小班《铺路》数学教案

小班《铺路》数学教案（精选10篇）

小班《铺路》数学教案篇1

1.喜欢动手操作带来的快乐，并懂得帮助有困难的人。

2.复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

3.在为小白兔家铺路的操作过程中提高动手能力。

活动准备：

1.材料准备：画有背景图的房子、纸制小路（上面刻出不同形状的图形）；“魔术箱”一个；正方形、圆形、三角形图片若干个。

2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1.讲故事引起幼儿的兴趣

昨天，小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天森林里刮起大风，把我的房子给吹破了，你能不能帮我造一间新房子了？”于是，老师连夜给小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮吗？

2.出示画有背景图画的房子，提问

小朋友们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身了？门？（引导幼儿说出三角形、正方形、圆形）

二、加深巩固对三角形、正方形、圆形的认识

小朋友真棒，都答对了，老师很开心，现在老师要给你们变魔术了。看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，老师的魔术要开始了，小朋友准备好了吗？妈哩妈哩，轰，变！你们看，老师变出的是什么图形？它是什么样？（圆形：没有角，四周圆圆的，光滑的；三角形：有三条边、三个角；正方形：有四条边、四条边一样长；有四个角、四个角一样大。）

三、游戏——铺路

1.情景表演

老师接到小白兔打来的电话，要给老师道谢，并要求再次帮助

（铃！）老师接到电话，小白兔说：“谢谢你为我造的新房子，那房子很漂亮，我很喜欢。刚才我想来幼儿园给说谢谢的，可是家门口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老师你能不能再帮帮我把路铺好呢？

小朋友，你们都听到小白兔说的话了，那么，要不要帮小白兔铺路呢？我们一起来给小白兔家铺路吧！

2.讲解如何给小白兔家铺路

小朋友，你们看到了吗？这有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形材料放进圆形的泥坑里，把三角形的材料放进三角形的泥坑里，把正方形材料放进正方形的泥坑里，直到把这些泥坑都给铺好了，这样，小白兔出门就不会摔跤了！（边讲解边示范）

3.幼儿操作材料

要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料

四、结束部分

小班《铺路》数学教案篇2

现代数学教学理论明确指出:“数学是数学思维活动的过程与结果的统一。数学教学的本质也是最显著的特点, 在于它所传输的信息不仅仅是数学活动的结果即数学知识, 而且还包括数学思维活动的过程。”引导学生开展积极的思维活动, 必须改变传统数学教学中学生被动接受式的学习方式。信息技术对学生的数学学习起了“助推器”作用。在数学教学中, 它以变幻无穷的画面、声色俱佳的组合、便捷的信息操作等优势, 为优化教学过程、提高教学效率提供了巨大的可能性, 也使数学慢慢撩开“冷峻”的面纱, 变得富有情趣并贴近学生。

在数学教学中, 我们借助信息技术的“引擎”优势, 从形象思维入手, 培养学生的多种思维能力, 尤其是在抽象逻辑思维、创造性思维能力与情感思维等方面加大训练力度, 可以取得积极的成果。

●在数学情境的直观感知中, 发展学生的形象思维能力

钱学森指出:“人认识客观世界首先是用形象思维, 而不是抽象思维。”在数学教学中特别是对小学生来说, 形象思维是主要的思维形式。只有在教学中创设生动、具体的数学情境, 再加上科学而又可行的方法训练学生的形象思维, 在情境教学的直观感知中才能使学生逐渐形成与具备敏感的形象感受能力, 快速的形象识别能力, 生动的形象描述能力。信息技术与数学教学整合, 可以充分发挥它的形声、视听结合所具有形象性、直观性以及趣味性等特性, 创设丰富多彩的教学情境, 可以为发展学生的形象思维能力提供有利的条件。

例如教学《讲讲算算》一课, 上课开始教师就创设了一个情境, 先出示苹果图, 让学生根据图意自由编故事:星期天妈妈给芳芳买了许多苹果, 每盘放了4个, 放了3盘。让学生分组讨论:怎样把题目里的这些话依次放在一张表格里, 第一格放什么话?第二、第三格再放什么呢?它们分别在应用题中叫什么?教师利用多媒体画面逐一出示问题情境, 让学生回答。最后多媒体画面显示出一幅美丽的春天景色图:明亮的蓝天上漂着白云, 树上停着小鸟, 白鹅、鸭子在河里游来游去, 绿色的草地上盛开着鲜花, 还有小鸡在玩耍等, 让学生在美好的自然情境中自由的想象编题。借助信息技术的引擎作用, 创设出生动活泼的教学气氛, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 发展了学生的形象思维能力。

