交流小学班级管理的心得体会（精选15篇）
学习心得体会
建阳一中
龚劲松
2009年11月27～29日这个双休日，我和三位班主任到福州闽江学院文化交流中心参加了“新时期班主任工作创新及班级管理经验交流研修班”活动，聆听北京来的专家石伏平、隗金枝老师许多成功的经验，给了我很多启迪。
一、北京八中的德育主任石伏平
北京八中的德育主任石伏平的讲座，标题是《如何做好班主任工作》。她说的不仅仅是班主任的工作，我觉得也是每个老师都值得学习。她说到教师要有积极的心态，要站得高，看得远。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，使我联想到我们一位同事，我也一直觉得教育不应该是只教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。我们都曾经是学生，现在我们偶尔想起自己的老师，影响最深的不会是老师教给了我什么知识，或者是教会了我解答什么难题，更多的应该是老师的为人，处理某些事情方法，或者是在某件事上所表现出来的态度，这种身教的影响应该更深远。一直认为教师是个很谨慎的职业，慎言慎行，我们的一言一行对孩子的影响要更甚于我们所传授的知识，而这种无形的知识应该更宝贵，我们应该把培养一个有道德的人放在首位。
她还提到要严厉与慈爱同行。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。现在是强调爱学生，提倡赏识教育，搞得学生明明做错了，还要挖空心思去想着怎么称赞一下，似乎爱学生就不能说他不好，那才是爱的表现。我也觉得这不正常，这是一种溺爱。学生还小，有时不能明辨是非，如果老师不指出来，就会给他错误的提示，下次再犯反而变的振振有词。没有谁能保证自己不犯错，我们要能接受错误，正确认识错误，从小就要让孩子明白，做错了就要付出代价的，要接受惩罚。自己去思考该怎么改正，怎么补救，不是由老师或者家长替代完成的，要给他思考解决办法的时间和空间。他下次碰到同样的情况，他就会不由自主的深思熟虑，考虑后果再做，我们做错事往往是因为太轻率而做出决定，如果在动手前能多想想，应该会避免不少的错误吧。还有从小要明白守规矩，在校要遵守学校规矩，在课堂要守课堂上的规矩，就和我们大人一样，在社会我们都要遵守这样那样的规矩，每个人是自由的，但是在什么场合就守什么场合的规矩。孩子小不明白，老师就有责任帮助他明白，做不到，老师有责任要求他做到。
二、北京房山中学隗金枝老师
北京房山中学隗金枝老师的《在班级活动中与学生一起快乐成长》，隗老师的语言魅力深深的感染着现场的每一位老师，生动的案例、个性创意的观点更是给我们耳目一新的感觉。
1、教师的力量
“在这个世界上，最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是隗金枝老师在教师的力量一方面所谈，教育的成功与失败，教师是决定性因素。作为小学班主任，在孩子人生这重要的五年里，承担着孩子们人生奠基的工作。从某种意义上说，班主任决定了这个人的一生，决定这个人将成为什么样的一个人。小学阶段，是人的一生最为难忘的一段经历，会成为自己一生的回忆，孩子们走出家庭，脱身父母，在学校这个大家庭中成长学习，作为我们老师就要辛勤的在孩子们那一方沃土上耕耘。
2、教师的反思
“
1、一天的工作是让孩子们活得愉快还是悲惨？
2、是制造痛苦的工具，还是启发灵感的媒介？
3、是让学生丢脸，还是让他们开心？
4、是伤人还是救人？
5、我们每天做的是有用功还是无用功?”是隗老师对我们提出的的教师的五个反思。在第五点反思“我们每天做的是有用功还是无用功?”中，隗老师给我们列举了一个生动的小案例：身边个同事，在批评教育学生时有个原则，那就是，批到学生哭为止。有一次，班里号称“滚刀肉“的男生犯错了，这位老师批了一节课又一节课，这男生就是滴泪不流。就这样，一直熬到下午，老师也累的够呛，最后只好向这位同学交了老底：“您今天不哭，我就不放你走！什么时候你哭了，就说明你认识错误了，我就让你回去！”没想到，话刚说完，这位学生“哇哇”的嚎啕大哭，这下好了，话说到前面，答应学生必须做到，只好开门放行。只见学生刚出门，伙伴们马上围了上来以示祝贺，“嘿~~，那老头儿让我哭才放我行，早知道，早哭早走，早走了！”老师在办公室目睹此幕，无语。在隗金枝老师说这个案例时，我也马上想到了我平时的工作，有时批评起班级里那些淘气的男生，看着他们眼睛深处的那一丝“不屑”，心里真的是没有成就感，我也会使出浑身解数，让他们痛哭流涕，认为这样淘气包们才会“痛改前非”，看着他们抽泣的样子，虽然内心深处也有些许不舍，但认为也只有达到让他们哭的目的，他们才会有所收敛。但效果却不尽人意，淘气包们擦干眼泪，回到座位就偷偷的露出帅笑，下次还继续淘着。这一笑，是不是意味着那严厉的教导是无效的呢？
3、学生活动中教师角色的定位
在隗金枝老师的讲座中，她更是以先进理念来定位班主任在班级活动中的角色。
1、不是
保姆，是亲人，概括为倾听者和知心人；
2、不是孩子王，是大朋友。也就是赏识者；
3、不是一般老师，是人生道路上的导师。也就是引导者和领路人。让我们在班级活动中成为孩子们的朋友，和孩子们一起成长。印象深刻的是隗金枝老师利用三八妇女节，把孩子们的妈妈请进了课堂，让孩子们在节日这天，为妈妈献上才艺表演、给妈妈的一封信、母子心连心，提出几个问题，让家长和孩子一起答案，检测一下孩子对妈妈的了解，比如：妈妈的年龄、生日、最喜欢的食物、送礼物等。这样的活动增进了孩子们与妈妈只间的感情，潜移默化中感恩活动进行的悄无声息。
阐述什么是师爱的最高境界时，隗金枝老师用了私爱和公爱来进行对比区分，并非常诗情画意的说：“有些事情是可以等待的，但学生的发展是不能等待的。我们可以不是天才，但我们可以成就一代天才，我们可以只有一桶水，但我们要指引给学生一条河。与以往不同的是，教师有的这一桶水给孩子们并不仅仅是一滴、一杯，而是指引给孩子们一条河。
这一改，确实把新时期素质教育的理念形容的非常恰当和形象。
这两天的学习，让我对班主任工作有了全新的了解，并给了我更大的工作动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
其次,在班级里,要相信孩子的能力,培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人,要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员,不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用,培养孩子们的集体荣誉感。在班级里,要平等对待每一个孩子,不论他的成绩好坏,家庭如何。班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任,还要有一股凝聚力,要把班级所有科任老师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任老师都要为班级出力,让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢? 班主任要搞好科任老师的关系,与科任老师关系好了,科任老师自然就会关注自己的班级体。这样,让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的孩子。这样,班级里就形成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加轻松,而且效果会更好。
要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过: “教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育,把教育事业当作一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。
班级管理中,还必须要有一个完整的制度,来制约学生。俗话说: 没有规矩,不成方圆。为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了,一定就要按照制度来,该惩罚的就惩罚。作为班主任,不能偏向某一个孩子,要一视同仁。制订了制度,要实施,并且要坚持,不能半途而废。这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候,我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,然后,对下周进行安排,这样孩子们都知道自己在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬。
班主任在班级中占主导地位,因此作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己,为孩子的楷模,孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好,培养孩子主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌。学生与教师相处的时间很长,俗话说得好“一日为师,终生为父。”作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。
在班级里,孩子们时刻都会注意班主任的一颦一笑,班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么,班主任都必须要有满腔的热情,不要给孩子施加压力,无论做什么,告诉学生重在参与,不要计较结果怎样,这样孩子压力自然减轻,同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中,我班的孩子与别的班级学生拔河,当时在第一局的时候,开始我一直都在前面大声的叫着加油,一身都使满了劲,可是,拔到后来,一个孩子由于队伍没有站好,就被拔出来了,当时,作为班主任的我一下就泄气了,当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景,他们也突然松了劲,一眨眼的工夫就被对方给拔过去了,第一局就这样输了,当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气,认为自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,当时给他们鼓气,在第二场第三场中,我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油,孩子们也卯足了劲,终于赢回来了这场拔河比赛。
管理班级的方法很多很多,这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级,只要班主任用心去地管理、经营自己的班级,相信任何班级都能管理好的!
