大教研活动安排

大教研活动安排篇1

（六）五步三查课堂教学模式研讨会活动安排

为进一步深化我校高效课堂改革，解决课堂教学中存在的具体问题，使“五步三查”教学模式与我校校情、学情相结合，早日形成马中特色的高效课堂教学模式，真正实现高效优质的课堂教学目标，学校决定在前期开展研讨展示课，普及课堂教学模式整体的基础上，针对教学局部环节加以探究，继续开展第六次大教研活动，具体安排如下：

一、活动专题：关于五步三查课堂教学模式中小组展示环节的研讨。

二、研讨方式：采集课堂录像视频资料，剪接后集中播放研讨。

三、参与单位：教务处教科处七年级八年级高一年级高二年级

四、活动时间：2013年4月16日——2013年5月11日

五、活动流程：

1、准备阶段：2013年4月16日——2013年4月19日

内容：制定并下发活动安排

2、报课阶段：2013年4月16日——2013年4月19日

七年级、八年级、高一年级和高二年级以年级组为单位，每个年级在4月19日下午放学以前报两节课到教务处。

要求：1）不限科目，班级需分开。

2）上课时间必须在2013年5月4日之前，为后期剪接编辑视频录像留出

足够时间。

3）注明上课时间，班级。

3、课堂采集录像阶段：2013年4月19日——2013年5月4日

内容：教务处组织人员按上报课程进班录像采集课堂实录

4、剪接编辑视频阶段：2013年5月4日——2013年5月10日

内容：教务处组织人员对采集到的课堂录像视频资料进行剪接、编辑、合成。

5、展示研讨阶段：2013年5月10日

内容：召开全校教职工大会，播放视频资料，开展研讨互动活动，邀请区教育局、教科中心的相关领导、专家点评。

以上工作安排要求各参加单位接到通知后迅速开展并落实下去，不要延误，积极配合，做好本学期的全员大教研活动。

武汉市马房山中学教务处

大教研活动安排篇2

一、准确把握课程价值, 精心组织课堂活动

1. 课始切入有新意。

导入是课堂教学的“第一道工序”, 犹如一把锤子, 敲得恰当, 敲到点子上, 就等于敲开了学生的心门, 就能收到“牵一发而动全身”的神奇功效。要根据不同的题材、不同的内容, 选择不同的切入点。欣赏风光类的内容, 如《大好河山任我游》, 就可以当好小导游切入, 给人耳目一新之感, 并以“小导游”这一个学生喜欢又熟悉的角色贯穿始终。让学生以角色身份进入学习, 他们的情绪饱满, 精神焕发, 注意力更集中, 思维更活跃。这样的活动形式来源于学生的生活经验, 很容易调动学生的参与积极性, 又使整个课堂流畅而又紧凑。生活体验式的内容, 如《父母的疼爱》, 则可以回眸精彩的生活瞬间, 调动情感积淀切入, 以情感人, 以情育人。还有如轻松的“谈话式”导入、有趣的“故事”导入……

2. 课堂活动形式新。

活动是教与学的中介, 是实施德育的有效载体。活动的课堂才是有生命力的课堂, 才是学生思维、情感得到真正发展的课堂。有位老师在教学《大好河山任我游》时, 借助“小导游”的角色, 把简单的介绍变为师生间互动的交流, 同时又安排了知识竞赛, 对本课知识点做了巧妙又合理的处理。竞赛是激发学生学习动机的有效手段。小学生天性活泼好动, 有意注意持续时间短, 自制能力较差。根据小学生的这些心理特点, 在教学中适当利用竞赛来激发学生学习的积极性和表现欲, 能更好地培养他们学习的持久兴趣。

3. 学生主体不动摇。

学生是学习的主体, 他们的品德和社会性发展, 就是在各种学习活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。可以这么说, 没有学习活动, 没有个体的亲身经历和主观体验, 就不可能有学生品德与社会性的发展。课堂上, 老师要充分发挥学生的主体作用, 选用多种教学组织形式, 尽可能地加大活动容量, 拓展活动形式, 让他们充分“动起来”、“活起来”, 参与到教学活动中。在活动中体验, 做到师生交融, 生生互动, 尤其强调师生间的动态信息。让课堂成为孩子活动的舞台、施展的平台, 从学生那亢奋的神情中展现出教育的“无痕”。

品德与社会课是一种经验性课程和体验性课程, 学生不仅靠听来学习, 更主要是通过自由、主动、生动地参与活动, 在活动中潜移默化地接受教育。在课堂上, 让讲台属于孩子, 交流属于孩子, 收获当然也属于孩子……

二、合理利用教材, 充分开发学生资源

1. 大胆创新重组教学内容。

课程标准指出, 品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务, 课程资源不限于传统意义上的教材, 要使学生广泛地接触和了解社会, 就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源, 以利于课程目标的实现。因此, 品德与社会课是一种开放的、期待着使用者自己去完成的教材。

“道德是生活中的道德, 道德离不开生活。”我们现在强调生活和儿童是我们的教学资源, 提出新的教材观, 视教材为一种范例, 就要遵循儿童生活的逻辑, 让儿童的现实生活为思品课堂提供生动多彩的材料, 并成为课堂活动的主题, 以此来优化思想品德课的教学素材, 建立教材、活动与儿童生活之间的联系。如在《大好河山任我游》一课的教学中, 老师充分开发学生的资源, 大胆取舍教材中提供的各个旅游景点的图片资料, 创造性地活用教材。同时, 注重与学生生活和社会的联系, 把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。始终以学生游览过的地方为内容展开教学, 进行互动交流活动, 把教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间。由于现在城市里的孩子旅游的机会较多, 家长也比较注重这方面的活动教育, 老师能充分利用这一优势, 既丰富、充实了课程内容, 又增进了课程内容的现实性和亲近感。

2. 积极合理拓展教学空间。

思品课程向儿童与生活回归, 必然走向综合化。老师可以将思想品德、自然、社会、生活等课程的内容有机地整合起来, 成为一门综合学科。如多媒体教学手段的应用, 给学生的学习提供了一个充满新鲜感、生动感和时代感的空间, 使距离学生很远的情境形象化、具体化, 激发了学生的兴趣, 充实了教学内容, 节省了时间, 突破了教学的重难点。让学生置身于宽松、优美的学习环境, 这样的学习充满美感, 充满愉悦, 又充满遐想。

3. 巧妙灵活处理知识要点。

合理安排家庭理财活动篇3

摘要本文以家庭理财为研究对象，主要从筹资、投资、消费活动三个方面入手分析家庭理财方法。通过对各种家庭理财活动的合理安排，帮助理财主体优化理财行为，达到理财目标。

关键词家庭理财方式特征考虑因素

一、筹资活动

家庭理财离不开信贷。这种负债活动会给家庭带来一系列的正效益：一方面，借来的钱可以用来解决急需用钱的突发状况；也可用于抓住当前良好的投资机会，或是提前享受消费。另一方面，负债所产生的财务杠杆作用会增加家庭财富。由于债务的存在，使得家庭财务杠杆比例增大。

