄托。一般的诗歌形象是指人物形象、事物形象以及景物形象（意象），人物形象是指古诗刻画的人物和诗人“我”的形象；事物形象是指诗人用来表明自己内心某种情感所借用的具有特定内涵的事物；景物（意象）形象是指描写的客观形象，山川草木，花鸟虫鱼等。诗歌是语言的艺术，每一首诗只有几十个字，却蕴含了深刻的含义和道理，因此学生在阅读的时候，理解每一个字、词的意思，都要充分调动自己的思维，结合诗句去思考、想象，用心去描绘脑海里的画面或形象，真切的理解古诗内在的韵味。
其次，古诗鉴赏题千变万化，出题方式多样，却也有固定的模式和方法，因此学生了解几种常用的提问方式及回答，掌握古代诗歌鉴赏分析形象题型的答题模式很重要。一般情况下，人物形象分为两类：第一类是以抒发主人公的形象为主，即抒发诗人的情感。第二类主要以作品刻画的人物形象为主要目标，即刻画诗中所描述的人物或事物。诗人塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的感悟，或者寄托自己的理想，这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。人物形象的一般题型为：“简析、分析这首诗的人物形象”。学生在回答就需要根据诗人所处的背景以及题目、注释所给的提示，同时，抓住主人公的外貌、语言、心理等。回答常用的格式为“什么形象+结合诗句分析的形象特征+形象的意义或抒发的感情”。
如《暮春即事》的人物形象分析为：诗歌中塑造一个淡泊名利，闲读喜爱之书，悠然自得，不以物喜不以春逝而或悲或喜，自在常乐的形象。成双成对的麻雀在瓦屋上跳动，点点杨花从窗户飘入砚池。主人公闲适自得，在窗前读书，忘却了春去几时，表现了诗人对这种悠闲自得、自由自在的读书生活的追求和喜爱。
事物形象常用提问方式为：“请分析寓于客观事物中的思想感情。”或“本诗塑造的xx有何特点？作者借此表达了怎样的感情？”学生在回答时候就需要把握相关语句中事物的特点，挖掘其内在的特征，由物及人，抓住人和物的契合点，采用托物言志、以物喻人、对比衬托的方法。一般回答为“指出物像+结合诗句分析事物形象特征+结合诗人所处背景及经历深度剖析所要表达的感情，点出形象的意义”。如《白梅》中诗人主要塑造的形象是梅花，主要突出梅花的耐寒、清高的特征，运用衬托、对比的手法，表达了诗人不用于世俗同流合污的思想感情。
再次，鉴赏古诗的景物形象，也称作意象分析。意象是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创作出来的艺术形象，用来寄托主观情感的客观事物。简单地说就是借物抒情。该形象鉴赏的一般的题型为：“这首诗营造了一种怎样的意境，有何作用？”或“这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了怎样的感情？”常用的意境有：幽静空灵、清新自然、苍凉旷远、高远深邃、孤寂冷清、雄浑壮阔等。学生在回答这种类型的时候一般为：“意象形成了怎样的画面+营造的意境及特点+表达的情感”，在回答感情时切忌空洞，最好说明原因。如杜甫的《绝句二首（其一）》中，此詩描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？请简要分析。此诗是诗人刚定居成都草堂之时所作，描绘的是一派美丽的初春美景：春天阳光普照，四处春意盎然，燕子正忙着衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上静睡不动。一幅明净绚丽的春景图呈现在我们眼前。此诗表达了诗人结束了四处奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心情。
除此之外，在分析鉴赏古代诗歌时还需要注意以下几个方面。第一，了解是什么类型的古诗，在鉴赏过程中首先表明古诗类型；第二，知人论世。了解诗人的经历、背景，从这些方面进行深入了解分析，是有志向而无机会，还是战争使主人公家破人亡，远离家乡等等；第三、，看小序和注释，能够分析出古诗的写作背景和创作原因，能够深入理解古诗的深层意思和内容；第四，看关键诗句，古诗的语言具有极强的凝练性，所以不能像读现代文章那样囫囵吞枣，需要逐字逐句的去认真理解，深刻体会。在鉴赏古代诗歌时需要注意三个方面。第一，从外貌、动作、语言、心理、神态分析人物；第二，分析环境描写及其作用；第三，分析诗中的意象的含义，理解这些物像所承载的思想感情。
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