教师个人能力提升工作总结

教师个人能力提升工作总结（精选8篇）

教师个人能力提升工作总结 篇1

语文教师个人能力提升总结（一）

光阴荏苒，岁月匆匆，语文教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。在这苦乐参半的教学生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成绩。回顾语文教学，感慨颇多，总结如下：

一、及时调动初三学生语文学习积极性

本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。

二、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

三、认真做好作业批改和反馈工作

课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。

平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，并改正缺点；在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高了学生自己修改作文的能力。

四、努力做好提优补差工作

在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可变性较强。

五、结合相关文章，进行思想教育

初三语文教材中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。

六、有意识地提高自身业务能力

教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够理想。今后我将继续进行教学研究，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

语文教师个人能力提升总结（二）

一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素质

一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。

备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课xx节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，本人参加xx的课题研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

语文教师个人能力提升总结（三）

本学期我继续担任xx班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却很多。一学期来，我不断追求进步，认真备好每一节课，并且经常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结：

一、严格要求自己、提高业务水平

参加教师工作正好一年时间，体会颇多。第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，知识水平和业务水平还对待加强、提高。也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。

二、备好每一节课，上好每一节课

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。每备一节课，我都会认真的翻看xx以及配套的导学案，生怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。

备每一节课之前，我都在想，这节课要应该怎么去上课才能让学生轻松愉快的学习。班中几乎有一半同学是不学习的，但有时看到其他同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得容易多了。

三、把握好“度”，提高学生的学习兴趣

作为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是因为单纯的对这门课程的知识感兴趣，而是来自他们对老师的喜欢。喜欢了你这位老师，就喜欢上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“老师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。

这一学期，我正是采用这种方法让学生喜欢上语文课的。平时和学生拉近距离，课堂上依旧是师生，便课下就“随便”多了。和学生一起散步，一起打球，一起做饭，一起拉家常上，这让学生感到老师与他们是平等的，老师是平易近人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，要保持一定的距离。走得近了，在课堂上他们也就随便起来。xx班的同学有一段时间就出现了这种的情况。

因为和他们走得近，课堂上他们很随意，上课随便换座位，老师走进教室了还在吵闹。这一现象的出现，我就在反思，这是我没有威信吗?他们不怕我吗?结果在往后的日子里，我注意了和学生拉开距离，但依旧当一个他们喜欢的老师。

这样下来，课堂的纪律好多了，课也容易上了。这一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很显著，还有一部分同学上课依然无兴趣。

四、写日记，心灵的沟通

虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍然坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写能力。老师再恰当的写一些鼓励性的评语，这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。开始的时候要求每个周都要写一篇，到最后形成了习惯之后采用自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。这样老师和学生进行心灵上的沟通，帮助学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习，这也是我请假回家之后，学生每天都打电话叫我早点回校的原因。

本学期的教学也有一些不足之处，综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

我想，在今后的语文教学工作中应该加强理论学习，提高理论水平多读多写，提高文学水平勤于反思，积累教学经验进行教育教研，解决实际问题。

语文教师个人能力提升总结（四）

光阴似箭，日月如梭，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任xx班语文教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩，现将一学期具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、重视朗读、培养语感

农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感。另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

教师个人能力提升工作总结 篇2

一、教师职业道德是提升个人发展的前提

作为青年体育教师, 他们进入工作岗位的时间短, 对很多职业方面的认识还比较模糊, 不能按照《中小学教师职业道德规范》要求进行工作。如刚参加工作的体育教师在工作一段时间后发现, 自己的理想与现实差距很大, 于是会自暴自弃, 整天与烟酒麻将扑克为伴, 过着浑浑噩噩的生活, 有时会将对现实的不满发泄到学生的身上;或总想着做一些其他的事情, 把现在的工作作为一个跳板, 把教学的时间用于其他事情, 不尽心教书育人, 起不到为人师表的作用等。所以, 青年体育教师首先要明确自己的工作性质, 正视教师职业的特点, 提升教师的职业认知能力。既然已经成为一名体育教师, 就要积极面对, 认真工作, 做一天教师尽一份职责, 要学习有关的专业道德素养并掌握这些使之成为自己的基本素质。其次, 要贯彻执行党的教育方针、体育方针, 在体育道德作风上, 执行规则, 大公无私, 对自己行为有责任感, 让自己变得坚毅、勇敢、顽强、自信。同时具有进取心, 坚忍不拔的毅力和集体主义精神。在个人道德水平不断提升的过程中, 完善自我人格品质、人格魅力及人格吸引力。