●在数学情境的综合概括中, 增强学生的抽象逻辑思维能力

数学教学内容有时比较抽象, 传统的教学手段有一定的局限性, 而信息技术可以把抽象的知识通过形、声、情、意形象化、具体化, 进行动态展示, 加强学生的直观印象, 让学生直接感知和理解教学内容, 还可以通过“变色”、“闪烁”、“平移”等手段突出重点, 激发学生探索求知的欲望, 由原来的“要我学”变成“我要学”。

例如教学《长方形和正方形的周长》一课, 我就先运用多媒体录像叙述一个有关长方形和正方形的故事 (森林里要举行运动会了……) , 把学生的注意力一下子吸引过来, 激发起学生的学习兴趣, 鼓励他们提出疑问, 然后让学生通过观察讨论得出所需探究的问题, 学生通过讨论得出什么叫做四边形的周长, 从而引出周长的含义。

对学生较难理解的算式 (8+5) ×2=26, 运用多媒体课件的适时播放, 化静为动, 有效地突破了“ (长+宽) ×2=长方形周长”这一公式推导的难点。这里采取了看图形——说算式——析思维——看演示——想算法的教学步骤, 在数与形、图与式的一一对应中, 让学生比较、分析、概括出长方形周长的计算公式, 再联系实际让学生加深印象。学生清晰地领会教材上的思路和解法, 领悟出数学思想方法和解题策略, 使学生的思维从具体形象逐步向抽象概括方面过渡, 为学生的思维训练提供了广阔的时空。

●在数学情境的发散想象中, 发挥学生的创新思维能力

创造性思维是思维活动的最高级形式, 它是学生在已有的知识经验基础上, 寻求新关系、探求新答案的思维过程。皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有创造能力的人, 而不是重复前人所做过的事情。”这就是说教育必须促进学生积极的想象与联想能力, 实现思维的迁移与发散, 形成创造性思维的意识和习惯, 从而培养创造性思维的能力。

例如教学《认识厘米、用厘米量》一课, 其中有一内容是让学生估测比较短的物体长度。考虑到这一内容比较抽象, 学生难以理解, 教师先提出问题质疑:同学们, 你们知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗?此时学生都产生了强烈的求知欲, 特别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠。于是教师让学生观看一段动画片:一只小猫在追一只老鼠, 忽然这只老鼠窜到了小洞里, 于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量, 如果小猫的胡子宽度与洞口一样宽, 说明小猫的身子才能通过洞口, 才有希望抓住老鼠。教师接着揭示本堂课的主旨:今天我们也要来学习如何估测物体的长度, 生活中处处都有尺子。学生在情境的熏陶下, 对这一内容产生了极大的兴趣和好奇, 纷纷寻找身边的“尺子”, 有的说自己的一柞宽就是10厘米;有的说自己的食指宽就是1厘米;还有的说自己的课桌是80厘米等。只要把要测量的物体与这些生活中的“尺子”比划, 就能估测长短, 最后得出结论:用这些“尺子”同样可以估测出物体的长短。可见, 借助信息技术的引擎作用可以使学生产生好奇心, 激起他们探索知识的欲望, 并使学生明白生活中处处有数学。

●在数学思想的感染中, 关注学生的情感思维能力

学生在实践过程中以自己在以往实践中所形成的理智性的或理性的情感反作用于认识对象的思维形式就是情感思维, 学生的情感思维始终在发展中, 并对学生的学习活动产生影响, 它是学习过程中非常重要的非智力因素之一。尤其是高年级的数学, 容量有所增多, 难度也有所加深, 往往有相当一部分学生特别是一些女生对自己的数学能力缺乏自信, 走进害怕数学、疏远数学进而厌恶数学的怪圈。或许是一两次小测验的不理想, 或许是某几道难题的困惑, 或许是老师不经意的言语, 都对他们的数学学习情感产生伤害。

