希望生工作总结

希望生工作总结（共12篇）

希望生工作总结 篇1

河洑镇中学——郭赛华

希望生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好希望生的转化工作。为此，我根据希望生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教工作。

剖析希望生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。希望生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教育希望生的时候，要善于观察、分析希望生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。班上的希望生有两种类型：一，比较贪玩，不爱学习；二，智力有缺陷。希望生既有他们的共性，也有个性，我从每个希望生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

首先，关心和爱护后进的学生，让他们树立自信心。这是做好希望生思想工作的一个重要的前提条件，爱护希望生是打开希望生的心扉的金钥匙。希望生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当差生看待，任何一个希望生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火——自信心、自尊心、上进心。

如学生郑云龙，是开学一个月后从桃源马宗岭转来的，本应该读八年级，由于沉迷于网络游戏，成绩极差，家长决定留一级。他刚来

时，上课状态很差，眼神游离，精神恍惚不集中，还经常打瞌睡；不按时完成作业，三天两头迟到。我经常找他谈心，根据他自身分析网络游戏的危害，首先和他一起走出网络游戏。经常督促他，陪他一起做作业，不懂的及时给予辅导。抓住他的些微闪光点大势表扬，用炽热的爱点燃了他心灵中的三把火——自信心、自尊心、上进心。

第二、多方协作，共同转化希望生。转化希望生，教师不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长等方面共同努力。一般来说，初一学生比较纯真，他们认为差生为班级摸黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和差生交往，为此，我尽量让好学生和希望生坐同桌，帮助希望生。我还经常和家长互通情况，共同寻找教育孩子的方法。与任课教师沟通，向他们了解希望生的情况和堂上表现，并对症下药，寻找转化的方法。

如学生王斌，班上的男生女生都不愿意与他同坐。问其原因，都说他喜欢打人。我先找班长王琪做她的工作与他同坐帮助他，再找王斌谈话，指出他的错误，并告诉他班上同学排斥他的理由，若不及时改正，他在班上就是孤立孤独的。通过谈话，王斌认识到了自己的不良习惯给同学们带来的伤害，在班会上表示一定改掉坏习惯，请老师和同学们监督。

第三、培养和激发希望生对学习的兴趣。希望生都有一个共性，就是普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，培养和启发希望生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，（每天利用

二十分钟的时间辅导他们）并在班上组织“一帮一”学习小组活动。帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。

第四、抓反复，反复抓。希望生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

总之，转化希望生是全面贯彻教育方针，实现全面育人的重要保证。转变教育观念，加强师德修养，改进教育方法，提高育人艺术，创造良好的环境和氛围，是转化“希望生”的重要措施。

通过一年的努力，取得了一定的成效。142班的语文学习成绩进步幅度是全年级最大的，由原来的倒数第一变成了真正的第一，学生学习语文的兴趣更浓了。

希望生工作总结 篇2

一、保护自尊心是做好转化工作的基础

希望生由于经常受到老师的批评、家长的责骂、同学的冷淡, 在自卑的同时, 自尊心变得非常敏感而脆弱。一旦伤了自尊, 就会导致他们产生抵触情绪。因此, 做希望生的思想工作, 特别忌讳一味地责备、训斥甚至讽刺、挖苦。不管在什么样的情况下, 教师都要善于控制自己的情绪, 保护学生的自尊, 坚持耐心细致的说服教育, 把思想工作做到希望生的心灵深处。当希望生有了一点进步, 就要不失时机地加以关注, 采取恰当的方式给予表扬, 使他们在集体中的地位在比较自然的状态下得到恢复, 使他们本已脆弱的自尊心得到真诚的尊重。如此坚持下去, 定能使希望生的内心世界枯木逢春, 发芽吐绿。

二、多给一份爱心是做好转化工作的前提

没有爱就没有教育, 但在教育实践中, 教师往往是爱分不爱人, 造成希望生长期受冷落和被遗忘。因此, 他们对教师往往存有畏而远之, 甚至远而离之的心态。其实希望生也是有血有肉的, 在其内心深处, 同样呼唤着师爱, 只不过这种意识常被掩饰而已。作为教师, 应多一份宽容, 少一份责骂, 多一份尊重, 少一份偏见, 主动地走近希望生, 去了解他们、关心他们, 用真爱去温暖他们已经冷冻的心。

三、创造良好的转化空间是做好转化工作的条件

希望生的转化, 虽然学校教育起着主导作用, 但也要认识到家庭、社会对学生的影响是广泛、深刻而持久的。要使希望生“浪子回头”, 就要学校、家庭、社会三位一体, 形成教育合力, 为希望生创造一个良好的转化空间。为此, 教师需要深入家访, 向家长如实反映学生的情况;也倡导家长校访, 向老师了解自己孩子的情况;学校努力办好家长学校, 让家长尽可能掌握一些教育学和心理学常识;多组织一些有益的教育实践活动, 让希望生接触社会、了解社会, 增强其社会责任感。

