哈工大校内实习报告

哈工大校内实习报告（通用8篇）

哈工大校内实习报告篇1

控制科学与工程系

生产实习报告

班级：学号：姓名：实习地点：实习时间：带队教师：

2016年 8月 3日

一、实习情况概述

为了拓展学生自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高我们的能力，以便在毕业以后能够真正适应国内外经济形势的变化，学院组织了一次生产实习。实习期间，每天上午各个实验室和课题组通过讲座的方式讲解其研究内容和方向，而下午则是带领我们参观具体的实验设备和研究成果。参观的单位包括仿真中心、惯导中心、控制中心、智控所、控制科学与工程系、相关课题组以及航天科技股份有限公司。

实习时间：2016年7月18日——2016年7月29日实习地点：哈尔滨市

实习单位：7月18日，控制中心

7月19日，汽车电子联合实验室

7月20日，航天科技股份有限公司

7月21日，仿真中心（姚郁组）

7月22日，仿真中心（杨明组）

7月25日，惯导中心

7月26日，光刻机课题组

7月27日，智能控制系统研究所

7月28日，马广富课题组

7月29日，控制科学与工程系

二、实习内容

1.控制理论与制导技术研究中心

通过讲座和实地参观使我对控制中心的研究内容及方向有了很深刻的了解。该中心成立于2001年10月，位于哈尔滨工业大学科学园2F栋，使用面积2000多平方米，具有完备的学习、科研环境和齐全的硬件设施。

控制理论与制导技术研究中心的研究工作侧重于两大领域：鲁棒控制理论与应用、导航制导与控制技术。现为教育部“鲁棒控制理论及在航天控制中的应用”长江学者创新团队和国家自然科学基金委“航天飞行器的鲁棒控制理论与应用”创新研究群体的主要基地。

此外，上午的讲座还介绍了复杂系统控制与滤波，飞行器导航与控制，惯性技术和计算机网络控制等的专业相关内容，下午的参观还介绍了四个实验项目，包括线性转台的控制、气悬浮小车的控制、网络控制中心、网上仿真实验等。

2.汽车电子联合实验室

汽车电子联合实验室是汽车电子工程研究中心与中国航天科工集团公司联合成立的，其目的是将技术创新和开发与成果转化融为一体。

该实验室的刘海峰老师向我们介绍了当下国内国际上有关汽车电子技术的主要研究领域，如：车辆智能技术、汽车主动安全技术、无人驾驶技术以及发动机控制方面的研究现状及困难。另外在新能源汽车电池状态评估设计，复杂机电系统的协调技术、嵌入式硬件开发技术以及控制器和控制系统的设计开发技术等方面做了介绍性讲解。通过刘老师的介绍我们明白到汽车电子控制技术成为解决汽车安全、节能环保、舒适为题的关键性核心技术，论到汽车新能源动力系统技术成为应对汽车能源与环境挑战的根本出路。

19日下午参观了位于科学园2B栋的汽车电子联合实验室，了解了嵌入式软件和硬件开发平台，汽车信息测量、采集、分析系统，汽车控制试验系统。通过实验室老师的介绍，知道该实验室主要的研究成果为：高性能信号处理技术、先进的控制策略开发与实现技术，并且已经掌握了汽车底盘、电动汽车总线、车身控制的核心技术。

3.航天科技股份有限公司

20日下午，参观了位于平房区的航天科技股份有限公司，通过科技讲座，我们了解到该公司的发展历程和主要的研发方向和研发产品。该公司原属于哈风华公司，后独立出来，归属于航天科工集团。主要产品是汽车电子产品，其中包括汽车组合仪表、汽车行驶记录仪、车身网络系统等。其产品被一汽、吉利等集团广泛使用。

该公司研发部车身网络系统项目组的项目经理为我们讲解了CAN总线技术。该技术传输速度快、可靠性高、采用差分信号，并具有纠错机制。CAN通信方式比传统通讯方式简单得多，线数少。应用在汽车上，可使电磁干扰减少，汽车质量减少，降低成本。

4.控制与仿真中心

控制与仿真中心与1986年成立，位于科学园E1栋。该中心是一个集自动控制、计算机、光学、电机、机械等专业为一体的学科交叉的仿真技术研究及专业人才培养基地，并已逐步成为我国从事飞行器半实物仿真技术研究、仿真用非标准设备的研制以及军用、民用仿真控制系统的研制和开发。该中心现有两个研究团队：制导、控制与仿真团队和系统仿真与飞行器控制团队。

在控制理论方面，该中心在非线性最优控制与鲁棒控制、非线性解耦控制、混合系统控制、运动控制、非线性鲁棒滤波方法等研究领域，进行了多年的深入研究，取得了一批理论成果和实际应用成果。这些研究成果在国内率先应用于垂直发射导弹快速转弯控制、动能拦截器制导控制、飞行器直接力、气动力复合控制、空间飞行器制导控制等具有明确背景需求的研究中。

在半实物仿真系统研制方面，制导、控制与仿真团队圆满研制交付了一百五十余套、包括电动仿真测试转台、电动负载力矩模拟器、多自由度运动仿真系统、精密离心机系统等等非标仿真设备的研制。机电伺服控制系统开发技术处于国内领先地位，研制完成了国内第一套空间交会对接运动模拟系统、国内第一套光学景象匹配制导仿真系统、国内第一套全电动五自由度飞行仿真模拟系统。产品广泛应用于我国航空、航天2院各部门的半实物飞行仿真试验中，深受用户好评。

当前，控制与仿真中心在承接大量机电伺服控制系统开发、飞行器导航、制导、控制方法研究课题的基础上，主要理论研究方向为：先进伺服控制方法、高性能飞行器制导控制方法、复杂系统仿真测试技术、非线性控制、鲁棒控制。

5.空间控制与惯性技术研究中心

空间控制与惯性技术研究中心创立于1990年，是我国大型高精度惯导测试设备研制的重要基地和人才培养摇篮。设有空间控制、惯性技术、运动控制、先进理论、精密检测等8个研究室，科研面积2500平方米。该中心紧密结合航天前沿技术的需求，形成了以国防和航天高技术为主的研究方向，共承担并完成了国家“863”、国防“973”、国防预先研究等科研课题20余项。在高精度惯性测试设备、惯性导航技术、微笑卫星姿态控制等方面做出了突出贡献，在飞行器仿真制导与控制、鲁棒控制理论及应用等方面处于国内领先地位。同时，其在控制理论与应用方面取得了具有国际影响力的研究成果。

