高三学生期中考试反思

高三学生期中考试反思（精选9篇）

高三学生期中考试反思篇1

总分85分，能上平均分，已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥几个。这时，自怨自艾就显得矫情，因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀，如此简单的一套题(呵呵，实际上我们的题并不简单，题量也大)，不得95分，实在有失水准。当然，这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此，我怀着沉重的心情，在此作深刻总结。

首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了，这场考试就不是赢不赢的问题了，而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错，但我却犯了孤注一掷的大忌。于是，选择题部分我就谨小慎微，不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违，开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时，时间老人就在我身旁匆匆走过，于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题，静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟，眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后，胡乱蒙了个选项，草草而过。看来，考试的结果，早在开考后的前十几分钟，就已成定数。

其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题，因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问，这原本是不假思索就可以出答案的，可我却犹豫不决，徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间，取舍不定，最后得出的结论是，都要保留，于是便迟迟不肯下笔。其实，我的思考完全是多余的，因为题干第一话就赫然写着：“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤，虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云，而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。

我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题，题目不难，我看过题之后就匆匆作答，结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁，得其解，觉得其完全是空穴来风，反复琢磨了5分钟，还是空着没写。其实，一个重要的信息就隐藏在题干里，而我却忽略了。又如前不久做的一道北京市高考题，有如是一问：“生长素类似物应溶解于”，我觉得问得莫名其妙，便毫不犹豫的写下了有机溶剂;对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”，我瞠目了许久，再读一遍题，才恍然大悟。

我似乎天生对题中的信息就有免疫功能，攻克这一问题当然刻不容缓。其实，解决办法很简单，那就是：遇到不会填的空，请再读一遍题吧。

第三点我想说说答题思路。考试绝不是一个人的游戏，揣测出题人的思路往往很重要。可是这次考试，我却陷入了一个自己给自己挖坑的怪圈。譬如不该丢分的第46题，其第三小问如是说：“图A中4和6两种具膜结构的细胞器为适应各自的功能，都有增大膜面积的方式，它们分别是()”。我当时读了好几遍题，总觉得问得别扭，犹豫再三，却写下了一个极为低智商的答案：4为叶绿体，6为线粒体。写完之后自己都觉得不对，可脑子就被绊在那里，怎么也绕不出来，于是便自我安慰，出题老师可能就希望我写这个吧。2分注定落空。再如50题最后一空，首先引起刺激的，不是“小肠”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不选用4或8等杀伤性较强的浓度，必有其深刻的哲理;我一时联想到了“生于忧患，死于安乐”，就像狼群之于鹿群，狼虽会杀死一部分羊，但对于羊群的发展壮大来说，反而是一件好事。于是，我进一步给出大胆猜想：尽管X物质降低了小肠细胞ATP的浓度，使其主动运输受到影响，但这反而激起了它要吸收更多ATP的斗志。因此，我在那个几乎没人出错的空上得意地写下了：促进。

对于这类问题的解决，其实是没有万全之策的。调整到一个好的做题状态，或是本着求是严谨的科学态度，可能只是空话;也许，在做题中不断探索，才是硬道理吧。

最后还要谈谈个人对于实验题的感悟。实验题一直以来是我丢分的大项。我想，一个人做实验题水平的高低，是他能力强弱的最真实的体现。因为实验题所渗透的科学思想，是无论学多少知识都无法企及的。比如这次考试48题中问盛水玻璃柱的作用一空，不得不承认，这题我确实不会。其实说到底，不过是控制无关变量那点事，可真正将其运用起来，却绝不是一朝一夕能实现的。再如第51题，这是一道原题，可再次坐下来，还是扣了四分之一的分数。可见，对于实验题来说，除非掌握它的精髓，光靠题海战术是驾驭不了的，这才是一张生物试卷真正的魅力所在吧。

古人说吾日三省吾说，可见反思总结的重要性，高中生就期中考试进行的高一期中考试总结，是对自己学习状况的反思，作用重大。

每位同学期中考试考完后都应该向上面的那位同学一样做一份高一期中考试的反思，自己发现自己的问题，自我改正，相信大家保持这个习惯的话，一定会受益终生。

高三学生期中考试反思篇2

1.选择题得分普遍不高, 基础知识掌握不牢固, 对课本的基本概念和基本原理记忆不牢, 理解不到位, 未能对客观题进行正确判断, 对主观题进行分析说明。

2.审题能力差, 未能从试题中“获取和解读信息”, 对背景材料和设问理解不到位, 对行为主体及其职权区分不清楚。语言概括能力差, 找不准材料中的关键词和有效信息点, 总结不出中心意思。

3.没有很好地构建知识体系, 知识点之间的内在联系理不清, 学科知识综合运用能力不强, 没能很好地从宏观上调用知识。个别学生灵活运用知识的能力比较差, “调动和运用知识”的能力欠缺, 不懂得把材料中的文字与课本的原理和知识相联系, 只是照搬照抄材料。

4.答题欠规范。个别学生做主观题没有认真审清学科方向以及设问方向和要求, 原理运用张冠李戴, 答非所问。即使答了, 也是“口水话”, 没有上升为理论的高度, 做到观点术语化、条理化、序号化, 以及观点与材料的有机结合, 让人感觉“答了很多, 但很乱, 不着边际, 没有实质的内容”。而有的学生则重在摆原理, 把原理照搬到答卷上, 用原理分析实际问题的意识不强、能力不足, 因而得分非常低。

5.个别学生在文综考试中时间分配不合理, 做选择题用的时间过多, 导致最后两道题不够时间做甚至放空。在复习过程中, 学生对一些政治术语把握不准, 没有很好地结合现实生活来理解, 只是一味地钻牛角尖。

二、应对的措施

(一) 牢固掌握课本概念和基本原理, 夯实基础

高考的题目大部分是基础题, 而且会遵循“以本为本、以纲为纲”的原则。每年的高考试题, 其形式或问题都会发生变化, 设置的情境往往会使用我们从未见过的材料, 要求回答的问题也可能是我们从未遇到过的。但设问“高于教材、活于教材, 却源于教材”, 无论题目怎样变, 都可以在课本中找到它的出题依据和源头, 也就是我们讲的“理在书中, 题在书外”。因此, 我们要求学生在复习中, 要强化对课本知识的记忆, 夯实基础, 对课本的主干知识、考点进行识记, 利用好早读及晚读的时间熟记课本知识。

(二) 注重热点, 关注新教材, 提升成绩

1.理论联系实际, 注重运用, 关注热点

关注热点, 联系实际, 是政治试题的突出特点。这要求我们在复习备考中, 必须重视热点, 按专题对材料和理论进行重新审视和整理, 形成新的知识体系。在联系实际时, 除了要注意联系国内国际的重大实际, 特别是我国一年来的大政方针, 还要关注社会生活实际, 如物价上涨、农业、民生、节能减排、对外开放等热点问题。这些都是长效热点问题。如节能减排 (过去的提法是“建设资源节约型、环境友好型社会”“发展循环经济”“落实科学发展观”, 现在是“节能减排”) , 2005年考“从经济学角度说明企业在建设资源节约型、环境友好型社会中该如何做”, 2010年考“政府在实施节能减排中体现了哪些活动原则”“居民使用白炽灯和企业生产白炽灯受哪些因素的影响”。农业问题更是热点当中的热点, 连续几年都考, 2008年问的是“世界粮食危机蔓延, 引发粮食价格上涨, 我国怎样应对”, 2009年考“政府为什么要抗旱”, 2010年考“中国为什么能以7%的土地, 保证世界20%以上人口的粮食需求”, 2013年考“用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验”。这些热点问题, 我们必须予以高度重视。

