这就是我大班教案（精选11篇）
活动目标
1、了解自己的外貌特征，兴趣爱好。
2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。
5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备
1、每个幼儿从家中带一面镜子。
2、幼儿操作材料“这就是我”
活动过程
1、出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。
介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。
与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。
提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？
老师示范，在对应的地方打钩。
2、幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。
3、小朋友相互介绍自己。
分小组互相讲述。
请个别幼儿讲述。
4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。
（1）祖国各地特产活动。
目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。
激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备一张大的中国地图平放在桌上。
幼儿操作材料“祖国各地特产”。
请家长给幼儿讲自己老家的.署名土特产（名称和用途）请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”。
活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。
请你在地图上找出长江、黄河的位置。
（2）认识祖国各地的特产。
教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。
请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。
（3）游戏“小小旅行家”。
让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。
我先介绍下我自己,我的大名叫陈曦,今年10岁,在德化县龙浔中心小学读书,我身高1.35米,体重52斤,我头发短短的,蓬松蓬松的,我的同桌给我起了外号叫“小和尚”,我觉得这个外号挺好的,因为“小和尚”聪明呗,像一休小和尚,不是聪明的化身吗?我眼睛大大的,水灵灵的,闪着智慧的光芒,而且挺“严厉”的,我是班级的班长,只要有同学违反了班级纪律,我用那“严厉”的眼光一扫,那同学就脸红了。我二年级上学期成绩考得很好,语文98分,数学100分,爸爸妈妈很高兴,给了我300元压岁钱。哈哈哈,一份汗水一份收获呀!考出好成绩也可以赚钱,同学们,加油呀,好好学习,天天向上!
我喜欢打羽毛球,爸爸经常带我去球场打羽毛球。我还喜欢打游戏,有一次,爸爸妈妈出门的时候,我一个人在家偷偷地玩游戏,不小心被发现了,我被爸爸打得“鼻青脸肿”,从此,没有经过爸爸妈妈的批准,我再也不敢玩游戏了!
这就是我,大家喜欢和我交朋友吗?
（一年三班*吴涵）
嗨hāi！大dà家jiā好hǎo！我wǒ叫jiào李lǐ艺yì萌ménɡ，来lái自zì乾qián安ān县xiàn实shí验yàn小xiǎo学xué一yī年nián四sì班bān。
瞧qiáo，我wǒ“臭chòu美měi”的de样yànɡ子zi挺tǐnɡ好hǎo看kàn吧bɑ！看kàn见jiàn我wǒ的de脑nǎo袋dɑi没méi？这zhè里lǐ面miàn装zhuānɡ的de可kě都dōu是shì智zhì慧huì哟yo！
（一年四班*李艺萌）
（指导教师*李丹）
我wǒ是shì个ɡè活huó泼pō可kě愛ài的de小xiǎo女nǚ孩hái。我wǒ喜xǐ欢huɑn穿chuān漂piào亮liɑnɡ的de衣yī服fu，喜xǐ欢huɑn跟ɡēn同tónɡ学xué们men做zuò游yóu戏xì，喜xǐ欢huɑn吃chī好hǎo吃chī的de，但dàn是shì我wǒ更ɡènɡ喜xǐ欢huɑn学xué习xí，特tè别bié喜xǐ欢huɑn跟ɡēn同tónɡ学xué们men比bǐ赛sài做zuò题tí，每měi次cì我wǒ都dōu是shì遥yáo遥yáo领lǐnɡ先xiān。哈hā哈hɑ！我wǒ叫jiào刘liú妍yán君jūn，你nǐ们men喜xǐ欢huɑn我wǒ吗mɑ？
（二年二班*刘妍君）
（指导教师*邢玉枚）
第一单元作文教学教案设计 《这就是我》
【作文目的】
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。
【训练要求】
1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。
【指导过程】
一、【思路提示】
文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼
泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
二、【交流讨论】
1、想一想，我有哪些性格特征？
2、小组交流各人的性格特征，还可以互相补充、完善。
3、代表发言，我的性格特征，老师必要指点，为写作做准备。
三、【范文引路】
在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作用。
【例文1】典型式范文
我就是我田梦青
我，一个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”(戴眼镜)。我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯洁、大方。
（开头，介绍自己，总写。）
我，一个充满幻想的女孩。我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。
我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想：这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群儿童春游；这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光„„我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事„„我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘那弯弯的月亮船。
我，一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔。田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；黄昏时，火烧云的绚丽景象；黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，长江的波涛汹涌，西湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁画的天工巧夺„„我要把祖国的山山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！