摘要：从事小学教育9年多以来,一直担任着班主任工作,对于班级管理,一直处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育,对于孩子,我们不仅仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的孩子,教育好学生,这就需要寻找好的方法来管理班级。
关键词：小学班级管理；班主任；集体；组织参与
管理是一门学问，也是一门技术。一个班集体如果缺少有效的管理，就不能帮助学生更好地学习，达不到教育人的作用。良好的班级管理会促使学生更好地全面发展，有效地帮助学生培养不同的才能。现就班级管理工作谈几点心得、意见。
一、班主任应该积极树立管理班级的新观念
班主任是一个班级的核心，班主任在教学中，对学生进行积极的引导是非常重要的。班主任在管理学生时不应该只是一味地命令学生，而應该对学生进行积极的引导。
二、进行班干部的选举
班主任在进行班干部选举的时候，应该民主投票选举，选出学生心中认为合适、可以协助班主任共同管理班级的人。经过这样的步骤选出的学生责任心要强，对工作也要热心。
三、培养正确的价值观念，形成良好的班级氛围
班级管理过程中，班级氛围是否融洽，是判断班主任工作好坏的重要标准。一个拥有良好风气的班集体，对学生的学习生活都有很大的帮助。一个具有良好氛围的班集体，一定是具有吸引力和凝聚力的，一定能够为学生的学习、生活提供良好的帮助。
班主任管理班级的工作是平凡而繁琐的。班主任在进行班级的管理活动中，必须要不断地实践、总结，不断地摸索，寻找出适应班级管理的办法，提高班级管理的水平。教师在日常班级管理活动中，应该注重学生情商、智商的发展，培养学生学习生活的基本能力，使学生能够全面发展。
参考文献：
蓝盛志.做好小学班主任工作心得体会[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
得体会
这是我第一次参加班级管理的会议，通过今天的学习我学到了很多的东西，下面我就来说说我的体会。
因为我是给孩子放完学才去，去的时候已经开始一会了，我去的时候就听见瑞华老师在讲绘本的使用，对于绘本这个词语我是第二次听到了，第一次是去外国语小学听课时听到的，绘本的使用是挺新颖的，对于低年级的孩子来说他们认识的字有限，通过看绘本他们可以边看边学习，有的时候会比老师在那一直讲效果还会好，在以后的教学中可以尝试一下。
张老师的讲述中我学到了，因为孩子很小所以不能一味地让孩子死学习，而是在边玩中还能感受到学习的乐趣，例如在冬至节让孩子在家里帮家长做一些力所能及的事情，可以洗菜，包饺子等等，然后把饺子带到学校大家一块分享一些，在这里可以学习到好东西大家一块分享。
朋朋通过自己的亲身经历向我们向我们说了一位老师对学生的影响是巨大的，可能通过你感觉很不重要的小事就对孩子造成一些影响。可能你的一句话，会让一个原本不爱学习的孩子变得很爱学习，那也有可能因为某一句话，让一个原本学习很好的孩子很是不喜欢你，从而也不喜欢你这门学科，所以在以后的教学中我会努力做最好的自己，争取在孩子往好的方面影响。
最后的那个发言是关于班主任方面的一些事情，因为没有当过班主任，所以这个方面我学习到了一些班主任的一些管理方法，例如开班第一课大家在相互认识的同时，还要说说自己对孩子们的希望，建立一些班级的组织机构，另外要说一些纪律方面的要求，最后选一些自己组长，对于高年的孩子来说还要说说评分标准方面的，但是低年级的孩子来说要在慢慢的学习中才能告诉他们这些东西。
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
此时此刻我的心情无比的激动，有紧张，有害怕，还有一丝的惭愧，我深知自己怎么有资格在此谈论管理班级的经验呢？今天我只是坐在这里向大家来学习的，在此浅显地说说我的管理班级的小体会吧！不知道为什么我的教育生活似乎与挫败攀下了难解之缘：这是我工作以来第二次做班主任，青涩、无知、无能，残酷的记录在我的教师生涯的扉页上。在这所区名校中，在场的每一位同事无一不是我痴狂崇拜和模仿的对象，你们的淡定从容，经验丰厚，对我来说，既是我工作的标尺，更是我难以逾越的标杆。和你们相比，我真的不缺少必要的敬业精神和高度负责的工作态度，自问自己也是正规师范院校毕业的师范生，为什么和在座的各位相差甚远呢？静下心来，我不断地反思自己：一方面缘于自己经验的缺失，心态的急于求成：另一方面则缘于我的机械模仿，生搬硬套。
今天在这里和大家交流的算是我的经历，谈不上经验，只希望大家帮我多改进，让我能尽快进步。我深知组成班集体的三部分：家长、学生、老师协调好了，我的工作才能做好。
我首先从家长入手：我觉得有好家长就有好孩子。而对家长我就是因人而异。粗暴的家长我就教育他；开明的家长我利用他；较劲的家长我总表扬他。狡猾的家长我尽量不惹他。下面细说一下： 我们班的小强子，一个看起来有点蔫的小男孩。在他母亲面前他 1
就是个玩偶！为什么这么说呢？他妈妈和爸爸年龄差的很大，妈妈小，且喜欢浪漫，喜欢生活中每天都有刺激。而小强子年长的爸爸却做不到。所以，强子妈妈就网恋。后来到了废寝忘食的地步了，如痴如醉啊！而对小强子，她想起来就检查作业，不好了就往死里打，却从来不静下心来坐下关心孩子。聊天忙了，忘了，孩子就饿着肚子在一边，看她和网友说那些让人不堪入目的话。所以在这个7,8岁孩子的心里埋下了恨的种子，生出了爱情的萌芽。这孩子的学习简直就是一塌糊涂，一天天的浑浑噩噩的。无论我怎样的赵他谈，批评他，他都无动于宗。后来，他居然还偷家里钱给班级的孩子买吃的，让我很头疼。可怕的是去年快考试的时候，小强子居然失踪了，他爸爸找我要人。我很迷茫！于是，通过网络我找到了强子妈妈。从那以后我就每天晚上都要在网上劝强子妈妈：给他讲述教育孩子的问题：多关心孩子，要让孩子体会到家庭的关爱：打骂教育不了孩子，要多讲道理。多抽出时间陪孩子。还经常给她传一些好妈妈教育孩子的案例。为了劝她不离婚，我还介绍她看一些如何做一位好妻子的书。真是好话说了三千遍啊！我俩差不多聊了大半月！有时上了一天班真的很累，可是没办法也得坐在电脑前陪她，听她苦，再开导她！后来强子的家保住了，强子回来上学了。同时，他妈妈也主动和我配合，切断了他偷钱的路径。强子终于慢慢地有了好转，至少不再像个小流氓了，而且还主动求妈妈去学书法了。这就是对待粗暴的家长的做法。
因为我们班像这样的孩子大有人在，家长的原因拖累了孩子，影响了孩子，我也都是这样一点点的用我的行动感化着他。因为我坚信：
虽然我没有能力让每一个孩子学习好，但是我有能力教育让每一个孩子心灵美！
