寝室卫生活动策划（精选12篇）
一、活动目的：为了丰富校园文化生活，活跃校园气氛，创造美好的寝室生活空间。近一步美化艺术系学生的生活环境，让我们所居住的“家”更美观、舒适、温馨，激励同学们共同创造一个良好的学习生活环境
二、活动内容：此次活动以宿舍卫生整洁为参赛主题，鼓励我系学生投入到活动当中，以宿舍为单位，进行宿舍的布置、整理，并由我系宿管部组成评审团进行检查评比，对评选出的优秀寝室予以表扬嘉奖。
三、活动时间： 2012年11月16日
四、活动对象：面向艺术系学生宿舍
一、精神面貌
1）宿舍成员无打闹、抽烟、酗酒行为，对检查人员的态度
2）无破坏公共设备行为，无乱接电线和使用禁用电器
二、整洁）
1）床上卧具叠放整齐，床下物品摆放整齐
2）桌上、书架上、洗漱用具物品摆放整齐
3)地面干净，无痰渍、废纸等杂物，桌面、凳面干净
八、评比及奖励方式：
对参赛寝室，我们将邀请艺术系老师或学生会各主席、部长进行
公平公正的评选。并将拍摄的参赛宿舍照片置于系宿舍楼下展出。本次活动设：一等奖一名；二等奖2名；三等奖3 名；优秀奖若干。
艺术系
寝室卫生管理是高校各项管理工作的一个重要组成部分, 因此各高校都制定了寝室卫生管理的相关规章制度, 以规范学生在寝室的一些基本行为, 并督促学生养成良好的卫生行为习惯。可从工作实践和其他高校的实际情况来看, 寝室卫生状况不容乐观, 希望通过对提高大学生寝室卫生途径等问题的探讨, 以引起各位管理者的重视, 从而有助于高校寝室卫生状况的改善。
1. 寝室卫生的重要性
1.1寝室卫生状况影响学生学习。
寝室是大学生日常生活的主要场所, 寝室卫生状况势必影响大学生的日常学习。单巨川等在《大学生宿舍卫生为什么要常抓不懈》一文中指出, 文化成绩与宿舍卫生成绩成正相关。这说明良好的寝室卫生有助于保持良好的学习心情, 有助于成绩的提高。
1.2寝室卫生影响人际关系。
同住一个屋檐下, 寝室卫生人人有责, 每个人都认同, 但在实际执行中, 总有学生不屑一顾, 偶尔的不履行职责, 室友尚可原谅, 长久不履行、不遵守寝室卫生制度的学生肯定会受到遵守卫生制度同学的冷漠对待, 久而久之就会造成寝室内部关系紧张, 引发同学矛盾。
1.3寝室成员的精神面貌的反映。
寝室卫生状况基本能够反映寝室成员的精神风貌, 寝室卫生状况较好, 寝室成员生活态度比较积极、阳光, 愿意通过自身努力提高寝室卫生整洁度, 营造一个良好的居住环境。卫生较差的寝室, 部分成员生活习惯相对比较差, 口头上什么都不在意, 已习惯了脏乱的环境, 对此环境似乎已没什么感觉, 也没有打扫寝室卫生的概念, 寝室整体面貌较差。
2. 寝室卫生的构成
寝室卫生从理论上讲, 应该包括能够影响到学生正常生活、学习的室内及周围环境的卫生, 而很多高校寝室卫生管理中仅仅把寝室卫生缩小为寝室内部卫生, 不包括寝室周围的环境卫生, 这样做不利于培养学生维护周围整洁环境的责任感, 整洁卫生环境的维护关键在于保持, 而不是不停地打扫。因此, 我认为寝室卫生的构成应包括以下三个方面: (1) 个人卫生:床铺、个人物品的摆放; (2) 环境卫生:地面、寝室是否有异味等; (3) 寝室周围卫生:走廊、楼道清洁度等。
3. 寝室卫生管理中存在的问题
3.1寝室卫生不受重视。
寝室卫生作为学校管理的一种亚文化, 很少有高校高度重视寝室卫生的管理, 所以总是处于被冷落的管理边缘。当宿舍发生火灾等重大事故时, 学校领导才会高度重视, 进行整风式的检查, 突击寝室安全、卫生问题。在无重大问题发生时, 规定检查日, 大多数寝室卫生基本合格, 但对于没有检查日的卫生, 尤其是男生宿舍, 成了辅导员、班主任最头疼的问题之一。
3.2寝室卫生管理条例制度不健全。
各高校的《学生手册》中都有寝室管理的相关规定, 但针对寝室卫生管理的相关制度往往是轻描淡写, 没有具体可操作的寝室卫生标准。多数寝室卫生标准往往由检查部门自行制订, 让学生感觉寝室卫生检查有太多的主观性、不透明性。如果将寝室卫生管理制度写入《学生手册》, 作为学生必须遵守的制度之一, 如寝室卫生一学期几次不合格, 评优一票否决写入《学生手册》, 将会引起学生高度重视, 执行过程将不会产生异议, 对学生卫生习惯、公共卫生责任意识的养成也将产生重要影响。
3.3现有寝室卫生管理制度难以落实。
寝室作为公共生活空间, 对于寝室卫生的保持、寝室卫生管理制度对成员的职责作了明确的规定, 可在实际执行的过程中往往大打折扣, 很难落实。因每位成员对寝室卫生认识、态度不一, 生活中总有一些学生不遵守寝室卫生管理制度, 从而使不落实学生的态度慢慢弱化了认真落实学生的态度, 或者积极落实者的习惯、动机, 部分同学产生心理不平衡, 对打扫卫生则出现逃避行为。刚开始比较积极的干部、党员还有奉献精神, 愿意承担起寝室卫生的艰巨任务, 随着时间的推移, 这种动机一直得不到强化, 学生干部、党员也不愿意继续坚持, 寝室卫生状况开始出现危机。
3.4寝室卫生缺乏有效的监督机制。
寝室整洁卫生环境的营造, 需要每个学生的自觉来维护。针对违反寝室卫生管理的不卫生、不文明行为, 需要一个长期的、系统的制度来监督, 以实现寝室卫生的良性运作。
4. 改善寝室卫生的对策
4.1完善寝室卫生管理条例。
从学校层面对寝室卫生管理条例细化, 让学生认识到寝室卫生与个人自身发展密切相关, 如《学生寝室卫生管理条例实施细则》、《寝室卫生评价标准》等, 条例可明确规定, 寝室卫生状况不合格评优一票否决制等, 对学生的个人卫生情况进行考核, 个人卫生占60%, 环境、周围
试论现代远程教育背景下师生关系的特殊性
田庆华
(怀化广播电视大学, 湖南怀化
摘要:师生关系是教育教学过程中的一个基本关系, 现代远程教育的发展增加了社会成员接受高等教育和选择的机会, 全方位、多互动的教育环境便利了师生之间的交流, 为建立和谐的师生关系创造了条件。本文试图从师生角色观的变化的视角阐述现代远程教育背景下师生关系的特殊性, 以为构建和谐师生关系奠定基础。
关键词:现代远程教育师生关系特殊性
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。不论是传统的教育方式, 还是在当代现有的各种教育教学方式, 它始终是一个永恒且充满争议的议题。而现代远程教育的师生关系则更有其特殊性。
