关于迟到的检讨书

关于迟到的检讨书（通用8篇）

关于迟到的检讨书 篇1

在某件事出现差错以后，为了避免再次出现相同情况，为此要写检讨书来自我反省，在写检讨书时要注意用语，切忌自由散漫。相信很多朋友都对写检讨书感到非常苦恼吧，下面是小编整理的关于迟到早退的检讨书，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于迟到早退的检讨书1

尊敬的各位领导：

XXXX年XX月XX日夜班，我无故迟到，经过认真反思、深刻自剖之后，我为自己的行为感到深深的愧疚和不安，在此我谨向各位领导作出深刻检讨。

通过这件事，我感到这虽然是件偶然发生的事情，但同时也是这段时间工作态度消极、对自己放松要求、工作作风涣散的必然结果。这种行为不仅严重违反了企业的规章制度，同时也是一种无视集体主义、缺乏团队意识的行为，是愧对领导信任的行为。

在这件事中，我还感到自己在工作责任心上仍旧非常欠缺，在思想上仍旧存在得过且过、混日子应付的极端思想。现在我深深地感觉到这是一个非常危险的倾向，也是一个极不好的苗头。通过这件事让我及时发现了自己的不足，这在我今后的人生成长道路上无疑是一次关键的转折。

发生这件事以后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错，因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都没有任何意见，同时我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表达自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位作出积极的贡献，请领导相信我。

在次，在今后的工作中，我对领导、对自己作出以下保证：

1不迟到不早退，严格遵守车间管理规章及制度。

2工作期间不违反劳动纪律，端正态度、提高岗位积极性。

3积极配合领导工作，认真负责地完成本职工作。

签名：xxx

时间：20xx年xx月xx日

关于迟到早退的检讨书2

尊敬的各位领导：

关于迟到早退的检讨书年XX月XX日夜班，我无故迟到，经过认真反思、深刻自剖之后，我为自己的行为感到深深的愧疚和不安，在此我谨向各位领导作出深刻检讨。

通过这件事，我感到这虽然是件偶然发生的事情，但同时也是这段时间工作态度消极、对自己放松要求、工作作风涣散的必然结果。这种行为不仅严重违反了企业的规章制度，同时也是一种无视集体主义、缺乏团队意识的行为，是愧对领导信任的行为。

在这件事中，我还感到 自己在工作责任心上仍旧非常欠缺，在思想上仍旧存在得过且过、混日子应付的极端思想。现在我深深地感觉到这是一个非常危险的倾向，也是一个极不好的苗头。通过这件事让我及时发现了自己的.不足，这在我今后的人生成长道路上无疑是一次关键的转折。

发生这件事以后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错，因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都没有任何意见，同时我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表达自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位作出积极的贡献，请领导相信我。

在次，在今后的工作中，我对领导、对自己作出以下保证：不迟到不早退，严格遵守车间管理规章及制度。工作期间不违反劳动纪律，端正态度、提高岗位积极性。积极配合领导工作，认真负责地完成本职工作。

检讨人：xxx

xxxx年xx月xx日

关于迟到早退的检讨书3

尊敬的校领导、班主任及我的任课老师：

很抱歉我直到现在才交这份检讨书给您。我应该当时就认识到我自己的错误行为的，当时就应该把这份检讨送来给您。今天整个一下午，我都没有心思上好课。不管是正上课还是课间抑或放学回家的路上，我一直在思考着怎么写好这份检讨书，一份好的检讨书代表着一份真诚实意，在思考的同时我也在深深的反省着自己的行为，真的深感愧疚！

学校从我们上高一就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，把它们当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话谨记在心，把学校颁布的校规校纪谨记在心。一丝不苟地认真好好学习，遵守学校纪律和各项规章制度是我们每个学生应该做到的，也是我们可以做到的。同时守时、守纪律也是中华民族的优良传统美德，可是我作为21实际的当代学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有万圣节，也不了解万圣节，却隆重的去过万圣节一样。我们都在无知中遗失了纪律。由于我昨晚学习得较晚，早晨又起得早，因此中午回去吃了午饭就睡了午觉，到出发上课的时候爸爸叫我起床，我下意识的答应了却没有真的醒来，也没有及时感到学校上课，被年级主任抓了现行。今天下午一次不起眼的迟到，却让老师您几次烦忧多次担心，还害得替xxx不完心、每天按时送我上学的爸爸在楼下等我很久后又爬六楼回家里来叫我上学。我真是不能原谅自己！为我们的无知，为我不能约束自己坚持按时上课，也为我的没有毅力，在此，特向我尊敬的班主任和任课老师，以及年级的领导道声对不起！我辜负了你们大家的殷切希望和谆谆教诲！

今天下午上课迟到，虽然有些客观因素的存在，例如：昨晚学习太晚、早上起得太早，公交车误点，路上塞车等等，但主观原因还是我个人的因素——时间观念不够强，没能合理安排时间；对上课的责任意识不强；学习态度不够认真；思想不成熟不分事情轻重。首先，造成我迟到的最直接的原因是我自我约束力差了，晚上睡得晚，早上不能多睡，吃饭又慢，而且不拿铃声当回事。当然，这不能成为迟到的的理由。从今以后我绝对不会再迟到，如果再有我愿接受更严重的惩罚。

签名：xxx

关于迟到的检讨书 篇2

研究者就对话教学本身及相关主题的研究及其研究成果, 为我们继续研究对话教学奠定了基础, 提供了宝贵的研究经验, 具有一定的借鉴价值。目前, 教育界有不少研究者倡导在教学中实施“对话教学”, 教学一线的许多教师也开始在自己的课堂当中积极地尝试实施对话教学, 但由于广大一线教师对于对话教学理念认识不足, 进而导致对话教学实践中出现了一些问题, 有必要对现实中的对话教学所存在的主要误区进行剖析, 以达到认清问题、完善教学的目的。现实中的对话教学存在着一些问题:一是“挂羊头卖狗肉”, 传统教学贴上了新课程的标签。教师仍然是潜在的控制一切的权威, 始终牢牢地掌握着课堂话语的霸权;学生仍是潜在的被迫接受者, 学生的课堂话语权受到压制甚至被完全剥夺。二是从原来的独白教学走向了一种“预设式”表演的对话教学, 看似活泼生动的课堂背后, 不免使人滋生一种空中楼阁般的空虚和惊慌:教师觉得自己成了“双面人”, 一方面要牵着学生的鼻子继续艰难地前进, 另一方面迫于大势所趋, 又不得不上演所谓对话教学的戏码;而学生只是这场华而不实表演下的牺牲品。对话教学彰显的是对话的品质, 但是在实践中真正达到对话境界的却少得可怜。三是对话教学在实践中还呈现出偏离文本的“嫌疑”。相对于传统教学的单一预设目标而言, 新课程加强了对教学过程中生成性目标的关注, 对话教学更是把生成性目标作为教学目标的重要取向, 但这并不意味着对话教学能偏离文本, 否则就逾越了对话教学最初的出发点。换句话说, 对话教学既要充分发挥教师的教学机智, 开发利用生成性的课程资源, 又要注意保持教学的底线, 以教学文本为中心, 完成最基本的教学目标。然而, 现实的对话教学实践往往不容乐观, 刻意注重生成而偏离文本的对话现象不在少数。

新课程背景下极力倡导的对话教学以其深刻的内涵, 追求创新的品质和对人性的关怀, 成为师生们所称道、所欢迎的教学形态。但是, 我们也清醒地认识到, 作为一种新的教学形态, 尽管对话教学的理论研究正日趋发展完善, 但是在对话教学的理论转化为实践的过程中, 已暴露出了这样或那样的问题。较为典型的问题主要有以下三种。

一、教师话语霸权式的对话

从目前掌握的材料来看, 对话教学在具体的实践过程中, 首先可能遇到的问题就是课堂上产生的是教师话语霸权式的对话。[2]这种对话的最大特点是教师始终牢牢地掌握着课堂话语的霸权, 学生的课堂话语权则受到压制甚至被完全剥夺。因此, 这种教师话语霸权式的对话, 虽然看上去有对话的形式, 但其实不是对话教学所真正追求的教学对话。