其次是从问题生入手：我觉得一个问题生给一个班主任，一个班级带来的简直就是灾难啊！所以，对于我们班这几个典型，我是走投无路，无可奈何，只能硬着头皮，咬着牙坚持。对于他们我只能不厌其烦，真心交流。再教育问题生上：我坚信：精诚所至，金石为开。
大家都知道问题生具有抗教能力：一般的说教对于他们来说很难起到作用。所以，在做这些学生的工作时一定要有诚心，要有毅力。只有这样，才有可能走近学生，才有可能打开他们的心扉。与此同时我也用同样的方法对他的家长，双管齐下。
很多老师都认识我们班的李虹赫同学，开始认识他时，对我是充满敌意的：将一把沙子扔进我的衣服里，我上课他自言自语，满地闲逛，求他扔或者捡起一片纸他都要逼着你说出个所以然来。于是，每天下课我都会有事没事找他来我身边，趁大家的不在的时候和他聊家常，趁机打探他的爱好。开始他只斜着眼不理我。我拿糖和小食品拉拢他，原来他从小到大就不吃。整得我很被动。此路不通，我就天天放学后找他妈妈，虽然我知道他妈妈恨我恨得直咬牙，可是我还是这样做。每次他妈妈来，我除了向他妈妈汇报这孩子一天在学校的表现，还侧面了解这孩子。在聊天中我发现了突破口：
一、这孩子的种种就是他妈妈溺爱的结果。比如便宜的水果不吃，每顿饭必须荤素搭配四菜一汤，一身衣服只能穿一天不管脏不脏，和小朋友在一起吃一点亏都不行，有错也是别人的错„„怪不得能有这样的孩子。
二、这孩子
爱画画、爱旅游。
三、这孩子有恋母情结。
于是之后的日子我就主动和他谈论起关于绘画的相关事情，在交谈中我发现，这孩子对绘画的了解还真透彻啊！有时，他说的很多绘画方面的术语我根本一头雾水，于是我就开始学，以便和他交流。为了让他走近我，我还求人画了一本漫画册送给他，说是我画的。在送他画册时我说：“我是你的老师，是你妈妈的朋友，也是你的朋友，希望我们之间能够以诚相待，希望你能够努力向上。别让我伤心，听我的话，好吗？”后来，他主动给我讲他旅游的事，我说的话他都能听了，甚至我的一个眼神他就能老实点儿了。于是，我就趁热打铁。他每次犯错误，我都会把叫到身边，先讲道理，讲不过他了，我就生气不理他，他怕我告诉他妈妈不理他妈妈，也就慢慢服了我的道理了。逐渐不再欺负同学了。这学期，开学他也同意站到班级的排中了，没写完的作业知道回来补了。最重要的是他妈妈终于不再那么多事了，看到孩子的一点点进步，他妈妈也逐渐认同了我的一些观点。孩子犯错误时，他不再那么一味的包庇了。开学的前一天，他妈妈主动打电话，和我沟通孩子本学期的要求，并承诺一定配合工作。
最后，我从自身入手。我这个人脾气很急，可能真的不适合做班主任工作，甚至是教师这份工作。可是既然选了我就要坚持，哪怕只做一分钟，我也要做好。或许我曾在乡村小学当过2年的班主任，2年失败的班主任，而且很幸运遇到的是一批很好的孩子，所以，造就了我的懒惰，我的不求进取。而来到我们河畔小学后，我才发现自己的差距，这里的班主任老师的高尚和优秀。所以，我在慢慢地改变自
己。于是，我又开始读书了：《班主任兵法》《班主任专业成长》《幸福老师的60个不》等等。每天我都坚持从中选一篇来读，有时拿他们取代了儿子的睡前小故事。这些书真的为我的工作指引了迷津：从《给年轻老师班主任的建议》这本书中，我了解到了很多年轻班主任的做法：所以我们班的地面大家总是看到我亲自拖，直到我有事请假才会发现：有很多孩子在默默地受到我的感染。所以每天我都要给孩子讲一则做人的故事，或是自己的经历或是名人故事，直到和家长聊天我才发现很多孩子悄悄地记住了我的故事，学会了感恩。其实读书真的改变了我很多。
在座的各位领导、同事们：
我知道自己很笨、很傻。但是我很努力！
我知道自己很少笑，很少和大家沟通，但是我并不坏。
所以，我会尽量改变自己。争取做一个合格的班主任，一个开朗的好老师！
班级经验交流
2011年9月14日上午，南乐县六合中心小学开展班级管理经验交流会活动。会上，部分班主任、班干部作了精彩发言。他们不仅总结了自己从事班主任、班干部工作的切身感受与成败得失，剖析了作为班主任、班干部的责任、作用和影响，还谈到了班级管理中的一些不足经验和今后努力的方向。校长张振平重点就“如何培养学生良好行为习惯的养成”以及“如何与家长更好的沟通”等问题展开研讨，班干部们重点交流了“如何做好班级小主人”、“如何当好班主任老师的小助手”等问题。
下午六合中心小学我校又深入开展“四.五”教育活动。学校紧紧围绕“服务对象永远是对的”这一师德建设主旨，以开展“四心”（关爱学生要诚心、了解学生要细心、教育学生要耐心、服务学生要热心）和争创“五个一流”（敬业一流、师表一流、业务一流、合作一流、质量一流）等教育活动，以此提升教职工的师德水平。（信息员：张胜伟）
一、调控学生的情感, 将学生的情感导入健康的思维轨迹, 从而达成预期的教育目的
调控情感是我常用的典型谈话艺术之一。此策略的具体表现是出其不意地赞美, 甚至适时地同情或恰当时机地愤怒。
如我班有个男孩, 痴迷篮球, 无论天晴下雨, 每天上学定然带着篮球, 每个科任老师都烦他那装束, 看见他就一个头两个大, 说他不是学习的“苗子”。有一天, 放学后, 我好奇地偷偷溜到篮球场边上探查他的行动。只见他在打篮球, 篮球在他手中, 也在他心中。不一会儿, 他猛地带球转身跃起, 一个大灌篮, 漂亮。我非常高兴, 忍不住上前叫住了他, 同时兴奋地赞扬着他的这个大灌篮技术并不亚于明星周杰伦的“大灌篮”。这个男孩受到我出其不意的赞美显得有些腼腆, 也有些喜出望外, 还有些惶恐不安。这个男孩本身就多疑, 这之后, 他开始重新审视自己:我成天只打篮球是否有些欠妥, 老师只赞叹我球打得好, 没赞过我学习上的表现, 是否在暗暗责怪我学习上不努力。这样便使他产生沉重的心理负担, 以为自己实际上打球、学习都不优秀, 他想, 今后自己一定要在多方面, 特别是在学习上争取老师的表扬。日后, 这个学生在学习上更加专心勤奋, 总期待有朝一日老师能对自己学习上的表现有所赞赏。学生的巨大转变令我感觉到我调控学生的思想感情达到了预定的目标。我出其不意地夸奖他自己忽略掉的优点, 即使他没有我夸奖的那么好, 他也仍然会因此而欣喜起来, 进而主动答应老师在学习上对他的合理要求。有了巨大转变的他, 成了班上那些懒学生的学习榜样, 成了他们行动的参照物。这种调控情感的教育方法收效颇大, 于师于生双方都皆大欢喜。
其实, 师生间的关系再怎么密切, 老师也无法彻底了解学生的个性, 更难以掌握学生的思维活动。我们只有通过一些适时的赞美、同情或愤怒等语言艺术的展示, 来触动学生内心积极的一面, 才能轻松驾驭学生的思想, 激励学生自主探究科学文化知识, 让学生做一个具有创新能力的合格人才。
二、运用“借力反施”的谈话艺术, 让“问题学生”说服其他“问题学生”来获取教育的效力
人都有固执的一面, 若想用语言说服某个顽固的学生改正缺点, 需要老师高明的说话技巧。如果单凭一时冲动和一些简单的道理教育学生, 不但收不到效果, 学生反而会固守己见, 甚至顽强抵抗。