二、不断学习和感悟是青年教师个人成长的捷径

有句话说:“读万卷书不如行万里路, 行万里路不如阅人无数, 阅人无数不如名师指路, 名师指路不如自己感悟。”对于青年体育教师来说要想更好地提升教学能力, 就要多学习、多向名师学习并自己感悟, 这是最主要、最直接的学习方法, 更是个人提升最好的捷径。不管是本校的老教师, 还是其他学校的, 不管是现实的, 还是网上的, 只要你是一个上进好学的青年教师, 就会有很多人帮助你。比如, 我们以前的农村学校, 有好几个体育教师, 但就我一个专业的体育教师, 怎样去学呢?只有不断地在网上看教学视频, 在QQ上向各位老教师请教。每次有问题, 在网上就有很多的名师帮我解决, 最知名的中国学校体育读者群就是我学习成长最好的地方。所以只要你有问题, 网上很多新老教师帮你解决, 他们就是你人生路上的名师;还有每一次的网上研讨活动, 都有很多名师在无私地阐述着自己多年的教学经验, 把它分享给所有的体育教师, 只要你能认真学习, 就会有意想不到的收获。

当然, 自己感悟也很重要, 不管是名师还是专家, 他们的经验方法都因时因地, 不是放之四海而皆准的, 青年教师要根据自己的环境和自身特点灵活运用, 才能对自己有帮助。

三、教学新技能的掌握是提升教学能力的基础

青年体育教师在教学时要不断完善教学的“新技能” (交往与合作技能、教育科研技能、课程的整合技能、课程的开发技能等) , 新技能的完善才能充分地提高青年教师的教学水平。如提高青年教师交往与合作技能。由于体育课的特殊性, 体育教师和学生的交流不仅仅是语言的交流, 更多的是利用肢体语言和学生进行交流, 教师在教学中必须“言传身教, 以身示范”才能达到最好的教学效果。在新课程改革中要求教师要努力构建和谐、民主、平等的师生关系, 这就要求教师要改变自己的心态, 和学生在一起不只是传授知识与技能, 学生也不仅仅只是简单的模仿, 而是在教学过程中大家一起活动、交流、探讨, 形成一种平等的交流方式。在这种交往的过程中就需要体育教师具有高超的交往能力。再如, 体育教师的教育科研技能, 体育教师不仅要掌握好“教什么”, 更重要的是明确“如何教”“如何学”的问题。这就要求体育教师在教学的过程中, 要对学生进行研究、对知识的重组与活化进行研究, 对学习过程以及自己的教育教学行为进行研究等等, 没有研究能力的体育教师是不可能完全担负起体育教育的重担, 更不可能培养出健康的人才。所以, 青年体育教师要掌握教学的新技能。

四、体能的保持与技能的提高是教学能力的保障

一般体育课, 大部分的教学活动都是由教师示范而进行学习的。教师体能的高低有时就决定教学质量的高低。但有些青年体育教师, 进入工作后, 在没有人督促的情况下, 就会因为各种原因而逐渐放弃或减少锻炼, 再加上社会应酬及过剩的营养, 很容易造成体能下降, 体型变胖等, 但是有时候, 当你让学生练习的时候都要首先给学生展示一下。不管是简单的还是高难的, 不管是学生会的还是不会的, 你都要认真地、完美地展示给学生。这样既能激发学生的学习兴趣, 又能在学生心中塑造自己高大的形象。试想一下如果你自己不会或者做出来的动作既不协调也没有美感, 那么学生会喜欢去学吗?你在学生心目中的地位会高吗?所以体能的下降, 体型的变形都会影响到教学的效果。同时, 保持良好的体能也是工作的需要。体育教师在学校工作面广量大, 从事着脑力和体力相结合的劳动, 一年四季基本以操场为课堂, 从上课到训练, 从课间操到课外活动, 特别是运动会这种大型活动, 如果没有强健的身体、充沛的精力是根本无法胜任的。因此, 青年体育教师要保持好自己的体能与技能, 有强健的身体、充沛的精力, 才是一个合格体育教师最基本的要求。