2.关注新课改, 注意教材内容的变化

广西从2012年起才实行新课改, 但近五年广西高考的文综试题里都或多或少出现了新课标的内容。如2009年的“政府的宗旨是全心全意为人民服务”, 2010年选择题中“认识具有反复性和无限性”, 2011年选择题“任何物质都有反应特性”, 2012年的“联系有人为事物的联系和自在事物的联系”, 2013年的“运用社会历史主体知识”等。对新课程内容的考查, 符合考生的思维规律, 顺应考生的思维畅通性, 有利于保证考生思维的相对稳定, 避免出现较大的思维跨度。但也给我们的复习敲响警钟:不能忽视新教材, 应将其有机渗透到旧教材的相关内容中, 找出新旧提法的异同, 并对新提法进行理解和记忆。

3.抓好尖子生的培养, 鼓励学困生, 提升成绩

对于尖子生, 我们要加强答题方法的指导, 培养积极的心态和过硬的心理素质。可多找尖子生谈话, 不断给他们暗示, 挖掘他们的内在潜力, 调动他们的非智力因素, 从而促使他们获得更好的成绩。

对于学困生, 我们要尊重其人格和情感, 多去关心他们、亲近他们、帮助他们。真正了解他们在学习和生活中的困难, 让他们感受到来自教师真心诚意的帮助, 让他们逐渐克服自卑的心理障碍, 从而树立自信, 激发学习的兴趣和热情。在学习上, 要从最基础的知识、最基本的方法入手, 帮助他们解决学习中遇到的每一个难题, 指导他们利用好课前和晚读的时间强化对课本知识的记忆。

(三) 考试时间的安排和策略

高三学生期中考试反思篇3

1.选择题得分普遍不高，基础知识掌握不牢固，对课本的基本概念和基本原理记忆不牢，理解不到位，未能对客观题进行正确判断，对主观题进行分析说明。

2.审题能力差，未能从试题中“获取和解读信息”，对背景材料和设问理解不到位，对行为主体及其职权区分不清楚。语言概括能力差，找不准材料中的关键词和有效信息点，总结不出中心意思。

3.没有很好地构建知识体系，知识点之间的内在联系理不清，学科知识综合运用能力不强，没能很好地从宏观上调用知识。个别学生灵活运用知识的能力比较差，“调动和运用知识”的能力欠缺，不懂得把材料中的文字与课本的原理和知识相联系，只是照搬照抄材料。

4.答题欠规范。个别学生做主观题没有认真审清学科方向以及设问方向和要求，原理运用张冠李戴，答非所问。即使答了，也是“口水话”，没有上升为理论的高度，做到观点术语化、条理化、序号化，以及观点与材料的有机结合，让人感觉“答了很多，但很乱，不着边际，没有实质的内容”。而有的学生则重在摆原理，把原理照搬到答卷上，用原理分析实际问题的意识不强、能力不足，因而得分非常低。

5.个别学生在文综考试中时间分配不合理，做选择题用的时间过多，导致最后两道题不够时间做甚至放空。在复习过程中，学生对一些政治术语把握不准，没有很好地结合现实生活来理解，只是一味地钻牛角尖。

二、应对的措施

（一）牢固掌握课本概念和基本原理，夯实基础

高考的题目大部分是基础题，而且会遵循“以本为本、以纲为纲”的原则。每年的高考试题，其形式或问题都会发生变化，设置的情境往往会使用我们从未见过的材料，要求回答的问题也可能是我们从未遇到过的。但设问“高于教材、活于教材，却源于教材”，无论题目怎样变，都可以在课本中找到它的出题依据和源头，也就是我们讲的“理在书中，题在书外”。因此，我们要求学生在复习中，要强化对课本知识的记忆，夯实基础，对课本的主干知识、考点进行识记，利用好早读及晚读的时间熟记课本知识。

（二）注重热点，关注新教材，提升成绩

1.理论联系实际，注重运用，关注热点

关注热点，联系实际，是政治试题的突出特点。这要求我们在复习备考中，必须重视热点，按专题对材料和理论进行重新审视和整理，形成新的知识体系。在联系实际时，除了要注意联系国内国际的重大实际，特别是我国一年来的大政方针，还要关注社会生活实际，如物价上涨、农业、民生、节能减排、对外开放等热点问题。这些都是长效热点问题。如节能减排（过去的提法是“建设资源节约型、环境友好型社会”“发展循环经济”“落实科学发展观”，现在是“节能减排”），2005年考“从经济学角度说明企业在建设资源节约型、环境友好型社会中该如何做”，2010年考“政府在实施节能减排中体现了哪些活动原则”“居民使用白炽灯和企业生产白炽灯受哪些因素的影响”。农业问题更是热点当中的热点，连续几年都考，2008年问的是“世界粮食危机蔓延，引发粮食价格上涨，我国怎样应对”，2009年考“政府为什么要抗旱”，2010年考“中国为什么能以7%的土地，保证世界20%以上人口的粮食需求”，2013年考“用所学经济知识概括该村在土地集约经营上成功的经验”。这些热点问题，我们必须予以高度重视。

2.关注新课改，注意教材内容的变化

广西从2012年起才实行新课改，但近五年广西高考的文综试题里都或多或少出现了新课标的内容。如2009年的“政府的宗旨是全心全意为人民服务”，2010年选择题中“认识具有反复性和无限性”，2011年选择题“任何物质都有反应特性”，2012年的“联系有人为事物的联系和自在事物的联系”，2013年的“运用社会历史主体知识”等。对新课程内容的考查，符合考生的思维规律，顺应考生的思维畅通性，有利于保证考生思维的相对稳定，避免出现较大的思维跨度。但也给我们的复习敲响警钟：不能忽视新教材，应将其有机渗透到旧教材的相关内容中，找出新旧提法的异同，并对新提法进行理解和记忆。

3.抓好尖子生的培养，鼓励学困生，提升成绩

对于尖子生，我们要加强答题方法的指导，培养积极的心态和过硬的心理素质。可多找尖子生谈话，不断给他们暗示，挖掘他们的内在潜力，调动他们的非智力因素，从而促使他们获得更好的成绩。

对于学困生，我们要尊重其人格和情感，多去关心他们、亲近他们、帮助他们。真正了解他们在学习和生活中的困难，让他们感受到来自教师真心诚意的帮助，让他们逐渐克服自卑的心理障碍，从而树立自信，激发学习的兴趣和热情。在学习上，要从最基础的知识、最基本的方法入手，帮助他们解决学习中遇到的每一个难题，指导他们利用好课前和晚读的时间强化对课本知识的记忆。

（三）考试时间的安排和策略

文综考试的时间一共有150分钟，平均分配给每科的时间是50分钟，政治学科做选择题的时间大概安排15分钟（包括填涂答题卡的时间），剩下35分钟做5道主观题，平均每道题用时7分钟。主观题没有35分钟，很难做得完。如果学生懂做，却因为没有留出足够的时间而白白地丢分，非常可惜。另外，做题的过程中要坚持从小到大、先易后难的原则，也就是要按照题目编排的顺序做下去，切忌从后面往前做。在做选择题的过程中，即使当时没能确定是哪个，也要选定一个，因为后面的时间紧，不可能有时间返回一一检查。先选定一个就不会因为忘记做题目而白白丢了分。

高三学生期中考试反思篇4

高三期中考试后家长会学生代表发言稿范1

尊敬的老师、叔叔、阿姨们：

大家好!