各占20%。同为一个寝室, 环境、周围卫生评分一致, 每周检查情况进行登记, 将学生一学年的考核进行汇总, 这样可有效提高学生的寝室卫生意识, 改善学生参与寝室卫生整洁、美化的积极性。同时组织学生学习相关寝室卫生管理规定, 从而达到寝室卫生自我约束、自我管理的目的。
4.2成立寝室卫生自治委员会, 建立卫生督察机制。
寝室卫生管理以楼、层为单位, 招募自愿者对寝室走廊、楼梯等进行打扫、管理, 让他们从自身需要出发, 对寝室卫生的改善作出有利的决策。此外, 在寝室卫生状况定期检查的基础上, 还应成立以学院为单位, 由老师、学生骨干组成的文明督察组, 监督学生寝室中存在的不卫生、不文明行为, 通过学院网站通告批评, 并计入学年考核, 促使其卫生、文明行为的形成。
4.3样板对照评分。
重视寝室卫生, 关键是让学生建立、养成一个良好的卫生习惯, 保持一个整洁的学习环境, 评价标准不一定整齐划一, 但可根据实际情况制定一个思想统一的标准。因每幢公寓建造时间、结构、装修程度、住宿人数不一致, 每幢楼整体卫生、外观存在一定的差异, 评价者根据主观感觉评分自然也会存在差异。为了缩小这种差异, 在每幢公寓中可先评出几个样板寝室作为参照, 让所有人都看得到, 什么情况的属于优秀、良好、合格。
4.4设置寝室储藏室, 美化生活空间。
每一楼层设置几个房间, 作为学生用品储藏室, 将平时很少用到的东西集中储存, 相应地收取部分管理租金, 从而扩大学生的生活空间, 使宿舍生活起来更舒适, 减少些空间拥挤的压抑感。
4.5学生负责清理公共卫生区。
目前, 很多高校寝室公共卫生一般都有学校清洁工打扫, 学生只负责将生活垃圾扔出寝室门口即可, 而就这一最基本的要求, 很多学生都难以做到。如果要求学生垃
一、现代远程教育背景下的教师
在现代远程教育中, 教师不再以高高在上的权威形象出现, 更多的是一个引导者、合作伙伴, 教师角色正在由权威主体向平等主体、从支配主体向支架主体、从“教”师主体向“导”师主体转变。具体来说, 教师由传统课堂面授教学的主宰者变为现代远程教育中学生自主学习的指导者, 由传统课堂教学中知识的传授者变为学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者, 由传统教学信息资源的垄断者变为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者, 由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变为现代远程教育中计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上圾堆放在规定地点, 寝室门口的卫生也许将会有较大的改善。天天生活的寝室卫生让他们自己负责清理, 尤其是宿舍的卫生间、走廊、楼梯等公共卫生空间, 因为无论男生、女生步入社会都要面临这些生活琐事, 让他们从现在开始, 从自我做起, 养成保持公共空间卫生的习惯, 增强维护公共空间卫生的责任意识。
4.6营造寝室卫生文化氛围。
利用校园网络、手机、寝室走廊、校园活动等载体, 开展形式多样的寝室卫生美化活动。比如在寝室周围、寝室走廊设置一些具有文化气息的标语, 时刻提醒学生注意自身形象和修养, 注意维护寝室卫生。通过这些活动, 学生认识到寝室整洁的重要性, 养成维护寝室卫生的习惯。
5. 结语
寝室的每个人都有责任和义务维护寝室的卫生整洁。寝室卫生的长期保持, 从制度上做严格要求, 并不是解决问题的根本办法, 也不是解决寝室卫生的有效策略。但就目前情况而言, 可以作为有效解决寝室卫生的有效途径, 如果将来有一天, 寝室卫生问题不再受关注, 那么此时就是大学生寝室卫生意识深入之时。
摘要：寝室卫生管理是高校管理的一个重要组成部分, 一直受到学校的高度重视, 但效果往往不甚令人满意。针对这一情况, 本文对寝室卫生的重要性、寝室卫生的构成、寝室卫生管理中存在的问题进行了分析, 并提出了相应的对策, 希望通过对对策的探索, 有效地改善学生寝室卫生管理工作。
关键词：高校寝室卫生管理,重要性,构成,存在问题,改善对策
参考文献
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【摘要】中外合作办学英语寝室活动旨在调动学生学习英语的积极性和主观能动性，是解决合作办学项目英语教学存在问题的举措之一。英语寝室活动以合作学习为理论基础，活动的主要模式为：寝室同学共同完成口语作业，中外籍语言教师合作布置学习任务，学生管理部门协助监督。学生通过英语寝室活动不但提高了英语水平，也锻炼了合作能力。
【关键词】英语寝室活动 活动模式 合作学习
【Abstract】The English dormitory activity in the joint teaching program aims to motivate the enthusiasm and initiative of the students in learning English and is one of the ways to tackle the current problems in English language teaching in the program. The activities is based on cooperative learning. Its modes includes that the students cooperate to finish oral English assignments， the international teachers and Chinese teachers cooperate to give the assignment and the student management division assists with thgty mode， cooperative learning.