总之, 在新课程改革的今天, 青年体育教师只有不断加强自身学习, 提高自身综合能力, 才能满足不断变化的教学工作需要。我们要不断适应社会的发展, 提高体育教学能力。就如在首届全国中小学体育教学改革北京论坛暨《中国学校体育》创刊30周年活动启动仪式上所倡导的, 要增进体育教师的教学基本功和教学能力, 提高体育课教学质量。年轻的体育教师责无旁贷, 要努力学习, 提高自己的综合能力, 尤其是教育教学能力, 为适应新时期教育改革和发展以及培养出健康合格的人才做出最大的努力。

摘要：青年体育教师要提高个人能力, 就要以教师职业道德为个人发展的前提, 把不断学习和感悟当作个人成长的捷径, 以教学新技能的掌握为提升教学能力的基础, 将体能的保持与技能的提高作为教学能力的保障。

骨干教师能力提升培训班学习总结 篇3

【关键词】怎样成为职教的名师 慕课与职业教育 充分利用慕课资源 教学资源

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，也倍感珍惜，让我在以后的教学内容、教学方法、教学思路、教学管理上有所收获有所启迪。

同济大学职业技术教育学院及上海景格职业技术培训学校是全国重点建设职教师资培养培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、上海市职业教育师资培训基地、上海景格职业技术培训学校、中德（上海）职业教育合作示范基地。

我们培训的内容主要分为以下几块：1、如何成为职教名师；2、示范校重点专业建设；3、教学媒体设计与开发；4、让微课程服务于职业教育；5、上海优秀中职示范校参观学习；6、阶段性互动研讨及案例分析、项目拓展、头脑风暴；7、课程与师资；8、屏幕录制型微课程的设计与制作；9、理实一体化教学设计与实践、如何设计一堂好课、理实一体化教学设计案例分析；10、中职示范校精品课程 。

首先是邬教授给大家讲授的《怎样成为职教的名师》，让我记忆犹新：所谓好老师：凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。一个老师只要把他的职业作为事业来对待，他肯定是位好老师。作为老师，要学高为师，身正为范；不仅主持公正而且善于化解矛盾；在一切时空，你不仅言语育人，而且行为育人。天下教师一家人， 用一双手托起一个地球，没有一双手成就一凡事业。

在教学方法上，灵活运用多种先进的教学方法，能有效的调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。所以教无定法，学无止法，只有适合学生的，才是最好的方法。

其次是潘教授讲授的《慕课与职业教育》，其中慕课是MOOC读音，是大规模在线开放课程的英文简称。慕课的影响力主要来自于以因素：名校、名师、精品、廉价、便捷等，给我了们提供一种新的课程模式。如果我们充分利用慕课资源，这将对以后的教学起到很好的推波助澜的作用。特别是老师在备课的过程中，不需要输入大量的文字，图片、声音、视频等内容，节省下来的时间去进一步增加课程量或熟悉课程内容，学生在一定的时间内将学到比以往更丰富、更精彩的内容。如果学生上课、上机在同一环境下，再配上互联网，教学效果不可估量，这当然要求学生能够积极配合的情况下，才能达到预期的效果，否则又给学生提供了打游戏、聊天、看视频的机会。

以后的教学也可能是在线教育与学校教育相结合，老师将变为助学者，导学者，师生将在提出问题和解决问题的过程中共同找到创新折钥匙。教师只要将课堂建设好，管理好，组织好，教师摇身一变为导师，学生变为主体，学生线上、线下自由、自主、自知地学习，这将对学生的自控能力，学习能力，表达能力，思辨能力，合作能力等得到全面的锻炼！ 这种教学模式与我们的现在现代教育教学模式有更多的相似处。

所有的教学资源我们都可以将它浓缩在一起，创建成微电影的形式，给大家播放出来，这种教学方式就是“微课”，因为它是浓缩的，所以它的教学内容少，资源容量小，教学时间短，但它有很强的创新性，为未来教学形态的变化起到一定的引领作用。