遇到这种“顽固不化”的学生, 与其这样绞尽脑汁直面说服学生改正缺点, 不如运用“借力反施”的谈话艺术, 让一个“问题学生”说服其他“问题学生”, 这样效果更佳。这个谈话规则的前提是其他问题学生的情形和该问题学生的情形类似, 由于他们的情形差不多, 相互间也就容易接近。当该学生愿意接受老师教育, 同时又在试图说服其他学生, 就会渐渐地对对方的不良行为滋生反感, 并会对自己的所作所为深感厌恶, 如此一来, 便会产生悔过心理, 进而痛改前非, 最终达到双方共同进步的目的。
如我班也有一些问题学生, 我把他们分成两人一组, 搞了一个“一帮一”的活动。这个活动就是遵循“借力反施”的谈话规则, 同一组的两名学生存在的思想问题是同类情形。在活动过程中, “网络游戏迷”一组最有意思, 他们的学习成绩差, 但却是游戏高手。游戏让他们迷途不返, 怎么办?我寻了一个最佳时机找其中一名游戏玩得最好的学生谈话, 先投其所好, 谈他感兴趣的网络游戏话题, 以便引起他对我的好感, 削弱他的防备心理, 然后再对其上网进行科学疏导, 指导他趋利避害地使用网络。我这样来“操纵”他的心理状态, 让他自愿走进我设的“陷阱”, 伺机诱导他积极参与到“一帮一”活动中, 主动帮助同一组的另一名学生认识网络游戏的危害, 珍惜青春, 努力学习。在活动进程中, 我要求他把每次与另一个同学谈话的时间、地点、内容、效果一一记录下来, 每周末交给我查阅、分析, 以便我跟踪了解活动进展, 还可因势利导地指引他作有效的谈话。据我观察, 这名学生在帮助他人的过程中也在不断挣扎, 不断反省自己, 不断调整自己的是非观、人生观。经过一段时间的痛苦煎熬, 最终两人一起高高兴兴地走出网络游戏世界, 一头扎进知识的海洋里, 享受文化知识给他们带来的快乐。
可见, “借力反施”的谈话艺术是多么巧妙, 它既可以让你从繁重的日常工作中解脱出来, 借用他人的力量来实施自己的工作计划, 达到教育目的, 又能锻炼学生在说服他人过程中的辩证思维能力。这种教育方法的实施效果非常显著。
（一）沟通交流工作的重要性
增进理解、化解矛盾、和谐关系，曾强班级凝聚力。
（二）沟通交流方式方法
与学生沟通交流：班会、个别谈心、小组座谈（班干、特长生、共同特征群）
（三）沟通交流中重要注意的问题
1．勤、细、用心。勤到、勤走、细心看、用心想。
2．平等态度。（刘广生）
3．诚挚关怀。（黄桂玲、玉琼芳）
4．抓住第一时间。（没收学生手机后）
二、沟通交流工作在班级管理中的重要作用
班主任每天面对学生要处理学生方方面面的事情。班级管理中如果方式方法不当，就很容易触发学生逆反心理，使班主任成为学生的“众矢之的”，而这个班也就难管了。
化解师生矛盾，和谐师生关系，增强班级凝聚力的方法很多，积极与学生沟通交流是其中重要的一种手段。通过沟通交流，班主任能更深入了解学生，学生也能更加了解老师。这对消除师生隔阂，打破学生对老师成见无疑是很有帮助的。学生只有信任了班主任之后,才会有和谐团结,奋进的班风出现。
（一）沟通交流的方式方法
与学生沟通交流的方式方法很多，可以用班会、小组座谈、个别谈心等方式。
很多人以为班会只是用来总结一周的情况，强调纪律，泛泛地讲些思想教育的问题的。其实，我认为，班会也可以成为师生交流的一种方式。班会上，班主任可以谈谈自己的学习经历，说说自己工作的感受（但千万不要抱怨）说说自己对人对事的一些看法；也可以定一个话题让学生自由发言，不在于上升到一个什么理论程度，主要是营造一个空间让学生吐露自己的心声，增进师生之间的理解和信任。
小组座谈也是促进师生之间互相了解，激发学生学习信心和激情的有效方式。小組座谈的人员视需要而定，可以是班委，也可一是一些特长生，也可以是有共同问题特征的小群体。班干座谈会可以定期开，在会上多倾听班干的意见和建议，积极帮助他们解决困难。要让班干觉得班主任是自己的贴心人，至少要让他们感觉到班主任是自己强有力的支持者，他们工作起来才能充满热情和干劲。对特长生的座谈可以多跟他们谈未来，谈理想，谈他们自己的家庭情况，学习情况，了解特长生情况，避免特长生重特长学习而忽视文化课学习忽视纪律约束的现象出现。
对其他学生尤其是问题学生的座谈可以用个别谈心的方式；也可以通过观察，把一些有共同特征的学生集中为一个小组座谈。这样既可以使谈话有针对性也可以减轻班主任的负担。
（二）与学生沟通交流中要注意的问题
首先要勤、细、用心。班主任工作琐琐碎碎，所以班主任要勤到班里走一走，细心观察学生的变化，用心想管理班级的办法。深入学生，你才会了解学生学习思想的动态。天长日久，你良好的工作作风，严谨的态度，踏实的精神也会让学生信服你、尊敬你，班主任的威严就会树立起来。
其次对学生要有诚挚的关怀，与学生的交流要有诚恳的态度，你要让学生感觉到与班主任谈话是愉快的，是对自己有帮助的；而不是简单的接受训斥，是让人觉得压抑的。我班里有个学生长期有胃病，刚开学就请了十天的假在家里吃中药治疗。才过了一个星期，这个学生担心落下的功课太多，就提前回校了。她回校的当天，我就找她向她了解病情，了解她的打算。了解到家长每天从乡下送药来这，我表示，如果需要，我愿意抽出时间替她熬中药，虽然最后她没麻烦我熬中药，不过我相信学生已经从这样的谈话中了解了我的真诚的关心，我再给她做思想工作就容易多了。
其三是要有平等的态度。与学生的交流谈话不能高高在上，要把学生当作自己的朋友，至少是平等的人。尽量要用委婉的，商量的语气。批评要中肯，提出要求和希望不要强加于人，尽量要用建议性意见。还要尽可能地倾听学生的心声，不能光是班主任唱主角。
其四是与学生的沟通交流要抓住时机，重视第一时间的沟通。班主任发现问题后，尽量争取在第一时间里与学生交流，不要让问题在那里变老了才去啃。如第一周第一次查夜没收学生手机，当晚我收了三部手机，全是女生的。女生心眼较小，爱记仇，被收掉了手机心里肯定不舒服。于是第二天早读时，我就把这三个女生集中找来，征询她们对这件事的看法，跟她们再强调学校制度，消除了她们心中抵触的情绪。
班主任工作很繁也很烦，但只要用心与学生沟通，许多问题解决起来并不是想象的那么难。
关 于 举 办
“全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流”培训班
通知
教机学字[2010]16号 各地有关教育局
各级有关教师培训部门
各地中小学（含民办学校、中职校）：