从微观上看，要合理安排筹资活动必须先明确家庭所能承受的债务额度，从而确定借款的数量。债务额度的确定不仅要结合家庭成员当前收入额，所需资金额，还要考虑家庭生命周期等因素。其次，要结合家庭财务状况、所需借款额和利息分摊方式来权衡各种期限借款方式的利弊，从而选择出有利于家庭财务可持续发展的借款期限。

从宏观上看，一是要考虑借款利率的高低。作为影响借款资本成本的最重要因素，利率的高低直接会影响借款决策。二是要考虑通货膨胀的因素。如果预期物价指数会上涨，此时选择从银行借款，还本付息时只需给予已经贬值的货币，无形之中就减少了通货膨胀带来的损失。

二、投资活动

所谓投资理财，是通过对个人财产在金融资产和实物资产的合理配置，获取投资收益，加速个人/家庭资产的成长。投资活动①是指通过运用储蓄存款、股票、基金、债券、保险、房地产、外汇等各种投资工具从而使资本增殖的活动。

1．储蓄

在中国，由于老百姓实际生活状况的限制和中华民族传统道德的约束，高储蓄一直是我国居民投资的一大特色。

储蓄投资的优点在于：一是安全性很高，因为一般来说，我国的商业银行大多是国有独资或是以公有制为主体的股份制商业银行，其信用活动是以国家信誉作为保证的②。二是流动性较好。即在家庭需要用款时，能够以较低的成本获得所需资金，保证家庭资金的平衡性与稳定性。储蓄也有其自身的缺点：如投资收益较少，受利率影响大，有通货膨胀降低货币购买力的风险等等。因此，针对储蓄的特点，必须灵活掌握选择这种投资方式的技巧。

首先是要灵活选择储蓄期限。由于银行存款受利率水平的影响较大，因此，应根据利率水平的高低来选择不同的投资期限：如、当银行存款利率较高时，适宜选择长期存款，从而获得相对较高的利息收入。其次，在利率波动较小的时期，为更好地规避风险，储蓄投资的品种应分散化，实现长短期储蓄品种的优劣互补。

2．股票

股票是自90年代起在我国迅猛成长的一种投资方式。股票投资最大的优点在于其投资收益性较强。面对这种高风险高收益的投资项目，家庭理财选择必须要三思而行，切不可盲目跟风。股票投资选择的要点在于选择好的股票种类。投资者购买股票之前一是要确定你想选择的上市公司类型，即企业性质。这要根据个人对宏观经济走势、政府政策方向以及各行业发展状况的判断进行选择。二是要确定股票发行的上市公司。这便要考虑到上市公司的声誉、偿债、运营、盈利等各方面能力。投资者可结合公司年度财务报表，将该企业与同行业总体水平以及同行业个别企业进行比较分析，得出其财务状况，从而进行投资选择。

3．保险

适当的保险是家庭理财计划不可或缺的一部分。保险的功能是提高累积现金的价值，转移风险，以保证在丧失劳动能力后持续获取稳定收入的能力。

无庸置疑，人人都希望用较少的投入换取较大的损失补偿。因此，家庭理财中必须要合理安排保险这一项提前垫支的资金投入。总的来说，家庭保险计划的安排必须要遵循家庭生命周期规律。不同年龄阶段制定出来的保险计划也就大不相同。年轻时收入尚不稳定，主要面临意外伤害的风险，可选择意外伤害险。人到中年则要考虑人寿保险、养老保险、医疗保险及子女教育储蓄保险的配置问题。不同的险种有不同的考虑因素，如投资人寿保险时必须要考虑家庭成员的收支状况、职业情况以及家庭经济主要来源的稳定性。

三、消费活动

家庭理财中的筹资和投资是挣钱的艺术，而合理消费则是一门花钱的艺术。家庭消费活动的目标是通过理财规划把未来直到退休后的生活妥善安排好，實现一生的均衡消费。因此，如何把钱花到刀刃上，使效用最大化，是家庭理财中需要讨论的问题。

具体地，合理安排家庭消费必须要考虑：一是消费心理。消费心理是否健康直接决定了消费行为是否合理。因此，健康、成熟的消费心态是十分重要的。家庭消费中要避免追求浮夸、不务实等心态，而是要形成节俭、谨慎、适度等心态。二是消费规模。家庭消费规模的大小要与收入水平相匹配。比如，结合家庭生命周期来看，人到不惑之年的阶段消费能力是最强的，此时安排家庭消费时可略微宽松，消费规模可适度增加。三是消费结构。家庭消费对象既包括物质消费也包括精神消费。在安排消费结构的时候必须要考虑物质与精神的比例协调。家庭中不可一味追求物质生活的享受，而不考虑精神文化生活的充实度。

注释：

①谢怀筑.个人理财.中信出版社.2004.1.

②田劲松.我国个人理财投资组合研究.2005.

参考文献：

[1]杨东霞.现代家庭理财大全.内蒙古文化出版社.2002.

[2]毛丹平.个人理财空间意味着什么.南方金融.2001.3.

[3]詹姆士,乔金森.超级理财圣经.西南财经大学出版社.1999.

白集小学秋季安全大检查活动安排篇4

2012秋季安全大检查活动安排

全体教职工、食堂负责人、保安、各功能室主管：

2012年秋季学期开学在即，为搞好学校安全工作，确保师生安全，维护正常的教育教学秩序，根据市、县教育局工作要求，切实做好开学前及秋季学校安全工作，特安排如下：

一、组织领导

为促进开学前及秋季学校安全大检查活动的落实，确保活动有效开展，白集小学成立了安全大检查活动领导小组。组长：杨西川

副组长：李华涛张建民

成员：李国君王士举侯长青杨金宝

领导小组下设安全大检查办公室，办公室设在校长办公室，李华涛兼任办公室主任。

二、切实做好开学前的学校安全工作

（一）认清形势，提高认识，切实增强做好学校安全工作的责任感和紧迫感

近期，全国一些省市接连发生重特大安全生产事故，因暴雨引发的洪涝灾害造成大量人员伤亡和财产损失，一些学校、幼儿园也遭受重大损失。我们这里虽未遭遇严重自然灾害，但经过一个暑期，学校的校舍等各项教育教学场所、设施的安全状况都会发生相应的改变，给师生安全带来严重威胁。因此，学校安全形势并不乐观。我们要充分认识当前形势，高度重视学校安全工作，认真研究秋季开学前学校安全特点，进一步增强做好学校安全工作的紧迫感、使命感和责任心。

（二）突出重点，强化责任，认真开展安全大检查，为秋季开学提供安全保障

在秋季开学前，组织力量，认真排查学校安全隐患，进一步完善制度、落实责任、加大力度、强化管理、狠抓落实，切实做好秋季开学安全事故防范工作，确保学校安全。检查的重点内容为：