我，一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；布满云朵的天空透过一缕阳光，我快乐；鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕。我常常为看一部感人的电影，而泪流不止；常常为一首优美的诗，而赞叹不已„„
（分写，从三个方面介绍自己的性格特点。）
这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己，我喜欢属于我自己的天空。我，依然是我。
（总结全文，照应开头。）
【简评】
本文有以下特点：
1、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美。如：“我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。
2、结构精巧严谨，和谐统一。文章采用“总——分——总”的结构方式，主体部分运用片断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构成排比段，具有整齐的和谐美。
【例文2】升华式范文
这就是我俞文婷
在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
（总写，概括自己的精神面貌）
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海
洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下无双！
（总结）
【简评】
文章具有三美：
1、醒豁隽永的诗意美：本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。
2、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。
3、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。
补充：
1、十二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？随着年龄的增长，你的身体渐渐的长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？
2、《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看，此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索：随着年龄的增长，身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深，文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然，写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高，选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增色。
3、本文应以时间为序，以记叙为主要表达方式，适当的抒发个人感悟，增加文章的内涵。
（1）中班科学优秀教案《这就是我》含反思
【活动目标】1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。(重难点)
2、认识自己，知道自己和别人的不同之处。
3、能选择几种材料装饰自己的画像。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】
1、《幼儿画册》(第3册第7页)、水彩笔，每人一份。
2、在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。
【活动过程】
一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
1、提问：我们的名字一样吗?我们长得一样吗?
2、请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较)
二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们除了长得不一样，还有什么不一样?
小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
三、在镜子面前画自己。
1、鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。
2、启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。
四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?
【教后反思】
活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征,陈怡如说“我的头长得像草莓”欣愉说“我的头像饼干”瑶瑶说“我的眉毛像月牙”……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来,让小朋友来模仿,我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令,先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还比较成功,通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常的带着他们到新环境下上课,他们也会对美术课充满兴趣与好奇。
（2）中班美术活动教案《这就是我》含反思
活动目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2.认识自己，知道自己和别人有不同之处。
3.根据色彩进行大胆合理的想象。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
活动过程：
一、游戏。
摸五官，激发幼儿观察自己的兴趣。
二、引导幼儿观察照片中的自己，并进行讲解示范。
1.引导幼儿观察照片中的自己。
2.讲解示范。
(1)小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪，长的怎么样了，现在我们就来画一画自己，你们愿意吗?
(2)出示自己的照片，并进行绘画。
师：老师先来画一画自己，我们先在这张纸上画一个大大的圆，记住，是大大的圆，要撑满整张纸，不能画的太小。小脸蛋的形状画好了，现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛，眼睛中间还有一个小圆，黑黑的，叫眼黑。眼睛要画的分开点，不能画在一起哦。在两只眼睛下面是鼻子，长长的鼻子，最后是我们弯弯的嘴巴，要弯弯的，不然就不好看了。我们还可以画上头发，老师有一个辫子，我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦!
三、指导幼儿操作。
1.提出要求：画小脸蛋的时候要把整张纸撑满，两只眼睛要分开点。
2.巡视指导，帮助、纠正个别幼儿。
四、组织幼儿欣赏作品。
现在我们来猜猜看，这是谁的头像呢?为什么?