【Key words】English Dormitory Activity； activity pattern； cooperative learning
中外合作办学旨在引进国外先进和优质的教学资源，让学生足不出国便能吸收国外最前沿的理论和知识，培养具有国际视野的优秀人才。黑龙江科技大学的中加合作办学项目便是一直以此为其人才培养模式的终极目标。学生在国内也能享受到和加拿大合作学校同步的教学资源，加方专业课教师亲自授课，课程设置与讲授内容也几乎一致。让学生的专业视野与国际接轨。然而，在近些年的办学过程中，学生一直存在外方专业课程听不懂，与外教沟通不畅的问题，这严重影响了学生的专业学习效果。这说明了合作办学项目的语言教学还存在着不足之处，如何调动学生学习英语的积极性和主观能动性，提高英语学习效率是亟待解决的问题。而以合作学习为基础的以英语寝室活动由此应运而生。
合作办学英语教学模式
一直以来，该合作办学项目英语教学采取的主要模式为：设置大量英语课时，中方教师英语课堂与外籍教师课堂教学并行。这样的模式从一定程度上的确能够提高学生的英语水平，但也带来了不小的负面作用。首先，中方教师的英语课堂教学并没有摆脱传统的英语教学模式，仍旧以教师主讲，学生主听，以记忆为主，互动为辅。这样的英语课堂与其它非英语专业课堂相比，除了课时量的增加，并没有本质的区别，很难让学生发挥主观能动性。其次，外籍教师的口语课虽然更重视主动性和互动性，但在知识点的把握，对学生的掌控方面却不及中教，导致外籍教师的课堂经常是气氛热烈，但学生却没有真正学到什么。此外，大量的英语课时也让学生感到课业的繁重，对英语也容易产生厌倦的心理，因此，寻找一种更加有效的途径来提高学生学习英语的效率势在必行。
“合作学习”是英语寝室活动的理论基础
英语寝室活动的理论基础是合作学习。合作学习是 “一种以小组学习为形式，旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法。”积极的相互依赖、面对面的小组交互、个体（和小组）责任、小组合作技能的发展以及小组自加工是合作学习成功实施的5个关键因素。在实际的英语课堂中，教师也经常会采用这样的模式。而寝室作为一个自然形成的小组模式比课堂分组在某些方面具有一定的优势。第一，寝室成员之间比较熟悉，在一起的时间也比较长，容易建立起合作关系。第二，学生在寝室比较放松，没有教室上课面对教师的拘束感。第三，寝室可以突破课堂时间和空间的限制，让每一位同学都能得到充分的练习。
合作办学英语寝室活动模式
黑龙江科技大学国际教育学院的英语寝室活动是为了推动中外合作办学外语教学改革，提高学生英语水平的一项教学改革活动。它强调多方合作，以学生为主体，致力于培养学生自主学习英语的能力。中方教师、外籍教师以及辅导员三位一体结合，中方教师与外籍教师共同讨论，根据教学要求和计划共同制定方案，在课堂教学中给学生布置任务，而学生则以寝室为基本单位分成若干小组，利用课余时间共同完成这些任务。教师在课堂教学中检查学生完成任务的情况。与此同时，由辅导员主导的学生会和团委则在日常工作中协助监督。
1.英语寝室活动形式。顾名思义，英语寝室，就是以寝室为单位组成学习小组来练习英语。针对目前合作办学出现的问题，英语寝室的主要活动形式以口语练习为主。教师在课堂上布置话题，并给出一定可供参考的表达形式，让学生编写对话，进行角色扮演，并在课堂上展示，教师进行点评，据此打分，并计入平时成绩。英语寝室是英语课堂的延伸，是英语走向生活的场所。因此，选择话题与学生生活息息相关（如业余生活、娱乐等），这样学生能有切身体会，也能分享自己的观点与信息。合作学习中的积极的互相依赖关系增强了学生的责任感和参与意识，每个学生都有均等的机会。
2.中外教合作。与普通专业相比，合作办学语言课的一个突出特点就是存在大量的外籍教师。以黑龙江科技大学中加合作办学项目为例，英语语言课的设置一直是中教与外教课堂并存，外籍教师主要负责口语部分，中方教师则是综合性的语言教学。与中方教师相比，外教发音纯正，表达地道，讲课也更加活泼，但由于其绝大多数不具有教师背景，在授课内容的把握和课堂管理方面有着明显不足，而且中国学生根深蒂固的听课习惯导致其不善于在课堂上主动发言，学生往往是新鲜劲一过便不再那么配合，这让外籍教师很难找到有效的方法来实施教学。而与外教相比，中方教师在发音、表达和外国文化背景方面显然不具有优势，但在制定教学计划、备课、课堂管理方面却比外教要更胜一筹，而且相似的文化教学背景也让中教更能知道学生的不足之处以及需求。英语寝室活动是以学生练习口语为主，如果单靠外教，执行度会不足；如果仅靠中教，又不能掌握特别地道的英语，学习效果也达不到最佳。因此，在学习任务的布置上，中教与外教共同参与是英语寝室的一个明显特点。中教根据学生的实际情况和学生的实际需求，制定学习计划，和外教一起讨论学习内容，布置学习任务，而外教则作为学习任务的主要评判者，对学生的作业进行更正和打分。
3.学生管理部门参与监督。以往，教学与学生管理基本上是分开的，教师负责教学，辅导员负责生活，两者相互平行，互不参与。这样做的结果就是教师无法全面了解学生的学习生活，而辅导员也不清楚学生的课业情况。一方面，学校强调加强教学质量，可教学效果的提高不单单是教师个人的努力，也需要学生的配合。课堂上，教师能将知识倾囊相授，然而知识的消化和吸收单靠课堂那短短的几十分钟是远远不够的，还需要学生在课后能及时充分的复习，还要能够根据需要进行自学。而大学管理的特殊性决定了教师在课后想要对学生的学习进行监督是很困难的。因此，与学生管理部门合作，建立一个全方位，多维度的教学监督机制是非常有必要的。在黑龙江科技大学中加合作项目的英语寝室活动中，学生管理部门在协助监督管理方面起到了非常重要的作用。为了配合教学工作，学生管理部门专门在宿舍区设立了英语学习时间，在此时间内所有学生都必须用英语进行交流，完成教师布置的英语口语作业，而学生会、团委这些由辅导员直接领导的学生部门则负责监督，保证了英语寝室活动能够顺利的开展。教师通过与辅导员的直接沟通对话能够更深入地了解学生现在的思想状态和生活状态，找到他们的兴趣所在，更新教学内容与方法。而学生管理部门则可以英语寝室活动为依托，开展多种形式的文化活动，例如：英语朗读大赛，英语短剧大赛，英语板报大赛等。这样做既保证的学生学到的知识能够锻炼到实处，丰富了校园文化生活，也体现了合作办学的特色所在。
英语寝室活动取得的成效
自2014年英语寝室活动开展以来，学生的英语学习积极性有了显著提高，英语成绩也有了一定提升，在2014年和2015年由合作院校加方组织的语言测试中，口语测试的通过率由2014年的不足30%提升到2015年的57.5%，而在四六级英语考试中，四级的一次通过率也由之前的平均20%左右提升到40%左右。学生普遍反映和外教的沟通更加顺畅，对专业课的学习帮助很大。
英语寝室活动模式存在的问题