通过25日上午的讲座，我们了解到惯性制导的概念、原理、优点，以及控制系统设计、电机的常识。此外，老师还对空间飞行器地面仿真系统、姿态轨道控制技术、AGV控制技术、无人机控制、计算机视觉等专业相关知识做了详细地介绍。而下午则是参观了惯导中心的三个实验室，参观了装有各种传感器的转台装置及星敏感器等。其中有一个实例：利用六根轴以不同的角度交叠，通过控制轴的长短实现多个自由度，利用其来实现卫星的对接。

6.光刻机课题组

该研究团队研制出了国内首台用于卫星在轨飞行验证的高精度转台，解决了光通信运动控制原理分析、空间高低温、失重及辐照环境下高精度运动控制等关键技术。并于2011年10月成功实现低轨道星地激光链路的高速捕获和跟踪，建立时间小于5秒，是国内首次实现星地激光链路数据通信实验。属于国内唯一，并达到了国际先进水平。

26日上午的讲座着重介绍了该课题组正在进行的光刻机项目及其相关的技术方法：纳米精度多自由度运动台的系统设计仿真集成、同步控制理论方法、冗余控制方法、高精密减震器、光刻机投影物镜可动机构的控制与测量等，以及相应的工程扩展：基于不规则形体原理的智能加工方法研究，dspace快速原型开发系统、智能机器人精密运动台的快速开发等。而当天下午则是实地参观了位于科学园超精密仪器工程研究所的光刻机实验室，更加直观的了解到光刻机具体的控制设计。

7.智能控制与系统研究所

智能控制与系统研究所是于2010年成立的并由高会军教授带队的研究所，主要从事控制理论与应用、机器人技术、复杂生产一体化控制等的研究。在控制理论与应用方面，该研究所在系统的状态估计、时滞系统与网络化控制等方面做出了突出的贡献，此外，其还将控制理论应用于实际：节能主动悬架系统控制、复杂生产过程三网通信、给予生物特征的身份识别等。特别地，研究所在民用高端装备研制中取得了很多突破性的进展，其中包括：光机电一体化设备、贴片机、汽车仪表检测等。其中的贴片机设备则达到了国内先进水平，有望在未来几年突破国外的技术封锁，达到或超越国际先进水平。

此外，该研究所对机器人技术的研究也取得了重大成果，机器人技术在工业、医学、农业、建筑业、军事等领域都有广泛的应用，而且特种机器人应用前景越来越广阔。抛光机器人的研究解决了传统人工抛光在恶劣环境下易得肺病、产品一致性差、效率低、抛光成本高的问题，设计出了一种简单可靠、价格低廉、便于维修的自动化喷涂机器人。研究所还同时研制出了并联机器人、医疗机器人等相关机器设备，应用广泛。

8.马广富课题组

马广富课题组主要从事空间飞行器的研究，工程课题主要来自于：北京控制工程研究所、上海卫星工程研究所、上海宇航系统工程研究所、航天科工三院三部以及航天长征火箭技术有限公司等。该课题组主要的研究问题包括：航天器姿态轨道动力学与控制、航天器编队飞行动力学与控制、最优控制理论、非线性控制理论等。

9.控制科学与工程系

控制科学与工程系成立于1955年，在苏联专家的指导下，该系发展较快，是国内最早创办的自动控制专业，也是国内最早培养研究生的学科。控制科学与工程系面向全校10多个专业开设了许多技术基础课，其中自动控制原理、自动控制元件及线路、模糊控制三门课程为省级精品课程。系里建有一个飞行器控制国家级实验教学示范中心。有哈工大-航天科工汽车电子技术联合实验室、哈工大-QNT-TI车载信息系统实验室、微芯公司单片机联合实验室等良好的实践教学科研环境。

经过多年发展，控制科学与工程系形成了鲁棒控制、非线性控制、模糊与智能控制、机器人控制、在线测控技术、惯导测试技术、卫星姿态控制、汽车电子控制、超声检测技术、飞行器控制与仿真等主要科研方向。通过承担国家、省部以及企业的重要科研课题，取得了一大批高水平的研究成果以及在医疗超声和汽车电子控制领域的产业化成果。控制科学与工程系在教学和科研方面曾获得国家级奖项3项、省部级奖项14项、出版教材及专著12部、年均发表高水平科技论文100余篇。

三、实习中的日常生活

因为本次实习主要是采取上午在学校内举行讲座、下午参观实验室的形式，所以只需要在学校的宿舍住宿，早中晚三餐基本都在学校食堂解决，讲座的教室和实验室的地点走路就可以到达。

1.校内： 1)早8：30在指定教室点名； 2)8：30-11：45在教室听讲座； 3)午饭、午休自行安排；

4)14：00开始2或3批在哈工大科学园指定地点集合，参观各个课题组的实验室，由老师或者博士生对实验仪器、各个开发软硬件等进行介绍和答疑解惑；

5)参观结束后，自行活动。2.航天科技股份有限公司

1)13：30在游泳馆门前集合并出发； 2)在实习单位上课并参观车间；

3)统一坐车返回学校，到校后自由活动。

四、实习总结

实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活的一个工作的过度，由原来的大学生变成社会人。想到要走入社会了，心中难免有点惴惴不安，学院安排的这次为期十几天的校内实习，目的就是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为以后奠定更加扎实的基础。

在短短的两周的校内实习里，让我们收获颇丰，学到了很多课堂上根本学不到的知识，这也将是我在大学时代一次重要的经历。作为学习本专业三年多的我们，所有专业相关的基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握，但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西应用于实际，那我们只会是事倍功半、无从下手。校内实习，不仅让我逐渐的对所学的专业知识与学习方法都有了新的理解和收获，而且为我以后步入社会奠定了良好的基础。

两周的校内实习让我们直接接触到各个实验室的老师、学长，深入的接触了各个实验室的研究方向及实验项目，让我们和平时听说的各种实验设备、工程项目有了实际的接触，解决了我心中不少的好奇和疑惑。同时，本次生产实习也让我在研究生导师的选择上有了新的认识，帮助我找到了感兴趣并想要继续深造的方向，给了我了解并选择未来的机会。通过去工厂实地参观实习，让我们认识了平时只能通过书本而想象的设备，在企业的“身临其境”让我们褪去了书本的束缚，真正的把理论联系到实际，看到了许多工业成品，我们有了更多的理解和体会。

实习的两周很快就过去了，尽管时间短，但却很充实。生产实习为我们对专业的深入了解奠定了基础，也让我们在面对毕业设计及研究生导师的选择时，心里多了一份踏实。感谢学校和老师给了我们这样一个机会来更好的面对未来。