教学反思：
在老师进行范画自己的头像时，小朋友们能观察出我头发上的发夹，也要求我画出来。讲解示范过程中，虽然已经再三强调要把头像的圆要画的大大的，撑满整张纸，但在小朋友的实际绘画中，还是有几个小朋友画了一个小小的圆，最后眼睛、鼻子都没地方画了。小朋友的作品中，鼻子是最难画的，反思了下应该是我范画时考虑不周全，以一种成人的角度引导幼儿绘画，所以鼻子的画法对她们来说有点难，这是以后我需要注意的。
（3）中班美术教案《这就是我》含反思
活动目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2.认识自己，知道自己和别人有不同之处。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.感受色彩对比。
活动过程：
一、游戏。
摸五官，激发幼儿观察自己的兴趣。
二、引导幼儿观察照片中的自己，并进行讲解示范。
1.引导幼儿观察照片中的自己。
2.讲解示范。
（1）小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪，长的怎么样了，现在我们就来画一画自己，你们愿意吗？
（2）出示自己的照片，并进行绘画。
师：老师先来画一画自己，我们先在这张纸上画一个大大的圆，记住，是大大的圆，要撑满整张纸，不能画的太小。小脸蛋的形状画好了，现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛，眼睛中间还有一个小圆，黑黑的，叫眼黑。眼睛要画的分开点，不能画在一起哦。在两只眼睛下面是鼻子，长长的鼻子，最后是我们弯弯的嘴巴，要弯弯的，不然就不好看了。我们还可以画上头发，老师有一个辫子，我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦！
三、指导幼儿操作。
1.提出要求：画小脸蛋的时候要把整张纸撑满，两只眼睛要分开点。
2.巡视指导，帮助、纠正个别幼儿。
四、组织幼儿欣赏作品。
现在我们来猜猜看，这是谁的头像呢？为什么？
教学反思：
在老师进行范画自己的头像时，小朋友们能观察出我头发上的发夹，也要求我画出来。讲解示范过程中，虽然已经再三强调要把头像的圆要画的大大的，撑满整张纸，但在小朋友的实际绘画中，还是有几个小朋友画了一个小小的圆，最后眼睛、鼻子都没地方画了。小朋友的作品中，鼻子是最难画的，反思了下应该是我范画时考虑不周全，以一种成人的角度引导幼儿绘画，所以鼻子的画法对她们来说有点难，这是以后我需要注意的。
（4）中班教案《这就是我》含反思
活动目标：1.学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。
2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。
3.能选择几种材料装饰自己的画像。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.感受作品的美感。
重点难点：
能大胆地画出自己脸上细微的部分。
活动准备：
1.《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。
2.在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。
活动过程：
一、比较自己与别人在外貌上面的不同。
1.提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？
2.请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）
二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
我们除了长得不一样，还有什么不一样？
小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。
三、在镜子面前画自己。
1.鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。
2.启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。
四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？
教后反思：
活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征，陈怡如说“我的头长得像草莓”欣愉说“我的头像饼干”瑶瑶说“我的眉毛像月牙”…… 以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模仿，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快，本节课上的还比较成功，通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。
最美好的一定是最真诚、最自然的。
——题记
一、活动目标