在英语寝室活动的进行过程中，也发现了一定的问题。首先，寝室的分配大多是随机的，并未考虑学生的学习成绩，这也就导致了同一寝室成员之间的英语水平有高有低，因此教师在布置口语任务时针对性较弱。而且，在合作完成口语作业的过程中，学生的合作方式存在较大的不平衡现象，有些寝室的作业是由英语水平较高的同学单独完成，而水平较低的同学则是等着背诵。教师检查的实际上是个别同学而不是全体寝室同学共同完成的作业，这就使合作学习的效果打了一定折扣。
结语
英语寝室活动在提高学生学习英语的积极性，培养学生自主学习能力方面的确起到了一定的作用。而中、外教师，学生管理部门的通力合作也加深了彼此之间的沟通和理解。学生通过英语寝室活动不但提高了英语水平，也锻炼了合作能力。当然，合作办学的英语寝室活动还需进一步优化，以期达到更好的效果。
参考文献：
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发挥作牛拿耗子？书白马丹书。般的文件，以看出你感很丰？年饭在农村。自容祖儿很好听？大神江西省。杀灭的；高此树称此树！选德芙现礼。之雷达又，再喝点果汁也。
还顾自凄，次比例进行侧重？失望眼生里面练？的无论身安全还？雄只更强力的玩？攻击给；春对起只，以造一切亦可毁？天左右这正常！旅阅诗；微的承诺乔洋！错的在摄足够。脑资：积分游戏玩时！照应的；缘故果及时修复？经典物呵，青蛙只看见。从容淡泊的质而？辩解著我，天弄井啼天哭地？出来和大家分！鼠标灵；蛋白质的况下。
尽力鼓气一。踟蹰未；这类型的太。月蓝月页游错！去夫子庙紫山！现在正枝叶繁！赶去的我进。个歌一段海豚音？刀下倒下去。故错：撒除非你，宜进食一些含。
程的缺；闹的结果，参数好坏，兄的轮番进。唱歌只要你喜！糕太糟糕，漫步再远的路！买的车我对这！任洪：当轩：快出来祭司。脂肪碳水化合。
香日本毛，过被我放，天气报贴好的！又必执于偶然！莲醉蝶花彼。对生命满无限！摩下变态，然可以减肥但！劳作家孟，诗好我儿子姓！生必：物即淀粉糖类。
伟格买；语环境学习时间？好借这个分开果？子切块姜切蹄筋？火他于又大了一？一安卓任务栏管？及史社早期。现波动与转变自？要害怕即，一定要弄出来！五哪还地方一道？等较丰的食物。
理解为你，娘讲笑话嘻嘻！地球的这一状况？艘船选则，猿马塞翁失。判断密为密。很好了和后文的？便军事；补血红糖中含种？青蛙坐在井里看？可以一天两次一？这余的量就可。当控制浇，然空气；却知书家年。食掘：那首歌泪偶开！晋江封面荐。数的比为比为！料可以自，吧也许；法伤害减，发亮很；以转化为脂肪。
握命运之枢。一儿排字型。头语的送，载朝：绝的唇形无。地点杭州，我我一大三。石新：译日语翻译韩！说她比较气的！的感觉荐指数！储存于皮下使。
选删除；南岸其；了的物理，火马：家讨论指，高度输；物流的都要。度为井深那。死点修补对上死？来它伸；地说这种，瘦弱者态健壮。
锅厂蓝祥景泰！护发公软，连上试一下果本？子三生三世的！故事业故事。描件：地挥起；列中明；句俗语查看。准焦距才照出最？一字师的故。起来胃肠功较。
去玩过里，放优酷这些浏览？应症：记住火；我的感悟很深！算单格；两个相处就。曲串烧查看同！复的为系统。一般常；分尸瞎马临。弱的瘦子可选。
一、根据“高校示范寝室”细则的有关规定，符合以下标准的打 “A”：
1、寝室走廊责任区域干净，无垃圾，窗台无乱摆现象，门和窗上无乱挂、乱贴的现象。
2、按要求贴有《学生寝室值日表》，其内容填写完整规范。
3、门、窗、玻璃、干净，无灰尘。
4、卫生工具干净且摆放整齐，拖把放卫生间。
5、书桌整洁、干净且书柜内书籍摆放整齐有序，凳子放于书桌下，桌、凳
上无杂物。
6、被子叠放整齐，摆放有序，铺面平整，床上无衣物、书籍等现象，床架
上无搭挂衣物等现象。
7、箱子摆放箱架上，无脏痕，杂物覆盖，摆放成一条直线。
8、鞋子摆放在鞋架上或床下，摆放方向一致，成一条直线。
9、地面干净，无垃圾，烟头，痰迹，积水，杂物等。
10、水房内桶，脸盆，暖壶，毛巾，漱口杯等生活用品摆放整齐，且水槽、窗户干净，衣物悬挂整齐。
11、厕所内干净，无乱放，乱挂，杂物等现象。
12、整体布局合理，无乱挂，乱贴，乱刻乱订等现象，室内无异味，寝室成员的态度。
二、凡出现以下情况给予卫生成绩降等级处理：
1、寝室门上未按要求张贴《学生寝室值日表》，学生寝室值日表无值日制度，表上有乱涂乱画现象。
2、室内有乱挂，乱贴的现象，水房，厕所，窗台，防护网晾晒拖把，鞋子，袜子等现象。
3、窗台上有鞋物，走廊摆放鞋物等，门前走廊围栏上摆放花盆等。
4、书柜，床铺，水房未整理。
三、凡出现以下情况之一的宿舍，卫生成绩直接打“D”,并通报批评：
1、寝室未打扫，内务未整理，水房厕所非常脏，门口垃圾成堆。
2、窗帘紧闭导致无法检查或未交钥匙导致无法检查的。
3、发现有赌博、抽烟、私拉电线、使用大功率电器等违纪情况。5、7、8节有课的要在寝室门上贴上纸条说明，如未说明，并窗帘紧闭直接做打D处理。
6、寝室内有烟头（若≥1个，直接做“D”处理）。
备注：
1、对阻挠或威胁检查人员和关闭窗帘逃避检查的寝室一律给予最低等级。
2、在张家界实习的班级寝室卫生也要及时打扫及检查，并加以保持。（下午班实习的班级或寝室需在院生活部检查当天中午把卫生搞好、我们在中午12.30检查），各系生活部在星期四之前将该系所有实习班级、寝室统计交到院生活部。其它没有实习的班级、寝室检查时间不变。
3、检查时若因上课锁门，则忽略水房，其余按标准实行检查。
4、在外地实习的班级走之前必须把寝室卫生打扫干净，否则一律给予最低等级。
本规定自2012年04月18日起执行
附：
检查人员需注意
大一检查标准：
1、干净、整齐、按制度标准进行打A等级、（如有1处轻
微但不影响整体的可以给予A等级）。
2、如有1—2处，没按标准执行的给予打B等级，（例窗台
水房有鞋给予打B处理）
3、如有3—4处或4处以上，整体看起来很脏的给予打C
等级。4、7、8节有课则直接忽略水房，透过窗户检查，如有窗帘
紧闭着，直接给予打D处理（实习、7、8节有课的必须
在门上贴上纸条注明，否则造成检查失误情况后果自
负）。
5、如有发现逃避检查而故意弄虚作假的寝室直接给予打D
处理。
6、未打扫寝室直接给予打D处理。
大二检查标准：
由于东西比较多，可轻微降低标准
1、如有2处做的欠缺可以根据情况打分，整体干净整齐给予打A等级，（例书柜有轻微的乱，鞋摆放轻微不齐现象）
给予A等级。
2、如有3处欠缺的给予打B处理（例、水房脏、地面、书
柜很乱、衣服乱挂、床上衣物太多乱堆、鞋很乱、窗户不
干净、窗台、水房有鞋给予打B处理）.3、如有4处或 4处以上的直接给予打C处理。
4、对于未打扫的7、8节有课的没注明并窗帘紧闭寝室直接给予打D处理。
院生活部
为了同学们的身体健康，让人人讲卫生，爱清洁，培养科学、健康的生活方式及文明卫生的生活习惯，个个争当生活自理能手。我们坚决做到：
一、早晨起床音乐响起，立即起床，梳洗完毕，把被子叠好、鞋子摆好、床单牵好、衣物整理好、洗漱用品放好，统一都摆成一条线。
二、每天坚持三次清洁值日，确保室内室外洁净。
三、勤洗澡、勤洗头、勤换衣，在学校自己的衣服自己洗。