例如教学《圆的认识》一课, 我听到老师在讲同一圆上直径的长度等于半径的2倍, 有个同学站起来大声问“为什么?”, 引起大家的哄笑, 这时老师对着这位同学说:“看来你真想当老师。”, 就让该同学坐下, 然后转向别的话题了。我认为, 学生这一问非常好, 是课堂上的生成问题, 难道提问题就只是老师的专利吗?如果教师能及时抓住契机, 借助信息技术动态生成作用解决教师认为不需要讲解的知识, 只要花几十秒时间演示, 就能保护好该学生的自尊, 又能激发学生探究数学问题的兴趣, 这对培养学生的数学思维和数学情感是多好的机会啊, 何乐而不为?试想, 教师不高兴, 学生无所适从, 下次谁还敢“妄为”?

大班数学教案《铺路》篇3

1、通过情景游戏，巩固半圆形、圆形、三角形、长方形、正方形、梯形的认识。

2、幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3、体验成功的快乐，并初步懂得合作意识。

活动准备：

1、知识经验：了解各种图形的特征。

2、材料准备：自制“小路”，上面刻不同大小的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。

活动过程：

一、捡“石头”，铺路1、听音乐散步师：小鸟们，今天天真好啊！跟着鸟妈妈一起去森林散步吧！

2、发现、讨论问题师：小鸟们，这条路怎么了？都有哪些形状的坑啊？（引出路不平，路上全是“坑”）师：路上这么多的坑，其他小动物经过会发生什么事情？（会摔跤、会滑倒）师：那请你们想个好办法。谁想到了好办法？

小结：你们想的办法真多：有的用石头铺路……二、铺路，感知图形间的相互转换1、自由“捡石头”师：我这里就有许多五颜六色的石头，请你自由选一块来玩一玩、说一说。

师：谁来说说你拿到的石头是怎样的？（介绍石头颜色、形状）2、铺路，感知图形间的相互转换师：如果你拿石头铺路，该怎么铺呢？请你用手里的“石头”去铺路吧。

师：谁来说说你是怎么铺路的？（讲述把“石头”一一嵌入相应形状的“坑里”）问：用什么颜色什么形状的石头铺在了什么形状的坑里。

师：我这也有一条路需要你们帮帮我？谁愿意来试试看？

小结：你们真聪明，知道用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。

3、再次铺路，感知图形间的相互转换师：小鸟们，路上还有一些坑需要你们的帮助，赶快去帮忙吧。

要求：选择哪条路就用哪条路那里的“石头”铺。

小班《铺路》数学教案篇4

一、设计意图：

挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折。

二、活动目标:

1、情感态度目标:帮助学生以积极的态度面对挫折,正确认识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.2、技能目标:提高学生搜集信息,分析信息和归纳,表达,交流等能力.3、知识目标:掌握承受挫折,战胜困难的一些方法.三、活动过程:

（一）谈话引入课题

1、同学们,我想问大家一个问题:你们摔过跤吗?摔过跤的同学请举手我也摔过跤,我记得有一次我骑自行车,一不小心跌倒在麦田里,把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.、在我们的生活中,往往会遇到一些困难和挫折.你在学习,生活中曾经遇到过哪些困难和挫折?

（通过谈话，让学生懂得遇到的挫折就像摔跤一样，是不可避免的，不必害怕和惊慌失措）

（二）引导以正确的态度面对挫折

1、每个人都不可能一帆风顺,遇到挫折和困难是正常的,那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事(课件出示:《轮椅女孩的钢琴梦》,那位同学愿意来读一读?、请同学们来设想一下,如果你是苏杨,你会怎样做呢?(讨论后再出示故事的后半部分.)读了这个故事,你有什么感受?

3、小结:挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折,人们对待挫折的态度不同,结果就不同.我们要像苏杨一样,勇于面对挫折,不抱怨,不起,馁,在挫折中振作起来.4、古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例,你知道哪些?