①、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
②、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同情况随机应变。
③、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。
二、活动准备
分组： 四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，带好物品，作好相应准备。
三、活动时间：三课时
四、活动过程
（一）自我介绍：这就是我
1、以四人学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对三位同学。）
2、请同学向全班作自我介绍。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品。）要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。限时三分钟。
（二）深入了解：答记者问（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）
1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时3分钟
小组讨论拟定方案，然后派代表采访。
2、全班分成12个四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。
3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）
（三）自我推荐：如果让我当班长、学习委员、军体委员„„进行自我推荐，竞争上岗。
1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）
2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。
（四）教师总结： 通过这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。
（五）课堂作文：《这就是我》 课外查找相关例文，学习写法。
要求：写出个性，富有特点。字数500字以上。
附： 作文一：
我就是我
我就是我，心中有偶像，也有楷模，有我的思想，我的灵魂，我的性格；我就是我，我愿意奉献，也期望得到，我欣赏谦虚，但更偏爱傲骨的性格；我就是我，一个七情六欲的我，我爱，我慕，我想，我恨，但不悲叹，我哭，我笑，但不过敏，我忍，我让，但不懦弱。
我就是我，一个自由的我，我想干就努力，想玩就尽情地玩，我高兴时，洒下一串银铃般的笑声，我痛苦时，也能引颈纵声悲歌。我就是我，一个醉心大自然，酷爱生活的我，我敬佩梅花的刚强，我崇拜青松的挺拔，我动情垂柳的依恋，我倾心红豆的相思。我渴望友谊，但不乞求友谊，我渴望爱，但不乞求爱，我期待理解，但不乞求理解。我期待顺其自然，不愿刻意强求。
我就是我，我强调自我，但不唯我独尊，我强调自信，但不自傲，我追求自由，但不任性。我就是我，一个自信的我，一个真正的我，一个执着追求的我。
我就是我
闲来无事，常照照镜子，因为只有在镜子中才能看见我自己。眨眨眼，动动嘴，吐出几个字：“我是谁？”
我就是我！虽然普普通通，但也有值得骄傲的地方；虽然十分平凡，但绝对独一无二。
我的眼睛告诉大家：我是个喜爱看书的孩子。如果此时我不在写这篇作文，我一定在如饥似渴地看《窗边的小豆豆》。我觉得书籍有一种魔力，它能牢牢地吸引住我的目光。我喜欢《调皮的日子》中那个不安分的小沙，也喜欢《格列佛游记》中童话般的旅行„„我的眼睛一刻不停地在书籍中汲取阳光。
我的耳朵向大家反映：我是个善于倾听的孩子。我爱听夏虫的鸣唱，我爱听秋雨的低吟，我还爱听春天里花开的声音。课余时，我也听听时尚的音乐，什么《Super Star》，什么《七里香》„„音乐，为我平淡的生活抹上了几笔流行色。我的嘴巴向大家透露：我是个性格开朗的人。子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎。”遇到不高兴的事，用不着几分钟，我就会哼着小调，好像什么事也没发生过。脾气有些倔强的我，喜欢说：“I’m lovin it!”（我就喜欢！）伤心时我会用刘欢的《从头再来》鼓励自己。因为健谈、开朗，所以我的好朋友很多，人缘自然不错。
我的手向大家表明：我更是个自信的人。人生难免遇到挫折，如果丧失了信心，就等于失去了一切。我很少抱怨自己这个不好，那个不行，我相信，在为自己揭开的崭新一页中，我将会谱写出许多优美的篇章，甚至创造出更多的辉煌。有人说这纯粹是空谈，但我不这么认为，因为有谁会知道，在婴儿室里众多的宝宝中，哪一个是爱因斯坦，哪一个又是居里夫人呢？
在学校中的你是什么样的，在家庭中的你又是什么样的？你的生活丰富多彩，你也一定思考过许多问题，这篇作文就是要写一写你自己，把自己的生活和内心展示出来。怎么做到文章表达出真情实感，内容具体生动呢？我从两个方面来引导：
一、写什么