很荣幸能够和大家在一起汇报、交流我的学习心得。

说起学习，它并不是一件困难的事。作为学生，我们的主要任务就是学习。但究竟应该怎样学呢?是每天起早贪黑，埋头于书的海洋，还是语文、数学、英语、物理练习题一本接着一本做?不，其实并不是这样的。学习要有选择性，已经掌握的、比较容易的就不要再浪费时间，把主要精力放在不会和不懂的内容上面，学的时候就认认真真地学，玩的时候也要痛痛快快地玩，劳逸结合说不定会取得更好的效果。考试前临时抱佛脚固然有用，但功在平时，只有你抓住了课堂的40分钟，将每天应该学习的内容掌握，认真独立完成作业，考试前才不会手忙脚乱。用老师的话说就是要做到四个字：盯、思、言、恒。盯，眼睛要一直盯着黑板和老师，不要一不留神，就把视线留在了窗外的风景。思，脑子要一直跟着老师的思维转，脑子是越用越活的，只有不断的思考才会变得聪明。上课要积极思考问题，要大声地跟着老师说，这样思想就不容易走神。恒，顾名思义就是坚持不懈，持之以恒。上课要集中百分之百的注意力。

人的记忆是会遗忘的，所以古人才会说出“温故而知新”的名言。每天晚上将所学的内容像放电影一样在眼前过一遍：将每周的学习内容再复习一遍。这其实花不了多长时间，但对知识的印象却会越来越深。

每个人都有适合自己的学习方法，找出适合自己的学习方法，学习就会事半功倍。好的学习方法更离不开好的学习习惯，我根据自己的学习情况，总结出如下四个学习习惯：

1、良好的学习生活习惯。到了初中，学习行为要进行科学的管理，千万不要忽视了学习计划，不要总觉得今天不学了，明天补上就是了，要知道计划没有变化快，明天一定还会有别的事情要做。为了有规律的学习，要坚守计划，不要轻易让任何事情冲击了学习、进步的需求。学会有计划的学习，就学会了自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合，逐渐培养出良好的生活学习习惯。

2、勤于思考的习惯：对于这一点，我深有体会，只要是自己想出来的记忆是最牢固的。勤于思考，勤于动脑，才能不断发现问题、解决问题。

3、好问、善问的习惯：“学问学问，不懂就要问”，问，要问的准、问得深。在问之前，先要自己思考，实在解决不了，再去请教他人;在问之时，要认真听讲，学习他人解题的思路和方法。跟成功者进行深入的交流学习，知识共享是现代学习的潮流，因此要多交良师益友。

4、做笔记的习惯，“好记忆不如烂笔头”，记好笔记，可以理出知识的线索和要点，使之有条理化，便于复习和记忆。记好笔记，要有选择性，记重点、难点、要点，切不可听到什么就记什么，那样就太费时间和精力了。

前几天，妈妈给我讲了一个故事，说是海南尔集团的董事长张瑞敏有一个著名的“斜坡球体论”，是说企业好比斜坡上的球体，向下滑落是它的本性;要想使它往上移动，需要两个作用力——一个是止动力，保证它不向下滑，这好比企业的基础工作;一个是拉力，促使它往上移动，这好比企业的创新力。且这两个力缺一不可。就学习而言，我认为上课认真听讲和好的学习习惯就是一个止动力，能保证我们的学习不后退，而勤于思考、好问善问、做笔记就是拉力，让我们的成绩如芝麻开花节节高。

作为中学生，我们有理想，有冲劲，我们乐观，我们自信，为了我们的梦想，我们在学习时要耐得住寂寞，无论外界多么纷繁嘈杂，我们都能管得住自己的心，静下心来努力学习，哈佛校训中言到：此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。请让我们抓住现在，用“主动、认真、刻苦”的学习精神开始我们的圆梦之旅。

最后我代表全体同学向父母老师祝福：“祝愿父母老师身体健康工作顺利”!

以上只是我的一点学习体会，肯定有许多不足之处，恳请各位老师、叔叔、阿姨们多多指教，让我能够改正缺点，不断学习。

谢谢大家!

高三期中考试后家长会学生代表发言稿范2

亲爱的老师，同学们：

大家好，各位敬爱的家长大家好!

随着时光的飞逝，眨眼间半个学期已经过去了。期中考试后的这场家长会，我很荣幸能在此演讲!

我们能在这里读书，我感到无比荣幸与开心，不仅因为学校贯彻的高质量的教学理念，更因为我们有一群关心我们的优秀老师。老师的淳淳教诲，悉心点拔，以及老师对我们的辛勤培育，我们都十分感激。

同样，我们也不会忘记我们的父母，你们对我们的默默付出。我们虽然身在学校，可仍然体会到你们对我们的关切。点点滴滴都化为我们前进的动力，让我们更加努力。

这次期中考试，几家欢喜几家优。有胜利者，也有失败者。我们要正确的面对考试成绩。不以物喜，不以己悲。子曰：胜败乃兵家常事。我们应胜不骄，败不馁。考试失利也未必是件坏事，失败是一支清醒剂。他会让我们清醒地认识到自己的缺点与不足。更加努力的学习。失败后认真总结经验，吸取教训，这样才会使自己更加进步。

同学们，梦想的实现需勤奋和努力。天才在于勤奋，要想取得好成绩，不刻苦，不努力，是不行的。然而勤奋并不只是简单的忙碌，更需要反思和思考。有的同学终日的劳累，却没有明显的进步。只是他们不知道他们的不足之处，课前不预习，抓不住课堂上关键的45分钟，只想下课后用自己更多的时间去弥补。重作业而轻复习，忽视学习规律方法的总结和学习方法的琢磨。这也许是导致他们高消耗低分的重要因素吧。

期中考试已经悄然离我们远去。一次考试并不是句号，更不是全部的人生。我们需要从短暂的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来。胜不骄，败不馁。荣辱不惊，卧薪尝胆，即使调整自己，为下次考试做准备，努力拼搏。

最后祝各位老师工作顺利，祝各位家长事事如意，身体健康。

谢谢大家!

高三期中考试后家长会学生代表发言稿范3

尊敬的各位家长，老师：

大家好!

我叫xx，是xx的学生。很荣幸能站在这里发言，感谢你们能在百忙之中抽出时间来和老师们讨论对我们的教育问题，感谢你们来学校和老师一道为我们设计未来的宏伟蓝图!

时间飞逝，我们已经度过高中生活的三分之二了，依稀之间我们已踏上了人生的漫漫征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的年少无知，曾经的少不知愁，都在学习的紧张与充实中逐渐被压抑和收敛，我们正在走向成熟。

在这样的青春时光，很庆幸自己能够在xx班学习，虽然班级里只有少部分男生，但班级的热情毫不逊色于其他班级。我们在运动会上奋力拼搏，团结互助，取得了第六名的好成绩，并多次获得精神文明班称号。学校的各项活动我们积极参与，同学们不仅在生活上互相照顾，在学习上更是团结互助。数学老师的谆谆教诲，语文老师的悉心点拨，英语老师的和蔼可亲以及各科任老师对我们的辛勤培育。我们都感激在新，特别是班主任，为了能使我们在紧张，高效，和谐，充满自信的状态下学习，不断督促我们，带领我们营造了良好的学习氛围。目前我班的课堂纪律和学习气氛已赢得了任课老师们的一致赞赏。

敬爱的家长们，我们不会忘记你们对我们的默默付出。我们虽身在学校，可仍会体会到你们对我们的关切。“衣服穿暖了吗?感冒好了吗?成绩要加油?”点点滴滴都化作我们前进的动力。

亲爱的老师，敬爱的家长们，请放心，我们记着你们的嘱托，我们不是弱者，我们很聪明，我们潜力无穷，我们定会脚踏实地，自强不息，立志成功!用行动成就期待已久的愿望，用满意的结果来还给老师和家长们一份惊喜!