四、形成学习意趣是做好转化工作的动力

意趣就是意愿和兴趣。厌学是后进生的通病, 老师要设法培养他们学习的兴趣。希望生内心并不愿意始终处于后进状态, 也想进步。教师就应抓住后进生这一心态, 通过耐心细致的教育, 使希望生明确学习的作用和意义, 以此间接培养希望生的学习兴趣。同时从希望生比较感兴趣的科目、课题着手, 引导希望生去探索、去解决, 从而直接培养希望生的学习兴趣。希望生一旦对学习发生了兴趣, 就会有进步, 就能体验到成功的快意。这种成功的体验, 能进一步激发希望生的学习兴趣。久而久之, 兴趣就会上升为爱好, 而爱好则是一种积极强大的意愿内推力, 能推动希望生自己奋发图强, 去争取成功。

与你共享生的希望 篇3

没什么能阻挡我爱你

1997年，大卫和卡罗琳结为伉俪。一次体检中，卡罗琳被查出患有严重的肺病，而后病情不断恶化。1999年，当卡罗琳的肺病严重到需要住院治疗时，她住进了伦敦哈瑞福德医院。医生建议卡罗琳接受肺移植手术。卡罗琳说：“主治医师的态度非常谨慎，他们曾经做过几例活体肺脏移植手术，但手术风险非常高，术后病人生活状态也不理想，很有可能挺不过排异反应这一关。”

起初，夫妻俩并没有考虑进行移植手术，但卡罗琳的病情越来越严重，移植手术成为生存下来的唯一选择。卡罗琳的父亲、两个亲兄弟和一个堂兄弟，再加上大卫，进行了器官匹配实验。令人惊讶的是，只有大卫的器官与她完全匹配。卡罗琳简直不敢相信这个事实，与自己有直接血缘关系的家庭成员不合适，而只有丈夫与自己配型成功，这难道是上帝的安排吗？卡罗琳说：“大卫在听取了专家意见之后，同意了移植手术的方案。这就意味着他做好了牺牲自己的生命来拯救我的准备。他极度渴望我能过上正常人的生活。”大卫说：“我早就知道卡罗琳有这种遗传性疾病。婚前检查时，医生告诉我，卡罗琳的健康状况不容乐观，病情很有可能恶化，甚至死亡。为了我们的爱情能够持久，我愿意做出任何牺牲，我不忍心看着卡罗琳就这么无助地死去。在我捐出部分肺脏以后，妻子死里逃生，我感到万分幸运。”

其实，当年大卫向卡罗琳求婚时，卡罗琳已被医院列入需要接受器官移植手术的等待者名单中了。虽然无法治愈的疾病摆在他们面前，但并不能阻碍他们的结合。卡罗琳说：“病情严重的时候，我需要天天吸氧才能熬过去，后来我就完全依靠吸氧机生存了。我从未想到过大卫会把一部分肺捐献给我。”

时至今日，卡罗琳的病例被认为是英国医学界的一个奇迹，因为在英国接受肺移植手术后依然健康存活的病人仅有4位。而卡罗琳已经平安无恙地存活了13年，很少出现并发症。大卫的肺脏在卡罗琳的体内运行得相当理想，她的呼吸功能基本接近于正常人。

为爱付出我愿意

然而，卡罗琳还需要服用一些强效药物来抑制排异反应。此外，囊性纤维化还影响到了她的消化系统功能，她不得不每天服用特制的生化酶和免疫抑制剂来保护其他脏器。从临床统计资料来看，接受肺移植手术的患者中有5%的病人会因为服用这类药物而导致肾功能受到严重损害。不幸的是，卡罗琳就是其中一例。

几个月前，医生告知她需要立即进行肾脏移植手术，大卫成了最合适的捐献者，而他毫不犹豫地决定要将自己的肾脏捐给妻子。“现在她需要一个肾脏，我当然义不容辞。与第一次移植手术相比，第二次手術的风险更大，但我没有丝毫的畏惧感。”大卫坚定地说。

上次的肺移植手术给大卫的后背留下了一道深深的伤疤。对于捐献肾脏，他觉得只是个后续手术而已。他说：“我的肺已经在妻子体内安营扎寨了，但为保持肺功能正常而服用的药物又伤到了她的肾脏，我荣幸再次‘应召入伍’来挽救她。我如此爱恋我的小甜心，所以我绝不能看到她的生命再次受到威胁。”丈夫所做的这一切让卡罗琳终身铭记，“大卫总是心疼我，丝毫不考虑自己两次捐献器官对身体造成的损害。”