为贯彻教育部《中小学班主任工作规定》（教基一［2009］12号）及《教育部2010年工作要点》，落实教育部关于“加强教育行政部门和学校制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训工作”的精神，帮助广大一线班主任进一步适应新形势、明确新要求和迎接新挑战、及时改进班主任工作思路和工作方法、切实提高班主任自身素质和工作能力、充分发挥班主任在学校德育中的重要作用、全面推进素质教育。我会决定于5月21日-23日在郑州举办“全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班”。本次培训将邀请全国优秀教师，全国优秀班主任结合自己的工作方法及班级管理经验，帮助参加培训的学员解决日常班级管理中的疑难问题、提升班主任实际管理能力、教育、教学水平，增强班主任的责任感、使命感和努力做好班主任工作的信心与决心。
请各地教育局、教育学会、德育教研部门、学校等收文单位转发此通知,并积极组织学校骨干班主任及优秀青年教师参加。
一、主办单位：中国教育学会教育机制研究分会
二、目标宗旨
培训内容与一线教师工作紧密结合，紧贴班主任日常工作环节，围绕班主任工作经常遇到的疑难和困惑，邀请全国知名班主任介绍工作方法及班级管理经验，并现场解答疑难困惑问题。
具体主讲内容如下：
1、剖析当前班级管理的新形势、新特点和新任务；
2、班主任专业能力培养与动力激发；
3、班主任的人格魅力与成功轨迹；
4、成功的主题班会设计与实施；
5、创造性地开展班级教育活动；
6、帮助班主任对“问题”学生进行心理辅导；
7、帮助班主任解决每次活动的如何策划、组织和实施问题；
8、帮助班主任掌握与每个学生和家长的有效沟通途径和策略；
9、积极心理学在班级管理中的应用；
10、如何引导学生“高效学习”；
11、改变中差生思想、智力的做法；
12、班主任工作经验交流。
三、面向对象
1、主要面向各级各类学校的班主任及青年优秀教师；
2、中小学校长、书记、教导主任、德育主任、年级组长等；
3、欢迎教研部门、教育行政部门有关负责人参加，并组团和带队。
注:本次活动将邀请以上3-5位专家作经验交流报告，如有特殊情况作出调整，组委会有权安排
五、时间、地点、发证
时间：2010年5月21日--23日地点：郑州（具体地点会前一周通知）发证：学习结束，全程参加的学员，由主办单位签发相关培训证书（16学时）
建议：各地教育部门或学校，把参会人员在本次活动学习的时间，计入教师、校长必须完
成的培训课时中累计。
六、报名说明
1、会议费：380元/人（含资料费、专家费、证书工本费等）；食宿可协助安排，费用自理。
2、报名方法：请认真填写报名回执表并务必将回执传真到：010-88794767或发送到电子邮箱banzhuren111@126.com 以便会务组安排会场座位及发放报到通知。
七、联系方式：
电话：010-88799924传真：010-88794767联 系 人：卢 月***
中国教育学会教育机制研究分会
2010年4月13日
凡是当过老师，尤其是做过班主任的老师都会形成同一共识：班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作却是一个好教师的标志，同时也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
鉴于我校现在班额大（近几年实行集中办学，学生中有相当一部分是各村小撤并或从外地转来的，结构复杂，道德认识参差不齐）,加之教师课业负担重,各种活动和工作繁杂,班级管理每周只附加了一课时，班主任难以有足够的时间投身于班级管理之中，这样很大程度上都存在班主任疲于应付,教育情感缺失等问题, 在育人方面缺少耐心和连续性,很大程度上对学生的成长造成不利影响。基于以上班级管理的种种现状,我在多年的班级管理中不断地摸索和总结了一些浅显的经验.下面我就权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来，旨在抛砖引玉，引起共鸣。
一、用爱去呵护每一个学生的成长。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子，这是一个永恒不变的真理。爱学生也是班主任工作取得成功的奥秘所在。对此，我体会颇深：作为班主任，只有真诚地去爱每一位学生，尊重每一位学生，学生才会乐于向老师敞开心灵的大门。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，只有爱字当头，我们才会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，尊重学生；不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，更重要的是对班上的“差生”、“顽劣生”、“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”、“留守孩”学生、“弱势群体”学生等，非但不能歧视，还要加倍的呵护，只有这样才能做好班主任工作。
二，培养班干部，让学生自己参与管理
要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适
应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺点的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。
三、抓好学生各方面习惯的培养，促进班风班貌整体发展。
良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，小学生则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会，学期自开学来，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手.经过不断地培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风
四、改变思维方法，巧妙强化对学生的思想品德教育。