（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。）

（三)交流经验,总结面对挫折的方法

1、同学们平时也遇到过挫折,并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一下.(课件出示,并配上音乐)、小组内交流,再全班交流.、小结:从同学们的交流中,我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法(课件出示)（让学生在优美舒缓的音乐中，放松自己的情绪，回忆自己曾经遇到的挫折，以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。）

(四)欣赏散文,熏陶情感

师朗读散文《面对挫折》

(五)小结

1、最后,我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言,然后全班交流.2、在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功.摔了跟头之后,最重要的是弄明白为什么会摔倒,找到原因,对症下药,这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到:不在失败中倒下,而在挫折中振作.相信同学们会越走越好!、齐唱歌曲《真心英雄》。

（以学生写一句激励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。）

心情阅读乐园

教师指导阅读故事：1.没有台词也能成为主角

2.每个生命都有其独特的价值

学生分小组阅读故事：3.认识自己真好4.要靠就靠自己

5.走出阴影6.人生是一顿自助餐

铺路石礼赞篇5

朋友，当你驱车行驶在宽阔平整的国省道上，风驰电掣般掠过祖国的广袤大地时，当你在当今时间就是效益，效率就是生命的紧迫感中，如愿以偿地办好了繁忙的事务时，你是否想到，那些在绵延不断的坚实的路面下面，千千万万用细小的身躯支撑着通衢大道的铺路石呢?

正是它们，这些难以计数的、默默无闻的细小群体，组合成一条条交通大动脉的坚实底层;正是它们，成为现代化公路建设的不可或缺的基本元素;正是它们，极大地拉近了我们的时空距离，在不断满足快捷、舒适、畅通、安全的`经济社会发展需求。

平凡的铺路石啊!你看似弱小的身躯，却有着无比宽阔的博大胸怀：你从不嫉妒阳光明媚的路面，你从不羡慕头顶的五彩缤纷，只知找对位置、无私奉献;你看似松散的外貌，却有着钢铁一般的凝聚力量：，从不懒散懈怠，从不计较自身得失，只知团结一心、整体推进;你那看似悄无声息的外表，却有着非常高尚的平凡情愫：你从不叹大材小用，从不颓废彷徨，只知忍辱负重、一如往常。你拥有的所有这些优秀品质，不正是我们公路交通队伍尽职尽责、勇创一流的真实写照和象征吗?

他们逢山开路、遇水架桥、百折不挠、顽强进取;他们历尽艰难险阻、风霜雨露、披星戴月、餐风露宿;他们无怨无悔、尽职尽责、规范管理、勇创一流。他们用辛勤的汗水浇铸了昨日的一个又一个辉煌，迎来了今天的一个又一个挑战，力挺日新月异、飞速发展的现代化公路建设。他们是无愧于铺路石这个沉甸甸的关荣称号的开拓者和建设者。他们的所作所为，为经济社会的发展提供了坚实的基础和强有力的支撑，赢得了广泛的支持和赞誉!所以，青山为你们起舞，荒野为你们歌唱，公路为你们自豪，人们为你们喝彩，祖国为你们骄傲!

小时候学习茅盾先生的《白杨礼赞》时，我们无不为西北极常见、极普通的白杨树那种朴质、严肃、努力向上的内涵所感动，无不为它们不怕风吹雨打、坚强不屈的精神所折服。想想看吧，这和我们不畏炎夏酷暑、严寒霜冻、常年奋战在公路建设一线的同志们何其相似啊!

每当读到于谦写的《石灰吟》：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”时，总会想起，石灰与铺路石同样源自石料，它们原本是可以用之于繁华都市，用来建筑富丽堂皇的高楼大厦的，但它们却不约而同地都选择了用粉身碎骨的方式来奉献，放到那儿就在那儿发光的方式来尽责，以满足人们和时代的需求。同样令人敬仰!令人感佩!

我又进而想到，铺路石甘愿在路面以下做路骨，是永远不见天日的;不像石灰那样，能让人们看得见其“清白”。从这个角度看，铺路石深藏地下的“奉献”精神，不但能和石灰的“清白”德操相媲美，甚至有过之而无不及呢!

如今，当“十一五”的列车飞驰而过，“十二五”的动车呼啸而至之时，我们伟大的祖国又步入了新一轮快速发展期，整体奏响了转型跨越发展的时代主旋律!基础建设方兴未艾，公路网络急待完善，让我们和铺路石结伴而行，成为这浑厚雄壮的曲谱中的一个音符吧!让我们和铺路石融为一体，成为社会主义康庄大道的奠基石吧!