所有教学资源的开发、利用，都离不开一些工具、软件提供的平台。例如在Google、中国知网、万方、维普，搜索资料；在豆丁、道客巴巴、百度等实现不同类型文件之间的相互转换。真正使用好这些工具、软件，将是提升自己的一把尖锐的利器！

生活中我们用到的地方有很多，例如我们的教材，如果要摘录教材中大量的文字，我们完全不用一字一字的录入，而是通过扫描教材，然后保存为PDF图片格式，最后将图片再转换成DOC文档格式，这种文档将是我们每一个人都能编辑的文件。

这些方法除了能给我们提供正能量外，一些不法分子可能会运用这些方法专空子，行使不正当的行为，做违法乱纪的事情。很多人买房子时，可能都不是第一套、第二套房、而是第三、第四或更多，这时就需要出具无房证明，怎么出？找个无房户开具合法的无房证明，再用扫描仪扫描成之后再转换成文档的格式，并且鲜红的章印同样会完好地转换出来，他们只需要更改其他内容，找个彩色打印机打印出更多的无房证明，谁能辨别出来呢？

所以我们要用这些工具，做一些对国家、对社会有益的事情，给自己、给他人提供更多的正能量。这些内容就是徐教授讲解的《不同类型文件之间的相互转换》，这是最贴近我的心理需求的知识面，只可惜时间太短了，没有足够的时间去一一练习，回家在笔记本电脑上再做。

这次培训让我受益非浅，为我以后的教学奠定了良好的基础，我将坚持不懈地上好每一节课！

所以好的培训就是一盏灯，照亮前行的路，也点燃了自己的人生！

再次感谢学校各级领导给我这次学习的机会！

【参考文献】

《河南省驻马店财经学校示范校专业带头人及骨干教师能力提升培训班》课外研修资料汇编 编著：同济大学职业技术教育学院景格学校

教师个人能力提升心得体会 篇4

班级是学校工作的基本单位，是学生全面发展的重要环境。班级管理的关键在于调动学生的积极性。因此，班主任要善于运用激励策略，激发学生的内在动力，使其行为朝向班级目标，在班级活动中表现出更强的责任心，更足的干劲，更新的思路，促进学生的全面发展。

今天学习之后最让我有感触的是激励一词。首先是目标激励，学习目标是学生奋发向上不断进步的动力，它能振奋学生精神，调动学习的积极性。在班级管理中，班主任要提高学生对目标价值的认识，认识自己今天的学习和今后的发展以及学习欲望，乃至将来祖国事业之间的密切联系。让学生形成目标系统，不断提高对于目标的认同感和接受度，在实现目标的过程中，班主任要给与学生肯定与鼓励，指点与批评。其次是情感激励，班主任应加强与学生的情感交流，互相了解且信任，对学生关怀。作为班主任还要激发学生的主体意识，尊重学生独立人格维护学生尊严的前提下使学生发挥主体性，增强责任感，使命感等，从而学会自尊自信自强和自律。再次是挫折激励，班主任要及时帮助学生战胜挫折，对学生进行挫折教育，帮助学生分析原因与结果，引导学生合理宣泄不良情绪，降低挫败感，避免过激行为。还有一点是关于榜样激励。让学生通过感受自觉地接受熏陶，以形成良好的思想品质和行为习惯。班主任本身就是榜样，教师自身的人格、学识、道德等方面的魅力对于学生就是一种很好的激励。以身作则，为学生树立榜样，让学生产生情感上的认同。最后是归因激励。班主任要引导学生对学习成败的归因，让学生相信学习的成功与努力是密不可分的。帮助学生寻找适合自己的学习方法，提高学习效率。在学生取得良好成绩时及时给与鼓励。

教师计算机能力提升个人研修计划 篇5

一、自我分析。

当前，计算机技术已经非常普及，电子化教学也成为大势所趋，“互联网+教学”是我们目前应该大胆探索的教学路径。作为一名年轻教师，在探索信息技术推进电子化教学方面，我有计算机基础较好，学习意愿和创新主观努力较强等优势。但同时，作为一种新的教学方式，我将计算机和教学结合的基础较差，而且农村孩子在接受信息化教学方面也需要适应，信息化环境和信息化资源库也有待改善。综上，我在应用信息技术促进专业发展能力方面需继续提高。