例如在《乌鸦喝水》这一教学案例当中, 当学生回答了乌鸦怎样喝到水的问题以后, 老师和学生在心理上普遍形成了乌鸦能喝到水的结论。然而, 这时候有一名学生却提出了截然相反的看法:乌鸦不一定能喝到水, 因为石子会把水淹没的。这位学生的这个突如其来的、超出大家意料的看法惹恼了老师, 这位老师生气地批评这个学生连常识都不知道, 而且还警告这位学生和其他的学生以后回答问题要多动脑筋, 不要乱说。[3]这位老师的做法在很大程度上压抑了这位学生及其他学生敢于说出自己不同看法的自信心和积极性。这位老师所回答的话语正显示出他在课堂上的话语霸权, 即乌鸦可以喝到水是毫无疑问的, 不能有反对意见的。也许, 这位老师并没有意识到自己在此时所作出的回答是一种话语霸权的表现, 也不会去想这样的回答会对学生产生怎样的影响。但是, 至少有一点可以断定, 这位具有不同想法的学生在受到这位老师的批评和否定以后, 他以后很可能就不敢、不愿意在这位老师的课堂上再发表自己的看法了, 这也就意味着这位学生将从此可能在这位老师的课堂上失去他本该就有的课堂话语权, 即表达自己观点的冲动和表达自己看法的权力。假如这位老师在遇到这样的情况的时候, 能够马上冷静下来, 顺着这位学生的思路, 让这位学生说一说乌鸦不能喝到水的理由, 也许就会取得意想不到的收获, 但可悲的是这位老师并没有让学生开口说出自己的看法的意识。这位老师的这一处理方法所反映的实质就在于:传统教学中的错误的学生观, 漠视了学生在教学过程中的主体地位, 以至于剥夺了学生在课堂上提问、发言的权利, 这就在在很大程度上压制甚至扼杀了学生表达自己想法的意愿, 禁锢了学生的思维, 扼制了学生的创造能力。当老师在课堂对话的过程中遇到学生这样的“另类声音”的时候, 不能马上否定学生从自己的独特的角度提出的观点或意见, 而要先静下心来听一听学生是如何思考的, 然后顺着学生的思路, 引导其他的学生一起参与关于这一问题的进一步对话与交流。这样做可以取得一举两得的效果, 一方面, 老师在这个与学生对话的过程中, 能有效地抓住提出问题的时机, 激发学生进行积极对话的兴趣, 唤醒学生表达自己观点的意愿。另一方面, 因为这位同学的表率作用, 老师也可以借机进一步鼓励学生们面临陌生问题时尝试多视角地进行思考, 逐步培养学生的学习主体意识、发展学生的创造性思维。

传统的教学理念将教学过程简化为知识的授受过程, 教师的主要任务就是把知识告诉学生, 学生被看做是被动接收的容器, 主要的任务便是接受知识, 毫无个体主动性而言。长期沉浸在这种理念下, 教师在教学中对学生的思考, 对学生的疑惑解答, 对学生的整个思维过程总是习惯性地进行人为的控制与牵制。即使是在对话教学的课堂里, 也往往以引导性、暗示性的评价语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到标准化路线上来。从本质上说, 仍是穿新鞋走老路, 看似互动启发的对话教学仍然是传统教学的翻版。

二、预设式的对话

在对话教学的实践过程中, 还有一种比较常见的情况, 就是老师在课前做了充分的预设准备, 在教学对话的过程中, 师生之间主要是围绕老师实现预设好的问题来进行, 老师不管如何引导学生, 其最后的目的都是引导到课前所预设的标准答案那里。

在“预设式”对话过程中, 提出问题, 学生胸有成竹地回应, 师生默契地配合演绎着一幕幕的精彩, 这样一节课, 看上去是行云流水般的顺畅, 但当我们静下心来, 细细品味, 会发现在这样一种有条不紊的预设式对话过程中, 老师、学生始终被背后无形的预期力量牵引着, 无论师生对话、生生对话, 还是与文本对话都受“预设”的控制, 连基本的自主选择、自由思考的空间也没有, 一切都是预设好了的, 对话中只需按部就班地按预设好的台词说就行了, 无需选择, 无需思考, 无需生成。对话教学追求的是意义与建构、生成与创新、人性的张扬、学生的自由自主发展。从这个角度看, 这并非对话的价值追求, 关系与意义的建构在预设式对话的封闭圈中窒息、夭折, 学生的自由自主发展的可能性在教师的预设式的对话封闭圈里也消失殆尽、不复存在, 从根本上漠视了学生的主体性, 无形之中也就扼杀了学生作为学习主体的意识和冲动, 更不要谈学生丰富多彩的个性的张扬。预设式的表演对话的成功付出的代价是对话功能的丧失, 预设式对话的封闭性、控制性在一定程度上抑制了学生生动活泼的发展和独特个性的养成, 这与对话教学的要求是格格不入的。对话需要预设, 更需要生成。预设是生成的前提, 生成是预设的延续。预设是对话活动的策划, 生成是对话活动的升华, 充分完备的策划与精彩纷呈的生成可能是统一的, 前者是对话前的投入, 后者是对话中的收获。预设的是对话过程的大概构想, 而对话过程中的内容与表现则不能预设, 否则, 对话的丰富性、偶然性、无限可能性就会被扼杀, 对话的生成创新也就成了纸上谈兵。

从实质意义上来说, 这些对话只是课堂的形式和摆设, 本身不具教育性或教育性很弱。换言之, 它们只是为了对话而对话, 只有表面气氛的活跃而无思维的交锋, 对培养学生深层次思维和促进学生个性的发展并无大益。

以下是一节预设的课堂对话片段:

T:让我们复习一下法国大革命。大革命是什么时候发生的?

S1:1789年。

T:对, 那是大革命开始的时间。美国那个时候发生了什么事情?

S2:独立革命吗?

T:不对, 美国独立革命是什么时间发生的呢?

T:对, 而且结束于1781年。所以当1789年法国大革命开始的时候, 美国独立革命已经结束了。美国再也不是英国的殖民地了。在美国, 7月4日是国庆日。法国的国庆日是哪一天呢?

S1:7月14日。

T:对, 那天发生了什么事情?

S3:巴士底狱?

T:什么?巴士底是什么?

S3:是一个城堡, 当监狱用的。

T:对。法国民众认识到巴士底狱象征着国王和王后的君主专制统治.当时法国的国王和

王后是谁?

S2:啊, 路易十四。

T:错了, 路易十四要早一些, 是路易十六。你记得王后是谁吗?

S2:玛丽·安东妮。

T:好, 让我们再回到巴士底狱去。在7月14日那天到底发生了什么事情?

S1:人们攻陷了巴士底狱。

T:“攻陷”是什么意思?

S1:他们闯进了巴士底狱, 占领了那里。

T:是的, 今天我们能参观巴士底狱吗?还看得到巴士底狱吗?

S4:看不到, 人们把巴士底狱捣毁了, 巴士底狱再也不存在了。

T:对。他们把这座监狱拆成了一块块的石头。所以今天你只能看到巴士底狱的模型, 还有它的原址而已, 但原来的监狱却再也不存在了。[3]

非常明显, 上面的课堂对话都是由老师提出, 答案都导向确定的历史事实, 一般没有争议。对话的结果也只是原有知识的再现, 不存在任何建构。当然, 这样的对话并非没有一点积极意义, 它至少可以帮助老师及时检测学生知识掌握的程度, 并使学生处于积极的听课状态。但从对话教学的角度来看, 这样的师生对话只能是由诸多预先设计好的“问题”堆积而成的虚假对话。因此, 对话的过程只停留在浅层、低级问题的提问与回答, 无形中削除了对话生成的魅力, 这样的“对话”没有也无法激起思想的交锋、生命的碰撞。对于学生来说, 标准答案窒息了他们的想象力, 阻碍他们的思维向纵深处发展。由此可见, 在围绕预设的“标准答案”的教学对话中, 对话变成了教师问、学生答, 或者学生问、师生共同寻找标准答案的过程。在教学实践当中, 不少教师往往可能像这样把自己在课前所设计好的一连串问题一一抛出来让学生回答, 问题的标准答案出来了, 教学任务也就完成了。那么, 围绕预设的“标准答案”而进行教学对话存在着什么样的根本问题呢?假如教师一直忠实执行教参中的标准答案的话, 那么对于可能存在于教材、教参等当中的问题, 我可能永远都无法形成发现它们的独到视角。长此以往, 教师自己独立思考问题的创造力与批判质疑的能力就会退化, 教师会有变成单纯的“传声筒”的危险。在教师的影响下, 学生也会逐渐地掩盖自己的真实想法, 转而努力寻找使教师满意的答案, 这对学生的思维和个性发展都非常不利。因此, 对于教师来说, 具有一定的课程意识、问题意识就显得尤为重要。在进行教学设计的时候, 教师必须照顾到教学目标本身是否合理、教参所给的标准答案是否合理等问题。在以自己的专业知识作出一定的判断之后, 教师自己有必要对课程的内容进行一定的重新组合, 处理好教学中对话的预设与生成的关系。

三、偏离文本的对话

对话教学当中, 偏离文本这一问题一直是困扰教师的问题。对于学生来说, 由于知识经验、人生阅历等的不足, 他们往往可能在与文本进行对话的过程中, 对文本的内涵价值把握不准, 甚至可能脱离文本任意发挥。而在这个过程中, 教师如果把握不好, 没有进行及时引导与处理的话, 则一堂课很可能会脱离文本, 课前所预设的合理目标将被无情地放逐。课堂上的“对话”需要学生具备高度的个人责任感, 而且更需要教师的辅助和引导。反观我们的课堂, 偏离文本的“对话”非常普遍。

一位老师教《荷塘月色》, 说:“《荷塘月色》是朱自清笔下最美的散文之一, 哪一段写得最美呢?请你们进行探讨, 你想和谁交流就和谁交流。” (有的同学开始默读课文, 多数同学开始“交流”。) 听课者仔细倾听了两个讨论最认真的同学的对话:“你见过荷花吗?”“荷花谁没见过?”“其实清华园的荷花并不怎么样。”“你到过清华园?”“去年爸爸带我去的。”……讨论内容与教学完全无关。过了五六分钟, 老师提出第二个要求:按作者的行程, 用一个词概括出每一个地方的景色, 也可以小组讨论。十分钟后, 老师提出第三个要求:以小组为单位讨论, 勾勒月光、荷叶、荷花、荷香等景色, 并找出你们认为最美的句子。[4]