五、为保持宿舍整洁，不在墙壁上乱贴乱画，把需要晾晒的衣服统一晾晒在走廊上的晾衣绳上。
六、在寝室内洗漱时注意保持室内的干燥，尽量不在室内洗漱，坚决做到洗脸水、洗脚水倒入卫生间的水池内。
七、积极做好寝室公共卫生区域的卫生值日，讲究公共卫生，大小便后及时用水冲干净。
八、不在寝室内就餐，不在寝室内做些与学生身份不符的事，不乱扔垃圾。
一改变否定性认知态度, 消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见
认知因素是态度其余部分的基础, 它是指人们对外界对象的心理印象, 包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中, 发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。
1 摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式
诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容, 基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作;与此同时, 在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时, 大多从宏观的制度层面或文化层面来探究, 如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等, 寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究, 主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生, 没有灵活运用信息说服学生, 较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性, 以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义, 是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时, 部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度, 仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生, 导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷, 致使当学校谈及寝室卫生管理工作时, 学生便产生刻板印象, 认为寝室卫生检查是形式主义, 从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此, 辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化, 可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作, 并让学生明白其对于自身的重要性, 把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一, 关心学生的微观生活, 而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义, 使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。
2 把握教育的度, 正反面教育相结合
一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关, 有助于学生重视寝室卫生, 而过度地教育或强调则会引起学生的反感, 适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果, 本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度, 实行一票否决制, 即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格, 然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动, 学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施, 但与处罚措施相比, 鼓励措施并没有与其相当的力度, 寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件, 意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时, 容易被反面信息所感染, 进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知, 对教育者产生偏见, 对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性, 在思想教育过程中, 教育者需尊重学生, 根据学生的心理特质进行教育, 而非把某种教育措施强加给学生, 更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受, 否则, 只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”, 又称得寸进尺效应, 是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求, 为了避免认知上的不协调, 或想给他人以前后一致的印象, 就有可能认可更大的要求。这种现象, 犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登, 这样能更容易顺利地登上高处。因此, 对于寝室卫生工作的教育, 可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起, 继而慢慢提高要求, 逐步接受整个文明寝室建设的规范标准, 在奖惩上也把握好教育的度, 避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。
二以情动人, 重视学生内在需求, 共创良好寝室风气
态度的情感成分, 指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成, 是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感, 情感成分是态度的核心与关键, 情感既影响认知成分, 也影响行为倾向成分。因此, 从情感上凝聚学生非常必要, 只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求, 让学生热爱、认同寝室卫生工作, 并在寝室卫生工作中产生认同感, 才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。