1、学校安全常规管理。一要做到组织机构健全，管理制度完善，特别是校长第一责任人的履职情况，分管领导要明确，各部门、各岗位的工作职责要具体，层层签订安全责任书；二是管理过程要落实，资料记载要详实，把安全工作融入到学校常规管理，并落实到每项工作和每个细节，同时学校隐患排查及整治工作形成常规，门卫管理到位；三是安全教育落实到位，做好安全教育计划和活动记录；四是积极进行安全演练，完善安全预案。

2、教学场所、设施。对建筑物、设备、设施进行全方位安全检查、检验，不放过任何一个死角。重点看教室、学生食堂、宿舍、厕所、围墙、栏杆、实验室、运动场、体育设施和幼儿园的大型游乐设施等重要场所是否存在安全隐患以及暑期对上述隐患的整改情况。

3、消防设施。应急疏散通道要符合国家标准，应急照明设备要做到能正常使用；重点部位的消防设施要配备齐全，并能正常使用。

4、食品安全。一是食堂及工作人员的证照要齐全；二是食堂硬件设施要到位，并可以正常使用；三是要建立物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度；四要继续清理学校周边的流动饮食摊点。在开学前做好学校食堂的清洁卫生工作，清除过期、变质的食品原料和调料。

（三）抓住时机，加大力度，健全学校安全工作机制

秋季开学前，充分利用新学工作计划，建立健全安全工作责任体系，进一步分清责任，明确任务，完善工作机制，制定好安全工作计划，不断完善工作制度和应急预案，强化应急演练，规范安全档案管理，切实消除管理环节上的漏洞。

三、加强教育，抓好培训，上好秋季开学安全第一课

开学后，利用开学典礼集中对全体师生开展一次安全教育，并在开学第一周，各班主任对学生进行一次安全教育活动，切实增强师生的安全和防范意识，提高自我保护能力。

四、突出学校安全工作重点，提高工作实效

（一）建立和完善学校目标管理责任制，形成一级抓一级、一级对一级负责的安全责任体系

按照“谁主管，谁负责”、“谁主办，谁负责”的原则，明确安全职责，细化安全责任，把安全工作责任落实到学校管理的每一个环节，从校长到中层干部、班主任及教职工逐级签订安全工作责任书，建立起覆盖校园所有工作的安全责任体系，安全工作责任书签订率达到100%。

（二）切实加强学校安全制度建设。对学校安全管理制度要进行全面梳理，细化各项安全工作要求，进一步建立健全覆盖学校方方面面的安全管理制度，并强化各项制度的执行及督查，用制度提高安全保障系数。

（三）切实加强学校门卫管理

1、按照县教育局的要求配备专职安全保卫人员，必须持证上岗，否则，实行“一票否决”。

2、要严格执行值班制度。传达室要24小时有人值班，且保持通讯畅通。

3、门卫工作人员要严格执行学校有关制度规定，认真履行工作职责，做好学校安排的各项工作。严禁工作时间擅离职守，严禁睡岗和酒后上岗。

4、传达室内要保持清洁卫生，规定配备物品齐全。门卫工作制度、守则、规定和常用应急报警电话规范上墙。传达室内不准从事打牌、下棋等娱乐活动，与传达、学校工作无关人员不准在传达室逗留或留宿。

5、严格执行证件核查和来人来访出入登记制度。出入人员登记表要记录准确，内容全面。未经批准，禁止无关人员和校外机动车入内,禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。

6、严格执行学生外出审查登记制度。学生非正常时间外出，必须持学校相关负责人批条并进行登记，手续完备方可外出。

（四）切实做好卫生防疫和食品卫生安全工作。加强食品、卫生防疫的基础设施建设，按规定聘用相关工作人员；杜绝“三无”食品进校园，防止发生群体性食物中毒事件；食堂配齐饭菜留样工具，确保食堂饭菜48小时留样。有针对性地开展卫生知识教育、防疫知识教育，有效控制流行病、传染病的发生；严格按上级要求落实学校突发公共事件报告制度，对一些传染性疾病或群发性不明原因疾病要及时报告，妥善处理。

（五）切实做好学校消防和用电管理。配齐校园内的消防设备，电器电源、消防灭火设备设施要定期检修，严格校内用电线路管理，决不允许在学校内部乱拉乱扯电线。严禁非教学用易燃易爆物品进校园，不得在校园内随便乱烧废纸、旧书、树叶和其它易燃物品。坚持夜间值班、巡查和领导轮值制度。切实加强相关应急预案的演练，增强师生的自防自救和互救能力。每学年最少开展一次以消防为主题的全校性应急疏散演练，并结合每天课间操、集会，每周升旗仪式前后的集合、疏散过程，制定周密方案，有意识地渗透疏散演练的教育内涵，让每位教师都明白自己的应急岗位和职责，让每一个学生逐步熟悉疏散路线，养成处变不惊的良好应急状态。

（六）切实加强学校楼道安全和校园活动安全管理。健全学校楼道安全管理制度，切实落实相关人员职责，高度重视课间休息、集中放学、大规模集体活动及紧急疏散时的楼道安全问题，要安排专人值守。让学生做到上下楼要靠右慢行，应急照明系统正常运行，确保楼道设施无隐患。校园活动安全管理要做到“两加强”：即，加强学生在校期间的活动管理，加强校舍及教学设施设备的维护和管理。体育课或体育活动事先要有准备，并对体育场地、器械进行检查，运动过程要有保护措施。

（七）切实做好学校安全教育工作。我们要不断创新学校安全教育途径。要结合学校工作实际，切实加强学生良好的日常行为习惯教育，充分利用学校开学典礼、升旗集会、班级团队活动、主题班会等多种形式，对学生进行集中教育，充分利用家长会、家访、告家长书等形式和渠道加强与家长的沟通联系，切实形成家校安全教育网络。加强道路交通法律法规的学习宣传教育，要教育学生自觉遵守道路交通法律法规。

（八）高度重视校园周边环境整治。积极配合综治、公安、公安、文化、工商、交通和卫生等部门加强对校园及周边进行综合治理，整顿秩序，排除滋扰、破坏和渗透。

（九）切实加强师生重大集会和外出安全工作。严格执行学校大型活动审批制度。学校组织的大型校外集体活动，必须报县教育局审批，活动前必须排查不安全因素，提出预防措施和应急方案，进行相应的安全教育。

（十）加强学校安全档案的管理，做到事事有章可循、有案可查。

五、强化责任，确保各项工作落实到位

切实做好开学前的安全检查工作，切实加强日常安全管理工作；切实将各要害部位和重点部位的安全管理责任落到实处，落实到具体的岗位和具体的人；切实将各项制度和措施落实到位；切实将安全隐患的排查和整改落实到位；确保学校财产和师生安全；同时，学校将进一步加大对学校安全工作不定期检查的力度，对不负责任、管理不严、监督不到位的，将给予通报批评，由此造成安全责任事故的将严肃追究相关责任人的法律责任。