毋庸置疑, 讨论时, 学生跑题了, 信口拈来, 想到什么就说什么, 根本没有围绕老师的提问思考发言。老师只是一味地放手让学生讨论, 既无参与对话的过程, 又没有引导学生围绕文本进行对话交流, 致使学生“放任自流”, 海阔天空, 其结果自然是一无所获。短短一节课竟有数次讨论, 这样空有其表的对话, 看似活泼热闹, 却毫无意义。我们不禁要问:这样的对话, 学生能体会到朱自清笔下的荷塘之美吗?这样的讨论对实现教学目标有何意义呢?之所以如此, 主要原因是作为对话组织者的教师放弃了引导性, 实际上等于放弃了对话的功能性。教师既不能根据具体的教学内容, 选择对话的最佳切入点来激发学生对话的兴趣, 又不能站在学生的立场上来考虑, 调动他们的生活体验来体验文本内容, 更没有指点学生如何对话, 体验对话带给每一个与众不同生命的魅力, 原本常规的教学就会淹没在这样偏离文本的对话中, 当然, 也就没有了学生素养的提高与个性的发展。究其原因, 是教师对对话教学理念理解的误差, 以及对话教学实践素养的缺乏。因此, 对于教师来说, 当对话生成的新情况偏离课堂主旨的时候, 及时地引导学生, 让学生回到原来对话的教学思路上来就显得尤为重要。

以上这些教学对话中问题的出现与存在, 原因各不相同, 但有一点是共同的:有关对话教学的理论研究虽渐丰富发展并趋于完善, 但广大教师对话教学理论理解不够深刻细致, 导致教学实践中暴露出种种问题。面对教学对话的迅速推广, 广大教师并没有做好对话教学的理论与实践准备, 因大势所趋, 仓促应对, 就难免在课堂教学中出现一些问题。面对这种现状, 作为教育先锋战士的教师应加以注意, 并采取相应的措施。

摘要：近年来, 在新课程背景下, 作为新理念之一的对话教学, 已经成为一个热点研究的话题而被越来越多的人所关注和重视, 许多一线教师也积极尝试进行对话教学实践, 对话教学在某种程度上呈现出兴盛趋势。然而, 在这个实践过程中出现了很多思想认识上的误区, 进而导致实践中的问题, 迫切需要澄清。作者对当前对话教学在实践过程中所存在的问题及其原因进行了一番梳理、概括与反思。

关键词：对话教学,问题,原因

参考文献

[1]肖正德.我国对话教学研究十年:回顾与反思[J].高等教育研究, 2006, (27) .

[2]邱美琴.对话教学研究[D], 华东师范大学, 2007.

[3]蒋礼燕等.形式对话面面观[J].四川教育, 2005, (2-3) .

关于节日促销问题的检讨 篇3

我们处在这样的一个时代:产品过剩、媒体剧增、信息爆炸的时代。这个时代背景下，注意力成为最稀缺的资源。谁能吸引乃至锁定消费者的注意力，谁就具备了立足市场的竞争优势。有权威人士断言“整个世界将会展开争夺眼球的战役，谁能吸引更多的注意力，谁就成为世界的主宰。”而节日就是一个很好的注意力，节日是一种文化传统，是多年积累形成的一种注意力，节日期间作促销正是注意力营销的体现。

对消费者来说，节日尤其是传统节日无疑在时间、信息、产品服务的消费上都是最集中的。但如果排除了其他影响因素，单就卖场促销来说，这一集中并不具有对某一品牌的指向性。我们可以想象，当消费者走进超级市场，面对名目繁多、不计其数的品牌产品和此起彼伏的节日优惠促销活动，为了节约购物时间，降低精力的消耗，要么利用原来的品牌认知背景知识，来做出购买决定；要么就是受到厂家节日促销活动的吸引做出购买决策。所以说，消费者对节日消费的注意力并不是对某一具体品牌的消费注意力；何况如此众多的厂家涌向节日卖场卖力促销，反而稀释了消费者对自身品牌的注意力。所以，厂家和部分研究者把消费者对节日消费的高度注意看作对自身品牌的高度注意，是犯了一个逻辑上的错误。

实际上节日仅仅是通过节日文化的力量锁定了消费者的消费注意，这是厂家可以借用的营销势能，但节日消费势能并不是厂家的营销势能，厂家要想把节日消费势能转化为自己的营销势能，就必须借助节日消费势能，通过自身的强势营销和节日促销来实现。所以说，节日不过是为众多厂家的促销表演搭建了一个万人瞩目的舞台而已，而究竟哪个厂家能够得到消费者这一特殊观众的注意力、心理共鸣及认可，关键还要看你的促销节目是不是别具一格。纵观节日期间各厂家的促销活动，我们不难发现，各厂家的促销策略大同小异，无非是降价、打折、赠品促销等传统的促销手段，甚至有的厂家竟被动地参与到了商家的全场打折活动中，根本丧失了促销的话语权。像这样的促销活动又怎么能够吸引消费者的注意力呢？注意力经营在这些厂家身上变成了一个美丽的神话，注定不能给积极投身促销活动的厂家带来任何实际价值。

二、文化促销还是促销文化

现在有些厂家张口闭口总在提文化，但如何清楚地认识文化并将文化融入到企业的营销战略策略中去，却并不是一个容易的事。节日促销就是这样，许多打着文化牌大搞文化促销活动的厂家并没有通过文化的融入提升自身品牌的营销力。如果非要说他们的文化促销有什么贡献的话，也无非是他们为节日的气氛贡献了自己的力量而已。在这里，我们不禁要问那些打着文化牌搞节日促销的厂家一句:节日促销到底是促销文化还是文化促销？

节日消费从属性上看，更多的是一种文化消费。因为节日文化驱动了或激励了人们对某类产品的消费欲望。但我们也应该看到文化的多元性和差异性所导致的人们对节日消费的多元性消费意向。即便是消费者对同一种节日消费品的消费指向也出现了不同的品牌选择现象，最终消费者之所以选择某一具体品牌的节日消费品，往往是由于该品牌对节日文化的诠释与消费者对节日的文化消费体验需要产生了共鸣所致。金六福酒在春节期间推出“好日子，喝金六福酒”的促销攻势，它迎合了我国春节期间人们对未来所寄托的美好希望。就像金六福酒能在节日牵动消费者的祈福心理才在节日促销中有良好的市场表现一样，如果你的品牌不能设计一种独特新颖的、深入人心的节日消费的品牌文化主张，来主导你的节日促销活动的话，你的节日促销就不可能被消费者所认同。

看看参与节日促销的众多厂家的表现吧。以为参与了商家布置的节日舞台就万事大吉了，用节日的大众文化来装点自己的促销活动，看不到自己在节日消费文化中的独特定位，拿不出结合自己品牌特色的、具有独特魅力的节日消费体验主张，一味地跟着商家的步伐，烘托节日氛围，无形中把自己放到了陪太子读书的尴尬地位。如春节期间众多厂家所采用的促销策略几乎别无二致的全是回馈消费者——降价打折、祝福消费者——赠春联、优惠消费者——买就赠等活动，这只会为商家的节日消费增添了热闹的气氛。而涌入商家的消费者由于没有感受到来自厂家品牌的节日文化体验主张的吸引，也只能无一例外地选择实惠，什么便宜买什么，什么打折多买什么，因为消费者“永远具有价格搜索倾向”。于是乎，各厂家参与的节日文化促销，就变成了了纯粹的价格赤膊战，文化促销也就变成了烘托商家节日氛围的促销节日文化的行动。不仅如此，这种一而再，再而三的优惠促销“会形成消费者（对价格优惠）的心理期望，使得公司不得不进一步削价来刺激顾客的购买欲并推动销售，”从而进一步恶化了厂家经营战略的市场生态；而厂家过分依赖价格战，也会沉迷于所谓的成本管理和规模经济之中，从而忽视产品创新和品牌塑造，忽视自身核心竞争力的培育，最终危及其可持续发展。从另一个角度来看，厂家本来想借助商家搭建的节日舞台促销自己的产品的节日促销活动，反而被商家的节日销售利用了。

三、促销是什么

促销是什么？厂家为什么要促销？可能许多人对这个命题会感到可笑，但我相信听了我们下面的论述他们会感觉到这个貌似可笑的问题是多么严肃。因为正是由于厂家对上述问题认识的缺失才使得许多厂家陷入了促销迷局。

在我们看来，促销可以从两个层面来理解，即促和销这两个层面。促是要培养企业的战略竞争力，销是要销售企业的产品。促什么是一个战略问题，它代表了企业要培养什么样的战略竞争力和如何培养企业的战略竞争力的问题，也就是说，当下的促销活动要与厂家的战略相联系，并为厂家未来的战略竞争力贡献自己的力量；而销什么是一个策略问题，即在厂家营销战略执行环节上，如何借用厂家的战略竞争力，并通过高超的促销策划提升品牌产品的销量。由此来看来，促销就不仅是一个策略层面的问题了。（尽管现实中和理论界有许多人把促销看成策略层面的问题）一个成功的促销活动，尤其是节日促销活动，不仅要创造短期的销量，而且要具有拉动长期销量提升的引擎动力。换句话说，任何節日促销活动都是企业战略的一部分，也必然要为企业战略贡献力量。既然如此，我们可以肯定地说，成功的促销活动必然是企业战略发展的里程碑。