优质营销，为品牌铺路篇6

其实，这样的情况和“遭遇”，不仅仅邹总为其困惑为其苦恼，中国还有成千上万的各行各业的中小型企业老板为其困惑和苦恼。因为中国有为数不少的企业老板并不懂品牌，以为品牌就是响当当的名气，品牌就是VI，品牌就是把一些东西的外表搞得好看一些――只要这样了，品牌就形成了，自己就可以高枕无忧的大把地赚钱了。这是一种错误的认识!

其实，品牌并不是为了“响当当”的名气。品牌是为了销售，为了更大面积、更持久、更稳定、更具凶猛竞争力的销售!因为品牌是有效地在目标消费者心房占据一个同类产品购买的最佳位置，从而促使目标消费者能够反复、持久的购买本品牌产品。正因如此，本品牌产品的销量才会长久的保持稳定，而不会出现广告一停销售就大面积滑坡的伤心情境。显然，在竞争方面，也只有品牌才具有胜利的最终话事权!

另外，要注意的是，做品牌不是弄个VI、搞个广告语就“品牌”了――品牌是一个系统工程，她关乎到产品、市场、品牌基础要素、渠道、终端、传播、服务等等。并且，从一开始就应该将各大项和各小节做好――只有综合做成高品质，即进行系统、优质的整体营销，被消费者认可的“品牌”才真正形成，每月才能出现喜人的销售额……

当我们由品牌谈到营销，邹总又有想不通的地方了。邹总说，他除了请广告公司做好品牌系统外，之后又找了七、八个业务员进行招商、推广、渠道建设以及一些相对应的广告传播工作……按道理，营销工作是下了功夫的，但为什么品牌没有起来，销售更不见上涨呢?我仔细问了邹总几个问题，发现邹总和不少企业老板一样：营销的有些工作他们的确都做了，但都是走马观花式进行的，如同“面子工程”，一点也不系统，更不优质。

很显然，像邹总一样碰到了这些发展难题和“死结”的企业老板是不在少数的，同时，像这样的“死结”是不难解开的。那么，如何才能解开这个“结”，真正把销售额做起来，把品牌做起来，把企业做起来呢?我们首先要通过以上内容，获得一个重要的认识――品牌不是为了“响当当”的名气，而是为了销售，同时，品牌是一个系统工程，是一个从一开始就要关注和做好的“工程”――这是前提条件――由此推断：只有进行优质系统的营销工作，才能快速地实现销售额的上涨，才能真正把品牌做起来，而当品牌上升之后，反过来又促进着销售额更大面积的丰收……如此良性循环，“相依相靠”，从而让企业天天微笑，让成千上万的“邹总”不再为此困惑和苦恼……有了这一认识，明白了这一道理，事情就可以说是迎刃而解了。

下面，笔者根据“邹总”这样的企业现实情况，并且以太阳能企业为例，来谈一谈该进行哪些优质、系统的营销工作及如何进行优质、系统的营销工作，才能把销售额真正做起来，从而有效地建立起品牌，最终因极具市场竞争能力的品牌而成就整间企业……

一、品牌基础要素是要向消费者发出独特、醒目的“爱情信号”

品牌的力量是无穷的，而品牌基础要素又是比较精细化的，但遗憾的是，大多数企业只是嘴巴上挂着品牌，真正做出来的却是一塌糊涂，不堪入目。也正因此，“品牌”就回报给企业不佳的市场销售，以此作为惩罚。面对这一情况，太阳能企业应该早日“醒”过来，尽量将品牌基础要素精细化，因为品牌基础要素向消费发出的是“爱情信号”――吸引着消费者的喜欢、关注、产品购买和追随……

太阳能企业在进行品牌基础要素工作时，至少要优质完成以下内容：

1、品牌命名。一个好的名字，可能使企业的发展事半功倍。因此，太阳能企业的品牌命名尽量做到好念、好记和有品位，而不要弄得太生僻或者过于庸俗，

此外，要避开行业中大多数企业都采用相关、相近的名字，实现“唯一的自己”，而不要陷入“芸芸众生”之中。

2、品牌定位。品牌定位要独特而准确，不要出现其它品牌怎么定位，自己也怎么定位的情况，这样就难以脱颖而出，对之后的市场推广、品牌传播和产品销售都设置了障碍。这是一种愚蠢的做法。清晰、独特、实用和消费者喜欢是品牌定位的基本原则。要好好把握和利用。