上课前、下课后，经常有小学生跑到我这儿来告状，大多是些不是张三打了李四一下，就是王五骂了刘二一句之类的芝麻小事，对这些小事应怎样处理呢？以前我总是有求必应，无论什么事，总要审判一下，来表明自己对学生的关心，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴则自己是十足的冤枉，错全在乙；而乙一开口则是十二分的委屈，理由全在自己这边。麻烦就在这里，班主任并不清楚责任到底在谁，想弄清就要去实地调查研究，而结果常常是这样：班主任虽弄清了这件事，但却耗费了大量的时间、精力。而学生看到老师愿为自己作主，于是信心愈壮，大报告、小报告接踵而至、层出不穷，结果班级成了法庭，老师成了审判长，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁！又哪有精力来搞其它工作呢？于是有时侯怕费时费力，就来个“牛抵麦草垛两头都有过”;或采取推诿法：对于平时表现不好的学生就说，去！回去！看不到我正忙着吗？他怎么不打我？就你事多！对于表现好的同学还比较客气，说，你先回去，等一下我去找他！但结果是学生望穿秋水，而班主任却早把它抛到了脑后。这样做的后果是学生缺乏对老师的信任感，师生之间的感情发生危机。如此，班主任以后又怎样去管理学生？又怎样去管理班级？之所以会出现以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之
主，始终从“我”出发，而忽视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，班主任应改变一下观点，换一种思维方法，从学生的角度考虑，把权力下放，学生自己的事自己去解决。
1、学生管学生。为此，我在每接一个班时，就特地培养两个班长做为我的小助手，学生的小老师。我对学生是这样说的，同学之间有了矛盾，应以和为贵，如不能解决，请去找班长。对两个班长我则这样交待：鸡毛蒜皮一类的小事，要尽量公正处理，如不能处理，再来找我。那么，班长处理不了的事，我又怎么办呢？
2、尽量做调解人，中间人，而不是审判长。就拿前几天发生的一件事来说，班长送来“三鑫饭店老板的千金”张洋洋和我校“已故陈永理老师的爱子”陈龙两名学生，张洋洋哭哭啼啼、泪流满面，陈龙怒气冲冲、满脸通红。看到这种情况，我第一句就问：“谁的错？”沉默片刻，张洋洋手指陈龙说：“他打我。”陈龙立刻反击：“她骂我。”我又说了第二句话：“你们都没错，错在我？”听了此话，两人低下了头，沉默不语，我又说了最后一句话：“你们回去吧，搞清楚再来找我。”两人并没回去，过了几分钟，陈龙说了：“是我不好，我不该打她。”听了此话，张洋洋也说道：“是我不好，我不该骂他。”之后是一番语重心长地开导、教育，两人终于握手言和，高高兴兴地回去了。说了三句话就解决了一件麻烦事。此法，我屡试皆爽，以致到了现在，我竟然“门前冷落车马稀”了。而学生之间也异常地团结，班里友爱互助的气氛特别浓厚。
随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且特别是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固掌握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
诚然，做一个好的班主任只做到这些还远远不够，同时还要不断的更新观念，学习和借鉴他人的成功经验、方法，努力使自己成为一个“用真心、动真情、做真行”的合乎现代教育要求的班主任，那么我坚信：你所带的班级明天将会更加灿烂辉煌！
小学班级管理之我见
彭阳县草庙乡中心学校 张彦荣
一、重视组建班干部队伍
一个班集体的主观能动性如何得以发挥，使班级始终保持积极、上进的心态，不仅在于班主任工作是否到位，还在于是否组建一支强有力的班团干部队伍。班干部是班主任管理班级的左右手、眼睛，是班级制度的执行者，甚至是班主任制订管理班级制度的参与者。可见，培养一支强有力的班团队伍非常重要。
在确定班干部前，班主任事先向全体学生申明：班干部代表班主任行使权力，为班级全体学生服务，有这份热情和能力的学生应该毛遂自荐，教师给你一个舞台，自己要把握这个展现自我才干的机会。在所有班团干部中，班长的能力和在班级的影响力最为重要，选对班长，这个班级队伍的建设就成功了一半。班长由二位学生担任，分别管理课堂纪律和后勤工作。不设副班长，能兼任的委员最好兼任，班干部的人数不宜过多。成立班级干部队伍后，班主任应该放权，让学生自我管理。学生最不愿意担任有名无权、事事拿不了主意的班干部。因此，在平时工作中，学校班级有什么任务，我基本上放手让学生自己去做。做得好的班干部在全班学生面前表扬，做得不到位的单独交流，提出建议，给予期待，但绝对不要在学生面前批评指责他们，那样会伤害他们的自尊。
经过一段时间的考验，如果发现有个别能力不强的班干部，一般情况下不宜换人，否则会伤害这个学生的自尊心。在适当时期重新选举，分配班干部工作时把班长、劳动委员等重要职位分配给那些能力强、积极认真的学生，做到因人善用。
二、加强思想教育的建设
要改变一个人的行为表现，必须让他的思想得到转变。要让学生转变思想，光靠说教是行不通的，必须有具体可感的事物让他们的心灵受到震撼。于是，我和团支书商讨，由团支书主持开展一系列主题班会。如为教育学生“学习先要学会做人”，开展“千里之行，始于做人”的主题班会，之后还开展了“学会感恩”为主题的班会，强化做人的道理；为了让学生明白自己是生活在幸福之中的一代，要努力学习，明确学习的重要和自己的责任；还开展了“学习态度与学习方法”的主题班会，端正学生的学习态度，帮助学生找出适合自己的学习方法；为了明确“态度决定一切”而提出“态度决定成绩”的口号，树立“班荣我荣，班辱我辱”的观念，提出“我为班级做贡献，班级将以我为荣”的口号，树立学生“爱班级，敢竞争，集体利益高于一切”的思想意识。这些主题班会对大部分学生触动很大，收获很大，深受教育。使大部分学生意识到学习是靠自身勤奋努力得到的，树立自信心。
经过开展一系列的主题班会和活动，班级逐渐形成了一股积极上进的学习风气，形成了良好的班风学风。
三、制订公平的管理制度
没有规矩不成方圆。一个班级的管理，学生除了遵守学校的各项规章制度外，教师还应该制订适合本班情况的行为规范。班级制度不能班主任一个人说了算，应该征求班干部和全体学生的意见和建议，所定规则要绝大部分学生认可并能做到。
本班通过学生讨论，制订了《班级日常行为规范评比制度条例》，以四周为一百分计算，分别定出奖励和扣分制。奖励四周一百以上的学生免打扫卫生三次。奖励分为：学习成绩优秀奖（针对年段前二百名学生）、学习成绩进步奖、学科竞赛奖及好人好事助人为乐加分奖。让每个学生都有机会得到奖励分。扣分由日常行为规范、上课纪律、卫生、服饰、交作业情况、受学校处分等部分组成，细化到每个学习生活的环节，每四周统计一次。总分最后三名的学生给予相应的批评教育；一学期迟到达四次以上的学生取消本学期参评先进优秀资格。评比工作由坐在最后排几位学生担任，由班长统分并及时分布情况，班主任应及时与违纪行为的学生进行交流，帮助他找出原因并帮他找出改正的方法。