二、发展目标。

熟悉应用信息技术在教学中的应用，不断优化教育教学环境，提高教学效率；让学生逐渐适应、理解并喜爱信息化教学方式，让学生参与教学，并积极提出意见建议，共同提高，真正发挥应用信息技术在教学中的作用；通过培训，提高自己应用信息技术能力，让多媒体能更好的服务教学。

三、研修计划。

任何新事物都是困难与机遇并存的，我会将努力学习作为提高自己的重要举措，认真参与培训，不断提高能力，排除万难，争取成功。实现发展目标的具体途径：

教师个人能力提升工作总结 篇6

本环节小组长工作内容：

1、小组长组织学员讨论，负责本小组最终研修计划(word)，并组织大家上传(组员可以都上传一样的)。

2、在这个环节中，小组长要定下来被观察教师。(以后负责按照教学设计讲课的教师，这个被观察教师也可以是组长自己)

研修计划内容： 依据本校校本研修规划和教师实际困惑制定计划

二、 教学设计(初)

组长：组织组员参加集体讨论教学设计，上传教学设计初稿。

被观察教师：将讨论定稿的“教学设计初稿”上传到平台。

组员：将讨论定稿的“教学设计初稿”上传到平台。

三、 教学观摩(初)

组长：组织组员参加教学观摩活动，按角色督促上传资源，如果组长不是被观察教师，则上传听课评价表;

被观察教师：根据教学设计(初)，进行现场讲课，并录制下来，结束后用自己的账号上传到平台;(视频需要是200兆以下的flv格式)

组员：提交听课评价表;

四、 教学设计(终)

组长：组织组员参加集体讨论课堂观摩(初)的录像，组织大家讨论修改，并将修改后的教学设计(终)上传到平台。

被观察教师：将讨论定稿的“教学设计(终)”上传到平台。

组员：将讨论定稿的“教学设计(终)”上传到平台。

五、 教学观摩(终)

组长：组织组员参加教学观摩活动，按角色督促上传资源，如果组长不是被观察教师，则上传听课评价表;

被观察教师：根据教学设计(终)，进行现场讲课，并录制下来，结束后用自己的账号上传到平台; (视频需要是200兆以下的flv格式)

组员：提交听课评价表;

备注：每个环节都有提交的资源，或是文档，或是视频，但只有这个环节提交的资源，是校级(片区、乡镇)管理员需要批阅的，批阅后会有相应的得分。

在整个研修六个步骤过程中，每一步都需要提交资源，但只有这一步提交的资源。

需要校级管理员批阅，批阅这一步提交的资源后会有磨课的计分。其他步骤提交的资源不得分。如果您不交资源，就不能进入下一个环节。

六、研修总结

组长：组织组员参加集体讨论，并将讨论后形成的研修总结上传到平台。

被观察教师：将讨论后形成的研修总结上传到平台。

实行“产教”结合提升教师能力 篇7

一、“产教”结合的内容

技工学校的“产教”结合与高等院校相比有所不同, 高等院校的“产教”结合侧重于教学、生产与高新技术的研究与开发的结合, 而技工学校的“产教”结合则侧重于将教学与生产、新科学、新技术与新工艺的推广、嫁接及应用的紧密结合。因此, 技工学校的“产教”结合主要体现在以下几个方面:一是在教学内容中渗透新科学、新技术、新工艺;二是在教学方式上建立实训中心、教学工厂;三是在教学过程中由校内向校外, 由教室向生产现场延伸;四是在教学效果上通过嫁接、转化、推广和应用新科技、新工艺, 培养出一大批能熟练应用新技术、新工艺, 并具有一定创新能力的高素质劳动者。