肾脏移植手术过程相当顺利。大卫术后观察了5天就出院了，卡罗琳在丈夫出院后的第四天回到了家中。她说：“我要珍惜与大卫未来在一起的每时每刻，因为我们都明白这来得有多么不容易。”（摘自《鸡西日报》）

希望生工作总结 篇4

“希望生”期末复习动员会讲话材料 各位同学：

下午好！随着我校“有效学习”及“课堂教学改革”的不断深入，全校同学正在掀起“战严寒、争佳绩”的复习热潮，为提高复习效果，提升学习效益，下面我就期末复习和期末考试两个层面提几点要求：

一、复习要求

进一步端正学习态度，明确奋斗目标，积极融入“战严寒、争佳绩”的学习热潮之中，课堂上全身贯注、全身心地投入，课后认真按时完成作业，及时完成老师布置的背诵和默写任务。

a、课堂上，必须做到手中有笔、口中有声，对个别学生，上课不认真听讲，不积极参加复习学习活动的，导学案上题目记录不全的，一旦被查课人员或学习领导发现，一律记入学生档案。

b、课后，必须自觉认真地复习，完成老师布置的作业，整理错题笔记。各班主任及任课老师必须加大学生错题笔记及作业的检查的力度，学生作业的态度及完成情况，作为学生学业评定的一项重要内容：从元月10日起在座各位同学的课后作业、错题笔记必须家长签字（住校生除外）在次日早晨交班主任，由班主任转交课任老师，如发现学生不交或少交作业的一律以书面形式上交教务处，在元月20日教务处汇总上报校长室。

二、考试要求

1、严肃考试纪律，考试期间不得迟到，不得提前交卷离场，不得无故不参加考试，若考试无故缺席的，不得被评为进步生、入团，学期终了评为不合格，不发毕业证书。

2、严禁考试不认真，不作为现象的发生。文科的论述题（作文），理科的填空题等不得留空白。期末考试后，学校将组织课任老师认真进行试卷分析，发现 1

作文等应该可以作答的题目，没有作答的，寒假期间写3千字以上的反省材料，抄写5千字的名句、名篇。否则下学期不予报名。考试时，必须规范用笔、认真书写。若试卷分析发现书写不认真的，寒假期间必须每学科练字30张。

希望生工作总结 篇5

付出多一倍努力

高考是一场没有硝烟的战争，最后的备考冲刺阶段，每位同学都应该付出百分之百的努力，尤其是处于中等水平的学生，想要赶上学习成绩好的同学，更应该付出比别人多一倍的努力。

劳逸结合，调整状态

越是在备考末期，学生越容易松懈备考的状态，有的学生会出现烦躁不安的心情，这时学生就要学会调整自己的复习状态。制定好每天的复习计划，科学合理分配学习和休息的时间，注意劳逸结合，精力充沛，才能更好地复习。

解决偏科，补齐短板

大多数学生都存在偏科的现象，尤其是中等生，要想完美逆袭，首先要做的就是解决偏科的问题。经过前面长时间的全面复习，相信大家都知道哪一个科目是自己的薄弱科目，这是拉开分数的最主要原因，所以，现阶段有偏科的学生要想办法解决偏科的问题。

自我激励，坚持到最后

中捷希望小学安全工作总结 篇6

二0一一年十二月三十日

一、完善制度，落实责任。我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消除安全、传染病防治、值班、门卫管理、危险物品管理、食堂食品卫生安全管理、集会和大型活动安全管理、安全隐患整改、安全经费保障、安全报告等制度，还制定了火灾事故、群体性事件和突发事件、被盗案件、食品中毒事件、防讯排洪、地方病防治、学生突发急病、校园周边治安等方面的应急处理预案，并将相应的安全制度的执行责任一一落实到校长、教导主任和全体教师，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，学校与全体教师签订《安全工作目标责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制定，明确了各类人员的安全责任，特别突出执行安全责任的奖惩措施，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、加强检查，排除隐患

本学期，我校针对学校安全事故的薄弱环节，突出加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，以确保万无一失。

一是开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查。在检查中，一一列出检查项目和明细，明确检查范围、重点，对学校校舍、教学设备、学校食堂等逐一进行全面检查，确认无安全隐患，并经相关检查人员签字后，方可在开学时投入使用。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常使用。

二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到了时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行了“班级安全工作周检制度”、“食品卫生安全日查制度”、“各班学生每天晨检制度”，并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。