卫生环境的好坏直接影响学校的风貌和班级学风的形成。本班重视卫生环境的监督，接受学生的建议，打破以往按学号排值日生的做法，按座位排值日生。每天由专人负责监督，对值日生工作提出具体要求，不按要求完成的监督员直接处理惩罚，罚扫还不认真便由班主任联系家长到校监督。经过一学年的证明，本班无论教室卫生还是卫生区卫生，都可以说是较为干净整洁的。
四、用“爱”架起沟通的桥梁
沟通是增进师生间互相了解信任的最好情感纽带。而要与高中生沟通交流，必须以“爱”为桥梁！初中生正处于叛逆期，较任性，有时不能真正明白教师对他的关爱，所以教师有时要用严格的纪律加以约束。但高中生不同，他们已经有一定明辨是非的能力，且自尊心特别强，教师用强制手段或凭处罚或声音大是于事无补的。因此，班主任与学生常沟通，了解他们的个性发展，从细处关爱他们，是班主任工作的重中之重。作为班主任，在学生面前不能表现出高高在上的一面，而要与学生平等地交流沟通，与学生形成亦师亦友的关系，学生才会把自己想的告诉你。班主任的工作就是了解每个学生想什么，需要什么，你再给予什么。因此，班主任要与学生打成一片，及时了解学生的需求，并让他们感受到学校、班级集体的关爱。
本班有个黄姓学生，高一刚分到班级不久，给我的感觉是这学生人较聪明，有一定的学习能力，但个性太强，听不进去别人的劝告，对学习不够重视。几次找他谈话，对我的态度不是很友善，且常找种种理由为自己开脱。在高一下期中考后不久的一天晚自修，他向我请假在宿舍休息。晚修后，我去宿舍探问他的病情。他说发烧无力头痛。于是，我回家拿一片退烧片和几粒感冒药，并带上一杯温开水，送到宿舍给他服下，并吩咐学生好好照顾他。第二天早上近七点，我再次到他宿舍问情况，他说已好了，可以去上课。从这以后，他对我的态度完全改变了，对我很有礼貌。于是我趁此机会与他交流，他真诚与我沟通交流，告诉了我一些原因，于是我针对他说的想的，给他一些正确的指导帮助。这时他对我的建议和劝告基本接受，学习较努力自觉，成绩进步较大，有时还会向我反映班级情况，提出建议。在我的细心关怀下改变很多的，还有好几个学生。
由此看来，学生对教师的关心爱护还是有感知的，对学生的学习生活做到细处，及时了解，用你的爱心去真诚帮助学生，相信每个学生都能感受得到。对每个学生的个性都要有了解，基本情况要摸清楚，说实话这是很辛苦的工作，但这样做了，肯定会有意想不到的收获。
五、言而守信方能赢得尊重
不管是科任教师还是班主任，都要在学生心中树立威信，树立威信不是要让学生怕你，而是让学生佩服和信任你。能够取得学生的信任，今后不管在教学还是班级工作的管理上，都能得心应手。树立威信的方式很多，如渊博的知识、严谨的态度、公平公正之心等。作为班主任，我认为最重要的是言而守信，对学生说的和做出的承诺一定要做到，学生才会相信班主任所说的话和所提出的要求。要是班主任所说的做不到，学生会认为教师在吹牛或吓唬人，一次这样，二次这样，第三次就没人听你的了。因此，班主任在制订班级规章制度或一些事情的处理上，要谨慎言语，做不到的绝对不说，说了一定要做到。如在高二年段拔河比赛进入前八时，我向学生承诺，能夺如果冠由班费出一百元，其余不够的部分由我出请大家叫东西。全班学生精神大振，结果真的夺冠了。我兑现了承诺，请全班学生吃童子鸡。平时我按规章办事，不分彼此，言而守信，不偏袒任何一个学生，即使是学习成绩最好表现最好的学生，只要言而守信公平公正，所有学生才会心服口服。
刚开学我校组织了班干部交流大会，在此次交流会中，初一初二各个班级都做了汇报。大家畅所欲言，充分表达自己对班级建设看法与建议，针对班级发展过程中出现的问题给予建议并纠正。各班班委互相学习，各取所长，对往后的班级工作的更好开展奠定了坚实的基础。
话说这次我的上台发言充满了机缘巧合，班长在家休息，原定的另一名同学因为家庭原因无法参加，所以最后由我上台发言，而我是在最后一天才了解情况。从这足以暴露出班级体制的不完全需要在日后加以完善。
身为团支书，在这次交流会中，积极的表达自己的想法对班级的发展做出了总结。同事我也认真听取了其他班的意见，我认识到身为班干部，必须起到良好的带头作用，树立榜样形象。并在班级建设中产生凝聚力，使班级团结，建设成为奋发向上，积极乐观的好集体！
班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:
首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。景洪市师范进修学院的老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生
在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。坚决用同一个标准衡量学生，而不是看学生的成绩来评价。
对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
十年树木，百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任，建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和工作动力.本人自担任班主任以来，热爱教育事业，爱护学生，教育思想端正.工作责任心强，作风正派，有一定的教育教学水平和组织管理能力，能够按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。正凭着对班主任工作的一片热爱，我取得一些可喜的成绩.现谈谈自己的一些体会。
一、亲近学生，树立威望
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等以便于进行班级管理。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，工作的开展就能取得事半功倍的效果。
二、为人师表，率先垂范
作为班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意修养，遇到偶发事件总认真对待，谨慎处理。工作中多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。渐渐地这些小事不用老师操心，他们就可以自己做到了。使我感到榜样作用的无穷魅力。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。如学校每天的常规检查，课前教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育的目的.用教师的人格去塑造学生的人格。
三、重视学生的德育工作