哈工大校内实习报告篇2

一、将模拟实习教学与会计理论教学相渗透, 贯穿始终, 将会大大提高教学效果

校外会计模拟实习教学, 是考虑到会计专业的特殊性, 实地实习效果不好, 而采取的替代措施。因此安排在理论教学全部结束之后的实习阶段, 独立于理论教学之外。这样安排通常不能充分发挥模拟实习的效力。将模拟实习教学贯穿于理论教学之中, 作为理论教学的辅助手段, 可以增强学生感性认识, 增加趣味性, 使枯燥抽象的理论教学生动起来, 看得见、摸得着、记得牢, 大大提高学生的学习积极性。同时, 对于实践教学阶段所必须掌握的理论知识, 由同步进行中的理论教学及时提供, 两者相辅相成, 共同受益。在本人的教学实践中对这一方法的使用, 取得了较好的效果。

例如, 在《基础会计》教学中, 学生刚刚接触到会计理论, 对于会计分录、“丁”字型账户往往理解不透。我首先给学生看以前老生做的整套账, 对凭证、账簿、报表建立直观印象, 并且让学生了解三者之间的联系;然后进一步告诉学生, “会计分录”就是凭证在会计理论教学中的一种替代形式, “丁”字形账户则是账簿在理论教学中的简化形式, 是为了方便理论教学而采取的替代措施。最后提供给学生一套简单业务, 要求学生编制会计分录、登“丁”字形账户, 另外, 发放一些空白凭证、账页, 由学生亲手编制记账凭证、登记账页, 同时感受理论和实践的不同处理方法, 取得比较完整的认识, 避免理论与实践相脱节的现象发生。教学过程生动、具体, 切实提高了课堂教学效果。

二、针对不同会计课程, 安排实习教学, 各有侧重

会计理论教学要结合模拟实习, 但不同的课程有不同的特点和要求, 在实习形式的设计上可以多样化。我校根据课程需要, 分别开设有单项模拟实习、阶段性模拟实习、综合性模拟实习和分岗位模拟实习。

单项模拟实习的开展, 主要安排在初级阶段, 《基础会计》教学过程中。因为在《基础会计》课程中学生初次接触会计知识, 学习内容非常有限, 不具备进行更大范围实习的条件。针对这种情况, 我们按理论进度有选择的安排学生开展一些单项实习。比如, 在原始凭证教学中, 适时安排学生学习填制一些常用原始单据, 例如:增值税专用发票、普通发票、收料单、领料单、出库单、报销单等, 了解原始凭证的生成过程;在记账凭证教学中, 发给学生各种形式的记账凭证, 如:收款凭证、付款凭证、转账凭证、记账凭证、科目汇总表进行填制;在会计账簿的学习中, 先将各种形式的账页发到学生手中, 参照实物讲解账簿的开设和登记方法, 学生在下边实际动手操作, 课堂效果十分理想。通过这样的单项训练, 不但促使学生练就了扎实的基本功, 而且更好地帮助他们理解会计基础理论, 为后续专业课程的学习奠定基础。

阶段性模拟实习安排在《财务会计》、《成本会计》的学习中。在这一阶段, 学生对会计知识已经有了一定积累, 可以适当安排阶段性模拟实习内容, 以章节为单元, 设计实习内容, 进行单元训练, 逐步掌握各类经济业务的核算方法。分别设计有:出纳业务核算、材料采购业务核算、工资业务核算、投资业务核算、往来业务核算、成本费用业务核算、收入利润业务核算、会计报告的编制等不同单元, 以配合理论教学安排。

在会计理论教学结束之后, 可以进入综合性模拟实习阶段。在这一阶段, 将会提供给学生一套业务类型齐全的实习资料, 由学生独立完成从开账、到生成原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表的全部过程。这套资料的设计容量和难度要大大超过前两个阶段, 是前两个阶段实习内容的全面综合, 主要考察学生的基本功是否扎实, 以及对所学内容的综合运用能力。经过这一阶段的训练, 能使学生基本具备独立处理实际工作中将会遇到的各种业务类型的能力。

经过单项模拟实习、阶段性模拟实习、综合性模拟实习, 使学生全面掌握会计实践操作基本技能, 最后进入角色扮演阶段, 即分岗位模拟实习阶段。在这一阶段, 将要模拟真实企业设立各个部门, 除了财务部门之外, 还要开设业务科、储运科、非商品流转业务经手人、经理、银行、客体工商企业等部门。不但进行财务部门的账务处理, 而且还要体验财务部门处理的每一笔业务的形成过程, 更深层次的理解所核算业务的实质内容, 进一步加深对会计理论的理解, 提高实践操作技能。

三、以基础会计、财务会计、成本会计为中心, 向其他专业课辐射

会计模拟实习不但有助于《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》的教学, 而且可以利用模拟实习资料加强其他专业课程的实践性教学。

例如在《财务管理》课学习中, 利用阶段性模拟实习时编制的财务报表, 指导学生进行报表分析, 培养学生的数据分析能力。首先要求学生根据报表数据计算出各类财务指标数值;然后启发学生根据财务指标数值, 参照报表分析体系评价标准, 对该企业的财务状况、经营成果和现金流量进行分析, 根据自己的理解发表评论, 可以要求学生撰写论文、自由答辩、课堂上分组讨论、演讲等多种方式来表述自己的观点;教师和学生对他们各自所持观点予以评价和总结。这样既激发了学生的学习兴趣, 加强了师生学术观点的交流与碰撞, 又培养了学生良好的逻辑思维能力、分析判断能力及勇于创新的精神。

同样的方法也可以用在审计教学中, 可以利用前几次实习的资料作为审计实习的对象, 以学生相互进行审计的方式来开展模拟审计实验。电算会计课程中则要求他们操作财务教学软件去完成大型的综合模拟实习, 将手工与会计电算化有机地结合起来, 使学生掌握全方位的会计工作技能。

四、完善校内会计模拟实习体系

会计学科是一个非常严密的学科体系, 而会计模拟实训作为会计专业教育的一个子系统, 在设置时应尽量做到科学、合理并能全面实现专业教育目标。为了将实践教学扎扎实实开展起来, 应该全方位进行教学资源建设。

一套完善的校内会计模拟实习体系, 首先应该具备一套合理的实习资料。实习资料的选取一方面来自公开发行的图书, 但这往往不能完全满足自己的教学需要, 另一方面就要由自己根据需要编写适合本校实际的系列实训课教材。在资料的选取上, 要考虑与教材的配套性、教学过程的设计、可操作性、实用性、就业需求等多方面的因素。例如, 在会计教学中重点学习的是工业企业的核算, 但根据近些年来学生就业情况来看, 到私营中小餐饮服务业、商业企业中就业的人数很多, 虽然在会计核算上要容易一些, 但由于教学中接触较少, 学生适应起来相对较慢, 因此在会计实习资料准备时, 应该将这一课补上, 使学生走出校门就能胜任会计工作, 具备较强社会竞争力。