三是学校严格遵守食品卫生法规。

四是学校建立“安全月查报告制度”。为了强化安全工作督查与整改，学校安全工作领导小组坚持每月底对校园安全进行了全面、认真、细致的检查，检查范围包括制度落实情况、各安全责任人执行情况和安全隐患排查等方面，检查后及时向上级部门上报了学校安全工作情况。

三、安全教育，常抓不懈

在狠抓安全管理的同时，我校将安全教育作为中心任务，注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。

一是通过周一升旗仪式“国旗下讲话”和每日课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用班会、班队活动、每日“放学前一分钟安全教育”等，对学生进行新《中小学守则》、《小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、“中捷希望小学《告学生书》”、“珍惜生命，关爱社会”征文（3—5年级学生）、观看安全教育图片展等多种形式，提高学生的安全意识。

二是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。我校除了要求教师上门家访外，还印发了“关于交通安全教育《告家长书》”、“关于十·一假期加强孩子的安全教育《告家长书》”、“关于寒假期间孩子的教育和管理《告家长书》”，还于11月中旬召开了学生家长会，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，与家长签订责任书，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

三是制定校本安全规范。我校根据学校实际，组织学生进行学习《学生安全行为准则》、熟读熟记《安全常识歌》。

四是强化养成教育。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

四、存在的主要问题和下步的打算

我们在安全方面做了一些工作，使全校师生的安全意识得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻：

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

让中职生对英语学习重拾希望 篇7

一、多一份鼓励,让学生不再灰心

但凡进入中职学校学习的学生,其英语基础是相当差的,也就不难想到这么多年来学生的英语学习情况是怎样的,他们必然始终处于英语老师的冷眼相待和厉声训斥之中,学习英语的兴趣和信心早已烟消云散,或许他们早已习惯了这种学习的环境,对英语学习的反感和厌倦已经根深蒂固,“破罐子破摔”的思想支配着他们的一切言行,对于这些心灵极度冰冷的孩子,如果教师依然一味的斥责,那不是雪上加霜又是什么?我们忍心那样去做吗?其实我们完全可以换一种处理的方式,立足学情适当地降低要求,努力地去发现学生的闪光点,给予鼓励和表扬,逐渐恢复他们学习的上进心和自信心,让他们在原有基础上均有不同程度的提高。例如一次英语课上,我让一位英语基础较差的学生朗读课文,虽然他读得很一般,但我却及时把握好鼓励的契机,表扬他音质好声音高,颇有播音主持人的风范,并让他在早读课上带领同学们朗读课文。这位同学惊喜万分,士气大振,不断提醒自己要读准每一个单词,读好每一个句子,久而久之这位同学学习英语的兴趣浓厚了,信心增强了,成绩也提高了,是鼓励给了他无穷的动力。

二、多一份理解,让学生不再戒心

“人贵有自知之明。”中职学生自己也清楚他们在老师脑海中的印象是怎样的?因为这么多年一直被老师视作“累赘”,压根儿就没指望升入职业高中后能出人头地,让老师刮目相看,他们依然默默地守候着,对老师心存戒心,随时提防着“飞来横祸”,他们想说的话不愿说,想做的事不敢做,压抑感、受挫感、厌学感、自责感始终困扰着他们,对于英语学习早已在心理留下阴影,此时此刻学生最需要的是什么呢?当然是理解和信任。我们应当学会换位思考,设身处地从学生的角度多想想,不要以过高的要求去打击学生,学生脆弱的心灵遭受不了教师三番五次的沉重打击,或许一个微笑、一个眼神、一句话语、一种方式能悄然抚平学生心灵的创伤。例如教学the past continuous tense(过去进行时)这一时态,介绍完时态构成:主语+was/were+动词ing形式,我又举了几个例句帮助学生掌握,在进行课堂练习时依然有不少学生和the present continuous tense(现在进行时)混淆了,他们惶恐地看着我,等待暴风雨的到来。在我看来这是不应该犯的低级错误,可学生或许原本对现行进行时就掌握得不够扎实,现在能够将现在进行时的构成写正确已是一种进步,我又怎能去责怪他们呢?唯有理解才能消除他们对老师的戒心。