二、“产教”结合的实践

1. 鼓励教师深入生产一线, 提高专业技能

为了提高专业教师理论联系实际的能力, 学校定期或不定期地派专业教师去生产一线进行见习和参加实践活动, 与企业的生产技术人员结成对子, 提高实践应用能力。例如, 我校从2005年起, 先后抽调20余名专业教师到企业进行至少一年的实践锻炼。对参加专业实践的教师一般要求完成以下几项任务: (1) 开展行业或专业的社会调查, 了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势, 以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技、新工艺。 (2) 带着教学中的一些课题, 到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教, 在他们的帮助下提高嫁接、推广和应用新技术以及进行科研开发的能力, 提高教学质量。 (3) 加强学校与企业的经常性沟通与联系, 为“产教”结合建立纽带。

我校多年来坚持实行专业教师定期下厂学习制度, 出台了配套政策, 鼓励教师到企业学习锻炼。专业教师到生产一线实习, 其评先、晋级、社会福利均不受影响, 工资奖金照发, 另外每月补助生活、交通费1200元, 实习结束, 原则上回原科室上班。由于鼓励政策到位, 措施具体得力, 教师们到生产一线锻炼学习的积极性高涨, 实践能力有了较大的提高。

2. 实行“校企”联合办学, “订单”招生, 共同培养, 提高教师专业技能

学校与企业实行联合办学, 企业参与学校教育教学管理全过程。根据联合办学协议, 企业承担一定比例的教学实验实习、材料费用, 以支持学校的发展。学校则根据企业提出的专业岗位培养目标、设置专业和培训项目, 搞好课程设计与开发, 组织实施教学。我校先后与江汉油田沙市钢管厂、华北石油局、襄阳汽车轴承等国有大中型企业合作实施“订单”培养。培训期间, 企业派人进驻学校, 指导学校的教学管理工作, 使学校的教学工作更贴近企业生产实际, 确保了学校培养的毕业生与企业生产岗位零距离对接。学校教师在企业师傅的指导下, 完成教学培训工作, 教师的专业知识面得到拓宽, 技能水平也得到了提高。校企联合办学增强了学校的办学活力, 更有利于培养企业需要的高素质技术工人, 支持了企业的发展, 实现了校企“双赢”。

3. 强化实践教学, 提高教师的专业技能

加强实践性教学环节是体现以能力为重点、培养学生熟练的职业技能和综合职业能力, 实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。提高实践教学质量的关键在于有一支“双师型”的专业教师队伍。为此, 我校采取了以下几项措施: (1) 要求凡是从事实践教学环节指导教师, 都必须取得中级以上的技能等级证书。目前学校专业教师队伍中具有中级以上技能证书教师的比例已达95%。 (2) 要求专业教师在指导课程实习和毕业实习时, 结合实际, 真题真做, 即根据图纸设计要求加工产品。近年来, 我校的数控专业教师还利用业余课程设计机会, 带领学生将两台普通车床改造成数控车床。教师在参与企业技术改造、技术更新的实践教学中, 提高了自身的技术开发能力以及指导学生解决技术难题的能力。 (3) 对理论课程进行教学改革, 鼓励专业理论教师参与项目研究开发。我校数控专业理论教师带头研发了《数控编程系统》, 以指导教学实践, 不仅提高了实践技能, 也使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强。

4. 完善专业实习生产条件, 提高教师的技术开发能力

根据专业现代化建设的需要, 我们在推进教学模式改革的过程中, 建立了数控、焊接、机电控制等7个专业教室, 并逐步形成了集“产教”为一体的教学工厂的模式和格局。我校在专业教室和教学工厂的建设中, 由专业教师自行开发研制的设备还有“数控模拟机床”等。专业教师在研制开发这些项目设备的过程中, 拓宽了专业知识面, 搜集了大量专业前沿发展的信息资料, 满足了在专业教学中及时更新知识的需要, 也在项目设备的开发研制过程中, 加深了对该类设备的原理、系统、性能、安装、维护、保养等方面的全面认识, 提高了指导学生开展技术转化、推广和应用的综合能力, 使专业课程的教学效果明显提高。