如果此论不谬，我们再来看看国内厂家的节日促销及其管理实践吧。许多厂家的节日促销活动都是自下而上的、被动应景的、临时的营销举措。可以说，许多厂家的节日促销及其促销管理更多的是建立在策略、技巧及操作层面，缺少必要的战略层面的思考。

首先，节日促销与厂家战略的割裂，使厂家节日促销活动完全独立于厂家品牌战略发展框架之外自行运作，从而导致节日促销活动的失去“自我”的不良倾向。零售场所是“树立品牌形象的地方，而不仅仅是销售商品的所在。”而“今天的消费者期望他们的品牌理解他们——对他们拥有亲密的沟通与个性化的认识——对他们的需要，以及文化取向拥有深入坚实的了解。”那么，现实中众多厂家类同的节日促销活动策略和传统的降价、打折、赠品促销手段，实际上并没有对厂家品牌资源这一核心战略竞争力加以继承和发扬，这不能不说是厂家节日促销的最大失误。

其次，在消费者驱动型的卖方时代背景下，销售的战略意义就是为厂家积累顾客价值，而与时俱进的顾客价值体验创新和忠诚顾客群体的扩张，正是厂家品牌战略竞争的所在。但纵观众多厂家节日促销活动，我们发现，他们往往没有搞清楚到底是要对品牌忠诚者进行促销，还是对品牌游离者，抑或是竞争品牌的忠诚者进行促销，就盲目地推出了自己的促销活动策略。须知道品牌忠诚者不用你打折促销他们也会在一定的时机购买你的品牌产品，所以厂家对自己的品牌忠诚者的促销活动的设计主旨应集中在如何增强他们美好的品牌体验上，并在此条件下与品牌忠诚者进行深入的沟通，而不是对他们一味地推出所谓降价、打折、抽奖、赠品等毫无沟通主题线索的节日促销活动。由此可见，这些以价格打折为主要内容的节日促销活动不仅不能提升品牌忠诚者的忠诚度，反而在他们心目中自贬了品牌的价值，降低了他们美好的品牌体验。

综上所述，我们认为，促销决不仅仅是一个策略层面上的问题，把它看成企业战略发展计划中一个关键环节似乎更为合理。高效运作的节日促销要求厂家不仅要明确节日促销的战略意义，而且要通过对节日文化和品牌文化的对接，对节日促销活动科学定位，精心策划才能达到既能促进当然销量，又能承载企业发展战略远景，积累品牌形象，培养和优化企业战略竞争力的使命。

参考文献:

[1]里斯 特劳特著《定位》，北京:中国财政经济出版社，2002年2月，第19页

[2]陈云岗著:《品牌推广》，北京:中国人民大学出版社，2004年12月，第11页

[3]艾丽丝·M·泰伯特 蒂姆?卡尔金斯编《凯洛格品牌论》，北京：人民邮电出版社，2006年11月，第6页

[4]马克·戈贝著:《情感品牌——如何使你的企业看上去与众不同》，海南出版社/三环出版社，2004年2月，第18页

关于迟到检讨书模板 篇4

我已经深深的认识到了我的错误。

我的错误，来源于思想觉悟不够高。对事物的认识还不够彻底。对于今天早上所发生的一切。我深表后悔。如果没有各位老师在悬崖边拉我一把，我想我的执迷不悟将会招来更大错误。在这里我感谢各位老师对我耐心的教育，帮我认识到了事件的本质。以及所犯错误的严重性。

今天早上由于我没有看清事实的真相，一时冲动，便犯下了错误。通过各位老师的教育。我追悔莫及。于是我痛下决心，一定要痛改前非!今后不管任何事都三思而后行。不辜负老师们的期望。

在这里再次对我所犯下的错误向老师道歉，以及感谢各位老师的教育!

此致

敬礼

迟到检讨书 篇2

尊敬的XX：

身为华北水利水电学院国贸20xx级123班的文体委员，我对星期四早上跑操迟到事件感到无比自责，班规是班委共同制定的，身为文体委员更应该去遵守，体育部的同学已经说过我们班早上集合很慢，我们也深刻的认识到这一行为，于是班委商定了班规，以后早上6：40以后到的都算迟到，迟到的就算违反班规，违反班规就要写一次800字的深刻的检讨，于是就有了这一篇十分深刻的催人泪下的检讨。

首先说一下为什么迟到呢，这是一个问题，可是到底为什么呢?那是因为我的手机上定i的闹钟是6:10，设的铃声是周杰伦在今年发行的新专辑《跨时代》里面的第二波主打歌《跨时代》。为什么是第二波主打歌呢，因为首波主打歌是《超人不会飞》。为什么是《超人不会飞》当首波主打而不是《跨时代》当首波主打呢，那是因为《超人不会飞》写的是周杰伦走过十年的辛路历程，里面包括周杰伦十年的辛苦和荣誉，十分符合这次专辑的主题，跨时代也是超时代，周杰伦跨过了十年，进入了新的时代。所以新专辑定首波主打的时候定的是《超人不会飞》而不是《跨时代》。所以跨时代是第二波主打歌，而《跨时代》有点重金属摇滚的味道，我十分喜欢，而且也十分适合做闹钟的铃声，所以我的铃声设的是《跨时代》。

好了，言归正传。正因为我十分喜欢这首歌，当6：10的时候，铃声响了，我的手机十分英勇地响起了闹钟的铃声《跨时代》，我已经醒了，但我又十分喜欢《跨时代》，于是我不忍心摁住让闹钟铃声停止。于是我十分安稳地躺在床上，十分有耐心地把《跨时代》听完，而这首歌共有4分53秒，也就是说当我起床的时候已经6:15了，所以我浪费了5分钟，正因为这宝贵的5分钟啊，当我洗涮完的时候已经6:37了，于是我飞快地下楼，向跑操的地方跑去，但那时人很多，速度一直提不上去，所以当我到达的时候已经6:41，我迟到了一分钟，宝贵的一分钟啊，就让我违反了班规，我伤心难过纠结，欲哭无泪啊，如果我没有浪费那宝贵的5分钟，我就不会迟到了，也就不用写检讨了，世界上也就没有这篇文章的诞生了，可是世界上没有那么多的如果，我也实在违反了班规，迟到了，也写了检讨，并且我的高数作业都没写，我对自己的行为无比的自责，但是我检讨快到800字了。那个，嗯!我以后不会再迟到了，哦，还没到800字继续写吧，今天天气很冷，明天穿厚点到，检讨的字数够了，可见我是多么认真负责的班委，说800就800只多不少。

检讨人：xx

迟到检讨书 篇3

尊敬的老师：

迟到这个问题，在之前老师已经说过很多遍了，而且是很郑重其事的对我们全班说的，但是我还是犯了这个错误，我不是一个善于解释的人，其实迟到是没有理由的，迟到本身事件而言，这就是一个结果，结果发生了，中间有任何借口都没有用。所以，对于为什么迟到，我想说不说都已经既成事实，就不说了吧，不然就成了强词夺理。迟到在现在看来或许是一个小小的毛病，但是一旦形成了迟到的习惯，对我们将来的事业和人生发展都会造成极为严重的后果。现在的我们往往对小错误感到无所谓，往往不能够正视自己的错误，但正是这样麻痹的思想，导致了我这样行为的发生。

对于迟到，这不止止是对我本人有影响，而且这也对班级造成了不良的影响，我这次拖了班级的后退。老师，对不起，我是犯了原则性的错误，老师对于我们的迟到非常的失望，之前老师对我们已经是十分宽容了，但是我还是再次犯了错误，对于学生来说，上课不迟到这是最基本的事情，但是我这次却连这最基本的都没有做好。一个学校，学生都应该遵循上课时间是个不变的规定，而我一直没有引起忠实，没有重视学校这么平常的规定，这些都是不应该的，上课迟到更是对老师的`不尊重。事后我冷静的想了想，我这次犯的错误，不仅给自己带来了麻烦，也给同学起了坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学中也造成了不良的影响，由于我一个人犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，系里的纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责，每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，但是我这一次却犯了这样的错误。一个良好的学习坏境是靠代价共同维护建立起来的，我应该为自己的犯错付出代价，我真诚的接受批评，并真心的希望改正。

之前的自己，没有一点点的时间观念，早上不能哪怕早起一点点，如果每次都能早起那么一两分钟，不去赶在最后一分钟到教室，那就完全不存在迟到这回事了。另外经过自己的反思，我认为自己在之前的作息也是十分的不规律的，经过这次的检讨，我深刻发现了自己身上存在的很多问题，我会以这次的违纪事件作为一面镜子时时刻刻提醒检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督，我要知羞而奋进，通过这次的事情，提高自己的时间观念，改变自己的作息习惯。

我知道写检讨的目的不是当作一次惩罚，而是能够让自己从中找到自己存在的一系列问题，然后发现问题，并去解决问题。

检讨人:XXX

20xx年X月X日

迟到检讨书 篇4

尊重的领导以及各位共事：

因为年初第一次开例会没有按照公司规定准时赶到办事处而迟到的事情，在此我向大家也给自己作一个检查。

通过这件事，我觉得这固然是一件偶尔产生的事件，但同时也是长期以来对自己放松请求，工作风格散漫的成果。经由多少天的反思，我以为这不仅是对自己所犯过错的意识，仍是一次让本人觉悟的要害。