三、多一份智慧,让学生不再寒心

课堂教学是一门充满智慧的艺术。中职学生之所以为学不好英语而寒心痛苦不已,除了学生本身的原因之外,更多的原因在于我们教师。我们不妨反思自身的课堂教学,是否充分运用我们的教育智慧去努力优化我们的课堂,使课堂教学内容别开生面,教学形式丰富多样,教学流程井然有序,教学效果出人意料?学生普遍对故事书、电视剧等极感兴趣,如果英语课堂能够演绎得像故事书、电视剧那样一波三折,扣人心弦,学生在课堂上又怎会无动于衷,甚至与课隔绝,沉浸梦乡呢?教师要在熟悉教材的基础上,尽量将教学内容易化、简化、精化,以最短的时间实现最佳的效果,追求事半功倍的境界,这一切仰仗的正是教师的那份智慧。例如教学“Thanksgiving Dinner”一课,重点是让学生用英语谈论自己喜欢的食物,了解不同国家的文化差异和饮食习惯,知道感恩节的民风民俗。课上我播放了一段新闻视频,讲了一个英文小故事,开展了一次记者采访活动,调动学生学英语的热情,让他们都能成为英语课堂的热心参与者。

希望生工作总结 篇8

关键词：希望生；实用性；自我展示；互帮互助；情感教育

作为一名教师，既要关心“优秀生”，更要善待“希望生”。这些“希望生”，在考试中常不及格、或没有良好的学习习惯、缺乏学习动机和学习兴趣、常违纪捣蛋。这些所谓的“希望生”各科都有，在英语学科尤为突出，特别是农村中学比例较高。

我从事多年的英语教学工作，对每届碰到不愿学习英语的“希望生”特别关爱。这些“希望生”一直困扰着我，却经常感到为难。因此，作为农村英语教师，对这个问题要引起高度的重视。那么怎样善待“希望生”及如何让英语课活跃起来，是当今每个英语教师很头疼的问题。为此，笔者运用新课标英语教学理论，结合自己所教的“希望生”，对成因进行分析。

一、加强实用性教育，提高“希望生”学习英语的自觉性

引导和帮助“希望生”正确认识英语学习的重要性。我们应该从近处着手、从生活入手、了解“希望生”的心态，才能有效地加以引导。如，为了帮助学生正确认识学习英语的实用性，我要求他们到生活中去寻找答案，收集大量的生活中的英语，如，药瓶上的说明书，全是英文的instructions；电器的开关都有On/Off英文；纽扣上的made in China；电脑出故障时，显示全是英文，看不懂很茫然；在公共场所中常出现一些英文，如，WC，Public Telephone，等等，于是我适时给予引导，“知道为什么生活中我们要用这些英语吗？”让他们在英语学习过程中感受到需要，这种感觉不是单靠教者的说教就能产生的，而要把课堂教学与学生的心理需要、生活需要结合起来，才能让他们切身体会到英语在社会中的实用性，才能提高其学习英语的自觉性。

二、利用课堂时机，给“希望生”创造展现自我表现的机会

在英语教学中，教师要对“希望生”给予更多的关爱和鼓励，更多的具体指导和帮助，无论他们的学习状况如何，要为他们创造较多的参与学习、活动的机会。课堂上，我尽量寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心，我有意识地给他们设计一些适合“希望生”的任务，不管他们完成得好坏，我总是面带微笑地鼓励他们，而不批评。完成得好，则给予肯定“very good”，这可激起他们对成功的追求。例如，我班的王温典（化名）同学是个令人头疼而苦恼的孩子，因为小学时他成绩又倒数几位，作业时常不做。但他的英语发音好听，在教学七年级（上）Unit 2 Topic1 I have a small nose时。这个话题的单词大部分是有关人体各个部位的单词，如，眼睛（eye）、鼻子（nose）、耳朵（ear）等。（我事先帮他预习这些新单词，关键是一遍遍先跟着我学会。）课堂上让他带领全班学生读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。

对“希望生”的小进步，小成功，教师都要善于发现，并及时给予肯定和鼓励，这样他们会从内心体会到进步的高兴和成功的喜悦，进而充满希望和信心。因为自信心是“希望生”转化的基石，只有树立起他们的自信心，我们的转化工作才找到了起点。这样他们开口的习惯就慢慢地养成了。一学期下来，“希望生”的参与意识大大地加强了。

三、为“希望生”搭建合作舞台，开展互帮互助等活动

为了使“希望生”消除畏惧心理，延长“希望生”上课专注的时间，我在班上开展互帮互助等学习活动。将优生与“希望生”搭配起来，采取“一帮一，一对一”、双人、小组、小集体等活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让“希望生”在和谐轻松的气氛中学习。让成绩好的学生明白“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”的道理，同时希望“希望生”虚心向组内成绩好的同学请教。在执教七年级（上）Unit 4 Topic 1 What can I do for you？Section B时，这个部分主要活动是“Shopping”，我为学生创设商店一角落。让学生身临其境，“Can I help you？” “How much is it？” “Its 50 Yuan.”让优生扮演顾客和售货员会话表演示范。随后，一些“希望生”也跃跃欲试，在优生的帮助下进行。然后，我让以上小组再进行会话展示，不能让组内的任何一名同学坐“冷板凳”，要每组都动员起来。精彩表演喜不自胜，“希望生”在热烈的掌声中感到无比的喜悦。