这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。可以介绍自己某一方面的特长，如体育、音乐、美术等方面的才能等；也可以介绍自己的个性，如开朗、活泼、内向等；也可以叙述自己的心理活动，如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等；也可以是自己对人生的独特的见解和看法，如价值观、学习观、生活观等。总之，这个题目只要是在介绍具有个性的“我”就行了。写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病，要围绕某一方面、某一特点去立意。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
提示写作视角：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现自己性格特征的典型事例。要仔细地审视自我，无情地剖析自我，逼真地描写自我，客观地评价自我。
二、怎样写
习作的重点放在突出个性方面，这样才能使自己凸显出来，给人留下深刻的印象和认识。但是，不能为标榜自己而夸大其词。文章内容、所选事例、个性特征不能弄虚作假。只有客观公正的评价自己，才能如实地向别人展示真正的自我。
在选材上，既要丰富充实，又要突出重点。可以从多角度、多侧面展现自己的性格特点、兴趣爱好、能力特长、外在特征。对于自己最富特点的个性、最能体现自己个性的兴趣爱好、思想品质，可以通过具体的事例来加以展现。
（一）深入挖掘，彰显个性
把从小到大的生活经历、兴趣爱好、性格特点一一罗列出来，虽然也能起到介绍自己的作用，但是给人的感觉就像是在填“履历表”，干巴巴的，毫无吸引力。因此，我们要侧重挖掘那些能彰显个性的素材，集中笔墨来写自己成长道路上有重要意义或对自己有重要影响的事情、经历和爱好，以此来展现自己的性格。可见，了解自己、剖析自己、反思自己是写好文章的首要前提。
（二）抓住重点，突出个性
个人的独特兴趣爱好、个性及成长环境，造就了一个独特的你。所以要注重展示自己的与众不同，把个性说深说透。
（三）遣词造句，勿求华丽
书面写作不同于口语表达，它的语言应精炼、准确、生动，富有文采。在平时的基础上力求生动活泼，诙谐幽默。
写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
小时候总是很喜欢奶奶给我扎的冲天辫，那时候别提心里有多高兴了母亲不让我留长发，哎母命难违，只好遵从。可是谁不爱美呢?上小学以前，我一直听从母亲的话，留着及耳的短发，像个假小子一样。后来，上了小学，我再也不满足于那个傻傻的短发形象，我想留长发。在我的死缠烂打之下，母亲终于同意了。可能是母亲也留的短发，所以她坚决不给我梳小辫，从未留过长发的我哪里会做这种事，我便每天跑到离我们家不远的奶奶家去，让她给我梳头发。
我与奶奶的承诺也许就从这时候已经开始了。再后来长大了些，会自己学着扎头发了，还像模像样的，便不再让奶奶给我梳头发了。因为奶奶好像只会梳两个羊角辫，一边一个的发型，这让我觉得在众多马尾辫中反其道而行之且不符合我初中生的身份。那年夏天我刚洗完头去奶奶家，给她送一个父亲刚从集市上买来的小西瓜，头发差不多干了的时候，奶奶非让我坐在镜子前，用自己古铜色的布满褶皱的手，又在重复着当年的动作，动作还是那么干练，还是当年的羊角辫。奶奶一边扎着头发一边说：没什么，只是想再给你梳个头发，说不定以后我透过镜子，奶奶眼眶通红，好像马上便要老泪纵横了。我急忙打断她的话说道：怎么会?将来我结婚的时候你还给我梳个这样的发型好吗?奶奶先是一愣，而后便又连连说好。这就是我的承诺，一个与奶奶的承诺，一个遥不可及的承诺，一个可以让一个老人高兴许多天的承诺。
或许到最后这个承诺无法实现，可是承诺犹如镜中花水中月，总是让看见的人信以为真，让看不见的人彷徨失措，那么我们该不该信承诺这种东西呢?事实上，即便是镜花水月，只要你信，他就是花与月。
我热爱读书，只要迷上一本书，就会读它个上十遍，直到把意思读懂为止。一个字，一个词、一个句子、段落和篇章也不放过，不是说:书读百遍，其义自现吗？我这么热爱读书，也是爸爸妈妈的希望呀!他们给我的希望就是让我知识渊博，让我高高在上，超越他人。记得有一次，我的《中外科学家故事》不见了，我急得像一头发疯的老黄牛，直跺脚，最后还是我爸爸在我的书箱里找到了，原来，我奶奶在我看完后，放到了书箱侧面的小夹子里，怪不得我找不到呢！有时候为了躲避妈妈叫我休息，我就借着说上厕所，呆在里面偷偷的看个没完，直到妈妈说我掉到厕所里了，强行的把我喊出来，我才出来，笑嘻嘻的跑开了，其实呀这是个小秘密呢！
我爱动脑筋，每次都有创新。我喜欢有创新思维的奥数，比如：一条毛毛虫由幼虫长到成虫，每天长大一倍，30天能长到20厘米，问长到5厘米要几天？我不是拿着题就写，而是观察，看是用那种思维方法：倒推法？抽屉原理？和倍差倍还是等量代换？我的小脑瓜一转，从最后一天开始推，可快了，第30天20厘米，那么第29天就10厘米，第28天就5厘米啦！让很多蒙混了头的小朋友还在抓耳挠腮的时候我的答案就出来了。我不记每道题的数字只记它的题型，以后只要遇到这样的问题我都会迎刃而解了。每次我像一块海绵一样，把别人的长处集合到一起，总得到老师的表扬„„
我爱哭鼻子，遇到一点小事就眼泪汪汪的。就像上一次，别人打我一拳，又把奶油弄得满身都是，我的眼泪一下子窜出来了，出了丑相；有时候受了一点小的委屈，或者看一场动感情的电影或电视我也会泪流满面„„妈妈经常为这责备我，男子汉只应该坚强点，男儿有泪不轻弹！