一套完善的校内会计模拟实习体系还应该具备优良的师资条件及完善的校内模拟实习室。学校应该积极配合, 做到“走出去, 请进来”。一方面积极引进企业专业技术人员任兼职实习指导教师, 另一方面鼓励专职教师走出去参与企业实践, 在实践中提升自己的专业经验, 组建优质的“双师型”教师队伍, 努力提高实习指导教师的综合水平。同时还应加大投入, 建立校内会计模拟实验室, 搞好模拟实习硬件建设。通过多种渠道, 构建一套完整的会计模拟实习体系。使学生在学校教育中已初步具备专业化的业务能力, 为毕业后走上相关会计岗位奠定坚实的基础。

以上是我在近些年校内会计模拟实习教学过程中的一些体会和想发, 与大家进行交流探讨, 以便在今后的教学中, 更好的开展校内会计模拟实习, 将教与学、学与练、课上与课下、校内与校外有机的结合, 实现理论与实践、知识与能力的高度统一。

参考文献

[1]马同保.构建会计模拟实习实践教学质量控制体系的设想[J].会计之友 (上旬刊) , 2006, (07) .

关于职业学校学生校内实习的思考篇3

关键词：实习职业学校

职业学校学生的实习包括校外实习和校内实习，教育界对校外实习的研究较多，而校内实习的研究鲜见报刊网络，对此本人进行了思考。

一、校内实习现状

1.实习项目教学化

现在职业学校校内的实习项目大都来之本学期所开设的课程，这种现象在中职学校尤其普遍，如《江苏省职业学校实施性人才培养方案》“计算机动漫专业”学期开设课程与实习安排对照：

第一学期教学课目：中英文录入、动画场景制作、动漫素描、PS图像合成；实习项目：素描、PS第二学期教学课目：中英文录入、色彩、动漫原画、PS图像合成；实习项目：原画、PS第三学期教学课目：动漫脚本创编、角色动画制作、动画赏析、三维动画；实习项目：动画、3DMAX第四学期教学课目：动漫脚本创编、动画运动规律、动画角色设计、动态网页制作；实习项目：动画角色、网页制作第五学期教学课目：AE、Maya、影视后期处理、色彩；实习项目：影视后期处理、色彩。

“服装设计专业”学期开设课程与实习安排对照，第一学期教学课目：服装素描、服装结构制图、服装部件设计与制作；实习项目：服装结构制图、服装部件设计与制作，第二学期教学课目：服装CAD、裤装设计与制作、服装结构制图；实习项目：服装CAD、裤装设计与制作，第三学期教学课目：服装CAD、衣片与时装画、女单上衣设计与制作、服装色彩；实习项目：服装CAD、女单上衣设计与制作，第四学期教学课目：服装材料识别与应用、衣片与时装画、男上衣设计与制作；实习项目：服装推板与制版、男上衣设计与制作，第五学期教学课目：服装设备使用与机缝基础、CorelDRAW、服装推板制版、女夹里上衣设计与制作；实习项目：CorelDRAW、服装推板与制版、女夹里上衣设计与制作。

通过对比不难看出每学期各学校只是把本学期所开设的专业课抽出来，进行集中上课，其他课程全部停下，这不仅扰乱了正常教学，而且对此门课程的教学进度也是严重的干扰，只上这一门课程，教师工作强度大，教学进度加快，学生难以消化，是为了实习而实习。

2.实习内容过早化

现在职业学校的技能实习已是项目化，而“项目化实习”的项目往往是一个较独立较完整较综合的内容，需要学生有一定的知识技能储备，而目前各职业学校的此种实习是硬性与教学同步，学生往往刚接触本门课就要在本学期对本门课程进行实习并要做出个东西来，甚至于高一新生刚进校的第一个月就进行所谓的“实习”，结果就造成“赶鸭子上架”的现象，学生只能“照葫芦画葫芦”，而不能做到“照葫芦画瓢”，造成了技能肤浅，容易遗忘，这也正是当下项目化教学过度、过早介入技能教学的弊端，正如一个木工学徒，桌腿、桌面还不能独立做好，虽给他桌腿、桌面他能组装成桌子，但他终究不能称为木工师傅。

3.实习模式课堂化

现在职业学校校内的实习的模式一般还是课堂教学式，成了正常上课的翻版。由于实习项目的内容与本学期教学课程一样，且多数学校实习的学生实习指导教师都是本门课的人员，这就使实习与正常教学一样，是一个冠“实习”之名的课内教学活动。比如平面设计PS课程，本就应是在机房上课教学，上周在机房授课是上课，本周在机房授课就是所谓的“实习”，已失去了单独设立实习的意义。

二、问题的排解

我国现在已处于一个经济高速发展社会快速变革的时代，工作和工作单位的从一而终已被打破，终生职业也不再是人们追求的目标，人们早已不再以专业对口作为择业标准，在不同行业都有建树的成功人士也不鲜见，作为对社会职业与岗位变化较敏感的职业学校，在专业设置与课目配上要跟上时代步伐，又不能频繁变动，要保持一定的稳定性，因此，学生的实习项目的开发与变革可作为其有效的修正与弥补，校内实习可担当此重任，也能够担当此重任，也应该担当此重任。

针对现在职业学校学生在校内实习的现状，本人提出“专业入行基本功、专业职业技能功、素质丰富提升功”的实习三段论。

一、专业入行基本功

任何一个行业都有其行业基本功，如中职计算机专业的“盲打指法”、幼护专业的“普通话”，财经专业的“点钞验钞”，虽不能作为求职的特长（可作为跨专业特长），但这是区别内行与外行的首选也是最易识别的技能，也是能否进一步学好本专业的信心所在，而这些技能是“短小、点滴”技能，往往不易也不宜以一学期的方式单独开设课程编排进日课表中，这为实习项目的开发提供了丰富的项目资源，也应为学校所重视，现在学校所看重的往往是看得见摸得着的所谓“大项目”实习，追求“大投入”“大产出”急于求成，好高骛远，这也是目前职业学校学生“大事做不来，小事不愿做”的成因之一。

在职业学校的学生专业选定后，第一学期，学校遴选出本专业的专业基本功，一般此类基本功无需专业知识技能的预备，在学生的入学初期也容易推行实施。

二、谋职技能提升功

进入职业学校的学生大都是为谋求一职业技能而来，学生走向社会一般是先“就业”再“择业”，后“创业”，谋职技能是他们人生的第一块敲门砖，为此，学校在实习项目时间安排上，宜在学生有一定基础的高二、高三学期设置谋职所需的专业技能实习项目，在专业技能上求精、求优，以高于现行行业的岗位标准实施实习，此时的实习应是真正的项目化实习，要能体现学生做成某个产品，独立或团队完成某项服务，使他们的谋职技能得到快速提升。