3、品牌个性。品牌是有个性的，个性是最易被人记住和认可的，也是向消费者发出“爱情信号”的重要组成部分之一。当前，太阳能行业已有五、六千家企业，其“品牌”也众多，但真正有其独特个性的品牌并不多，所以，被消费者记住的太阳能品牌少之又少。因此，太阳能企业应该对其品牌进行优化，重塑品牌个性，让其独特、醒目，脱颖而出，带动整个品牌的发展。

4、品牌核心价值。个性是外显的，核心价值是内涵的――一个品牌到底带给消费者什么呢?除了产品之外，还应该有其他。而这个其他，就应该是品牌的核心价值“奉献”的，如海尔的“真诚”、白沙的“飞翔”、诺基亚的“科技、人性化”等等，从而让消费者更深入地认可和喜欢本品牌，做出反复购买本品牌产品的消费决策。

5、品牌设计。品牌设计包括标识设计、品牌系列基础设计等内容，是一个非常精细、要求非常高的工作，但绝大多数太阳能企业却是三下五除二的将其“完成”了。当然，结果是简单、粗劣无比――造成既不被经销商看好，为招商设置了障碍，又不被消费者看好，为销售关上了大门。遗憾。因此，太阳能企业应该对其品牌设计进行优化，让其散发独特的美感，令人过目难忘。

当然，除以上五个方面外，品牌基本要素还有多个方面，也应该优质的完成――打造一个完整、优质的品牌基础系统，为品牌的最终辉煌和飞翔奠定扎实地基础。

二、精深渠道将会为喜人的销售额立下汗马功劳

很多太阳能企业的渠道都没有做好，主要困境表现在这么几点：一是招商不理想，经销商数量总是在几十个之间徘徊;二是各个区域市场每月和每年的销售额均不乐观;三是为数不少的经销商招进来不到一年就“跑”了，使得企业来年发展增添了巨大的压力。如何解决这些刺痛“骨头”的关键问题?法宝就是进行优质营销――精深渠道系统工作。具体操作简述如下：

1、优质招商。招商方式其实有二、三十种方式，如广告招商、参展招商、竞标招商、差异化招商、样板市场招商、区域经理市场开拓招商等，企业可以根据自己的情况选择三到六种方式，形成立体化招商。当然，能够采用一种方式实现全国的成功招商，那是最好不过的。这种情况，一般在医药、保健品、日化等行业表现突出，在太阳能行业中实施难度相对较大。因此，太阳能企业可以采用适合自己企业情况的立体化招商方式来完成招商。当然，提炼产品、品牌和营销的核心特点，做好招商的系统细节工作如招商资料优质制作、招商总策略科学制定、招商口才训练等工作是每家太阳能企业都应该优质完成的基础内容――只有这样，才能真正实现优质的招商。

2、优质区域市场销售。很多太阳能企业有不少的经销商，但没有几个经销商能够把其区域市场做好，月月实现良好的销售……这样，造成企业虽然经销商不少，但全国销售额却不见有多大的“长进”。这一“恶瘤”隐藏在百分之八十以上的太阳能企业中，制约着他们的快速发展。针对这一情况，太阳能企业应该建立区域市场销售促进的专门部门，如策划部，由策划师、文案师、设计师、品牌师、区域经理、销售助理等人员共同组成，针对不同的区域市场制定不同的低成本推广发展方案，并且与经销商一道严格执行，逐步地将区域市场做起来。这样，一个一个区域市场的销售情况好转，企业每月的销售总额也就随之上涨，从而实现更优良的企业运营。

3、与经销商形成战略合作伙伴关系。由于产品、品牌、传播、营销等众多原因，使得不少的企业每年招进几十上百个经销商，到了年末或者次年，又“跑”了四、五成甚至六、七成的经销商……这使得企业的发展非常地被动。面对这一问题，太阳能企业更是要做好优质、系统的营销工作，将产品、品牌等众多基础做好，让经销商对其发展充满信心，同时，企业更应该与经销商形成战略合作伙伴关系――企业协助经销商将区域市场做起来，让经销商真正赚到钱，而经销商由此更信任企业，更好的为企业进行产品经销和品牌推广，有力地促进企业的良好发展。