这就是我，爱学习的我，勇于吸收的我，爱哭的我„„
（2）
暮色茫茫，天上出现了繁星，可是，地上竟然也有两颗“星星”，一眨一眨地望着天空，好像想与天上的星星互相挑逗。这“星星”是什么？
原来，这所谓是地下的“星星”，不过时一个有着大眼睛的小女孩，而这女孩，就是我！我有一张小小的脸蛋，一双水灵灵的眼睛。我喜欢披着散发，也不愿多打扮自己，因为我始终认为，在我的生命中，外表并不重要。重要的只是拥有一科真挚善良的心！因为只要心灵美，自然而然，人们会认为你的外表也美！这是我见识的信念。所以，我喜欢的东西，也很普遍——星星！
也许有人会问，星星？没什么用处吧？你怎么会喜欢它呢？但是吗我会很肯定的回答他：“你错了。星星，它有用处！看着一眨一眨的星星，会给我许多感想——
在我失望时，它会眨着眼睛，告诉我“不要这样，人生啊，总会遇到挫折啊，你要克服它哦！“这时，我会相信星星的话，心里充满了自信。
在我骄傲时，它会睁大眼睛，严肃的说：“不要自满，自满的结果不好受的，做人要谦虚才行啊！“这时，我又会傻傻地点头，听从它的命令！也许有人觉得我很傻，星星怎么会说话呢？但是，我能告诉你，它会的，只要你相信，世界无奇不有，只要你肯认为，它就真的会。说白了点，就是心理作用！所以即使你们说我傻，我也不会介意，因为，这就是我呀！但是，傻傻的我，也会有不同的一面。
在别人面前，我永远都是一只活蹦乱跳的猴子，但是，有事，我会很文静。我喜欢看书，只要感兴趣，什么妖魔鬼怪，什么科学伦理，我都看。平时，我会听着音乐，有时还会随着音乐唱起歌来，或跳起不像舞的舞来。
而我，最大的爱好，就是听着音乐看书，做作业„.希望一切都可以有音乐的存在！这就是我，一个喜欢想象，一个傻冒，一个既文静却又不文静的我！
（3）在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
设甲池容量为X立方米，已池容量为Y立方米
450-（X-500）＝1/2Y
500-(Y-450)=1/3X
对于菊花
郊外的更懂得月光
马车上白露为霜
它们更靠近农历和节气
更靠近内心的火塘
不知疲惫的鹰，心无旁骛地飞
这是第几次经过我的头顶
现在，它披上更蓝的天空
飞成了生活唯一的方式
九月，清洁工才刚刚开始
为鸟鸣扫除杂音
这是大地上最好的签名
飞鸟落在身边
有黄米、燕麦和炊烟的味道
风的气息里，一滴水
睁开了眼睛
树枝伸向月光，那里有
迫不及待的叶蕾
屋顶上的灯笼，隐居者
用刀刻下温暖的火苗
花穗上云在飘
带着安静的香气
一只鸟落在身边
她需要一个像我一样的情人
退还给春天
在秋天
果实里有春天喜欢的花籽
我的心脏被虫跟踪
蜜蜂已折叠好了翅膀
大地也在变凉
从故乡回来的人，冒着热气
仍然是供热公司的收费员
用一瓶洗洁精做诱饵
等着我们上钩
还有一场雨没有下
菊花不慌不忙地开着
云飘过建筑工地
像一张写废了的家书
秋天
每一个细节都不能丢掉
山 中
露水从花的怀里醒来
葡萄熟了
我感到时间更加紧迫
鹰在风里掉头飞来
让天空措手不及
结伴而行的云
河水的胸脯上
还留有鸟鸣与花香
化妆师坐在山坡上
她迟疑的手停在风中
如一只蝴蝶
落向脸颊
就在黄昏之前
护鸟的人，又向苍穹放回了
一只灰色的斑鸠
旷野上的星座
一群羊奔跑在山顶
吃尽阳光与月色
大地的刀刃对着天空
风在云里吹
旷野上开满金黄的星座
运输闪光灯的卡车
正在去往额济纳的路上
时光的盛宴已经开始
井水亮如灯笼
只有村庄是安静的
飞鸟成犁
将黄米埋进秋天
黄昏时，我用肩膀送走了一只
变暗的鹰隼
这就是我看见的秋天
去往水面的途中
落叶是旋转的，如一扇门
亮出时光的另一张脸
白云飞起，芦苇在
风中招了招手
苍茫中，谁拾起了谷穗
现在，大地异常干净
我停下来
与一段往事，又做了一次了断
这就是我看见的秋天
树在鼓掌，亲人打扫故乡
一列火车，从鹰的翅膀下
驶过
外出的人没有下车
这就是我 教学内容：
作文：这就是我
教学目标：
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
3、在介绍自我的基础上进行写作练习，选择合适的角度来表现自己，或突出个人
某一方面特点，或多角度介绍自己。
;
4、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。
教学重点：
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、领会多角度地表现自己个性的方法。
3、用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。
教学难点：如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。
教学方法：导学互动法
教学准备：投影器
教学课时：1课时
教学过程：
一.导入
同学们,你们认识自己吗?你能很好地介绍自己吗?刚走进初中的校门,我们都希望交上新朋友,但我们又互不了解，怎么办呢？我们就要把自己的情况介绍出来,那怎么介绍呢？这也就是我们今天作文的主题。
――――――――――“这就是我”（出示主题）
二．正课
活动一：自由畅谈“我是谁?”