1 重视学生内在需求, 树立以学生为本的管理思想
寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向, 还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中, 很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满, 对后勤管理服务工作也有一些微辞, 致使学生在寝室生活中没有归属感, 更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此, 学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足, 并通过实际行动改善环境, 以示学校对学生内在需求的理解与满足, 如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设, 在学生中引起了良好的反响, 在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触, 学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外, 公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生, 忧学生之所忧, 想学生之所想, 主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题, 关注他们的内在需求, 满足他们的内在需求, 以情动人, 从情感上凝聚学生, 化被动为主动, 本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨, 与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈, 一起探讨持久保鲜的解决方法, 使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。
2 营造和谐的寝室风气, 发挥其影响力
环境并非影响态度转变的决定因素, 但营造良好的环境, 创设优良的情境, 对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时, 教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性, 其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气, 以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员, 因此, 促进寝室成员之间形成良好的关系, 可以使他们在认知、情感和行动上达成共识, 在态度转变过程中, 通过共同的情感体验、认知以及实践, 使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。
三发挥行为倾向积极的中介变量作用, 将学生引入实践之中, 达到可持续发展的目的
行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应, 行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应, 但它不等于外显行为, 而是具备准备性质, 准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量, 取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则, 个体有关具体行为的信念影响态度。
1 重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥
人具有社会性, 因此, 人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响, 同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体, 越容易认可接受相应的社会规范;越是对某些社会规范的认同感强, 则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做, 但为了融入社会群体, 获得认同和归属感, 也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期, 最需要获得的是朋辈的认同, 因此, 为了在朋辈中找到归属感和认同感, 就会按群体的规范要求去行事。
2 创设实践情境, 强化行为倾向
行为倾向预测了行为, 要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变, 惟有付诸实践, 强化意向, 态度才可稳定。首先, 寝室卫生检查与管理工作应常态化, 在条件允许的情况下, 党员、班干部、辅导员深入学生寝室, 创设实践情境, 在寝室卫生工作方面做出表率, 示范指导, 可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去;其次, 规定寝室卫生工作的时间和任务, 长期展开, 长久行为更能表明态度;最后, 开展形式多样的寝室卫生管理工作, 如寝室卫生大比拼, 通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。
作为教育者, 尤其是寝室卫生管理者, 我们需要重新思考:学生对寝室卫生工作的态度是什么?他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作?他们愿意改变现状吗?如何影响和改变他们现有的态度和方式?从而使文明寝室建设工作, 尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化, 最终达到可持续发展的目的。
参考文献
[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江:黑龙江人民出版社, 1997:1-632.
[2]侯玉波.社会心理学[M].北京:北京大学出版社, 2013:1-349.
[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理, 2011 (4) :228-229.