优雅的辞职为未来铺路篇7

这一天你期待了很久——在这一天你终于要辞掉这份你很厌恶的工作。不论你是憎恶你的老板，你的工作还是所有的一切，你也许想把你最痛苦的时刻制定出的完美辞职复仇计划付诸实践：做一个Powerpoint文稿向你的老板演示他的无能，告诉同事哪些人在背后说他们的闲话或者是谁把留言便条和打印纸都拿回家了。毕竟，你马上就要离开那儿了，不是么？

错！全国联合广播秀“身在其职”的主办者，同时也是《身在其职：如何在做好现实工作》的作者，Stephen Viscusi认为，你辞职的方式总是会影响你未来的工作。不要发疯，也不要报复。只是带着你辛苦得到的职业风度安静的离开。你应该这样做：

●做长远的思考

这是书上最老套的说法了：不要过河拆桥，给自己留条后路。也许在老板和同事身上发泄一番会让你得到一时的满足，但是一旦你说了那些恶毒的话，你永远也不能将它们收回——而且人们会总是耿耿于怀的。你不仅需要从你过去的老板那里得到帮助，而且也有可能将来你会碰到与你过去的工作有联系的人——同事，客户或者是主管。

一个忠告：如果你有一个正式的离职谈话的机会，你可以向人力资源部门的人员倾诉一些不满和委屈。“确定这个谈话一定要是非常正式的。”Viscusi说。离开之前在与某人的非正式谈话当中倾诉自己的挫折感和发泄不满是不明智的。

●理智地思考

辞职会使你和你的老板变得情绪化。当你告诉你的主管你要辞职的时候，你实际上是在说你要炒掉他。他也许会感到很震惊，生气或者警惕。他也要向某个主管解释为什么你决定辞职。不要和你的老板进行情绪化的争吵。尽管气氛可能会比较紧张，克制自

己的情绪，保持职业风度。你辞职了，你已经报复了你的老板。他需要找一个人来代替你，对新雇员进行培训，还要等他克服所有的学习曲线，直到他能够真正投入工作。你已经碰到了老板的痛处。

●向前看

你的辞职信要保持简短，中肯，而且应该提供你辞职的有效日期。不要通过电子邮件发送辞职信。直接找到合适的人事部门人员，把辞职信交给他并且告诉他你要辞职。注意可能一旦你提出了辞职申请，你就会被要求马上清理自己的办公桌，然后离开。所以确保在你辞职前的一周就已经收拾好了那些真正需要的东西，像电子邮件地址，客户、同事或者主管的名片，对你也许有用的参与过的项目的信息，等等。记住一旦你离开了这个工作，你就再也不能使用这些信息了。

●积极一点

如果你的工作真的是一段可怕的回忆，那么可能它确实难以从记忆中抹去。但是带着你过去的那些包袱来到一个新的工作岗位肯定会让你得到一个不好的名声。你的新老板和新同事可不想听你抱怨你过去的工作怎么怎么不好，不管你觉得你抱怨得多么合理。被过去的烦恼纠缠只会让你看起来很糟，而不是你的老板。而且，你应该庆祝才对。你得到了一份新的工作。以尽可能职业的辞职方式走出那片痛苦的沙漠，来迎接这片等待着你的美丽绿洲。

小班《铺路》数学教案篇8

小班主题活动设计

动物乐园 ——小班主题活动设计

东平中心幼儿园郭秀明

设计意图：

小班幼儿喜欢动物，他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍，抱抱它们，抚摸它们，跟它们说悄悄话，愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久，我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题，让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动，让幼儿通过多种形式，大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

活动准备：

1.材料准备：

（1）萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干，实物米、油画棒若干。

（2）动物娃娃图片若干；天线宝宝玩具一个。

（3）观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

（4）电视机、DVD影碟机各一台；相关磁带、VCD光盘各一盒。

（5）区域活动材料：表演区：各种动物头饰、道具若干。

音乐区：提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

美工区：提供手工纸、橡皮泥等。

2.知识准备：幼儿已初步认识常见的小动物，了解小动物外形特征、生活习性。

3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

活动要求：

1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，逐步养成喜欢小动物的情感。

2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

活动预设：

一.让幼儿运用多种感官，进一步了解小动物

1.带幼儿参观动物园，观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师，邀请小朋友去参观动物园，让我们一起去看看，今天天线宝宝给我们带来了什么？