首先经过这些天我认识到开会迟到自身就是不器重公司规定的表现，我这种行动在公司能造成及其坏的影响，损坏公司的形象。同事之间本应该互相学习，相互增进，而我的这种表示，却是给同事们带了一个坏头，不利于公司发展。假如访问客户也这样，客户也会认为这是一个没有规章制度的公司，岂但影响公司形象，也会影响自己的前程。

再次抛除诸如家住的太远、轻易堵车等所有所谓的客观起因，我认为这只能解释我的工作立场还不够当真，对工作的义务心不够，不把自己的工作做好，在自己的思维中仍然有着得过且过，混日子的敷衍思想，这种不良思惟只能阐明我自在涣散，只顾自己，置公司划定的准则于不顾，损人利己。

我对我个人犯下的这个错误感到懊悔与遗憾。明晓得八点开会，家里离得远就应该提前出门，把所(文章转贴自实用工作文档栏目)有能妨碍自己准时达到公司的情形都斟酌到，这样才不会迟到，然而自己还是慢悠悠的，把个人艰苦凌驾于公司规章轨制上，这是很不应当的，我应该以此为戒，尽力做到不再犯这种毛病。

此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在各个会议或工作上，大家都像我一样自由散漫，掉以轻心，那怎么能及时把工作做好呢。同时，如果在咱们这个群体中构成了这种无组织，纪律观点，随心所欲的不良风尚，我们工作的进步将无从谈起。因而，这件事的成果是重大的。

当然犯下这种错误也是自己平时不严要求，对公司的文化主旨等没有很好的懂得。同时也谢谢引导能给我这次改过的机遇，我将按照公司规定对自己严格要求。首先上班不迟到，准时到达;其次认真学习公司企业文明，严厉依照公司制度发展工作。最后，盼望宽大员工以我做背面教材，检讨自己，在当前的工作中不会在呈现相似的错误。

检讨人：xx

时间：xx

迟到检讨书 篇5

尊敬的XXX老师:

今天我怀着愧疚与懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到这种不良行为的深刻认识以及再也不迟到的决心。于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全班同学不得迟到。但是我还是多次迟到。

关于迟到的事情，我觉得有必要说一说。我觉得我向您所说的这些原因是不充分的。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，老师对于我的迟到也非常的生气。我也知道，对于学生，保证课按时到校是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己要付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

如今,大错既成,我深深懊悔不已。我平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。一个人的犯错误，有可能造成影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点学教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

迟到检讨书 篇6

今天我迟到了，在这里我为我的行为做一个深刻的检讨。今天早上，我因为上学前去厕所，耽误了上课的时间，造成了极其恶劣的影响。作为一名学生，按时上课是我们分内的事情，但是我却没有好好做到这一点，严重影响了其他同学上课。其实本来我完全可以按时到达学校的，如果我能够早点做好上学前准备完全可以避免这样的事情发生。也许在很多人看来，迟到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由来迟到。但是作为一名学生，按时上课是不需要任何理由的。那些迟到的理由都是为自己的错误开脱的行为。这些个开脱只会让我们对小错误麻木，导致屡教不改。

迟到在现在看来或许是一个小小的毛病，但是一旦形成了迟到的习惯，对我们将来的事业和人生发展都会造成极为严重的后果。如果在一场生意谈判中迟到，将会使我的事业失去信誉，如果在一场任务中迟到，将会使我的国家失去重要的财产，如果将来我做了老师，在一次课上迟到，将会使我的学生对时间的观念变得淡薄，那么，我就是误人子弟的千古罪人。

现在的我们往往对小错误感到无所谓，往往不能够正视自己的错误，但正是这样麻痹的思想，导致了我这样行为的发生。刘备教导他儿子时曾经说过“勿以恶小而为之”就是说明在思想上要有防微杜渐的意识。这种意识在现在的我们心里过于淡薄了，今天这件事情的发生正是暴露了我们思想上的问题。

今天我认识到我错了，我完全可以提前上厕所这样就不会迟到，今天我认识到我错了，我完全可以早点出门这样不会迟到，今天我人认识我错了，我完全可以在路上快些走这样也不会迟到了。我错了，我错在之前没有好好计划上学前该做什么事；我错了，我错在明知时间不够还要去做耽误时间的事；我错了，我错在违反规定迟到了。(如果要念的话，最好带点哭腔，效果更好)我的错误让我不能准时上课，我的错误让老师为我操心了，我的错误更是让我的同学们对按时上课的信念产生了打击。今天在这里我向我的老师，我的同学，我的父母说一句，我错了，真的很对不起，让你们对我失望了。以前我很傻很天真，(这句话太有名了，不小心就写上了。呵呵。)总以为上学晚点没什么事情，但是今天我认识到，这个问题如果不发现，这个思想如果不遏制，后果很严重。

在这里，我检讨我的错误行为，我向我的老师做深刻检讨。我保证，从今天开始，我再也不会犯同样的错误，一个人可以跌倒，但绝对不可以在同一个地方跌倒。今天我可以因为这个原因迟到，明天，我就可能因为其他原因旷课，这是事情发展的必然结果。所以为了把这苗头扼杀在萌芽状态，我郑重保证：在今后的学习生活中，我一定按时上课，决不迟到，在以后上学前，我一定要做到早睡早起，提前检查随身携带物品，检查好排便情况，检查好车辆状况，检查好道路交通情况，做到早一步预防，早一点到校。在学习上，我一定吸取这次错误的教训，做到防微杜渐，决不让小错误抬头，决不让小错误发展成为大错误。为了报答父母的养育之恩，报答师长的教导之情。我一定要好好学习，争取早日成才。

迟到检讨书 篇7

公司领导您好：

今天我上班迟到了X分钟(迟到时间)。这对我来说是个意外外............(此处可补充一些迟到的具体缘由)但对公司来说是个不好的影响。虽然我家离单位较远，但我总是能够安排好出行的时间，确保提前或准时到单位。

今天的确是个意外，我不需解释什么，但从中我看到了自己的不足之处，那就是好习惯要坚持，好风气要发扬。

前段时间我做的工作得到了大家的一致认可，我很欣慰，同时干劲也更足。怎么能让这一次小小的意外影响到我的积极性呢。

通过这一次迟到，我会认真反省，深刻思考。

感谢公司领导给予我这一次自我总结的机会，我会努力改进的，奥运的口号是更高更快更强，我也会不断进步的。

请组织考验我。

上班迟到检讨书范文

今天上午，我迟到了5分钟，虽然领导说，说出迟到的理由，可是我觉得现在说理由，都只是托词，我不想再为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。所以，我只想为上午的迟到行为表示歉意和检讨。

对于准时上班，我一直都没有特别重视，经常迟到几分钟到办公室，觉得这没有什么，其实这是一种非常不好的习惯。

一方面，这反应了一个员工的对于公司规章制度的重视程度，对工作的认真负责程度，另一方面，这会给同事和部门带来了不好的影响。尤其我是一个共产党员，平时更应该在工作中起模范带头作用，更应该杜绝迟到的行为。其实，我只要将闹钟调早10分钟，就可以避免迟到，可是我却没有这么做，归根到底还是思想上的问题。

我决心，从思想上重视公司的规章制度，提高自己的思想觉悟，保证以后准时上下班。并保证每天努力工作，做到爱岗敬业，希望领导及各位同事能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。

如果再出现类似迟到的事情，我甘愿受到公司规章制度的处分。

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关于开会迟到检讨书集锦 篇5

在某件事出现差错以后，为了避免再次出现相同情况，往往要写检讨书来自我反思，写检讨书一定要态度要诚恳、端正。来参考自己需要的检讨书吧！以下是小编为大家整理的开会迟到检讨书7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

开会迟到检讨书 篇1

尊敬的领导：

您好！

我是一个实习生，我这次犯了一个错，没有遵守公司规定，我在这次开会迟到了，没有准时到达会议室开会，今天就此检讨我这迟到行为的错误。

我在公司实习也才两个月，但是我现在就已经犯了错，我自己都觉得不好意思，很后悔自己迟到了，没有按照您的要求开会。我今天早上是很早就来了的，但是因为半路我想起了落在家里的开会要用的文件，所以我就又倒回去拿了，只是算着时间回公司，路上又正好是堵车最严重的时候，所以我就因为堵车而没能及时赶到公司，也就错过了会议的开始，只能以迟到的形式进入会议室了，就当着这么多人的面迟到了，让他们看了自己的笑话，但这也确实是自己太不小心了导致，只能怪自己太粗心了，不然是肯定不会迟到的。

我也知道怎么解释都是错误的，毕竟已经迟到，又不可能再重来一次，我只能对此事抱歉，抱歉影响到了大家开会。这也让我吃了一次教训，在以后都不敢了。今天的会议是一个大会议，我迟到了，给大家留下了一个不好的印象，心里面是懊悔的，我一个实习生竟然犯了这错误，直接就让人认为我是一个不稳重的样子，这是很难挽回的。会议一旦开始，就不能中途打断，而我迟到不算，还直接推门就进去了，急忙坐到自己的位子上，这是最不礼貌的行为，不符合我一个实习生该有的样子，真是丢人了。

我在此承诺，我之后一定遵守公司所有的规定，严格按照公司要求做，做好一个实习生的工作，努力完成实习任务。我也不会因为落下东西迟到，不会因为任何原因就迟到，迟到就是迟到，没有理由，不然都是借口。此次我会接受公司的处分的，会认真改掉这个迟到的行为，以后工作都早点到公司上班，按时准时，不会让自己的错误影响工作。这次还是我自己做事不严谨，不然就不会迟到，从一进入公司实习，这还是第一次迟到，不能姑息此次迟到，我自己也不想有下一次。