三、择业多面化，素质多样化

由于现在人们不再追求专业对口，职业学校的学生在选择专业时往往是迫于经济原因或就业谋生的需要，他们自己的兴趣往往不是他们所学，在他们的以后人生道路上，当他们经济独立后进行创业，或因外界环境的变化，他们选择新的职业时，往往要的是多方面的技能，所以我们的实习在项目设计上就要不限于专业技能，要打破专业界线，以培养一个“完善的人”的准则来实施实习，如专业计算机专业的“常用办公设备使用与维护”，汽修专业的“汽车常用养护”，医护专业的“急救与护理”等。

在组织实施上，可打破专业限制，学校对最后一学期或学年的学生，全校集中一起实习，施行“实习月”、“实习季”，各专业面向全校开设类“口语交际”、“社交礼仪”，“投资理财”，“常用办公设备使用与维护”等实习项目，作为学生技能的拓展和多样化人生的促进，真正实现一专多能。

哈工大校内实习报告篇4

第一题：‐ ‐ ﹢ ﹢ ‐

﹢ ‐ ﹢ ﹢ ﹢

‐ ﹢ ‐ 第二题：C A B C B ACBC 第三题：1，砂型特种

2，金属型压力熔模离心低压磁型消失

3，手工机械铸件型砂砂箱 4，紧砂起模 5 型砂（上）芯砂（xia）合箱（上）熔化金属（下）浇注落砂清理 6，外浇道内浇道直浇道横浇道 7，整体模分开挖砂

焊工

第一题：﹢ ﹢ ‐ ‐ ﹢ ‐ ‐ ﹢ ‐ 第二题：C B B C B CA 第三题：1，加热加压 2，直流弧焊机 2×G-300 380

50—90 62—300 3，焊芯药皮 4，天蓝黑 5，对接接头栓接接头角接接头 T形头接头 6，点焊缝焊对焊

7，酸性碱性 8，平焊位置

立焊位置横焊位置仰焊位置 9，烙铁钎焊火焰钎焊电阻钎焊感应钎焊炉中钎焊

10，焰心内焰外焰

钳工

第一题：-＋－＋＋

＋－＋＋－

－－第二题：BCCCA BAAC 第三题：1，平面立体 2，台式立式摇臂 3，板牙板牙架 20

4，丝锥绞杠 5 10

5，平口虎钳装夹压板螺栓装夹 6，机手 7, 14 25 12.5 10 6.3

3.2

1．6

0.8

8，已知加工合格

调试

9，旋转

向下移动

固定不动

10，切屑

冷却

车工

第一题：－＋＋＋＋＋＋＋

第二题：CDA 4（BAA）5(AAB)CBCAA BA 第三题：1, 8 7

1.6μm 2，车端面车外圆车外锥面车槽、车断车孔车内槽

钻中心孔钻孔铰孔钻锥孔车外螺纹车内螺纹攻螺纹车成型面滚花 3，三爪卡盘四爪卡盘顶尖中心架

跟刀架心轴花盘花盘-弯板 4，溜板光丝 5，车刀纵向横向斜 6，待加工表已加工过渡表 7，大中转小方 8，三两刀尖 9，车刀的刀尖没有对准工件的中心

铣工

第一题：－＋＋＋－－－＋＋

第二题：BA 3(AAA)4(BAB)B 第三题：1，×61321 1320 320

2，×5030A

1100 300 3,9 8 3.2

1.6 4，展成分齿主

圆周进给径向让刀

上下往复直线 5，平口虎钳压板螺栓分度头

6，斜铁铣分度头铣斜面偏转铣刀 7，镶刀端立键槽 T形槽燕尾槽 8,40 9，圆柱三面锯刀盘状模数单角双角半圆弧

刨工

第一题：－＋＋－＋＋

第二题：1（ABB）2(BBB)BDCAB 第三题：1,9 8 3.2 1.6

2，机床用平口虎钳

压板螺柱

3，龙门牛头

插床

4，平面刨偏角度偏切弯切 5，方孔长方孔多边孔孔内键花键孔

磨工第一题：ABCAA 第二题：1，平面内外圆柱面内外圆锥螺纹齿轮形和花键 2，Μ1420 200 3，ΜΤ1200 200 4，磨粒结合剂空隙 5，铣削车削 6，平形单面凹形薄型筒形碗形蝶形双斜边形 7，纵磨横磨 8，旋转纵向进给横向进给垂直进给 9，xx 运动平稳操作简单可进行无级调速 10，扳转上工作台扳转工作夹架

数控加工

第一题：－＋＋＋－＋第二题：CDCBD

BCDAC 第三题：1，数控系统，机床本体2，程序段程序内容程序结束 3，机床固有 4，准备辅助 5，数控主机控制电流伺服电机装置编码器显示器 6，加工实际大小形状 7，原点原点 8，床身主轴箱工作台进给传动系统冷却系统润滑系统安全保护系统伺服系统

特种加工

第一题：－－＋＋－

第二题：BAB 第三题：1，声光电化学电化学 2，煤油乳化液 3,3Β 5Β

G代码 4，自动调整工具电机的进给速度

哈工大毕业设计开题报告模版篇5

一、指导思想基于项目的学习Project-based LearningPBL突破了传统教学中的“教师、课程、课堂”三个中心体现了以“学习者、经验、活动”为中心的思想。基于项目的学习是一种研究性学习的教学模式有利于增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力与综合素质。这与我院一直倡导的培养“研究型、个性化、精英式”机械工程专业创新人才的总体教学目标是一致的。为此机电工程学院开展“基于项目的学习计划及实施方案”的总体指导思想是

1、将实践与创新项目贯穿本科生大学四年学习过程的始终有效地激发学生学习的内在动力。

2、将实践与创新项目与工程实际应用紧密结合使学生真正感受到学以致用。

3、在项目学习中真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。

4、在实施过程中鼓励学生使用课本以外的资源学生之间开展协作学习、讨论交流从而使学生进入一个更良好的学习情境氛围。

5、通过项目的完整实施使学生获得成功的体验培养理论与实践的综合应用能力真正做到全面提高学生的创新能力和实践动手能力。

6、对学生的评价从以基于知识的评价为主转向以基于绩效的评价为主。使学生从注重考试成绩转向注重活学活用。

二、基于项目学习的毕业设计论文的组成基于项目学习的本科生毕业设计论文主要由以下4个部分组成 1毕业设计项目任务书项目的名称及来源项目的技术指标与要求项目的进度安排。2毕业设计项目立项报告立项依据研究意义、国内外研究现状并附主要参考文献研究内容、研究目标及拟解决的关键问题拟采取的研究方案及可行性分析项目的特色与创新进度安排及预期成果研究基础与工作条件项目组成员简介项目经费预算。3毕业设计项目中期进展报告阶段计划要点和调整情况研究工作主要进展和阶段性成果下一阶段工作计划经费使用情况与下一阶段经费预算项目执行过程中存在的问题、建议。4毕业设计项目总结报告注该总结报告作为毕业论文的附件课题背景项目研究过程及研究重点项目关键技术的解决经济技术指标分析项目的使用范围本项目的国内外水平对比。