2.让幼儿自由参观动物园，通过看一看、说一说、摸一摸的形式，与同伴谈谈：你看到了什么动物？它们长的怎么样？（预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片；观察角提供相应的动物图片、动物玩具；自然角：饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等）

二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

1.涂色游戏：请幼儿自选油画棒，给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

2.分类活动：喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如：小鸡喜欢吃米，小鸭喜欢吃小虫，小猫喜欢吃小鱼等。

3.幼儿活动，教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。

三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声，喜欢表演

1.音乐游戏：小动物的叫声。游戏规则：幼儿带上头饰，手拉手成大圆圈蹲下，音乐响起，幼儿根据乐曲中小动物的叫声，相应地站起来进行表演。

2.幼儿游戏，教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声，大胆地进行表演。

3.随机教育：小朋友要爱护小动物，不要伤害它们。在家的时候，可以和大人一起喂养小动物。

活动延伸：

（1）亲子活动：让家长创造条件，与幼儿一起喂养小动物。

（2）表演区：提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料，启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演，参与幼儿活动，激发幼儿进行有创意的表演。

（3）语言区：提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。

（4）美工区：提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

小班《铺路》数学教案篇9

·萌发爱护水资源的情感

·知道水被污染了，生物就不能生存

·练习钻过70厘米高的障碍物

小班数学教案篇10

2011-12-15 10:39:40| 分类：教案及反思|字号订阅

小班数学教案：小熊请客活动目标：

1.感知5以内的数量，学习手口一致点数到1--5。

2.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。3..感受数学活动的快乐。

活动准备: 1.ppt.2.盘子人手一个、圆珠若干。活动过程:

一、小熊过生日师:这是谁呀?(小熊)师:今天小熊要过生日了!你们看，蛋糕都准备好了，猜猜看小熊过几岁生日? 师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)师：小熊过生日,它会请谁来呢?

二、学习手口一致点数到1—5 1.图片一：1只小鸡

师:你们猜猜看,小熊先请的是谁? 师：几只小鸡来做客？

师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。2.图片二：出示两只小猫

师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢? 师: 小猫也要来做客.看一看, 几只小猫来做客? 师:还有客人去哦,想不想看? 3.图片三：出示三只小猴

师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。师，几只猴子来做客？ 4.图片四：出示四只小猪

师：来了几只小猪？我们一起来数一下。5.图片四：出示五只狮子

师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。6.图片五

师：我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。

三、制作礼物

1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)2.幼儿操作。

四、分享交流

师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!活动反思: 3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿，经过几个月的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

此次活动目标设定为：1.喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。2.能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3.学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。

围绕目标，我将活动过程设计如下：

（一）创设情景——练习点数。小熊过生日要点蜡烛,请幼儿点数并说出总数,知道过几岁生日就点几支蜡烛,引起幼儿兴趣。

（二）依次出示小熊过生日要请的动物朋友,让幼儿学习手口一致的点数.（三）游戏“送糖果”——练习按数取物。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以小熊的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。

一、活动目标：

1、在讨论的过程中理解数字5的实际意义，会手口一致点数，说出总数。

2、体验与同伴一起过生日的快乐。

3、幼儿能积极的参与活动，并获得活动的乐趣

二、活动准备：

1、(小熊的家,蛋糕,蜡烛5根)、小鸡、小猪，小猴等动物图片.2、礼物包,礼物人手一份.3、固体胶，作品展示台

三、活动过程

（一）、小熊过生日

师:这是谁的家呀?(小熊)师:今天小熊要过生日了!你们看，蛋糕都准备好了，猜猜看小熊过几岁生日? 师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日，出示数字宝宝5.(让幼儿手口一致点数)小结:原来今天小熊要过五岁生日了.小熊过生日,它会请谁来呢?

（二）、理解数字5的意义

1、师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?(出示5只小猪)让幼儿手口一致点数.师:今天小熊过五岁生日小熊,所以五只小猪一起去参加舞会.师:接下来谁会去参加小熊的生日party呢?(出示两只小鸡)

师:小鸡也要去参加舞会.看一看,刚刚几只小猪一起去呀?