“希望生”在老师和同学们友爱营造的学习氛围中，学习心态、学习习惯有所改善，让他们感到自己也是课堂的主人，也有属于自己的一片天空，同时也培养了学生的团体合作精神与意识。

四、联系实际生活，进行情感教育

教师的言谈举止都要体现对学生的关爱、理解、尊重和宽容，使他们对老师充满信任，对学习充满信心，兴趣倍增。

教师在课堂中应适当利用教学内容与“希望生”的情感等进行交流和沟通，将教学与良好的师生情感结合起来。在实践中我为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极情感，克服消极情绪。在讲授八年级（下）Unit 5 Feeling Happy Topic 2 Im feeling better now.Section B时，这个部分主要讲李红的哭泣引出伤心的情感。今天上课时，我将昨天所听写Section A的单词分了下去，发现佳弘（化名）同学坐在那里闷闷不乐，脸上发红，我感觉异常，并向她走过去，刚好她的听写本就放在桌上，我瞟了一眼，这时才想起她错的较多。我知道，她平时寡言，成绩有提高，但这段时间情绪不佳。这时，我温和地笑着对她说：“Hi，Jiahong.How are you feeling today？”她慢慢地站起来，然后，低声地回答道：“Im feeling really sad.”接着我又问：“Why？”她回答说：“Because I failed the English exam.”此时的声音稍大。我连忙进行情感教育，并热心地鼓励她：“当你一个人感到sad时，就找些同学或家长聊聊，相信他们会帮助你的。”同学们都向她微笑，并投以信任的目光。她环视周围，心情好了许多。教师和颜悦色，期待信任，亲昵适度，讲解有方，学生会从中获得喜悦、亲切、激励、自信的情感体验。

以上是我在英语教学中如何善待“希望生”的几点感受和看法。

总之，“希望生”需要老师用心去关爱他们，在教学中尽量为他们创造出符合他们需要和特点的学习环境，帮助他们从心理上摆脱困境，走出阴影，建立起他们的自信，树立健康向上的积极人生观。我坚信只要所有的教育工作者既严格要求又讲究方式方法，提高认识，把认识真正地落实到行动中去，“希望生”的转变工作一定能做好。

希望小学素质教育工作总结 篇9

近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主、文明、博学、创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是：

一、规范管理

（一）更新教育观念，深化教育改革。

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

（二）健全制度，完善体系。

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确职责。建立和健全例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习。班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。多渠道了解家长和学生的意见。教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。

（三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质

首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

二、狠抓常规

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

（一）、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长及主任都承担和参与教育教学课题研究，把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

（二）、做到两个落实，完善制度。

一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《教研活动制度》，每周一次教研例会，“学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验，教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人，研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析，从而使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

（三）、采取三项措施，深化教学改革

一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

二是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了学困生教育帮扶制度。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

三是开展实践活动。广泛成立兴趣小组，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

（四）、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。

（五）、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

三、拓宽德育渠道

我校始终注重德育工作，全方位抓好德育工作。班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

少先队以少年儿童中的先进分子来影响和带动全体少年儿童共同进步。大队部精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木茂盛，四季常青，三季有花；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满人文气息的板报、橱窗设计以及走廊标语、名言警句名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

希望小学工作汇报材料 篇10

各位领导：

大家下午好！欢迎各位领导来我校检查指导工作，我们希望小学是县教育局直属小学，始建于1991年，与2009年9月搬迁至现校址，学校共设20个教学班，在校学生824人，现有教职工55人，女41人。

学校一直把师生的安全工作放在各项工作首位，特别是把交通安全和师生人身安全做为重点来抓，具体开展了一下工作：

1、成立了学校安全工作领导小组，制定了《希望小学突发时间应急预案》（包括公共卫生、食物中毒、暴力和抢劫、意外伤害、火灾、地震），分工明确、责任到人。

2、将安全工作纳入每学期工作计划当中，通过师生大会、国旗下讲话、主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式加强宣传，要求每个教师要把安全工作当做头等大事，天天讲、天天抓。定期检查各种设施、消除安全隐患。