最后，祝老师们万事如意，祝家长们工作顺利!身体健康!谢谢!

高三期中考试后家长会学生代表发言稿范4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，我是九(8)班的杨潇毅，时间过得飞快，转眼间，就过去了两年。两年说长也长，说短也短，长是因为你一直在等待;短是因为你喜欢学习，迷上学习。所以，兴趣是学习非常重要的前提，经过两年的积累，我有一些体会，今天在这里与大家分享。

第一要爱学校。古往今来，教育便是立人之本，有了教育才有了人才，有了人才社会才能进步。学校就是教育的地方，是我们学生学习的地方，学校给予我们的好处太多。我有一个小学同学，学习很努力，但成绩依旧很差，家境也不好，差点就辍学了。校方知道后，没有抛弃他，而是给他鼓励，帮他辅导。从那以后，他感受到了学校的温暖，下决心重振旗鼓。于是，他加倍努力，成绩不断上升。现在，他在班级已是名列前茅。他对学校非常感激，他知道没有学校的支持，就没有他的今天。我们也一样，学校给我们安排老师培优补差，哪点不值得我们热爱呢?

第二要爱老师。老师是人类灵魂的工程师，是不辞辛劳的园丁。老师传授我们知识，教会我们做人，引导我们成长。同学们应该知晓著名的文学家宋濂。他小时候十分喜欢学习，但因为家里穷，只能借书，按期归还。后来他跑到百里外请教老师。老师的学生非常多，他就站在老师的旁边援疑质理，弯着身子，侧着耳朵来请教。有时老师发脾气，他就更加恭敬，等到老师高兴了再继续问。古人对老师如此尊敬，我们岂有不爱老师之理?

第三要爱学习。学习是一个人生活的一部分，所谓“学到老，活到老。”可见学习的重要性。一个人不学习，就如同一棵树失去了养分。作为学生，我们更应该把精力放在学习上，不旁骛，才进到我们的责任。爱因斯坦说过，天才是1%的灵感加99%的汗水。所以，一个人要想成功，爱上学习才是不二法门。

同学们，作为九年级的学生，相信你们已经做好了充分的准备，努力学习，为即将到来的中考打下坚实的基础。

祝同学们学业有成，各位老师身体健康，谢谢大家!

高三期中考试后家长会学生代表发言稿范5

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是XXX班的学生——XXX，今天，我很荣幸作为学校的“优秀学生”代表站在这里发言，心中感到无比的兴奋和激动，首先我要向认真教学、辛勤工作，指导关心我，给予我宝贵知识的所有老师们，向关心帮助我的同学们表示衷心的感谢和崇高的敬意!(敬礼)对我而言，“优秀学生”的荣誉称号不但是褒奖，更多的是激励。我想和大家谈谈：如何成为一名优秀的中学生。

送走了炎热的夏浪，迎着九月的秋风，我来到了美丽的学校——XXX，开始了新的征途。面对机遇和挑战，我们怎样才能不辜负家长与老师们的期望，成为一名优秀的中学生呢?

首先，我们要做到遵守校规校纪，不能无视学校的威严，更不能我行我素。凡事都要瞻前顾后，做遵纪守法的好学生。遵守纪律包括团结同学，互相帮助，不随意违反学校、班级所制定的纪律。一个好的学校是由遵守纪律的班级共同努力而成的，一个风气良好的班级是由每一位同学共同维护而成的。其次，我们要做个有礼貌的好学生，在家里尊老爱幼，孝敬父母。在学校见到老师要喊声老师好。我们自己创造一个良好的学习环境也是非常重要的，平时应该注意校园卫生和个人卫生，做到垃圾不落地，看到垃圾马上捡起扔进垃圾桶里，让自己在不知不觉中成为一名“环保小卫士”。

当然“好好学习，天天向上“是一名优秀学生必备的重要条件。好好学习是每一位莘莘(shen)学子的责任，而学习最重要的是“学会学习”。因为人生每时每刻都在学习，所以只有掌握学习方法才能举一反三。我们应该做到以下几点：1专心致志不漏学，2不懂则问好习惯，3疑问探索不吝啬，4思考创新好办法，5刻苦奋斗不放弃。当然，健康的体魄是奋斗的基石，我们应多参加体育锻炼，拥有健康的身体，只有锻炼好自己的身体，才能把事情做得更好。锻炼身体也是锻炼人的意志，只有这样，我们才能安心地学习和生活。

同学们，新学期，新希望，让我们向着优秀生的目标奋斗吧!谢谢大家。(鞠躬!)

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期中考试总结和反思学生篇5

期中考试后，小朋友面对收获的成绩，有的知道自己有进步了，就有骄傲的情趣，那如何引导好学生在收获之后，更加努力地学习，使自己优秀。

二、活动过程：

1、请小朋友说一说，我半个学期以来，在哪些方面有了进步。

学生开始讨论。找出自己的闪光点，夸夸我自己。

2、作业展评

请每一位小朋友亲临作业现场，翻阅学生的作业本，学一学我班的好学生。

谈谈自己的感受，找一找自己与好学生之间的差距，

表一表自己的决心

3、是呀！学习是重要，但我们小朋友在学习生活中还有更多的方面也在进步：

夸夸我们的皮大王

――《是谁干的好事》。

板凳不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来……怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王……

嘿！真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，居然也学着悄悄为班级做好事了！谁说他没有进步，他也在进步，

小学生期中考试后的反思篇6

“要考试了，要考试了！”一阵阵紧张的声音从教室中传出来了。语文考试，关键是作文呀，只好写得好，分数自然也会高点。开考了！我一拿到试卷，便立刻马不停蹄地做起来。等我把试卷做完了，我四下打量着同学们：咦，尹泽涵怎么四处乱看；阮嘉汇看着手中的试卷，思索着什么，时不时地拿起笔修改起来；过艺纯正在仔细的检查着自已的试卷。收卷了，我心中像怀了一只小兔子似的，??真跳，生怕自已考不出好成绩……

到了下午，王老师拿着一沓试卷向班中走来。我一看，呀，还有一些没改，快去看一下，我急忙奔了过去。终于试卷发下来了，我有些失落，虽然考了95分，可是没有达到我预期的目标，太低了。看看试卷，有些地方真的是不应该错的，太不仔细了。哎，没办法，考也考过了，没有后悔药的。

高三学生期中考试反思篇7

1 对象与方法

1.1 对象

选取浙江省级重点中学的高三年级的4个平行理科班进行研究,其中随机选取2个班学生作为实验班,共92名(男生48名,女生44名);另外2个班学生作为对照班,共85名(男生42名,女生43名)。