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、体育、美育、和劳动教育中。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。最终可以改变和促进社会道德风尚的进步。我利用每次班会或课前对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育，道德教育、传统美德教育、感恩教育等等，都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。也可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件为题材，引导学生分析事情内部表现出的正误，使学生形成正确的是非观念和荣辱观念。
四、加强安全卫生教育
作为班主任，我很注意充分利用班会和平时，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。班内和卫生区指定认真负责任的同学管理，进行监督和奖罚相结合。此外，我还比较注意不体罚、心罚和变相体罚学生，注意在言语上尊重、理解我们的学生，注意对教学成绩的合情合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化，注意学生的良好心理健康的养成，只有学生人身安全了，各项工作才能井井有条。
五、班干部队伍的培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。所以在班主任工作中，我很重视小干部的培养。因此，我认真执行“班干部轮换制”，选举出有能力的班干部。
1、大力表扬干部的优点，帮助其树立威信。必要的时候甚至要夸大一些班干部的优点。对班干部工作的任何一个成功要及时的给予表扬鼓励。让其工作有干劲。也让其他学生对班干部的管理心服口服。
2、鼓励干部们大胆工作。教给小干部们工作方法。二年级的小朋友毕竟还小，工作起来不讲究方法，所以我常会跟班干部开小会，教他们怎样进行早读，如何进行班级卫生、纪律等管理。比如一开始我让小干部们早上进来就领读，但他们读完书，就不知道读什么了。我就教他们可以读扩词、课后题。这样，每天早读的内容学生们会根据时间自行安排。读完一样再读另一样。学生有事做，早上的时间就不会浪费在瞎聊上了。下午课前让学生在教室抄题做，学生来后不会乱跑，安全也就有了保障。
3、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
六、强化常规教育教学工作
一、抓关键，领导重视到位
长期以来，由于档案工作是一项内务性很强的工作;是一项毫不引人注目、默默无闻的工作，因此，有些领导对档案管理工作不够重视，存在着一些认识上的误区。一是无关紧要的思想。认为一个单位的工作业绩重在形象工程、得政工程和经济的快速发展，档案对这些工作没有多大的辅助作用，抓和不抓是一回事；二是无需亲为的思想。认为档案工作就是简单的收存材料，是档案工作人员的事情，不需要领导亲自抓；三是一般应付的思想。虽然口头上讲档案工作的重要性，但在实际工作中并不够重视，认为档案管理不会有火烧眉毛的事，只要“守好摊”，能应付当时的需要就行了。由于思想认识上的误区，导致在实际工作中就存在着：一是管档人员配备不到位，没有按规定比例配备工作人员；二是投入不够，基础设施配套不到位，保管条件落后，不安全隐患严重；三是档案人员队伍不稳定，档案资料收集难和档案资料不能及时整理归档；四是档案人员政治、经济待遇不高，津贴补助未到位。这些问题既影响了档案管理人员的工作积极性，又影响了档案管理的工作水平，更影响全县档案信息资源的整合，不能使宝贵的历史资料为单位和全县的三个文明建设服务、发挥作用。因此，要做好档案工作，就必须使各级领导进一步提高对档案工作重要性的认识，牢固树立档案意识，切实加强对档案工作的领导，关心管档人员的政治、生活待遇，稳定档案管理人员，重视档案的基础工作，从而从整体上提高档案管理工作的水平。
二、抓规范，基础工作到位
维护档案的完整、准确与安全，是档案管理的基础性工作和重要内容，特别是涉及到贯彻落实党的路线、方针、政策方面，它直接关系到组织人事部门对干部的评价、培养和使用，关系到个人的切身利益和政治前途。因此，对档案管理的基础工作，一定要加以规范。但在档案管理的实际工作中，仍存在着一些薄弱环节。一是档案材料收集整理不及时，档案资料丢失严重，影响档案的完整性和真实性；二是基础设施不配套，档案保管条件恶劣，影响了档案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的转入、转出、档案的查（借）阅等手续没按规定履行，档案管理混乱。针对存在的这些问题，应坚持做到“四化”，一是收集归档程序化。建立健全档案材料的归档制度，特别对于人事变动、工资调整等材料，应及时收集、存档；二是鉴别整理规范化。严格按照各类档案整理《标准》认真细致地鉴别、收集、分类、整理，将有利用价值和利用价值大的各类资料予以归档；三是设施建设标准化。按照档案管理基础设施建设的有关要求，配备标准的档案用品、微机和应备的管理设备；四是管理工作制度化。自觉执行档案管理的各项制度，使每项工作都制度化，保证各项工作井然有序地开展。
三、抓素质，队伍建设到位
随着社会的不断发展，档案工作也随之正处于由传统化向现代化转型时期,这就需要不断提高档案管理队伍的综合素质，做到知识化、年轻化、专业化，使档案管理工作既能继承和发扬老档案工作者的优良作风，又能根据工作的需要，与时俱进，开拓创新。但在实际工作中，档案管理队伍建设有一些需要加强和改进的地方，档案管理的手段应进行相应的调整和变化。一是档案管理人员配备比例不够。有的甚至没有明确档案管理人员，或者兼职人员主要精力不在档案管理上；二是档案管理人员整体素质不高。有的档案管理人员政治素质不高，工作原则性不强，业务不熟悉，工作不踏实，应付了事；三是部分档案管理人员工作不安心。由于一些政治、生活待遇没有落实，导致有些档案人员缺乏奉献精神，总想跳槽，影响了档案管理的质量。面对存在的问题，应该通过抓档案管理人员的整体素质，来促进档案管理队伍的建设和提高。一是抓基础。各立档单位应该明确一名领导分管，同时按规定配备档案管理人员，兼职人员不可兼职过多，应保证档案管理人员的工作时间。二是抓培训。通过参加各种不同层次、类型的档案人员培训班，来更新观念、更新知识，提高业务水平。三是抓待遇。重视档案管理人员的劳动保护，落实有关经济待遇。通过一系列措施，从整体上提高档案管理队伍的综合素质，提高档案的管理水平。
四、抓服务，信息开发到位
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