3、在狠抓公共卫生、食物中毒、火灾、地震等安全工作的同时，我们重点抓了交通安全教育和预防不法分子进入校园实施暴力的教育，在交通安全方面具体做了：

与交警队联系，邀请交警来校举办讲座，放宣传单、图片展、知识竞赛等活动。

在校门口设置了减速带、斑马线、标志牌

实行教师值班制度：每天早上、中午要求值班教师提前30分钟在校门口协助门卫值班，每天晚上安排一名教师住校协助门卫值班。

④护送路队制度每天中午、下午统一放学。学校在校园内分组站好路队，并在校门口设置安全带，学生路队顺利通过后，才让车辆通行，同时由教师负责护送。

⑤若发生交通安全后，要求教师及时通知学校领导将伤者送医院，通知家长、控制肇事者，帮助协调处理善后工作。

在防止不法分子进入校园实施暴力伤害工作中，具体做了： 长期对师生进行宣传，加强自我保护意识，一是即将发生伤害事故，及时报警告知领导和安全领导小组。

制定了门卫制度，加强了门卫管理，给门卫配备了电警棍，购买了保安服。

实行全封闭式管理，上班时间严格禁止任何人员出入。④实行来客登记制度，外人要进入校园，首先进行登记，并要求门卫通知要找的师生到门卫处确认后方可领入。

偃师市希望小学扶贫工作总结 篇11

偃师市希望小学

2018.5.8

偃师市希望小学扶贫工作总结

偃师市希望小学位于府店镇牛窑村，服务于原佛光乡12个行政村。在校生共计476人，其中建档立卡贫困家庭学生149人。非建档立卡贫困学生中，家庭里有政府出具的其他贫困证明的学生近50人。由于佛光山区的特殊环境，在校生中贫困学生人数较别的学校来说会多一些。相对而言，扶贫任务会比同镇的其他学校更复杂一些。正因为如此，希望小学负责资助管理的成员，从校长到资助专干再到到各班班主任，都认真谨慎、细心负责，团结在一起努力做好上级领导布置的各项扶贫任务。

希望小学面对学生的扶贫任务主要是营养改善计划和贫困寄宿生生活补助两个方面。从筛选排查、统计上报、资助宣传、问题反馈、档案整理等一系列资助过程，每一步都竭尽全力做到全面高效。

2017年春季学期时，接到上级领导关于统计上报建档立卡贫困学生信息的任务，同时也是上报贫困寄宿生生活补助信息的时候。面对重叠的资助任务，学校及时成立了以刘兴元校长为组长、郭少团和刘福元同志为副组长、各班班主任为小组成员的资助管理小组。布置专用的资助管理办公室、专用资助电脑、专用资助档案柜等等。校委会协商后任命刘福元同志为希望小学资助专干，负责具体的资助业务。资助小组一起制定营养改善计划和贫困寄宿生生活补助的资助工作实施方案，制定两方面的资助管理流程。为全力做好资助工作，做好了一切准备。在具体的营养改善计划和寄宿生生活补助的资助过程中，学校及时对做得比较好的部分资助工作进行总结，也对存在的不足进行剖析。

一、建档立卡贫困学生的筛查和贫困寄宿生生活补助的认定工作比较仔细

1、学校对建档立卡贫困学生的筛查工作分了四个步骤：第一步，各班在校生的筛查。班主任对本班在校生逐一打电话向家长确认是否为建档立卡贫困户，做好信息统计。第二步，学籍名单中非在校生的筛查。扶贫系统中逐一筛查每一个非在校生，确认他是否为建档立卡贫困户。第三步，扶贫开发系统和偃师扶贫办表册中对所有上报学生进行信息确认。第四步，在扶贫开发系统中打印相关截屏。在每一步工作时，都要确保无遗漏。

2、贫困寄宿生生活补助的认定分了三个步骤：首先，让班主任对各班申请学生的家庭情况进行摸底排查，找本村附近学生进行情况了解。班主任分村整理出初步名单交到资助管理办公室。然后，学校把各村的申请学生名单反馈到各村村长那里，让各村进行第二次筛查。对不贫困的学生进行排除，同时也对可能遗漏的贫困学生进行补充。最后，资助小组会逐班对申请学生进行最后的审核确认，梳理出最终名单。

二、资助政策的宣传与图片保存工作比较扎实

1、资助政策的入户宣传。仅2017学年春季学期，学校就一共组织了四次入户和家访活动。在入户宣传时，由校长亲自带队，校委会成员和资助专干为主，利用周末和假期时间，对每一位建档立卡贫困学生和享受寄宿生生活补助的学生进行家访。为每一位学生及家长送去《河南省建档立卡贫困家庭学生资助政策明白卡》、《建档立卡贫困家庭学生受助情况温馨告知书》、《营养改善计划发放回执单》等等。户户必到，为他们仔细讲解资助政策，从幼儿园到大学应享受的资助政策都一一宣讲到位。宣讲时，都会保存宣讲图片。学校也组织由全体老师集体参与的家访活动，对全校所有学生进行家访。每次家访时都会向家长宣讲建档立卡贫困家庭学生的资助政策，宣传到每一位家长。