1.2 方法

1.2.1 研究工具

(1)考试焦虑自评量表:采用美国学者Divine&Kylen的考试焦虑量表[3],该量表由50个题目组成,评分采用3级。(2)高中生学习策略量表:采用浙江大学曹立人教授的高中生学习策略量表[4],该量表由 98 个项目组成,分为主导性策略和辅助性策略2个分量表。主导性策略下有态度调整策略、行为管理策略、方法运用策略3个二阶因素,辅助性策略下有环境适应策略、课外活动调整2个二阶因素,采用5点记分。

1.2.2 开展以学习策略为核心的发展性心理辅导

班级心理辅导活动课分为三大模块25个主题,每个主题45 min,每周1次,从进入高三的9月份开始到高考前的5月份结束,历时2个学期。模块一:考试心态辅导。下设12个主题,主要是通过辅导来减缓学生的考试焦虑,学会正确驾驭情绪,理性对待考试。辅导主题有“认识考试焦虑”、“理性情绪治疗”、“考场放松操训练”等。模块二:有效学习辅导。下设9个主题,主要是通过学习策略的辅导,使学生确立合理的学习目标,建构科学的学习计划,管理各类学习资源,正确看待学习压力。辅导主题有“学习目标定位”、“互助模仿学习”、“劳逸结合”等。模块三:自我认识辅导。下设5个主题,主要是通过辅导使学生能反思自我,挖掘优势,调整状态,建立学习信念,克服消极心理。辅导主题有“将自信进行到底”、“优势和劣势”等。其他辅导活动课包括小团体辅导和个别辅导。

1.3 统计分析

使用SPSS 10.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 发展性心理辅导前后考试焦虑情况分析

如表1所示,实验组的主导性策略在发展性心理辅导后发生显著变化(P<0.01),辅导性策略辅导后也有显著变化(P=0.026);对照组的主导性策略和辅助性策略在辅导前、后均未发现显著变化(P值均>0.05)。辅导前实验组与对照组在主导性策略和辅助性策略上差异无统计学意义(t=1.780,0.777;P值均>0.05);辅导后实验组与对照组在主导性策略和辅助性策略上差异均有统计学意义(t=3.371,3.459;P值均<0.01)

实验组在辅导后考试焦虑显著降低(P值均<0.01);对照组的考试焦虑有所增加,但是没达到显著水平。对2组被试前测和后测结果分别进行比较发现,2组被试在前测阶段考试焦虑上差异无统计学意义(t=1.887,P>0.05),辅导后实验组的考试焦虑显著低于对照组(t=4.351,P<0.01),见表2。

注:实验组前、后测比较,*P<0.05;**P<0.01。

注:实验组干预前、后比较,**P<0.01。

2.2 考试焦虑与学业成绩的相互关系

根据9月份和5月份两次考试成绩,对实验班和对照班的学业成绩进行了比较。见表3。

由表3可见,实验组经过辅导后,前、后测学业成绩差异有统计学意义,学生的总成绩有了显著的提高(t=17.273,P<0.001),而对照组前、后成绩差异无统计学意义。对实验组与对照组进行前测和后测比较发现,前测差异无统计学意义(t=7.194,P>0.05),后测差异无统计学意义(t=7.194,P=0.688)。提示成绩的变化与策略的改变存在显著相关。

2.3 学习策略与学业成绩对考试焦虑的影响

对考试焦虑、学习策略和学业成绩用分层回归方法进行分析,结果显示,学习策略以及学习成绩能够显著影响考试焦虑,其中发展性辅导中学习策略中的辅助性策略的辅导能够显著影响考试焦虑,主导性策略辅导和学业成绩的进入增加了方差贡献,但是对考试焦虑无直接影响,但学习策略和考试焦虑都不会直接影响学业成绩。见图1。

3 讨论

对高三年级学生而言,考试焦虑是不可避免会面临的心理问题。发展性心理辅导的基本目标是促进学生的心理健康水平,帮助他们完成该阶段的学习任务。从研究的结果来看,考试焦虑也是可控制、可降低的,1 a左右的发展性心理辅导对实验班学生降低考试焦虑水平是有效的。这说明对于处在问题高发期的高三学生来说,除了接受正常的学科教学、班团活动之外,进行以解决考试焦虑为目标的发展性心理辅导,对他们的学业发展是有推动作用的。

研究表明,辅导后学生的主导性策略并没有显著增强,而辅助性策略却有显著增强,且对考试焦虑有显著影响,对最后的学业成绩也有显著影响,这与陈燕等的报道不同。笔者认为,这是高三发展性心理辅导独特的一面。因为不少高三学生的主导性策略,如听课、复习的习惯等在高一、高二时已基本固化,很难在高三1 a的短时期内发生很大的改变。相比而言,周围人际关系的和谐程度、心理的积极状态、同伴的支持等反而会强烈影响他们的考试状态。经过辅导后,学生会有意识地去改变周围的人际环境,协调作息时间,同时这些努力会进一步降低他们的考试焦虑,最终影响到学业成绩。发展性辅导中学习策略的辅导能够显著影响学习成绩,这种影响作用是通过考试焦虑的降低而实现的。研究结果提示学校更需要关注高三学生的心理和外界环境,而非只注重学科的指导,通过心理层面的优化降低考生的考试焦虑,推动学生的学业成绩更具有现实意义。

参考文献

[1]曾详星.高中毕业班学生考试焦虑状况分析.中国临床康复,2005,9(10):20-21.

[2]刘敏岚.发展性心理辅导在实践中的应用.教学与管理,2007,31:35-36.

[3]张婉莉.中学生考试焦虑与成就目标学习策略及学业成绩的关系.陕西教育学院学报,2006,22(4):119-122.

高三期中考试总结篇8

一、成绩分析：

本次考试我校文科往届入围全县前100名共49人，入围前150名共77人，文科应届入围前100名共61人。往届前150名文二班达线40人，文一班达线37人，应届前100名达线最多为363班17人，班主任张优，361班14人，362班14人364班16人。

语文学科姚晓娟老师361班达线11人，有效3人，362班达线14人，有效9人。王雯老师363班达线18人，有效10人，364班达线14人，有效7人。有效人数最多为王雯老师。

数学雷娜老师361班达线16人，有效11人。邹娇变老师达线20人，有效11人。张优老师达线14人，有效10人。姚霞老师达线12人，有效9人。有效人数最多为雷娜、邹娇变老师。

英语樊守敬老师361班达线13人，有效9人。王涛丽老师362班达线9人，有效7人。李秀绒老师363班达线17人，有效14人。陈跃霞老师364班达线14人，有效8人。其中，有效人数最多为李秀绒老师。

政治姚春芳老师361班达线7人，有效6人，362班达线11人，有效8人。褚秀娟老师363班达线12人，有效9人。364班达线8人，有效6人。有效达线最高为褚秀娟老师两班合计15人。

历史王娟丽老师361班达线23人，有效12人，362班达线18人，有效8人。吉花萍老师363班达线24人，有效13人，364班达线26人，有效10人。有效达线最高为吉花萍两班合计23人。

地理张华老师361班达线16人，有效7人，刘峰老师362班达线6人，有效6人，张华老师363班达线17人，有效12人，谢朋君老师364班达线20

人，有效13人，地理学科达线有效最高为谢朋君老师13人，往届语文王晓娣老师达线共91人，有效59人。数学王民赞老师达线74人，有效61人。英语孙玲娟老师达线82人，有效63人。政治梁建军老师达线72人，有效51人。历史王晓冰老师达线共计101人，有效63人。地理许晓侠老师达线共计73人，有效60人。