白集小学

大教研活动安排篇5

“教改大课堂”活动实施方案

为了进一步深化教育教学改革，以打造“生命课堂”为突破口和着力点，积极构建中小学生健康成长教育体系，全面推进素质教育，按照“坚持抓教改，重教研，努力推进各级各类教育内涵发展”的总体要求，我校按照上级要求，开展“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进学生终生发展、为学生未来奠基为宗旨，以先进的教学理念为引领，以交流教学改革经验为手段，以促进教师队伍的专业化发展、探讨高效的课堂教学模式为目的，积极构建高效、生态、优质课堂，全面提高我校教育教学的质量和水平。

二、步骤和形式

2014年的“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动分两个阶段进行：

第一阶段：

3、4月份，以学校为单位，广泛开展以构建“生命课堂”为主题的“教改大课堂”活动。

活动的主要形式有：专题讲座（专家报告、名师讲坛、教改论坛等）；“说教材”竞赛活动；教改研讨课（“同课异构”、“一课多上”、示范课等）；“课例分析”等。

第二阶段：5月份，组织开展 “生命课堂”展评活动。

活动流程和形式：参评教师首先介绍自己或本校的课堂教学模式（5分钟，用课件），之后进行课堂教学展示（40分钟）。

三、活动要求

（一）学校要提高思想认识，制定切实可行的“教改大课堂”活动实施方案。要固定“教改大课堂”活动的时间和地点，制定详细的“教改大课堂”课程安排表（包括日期、学科、年级、节次、主题或课题、主讲人或授课教师等项目）。

（二）要按照“务实创新，持续提升”的原则，开展“教改大课堂”活动。

1．活动可采取多种形式进行，但必须讲求实效。一是专题讲座（专家报告、名师讲坛、教改论坛等），要彰显先进的课改理念和教学理念，真正起到转变教师教育教学观念，引领课堂，促进课堂教学改革的作用。二是“说教材”活动，要求老师认真学习课标，通读教材，写出教材分析，学校设计专门的《说教材评价表》，各科选出“说教材”能手，参加全校的“说教材”大赛。通过“说教材”活动，有效地促进教师对课程标准的把握，提高教师对教材的驾驭、挖掘、整合、运用能力。三是教改研讨课，可以是骨干教师的示范课、青年教师的公开课，也可以是优秀教师的“同课异构”，都必须是在相关专家指导下精心准备的研讨课，要体现“生命课堂”的特征，凸显特色鲜明的教学风格和教学模式，每节课后都要由相关专家进行点评。学校还可以邀请外地外校的名师到校作课，介绍经验。每次活动，学校都要认真组织教师听课交流，一同分享课堂教学的高效和精彩。四是“课例分析”，每次公开课后，上课老师都要对这堂课进行反思，及时写成“课例分析”。“课例分析”主要包括三大部分：对教学内容的反思，对教学过程的反思，对教学效果的反思。后边要附上修改前的教案和专家点评后修改的教案做对比。通过教改研讨课和“课例分析”达到相互学习、共同提高的目的。

2．学校要将“教改大课堂”作为校本教研的一种重要形式，长期坚持并注重创新，努力形成具有特色的课堂文化。“教改大课堂”每学期都要开展，学期初学校要将一学期的“教改大课堂”活动安排表予以公布，同时报上级教育主管部门，请上级教育主管部门给予大力支持与及时指导。

（三）在开展“教改大课堂”活动的基础上，选拔出参加全镇“生命课堂”展评活动的优秀教师。推荐1—2名。参加展评的教师须填写《鹤壁市“教改大课堂”暨“生命课堂”展评教师登记表》（一式2份），并附课堂教学模式介绍、课堂教学设计各5份，单位同时上报《鹤壁市“教改大课堂”暨“生命课堂”展评教师汇总表》和学期“教改大课堂”活动总结。

附课程安排表：

迁民中心小学“教改大课堂”课程安排表

活动地点：多媒体教室

“教改大课堂”活动实施方案

大教研活动安排篇6

活动安排

以陕西省教育厅关于进一步推进义务教育课堂教学改革“新常态，大视导”活动的通知为指导，按照聚焦课堂、重在导向、科学诊断、交流研讨、提升质量的原则，充分发挥专业视导对教学的诊断、反馈和促进作用。以国家对教育教学的新要求、课程标准的新变化、修订教材的新特点、课堂教学的新常态为切入点，突出“聚焦课堂，关注课改，视导结合，导视并重”的特点，结合我校自身实际，特做以下安排。一.组织机构组长：李建成副组长：朱岁刚

成员：杨雪丽、蒙卫东、杨静妮、苏飞、孙凤娟。二.工作目标

1.进一步完善各项教学管理制度，进一步健全各项教学考核制度，进一步规范各项教学管理方式，以科学化、专业化、精细化来促进教学水平提高。

2.扎实落实教学“日查、周清、月结”工作，确保常规教学工作不留一处死角，不致一个学生掉队。

3.强力推进课堂改革，为“诱思探究以案导学”的课堂模式的熟练运用提供制度保障。

4.充分发挥两组的作用，使之真正成为推动学校教学和科研工作前进的桥头堡和领跑者。

5.加强校际交流，立足校本培训和岗位练兵，努力提高教师的专业素养。

6.狠抓备考全面提升初三备考质量，夯实处室内部管理，提升服务管理质量。

7.核心工作：提高课堂教学效益，规范教学常规管理，促进教师专业发展。

三、实施措施

(一)以检查落实为突破口，加强教学常规环节的精细化管理。

1.教学检查

备课组长每周对本组教师的教案进行检查，严格执行我校教案标准要求，把好教案质量关。主要检查课时三维目标是否合理，目标设置是否准确，教案环节是否齐全，学法指导是否实用，个人教法是否有效，新课程理念是否突出，教学后记是否务实。检查时要有日期、签名和必要的评价(指出存在问题)。年级组每周五对本年级全体任课教师教案进行检查，检查教案的数量和备课组的检查情况，并签名、批注(指出存在问题)。

教务处每月对全体任课教师教案进行检查，检查教案的数量和质量，督查年级组和备课组的检查情况，并签名、批注、盖章，于第二月公示检查结果。对存在问题的教案，教务处严肃对待并督促年级组、备课组使其立即改正。