2、资助政策的校内和班内宣传。在家长会和学校集会上，资助专干都会进行资助政策的解读，向家长详细说明《建档立卡贫困学生资助政策明白卡》中的各项内容以及贫困寄宿生生活补助发放的对象及要求。每个班都有明白卡两份，一份放在班务栏内，一份张贴在教室显眼位置。所以学校都会要求班主任每两周在班会上进行一次资助政策讲解，宣传到每一个学生。

3、宣讲资助政策和家访的图片保存。每次入户家访的入户宣讲、各班班主任在班会上的资助宣讲、资助专干在家长会上的政策解读都会进行拍照留存，打印存档。每一次的资助小组会议，也都会做好记录，并留下影像资料保存。

三、档案整理按分类入柜、全面、整齐

学校营养改善计划和贫困寄宿生生活补助的资助档案存放于资助管理办公室，各一个档案柜。档案分、分学期、分类别存放。相对于其他学校，除了这两类档案之外，学校还另外整理了一类独立的资助管理档案，主要记录日常的资助管理工作。

虽然，在某些方面工作有好的经验。但是，在本校资助管理工作中也存在着统计上报时信息有误等一些问题。学校和资助管理小组会及时吸取教训，以后细心认真做好信息统计工作，确保上报的信息不出现错误。

偃师市希望小学的资助管理任务艰巨，责任重大。但是，很感谢上级领导对学校资助管理工作的重视与指导，也很感谢上级领导对于学校在资助管理工作存在的不足给与的理解。学校和资助管理小组成员都将始终以饱满的精神、积极负责的态度、细心谨慎的工作，完成好上级领导布置的资助任务，不辜负领导的信任与嘱托。

偃师市希望小学

希望生工作总结 篇12

为使全体适龄儿童能受完九年义务教育，党和国家投入大量资金救助贫困学生。在的教育局高度重视下，在学校领导的关心指导下，我校在保证义务教育阶段家庭经济困难的学生享受到救助，并完成义务教育阶段的学业做了大量的工作，取得了一定实效。现将工作总结如下：

一、提高认识，加强组织领导

我校成立了贫困生资助领导小组，校长任组长，亲自抓，救助专干负责具体抓落实。我们的目标是：不让一个贫困生因交不起学费而失学。

二、健全了机构

建立了救助工作领导小组，配置了救助工作专干，制定了救助工作方案和救助工作计划，建立了贫困学生档案。

三、强化了措施

为将今年各项救助工作落实到位，我校召开救助专题会议，传达有关文件精神，对贫困学生救助工作进行了详细地部署，在实际操作中也切实坚持了“三公开”（公开救助资金总额，公开救助工作程序，公开受助学生名单及受助标准）、“三杜绝”（杜绝助情感学、助富裕学、助亲属学）原则。

四、认真落实

为进一步加强对贫困学生的救助，确保国家救助政策落实在的确贫困学生头上，每学期在开学时，学校按程序确定贫困学生的名单，坚持了“公开、公正、公开”的原则，有效地促进了学校实施救助工作全部透明操作，维护了国家义务教育阶段中小学贫困生实施救助的“阳光工程”、“民心工程”的形象，落实了党和政府维护广大人民群利益这一德政之举。

五、取得的成效

2015年，政府助学金资助学生30人，金额12000.00元；县教育基金救助学生60人，救助金额18000.00元；国土专项基金资助学生90人，金额27000.00

2015年度救助工作总结 元；国土专项基金奖励优秀教师65人，金额90000.00元。2015年度共资助家庭贫困幼儿19人，金额共9500.00救元；减免绿卡生38人，共减免金额8120.96元；民政救助残疾学生9人；“情系湘西、牵手圆梦、爱心100”社会助学活动共资助我校13人，每生1000元，共13000.00元。我校特困教师吴顺文、石明俊，得到中央彩票专项救助基金20000.00。以上各类救助资金的按时如数发放使学校保学控流工作出现了稳中有序的良好态势，让贫困教师感受到了党和国家对他们的关怀，更加安心、踏实地扎根于农村教育事业。

六、存在的问题

在过去的一年中，我们虽然做了大量的工作，付出了艰辛的努力，取得了一定的成绩，但与党和政府的要求和人民群众的愿望还有较大的差距，主要表现如下：

1、贫困生的救助力度需进一步加强。

2、被救助学生的思想品德教育与感恩教育需进一步加强，以发挥救助资金的本质效益的最大化。为提高教育质量，培养更多合格人才作出贡献。

3、贫困生档案的信息化管理有待加强。