我会继续像以前一样保持上班准时，坚决抵抗迟到，把自己的行为规范下来，让自己成为公司好的实习生，也让自己实习结束以后有一个好的夸赞，请第一次也是最后一次原谅我。

此致

敬礼！

检讨人：

日期：

开会迟到检讨书 篇2

敬爱的各位所领导：

您们好！

对于我参加会议的迟到，我感到十分的难过和抱歉今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对迟到这种不良行为的深刻认识以及再也不迟到的决心。通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的结果。经过几个小时的反思，我认为这不仅是对自己所犯错误的认识，还是一次让自己觉醒的关键。

我知道我们中国现在是社会主义国家，强调的是集体主义，然而我却因为自己的自私和懒惰耽误了大家宝贵的时间，我深刻的认识到那是错误的行为。

首先经过这次领导的批评我认识到开会迟到本身就是不重视代为规定的表现，我这种行为在单位能造成及其坏的影响，破坏单位的形象。同事之间本应该互相学习，互相促进，而我的这种表现，却是给同事们带了一个坏头。如果干工作也这样，社区的人也会认为这是一个没有规章制度的单位，不但影响单位象，也会影响自己的前途。这不但对领导和同事造成了一定时间上的损失，而且也十分的不利于我自己未来的人生的发展，当然迟到并不是正真问题的所在关键是，从这件事情也反映了一个人的素质和品质。因为社会不是学校，既然走到了社会，参加了工作，我也不能像在学校马马虎虎，不能不把事情不放在心上，这是态度与思想的问题。没有把问题放在心上就不可能把事情做好，就会影响到自己的工作，是对时间没有观念。

曾经有人问比尔盖茨，假如地上有一百美元，你会去捡吗？他十分坚定的说，不会，因为在我捡钱的那俺一瞬间，我已经赚了100万美元我想，捡钱的一瞬间才多久？就能赚100万美元，那么五分钟呢？能赚多少？而假如浪费了这五分钟，所损失的是什么啊，是我们无法估量！五分钟、五分钟啊！而且，我知道，在国外，尤其是日本，他们几乎所有的单位里的工作人员都是昔时如金的在他们眼中时间就是生命，浪费时间就是在慢性自杀！

时间，是这个世界上最宝贵最公平也是最无法挽回的东西一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这个道理我们每个人都懂，从小就不断有父母、老师这样教育我们。

早在我踏进单位里，师傅就已三申五令，一再强调单位里的纪律，提醒我们不要违反纪律，可我却没有把单位和师傅的话放在心上，没有重视师傅说的话，没有重视单位颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对师傅的不尊重。应该把师傅说的话紧记在心，把单位颁布的纪律紧急在心。所以，我觉得很有必要而且也是应该向各位所领导做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。对不起，各位所领导！我犯的是一个严重的原则性的错误。我知道，各位所领导对于我的无故迟到是非常的生气。我也知道，对于派出所的一名工作人员，保证每天按时上班是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。各位所领导反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的.思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对各位所领导有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。再次抛除诸如住所的太远、容易堵车等一切所谓的客观原因，我认为这只能说明我的工作态度还不够认真，对工作的责任心不够，没有把自己的工作做好，在自己的思想中仍旧有着得过且过，混日子的应付思想，这种不良思想只能说明我自由散漫，只顾自己，置单位规定的原则于不顾，自私自利。我对我个人犯下的这个错误感到后悔与遗憾。明知道开会，住所里离得远就应该提前出门，把所有能阻碍自己准时到达单位的情况都考虑到，这样才不会迟到，但是自己还是慢吞吞的，把个人困难凌驾于单位规章制度上，这是很不应该的，我应该以此为戒，努力做到不再犯这种错误。

为了更好的认识错误，也是为了各位所领导你能够相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

思想上的错误：是对工作的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我迟到的重要原因。试问：如果我很注重，我自己会无故随意迟到吗？这个错误也反映到了我平时没有注重，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于单位的每一项工作，我们作为学生就更应该去认真去把它做好。

检讨人：

开会迟到检讨书 篇3

尊敬的主席：

您好！

对于我学生会开会的迟到，我感到十分的难过和抱歉，我知道我们中国现在是社会主义国家，强调的是集体主义，然而我却因为自己的自私和懒惰耽误了大家宝贵的时间。

我深刻的认识到那是错误的行为，这不但对同学老师造成了一定时间上的损失，而且也十分的不利于我自己未来的人生的发展，当然迟到并不是正真问题的所在，关键是，从这件事情也反映了一个人的素质和品质，因为社会不是学校，在学校里也许只要写封检讨就能解决问题，可是试想，若是走上了社会，参加了工作，我也像上次那样马马虎虎，不把上级交代的事情不放在心上，那么，轻则可能会被领导开除，而重则……可能会造成我所在的公司的巨大的经济损失！

另外，从时间本身上来说，十分钟说长不长，说短也不短！曾经有人问比尔盖茨，假如

地上有一百美元，你会去捡吗？他十分坚定的说，不会，因为在我捡钱的那俺一瞬间，我已经赚了100万美元，我想，捡钱的一瞬间才多久？就能赚100万美元，那么十分钟呢？能赚多少？而假如浪费了这十分钟，所损失的钱是多少，我们无法估量！再假如以后我成为了一名医生，在病人急需医治的情况下，我也像上次那样迟到，十分钟，那么，所造成的后果就是，一个生命的消失，而那样的话也就等于是在间接杀人了不是吗？

而且，我知道，在国外，尤其是日本，他们几乎所有公司里的员工都是昔时如金的，在他们眼中时间就是生命，浪费时间就是在慢性自杀！时间，是这个世界上最宝贵最公平也是最无法挽回的东西，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这个道理我们每个人都懂，从小就不断有老师这样教育我们。

此致

敬礼！

检讨人xxx

xxx年xx月xx日

开会迟到检讨书 篇4

尊敬的领导：

我是xx组的xx，在此对3月2号星期一早会迟到一事做深刻检讨。星期天由于太晚睡，虽然设置了闹钟，但是星期一早上被闹钟叫醒的时候依然感到睡眠不足，关掉闹钟后贪睡又躺了一会儿，没成想这一躺就又过了半小时，急急忙忙梳洗后出门赶上公交，又逢年后上班高峰，交通拥堵，没能按时参加早会，迟到了近20分钟，使领导对我，对我们小组都留下了极为不好的印象。

究其根本，谈其关键，还是对时间关念的一种莫视和放松，从而导致了我的迟到。世界上没有后悔药。事已至此，多说无益，唯有以此教训为诫，以此事为警，借此检查为契机。从现在起，提高自身对时间的警觉性。

在此，我向公司领导承认错误，接受公司对我的处分，并且也向公司保证，保证以后不会再出现类似的错误，保证以后每个星期一早会都提前到达。

xxx

20xx年11月6日

开会迟到检讨书 篇5

尊敬的首长、各位领导：

今天怀着复杂的心情在这里跟各位领导说的不是贺年词，而是无比愧疚的心情检讨昨天因为早回我们迟到的问题，事情的经过是这样的：昨天早上我们陪__蹲点领导吃过早餐后，错过了___的车辆，导致早回迟到，这虽然自己在找客观方面的原因，更重要的是主观上存在：

一是思想上不够重视。

春节前夕，__多次召开会议，传达上级指示要求，并且领导在各种场合不时提醒早会班制度的问题，充分证明了领导对过好这个节，保证安全的担忧，但我们___发生在反复强调的情况下在新第一次违纪，充分说明了思想上开小差，没有将会议精神理解消化，没有将领导的指示要求落实到具体实际行动中，有种见事迟、反应慢的倾向，这种倾向性问题也是思想不够重视的具体表现。

二是工作统筹安排不够合理。

我们__针对上级指示精神以及春节期间安全管理要求虽然组织了传达学习，也对上级领导机关进行各项工作安排，但这次的问题充分反映了我们___主官在统筹谋划工作上不够合理，抓不住工作重点，能力素质方面存在欠缺。

三是规矩意识还没深扎入心。

规矩就是部队的条令条例和各项规章制度，以及领导机关的指示要求，___经常教育我们要守规矩，意在作风建设的环境下，加强个人听招呼、抓落实、作表率，而从此次问题，暴露出本人学习条令条例不够深入，贯彻执行条令条例不够坚决。事情过后我们在一起探讨，深深地认识到：作为一名主官，自己本身没有做好，如何去带兵管部队呢?