二、具体措施

在下阶段备考复习中，我们将从以下几个方面做起：

1、抓好中边生，提高对光率。对光差是本次考试反映出来的一个突出问题，一轮复习又是高三学生补差科的黄金时间，向对光要质量，齐心协力抓中边将是我们下阶段工作重点。中边生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力摆脱中边生的困境，却没有看到明显的进步。由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。越是临近高考，中边生的心理压力也就越大。这类学生需要老师更多的关心与鼓励，要多跟他们交流，并调整好他们的心态。否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。我们首先会在班主任和任课老师沟通的基础上，确定中边生名单，尤其确定差科的学生名单。任课教师在上课时多提问，作业多面批，下课多谈话，平时多鼓励。班主任要经常对中边生进行学习方法的指导和心理健康方面的教育，尽量帮助学生消除不良的心理因素，养成科学高效的复习方法和良好的应试心理素质，建立起肯定能学好必胜信心。我们年级组在作业检查时也以检查中边生为主进行督促。

2、以班主任为中心，做好学生思想工作。学生进入高三，随着压力增大，心理问题越来越突出，学生易产生自卑、焦虑、苦闷等不良情绪，这也是这次考试学生成绩忽上忽下，成绩不稳定的主要原因，下阶段，我们年级组将和各

班主任一起，及时洞察学生的思想、情绪的变化，不断加强挫折教育，及时开好班会，经常多方鼓励学生。如进行榜样激励，我年级362班学生崔瑞婷同学利用课余时间，做完了近3年的数学高考题，我们把崔瑞婷同学做的题在全年级轮流展评，号召学生向她学习。文复习班学生问问题的习惯非常好，经常在下课后追到办公室，不管是不是自己的代课教师，有问题就问，我们就号召应届班的学生向他们学习，力争在全年级形成良好的学习氛围。还有就是利用学习成绩跟踪表进行目标激励，即每个学生一张成绩跟踪表，每次考试后在跟踪表上看是否达到上次目标，反思前段学习存在的问题，写出改进措施并制定下次考试目标。班主任在跟踪表上填写寄语。力争让我们可爱的学生实现自我控制，自我激励，从而主动、刻苦学习，实现自我超越。

3、以教研组长为龙头，提高课堂效率。本次考试同一学科差距过大，个别老师是同科老师的1/2甚至1/3，经过和教研组长分析，主要原因就是上课效率低下，表现在课堂管理存在较大问题，上课时重点不突出，老师很辛苦，讲的很认真，但学生学习负担重、成绩不好。为了解决这个问题，我们提倡老师尤其是青年教师一定先听课，再上课。既要听知识，也要听教法，既要听知识重点，也要听难点突破，既要听课堂管理，又要听知识落实。其次，我们会认真检查备课，让老师既备教材、备教法，备考纲，备学生，针对现在本届学生的特点，我们提出低起点、严要求、重落实、抓中边的要求。最后，精讲、多讲，让老师把功夫下在备课上，下在落实上，争取不让弱科拉腿，实现共赢。

4、把工作做细、做实，狠抓日常行为管理。高三以抓学习为主，但绝不能忽视日常行为管理，我们年级组将和班主任一起从小事抓起，从细节做起，尽最大努力让学生全身心投入学习，首先，我们明确告诉学生“不会休息的人就不会学习”，让学生学会科学合理安排自己的作息时间，取消午休后，我们安

排每天一个班主任值班，让学生12:50回到教室休息，休息时间学生不要走动，1:35分值班教师叫学生起来诵读，让学生迅速进入学习状态。晚上11:00必须上床休息，晚上有制定的班主任值班，让学生第二天有充沛的精力学习。其次，我们年级组经常召开学生座谈会，了解学生在近段学习、生活中存在的问题，了解学生的需求，帮助学生排忧解难，架起学生和班主任、科任教师之间的桥梁。

我们知道一轮复习是高考的关键，它是备战高考一个最重要的环节，在剩下的时间里，我们高三文科全体教师决不辜负各位领导的厚望，不断总结经验教训，虚心向其他兄弟学校、年级学习。会用百倍的勤奋和努力，争取取得更加优异的成绩。

高三期中考试语文试卷篇9

命题人：施长发

第Ⅰ卷（选择题共36分）

本卷共12小题，每小题３分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

一、基础知识（18分，每小题3分）

1、下列词语中，字形和读音全都正确的一组是（）

A、庠(xiáng)序楔(xiē)子岿(guī)然不动戎马倥偬(zǒng)B、自栩(xǔ)睥(pì)睨不屈不饶(náo)封妻荫(yìn)子 C、煴(yūn)火哥俩(liǎ)杳(yǎo)无音信压轴(zhòu)戏 D、悲恸(dòng)僭(jiàn)越烜(xuān)赫一时道义相勖(xù)

2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（）

A、做任何事情都必须团结协作，不能孤军奋战，三人成虎，我们只要齐心协力，就一定能克服工作中的种种困难。

B、江南的水乡在夕阳的映照下分外的美丽，远处，农家的小屋，升腾的轻烟不绝如缕，极富诗情画意。

C、重读鲁迅先生的《阿Q正传》，我们会感受到，小说句句入探骊得珠，让人认识到人生的窘况和民族的困境，那些对先生指责的言论是何等的浅薄。

D、经历了足坛反腐倡廉教育整顿，国足的成绩也有目共睹，年初战胜了韩国队，在和德国勒沃库森队比赛中又不孚众望，以3：0取胜，取得了对五大联赛强队最大的胜利。

3、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）

A、上级主管部门针对开发商囤地炒地做了严格规定，加快已批未建的普通商品住房项目建设，对于超出合同约定动工开发日期满一年未动工的责令限期动工、竣工等。B、群众满不满意、高不高兴、答应不答应是衡量政府工作到位的唯一标准。C、“权贵二代”这一封建残余现象，从法律意义来讲，不仅是对社会主义国家性质的一种悖离，而且也是与现代宪法精神背道而驰。

D、由于历史和现实的各种原因，一部分台湾民众对大陆还缺乏了解甚至存在误解，对两岸关系发展还持有疑虑，这是一时难免的。我们愿意积极与他们沟通，以最大的包容和耐心加以化解和疏导。

4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A、目前大学生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营企业以及西部边远地区找不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

B、她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等┄┄真让人忍无可忍！C、海棠呀、玫瑰呀、米兰呀┄┄五彩缤纷，似乎把春天的色彩全聚拢到这里来了。D、“今天干什么去了？”他诡秘地一笑：“我没干什么。”

5、下列7个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（）

①四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在欢迎远来的游客。②走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。

③张三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹。

④如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之所。⑤——据载，张三丰隐居后在此度过。

⑥他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始情趣的哲学遗稿。

⑦——退出藏经洞，穿过茫茫林海，抬头仰望，远处一线天依稀可见，不禁使人怀疑天外是否还有天。

A．①②③⑤④⑥⑦B．②①⑤③④⑥⑦C．②①⑥⑤③④⑦D．①②⑥⑤④③⑦

6、下列各句中，对作品故事情节的叙述和人物形象分析不正确的一项是

A、高老头生病期间，雷斯多夫人来过一次，但不是来看望父亲的病，而是要父亲给她支付她欠裁缝的一千法郎的定钱。（《高老头》）

B、“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是林黛玉说的。（《红楼梦》）

C、桑丘.潘沙是在矛盾对照中刻画出来的。他既咒骂倒霉的骑士，又崇拜主人的侠义行为；他是清醒的现实主义者，又抱着发财梦，一心想当海岛总督；他既善良、乐观、机智，又胆小怕事、狭隘自私。（《唐吉诃德》）