2.作业检查

每月分年级在年级办对两周来的作业布置批阅情况进行全面检查，由教务处、年级组检查，备课组长参加，每班随机按学号抽取3—5名学生作业，并将检查结果于第二日公示。新聘教师的听课记录每周五上交，由教务处专人检查。主要检查作业布置是否认真筛选，数量是否适中，层次是否分明，是否合理高效、针对性强，同一备课组同类班级作业是否统一，同一年级不同类班级，同一班级不同层次的学生作业布置是否讲求层次性。按学校作业布置制度刚性平衡各科作业，作业批阅要求全批全改，详批详改，作业批阅使用统一规范的符号，要有日期、批注和纠错(二次批阅)，作业批阅要及时(下节课前批阅完成并下发给学生)，替课教师在替课的同时必须布置和认真批阅新替班级学生的作业，尤其是语文、英语作文批语、评价必须详实，英语作业本和作文本必须分开，杜绝让学生照抄范文充当作文和两科批语中有错别字现象发生。

3.听课记录、反思、研修笔记、会议记录检查每月各年级收集本年级全体教师的听课记录、反思、研修笔记和各备课组的会议记录，利用周五晚自习时间在各年组办全面检查，教务主任、年级主任参加，主要检查听课记录书写是否规范，是否填写学科、班级、听课时间、课题、授课人，教学过程记录是否详细，评课意见和建议是否认真有效;反思环节是否齐全，反思内容是否具有针对性，杜绝照抄照搬和应付了事现象;研修笔记杜绝流于形式，照抄文章或罗列本学科题目等现象，要求教师写出阶段性心得体会或教学感想等对教学有指导作用的东西;会议记录要求记录详实，有参会人员名单和中心发言人、评课人发言过程记载以及学科组、备课组长的总结发言。

4.教学秩序和处室内务检查

切实有效落实“日查、周清、月结”制度，再次细化处室、年级检查时段，夯实处室、年级责任，对查出的上课教师拉帘、闭门、关窗和教师变相体罚学生以及课堂组织不力有学生睡觉等问题严格按照《原底中学工作责任处理办法》处理，对检查不到位或检查中对问题视而不见，包庇他人者也将按上述办法和规定严肃处理;处室内部夯实各主任责任，各主任分块整顿，经常性深入检查实验室、阅览室、地理探究和汽模室人员上岗情况和各种记录的规范情况以及各种药品和器械的分类标签情况，对检查出的问题将按我校相关制度严肃处理。

(二)细化“诱思探究，以案导学”模式，打造有效课堂从课堂入手，充分认识课堂教学的重要性，牢固树立课堂教学的效率意识，勇于实践，大胆探索，追求课堂教学效果，向每节课要质量。严格按照“自学、精讲、合作、练习”四步教学流程，“自、精、合、练”有效课堂教学模式是以教师的教学设计和学生的课堂导学案为载体的。我们的每节课都是集体备课的结果，要求一课一案。

(三).强化课时作业编写和使用

备课组要在过去一学年的基础上，根据教材内容和教学需要，精心设计课时作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。全体教师要认真批改作业，重视作业讲评，切实为改进教学和提高质量服务。

四、本学期主要工作

1.贯彻落实省、市关于“一师一优课，一课一名师”活动的文件精神，学校要求45岁以下(三年内除外)必须参与此项活动，开学后从第一周准备，按照文件时限要求，及时上课、录制课，并联系网管科，做好上报工作。

2.加强学风建设，教务处和德育处及年级组负责落实。3.发挥无锡支教老师的引领作用，全体教师俯下身子向无锡教师学习。通过示范课、听评课活动、业务报告会等形式向无锡老师学习，学习他们先进的教学理念，精湛的业务技能，学习他们爱岗敬业，精益求精的工作态度。积极向他们探讨教学工作，虚心学习他们的长处，迅速改变自身的课堂教学。同学科教师听课本学期不少于10次，跨学科听无锡教师的课不少于6次。

4.开展系列教学研讨、观摩活动。实施“三课制”，即：教师示范课、骨干教师公开课，青年教师汇报课。在第四周安排一次教师示范课，第八周安排骨干教师公开课，第十四周继续开展高效课堂大赛活动，评优树模。

5.搭建平台，加强青年教师的培养，助推青年教师快速成长，脱颖而出。

6.狠抓备考稳步提升九年级备考质量，九年级及时制定好1-2轮复习备考复习计划并扎实贯彻执行。年级要坚持两周召开一次备课组长会，一月一次九年级教师会，及时解决备考中出现的问题。本学期安排九年级不少于五次的质量检测考试，并继续使用手工阅卷。同时，要以与全市联考取得成绩为契机，继续加强前阶段备考过程的指导与管理，做好对备课，上课，考试，自修，备考团队建设等环节的检查和督查，确保九年级本届备考工作善始善终。

原底中学

寒假期间大学生活动安排分析篇7

一、调查对象和调查方法

本研究的调查对象为淮南师范学院的大学生, 共发放问卷267份, 回收问卷258份, 其中有效问卷253份, 男生128份, 女生125份。本研究在初步访谈调查的基础上, 主要采用问卷调查法。该问卷主要包括:兼职打工、学习、上网、体育活动、文艺活动等, 以多方面考察大学生的寒假期间活动情况。

二、研究结果与分析

1. 在寒假期间大学生生活中的各项活动情况。

大学生为了让自己的寒假更有意义, 放假后应该合理安排自己的寒假生活。然而, 实际情况如何呢?由表1可知, 在寒假期间的活动中当代大学生“看电视、电影” (占85.77%) , 上网 (占52.96%) 和探亲旅游 (占50.20%) 是花费时间较多或主要参加的活动, 而“体育活动” (只占4.74%) 和“文艺活动” (只占5.53%) 是较少参与的活动。由于寒假时间较短, 兼职打工人数较少。

在寒假期间, 旅游或探亲成为许多大学生的主要活动。由于春节是我国最隆重的一个节日, 节日期间看望亲朋好友是必不可少的传统礼节, 也可以利用这个机会相互交流感情, 对大学生的社交活动和心理健康是有益的。在这期间, 大学生参加高中同学聚会比例很高, 占到33.6%, 也有不少大学生去拜访高中老师。

通过电视我们可以了解周围发生的一切、获得很多信息, 对于扩大我们的视野是有帮助的。调查发现, 在寒假期间大多数大学生的主要活动是看电视、电影, 排在大学生寒假期间活动之首。春节期间娱乐节目较多, 对于喜欢看电视电影的大学生来说, 是一个难得的机会。但每天看电视时间太长, 不仅占用了其他活动的时间, 也会对大学生学业和身体产生不良影响。

通过上网, 大学生能获取更多信息、学到许多知识, 促进各方面的发展, 有利于提高自身素质。调查结果表明:上网是52.96%的同学寒假期间的主要活动。但大部分学生上网是为了看电影或其它娱乐节目, 也有不少大学生把玩游戏作为上网的主要目的, 经常通宵上网, 严重影响了他们的学业和身体健康, 我们应该高度关注。

2. 不同年级和性别的大学生寒假期间活动情况。

表2是按不同年级分别统计大学生的寒假期间活动情况。寒假期间大一学生的前两项活动是看电视电影和旅游探亲, 参加聚会的人数处于第三位, 这说明刚上大学的学生对学习有一点放松感。总体来看, 看电视电影是寒假期间的主要活动, 其次是上网和探亲旅游, 大多数学生在寒假期间以休闲娱乐为主, 而体育活动和文艺活动较少, 利用时间进行学习的人数不多。