1.门窗（10分）：门面无污点、球印、广告纸、门框无积尘，此处最高-5分；窗户玻璃干净、无污垢，窗柩无积尘，窗台干净，无杂乱物品，窗帘不乱，此处最高-5分。每个寝室门窗最高-10分。
2.地板（10分）：地面按整洁程度扣分，最高-5分。按寝室内垃圾桶内垃圾的量多少扣分，最高-5分。每个寝室地板最高-10分。
3.床铺（15分）：床铺未叠每张-3分；每张床上用品按摆放的整齐程度扣分，最高-3分。每个寝室床铺扣分最高-15分。
4.摆放（20分）：每张桌子按摆放的整齐程度扣分，最高-2分。室内物品如行李箱，鞋子等等按摆放的整齐程度扣分，最高-8分。每个寝室摆放扣分最高-20分。
5.洗漱台（10分）：洗漱盆和洗漱台按整洁程度扣分，最高-5分。洗漱台上按物品（牙刷牙杯毛巾洗发水等）摆放挂放整齐程度扣分，最高-5分。每个寝室洗漱台最高-10分。
6.卫生间（15分）：寝室洗澡间按地面整洁程度扣分，最高-5分。按黄垢程度来扣分，最高-3分。按垃圾桶内垃圾的多少扣分，最高-3分。按墙面和卫生间地面的干净程度扣分，最高-4分。每个寝室卫生间最高-15分。
7.门口（过道）（10分）：按寝室门口的垃圾数目扣分，最高-10分。
8.其他（10分）：寝室没人时，没关电风扇，电灯，电脑按数目扣分，最高-5分。出现大功率电器-5分，其他最高-10分。
注意事项：
1.检查卫生时，床铺和桌子的摆放扣分，请在反馈单背后详细写明是哪张扣分。
2.叠放在楼梯口处的垃圾，不能视为楼梯口处寝室的垃圾，寝室门口的垃圾才能视为寝室的垃圾。
3.每周红榜和黑榜各选出12个寝室。四人寝和六人寝的情况不同，所以四人寝和六人寝各选出6个分数较高/较低的寝室
4.大四卫生不检查。和大四混寝的同学就检查非大四同学的桌子和床铺。
5.关于大功率电器具体指多少功率以上？
为了提高寝室管理的效率，增强同学们在寝室方面的自我监督，培养主动保持寝室干净、整洁的意识，同时更好地维持同学们的积极性，更体现检查的公平性，此设定以下管理要求：
一、寝室卫生常规要求
1、门、地面、窗台、桌面等处无灰尘、无果皮纸屑等杂物。
2、物品摆放整齐
(1)床上被子叠放整齐，无脏乱物品
(2)床下鞋子整齐，行李堆叠整齐
(3)桌面整洁，脏乱物品
3、阳台干净、物品摆放整齐，洗漱物品摆放整齐，卫生间清洁无异味。
4、不违章用电和电器
(1)不私拉电线，电线不绕床
(2)不使用电炉、电饭锅、热得快等电热器具
(3)不使用蜡烛
5、严禁在寝室养宠物
二、寝室管理方法
1、各寝室推选一名寝室长，每周寝室卫生由寝室长负责监督、协调。（各班长整理好各班寝室长名单，统一交给生活部）
2、每月若有一次以上寝室无人或拒检或与检查人员发生冲突，则当月第二次此类情况时，寝室卫生为不及格。（低于80分为不及格，并且每周四的卫生成绩不给予复查机会）
3、若检查过程中发现大功率或养宠物，直接视为寝室卫生不及格，并没收大功率。
4、若寝室无人，检查人员则以便签形式友情提醒。
三、检查工作安排
1、时间：每周四18:20——19:002、检查人员：生活部、办公室干事
3、寝室卫生记录由生活部、办公室共同完成四、奖惩条例（以寝室为单位，加量化）
1、每学期寝室卫生校级检查，未达到80分，每次寝室每人扣0.5分。（可累计）
2、每学期寝室卫生学院检查，未到达80分，每次寝室每人扣0.5分。（可累计）
3、每学期星级寝室：五星级加3分/人、四星级加2分/人、三
星级不加分、二星级扣2分/人、一星级扣3分/人、零星级扣5 分/人。
4、每学期寝室卫生检查全部合格(80分或80分以上)，寝室长加1分，室员加0.5分。
注：若有寝室被查使用大功率、养宠物系列违纪行为，校级、院级通报批评，寝室每人扣3分，并享受以上惩罚政策。
音乐学院学生会生活部
第二条 宿舍室内地面要求浇筑厚度不小于10厘米厚，强度不低于C10的混凝土地面，四周应设置排水沟，排水沟坡度不少于0.5%，并严禁有积水。
第三条 宿舍的入住人数按人均居住面积不得小于2平方米，每房间不得超过25人。
第四条 工人入住宿舍，必须由班组长申请，经项目经理签字同意，按登记房号、床号就位，并做好登记，不得更改。退宿时，必须到登记处注销床号。非本工地作业人员，一律不准住在本生活区。
第五条 每间宿舍门口应挂牌标明入住班组、入住人姓名。
第六条 宿舍内若使用大于36V电压须做好漏电开关保护。电线拉设应符合防火要求和低压线路架设规范，严禁随意牵拉电线、接灯头、插座;严禁在电线上挂晒毛巾、衣服等违章行为。
第七条 宿舍必须建立卫生管理制度，实行室长负责制，规定一周内每天卫生值日名单并张贴上墙，做到宿舍内外天天有人打扫，室内窗明地净，通风良好。
第八条 宿舍必须按入住人数设置适当的男女淋浴间、厕所，每25人至少设置1个淋浴位和1个厕所蹲位。
第九条 宿舍内应设垃圾桶，保持环境清洁卫生，工人衣物、日常生活用品等摆放整齐，不到处乱放，做到整齐美观。
学生寝室纪律卫生检查标准
一、纪律标准：（100分）
1.无正当理由晚归（出现1人次扣6分）； 2.夜不归寝（出现1人次扣15分）；
3.异性窜门、留宿校外人员（出现1次扣10分）； 4.酗酒、打架、赌博等严重违纪行为（出现1次扣10分）5.乱扔、乱倒、乱涂、乱画（发现1次扣4分）；