5. 鼓励教师面向企业, 面向生产, 直接参与技术开发、技术转化与技术改造

经过多年的专业实践, 一些专业教师积累了较为扎实的专业理论基础, 并形成了一定的科研开发能力。学校积极鼓励专业教师走出学校, 面向企业, 面向生产, 主动开展科技服务, 承担科研项目。通过为企业提供技术咨询, 开发产品, 转化科研成果, 让他们得到进一步的锻炼和提高。承担科研项目的教师, 有不少都成为学校的专业、学科带头人, 他们一边开发项目, 一边编著教材。几年来, 我校承担中石化集团公司科研项目15项, 自编培训教材20项 (种) , 在石油、石化系统技工学校、企业培训中心广泛使用, 使理论与实践、生产与教学得到了紧密的结合。

6. 采取激励措施, 促进“双师型”教师队伍的建设

为了巩固“产教”的成果, 进一步激发教师参加“产教”活动的积极性和创造性, 促进“双师型”师资队伍的建设, 结合实际我校制定了《关于“双师型”教师队伍建设的有关规定》, 从制度上、政策导向上向开展“产教”活动的“双师型”教师倾斜。学校认定的学科专业带头人、骨干教师必须具有一年以上的企业实践经验, 有一至两项科研成果, 才能获得入选资格;对被评聘为学校学科、专业带头人的十佳“双师型”教师, 除物质奖励外, 还享受出国荣誉疗养的待遇。这些政策措施看得见、摸得着, 对调动广大教师参与“产教”活动起到了激励作用。

三、“产教”结合的结果

几年来, 我校以“产教”为导向, 在建设“双师型”教师队伍的过程中取得了一定的成果。目前专业教师中已有60%符合“双师型”教师的条件, 有38名教师获得了“双高”职称, 76名教师具有讲师和工程师职称, 50名教师取得了一体化教师资格, 有19项科研成果取得了一定的经济和社会效益。这支“双师型”队伍, 正成为我校发展和推进职业教育教学改革的中坚力量, 成为学校提高质量办出特色的可靠保障。

参考文献

[1]贺应根, 夏金星.职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J].职业技术教育, 413期.

如何提升教师的个人魅力 篇8

一、何为魅力

“魅”的古体字经历了漫长的演变过程，从指示符号“彡”表示挥泪如雨，到长发飘散，再到异体字的“未”的智慧美丽。尽管字体变化，其根本字义始终未变，即感人、惑人。

而在古籍中，鲍照《芜城赋》曰：“木魅山鬼，野鼠城狐，风嗥雨啸，昏见晨趋。”《左传·文十八年》曰：“投诸四裔，以禦螭魅。【注】螭魅，山林异气所生，为人害者。又【宣三年】螭魅罔两。【注】怪物。【史记·五帝纪注】螭魅，人面兽身四足，好惑人。上述三典皆为“魅”的本义，即长发飘散的处女巫师所扮演的精灵，引申义为迷惑人的、媚惑人的。

何为“魅”？无论是字体演变，抑或是典籍考证，“魅”实质皆为感人、惑人。那么，身为人师者，只有让自身充满感染力，才能站稳讲台，赢得学生。如何提高自身感染力，是值得教师深入思考，并且需要且行且惜的话题。

二、提高魅力方式探究

“亲其师，重其道”，提升教师魅力，即提升吸引学生的能力。内外兼修是其不二法门。内修品行、学识、视野，外修礼仪、穿着、谈吐。

且从外在修为说起。

外在修为重在礼仪交往与谈吐交流。礼仪交往是一门艺术，修好这门功课需要以“仁义”为本，以尊重悲悯为内核，正气坦荡，律己宽人，温文尔雅，和顺从容。教师为人师表，更应懂得礼仪交往之艺术。懂礼仪，不是孤高自傲，不是装腔作势。当遇到上级，从容大方，把尊重写在脸上，表现在行为中。不需为了讨好卑躬屈膝，也不需胆怯而瞻前顾后；当身逢正式场合，交流沟通，换位思考。自我介绍不可少，引导座次很重要。细节牢牢记心间，不失礼仪之为上；当面对弱势群体，谦和礼让，一视同仁。越是尊重弱势群体，越能体现出一个人的涵养、品德。总而言之，心中常想他人，礼仪自然体现，自信无形中充溢胸间。