（主持）：“我是谁呢？”“认识你自己”是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。那么，现在请我们用“我是×××”来进行自我介绍吧。
（学生思考）
（教师提示）：可以从个人外貌、性格、爱好、特长等各个角度自由畅谈（生自由发言）
看来大家对自己都有一定的认识，不知道你的朋友是不是都认识你呢？我们立刻来进行第二项活动。
活动二：“猜猜我是谁”
（主持）：好！让我们用纸条把刚才所说的用几句话描写下来，五分钟后收起来，我们来猜一猜，谁被猜中最多的就表示谁写得最真实形象。注意写时不能被旁边的人看到，大家互相监督！
（学生活动，自由竞猜，主持和小组长点算结果，看谁被猜中最多）
（主持）：现在有请老师来给我们作个小结
（教师小结）：
看来，我们都能简单地了解自己介绍自己了，那么大家有没有注意到哪些人最容易被猜中呢？对，描写真实细致，能展现个性的人。
概括起来这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，必须抓住自己性
格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，除了从个人的外貌，性格特点和爱好上来写，还可以从自己的故事上来写，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。
活动三：美文鉴赏
我们对自己都有了全面的了解，怎样把它组织成通顺优美的文字呢？让我们来欣赏几篇文章。（投影）
【例文1】自我写照(孙红)
我嘛，扎着两根小辫，走起路来一悠一悠的。我的眉毛挺浓、弯弯的，大队辅导员说我跳舞可以不化妆。眼睛挺黑，亮亮的，虽不大，镶在这张小小的脸上倒也合适。嘴闭起来挺小，可是一笑呀，就咧得老大，露出不太整齐的牙齿。这些都是我从镜子里看到的。哦，忘记告诉你们我的名字了，我叫孙红，就是“孙悟空”的“孙”，“红彤彤”的“红”。我今年12岁，刚进入中学。小学时，我和同学们相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会死掉细胞的，我可不干!遇到同学们和我发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学们请我办事，我总是尽力而为。老师说我性格爽朗，是嘛，有话就说，干嘛要憋在肚子里!可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。我上课比较专心，作业能够按时完成，我爱提问，也喜欢回答问题，老师在我的评语上写着“思想活跃”。我的学习成绩总是班上前几名，还是校三好学生，可是我也有缺点，粗心就是我的一个大毛病，因此作业时常出现差错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“小粗心”变成“小细心”。看书是我最大的爱好。那些小说呀，杂志呀，科技作品呀，我拿起就放不下——迷住啦!我常被书中的情节和人物所感动，一会儿呜呜抽泣，一会儿咯咯大笑，完全身临其境，妈妈喊我也不知道。我读过许多大作家的作品，有鲁迅的《故乡》，冰心的《小橘灯》，巴尔扎克的《高老头》，„„。
【简评】这篇作文运用第一人称的写法，自己写自己，写得纯真、亲切、自然，富有情趣，给人以鲜明而深刻的印象。小作者首先对着镜子勾画自己的外貌，“扎着两根小辫”，“眉毛挺浓”，眼睛明亮，一笑，“露出不太整齐的牙齿”，一个天真活泼的小姑娘就仿佛站在了我们面前。接着以清新活泼的语言，大大方方地介绍自我——爽朗的性格、活泼的思想、粗心的缺点以及喜欢读书，娓娓说来，使人如闻其声，如见其人。
【例文2】这就是我 这就是我
她，乌黑亮丽的头发，圆圆的脸蛋上有
两朵红晕，就像晶莹剔透的红苹果，两弯又细又长的眉毛像柳叶儿，下面还嵌着一双水汪汪的眼睛，鼻子不高不扁，红润的小嘴像颗樱桃。别看这些外貌特征就判断她是一个很文静，很听话的小女孩，她可是一个出了名的幽默小迷糊和调皮王。
记得有一次，她去外婆家和表哥玩，他们来到一条小溪，在那里嬉戏，打水仗，晚上回到家，她看见妈妈坐在沙发上，一副兴师问罪的样子，就想猫手猫脚地逃回房去，可还是被妈妈发现了。妈妈抓住她的手臂，又开始唠叨起来，结果她手往妈妈腋下一掏，使妈妈痒痒，她就“脚踩西瓜皮——溜之大吉”。一溜烟地跑回房去换衣服。待她换上干净的衣服，她就学着电视上的人物来向妈妈负荆请罪。你看，她一只脚半跪下，一只脚微弯，把手放在腹部，一声“是女儿不对，女儿知道错了，请母亲大人饶命。”立刻逗的妈妈哈哈大笑，她可就过了一关。你说她调皮吗？