三、基于项目学习的毕业设计论文的组织管理 1基于项目学习的本科生毕业设计论文工作由第七学期开始。基于项目学习的毕业设计论文的组织管理工作主要包括组织发布项目指南、选题、立项、中期进展检查、平时检查、结题验收、毕业答辩及归档等环节。2基于项目学习的毕业设计论文工作实行指导教师负责制指导教师应对整个项目实施阶段的活动全面负责在项目学习中体现教师的主导作用和学生的主体地位。3指导教师应由讲师以上职称的教师担任。需要在工厂或校外其它单位进行项目实施工作时可聘请该工厂或单位具有中级以上技术职称的技术人员协助指导。每位指导教师指导的学生数量不宜超过6人。

四、项目实施过程中学生的基本要求

1、对指导教师的基本要求 1学生应根据项目任务书的要求综合运用所学知识解决实际问题并结合项目努力学习不断获取新知识提高独立工作的能力。2学生必须参加毕业设计论文的各个检查环节不得弄虚作假或抄袭他人成果。学生应主动接受教师的检查和指导定期向教师汇报工作进度听取教师对工作的意见和指导。3学生在毕业设计论文工作期间应严格遵守哈尔滨工业大学学生考勤规定和机电工程学院毕业设计论文期间离校规定等相关规定无故离岗者按学校的相关制度严肃处理。附件3基于项目学习的毕业设计项目立项报告模板基于项目学习的毕业设计项目立项报告题目院系专业学生学号班号指导教师填报日期哈尔滨工业大学机电工程学院 2011年11月说明

一、立项报告应包括下列主要内容 1立项依据研究意义、国内外研究现状并附主要参考文献 2研究内容、研究目标及拟解决的关键问题 3拟采取的研究方案及可行性分析 4项目的特色与创新 5进度安排及预期成果 6研究基础与工作条件 7项目组成员简介 8项目经费预算。

二、报告需用A4纸双面打印左侧装订由指导教师填写意见、签字后统一交所在院系保存以备检查。

三、报告的电子版均需交由各单位教学主任存档由各班班长统一收集、上交不单独受理。

四、此说明页不得删除。指导教师评语指导教师签字检查日期报告正文附件4基于项目学习的毕业设计项目进展报告模板基于项目学习的毕业设计项目进展报告题目院系专业学生学

号班号指导教师填报日期哈尔滨工业大学机电工程学院 2011年11月说明

一、进展报告应包括下列主要内容 1阶段计划要点和调整情况 2研究工作主要进展和阶段性成果 3下一阶段工作计划 4经费使用情况与下一阶段经费预算 5项目执行过程中存在的问题、建议。

二、报告需用A4纸双面打印左侧装订由指导教师填写意见、签字后统一交所在院系保存以备检查。

三、报告的电子版均需交由各单位教学主任存档由各班班长统一收集、上交不单独受理。

四、此说明页不得删除。指导教师评语指导教师签字检查日期报告正文附件5基于项目学习的毕业设计项目总结报告模板基于项目学习的毕业设计项目总结报告题目院系专业学生学号班号指导教师填报日期哈尔滨工业大学机电工程学院 2011年11月说明

一、总结报告应包括下列主要内容 1课题背景 2项目研究过程及研究重点 3项目关键技术的解决 4经济技术指标分析 5项目的使用范围 6本项目的国内外水平对比。

二、报告需用A4纸双面打印左侧装订由指导教师填写意见、签字后统一交所在院系保存以备检查。

三、报告的电子版均需交由各单位教学主任存档由各班班长统一收集、上交不单独受理。

二工大实习报告篇6

光阴似箭，岁月如梭。一晃几个月的实习生活已经过去了，在最近的几个月的实习过程中，我有着许多的收获和欢乐，但也有苦涩和教训，这些成功的经验将激励我在以后的人生之路上取得更大成绩，失败的经历将使努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子作的更好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富之一

我原本是一个挺内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是在沉默中独来独往，这种生活习惯也许在学校中不会产生太多的负面影响，但是在单位中，各种工作需要大家团结协作来完成，任何人单打独斗都很难把工作作好，这使我初到单位很不适应这种整体化、系统化的工作环境，所以一开始我的工作做的很差，这使我充分认识到交流沟通的重要性，交流和沟通是解决困难、创造机遇的有效途径，也许我已经习惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是现代社会要求我们每个人要学会相互交流和深入沟通，交流沟通是一种智慧，是一种为人处事的生活方式，我会慢慢改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成一种为人处事的良好生活方式，这一切不仅是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

虽然实习的工作与所学专业没有很大的关系，但实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多课本以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。

在实习的那段时间，让我体会到从工作中再拾起书本的困难性。每天较早就要上班工作，晚上较晚才下班回宿舍，深感疲惫，很难有精力能再静下心来看书。这更让人怀念在学校的时光。

此次毕业实习，我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧，学会了与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了下自己，也锻炼了下意志力，训练了自己的社会适应能力，提升了自己的实践技能。积累了社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。

认真作好每一件小事将是我们每一个人都必须去努力追求的，在实习单位中，我一开始做一些基础性的工作，慢慢地我开始做数据统计上报工作，这让我深深地感觉到认真作好每一个细节的重要性，因为每一个数字都关系到部门的利益，自己的一不小心就会给部门和同事造成相当大的损失。这就要求在日常生活中原本不很严谨的我努力作好每一个细节。自己在工作中的一次次失误深深地刺痛我内心深处的每一根神经，这样的环境迫使我更加严格地

要求自己，努力把日常工作作好，做到尽善尽美、精益求精，让自己在工作实践中不断完善自己的知识结构，提高自身的工作水平。

通过几个月的实习，我开始认识到实践的重要性。实践中蕴涵着无穷无尽的知识，这些知识需要我们在实践去发现、去总结。在实习单位中有许多同事，他们没有受过正规的大学教育，但是他们仍然做出了良好的业绩，在公司占据了一席之地，为公司和个人都带来了良好的效益。这一切证明了实践出真知，实践是认识发展的动力和源泉。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”通过几个月的实践学习，我学到了学多在校园内无法学到的知识，这些宝贵的人生经历将激励我在以后的人生路上勇于实践，开拓创新，为人生的下一次辉煌奠定坚实的基础，成为我受益终生的宝贵财富。