对大学生的前三项寒假活动按不同性别分别统计, 见表3。从表中可以看出, 在寒假期间活动中男生排在前三位的分别是看电视电影 (89.84%) 、上网 (64.84%) 和旅游或探亲 (57.81%) ;而排在前三位的女生寒假期间活动分别是看电视电影 (81.6%) 、旅游或探亲 (42.4%) 和上网 (40.80%) 。说明男生在寒假期间上网的人数比例则显著高于女生, 女生进行学习的人数比例显著高于男生, 女生进行家务活动也多于男生。

三、探讨与建议

1. 寒假期间大学生生活方式需要改变。

从上述表中可以看出:在寒假期间大学生的主要活动是看电视电影、上网和旅游探亲, 他们很少参加体育活动。无论男生女生, 还是高年级低年级, 寒假期间看电视电影的人数比例都是最高的。这一方面说明寒假期间的娱乐活动较多, 节日氛围比较浓重, 大学生的活动安排也不例外。另一方面也说明大学生寒假期间上网时间过长。我们应鼓励大学生参加体育活动和其它文艺活动, 培养大学生健康的生活方式。

家庭、学校和社会应高度重视部分大学生过分迷恋网络的情况, 这不仅损害大学生的身体和心理健康, 也影响大学生的学业和上进精神, 甚至可以引起犯罪行为等社会问题。建议相关部门净化网络内容、改善大学生的生活环境、提供较多的体育活动场所, 为大学生的健康发展作出应有的贡献。

2. 寒假期间大学生生活值得关注。

寒假期间活动可以提高大学生的生活质量, 培养一个更加恰当的生活方式, 不仅是安排时间的问题, 更是培养大学生健康成长的问题, 为大学生个性特长的发展提供机会。社会各界尤其是教育工作者应该去关注大学生寒假业余生活, 加强社会舆论引导, 促进学生全面的发展。总之, 改善大学生的寒假生活方式是一项复杂的系统工程, 需要政府和社会、学校和家长的共同努力, 也需要大学生自身的努力。

摘要：本文对淮南师范学院253名大学生寒假期间活动情况运用问卷调查法进行了调查, 结果发现:在寒假期间当代大学生参加的主要活动分别是看电视电影、上网和旅游探亲;较少参与体育活动和其它文艺活动;同时不同性别和不同年级之间存在一定的差异。因此, 促进大学生的健康发展, 需要社会各界共同关注。

关键词：寒假,春节,活动

参考文献

[1]梁玥琳.国内近十年休闲研究进展[J].中国地质大学学报 (社会科学版) , 2006, (5) .

大教研活动安排篇8

关键词：活动；小学；数学；体验

学生坐在教室里听老师讲如何放风筝，这是间接学习；而让学生走进大自然，自己去放飞一只风筝，便是体验学习。两种学习的效果一比，后者肯定优于前者，因为后者是学生亲身经历、感受到放风筝的快乐，体验到放风筝的技巧。这种学习活动不仅激活了学生的认知层面，更重要的是激活了学生内心深处的情感层面，是知情合一的学习。这种学习方式在小学数学教学中有着更为深远的意义。让学生在教师指导下，主动参与、亲身经历数学活动，获得对数学事实和经验的理性认识与情感体验，从而在感悟和创造中学会数学。因而，学生学习数学离不开个性体验。学生需要在情景交融中走进数学，在充分体验中发现数学，在合作探究中品评数学，在联系生活中放飞数学。这样的数学学习，符合“以人为本”的教育思想，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

一、个性体验的获取要“对接生活”

例如：《认数》的教学中，教师出示美丽的小山村（板书“1”），让学生观察一条狗、一棵苹果树、一条小河、一条船、一间房子、一个小朋友等，从中发现他们可以用“1”来表示，发现了同样的道理。所以，从这里获得的经验与所有物体的性质没有关系，而完全可用数学符号“1”来代替。这就是逻辑数学经验的获得，一个依赖于外界事物而又超越其具体形态的抽象过程。

思维活动的外部材料越是丰富、全面、贴近儿童的经验基础，儿童的认知活动、思维过程就越是顺畅、深刻和全面。入学前，孩子们就已经在日常生活中接触到许多数字，这正是数感形成的基础。最初，他们所知道的数字是相互孤立的，教学中呈现欢快、温馨、富有童趣的生活情境画面来引发儿童的直觉思维，吸引孩子们自然地进入知识经验迁移，兴趣盎然地去数：一条狗、一棵树、一条船、一个孩子、一座山、一筐萝卜……将数字与物体联系起来，体会符号的意义。接着，通过数出自己身边可以用“1”表示的物体，引导儿童尝试活动经验升华。由此可见，教学要从儿童已有的生活经验、“数学现实”出发，利用这些生活经验促进儿童进行数学思考，经历“抽象化”以生成新的数学经验。

二、个性体验的获取要“共享交流”

师生间的对话对数学活动经验的积累固然能起到画龙点睛的作用，但往往又受课堂教学时空的限制，其对话面相对较为狭窄。为让更多的学生能积累起自己个性化的数学活动经验，在学生经历数学活动后，我们可以给予学生更多的时空，组织学生间的互动交流，鼓励学生把想说的、能说的都说出来，并引导他们整理、归纳交流的内容，使成功的经验、曲折的教训都成为有益的资源，充实到自己的经验系统里去，不断丰富自身的数学活动经验。

教学《小数乘小数》中“3.6×2.8”这一例题时，笔者首先出示问题情境，学生列式并尝试计算后，师生共同经历把小数乘小数转化成整数乘法的过程，体会到两个乘数是怎样变化的，积跟着发生怎样的变化，最后再把整数乘法的积“回归”到小数乘法。例题教学结束后，笔者继续组织学生进行反思交流：

师：学到这里，让我们回想一下，你是怎么计算3.6×2.8的？又是怎样证明计算结果是正确的？和小组同学交流一下。（学生四人一小组展开交流）

生：我是把3.6米换算成36分米，2.8米换算成28分米，算出36×28=1008平方分米，再换算成10.08平方米。

生：我是把3.6×2.8看成36×2.8，算出来等于100.8，再除以10等于10.08。

生：我把3.6×2.8看成36×28等于1008，再除以100，等于10.08。

生：……

师：大家用了不同的方法计算，有的是先看成36×2.8这样的小数乘整数进行计算，有的是先看成36×28这样的整数乘整数进行计算，还有的先进行单位换算再计算。想一想，这些计算都是……