我们想问题的发生肯定有多方面原因。客观方面是在找理由，上级领导蹲点的不只我们一个单位，为什么别人没有发生类似的问题，我们要更多从自己身上找原因。如果我们在第一时间请示领导机关，便不会出现此类问题。归根结底还是思想根子和能力素质上原因。我诚心接受上级对我的批评教育，愿意接受上级给予我们的处分，深刻反省原因教训，坚决改正错误。现整改如下：

一是纠正思想偏差，改正惰性思想。

近年，组织早会___尚属首次，是____领导对我们的关心、爱护和培养，是领导机关抓安全工作的措施，也是我们借此契机表明抓单位安全管理的决心，也是我们了解____目前工作状态以及兄弟单位的工作情况，我们要深刻理解领导意图，不能在思想上犯迷糊。经过领导、机关的批评教育，我们深刻反省到自己在思想上存在的严重错误。在以后的工作中，我会倍加珍惜这种机会，端正思想，加强请示汇报，对自身存在的问题主动向____机关请示报告，确保春节期间单位安全稳定，确保领导掌握了解单位情况。

二是认真思考，加强沟通协商。

自己深知作为基层单位的主官，面对单位事情杂、要求严的情况下，一定要考虑周全，分清主次，谨小慎微，把住工作重点，不然会打乱战、出问题，____经常讲：凡事预则立、不预则废，这就要求我们工作思路一定要清晰，目标任务一定要明确。通过这件事情，不仅加强了我们的认识，也对我们节后各项工作的开展开阔了思路，我们要谋划好各项工作，统筹安排好各项任务，确保工作不受干扰，保证工作有效顺利完成。

三是严格自律，强化守规矩听招呼意识。

当前____建设发展势头稳步上升，部队管理日趋正规有序，依法治军从严管控部队深入推进，如果我们自身不加强对条令条例的学习，在落实条令等法规制度上不身先士众，如何去管理本单位。机会来自不易，教训便是经验，在以后的工作中，本人会加强对条令条例学习，强化条令条例意识，真正做到守规矩、作表率，严格按照条令法规制度管理部队，确保单位安全稳定。

以上是我对个人存在问题进行检查，如有不妥之处，恳请领导机关批评指正。

签名：xxx

时间：_年_月_日

开会迟到检讨书 篇6

尊敬的领导：

您好！

很对不起，我今天在早上的例会上迟到了，由于今天早上本身上班就迟到了。老总昨天就给了我们每一个员工提醒，今天早上有例会，例会有很重要的事情要宣布，要求我们都能按时参加。今天我没有按照老总规定的时间来公司参加例会，所以，我要就此事向老总和其他同事做一个检讨。

如今，我好像对工作渐渐地开始放松自己了，我已经不是公司的新员工了，出现迟到的现象是会有一个坏的影响的，这会给公司其他的员工带一个不好的头。最近我的工作状态是有一些涣散的，这个我有意识到，这样的状态需要及时地对自己做一个调整。但是我觉得并没有影响到自己的工作，所以，意识到自己状态不对也没有引起我的注意。但这一次，因为这个原因，对我的工作造成了影响，我应该要有一个清晰的觉醒了。

家里住的远，路上堵车这都不是借口，因为其他同事跟我的时间是一样的，既然同事们都能准时到达，我又怎么能因为这个原因而迟到。这都是自己没有重视上班的时间要求，所以，没有提前的出发的意识，才出现今天没有准时到达公司的情况。而且我来公司这么久了，对这种家离公司远或者路上堵车的情况应该已经可以很好的处理了。我知道自己这样没有时间概念很容易给公司带来不良的影响。老总今天找我谈话的时候，就举了一个非常实际的例子，如果我约了客户，自己无所谓，不遵守时间的规定，然后让客户在等，我用路上堵车的原因来告诉客户，那么我就给客户已经留下非常不好的印象，因为我们规定的时间是一样的，客户都能准时到达，我也同样要做到。

我现在最需要改变的是自己对待工作自由散漫的态度，我不能在以这样的状态在公司混日子了，我会重新的整理好自己的思绪，让自己能快速地回到之前对这份工作的热爱，回到努力拼搏的状态。所以请老总您能相信我可以让自己回到当初的工作状态，以后不会再是以漫不经心的态度站在我现在的工作岗位上。今后的工作中，我很严格地听从公司各位老总的规定，不能在犯这样的低级错误，以后上班绝对不会在有迟到的形象出现。老总请您念在我之前在公司表现的还不错的份上，原谅我今天的错误。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

开会迟到检讨书 篇7

尊敬的学生会领导：

您好！

真的很抱歉，自己身为xxx中学学生会的成员，却在工作中接二连三的发生这样的错误！这不仅仅给大家的会议带来影响，耽误了大家的时间。对我们学生会成员本身的职责和要去也是一种违反！

我们是学生会成员，我们是为了xxx中学的学生们能够更好的进步，更好的发展而组织的一员！为此，我们必须严格的要求自己的，严格的做好每一件事！但是，自己在上次的会议迟到事件之后，居然在不久后的现在，再次犯下了相同的错误！这实在是不应该的事情！是一名学生不允许的事情，更是一名学生会成员所不允许的事情！

接二连三的迟到，我真的很愧对大家对我之前的信任。大家给了我机会，让我有机会改正自己的错误！但是我却辜负了大家的期望，让迟到这个错误，盘踞在自己的身上！我很惭愧，我很后悔，作为高中生，我却连准时的到达会议都不能做到。尽管过去确实是有一些意外的事情，但是意外怎么会此次都出现呢？再说，有一种东西，就是为了防止意外的出现，那就是准备！

是啊，面对突发的状况，自己却没有准备，也没有随机应变。甚至在出现了一次错误的情况下，再次犯下同样的错误！这实在是算不上好。我清楚的认识到自己的问题非常的严重，为此，我必须在现在及时对自己进行反省！这也是为了防止下次问题而做出的准备。

反思自己的问题，首先我就认识到自己在思想上的极大错误！我们作为学生成员，在平时的时候就该严格的要求自己！可是我没能做到，这就导致了迟到的错误出现在了我的身上！

其次，作为一名高中生，知错能改也是我们必备的能力！但是我再次犯下了错误，甚至导致自己再次犯下了迟到的问题！这是在是非常的糟糕！

认识到了自己的问题，我真的很惭愧，自己在平常的时候就有许多的问题，在犯下错误后却不知悔改！这实在是非常的不对！作为一名高中生，作为一名学生会成员，我真的很惭愧自己的行为！

重新认识了自己的错误，我真的愧疚。因为自己影响的不仅仅是自己，还是我们整个学生会！但是我保证，这样的错误绝不会有下一次！我一定会严格的改正自己！希望您能再相信我一次！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

关于学生上课迟到检讨书 篇6

导语：无论怎样，检讨的意义不在于字数，它也算不上是一种惩罚措施，如果你很认真的对待，这便是一次可以认真审视自己的机会。接下来是小编分享给大家的学生迟到检讨书，文章仅供大家的借鉴参考！

迟到的检讨书

尊敬的老师：

某某班全体同学，尤其是某月某日上午迟到的同学，在此怀着愧疚和懊悔的心情为当天上午迟到犯下的错误向您表示深刻的悔过。

当天早上由于是第一次上微机原理的实验课、班委会没有足够尽责、党支部没有起到先锋作用等客观因素，以及同学们的懒惰、不够认真等主观原因，我们班级共有**名同学在当天迟到了，造成了严重的影响，也让老师很生气。

我们不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。

我们班级对此作出了深刻的检讨，认识到我们的错误所在，更对整个班级的学风、班风进行了深层次的批判。XX年在我们刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学生，不允许上课迟到，更不应该在实验课迟到、违纪。然而现在，我们犯下了这样的过错，让我们感到深深的愧疚。我们都对自己的惰性感到了深深地歉疚和不安。

老师反复教导的话语犹在耳畔，严肃认真的表情犹在眼前，我们都深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我们的班委会一再强调要把此事当成头等大事来看，绝不辜负老师对我们的一片苦心！

但是我们依旧是学生，尽管我们的年龄已经成人，但是作为靠父母供养、靠老师教导的学生，我们依然还是孩子，还有许多需要改正的错误。也因此希望老师能给我一次机会，原谅我们这次过失。

更希望老师能取消对迟到同学的处罚，不再给与迟到扣分，能够再给我们一次机会，根据我们的实验表现和实现收获给我们一个成绩！

让我们用踏踏实实的实验、真正的学习和提高、今后的表现来证明我们真的成长了，成熟了。

今天写下这份检讨书，是想通过这份检讨，来让我们班级牢记老师们的教诲，更让每一位班级的成员时刻敲响警钟！今后我们将要提高班级的纪律性，整顿班级的学风，提高思想觉悟，让我们的班级浴火重生。

这份检讨我们分别提交给了学生会、党支部、学院分团委（辅导员）、班主/ 6 任杨民老师，表明我们的认错的态度，表明我们改过自新的决心！让所有人给我们监督！也请老师您监督！

检讨人：

20xx年xx月xx日

迟到的检讨书

尊敬的老师：

今天我迟到了，在这里我为我的行为做一个深刻的检讨。今天早上，我因为上学前去厕所，耽误了上课的时间，造成了极其恶劣的影响。作为一名大学生，按时上课是我们分内的事情，但是我却没有好好做到这一点，严重影响了其他同学上课。

其实本来我完全可以按时到达学校的，如果我能够早点做好上学前准备完全可以避免这样的事情发生。也许在很多人看来，迟到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由来迟到。但是作为一名学生，按时上课是不需要任何理由的。那些迟到的理由都是为自己的错误开脱的行为。这些个开脱只会让我们对小错误麻木，导致屡教不改。

迟到在现在看来或许是一个小小的毛病，但是一旦形成了迟到的习惯，对我们将来的事业和人生发展都会造成极为严重的后果。如果在一场生意谈判中迟到，将会使我的事业失去信誉，如果在一场任务中迟到，将会使我的国家失去重要的财产，如果将来我做了老师，在一次课上迟到，将会使我的学生对时间的观念变得淡薄，那么，我就是误人子弟的千古罪人。