教师语言是一门艺术。寰宇一家，沟通共赢，演说训练，是你、我、他，是我们每个人获得良好口才的必修课。演说，诉之于口，而行之于心。想要侃侃而谈，其关键在于心思并济。佛家讲因果，万物皆有因果。推因溯果，追本溯源，可以使心思如有神运，演说者语言就如同汩汩清泉，绵长而不绝。想要津津乐道，还可尝试攻其一点辩证运思法。老子云：“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”，福祸相依使演说者语言入木三分，深刻中肯。演说者魅力四射还需要技巧。发声训练后的声音饱满洪亮，磁性十足，有很强的感召力，能够紧紧地抓住听众的关注。气出自丹田，而非出于咽喉、非出于胸腔。绷紧下丹田，压低声带，用气说话。之后运用此法，放大声音，演说者语言就会变得遒劲有力。教师外在修为除礼仪交往、谈吐交流之外，还有诸多需注意事项，在此就不一一赘述。

“腹有诗书气自华”，外在的气质源自于内在的涵养。教师的内在修为可在视野、学养、方法上笃行精进。

“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，登高望远，高屋建瓴。教师决不可做井底之蛙，鼠目寸光。古为今用，洋为中用，但凡是可以充盈内心，开阔视野的领域，大可广而闻之，取而用之。当今社会，国际形势，军事、经济、科技等各领域都会在弹指之间瞬息万变，学生只需轻轻一点，就可知晓天下。教师需开源取活水，丰富学生的认知，滋养学生的心灵。

当今中国，已不再沉沉睡去，雄狮风范震慑国际诸国。新形势之下，国人当如何前行，如何万众一心，振兴中华，国际形势不可不知晓；时下中国，实力对抗已不再局限于武力，经济发展是第一生产力，经济软实力的增强更加不可小视。“苟日新，日日新，又日新”，新鲜的信息植根于脑际，每时每刻有意识地涉略新鲜知识。在这个提倡“大众创业、万众创新”的新时代，运用新科技产品点亮生活，微博、微信、大数据、云计算等，给予人类便捷的同时，也无形中增加了人的压力。跟不上时代，不能与时俱进，将会被淘汰。残酷的现实逼迫人们如饥似渴地获取信息、吸收知识。读书、看报、培训，刷微博、看微信、发文章。虽脚步匆匆，然本心从容，如此这般，个人魅力的绽放将指日可待。

学养是教师安身立命之根本。语文教师令人敬畏，其涉略广泛，素有“杂家”之称。张教授是清华大学机械工程学院的教授，但其文学素养之深厚，让人肃然起敬。翻看张教授毕其一生所做的笔记，眼前仿佛看到多少个日日夜夜，一位坚守知识阵地的守卫者战斗的身影。脑子里浮现出日历一页页翻过，而学养日益深厚、洞见日益深刻的工科老人。在一本本笔记中，字体清秀整洁、目录清晰考究，制图精细严谨，容量厚重得难以想象。一年365天，一生仅短短几十年。几十年完成这样的阅读量，不可思议。然而，张教授可以，我们同样可以，可以承载着洗尽铅华，担负着深居简从，昭示着不畏浮云，引领着沉静笃定。当花花世界，视听娱乐遮望眼时，抓住本真，让心灵有所寄托，思想得以停泊。

学养深厚，教师的魅力由内而外吸引着学生。如能方法得当，才会事半功倍。得法不僅有做事得法，亦有教学得法、教育得法。只有得法，和谐融洽才不是空话。作为教师，做事得法，教学、教育自然得法。取法乎上，哲学是得法之根源。唯物辩证之实事求是、正反相生、主次相辨、规律本真等，是指导教学实践的真理。教学也是一门艺术，如要得法，需做到：激发学生学习兴趣、采用适宜的教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表。“大道至简”，教学方法可归结为四点、四性、两注意。（此语源自于清华大学机械工程学院教授张学政） “四点”即突出重点、讲清难点、设置疑点、安插兴趣点；“四性”即讲究逻辑性、力求形象性、富有节奏性、注重启发性；“两注意”即案例教学、语言表达。常法即规律，遵循规律自然事半功倍。高效省时，教师的成就感倍增，幸福感满溢，个人魅力与日俱增。