生：我们学过的。

师：对！像这样把将要学习的新知识转化为旧知识来解决是非常智慧的选择。在以往的学习中，还有这样的经历吗？先自己想一想，再互相交流交流。

生：在学习平行四边形的面积计算时，我们把它转化成长方形。

生：后来学习三角形、梯形的面积，我们又把它转化成平行四边形……

上述片段中，学生在经历完探索小数乘小数计算方法的数学活动后，通过交流产生思维的碰撞，从中，学生不仅能够理解小数乘小数的计算方法，知道其来龙去脉，更重要的是能够进一步感悟到在学习新知识、解决新问题时，可以通过转化的策略，运用以往的知识经验去探索、解决新的问题。

这启示我们，学生数学活动经验的积累不应止于活动结束之时，也不限于本节课的学习内容之中，课堂教学中，我们应把握类似的教学契机，及时将数学活动经验加以提炼、适当强化。当经验积累到一定程度时，还要巧妙引导学生去粗取精、分类整理，或丰富已有的经验，或修正原来有误的经验，或淘汰先前错误的经验。

三、个性体验的获取要“反思提升”

让学生动手“做”数学，不能仅仅满足于让学生动手操作解决问题。如果学生的思维仅停留于感性经验的层面上，就不能在感性认识中揭示、获取理性的经验。因此，要将学习过程中那些有关的智力活动变为思维的对象，引导学生进行反思与提炼。上面的案例中，如果数学活动停止于问题解决时，那么学生的认识仍然只是停留在感性的层面上。因此，不仅让学生充分参与探究活动，更关注问题解决后的反思与提炼，适时地引导学生观察、思考、发现、比较，帮助学生将经验显性化。“问题解决了，能说说你们有什么体会？”“同学们用不同的方法都解决了问题，但是大家有没有从不同的方法中看到相同的东西？”……这些问题的提出，正是引导学生去体会感性经验背后更深层次的数学本质。学生说：“遇到难题，我们可以画画图分析分析，就看出规律了。”“我们是从最简单的情况开始想起的，等发现规律了，就好了。”“这两种方法在思考的时候，都不是直接画出50个点进行研究的，都是先研究点比较少的情况。”……提炼出来的这些理性、抽象的数学活动经验，不仅能让学生掌握丰富的知识，还能形成智慧。

四、个性体验的获取要“形式多样”

学生的数学活动，主要是指学生在教师指导下开展的以实物、模型、数学语言、数学思想和方法等为工具，以完成特定数学任务为目标，知、情、意、行诸要素全面参与的学习和应用数学的过程。一方面，不同形式的活动有助于学生获得更加全面、更加完整的数学活动经验，能使一些难以自知或粗糙模糊的想法逐步清晰，能使某些内隐的思想方法逐步外显为可以表达的经验内容；另一方面，不同形式的活动也有能效吸引学生参与活动的热情，避免因活动形式单一而可能引起的枯燥感甚至厌倦的情绪。在原先的活动设计中，笔者曾多次要求学生拿出1个面积单位的正方形纸片，找出自己身边与某个面积单位大小接近的物体。这些活动固然简便易行，但在类似的情境中重复这些活动，学生参与活动的热情自然会逐步递减，活动效果也跟着打了折扣。在改进后的活动设计中，不再要求学生重复“拿一拿”“找一找”，而是要求他们“自己剪出1平方分米的正方形纸片，比谁剪出的正方形最接近1平方分米”“用旧报纸拼出1平方米的正方形”。尽管这些活动都是着眼于让学生感知相关面积单位的实际大小，但由于活动本身更加贴近学生的生活，也更富有趣味性，学生参与活动的主动性和积极性更强了，获得的活动经验也更加丰富了。

杜威说：“经验首先是实践的，不是认知的──是行动和对行动结果的承受。”数学活动经验的获得首先是基于活动的，只有经历丰富的数学活动，学生才能积累足够的数学活动的原初经验，当原初经验积累到一定的水平时，才能形成自身的感悟，获得数学活动经验，并不自觉地将这些经验迁移运用到后续的数学学习中。因此，数学活动经验的获得不应当简单地经历“被告知一记忆一熟练”的过程。在这种简单的告知与模仿中，学生应用知识解决实际问题的意识和能力无法得到实质性的提升。

深大迎新安排篇9

全校各单位：

为做好2010级新生入学工作，现将有关工作安排通知如下：

第一部分 2010级新生迎新工作安排

一、报到时间

新生报到时间：2010年9月4日（星期六）、5日（星期日）两天。各部门工作人员当日上午7:50进场准备完毕，8:00迎新开始，18:00结束。

二、报到地点：南区运动场

三、各有关单位工作分工及负责人如下：

（一）各学院（负责人：各学院领导）

1．成立迎新工作小组，确定值班领导和工作人员（由现代教育技术与信息中心提前培训）；

2．在迎新现场设立报到点（场馆中心、学生处、后勤处、现代教育技术与信息中心协助）；

3．安排新生报到注册，交验《录取通知书》（采用校园卡登录报到），印发《新生报到注册证明》，接收学生迁移户籍材料，接收学生档案材料，通知新生宿舍安排（学生公寓管理中心提前安排）；

4．组织本院学生迎新工作服务队，进行咨询、校园引导服务； 5．安排新生报到后的有关事宜，做好走读生的解释说明工作； 6．做好本学院的迎新宣传； 7．制作本学院迎新工作证； 8．提前到相关单位领取新生资料。

（二）研究生部（负责人：陈继会）

1．成立研究生部迎新工作小组，确定值班领导和工作人员（现代教育技术与信息中心提前培训）；

2．在迎新现场设立咨询点（场馆中心、学生处、后勤处、现代教育技术与信息中心协助）； 3．组织研究生部迎新工作服务队，进行咨询、校园引导服务； 4．安排新生报到后的有关事宜； 5．做好研究生部的迎新宣传； 6．制作研究生部迎新工作证。

（三）校长办公室（负责人：戴纪锋）1．统筹协调各部门工作； 2．经费审核、报批； 3．印发工作餐券； 4．发放车辆特许通行证。

（四）学生处（负责人：杨国洪）1.具体安排迎新现场布置工作； 2.制作、发放工作人员牌证； 3.安排、检查各学院迎新工作；

4.设立入学“绿色通道”及助学贷款咨询台； 5.安排接收各学院新生档案材料； 6.设立新生事务咨询服务点； 7.安排辅导员迎新工作； 8.协助新生住宿管理； 9.安排学生军乐团现场演奏。

（五）现代教育技术与信息中心（负责人:张凡）1.新生报到现场布置网络及校园卡有关设备； 2.报到现场设校园卡使用咨询点、服务点； 3.现场有关设备的维护、维修； 4.协助收费银行设置通讯线路；