现在的我们往往对小错误感到无所谓，往往不能够正视自己的错误，但正是这样麻痹的思想，导致了我这样行为的发生。刘备教导他儿子时曾经说过勿以恶小而为之就是说明在思想上要有防微杜渐的意识。这种意识在现在的我们心里过于淡薄了，今天这件事情的发生正是暴露了我们思想上的问题。

今天我认识到我错了，我完全可以提前上厕所这样就不会迟到，今天我认识到我错了，我完全可以早点出门这样不会迟到，今天我人认识我错了，我完全可以在路上快些走这样也不会迟到了。我错了，我错在之前没有好好计划上学前该做什么事；我错了，我错在明知时间不够还要去做耽误时间的事；我错了，我错在违反规定迟到了。

我的错误让我不能准时上课，我的错误让老师为我操心了，我的错误更是让我的同学们对按时上课的信念产生了打击。今天在这里我向我的老师，我的同学，我的父母说一句，我错了，真的很对不起，让你们对我失望了。以前我很傻很天真，总以为上学晚点没什么事情，但是今天我认识到，这个问题如果不发现，这个思想如果不遏制，后果很严重。

检讨人：xxx

关于迟到的检讨书 篇7

班里有个孩子叫小凯, 平时上课总是拖拉、磨蹭到最后一刻进教室;放学时却一定是第一个冲出教室:一周中几乎有一半的时间都会迟到。面对这样一个经常迟到、不愿意待在学校的孩子, 谈话已经解决不了他的问题了, 我觉得是该想想怎么处理他了。

当然, 处理学生问题前必须先了解清楚迟到的原因是什么?不能够孤立、片面地看问题, 小凯这样做一定是有什么原因造成的。于是经过初步分析, 我认为迟到常见的原因有以下几种:

1.恐惧教师, 恐惧学校

这种学生的主要问题不是迟到, 而是他们根本就不愿意到学校来, 又不能不来, 因为家长逼迫。他们往往老大不情愿, 能晚点就晚点。少在学校待一会是他们最大的愿望。为什么会这样呢?他们可能有教师恐惧症。这种学生见到老师就躲, 见到老师就怕。可能在成长的过程中受到过老师太多的批评, 却很少或几乎没有被表扬过;也许, 某个老师严重地伤害过他, 使他从此对教师望而生畏;也有可能是学校里有他恐惧的人或事情;可能是因为生理或性格原因被同学起外号、孤立、嘲笑等。

2.家长纵容造成的习惯性迟到

有些孩子的迟到习惯甚至可以追溯到幼儿园时期。每每他们有一点不舒服或者情绪, 家长就说:“算啦, 那今天就不去了。”家长自身不把守时当回事, 只有疼孩子的本能, 却没有教育观念。孩子的懒散是家长一贯的态度造成的。这种迟到想要改变, 需要一个更漫长的过程。

3.家长包办过多造成的迟到

有的家长对孩子包办太多, 看似照顾了孩子起居饮食, 实际上使得孩子没有一丝自理能力。从孩子起床开始, 什么都替孩子做好。如果家长这样伺候, 无论嘴里说的话是多么严厉, 孩子都不会着急, 因为他心里有底——反正你比我着急, 反正这是你的事情。起床原本是孩子自己分内的事情, 却变成“给妈妈起床, 给妈妈上学去”。这些孩子一旦迟到, 还要反过来怨家长:“你怎么不早叫我!”家长挨了孩子的数落, 好像自己理亏一样。这样的教育下, 孩子怎么可能改掉迟到的坏毛病呢?

对于小凯的问题, 经过我多次和他的交谈并仔细分析, 我认为他属于第一种迟到的情况。那么究竟是什么原因导致他恐惧教师和学校呢?一次同学间无意的对话让我找到了问题的突破口。

那天课间我在教室给学生讲题, 突然听到小凯的同桌刘某很大声地喊:“矬子, 给我倒杯水去!”还没反应过来怎么回事, 刘某就强行将水杯塞到小凯怀里, 还不停地把他往外推。小凯拿着水杯顺从地接好水, 送了回去。这一幕让我久久不能平静。作为他的班主任, 我觉得自己怎么从来没有关注过别的孩子对小凯的态度呢?我很懊恼, 同时, 直觉告诉我, 我找到小凯不愿意在学校待的原因了。我展开了调查。

果然, 在我暗中询问的几个班干部口中, 我得知小凯的同桌刘某 (女) 平时很是欺负他, 总是用一些过激的语言评价小凯, 给他起外号, 指挥他做这做那。同学中也有人嘲笑小凯个子矮、长相丑。可是这么大的男孩子, 怎么会没有一点反抗的意识呢?就任由别人这样, 逆来顺受?这恐怕和小凯的性格有很大关系。他是一个相当内向的孩子, 不愿意与人接触、交流, 总是活在自己的世界里。我曾经看过他写的文章, 尽管他颇具文采, 可明显能感觉到他的自卑心理。他没有快乐, 在学校不仅得不到同学和老师的认可, 在这么多年的求学过程中, 可能连重视都没有过, 更别提成功带来的快乐了。我想, 这就是他讨厌来学校的原因吧。

搞清楚了原因, 就要对症下药了。我的目标是:帮他找快乐!只有在学校得到快乐, 他才不会厌恶来这里。为此, 我采取了一些行动:首先, 为小凯换了一个同桌。这个同桌是经过我安排, 为了不引起别人的注意, 我同时调换了另外一些同学的座位;其次, 指定小凯去参加学校举办的作文大赛。我在全班同学面前朗读了他的一篇文章。起初他有些害羞, 但从同学们投来的赞许的目光中, 似乎找到了一丝认可。我第一次见到他羞怯地低下头笑了。另外, 我还在班里找了两个最善良、热心的女生, 让她们不经意地赞美小凯, 向他伸出友善的手。我还叫来了小凯以前的同桌刘某, 教育她不能再做侮辱别人人格的事情。她也认识到了自己的错误, 表示不再如此;另外, 我还与小凯的家长进行了一次谈话, 想依靠家长的力量帮助解决小凯的迟到问题, 让其家长意识到不要因为迟到原因令小凯受到老师的批评。

医治迟到的病根 篇8

下午，凌的父母都来了，这出乎我的意料。他爸的一番话更出乎我的意料。他说：“其实我们早就想到学校来了，可孩子死活不让。这孩子，每天晚上都睡得很晚，总是说睡不着；早上喊她起来后，她又总是蹲在厕所里不出来，直到快要打上课铃的时间，才抓过书包就跑。领她去医院检查，身体也没什么毛病。唉!我们都快愁死了。这孩子外表看起来大大咧咧的，像个男孩，其实很自卑，她常揪自己的头发，每天还拼命吃零食……”

闻听此情况让我又愧又急。愧的是一直没有关注过她，全然不知她的情况；急的是不知该怎么办才好。

一番沉思后，我决定找凌谈谈。

课间我到了班里，看凌坐在自己的座位上，显得有些不安。无意中我看见凌的桌子旁挂着一个方便袋，里面装着废纸、用过的包装袋等。我说：“凌，你的习惯真好!全班同学都像你，教室清洁肯定能保持好!”凌不自然地笑笑。我又轻轻拍拍她的肩膀说：“你的这个发卡挺好看的!”她愣了一下。我弯下身子悄悄对她说：“今天放学后，我们俩聊聊天。”

与凌的谈话是从我自己谈起的。我说：“凌，你看我的个头才及你的肩膀，我挺自卑的。”“不，您有才华。”凌不好意思地说。我说：“对!有时我也会想，列宁、邓小平、鲁迅……都是小个头。科学证明：凡是浓缩的都是精华。”凌笑起来。我说：“你笑的样子真甜，真好看，平时为什么不多笑一笑呢?”她低了一下头又抬起来说：“我太胖。”“花季女孩儿是世界上最美的风景，只要朝气蓬勃、充满自信都是美的。稍稍胖点怕什么?反倒是内心的自卑让人不舒展，看起来别扭……”

就这样，说着走着，不觉中我把她送到了家门口。我说：“不开心的时候，听听歌写写日记都是不错的办法，不妨试试哦!”

从那天起，日记成了我们之间交流的重要纽带。凌在日记中告诉我许多许多，包括连父母都不知道的她的“初恋”。我也在日记中分担她的苦恼，分享她的喜悦。

在一节班会课上，我组织开展了一项活动：每人在纸条上为班里其他同学写几句中肯的评价(只写优点)，下课后交到对方手中。凌当晚就把那一张张纸条小心地贴在了日记本上。她在日记中写道：“看到同学们对我的评价，我哭了，这是我始料不及的。原来大家并没有把我这个丑小鸭遗忘在角落里，原来我还是有很多优点的……”

凌的性格逐渐开朗起来，迟到的次数明显减少，但又出现课堂上打盹的现象。原来为了在成绩上超过别的同学，她常常熬到凌晨一两点。我不得不阻止她：“看来老师看得没错，你在心里对自己的期望值是很高的。但欲速则不达，你要注意提高效率，不打疲劳战……”

后来的小考，凌时不时考得很优秀，这愈发让她对自己有了信心。她的头不知不觉中抬高了，脸上也常浮出很阳光的笑。她父母再次到学校时充满感激地说了很多凌的变化。