即将踏上社会的我们还有太多太多需要学习的东西。我们没有足够的知识做铺垫，更没有足够的实战经验。如此一番并不乐观的甚至可以说是悲观的言辞，只是我这个初出茅庐的“菜鸟”的一点牢骚。

就像自己喜欢的一句话“我允许自己像蜗牛一样一步一个脚印的开始，却不允许自己不思进取得活着。”每个人都有自己对待生活的态度，对待挫折的态度和对待成功的态度。也许并没有真正遇到挫折，也没有真正成功过，但是积极向上的态度总是对的。就像亘古不变的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”一样，我终究会学会用适合的方式去做正确的事情。

这是一段充满艰辛和收获的经历，这是一段充满幸福和快乐的旅程，这是一段充满挫折与反思的人生，这是一件我们一生用心珍藏的礼物，这是一个不老的故事，是师傅和徒弟用情感书写的传奇，这一切必将是我生命中不朽的记忆，必将给我们以后的人生打下坚实的基础，必将是我生命中丰硕而宝贵的精神财富。

哈工大校内实习报告篇7

一、开发校内实习基地的现实意义

中等职业教育主要是为社会提供动手能力强并具有一定科技知识的技术工人。社会对中等职业学校学生动手能力要求高, 但学生实习条件却有限, 一方面实习单位难寻, 由于大部分中职学生理论知识、动手能力都较薄弱, 需实习单位派专人给予指导, 结果他们不仅得不到任何经济效益, 而且还要承担实习生的一些费用, 因此, 许多单位不愿意接收学生实习;另一方面实习经费短缺, 为了贯彻相关的制度, 帮助学生找到实习接收单位, 许多学校就从日常经费中出钱解决其实习费用, 但这只能解决一时之急, 不是长久之计。因此, 充分开发校内实习基地, 为我们提供了一个良好的解决方案, 这样既减轻了学校实习基地的开发压力, 也为学生提供了长期的实习岗位。

二、开发校内实习基地的可行性分析

全国信息技术已经进入普及应用的新时代, 校园内信息技术得到全面应用, 校园办公系统普遍建立在信息技术上, 信息技术的建立除了有硬件的投入, 还要有大量人力的长期投入, 一部分教师就承担了此任务, 他们有长期积累的丰富经验, 但是却在岗位上做着重复的劳动。如果让他们来承担指导实习生的任务, 可以让实习生在解决实际问题的过程中学到大量实用的知识, 也可以让教师脱离繁复的工作。

(一) 计算机专业在校园内实习拥有得天独厚的资源优势

专业知识是从业者从业时所需具备的基本知识, 是从业的基础, 因此, 实习岗位的设置一定要符合学生的专业需求。但在市场经济主导下, 许多提供实习的单位都是从经济利益角度考虑问题, 或是不接收中职实习生, 或是安排他们做一些无关紧要的工作, 递送文件、接听电话等, 根本不从实习生的专业需求考虑, 使得实习生的真正动手机会较少, 得不到专业上的实效锻炼, 实习前后差距不大。

(二) 有效的缓解了学校对实习生的管理压力

和高校学生相比, 中职学生年龄相对较低, 自我管理能力较差, 还缺少相应的社会经验, 因此, 在实习管理上需要做更多的工作, 提供实习的单位和学校需要经常沟通, 双方都承受着较大的责任、压力, 也成为单位不愿意接收的原因之一。但在校内进行实习就大大缓解这种压力。首先, 实习的作息时间与学校的工作时间同步, 不会影响日常教学计划的运行, 在时段安排上体现了连续性, 采用每届高三学生循环实习的接力棒形式, 可以保证实习的连续性和稳定性;其次, 实习地点明确, 实习学生相对集中, 便于学校对实习生进行有效的管理;再者, 由学校各处室的教师担任他们的指导教师, 使得师生间的沟通更容易, 再加上教师较强的责任心和知识技能传授指导能力将使实习生得到更好的监督、锻炼, 既减轻了处室教师的工作压力, 又增强了学生的动手实践能力, 达到了双赢的实习效果。

三、开发校内实习基地具体岗位模式的构建

(一) 根据中职计算机专业的具体方向来设定校园岗位

通过实际调查中等职业技术学校, 计算机专业普遍开设的方向有以下五大类:计算机应用、网络组建与维护、计算机组装与维护、多媒体、软件开发。如下图:根据中职计算机专业开设的五大方向, 校园内成立相应的基地, 可以给学生提供平时的技能训练, 也能给学生提供长期的实习岗位。

(二) 深化日常管理, 加强指导教师培训

计算机专业的学生普遍存在眼高手低的问题, 所谓眼高是指学生认为自己的能力完全可以应对实际中的问题, 而不重视实践技能的训练, 所谓手低是指仅具备本专业的一些基础知识, 而一旦遇到工作中的实际问题就无从下手。这就需要指导教师在实际工作中给予指导、指正, 而指导教师的这种牵引、指正能力至关重要, 因此, 培训指导教师也成为校内有效实习的关键环节。

(三) 健全考核体系, 实行师生互评

实习是一个互动过程, 实习生是否在教师指导下学到了实用的技术、实习生是否完成了实习任务都是考评实习效果的重要依据。因此, 制订一个健全、双向的考核制度是非常必要的, 既是对学生负责, 也是对教师负责。其一, 我们可以根据学生在实习期间的表现、任务完成情况及指导教师的评价, 对他们给予相应的等级认定, 作为毕业时向企业推荐的基本依据;其二, 我们也可以通过组织学生座谈会、调查问卷等形式, 对指导教师在实习期间的工作安排、指导情况等进行总结、评价, 对负责的教师给予奖励, 对不合格的教师给予相应的惩罚;其三, 我们也可以将师生在实际工作中遇到的专业问题及完成情况, 及时反馈给任课教师, 任课教师据此对课程的开设、重难点的讲解做出适当的调整, 使中职教育更贴进实际应用。

随着信息化的推进, 校园内计算机岗位需求不断增加, 对计算机人员的需求也日益增多, 因此基于校园岗位的现实需要, 开发校园内计算机专业实习基地, 一方面能有效解决校园繁杂的日常工作, 另一方面也为学生提供了实习岗位, 这是个双赢的事。

摘要：本文主要对中等职业学校计算机专业校内实习基地开发的可行性和具体实习岗位的开发做了详细的阐述。

关键词：中职学校,计算机专业,校内实习

参考文献

[1]王琴.中职生顶岗实习情况调查分析[J].职教论坛2008 (9) .