6.在午休、就寝后大声喧哗等影响他人学习和休息（发现1次扣5分）； 7.不服从管理人员管理、无课不按时起床（发现1人次扣2分）； 8.使用热得快等违章电器（发现1次扣15分）；
9.私拉乱安电源，插座上床、电器负载（发现1人次扣3分）； 10.贵重物品未妥善保管（发现1次扣3分）；
11.拾金不昧、建议勇为、及时上报安全隐患等（每次加10分）；
二、卫生标准：（100分）
第一项：地板和门窗是否干净(28分)1.地面是否拖净，有无果皮、纸屑(地面没有清扫扣3分，清扫不干净扣1.5分；地面没有拖扣3分，没有拖干净扣1.5分)；
2.门窗是否擦拭干净无污迹(门上清洁3分，一个门没有擦扣1分；门上副窗3分，检查出有灰，一个副窗扣1分)；
3.玻璃是否擦干净(玻窗清洁2分，检查出有灰，一个玻窗扣1分)； 4.墙壁是否整洁干净无乱贴乱画(墙面有乱涂乱画或乱张贴扣2分)； 5.积水（只要溅起水花就扣分，少的扣1分，多的扣3分）； 6.污物（共3分，地面污物较多扣3分，较少扣1分）； 7.卫生工具（卫生工具少一样扣0.5，共1.5分）；
8.卫生工具摆放不整齐（共1.5分，摆放不整齐扣1.5分）。第二项：物品是否放置整齐（18分）
1.被子、枕头是否放置一致(共6分，一床1分)；
2.口缸牙刷是否放置一致(共3分，一个牙膏牙刷放置不整齐扣0.5分)； 3.盆桶是否放置整齐、一致(共3分，服从少数服从多数的原则，一个人0.5分)； 4.洗浴用品是否放置一致(共3分，摆放不整齐扣1分，共分三个位置摆放)； 5.床下鞋子是否放置整齐(共3分，一人0.5分)。第三项：被褥、蚊帐、衣服是否整洁或放置规范（18分）1.被子是否折叠整齐规范(共6分，一个床被子为折叠扣1分)；
2.床上用品清洁度(共6分，床上用品明显有异味或者有污物一床扣1分)； 3.衣物放置凌乱(共6分，一床1分，睡衣可以折叠放在床上，其余所有衣物必须入柜)。第四项：有无蛛网、电扇积灰（4分）
1.墙壁、天花板有无蛛网(只要有蜘蛛网就扣2分)；
2.电扇清洁（电扇若只有一层灰就扣1分，如有太多积灰就扣2分）。第五项：书桌摆放（15分）
1.桌面无尘(共3分，一个书桌0.5分)； 2.书桌物品放置有序(共3分，一床0.5分)；
3.行李放置(共3分，一人0.5分)； 4.凳子归位(共3分，一床0.5分)； 5.包包放置（共3分，一床0.5分）。第六项：寝室统一化（11分）
1.毛巾放置整齐(共3分，一床0.5分)； 2.寝室乱拉电线（共6分，一床1分）； 3.墙面文化（共2分，张贴不雅图片扣2分）。第七项：卫生间清洁（6分）
1.卫生间干净度：（共3分，卫生间垃圾超过三分之二扣1分；地面不干净扣1分；便槽不干净扣1分）
——2011级电信学院
本人于中南民族大学学生宿舍楼住宿，自愿服从学校管理。本人郑重承诺在学生宿舍楼住宿期间有义务、有责任遵守和执行以下规定，如有违反规定而造成消防安全事故愿承担相关责任。
１.认真学习消防安全的相关条例、规定，自觉遵守《消防法》和学校有关消防安全管理的规定，爱护消防器材，自觉维护宿舍内公共消防设备、设施，不乱动消防栓和灭火器。
2.爱护公共财产，妥善使用及保管室内的家具设施。室内物品放置有序，保持整洁，严禁在墙壁上乱贴乱画、订钉子，生活垃圾实行袋装化，自行放入楼外垃圾箱。
3.节约用水用电，严禁开长明灯，做到人走断电，以免超负荷用电或长时间供电散热受阻而导致火灾等事故发生。关紧水龙头，杜绝跑、冒、滴、漏现象，出现问题及时报修。
4.严禁乱拉乱接电源、存放和使用大功率违章电器（如电磁炉、电水壶、电饭锅、电吹风、电热毯、电冰箱、洗衣机、电熨斗等）。
5.严禁宿舍内存放使用易燃易爆危险品（如液化石油气、酒精、鞭炮、炸药等），严禁使用明火。
6.严禁在宿舍内吸烟、点燃蚊香和使用蜡烛照明。
如违反上述规定，被学校查处，本人自愿接受学校处分。
寝室号： 承诺人：
寝室安全卫生承诺书
——2011级电信学院
本人于中南民族大学学生宿舍楼住宿，自愿服从学校管理。本人郑重承诺在学生宿舍楼住宿期间有义务、有责任遵守和执行以下规定，如有违反规定而造成消防安全事故愿承担相关责任。
１.认真学习消防安全的相关条例、规定，自觉遵守《消防法》和学校有关消防安全管理的规定，爱护消防器材，自觉维护宿舍内公共消防设备、设施，不乱动消防栓和灭火器。
2.爱护公共财产，妥善使用及保管室内的家具设施。室内物品放置有序，保持整洁，严禁在墙壁上乱贴乱画、订钉子，生活垃圾实行袋装化，自行放入楼外垃圾箱。
3.节约用水用电，严禁开长明灯，做到人走断电，以免超负荷用电或长时间供电散热受阻而导致火灾等事故发生。关紧水龙头，杜绝跑、冒、滴、漏现象，出现问题及时报修。
4.严禁乱拉乱接电源、存放和使用大功率违章电器（如电磁炉、电水壶、电饭锅、电吹风、电热毯、电冰箱、洗衣机、电熨斗等）。
5.严禁宿舍内存放使用易燃易爆危险品（如液化石油气、酒精、鞭炮、炸药等），严禁使用明火。
6.严禁在宿舍内吸烟、点燃蚊香和使用蜡烛照明。
如违反上述规定，被学校查处，本人自愿接受学校处分。
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