5.协助宣传部进行校园网迎新宣传及信息公布； 6.录像（宣传部协调）；

7.报到现场电话设置(场馆中心协助)；

（六）招生就业办公室（负责人：姚凯）新生录取咨询。

（七）教务处（负责人：徐晨）1.现场监控报到情况，并向现场指挥部实时上报情况； 2.新生选课等事宜咨询。

（八）计划财务处（负责人：姚学清）1.收取学费及其他费用； 2.协调收费银行相关事宜；

3.协助学生处咨询学生贷款、学费缓交等事宜。

（注:“绿色通道”由贫困家庭学生向学生处提出暂缓缴纳学费申请，经学生处审核同意并签字盖章后实施）

（九）后勤处（负责人：吴礼军）

1.布置报到现场办公桌椅（学生处统筹布置）； 2.保障水电供应；

3.安排新生接站车辆及环校交通车辆（团委协助）； 4.新生住宿咨询、就医咨询、用餐咨询，设置现场医疗点； 5.新生体检；

6.迎新工作人员饮水、盒饭供应（校办协助签发工作餐票）； 7.校园环境卫生清洁；

8.提前来校、夜间到达新生临时住宿安排，新生家长住宿咨询（提前两天开始安排）。

（十）体育场馆管理中心（负责人：余二德）1.南区运动场设施（灯光、音响、显示屏）控制；

2.协助后勤处布置桌椅，摆放各学院、各工作单位指示牌； 3.协助现代教育技术中心安装校园卡设备；

4.南区运动场及周围环境布置（宣传部提供标语内容）； 5.南区运动场内卫生清洁； 6.搭建南区运动场门口遮雨走廊。

（十一）保卫处（负责人：刘小义）1.转接各学院新生户籍迁移材料；

2.负责交通疏导、指挥车辆停放（校门至报到现场设置交通及校内停车场指示）；

3.制作迎新工作车辆特许通行证（校办协调）； 4.报到现场、校内秩序维持、安全保卫； 5.提供对讲设备；

6.各校门协助接待夜间到达新生；

7.报到现场晚间值班安排（设备进场后，二十四小时值班）。

（十二）党委宣传部（负责人：王红）1.联络、接待新闻单位采访； 2.采访宣传及新闻通稿； 3.摄影；

4.广播（现场广播、校园广播）；

5.校园宣传布置(校门、报到现场标语、气球等)； 6.校园网迎新工作宣传。

（十三）党委武装部（负责人：杨国洪）1.设置新生军训事宜咨询台； 2.发放新生寝具（后勤处协助）； 3.发放军训物资(场馆中心协助)。

（十四）团委（负责人:殷涛）

1.新生接站（机场、火车站、汽车站、口岸）；

2.印制《新生报到流程图》、《新生报到校内交通图》； 3.现场门口设置学生咨询服务点，发放迎新有关资料； 4.组织学生会、义工联进行迎新服务（咨询、引导、环校交通服务员、迎新现场搬运；

5.宿舍区环境宣传（宣传部协调）； 6.安排各校门口夜间新生接待值班。

四、2010年新生入学迎新工作总指挥：章必功校长；副总指挥：邢锋副校长、李永华副校长；现场协调：戴纪锋、徐晨、杨国洪、余二德、吴礼军、张凡、殷涛。

五、有关单位迎新工作值班电话：校长办公室：26536190、学生处：26537142、教务处：26536118、招生就业办公室：26536235、武装部：26536225、后勤处：26537141、计划财务处：26536167。

第二部分迎新周工作安排

迎新周时间为9月4日～10日。各学院和研究生部要组织新生进行校情校史教育、人生观和价值观教育、大学学习生活适应教育、心理健康和职业规划教育以及安全教育。通过各学院和研究生部的特色专题活动，使新生尽快适应大学学习生活。具体安排如下：

一、开学典礼

由于学校体育场和元平体育馆均在维修，2010年开学典礼由各学院（部）分别举行，务求隆重而简朴。

二、体检

本科新生体格复查时间为9月4～10日，研究生新生体格复查时间为9月6～8日。校医院须在8月23日前公布体检安排。

三、体质测试由体育部安排。

四、技能测试

由教务处安排。全体本科新生分别于9月9日（星期四）下午和9月10日（星期五）下午参加计算机基础水平测试和英语水平测试，测试成绩优异者可以获得学分奖励。具体测试安排由教务处另行通知。

五、军训编队

于9月9日上午、9月10日上午进行军训编队。具体安排由党委武装部另行通知。

六、学习生活引导教育

由各学院和研究生部安排。内容包括解读《深圳大学学生手册》与《深圳大学学生管理手册》等。帮助新生明确学习目标和定位，了解适应大学学习特点的学习方法。促使学生珍惜学习机会，科学运筹时间，充分利用图书馆和网络文献资料，自主学习。

七、修读指导

由学院和研究生部安排。组织本院及研究生部新生详细解读《培养方案》，根据教务处和研究生部选课指南介绍选课方法、解读学籍管理规定，包括入学注册、休学、复学、双学位、双专业、辅修、弹性学制、黄牌警告及结业、毕业等。通过学院和研究生部领导与学生见面会等活动，使学生了解学院发展历史和现状，增强学院荣誉感；组织优秀教师对学生进行专业解读和课程介绍，使学生进一步了解专业特色、人才培养模式及发展前景，增强专业学习的信心和兴趣；组织优秀高年级学生与新生进行学习方法交流，使学生了解大学学习的特点和方法，为尽快进入新的学习生活打下良好基础。

八、配置学习导师工作

由教务处负责安排，各学院具体落实，为新生配置学习导师，帮助学生全面了解学校、学院、学科、专业；指导学生学习，帮助学生了解学校教学制度及专业培养方案；调动学生专业学习的积极性，强化对学生学习过程的指导。

九、“我的发展”主题教育

由学院安排。各学院结合本单位人才培养模式、培养目标和学生工作特点，开展形式多样的自选性教育活动，帮助学生规划大学生活，并依据学生个人特点确定初步的发展方向。辅导员组织新生召开班级建设、班干部竞选主题班会。鼓励学生踊跃参与班级事务，培养新生的自我教育、自我管理、自我服务意识。

十、学风教育

由学院和研究生部安排。各学院要安排辅导员组织好新生班会、座谈会，使新生尽快适应角色转换，规范自身行为，为建立良好的班风、学风打下坚实的基础。

十一、心理健康教育

由学院与学生处商定。帮助新生尽快适应大学生活。对新生进行人际交往专题辅导，提高新生人际交往的能力和技巧，学会与老师同学和谐相处。学会自我调整、自我放松的方法。

十二、职业生涯教育

由学院与招生就业办公室商定。要关注并帮助新生进行四年大学生活规划和人生职业规划。结合当前就业形势，通过讲座、座谈、个体咨询等形式进行学生职业规划教育，为学生未来发展提供生涯规划指导。

十三、安全教育由学院、研究生部与保卫处商定。要通过讲座、授课、讨论、班会等方式对新生进行安全教育，主要是消防安全、人身财物安全等。

对各学院自主组织的入学教育活动，要求务必高度重视、认真准备、精心组织，做到教育内容充实丰富、紧扣主题，学院特色鲜明，针对性强，教育方式具体生动，紧贴时代，效果显著。