D、巴金创作的《家》，通过一个大家庭的没落和分化，表现了封建宗法制度的崩溃和革命潮流在知识分子内心的激荡，歌颂了觉新、觉民、觉慧、琴、瑞钰、梅、鸣凤等新一代知识分子的反抗和斗争。（《家》）

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成7—9题。

三个月不到，围脖就成了一个全民娱乐的话语场。新浪的“黑手”使劲儿推，微博迅速加入我们这个时代的微家族：微博——围脖、微软、微点公司、微星主板、台湾与俄罗斯合作的微卫星计划„„

博客要当文章写，围脖只需随口说。MSN和QQ上的朋友再多，也没法像围脖上的粉丝那样，多到四五十万。织一条围脖，最短不过几秒钟；再长的围脖，也不超过140个字。它的缺陷是不能修改，但它并不像“说出去的话，泼出去的水”，好在还能删除。配图配视频随便你，但互动、交流、分享的乐趣，才是织围脖的致命诱惑所在。你给出的是瞬间、是话语的碎片，围脖回馈你的是呼啸而来的数字生命流，呼呼冒着热气，背后是一张张真名实姓的脸。围脖好写好玩，令人成瘾入迷，渐成不写不舒服的“围脖控”。有脖友自称创下连续26小时织围脖的纪录。“围脖控”有10个典型症状：每天织围脖好多下；每天看好几遍排行榜，找值得关注的人和自己的排名；见粉丝数量噌噌冒上去就心喜，关注却不超过200个；新评论、新粉丝、新转发的右上角提示，跳出来必点灭，根本等不及；与同事热议围脖；偶尔为发一条内容上去绞尽脑汁；开车开会都围脖；不爱写博客了；在MSN或QQ上推荐自己的围脖；在围脖上毫不吝啬地转发帮忙寻人的帖子、喜爱的明星的帖子、朋友的帖子，但最开心的还是脖友转发评论自己的帖子。

若说围脖只是娱乐场，则有点小瞧了脖友的素质。围脖上俏皮话的确不少，追星的、捧超女的也的确够多，但围脖的生态是多元的：有专业围脖、报刊围脖、时评围脖、帮教围脖、求助围脖„„围脖织到现在，连杂志的封面和标题在围脖众议中生成的案例也出现了。

在围脖上，有千里递证，救人于急难之间；有转发传单，寻找被拐儿童；有寻亲启事，圆骨肉亲情团圆之梦„„一则则围脖持续转发，大家都在完成着爱心接力。

在围脖上，你能感受到社会并不如我们想象中冷血：人心未死，就算微博，也是媒体；就算微搏，也是心跳；就算微薄，也是力量。

据说，上午9点至12点是围脖的围观时间，下午是围脖的围困时间。简单、随意、新鲜，围脖使人际关系更加扁平化、更有人情味，并给了每个人被关注的感觉和成为明星的机会。你

想不到，排行榜上的围脖女王会是演员姚晨，而无名草根的寻人启事能被数千人转发。

用手机还是用电脑织围脖，并不重要，重要的是：人人都能发言，人人的发言都有人在听。

（摘自《中国新闻周刊》，有删改）7．从原文看，下列对“围脖“的理解，不正确．．．的一项是（）A．“围脖”，也就是微博，即微型博客，长度在140字以内。B．“围脖”可以通过电脑、手机上网更改内容或查看页面。C．“围脖”无需标题及精心的构思，无需复杂的发布程序。D．“围脖”的致命诱惑是互动、交流、分享所带来的乐趣。

8．下列关于“围脖”在当今社会得以盛行的原因的表述，不正确的．．．．

一项是（）A．围脖在今天成为一种娱乐的话语场，让普通民众也能够参与其中，表达内心隐藏的想法。B．报刊围脖、时评围脖、帮教围脖等广为出现，著名演员和无名百姓都参与围脖编织之中。C．人们可以利用围脖连接爱心接力的链条，以千里递证、转发寻亲启事等形式，急人之困。D．草根一族在人生困窘之时，也可以从围脖中发现希望的曙光，为自己寻求到心灵的寄托。9．根据原文，下列理解和分析正确．．的一项是（）A．“围脖’’能将瞬间的灵感和想表达的语言即时便捷地发布出来。B．“围脖控”是指对微博极度喜爱的人，他们都已经不再写博客。C．围脖的生态是多元的，雅俗共存，但主流是严肃的、有意义的。D．简单、随意、新鲜的围脖创作，能使每个无名草根成为明星。

三、（9分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成10—12题。

王家屏传张廷玉

王家屏，字忠伯，大同山阴人。隆庆二年进士。选庶吉士，授编修，预修《世宗实录》。高拱兄捷前为操江都御史，以万历初，进修撰，充日讲官。敷．官帑遗赵文华，家屏直书之，时拱方柄国，嘱稍讳，家屏执不可。奏剀挚，帝尝敛容受，称为端士。张居正寝疾，词臣率奔走祷祈，独家屏不往。再迁侍讲学士。十二年，擢礼部右侍郎，改吏部。甫逾月，命以左侍郎兼东．

阁大学士，入预机务。去史官二年即辅政，前此未有也。申时行当国，许国、王锡爵次之，家屏居末。每议事，秉正持法，不亢不随。越二年，遭．

继母忧。诏赐银币，驰传，行人护行。服甫阕，诏进礼部尚书，遣行人召还。抵京师，三月未得见。家屏以为言，请因圣节御殿受贺，毕发留中章奏，举行册立皇太子礼。不报。复偕同官疏数日，帝为一御门延见，自是益深居不出矣。．

请。帝乃于万寿节强一临御焉。俄遣中官谕家屏，奖以忠爱。家屏疏谢，复请帝勤视朝。居

评事雒于仁进四箴，帝将重罪之。家屏言：“人主出入起居之节，耳目心志之娱，庶官不．

勿反缄默苟容上亏圣明之誉下陷庶僚蒙不测之威臣罪大矣尚可一日立于中，而于仁得善去。

圣世哉！”帝不怿，留时储位未定，廷臣交章请册立。其年十月，阁臣合疏以去就争。帝不悦，传谕数百言，切责廷臣沽名激扰，指为悖逆。时行等相顾错愕，各具疏再争，杜门乞去。独家屏在阁，复请速决大计。帝乃遣内侍传语，期以明年春夏，廷臣无所奏扰，即于冬间议行，否则待逾十五岁。家屏以口敕难据，欲帝特颁诏谕，立具草进。帝不用，复谕二十年春举行。家屏喜，即宣示外廷，外廷欢然。而帝意实犹豫，闻家屏宣示，弗善也，传谕诘责。时行等合词谢秋，工部主事张有德以册立仪注请。帝复以为激扰，命止其事。国执争去，时行被人言，不得．，乃已。明年已亦去，锡爵先以省亲归，家屏遂为首辅。以国谏疏己列名，不当独留，再疏乞罢。不允，乃视事。