说她幽默，一点不错。就说前几天吧！班上的同学吵架，一位同学坐在座位上像是抽泣的样子，她看见了立刻走过去，风趣地说：“呦，怎么啦，要掉‘金豆豆’，那我就多捡几个，让丽阿姨瞧瞧！”听她这么一说，那位同学立刻破涕为笑，跟我玩起来。
你说，她这个人有趣吗？你想跟她交朋友吗？哎呀！说他有点小迷糊真不错，说了半天也没有告诉你们她的名字。她就是我——张海霞。
【简评】：
文章使用第三人称进行叙写,结尾才娓娓道出这个活泼可爱的小女孩就是自己，与开头的自己是一个“小迷糊”相互呼应。开头灵活运用比喻的修辞手法细致刻画人物外貌特征,通篇语言生动活泼,一个幽默风趣活泼的人物形象如在眼前
三．教师小结：
叶圣陶老先生说：“写东西是怎么一回事？无非是把所见所闻的感受想一想，想清楚了，构成了有条有理的形式，用书面语气固定下来。”我们想想“我”是自己最熟悉的，最了解的。所以只要静下心来，审视一下自己，完全可以像做菜那样做出有特殊风味的自家的特色菜，奉献给大家现在老师和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情，显“我”自在之趣，力求做到“我以我手写我心”，把“真实精彩独特的自己”诉诸于文，以文会友。
可见，要真实地展现自己，写出真情实感，文章可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。四．作业
以“这就是我”为题，写一篇500字的作文，文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
教后反思：
应该说，这次作文课是比较成功的，认真反思，觉得有以下几点
1．兴趣是提高学生写作能力的内动力,这节课以游戏的形式调动学生了解自己认识自己的兴趣,在这个基础上进行写作,写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，而从学生的课后作品看来，创作普遍能写出真情实感。
2．自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征进行写作的目标，这节课还通过例文鉴赏掌握一定的写作方式，能够很好地训练学生有创意地表达的能力,如一些学生学习了第一人称的写法后能有创造性地使用第三人称的写法，笔法活泼生动。
3．教师与学生的合作。教师与学生是平等关系，教师在学习过程中充当参谋和指导者，让学生有更多的机会自主探索，自主发展。
这节课中尚有不足之处，如语言文字训练尚欠到位；在鼓励学生谈出带有个人情感的见解，鼓励学生个人体验式的发言方面还做得不够。
附：学生作品
【习作1】
这就是我吕梅丽
。在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的
生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。齐白石老先生曾说过：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间„„
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下无双！
【简评】本文在写法上，整体采用总──分──总的结构方式，使文章结构严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。
【习作2】
这就是我苏绮明
这就是我
一个字体不算漂亮,一个却很有责任心的，一个性格活泼热情,一个又好学的小女孩，就是我。
我相貌平凡却可爱善良，我爱打篮球，但我不是一个篮球运动员，我小气又大胆，我认真又幽默，做事一丝不苟，但又常常依赖别人，我又是一个壁垒森严，和人互不搭界的一个人。转贴于51论文网我以我手写我心”，把“超越得失、苦乐，你面对的世界会更加宽阔、平和。
加措**-慈爱基金：许多的成败与得失，并不是我们所能预料的，也并不是我们能承担得起的。但只要我们努力去做，求得一份付出后的坦然，得到的也是一种快乐！没有蓝天的蔚蓝，我们可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，我们可以有小溪的悠然。生活里没有旁观者，每个人都有一个属于自己的位置，也都能找到属于自己的精彩！
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