哈工大校内实习报告篇8

[关键词]机械实训基地规划建设

[作者简介]李鹏辉，男，副教授，副院长，系主任；研究方向：机械设计。

技能型人才的短缺，已成为制约我国由制造业大国向制造业强国转变的主要因素之一。在这一社会背景下，高等职业教育肩负着培养当今中国制造业所需的具有专业技术实施能力和创新能力的高素质技能型人才的历史使命。如何提高高职机械类专业人才培养质量，满足日益增长的社会需求，是当前高职教育面I临的重大现实课题。

职业教育有其固有的特点和规律，其特征表现为“职业性、实践性、开放性”。包括工科专业在内的任何专业的建设和发展，除了理论教学体系需要进行改革和建设外，实践教学体系建设也显得尤为重要，而实践教学体系的形成和完善则离不开校内及校外实习实训基地的建设。由于各个院校情况各异，行业背景也不一样，因此建设的方法、途径、目标也不尽相同。笔者根据近几年我院在这方面的实践及从中所获得的经验，就高职机械专业校内实习实训基地的规划和建设展开探讨，以期共同提高。

一、指导思想

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，结合当地的产业结构和经济发展水平，以学院的“十一五”发展规划为基准，坚持以服务为宗旨。以就业为导向，突出专业特点，以生产型实训基地建设为突破口，建成设备条件比较先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体、特色鲜明的校内专业实习实训基地。

二、规划及建设的原则

校内实训基地的规划与建设应符合机械专业理论教学、实践教学、技能训练“三大模块”课程体系的要求，依据“工学交替”、“工学结合”、理论教学与实践相结合的原则，做到“做中学、学中做”，符合规划的建设标准和应达到的功能。按照“科学规划、统筹安排、突出重点、覆盖面宽、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。在建设过程中，我院坚持了如下原则：

1导向性原则。实训基地建设充分发挥了导向作用。采取将校内优质教育资源与行业、企业生产资源有效结合的方式，以重点专业建设的形式完善和建设实训基地。通过生产型或仿生产型的职业环境，按照与职业岗位(群)对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练，切实做到先进性、真实(仿真)性、实用性、开放性、生产性相结合。

2共享性原则。实训基地建设目标定位力求准确，使之能综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、覆盖专业岗(群)，辐射周边，充分体现开放性及社会服务功能，使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。

3效益性原则。实训基地建设应与学院人才培养规模、市场对技能型专门人才的需求状况相匹配。应注重社会效益和经济效益的统一。首先要创新管理理念，其次要注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地的投资效益，走自主发展、自我完善、自我管理的发展道路。

4持续性原则。我院通过多种途径提高实训基地软、硬件建设水平，增强了实践教学和社会服务能力。同时，高度重视其持续运行能力，坚持“依靠专业办产业，办好产业促专业”的理念，在保证完成实践教学的前提下，创新实训基地管理体制和运行机制，使其成为集教学、培训、生产、科研为一体的多功能教育实体，实现基地的可持续发展。

5目标发展原则。结合专业建设、师资队伍建设以及社会的需求，加大投入，创建品牌、积极申报省级、国家级示范基地，实现实训基地的跨越发展。

三、校内实习实训基地应达到的基本功能

1满足校内机械专业及相关专业学生的实习实训要求。

2能接纳其他院校学生进行实习实训。

3有余力对外开展协作加工。

4具备职业资格证书培训与鉴定的基础条件。

5可开展多种项目的培训。包括农村劳动力转移的培训、下岗工人转岗的培训、在职人员的单项技能培训、企业所要求的其他培训，等等。

四、建设目标

目标的确定立足于自身的经济实力和所要达到的标准，即从学院能投入到基地建设的资金数目，以及对实习实训项目要求的满足度全面与否这两方面进行考虑，进而制定建设目标。

我院根据湖北省和武汉市的经济发展趋势，以及生源情况，确定机械专业为学院重点发展专业，所建设的实习实训基地覆盖和共享的专业有：焊接及自动化专业、电气自动化专业、汽车检测与维修专业、石油工程技术专业、电子信息工程专业、通信技术专业，等等。按照规划和建设的原则以及应达到的基本功能，分部实施，分批建立，确保以先进的方式逐步建成四个实习实训中心。

1工程技术实训中心：包含普通车、钳、刨、铣、磨、焊实操等，主要为全院理工科学生的金工实习及焊接专业学生的实训服务。

2现代制造技术中心：包含数控加工、CADCAM仿真、数控综合系统实训等，主要为机械专业学生的实操实训服务。

3机械设计与制造实验实训中心：包含机床结构认识及拆装、材料实验、减速器拆装、模具测绘拆装、液压传动、机械设计实训、机械创新等，主要为机械类专业学生的实验实操实训服务。

4智能控制实验实训中心：包含电子电工实验实训、电工技术基本技能实训、嵌入式系统实验实训、PLC系统实验实训、EDA技术实验实训等，主要为机械专业及电气及自动化专业的实验实操实训服务。

除基础性的实训设备外，我院所有设备均能达到目前生产企业生产设备的标准。如数控车床是沈阳一机生产的CAK4085di，数控铣床是山东鲁南生产的XK7136C，且均采用FANUC Oi-mate系统，具有中小型零配件精加工的能力，在目前处于较为先进水平。

五、需要注意的几个方面的问题

由于在基地的规划和建设过程中，涉及方方面面，需要协调的部门较多，加之投入较大的特点是显性的，产出在近期却是隐性的，所以建设起来常有顾虑，有时瞻前顾后，导致建设进度缓慢，从而影响了教学的正常开展。鉴于此，应在以下几个方面予以足够的重视。

1实习实训基地的规划要以学生为本，这是建设的出发点和统一思想的基础。在规划项目上则不能以少花钱为目的，必须遵循社会发展的要求，实训应该与生产实际零距离对接，方便学生就业。

2实施一把手工程。成立统一的协调机构，由校(院)行政负责人担任负责人，这一点是落实建设规划的组织保障。我院在建设初期由于分头负责，没有统一的协调机构，很多事项不能拍板，影响了规划的专项建设资金按时到位、实施的人员按时到位和实训场地按时落实，以至于建设进度一拖再拖，不能按时完成。

3对职能部门执行人要进行规划建设思想教育，统一认识，避免规划的执行不完整。要严格按照规划的时间执行，资金按规划投入，不得挪作他用。

4对投入较大的设备采取分部、分批逐渐建成的方式，以减少资金压力，便于跟进新的设备，保持一定的先进性。

参考文献：