．（选自《明史》）

10.对下列句子中的加点的词的解释，不正确．．．的一项是（）A．敷．奏剀挚敷：写作B．复偕同官疏．

请疏：上疏 C．入预．机务预：参与 D．时行等合词谢．

谢：辞谢

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同．．的一项是（）A．以．官帑遗赵文华以．

其求思之深而无不在也 B．人主出入起居之．节师道之．不传也久矣 C．尚可一日立于．圣世哉！苏子与客泛舟游于．赤壁之下 D．不允，乃．

视事今其智乃．

反不能及 12.文中画波浪的部分断句最恰当．．

一项是（）A．今于仁以庶僚/上言而臣备位密勿/反缄默苟容/上亏圣明之誉/下陷庶僚蒙不测之/威臣罪

大矣/尚可一日立于圣世哉

B．今于仁以庶僚上言/而臣备位密勿反/缄默苟容/上亏圣明之誉/下陷庶僚蒙不测之威/臣罪大矣尚/可一日立于圣世哉

C．今于仁以庶僚上言/而臣备位密勿/反缄默苟容/上亏圣明之誉/下陷庶僚蒙不测之威/臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉

D．今于仁以庶僚/上言而臣备位密勿反/缄默苟容/上亏圣明之誉下/陷庶僚蒙不测之威/臣罪大矣/尚可一日立于圣世哉

第II卷（共114分）

注意事项：

第II卷共4页，须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效。

四、（28分）

13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）时拱方柄国，嘱稍讳，家屏执不可。（4分）

译：（2）以国谏疏己列名，不当独留，再疏乞罢。（4分）

译：（3）而帝意实犹豫，闻家屏宣示，弗善也，传谕诘责。（4分）

译：14．阅读下面这首词，按要求回答问题。（8分）

鹧鸪天

（金）元好问①

百啭娇莺出画笼，一双蝴蝶殢②芳丛。葱茏花透纤纤月，暗澹③

香摇细细风。情不尽、梦还空，欢缘心事泪痕中。长安西望肠堪断，雾阁云窗又几重。

注：①元好问：1190—1257，太原秀容（今山西）人，金亡不仕元。1233年，蒙古军攻陷金都汴京（今河南开封）后，元好问与一些官民被羁管在聊城（在山东），过半是囚徒半是苦工的俘虏生活。这首词即写在其作为阶下囚期间。②殢：停留。③暗澹：这里指香气清淡。

（1）下阕“欢缘心事”中的“心事”主要有哪些？（4分）

（2）这首词的上下阕抒情方式有什么不同？请作简要分析。（4分）

15．古诗文填空。（5题限选4题）（8分）

（1），子无良媒。，秋以为期。《诗经·卫风·氓》（2）绕树三匝，何枝可依？，海不厌深，天下归心。《短歌行》（3）或取诸怀抱，；或因寄所托。《兰亭集序》（4），此时无声胜有声。《琵琶行》

扪参历井仰胁息。《蜀道难》（5）子曰：“岁寒。”子在川上曰：“，不舍昼夜！”《论语·子罕》（《劝学》）

五、（21分）

阅读下面的文字，完成16-19题。

优哉游哉伯尔

在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。

一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机，准备拍下面前这美妙的景色：蔚蓝的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的渔艇、红色的渔帽。咔嚓!再来一下，咔嚓!德国人有句俗语：好事成三。为保险起见，再来个第三下，咔嚓!这清脆但又扰人的声响，把正在闭目养神的渔夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身来，开始找他的烟盒。还没等找到，热情的游客已经把一盒烟递到他跟前，虽说没插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓!这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是，殷勤的客套也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话，想与渔夫攀谈攀谈来缓和一下气氛。

“您今天准能捕到不少鱼吧?” 渔夫摇摇头。

“不过，听说今天的天气对捕鱼很有利。” 渔夫点点头。

游客激动起来了。显然，他很关注这个衣着寒怆的人的境况，对渔夫错失良机很是惋惜。“哦，您身体不舒服?”

渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。“我的身体挺好，”他说，“我从来没感到这么好。”他站起来，伸展了一下四肢，仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健。“我感到自己好极了!”

游客的表情显得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑问，这疑问简直要使他的心都炸开了： “那么，为什么您不出海呢?”

回答是干脆的：“早上我已经出过海了。”

“捕的鱼多吗?”

“不少，所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾，还捕到差不多两打鲭鱼„„”渔夫总算彻底打消了睡意，气氛也随之变得融洽了些。他安慰似地拍拍游客的肩膀，在他看来，游客的担忧虽说多余，却是深切的。

“这些鱼，就是明天和后天也够我吃了。”为了使游客的心情轻松些，他又说：“抽一支我的烟吧?”

“好，谢谢。”

他们把烟放在嘴里，又响起了第五下“咔嚓”。游客摇着头，坐在船帮上。他放下手中的照相机，好腾出两只手来加强他的语气。

“当然，我并不想多管闲事，”他说，“但是，试想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四次出海，那您就会捕到三打、四打、五打，甚至十打的鲭鱼。您不妨想想看。”

渔夫点点头。

“要是您，”游客接着说，“要是您不光今天，而且明天，后天，对了，每逢好天都两次、三次，甚至四次出海——您知道那会怎么样?”

渔夫摇摇头。

“顶多一年，您就能买到一台发动机，两年内就可以再买一条船，用这两条船或者这条机动

渔船您也就能捕到更多的鱼——有朝一日，您将会有两条机动渔船，您将会„„”他兴奋得好一会儿说不出话来。“您将可以建一座小小的冷藏库，或者一座熏鱼厂，过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾驶着自己的直升飞机在空中盘旋，寻找更多的鱼群，并用无线电指挥您的机动渔船，到别人不能去的地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆，用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然后„„”兴奋又一次鲠住了这位游客的喉咙。他摇着头，满心的惋惜把假期的愉快一扫而光。他望着那徐徐而来的海潮和水中欢跳的小鱼。“然后——”他说，但是，激动再一次使他的话噎住了。

渔夫拍着游客的脊背，就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。“然后又怎样呢?”他轻声问道。“然后，”游客定了一下神，“然后，您就可以优哉游哉地坐在码头上，在阳光下闭目养神，再不就眺望那浩瀚的大海。”

“可是，现在我已经这样做了，”渔夫说，“我本来就优哉游哉地在码头上闭目养神，只是您的‘咔嚓’声打扰了我。”

显然，这位游客受到了启发，若有所思地离开了。此时，在他的心里，对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了。

16.文章一开篇便借游客照相描写了一幅优美的景象，这段文字在文中的作用是什么？（6分）

17.小说先后两次写渔夫“摇摇头”“点点头”，它们在文中的作用相同吗？请谈谈理由。（6分）18.小说结尾说，“这位游客受到了启发，若有所思地离开了”，请结合文章内容，谈谈你读过这篇小说后的感受。（5分）

19.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是【】【】（4分）

A．衣着寒伧的渔夫和穿着时髦的游客是新旧不同文明的代言人，他们看法的差异，实质是两种文明的差异。

B．小说主要运用了对比的艺术手法，如游客和渔夫的言行对比，不同装束的对比，破旧的渔船和畅想中的机动渔船的对比等。

C．文章先后写了五次“咔嚓”的相机和火机声，为整篇文章平和宁静的氛围增添了动感，动静相映成趣。

D．“他安慰似地拍拍游客的肩膀”，表达了渔夫对游客深切关心的感谢，也流露了他对现状的满足感。

E．“对这个衣着寒怆的渔夫已没有半点的同情，有的只是一点儿嫉妒了”，以出人意料的结局收尾，余韵悠长，寄意深刻。

六、（15分）